在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇一

xx學(xué)校的創(chuàng)辦是一位鄉(xiāng)村教師,，由在鄉(xiāng)下辦xx班獲得的成功,，看到了培訓(xùn)類學(xué)校廣闊的發(fā)展前景，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。于是毅然辭去了小學(xué)教師的職務(wù),，單x匹馬開(kāi)拓培訓(xùn)班市場(chǎng)。由于xxx問(wèn)題,，加上對(duì)市內(nèi)環(huán)境的不夠熟悉,，在創(chuàng)業(yè)初期受到一些阻礙和困難。正因?yàn)槿绱?，使我有機(jī)會(huì)能夠加入其中,，成為其中的一員，有幸目睹創(chuàng)業(yè)的艱辛,，品嘗到得到初期回報(bào)的甜蜜果實(shí),。

xx教育學(xué)校是一所針對(duì)中小學(xué)生全面素質(zhì)教育培養(yǎng)的一所專類學(xué)校,。與同類學(xué)校相比，寬闊的教學(xué)地點(diǎn),，優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境,，完備的教學(xué)設(shè)施，更為重要的是：在聘請(qǐng)的十三位教學(xué)指導(dǎo)員里,，有3位國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教師,，6位省級(jí)學(xué)科帶頭人，三位碩士生,，一位曾在新東方等大型培訓(xùn)學(xué)校任教,，擁有8年英語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的老師。這些同類培訓(xùn)學(xué)校無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),，是新紐約素質(zhì)教育學(xué)校在短短的3個(gè)月里在同類學(xué)校中迅速崛起,，在廣大師生中擁有良好的口碑。

但是俗話說(shuō)金無(wú)足赤人無(wú)完人,，由于創(chuàng)辦時(shí)間短,，前期調(diào)查階段準(zhǔn)備不夠,，社會(huì)人脈狹隘,，教學(xué)地點(diǎn)相對(duì)偏僻，各種規(guī)章制度不夠完善,，對(duì)任課老師管理度不夠等弱點(diǎn),，使新紐約面臨了創(chuàng)辦以來(lái)的第一個(gè)瓶頸期。決定一個(gè)培訓(xùn)類學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)是生源,，而新紐約的生源在迎接一個(gè)入學(xué)高峰后,，一直在40人左右停滯不前。而寒假時(shí)間短,，過(guò)年走親訪友占用時(shí)間,，加上天氣惡劣和大部分學(xué)生希望在寒假得到休息等種種原因，使寒假培訓(xùn)一直以來(lái)成為各類培訓(xùn)班的淡季,，新紐約也同樣面臨以上情況,。一般類培訓(xùn)學(xué)校選擇在寒假歇班，或者只開(kāi)設(shè)較少班種,。鑒于新紐約創(chuàng)辦時(shí)間較短,，前期宣傳力度不夠，若在寒假歇班,，則會(huì)造成前期投入大部分流失,。而開(kāi)學(xué)后,，各類培訓(xùn)學(xué)校均加大宣傳力度，新紐約又會(huì)面臨湮沒(méi)于宣傳熱潮,，不能突出自身特色的嚴(yán)峻前景。因此校長(zhǎng)決定繼續(xù)追加宣傳資金,，加大宣傳力度，針對(duì)寒假時(shí)間短的現(xiàn)實(shí)狀況，開(kāi)設(shè)節(jié)前強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)班以及寒假作業(yè)xx班,，開(kāi)展補(bǔ)三送一活動(dòng)，即若在語(yǔ)數(shù)外,，物理,，作文六個(gè)班里任選三個(gè)，即能免費(fèi)參加寒假作業(yè)xx班,。在力爭(zhēng)現(xiàn)有生源不流失的情況下,，盡力爭(zhēng)取新生源，擴(kuò)大學(xué)校的影響力,。

在x學(xué)x校的宣傳頁(yè)上,，我有幸加入設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，提出了自己的建議,，并得到采納和實(shí)施,。設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于家里大門貼的福,。因?yàn)榇汗?jié)即將到來(lái),，家家戶戶均要買福貼于門上，以得福氣和喜意,。針對(duì)此情況,，我們?cè)O(shè)計(jì)出紅底黃的福，兩個(gè)角上寫上初中小學(xué)生全面發(fā)展,，新紐約素質(zhì)教育學(xué)校,，福下寫上學(xué)校地址和聯(lián)系電話?？偣灿∷⒘巳Х荩怯晌野l(fā)出,。

由于校長(zhǎng)對(duì)市內(nèi)環(huán)境的不熟悉,，在發(fā)xx的過(guò)程中完全依照自己的衡量和判斷。針對(duì)接受人群和獲益對(duì)象,，我選擇了市一中，市五中，市六高初中部,，以及一小和二小,，世紀(jì)廣場(chǎng),，百佳超市和亞興超市12號(hào)和13號(hào)店,。由于小學(xué)生此時(shí)已經(jīng)放假，我通過(guò)關(guān)系打聽(tīng)到了家長(zhǎng)xxx學(xué)生通知書的時(shí)間,，然后在校門口蹲點(diǎn)守候,，將xxx發(fā)到了每一位家長(zhǎng)的手中。通過(guò)與超市相關(guān)人員的積極交涉,，使部分xxx能夠以超市xx的方式,，使光臨到超市的每一位顧客都能夠拿到x。xx而針對(duì)初中生,，除了在校門口守候之外,，還通過(guò)人際關(guān)系，使相關(guān)老師深入學(xué)生中間進(jìn)行了有力宣傳,。而于晚上人們散步時(shí)間段在世紀(jì)廣場(chǎng)進(jìn)行宣傳則是抓住了人們晚上閑適時(shí),，有時(shí)間和精力去讀xxxx，使宣傳達(dá)到最大效果,。

這次假期社會(huì)實(shí)踐我以“善用知識(shí),，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力,，豐富假期生活”為宗旨,，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，接觸社會(huì),，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我,。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少,。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。

一是要有虛心的態(tài)度,，以踏踏實(shí)實(shí)做事的原則去做領(lǐng)導(dǎo)交給自己的事情,，三人行必有我?guī)煟朴趯W(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，找出自己的不足,。這是在新紐約學(xué)校中，身邊的同事以及任課教師用其言行給我的寶貴財(cái)富,。

二是要有樂(lè)觀精神,，勇敢的面對(duì)不可知的困難。我是在新紐約最困難的時(shí)候加入的,，但是其創(chuàng)辦者從來(lái)沒(méi)有把困難放在眼里,，他只把想出對(duì)策,，解決困難的措施放在心中。在收支差距及其大時(shí)仍然告訴我們不要放棄,，待人接物時(shí)臉上永遠(yuǎn)洋溢著真誠(chéng)的笑容,，心中堅(jiān)定不移的相信一定會(huì)迎來(lái)寒冬過(guò)后生機(jī)盎然的春天。

三是要放低自己,，每一個(gè)人都有自己值得驕傲的地方,，在當(dāng)今社會(huì)，你只能以自己的才能和謀略以及人格服人,，而不是憑借夸夸而談,，自以為是的背景和沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷的學(xué)歷。要自信而不自大,，狂放而不狂妄,，不拘小節(jié)而非不以為意。你可以是任何角色：掃地的,，擦桌子的,，買外賣的，發(fā)xxx的,，策劃的,，設(shè)計(jì)的，賬目明細(xì)的,，等等等等,。大丈夫能屈能伸，要讓別人相信80后的孩子,，并非他們所想像的那么自不量力,，自驕自大!

四是要敢于放棄，抓住稍縱即逝的良機(jī),。這是從老板身上學(xué)來(lái)的,。生命何其短暫，看中了一件事情,，決定了認(rèn)準(zhǔn)了一件事情之后,，剩下的就是要力排眾議勇敢去做，成功就是要敢于去放棄一般人不敢放棄的東西,，永于抓住一般人看不到鍥機(jī),。而這是深思熟慮之后的結(jié)果，并非一時(shí)沖動(dòng)的舉動(dòng),。

以上是我自己覺(jué)得在這次假期社會(huì)實(shí)踐學(xué)到的在社會(huì)立足必不可少的經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目,。

大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,，我為我能在此生活而倍感榮幸,。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì),。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì),，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑,。親身實(shí)踐，而不是閉門造車,。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍,。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì),，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇二

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：xx幼兒園。

調(diào)查對(duì)象：幼兒園小朋友,。

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴,、繪畫等等?

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”,，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門,，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片,，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫著幾,，就繡幾朵花。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型,，老師是想通過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念,。”南京師范大學(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō),，“但是我們卻不禁要問(wèn)：孩子們?cè)诶蠋熢O(shè)計(jì)好的游戲里,，在老師的帶領(lǐng)下沒(méi)有一點(diǎn)自己去開(kāi)發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒(méi)有存在的意義，是不是成了一種點(diǎn)綴?”

有專家認(rèn)為,，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”,，靠“糖衣”來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”?！叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí),?！秉S進(jìn)說(shuō)，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn)?！?/p>

在前不久舉辦的“中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上,，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō),，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言。不少專家認(rèn)為,，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者,，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課,。

“游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為,，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)說(shuō)：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具,。”

李教授說(shuō),，“當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲,。”

“這些問(wèn)題，我都讓他們自己去解決,?！辈軅フf(shuō)，“他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到?！?/p>

曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái),，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定,，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來(lái)指派,，而是由孩子們自主決定,，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來(lái)作評(píng)價(jià),?！澳悄隳?起一個(gè)引導(dǎo)作用?”記者問(wèn)她?！皣?yán)格來(lái)說(shuō),，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助,?！辈軅フf(shuō)，“我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴,，跟他們一起玩?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,，而且還要使他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說(shuō)，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了,，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門來(lái)提意見(jiàn)，“我讓孩子到這里來(lái)是受教育的，不是來(lái)玩的”,。

劉焱教授說(shuō),，“提前開(kāi)始”、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長(zhǎng)希望通過(guò)這種“提前開(kāi)始”的學(xué)習(xí),，讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴、繪畫等等,。

盡管1989年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是幼兒園教育工作的原則之一,，但劉教授指出,，理論上,、口頭上重視游戲，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象,。

“幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長(zhǎng),?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)院劉焱教授說(shuō)，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道,?！?/p>

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇三

教育實(shí)習(xí)讓我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),，不斷完善自己,，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗,。小編近期整理了一份學(xué)生體育教育社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,，若有需要的朋友可以看看。

兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下,，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來(lái),，頗多留戀,，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間,，我既是學(xué)生,，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教,，不恥下問(wèn),；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè),，倍感驕傲,。我付出了很多，收獲了更多,。下面我將這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié),。

作為一名青年教師，我自覺(jué)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，提高政治思想覺(jué)悟,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了十七大精神，仔細(xì)體會(huì)“三個(gè)代表”滲透在教育領(lǐng)域的意義,，并系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo),。在課余時(shí)間，我閱讀教育書籍,，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡,，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己。

我熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)我的學(xué)生,。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)娶大膽創(chuàng)新,、樂(lè)于奉獻(xiàn),，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練,，圓滿地完成本職工作,。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則,，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到,。此外,，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事,，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

在實(shí)習(xí)期間,，我遇到了困難,，也對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了一定的思索：

1,、教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí),，有必要降低難度或要求,，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中,，可允許學(xué)生換一次腳,，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感,。對(duì)待學(xué)生方面,，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面,，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,，頑強(qiáng)拼搏的體育精神,。

2、每一堂課教材合理安排,，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉,，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法,，突出重點(diǎn)、難點(diǎn),，示范動(dòng)作正確,，每堂課分組練習(xí)，既有秩序,，又有隊(duì)形,。

3、上課期間,，在注重終結(jié)性評(píng)價(jià)的'同時(shí)也應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià),，告訴學(xué)生期末體育成績(jī)=運(yùn)動(dòng)參與+運(yùn)動(dòng)技能+上課行為+身心健康+社會(huì)適應(yīng)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到主體地位,。同時(shí),，這種評(píng)價(jià)方法對(duì)發(fā)展學(xué)生的體能，增進(jìn)健康,，娛樂(lè)身心,，調(diào)節(jié)情緒，減少壓力,，樂(lè)于接愛(ài)不同觀點(diǎn),，分享自己和他人的快樂(lè)，會(huì)評(píng)價(jià)他人和自己所獲得的成功感，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)完善新課標(biāo)的評(píng)價(jià)方法起著積極的意義,。

4,、積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合,，鉆研教學(xué)大綱,，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生,，提高學(xué)生整體素質(zhì),。

實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要改進(jìn)：

1,、對(duì)學(xué)生,，對(duì)教材應(yīng)該更加的細(xì)致：需要更鉆研新的教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點(diǎn),，作到由易到難,，由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn),。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好,，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化,，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉,。

2、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問(wèn)題的能力和興趣,?？赡艿脑挘M(jìn)行教育調(diào)查,，有利于自己的教學(xué),。

3、自我要求應(yīng)更高,，每次課盡可能提早到達(dá)上課地點(diǎn),，布置好場(chǎng)地、器材,，特別注意檢查安全方面的措施,，確保上課時(shí)學(xué)生的安全；同時(shí),，要提前做好自身的準(zhǔn)備工作,。

