報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇一

20xx年9月,，我在實(shí)習(xí)的一所省級(jí)中學(xué)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,。對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的`調(diào)查，為把握當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展趨勢(shì),、深化教學(xué)改革、教育教學(xué)本質(zhì),、教育教學(xué)實(shí)效,、實(shí)施素質(zhì)教育新途徑提供了客觀依據(jù)。

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

2,、當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)

3、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的成因及對(duì)策

學(xué)生問(wèn)卷涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。在六中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，發(fā)出80份問(wèn)卷,，收回70份問(wèn)卷，接近理想的有效樣本數(shù),。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,，分析了中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的時(shí)代特征。

（一）中學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大學(xué)生和中學(xué)生更有教育價(jià)值。74%的學(xué)生學(xué)習(xí)功能是自身素質(zhì)，10%的學(xué)生學(xué)習(xí)功能是考大學(xué),，16%的中學(xué)生考慮,。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀具有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)特征,。年輕人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,。65%的學(xué)生賺的錢(qián)多，25%的學(xué)生從高中畢業(yè)生身上賺的錢(qián)多,，8%的學(xué)生從初中畢業(yè)生身上賺的錢(qián)多,。

2、研究

調(diào)查結(jié)果顯示,，67%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，24%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與考上大學(xué),。意識(shí)淡化是一個(gè)階段。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)占了一部分,。此外，在調(diào)查中,，90%的學(xué)生有最討厭的課程,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的原因與教師的教學(xué)方法密切相關(guān)；與本課程的實(shí)用價(jià)值密切相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)這些貼近現(xiàn)實(shí)生活、實(shí)用的學(xué)科充滿熱情,，但對(duì)學(xué)術(shù)實(shí)力較強(qiáng)的歷史,、地理、生物,、英語(yǔ)等學(xué)科不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程,，有45%的學(xué)生英語(yǔ)之后的生活幾乎是有用的,。

3、學(xué)習(xí)需求

目前,，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是師生的熱門(mén)話題,。在調(diào)查中,，大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有人知道92%的學(xué)生感興趣，52%的學(xué)生想要老師,。78%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)更多實(shí)用的科學(xué)技術(shù)知識(shí),，以便對(duì)他們未來(lái)的生活和工作有所幫助。

4,、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果顯示,，99%的學(xué)生計(jì)劃高中畢業(yè)后上大學(xué)。

（二）當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以前的中學(xué)生不同,。

1、教育價(jià)值取向,、實(shí)用主義和功利主義

成年人意識(shí)到教育的價(jià)值在于幫助的綜合素質(zhì),，生存和生活所需的文化科學(xué)知識(shí)，以及在未來(lái)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力,。在此基礎(chǔ)上,，經(jīng)濟(jì)條件和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生致力于追求高等教育。

中學(xué)生教育價(jià)值觀的兩個(gè)特點(diǎn)是實(shí)用主義和功利主義,。中學(xué)生越來(lái)越追求未來(lái)教育產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，有些人從經(jīng)濟(jì)角度衡量自己課程的價(jià)值，進(jìn)而決定在不同課程上的努力程度,。要求課程教學(xué)更加貼近生活和生產(chǎn),，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

中學(xué)生的認(rèn)知,、分析和判斷能力既不成熟,，也不穩(wěn)定。其實(shí)很多中學(xué)生的教育價(jià)值觀是混亂的,。原因如下：越來(lái)越多的大學(xué)生就業(yè)難，使他們對(duì)參加高考失去信心,；學(xué)術(shù)性強(qiáng)的高中文化課,，學(xué)生很難要求職業(yè)技能，很難產(chǎn)生內(nèi)在的刺激和興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí),。原因是越來(lái)越多的學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí),。

2、有很多縱向和橫向的學(xué)習(xí)需求

在調(diào)查中,，中學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)期望的差異使他們的學(xué)習(xí)需求具有多層次性和橫向性。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次意味著學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度有不同的要求,。高中畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生,，只要求基礎(chǔ)知識(shí)；被高職院校或者藝術(shù)院校錄取的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難度適中,，學(xué)業(yè)成績(jī)適中；追求大學(xué)教育的學(xué)生需要最大的知識(shí)能力和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),。學(xué)習(xí)的橫向需求是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度有寬泛的要求,。它不僅要求學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)課程知識(shí)，還要求培養(yǎng)特殊技能和更實(shí)用的技術(shù),。

3,、學(xué)習(xí)的目的，但是主觀的和非性的

對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示,，89%的學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo),。對(duì)問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生自身的調(diào)查表明，我和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是主觀和非主觀的,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主體性在于：認(rèn)識(shí)到未來(lái)城市就業(yè)的困難,。很，這么大一個(gè)群體的想法是極其不現(xiàn)實(shí)的,。此外,，40%的學(xué)生希望將來(lái)能夠做生意。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的缺失主要是思想和行動(dòng)的缺失,。調(diào)查結(jié)果顯示,，37%的高考學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出性別差異，但表現(xiàn)出被動(dòng)等待學(xué)習(xí),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇二

本次問(wèn)卷分五部分進(jìn)行,，第一部分是學(xué)生對(duì)思想政治理論課的整體，第二部分是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與“思想政治理論課”的關(guān)系,，第三部分是學(xué)生的自我教育與課堂“思想政治理論課”的關(guān)聯(lián),，第四部分是思想政治理論課與學(xué)生日常生活的實(shí)踐，學(xué)生道德認(rèn)知與“思想政治理論課”的關(guān)系,。

（一）大學(xué)生對(duì)“思想政治理論課”的認(rèn)知

1.對(duì)于思想政治理論課的整體認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。

（1）對(duì)思想政治理論課在高校教育中的地位認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分大學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展“思想政治理論課”是有必要且重要的,。由于現(xiàn)實(shí)生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約,，使少部分大學(xué)生對(duì)“思想政治理論課”的重要性認(rèn)識(shí)模糊，經(jīng)常外于搖擺不定的狀態(tài),，有時(shí)是抽象肯定,、具體否定。

（2）對(duì)目前思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容及方式的分析,。通過(guò)調(diào)查可以看出,，大部分大學(xué)生對(duì)“思想政治理論課”的教學(xué)方式和內(nèi)容感到相對(duì)滿意,，并認(rèn)為理論與實(shí)踐相結(jié)合是最適合的教學(xué)方式。

（3）對(duì)目前思想政治理論課考核方式的看法,。

由上圖可以看出有一半的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課目前的考試形式還可以,，有22%的大學(xué)生認(rèn)為不滿意需要改進(jìn)，而大部分的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課考試的方法應(yīng)該改進(jìn)為理論考試+社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)+平時(shí)表現(xiàn),。課堂外（課后）的實(shí)踐教學(xué),，是對(duì)班級(jí)授課教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)思想政治理論課中所學(xué)理論在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用,，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)理論,，去體驗(yàn)、分析,、回答并解決現(xiàn)實(shí)生活中的思想問(wèn)題和社會(huì)實(shí)際問(wèn)題,。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

