演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達(dá)個人的主張與見解,，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗，以便互相交流思想和感情。演講的直觀性使其與聽眾直接交流,，極易感染和打動聽眾。下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀,。
我的教育故事演講稿一等獎篇一
演講之前,我不知為何莫名的緊張,深呼吸...吸氣...吐氣...
但是我一站起來,所有的緊張突然沒了,我仿佛又找到大學(xué)的時候在萬人匯報廳演講的感覺
舞臺是我的
引題...此時的我已完全放松...因為我可以在帶給大家笑聲的同時能帶給大家思考...
(以下是我的中文演講稿)
當(dāng)我第一次踏上講臺這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時，當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時,，我是那樣欣喜又堅定地告訴自己：我見到了天底下最美麗的星星!我信誓旦旦地下決心：我要——不,，我一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。
那天,，我和往常一樣準(zhǔn)備開始新一堂的英語課教學(xué),。wendy是在班長一聲“stand up!”后從桌子底下探出腦袋，拔出身子來的,。我壓下了欲噴涌而出的火氣,，因為我清楚此時我的任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好。本節(jié)課我教學(xué)的主題是my classroom,，要求教會學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱,。當(dāng)教到“picture”一詞時，我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的顏色,、動物等單詞對“picture”進(jìn)行描述,，請學(xué)生們在我的描述中猜測“picture”這個單詞的中文意思。我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室,，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案,?？晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是wendy。在我無計可施的時候,，忽然間我想到wendy一直是班級中一個被大家打上了標(biāo)簽的孩子,，如果這次他能夠解答問題，或許能讓大家(也包括我)對他改觀,，他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情,。對，這也許就是一個很好的教育契機(jī),?！昂茫屛覀儊砺犅爓endy的想法吧!”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了,?！啊畃icture’就是桃子被老師吃掉了!”說完了他還一臉期待地看著我，等待著我的表揚(yáng),。一瞬間,，我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了,，這簡直就是對我的挑釁,，我再也沒有辦法容忍了?！澳阏f什么?你知不知道現(xiàn)在是在上課?上課不注意聽講,，還胡說八道，下課以后跟我到辦公室去,，現(xiàn)在你給我閉嘴,，不許再說一句話!”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。
下課鈴一響,，wendy像個小尾巴似的跟著我走進(jìn)了辦公室,。我不想再多說什么了，而他依舊是那一副無辜的表情看著我,。我們就這么僵持了好一會兒,，我的情緒開始平靜下來。說真的,，我還真想他這么說到底是出于什么目的,。之后我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的?！疤易邮莗each,老師是teacher,，老師把桃子吃掉就是picture?！蔽蚁胛颐靼譿endy的意思了：老師和桃子的英語發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了,。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法,，這一點是我所沒有想到的，也正是我的“沒想到”而誤會了wendy,。盡管他回答的`不是picture的中文意思,，在是否仔細(xì)聽課上有待商榷，但他不是挑釁這一點是肯定的,。那時的我真是無地自容,，我為我的無知而慚愧，為我的沖動而慚愧,，更我自己作為教師的失德而慚愧,。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉，并且在全班學(xué)生面前承認(rèn)了自己的錯誤,，肯定了他的聯(lián)想記單詞法,，并鼓勵他上課要專心聽講，積極動腦,。wendy依舊是那抹單純的神情,，只是這次我真的覺得“純”了。在他的眼神里,，我仿佛能看到鉆石的光芒,。
這件事對我的觸動很大，教師職業(yè)的特殊性讓我非常習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門別類,，總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生,，而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點與不足并加以引導(dǎo)?！罢嬲乃г诜糯箸R下是可以看到雜質(zhì)的,。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了”,。我開始意識到自己對學(xué)生的要求太高了,，總希望學(xué)生一個個本來就是鉆石，自己只需要做一個剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人,。愛孩子就愛孩子的一切,，我覺得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了：其實學(xué)生本來就是一顆顆的鉆石，只是有了一些小小的雜質(zhì),，我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒,。
讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧!
我的教育故事演講稿一等獎篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好,！
我的巴掌高高地舉起來,，然而……。
作為我們教師，每天面對的是幾十個活生生的孩子,，他們有思維,、有眼睛、有感情,。你觀察他們,，他們也在觀察你，心與心的較量,，心與心的碰撞,，或成拉鋸戰(zhàn)，或成膠著狀,，或勝或負(fù),，或敵或友。
在師范畢業(yè)后的第一個年頭,，我就開始任教了,，毫無經(jīng)驗可言，然而,，都開學(xué)兩個周了,，馬校長卻叫我接任班主任。同事們特別關(guān)照：你別逞能,，最好不當(dāng)班主任,，那是一個連神仙都撓頭的班級，我本來并不想當(dāng)那個班主任,，但聽同事這么一說,，我的好勝心倒勾起來了,，“初生牛犢不怕虎”,，這年頭誰怕誰。堂堂四年大學(xué)白上了,？幾十本教育經(jīng)典白讀了,？我倒要領(lǐng)教領(lǐng)教，明知山有虎,，偏向虎山行,。
上午第三節(jié)課，該我上課了,，教務(wù)處李主任隆重介紹我后走了,，伴著學(xué)生稀稀落落的掌聲，迎著他們好奇而挑戰(zhàn)的目光,，我信步走上講臺粉墨登場,，我沒有虛套話，不說開場白,，直接板書課題,，我想用美觀瀟灑的粉筆字和大氣流暢的授課,，先發(fā)制人，露一小手,，誰知,，我剛一轉(zhuǎn)身，背后便傳來一陣大笑,，全班亂成一鍋粥,，我猛地回頭，臉上淡淡地微笑變成了心中一股怒火,，我的臉變得鐵青,，刀似的目光橫掃過全班40多位學(xué)生的臉，一時間,，教室里鴉雀無聲,，一片靜寂，幾乎令人窒息,。這時,，班長慢慢站起來，指出了帶頭搗亂的男孩,，我將手掌高高的舉了起來,，全班同學(xué)都驚恐的看著我，我既氣憤又心痛難過,，可驀地想起來什么,，高舉的手緩緩落下來，繼而艱難一笑,，繼續(xù)板書課題,，順利的完成了我的第一課。
下課后,，那個男孩跟我回到辦公室,，我平靜地問：“你叫什么？說說怎么回事,？”男孩頭低低的,，臉紅紅的：“老師，我叫楊進(jìn),，前幾天聽說咱班要來一位新的班主任,，我自己制作了一個鬼臉，炫耀的同時順便挑戰(zhàn)一下老師,，但您見了以后并沒有打罵,，我們都覺得您和其他老師不一樣，打心眼里佩服您，今后您說啥就是啥,，我們都聽您的,，?！?/p>
我不禁又好氣又好笑：惡作劇還挺有心計,。我突然為剛才的一幕害怕：如果一旦我的手掌落下來，盡管可傾出一時惡氣,，痛快了,；但是畢竟打去了教師的尊嚴(yán)，傷害了學(xué)生的自尊心和自信心,，也拉大了師生之間的距離,，那是一個可怕的后果，那是一種失敗的教育??！
