當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

校本研修心得體會 校本研修心得體會總結(jié)篇一

一,、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》方面：

1、通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我明確了本次課程改革的背景和目標(biāo),，我認(rèn)為這次課程改革無論是規(guī)模,、速度、難度都是前幾次課程改革所無法比擬的,；

2,、通過學(xué)習(xí)研究，我認(rèn)為本次課程改革的實施是及時的,、必要的,，它將對我國的教育事業(yè)乃至全球的教育事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、積極的影響,；

3,、通過學(xué)習(xí)研討，使我認(rèn)識到現(xiàn)行的課程已不適應(yīng)時代發(fā)展的需要，它制約著我國教育的發(fā)展,，必須對當(dāng)前的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整,；

4、通過研修活動,，使我認(rèn)識到由“教學(xué)大綱”到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”不僅僅是一個簡單的詞語置換,，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)面向大眾教育，著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高,，更關(guān)注課程的實施過程,，這些都有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)；

5,、通過學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)教育不但要培養(yǎng)人才，更應(yīng)為當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),，作為一線的教師要深究校本教材,，這樣的教材才符合當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生發(fā)展的需要，才能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),；

6,、通過研修，我認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要性,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題思考問題解決問題,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),；

7,、通過學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見,，談了自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和看法,，從而充實了我的見解，有利于我以后的教學(xué)工作,。

二,、觀看《新課程教學(xué)設(shè)計》光盤方面：

1、通過觀看新教學(xué)設(shè)計,，我認(rèn)為備好課可以加強課堂教學(xué)的計劃性和預(yù)見性,，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證，同時也是教師提高自身科學(xué)文化知識水平的過程,，還是教師積累,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和提高教學(xué)能力的過程，更是上好課的先決條件,；

2,、通過觀看光盤及討論,，我認(rèn)為設(shè)計教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面著手：

（1）鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)科特點,、教學(xué)目標(biāo)、重點,、難點等,；

（2）了解學(xué)生情況，明確學(xué)生的知識技能情況,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、愛好、興趣特點及認(rèn)知特點等,；

（3）備教具學(xué)具,，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。

3,、通過觀看光盤,，我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個方面出發(fā)：

（1）組織教學(xué)，建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地,、主動得進(jìn)行學(xué)習(xí)；

（2）講究課的導(dǎo)入方式,，結(jié)合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式；

（3）注重課堂提問,，根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),，掌握好適時的提問和檢測，這樣有利于教師掌握學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況,；

（4）板書的運用,，合理、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維,，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

4、通過觀看新教學(xué)設(shè)計,，我認(rèn)為現(xiàn)行的,、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時期的課堂教學(xué)要活起來,，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力,，即實踐精神和創(chuàng)新意識,。

三、

1,、通過“一個課例，三次討論”活動,，我認(rèn)為這種研修形式非常的好,，能夠達(dá)到集思廣益的效果，便于在討論中突出重點,，突破難點,，化解疑點，有利于日后的教學(xué)工作,；

2,、通過“一個課例，三次討論”活動,，每一位教師都運用新理念設(shè)計一節(jié)課,，運用新手段上一節(jié)公開課，通過互說,、互聽,、互評公開課，使我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了他人的好的教學(xué)方法,，并運用于課堂教學(xué)；

3,、通過學(xué)習(xí)教材設(shè)計方案討論交流互聽互評,，使我認(rèn)識到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢教學(xué)的需要，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法,，運用于教學(xué)實踐,，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之,，通過這次集中學(xué)習(xí)研討活動,，不但更新了我的教學(xué)思想，開闊了我的視野,；

還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法,。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動為契機，深入開展教研教改活動,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學(xué)工作中去,，為祖國的教育事業(yè)增光添彩,。

校本研修心得體會 校本研修心得體會總結(jié)篇二

我有幸參加劉光書名師工作坊組織的“同課異構(gòu)研討活動”,，學(xué)習(xí)了四位教師風(fēng)格各異的教學(xué)設(shè)計和課堂組織，領(lǐng)略了不同專家見仁見智的點評風(fēng)采,，還聆聽了湯立宏老師的《復(fù)習(xí)指導(dǎo)課的有效教學(xué)》,、《試卷講評課的有效教學(xué)》專題講座，受益匪淺,，感受頗深,，現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談我的點滴體會。

一,，課堂改革,，理念先行。

第一節(jié)課剛開始,，望謨縣第四中學(xué)教師李占飛首先引導(dǎo)同學(xué)們對前來聽課的老師表示歡迎,，并鼓勵大家要好好表現(xiàn)，課堂上執(zhí)教老師循循善誘,、幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格逐漸將課堂氣氛推向高潮,，二十分鐘后冊享冗渡中學(xué)的韋尚坤教師接過課堂，他旁征博引地引導(dǎo)學(xué)生概括寫作的技巧……二人合作為我們呈現(xiàn)了一堂別具一格又精彩紛呈的雙師同堂《難忘的眼神》,；

