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我的教育故事演講稿一等獎 我的教育故事演講稿(優(yōu)質(zhì)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 11:19:10
我的教育故事演講稿一等獎 我的教育故事演講稿(優(yōu)質(zhì)15篇)
時間:2023-11-24 11:19:10     小編:文軒

演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達(dá)個人的主張與見解,,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗,以便互相交流思想和感情。演講的直觀性使其與聽眾直接交流,,極易感染和打動聽眾。下面是小編為大家整理的演講稿,,歡迎大家分享閱讀,。

我的教育故事演講稿一等獎篇一

演講之前,我不知為何莫名的緊張,深呼吸...吸氣...吐氣...

但是我一站起來,所有的緊張突然沒了,我仿佛又找到大學(xué)的時候在萬人匯報廳演講的感覺

舞臺是我的

引題...此時的我已完全放松...因為我可以在帶給大家笑聲的同時能帶給大家思考...

(以下是我的中文演講稿)

當(dāng)我第一次踏上講臺這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時,當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時,,我是那樣欣喜又堅定地告訴自己:我見到了天底下最美麗的星星!我信誓旦旦地下決心:我要——不,,我一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。

那天,,我和往常一樣準(zhǔn)備開始新一堂的英語課教學(xué),。wendy是在班長一聲“stand up!”后從桌子底下探出腦袋,拔出身子來的,。我壓下了欲噴涌而出的火氣,,因為我清楚此時我的任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好。本節(jié)課我教學(xué)的主題是my classroom,,要求教會學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱,。當(dāng)教到“picture”一詞時,我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的顏色,、動物等單詞對“picture”進(jìn)行描述,,請學(xué)生們在我的描述中猜測“picture”這個單詞的中文意思。我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室,,希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案,??晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是wendy。在我無計可施的時候,,忽然間我想到wendy一直是班級中一個被大家打上了標(biāo)簽的孩子,,如果這次他能夠解答問題,或許能讓大家(也包括我)對他改觀,,他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情,。對,這也許就是一個很好的教育契機(jī),?!昂茫屛覀儊砺犅爓endy的想法吧!”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了,?!啊畃icture’就是桃子被老師吃掉了!”說完了他還一臉期待地看著我,等待著我的表揚(yáng),。一瞬間,,我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了,,這簡直就是對我的挑釁,,我再也沒有辦法容忍了?!澳阏f什么?你知不知道現(xiàn)在是在上課?上課不注意聽講,,還胡說八道,下課以后跟我到辦公室去,,現(xiàn)在你給我閉嘴,,不許再說一句話!”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。

下課鈴一響,,wendy像個小尾巴似的跟著我走進(jìn)了辦公室,。我不想再多說什么了,而他依舊是那一副無辜的表情看著我,。我們就這么僵持了好一會兒,,我的情緒開始平靜下來。說真的,,我還真想他這么說到底是出于什么目的,。之后我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的?!疤易邮莗each,老師是teacher,,老師把桃子吃掉就是picture?!蔽蚁胛颐靼譿endy的意思了:老師和桃子的英語發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了,。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法,,這一點是我所沒有想到的,也正是我的“沒想到”而誤會了wendy,。盡管他回答的`不是picture的中文意思,,在是否仔細(xì)聽課上有待商榷,但他不是挑釁這一點是肯定的,。那時的我真是無地自容,,我為我的無知而慚愧,為我的沖動而慚愧,,更我自己作為教師的失德而慚愧,。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉,并且在全班學(xué)生面前承認(rèn)了自己的錯誤,,肯定了他的聯(lián)想記單詞法,,并鼓勵他上課要專心聽講,積極動腦,。wendy依舊是那抹單純的神情,,只是這次我真的覺得“純”了。在他的眼神里,,我仿佛能看到鉆石的光芒,。

這件事對我的觸動很大,教師職業(yè)的特殊性讓我非常習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門別類,,總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生,,而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點與不足并加以引導(dǎo)?!罢嬲乃г诜糯箸R下是可以看到雜質(zhì)的,。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣,那它就是玻璃了”,。我開始意識到自己對學(xué)生的要求太高了,,總希望學(xué)生一個個本來就是鉆石,自己只需要做一個剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人,。愛孩子就愛孩子的一切,,我覺得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了:其實學(xué)生本來就是一顆顆的鉆石,只是有了一些小小的雜質(zhì),,我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒,。

讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧!

我的教育故事演講稿一等獎篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

大家好,!

我的巴掌高高地舉起來,,然而……。

作為我們教師,每天面對的是幾十個活生生的孩子,,他們有思維,、有眼睛、有感情,。你觀察他們,,他們也在觀察你,心與心的較量,,心與心的碰撞,,或成拉鋸戰(zhàn),或成膠著狀,,或勝或負(fù),,或敵或友。

在師范畢業(yè)后的第一個年頭,,我就開始任教了,,毫無經(jīng)驗可言,然而,,都開學(xué)兩個周了,,馬校長卻叫我接任班主任。同事們特別關(guān)照:你別逞能,,最好不當(dāng)班主任,,那是一個連神仙都撓頭的班級,我本來并不想當(dāng)那個班主任,,但聽同事這么一說,,我的好勝心倒勾起來了,,“初生牛犢不怕虎”,,這年頭誰怕誰。堂堂四年大學(xué)白上了,?幾十本教育經(jīng)典白讀了,?我倒要領(lǐng)教領(lǐng)教,明知山有虎,,偏向虎山行,。

上午第三節(jié)課,該我上課了,,教務(wù)處李主任隆重介紹我后走了,,伴著學(xué)生稀稀落落的掌聲,迎著他們好奇而挑戰(zhàn)的目光,,我信步走上講臺粉墨登場,,我沒有虛套話,不說開場白,,直接板書課題,,我想用美觀瀟灑的粉筆字和大氣流暢的授課,,先發(fā)制人,露一小手,,誰知,,我剛一轉(zhuǎn)身,背后便傳來一陣大笑,,全班亂成一鍋粥,,我猛地回頭,臉上淡淡地微笑變成了心中一股怒火,,我的臉變得鐵青,,刀似的目光橫掃過全班40多位學(xué)生的臉,一時間,,教室里鴉雀無聲,,一片靜寂,幾乎令人窒息,。這時,,班長慢慢站起來,指出了帶頭搗亂的男孩,,我將手掌高高的舉了起來,,全班同學(xué)都驚恐的看著我,我既氣憤又心痛難過,,可驀地想起來什么,,高舉的手緩緩落下來,繼而艱難一笑,,繼續(xù)板書課題,,順利的完成了我的第一課。

下課后,,那個男孩跟我回到辦公室,,我平靜地問:“你叫什么?說說怎么回事,?”男孩頭低低的,,臉紅紅的:“老師,我叫楊進(jìn),,前幾天聽說咱班要來一位新的班主任,,我自己制作了一個鬼臉,炫耀的同時順便挑戰(zhàn)一下老師,,但您見了以后并沒有打罵,,我們都覺得您和其他老師不一樣,打心眼里佩服您,今后您說啥就是啥,,我們都聽您的,,?!?/p>

我不禁又好氣又好笑:惡作劇還挺有心計,。我突然為剛才的一幕害怕:如果一旦我的手掌落下來,盡管可傾出一時惡氣,,痛快了,;但是畢竟打去了教師的尊嚴(yán),傷害了學(xué)生的自尊心和自信心,,也拉大了師生之間的距離,,那是一個可怕的后果,那是一種失敗的教育??!

后來,我從任課老師那了解到,,高進(jìn)這個學(xué)生平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,很是叛逆,經(jīng)過這個事情后,,我給予了他更多的關(guān)注,,他的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得好多了。

作為一位教師,,在我們的粉墨生涯中,,如果遇到突發(fā)事件或與學(xué)生發(fā)生了矛盾,那么你一定要冷靜冷靜再冷靜,,要以一位寬厚師者的大愛與智慧,,審時度勢,沉著解決,,最終一定會有金色的收獲回報于您,!