4、每次課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行自我分析,，虛心聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn),，及時(shí)在教案中寫好課后小結(jié),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇四

城鄉(xiāng)中小學(xué)

網(wǎng)上調(diào)查法

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教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資,。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，我在假期通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況,，發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題將是農(nóng)村教育危機(jī)。

自幾年前我國(guó)宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問(wèn)題的人士似乎松了一口氣,。但是透過(guò)表面的“達(dá)標(biāo)”我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村的教育狀況并沒(méi)有“登上一個(gè)新的臺(tái)階”。相反,，在并沒(méi)有根除導(dǎo)致問(wèn)題的根源而又遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí),，它變得似乎更加突出了。只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已,?！盎酒占啊钡暮x相對(duì)于一些所居住的區(qū)域遠(yuǎn)沒(méi)有普及，也就意味著每年有數(shù)百萬(wàn)少年兒童作為共和國(guó)公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利,。即以官方公布的學(xué)齡兒童,，入學(xué)率達(dá)到99.1%來(lái)看，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過(guò)于龐大,，沒(méi)有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過(guò)了110萬(wàn)人,，這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村，他們將成為未來(lái)的新文盲,。

各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果,，一些縣鄉(xiāng)政府為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥,，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈，在中西部初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)調(diào)查表明,，農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高,。

從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后,，還是有很多兒童未上小學(xué)，小學(xué)階段失學(xué),，小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人,，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪,，是因?yàn)樘幵诘臀幕瘜?，這些事實(shí)尤其需要教育行政官們的深刻反思,，同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。

(一)教師分布不合理

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn),，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理,，而及分化嚴(yán)重，村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺,，在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出,，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿為患。全區(qū)還有上百計(jì)劃外教師即無(wú)法保證質(zhì)量,，又加重鄉(xiāng),、村及村民負(fù)擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編,。

教師減損嚴(yán)重,，補(bǔ)充困難

因?yàn)楹芏嗟脑颍行┙處煻纪渌矫嫒グl(fā)展,，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放,，縣區(qū)財(cái)力有限，?，F(xiàn)在教師工資尚有很大困難,，更無(wú)力負(fù)擔(dān)新增教師工資，這兩年正值初中,、高中學(xué)齡入學(xué)高峰,，教師嚴(yán)重缺，而區(qū)域財(cái)政力支付缺口教師工資?，F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺,，另一方面師范大中專畢業(yè)生無(wú)法按需就分配到位。

(二)教育教學(xué)設(shè)施落后

很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后,，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展很多課程都因?yàn)樵O(shè)施而減少上課，更別提教育現(xiàn)代化,、信息化了,，由于信息渠道不暢，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有什么教育科研活動(dòng),，這些都使得農(nóng)村教師在長(zhǎng)年的教學(xué)過(guò)程中,，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀,，工作無(wú)法創(chuàng)新,。

(三)農(nóng)村教育待遇偏低

農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人,，享受的卻是比城市教師低得多的待遇,，城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平,，教師的工資、醫(yī)療,、保險(xiǎn),、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。

在調(diào)查中,，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象,，城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要,，農(nóng)村的活動(dòng)設(shè)備是少之又少,，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平,，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,，而無(wú)法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難,。

(一)加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度,，社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi)，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證,，這項(xiàng)工作做不好,，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展。

(二)加大政府的統(tǒng)籌力度,，成立專門的農(nóng)村教育管理的部門,，對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行通盤考慮，有利于農(nóng)村教育的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展,，提高農(nóng)村教育質(zhì)量,。

(三)使開(kāi)設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程

長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育,，農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來(lái)反，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒(méi)一技之長(zhǎng)難以為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展做貢獻(xiàn),。

(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育,，有計(jì)劃、有重點(diǎn),，分步驟開(kāi)展農(nóng)村人力培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)相關(guān)課程和教材,，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，增加資金投入任重而道遠(yuǎn)。

(五)積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育,，政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎(jiǎng)貸體系，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無(wú)法接受高等教育或中途退學(xué),，此外，黨和政府要?jiǎng)?chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育,。

我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)之后,，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要,，就要在學(xué)習(xí)期間,，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置,，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折,，鍛煉意志和毅力,，為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動(dòng),，把我們學(xué)習(xí)書本的知識(shí)投身于實(shí)踐中,。

通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，我們從與人民群眾的接觸,，了解,、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,，使思想得到升華,，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，在實(shí)踐中,，我們的人生觀,、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力,、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識(shí),，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們真正懂得了,，只有到實(shí)踐中去,，才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì)責(zé)任感來(lái)，才能為社會(huì)做貢獻(xiàn),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇五

社會(huì)實(shí)踐即假期實(shí)習(xí)或是在校外實(shí)習(xí),。對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè),、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備,、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義,。也有些學(xué)生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢,。下面,，小編為大家分享關(guān)于西部教育的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助!

一直以來(lái),，西部的發(fā)展相對(duì)東部都極其緩慢,，尤其是教育，更是受到多方關(guān)注,，我們國(guó)家也不斷倡導(dǎo)學(xué)生及社會(huì)的力量去幫助西部,。我們此次支教采用家訪的形式，通過(guò)和村民聊天,，關(guān)于限制貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀發(fā)展的原因,，得出如下幾個(gè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論：

一個(gè)地方教育的興衰，在很大程度上跟當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)背景,，文化背景,，交通地理背景有著密切的聯(lián)系。從被調(diào)查的埡垅村情況來(lái)看,，普遍存在著這樣的現(xiàn)象：孩子們一般上完初中就不在上學(xué),，而是出去打工，一方面是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好,，沒(méi)考上,，一方面是當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量較差，還有就是,，讀書無(wú)用論的影響,。一般家庭的負(fù)擔(dān)都比較重，當(dāng)?shù)氐那鄩涯陝趧?dòng)力大多都在外打工,，一些初中都沒(méi)有上的孩子在外打工回來(lái),，蓋了新房子，很是讓一些家庭羨慕,，一些孩子就認(rèn)為上完初中也是出去打工,，上完小學(xué)也是打工，同樣是打工,，早出去,，可以早點(diǎn)改變家庭現(xiàn)狀，所以就輟學(xué)了,。

幾乎所有家庭都是支持孩子繼續(xù)上學(xué),，考不上孩子才只好去打工，因?yàn)楹芏啻迕穸荚谕獯蚬ぃ惨庾R(shí)到文化水平的重要性,，所以比過(guò)去更支持孩子教育。

從這可以看出,，大部分家庭意識(shí)到文化程度與自身經(jīng)濟(jì)情況關(guān)系很大,，考大學(xué)成為山區(qū)孩子走出山區(qū)，改變?nèi)松淖詈贸雎贰?/p>

然而,，不可否認(rèn),，由于山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,，一部分山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還相對(duì)滯后,，這還在一定程度上影響當(dāng)?shù)氐娜雽W(xué)率,。90%以上的家庭，孩子沒(méi)有繼續(xù)讀書的原因是孩子沒(méi)有考上,，很少一部分家庭選擇“經(jīng)濟(jì)原因”,，很少一部分是因?yàn)椤昂⒆幼约翰辉缸x書了”,。有很多感人的例子，有的家庭孩子多,，就哥哥或者姐姐輟學(xué)打工供弟弟妹妹,。有一個(gè)家庭是家里農(nóng)活太多，孩子想上學(xué)但是不能去上學(xué),，有的是因?yàn)榘职秩ナ?，為了支撐家庭，孩子輟學(xué)出去打工，還有因?yàn)樾睦韷毫μ?，一學(xué)習(xí)就頭疼而被迫放棄上學(xué),。

雖然村里經(jīng)濟(jì)比較落后，村民的文化水平也不高,，但大多數(shù)人都能意識(shí)到孩子上學(xué)的重要性,，并全力為孩子受教育創(chuàng)造條件。

總的來(lái)說(shuō),，從社會(huì)環(huán)境問(wèn)題這一方面看,，要想改善山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，首先得發(fā)展好經(jīng)濟(jì),，同時(shí)得營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)教育環(huán)境,，提高教師素質(zhì)，逐步改變對(duì)教育的落后的看法,，讓村民們切實(shí)體會(huì)到教育的益處;其次是增加對(duì)山區(qū)教育的投資,，改善山區(qū)基礎(chǔ)教育條件，減輕村民的負(fù)擔(dān),，,，保障農(nóng)村學(xué)生受教育的基本權(quán)利。(這點(diǎn)村里做的很好,，還免費(fèi)給孩子提供一頓午餐,，學(xué)費(fèi)也只是交十八塊錢)

調(diào)查農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，當(dāng)然就離不開(kāi)研究學(xué)校和老師,。研究學(xué)校的“辦校歷史,、學(xué)校聲譽(yù)、班子隊(duì)伍狀況,、管理現(xiàn)狀”,，然后才能根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀找出學(xué)校存在的問(wèn)題,，并提出相應(yīng)的改革措施;教師的“學(xué)力結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)氛圍、責(zé)任感,、教學(xué)實(shí)力”是學(xué)校教育改革成功的保證,，因此也要對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。

當(dāng)?shù)亟逃呛鼙∪?，教師不夠用,，所以村里只開(kāi)了一三五年級(jí)，老師也是現(xiàn)學(xué)先教,，甚至有些老師還不是很負(fù)責(zé)任,，熬時(shí)間等著調(diào)走,，所以使當(dāng)?shù)睾⒆踊A(chǔ)教育很差，尤其是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的寫作和拼音,。在整個(gè)織金縣都采取的是獎(jiǎng)懲制度,，教學(xué)成績(jī)突出的老師給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，教學(xué)成績(jī)差的教師給予現(xiàn)金懲罰,，埡垅和猓玀是當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育最差的兩個(gè)村子,，教育局每年幾乎都不撥錢給這兩個(gè)地方，錢都給了鎮(zhèn)上的`學(xué)校建校舍,，建食堂等等，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)去了,，這樣導(dǎo)致了好的更好，差的更差,，村里的好學(xué)生有的就去鎮(zhèn)上上學(xué)了,，這樣使教師的教學(xué)成績(jī)更難以提高，所以每年都得被罰,，老師的教學(xué)積極性都不高,，甚至有的就是熬時(shí)間等待被調(diào)走。

學(xué)校的圍墻是去年新建的,，學(xué)校是兩層樓一共六個(gè)教室,，一間已改成食堂，一間放雜物,，一間改為圖書館兼活動(dòng)室,，所以剩下三間教室，教學(xué)樓外觀看起來(lái)還可以,，里面的桌子都很破舊,，學(xué)校也只是外觀尚可罷了。

沒(méi)有的年級(jí),，孩子們都得去別的村上學(xué),，步行要一個(gè)小時(shí)。一般家里的爸爸媽媽都在外打工,，所以孩子沒(méi)有家長(zhǎng)管教,，很少有在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的，村民的文化不高,，所以即使爸媽在家的,，也無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助,，能做的也只是督促學(xué)習(xí),，所以孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到糾正,。

當(dāng)然，學(xué)校不免還存在一些尚待解決的問(wèn)題,，比如學(xué)校的資金不足,，教學(xué)設(shè)施待完善，師資流失比較嚴(yán)重,，學(xué)生失學(xué)率不能忽視等,。村里的教育還需校長(zhǎng)和教師們以及村委會(huì)繼續(xù)努力改善。

一個(gè)地方的教育成效如何,，和培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)的高低有著密切的聯(lián)系,。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都渴望得到關(guān)注,，他們是極其缺愛(ài)的,。有一個(gè)例子是這樣的，兩個(gè)孩子讓另一個(gè)孩子哭,，用哭聲引我們這些支教的老師下來(lái),，那個(gè)女孩不哭，兩個(gè)女孩就用釘子扎她,，將她弄哭了,。由此可以看出，孩子是再想一切辦法來(lái)吸引老師的關(guān)注,，甚至用一些不好的方法,。

心理素質(zhì)方面，大部分學(xué)生顯得都比較差,，他們沒(méi)有明確的人生目標(biāo),，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不好不知道怎么改變,，心理有困惑不知道怎么去努力解決,，意志不夠堅(jiān)定，面對(duì)困難往往不知道怎么解決,，家庭和學(xué)習(xí)的壓力讓他們時(shí)常感到焦慮,。有些孩子還存在攀比現(xiàn)象，自大,，驕傲,，喜歡炫耀，有些孩子還不懂得尊重人,，孩子們不知道謙讓,，經(jīng)常因?yàn)閾屚娴臇|西大打出手。孩子們打架現(xiàn)象也比較常見(jiàn),，這些都需要老師耐心的去引導(dǎo),，通過(guò)讓學(xué)生喜歡老師,，來(lái)帶動(dòng)孩子向好的一面發(fā)展。

對(duì)于“知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平”這方面,，大部分的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力很大,，創(chuàng)新能力不夠高，甚至有一小部分的同學(xué)抱怨他們所學(xué)的知識(shí)對(duì)他們沒(méi)有多少用處,。我想,，在這種情況下，老師的引導(dǎo)是非常必要的,。老師應(yīng)當(dāng)花一定的時(shí)間與同學(xué)對(duì)人生,、社會(huì)、國(guó)家,、責(zé)任等方面進(jìn)行交流,，讓學(xué)生在交流中得到進(jìn)一步的理解，從而樹(shù)立起正確的人生觀與價(jià)值觀,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生的各方面得到提高,。