后來，我從任課老師那了解到,，高進(jìn)這個學(xué)生平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，很是叛逆，經(jīng)過這個事情后,，我給予了他更多的關(guān)注,，他的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得好多了。
作為一位教師,，在我們的粉墨生涯中,，如果遇到突發(fā)事件或與學(xué)生發(fā)生了矛盾，那么你一定要冷靜冷靜再冷靜,，要以一位寬厚師者的大愛與智慧,，審時度勢，沉著解決,，最終一定會有金色的收獲回報于您,！
我的教育故事演講稿一等獎篇三
各位評委、各位老師：
下午好,！
很小的時候就會有人問我：“你長大了想干什么呢？”回答次數(shù)最多的就是：“我想當(dāng)老師,！”而且還經(jīng)常裝模做樣的給一群伙伴們上課,，抄著一口極不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，握著幾塊黃土片當(dāng)粉筆,，掛上一個鈴鐺當(dāng)鈴聲,，就這樣開始了我精彩的美術(shù)課，把自家的門前門背畫了個遍……那種莊嚴(yán)的感覺，那種神圣的感覺實在是讓我滿足?，F(xiàn)在的我已為人師四年了,，回想那時侯的我就象現(xiàn)在我身邊的小寶貝們一樣純真、稚氣,、充滿幻想,！而只有現(xiàn)在的我才真正的體會到，才真正的理解到：兒時當(dāng)老師只是一種無邪的游戲,，現(xiàn)在才真正把教師當(dāng)成一種神圣的事業(yè),！
記得去年夏天，我們班轉(zhuǎn)來了一個性格十分內(nèi)向且沉默寡言的孩子卓卓,。剛來班上的他一聲不吭,，也不正眼看誰一眼，只有眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn),，眼神中透露著對周邊人的極端不信任,。我試著打開他的心扉，經(jīng)常抱著他講講話,，聊聊天,，及時的給他鼓勵，每天都給媽媽打個電話或是發(fā)個信息,，溝通了解他的生活和發(fā)展情況,。漸漸的他對我有了信任感，漸漸的愿意與人交往了,，性格隨之越來越大方,，話語越來越多，越來越自信了,！上次推薦他去少年宮參加小演員選拔賽,，竟然榮幸的被選上了。早幾天還在湖南衛(wèi)視扮演了一個故事短片的主人公呢,，用他媽媽的話說就是：“現(xiàn)在我們老師孩子家長早已經(jīng)是一家人了,！”
“勤勤墾墾，默默無聞”是老黃牛的精神,，采得百花成甜蜜,，是蜜蜂的精神，燃燒自己照亮別人是蠟燭的精神,，那我們老師呢,？也許是這些精神的合一吧。在幼教事業(yè)上,，暫時的我雖沒有傲人的成績,，沒有作出什么驚人的壯舉,，但是在這平凡和樸實的工作中，我用一名普通的幼兒教師愛在時刻關(guān)注著,、呵護(hù)著我的孩子們,！象一個母親般熱忱的愛著每一個孩子。朋友們,，愛讓我們偉大,，奉獻(xiàn)讓我們崇高，為了孩子們,，把我們無私的愛奉獻(xiàn)給陽光下最燦爛的幼教事業(yè)吧?。?！
我的教育故事演講稿一等獎篇四
大家好,！很高興今天能在這里跟大家一起分享當(dāng)班主任的故事。我演講的題目是《在故事中學(xué)習(xí)》,。
作為一名年輕的班主任,，我經(jīng)常碰到很多頭疼的問題，怎樣跟學(xué)生相處融洽,，怎樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要思考的問題,。
記得剛上班的時候，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,，有時弄得自己也很難堪,，下不了臺。后來我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學(xué)生,，即使他表面上服氣了,，但實際上他只是震攝于你做老師的威嚴(yán)而心里并不服氣。在做班主任的過程中我不斷的反思和探索,，終于發(fā)現(xiàn)了一個行之有效的方法：講故事教育法,。這里的故事大多指哲理性故事。重視對學(xué)生的情感教育,，無論在課堂上,，還是在課后談心的過程中，這都是一個行之有效的好方法,。
在這一學(xué)期,，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力,，在第一節(jié)班會課上我就給學(xué)生講：團(tuán)隊精神,，就像一個家庭一樣能夠互相理解、互相幫助,，把個人的優(yōu)點發(fā)揮出來,，把個人的缺點逐漸彌補(bǔ)，使整個團(tuán)隊趨向于完美的個體,。猶太人是一個弱小的民族,，正是憑借強(qiáng)大的凝聚力才得以發(fā)展至今，并且成為世人矚目的焦點,。
的軀體開拓求生之路時的吶喊,，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊,。
在洪水暴虐的時候,，聚在堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。忽然有人驚呼,；“看,，那是什么？”一個好象人頭的黑點順著波浪漂過來,，大家正預(yù)備再靠近些時營救,。“那是蟻球,?！币晃焕险哒f；“螞蟻這東西,，很有靈性,。有一年發(fā)大水，我也見過一個蟻球,，有籃球那么大,。洪水到來時，螞蟻迅速抱成團(tuán),，隨波漂流,。蟻球外層的螞蟻，有些會被波浪打入水中,。但只要蟻球能上岸,，或能碰到一個大的漂流物，螞蟻就得救了,?！辈婚L時間，蟻球靠岸了,，蟻群像靠岸登陸艇上的戰(zhàn)士,，一層一層地打開，迅速而井然地一排排沖上堤岸,。岸邊的水中留下了一團(tuán)不小的蟻球,。那是蟻球里的英勇犧牲者,。他們再也爬不上岸了，但他們的尸體仍然緊緊地抱在一起,，那么平靜,，那么悲壯！
教學(xué)的過程中,，我注意到班里很多同學(xué)不管在學(xué)習(xí)上,，還是在生活中都沒有主見，人云亦云,，甚至盲目跟風(fēng),。比如：一開始只有一兩個同學(xué)不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，后來人數(shù)有上升的趨勢,。我意識到問題的嚴(yán)重性，于是我講了《父子賣驢》的故事：
父子倆趕著毛驢準(zhǔn)備到集市上賣,。起初父親騎驢,，兒子走路。路人看見后說：“真狠心哪,！一個強(qiáng)壯的漢子坐在驢背上,，那可憐的小家伙卻要步行,?！?/p>
于是，父親下來,，兒子上去,?？扇藗冇终f：“真不孝順呀！父親 2
走路,，兒子騎驢,。”
于是,，父子兩人一齊騎上去,。路人又說了：“真殘忍呀！兩個人騎在可憐的驢上,?！?/p>
于是，兩人都下來走路,。路人見了說：“真愚蠢呀,！兩個人步行，而那只壯實的驢子卻沒有馱東西,?！?/p>
父子倆一路折騰,，最后到達(dá)集市時，整整遲了一天,。人們還驚訝地發(fā)現(xiàn),，兩人是一起抬著那頭驢子到集市的,！
父子去賣驢,，本來出發(fā)時有自己的主見的?？墒?，他們經(jīng)不起路人的議論，不斷地改變自己的做法,，最后鬧出兩人抬著毛驢走的笑話,。故事告訴我們，路總是自己走的,，主意也必須自己拿,，不為別人所左右，認(rèn)準(zhǔn)了的路,，就一定要堅定不移地走下去,；認(rèn)準(zhǔn)了的事，就一定要堅持不懈地干下去,。
走自己的路,，讓別人說去吧！這是人們熟知的一句名言,。對于個人發(fā)展中的創(chuàng)新,，更需要如此。麥當(dāng)勞連鎖店的創(chuàng)始人克羅克曾提出,，決定大事,，應(yīng)當(dāng)考慮周全，一旦決定了,，就必須一往無前,，最重要的是行動。
以銅為鏡,，可以正衣冠,；以人為鏡，可以知長短,；以社會為鏡,，可以知是非善惡；以故事為鏡,，可以照見師生間彼此的思想,。世事洞察皆學(xué)問,，故事得當(dāng)即成功。因此我個人認(rèn)為在班主任工作中,，只要我們處處留心,，多吸收他人的經(jīng)驗，就一定會把班主任工作的這只船撐得一帆風(fēng)順,。
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如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
教師常常被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，他以特有的教育情懷,，向世間折射出晶瑩的,、柔和的華光，照亮了一代又一代學(xué)生的心靈,。 回憶這些年走過的'教育路程,，總有一朵朵浪花觸動著我的心靈，令我回味無窮,。
在日常的教學(xué)中,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績相對較弱，經(jīng)過觀察,，我發(fā)現(xiàn),，他們不是不愿意學(xué)習(xí)，而是沒有找到合適的方法,、沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。如果注重對他們興趣的培養(yǎng)，再交給他們合適的學(xué)習(xí)方法,，在這個過程中不斷加以引導(dǎo)和督促,，他們是會慢慢成長起來的。我們班的張?zhí)鞂?、董兵兵同學(xué)就是這樣的典型,。