我的教育故事演講稿一等獎篇三

各位評委、各位老師:

下午好,!

很小的時候就會有人問我:“你長大了想干什么呢?”回答次數(shù)最多的就是:“我想當(dāng)老師,!”而且還經(jīng)常裝模做樣的給一群伙伴們上課,,抄著一口極不標(biāo)準(zhǔn)的普通話,握著幾塊黃土片當(dāng)粉筆,,掛上一個鈴鐺當(dāng)鈴聲,,就這樣開始了我精彩的美術(shù)課,把自家的門前門背畫了個遍……那種莊嚴(yán)的感覺,那種神圣的感覺實在是讓我滿足?,F(xiàn)在的我已為人師四年了,,回想那時侯的我就象現(xiàn)在我身邊的小寶貝們一樣純真、稚氣,、充滿幻想,!而只有現(xiàn)在的我才真正的體會到,才真正的理解到:兒時當(dāng)老師只是一種無邪的游戲,,現(xiàn)在才真正把教師當(dāng)成一種神圣的事業(yè),!

記得去年夏天,我們班轉(zhuǎn)來了一個性格十分內(nèi)向且沉默寡言的孩子卓卓,。剛來班上的他一聲不吭,,也不正眼看誰一眼,只有眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn),,眼神中透露著對周邊人的極端不信任,。我試著打開他的心扉,經(jīng)常抱著他講講話,,聊聊天,,及時的給他鼓勵,每天都給媽媽打個電話或是發(fā)個信息,,溝通了解他的生活和發(fā)展情況,。漸漸的他對我有了信任感,漸漸的愿意與人交往了,,性格隨之越來越大方,,話語越來越多,越來越自信了,!上次推薦他去少年宮參加小演員選拔賽,,竟然榮幸的被選上了。早幾天還在湖南衛(wèi)視扮演了一個故事短片的主人公呢,,用他媽媽的話說就是:“現(xiàn)在我們老師孩子家長早已經(jīng)是一家人了,!”

“勤勤墾墾,默默無聞”是老黃牛的精神,,采得百花成甜蜜,,是蜜蜂的精神,燃燒自己照亮別人是蠟燭的精神,,那我們老師呢,?也許是這些精神的合一吧。在幼教事業(yè)上,,暫時的我雖沒有傲人的成績,,沒有作出什么驚人的壯舉,,但是在這平凡和樸實的工作中,我用一名普通的幼兒教師愛在時刻關(guān)注著,、呵護(hù)著我的孩子們,!象一個母親般熱忱的愛著每一個孩子。朋友們,,愛讓我們偉大,,奉獻(xiàn)讓我們崇高,為了孩子們,,把我們無私的愛奉獻(xiàn)給陽光下最燦爛的幼教事業(yè)吧?。?!

我的教育故事演講稿一等獎篇四

大家好,!很高興今天能在這里跟大家一起分享當(dāng)班主任的故事。我演講的題目是《在故事中學(xué)習(xí)》,。

作為一名年輕的班主任,,我經(jīng)常碰到很多頭疼的問題,怎樣跟學(xué)生相處融洽,,怎樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要思考的問題,。

記得剛上班的時候,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,,有時弄得自己也很難堪,,下不了臺。后來我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學(xué)生,,即使他表面上服氣了,,但實際上他只是震攝于你做老師的威嚴(yán)而心里并不服氣。在做班主任的過程中我不斷的反思和探索,,終于發(fā)現(xiàn)了一個行之有效的方法:講故事教育法,。這里的故事大多指哲理性故事。重視對學(xué)生的情感教育,,無論在課堂上,,還是在課后談心的過程中,這都是一個行之有效的好方法,。

在這一學(xué)期,,為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神,增強(qiáng)班集體的凝聚力,,在第一節(jié)班會課上我就給學(xué)生講:團(tuán)隊精神,,就像一個家庭一樣能夠互相理解、互相幫助,,把個人的優(yōu)點發(fā)揮出來,,把個人的缺點逐漸彌補(bǔ),使整個團(tuán)隊趨向于完美的個體,。猶太人是一個弱小的民族,,正是憑借強(qiáng)大的凝聚力才得以發(fā)展至今,并且成為世人矚目的焦點,。

的軀體開拓求生之路時的吶喊,,是奮不顧身、無怨無悔的吶喊,。

在洪水暴虐的時候,,聚在堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。忽然有人驚呼,;“看,,那是什么?”一個好象人頭的黑點順著波浪漂過來,,大家正預(yù)備再靠近些時營救,。“那是蟻球,?!币晃焕险哒f;“螞蟻這東西,,很有靈性,。有一年發(fā)大水,我也見過一個蟻球,,有籃球那么大,。洪水到來時,螞蟻迅速抱成團(tuán),,隨波漂流,。蟻球外層的螞蟻,有些會被波浪打入水中,。但只要蟻球能上岸,,或能碰到一個大的漂流物,螞蟻就得救了,?!辈婚L時間,蟻球靠岸了,,蟻群像靠岸登陸艇上的戰(zhàn)士,,一層一層地打開,迅速而井然地一排排沖上堤岸,。岸邊的水中留下了一團(tuán)不小的蟻球,。那是蟻球里的英勇犧牲者,。他們再也爬不上岸了,但他們的尸體仍然緊緊地抱在一起,,那么平靜,,那么悲壯!

教學(xué)的過程中,,我注意到班里很多同學(xué)不管在學(xué)習(xí)上,,還是在生活中都沒有主見,人云亦云,,甚至盲目跟風(fēng),。比如:一開始只有一兩個同學(xué)不完成作業(yè),學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,后來人數(shù)有上升的趨勢,。我意識到問題的嚴(yán)重性,于是我講了《父子賣驢》的故事:

父子倆趕著毛驢準(zhǔn)備到集市上賣,。起初父親騎驢,,兒子走路。路人看見后說:“真狠心哪,!一個強(qiáng)壯的漢子坐在驢背上,,那可憐的小家伙卻要步行,?!?/p>

于是,父親下來,,兒子上去,??扇藗冇终f:“真不孝順呀!父親 2

走路,,兒子騎驢,。”

于是,,父子兩人一齊騎上去,。路人又說了:“真殘忍呀!兩個人騎在可憐的驢上,?!?/p>

于是,兩人都下來走路,。路人見了說:“真愚蠢呀,!兩個人步行,而那只壯實的驢子卻沒有馱東西,?!?/p>

父子倆一路折騰,,最后到達(dá)集市時,整整遲了一天,。人們還驚訝地發(fā)現(xiàn),,兩人是一起抬著那頭驢子到集市的,!

父子去賣驢,,本來出發(fā)時有自己的主見的??墒?,他們經(jīng)不起路人的議論,不斷地改變自己的做法,,最后鬧出兩人抬著毛驢走的笑話,。故事告訴我們,路總是自己走的,,主意也必須自己拿,,不為別人所左右,認(rèn)準(zhǔn)了的路,,就一定要堅定不移地走下去,;認(rèn)準(zhǔn)了的事,就一定要堅持不懈地干下去,。

走自己的路,,讓別人說去吧!這是人們熟知的一句名言,。對于個人發(fā)展中的創(chuàng)新,,更需要如此。麥當(dāng)勞連鎖店的創(chuàng)始人克羅克曾提出,,決定大事,,應(yīng)當(dāng)考慮周全,一旦決定了,,就必須一往無前,,最重要的是行動。

以銅為鏡,,可以正衣冠,;以人為鏡,可以知長短,;以社會為鏡,,可以知是非善惡;以故事為鏡,,可以照見師生間彼此的思想,。世事洞察皆學(xué)問,,故事得當(dāng)即成功。因此我個人認(rèn)為在班主任工作中,,只要我們處處留心,,多吸收他人的經(jīng)驗,就一定會把班主任工作的這只船撐得一帆風(fēng)順,。

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如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師:

教師常常被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,他以特有的教育情懷,,向世間折射出晶瑩的,、柔和的華光,照亮了一代又一代學(xué)生的心靈,。 回憶這些年走過的'教育路程,,總有一朵朵浪花觸動著我的心靈,令我回味無窮,。

在日常的教學(xué)中,,有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績相對較弱,經(jīng)過觀察,,我發(fā)現(xiàn),,他們不是不愿意學(xué)習(xí),而是沒有找到合適的方法,、沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。如果注重對他們興趣的培養(yǎng),再交給他們合適的學(xué)習(xí)方法,,在這個過程中不斷加以引導(dǎo)和督促,,他們是會慢慢成長起來的。我們班的張?zhí)鞂?、董兵兵同學(xué)就是這樣的典型,。

上周日的第二節(jié)夜自習(xí),是我們班例行的學(xué)生自主考試時間,。學(xué)習(xí)委員告訴我,,班里有3名同學(xué)沒有出英語試卷(我們班的自主考試每周舉行一次,試題由學(xué)生自己出,,交叉做,,誰出題誰改試卷,6科輪流考試,,剛好今天輪到考英語,。),沒出試卷的同學(xué)分別是鄭志、張?zhí)鞂?、董兵兵,。鄭志由于剛進(jìn)我班,對一些班規(guī)還不太熟悉,,就安排了他的同桌負(fù)責(zé)給他補(bǔ)習(xí)班規(guī),。然后把張?zhí)鞂毢投俺隽私淌遥瑑晌煌瑢W(xué)英語很差,,沒有任何基礎(chǔ),。對于出題,有3個難處,,其一,,根本看不懂題,不知道該出什么難度的題目,;其二,自己不會做,,萬一做題的同學(xué)讓他們講題,,他們不會講,感覺很丟面子,;第三,,由于不會,對出試卷感覺很難,,也有點反感,。結(jié)果心一橫,我就不出,,愛怎么辦怎么辦吧,。

1

前兩個是知識問題,第三個是思想問題,,只有思想端正了,,才能踏踏實實的去學(xué)習(xí)知識。我得先從思想上讓他們有一個正確的認(rèn)識,。于是就和他談人生,、談理想、談生活中的點點滴滴,,幫他們樹立正確的人生觀,、價值觀、世界觀,。

有了正確的思想,,再和他們談學(xué)習(xí)就容易的多了。他們的基礎(chǔ)太差,什么都不會,,就要求英語從單詞開始學(xué)起,。我就和他們講單詞記憶的“鏈?zhǔn)接洃浄ā保v艾賓浩斯遺忘曲線,。教他們怎樣用鏈?zhǔn)接洃浄ㄓ涀⌒碌膯卧~,,用艾賓浩斯遺忘曲線去有針對性的復(fù)習(xí)。并且和他們一塊制定英語學(xué)習(xí)計劃,,張?zhí)鞂毭刻毂?個單詞,,董兵兵10個。以一周為一個階段,,每個周日他們互相檢查,,然后我抽查。

最后他倆還提出,,他們自己出的試卷能不能做一點改變,。成績好的同學(xué)就按照平時考試的試卷模式出題,成績不好的呢,,可不可以出一些背單詞的題目,,像默寫單詞、短語,,做一些簡單的對話等,,這樣成績好與不好的同學(xué)都有適合自己的考試試題,便會積極主動的投入到考試中去,。我很真誠的接受了他們的建議,,事后就和學(xué)習(xí)委員商量,以后的英語試卷就按照兩種模式出題,,一部分同學(xué)做簡單的試題,,一部分同學(xué)做正常的試題。

經(jīng)過這些年的教育實踐,,我深深的體會到:教育這樣的學(xué)生,,不是一天、兩天,、一次,、兩次、一個老師,、兩個老師的事,,而是需要各科老師齊抓共管、堅持不懈的引導(dǎo)幫助,。雖然,,這離我們讓學(xué)生“成人成才”的教育目標(biāo)還有一定的差距,但是,只要我們采取有力的措施,,幫助學(xué)生樹立正確的三觀,,和他們建立良好的師生關(guān)系,我們的教育就一定會得心應(yīng)手,、左右逢源,!

2

“”

幸福,源于花兒的微笑

生命因愛而生動,。十二年前,,我懷著初為人師的喜悅和對未來的憧憬,沐浴著九月溫馨的陽光跨進(jìn)了學(xué)校的大門,,迎接我的是學(xué)生們一雙雙清澈的眼睛和同事們一張張親切的笑臉,。永遠(yuǎn)不會忘記、也不能忘記的是前輩們對我的接納和培養(yǎng),,領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我一次又一次鍛煉的舞臺,。

我常常在內(nèi)心詢問自己:你幸福嗎?

女人的幸福,,來源于家庭,。丈夫的支持與理解,孩子的天真和懂事,,營造了家庭的溫馨與和諧,成就了身為女人的幸福感,。

教師的幸福,,來源于學(xué)生。學(xué)生學(xué)業(yè)有成,,健康成長,,成就了身為教師的幸福感。

磨擦都愿意與我交談,。我明白了教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè),,“親其師方可信其道”,我將一腔的真誠撲在班主任工作上,。

用辛勤的汗水和慈祥的母愛溫暖著每一個同學(xué),。你瞧:原來調(diào)皮搗蛋的曾俊坤乖了,不愿意為班集體做事的他現(xiàn)在一遇到活就搶著干”讀到這里,,我發(fā)現(xiàn)曾俊坤的臉紅了,,其他同學(xué)個個向他投來了贊許的目光,在期末考試中,,他的語文成績考到了四十一分,。總結(jié)會上,我給他頒發(fā)了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎,?!痹谏吓_領(lǐng)獎的那一剎那,曾俊坤臉上露出了喜悅的笑容,,大聲地對我說:“老師,,謝謝您!”

愛是陽光,,可以把堅冰融化,;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽,;愛,,是神奇的!

從教十二年,,我和學(xué)生之間曾有過許多因愛而感動的東西:學(xué)生病了,,我噓寒問暖,抹油喂藥,;學(xué)生受傷了,,我細(xì)心撫慰;學(xué)生成績退步了,,我耐心地給予輔導(dǎo),。同樣給我換來的是不一樣的激情和感動,學(xué)生們一次次優(yōu)異的成績,,家長們一條條感激的短信,,節(jié)假日孩子們自制的卡片和溫馨的祝福,每一個班級的分開我們都依依不舍,。一月月,,一天天,在這樣的忙碌和充實中,,我感受到了作為一名教師的幸福,。

我想,在座的老師們都與我感同身受吧,!

此時,,我想說:我愿意用我微薄的力量,為學(xué)生們打開一扇神奇的門,,讓他們分享老師的幸福,;我愿意用自己真摯的愛,為女兒營造一片快樂的天空,,讓她分享媽媽的幸福,;我愿意用自己的滿心歡喜帶給同事以輕松,,讓他們也分享我的幸福。

幸福,,源于花兒的微笑,。老師們,善存于心,,愛在于行,!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,,用真心傳遞幸福吧,!

縱是平凡也動人

回首從教的光陰,青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里,,收獲的,,除了平凡,還是平凡,。

平凡的是職業(yè),。教書育人,事事瑣碎,,校園亦非神壇仙土,,當(dāng)黃金潮掠過校園橘紅色的天空時,我望著西垂的落日,,在心里許下愿望——既然無法走出平凡,,就讓我把平凡當(dāng)成一種事業(yè),去奮力耕耘吧,!

