從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

校本研修心得體會(huì)篇一

學(xué)校校本研修,，是指學(xué)校為了提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，而組織的一種自主學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。校本研修是教師們共同參與,、共同改進(jìn)的過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑之一,。在過(guò)去的一年中,，我積極參與了學(xué)校校本研修，借此機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和積累,，下面我將對(duì)此進(jìn)行一番總結(jié)和體會(huì),。

首先，校本研修為我提供了一個(gè)自我反思的機(jī)會(huì),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我被要求反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)和不足,，并且找到提高自己的方法和策略,。這個(gè)過(guò)程讓我更加深入地了解了自己的特點(diǎn)和潛力，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),，我逐漸提高了自己的教育教學(xué)能力，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

其次,，校本研修為我提供了一個(gè)與同事們互相交流的平臺(tái)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我與學(xué)校的其他老師一起參與討論,、探究問(wèn)題,，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)與同事們的交流,，我受益匪淺,。他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的思考，同時(shí)也讓我看到了自己的不足之處,，學(xué)習(xí)到了一些新的教學(xué)方法和策略,。在這個(gè)過(guò)程中，我與同事們互相支持和鼓勵(lì),，形成了一種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,，使我們能夠共同進(jìn)步。

再次,，校本研修豐富了我的教育教學(xué)理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我除了反思自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，還通過(guò)研讀相關(guān)文獻(xiàn)和參加專(zhuān)題講座等方式，不斷學(xué)習(xí)和積累,。這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我了解了一些新的教育理論和教學(xué)模式,，掌握了一些教學(xué)技巧和方法,。這些理論知識(shí)的積累，不僅滿(mǎn)足了我對(duì)知識(shí)的渴求,，也提高了我的教學(xué)能力和教學(xué)水平,。

此外，校本研修培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我不僅要和同事們共同學(xué)習(xí)和討論，還需要與他們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案,。這個(gè)過(guò)程需要大家的密切配合和協(xié)作,，需要我們互相支持和信任。通過(guò)和同事們的交流和合作,，我學(xué)會(huì)了如何與他人相處,，如何與他人合作，如何傾聽(tīng)和包容他人的不同意見(jiàn),。這些都是我成長(zhǎng)中必備的品質(zhì),，也使我在教育教學(xué)工作中能夠更好地與同事們合作，提高工作效率和質(zhì)量。

綜上所述,，學(xué)校校本研修給予了我廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，并且讓我受益匪淺。通過(guò)校本研修,，我不僅提高了教育教學(xué)能力,，也拓寬了教育教學(xué)的眼界，同時(shí)還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,。我相信,，在未來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮校本研修的積極作用,，努力提升自己的教育教學(xué)能力,，為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

校本研修心得體會(huì)篇二

越來(lái)越散的學(xué)生考驗(yàn)著老師的耐性,，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法,。經(jīng)常聽(tīng)到老師們埋怨，再教也教不會(huì),，好不簡(jiǎn)單教會(huì)了又很快忘掉,，老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，見(jiàn)證了老師們的苦不堪言,。教學(xué)起先讓教學(xué)者困惑了,。

校本教研的春風(fēng)吹來(lái)，校內(nèi)里掀起一股探討教學(xué),、探討教學(xué)的熱潮,，我受益匪淺。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí),，帶回來(lái)最新的教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法,，給大家澄清了概念，指明白研修的方向,，開(kāi)闊了研修思路,。磨題、課堂視察,、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,，讓大家在感到新奇的同時(shí)，起先思索教學(xué),，規(guī)范教學(xué),，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、磨題。

以前的考練題,，老師們自己出題的概率并不高,，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像,，每個(gè)題目的可考性,、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說(shuō)是否適合自己的學(xué)生了,。所以,，很費(fèi)事才組織、實(shí)行的一次考練,，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和老師的教,，每每事倍功半。磨題的做法督促大家起先坐下來(lái)一起探討課標(biāo)和學(xué)生,，探討考試和考試題,。一名老師命題后，備課組多次磨題,，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下,，大家暢所欲言，直到最終把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題,。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí)，大家揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

2、課堂視察,。

要聽(tīng)課了,，老師們不再是拿著一樣的聽(tīng)課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來(lái),，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié),，等候檢查，而是每個(gè)人有自己不同的表格,，打算從不同角度視察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,，讓聽(tīng)課更干脆、精致,、更有效地促進(jìn)教學(xué),。

3、磨課,。

教學(xué)四樓的錄播室更加勞碌了,，因?yàn)榍嗄昀蠋煹匿洸フn越來(lái)越多,、越來(lái)越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)備課組反復(fù)打磨的,。導(dǎo)課是否簡(jiǎn)潔?課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?老師追問(wèn)是否精確?學(xué)生參加度是否提高?點(diǎn)撥是否剛好到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒(méi)有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評(píng)價(jià)怎樣?聽(tīng)課人多方位的視察,，講課人全面的提升，因而,，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量,，干脆受益的，是學(xué)生,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，每位老師都不斷反思自己。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的影響,。我發(fā)覺(jué),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有緣由的,。而這其中最重要的緣由之一,，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說(shuō),，教學(xué)效果不好,，論起該負(fù)的.責(zé)任來(lái)，老師首當(dāng)其沖,。