上周日的第二節(jié)夜自習(xí)，是我們班例行的學(xué)生自主考試時間,。學(xué)習(xí)委員告訴我,，班里有3名同學(xué)沒有出英語試卷（我們班的自主考試每周舉行一次，試題由學(xué)生自己出,，交叉做,，誰出題誰改試卷，6科輪流考試,，剛好今天輪到考英語,。），沒出試卷的同學(xué)分別是鄭志、張?zhí)鞂?、董兵兵,。鄭志由于剛進(jìn)我班，對一些班規(guī)還不太熟悉,，就安排了他的同桌負(fù)責(zé)給他補(bǔ)習(xí)班規(guī),。然后把張?zhí)鞂毢投俺隽私淌遥瑑晌煌瑢W(xué)英語很差,，沒有任何基礎(chǔ),。對于出題，有3個難處,，其一,，根本看不懂題，不知道該出什么難度的題目,；其二，自己不會做,，萬一做題的同學(xué)讓他們講題,，他們不會講，感覺很丟面子,；第三,，由于不會，對出試卷感覺很難,，也有點反感,。結(jié)果心一橫，我就不出,，愛怎么辦怎么辦吧,。
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前兩個是知識問題，第三個是思想問題,，只有思想端正了,，才能踏踏實實的去學(xué)習(xí)知識。我得先從思想上讓他們有一個正確的認(rèn)識,。于是就和他談人生,、談理想、談生活中的點點滴滴,，幫他們樹立正確的人生觀,、價值觀、世界觀,。
有了正確的思想,，再和他們談學(xué)習(xí)就容易的多了。他們的基礎(chǔ)太差，什么都不會,，就要求英語從單詞開始學(xué)起,。我就和他們講單詞記憶的“鏈?zhǔn)接洃浄ā保v艾賓浩斯遺忘曲線,。教他們怎樣用鏈?zhǔn)接洃浄ㄓ涀⌒碌膯卧~,，用艾賓浩斯遺忘曲線去有針對性的復(fù)習(xí)。并且和他們一塊制定英語學(xué)習(xí)計劃,，張?zhí)鞂毭刻毂?個單詞,，董兵兵10個。以一周為一個階段,，每個周日他們互相檢查,，然后我抽查。
最后他倆還提出,，他們自己出的試卷能不能做一點改變,。成績好的同學(xué)就按照平時考試的試卷模式出題，成績不好的呢,，可不可以出一些背單詞的題目,，像默寫單詞、短語,，做一些簡單的對話等,，這樣成績好與不好的同學(xué)都有適合自己的考試試題，便會積極主動的投入到考試中去,。我很真誠的接受了他們的建議,，事后就和學(xué)習(xí)委員商量，以后的英語試卷就按照兩種模式出題,，一部分同學(xué)做簡單的試題,，一部分同學(xué)做正常的試題。
經(jīng)過這些年的教育實踐,，我深深的體會到：教育這樣的學(xué)生,，不是一天、兩天,、一次,、兩次、一個老師,、兩個老師的事,，而是需要各科老師齊抓共管、堅持不懈的引導(dǎo)幫助,。雖然,，這離我們讓學(xué)生“成人成才”的教育目標(biāo)還有一定的差距，但是，只要我們采取有力的措施,，幫助學(xué)生樹立正確的三觀,，和他們建立良好的師生關(guān)系，我們的教育就一定會得心應(yīng)手,、左右逢源,！
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“”
幸福，源于花兒的微笑
生命因愛而生動,。十二年前,，我懷著初為人師的喜悅和對未來的憧憬，沐浴著九月溫馨的陽光跨進(jìn)了學(xué)校的大門,，迎接我的是學(xué)生們一雙雙清澈的眼睛和同事們一張張親切的笑臉,。永遠(yuǎn)不會忘記、也不能忘記的是前輩們對我的接納和培養(yǎng),，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我一次又一次鍛煉的舞臺,。
我常常在內(nèi)心詢問自己：你幸福嗎？
女人的幸福,，來源于家庭,。丈夫的支持與理解，孩子的天真和懂事,，營造了家庭的溫馨與和諧，成就了身為女人的幸福感,。
教師的幸福,，來源于學(xué)生。學(xué)生學(xué)業(yè)有成,，健康成長,，成就了身為教師的幸福感。
磨擦都愿意與我交談,。我明白了教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè),，“親其師方可信其道”，我將一腔的真誠撲在班主任工作上,。
用辛勤的汗水和慈祥的母愛溫暖著每一個同學(xué),。你瞧：原來調(diào)皮搗蛋的曾俊坤乖了，不愿意為班集體做事的他現(xiàn)在一遇到活就搶著干”讀到這里,，我發(fā)現(xiàn)曾俊坤的臉紅了,，其他同學(xué)個個向他投來了贊許的目光，在期末考試中,，他的語文成績考到了四十一分,。總結(jié)會上，我給他頒發(fā)了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎,?！痹谏吓_領(lǐng)獎的那一剎那，曾俊坤臉上露出了喜悅的笑容,，大聲地對我說：“老師,，謝謝您！”
愛是陽光,，可以把堅冰融化,；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽,；愛,，是神奇的！
從教十二年,，我和學(xué)生之間曾有過許多因愛而感動的東西：學(xué)生病了,，我噓寒問暖，抹油喂藥,；學(xué)生受傷了,，我細(xì)心撫慰；學(xué)生成績退步了,，我耐心地給予輔導(dǎo),。同樣給我換來的是不一樣的激情和感動，學(xué)生們一次次優(yōu)異的成績,，家長們一條條感激的短信,，節(jié)假日孩子們自制的卡片和溫馨的祝福，每一個班級的分開我們都依依不舍,。一月月,，一天天，在這樣的忙碌和充實中,，我感受到了作為一名教師的幸福,。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧,！
此時,，我想說：我愿意用我微薄的力量，為學(xué)生們打開一扇神奇的門,，讓他們分享老師的幸福,；我愿意用自己真摯的愛，為女兒營造一片快樂的天空,，讓她分享媽媽的幸福,；我愿意用自己的滿心歡喜帶給同事以輕松,，讓他們也分享我的幸福。
幸福,，源于花兒的微笑,。老師們，善存于心,，愛在于行,！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福吧,！
縱是平凡也動人
回首從教的光陰，青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里,，收獲的,，除了平凡，還是平凡,。
平凡的是職業(yè),。教書育人，事事瑣碎,，校園亦非神壇仙土,，當(dāng)黃金潮掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日,，在心里許下愿望——既然無法走出平凡,，就讓我把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，去奮力耕耘吧,！
于是,，在平凡的工作中，我體味著平凡,，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)—— 平凡是躬行,。
躬行者,，以身作則也。要求孩子們按時到校,，我總是提前一步,，在教室門口迎接孩子們的到來；要求孩子們字跡工整,，我總是讓板書條理分明,，讓評語筆畫端莊；要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,，我們總是逐題批閱,，用心批注,；要求孩子們講究衛(wèi)生，我會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡,。春風(fēng)化雨于無聲,，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想,，我做的這些,，我的同仁們或許比我做得更周全，這讓我平凡,。
平凡是寬容,。
寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞，童年嘛,，演繹的是不規(guī)則的軌跡,；寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁，童年嘛,，徜徉的是不安分的思想,。寬容，讓宰相肚里能撐船,，讓額頭能跑馬,，細(xì)細(xì)想想，我離此境界仍有距離,，所以我平凡,。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次,，轉(zhuǎn)而重視每一個家庭的希望,，于是，我們要讓每顆種子都有他們生根,、發(fā)芽,、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能,；尊重是淡看優(yōu)劣,，將雨露布施給每一個渴望知識的孩子；尊重是處事公平,，就事論事,，于是，在我的班上,，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞,，成績優(yōu)秀的學(xué)生也常受到老師的批評指正。然而,，每當(dāng)我為自己能做到這些而洋洋自得時,，卻又發(fā)現(xiàn),，像咱這樣處事公平、尊重學(xué)生的同仁比比皆是,，我還是很平凡,。
平凡是耐心。
能完成的工作,；耐心地與孩子們交流,，盡管有時他桀驁不馴油鹽不進(jìn)。耐心對待一切,，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的,，由此看來，我的職業(yè)平凡,。
平凡是愛心,。
孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容,；孩子們失敗的時候,，愛心是一句寬慰的話語；孩子們犯錯的時候,，愛心是一道嚴(yán)厲的眼神,；孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢,；孩子們驕傲的時候,，愛心是一句善意的提醒；孩子們自卑的時候,，愛心是一輪溫暖的太陽,。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情感,，是?。∥覀兊氖聵I(yè)很平凡,。
教育是一個繁瑣的話題,，教育故事也如同一篇散文，形式多樣,，內(nèi)容不一，但不變的是教育的內(nèi)核——一切為了孩子,，為了一切孩子,，為了孩子的一切。我的教育故事,，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事,。這故事縱使平淡，縱使瑣碎,，但它的況味也如散文般醇厚,，情感更是如詩如歌！
我的教育故事演講稿一等獎篇五
作為我們教師,，每天面對的是幾十個活生生的孩子,，他們有思維、有眼睛,、有感情,。你觀察他們，他們也在觀察你,，心與心的較量,，心與心的碰撞，或成拉鋸戰(zhàn),，或成膠著狀,，或勝或負(fù)，或敵或友,。
在師范畢業(yè)后的第一個年頭,，我就開始任教了，毫無經(jīng)驗可言,，然而,，都開學(xué)兩個周了，馬校長卻叫我接任班主任,。同事們特別關(guān)照：你別逞能,，最好不當(dāng)班主任，那是一個連神仙都撓頭的班級,，我本來并不想當(dāng)那個班主任,，但聽同事這么一說，我的好勝心倒勾起來了,，“初生牛犢不怕虎”,，這年頭誰怕誰。堂堂四年大學(xué)白上了,？幾十本教育經(jīng)典白讀了,？我倒要領(lǐng)教領(lǐng)教，明知山有虎,，偏向虎山行,。
上午第三節(jié)課，該我上課了,，教務(wù)處李主任隆重介紹我后走了,，伴著學(xué)生稀稀落落的掌聲,，迎著他們好奇而挑戰(zhàn)的目光，我信步走上講臺粉墨登場,，我沒有虛套話,，不說開場白，直接板書課題,，我想用美觀瀟灑的粉筆字和大氣流暢的授課,，先發(fā)制人，露一小手,，誰知,，我剛一轉(zhuǎn)身，背后便傳來一陣大笑,，全班亂成一鍋粥,，我猛地回頭，臉上淡淡地微笑變成了心中一股怒火,，我的臉變得鐵青,，刀似的目光橫掃過全班40多位學(xué)生的臉，一時間,，教室里鴉雀無聲,，一片靜寂，幾乎令人窒息,。這時,，班長慢慢站起來，指出了帶頭搗亂的男孩,，我將手掌高高的舉了起來,，全班同學(xué)都驚恐的看著我，我既氣憤又心痛難過,，可驀地想起來什么,，高舉的手緩緩落下來，繼而艱難一笑,，繼續(xù)板書課題,，順利的完成了我的第一課。
下課后,，那個男孩跟我回到辦公室,，我平靜地問：“你叫什么？說說怎么回事,？”男孩頭低低的,，臉紅紅的：“老師，我叫楊進(jìn)，前幾天聽說咱班要來一位新的班主任,，我自己制作了一個鬼臉，炫耀的同時順便挑戰(zhàn)一下老師,，但您見了以后并沒有打罵,，我們都覺得您和其他老師不一樣，打心眼里佩服您,，今后您說啥就是啥,，我們都聽您的，,?！?/p>
我不禁又好氣又好笑：惡作劇還挺有心計。我突然為剛才的一幕害怕：如果一旦我的手掌落下來,，盡管可傾出一時惡氣,，痛快了；但是畢竟打去了教師的尊嚴(yán),，傷害了學(xué)生的自尊心和自信心,，也拉大了師生之間的距離，那是一個可怕的后果,，那是一種失敗的教育?。?/p>
后來,，我從任課老師那了解到,，高進(jìn)這個學(xué)生平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，很是叛逆,，經(jīng)過這個事情后,，我給予了他更多的關(guān)注，他的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得好多了,。
作為一位教師,，在我們的粉墨生涯中，如果遇到突發(fā)事件或與學(xué)生發(fā)生了矛盾,，那么你一定要冷靜冷靜再冷靜,，要以一位寬厚師者的大愛與智慧，審時度勢,，沉著解決,，最終一定會有金色的收獲回報于您！
我的教育故事演講稿一等獎篇六
尊敬的各位同仁：
“百年大計,，教育為本,。”“百年教育，教師為本,?！币徽Z道出教師在學(xué)校中的重要地位，教師應(yīng)究教育規(guī)律,，掌握教育科學(xué),，講究教育藝術(shù)，掌握教育的時機(jī)與技巧,，我認(rèn)為有以下幾點值得注意,。
教書育人，為人師表是教師的天職,。第一節(jié)課就應(yīng)該叫出班上所有學(xué)生的姓名,，一是為了方便教學(xué)，二是表示一種尊重,，一種責(zé)任心,。教學(xué)講究情感互動。第一節(jié)課就能把學(xué)生的名字脫口而出,，對學(xué)生的心理是很震撼的,。你就得用心去打動學(xué)生，學(xué)生才會尊重你,。這是教育的功力之一,。
首先讓學(xué)生知道什么是“三生教育”，就是生命,、生存,、生活。其次“幫助學(xué)生樹立正確的生命觀,、生存觀和生活觀”,。而讓他們真正學(xué)會了珍愛自己和他人的生命，學(xué)會了立足社會的生存技能和能夠幸福生活的學(xué)生,，這樣他們的內(nèi)心一定是充滿激情,、積極樂觀、昂揚(yáng)向上的,，他們的心態(tài)是才會是良好的,、充滿陽光的。去年我教的一個學(xué)生揚(yáng)丹成績一直很好,。但到了初三上學(xué)期,，她爸爸不幸離開了人世。這個女孩子哭得死去活來,，在加上家里爺爺,、奶奶整天與母親吵,。她便失去了生活的信心與讀書的勇氣。在我們的勸說下,，人是回到了教室里,，可整個人還是恍恍惚惚的，成績是一落千丈,。后來在我多次耐心的開導(dǎo)和教育她,。我對她說：“如果你爸爸在天有靈的話，他肯定不想看到你這個樣子,，他給了你生命就是要你好好珍惜它，你對他最好的報答就是要好好學(xué)習(xí),，將來做個有用的人,。當(dāng)然現(xiàn)在家里的問題你沒有能力管，就不要想它,，等你有能力的時候再管吧,。”聽了我的這番話,，她終于相通了,。把悲痛化作力量，不久成績就趕上來了,，整個人也精神了,，七月份她考入了州一中。還要對對他們進(jìn)行思想品德方面的教育,；教育他們要用中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,；教育他們要為人誠實，與同學(xué)相處要團(tuán)結(jié)友善,，互相幫助,；培養(yǎng)他們良好的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且在教育管理學(xué)生的過程中,，要求學(xué)生做到的,，教師必先做到；要求學(xué)生不做的,，自己堅決不做,。初一學(xué)生剛剛來，衛(wèi)生習(xí)慣一點都不好,，我們教室里經(jīng)常有人吐痰和亂仍紙,。當(dāng)教師的不能總是說學(xué)生埋怨學(xué)生，除了說服教育以外,，我還用實際行動做表率,。我在教室里吐痰就用紙包起來再仍進(jìn)垃圾籮里，我用過的廢紙也是放進(jìn)垃圾籮里，久而久之,，學(xué)生看你這樣做了,，他們也跟著你做了。所以我們班的衛(wèi)生做得特棒,。身教勝于言教,，潛移默化的作用是不可估量的。
“教是為了不教”,，“管是為了不管”,。這才是現(xiàn)代教育的脊髓。我們班的班委是半年輪換制,、班長負(fù)責(zé)制,、競爭上崗制。當(dāng)然班委也是由競選而得,，半年一到,，自動解除。然后開始重新競選,，但是重新競選的班委必須是過去沒當(dāng)過班干部的,。于是，三年下來,，幾乎每個學(xué)生都有做班干部的機(jī)會,，都有鍛煉自我管理能力的機(jī)會。教師則注重引導(dǎo),，教給他們方法,。同學(xué)們的口號是：班上給我一個舞臺，我要還班上一個精彩,。所以不管是班上的還是學(xué)校的活動都搞得是有聲有色的,。
學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，如果沒有持續(xù)的動力,，讓學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的熱情是困難的,。因此需要幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的動力：有一個女孩，家里特貧困,，又沒有母親,，父親呢眼睛看不見，還有一個弟弟在讀小學(xué),，這孩子心里很苦,。成績不錯，但她有兩個擔(dān)心,，一是考取讀不起,，二是擔(dān)心父親沒有人照顧,。在這樣的狀況下，我們給她找了一個好心的贊助,，又拜托鄉(xiāng)親們照顧她的父親,。給這個孩子解決了后顧之憂。告訴孩子現(xiàn)在你得努力學(xué)習(xí)來感謝贊助和幫助你的人,，你也只有讀好書才能改變家里的狀況,，你才有能力照顧好你的父親和你的弟弟。老師又經(jīng)常鼓勵,、激勵她,，后來這孩子學(xué)習(xí)的勁頭更大，信心更足了,，人也變得開朗了?，F(xiàn)在在州一中就讀。
總之,，教師的教育是塑造學(xué)生心靈的藝術(shù)，是一項十分艱苦細(xì)致的工作,。
我的教育故事演講稿一等獎篇七
尊敬的評委老師,、現(xiàn)場的同行們：
