總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

勞動(dòng)教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇一

勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn),。目前，許多學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉,，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不足,，與社會(huì)實(shí)踐要求距離甚遠(yuǎn)，對(duì)勞動(dòng)光榮缺少切身體會(huì),。教育與生產(chǎn)結(jié)合,，是國(guó)家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑,。與此,，我校就一貫重視構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)場(chǎng)所辦學(xué)模式，強(qiáng)化共識(shí)，探索綜合實(shí)踐教育,，全面推進(jìn)新課程與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的教育體系,。我校將過(guò)去一學(xué)年此項(xiàng)工作的具體實(shí)施狀況總結(jié)如下：

學(xué)年初我校成立了勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥任組長(zhǎng)全盤負(fù)責(zé),，副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任、科組長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，在上年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編排,、完善了實(shí)踐課程，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)踐活動(dòng)的組織和相關(guān)理論教育,，領(lǐng)導(dǎo)小組全面籌劃實(shí)踐基地建設(shè)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,、管理制度等。

我們根據(jù)綜合實(shí)踐課的要求,，教導(dǎo)主任結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排,，制定切實(shí)可行的勞動(dòng)教育實(shí)踐計(jì)劃，把任務(wù)分到各年級(jí),，由各年級(jí)按計(jì)劃實(shí)施,。

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)和獲得能力的動(dòng)力，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑,。要想使這門集知識(shí)，實(shí)踐的學(xué)科讓學(xué)生樂(lè)學(xué),學(xué)得好,，改變課堂教學(xué)中,，老師安排成活動(dòng)的兒童狀態(tài)，達(dá)到學(xué)生要活動(dòng)的狀態(tài),，老師就必須多動(dòng)腦筋,。安排教師時(shí)，我們著重把喜歡動(dòng)手,，動(dòng)腦,，有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課，并進(jìn)行一定的培訓(xùn),，使他們具備一些新課程的理念,，并運(yùn)用到教學(xué)中去。

學(xué)生情況,，進(jìn)行了一些遷移,，整合，便于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地,、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng),，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí),，才能發(fā)展思維,。"勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng),，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。勞動(dòng)課是一門思想性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握,、自理能力的提高,、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。

小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比,，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作,。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng),，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀,，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等,。不管是在課內(nèi),，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力,、發(fā)散思維,、合作意識(shí)、成功的快感,，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素,。

（1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象,。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉,。"要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此,，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路,，讓學(xué)生張開想象的翅膀,，展開豐富的想象,，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。

（2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維,。

發(fā)散性思維就是在對(duì)問(wèn)題的解答或者對(duì)于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種,，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì),，通過(guò)嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑,。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例,，在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn),。

（3）在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。

得以鍛煉,，素質(zhì)得以提高,，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向,，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力,，強(qiáng)化合作意識(shí)。

創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭,，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí),、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù),。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí),、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力,、注意力,、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),。

總結(jié)一年的工作,，我們堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一",，積極創(chuàng)造條件,，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗,。

總的來(lái)說(shuō)一學(xué)年來(lái)我校依托勞技基地建設(shè),，實(shí)現(xiàn)了教書育人與勤工儉學(xué)效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色,，在已有基地的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)發(fā)展勤工儉學(xué)的新路子,，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)出農(nóng)村勞技教育的一片新天地,。

勞動(dòng)教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇二

一,、成立“小農(nóng)夫”田園課程開發(fā)小組，由郭昱校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，余彩霞,、常靜、王任,、郭春潔,、韓峰任成員，制定管理制度,、實(shí)施方案和課程評(píng)價(jià)細(xì)則,，明確課程開始和完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并在課程結(jié)束后總結(jié)課程得失,，為進(jìn)一步推廣課程做好準(zhǔn)備,。