教學(xué)效果不明確,，會(huì)有什么影響呢?1、太多的內(nèi)容,、太高的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而卻步,，或者干脆選擇放棄。

2,、太少的內(nèi)容,、太低的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去愛(ài)好，或者盲目得意忘形,。

3,、教學(xué)目標(biāo)不清楚，會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦,，學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)所適從,。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離,，會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分別和連接不自然而漸漸丟失學(xué)習(xí)信念,。

所以，在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中,，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)狀況制定恰到好處的,、清楚的,、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的游刃有余,，學(xué)習(xí)效果的真正提高,。

同伴互助、共同發(fā)展是我校老師的新理念,。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修,，在集體的共同才智中提升自我，在同伴的優(yōu)良品行中完善自我,，在合作的巨大力氣下增加團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,，讓學(xué)生受益，讓教學(xué)魅力無(wú)限,。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,，我自己參與的省級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融,、課題組才智的碰撞,，無(wú)不提升著我的教學(xué)水平。

總之,，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校內(nèi),，給教學(xué)和教研帶來(lái)了朝氣和活力，盡管仍舊有教學(xué)難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,，終歸教學(xué)和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。信任校本研修帶來(lái)的,，將是教學(xué)的滿(mǎn)園花開(kāi),。

校本研修心得體會(huì)篇三

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛,。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己,。在學(xué)習(xí)中,，我有以下心得體會(huì)：

1、要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案,，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

2、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。

4、善于自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6,、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

7,、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,，多向刊物雜志上,，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

研修工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

校本研修心得體會(huì)篇四

通過(guò)這學(xué)期的校本研訓(xùn),，使我相識(shí)到,，老師工作是一種既辛苦有很難看到成果的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)建奇跡,，不能談任何客觀因素,，只有靜默的去干好自己應(yīng)當(dāng)干的事。本學(xué)期的工作,，有成果,、有提高、也有不足之處,。

本學(xué)期,，我從實(shí)際動(dòng)身，把堅(jiān)持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹(shù)立以人為本,，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,；增加研修意識(shí)，以探討的眼光諦視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的`實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：

1,、以自我學(xué)習(xí)為依托,，學(xué)習(xí)《校本研修邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的自然腳步》的精神，以自學(xué),、做文摘的形式,，了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽(tīng)了很多課,，不僅提高了自身素養(yǎng),，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。

2、以教研活動(dòng)為依托,，展示課堂教學(xué),。感受實(shí)際教改狀況，撰寫(xiě)心得體會(huì),，教學(xué)隨筆,，教學(xué)敘事，每周參與校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高,。

3,、在網(wǎng)上聽(tīng)了那么多專(zhuān)家老師的課，讓我的視野和學(xué)問(wèn)面得以拓寬,，不做井底之蛙,。他們們精辟的闡述，從挖掘教材入手,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好起點(diǎn),，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐閱歷進(jìn)行細(xì)心的剖析,，使我如獲至寶,，茅塞頓開(kāi)。有一種“山重水盡疑無(wú)路,，柳暗花明又一村”的感覺(jué),。專(zhuān)家老師們的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧,，找到自己的方向,，給自己做好定位。

最終引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我探討,，不是心情化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能確定人生價(jià)值”,。我會(huì)學(xué)以致用,，在自己的工作中努力嘗試，從能夠變更的地方起先,，不斷探究,，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)決的步伐。

校本研修心得體會(huì)篇五

7月29,、30這兩天學(xué)校舉行了校本培訓(xùn),，會(huì)上孫校長(zhǎng)講了自己信奉儒家積極進(jìn)取的思想，闡述了自己恭,、寬,、信,、敏、惠的觀點(diǎn),，對(duì)人坦誠(chéng)相待，用欣賞的眼光看同事,，用發(fā)展的視角看工作,。“與一群志同道合的朋友,，做一件快樂(lè)的事業(yè)”是人生的一大幸事,。

于秀梅老師做的《做一個(gè)幸福的教師》，教師的幸福來(lái)源于師愛(ài),，要學(xué)會(huì)用欣賞和寬容對(duì)待學(xué)生,，就像老禪師那樣“送你一輪明月”;幸福還來(lái)源于在班級(jí)管理中的一些小妙招。

孫榮欣老師做的《習(xí)慣養(yǎng)成是慢功,、點(diǎn)點(diǎn)滴滴去培養(yǎng)》,，打造有效課堂的做法培養(yǎng)習(xí)慣、甜辣的評(píng)語(yǔ),、批評(píng)的技巧,、自主的管理、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范等,。