1.學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。約有70%的大學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校在寒暑假組織的參觀考察及社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，這說(shuō)明了大學(xué)舉辦方應(yīng)加強(qiáng)組織和宣傳力度,，讓更多的同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.學(xué)生自發(fā)的社會(huì)實(shí)踐：大學(xué)生參加自發(fā)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要有打工,、青年志愿者活動(dòng)和做義工等,，這種自發(fā)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富，可為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)參考,。

3.對(duì)思想政治教育理論課指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知,。

由上圖可以看出大部分大學(xué)生認(rèn)為有必要將思想政治理論課內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而可以看出思想政治理論課對(duì)社會(huì)實(shí)踐具有實(shí)際的指導(dǎo)意義,。

（三）學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系

1.大學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系,。

由上圖可以看出很大一部分大學(xué)生對(duì)自我教育了解一些，并認(rèn)為與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切,。

2.大學(xué)生的自我教育：大部分大學(xué)生對(duì)自己的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)能夠進(jìn)行自我教育和引導(dǎo),，并自行及時(shí)的調(diào)整,。

3.大學(xué)生自我教育與老師的指導(dǎo)。大學(xué)生進(jìn)行自我教育時(shí)認(rèn)為自己應(yīng)是主導(dǎo)地位,，同時(shí)希望老師像知心朋友般理解、傾聽(tīng),、鼓勵(lì)并幫助學(xué)生,。

（四）思想政治理論教育在日常生活的實(shí)踐

1.日常生活中對(duì)思想政治理論教育的實(shí)踐。通過(guò)調(diào)查可以看出,，當(dāng)今大學(xué)生還是有學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論方面的書(shū)籍的,，并且有一半以上的大學(xué)生認(rèn)為日常生活中有必要實(shí)踐“思想政治理論課”的內(nèi)容,，而認(rèn)為最難實(shí)踐的地方是走出大學(xué)校園這個(gè)小社會(huì)。

2.日常生活中的自律督導(dǎo)：部分大學(xué)生認(rèn)為有必要建立學(xué)生自律監(jiān)督組織去監(jiān)督,、規(guī)范大學(xué)生的日常生活行為,。

（五）道德與“思想政治理論課”

1.對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)知：大部分大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)道德應(yīng)該有并且是誠(chéng)實(shí)守信的，但約有一半大學(xué)生指出校園里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)道德論壇,，這是各高校網(wǎng)絡(luò)道德（教育）論壇還有待完善的地方,。

2.與人相處的道德認(rèn)知：大學(xué)生與人相處、與社會(huì)接觸時(shí)有自己的理性思考,，有自己的原則,。

3.對(duì)待道德沖突的認(rèn)知?！霸诋?dāng)今的生活中,，你最關(guān)注的是？”對(duì)于這一問(wèn)題,，有一半的大學(xué)生選擇了誠(chéng)信問(wèn)題和擇業(yè)問(wèn)題,。在與人交往、與社會(huì)接觸的過(guò)程中,，面對(duì)一些道德缺失現(xiàn)象時(shí)大學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度是：60.48%的大學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象感到厭惡,；17.52%的大學(xué)生能很快意識(shí)到，但只要是不觸犯法律的問(wèn)題就睜只眼,、閉只眼,。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題有：

1.總體重視程度不夠,。思想政治理論課教學(xué)“重理論,、輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)仍制約著高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)，尤其是在高職院校中,，很多的領(lǐng)導(dǎo)甚至思想政治理論課教師都認(rèn)為,，在專(zhuān)業(yè)技能和思想政治理論課教育重要性的排列中，專(zhuān)業(yè)技能往往要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué),。在這樣的價(jià)值取向指引下,，絕大部分教師輕視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的研究和使用，不太可能真正地,、扎實(shí)地去研究實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題,。另外，有些教師不能適應(yīng)形勢(shì)變化的需要,，思想保守,，怕出問(wèn)題，使得實(shí)踐教學(xué)一直不能很好地落到實(shí)處,。

2.大學(xué)生對(duì)“思想政治教育理論課”內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施存在疑問(wèn),。調(diào)查結(jié)果顯示,，大部分大學(xué)生參加的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都沒(méi)有“思想政治理論課”理論作為指導(dǎo)，這與我們參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式有關(guān),。

3.基地建設(shè)不穩(wěn)定,，學(xué)生參與度不普及。長(zhǎng)期穩(wěn)定,、健康發(fā)展的基地建設(shè),，可以提高基地的育人效果。現(xiàn)實(shí)的情況是,，高職院校由于自身發(fā)展的需要,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地很重視，對(duì)思想政治理論課基地教育投入的力度比較缺乏,，而且管理上也經(jīng)常是非正規(guī)狀態(tài),，導(dǎo)致了基地建設(shè)的不穩(wěn)定性。

4.大學(xué)生在進(jìn)行自我教育的過(guò)程中存在問(wèn)題,。因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生對(duì)自己的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)能進(jìn)行自我教育,，而調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自我教育時(shí)需要有老師的指導(dǎo)和分析,。如何把不同的社會(huì)實(shí)踐形式與思想道德教育的不同方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教師能結(jié)合具體的實(shí)踐形式進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),，將形式多樣的社會(huì)實(shí)踐形式作為社會(huì)主義思想政治教育的材料和渠道,，真正能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，這在很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中是做得很不夠的,。大學(xué)生在遇到道德缺失或道德沖突時(shí),，運(yùn)用“思想政治理論課”知識(shí)或者現(xiàn)行的社會(huì)準(zhǔn)則進(jìn)行處理時(shí)存在問(wèn)題。

5.評(píng)價(jià)體系不系統(tǒng),，缺乏公正性,。在對(duì)廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制的訪談中，很多同學(xué)反應(yīng),，學(xué)校許多大型的,、綜合性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)重形式、輕實(shí)效的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生都沒(méi)有通過(guò)定期的檢查,、考核、考評(píng)等手段加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督,，致使評(píng)價(jià)體系混亂,，主觀隨意性大。

綜合調(diào)查結(jié)果和調(diào)研中所反映的“思想政治理論課”實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與要求，說(shuō)明了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有待改進(jìn),。但怎樣改進(jìn)以達(dá)到預(yù)期的目的，卻是一個(gè)需要認(rèn)真探索的問(wèn)題,。高職院校的思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)要想教學(xué)質(zhì)量好,，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性，必須對(duì)癥下藥,，多管齊下,。因此，對(duì)增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有如下建議：