二、做好課程規(guī)劃,。

立足本校實(shí)際,，圍繞本校“讓鄉(xiāng)村兒童成為最好的自己”的辦學(xué)理念,，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有自然資源和師資資源,，做好“小農(nóng)夫”田園課程規(guī)劃。首先組建“小農(nóng)夫”田園課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確課程目標(biāo)和開發(fā)依據(jù),，確定參與田園課程教材編寫和課程實(shí)施的教師隊(duì)伍。其次根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)“三園一道一室”田園課程實(shí)踐基地,。最后制定詳細(xì)的課程開發(fā)和評(píng)價(jià)方案，以及相應(yīng)的管理制度和所需經(jīng)費(fèi)支持,，確保課程按計(jì)劃實(shí)施,，形成成果,，把勞動(dòng)教育落實(shí)到實(shí)處。

三,、確定課程目標(biāo),。

“小農(nóng)夫”田園課程的目標(biāo)聚焦三個(gè)維度：一是塑造勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生理解幸福生活是由勞動(dòng)創(chuàng)造的;二是掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能,，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)爻Ｒ娹r(nóng)作物和花草樹木的種植技巧,、節(jié)氣研學(xué)、以及田園有關(guān)的詩(shī)詞,、藝術(shù)作品等;三是養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì),，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)熱愛勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì),。

四,、利用學(xué)校現(xiàn)有資源,，建成“三園一道一室”田園教育勞動(dòng)實(shí)踐基地,，為“小農(nóng)夫”田園課程提供實(shí)踐場(chǎng)所。

“百草園”是“小農(nóng)夫”田園課程的實(shí)踐基地,，在前期校園規(guī)劃中,，學(xué)校將操場(chǎng)西邊綠化地改造成400平方米的耕地，供師生種植農(nóng)作蔬果,。分田到班,，責(zé)任到組，采用輪作方式種植,，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)春種,、夏收、秋耕,、冬藏的勞動(dòng)智慧,。

“百果園”原為校園教學(xué)樓前的綠化帶，所種植被也較為普通,。借植樹節(jié)之東風(fēng),，由學(xué)生自發(fā)捐獻(xiàn)果木進(jìn)行栽種。園內(nèi)桃,、李,、杏爭(zhēng)春而開;柿、梨迎秋飄香;更有櫻桃,、石榴、紅棗等點(diǎn)綴滿園綠色,。該園還供學(xué)生剪枝,、除蟲,、采摘之用，勞動(dòng)教育的載體功能彰顯,。

“百花園”原為學(xué)校附屬幼兒園的花園,，后改為種植紙鳶花，春季開學(xué)后的三個(gè)星期左右,，紙鳶花競(jìng)相開放,。紫色的花朵引來(lái)蜜蜂蝴蝶飛舞，滿園飄香,。學(xué)生利用百花園學(xué)習(xí)花草種植,，學(xué)習(xí)花草詩(shī)詞，把勞動(dòng)教育融合與花草種植之中,。

“星光大道”美在道路兩邊的欒樹,，春天欒樹發(fā)芽，翠綠細(xì)長(zhǎng);夏天綠蔭滿地,，引來(lái)鳥語(yǔ)花香;秋天落花滿地,，紅色的燈籠樣的果實(shí)掛滿枝頭;冬天玉樹瓊枝，粉妝玉砌,。秋天學(xué)生用欒樹的樹葉制作樹葉畫,，一幅幅精美的美術(shù)作品展現(xiàn)出學(xué)生的勞動(dòng)智慧。欒樹是鳥的家,，每天晚上斑鳩,、喜鵲等很多鳥兒在樹上過(guò)夜，清晨來(lái)的早的學(xué)生可以聽見動(dòng)聽的鳥叫聲,。為了培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的思想,，學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生自制鳥巢放在欒樹上，給來(lái)學(xué)校過(guò)夜的鳥安個(gè)新家,。樹葉畫和鳥巢制作是兩門學(xué)生非常喜歡的勞動(dòng)課程,，讓學(xué)生明白勞動(dòng)可以讓自然更美麗。

“勞動(dòng)教室”,，勞動(dòng)教室同時(shí)也是學(xué)校的美術(shù)教室,，室內(nèi)有剪刀、卡片紙,、膠水等勞動(dòng)課常用的工具,。學(xué)生在勞動(dòng)教室里可以制作樹葉畫、插畫設(shè)計(jì),、制作鳥巢,、葫蘆畫等，也可以存放學(xué)生的勞動(dòng)成果和作品,，是勞動(dòng)教育成果的創(chuàng)作與展示的主陣地,。

