心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

對(duì)于這次在暑假的培訓(xùn)，我感受頗深,。一方面是因?yàn)閷W(xué)到了不少新的學(xué)問，另一方面則是因?yàn)槲×嗽S多教訓(xùn),，改正了很多錯(cuò)誤。

8月6日,，是起先培訓(xùn)的第一天，本以為題目會(huì)是全新的內(nèi)容,，到了之后才發(fā)覺這是對(duì)老學(xué)問的復(fù)習(xí),。

一起先我倒也是認(rèn)仔細(xì)真的聽講學(xué)習(xí),，到后來，見內(nèi)容相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單,，便慢慢的起先掉以輕心，沒那么仔細(xì)了,。我和我們四個(gè)新學(xué)者中成果最好的邱傳皓之間的差距始終也沒能夠縮小多少，更別說那四個(gè)早已學(xué)了兩三年的高手了,。在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)開小差，由于沒有仔細(xì)聽講,，一些課堂練習(xí)也經(jīng)常做不出來,，只得“借鑒”,，“借鑒”邱傳浩的程序,。以此應(yīng)付老師的`檢查,。

就這樣混了十四天,，到了六月十八號(hào)，考試到了,，程勇老師為我們四個(gè)打算了三道非常簡(jiǎn)潔的題目。其中一道關(guān)于高精度算法的題目基本上就是我們?cè)谇皟商靹倓傋鲞^的題目,，老師甚至還將這道題目的答案發(fā)給過我們。我在前一天還剛剛打過一遍,。另外兩道題目也不算難。程老師也認(rèn)為為我們這次能考到一個(gè)不錯(cuò)的成果,。

當(dāng)我看到題目的時(shí)候，卻非常想要抓狂,。那道“高精度加法”明明知道自己做過，可離開了書,，那一個(gè)個(gè)if語(yǔ)句，repeat語(yǔ)句,，卻怎么也想不出是怎么寫的。另外兩個(gè)題目也只牽強(qiáng)做出一題,。

我們的測(cè)試結(jié)果令程老師大失所望，我們四個(gè)全軍覆沒,，我唯一做出的題目一個(gè)測(cè)試點(diǎn)也沒有得分。我心中雖感到非常不是味道,，但到也是非常驚詫。因?yàn)檫@段時(shí)間的表現(xiàn)不是很好,，我心里也非常清晰,。但心中卻并沒有多少想要改善的想法。

就這樣,，六月二十日到了，我們最終要起先與與那四位高手同堂聽講了,。每天上午,，程老師的信息學(xué)課程的難度陡然增大了,。那些困難的題目猶如天書一般，令人完全摸不著頭腦,。在吳桐等四個(gè)高手聽的興致勃勃之時(shí)，我們四個(gè)新手卻昏昏欲睡,。

中文放學(xué)后，賈老師把我留了下來,，語(yǔ)氣肅穆的指出了我的問題所在：上課時(shí)不夠仔細(xì)，寫作業(yè)時(shí)不要過于依靠于網(wǎng)絡(luò),，要多背誦一些語(yǔ)句，以免再次發(fā)生像上次一樣的狀況,。并且還要背誦程老師的提綱,。

下午的課,，是劉教授上的數(shù)學(xué)建模課,，雖然大多數(shù)題目能夠聽懂,，但要把它們應(yīng)用在程序里，卻依舊是非常困難,。回到家中，面對(duì)那些題目,，我只得從網(wǎng)上找到解答，再自行理解,，可效果甚微，純粹只是為了應(yīng)付老師的檢查而已,。還是背誦各種語(yǔ)句的效果更加明顯，慢慢地,，我從三題一題不會(huì)到三題能夠答對(duì)兩題甚至三體全對(duì),。

可這些只是最基礎(chǔ)的語(yǔ)句,，完全只是在前十幾天就應(yīng)當(dāng)背掉的,。可是我在前些時(shí)間的不努力,，導(dǎo)致了我現(xiàn)在還要在背誦這些語(yǔ)句，函數(shù)和關(guān)鍵字,。