1.提高認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化“思想政治理論課”在高校教育中的地位,。除有針對(duì)性地選取高職院校的思想政治理論課教材，教學(xué)內(nèi)容保持基本的教育理論框架外,，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，提高其內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性、時(shí)事性,、實(shí)效性,、新穎性和趣味性等。開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方式,，形成“專(zhuān)題式——互動(dòng)式——虛擬課堂型——實(shí)踐型”的思想政治理論課教學(xué)模式,，并針對(duì)考核方式做出改進(jìn)，如改為“理論考試+社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)+平時(shí)表現(xiàn)”作為考核方式,，避免學(xué)生為了應(yīng)試而學(xué)習(xí),。一般而言，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展是在校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門(mén)的指導(dǎo)下,，由教學(xué)實(shí)施者進(jìn)行的有目的,、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng),。這項(xiàng)工作能夠切實(shí)有效地開(kāi)展,，首先就取決于教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的認(rèn)識(shí)程度[6]。

2.根據(jù)“思想政治理論課”內(nèi)容,，開(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),。如社會(huì)實(shí)習(xí)、志愿活動(dòng),、調(diào)查研究等,，也可以把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)校現(xiàn)有的各類(lèi)教育活動(dòng)（如大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃,、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、社團(tuán)活動(dòng)等）有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn),，使大學(xué)生在活動(dòng)中獲取社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的直接體驗(yàn),，而且在實(shí)際運(yùn)用中消化學(xué)過(guò)的知識(shí),，促進(jìn)理論知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的真正目的,，使馬克思主義“進(jìn)頭腦”,，內(nèi)化為大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和能力，這無(wú)疑就切實(shí)增強(qiáng)了其教育教學(xué)的實(shí)效性,。

3.提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。教師應(yīng)在學(xué)生對(duì)他們自己的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀及思想道德素質(zhì)進(jìn)行自我教育的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo),。同時(shí)，抓住學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律采取適合的手段進(jìn)行教學(xué),，這樣,，教師才能以堅(jiān)實(shí)豐厚的理論功底和令人嘆服的邏輯分析去說(shuō)服大學(xué)生，使教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)烈的理論魅力,，實(shí)現(xiàn)“以科學(xué)的理論武裝人”的教學(xué)目的,。

4.加強(qiáng)學(xué)生自主建設(shè)的自律監(jiān)督組織，以培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,，并監(jiān)督,、規(guī)范學(xué)生日常生活行為，以此更好地在日常生活中實(shí)踐“思想政治理論課”的內(nèi)容,。如針對(duì)一些大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行道德缺失,、道德沖突的辯論或模擬法庭實(shí)踐教學(xué)等。

5.政策制度保障,。

一是將實(shí)踐教學(xué)納入思想政治理論課課程體系中,，明確教學(xué)計(jì)劃，使其享有和理論課同等的待遇,，使教學(xué)計(jì)劃充分體現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案,。

二是建立實(shí)踐教學(xué)保障體系。包括經(jīng)費(fèi)保障,、組織領(lǐng)導(dǎo)保障,、實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制保障等。

三是實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制要健全,，從過(guò)程和結(jié)果兩個(gè)方面予以監(jiān)督和考查,，保證實(shí)踐教學(xué)能夠按照預(yù)期目標(biāo)順利開(kāi)展，端正執(zhí)行的方向,，保證實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇三

20xx年10月10日，我被分配到國(guó)保學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。期間積極努力,，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,，順利完成實(shí)習(xí)。同時(shí)我在實(shí)習(xí)期間也做了深入的調(diào)查,，針對(duì)的是信息技術(shù)這門(mén)課程,。為了得到老師和學(xué)生的真實(shí)想法，我投入了大量的思考,，最終的調(diào)查結(jié)果將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯有很大的幫助。

為了全面詳細(xì)的獲取資料,，我不僅局限于實(shí)習(xí)班的調(diào)查,，還進(jìn)行了跨班跨年級(jí)的調(diào)查。調(diào)查的一個(gè)重要形式是發(fā)放問(wèn)卷,。同時(shí),，我也積極與學(xué)生交談，與老師交流,，以便更好地了解情況,。

在這里，我想介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)信息技術(shù)教與學(xué)的一些看法,。有些問(wèn)題可能是前人描述過(guò)的，也可能是老師經(jīng)常講的,，但我覺(jué)得這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是之前的理論認(rèn)識(shí)。希望我的理解對(duì)我以后的工作有一定的影響,。

首先,，我們從教師的角度來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué)。

我的學(xué)校是一所中學(xué),，一所小學(xué),，規(guī)模在這一帶中等。近年來(lái),，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)一直在增加,，所以教學(xué)質(zhì)量尤為重要。樂(lè)東縣很重視教育投入,，但是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),，所以學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況一般，設(shè)備有些落后,，但是可以進(jìn)行教學(xué),。有多媒體教室和計(jì)算機(jī)房等現(xiàn)代化教育設(shè)備。近年來(lái)，該校學(xué)生成績(jī)有一定基礎(chǔ),，但對(duì)于普通班來(lái)說(shuō),，班里學(xué)生水平參差不齊，兩極分化嚴(yán)重,。

我的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法是正確的，符合教學(xué)的實(shí)際情況,。許多信息技術(shù)教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題,，以便在課堂上向?qū)W生提問(wèn)，達(dá)到與學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中的一些信息技術(shù)老師告訴我,，學(xué)生很懶，不太注重學(xué)習(xí),，尤其是信息技術(shù)課程,，所以學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的信心在下降。況且學(xué)生條件有限,，有的以前沒(méi)接觸過(guò)電腦,。所以大部分學(xué)生基本不看課本。所以,，我們應(yīng)該在課堂上多提問(wèn),，這樣才能迫使他們加深印象。在教學(xué)過(guò)程中,，一定要給他們更多的操作時(shí)間,。一方面，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，教師可以指導(dǎo)和交流,。另一方面，我們可以在課后進(jìn)一步探索相關(guān)內(nèi)容,。我在自己的實(shí)踐教學(xué)中采用了這種方法,，效果確實(shí)不錯(cuò)。

一個(gè)老師幾乎不可能讓所有的學(xué)生都學(xué)好信息技術(shù),。要看學(xué)生的具體情況和基礎(chǔ)水平,。根據(jù)個(gè)人情況，對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生,，有的老師會(huì)采取措施加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)降低難度,。但是老師精力有限,，不一定能照顧到每一個(gè)學(xué)生,。老師也承認(rèn)自己在教學(xué)過(guò)程中有偏差，但也無(wú)能為力,。畢竟,，有一根指揮棒將他們無(wú)形中捆綁在一起。老師不能平等對(duì)待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師可以很坦白的告訴我,，真的很難能可貴。