不可否認(rèn),，在黨和國(guó)家的高度重視下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng),，山區(qū)基礎(chǔ)教育得到了前所未有的發(fā)展和改善,，這在很大程度上又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步的發(fā)展。但是,，我們也要清楚看到所存在的一些問(wèn)題,。孩子們的要求很簡(jiǎn)單，只要老師用心對(duì)待孩子,，孩子就會(huì)喜歡你,，通過(guò)讓孩子喜歡老師來(lái)影響孩子，改變孩子的缺點(diǎn)和不足,，都說(shuō)老師是靈魂的工程師,，所以在教學(xué)的態(tài)度上一定不可馬虎，切實(shí)提高村里教師教學(xué)態(tài)度,，對(duì)基礎(chǔ)教育的提高會(huì)有莫大的幫助,。

通過(guò)反思，找到山區(qū)基礎(chǔ)教育存在的不足,，經(jīng)過(guò)總結(jié)和創(chuàng)新實(shí)踐,，我想這些問(wèn)題以后會(huì)慢慢得到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q。 也希望我們的支教能多幫助到孩子們一點(diǎn),，同時(shí)也希望通過(guò)我們的支教吸引更多人來(lái)關(guān)注西部,，支援西部,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇六

在學(xué)習(xí)、工作生活中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,。我敢肯定,，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，以下是小編為大家收集的關(guān)于農(nóng)村教育的暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

改革開(kāi)放二十多年來(lái),，我國(guó)農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,，農(nóng)村教育也取得了令人矚目的成績(jī)，但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)清醒地看到,，在農(nóng)村發(fā)展過(guò)程中,，教育還存在著許多不適應(yīng)的地方，面臨著許多問(wèn)題和困難,。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后,，農(nóng)村義務(wù)教育環(huán)境與城市之間存在較大的差距，師資力量薄弱,，教師待遇差,，教育質(zhì)量無(wú)法得到保障，用于義務(wù)教育的財(cái)政經(jīng)費(fèi)很緊張,，現(xiàn)代教育設(shè)備嚴(yán)重短缺,，義務(wù)教育課程設(shè)置的滯后性，學(xué)生輟學(xué)較多等方面的`因素制約著農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展,。

——題記

時(shí)間如水,，歲月如歌，西安文理學(xué)院大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課改暑期社會(huì)實(shí)踐終于劃上句號(hào),。對(duì)于經(jīng)常呆在涼爽的房間里,，幾乎沒(méi)有受過(guò)苦的我來(lái)說(shuō)，實(shí)踐確實(shí)很辛苦,，流了很多汗,，吃了不少苦，皮膚也曬黑了很多,，但大家沒(méi)有一個(gè)抱怨,，后悔的。在短暫的實(shí)踐考察活動(dòng)中,，我努力讓自己盡快融入到農(nóng)村,，成為他們中的一份子,。期間，我們也收獲不少,，既能把在校學(xué)到的理論知識(shí)發(fā)揮出來(lái),，學(xué)以致用，又磨練了我們的意志,，培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,，還給了我們主動(dòng)積極地與疲勞和貪圖安逸的惰性作斗爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。而我們?cè)趯?shí)踐中,，心靈得到了凈化,；思想得到了熏陶；認(rèn)識(shí)得到了升華,；覺(jué)悟得到了提高,。

下面我從農(nóng)村教育方面談一下自己對(duì)農(nóng)村的認(rèn)識(shí)。在我們調(diào)查的幾個(gè)村子里義務(wù)教育存在的問(wèn)題仍很嚴(yán)重,。

首先,，多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件與要求相差甚遠(yuǎn)，現(xiàn)代教育設(shè)備少,，教育手段簡(jiǎn)單,，目前大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)在軟硬件方面還不具備，要縮短城鄉(xiāng)教育水平差距不易,。受辦學(xué)條件和師資力量的制約，農(nóng)村中小學(xué)總體水平確實(shí)與城區(qū)存在較大距離,，而且農(nóng)村辦學(xué)思想,、教育觀念方面還比較陳舊。我曾和唐家村的一個(gè)初中生聊過(guò)幾句,，他告訴我,，他們上初中后才開(kāi)始接觸電腦，而城里呢,，小學(xué)生就已經(jīng)掌握電腦操作了,，這就是差距。

其次,，農(nóng)村辦學(xué)條件較差,，加上教師工資偏低，普遍存在吸引高素質(zhì)教師難的問(wèn)題,。農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀年輕教師和音樂(lè),、美術(shù)、體育,、英語(yǔ)教師十分缺乏,，目前大多數(shù)學(xué)校還不能向城里的學(xué)校那樣采取高薪聘請(qǐng)優(yōu)秀教師的辦法,。高水平的師資不足，導(dǎo)致農(nóng)村教育質(zhì)量難以保證,。在我看來(lái),，鄉(xiāng)村學(xué)校教師嚴(yán)重短缺，但同時(shí)我們看到,，每年有那么多大學(xué)生找不到就業(yè)機(jī)會(huì),，而鄉(xiāng)村學(xué)校又急需人才，為什么大學(xué)生不去真正需要自己的地方呢,，每年畢業(yè)生都擠向人才濟(jì)濟(jì)的大城市,，為了留在城市里，他們甚至選擇專業(yè)不對(duì)口的工作,。我記得在唐家村小學(xué)開(kāi)總結(jié)大會(huì)時(shí),，就有位同學(xué)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在唐家村的這幾天，讓我感受到了村民的熱情和孩子們迫切渴望知識(shí)的心情,，我被他們這樣熱情所感動(dòng),，我想留下來(lái)……”

如果有更多的大學(xué)生有這樣的意識(shí)和這樣的思想，那么,，農(nóng)村還會(huì)缺老師么,。不過(guò)，山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村,。近日國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，其中從今年起全國(guó)有六所師范大學(xué)對(duì)畢業(yè)有意愿去西部農(nóng)村支教的學(xué)生將免除一切學(xué)雜費(fèi),。這一舉措將使更多的大學(xué)生為西部農(nóng)村做貢獻(xiàn),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇七

近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放和“科教興國(guó)”方略的實(shí)施,，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績(jī)是眾所周知,，有目共睹的。特別是黨的十九大以后,，我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道,。目前，在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制,，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程。

然而,，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱,，應(yīng)試教育積重難返,，一些地方往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng),。長(zhǎng)此以往，必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高,。

農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問(wèn)題逐步浮出水面,，并且已經(jīng)成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大障礙,。為此,，對(duì)所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查。

我們選擇了訪談和問(wèn)卷相結(jié)合的調(diào)查方式,。問(wèn)卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料,，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無(wú)結(jié)構(gòu)的定性資料。通過(guò)調(diào)查,，得到豐富的,、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過(guò)歸納,、分析,、綜合、整理,，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪談法，正是想通過(guò)這種面對(duì)面的交談的方式,，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,，共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計(jì)。

在訪談人群選擇上,，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則,，采取發(fā)散的方式,，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體，分別和一部分學(xué)生,、教師,、家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪談。

通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查,，經(jīng)過(guò)分析整理,，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。最近幾年,，國(guó)家對(duì)教育的投入僅占gdp 2%的比例,。就這2%而言,，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中，等到本來(lái)就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū),、縣,、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi),，在城區(qū)大興“示范?！薄ⅰ按翱谛,！?，不遺余力地標(biāo)榜個(gè)人政績(jī)。在一篇教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬(wàn)人口的小縣,，不顧百姓的反對(duì),，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣,，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微,。

由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，加之某些教育官員的政績(jī)膨脹,，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展,，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成,，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè),。由于信息渠道不暢,，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想,。

現(xiàn)狀二：師資力量薄弱

所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，六處完全小學(xué)中，除了中心小學(xué)師資力量相對(duì)較為雄厚一點(diǎn)外,，其他小學(xué),，沒(méi)有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”,。他們中只有極少數(shù)受過(guò)專業(yè)培訓(xùn),，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊,、觀念落后,。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面窄的問(wèn)題,。通過(guò)查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料,，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲，其中,，50歲以上占51.8%,。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低,，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊,。六處小學(xué)中,，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手幾乎為零;初中學(xué)校,，稍有改觀。面對(duì)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育,，面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程,，他們往往顯得力不從心。試想,，這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué),、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù)，談何容易?!

造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的,，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,，難以注入“新鮮血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師,，以解燃眉之急,。

“考、考,、考教師的法寶,，分、分,、分學(xué)生的命根”,。數(shù)十年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無(wú)法走出這一應(yīng)試教育的怪圈,，究其原因是一些區(qū)、縣,、鎮(zhèn)級(jí)教育行政管理部門在學(xué)年末,，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率,，統(tǒng)一排位,，排位的名次、學(xué)生成績(jī)的好壞,，直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪,。于是乎老師們也顧不了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的素質(zhì)教育”，一味汗水加時(shí)間,，有道是：“不管黑貓白貓,，考得高分就是好貓”。所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn),，老師們?cè)绯?：30天蒙蒙亮,，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30,。一天下來(lái),，師生心力交瘁，苦不堪言,。

重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象,。在一些學(xué)校，有的老師可以公開(kāi)容忍成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤,，少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí),，竟然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲,，打群架,、偷財(cái)物、出入網(wǎng)吧,、集結(jié)團(tuán)伙,、侮辱師生等現(xiàn)象絕無(wú)僅有。記得不久前有報(bào)道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國(guó)的中學(xué)生“滅門慘案”,。由此可見(jiàn),，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)都沒(méi)有對(duì)之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇八

新中國(guó)成立50年來(lái),，本市的中學(xué)教師隊(duì)伍有了很大的發(fā)展，教師隊(duì)伍的數(shù)量不斷提高,。全市有教職工近14000人,，僅榆陽(yáng)區(qū)就有2203名,，其中初中中專任教率達(dá)79.5%，高中達(dá)93%,。這些人中涌現(xiàn)出大量的省市級(jí)教學(xué)能手,，特級(jí)教師，在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得了顯著的成就,。同時(shí),，我市已形成同中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，包括培養(yǎng)新教師和培訓(xùn)在職教師兩大類的師范教育體系,，努力提高師資水平和壯大師資隊(duì)伍,。

近年來(lái)師資水平雖然有了不斷的提高，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識(shí)的積累上,，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高,，專業(yè)技能偏低的問(wèn)題。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂(lè)等方面的專業(yè)教師,。教師是人類靈魂的工程師，一支教師對(duì)的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國(guó)的幾代人,。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平,。

五,、中學(xué)教育課改步伐緩慢，教學(xué)考模式化,。

中國(guó)中學(xué)教育課程改革的口號(hào)叫得很響,，但課程改革的步伐總是蹣跚不前。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動(dòng)性接受和強(qiáng)迫性記憶,。典型的形式就是老師在講臺(tái)上拼命地講課本內(nèi)容，學(xué)生在下面拼命地抄本書筆記,?！耙虿氖┙獭钡慕逃砟钤诂F(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬(wàn)能公式，如果你不符合公式的要求,，就必定是差生,。她不要求張揚(yáng)個(gè)性，更不贊成渡船過(guò)河,，因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解,。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師。這就是所謂的“傳道受業(yè)解惑矣!”

隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng),，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來(lái)越趨向標(biāo)準(zhǔn)化,、模式化,。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化、呆板化,、程式化,。90年代初，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化,，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來(lái)進(jìn)行閱卷,，即開(kāi)頭、中間部分,、結(jié)尾“三段論”模式,。有人戲稱其為“三股文”，其慘狀可想而知,。高考的“標(biāo)準(zhǔn)化,、統(tǒng)一化”，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,，形成僵化的,、模式化、程式化的教育和學(xué)習(xí),，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到如何開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力,，已應(yīng)成為我國(guó)當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問(wèn)題,。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體。教育的結(jié)果,，不僅是學(xué)生對(duì)人類已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向的形成，亦即創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā),，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過(guò)程不是學(xué)生消極被動(dòng)地被改造，而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性,，使教育過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí),、追求、探索,、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考、自我發(fā)展的能動(dòng)過(guò)程,。

在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng)新教育,，我們必須從教育思想，教育制度,，課程模式,，教學(xué)方法上進(jìn)行改革，努力做到以下方面：

1,、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,，必須改革保守的教育觀念。

我們要以實(shí)施創(chuàng)新教育為突破口,，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成新的教育觀,、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀,、人才觀,，在教育思想上來(lái)一次徹底的革新，使全民族樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

2,、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育，必須改革現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu),。

課程改革要趨向教科書多樣性,，多元化，課程結(jié)構(gòu)合理性,。大力推行必修課,、選修課、活動(dòng)課三位一體的課程體系,，還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地,。教師要樹(shù)立較強(qiáng)的課程意識(shí)，改變過(guò)去那種“重教學(xué),，輕課程”的現(xiàn)象,，從而推進(jìn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇九

《市中學(xué)教育現(xiàn)狀社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告》由為您精心整理,，供大家閱讀參考!