最終，暑假培訓(xùn)檢測(cè)到了,。和別人相比我的分?jǐn)?shù)實(shí)在是拿不出手,。因?yàn)閷?shí)在是沒怎么努力，辜負(fù)了老師的期望,。不過,，我卻已經(jīng)知道該怎么做了,。終歸一份付出一份收獲，只有付出努力才能得到回報(bào),。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

在本次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：

1,、以前只對(duì)一、二年級(jí)教材有所認(rèn)識(shí),，有所理解，對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材之間的關(guān)系,，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微,。通過學(xué)習(xí)，對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí),，新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí),。

2、本教材由“情景串”引出“問題串”,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的,、看得見的、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

3、在這里,，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的。

教師暑期培訓(xùn)總結(jié),。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

20xx年8月24日，我聽取了來自河北師大附小的王麗華老師的報(bào)告會(huì),。王老師師從賈志敏老先生學(xué)習(xí)真語(yǔ)文四年,，是個(gè)語(yǔ)言犀利和藹可親的美女老師。如果說賈老是我們學(xué)習(xí)真語(yǔ)文道路上的燈塔,，那么王麗華老師就是帶著馨香的指引我們接近燈塔的領(lǐng)路人,。報(bào)告會(huì)上她以"三步采訪法"為開始,，圍繞同一個(gè)話題多人討論。在活動(dòng)的同時(shí)無形的教會(huì)了我們?nèi)绾蝺A聽,，怎樣提取信息及表達(dá)的技巧，充分的調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)的積極性,。盡管老師們的表現(xiàn)不盡人意，但王老師親切的話語(yǔ),，鼓勵(lì)的眼神激起了老師們學(xué)習(xí)的興趣,。此刻，我們儼然成了她的學(xué)生們,。王老師用一個(gè)小活動(dòng)給我們灌輸了一個(gè)教學(xué)理念：尊重并照顧學(xué)生差異。讓我們明白了教學(xué)不是人人都要一百分,，而是讓不同的孩子達(dá)到不同程度的提高這樣一個(gè)道理?；顒?dòng)的最后她帶給我們一句話，適合的才是正確的,，合適的才是最好的,。雖然只是簡(jiǎn)單的幾句話，但是讓我們對(duì)語(yǔ)文有了新的認(rèn)知,，對(duì)王老師靈活有趣的教學(xué)方法及教學(xué)理念有了很大的學(xué)習(xí)欲望。

王老師不僅給我們帶來了新的教學(xué)理念,，同時(shí)又把真語(yǔ)文的精髓認(rèn)真詳細(xì)地講解給我們聽。她態(tài)度誠(chéng)懇地指出我們以往在語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問題,，并把組塊教學(xué)的幾個(gè)步驟毫無保留的一一講給我們聽。在講每一個(gè)步驟時(shí)都會(huì)列舉一些簡(jiǎn)單的.例子,，通俗易懂,。特別是在課題導(dǎo)入的講解時(shí),，她強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)文的方法導(dǎo)入課題,，即用緊扣語(yǔ)言文字的方法,，符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的方法,。這種導(dǎo)入課題的方法對(duì)于有十年教齡的我來說很是慚愧,，但更多的是慶幸。慶幸王老師把我領(lǐng)進(jìn)了真正的語(yǔ)文課堂,。不肢解課文，不支離破碎地,，逐句逐段的分析和講解課文，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間,，勞神費(fèi)力。少問問題,，將瑣碎的,，無效的提問變成簡(jiǎn)單的,，有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。王老師直言：課文講解就是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。

其次，王老師還特別的向我們強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性及怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,。"聽君一席話，勝讀十年書,。"此刻我終于深深的體會(huì)到了這句話的意思。無論是上課還是做報(bào)告,，無意中總會(huì)讓我領(lǐng)教到真語(yǔ)文理念的魅力。王老師把真語(yǔ)文的教學(xué)方法事無巨細(xì)的交給我們的做法,，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)真正教育者的無私。

站在舞臺(tái)上的王麗華老師沒有華麗的語(yǔ)言,，沒有夸張的動(dòng)作,，沒有所謂的名師的光環(huán),。她猶如一朵綻放的玫瑰，華美而不自傲,，內(nèi)斂端莊，她就是一名普普通通的小學(xué)語(yǔ)文老師,，用她的一言一行"潤(rùn)物細(xì)無聲"地影響著身邊的每一個(gè)人。我要循著這股花香,，努力的去采真語(yǔ)文的蜜,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