“三園一道一室”實(shí)踐基地,，涵蓋蔬菜種植、花草培育,、果樹栽培,、美術(shù)創(chuàng)作、物品設(shè)計(jì)制作等不同勞動(dòng)場(chǎng)景,，緊密布局在教學(xué)樓,、綜合樓、操場(chǎng)等建筑旁邊,，成為學(xué)校田園文化的重要構(gòu)成,，營(yíng)造了勞動(dòng)生產(chǎn)和生活的大情境，自然應(yīng)運(yùn)派生出勞動(dòng)教育的新樣態(tài),。

五,、開發(fā)“小農(nóng)夫”田園課程，打造勞動(dòng)教育新樣態(tài),。

“小農(nóng)夫”田園課程立足本校實(shí)際,，既能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),，又與國(guó)家課程,、地方課程緊密結(jié)合，是勞動(dòng)課程的一種新樣態(tài),。課程的框架主要由以下五個(gè)部分構(gòu)成：《常見農(nóng)作物的種植》,、《常見果樹栽培》、《常見花草培育》,、《豐收節(jié)》,、《節(jié)氣研學(xué)》、《田園詩(shī)詞》,。通過(guò)此課程讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)和農(nóng)作物種植情況,、建立熱愛家鄉(xiāng)情節(jié);培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)，觀察探究能力,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ);在勞動(dòng)教育中培養(yǎng)學(xué)生的體會(huì)糧食來(lái)之不易,，珍惜糧食,，熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),。

六,、把“小農(nóng)夫”田園課程的勞動(dòng)教育滲入到各門學(xué)科中。

學(xué)校制定了以“田園教育”為核心理念的發(fā)展規(guī)劃，“田園課程”將勞動(dòng)教育滲入到各門學(xué)科中,，結(jié)合語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、美術(shù),、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)，學(xué)生在此勞動(dòng),、觀察,、學(xué)習(xí)、測(cè)量,、寫生,、賞析。如在語(yǔ)文課程中布置與田園課程相關(guān)的觀察與寫作;在數(shù)學(xué)學(xué)科中讓學(xué)生到百草園中去丈量菜地,，在拍賣會(huì)上運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)拍賣;在美術(shù)課上手工制作樹葉畫等,。學(xué)科融合是田園特色課程的主要特征，它將所有的學(xué)科都聚焦在這里,。

七,、建立“小農(nóng)夫”田園勞動(dòng)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制。

“小農(nóng)夫”田園勞動(dòng)課程將采用對(duì)學(xué)生和教師兩種評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),，課程成果評(píng)價(jià)融合在教師評(píng)價(jià)之中,。學(xué)生以星級(jí)評(píng)定為主要形式的評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括活動(dòng)方案,、活動(dòng)準(zhǔn)備,、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)的.組織管理,、活動(dòng)記錄以及活動(dòng)總結(jié),、活動(dòng)成果等。要求每位教師在期末完成一個(gè)完整的案例,，參與匯編《小農(nóng)夫》校本教材,，并進(jìn)行課例展示，對(duì)于優(yōu)秀的田園課程推薦市級(jí)校本課程或者綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)選,。

八,、打造田園校園文化。

隨著“小農(nóng)夫”田園課程的實(shí)施,，具有田園風(fēng)格的校園文化逐漸形成,。除了田園校本課程的軟文化外，在硬件設(shè)施上也設(shè)計(jì)了田園風(fēng)格,。教學(xué)樓完成了以“田園”為主題的樓層文化建設(shè),，讓每一處景觀充滿田園氣息。學(xué)校圍墻上由“春耕秋收?qǐng)@”“實(shí)踐展示欄”“豐收廊”“科普?qǐng)@”“田園書畫廊”等幾大板塊構(gòu)成,，展示的是學(xué)生在種植過(guò)程中的點(diǎn)滴記錄及豐收成果,?！疤飯@詩(shī)篇”“田園風(fēng)光”則布置在教學(xué)樓的墻壁上?！靶腋Ｐδ槨?，“田園作品”、“誠(chéng)信書架”分布樓道通道,。整個(gè)校園綠化面積達(dá)到50%,，綠樹成蔭、四季有花,、蔬菜瓜果種類繁多,，呈現(xiàn)一種田園氣息。