于是,,在平凡的工作中,我體味著平凡,,也努力的踐行著平凡,才發(fā)現(xiàn)—— 平凡是躬行,。

躬行者,,以身作則也。要求孩子們按時到校,,我總是提前一步,,在教室門口迎接孩子們的到來;要求孩子們字跡工整,,我總是讓板書條理分明,,讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,,我們總是逐題批閱,,用心批注,;要求孩子們講究衛(wèi)生,我會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡,。春風(fēng)化雨于無聲,,身體力行顯風(fēng)范,可細(xì)細(xì)一想,,我做的這些,,我的同仁們或許比我做得更周全,這讓我平凡,。

平凡是寬容,。

寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞,童年嘛,,演繹的是不規(guī)則的軌跡,;寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁,童年嘛,,徜徉的是不安分的思想,。寬容,讓宰相肚里能撐船,,讓額頭能跑馬,,細(xì)細(xì)想想,我離此境界仍有距離,,所以我平凡,。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次,,轉(zhuǎn)而重視每一個家庭的希望,,于是,我們要讓每顆種子都有他們生根,、發(fā)芽,、開花的空間,讓他們都有長成參天大樹的可能,;尊重是淡看優(yōu)劣,,將雨露布施給每一個渴望知識的孩子;尊重是處事公平,,就事論事,,于是,在我的班上,,學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞,,成績優(yōu)秀的學(xué)生也常受到老師的批評指正。然而,,每當(dāng)我為自己能做到這些而洋洋自得時,,卻又發(fā)現(xiàn),,像咱這樣處事公平、尊重學(xué)生的同仁比比皆是,,我還是很平凡,。

平凡是耐心。

能完成的工作,;耐心地與孩子們交流,,盡管有時他桀驁不馴油鹽不進(jìn)。耐心對待一切,,其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的,,由此看來,我的職業(yè)平凡,。

平凡是愛心,。

孩子們成功的時候,愛心是一朵贊賞的笑容,;孩子們失敗的時候,,愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候,,愛心是一道嚴(yán)厲的眼神,;孩子們膽怯的時候,愛心是一個有力的手勢,;孩子們驕傲的時候,,愛心是一句善意的提醒;孩子們自卑的時候,,愛心是一輪溫暖的太陽,。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè),愛心也是世界上最平凡的一種情感,,是?。∥覀兊氖聵I(yè)很平凡,。

教育是一個繁瑣的話題,,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,,內(nèi)容不一,但不變的是教育的內(nèi)核——一切為了孩子,,為了一切孩子,,為了孩子的一切。我的教育故事,,也是你的教育故事,,更是我們大家的教育故事,。這故事縱使平淡,縱使瑣碎,,但它的況味也如散文般醇厚,,情感更是如詩如歌!

我的教育故事演講稿一等獎篇五

作為我們教師,,每天面對的是幾十個活生生的孩子,,他們有思維、有眼睛,、有感情,。你觀察他們,他們也在觀察你,,心與心的較量,,心與心的碰撞,或成拉鋸戰(zhàn),,或成膠著狀,,或勝或負(fù),或敵或友,。

在師范畢業(yè)后的第一個年頭,,我就開始任教了,毫無經(jīng)驗可言,,然而,,都開學(xué)兩個周了,馬校長卻叫我接任班主任,。同事們特別關(guān)照:你別逞能,,最好不當(dāng)班主任,那是一個連神仙都撓頭的班級,,我本來并不想當(dāng)那個班主任,,但聽同事這么一說,我的好勝心倒勾起來了,,“初生牛犢不怕虎”,,這年頭誰怕誰。堂堂四年大學(xué)白上了,?幾十本教育經(jīng)典白讀了,?我倒要領(lǐng)教領(lǐng)教,明知山有虎,,偏向虎山行,。

上午第三節(jié)課,該我上課了,,教務(wù)處李主任隆重介紹我后走了,,伴著學(xué)生稀稀落落的掌聲,,迎著他們好奇而挑戰(zhàn)的目光,我信步走上講臺粉墨登場,,我沒有虛套話,,不說開場白,直接板書課題,,我想用美觀瀟灑的粉筆字和大氣流暢的授課,,先發(fā)制人,露一小手,,誰知,,我剛一轉(zhuǎn)身,背后便傳來一陣大笑,,全班亂成一鍋粥,,我猛地回頭,臉上淡淡地微笑變成了心中一股怒火,,我的臉變得鐵青,,刀似的目光橫掃過全班40多位學(xué)生的臉,一時間,,教室里鴉雀無聲,,一片靜寂,幾乎令人窒息,。這時,,班長慢慢站起來,指出了帶頭搗亂的男孩,,我將手掌高高的舉了起來,,全班同學(xué)都驚恐的看著我,我既氣憤又心痛難過,,可驀地想起來什么,,高舉的手緩緩落下來,繼而艱難一笑,,繼續(xù)板書課題,,順利的完成了我的第一課。

下課后,,那個男孩跟我回到辦公室,,我平靜地問:“你叫什么?說說怎么回事,?”男孩頭低低的,,臉紅紅的:“老師,我叫楊進(jìn),前幾天聽說咱班要來一位新的班主任,,我自己制作了一個鬼臉,炫耀的同時順便挑戰(zhàn)一下老師,,但您見了以后并沒有打罵,,我們都覺得您和其他老師不一樣,打心眼里佩服您,,今后您說啥就是啥,,我們都聽您的,,?!?/p>

我不禁又好氣又好笑:惡作劇還挺有心計。我突然為剛才的一幕害怕:如果一旦我的手掌落下來,,盡管可傾出一時惡氣,,痛快了;但是畢竟打去了教師的尊嚴(yán),,傷害了學(xué)生的自尊心和自信心,,也拉大了師生之間的距離,那是一個可怕的后果,,那是一種失敗的教育?。?/p>

后來,,我從任課老師那了解到,,高進(jìn)這個學(xué)生平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,很是叛逆,,經(jīng)過這個事情后,,我給予了他更多的關(guān)注,他的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得好多了,。

作為一位教師,,在我們的粉墨生涯中,如果遇到突發(fā)事件或與學(xué)生發(fā)生了矛盾,,那么你一定要冷靜冷靜再冷靜,,要以一位寬厚師者的大愛與智慧,審時度勢,,沉著解決,,最終一定會有金色的收獲回報于您!

我的教育故事演講稿一等獎篇六

尊敬的各位同仁:

“百年大計,,教育為本,。”“百年教育,教師為本,?!币徽Z道出教師在學(xué)校中的重要地位,教師應(yīng)究教育規(guī)律,,掌握教育科學(xué),,講究教育藝術(shù),掌握教育的時機(jī)與技巧,,我認(rèn)為有以下幾點值得注意,。

教書育人,為人師表是教師的天職,。第一節(jié)課就應(yīng)該叫出班上所有學(xué)生的姓名,,一是為了方便教學(xué),二是表示一種尊重,,一種責(zé)任心,。教學(xué)講究情感互動。第一節(jié)課就能把學(xué)生的名字脫口而出,,對學(xué)生的心理是很震撼的,。你就得用心去打動學(xué)生,學(xué)生才會尊重你,。這是教育的功力之一,。

首先讓學(xué)生知道什么是“三生教育”,就是生命,、生存,、生活。其次“幫助學(xué)生樹立正確的生命觀,、生存觀和生活觀”,。而讓他們真正學(xué)會了珍愛自己和他人的生命,學(xué)會了立足社會的生存技能和能夠幸福生活的學(xué)生,,這樣他們的內(nèi)心一定是充滿激情,、積極樂觀、昂揚(yáng)向上的,,他們的心態(tài)是才會是良好的,、充滿陽光的。去年我教的一個學(xué)生揚(yáng)丹成績一直很好,。但到了初三上學(xué)期,,她爸爸不幸離開了人世。這個女孩子哭得死去活來,,在加上家里爺爺,、奶奶整天與母親吵,。她便失去了生活的信心與讀書的勇氣。在我們的勸說下,,人是回到了教室里,,可整個人還是恍恍惚惚的,成績是一落千丈,。后來在我多次耐心的開導(dǎo)和教育她,。我對她說:“如果你爸爸在天有靈的話,他肯定不想看到你這個樣子,,他給了你生命就是要你好好珍惜它,你對他最好的報答就是要好好學(xué)習(xí),,將來做個有用的人,。當(dāng)然現(xiàn)在家里的問題你沒有能力管,就不要想它,,等你有能力的時候再管吧,。”聽了我的這番話,,她終于相通了,。把悲痛化作力量,不久成績就趕上來了,,整個人也精神了,,七月份她考入了州一中。還要對對他們進(jìn)行思想品德方面的教育,;教育他們要用中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,;教育他們要為人誠實,與同學(xué)相處要團(tuán)結(jié)友善,,互相幫助,;培養(yǎng)他們良好的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且在教育管理學(xué)生的過程中,,要求學(xué)生做到的,,教師必先做到;要求學(xué)生不做的,,自己堅決不做,。初一學(xué)生剛剛來,衛(wèi)生習(xí)慣一點都不好,,我們教室里經(jīng)常有人吐痰和亂仍紙,。當(dāng)教師的不能總是說學(xué)生埋怨學(xué)生,除了說服教育以外,,我還用實際行動做表率,。我在教室里吐痰就用紙包起來再仍進(jìn)垃圾籮里,我用過的廢紙也是放進(jìn)垃圾籮里,久而久之,,學(xué)生看你這樣做了,,他們也跟著你做了。所以我們班的衛(wèi)生做得特棒,。身教勝于言教,,潛移默化的作用是不可估量的。