在時(shí)經(jīng)常遇到學(xué)生計(jì)算出錯(cuò),。例如：

9+6=35-3+2=025×3=9549+1-49+1=035÷7×5=1……,。

諸如上類題可以說經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生的錯(cuò)誤中，剛開始以為是不是學(xué)生還沒有弄明白算理,，可是類似的問題一給他們點(diǎn)出，孩子們一眼便能明白哪里出錯(cuò),，怎么修整，可以馬上改正,，但經(jīng)過一段時(shí)間后,，同樣的問題會(huì)再次出現(xiàn),。這樣的現(xiàn)象不得不引起我們的注意和深思，由此可以看出并不是學(xué)生不明白算理，應(yīng)該還有其他方面的原因,。

正好在觀看小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)錄像時(shí)，吳正憲老師及各位專家重點(diǎn)討論了小學(xué)時(shí)期,，學(xué)生在計(jì)算時(shí)特別容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,，當(dāng)遇到類似的情況我們教師該采取什么樣的態(tài)度及措施,。我們教師經(jīng)常把它歸結(jié)為學(xué)生粗心大意造成的,，聽完專家們的討論后，豁然開朗,，引起類似錯(cuò)誤的`原因還有其他方面：

1、個(gè)別學(xué)生口算基礎(chǔ)不實(shí),。

低年級(jí)學(xué)習(xí)的口算包括20以內(nèi)加減法、100以內(nèi)加減法,、表內(nèi)乘除法和乘加口算。尤其是20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘法,，針對(duì)這些基礎(chǔ)性的口算問題，學(xué)生應(yīng)能夠脫口而出,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

2,、低年級(jí)學(xué)生缺乏細(xì)致辨別的能力。

這方面原因牽扯到孩子的心理發(fā)展方面,。看題不仔細(xì),，導(dǎo)致看錯(cuò)了數(shù)字，加法當(dāng)乘法,，減法當(dāng)加法，遇到類似問題,，老師不能先著急，要教育引導(dǎo)孩子拿到題目后認(rèn)真審題,，看清楚題目的要求,，想明白計(jì)算過程中應(yīng)該注意的問題,，然后再開始動(dòng)筆計(jì)算,，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。

3,、選擇合適的訓(xùn)練方法,，把學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽中。

如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,，首先要和學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的原因,，找到癥結(jié)所在,，然后對(duì)癥下藥，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,。千萬(wàn)不能因急于求成，單純強(qiáng)化訓(xùn)練,，而應(yīng)該在重視理解的基礎(chǔ)上，再來強(qiáng)調(diào)量的練習(xí),，而前一個(gè)是關(guān)鍵，才能讓小學(xué)生的計(jì)算達(dá)到知其然與所以然,。

總之,，學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算能力和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并不是一朝一夕能夠練就的。這需要老師和學(xué)生共同的努力，認(rèn)真分析學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因，并積極采取相應(yīng)的措施加以預(yù)防和糾正,，就能不斷地提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

今年暑假x月x日在xx小參加了培訓(xùn),，下午幾位老師分享了他們的讀書心得,，雖然平日里沒有走在教育的最前線,，沒有置身于學(xué)生的懷抱中，但是有幾篇有關(guān)于傾聽的讀書心得,，她說學(xué)生擁有良好的傾聽習(xí)慣,，如聽完要求再操作，收拾好再評(píng)價(jià)等,，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用,。另一位老師說“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉健,！苯處熞茉燧p松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說,，愿意說。這些都讓我印象深刻,。先哲蘇格拉底說：“上天賜人兩耳兩眼,，只有一口，欲使其多聞多見而少言,?！绷攘葦?shù)語(yǔ)就形象地道出了“聽”之重要性。對(duì)于教書育人者來說,，會(huì)不會(huì)傾聽是制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸之一,。

我認(rèn)為傾聽之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)欣賞,，美國(guó)有位教育家說：如果他是參天大樹,，你就讓他成為祖國(guó)的棟梁；如果他是小草，你就讓他裝飾大地,。而教師們往往是恨鐵不成鋼,。欣賞學(xué)生，就應(yīng)該多傾聽,，多觀察,，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，小化缺點(diǎn),。