大家好！我是來自校的7號選手,，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，應(yīng)對楚王時的聰慧機(jī)智,、勇敢鎮(zhèn)定,，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內(nèi)向,、不善表白,，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,，那就是：愛能夠—改變一切,。
“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,，我已從教12個春秋了,。學(xué)生們來了又走，走了又來,，不經(jīng)意間,，我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西,，他們讓我笑過,，讓我哭過,，也讓我感動過。在孩子們的成長中,，我也逐漸成熟起來,。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,，感到了快樂和滿足,；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,，只有07屆畢業(yè)班的40個男孩們,，他們帶給我的不僅僅僅是這些，他們帶給我的還有感動,、悲哀和震撼,。他是最與眾不一樣的，他就是李嘉良,。
李嘉良是個讓人一見就十分難忘的小家伙：中等個頭,，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆,。四年級時,，剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物，每一天闖禍最多,，而且無論你怎樣說服他,，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,，用不信任的眼光看你,，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,，有時我想：這哪里是個孩子,？分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對我說李嘉良太難管的時候,，我只能苦笑,，正因我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了,。就在我不知所措時,，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明，寫字工整,；也很愛勞動,，愛打抱不平。從此,，我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然,。漸漸的,，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時也很喜愛他,，甚至對他比對別人還好。直到有一天,，他又犯錯了,，我輕輕地摸著他的頭對他說；“嘉良,，你又犯錯了,，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己,，是嗎,？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的,?！贝藭r，他不說話,，把頭低下了,，眼角也濕潤了，但是他的倔強(qiáng),，使他發(fā)奮不讓眼淚流出來。
過了好一會兒,，他輕輕地說：“老師,，我錯了！”就在這個時刻,，我的眼淚卻流了出來,。一年多了，我最后等到了這句話,，是多么的不容易呀,！從此以后，他能夠認(rèn)錯了,，雖然經(jīng)常是改了犯,，犯了還改，但是我很知足,，正因他最后能夠誠懇地聽我的勸告了,。我堅信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近,。
三尺講臺,，舞臺雖小,，但我手捧師愛，憧憬明天,；一間教室,，視野雖短，但我熱愛學(xué)生,，無悔青春,。12載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有,，我承擔(dān)著職責(zé),；奉獻(xiàn)，我體驗著喜悅,；創(chuàng)造,，我感悟著生命；育人,，我享受著幸福,！
老師們，善存于心,，愛在于行,！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福,，用時光鑄就“愛能夠改變一切”的金色長城！
我的教育故事演講稿一等獎篇八
尊敬的評委老師,、現(xiàn)場的同行們：
大家好!我是來自校的7號參賽選手——,，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子,，面對楚王時的聰慧機(jī)智,、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向,、不善表白,，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,，那就是：愛可以改變一切!
“歲月如歌”這個詞真是不錯,，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個春秋了,。學(xué)生們來了又走,，走了又來，不經(jīng)意間,，我已先后做了五個班級的班主任了,。孩子們給了我很多東西,，他們讓我笑過，讓我哭過,，也讓我感動過,。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來,。我感謝他們,，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感,。在這些孩子當(dāng)中,，只有07屆畢業(yè)班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些,，他們帶給我的還有感動,、傷心和震撼。他是最與眾不同的,，他就是李嘉良,。
李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的,，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆,。四年級時，剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物,，每天闖禍最多,，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”,。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖,，用不信任的眼光看你，對我也是一樣,。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石,。每當(dāng)科任老師對我說李嘉良太難管的時候,，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了,，真的是無能為力了,。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明,，寫字工整;也很愛勞動,，愛打抱不平。從此,，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然,。漸漸的,，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時也很喜歡他,，甚至對他比對別人還好。直到有一天,，他又犯錯了,，我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良，你又犯錯了,，老師知道你不是故意的,，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改,，老師是不會嫌棄你的,。”此時,，他不說話,，把頭低下了，眼角也濕潤了,，但是他的倔強(qiáng),，使他努力不讓眼淚流出來。
過了好一會兒,，他輕輕地說：“老師,，我錯了!”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來,。一年多了,，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后,，他能夠認(rèn)錯了,，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改,，但是我很知足,，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近,。
三尺講臺，舞臺雖小,，但我手捧師愛,，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生,，無悔青春,。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
擁有,，我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn),，我體驗著喜悅;創(chuàng)造，我感悟著生命;育人,，我享受著幸福!
老師們,，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,，用關(guān)心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!
謝謝大家!