第二節(jié)課執(zhí)教的是來自上海的羅玉英老師,，為我們獻(xiàn)上了一堂風(fēng)格迵異的同課異構(gòu)《難忘的眼神》……通過兩堂課的對比，我感觸頗多,，很多時候,，我們教師自覺不自覺地都以自我為中心，霸占了課堂的話語權(quán),。越俎代庖地替學(xué)生作思考并表達(dá),。關(guān)于以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的認(rèn)識,，應(yīng)該已經(jīng)深入人心了，可為什么課堂上老師講的多,，學(xué)生發(fā)言少的現(xiàn)象還是很普遍呢,？我覺得是理念更新不到位，認(rèn)識不到位,。我是誰,？我從哪里來？要到哪里去,？這三個問題,，不僅老師要思考，學(xué)生更應(yīng)該思考,。先解放思想,，再談?wù)n堂行為,。教師要有放權(quán)意識，什么時候放,，怎樣放,？學(xué)生要有學(xué)習(xí)主人的意識，才不依賴教師,；

要有主動求知,、合作探究、資源共享的共贏意識,，才能很好地與同窗共同學(xué)習(xí),。課堂改革，理念先行,，不僅教師要更新,，學(xué)生更要更新，要培訓(xùn),。

二,，合作學(xué)習(xí)，改變互動模式,。

課堂,，是師生合作學(xué)習(xí)的重要場所，合作的最高境界是各司其職,。那么,，教師課堂的職責(zé)是什么？學(xué)生課堂的職責(zé)是什么,？師生如何互動,？課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)由誰來設(shè)計？教師要做什么,？學(xué)生要做什么,？怎么做？做到什么程度,？大概需要多長時間,？這些問題在聽課過程中一直縈繞在我的腦海，我發(fā)現(xiàn)老師講的多,，學(xué)生說的少,，原因是多方面，有教師自身原因,，還因很多學(xué)生參與意識不強,，怯于表達(dá)，不善傾聽,。另外,，師生互動模式的問題,。課堂要學(xué)生更主動一些，這需要改變其與人互動的模式,。而這種改變需要培訓(xùn),，需要不斷磨合，最終才能有效的合作學(xué)習(xí),。

三,，教研反思，不斷提升,。

聽主持人對各位專家介紹時,，我內(nèi)心極為震撼，在聆聽各位專家的見仁見智的點評,，我感悟到專家之所以成為專家,，是因為他們有強烈的教研意識。劉光書老師高屋建瓴,，既能把握宏觀全局,，分析高考、中考的出題規(guī)律,；

又能關(guān)注微觀細(xì)節(jié),，一字一句就能把課堂常識信手拈來。還把語文教學(xué)的方法總結(jié)為朗朗上口的詩句,，的確讓人嘆服,。另外幾位專家進(jìn)行課堂診斷，也是一語中的,，直擊要害,，發(fā)人深思。

立足于語文課堂的教學(xué),，受幾位專家的啟發(fā),，我覺得這次研修學(xué)習(xí)收獲的不僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)技能的提升，更讓我堅定的樹立起對語文教學(xué)信心,。

校本研修心得體會 校本研修心得體會總結(jié)篇三

本人通過一年多校本研修的學(xué)習(xí),，大多數(shù)教師常常面臨這樣一個問題：教師教學(xué)累，學(xué)生學(xué)習(xí)苦,，教學(xué)效果卻不盡人意。因而,，教學(xué)的有效性是教學(xué)必須思考的問題,，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)到什么?得到什么?這是任何教學(xué)改革都必須首先追問和考慮的問題。

教學(xué)的有效性既要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展,，同時還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展,，可持續(xù)發(fā)展,。因此，學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是衡量課堂教學(xué)有效性的主要標(biāo)準(zhǔn),。當(dāng)然,，學(xué)生的進(jìn)步不能只局限于知識的掌握，學(xué)生對知識的理解不能只靠訓(xùn)練,，而要靠思維過程,，要靠個性化的思維，更要靠學(xué)生的自主探索和總結(jié)加工,。但把知識轉(zhuǎn)換為解題技能是要靠訓(xùn)練的,，這種訓(xùn)練能提高學(xué)生的解題技能和學(xué)習(xí)成績；

但這種技能也能壓抑人的創(chuàng)造性,、想象力,。所以高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括知識技能,、情感態(tài)度,、價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展。教學(xué)是否有效,，核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué),、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué),。具體看是否能促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),；

能否強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗；

能否激發(fā)學(xué)生獨立思考和自主探索,；

能否鼓勵學(xué)生的合作交流,。

教師應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自主

學(xué)習(xí),，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，放手讓學(xué)生自主探究,，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分發(fā)揮。在學(xué)習(xí)過程中,，自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法,，學(xué)生學(xué)會組織、協(xié)作,、思考和交流,。

總之，教師對教學(xué)質(zhì)量的追求是永無止境的，成功的教學(xué)是

一個不斷試驗的過程,，是終生的學(xué)習(xí)過程,。怎樣實現(xiàn)有效教學(xué)是當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要課題，提高教學(xué)質(zhì)量不能靠增加課時,，要靠提高每堂課的效益,，減少無效勞動造成的時間浪費。需要我們研究教育科學(xué)理論,，不斷反思自己的教學(xué)實踐,，傾聽學(xué)生的心聲,提高教學(xué)效能，不斷探索有效教學(xué)的途徑,，完善有效教學(xué)的心理能力,。