其實(shí)人們往往不知道，傾聽有四種層次,，第一層次——心不在焉地聽,；第二層次——被動(dòng)消極地聽；第三層次——主動(dòng)積極地聽,；第四層次——同理心地聽,。事實(shí)上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽,，30%的人能夠做到第二層次的傾聽,，15%的人能夠做到第三層次的傾聽，達(dá)到第四層次水平上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了,。我們每個(gè)人都應(yīng)該重視傾聽,，提高自身的傾聽技巧，學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽者,。作為優(yōu)秀的傾聽者,，通過對(duì)他所說的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極,、雙贏的過程,。

有位學(xué)者曾發(fā)表過這樣的見解：沒有學(xué)會(huì)傾聽的教師，就沒有學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)生,；那個(gè)教室里有不會(huì)傾聽的學(xué)生,，一定有不會(huì)傾聽的教師。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，教師首先要懂得傾聽學(xué)生,。除此之外，再也無法找到其它更好的辦法了,。由此可見,，傾聽的重要性不言而喻。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)傾聽多方面的聲音,。

傾聽領(lǐng)導(dǎo)和專家的聲音。領(lǐng)導(dǎo)者登高望遠(yuǎn)，很多觀念有向?qū)?，可以讓青年教師,，尤其是新老師少走很多彎路；專家既有深厚的理論基礎(chǔ),，又有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，教師們?nèi)绻嗦犅狀I(lǐng)導(dǎo)和專家們的報(bào)告或講座，才能正確把握教育方向,，結(jié)合實(shí)際，真正找到教育對(duì)策,。誠(chéng)如古人所言“聽君一席話,，勝讀十年書?！?/p>

學(xué)生的聲音是最直接的奏效,。學(xué)生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽學(xué)生口中的話語(yǔ)是最基本的職責(zé),，教師當(dāng)然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語(yǔ),，傾聽他們對(duì)世界的實(shí)情實(shí)感、人生的看法和未來的展望,。這樣才能更容易走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界,，找到開啟心靈的鑰匙。

傾聽家長(zhǎng)和同事的聲音,。一個(gè)有進(jìn)取心的老師,，會(huì)經(jīng)常虛心地傾聽同事和家長(zhǎng)們的意見和建議，謙遜接受他們對(duì)自己的教育教學(xué)行為的會(huì)診,，從而去粗求精,、揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。很多經(jīng)驗(yàn)豐富,、善良熱情、樂于助人的老教師們就是很好的傾聽對(duì)象,，他們對(duì)事情的處理把握很正確,，他們說話的方式也很婉轉(zhuǎn)合理，認(rèn)真傾聽他們的話,，就不會(huì)局限在自己狹小的圈子里,，得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

如果說教育是一個(gè)樹影響另一顆樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂，那么，就如這位學(xué)者說的一樣：一顆靈魂可以在傾聽中發(fā)現(xiàn),、欣賞,、和擁有另一顆靈魂的快樂。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟,、理解,、和體會(huì)另一顆靈魂的痛苦。讓我們學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)用心去傾聽,。學(xué)會(huì)傾聽，人就更有智慧,，更有修養(yǎng),。傾聽是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人,，讓我們做幸福的教師,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

x月1日至4日，我參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn),，先后聆聽了xx,、xx、xx,、xx等名師的報(bào)告,，我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華,，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,，對(duì)教育理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)自主學(xué)習(xí)型課堂的理解有了新感悟,，使我受益匪淺,，收獲豐厚。

回首這四天的培訓(xùn)歷程,，緊張而有序,。每天往返80余里到東關(guān)小學(xué)參加培訓(xùn)，來去匆匆,。上午坐在禮堂里聽報(bào)告,，下午返校做作業(yè)，上網(wǎng)交流感悟或撰寫論文,。雖然辛苦而勞累,，但每天的感覺都是充實(shí)而幸福的。