教育問(wèn)題歷來(lái)是一個(gè)沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國(guó)安邦的大業(yè),，它關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展大計(jì),，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡,。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族,、一個(gè)國(guó)家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分。作為個(gè)體,，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長(zhǎng)期最基本的文化知識(shí)和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng);而作為整體,，它則承擔(dān)著一代代國(guó)家新生力量的科技水平和社會(huì)公德及國(guó)民素質(zhì)的塑造。

為了更全面,、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，外在假期間通過(guò)走訪和查閱資料,，對(duì)##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國(guó)后歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展,，既有顯著的成就,，又有存在的問(wèn)題。現(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

中學(xué)教育布局也日趨合理,。幾十年來(lái),，黨和政府努力改變舊中國(guó)學(xué)校分布極不合理的狀況，采取措施,，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育,。到目前，全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外,，都有一定數(shù)量的普通中學(xué),，各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級(jí)中學(xué)，在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所,。榆陽(yáng)區(qū)，橫山,，府谷,，神木還建有高級(jí)中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng),。

中學(xué)教育資源分配的不均勻,，在調(diào)查中隨處可見(jiàn)。首先從國(guó)家財(cái)政支出的'分配上,，教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入的增長(zhǎng),。本市2015年財(cái)政收入計(jì)劃增長(zhǎng)30.7%，總支出增長(zhǎng)36.6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長(zhǎng)額只有29.7%,，其中用于教育經(jīng)費(fèi)的飲很少,。其次在各部門之間，那些如政府,，電力,，交通等有資源支配權(quán)利的部門，在辦公室和職工住房,、待遇,、福利等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)校。

中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上,。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足,，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓,，花園式的休閑校園,，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。富裕的學(xué)校校長(zhǎng)出門還有高檔的公車,。而在農(nóng)村中學(xué),，我們經(jīng)常看到這樣一中現(xiàn)象：籃球場(chǎng)是黃泥地,，足球場(chǎng)是一片荒田,，實(shí)驗(yàn)室的門上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)，室內(nèi)的器材更是十分陳舊,。如此的環(huán)境,，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育。這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展,。

建國(guó)初的中國(guó)中學(xué)教育是一種國(guó)家補(bǔ)貼式教育,。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場(chǎng)化,、產(chǎn)業(yè)化,，幾乎成了一中自費(fèi)教育。以本市2014年城市普通中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例,，初中學(xué)費(fèi)75元/學(xué)期,，借讀費(fèi)500/元學(xué)期，課本作業(yè)本費(fèi)140元,，代辦費(fèi)95元,。高中學(xué)費(fèi)350元/學(xué)期，借讀費(fèi)800元/學(xué)期,，擇校費(fèi)8000元,，課本作業(yè)本費(fèi)150元，代辦費(fèi)80元。此外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費(fèi),，建校費(fèi)等,。而補(bǔ)課費(fèi)，考試費(fèi),，資料費(fèi)則是每一所中學(xué)必收的一筆費(fèi)用,。

教育收費(fèi)的逐年上升，直接加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，特別是農(nóng)民家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),。在中國(guó)二元經(jīng)濟(jì)體制長(zhǎng)期存在的情況下，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多,。大筆的中學(xué)教育收費(fèi)就成了農(nóng)民家庭的主要消費(fèi),，且力不從心。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué),，就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年的收入,。如果再多一個(gè)或幾個(gè)，這個(gè)家庭就難以再承受,。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況。教育收費(fèi)高的問(wèn)題,，不僅影響低收入家庭孩子接受教育,，而且使他們對(duì)新知識(shí)的接收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙,。

近年來(lái)師資水平雖然有了不斷的提高,，但整體素質(zhì)上還是有些偏低，既表現(xiàn)在知識(shí)的積累上,，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上,。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高，專業(yè)技能偏低的問(wèn)題,。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂(lè)等方面的專業(yè)教師。教師是人類靈魂的工程師,，一支教師對(duì)的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國(guó)的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作,，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平,。

中國(guó)中學(xué)教育課程改革的口號(hào)叫得很響，但課程改革的步伐總是蹣跚不前,。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動(dòng)性接受和強(qiáng)迫性記憶。典型的形式就是老師在講臺(tái)上拼命地講課本內(nèi)容，學(xué)生在下面拼命地抄本書筆記,。因材施教的教育理念在現(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬(wàn)能公式,，如果你不符合公式的要求，就必定是差生,。她不要求張揚(yáng)個(gè)性,，更不贊成渡船過(guò)河，因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解,。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師。這就是所謂的傳道受業(yè)解惑矣,。

隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng),，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來(lái)越趨向標(biāo)準(zhǔn)化,、模式化,。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化、呆板化,、程式化,。90年代初，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化,，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來(lái)進(jìn)行閱卷,，即開(kāi)頭、中間部分,、結(jié)尾三段論模式,。有人戲稱其為三股文，其慘狀可想而知,。高考的標(biāo)準(zhǔn)化,、統(tǒng)一化，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,，形成僵化的,、模式化、程式化的教育和學(xué)習(xí),，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到如何開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力,，已應(yīng)成為我國(guó)當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問(wèn)題,。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體。教育的結(jié)果,，不僅是學(xué)生對(duì)人類已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向的形成，亦即創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā)，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過(guò)程不是學(xué)生消極被動(dòng)地被改造,，而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性，使教育過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí),、追求,、探索、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考、自我發(fā)展的能動(dòng)過(guò)程,。

在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng)新教育,，我們必須從教育思想，教育制度,，課程模式,，教學(xué)方法上進(jìn)行改革，努力做到以下方面：

我們要以實(shí)施創(chuàng)新教育為突破口,，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成新的教育觀,、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀,、人才觀,，在教育思想上來(lái)一次徹底的革新,，使全民族樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

課程改革要趨向教科書多樣性，多元化,，課程結(jié)構(gòu)合理性,。大力推行必修課、選修課,、活動(dòng)課三位一體的課程體系,，還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地。教師要樹(shù)立較強(qiáng)的課程意識(shí),，改變過(guò)去那種重教學(xué),，輕課程的現(xiàn)象，從而推進(jìn)創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建三主教學(xué)模式，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以發(fā)展為主線,。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。教師要積極改變自己的教風(fēng)，拋棄自我權(quán)威中心意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,、探索欲，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

改革教育體制,，首先是完善考試制度，招生制度,，特別是高考制度和模式,，使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu)，有創(chuàng)新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉(zhuǎn)變,，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,。其次要形成以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。

全社會(huì)提倡創(chuàng)新精神,，營(yíng)造濃厚的社會(huì)環(huán)境和氛圍。鼓勵(lì)人人創(chuàng)新,，形成有利于創(chuàng)新的家庭教育環(huán)境,。注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏捷性和思維的獨(dú)立性，注意引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題,，并自己去解決問(wèn)題,。鼓勵(lì)其動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的形成,。

總之,，在中學(xué)里大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的重要途徑和條件，是時(shí)代發(fā)展的要求,，是迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需求,，是培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學(xué)家的需求，是實(shí)施素質(zhì)教育,、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十

教育科研成為當(dāng)前教育改革的熱門話題。順利開(kāi)展群眾性教育科研活動(dòng),，是我們教研管理部門需要研究的工作策略,。

我們開(kāi)展中學(xué)教育科研現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng),，旨在了解目前我縣中學(xué)教師對(duì)教育科研的態(tài)度、教育科研知識(shí)掌握的程度,、參與教育科研的情況,、對(duì)教育科研的困惑、期望等;了解中學(xué)開(kāi)展教育科研的認(rèn)識(shí),、組織,、管理以及教育科研中所存在的主要問(wèn)題等方面。通過(guò)調(diào)查求得第一手原始資料,，再對(duì)原始資料進(jìn)行整理分析,，從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸因分析研究,尋求解決問(wèn)題的路徑，提出工作建議,，為我縣“十五”期間中學(xué)教育科研的深化發(fā)展提供指導(dǎo),、服務(wù)、管理決策等方面的參考,。

二,、調(diào)查內(nèi)容及方式。

開(kāi)展中學(xué)教育科研現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng),，主要是對(duì)我縣中學(xué)教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)和參與行為,，以及學(xué)校倡導(dǎo)教育科研，推行教育科研的情況作調(diào)查了解,。因此,，調(diào)查主要圍繞下面幾個(gè)方面設(shè)計(jì)內(nèi)容和方式。

(一),、調(diào)查的內(nèi)容,。

1、教師對(duì)教育科研意義的基本認(rèn)識(shí),。

調(diào)查教師對(duì)科研意義的基本認(rèn)識(shí),，其目的是要了解中學(xué)教師對(duì)教育科研的態(tài)度和認(rèn)識(shí)水平。態(tài)度決定行為,，認(rèn)識(shí)決定動(dòng)力,。教師對(duì)教育科研的態(tài)度和認(rèn)識(shí)水平是開(kāi)展教育科研的基礎(chǔ),，是教師需求與教研管理部門服務(wù)有機(jī)結(jié)合的前提條件,。

2、教師對(duì)教育科研常識(shí)的掌握程度,。

教育科學(xué)研究有其自身的規(guī)律性,。認(rèn)識(shí)教育科研的規(guī)律、按照教育科研的規(guī)律開(kāi)展活動(dòng),，教師必須要有一定的教育科研的基本知識(shí),。了解多少教育科研常識(shí),，明白多少教育科研原理，直接影響教師開(kāi)展教育科研的信度和效度,。教師具備的教育科研知識(shí)達(dá)到什么程度,，是教研管理部門普及教育科研活動(dòng)必須掌握的基本情況。

3,、學(xué)校開(kāi)展教育科研的組織和管理方式,。

教師開(kāi)展教研科研活動(dòng)除了教師自覺(jué)的行動(dòng)外，更需要學(xué)校對(duì)教育科研的倡導(dǎo),、對(duì)教育科研活動(dòng)的肯定,、對(duì)教育科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)。否則,，教師的積極性得不到保護(hù),，追求價(jià)值得不到承認(rèn)，教育科研活動(dòng)就會(huì)偃旗息鼓,、半途而廢,。這就涉及到學(xué)校開(kāi)展教育科研的組織和管理機(jī)制。了解目前學(xué)校在這方面的關(guān)注程度,、存在什么樣的問(wèn)題,，教研部門才能更好地開(kāi)展指導(dǎo)和管理工作。

4,、學(xué)校和教師開(kāi)展教育科研的迫切希望,。

開(kāi)展教育科研活動(dòng)，學(xué)校是主陣地,，教師是生力軍,。了解學(xué)校和教師對(duì)教育科研的希望，滿足他們的需求,，充分發(fā)揮學(xué)校和教師實(shí)施教育科研的潛力,，教育科研活動(dòng)才會(huì)蓬勃興旺、充滿生機(jī),。教研部門開(kāi)展教育科研的服務(wù)和管理,，這也是不可忽視的一個(gè)重要方面。

(二),、調(diào)查的方式,。

1、調(diào)查形式,。

從調(diào)查的廣泛性和調(diào)查操作的人力物力和時(shí)間考慮,，擬定本次調(diào)查主要以問(wèn)卷調(diào)查的形式開(kāi)展工作。問(wèn)卷題項(xiàng)除充分考慮其合理的內(nèi)涵和外延外,，主要根據(jù)一般經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測(cè)來(lái)設(shè)計(jì)所選問(wèn)題及數(shù)量,。題項(xiàng)語(yǔ)句的設(shè)計(jì)盡量簡(jiǎn)單明確,、具體實(shí)在，避免含混不清或隱含某種誘導(dǎo),。行文盡可能.注意語(yǔ)氣委婉,，避免引發(fā)反感而影響調(diào)查的客觀性。問(wèn)卷的題目設(shè)置包含限制性和開(kāi)放性兩個(gè)方面,。限制性題目共設(shè)置十九個(gè),，每個(gè)題目四個(gè)選項(xiàng)，要求做單項(xiàng)選擇,。開(kāi)放性題目只設(shè)置一個(gè),，要求被調(diào)查者按自己的實(shí)際情況和認(rèn)識(shí)提出兩個(gè)方面的希望和建議。

2,、調(diào)查的范圍和對(duì)象,。

本次調(diào)查從學(xué)校和教師的區(qū)域和層次的代表性、以及調(diào)查者本身工作的職責(zé)考慮,，調(diào)查的范圍擬定為全縣所有初中(含九年制學(xué)校),、高中(含職中)課程的學(xué)校。調(diào)查對(duì)象為各學(xué)校隨機(jī)確定的領(lǐng)導(dǎo)及任課教師,。

3,、調(diào)查樣本的確定。

本次調(diào)查共印制問(wèn)卷三百份,。擬定樣本為完中共一百一十份,、初中共一百四十份、九年一貫制學(xué)校共五十份,，總計(jì)取樣三百份,。問(wèn)卷投放根據(jù)各個(gè)學(xué)校教職工人數(shù)的大致比例分發(fā)，請(qǐng)各學(xué)校教導(dǎo)主任主持答卷和回收問(wèn)卷,。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)整理,，回收到有效問(wèn)卷共二百六十九份。問(wèn)卷樣本為教師總數(shù)的三分之一,。其中,，參加工作1-5年的教師為84人，占31.23%;參加工作6-10.年的教師為60人,，占22.3%;參加工作11-的教師為63人,，占23.4%;參加工作16以上的教師為62人，占23.05%;教師群體類別比達(dá)到科學(xué)調(diào)查要求的基本規(guī)范,，樣本信度比較可靠,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十一