縣教研室的呂建主任作了主題為《穿越生命中的每一天》的專(zhuān)題發(fā)言,，要想“化繭成蝶”，獲得成功,，就要努力付出,，沒(méi)有人能隨便的成功，付出了一切皆有可能,，行走,，并相信未來(lái);“最美鄉(xiāng)村教師”懈現(xiàn)任做《傾情教壇，感受職業(yè)的美好》,，介紹了自己的教學(xué)生涯以及自己長(zhǎng)期以來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,，獲得的巨大成功;“好學(xué)生是夸出來(lái)的”激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

校本培訓(xùn)讓我受益匪淺,。學(xué)到了知識(shí),，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策,。通過(guò)學(xué)習(xí),，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,。

做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí),，不斷的充實(shí)和提高自己的能力,，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容,。

所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思,，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

總之,，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿(mǎn)意,、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取,。

校本研修心得體會(huì)篇六

一年來(lái)，我在上級(jí)主管部門(mén)的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下,，認(rèn)真制訂了本校校本研修規(guī)劃,，圍繞規(guī)劃和方案積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我們利用每周的一定時(shí)間準(zhǔn)備備課組活動(dòng)、教研組活動(dòng)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn),，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng),，加速教師的知識(shí)更新，提高教師的業(yè)務(wù)能力,，圍繞教育理論目標(biāo),、教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)、科研目標(biāo),、師德目標(biāo),，主要開(kāi)展了以下一些活動(dòng)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，深刻理解課改的核心理念,。

1、本學(xué)期我們?yōu)槿w教師統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)了各科的學(xué)習(xí)資料,，作為指定閱讀材料,，組織全體教師開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì)，在學(xué)年末開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)心得評(píng)選活動(dòng),，并對(duì)優(yōu)秀教師給予了一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

2、學(xué)校想方設(shè)法讓教師參加各級(jí)各類(lèi)的聽(tīng)課活動(dòng)及培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，使每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì),，具有創(chuàng)新精神,，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。

二,、開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng),，提升教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力。

1,、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究,，深化教學(xué)改革,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，加強(qiáng)對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排的宏觀研究,，繼續(xù)開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng),，切實(shí)提高備課和講課教學(xué)水平。

2,、繼續(xù)開(kāi)展每人一節(jié)匯報(bào)課活動(dòng),，堅(jiān)持教師說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),，加強(qiáng)課例研討活動(dòng),。提升課改意識(shí)，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、繼續(xù)實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)的有效性,。本學(xué)期組織全校教師積極開(kāi)展校內(nèi)開(kāi)課,、聽(tīng)課、說(shuō)課,、評(píng)課活動(dòng),，通過(guò)教師自我反思和同伴互助，有力地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。

4,、認(rèn)真組織青年教師課堂教學(xué)擂臺(tái)賽和青年教師才藝展示等活動(dòng)。對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予了獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)青年教師快速成長(zhǎng),，激發(fā)了青年教師投身教學(xué)改革實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。

5,、積極開(kāi)展校優(yōu)秀教研組,、備課組和年級(jí)組的評(píng)比活動(dòng)。

三,、提高理論修養(yǎng),，加強(qiáng)導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位,。

鼓勵(lì)教師參加教育科研,，每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,、積累,、總結(jié),、改進(jìn)、提高,。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué),，我們要求教師形成三個(gè)結(jié)合：一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合;二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合;三是課題研究與教學(xué)評(píng)優(yōu)相結(jié)合。

本學(xué)期我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展了關(guān)于如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及評(píng)價(jià)方式的討論,。要求每位教師都要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)隨感,。

四,、樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的精神,。

立足育人為本,，提高教師思想政治修養(yǎng)，把廣大教師的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀牢牢地定位在教書(shū)育人的崗位上,，有力地提升了我校教師的師德修養(yǎng),。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開(kāi)始,，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐,。

校本研修心得體會(huì)篇七

今日聽(tīng)了朱老師的《校本研修》這個(gè)專(zhuān)題講座,，我相識(shí)到“”、“同伴互助”,、“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”是校本研修的三個(gè)核心要素和關(guān)鍵詞,。

朱老師分別從“”“同伴互助”、“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)不同的方面對(duì)校本研修的內(nèi)涵進(jìn)行了剖析,，同時(shí)也提出了實(shí)施校本研修的三個(gè)核心要素,、基本形態(tài)和著力點(diǎn)。在小學(xué)的校本研修實(shí)踐中,，缺少了任何一個(gè)要素的校本研修,，都不能稱(chēng)作是真正的校本研修。論文網(wǎng)三者相輔相成,、相互補(bǔ)充,、相互滲透,，相互促進(jìn)。在小學(xué)校本研修實(shí)踐中,，我們只有充分地發(fā)揮教學(xué)反思,、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的各自作用,，并注意相互間的整合滲透,，我們才能有效地提高這種研修實(shí)效，才能真正有效地促進(jìn)以校為本教研制度的.建立,。老師的成長(zhǎng),，事實(shí)上就是在教學(xué)實(shí)踐中不斷分析、思索,、改進(jìn)自己教學(xué)行為,，即通過(guò)自我反思提高教學(xué)水平的過(guò)程。新的一輪課程改革給廣闊老師帶來(lái)了前所未有的壓力,，同時(shí)也帶來(lái)了動(dòng)力,。通過(guò)反思，老師不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思索和創(chuàng)建見(jiàn)解,。