通過學(xué)習(xí),，使我深深地認(rèn)識(shí)到自己的課堂教學(xué)只是形式上自主互助,，要構(gòu)建真正的自主互助學(xué)習(xí)型課堂還有很長(zhǎng)一段路要走,，令人深思：要想跟上教學(xué)改革的步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。教師要具有管理職能,，應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者、合作者,。其次,，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。必須具有高尚師德,，轉(zhuǎn)變教育思想,、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念,，不斷提升專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求,?！澳愕慕瘫尴驴赡苡型咛兀愕睦溲劾锟赡苡信ｎD,，你的譏笑中可能有愛迪生,，你的罵聲中可能有愛因斯坦,?！闭n堂上，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好,，我會(huì)譏諷他們,，傷害了學(xué)生的自尊,，疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系。教師應(yīng)恰如其分地給學(xué)生激勵(lì),，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見,，多一些寬容，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛,，少一些冷漠;多一些欣賞,，少一些打擊，從而拉近師生距離,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的`“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，使課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,，成長(zhǎng)的家園,。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間里，來自名師的諄諄教誨,，來自同行的互動(dòng)交流,，匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,，支持,、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它長(zhǎng)流,，銘記在心，時(shí)刻振作精神,、鞭策自己,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，展望未來的工作,、學(xué)習(xí)之路,，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

七月的風(fēng)牽著記憶章節(jié),，紛飛遠(yuǎn)去，火紅的八月,，洋溢著熱情奔放的氣息,，飄逸的閃進(jìn)我們的生活。x月x日,，在這樣有著火樣色彩的炎炎夏日,，我們懷著激動(dòng)的心情踏入我們的新學(xué)校——xx小學(xué),，開始了暑期的第一次政治學(xué)習(xí),，也開始了我們?nèi)松挠忠徽鞒獭?/p>

一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常的短暫，但我們過得非常充實(shí),，每一位老師都正襟危坐,、洗耳恭聽，雖然一坐就是好幾個(gè)小時(shí),，卻依然聽得津津有味,。通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)著,，體驗(yàn)著,，思考著,，獲益匪淺，感覺如鳳凰涅槃般獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。

走進(jìn)校園,，撲面而來的是一種蓬勃的朝氣，如新生嬰兒般充滿希望,。嶄新的校園內(nèi),，高大宏偉的教學(xué)樓現(xiàn)代時(shí)尚，各種各樣的功能室齊全便利,，雖然尚未建好,，但我依然感受到了校園的雅致和新穎，這兒將是孩子們成長(zhǎng)的樂園,，是花兒們綻放生命異彩的天堂,。

打開桌上已經(jīng)放好了的xx小學(xué)對(duì)管理者、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)要求的指導(dǎo)綱要，我被一句話吸引——“用明天的思維干好今天的工作,，用全局的思維對(duì)待本職工作,，用奉獻(xiàn)的思維收獲工作的成果”，我感受到了一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng),、責(zé)任心重、革故鼎新,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。“學(xué)會(huì)贊美,，懂得欣賞,，勤于為手下搭臺(tái)，長(zhǎng)于為他人做嫁衣,，樂于幫助老師和學(xué)生在集體中有良好的感覺,。始終相信你個(gè)人最棒不如團(tuán)隊(duì)中有許多人棒更棒”“既要常常錦上添花，更要適時(shí)雪中送炭,?！痹谶@樣的校園這樣的團(tuán)隊(duì)中的老師們，我想,，工作起來應(yīng)是快樂而積極向上的吧,，我對(duì)新學(xué)校的新生活充滿了期待。

下午,，我們聆聽了xx名師來自xx的xx老師的講座,。從三點(diǎn)到五點(diǎn)半,，整整兩個(gè)半小時(shí)，我們都陶醉在xx老師清脆悅耳的聲音,，妙語(yǔ)連珠的口才和深刻獨(dú)到,、亦莊亦諧的教學(xué)感悟里。她那幽默詼諧的語(yǔ)言中,，既有意義鐫刻的人生感悟,，又有豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，既體現(xiàn)出她的智慧和業(yè)務(wù)上的精益求精,，又彰顯出她對(duì)教育事業(yè)的全身心投入和對(duì)學(xué)生的熱誠(chéng)關(guān)愛,，給我留下了極深的印象。