我的教育故事演講稿一等獎篇九
五十余年前,，在白山村那排低矮的教室里,，一個大學(xué)預(yù)科的地主女兒高攀了一個目不識丁的，成分極好的放牛漢,。于是,，她就成了我的奶奶。
四年后,，她放下了手中的那根教鞭,，訣別嗷嗷待哺的孩子，獨自下去尋她戰(zhàn)死沙場的國軍團(tuán)長哥哥了,。
三十余年前,，同在那排低矮的教室里，一個高考無門的學(xué)生從村支書手中接過了我奶奶的那根教鞭,，一邊領(lǐng)著薪水,，一邊掙著工分。
四年后,，他在隔壁的教室里領(lǐng)回了一個女教師,，于是，她就成了我的媽媽,。接著,，我便呱呱墜落在那間教室里，由于奶奶的早去,，我在四十天后,，便只能安靜的睡在教室角落處的那個蘿筐里,。
十年前,，當(dāng)那個習(xí)慣了都市的繁華心比天高的80后，無奈的回到了那個鄉(xiāng)村，承續(xù)了父輩的事業(yè),。當(dāng)現(xiàn)實的陽光照進(jìn)夢想的窗,，我只能選擇平凡。
四年后,。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻,。
也許，這就是輪回,。這就是宿命,。
于是，我在平凡的工作中,，尋找平凡,，體味平凡，也努力的踐行著平凡,。
八年前,，當(dāng)我第一次走進(jìn)公開課的課堂里，我依然選擇平凡,，但內(nèi)心深處卻無法平靜,。
我――做了一個導(dǎo)演。一個帳下巨星云集的導(dǎo)演,。
淡淡的鄉(xiāng)愁如淡淡的風(fēng),，輕輕拂過孩子們稚嫩的面容。
我――做了一個導(dǎo)演,。一個躊躇滿志的導(dǎo)演,。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出,。一個完美的課堂,。我自已為是的上著課。
鄉(xiāng)愁,，是一張小小的船票,。孩子，你讀這句時要有梁朝偉一樣憂郁的眼神;,。
鄉(xiāng)愁,，是一張小小的郵票。孩子,，你讀這句時要有劉德華一樣深情的眼神;,。
鄉(xiāng)愁，是一灣淺淺的海峽,。孩子,，你讀這句時要有李連杰一樣堅毅的眼神,。
我不斷的說著，你要,，你要,，你要·····。
我――確實做了一個導(dǎo)演,。一個――導(dǎo)――演,。但我忘了自己是一個教者。
于時,，我失敗了,，在那次全縣首屆現(xiàn)代課堂大賽中，我只拿了一個二等獎,。
四年前,，當(dāng)我再次走進(jìn)公開課的課堂里。我依然選擇平凡,，但內(nèi)心深處卻無法平靜,。
我――再做了一個導(dǎo)演。一個帳下巨星云集的導(dǎo)演,。
受任于敗軍之際,，奉命于危難之間。
我――做了一個導(dǎo)演,。一個躊躇滿志的導(dǎo)演,。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出,。一個完美的課堂,。這次，我想我做得到,。
但不同的是,，我沒有再說：你要，你要,。
而是給了他們一片海洋,，網(wǎng)絡(luò)的海洋，讓這些魚兒倘佯,。巨星就是巨星,，他們時而堅毅如子龍;時而馳騁如的盧;時面多智如孔明;時而精準(zhǔn)如黃忠。
他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急于蜀中無將的內(nèi)憂外患;他們也憤懣于后主阿斗的樂不思蜀,。
這次,，我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名，并作為唯一一個鄉(xiāng)村教師參加內(nèi)江市的大賽,，再次僥幸勝出,。
我恍然大悟,。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師不是導(dǎo)演。正如這個職業(yè),，只能選擇平凡，平凡是躬行,。平凡是寬容,。平凡是尊重。平凡是細(xì)心,。平凡是耐心,。平凡是愛心。
教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位”,。在課堂教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā),，貴在引導(dǎo),，妙在點撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計正確的學(xué)習(xí)線路,，選擇正確的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑,、興奮的狀態(tài),，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作,、體驗,、創(chuàng)造，完成教學(xué)活動,。
教育是一個繁瑣的話題,，教育故事也如同一篇散文，形式多樣,，內(nèi)容豐富,，題材廣博，方法迥異,，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,，為了孩子的一切，一切為了孩子,。因此,，我的教育故事,，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事,。故事雖散文,，情感卻挺詩歌。
我的教育故事演講稿一等獎篇十
老師：
大家好,！
當(dāng)我第一次踏上講臺這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時,，當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時，我是那樣欣喜又堅定地告訴自己：我見到了天底下最美麗的星星,！我信誓旦旦地下決心：我要——不,，我一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。
那天,，我和往常一樣準(zhǔn)備開始新一堂的英語課教學(xué),。wendy是在班長一聲“standup！”后從桌子底下探出腦袋,，拔出身子來的,。我壓下了欲噴涌而出的火氣，因為我清楚此時我的任務(wù)是把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成好,。本節(jié)課我教學(xué)的主題是myclassroom,，要求教會學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱。當(dāng)教到“picture”一詞時,，我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的顏色,、動物等單詞對“picture”進(jìn)行描述，請學(xué)生們在我的描述中猜測“picture”這個單詞的中文意思,。我不斷地重復(fù)著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室,，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案?？晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是wendy,。在我無計可施的時候，忽然間我想到wendy一直是班級中一個被大家打上了標(biāo)簽的孩子,，如果這次他能夠解答問題,，或許能讓大家（也包括我）對他改觀，他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情,。對,，這也許就是一個很好的教育契機(jī)?！昂?，讓我們來聽聽wendy的想法吧！”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了,?！啊畃icture’就是桃子被老師吃掉了,！”說完了他還一臉期待地看著我，等待著我的表揚(yáng),。一瞬間,，我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了，這簡直就是對我的挑釁,，我再也沒有辦法容忍了,。“你說什么,？你知不知道現(xiàn)在是在上課？上課不注意聽講,，還胡說八道,，下課以后跟我到辦公室去，現(xiàn)在你給我閉嘴,，不許再說一句話,！”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。
下課鈴一響,，wendy像個小尾巴似的跟著我走進(jìn)了辦公室,。我不想再多說什么了，而他依舊是那一副無辜的表情看著我,。我們就這么僵持了好一會兒,，我的情緒開始平靜下來。說真的,，我還真想他這么說到底是出于什么目的,。之后我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的?！疤易邮莗each,，老師是teacher，老師把桃子吃掉就是picture,?！蔽蚁胛颐靼譿endy的意思了：老師和桃子的英語發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的'發(fā)音了。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法,，這一點是我所沒有想到的,，也正是我的“沒想到”而誤會了wendy。盡管他回答的不是picture的中文意思,，在是否仔細(xì)聽課上有待商榷,，但他不是挑釁這一點是肯定的。那時的我真是無地自容,，我為我的無知而慚愧,，為我的沖動而慚愧,，更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉,，并且在全班學(xué)生面前承認(rèn)了自己的錯誤,，肯定了他的聯(lián)想記單詞法，并鼓勵他上課要專心聽講,，積極動腦,。wendy依舊是那抹單純的神情，只是這次我真的覺得“純”了,。在他的眼神里,，我仿佛能看到鉆石的光芒。
這件事對我的觸動很大,，教師職業(yè)的特殊性讓我非常習(xí)慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門別類,，總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生，而不是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點與不足并加以引導(dǎo),?！罢嬲乃г诜糯箸R下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣,，那它就是玻璃了”,。我開始意識到自己對學(xué)生的要求太高了，總希望學(xué)生一個個本來就是鉆石,，自己只需要做一個剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人,。愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我應(yīng)該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了：其實學(xué)生本來就是一顆顆的鉆石,，只是有了一些小小的雜質(zhì),，我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。
讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧,！
我的教育故事演講稿一等獎篇十一
到_年,，我的教學(xué)生涯就要踏上第_個年頭了。在近_年間,，我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生,，有快樂的、有傷感的,、有令人振奮的,、也有讓人無奈的，點點滴滴,，我覺得這些故事的價值在于影響我對教師職業(yè)內(nèi)涵的理解,、幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。