校本研修心得體會(huì)篇八

通過(guò)這學(xué)期的校本研訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到,，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績(jī)的工作,。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素,，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事,。本學(xué)期的工作，有成績(jī),、有提高,、也有不足之處。

本學(xué)期,，我從實(shí)際出發(fā),，把堅(jiān)持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作,，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí),，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：

1,、以自我學(xué)習(xí)為依托，學(xué)習(xí)《校本研修邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的自然腳步》的精神,，以自學(xué),、做文摘的形式，了解其內(nèi)容,。一學(xué)期聽(tīng)了許多課,，不僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路,。

2,、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué),。感受實(shí)際教改情況，撰寫(xiě)心得體會(huì),，教學(xué)隨筆,，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高,。

3,、在網(wǎng)上聽(tīng)了那么多專(zhuān)家老師的課，讓我的視野和知識(shí)面得以拓寬,，不做井底之蛙,。他們們精辟的闡述，從挖掘教材入手,，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn),，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析,，使我如獲至寶,，茅塞頓開(kāi)。有一種“山重水盡疑無(wú)路,，柳暗花明又一村”的感覺(jué),。專(zhuān)家老師們的引領(lǐng)和點(diǎn)撥,，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向,，給自己做好定位,。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)學(xué)以致用,，在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐,。

校本研修心得體會(huì)篇九

經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報(bào)告,，使我的視野開(kāi)闊了許多,，雖然感覺(jué)很累，還但是很值得的,。

專(zhuān)家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高,。從他們的見(jiàn)解中我體會(huì)出三點(diǎn)：

第一，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧,。一句無(wú)心的話(huà),、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,，往往反映著教師的教學(xué)水平,，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力,。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量,。關(guān)注細(xì)節(jié),，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié),，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路,。

第二，方法是思想的生長(zhǎng)點(diǎn),。常言道：教學(xué)有法,，教無(wú)定法，貴在得法。今天,，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺＝虒W(xué)活動(dòng)永無(wú)止境,，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí),，并沒(méi)有捷徑?！笆焐?，巧生華”，在教學(xué)過(guò)程中,，或許我們會(huì)有成功,，或許我們會(huì)有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，熱愛(ài)學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來(lái),，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。

第三,，反思是前進(jìn)的車(chē)輪,。成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式,。作為教師,，如果只是讀書(shū)，教書(shū),，不寫(xiě)作,，不反思，不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長(zhǎng)焉起來(lái),，只有不斷反思,，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟,。總之,，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,，我感覺(jué)是成功的，有效的。專(zhuān)家就象手電筒,，輻射出精華,，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì),。

在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)吸取專(zhuān)家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

校本研修心得體會(huì)篇十

2017年 “校本課程開(kāi)發(fā)”聽(tīng)起來(lái)似乎耳熟能詳,，但學(xué)習(xí)起來(lái),，發(fā)現(xiàn)原來(lái)我對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)非常陌生。學(xué)習(xí)了《課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》,，談?wù)勛约旱哪w淺看法：

無(wú)論是校本課程,，還是國(guó)家課程，亦或是地方課程,，教師總是課程實(shí)施的主體,。它對(duì)課程目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)的好壞會(huì)產(chǎn)生直接影響。具體地說(shuō),，教師正確的課程價(jià)值觀,，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神,，良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)研究的自覺(jué)性和行動(dòng)研究的能力等都是校本課程實(shí)施過(guò)程中必備的素質(zhì),。在校本課程實(shí)施的過(guò)程中，首先,，教師需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性差異,，以便從學(xué)生的要求出發(fā)，開(kāi)發(fā)和實(shí)施適合學(xué)生特點(diǎn)的校本課程;其次,，正確認(rèn)識(shí)自己的能力傾向,，個(gè)性特長(zhǎng)，以便在校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中選擇恰當(dāng)?shù)恼n程實(shí)施方案;再次還必須考察本地區(qū),、本學(xué)校的教學(xué)資源,、教學(xué)條件。 學(xué)生既是校本課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn),，又是校本課程實(shí)施的歸宿,。因?yàn)椴徽撌巧鐣?huì)取向的價(jià)值追求,，還是個(gè)人取向的價(jià)值追求，都必須以學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn),。沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展,，無(wú)論是社會(huì)本位，還是個(gè)人本位都成了無(wú)源之水,，無(wú)本之木,。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法可以把教學(xué)方法分成若干種類(lèi)。在校本課程實(shí)施中,，應(yīng)該依據(jù)以下原則選擇教學(xué)方法：

1.學(xué)生發(fā)展性原則,。即面向每個(gè)學(xué)生的全面和諧發(fā)展和全體學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性原則,。

3.充分發(fā)揮學(xué)校教師優(yōu)勢(shì),，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求創(chuàng)造條件的原則。