“教是為了不教”,,“管是為了不管”,。這才是現(xiàn)代教育的脊髓。我們班的班委是半年輪換制,、班長負(fù)責(zé)制,、競爭上崗制。當(dāng)然班委也是由競選而得,,半年一到,,自動解除。然后開始重新競選,,但是重新競選的班委必須是過去沒當(dāng)過班干部的,。于是,三年下來,,幾乎每個學(xué)生都有做班干部的機(jī)會,,都有鍛煉自我管理能力的機(jī)會。教師則注重引導(dǎo),,教給他們方法,。同學(xué)們的口號是:班上給我一個舞臺,我要還班上一個精彩,。所以不管是班上的還是學(xué)校的活動都搞得是有聲有色的,。

學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,如果沒有持續(xù)的動力,,讓學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的熱情是困難的,。因此需要幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的動力:有一個女孩,家里特貧困,,又沒有母親,,父親呢眼睛看不見,還有一個弟弟在讀小學(xué),,這孩子心里很苦,。成績不錯,但她有兩個擔(dān)心,,一是考取讀不起,,二是擔(dān)心父親沒有人照顧,。在這樣的狀況下,我們給她找了一個好心的贊助,,又拜托鄉(xiāng)親們照顧她的父親,。給這個孩子解決了后顧之憂。告訴孩子現(xiàn)在你得努力學(xué)習(xí)來感謝贊助和幫助你的人,,你也只有讀好書才能改變家里的狀況,,你才有能力照顧好你的父親和你的弟弟。老師又經(jīng)常鼓勵,、激勵她,,后來這孩子學(xué)習(xí)的勁頭更大,信心更足了,,人也變得開朗了?,F(xiàn)在在州一中就讀。

總之,,教師的教育是塑造學(xué)生心靈的藝術(shù),是一項十分艱苦細(xì)致的工作,。

我的教育故事演講稿一等獎篇七

尊敬的評委老師,、現(xiàn)場的同行們:

大家好!我是來自校的7號選手,,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,,雖然我沒有古時齊國大夫——晏子,應(yīng)對楚王時的聰慧機(jī)智,、勇敢鎮(zhèn)定,,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向,、不善表白,,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺,為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,,那就是:愛能夠—改變一切,。

“歲月如歌”這個詞真是不錯,就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,,我已從教12個春秋了,。學(xué)生們來了又走,走了又來,,不經(jīng)意間,,我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西,,他們讓我笑過,,讓我哭過,,也讓我感動過。在孩子們的成長中,,我也逐漸成熟起來,。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,,感到了快樂和滿足,;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,,只有07屆畢業(yè)班的40個男孩們,,他們帶給我的不僅僅僅是這些,他們帶給我的還有感動,、悲哀和震撼,。他是最與眾不一樣的,他就是李嘉良,。

李嘉良是個讓人一見就十分難忘的小家伙:中等個頭,,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆,。四年級時,,剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物,每一天闖禍最多,,而且無論你怎樣說服他,,他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,,用不信任的眼光看你,,對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,,有時我想:這哪里是個孩子,?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對我說李嘉良太難管的時候,,我只能苦笑,,正因我對他真的是軟硬皆施了,真的是無能為力了,。就在我不知所措時,,我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點:他很聰明,寫字工整,;也很愛勞動,,愛打抱不平。從此,,我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然,。漸漸的,,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,,有時也很喜愛他,,甚至對他比對別人還好。直到有一天,,他又犯錯了,,我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良,,你又犯錯了,,老師知道你不是故意的,只是有時管不住自己,,是嗎,?只要你能知錯就改,老師是不會嫌棄你的,?!贝藭r,他不說話,,把頭低下了,,眼角也濕潤了,但是他的倔強(qiáng),,使他發(fā)奮不讓眼淚流出來。

過了好一會兒,,他輕輕地說:“老師,,我錯了!”就在這個時刻,,我的眼淚卻流了出來,。一年多了,我最后等到了這句話,,是多么的不容易呀,!從此以后,他能夠認(rèn)錯了,,雖然經(jīng)常是改了犯,,犯了還改,但是我很知足,,正因他最后能夠誠懇地聽我的勸告了,。我堅信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近,。

三尺講臺,,舞臺雖小,,但我手捧師愛,憧憬明天,;一間教室,,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,,無悔青春,。12載苗圃耕作,讓我頓悟:擁有,,我承擔(dān)著職責(zé),;奉獻(xiàn),我體驗著喜悅,;創(chuàng)造,,我感悟著生命;育人,,我享受著幸福,!

老師們,善存于心,,愛在于行,!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,,用真心傳遞幸福,,用時光鑄就“愛能夠改變一切”的金色長城!

我的教育故事演講稿一等獎篇八

尊敬的評委老師,、現(xiàn)場的同行們:

大家好!我是來自校的7號參賽選手——,,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒有古時齊國大夫——晏子,,面對楚王時的聰慧機(jī)智,、勇敢鎮(zhèn)定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向,、不善表白,,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺,為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,,那就是:愛可以改變一切!

“歲月如歌”這個詞真是不錯,,就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教12個春秋了,。學(xué)生們來了又走,,走了又來,不經(jīng)意間,,我已先后做了五個班級的班主任了,。孩子們給了我很多東西,,他們讓我笑過,讓我哭過,,也讓我感動過,。在孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來,。我感謝他們,,是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感,。在這些孩子當(dāng)中,,只有07屆畢業(yè)班的40個男孩們,他們帶給我的不僅僅是這些,,他們帶給我的還有感動,、傷心和震撼。他是最與眾不同的,,他就是李嘉良,。

李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙:中等個頭,小臉白白的,,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆,。四年級時,剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物,,每天闖禍最多,,而且無論你怎樣說服他,他也不會說一句“我錯了”,。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,,用不信任的眼光看你,對我也是一樣,。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時我想:這哪里是個孩子?分明是塊頑石,。每當(dāng)科任老師對我說李嘉良太難管的時候,,我只能苦笑,因為我對他真的是軟硬皆施了,,真的是無能為力了,。就在我不知所措時,我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點:他很聰明,,寫字工整;也很愛勞動,,愛打抱不平。從此,,我每天都用愛的目光去迎視他的漠然,。漸漸的,,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,,有時也很喜歡他,,甚至對他比對別人還好。直到有一天,,他又犯錯了,,我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良,你又犯錯了,,老師知道你不是故意的,,只是有時管不住自己,是嗎?只要你能知錯就改,,老師是不會嫌棄你的,。”此時,,他不說話,,把頭低下了,眼角也濕潤了,,但是他的倔強(qiáng),,使他努力不讓眼淚流出來。

過了好一會兒,,他輕輕地說:“老師,,我錯了!”就在這個時刻,我的眼淚卻流了出來,。一年多了,,我終于等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,,他能夠認(rèn)錯了,,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,,但是我很知足,,因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,,每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近,。

三尺講臺,舞臺雖小,,但我手捧師愛,,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,,無悔青春,。12載苗圃耕作,讓我頓悟:

擁有,,我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn),,我體驗著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,,我享受著幸福!