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該更加認(rèn)真細(xì)致地對(duì)待課堂教學(xué),，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的課堂教學(xué)至關(guān)重要?；旧虾芏鄬W(xué)生課后都把信息技術(shù)落下了,，所以老師提倡他們上課動(dòng)，留問(wèn)題,，動(dòng)腦子，所以如果課后不練習(xí),，上課就是他們的全部,。在調(diào)查中，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法是讓學(xué)生做任務(wù),，自己思考問(wèn)題,，鞏固知識(shí)，達(dá)到實(shí)踐的效果,。在調(diào)查中,，我也發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師授課時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)我們學(xué)校有些班的學(xué)生記性不好,，缺乏自我意識(shí)。如果氣氛過(guò)于活躍,，教室會(huì)很吵,，難以抑制。而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,。實(shí)際效果是達(dá)到了，但是要花很多時(shí)間,，影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次，從學(xué)生的角度談信息技術(shù),。

在調(diào)查中,，大多數(shù)學(xué)生都偏愛(ài)他們的學(xué)習(xí),。沒(méi)有學(xué)生看信息技術(shù)，但我告訴同學(xué),，信息技術(shù)在考試中占了一定的分?jǐn)?shù),。雖然不多，但畢竟高考多一分就是一分,，人生道路不同,，更何況進(jìn)入社會(huì)后，信息技術(shù)知識(shí)或多或少都會(huì)用到,。鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù),。

學(xué)生一開(kāi)始喜歡現(xiàn)代教學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法感興趣,，但是等久了也沒(méi)關(guān)系,。在調(diào)查中，學(xué)生希望老師能重視他們,。無(wú)論是成績(jī)好的同學(xué),，還是成績(jī)落后的同學(xué)，在這個(gè)問(wèn)題上都有著相同的看法,。調(diào)查中有個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，還問(wèn)我以后會(huì)不會(huì)當(dāng)老師。我回答他們:“老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,。一般情況下，后進(jìn)生自我意識(shí)差,，經(jīng)常不聽(tīng)話,，自然會(huì)讓老師不高興?！崩蠋熞彩侨?，有一定偏差很正常。但是在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)只要我們多關(guān)注后進(jìn)生,，他們就會(huì)被感動(dòng)，取得很大的進(jìn)步,。老師似乎應(yīng)該以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生對(duì)于師生之間的交流非常重要。良好的溝通有利于老師更好的教學(xué),，有利于學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)習(xí)你教的課程,。

大多數(shù)學(xué)生喜歡上課幽默的老師，不喜歡批評(píng)學(xué)生,，能和學(xué)生相處融洽,。他們都希望老師能多關(guān)注自己,，甚至是成績(jī)不好的學(xué)生，這種愿望甚至比其他學(xué)生更強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)想法,，原諒他們的逆反心理，和他們交好朋友,，而不是老師用居高臨下的態(tài)度對(duì)待他們,。而且有些同學(xué)也喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的穿著和日常工作中發(fā)生的事情很感興趣,?？磥?lái)我們作為教師，應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，這樣我們才能更好地從事教學(xué)工作。

通過(guò)以上調(diào)查,，我認(rèn)為在未來(lái)的信息技術(shù)教學(xué)中,，教師應(yīng)該注意以下問(wèn)題:

第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)他們學(xué)習(xí)的科目更感興趣時(shí),，他們才能很快地學(xué)習(xí)知識(shí)。老師可以在課堂上給出更生動(dòng)形象的例子,，讓學(xué)生有直觀的感受,，而不僅僅是枯燥的理論理解,。對(duì)知識(shí)的分析要簡(jiǎn)單,，舉例要貼近生活，要是當(dāng)下發(fā)生的,、人們關(guān)注的事情,，讓學(xué)生更好地討論，進(jìn)一步提高興趣,。

第二,，平等對(duì)待學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生成績(jī)好壞,，教師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅要求學(xué)生尊重老師，也要求老師尊重學(xué)生,。作為老師,，你要知道,，只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好的尊重你,。此外，應(yīng)該積極鼓勵(lì)成績(jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí)。只要這樣的學(xué)生有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)得到表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是促進(jìn)差生進(jìn)步的好方法。在平時(shí)的教學(xué)中，要盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主,。即使是批評(píng)學(xué)生,，也要注意方法,。語(yǔ)言最好不要犀利刻薄，不要傷害學(xué)生自尊心。老師批評(píng)錯(cuò)誤恐怕很難向?qū)W生道歉,。其實(shí)學(xué)生的承受能力并不比老師差,。真心向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)的老師可能更受學(xué)生尊重。我在調(diào)查過(guò)程中有這種感覺(jué)。

第三，除了做好本職工作，我覺(jué)得信息技術(shù)教師多參加學(xué)生組織的活動(dòng)更好。在參與過(guò)程中與學(xué)生溝通,，了解學(xué)生真實(shí)想法,，肯定學(xué)生組織成績(jī)，更好的與學(xué)生融合,。主動(dòng)與學(xué)生交談,，做學(xué)生的好朋友，消除師生隔閡,，促進(jìn)教育教學(xué)更好發(fā)展,。

以上是我這次實(shí)習(xí)期間的調(diào)查。其中有些觀點(diǎn)可能并不正確,，但這畢竟是我實(shí)際調(diào)查的結(jié)果,。我會(huì)借鑒一些優(yōu)秀老師的做法，根據(jù)自己的實(shí)際水平應(yīng)用到以后的教學(xué)中,。我想只要我能以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解一下現(xiàn)在的教學(xué)情況，解放思想,，實(shí)事求是,，與時(shí)俱進(jìn)，我就能在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師,，我希望我的想法能成為現(xiàn)實(shí),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇四

一、調(diào)查概述20xx年8月28日至9月30日,，我有幸有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江南門(mén)小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）實(shí)習(xí)一個(gè)多月,。我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)包括兩個(gè)方面,，一個(gè)是語(yǔ)文老師的教育實(shí)習(xí),，一個(gè)是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,，我積極認(rèn)真地工作,，虛心請(qǐng)教辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師,，取得了不錯(cuò)的效果。同時(shí)我也用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一個(gè)調(diào)查,，針對(duì)的是現(xiàn)時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,。通過(guò)調(diào)查研究，初步了解了語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,，為深化教學(xué)改革,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑提供了客觀依據(jù)。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（1）具體目標(biāo)

1,、從語(yǔ)文教師自身和教學(xué)兩方面探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀。

2,、從學(xué)生的角度探索當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展,。

3、從學(xué)生心理角度探索語(yǔ)文教學(xué)該何去何從,。

（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：我以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文老師為主要調(diào)查對(duì)象,，調(diào)查對(duì)象是我的指導(dǎo)老師王艷、年級(jí)主任張俊美,、二年級(jí)班主任黃立平和兩位新老師：費(fèi)仲和孫勤,。