4.重視實(shí)踐性和創(chuàng)新性原則,。

5.注意開(kāi)發(fā)和利用本地區(qū),、本學(xué)校的課程資源，使之服務(wù)于校本課程實(shí)施,，服務(wù)于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮的原則,。從我國(guó)傳統(tǒng)課程繁、難,、深,、舊的特點(diǎn)出發(fā)，也沒(méi)有使用多種教學(xué)方法的可能性,，從傳統(tǒng)課程的評(píng)價(jià)要求出發(fā),，也沒(méi)有使用多種教學(xué)方法的必要性。而校本課程開(kāi)發(fā)的靈活性決定實(shí)施校本課程的方法的多樣性,，校本課程尊重學(xué)生差異性的特點(diǎn)為教學(xué)方法的多樣化提供了可能,。

校本研修心得體會(huì)篇十一

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者，只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力，而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi),。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下。我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己,。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來(lái),。在我看來(lái),，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái),。解決教研時(shí)間問(wèn)題,，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析,、判斷,、思考。換句話(huà)說(shuō),，也就是要靠教研來(lái)獲得,。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，讓教研更具實(shí)效,。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

其次,，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上,，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,。比如,，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),，一味賞識(shí)學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,，看不到自己的缺點(diǎn),，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒,。

第三,，聽(tīng)、評(píng)課,。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課,，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋,。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足,?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié),。

社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”,，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。

時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,，本學(xué)期,，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下,。

1,、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，夯實(shí)立教之基

作為一名人民教師,，自己的為人處事,、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,，一言一行,、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,，起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率，必須要做到：

第一,，熱愛(ài)教育事業(yè),，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),，走上三尺講臺(tái),，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè),，是我最愿意從事的事業(yè)。為此,，我深知自己任重而道遠(yuǎn),。同時(shí)，作為社會(huì)的一員,，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響,、社會(huì)效益,。

第二，謙虛好學(xué),，刻苦鉆研,。記得剛畢業(yè)工作時(shí),，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,，我把虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn),。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能,。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò),，剖析自己的不足，以加以改進(jìn),。

第三,，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,。師愛(ài)就是師魂,。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

第四,，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,，更好地搞好教學(xué)工作,，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng),。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,，能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害,；如果學(xué)生在生活方面有什么因難,，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的.親身經(jīng)歷來(lái)看,，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一,。

2,、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念

能按時(shí)參加市、區(qū),、校組織的新課程專(zhuān)題培訓(xùn),，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流,，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力,。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展,，成為能適應(yīng)新形勢(shì),，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師,。認(rèn)真開(kāi)展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

3,、教育技術(shù)能力的提高方面

我能積極參加市,、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，不斷提高自身的信息素養(yǎng),。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng),，對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù),，起到了良好的作用。

4、賞識(shí)教育方面

學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子,。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng),，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極,、健康的人格,，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì),。評(píng)選優(yōu)秀,，樹(shù)立榜樣,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕?，又為其余學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典范,。可通過(guò)各種“活動(dòng)”的持續(xù)開(kāi)展,，達(dá)到自我激勵(lì),、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防,、自我矯治的目的,。

5、中小學(xué)教師心理健康教育方面

學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容,，開(kāi)闊心胸,，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康,，更好的工作,，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會(huì),。

回顧這半年的研修,，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識(shí),，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,，不斷進(jìn)取,，努力上進(jìn)。

校本研修心得體會(huì)篇十二

靖邊十?。簞⑦M(jìn)強(qiáng)在學(xué)校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，按照靖邊十小校本研修實(shí)施方案和校本研修行事歷的安排，學(xué)校的教師通過(guò)校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng),。在集中學(xué)習(xí)研修中,，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤(pán)、利用“一個(gè)課例,，三次討論”的方式研討了一節(jié)課,。通過(guò)學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實(shí)際，使我受益匪淺,，現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)書(shū)寫(xiě)如下,，以便指導(dǎo)以后的工作。

一,、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》方面：

7,、通過(guò)學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見(jiàn),，談了自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和看法,，從而充實(shí)了我的見(jiàn)解，有利于我以后的教學(xué)工作,。

二,、觀看《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤(pán)方面：

2、通過(guò)觀看光盤(pán)及討論,，我認(rèn)為設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

（1）鉆研教材,，明確教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)科特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)等,；

（3）備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具,。

3,、通過(guò)觀看光盤(pán)，我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

（2）講究課的導(dǎo)入方式,，結(jié)合所授課的類(lèi)型采用合適的導(dǎo)入方式,；

（4）板書(shū)的運(yùn)用，合理,、規(guī)范的板書(shū)可以引導(dǎo)學(xué)生的思維,，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4,、通過(guò)觀看新教學(xué)設(shè)計(jì),，我認(rèn)為現(xiàn)行的、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,，新時(shí)期的課堂教學(xué)要活起來(lái),，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,，即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。

三,、

“一個(gè)課例,，三次討論”方面：

3、通過(guò)學(xué)習(xí)教材設(shè)計(jì)方案討論交流互聽(tīng)互評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢(shì)教學(xué)的需要,，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

總之，通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng),，不但更新了我的教學(xué)思想,，開(kāi)闊了我的視野；