老師們,,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,,用關(guān)心凝成溫暖,,用真心傳遞幸福,用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!

謝謝大家!

我的教育故事演講稿一等獎篇九

五十余年前,,在白山村那排低矮的教室里,,一個大學(xué)預(yù)科的地主女兒高攀了一個目不識丁的,成分極好的放牛漢,。于是,,她就成了我的奶奶。

四年后,,她放下了手中的那根教鞭,,訣別嗷嗷待哺的孩子,獨自下去尋她戰(zhàn)死沙場的國軍團(tuán)長哥哥了,。

三十余年前,,同在那排低矮的教室里,一個高考無門的學(xué)生從村支書手中接過了我奶奶的那根教鞭,,一邊領(lǐng)著薪水,,一邊掙著工分。

四年后,,他在隔壁的教室里領(lǐng)回了一個女教師,,于是,她就成了我的媽媽,。接著,,我便呱呱墜落在那間教室里,由于奶奶的早去,,我在四十天后,,便只能安靜的睡在教室角落處的那個蘿筐里,。

十年前,,當(dāng)那個習(xí)慣了都市的繁華心比天高的80后,無奈的回到了那個鄉(xiāng)村,承續(xù)了父輩的事業(yè),。當(dāng)現(xiàn)實的陽光照進(jìn)夢想的窗,,我只能選擇平凡。

四年后,。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻,。

也許,這就是輪回,。這就是宿命,。

于是,我在平凡的工作中,,尋找平凡,,體味平凡,也努力的踐行著平凡,。

八年前,,當(dāng)我第一次走進(jìn)公開課的課堂里,我依然選擇平凡,,但內(nèi)心深處卻無法平靜,。

我――做了一個導(dǎo)演。一個帳下巨星云集的導(dǎo)演,。

淡淡的鄉(xiāng)愁如淡淡的風(fēng),,輕輕拂過孩子們稚嫩的面容。

我――做了一個導(dǎo)演,。一個躊躇滿志的導(dǎo)演,。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出,。一個完美的課堂,。我自已為是的上著課。

鄉(xiāng)愁,,是一張小小的船票,。孩子,你讀這句時要有梁朝偉一樣憂郁的眼神;,。

鄉(xiāng)愁,,是一張小小的郵票。孩子,,你讀這句時要有劉德華一樣深情的眼神;,。

鄉(xiāng)愁,是一灣淺淺的海峽,。孩子,,你讀這句時要有李連杰一樣堅毅的眼神,。

我不斷的說著,你要,,你要,,你要·····。

我――確實做了一個導(dǎo)演,。一個――導(dǎo)――演,。但我忘了自己是一個教者。

于時,,我失敗了,,在那次全縣首屆現(xiàn)代課堂大賽中,我只拿了一個二等獎,。

四年前,,當(dāng)我再次走進(jìn)公開課的課堂里。我依然選擇平凡,,但內(nèi)心深處卻無法平靜,。

我――再做了一個導(dǎo)演。一個帳下巨星云集的導(dǎo)演,。

受任于敗軍之際,,奉命于危難之間。

我――做了一個導(dǎo)演,。一個躊躇滿志的導(dǎo)演,。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出,。一個完美的課堂,。這次,我想我做得到,。

但不同的是,,我沒有再說:你要,你要,。

而是給了他們一片海洋,,網(wǎng)絡(luò)的海洋,讓這些魚兒倘佯,。巨星就是巨星,,他們時而堅毅如子龍;時而馳騁如的盧;時面多智如孔明;時而精準(zhǔn)如黃忠。

他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急于蜀中無將的內(nèi)憂外患;他們也憤懣于后主阿斗的樂不思蜀,。

這次,,我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名,并作為唯一一個鄉(xiāng)村教師參加內(nèi)江市的大賽,,再次僥幸勝出,。

我恍然大悟,。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師不是導(dǎo)演。正如這個職業(yè),,只能選擇平凡,平凡是躬行,。平凡是寬容,。平凡是尊重。平凡是細(xì)心,。平凡是耐心,。平凡是愛心。

教師將不再只是知識的傳授者和管理者,,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,,教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位”,。在課堂教學(xué)中,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,重在啟發(fā),,貴在引導(dǎo),,妙在點撥,巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計正確的學(xué)習(xí)線路,,選擇正確的學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑,、興奮的狀態(tài),,讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作,、體驗,、創(chuàng)造,完成教學(xué)活動,。

教育是一個繁瑣的話題,,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,,內(nèi)容豐富,,題材廣博,方法迥異,,但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,,為了孩子的一切,一切為了孩子,。因此,,我的教育故事,,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事,。故事雖散文,,情感卻挺詩歌。

我的教育故事演講稿一等獎篇十

老師:

大家好,!

當(dāng)我第一次踏上講臺這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時,,當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時,我是那樣欣喜又堅定地告訴自己:我見到了天底下最美麗的星星,!我信誓旦旦地下決心:我要——不,,我一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。

那天,,我和往常一樣準(zhǔn)備開始新一堂的英語課教學(xué),。wendy是在班長一聲“standup!”后從桌子底下探出腦袋,,拔出身子來的,。我壓下了欲噴涌而出的火氣,因為我清楚此時我的任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好,。本節(jié)課我教學(xué)的主題是myclassroom,,要求教會學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱。當(dāng)教到“picture”一詞時,,我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的顏色,、動物等單詞對“picture”進(jìn)行描述,請學(xué)生們在我的描述中猜測“picture”這個單詞的中文意思,。我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室,,希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案??晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是wendy,。在我無計可施的時候,忽然間我想到wendy一直是班級中一個被大家打上了標(biāo)簽的孩子,,如果這次他能夠解答問題,,或許能讓大家(也包括我)對他改觀,他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情,。對,,這也許就是一個很好的教育契機(jī)?!昂?,讓我們來聽聽wendy的想法吧!”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了,?!啊畃icture’就是桃子被老師吃掉了,!”說完了他還一臉期待地看著我,等待著我的表揚(yáng),。一瞬間,,我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了,這簡直就是對我的挑釁,,我再也沒有辦法容忍了,。“你說什么,?你知不知道現(xiàn)在是在上課?上課不注意聽講,,還胡說八道,,下課以后跟我到辦公室去,現(xiàn)在你給我閉嘴,,不許再說一句話,!”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。

下課鈴一響,,wendy像個小尾巴似的跟著我走進(jìn)了辦公室,。我不想再多說什么了,而他依舊是那一副無辜的表情看著我,。我們就這么僵持了好一會兒,,我的情緒開始平靜下來。說真的,,我還真想他這么說到底是出于什么目的,。之后我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的?!疤易邮莗each,,老師是teacher,老師把桃子吃掉就是picture,?!蔽蚁胛颐靼譿endy的意思了:老師和桃子的英語發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的'發(fā)音了。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法,,這一點是我所沒有想到的,,也正是我的“沒想到”而誤會了wendy。盡管他回答的不是picture的中文意思,,在是否仔細(xì)聽課上有待商榷,,但他不是挑釁這一點是肯定的。那時的我真是無地自容,,我為我的無知而慚愧,,為我的沖動而慚愧,,更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉,,并且在全班學(xué)生面前承認(rèn)了自己的錯誤,,肯定了他的聯(lián)想記單詞法,并鼓勵他上課要專心聽講,,積極動腦,。wendy依舊是那抹單純的神情,只是這次我真的覺得“純”了,。在他的眼神里,,我仿佛能看到鉆石的光芒。

這件事對我的觸動很大,,教師職業(yè)的特殊性讓我非常習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門別類,,總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生,而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點與不足并加以引導(dǎo),?!罢嬲乃г诜糯箸R下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣,,那它就是玻璃了”,。我開始意識到自己對學(xué)生的要求太高了,總希望學(xué)生一個個本來就是鉆石,,自己只需要做一個剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人,。愛孩子就愛孩子的一切,我覺得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了:其實學(xué)生本來就是一顆顆的鉆石,,只是有了一些小小的雜質(zhì),,我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。

讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧,!