社會(huì)調(diào)查報(bào)告是針對(duì)社會(huì)生活中的某一情況,、某一事件,、某一問(wèn)題,，進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究，然后把調(diào)查研究得來(lái)的情況真實(shí)地表述出來(lái),，以反映問(wèn)題,，揭露矛盾，揭示事物發(fā)展的規(guī)律,，向人們提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)辦法,，為有關(guān)部門提供決策依據(jù)，為科學(xué)研究和教學(xué)部門提供研究資料和社會(huì)信息的書面報(bào)告,。下面是閑散青年教育管理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,，可供大家閱讀參考！

隨著改革開(kāi)放的不斷深化,，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的逐步建立,，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活都發(fā)生了巨大的變化，這對(duì)當(dāng)代漁農(nóng)村青年的生存能力和生活方式產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響,。過(guò)去由于漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一,，很少產(chǎn)生分化，隨著黨和國(guó)家各項(xiàng)漁農(nóng)村政策的推出和落實(shí),，廣大漁漁農(nóng)民的勞動(dòng)積極性空前提高,，漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)逐漸多元化，漁農(nóng)民的身影活躍于第一,、二,、三產(chǎn)業(yè)，涉及多種產(chǎn)業(yè),。本文所指漁農(nóng)村閑散青年(18—35周歲),，除在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)者、在鄉(xiāng)務(wù)工(商)者和進(jìn)城(異地)打工者,，在漁農(nóng)村或進(jìn)城鎮(zhèn)無(wú)固定職業(yè),、無(wú)固定收入的青年。本次調(diào)查采用問(wèn)卷形式,，共發(fā)問(wèn)卷42份,，收回36份，由于條件限制,，調(diào)查范圍不廣,。本文結(jié)合調(diào)研資料，擬就新形勢(shì)下本區(qū)域內(nèi)漁農(nóng)村閑散青年的思想與生存狀況作一下闡述,，對(duì)影響漁農(nóng)村閑散青年發(fā)展變化的具體因素作一下分析,，并就此現(xiàn)狀，談一談新時(shí)期漁農(nóng)村閑散青年的教育工作,。

根據(jù)調(diào)查,，長(zhǎng)白鄉(xiāng)漁農(nóng)村散閑青少年主要有以下幾種類型：(1)不愛(ài)讀書,，經(jīng)常曠課，拉幫結(jié)伙,，出入娛樂(lè)場(chǎng)所的在校生;(2)學(xué)校畢業(yè)后,，不能繼續(xù)升學(xué)，以及一些年齡較大,，無(wú)一技之長(zhǎng),，又怕吃苦或不愿從事體力重、工資低而無(wú)業(yè)的青年;(3)文化素質(zhì)較低的下崗職工,，難以實(shí)現(xiàn)就業(yè),，無(wú)固定收入，依靠偶爾打小工獲取少許收入的青年;(4)刑滿釋放,，改造效果不明顯的回籍青年,。

從漁農(nóng)村閑散青年的基本情況看，60%的青年是初中畢業(yè),，18%的青年是高中畢業(yè),，22%的青年是中專畢業(yè)。這較之從前,，雖然小學(xué)文化程度的青年幾乎沒(méi)有了,，但是伴隨著就業(yè)走向市場(chǎng)，在廣大青年擇業(yè)機(jī)會(huì)增加的同時(shí),，而對(duì)以上學(xué)歷的青年來(lái)說(shuō),，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)中，擇業(yè)機(jī)會(huì)卻在不斷的降低,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多中專畢業(yè)生剛畢業(yè)就面臨失業(yè)。此外,，還發(fā)現(xiàn)一部分漁農(nóng)村閑散青年沒(méi)有穩(wěn)定收入來(lái)源,，但已經(jīng)結(jié)婚成家，可以想象,，隨著生活壓力的不斷增大,，他們的負(fù)擔(dān)將越來(lái)越重。

改革開(kāi)放使城鄉(xiāng)之間的信息交流更為頻繁和直接,，在眼界不斷開(kāi)闊的過(guò)程中,，他們的價(jià)值取向、婚姻與家庭觀念等方面發(fā)生了可喜的變化,，這種變化反映了社會(huì)進(jìn)步的趨勢(shì),。從漁農(nóng)村閑散青年對(duì)婚姻與家庭意識(shí)來(lái)看，他們基本上撇棄了傳統(tǒng)的“多子多福、傳宗接代”的保守思想,，但對(duì)結(jié)婚費(fèi)用來(lái)源問(wèn)題仍比較依賴父母,，有這種想法的占70%，這可能緣于他們本身較少的收入來(lái)源,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，約有60%的青年,，都希望能有更多的機(jī)會(huì)接觸外面的世界,，自己的社會(huì)交往面能更拓寬。

據(jù)漁農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)和外出從業(yè)情況調(diào)查看,，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)開(kāi)放,，許多漁農(nóng)村青年勞動(dòng)力都有“厭漁厭農(nóng)”思想。從就業(yè)形勢(shì)看,，喜歡從事服務(wù)業(yè)的青年占40%,，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的青年占18%，喜歡從事工業(yè)工作的占12%,，不愿意或不安心從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的青年達(dá)67%,，72%的青年認(rèn)為主要原因在于漁農(nóng)業(yè)效益不高、生產(chǎn)條件不好,、生產(chǎn)勞動(dòng)太辛苦,。有80%以上的青年有走出漁農(nóng)村抑或脫離傳統(tǒng)作業(yè)方式的強(qiáng)烈愿望。有75%的青年認(rèn)為搞好漁農(nóng)業(yè)的'關(guān)鍵在于：降低漁農(nóng)民負(fù)擔(dān),，調(diào)整農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格,，優(yōu)化漁農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。

雖然當(dāng)代漁農(nóng)村青年的文化程度與他們的長(zhǎng)輩相比相對(duì)較高,，但他們并不滿足,。因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為自己身邊的人比較富裕主要是因?yàn)椤澳芰?qiáng)、會(huì)經(jīng)營(yíng)管理”和“有文化,、有技術(shù)”,，他們迫切需要參加各種各樣的技能培訓(xùn)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，漁農(nóng)村閑散青年對(duì)自己受教育程度不滿意的占70%,，愿意接受再教育的占60%，可見(jiàn)他們樂(lè)于用現(xiàn)代化的科學(xué)知識(shí)武裝自己,，愿意接受新事物和新的信息,，開(kāi)闊自己的眼界。在文化生活中,，90%的青年文化娛樂(lè)用品大多是電視機(jī),。還發(fā)現(xiàn)各種娛樂(lè)活動(dòng)、休閑雜志很受歡迎，在他們文化消費(fèi)中,，喜歡旅游消費(fèi)的占70%,，青年文化生活的另一方面是80%的青年喜歡追求品牌、前衛(wèi)和時(shí)尚,。

由于閑散青年缺乏漁農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和實(shí)用技能,，在漁農(nóng)村中屬于弱勢(shì)群體，不被重視,，被冷落的現(xiàn)象常有發(fā)生,，影響了他們的權(quán)利意識(shí)和社會(huì)參與積極性。從“是否愿意加入共青團(tuán)”的比例來(lái)看“無(wú)所謂”的回答占69%,，而“愿意或已交入團(tuán)申請(qǐng)書”的占31%左右;從“對(duì)村干部能否帶領(lǐng)群眾致富”的看法中,，持肯定態(tài)度的占30%左右;從“對(duì)社會(huì)不滿，采取的行動(dòng)方式”來(lái)看,，認(rèn)為“要行使選舉權(quán)”的占40%,，“在合法范圍內(nèi)采取積極行動(dòng)”占50%。

(一)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，經(jīng)濟(jì)成分,、利益主體、社會(huì)生活方式,、社會(huì)組織方式多樣化日趨明顯,，這種形勢(shì)下對(duì)青年的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自立意識(shí),、市場(chǎng)意識(shí),、效率意識(shí)提出了更高的要求，而且伴隨著青年身份,、職業(yè),、角色的變化，伴隨著對(duì)外開(kāi)放,，青年在接受新的觀念,，先進(jìn)的技術(shù)時(shí)，青年的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀發(fā)生了變化。

(二)隨著高科技信息技術(shù)的速猛發(fā)展,，一種集電話,、電報(bào)、電視,、傳真等優(yōu)點(diǎn)于一體的數(shù)字網(wǎng)走進(jìn)人們的生活,，這對(duì)當(dāng)代青年,，特別是漁農(nóng)村青年掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的能力，提出了更高的要求,，在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)表現(xiàn)的尤為明顯,，誰(shuí)掌握的業(yè)務(wù)技術(shù)多，綜合能力強(qiáng),、學(xué)歷高,，誰(shuí)就能立于不敗之地，事實(shí)上就業(yè)機(jī)會(huì)的相對(duì)提高也是針對(duì)上述青年來(lái)說(shuō)的,。

(三)目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,，導(dǎo)致漁農(nóng)村閑散青年分布比例不均，青年的流動(dòng)性大,。在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較好的地方,，緊張的工作,、向上的氛圍,、豐富多彩的生活，帶動(dòng)了青年奮發(fā)進(jìn)取,、積極向上;反之,，生活方式枯燥，生存能力逐漸變?nèi)?，甚至?xí)?dǎo)致社會(huì)不良行為,，丑惡現(xiàn)象的出現(xiàn)。

(四)目前農(nóng)業(yè)效益不高,，漁業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)高,、且辛苦，漁農(nóng)村青年掌握的實(shí)用技術(shù)不足,，對(duì)漁農(nóng)業(yè)前景不抱樂(lè)觀態(tài)度,。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，工業(yè),、第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,，漁農(nóng)村青年的觀念發(fā)生了變化，由過(guò)去樂(lè)于從事的漁農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域發(fā)展,。

(五)隨著社會(huì)的多元化發(fā)展,，帶動(dòng)了漁農(nóng)村閑散青年社會(huì)政治生活意識(shí)的轉(zhuǎn)向。現(xiàn)在黨組織及團(tuán)組織對(duì)于漁農(nóng)村閑散青年的吸引力明顯減弱,，漁農(nóng)村閑散青年對(duì)社會(huì)公眾事業(yè)及集體活動(dòng)的積極性與參與性明顯減少,，對(duì)團(tuán)的意識(shí)等已今非昔比。

面對(duì)新世紀(jì),，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，漁農(nóng)村青年的信念、素質(zhì)、境界,、能力都將受到全新考驗(yàn),，面對(duì)當(dāng)今漁農(nóng)村閑散青年生存發(fā)展的現(xiàn)狀，各級(jí)政府和社會(huì)有關(guān)方面向漁農(nóng)村閑散青年投入更多的關(guān)注,、關(guān)懷和具體幫助,，引導(dǎo)他們學(xué)榜樣、學(xué)技能,、學(xué)科學(xué),、求創(chuàng)新，努力提高自身的綜合素質(zhì),，找到人生的奮斗目標(biāo),，成為自強(qiáng)、自立,、自信的新一代漁農(nóng)村青年,。

在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)廣大群眾的辛勤努力,，漁農(nóng)民生活質(zhì)量有了翻天覆地的變化,。但由于不同區(qū)域發(fā)展的力度不同，隨之,，漁農(nóng)村青年的生活方式和生存能力存在著差異,。面對(duì)這種形勢(shì)，我們應(yīng)真正做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,、強(qiáng)弱聯(lián)合,，共同發(fā)展，帶領(lǐng)青年參觀一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的區(qū)域,、企業(yè),、示范戶，定期舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、結(jié)對(duì)幫扶,，并通過(guò)廣播、電視,、報(bào)紙廣泛宣傳漁農(nóng)村青年成才致富的先進(jìn)事跡,，利用身邊的典型來(lái)激勵(lì)他們，幫助他們開(kāi)拓思路,，樹(shù)立成功的信心和方向,，引導(dǎo)他們沿著成功者所走過(guò)的歷程，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)精神,，工作思路,、方法,、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也幫助他們進(jìn)一步落實(shí)外部環(huán)境,，如積極推進(jìn)青年漁農(nóng)民民主選舉,、民主決策進(jìn)程，進(jìn)一步擴(kuò)大基層民主,，保證漁農(nóng)村青年依法直接行使民主權(quán)利,，使他們真正成為大家作主的主人;要以提高漁農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為宗旨，全面加強(qiáng)漁農(nóng)村精神文明建設(shè),，搞好精神文明“進(jìn)村入戶”等群眾性創(chuàng)建活動(dòng),，為漁農(nóng)村和漁農(nóng)民的發(fā)展提供動(dòng)力，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,。