還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法,。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)為契機(jī),，深入開(kāi)展教研教改活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法,，以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去，為祖國(guó)的教育事業(yè)增光添彩,。

校本研修心得體會(huì)篇十三

學(xué)校想提高教育教學(xué)質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵，教師想提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，走上專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路,，校本研修是關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)校本研修,，教師們都有怎樣的,。

呢?以下有三篇范文可供參考：

1

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人,、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,。本學(xué)期，我我有幸參與各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng),，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，不斷學(xué)習(xí)與反思。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、基本功。

教師的教育教學(xué)過(guò)程是與學(xué)生的相互配合中共同度過(guò)的,，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最易影響學(xué)生的便是板書(shū)和語(yǔ)言，所以,，三筆字,、普通話(huà)成為教師的門(mén)面，它是一種豐富的課程資源,，按照學(xué)校的要求,，我認(rèn)真的進(jìn)行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，練字帖,，盡可能使自己的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生看了還過(guò)得去,，在語(yǔ)言表述方面,，潛心練習(xí)普通話(huà)，糾正自己的一些方言和土話(huà),，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)逐步標(biāo)準(zhǔn)化,。

2、學(xué)科基本功,。

教學(xué)常規(guī)是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到,，節(jié)節(jié)有,。

教案,。

節(jié)節(jié)有發(fā)展針對(duì)教學(xué)中的生成資源及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與策略使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào),。堅(jiān)持進(jìn)行反思教學(xué)總結(jié)教學(xué)中的失誤警示自己時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生。

3,、教學(xué)科研能力,。

現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對(duì)新課程的課程理論,、課程思想,、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓,，才能以新的理論,、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng),，教育效率才可能提升,。一學(xué)年中,，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗(yàn),、有開(kāi)拓意識(shí),、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽(tīng)新課程研討課二十多節(jié),，并參加評(píng)課交流,，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的失誤,，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善,。

4、學(xué)習(xí)方面,。

能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。認(rèn)真開(kāi)展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。這使我受益匪淺。

積極聽(tīng)課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì),，我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索,、不斷在創(chuàng)新,，不斷地發(fā)展,。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索,、去耕耘,、去努力!

2

吳教授對(duì)校本研修的組織形式、研究?jī)?nèi)容,、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解,，既有理論闡述，也有案例剖析,，必將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用,。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi),。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。

通過(guò)本專(zhuān)題學(xué)習(xí)，結(jié)合我校和個(gè)人實(shí)際情況,，得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)和研究意識(shí)。我們知道,，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展,，而校本研修是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。在新課程改革背景下,，教育對(duì)教師提出了更高的要求,，教師的職責(zé)不僅是教書(shū)育人，同時(shí)也要和學(xué)生一起成為共同發(fā)展的主體,。教師要以學(xué)習(xí)者和研究者的角色參與到教育教學(xué)中,，真正將教,、學(xué),、研三者結(jié)合起來(lái)，苦練內(nèi)功,，提高教師的教研能力和教學(xué)水平,，從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

二,、學(xué)校切實(shí)要加強(qiáng)對(duì)校本研修的領(lǐng)導(dǎo),、組織和管理,，制定相關(guān)制度，支持和保障校本研修扎實(shí)有序地開(kāi)展,。教研室要積極組織各教研組開(kāi)展各種形式的研修活動(dòng),，并做好階段總結(jié)和評(píng)價(jià)，將其納入學(xué)?？己梭w系中,，進(jìn)一步健全考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，以此作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)模晉職的重要依據(jù),，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的普遍提升,。

三、教師要將校本研修與平時(shí)的教育教學(xué)教研實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),。任課教師結(jié)合自身實(shí)際和教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,，找到師生發(fā)展的障礙點(diǎn)，制定切實(shí)可行的研修計(jì)劃,，并認(rèn)真實(shí)施,，要將校本研修常態(tài)化。教師可以通過(guò)開(kāi)展教,、學(xué),、研活動(dòng)，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和提煉,，通過(guò)"自我反思-同伴互助-專(zhuān)家引領(lǐng)",，循序漸進(jìn)地開(kāi)展校本研修，確保校本研修的實(shí)效性,。

四,、有利于促進(jìn)教師發(fā)展。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺(jué)行為,，才能得到真正的實(shí)施,。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調(diào)整和重組,，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué),。

五、"教師需要終身學(xué)習(xí)",。這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我,。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始,，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課,，多聽(tīng)同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

六,、在課改的課堂教學(xué)中,，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

總之,，校本研修既是學(xué)校發(fā)展的重要保障,，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的有效途徑，那么教師需要將校本研修落到實(shí)處,，最大限度地發(fā)揮它的有效性,。

3

6月6日的上午，我們跟隨陳老師來(lái)到了青浦區(qū)香花橋小學(xué),，參與和學(xué)習(xí)主題為"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的校本研修活動(dòng)。一走進(jìn)這所學(xué)校,，就被校園里充滿(mǎn)質(zhì)樸雅靜的學(xué)習(xí)氛圍感染,，雖然教室的墻外車(chē)輛喧囂，但是學(xué)生們沒(méi)有受到絲毫影響,，每個(gè)人都是那么處之泰然,。這也令大家對(duì)于這一天的活動(dòng)更加充滿(mǎn)了期待。