說來也奇怪,，記憶最深刻的,，卻是離現(xiàn)在時間最遠(yuǎn)的，剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情,。
18歲那年,，我踏上了工作崗位。因為自己看上去也像個大孩子,，很擔(dān)心班級里的學(xué)生不服自己,，當(dāng)時我想我必須在氣勢上鎮(zhèn)住他們，所以每次上課,，我總是擺出一幅很嚴(yán)肅的面孔,，在課堂上，不茍言笑,，而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類錯誤,，還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜,，因為課堂紀(jì)律特別好,，學(xué)生看到我也很"恭敬".可是一段時間后,，我開始覺得課堂上哪里不對勁了,，課堂氣氛越來越沉悶?？吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情,，任你怎么啟發(fā)，他就是不動的情況,，我開始著急了,。我試圖要改變這種狀況，可是總是不得要領(lǐng),。
一天,，正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開課，沒想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極,，思維也很活躍,，我還沒有來得及細(xì)想，第二天,，這個班級的班主任找到我,，說"你知道嗎，同學(xué)們說,，你昨天上課的時候,，心情特別好,，從上課一直面帶微笑到下課,，要是每節(jié)課都這樣該多好,。他們還說,，你笑得時候真好看。"聽了這番話,，我一下子明白了我的問題的癥結(jié)所在,。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情，經(jīng)常被老師指出錯誤的挫敗感,，課堂上怎么可能還會有積極的氣氛,，怎么可能還會有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會感染學(xué)生的情緒,，上課時老師的一個微笑,，一個肯定對孩子來說是多么重要，這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力,，這也是孩子們用積極的態(tài)度對待各種事物的基礎(chǔ),。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c迷津，使我糾正了教學(xué)中第一個錯誤的觀點,。
從那以后,，我改變了我的教學(xué)方法。上課時經(jīng)常面帶微笑,，耐心的聽完學(xué)生的回答,，不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵，一段時間后,，我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變,。我和學(xué)生們的距離也拉近了，下課后,，經(jīng)常有學(xué)生會主動地跟我交流,，有問在課堂上沒聽明白的知識的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的,，也有跟我說說班級里的一些情況的,。由此，產(chǎn)生了下面一個小故事,。
一天,，一個_很神秘的對我說：高老師，你知道嗎,，我們班好幾個_都有一個像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指,。當(dāng)時，我就愣住了,，要知道90年時候,，物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富，要買到這樣一個玩具戒指還是很不容易的。后來經(jīng)過我的了解,，才知道是我班的幾個_發(fā)動了其中一名開小禮品店的家長,，跑遍了上海的許多小禮品市場后，才買到的,。這雖然是一件小事,，但是，對我的觸動卻很大,。以前一直聽我的老師,、比我年長的同事說作為老師一定要注意自己的言行，要言傳身教,，通過這件事后,，我有了切身的體會。在孩子們的眼中,，老師的一切都是美好的,，學(xué)生們雖然小，但他們確是用心在觀察著老師,，他們不僅會從老師那兒學(xué)到知識,，還會學(xué)到老師的種.種特點。有的班級甚至于學(xué)生寫的字都很像他們的語文老師,。我想這是學(xué)生們潛意識里模仿的結(jié)果,。我要感謝我的孩子們，使我第一次真正體會到了作為老師的言傳身教的重要性,。
我的教育故事演講稿一等獎篇十二
尊敬的各位評委,、老師：
考試是一場硬仗,，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗,，也可以說是對老師教學(xué)效果的檢驗高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果？為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識點他們?nèi)匀挥洸蛔,?？怎么樣講題才會取得最好的效果？太多的疑惑要自己去摸索,，失落歸失落,，考得差肯定是有原因的通過一段時間的反思和對考試成績的分析，我發(fā)現(xiàn)不及格的太多,，中間這部分人明顯的沒有把平時的基礎(chǔ)落實到位期中考試前我對學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多,，還有就是自己對學(xué)生的管理過于松散，學(xué)習(xí)有獎有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn),，在后來的幾周我明顯加強(qiáng)了對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時作業(yè)的落實,，督促學(xué)生做好改錯，并對上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也緩慢提高了最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€班有明顯進(jìn)步，這更加堅定了我要對學(xué)生嚴(yán)格管理的決心,。
我的教育故事演講稿一等獎篇十三
尊敬的各位同仁：
幾年前曾看到過這樣一段話”我在四年前始得此書的日譯本,，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時,，還深深地感到刺激,，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚,，乃是慚愧和感激的眼淚,。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親,，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師,。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人,，自己難堪起來,，不覺慚愧了流淚?！蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》,，這個寒假終于如愿以償了。
《愛的教育》,，我是一口氣讀完的,，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,。吸引我的,，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,，師生之情,，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,，濃郁的情感力量,，真的很偉大?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,，而教育使愛在升華。雖然,，每個人的人生閱歷不同,，但是你會從《愛的教育》中,，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同,。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索,。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里,，愛究竟是什么?帶著這個思考,，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案,。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛,，子女與父母間的愛,，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之,，尤如在愛的懷抱中成長,。
愛，像空氣,，每天在我們身邊,，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它,，其實他的意義已經(jīng)融入生命,。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記,，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛,，很多人都無法感受到,。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言,，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的”精神講話,。這一個個小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對我們的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:”教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育,?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看,，就會很輕松,，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來,。于是,，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久,。這時候，這種情懷已升華為一種愛,，一種對于生活的愛,。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),、生活，怎樣去愛,。在感動中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中,，把愛比成很多東西,，確是這樣又不僅僅是這些。我想,，”愛是什么”不會有明確的答案,，但我知道”愛”是沒有限制的,，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵,，父母對孩子無微不至的關(guān)愛,，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血,，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被”污染”,，”稀釋”，甚至”消失”,，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
我的教育故事演講稿一等獎篇十四
尊敬的評委老師們：
大家好!