我的教育故事演講稿一等獎篇十一

到_年,,我的教學(xué)生涯就要踏上第_個年頭了。在近_年間,,我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生,,有快樂的、有傷感的,、有令人振奮的,、也有讓人無奈的,點點滴滴,,我覺得這些故事的價值在于影響我對教師職業(yè)內(nèi)涵的理解,、幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。

說來也奇怪,,記憶最深刻的,,卻是離現(xiàn)在時間最遠(yuǎn)的,剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情,。

18歲那年,,我踏上了工作崗位。因為自己看上去也像個大孩子,,很擔(dān)心班級里的學(xué)生不服自己,,當(dāng)時我想我必須在氣勢上鎮(zhèn)住他們,所以每次上課,,我總是擺出一幅很嚴(yán)肅的面孔,,在課堂上,不茍言笑,,而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類錯誤,,還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜,,因為課堂紀(jì)律特別好,,學(xué)生看到我也很"恭敬".可是一段時間后,,我開始覺得課堂上哪里不對勁了,,課堂氣氛越來越沉悶??吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情,,任你怎么啟發(fā),他就是不動的情況,,我開始著急了,。我試圖要改變這種狀況,可是總是不得要領(lǐng),。

一天,,正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開課,沒想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極,,思維也很活躍,,我還沒有來得及細(xì)想,第二天,,這個班級的班主任找到我,,說"你知道嗎,同學(xué)們說,,你昨天上課的時候,,心情特別好,,從上課一直面帶微笑到下課,,要是每節(jié)課都這樣該多好,。他們還說,,你笑得時候真好看。"聽了這番話,,我一下子明白了我的問題的癥結(jié)所在,。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情,經(jīng)常被老師指出錯誤的挫敗感,,課堂上怎么可能還會有積極的氣氛,,怎么可能還會有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會感染學(xué)生的情緒,,上課時老師的一個微笑,,一個肯定對孩子來說是多么重要,這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力,,這也是孩子們用積極的態(tài)度對待各種事物的基礎(chǔ),。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c迷津,使我糾正了教學(xué)中第一個錯誤的觀點,。

從那以后,,我改變了我的教學(xué)方法。上課時經(jīng)常面帶微笑,,耐心的聽完學(xué)生的回答,,不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵,一段時間后,,我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變,。我和學(xué)生們的距離也拉近了,下課后,,經(jīng)常有學(xué)生會主動地跟我交流,,有問在課堂上沒聽明白的知識的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的,,也有跟我說說班級里的一些情況的,。由此,產(chǎn)生了下面一個小故事,。

一天,,一個_很神秘的對我說:高老師,你知道嗎,,我們班好幾個_都有一個像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指,。當(dāng)時,我就愣住了,,要知道90年時候,,物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富,要買到這樣一個玩具戒指還是很不容易的。后來經(jīng)過我的了解,,才知道是我班的幾個_發(fā)動了其中一名開小禮品店的家長,,跑遍了上海的許多小禮品市場后,才買到的,。這雖然是一件小事,,但是,對我的觸動卻很大,。以前一直聽我的老師,、比我年長的同事說作為老師一定要注意自己的言行,要言傳身教,,通過這件事后,,我有了切身的體會。在孩子們的眼中,,老師的一切都是美好的,,學(xué)生們雖然小,但他們確是用心在觀察著老師,,他們不僅會從老師那兒學(xué)到知識,,還會學(xué)到老師的種.種特點。有的班級甚至于學(xué)生寫的字都很像他們的語文老師,。我想這是學(xué)生們潛意識里模仿的結(jié)果,。我要感謝我的孩子們,使我第一次真正體會到了作為老師的言傳身教的重要性,。

我的教育故事演講稿一等獎篇十二

尊敬的各位評委,、老師:

考試是一場硬仗,,既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗,,也可以說是對老師教學(xué)效果的檢驗高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想我感到很大壓力:為什么下了苦工沒有取得想要的效果?為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識點他們?nèi)匀挥洸蛔,??怎么樣講題才會取得最好的效果?太多的疑惑要自己去摸索,,失落歸失落,,考得差肯定是有原因的通過一段時間的反思和對考試成績的分析,我發(fā)現(xiàn)不及格的太多,,中間這部分人明顯的沒有把平時的基礎(chǔ)落實到位期中考試前我對學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多,,還有就是自己對學(xué)生的管理過于松散,學(xué)習(xí)有獎有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn),,在后來的幾周我明顯加強(qiáng)了對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時作業(yè)的落實,,督促學(xué)生做好改錯,并對上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰,,學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了,,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也緩慢提高了最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€班有明顯進(jìn)步,這更加堅定了我要對學(xué)生嚴(yán)格管理的決心,。

我的教育故事演講稿一等獎篇十三

尊敬的各位同仁:

幾年前曾看到過這樣一段話”我在四年前始得此書的日譯本,,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,,還深深地感到刺激,,不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚,,乃是慚愧和感激的眼淚,。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師,。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,,自己難堪起來,,不覺慚愧了流淚?!蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》,,這個寒假終于如愿以償了。

《愛的教育》,,我是一口氣讀完的,,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,。吸引我的,,似乎并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,,師生之情,,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,,濃郁的情感力量,,真的很偉大?!稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,,而教育使愛在升華。雖然,,每個人的人生閱歷不同,,但是你會從《愛的教育》中,,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同,。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索,。

首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,,愛究竟是什么?帶著這個思考,,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案,。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,,子女與父母間的愛,,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,,尤如在愛的懷抱中成長,。

愛,像空氣,,每天在我們身邊,,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,,其實他的意義已經(jīng)融入生命,。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,,很多人都無法感受到,。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,,更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,?!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的”精神講話,。這一個個小故事,,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對我們的教育,,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:”教育之沒有情感,,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,。沒有水,,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育,?!睈凼且淮螞]有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,,就會很輕松,,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來,。于是,,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,,不在乎它將持續(xù)多久,。這時候,這種情懷已升華為一種愛,,一種對于生活的愛,。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),、生活,怎樣去愛,。在感動中,,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

《愛的教育》中,,把愛比成很多東西,,確是這樣又不僅僅是這些。我想,,”愛是什么”不會有明確的答案,,但我知道”愛”是沒有限制的,,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被”污染”,,”稀釋”,甚至”消失”,,所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

我的教育故事演講稿一等獎篇十四

尊敬的評委老師們:

大家好!

五十余年前,,在白山村那排低矮的教室里,,一個大學(xué)預(yù)科的地主女兒高攀了一個目不識丁的,成分極好的放牛漢,。于是,,她就成了我的奶奶。

四年后,,她放下了手中的那根教鞭,,訣別嗷嗷待哺的孩子,獨自下去尋她戰(zhàn)死沙場的國軍團(tuán)長哥哥了,。

三十余年前,,同在那排低矮的教室里,一個高考無門的學(xué)生從村支書手中接過了我奶奶的那根教鞭,,一邊領(lǐng)著薪水,,一邊掙著工分。

四年后,,他在隔壁的教室里領(lǐng)回了一個女教師,,于是,她就成了我的媽媽,。接著,,我便呱呱墜落在那間教室里,由于奶奶的早去,,我在四十天后,,便只能安靜的睡在教室角落處的那個蘿筐里。

十年前,,當(dāng)那個習(xí)慣了都市的繁華心比天高的80后,,無奈的回到了那個鄉(xiāng)村,承續(xù)了父輩的事業(yè),。當(dāng)現(xiàn)實的陽光照進(jìn)夢想的窗,,我只能選擇平凡。