三、調(diào)查的結(jié)果

1,、從語(yǔ)文教師自身和教學(xué)兩方面探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,。首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師自身方面談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的現(xiàn)狀,。相處一個(gè)多月,，發(fā)現(xiàn)初三語(yǔ)文老師的文化水平是大專(zhuān)。從教務(wù)處了解到的情況來(lái)看,，這個(gè)小學(xué)大部分老師都有大專(zhuān)文憑,，只有少數(shù)老師有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文老師的一般文憑并不高,。另外,，有些人的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)。這些情況更令人擔(dān)憂,。其次,，從目前小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)中，我們可以看到語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,。在教學(xué)方法上,，初三語(yǔ)文教師基本采用問(wèn)答和講授的方法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師采用自學(xué)輔導(dǎo)和情境教學(xué)的方法，取得了較好的效果,。在使用教學(xué)設(shè)備方面,，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法仍然很原始：教師與學(xué)生交談,，很少使用多媒體和掃描儀等先進(jìn)手段,。造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是這種教學(xué)方法效果不理想，師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)減少,。以多媒體教學(xué)為例,，課堂上學(xué)生的目光被大屏幕吸引，很少有學(xué)生再看書(shū),。學(xué)生愛(ài)看一些圖片,，記得很清楚，但是忽略了旁邊的文字,。這種教學(xué)方法也讓老師偷懶,。大多數(shù)老師在多媒體課上很少在黑板上寫(xiě)字。有的老師下課不在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,，學(xué)生不做筆記,。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)是閱讀和寫(xiě)作。使用多媒體等先進(jìn)設(shè)備無(wú)形中降低了寫(xiě)作的重要性,，而很多學(xué)生的自我意識(shí)并不高,。基本上老師寫(xiě)就寫(xiě),，不動(dòng)就不動(dòng),。為了提高學(xué)習(xí)效率，他們只能拋棄先進(jìn)的設(shè)備,，轉(zhuǎn)而采用舊的方法,。事實(shí)也證明，采用舊方法是正確的,，符合教學(xué)的實(shí)際情況,。此外，舊方法有其獨(dú)特的靈活性,，可以根據(jù)教室的實(shí)際情況隨時(shí)改變教室內(nèi)容的設(shè)置,，這是先進(jìn)設(shè)備所沒(méi)有的。從教學(xué)態(tài)度來(lái)看,，小學(xué)的孩子還沒(méi)有定型,，思想不穩(wěn)定。不僅一個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)差異很大,，而且不同時(shí)期的個(gè)人語(yǔ)文成績(jī)也有很大差異,。小學(xué)語(yǔ)文老師不認(rèn)為學(xué)生可以分幾個(gè)班,。他們平等對(duì)待所有的學(xué)生，希望所有的學(xué)生都能學(xué)好漢語(yǔ),。他們對(duì)所有的孩子都很耐心,。他們盡最大努力讓他們理解,，所以他們改變他們的方式讓他們感興趣,。老師們沒(méi)有放棄成績(jī)特別差的學(xué)生。他們認(rèn)為他們不能放棄任何學(xué)生,。當(dāng)然,，老師也承認(rèn)自己在教學(xué)過(guò)程中有失偏頗，但也無(wú)能為力,。老師能坦誠(chéng)的告訴我不能平等對(duì)待學(xué)生,，真的很難能可貴。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，初三語(yǔ)文老師非常重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)和單詞教學(xué),，因?yàn)槌跞龑W(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)，有一段時(shí)間不能適應(yīng)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的課本,，所以要保證自己認(rèn)識(shí)單詞后才能開(kāi)始課文教學(xué),。在作業(yè)要求上，初三的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)格,，是為了讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更好的適應(yīng)以后更高年級(jí)的要求。

2,、從學(xué)生的角度探索當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展,。我實(shí)習(xí)年級(jí)是初三，學(xué)生都在十歲左右,。這個(gè)年齡的學(xué)生很不成熟,。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀察，發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),，女生也不容易安靜下來(lái),。有很多同學(xué)在課堂上開(kāi)小差，動(dòng)作不大,，三年級(jí)是一個(gè)特殊的時(shí)間段,。語(yǔ)文的學(xué)科只有從這個(gè)年級(jí)才真正發(fā)揮作用。從這里開(kāi)始,，他們?cè)谡Z(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是閱讀,，更重要的是，開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言,。如果他們上課注意力不集中,，就根本無(wú)法掌握語(yǔ)文知識(shí),，這一點(diǎn)很重要。因此,，在課堂上,，吸引學(xué)生的注意力，維護(hù)課堂秩序,，成了每一位初三語(yǔ)文老師的重頭戲,。他們用激昂的聲音和跌宕起伏盡力吸引學(xué)生的注意力，用目光在教室的每個(gè)角落徘徊,，用應(yīng)有的懲罰來(lái)維護(hù)課堂秩序,。實(shí)習(xí)的時(shí)候上課就有這個(gè)毛病。后來(lái)我也學(xué)會(huì)了用這種方法,，課堂效果不錯(cuò),。眾所周知，在當(dāng)今的中學(xué),，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不感興趣,，也不想學(xué)。他們以為自己從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)中文了,，還天天說(shuō)母語(yǔ),，尤其是理科生。他們的想法更嚴(yán)重,。他們認(rèn)為自己不想當(dāng)作家,，再好的文學(xué)也不會(huì)有多大用處。另外,，他們考試分?jǐn)?shù)不會(huì)太低,。好在這種現(xiàn)象在小學(xué)并不常見(jiàn)。我想從學(xué)生的角度說(shuō),，這可能是因?yàn)樾W(xué)生還小,，接觸中文的少。語(yǔ)文對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新的學(xué)科,，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有著濃厚的興趣,。當(dāng)然，這種現(xiàn)象也離不開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué),。每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師都在竭盡全力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,。他們盡最大努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)期間,，我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)班的同學(xué)去了三次多媒體教室,。通過(guò)這些課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法還是很喜歡,，很感興趣,，但是自律意識(shí)相對(duì)較差,。當(dāng)他們到達(dá)新鮮的地方時(shí)，他們環(huán)顧四周,，互相耳語(yǔ),，這使得課堂紀(jì)律難以維持。另外,，由于學(xué)校資源的問(wèn)題,，多媒體教室也是理科實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材比較多,，學(xué)生太好奇了,。盡管老師強(qiáng)調(diào)成千上萬(wàn),，還是會(huì)有同學(xué)拿著摸著,。正因?yàn)槿绱耍@所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶學(xué)生使用先進(jìn)的設(shè)備,。