漁農(nóng)村閑散青年的整體素質(zhì)不是很高,，他們不具有投身新農(nóng)業(yè)科技革命的能力，因此盡快提高他們的思想道德和科技文化素質(zhì)刻不容緩,，政府及社會(huì)在有關(guān)方面要對(duì)廣大漁農(nóng)村閑散青年進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，幫助他們學(xué)習(xí)黨的富民政策和與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的思想,、道德和行為規(guī)范,。應(yīng)努力建立規(guī)范健全的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，多渠道,、多層次建立培訓(xùn)基地，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面,，同時(shí)也應(yīng)盡快建立完備的信息網(wǎng)絡(luò),，增加閑散青年獲取知識(shí)，提高技能的途徑,。漁農(nóng)村各級(jí)團(tuán)組織要抓住逐步基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有利時(shí)機(jī),，把握農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向，大力培養(yǎng)青年科學(xué)種田能手和發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的青年致富能手,，依托已建的青年科技圖書站,、青年之家，創(chuàng)立讀書俱樂(lè)部等有形陣地,，廣泛開(kāi)展形式多樣的讀書活動(dòng),，積極推進(jìn)“青少年新世紀(jì)讀書計(jì)劃”，為漁農(nóng)民青年掌握文化科技知識(shí)鋪路搭橋,，提供更多的機(jī)會(huì)和條件,，使這種學(xué)習(xí)更方便，更實(shí)用,，滿足他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求,，并形成規(guī)模,，使其長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定地發(fā)展，要積極引導(dǎo)漁農(nóng)村青年轉(zhuǎn)變思想觀念,，掀起“讀書,、學(xué)技、創(chuàng)業(yè),、成才”的新高潮,，各有關(guān)部門要采取切實(shí)措施加強(qiáng)對(duì)青年漁農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，結(jié)合“綠色證書”培訓(xùn),，實(shí)施“青年漁農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”,，尤其要抓好高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)的培訓(xùn)，為漁農(nóng)村著重培養(yǎng)懂技術(shù),、善管理,、能經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型青年人才。各級(jí)團(tuán)組織應(yīng)不失時(shí)機(jī)地組織青年崗位能手比賽,、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等各種勞動(dòng)技能操作和培訓(xùn),，以此不斷增強(qiáng)漁農(nóng)村青年自身的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷增強(qiáng)自身的適應(yīng)力,，發(fā)展能力,、競(jìng)爭(zhēng)力。

進(jìn)一步加強(qiáng)科技服務(wù),，開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn),，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，多渠道增加漁農(nóng)村青年收入,。就目前長(zhǎng)白鄉(xiāng)而言,，新引進(jìn)的太平洋海洋工程外資項(xiàng)目給一度封閉的長(zhǎng)白開(kāi)啟的工業(yè)發(fā)展之路，政府部門要緊緊扎住這個(gè)機(jī)遇大力開(kāi)展各類培訓(xùn),、咨詢,、指導(dǎo)，引導(dǎo)漁農(nóng)村青年從事運(yùn)輸,、營(yíng)銷,、服務(wù)等行業(yè)，從政策,、資金,、技術(shù)、信息等方面,，為漁農(nóng)村青年的增效增收,，成長(zhǎng)成才提供切實(shí)有效的服務(wù)，促進(jìn)閑散青年實(shí)現(xiàn)就業(yè),。政府部門應(yīng)針對(duì)閑散青年的特征,，增設(shè)文化體育娛樂(lè)設(shè)施,、場(chǎng)地，提高閑散青年接觸文化,、接受教育的機(jī)會(huì),，減少社會(huì)不穩(wěn)定因素。團(tuán)組織應(yīng)以“三爭(zhēng)三創(chuàng)”等活動(dòng)為抓手,，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，加大服務(wù)力度，不斷完善漁農(nóng)村青年服務(wù)體系,，壯大青年義工服務(wù)隊(duì)伍,，完善義工制度，聯(lián)合“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng),，深入漁農(nóng)村基層切實(shí)為漁農(nóng)民提供文化,、科技、衛(wèi)生,、法律,、廣播電視、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)等方面的服務(wù),，積極開(kāi)展科技傳播行動(dòng),。大力宣傳黨在漁農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策，引導(dǎo)廣大漁農(nóng)村青年善用政策,，用好政策,，依法代表和維護(hù)漁農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者的權(quán)利和利益。團(tuán)組織要廣泛挖掘社會(huì)資源,，充分調(diào)動(dòng)各方面的力量,，對(duì)漁農(nóng)村閑散青年投入更加關(guān)注與熱情的目光，真正認(rèn)識(shí),、理解他們，給予他們更多的“陽(yáng)光雨露”,，讓他們?cè)诮ㄔO(shè)新型漁農(nóng)村的道路上發(fā)揮作用,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十二

對(duì)海島來(lái)說(shuō),，婦女是一支偉大的人力資源,，漁農(nóng)村婦女占漁農(nóng)村總?cè)丝诘陌霐?shù)，在全縣漁農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起著重要的生力軍作用,，婦女的觀念,、能力高低直接關(guān)系著其所在的家庭和漁農(nóng)村的發(fā)展，也關(guān)系著其子女的未來(lái)前途,，漁農(nóng)村婦女的整體素質(zhì)直接影響到社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程,。加強(qiáng)漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn),，引導(dǎo)和幫助漁農(nóng)村婦女不斷提高自身素質(zhì)，積極參與漁農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,，是建設(shè)社會(huì)主義新漁農(nóng)村的迫切需要,，是實(shí)現(xiàn)全縣經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要舉措。

近年來(lái),，縣婦聯(lián)發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì),、陣地優(yōu)勢(shì)，健全教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，完善教育培訓(xùn)機(jī)制,，以教育促素質(zhì)提高、以培訓(xùn)促技能提升,，深入實(shí)施“女性素質(zhì)工程”,。

(一)依托婦女教育培訓(xùn)陣地組織開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)村三級(jí)婦女學(xué)習(xí)陣地舉辦基層?jì)D女科學(xué)文化健康教育等理論培訓(xùn)班,，借助縣內(nèi)黨校,、縣外婦女干部學(xué)校陣地舉辦婦女干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，開(kāi)設(shè)“半邊天學(xué)堂”為廣大婦女提供廣泛,、便利的學(xué)習(xí)服務(wù),，做好“穩(wěn)”字文章，提高婦女教育培訓(xùn)的普遍性,。

(二)針對(duì)不同婦女群體組織開(kāi)展教育培訓(xùn)工作,。面向廣大婦女開(kāi)展禮儀禮節(jié)、婚姻家庭,、普法維權(quán),、母親素質(zhì)教育培訓(xùn)，面向職業(yè)婦女開(kāi)展崗位技能,、崗位成才培訓(xùn),，面向創(chuàng)就業(yè)婦女開(kāi)展種養(yǎng)殖加、手工制作,、漁農(nóng)家樂(lè),、家政等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，面向基層?jì)D女干部,，開(kāi)展業(yè)務(wù)知識(shí)和綜合能力培訓(xùn),，做好“實(shí)”字文章，提高婦女教育培訓(xùn)的針對(duì)性,。

(三)整合資源組織開(kāi)展教育培訓(xùn)工作,。整合遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為我縣廣大婦女定期學(xué)習(xí)技能,、傳播文明,、提高素質(zhì)的空中課堂;整合專家學(xué)者資源,，聘請(qǐng)專業(yè)人員成立婦女創(chuàng)業(yè)咨詢團(tuán)、家庭教育講師團(tuán),，根據(jù)不同婦女需求進(jìn)行多方面知識(shí)的推廣與普及;整合政府部門資源,，聯(lián)合勞動(dòng)、科技,、漁業(yè),、教育等部門拓展教育領(lǐng)域，辦實(shí)事,、求實(shí)效,，做好“聯(lián)”字文章，提高婦女教育培訓(xùn)的實(shí)效性,。

(一)教育培訓(xùn)的授課對(duì)象意識(shí)不強(qiáng),，影響婦女教育培訓(xùn)工作的發(fā)展。一些辦班單位為了完成任務(wù)不分年齡,、不分性別,，不分學(xué)歷，不顧喜好,、需求召集一班人上課,，導(dǎo)致目前大部分參加教育培訓(xùn)的人員往往不一定是真正有需求的。年輕人學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),，認(rèn)為培訓(xùn)既浪費(fèi)時(shí)間,又浪費(fèi)精力,不愿意參加培訓(xùn),。參加培訓(xùn)的閑散婦女多，老年人多,，在家?guī)Ш⒆拥膵D女多,，對(duì)培訓(xùn)教育存在一定的盲目性,隨大流,別人學(xué)什么也跟著學(xué)什么,課上完了就上完了，沒(méi)有后續(xù),，存在著一些教育誤區(qū),。

(二)教育培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，影響培訓(xùn)的效果和質(zhì)量,。雖然婦聯(lián)千方百計(jì)為漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)提供服務(wù),，但由于漁農(nóng)村婦女人多面廣，思想政治教育多以傳統(tǒng)的口授心傳,、零巧碎打的課堂教育，灌輸式的培訓(xùn)形式居多,，導(dǎo)致接受教育的婦女聽(tīng)過(guò)就算,，思想素質(zhì)提升程度不高;實(shí)用技能培訓(xùn)也多是單一的應(yīng)需、應(yīng)時(shí),、初淺的入門培訓(xùn),，沒(méi)有技能鑒定和資格證書,，即使有證書，也是與實(shí)際能力有差距,，甚至有的上一兩天就可拿本證書,，技術(shù)含量不高，難以與市場(chǎng)需求接軌,，沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,，導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏吸引力。

(三)教育培訓(xùn)的管理服務(wù)體系不健全,，缺乏一套切實(shí)可行的實(shí)施方案和長(zhǎng)效機(jī)制,。由于政府和有關(guān)部門對(duì)廣大婦女的教育培訓(xùn)工作，沒(méi)有形成專門的教育培訓(xùn)計(jì)劃安排,，多頭培訓(xùn)現(xiàn)象嚴(yán)重,，導(dǎo)致重復(fù)培訓(xùn)的情況時(shí)有發(fā)生;由于適合婦女參加的技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量少、規(guī)模小,，培訓(xùn)力量不足,，難以調(diào)動(dòng)?jì)D女參加培訓(xùn)的積極性，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦培訓(xùn)的對(duì)象多是老面孔,、熟面孔,，導(dǎo)致受訓(xùn)的范圍狹窄，比例不高,，培訓(xùn)的效果與上級(jí)的目標(biāo)要求相差較遠(yuǎn);由于承擔(dān)漁農(nóng)民教育培訓(xùn)的教育,、勞動(dòng)、農(nóng)辦,、農(nóng)業(yè)局等職能部門不能統(tǒng)一統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，教育培訓(xùn)沒(méi)有歸口管理，資金分散,，沒(méi)有列入財(cái)政計(jì)劃,，都是各自為政，各招各的生,，各辦各的班,，各種教育資源不能整合和利用，導(dǎo)致現(xiàn)有的漁農(nóng)村教育培訓(xùn)效果總量不足,，檔次不高,，政府資源浪費(fèi)。

四,、漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)問(wèn)題原因分析,。

(一)主觀原因(婦女自身心理障礙)。

1、安于現(xiàn)狀,。大部分漁農(nóng)村婦女感到現(xiàn)在的生活不太困難,，小富即安，不求進(jìn)取,，她們心安理得地盡“賢妻良母”的職責(zé),，對(duì)缺少文化知識(shí)的現(xiàn)狀顯得無(wú)所謂，有的甚至麻木不仁,，要她參加各種學(xué)習(xí),，不如搓麻將打牌看電視，花費(fèi)時(shí)間聽(tīng)課又怕耽誤接送孩子,、回家做飯的時(shí)間,，缺乏自尊、自強(qiáng),、自立意識(shí),。

2、墨守陳規(guī),。有些女性懶惰怕苦,、徘徊觀望，對(duì)生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng),、創(chuàng)業(yè)、用人機(jī)制不理解,，跟不上形勢(shì)的發(fā)展,，甚至還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的基調(diào)上，看到許許多多有文化的人,，初中,、高中、中專甚至大學(xué)生還要自己去自謀職業(yè),，也有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)滑坡而下崗又另謀職業(yè),，認(rèn)為這些有文化的人都閑散待業(yè)在家，無(wú)所事事,，自己所以也就沒(méi)有參加教育學(xué)習(xí)的必要性了,，自我封閉，心甘情愿地鉚死在一個(gè)僵化了的固定框架之中,。

3,、失去信心。有一小部分女性,，有求學(xué)求知的愿望,，看到別人發(fā)家致富,，心理也會(huì)癢癢的,。由于沒(méi)有學(xué)習(xí)的有利條件和沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,，沒(méi)人去組織，或者輿論宣傳的不力,，教者的責(zé)任心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)流于形式等原因，也造成了一些女性對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,。

(二)客觀原因(社會(huì)環(huán)境),。

1、政府公共職業(yè)技能培訓(xùn)力度不夠,。正規(guī)職業(yè)技能培訓(xùn)投入不足,，學(xué)校數(shù)量較少，規(guī)模小,，培訓(xùn)力量薄弱,。部分公共技能培訓(xùn)的針對(duì)性較差，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏市場(chǎng)需求,，理論性太強(qiáng),，實(shí)效性不足，婦女不愿學(xué),，造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi),，使得僅有的培訓(xùn)資源無(wú)法充分利用。