四年后,。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻,。

也許,這就是輪回,。這就是宿命,。

于是,我在平凡的工作中,,尋找平凡,,體味平凡,也努力的踐行著平凡,。

八年前,,當(dāng)我第一次走進(jìn)公開課的課堂里,我依然選擇平凡,,但內(nèi)心深處卻無法平靜,。

我――做了一個導(dǎo)演。一個帳下巨星云集的導(dǎo)演,。

淡淡的鄉(xiāng)愁如淡淡的風(fēng),,輕輕拂過孩子們稚嫩的面容。

我――做了一個導(dǎo)演,。一個躊躇滿志的導(dǎo)演,。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出,。一個完美的課堂,。我自已為是的上著課。

鄉(xiāng)愁,,是一張小小的船票,。孩子,你讀這句時要有梁朝偉一樣憂郁的眼神;,。

鄉(xiāng)愁,,是一張小小的郵票。孩子,,你讀這句時要有劉德華一樣深情的眼神;,。

鄉(xiāng)愁,是一灣淺淺的海峽,。孩子,,你讀這句時要有李連杰一樣堅毅的眼神。

我不斷的說著,,你要,,你要,,你要·····。

我確實做了一個導(dǎo)演,。但我忘了自己是一個教者,。

于是,我失敗了,,在那次全縣首屆現(xiàn)代課堂大賽中,,我只拿了一個二等獎。

四年前,,當(dāng)我再次走進(jìn)公開課的課堂里,。我依然選擇平凡,但內(nèi)心深處卻無法平靜,。

我再做了一個導(dǎo)演,。一個帳下巨星云集的導(dǎo)演。

受任于敗軍之際,,奉命于危難之間,。

我做了一個導(dǎo)演。一個躊躇滿志的導(dǎo)演,。我要將這群巨星好好的捏合,。去打造一場史詩般的演出。一個完美的課堂,。這次,,我想我做得到。

但不同的是,,我沒有再說:你要,,你要。

而是給了他們一片海洋,,網(wǎng)絡(luò)的海洋,,讓這些魚兒倘佯。巨星就是巨星,,他們時而堅毅如子龍;時而馳騁如的盧;時面多智如孔明;時而精準(zhǔn)如黃忠,。

他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急于蜀中無將的內(nèi)憂外患;他們也憤懣于后主阿斗的樂不思蜀。

這次,,我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名,,并作為一個鄉(xiāng)村教師參加內(nèi)江市的大賽,再次僥幸勝出,。

我恍然大悟,。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師不是導(dǎo)演。正如這個職業(yè),只能選擇平凡,,平凡是躬行,。平凡是寬容。平凡是尊重,。平凡是細(xì)心,。平凡是耐心,。平凡是愛心,。

教師將不再只是知識的傳授者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,,教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,,“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位”。在課堂教學(xué)中,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,,重在啟發(fā),貴在引導(dǎo),,妙在點撥,,巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計正確的學(xué)習(xí)線路,選擇正確的學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極,、活潑、興奮的狀態(tài),,讓學(xué)生有自己的空間去探究,、合作、體驗,、創(chuàng)造,,完成教學(xué)活動。

教育是一個繁瑣的話題,,教育故事也如同一篇散文,,形式多樣,內(nèi)容豐富,,題材廣博,,方法迥異,但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,,為了孩子的一切,,一切為了孩子。因此,,我的教育故事,,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。故事雖散文,,情感卻挺詩歌,。

我的教育故事演講稿一等獎篇十五

親愛的老師、同學(xué)們:

“一個人的青春可以平庸無奇,,也可以綻放美麗,;可以碌碌無為,留下悔恨遺憾,,也可以腳踏實地,,走向輝煌壯麗?!蔽疫x擇了后者,。八年來,我一直從事班主任工作,。一路走來,,身后留下的是一串串堅實的腳印,寫滿了勤奮,、謙遜,、嚴(yán)謹(jǐn)、求實……盡管包含的有酸楚,,但更多的是幸福,。勤懇工作中,我以平常心做著平常事,;開拓進(jìn)取中,,我不為得失所困,不為名利所累,。在平凡的工作崗位上,,我默默地耕耘,用汗水澆灌出了絢麗的花朵,。

作為班主任最大的快樂莫如學(xué)生對你的理解,,對你的肯定。

工作12年來,,我做了八年班主任,,這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說到學(xué)生,,我總是有很多話要說,,因為他們是我的全部,更是我的,!八年的班主任工作使我深深體會到,,師生之間就像一個回音場:你用心靈向?qū)Ψ胶魡荆骸拔易鹬啬恪保敲磳Ψ叫撵`的回音便是:“我尊重你”;你喊:“我理解你”,,對方的回音也是:“我理解你”,;你喊:“我恨你”,對方的回音決不是:“我愛你”,。我喜歡我的學(xué)生,。每次走進(jìn)教室,看到他們,,就會有陣陣愛的漣漪在我胸中激蕩,。八年來,我一直以“做人要有愛的情感”進(jìn)行自我教育,。因為愛是溝通人們心靈的橋梁,,愛能開啟人的心扉,,縮短人們的距離,。

我經(jīng)常教育我的學(xué)生:“做人要以德為先?!睘閮艋瘜W(xué)生心靈,,提高他們的道德情操,我組織學(xué)生定期召開主題班會,,在班會上,,同學(xué)們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”的內(nèi)涵,。生活中,,他們從小事做起,為社會,、為他人獻(xiàn)仁愛之心,,獻(xiàn)微薄之力。在5·12汶川大地震期間,,我班共計捐款600多元,,錢雖然不多,但孩子們那一顆顆真誠關(guān)愛之心足以打動所有人,。在班里,,我不僅僅是老師,還是一位心理醫(yī)生,,我用童心理解孩子,,用愛心幫助孩子。排解他們心中的郁悶,,減輕他們心理的負(fù)擔(dān)及壓力,。“交心本”幫我走進(jìn)了孩子們的心靈世界,書面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分,。無論是學(xué)習(xí)上的困惑,,還是交往中的失落,甚至是感情上的迷茫,,他們都會毫不猶豫的想到我,,我們一起探討如何面對困境,挑戰(zhàn)自我,。

如果不開展班級活動,,一個心眼兒在書本遨游。那么,,學(xué)生們看不到“大江東去”,,也看不到“小橋流水”,聰明必然被泯滅,,才智必然遭扼殺,。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習(xí)日”,每周一次的學(xué)習(xí)競賽,,都是學(xué)生們喜愛的活動,。豐富多彩的活動促使學(xué)生提高了認(rèn)識能力、實踐能力,、自律能力,。

新型家長會的嘗試是我進(jìn)行教育探索的深入,上學(xué)期期中,、期末兩次分別以“今夜沒有暴風(fēng)雪”和“為我驕傲,,為我自豪”為題的家長會,從創(chuàng)意到實施都是學(xué)生自己設(shè)計進(jìn)行的,。在會上,,學(xué)生們敞開心扉,語言真摯流暢,,舉止落落大方,,客觀全面地分析自己的優(yōu)勢和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達(dá)能力讓家長們看到了孩子們的另一面,,同時也讓他們聽到了他們平時聽不到的孩子們的心聲,。一個家長在反饋信中這樣寫到:“這次家長會,使我深深體會到我們做家長的與孩子們相處的時間太少了,,彼此間缺乏了解,。以前我總以為他們年齡還小,對于一些事情缺乏認(rèn)識和理解,,所以對他們的想法和做法基本上給予否定,,甚至據(jù)他們于千里之外?,F(xiàn)在看來我們錯了?!边€有一位家長寫到:“從他們身上看到了未來,,看到了希望。今后我們要放下架子,,解放思想,,多征求他們的意見,了解他們的想法,,把他們當(dāng)成自己的朋友,,支持他們,鼓勵他們,,幫助他們,。”

我的工作不但贏得了學(xué)生,、家長的肯定,,也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,我所帶的班級多次被評為出色班集體,。2005年我們班還被評為市級出色班集體,,我也榮獲了“出色班主任”的稱號。但我知道,,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。”我愛我的班級,,我愛我的學(xué)生,,我想這份愛會永遠(yuǎn)伴隨著我,我也會為這份愛奮斗一生,!

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