小學(xué)生很簡(jiǎn)單,，正因?yàn)槿绱耍?dāng)一個(gè)稱(chēng)職的老師一定要學(xué)會(huì)在合適的時(shí)候表?yè)P(yáng)他們,，盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步,。當(dāng)然，不能只靠夸獎(jiǎng),。批評(píng)和懲罰在行為習(xí)慣的調(diào)整中也很重要,。否則不會(huì)引起他們的注意，甚至?xí)a(chǎn)生老師不怕的想法,。小學(xué)生也很敏感,。不能因?yàn)槟贻p就認(rèn)為自己不懂。其實(shí)他們都有一雙銳利的眼睛,。在調(diào)查中,，小學(xué)生喜歡與自己思想接近的老師。他們會(huì)尋找老師和他們共同的喜好,。如果有很多共同的喜好,，就會(huì)更接近這個(gè)老師，否則就會(huì)不熟,。他們最不喜歡的老師是那種不公平對(duì)待學(xué)生的老師,。無(wú)論是富裕家庭的孩子還是貧窮家庭的孩子，無(wú)論是好學(xué)生還是調(diào)皮學(xué)生,，在這個(gè)問(wèn)題上的看法是一致的,。每個(gè)孩子都想通過(guò)自己的方式引起老師的注意，使用的方法可能會(huì)讓老師喜歡,，也可能會(huì)讓老師產(chǎn)生不愉快的情緒,，后果是意料之外的,。可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)起點(diǎn)都是好的,，看老師怎么看,。實(shí)習(xí)的時(shí)候，看到過(guò)這樣的事情,。我的實(shí)習(xí)班里有一個(gè)叫李嘉龍的小男孩,，他很調(diào)皮。當(dāng)老師沒(méi)看見(jiàn)他時(shí),，他相當(dāng)克制,。當(dāng)老師的目光轉(zhuǎn)向他時(shí)，他變得更加淘氣,。老師讓他頭疼,，因?yàn)樗偸窃谡n堂上插嘴。根據(jù)我的所見(jiàn)所聞,，我認(rèn)為李嘉龍只是想引起老師的注意,，所以我更關(guān)注他的言行，并試圖在與他的每次談話中引導(dǎo)他走上正確的道路,。在我看來(lái),，要成為一名稱(chēng)職的好老師，我們應(yīng)該從學(xué)生的心理出發(fā),，為他們找到合適的指導(dǎo),。這樣學(xué)生就不會(huì)頂撞老師，甚至不會(huì)頂撞老師所教的科目,。

小學(xué)生比較年輕,，知識(shí)面比較窄?？紤]到他們的接受能力,，他們不能在課堂上把中國(guó)老師知道的所有課文都塞進(jìn)去。如果語(yǔ)文老師不關(guān)心這些,，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課失去興趣,，甚至討厭語(yǔ)文課。實(shí)習(xí)期間,，我教的第一篇課文是《做一片美麗的葉子》,。文中有這樣一句話：每片葉子都在做同樣的工作把陽(yáng)光變成生命的乳汁，送給大樹(shù),。在這里,，我們需要為他們拓展光合作用的含義，但不能說(shuō)得太深,。否則不僅語(yǔ)文課和語(yǔ)文課不一樣,，學(xué)生也聽(tīng)不懂,。于是，我用自己的語(yǔ)言淺顯地講述了基本過(guò)程,，只要求他們明白,，葉子做的是光合作用。

學(xué)習(xí)壓力方面,，我是小學(xué)實(shí)習(xí)生,，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生。教育局明確規(guī)定,，他們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)六小時(shí),，家庭作業(yè)不得超過(guò)一小時(shí)。因?yàn)樵诩易鲎鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí),，分配給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了,，所以我覺(jué)得他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。但我不是他們,，我也不能為他們出頭,，所以我做了特別的理解,。據(jù)我所知,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)他們回家的作業(yè)量感到滿意，并能及時(shí)完成,。只有少數(shù)學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因遲交作業(yè)或不交作業(yè),。但是，他們普遍認(rèn)為學(xué)校作業(yè)太多,，導(dǎo)致他們沒(méi)有時(shí)間玩,。我了解到硬筆書(shū)法練習(xí)冊(cè)必須在課后完成。大部分時(shí)間都要完成大練習(xí)冊(cè)的修改和補(bǔ)充練習(xí),。有時(shí)候,，作文的稿子或者臨摹必須在學(xué)校完成。針對(duì)這種情況,，我特意問(wèn)了幾位老師,。老師們告訴我，他們不想這樣做,，但這也是一件無(wú)奈的事情,。一是因?yàn)榻逃纸o的作業(yè)時(shí)間太少，很多既定任務(wù)無(wú)法完成,；二是學(xué)生家庭作業(yè)問(wèn)題多,，只能利用課后時(shí)間讓他們修改返工；第三,，學(xué)生的深造還是要看自己的成績(jī),。作業(yè)放松可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果,，學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法理解。這是從以前的會(huì)議中學(xué)到的,。

3,、從學(xué)生心理角度探索語(yǔ)文教學(xué)該何去何從。

小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知能力逐漸提高,，在教育的影響下,，他們的方位感知、空間感知和時(shí)間感知不斷發(fā)展,，觀察事物更加細(xì)致有序,。小學(xué)生的記憶能力也發(fā)展很快，從機(jī)械記憶到意義記憶,，從具體的形象記憶到抽象的單詞記憶能力,，從不使用記憶策略到主動(dòng)使用策略幫助記憶。小學(xué)生的口語(yǔ)也有了很大的發(fā)展,，能夠熟練掌握和運(yùn)用口語(yǔ),。在教育的影響下，他們逐漸掌握了書(shū)面言語(yǔ),，學(xué)會(huì)了寫(xiě),、讀、寫(xiě),。小學(xué)生思維的基本特征是從形象的具體思維過(guò)渡到邏輯的抽象思維,。小學(xué)低年級(jí)兒童的形象思維成分較多，高年級(jí)兒童的抽象思維成分較多,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,，找出適合這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生思維的發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生從具象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維,。關(guān)注學(xué)生言語(yǔ)的發(fā)展，及時(shí)給予引導(dǎo),，使其得到更好的發(fā)展,。及時(shí)掌握學(xué)生記憶能力的發(fā)展，讓他們多記憶,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)生社會(huì)發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)后，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化,，他們與老師和同學(xué)相處的時(shí)間越來(lái)越多,。在與老師同學(xué)的相處中，逐漸學(xué)會(huì)了一些與人相處、與人合作,、與人競(jìng)爭(zhēng)的基本技能,。師生關(guān)系和同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的好壞不僅影響他們的學(xué)習(xí)興趣,、對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感,，還影響學(xué)生的情緒和情感的發(fā)展。小學(xué)也是個(gè)體自我概念逐漸形成的重要時(shí)期,。他們的學(xué)業(yè)成敗,、對(duì)社會(huì)技能的掌握以及來(lái)自老師和同齡人的社會(huì)支持對(duì)他們的自信或自卑有很大的影響。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重塑造學(xué)生的人格素質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認(rèn)識(shí)。關(guān)注學(xué)生在人際交往中的表現(xiàn),，及時(shí)給予指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人,。