2,、婦女享受政府技能培訓(xùn)優(yōu)惠政策程度不夠,。為了幫助弱勢(shì)群體提高技能和素質(zhì)，國(guó)家出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策作為補(bǔ)充,，但在執(zhí)行過(guò)程中,，有的職能部門執(zhí)行監(jiān)督、管理,、考核不到位,，致使有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和單位，沒(méi)有將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在提高學(xué)員技能上,，而是流于形式,，停留在舉辦應(yīng)付培訓(xùn)，落實(shí)培訓(xùn)名單,，爭(zhēng)取培訓(xùn)費(fèi)用上,，使得國(guó)家的培訓(xùn)政策收效受到影響。與此同時(shí),，因政策不透明,、手續(xù)煩瑣,，群團(tuán)組織及社會(huì)各界熱心人士為弱勢(shì)婦女群體廣泛開(kāi)展的免費(fèi)培訓(xùn)，因無(wú)法享受補(bǔ)貼,、缺乏資金支持,，而無(wú)法長(zhǎng)期開(kāi)展。

3,、社會(huì)對(duì)于婦女技能培訓(xùn)補(bǔ)充不到位,。由于國(guó)家激勵(lì)政策不到位，門檻太高,，導(dǎo)致社會(huì)培訓(xùn)力量不強(qiáng),，投入有限，只能開(kāi)展簡(jiǎn)單的初級(jí)培訓(xùn),，而且受利益驅(qū)使,，社會(huì)上常見(jiàn)的培訓(xùn)多是適合年輕婦女的電腦、烹飪,、美容,、禮儀等培訓(xùn)，而適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差,、技能水平較低的40,、50人員參加的培訓(xùn)少之又少。

各級(jí)黨委,、政府對(duì)漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作要給予重視和支持,，把提高漁農(nóng)村婦女素質(zhì)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，從經(jīng)濟(jì)上,、工作上多形式,、多渠道地解決漁農(nóng)村婦女受教育難的問(wèn)題，建立新型的漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作機(jī)制,，積極營(yíng)造有利于漁農(nóng)村婦女受教育培訓(xùn)的`良好環(huán)境,。

(一)追求實(shí)用性，使培訓(xùn)內(nèi)容與婦女需求相結(jié)合,。通過(guò)調(diào)研,，明確婦女的培訓(xùn)需求，開(kāi)展分類培訓(xùn),、分層培訓(xùn),，提高婦女培訓(xùn)的參與度。重點(diǎn)開(kāi)展六類培訓(xùn)：一是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),，引導(dǎo)婦女發(fā)展壯大,，提升漁農(nóng)村發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力;二是開(kāi)展務(wù)工技能培訓(xùn)，促進(jìn)婦女轉(zhuǎn)移就業(yè);三是開(kāi)展種養(yǎng)加實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),，增強(qiáng)婦女發(fā)展現(xiàn)代漁業(yè)的本領(lǐng);四是開(kāi)展?fàn)I銷知識(shí)培訓(xùn),，幫助婦女把握現(xiàn)代營(yíng)銷知識(shí)和技能,，增強(qiáng)網(wǎng)上銷售的能力;五是開(kāi)展基層?jì)D女干部培訓(xùn)，讓她們更好地發(fā)揮“傳,、幫,、帶”的作用。六是開(kāi)展文明教育培訓(xùn),，現(xiàn)代婦女不僅要有新技能,，更要有新的思想觀念和生活方式，這樣?jì)D女才能全面參與新漁農(nóng)村建設(shè),，更好地發(fā)揮漁農(nóng)村婦女的作用。

(二)追求實(shí)際性,，使培訓(xùn)形式與婦女自身情況相結(jié)合,。通過(guò)重心下移，把培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在鄉(xiāng)村,，方便婦女參加培訓(xùn),，降低培訓(xùn)成本;把課堂理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作指導(dǎo)相結(jié)合，讓抽象的理論變?yōu)榫唧w的技術(shù),，使婦女一看就懂,，一學(xué)就會(huì)，學(xué)了能用,，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效;同時(shí)通過(guò)各種形式,、各種途徑來(lái)向廣大婦女宣傳創(chuàng)業(yè)典型、致富典型,，通過(guò)典型戶的示范帶動(dòng),，用婦女身邊的典型來(lái)教育婦女，打消漁農(nóng)村婦女長(zhǎng)期以來(lái)形成的從眾心理,，提高婦女參與培訓(xùn)的自覺(jué)性,、主動(dòng)性。

(三)追求實(shí)效性,，使培訓(xùn)目的與創(chuàng)業(yè)增收相結(jié)合,。通過(guò)開(kāi)展定單培訓(xùn)、定向培訓(xùn),、致富項(xiàng)目培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)等,，使婦女培訓(xùn)后能直接受益。讓婦女通過(guò)勞務(wù)實(shí)踐,，外出考察接受現(xiàn)代文明的熏陶,，更新觀念，開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，學(xué)會(huì)各種實(shí)用技術(shù)和現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)治理經(jīng)驗(yàn),，把握技術(shù)，積累資金,，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體,，帶動(dòng)漁農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，為新漁農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力,。

(四)追求突破性，使培訓(xùn)效果與城市資源對(duì)接,。婦聯(lián)與農(nóng)業(yè),、勞動(dòng)、教育等有關(guān)職能部門在聯(lián)合開(kāi)展婦女技能培訓(xùn)的過(guò)程中,，要按照部門要求開(kāi)展規(guī)范培訓(xùn),，使婦女培訓(xùn)后能夠達(dá)到相關(guān)技能標(biāo)準(zhǔn)，拿到社會(huì)認(rèn)可的技能培訓(xùn)證書,，增強(qiáng)學(xué)員的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,。針對(duì)漁農(nóng)村各類資源不足，要采取“內(nèi)引外培”的形式：在內(nèi)引方面,，要積極與大專院校,、科研單位和各類企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，引進(jìn)人才,、技術(shù)和項(xiàng)目,，開(kāi)展婦女的教育培訓(xùn);在外培方面，要有重點(diǎn)的組織婦女參加外出培訓(xùn),，如科技項(xiàng)目培訓(xùn),、實(shí)用技能培訓(xùn)等，帶動(dòng)更多的婦女提高技能和收入,，不斷增強(qiáng)婦聯(lián)培訓(xùn)的綜合實(shí)力,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十三

對(duì)象：部分中小學(xué)校部分老師，學(xué)生,，部分村民,。

調(diào)查目的:xx鎮(zhèn)是北方有名的工業(yè)城鎮(zhèn)，自其在上世紀(jì)八十年代起,，開(kāi)始大力發(fā)展鋼鐵工業(yè),，并獲得顯著的經(jīng)濟(jì)效益，而xx更是成為了曾經(jīng)名揚(yáng)天下的“華夏第一村”,。在經(jīng)歷了九十年代的“文革派”動(dòng)亂,，以及亞洲金融危機(jī)后，如今的xx早已沒(méi)有了當(dāng)年的豪壯的風(fēng)采,。

教育是一個(gè)國(guó)家和地方長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證,。而xx作為中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的先行者,，作為中國(guó)農(nóng)村改革的弄潮兒，以及作為研究中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的重要模板,。它能否保持強(qiáng)勁發(fā)展動(dòng)力,，能否擁有受過(guò)良好教育的未來(lái)一代：是值得我們思考的! 調(diào)查過(guò)程：

如今，xx所轄26村街,，有中小學(xué)校,，幼兒園幾十個(gè)。但此次調(diào)查由于時(shí)間有限,，人員有限,，調(diào)查范圍只在xx鎮(zhèn)內(nèi)的幾所學(xué)校：xx鎮(zhèn)中學(xué)，津美小學(xué),，津海小學(xué),。 xx鎮(zhèn)中學(xué)曾經(jīng)是全縣有名的中學(xué)，在九十年代早期的時(shí)候曾經(jīng)有接近百分之八十的升學(xué)率(考入我縣最好的中學(xué)——靜海一中),，保送到天津一中，南開(kāi)中學(xué)等名校,，要知道那時(shí)候,，學(xué)校的條件很苦，任課老師的水平更是實(shí)在不敢恭維,。但是那時(shí)候的學(xué)生真是“苦”學(xué)啊!據(jù)很多老師回憶,，對(duì)那些學(xué)生用聞雞起舞，頭懸梁,，錐刺股來(lái)形容他們,，最合適不過(guò)。當(dāng)時(shí)各個(gè)小學(xué)都是和鎮(zhèn)中學(xué)在同一校區(qū),。直到九五年的時(shí)候各個(gè)小學(xué)才紛紛搬走,，離開(kāi)那擁擠簡(jiǎn)陋的鎮(zhèn)中大院。

而如今,，我回到我的母校(我的小學(xué)是在津美小學(xué)讀的,，中學(xué)是在鎮(zhèn)中學(xué))。這兩個(gè)地方我都是很多年沒(méi)有回去了,，而現(xiàn)在,，許多我當(dāng)年的熟悉的東西早已不復(fù)存在，一幢幢拔地而起的新教學(xué)樓,，粉刷的雪白的墻壁,，隨著生源的不斷增加，伴隨著大量資金的涌入,。如今在xx無(wú)論是什么學(xué)校,，早已沒(méi)有了當(dāng)年“寒磣”的景象,，都是清一色的氣派，豪華,。

此次,，我更是走訪了我們鎮(zhèn)曾經(jīng)最特別的小學(xué)——津海小學(xué)。之所以特別,，因?yàn)檫@里曾經(jīng)農(nóng)民工子弟最多的學(xué)校,。自從xx的經(jīng)濟(jì)騰飛以來(lái)，大量的農(nóng)民工涌入,，而xx的原住民不過(guò)只有幾千人,，而農(nóng)民工的數(shù)量高達(dá)四萬(wàn)人(不完全統(tǒng)計(jì)，因?yàn)閤x有不少民工沒(méi)有戶口,。這個(gè)數(shù)量?jī)H僅指的是在xx鎮(zhèn)內(nèi)工廠的工作的工人),。有了大量的工人隨之而來(lái)的是大量的農(nóng)民工的子女。幾年前,，曾今一度因?yàn)楦哳~的'借讀費(fèi)用,，以及各種入學(xué)門檻而使大量的農(nóng)民工子女輟學(xué)，十多歲就去工廠上班,，童工現(xiàn)象非常普遍,。而當(dāng)時(shí)的靜海小學(xué)卻獨(dú)自降低了入學(xué)門檻和解讀費(fèi)用，所以當(dāng)年很多農(nóng)民工家長(zhǎng)可謂是蜂擁而至,。

同時(shí),，我也走訪了當(dāng)?shù)氐囊恍┐迕瘢€有一些外來(lái)人員,。為的使我的調(diào)查更加客觀,。 調(diào)查結(jié)果及分析：

曾經(jīng)的xx，是靠禹作敏等人靠血靠命才把這個(gè)江山打下來(lái)的,，我這樣說(shuō)一點(diǎn)也不為過(guò),，如今很多老人如果一回想起當(dāng)年艱苦創(chuàng)業(yè)的景象，都會(huì)不由的感慨,，今不如昔啊!!!

今不如昔?我們?cè)撊绾稳ダ斫?禹作敏等那些老一輩的創(chuàng)業(yè)者們他們沒(méi)一個(gè)有高中以上學(xué)歷的,，確切的說(shuō)那些人們當(dāng)中有好多人連書都沒(méi)念過(guò)。他們就是一群土的不能再土的窮農(nóng)民,，對(duì)他們而言,，談什么文化，談什么市場(chǎng)規(guī)律,，談什么市場(chǎng)營(yíng)銷!但是就是這群土農(nóng)民創(chuàng)造了曾經(jīng)的xx神話!我也是xx人,，我每當(dāng)想起這，我都非常的自豪。對(duì)于xx的輝煌歷史,，我在此不再贅述,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十四

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)是具有寫實(shí)性、針對(duì)性,、邏輯性,，下面是一份當(dāng)前婦女教育工作社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀,！

對(duì)海島來(lái)說(shuō),，婦女是一支偉大的人力資源，漁農(nóng)村婦女占漁農(nóng)村總?cè)丝诘陌霐?shù),，在全縣漁農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起著重要的生力軍作用,，婦女的觀念、能力高低直接關(guān)系著其所在的家庭和漁農(nóng)村的發(fā)展,，也關(guān)系著其子女的未來(lái)前途,，漁農(nóng)村婦女的整體素質(zhì)直接影響到社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。加強(qiáng)漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn),，引導(dǎo)和幫助漁農(nóng)村婦女不斷提高自身素質(zhì),，積極參與漁農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是建設(shè)社會(huì)主義新漁農(nóng)村的迫切需要,，是實(shí)現(xiàn)全縣經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要舉措,。

近年來(lái)，縣婦聯(lián)發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì),、陣地優(yōu)勢(shì)，健全教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),，完善教育培訓(xùn)機(jī)制,，以教育促素質(zhì)提高、以培訓(xùn)促技能提升,，深入實(shí)施“女性素質(zhì)工程”,。

(一)依托婦女教育培訓(xùn)陣地組織開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)村三級(jí)婦女學(xué)習(xí)陣地舉辦基層?jì)D女科學(xué)文化健康教育等理論培訓(xùn)班,，借助縣內(nèi)黨校,、縣外婦女干部學(xué)校陣地舉辦婦女干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，開(kāi)設(shè)“半邊天學(xué)堂”為廣大婦女提供廣泛,、便利的學(xué)習(xí)服務(wù),，做好“穩(wěn)”字文章，提高婦女教育培訓(xùn)的普遍性,。