首先,，我們觀摩了吳老師執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》,，，吳老師的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、氣氛活躍,，學(xué)生們都積極投入課堂學(xué)習(xí);然后，我們和低年級(jí)語(yǔ)文教研組的教師就《棉花姑娘》的課堂教學(xué)開(kāi)展了以"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"為主題的校本教研活動(dòng),。這其中的所見(jiàn)、所聞,、所感,，給我留下了深刻印象，使我對(duì)"校本研修"有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

一,、觀摩《棉花姑娘》課堂教學(xué)。

整堂課,，吳老師抓住"為棉花姑娘治病"這一教學(xué)主線(xiàn),，以富有啟發(fā)性的問(wèn)題和生動(dòng)而富于變化的教學(xué)手段，串聯(lián)起整個(gè)教學(xué)過(guò)程,。如在整體感知時(shí),，吳老師出示填空指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述棉花姑娘請(qǐng)誰(shuí)治病，結(jié)果怎樣呢,，最后誰(shuí)幫她治好了病,，這是對(duì)學(xué)生課文概括能力的培養(yǎng)，也是語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練;在接下來(lái)的深入學(xué)習(xí)中,，吳老師充分關(guān)注了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),，如理解小動(dòng)物不能為棉花姑娘治病的原因是，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)"只捉",，為下面了解小動(dòng)物的本領(lǐng),，理解幫不上忙的原因打下伏筆，并用句式"因?yàn)樗?幫助學(xué)生規(guī)范表達(dá),，讓學(xué)生講清楚小動(dòng)物幫不上忙的原因,。與此同時(shí)，吳老師針對(duì)學(xué)生對(duì)七星瓢蟲(chóng)比較陌生的問(wèn)題，適時(shí)補(bǔ)充資料調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們把自己當(dāng)作七星瓢蟲(chóng)，作,。

自我介紹,。

"我是七星瓢蟲(chóng)。"這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又關(guān)注了學(xué)生的表達(dá)一舉兩得,。由此可見(jiàn)在整個(gè)教學(xué)中吳老師真正落實(shí)了"依托文本學(xué)習(xí)表達(dá)"的研修主題,。

課后，我們參加了這堂課的校本研修,。首先是吳老師解讀了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"這一課題提出的緣由和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，接著,，組內(nèi)每位教師針對(duì)研修主題結(jié)合課堂教學(xué)發(fā)言,，發(fā)表自己的聽(tīng)課心得，從他們的討論可以感受到之前早已精心研讀了文本,。在課后反思研討中,，大家踴躍發(fā)言，氣氛非常熱烈,，每一位教師對(duì)吳老師的課做了充分的肯定,，并能結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行反思，同時(shí)大家也提出了自己的一些想法與改進(jìn)意見(jiàn),，如對(duì)于課堂內(nèi)容的難點(diǎn)到底該如何設(shè)計(jì),，如何突破等，針對(duì)提出的問(wèn)題,，互相交流自己的見(jiàn)解,，在濃厚的研修氛圍中，大家積累了許多指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的方法和經(jīng)驗(yàn),，使自己的教學(xué)得到了提升,。

這次的活動(dòng)雖然只有短暫的半天，但是,，卻使我深刻感受到校本研訓(xùn)帶來(lái)的啟示和成長(zhǎng),，要把校本研修落實(shí)到課堂教學(xué)和交流中，這樣才能提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

校本研修心得體會(huì)篇十四

校本教研中,，教師是參與的主體，只有教師發(fā)揮主動(dòng)性,，學(xué)習(xí)解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題,，才能提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的素質(zhì)。下面是本站整理2篇關(guān)于學(xué)習(xí)校本研修,。

范文!

2019年x月x至x日兩天,，在xx鎮(zhèn)文化中心舉行了xx市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識(shí)培訓(xùn)，鎮(zhèn)全體小學(xué)教師參加了本次培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲是無(wú)限的,。

在這次培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了許多教授專(zhuān)家的講座,，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念,。專(zhuān)家們的報(bào)告,，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題,、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣,。

這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

聽(tīng)了教授的講座,，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性,。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂,、有生命的課堂,。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開(kāi)放的,、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成,，而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，教師不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué)習(xí),，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水我必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,，在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，在整理中思考,，在行動(dòng)中研究,。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng);在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)靜下心來(lái),，積極地學(xué)，好好地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,。

以“如何實(shí)施新課程改革和提高課堂教學(xué)效率”為主題的20xx肥東一中校本培訓(xùn)在x月19到21號(hào)如期展開(kāi),。回首剛剛走過(guò)的三天培訓(xùn)時(shí)間,，是忙碌的,、是炎熱的、是辛苦的,，但與此同時(shí)我們也收獲著,、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著!每一次校本培訓(xùn)對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)都是一次精神的鼓舞和靈魂的洗禮,，而今年的培訓(xùn)更是主題鮮明,，內(nèi)容充實(shí)，對(duì)我們的教學(xué)有著很實(shí)際的指導(dǎo)作用!此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