小學(xué)生的道德認(rèn)知能力逐漸發(fā)展,，從關(guān)注行為的后果到綜合考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展,，尤其是觀點(diǎn)選擇能力的發(fā)展,，他們?cè)絹?lái)越能夠站在他人的角度看待問(wèn)題，他們的道德和情感體驗(yàn)也越來(lái)越深刻,。

因此,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德表現(xiàn)，引導(dǎo)他們幫助學(xué)生形成正確的道德價(jià)值觀,。

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。當(dāng)然,，要達(dá)到這個(gè)目的,，必須有一定的基礎(chǔ)：?jiǎn)卧~、單詞,、句子的基礎(chǔ)知識(shí),；表達(dá)能力；文學(xué)等常識(shí),。這就構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀和表達(dá)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀和表達(dá)能力,。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,，我認(rèn)為要改善目前條件下的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，必須從體制改革入手，小學(xué)生減負(fù)不能只看家庭作業(yè)量,，最重要的是要注意教育局制定的作業(yè)量,。其次，要提高教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，培養(yǎng)一批關(guān)心學(xué)生的教師,。最后，要從學(xué)生的心理出發(fā),，制定適合他們的課程,，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)，獲得做人的知識(shí),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇五

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)?！R汾七中的20xx級(jí)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式,，了解了有關(guān)實(shí)習(xí)的基本情況。

1,、在七中實(shí)習(xí)的20xx級(jí)學(xué)生共有16人,。

2,、在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫(xiě)出實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),，良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際水平,。

3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)非常重視,，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)接待安排,，保證了這次實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

1,、七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為20xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心，認(rèn)真,，遵守紀(jì)律,，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng),。

2,、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予，認(rèn)真寫(xiě)教案,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣,，個(gè)別實(shí)習(xí)生質(zhì)量高,，效果好，受到中學(xué)生的歡迎,。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的活動(dòng),，從中吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)、,。

3,、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎,，講課儀表端莊,，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)能力,，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè),、監(jiān)考等輔助,，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意,。

4,、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間,，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí),，讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看,；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與,。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān),，地方方言太重，有的板書(shū)不規(guī)范,，字跡太了草,，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、,，也提出了一些改進(jìn)實(shí)習(xí)的意見(jiàn),、建議。

1,、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,，指派專(zhuān)任教師指導(dǎo)他們的實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)，而且要求很?chē)?yán)格,。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過(guò),，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2,、經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭，為今后走上崗位,，適應(yīng)未來(lái)的環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3、實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí),，包括方式等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，內(nèi)容不能銜接，不盡相同,，因此一開(kāi)始感到很吃力,，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的狀況包括心理狀態(tài)、等均不了解,，增加了實(shí)習(xí)的難度,。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍，的選用,，中學(xué)生狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”,。這樣才會(huì)取得好的效果,。

4,、有的學(xué)生反映，實(shí)踐活動(dòng)太少,，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課,，沒(méi)有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能,。

5、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī),、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí)，以適應(yīng)客觀需求,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇六

“教育是立國(guó)之本,，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力?！薄霸倏嗖荒芸嗪⒆?，再窮不能窮教育”。其實(shí)在塔臥鎮(zhèn)幾個(gè)村走訪教育情況的時(shí)候,，我們就已經(jīng)看到了一些問(wèn)題的端倪,，在這一部分里，我們將從整體的角度來(lái)對(duì)永順縣的教育提出一些問(wèn)題,，并給出一些初步的建議解決辦法,。

在走訪農(nóng)戶的過(guò)程中，我們深深地意識(shí)到,，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民非常愿意他們的孩子能夠好好讀書(shū),，將來(lái)讀高中，進(jìn)大學(xué),，走出家鄉(xiāng),，去看外面的世界，然后回來(lái)報(bào)效家鄉(xiāng),。但是,，由于貧困，他們不得不讓家里學(xué)習(xí)較差的學(xué)生放棄進(jìn)一步的深造,，讓他們改上中專(zhuān)或直接外出打工,。沒(méi)有能力同時(shí)供養(yǎng)兩個(gè)孩子上大學(xué)的，只能忍痛讓其中一個(gè)孩子暫時(shí)犧牲自己,，打工掙錢(qián)來(lái)維持家里的生活,。

我們認(rèn)為，解決這個(gè)問(wèn)題的短期辦法是,，各級(jí)政府設(shè)立一定的助學(xué)金提供給因貧困而不得不放棄深造機(jī)會(huì)的孩子們,，幫助他們完成學(xué)業(yè)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，應(yīng)該通過(guò)多種渠道來(lái)使孩子們的教育引起社會(huì)的廣泛關(guān)注,。農(nóng)村要發(fā)展，要致富,，最重要的就是發(fā)展教育,，科教興國(guó)是永恒不變的真理。只有教育上去了,，村子才能富起來(lái),。

永順的教育投入力度近些年來(lái)已經(jīng)在逐步加強(qiáng)，但由于教育底子薄,，基礎(chǔ)差,，還需要在未來(lái)很多年持續(xù)性的投入，并盡可能地加強(qiáng),。因此,，我們希望各級(jí)政府能加大對(duì)教育的投資，最好多設(shè)立一些教育基金等,，為教育事業(yè)的發(fā)展,，多提供一些幫助。

窮人的孩子早當(dāng)家,。由于貧窮,，這里的學(xué)生大都發(fā)奮讀書(shū)，把考取大學(xué)作為擁有新生活的跳板,?？既〈髮W(xué)后一般都會(huì)在大城市里找到一份良好的工作，極少回到家鄉(xiāng),。這樣就導(dǎo)致大量人才外流,，使得永順缺乏振興經(jīng)濟(jì)的各類(lèi)人才，進(jìn)一步阻礙了教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

"村子里太苦,，能到外面去，干嘛回來(lái)?誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)點(diǎn)好日子!"現(xiàn)在不管城里,、鄉(xiāng)下,，做父母的談起兒子女兒，都以能在北京,、上海,、深圳工作為榮,，出國(guó)留學(xué)的更不用說(shuō)，那是父母的驕傲,，乃至親戚朋友的驕傲,，也是師長(zhǎng)們勸勉后輩努力學(xué)習(xí)的典范。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,，我們認(rèn)為,，應(yīng)該加強(qiáng)在校學(xué)生的責(zé)任感，加深他們?cè)谧x書(shū)的同時(shí)能感受到振興家鄉(xiāng)的使命感,。同時(shí),，永順縣應(yīng)多制定一些鼓勵(lì)本地學(xué)子畢業(yè)后回鄉(xiāng)振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的政策。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇七

調(diào)查目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問(wèn)題,。

調(diào)查時(shí)間：2016年07月02日,。

調(diào)查地點(diǎn)：xx幼兒園。

調(diào)查對(duì)象：幼兒園小朋友,。

-,，管理類(lèi)，工作,。

總結(jié),。

類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔,，下載--,。

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫(huà)等等？

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門(mén),，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫(xiě)著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫(xiě)著幾，就繡幾朵花,。