(二)針對(duì)不同婦女群體組織開(kāi)展教育培訓(xùn)工作,。面向廣大婦女開(kāi)展禮儀禮節(jié)、婚姻家庭,、普法維權(quán),、母親素質(zhì)教育培訓(xùn),，面向職業(yè)婦女開(kāi)展崗位技能、崗位成才培訓(xùn),，面向創(chuàng)就業(yè)婦女開(kāi)展種養(yǎng)殖加,、手工制作、漁農(nóng)家樂(lè),、家政等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),，面向基層?jì)D女干部，開(kāi)展業(yè)務(wù)知識(shí)和綜合能力培訓(xùn),，做好“實(shí)”字文章,，提高婦女教育培訓(xùn)的針對(duì)性。

(三)整合資源組織開(kāi)展教育培訓(xùn)工作,。整合遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源,，使之成為我縣廣大婦女定期學(xué)習(xí)技能、傳播文明,、提高素質(zhì)的空中課堂;整合專家學(xué)者資源,，聘請(qǐng)專業(yè)人員成立婦女創(chuàng)業(yè)咨詢團(tuán)、家庭教育講師團(tuán),，根據(jù)不同婦女需求進(jìn)行多方面知識(shí)的推廣與普及;整合政府部門資源,，聯(lián)合勞動(dòng)、科技,、漁業(yè),、教育等部門拓展教育領(lǐng)域，辦實(shí)事,、求實(shí)效,，做好“聯(lián)”字文章，提高婦女教育培訓(xùn)的實(shí)效性,。

(一)教育培訓(xùn)的授課對(duì)象意識(shí)不強(qiáng),，影響婦女教育培訓(xùn)工作的發(fā)展。一些辦班單位為了完成任務(wù)不分年齡,、不分性別,，不分學(xué)歷，不顧喜好,、需求召集一班人上課,，導(dǎo)致目前大部分參加教育培訓(xùn)的人員往往不一定是真正有需求的。年輕人學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),，認(rèn)為培訓(xùn)既浪費(fèi)時(shí)間,又浪費(fèi)精力,不愿意參加培訓(xùn),。參加培訓(xùn)的閑散婦女多，老年人多，在家?guī)Ш⒆拥膵D女多,，對(duì)培訓(xùn)教育存在一定的盲目性,隨大流,別人學(xué)什么也跟著學(xué)什么,課上完了就上完了,，沒(méi)有后續(xù)，存在著一些教育誤區(qū),。

(二)教育培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性,，影響培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。雖然婦聯(lián)千方百計(jì)為漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)提供服務(wù),，但由于漁農(nóng)村婦女人多面廣,，思想政治教育多以傳統(tǒng)的口授心傳、零巧碎打的課堂教育,，灌輸式的培訓(xùn)形式居多,，導(dǎo)致接受教育的婦女聽(tīng)過(guò)就算，思想素質(zhì)提升程度不高;實(shí)用技能培訓(xùn)也多是單一的應(yīng)需,、應(yīng)時(shí),、初淺的入門培訓(xùn)，沒(méi)有技能鑒定和資格證書,，即使有證書,，也是與實(shí)際能力有差距，甚至有的'上一兩天就可拿本證書,，技術(shù)含量不高,，難以與市場(chǎng)需求接軌，沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,，導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏吸引力,。

(三)教育培訓(xùn)的管理服務(wù)體系不健全，缺乏一套切實(shí)可行的實(shí)施方案和長(zhǎng)效機(jī)制,。由于政府和有關(guān)部門對(duì)廣大婦女的教育培訓(xùn)工作,，沒(méi)有形成專門的教育培訓(xùn)計(jì)劃安排，多頭培訓(xùn)現(xiàn)象嚴(yán)重,，導(dǎo)致重復(fù)培訓(xùn)的情況時(shí)有發(fā)生;由于適合婦女參加的技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量少、規(guī)模小,，培訓(xùn)力量不足,，難以調(diào)動(dòng)?jì)D女參加培訓(xùn)的積極性，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦培訓(xùn)的對(duì)象多是老面孔,、熟面孔,，導(dǎo)致受訓(xùn)的范圍狹窄，比例不高,，培訓(xùn)的效果與上級(jí)的目標(biāo)要求相差較遠(yuǎn);由于承擔(dān)漁農(nóng)民教育培訓(xùn)的教育,、勞動(dòng)、農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局等職能部門不能統(tǒng)一統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，教育培訓(xùn)沒(méi)有歸口管理,，資金分散，沒(méi)有列入財(cái)政計(jì)劃,，都是各自為政,，各招各的生，各辦各的班,，各種教育資源不能整合和利用,，導(dǎo)致現(xiàn)有的漁農(nóng)村教育培訓(xùn)效果總量不足，檔次不高,，政府資源浪費(fèi),。

1、安于現(xiàn)狀,。大部分漁農(nóng)村婦女感到現(xiàn)在的生活不太困難,，小富即安，不求進(jìn)取,，她們心安理得地盡“賢妻良母”的職責(zé),，對(duì)缺少文化知識(shí)的現(xiàn)狀顯得無(wú)所謂，有的甚至麻木不仁,，要她參加各種學(xué)習(xí),，不如搓麻將打牌看電視，花費(fèi)時(shí)間聽(tīng)課又怕耽誤接送孩子,、回家做飯的時(shí)間,，缺乏自尊、自強(qiáng),、自立意識(shí),。

2、墨守陳規(guī),。有些女性懶惰怕苦,、徘徊觀望，對(duì)生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng),、創(chuàng)業(yè)、用人機(jī)制不理解,，跟不上形勢(shì)的發(fā)展,，甚至還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的基調(diào)上，看到許許多多有文化的人,，初中,、高中,、中專甚至大學(xué)生還要自己去自謀職業(yè)，也有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)滑坡而下崗又另謀職業(yè),，認(rèn)為這些有文化的人都閑散待業(yè)在家,，無(wú)所事事，自己所以也就沒(méi)有參加教育學(xué)習(xí)的必要性了,，自我封閉,，心甘情愿地鉚死在一個(gè)僵化了的固定框架之中。

3,、失去信心,。有一小部分女性，有求學(xué)求知的愿望,，看到別人發(fā)家致富,，心理也會(huì)癢癢的。由于沒(méi)有學(xué)習(xí)的有利條件和沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,，沒(méi)人去組織,，或者輿論宣傳的不力，教者的責(zé)任心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)流于形式等原因,，也造成了一些女性對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。

1,、政府公共職業(yè)技能培訓(xùn)力度不夠,。正規(guī)職業(yè)技能培訓(xùn)投入不足，學(xué)校數(shù)量較少,，規(guī)模小,，培訓(xùn)力量薄弱。部分公共技能培訓(xùn)的針對(duì)性較差,，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏市場(chǎng)需求,，理論性太強(qiáng)，實(shí)效性不足,，婦女不愿學(xué),，造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，使得僅有的培訓(xùn)資源無(wú)法充分利用,。

2,、婦女享受政府技能培訓(xùn)優(yōu)惠政策程度不夠。為了幫助弱勢(shì)群體提高技能和素質(zhì),，國(guó)家出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策作為補(bǔ)充，但在執(zhí)行過(guò)程中,，有的職能部門執(zhí)行監(jiān)督,、管理,、考核不到位，致使有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和單位,，沒(méi)有將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在提高學(xué)員技能上,，而是流于形式，停留在舉辦應(yīng)付培訓(xùn),，落實(shí)培訓(xùn)名單,，爭(zhēng)取培訓(xùn)費(fèi)用上，使得國(guó)家的培訓(xùn)政策收效受到影響。與此同時(shí)，因政策不透明,、手續(xù)煩瑣,，群團(tuán)組織及社會(huì)各界熱心人士為弱勢(shì)婦女群體廣泛開(kāi)展的免費(fèi)培訓(xùn)，因無(wú)法享受補(bǔ)貼,、缺乏資金支持，而無(wú)法長(zhǎng)期開(kāi)展。

3,、社會(huì)對(duì)于婦女技能培訓(xùn)補(bǔ)充不到位。由于國(guó)家激勵(lì)政策不到位,，門檻太高,，導(dǎo)致社會(huì)培訓(xùn)力量不強(qiáng)，投入有限,，只能開(kāi)展簡(jiǎn)單的初級(jí)培訓(xùn),，而且受利益驅(qū)使，社會(huì)上常見(jiàn)的培訓(xùn)多是適合年輕婦女的電腦,、烹飪,、美容、禮儀等培訓(xùn),，而適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差,、技能水平較低的40、50人員參加的培訓(xùn)少之又少,。

各級(jí)黨委,、政府對(duì)漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作要給予重視和支持，把提高漁農(nóng)村婦女素質(zhì)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓,，從經(jīng)濟(jì)上,、工作上多形式、多渠道地解決漁農(nóng)村婦女受教育難的問(wèn)題,，建立新型的漁農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)工作機(jī)制,，積極營(yíng)造有利于漁農(nóng)村婦女受教育培訓(xùn)的良好環(huán)境。

(一)追求實(shí)用性,，使培訓(xùn)內(nèi)容與婦女需求相結(jié)合,。通過(guò)調(diào)研,，明確婦女的培訓(xùn)需求，開(kāi)展分類培訓(xùn),、分層培訓(xùn),，提高婦女培訓(xùn)的參與度。重點(diǎn)開(kāi)展六類培訓(xùn)：一是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),，引導(dǎo)婦女發(fā)展壯大,，提升漁農(nóng)村發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力;二是開(kāi)展務(wù)工技能培訓(xùn)，促進(jìn)婦女轉(zhuǎn)移就業(yè);三是開(kāi)展種養(yǎng)加實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),，增強(qiáng)婦女發(fā)展現(xiàn)代漁業(yè)的本領(lǐng);四是開(kāi)展?fàn)I銷知識(shí)培訓(xùn),，幫助婦女把握現(xiàn)代營(yíng)銷知識(shí)和技能，增強(qiáng)網(wǎng)上銷售的能力;五是開(kāi)展基層?jì)D女干部培訓(xùn),，讓她們更好地發(fā)揮“傳,、幫、帶”的作用,。六是開(kāi)展文明教育培訓(xùn),，現(xiàn)代婦女不僅要有新技能，更要有新的思想觀念和生活方式,，這樣?jì)D女才能全面參與新漁農(nóng)村建設(shè),，更好地發(fā)揮漁農(nóng)村婦女的作用。

(二)追求實(shí)際性,，使培訓(xùn)形式與婦女自身情況相結(jié)合,。通過(guò)重心下移，把培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在鄉(xiāng)村,，方便婦女參加培訓(xùn),，降低培訓(xùn)成本;把課堂理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作指導(dǎo)相結(jié)合，讓抽象的理論變?yōu)榫唧w的技術(shù),，使婦女一看就懂,，一學(xué)就會(huì)，學(xué)了能用,，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效;同時(shí)通過(guò)各種形式,、各種途徑來(lái)向廣大婦女宣傳創(chuàng)業(yè)典型、致富典型,，通過(guò)典型戶的示范帶動(dòng),，用婦女身邊的典型來(lái)教育婦女，打消漁農(nóng)村婦女長(zhǎng)期以來(lái)形成的從眾心理,，提高婦女參與培訓(xùn)的自覺(jué)性,、主動(dòng)性。

(三)追求實(shí)效性,，使培訓(xùn)目的與創(chuàng)業(yè)增收相結(jié)合,。通過(guò)開(kāi)展定單培訓(xùn),、定向培訓(xùn)、致富項(xiàng)目培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)等,，使婦女培訓(xùn)后能直接受益。讓婦女通過(guò)勞務(wù)實(shí)踐,，外出考察接受現(xiàn)代文明的熏陶,，更新觀念，開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，學(xué)會(huì)各種實(shí)用技術(shù)和現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)治理經(jīng)驗(yàn)，把握技術(shù),，積累資金,，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，帶動(dòng)漁農(nóng)村二,、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，為新漁農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。

(四)追求突破性,，使培訓(xùn)效果與城市資源對(duì)接,。婦聯(lián)與農(nóng)業(yè)、勞動(dòng),、教育等有關(guān)職能部門在聯(lián)合開(kāi)展婦女技能培訓(xùn)的過(guò)程中,，要按照部門要求開(kāi)展規(guī)范培訓(xùn)，使婦女培訓(xùn)后能夠達(dá)到相關(guān)技能標(biāo)準(zhǔn),，拿到社會(huì)認(rèn)可的技能培訓(xùn)證書,，增強(qiáng)學(xué)員的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)漁農(nóng)村各類資源不足,，要采取“內(nèi)引外培”的形式：在內(nèi)引方面,，要積極與大專院校、科研單位和各類企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系與合作,，引進(jìn)人才,、技術(shù)和項(xiàng)目，開(kāi)展婦女的教育培訓(xùn);在外培方面,，要有重點(diǎn)的組織婦女參加外出培訓(xùn),，如科技項(xiàng)目培訓(xùn)、實(shí)用技能培訓(xùn)等,，帶動(dòng)更多的婦女提高技能和收入,，不斷增強(qiáng)婦聯(lián)培訓(xùn)的綜合實(shí)力。