“加強(qiáng)學(xué)習(xí)”是此次校本培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞,，尤其是周校長(zhǎng)振奮人心、激揚(yáng)斗志的,。

開(kāi)幕詞,。

中引經(jīng)據(jù)典，以身試法反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們老師尤其是中青年老師要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣,，要通過(guò)各種途徑的學(xué)習(xí)不斷豐富自己的內(nèi)涵,、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力!的確，過(guò)去不代表未來(lái),，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐靠的也是學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。在這些校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙!雖然自己也喜歡閱讀,，喜歡優(yōu)秀著作，但日常忙碌的工作和繁瑣的家庭瑣事總讓自己感覺(jué)力不從心,，沒(méi)有太多的時(shí)間靜下心來(lái)享受閱讀的幸福感!而這次培訓(xùn)讓我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，同樣的工作環(huán)境，同事宗偉老師和崔孝斌老師就能在工作中做出杰出的成就,，發(fā)表了如此有深度的演講報(bào)告!這讓我感覺(jué)自己不是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí),，而是不會(huì)利用或是說(shuō)不會(huì)擠時(shí)間去學(xué)習(xí)!所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書(shū),?！毕嘈抛约耗茉谶@些優(yōu)秀人士的鼓舞和榜樣作用下能將自己的閱讀愛(ài)好堅(jiān)持發(fā)展到極致!

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！甭?tīng)了華東師范大學(xué)周彬博士的關(guān)于“課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效率”的專(zhuān)題講座，在他詼諧幽默的語(yǔ)言中,，一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)案例分析讓我茅塞頓開(kāi)!作為一線(xiàn)教師,，每天走進(jìn)課堂，面對(duì)一些司空見(jiàn)慣的不良現(xiàn)象總是感嘆學(xué)生無(wú)可救藥,，而沒(méi)有深刻反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,，是否真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性了!一個(gè)班級(jí)，不同的授課老師教授同一群學(xué)生,，為什么有的科學(xué)生學(xué)得好,，有的科卻不理想!周彬博士提出一個(gè)出乎人意料的建議：聽(tīng)課不應(yīng)去聽(tīng)同行的課，而要聽(tīng)和自己帶同班的其他科目老師的課,，學(xué)學(xué)別人是怎樣讓學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)欲望的!這個(gè)與眾不同的建議值得借鑒,，也許只有思考和探究的深入透徹才會(huì)產(chǎn)生這樣與常人不一樣的想法吧!

“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”,。師生關(guān)系和諧,、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,，便會(huì)主動(dòng)親近教師,，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。沈書(shū)記的“怎樣與學(xué)生有效溝通”中從理論高度詳細(xì)分析了教育溝通產(chǎn)生的背景和作為溝通源的教師如何培養(yǎng)溝通素質(zhì)!這個(gè)報(bào)告對(duì)我們的指導(dǎo)意義太大了。作為新課程背景下的老師扮演著六大角色：社會(huì)道德的引領(lǐng)者,，知識(shí)和技能的傳播者,，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)者，反思工作,、探索規(guī)律的研修者,，有效溝通與交流的合作者以及教育管理的參與者!教師的工作對(duì)象是學(xué)生，一群不成熟的群體,，掌握溝通的技巧是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵,，也是我們建立好其他人際關(guān)系的前提!在學(xué)生面前我們不能做權(quán)威的代言人,，不能總是以專(zhuān)家的姿態(tài)將各種經(jīng)驗(yàn)、概念,、法則與理論強(qiáng)制地灌輸給學(xué)生,，在學(xué)生面前，我們老師也要做個(gè)傾聽(tīng)者,，深入學(xué)生的心靈,，進(jìn)行靈魂的碰撞!正如合肥七中顧曉慧專(zhuān)家所言“教學(xué)是發(fā)生在師生心靈交互的喜悅里!”教育師生關(guān)系的和諧本身也是一種健康的標(biāo)志，我們作為新世紀(jì)的教師更應(yīng)該胸懷博大,，對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心,，不能動(dòng)不動(dòng)就鎮(zhèn)壓，要?jiǎng)又郧?，曉之以理,，?duì)待學(xué)生要情感，要細(xì)微,，要充滿(mǎn)愛(ài)心!

有人說(shuō)：名師就是培養(yǎng)和訓(xùn)練出來(lái)的,，這是時(shí)代的特點(diǎn)!所以我深感校領(lǐng)導(dǎo)花這么大的財(cái)力、精力為老師組織校本培訓(xùn)是給我們最好的福利!校本培訓(xùn)指導(dǎo)我要做好專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,，指導(dǎo)我如何進(jìn)一步提高教研教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)!三天的培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是巨大的!感謝校領(lǐng)導(dǎo)給而我們提供這樣一個(gè)與名師、名家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),，受益匪淺!