朱老師講座的主題其實(shí)與我們學(xué)校的辦學(xué)理念相同的,，那就是——愛,。

首先，作為一個(gè)教師,，我們要愛自己的職業(yè)--教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,。

教師就是一個(gè)擺渡人,，一次次重復(fù)著單調(diào)的劃槳?jiǎng)幼鳎貙⒁慌鷮W(xué)生送到理想的彼岸,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年。但,，我們無怨無悔,。

其次,，要愛我們的校園。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃,，也是老師沖鋒的陣地,，是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐搿Ⅲw現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的場(chǎng)所,。如今,，新環(huán)境，新開始,，我們更應(yīng)把這兒當(dāng)作人生的家園,，去愛她，用我們的生命,，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩,。

再次，要熱愛學(xué)生,?；裟妨炙够f：＂教育技能的全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生。＂從教育心理學(xué)的角度出發(fā),，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,，它是信念的催化劑。我國(guó)教育家夏沔尊曾說過：“教育之沒有情感,，沒有愛,，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,，沒有愛,，就沒有教育?！币虼耍處熞浞譄釔蹖W(xué)生,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生?！皭?，是最好的老師”。

愛生,，不是一句口號(hào),，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上,。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，我們都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你,，”對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。每個(gè)教師都要打好手中的牌,，用心關(guān)注每一個(gè)孩子。

最后,，要愛生活,，快樂生活，幸福生活,。幸福是人生追求的目標(biāo),，只有幸福快樂的老師才能教出幸?？鞓返膶W(xué)生,。在工作中體驗(yàn)到幸福感，不僅是學(xué)生快樂成長(zhǎng)的保證,，也是教師自身發(fā)展的愿望,，更是教育事業(yè)發(fā)展的需要。因此,，我們要注意適時(shí)調(diào)整心態(tài)心境,，學(xué)會(huì)淡然淡定，學(xué)會(huì)知足常樂,。很喜歡朱沖老師最后引用的那首詩(shī)--“假如你命該掃大街,，就掃得有模有樣。一如米開朗基羅在畫畫,，一如莎士比亞在寫詩(shī),，一如貝多芬在作曲?！弊鼋逃?、做教師，就是要有這樣一顆平常心,，堅(jiān)持,、堅(jiān)守，有耐心、有恒心,，才能獲得真正的幸福,。

“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響,?！边@次的培訓(xùn)，讓我感受到了別樣的夏日風(fēng)情,，也收獲了獨(dú)特的感受,。“水本無華,，相蕩乃成漣漪,。石本無火，相擊乃發(fā)靈光,?！贝舜闻嘤?xùn)使我的心靈與智慧得到又一次碰撞，我真的愿意一生這樣做老師：喜歡自己的學(xué)校,，熱愛自己的學(xué)生,，在似水流年的教育歲月里，對(duì)學(xué)校,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)同事、對(duì)自己充滿真愛,，相信“愛滿校園”才能“童心飛揚(yáng)”,。

暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

別樣解讀“我學(xué)會(huì)了嗎？”

青島版教材每單元后面都有一個(gè)板塊“我學(xué)會(huì)了嗎,？”,，正確使用這一板塊可以一舉兩得：一方面這是展示學(xué)生問題意識(shí)的舞臺(tái)，另一方面這也是對(duì)本單元知識(shí)的回顧與整理?，F(xiàn)舉一案例作簡(jiǎn)要說明：

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第54頁(yè)“”我學(xué)會(huì)了嗎,？信息窗，學(xué)生能通過信息提出下列問題,。（附帶解決問題部分）,。

1、（有354棵綠葡萄,，有138棵綠葡萄）一共有多少棵綠葡萄？

354+138=492（棵）,。

2,、（有354棵綠葡萄，有138棵綠葡萄，有406棵紫葡萄）一共有多少棵葡萄,？

354+138+406=898（棵）,。

3、綠葡萄比紫葡萄多多少棵,？或者紫葡萄比綠葡萄少多少棵,？

4、（收了265箱紫葡萄,，收了74箱綠葡萄）一共收了多少箱葡萄,？

265+74=339（箱）。

5,、紫葡萄比綠葡萄多收了多少箱,？或者綠葡萄比紫葡萄少收了多少箱？