五十余年前,，在白山村那排低矮的教室里,，一個大學(xué)預(yù)科的地主女兒高攀了一個目不識丁的，成分極好的放牛漢,。于是,，她就成了我的奶奶。
四年后,，她放下了手中的那根教鞭,，訣別嗷嗷待哺的孩子，獨自下去尋她戰(zhàn)死沙場的國軍團(tuán)長哥哥了,。
三十余年前,，同在那排低矮的教室里，一個高考無門的學(xué)生從村支書手中接過了我奶奶的那根教鞭,，一邊領(lǐng)著薪水,，一邊掙著工分。
四年后,，他在隔壁的教室里領(lǐng)回了一個女教師,，于是，她就成了我的媽媽,。接著,，我便呱呱墜落在那間教室里，由于奶奶的早去,，我在四十天后,，便只能安靜的睡在教室角落處的那個蘿筐里。
十年前,，當(dāng)那個習(xí)慣了都市的繁華心比天高的80后,，無奈的回到了那個鄉(xiāng)村，承續(xù)了父輩的事業(yè),。當(dāng)現(xiàn)實的陽光照進(jìn)夢想的窗,，我只能選擇平凡。
四年后,。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻,。
也許，這就是輪回,。這就是宿命,。
于是，我在平凡的工作中,，尋找平凡,，體味平凡，也努力的踐行著平凡,。
八年前,，當(dāng)我第一次走進(jìn)公開課的課堂里，我依然選擇平凡,，但內(nèi)心深處卻無法平靜,。
我――做了一個導(dǎo)演。一個帳下巨星云集的導(dǎo)演,。
淡淡的鄉(xiāng)愁如淡淡的風(fēng),，輕輕拂過孩子們稚嫩的面容。
我――做了一個導(dǎo)演,。一個躊躇滿志的導(dǎo)演,。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出,。一個完美的課堂,。我自已為是的上著課。
鄉(xiāng)愁,，是一張小小的船票,。孩子，你讀這句時要有梁朝偉一樣憂郁的眼神;,。
鄉(xiāng)愁,，是一張小小的郵票。孩子,，你讀這句時要有劉德華一樣深情的眼神;,。
鄉(xiāng)愁，是一灣淺淺的海峽,。孩子,，你讀這句時要有李連杰一樣堅毅的眼神。
我不斷的說著,，你要,，你要,，你要·····。
我確實做了一個導(dǎo)演,。但我忘了自己是一個教者,。
于是，我失敗了,，在那次全縣首屆現(xiàn)代課堂大賽中,，我只拿了一個二等獎。
四年前,，當(dāng)我再次走進(jìn)公開課的課堂里,。我依然選擇平凡，但內(nèi)心深處卻無法平靜,。
我再做了一個導(dǎo)演,。一個帳下巨星云集的導(dǎo)演。
受任于敗軍之際,，奉命于危難之間,。
我做了一個導(dǎo)演。一個躊躇滿志的導(dǎo)演,。我要將這群巨星好好的捏合,。去打造一場史詩般的演出。一個完美的課堂,。這次,，我想我做得到。
但不同的是,，我沒有再說：你要,，你要。
而是給了他們一片海洋,，網(wǎng)絡(luò)的海洋,，讓這些魚兒倘佯。巨星就是巨星,，他們時而堅毅如子龍;時而馳騁如的盧;時面多智如孔明;時而精準(zhǔn)如黃忠,。
他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急于蜀中無將的內(nèi)憂外患;他們也憤懣于后主阿斗的樂不思蜀。
這次,，我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名,，并作為一個鄉(xiāng)村教師參加內(nèi)江市的大賽，再次僥幸勝出,。
我恍然大悟,。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師不是導(dǎo)演。正如這個職業(yè)，只能選擇平凡,，平凡是躬行,。平凡是寬容。平凡是尊重,。平凡是細(xì)心,。平凡是耐心,。平凡是愛心,。
教師將不再只是知識的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,，“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位”。在課堂教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo),，妙在點撥,，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計正確的學(xué)習(xí)線路，選擇正確的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極,、活潑、興奮的狀態(tài),，讓學(xué)生有自己的空間去探究,、合作、體驗,、創(chuàng)造,，完成教學(xué)活動。
教育是一個繁瑣的話題,，教育故事也如同一篇散文,，形式多樣，內(nèi)容豐富,，題材廣博,，方法迥異，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,，為了孩子的一切,，一切為了孩子。因此,，我的教育故事,，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事。故事雖散文,，情感卻挺詩歌,。
我的教育故事演講稿一等獎篇十五
親愛的老師、同學(xué)們：
“一個人的青春可以平庸無奇,，也可以綻放美麗,；可以碌碌無為，留下悔恨遺憾,，也可以腳踏實地,，走向輝煌壯麗?！蔽疫x擇了后者,。八年來，我一直從事班主任工作,。一路走來,，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮,、謙遜,、嚴(yán)謹(jǐn)、求實……盡管包含的有酸楚,，但更多的是幸福,。勤懇工作中，我以平常心做著平常事,；開拓進(jìn)取中,，我不為得失所困，不為名利所累,。在平凡的工作崗位上,，我默默地耕耘，用汗水澆灌出了絢麗的花朵,。
作為班主任最大的快樂莫如學(xué)生對你的理解,，對你的肯定。
工作12年來,，我做了八年班主任,，這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說到學(xué)生,，我總是有很多話要說,，因為他們是我的全部，更是我的,！八年的班主任工作使我深深體會到,，師生之間就像一個回音場：你用心靈向?qū)Ψ胶魡荆骸拔易鹬啬恪保敲磳Ψ叫撵`的回音便是：“我尊重你”；你喊：“我理解你”,，對方的回音也是：“我理解你”,；你喊：“我恨你”，對方的回音決不是：“我愛你”,。我喜歡我的學(xué)生,。每次走進(jìn)教室，看到他們,，就會有陣陣愛的漣漪在我胸中激蕩,。八年來，我一直以“做人要有愛的情感”進(jìn)行自我教育,。因為愛是溝通人們心靈的橋梁,，愛能開啟人的心扉,，縮短人們的距離,。
我經(jīng)常教育我的學(xué)生：“做人要以德為先?！睘閮艋瘜W(xué)生心靈,，提高他們的道德情操，我組織學(xué)生定期召開主題班會,，在班會上,，同學(xué)們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內(nèi)涵,。生活中,，他們從小事做起，為社會,、為他人獻(xiàn)仁愛之心,，獻(xiàn)微薄之力。在5·12汶川大地震期間,，我班共計捐款600多元,，錢雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠關(guān)愛之心足以打動所有人,。在班里,，我不僅僅是老師，還是一位心理醫(yī)生,，我用童心理解孩子,，用愛心幫助孩子。排解他們心中的郁悶,，減輕他們心理的負(fù)擔(dān)及壓力,。“交心本”幫我走進(jìn)了孩子們的心靈世界，書面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分,。無論是學(xué)習(xí)上的困惑,，還是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫,，他們都會毫不猶豫的想到我,，我們一起探討如何面對困境，挑戰(zhàn)自我,。
如果不開展班級活動,，一個心眼兒在書本遨游。那么,，學(xué)生們看不到“大江東去”,，也看不到“小橋流水”，聰明必然被泯滅,，才智必然遭扼殺,。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習(xí)日”，每周一次的學(xué)習(xí)競賽,，都是學(xué)生們喜愛的活動,。豐富多彩的活動促使學(xué)生提高了認(rèn)識能力、實踐能力,、自律能力,。
新型家長會的嘗試是我進(jìn)行教育探索的深入，上學(xué)期期中,、期末兩次分別以“今夜沒有暴風(fēng)雪”和“為我驕傲,，為我自豪”為題的家長會，從創(chuàng)意到實施都是學(xué)生自己設(shè)計進(jìn)行的,。在會上,，學(xué)生們敞開心扉，語言真摯流暢,，舉止落落大方,，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達(dá)能力讓家長們看到了孩子們的另一面,，同時也讓他們聽到了他們平時聽不到的孩子們的心聲,。一個家長在反饋信中這樣寫到：“這次家長會，使我深深體會到我們做家長的與孩子們相處的時間太少了,，彼此間缺乏了解,。以前我總以為他們年齡還小，對于一些事情缺乏認(rèn)識和理解,，所以對他們的想法和做法基本上給予否定,，甚至據(jù)他們于千里之外?，F(xiàn)在看來我們錯了?！边€有一位家長寫到：“從他們身上看到了未來,，看到了希望。今后我們要放下架子,，解放思想,，多征求他們的意見，了解他們的想法,，把他們當(dāng)成自己的朋友,，支持他們，鼓勵他們,，幫助他們,。”
我的工作不但贏得了學(xué)生,、家長的肯定,，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我所帶的班級多次被評為出色班集體,。2005年我們班還被評為市級出色班集體,，我也榮獲了“出色班主任”的稱號。但我知道,，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”我愛我的班級,，我愛我的學(xué)生,，我想這份愛會永遠(yuǎn)伴隨著我，我也會為這份愛奮斗一生,！