種點(diǎn)綴,？”

有專(zhuān)家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”,，靠“糖衣”來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”,?！叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn),、技能和知識(shí),。”黃進(jìn)說(shuō),，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn)，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn),。”

在前不久舉辦的“中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上,，不少與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō)，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言,。不少專(zhuān)家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者,，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng)，成了變相的作業(yè)或上課,。

完以后,，孩子會(huì)說(shuō)：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎,？孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩。游戲被當(dāng)成了工具,?！?/p>

李教授說(shuō)，“當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲?！?/p>

應(yīng)該把辣椒和花椒泡水澆到土里,；隨即又出現(xiàn)了新問(wèn)題：用熱水泡、溫水泡還是冷水泡,？

“這些問(wèn)題,，我都讓他們自己去解決?！辈軅フf(shuō),，“他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到?！?/p>

曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái),，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色,，不是由老師來(lái)指派,，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了,，再讓孩子們自己來(lái)作評(píng)價(jià),。“那你呢,？起一個(gè)引導(dǎo)作用,？”記者問(wèn)她?！皣?yán)格來(lái)說(shuō),，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助,?！辈軅フf(shuō)，“我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴,，跟他們一起玩?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全-,，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi),，工作計(jì)劃類(lèi)文檔,，下載--。

面發(fā)展,，而且還要使他們生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲,、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說(shuō),，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)提意見(jiàn),，“我讓孩子到這里來(lái)是受教育的,，不是來(lái)玩的”。

劉焱教授說(shuō),，“提前開(kāi)始”、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長(zhǎng)希望通過(guò)這種“提前開(kāi)始”的學(xué)習(xí),，讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴、繪畫(huà)等等,。

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盡管1989年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是幼兒園教育工作的原則之一,，但劉教授指出,，理論上、口頭上重視游戲,，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象。

“幼兒園教室中的游戲在迅速減少,，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長(zhǎng),。”北京師范大學(xué)教育學(xué)院劉焱教授說(shuō),，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道,。”

出處。

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教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇八

xx年的1月，今年的暑假如期而至,，在心中孕育了很久的想法終于要實(shí)現(xiàn)了,，不乏有些激動(dòng)，這個(gè)想法呢,，就是對(duì)我的家鄉(xiāng)和唐山市區(qū)的部分中小學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用情況及計(jì)算機(jī)開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查,，作為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生而言，這將是個(gè)極大的考驗(yàn),。

這次的調(diào)查實(shí)踐主要針對(duì)中小學(xué)生,，其中小學(xué)生17個(gè)，初中生21個(gè),，高中生10個(gè),，調(diào)查主要是通過(guò)走親訪友和家教之余完成，訪談內(nèi)容圍繞學(xué)校的多媒體設(shè)備使用情況,，教師授課,，學(xué)生喜惡情況及計(jì)算機(jī)開(kāi)設(shè)情況展開(kāi)，這次調(diào)查既豐富了假期生活又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，可謂一舉兩得,。

放假開(kāi)始的前十天，我并沒(méi)有立刻返家,，而是在市區(qū)找了幾個(gè)家教工作,，為我的調(diào)查做了鋪墊，于是對(duì)家教的幾個(gè)孩子進(jìn)行了訪談,，回家后借助走親訪友之際,，又對(duì)很多孩子進(jìn)行了訪談，綜合所有談話內(nèi)容,，得出以下結(jié)果：

根據(jù)上級(jí)部門(mén)的指示及支持,，幾乎中小學(xué)的全部學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，但是運(yùn)用情況各有不同,。

從小學(xué)來(lái)看,，城市中的實(shí)驗(yàn)小學(xué)比農(nóng)村中的普通小學(xué)應(yīng)用情況要好，私立學(xué)校為提高招生率,，多媒體應(yīng)用情況較公辦學(xué)校要好,，在部分學(xué)校中多媒體只是擺設(shè),，并無(wú)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生作用。據(jù)學(xué)生所說(shuō),，很多教師也接受了如何使用設(shè)備的培訓(xùn),，但都比較習(xí)慣原來(lái)的授課方式，不愿使用多媒體,。在條件較好的實(shí)驗(yàn)小學(xué)中,，在音樂(lè)、美術(shù)等這些藝術(shù)課中,，多媒體的應(yīng)用還算廣泛,，教師經(jīng)常使用多媒體放音樂(lè)及美術(shù)作品，這比較吸引小學(xué)生的眼睛,，易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師也相對(duì)省了些力氣，具有現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn),。對(duì)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等被認(rèn)為是主課的課程依舊是傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,，而多媒體電腦被當(dāng)成萬(wàn)能工具箱使用，如學(xué)生理解我好容易才過(guò)河和我不好容易才過(guò)河是一個(gè)意思,，學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，教師通過(guò)電腦在網(wǎng)絡(luò)中查詢，使學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶深刻,。雖然多媒體也表現(xiàn)出了它的作用，但應(yīng)用還不是很廣泛,，沒(méi)有最大限度發(fā)揮它的作用,。對(duì)于計(jì)算機(jī)開(kāi)設(shè)情況，條件好一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校在小學(xué)一年級(jí)就把課本發(fā)下來(lái),，在三年級(jí)左右就開(kāi)設(shè),，從windows的最基本操作開(kāi)始學(xué)習(xí)，而農(nóng)村小學(xué)則從五年級(jí)才上計(jì)算機(jī)課,，城市農(nóng)村依然有很大差距,。

從初高中來(lái)看，文科類(lèi)做題海戰(zhàn)術(shù)經(jīng)常使用多媒體,，它是個(gè)強(qiáng)大的工具,，對(duì)于理科類(lèi)完全可以應(yīng)用幾何畫(huà)板、概念圖等軟件進(jìn)行教學(xué),，但使用率基本為0,，值得我們考慮為什么。計(jì)算機(jī)課程一般被看為是副課,，每當(dāng)快考試或是期中末考試來(lái)臨時(shí),，計(jì)算機(jī)課就被作為自習(xí)課而停課。總體來(lái)看,，初高中的教育技術(shù)能力也并不是很高,，從學(xué)生的談話中感覺(jué)電腦還是很遠(yuǎn)。

本次調(diào)查只反映了中小學(xué)教育中的部分問(wèn)題,，這也源于調(diào)查并不是很廣泛,，然而國(guó)家的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展要靠教師,，我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)發(fā)展教育,，這才是作為專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該努力的方向。

歷時(shí)四天的暑假社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了,，新生活又開(kāi)始了,，但我會(huì)一直關(guān)注教育的發(fā)展，我的夢(mèng)想就是成為教育行業(yè)的一個(gè)精英!我相信我會(huì)成為一名教育工作者,，我會(huì)用自己的汗水和努力來(lái)提高自身價(jià)值,，使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人!