九,、課程成效,。

“小農(nóng)夫”田園課程全域彰顯勞動(dòng)教育的全過(guò)程，構(gòu)建“田園課程”的勞動(dòng)新樣態(tài),，打造有格調(diào)的勞動(dòng)場(chǎng)域,，形成宏大敘事的勞動(dòng)情境，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,，培育堅(jiān)定的勞動(dòng)意志和信念,，起到了“勞動(dòng)”育人的效果?！靶∞r(nóng)夫”田園課程探討的終極話題是價(jià)值向度的,，看重的是勞動(dòng)之于人生、社會(huì),、世界的價(jià)值意義,。學(xué)生在開荒耕種中體會(huì)到了勞動(dòng)人民的辛苦和糧食的來(lái)之不易;在義賣農(nóng)產(chǎn)品后，孩子們將“人生第一桶金”用于感恩敬老院的老人;在母親節(jié),，“校園鮮花開,，我為母親摘”，用自己種的鮮花表達(dá)對(duì)母親的感恩之情;畢業(yè)時(shí)采摘百草園里的鮮花,，學(xué)習(xí)插花技藝,，用一捧捧精心搭配的絢爛花束表達(dá)感恩師長(zhǎng)之情。

勞動(dòng)教育有了反哺情,、感恩意才能燭照學(xué)生的一生,。《小農(nóng)夫》田園課程為勞動(dòng)教育在學(xué)校的落地生根帶來(lái)了一種新模式,，它帶給學(xué)生的是伴隨一生的鄉(xiāng)土情結(jié)和淳樸的勞動(dòng)品質(zhì),，同時(shí)也帶給學(xué)生依靠自己的雙手創(chuàng)造美好生活的原始能力。這種勞動(dòng)品格和原始能力是落實(shí)國(guó)家核心素養(yǎng)的根基，是有根的教育,，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的完美詮釋,，展現(xiàn)了新時(shí)代勞動(dòng)教育的多樣態(tài)走向。

勞動(dòng)教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇三

本學(xué)期,，接手擔(dān)任四年級(jí)的勞技教學(xué)工作,。一學(xué)期以來(lái)，要自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作,，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,，普遍不感興趣,。為了糾正這一觀點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí),，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手,，通過(guò)對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀,，以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在,，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，開展一些豐富多彩的活動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)的良好氛圍,，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)勞技的枯燥印象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,，我利用各種機(jī)會(huì),，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),。

2,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，以提高課堂40分鐘的效率,。與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí),，共同提高,，從中，更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主陣地的作用,，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn),，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐,。

親其師，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,，不以師長(zhǎng)自居，盡量與學(xué)生平等交往,，建立朋友式的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,，也實(shí)行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。面對(duì)各層次的學(xué)生,，既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。

部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后，本人將繼續(xù)本著教到老,，學(xué)到老的精神,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,，共同配合,，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好,，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收,。

勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分,，為培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力,。本學(xué)期我們從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動(dòng)教學(xué)工作：

秋季開學(xué)初,，我們組織學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》?！洞缶V》指出：勞動(dòng) 教育是貫徹落實(shí)我國(guó)社會(huì)主義教育方針的主要內(nèi)容之一,，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。全日制小 學(xué)開設(shè)勞動(dòng)課,，是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑,。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能,，在德 ,、智、體諸方面和諧發(fā)展,，具有十分重要的意義,。通過(guò)學(xué)習(xí)，找出差距,，老師們認(rèn)識(shí)到：不認(rèn)真地進(jìn)行勞動(dòng) 課教學(xué)，學(xué)生就無(wú)法掌握一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能,。也就沒有正確的勞動(dòng)觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣,，更沒有熱 愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情。

我們成立了勞動(dòng)教研組,。聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng),、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為組長(zhǎng)，兩位青年骨干教師為副組長(zhǎng),，教研組成員有各班班主任和勞動(dòng)科任教師,。教研組在開學(xué)初制定了切合實(shí)際的教研計(jì)劃，和語(yǔ),、數(shù)主要學(xué)科一樣 ,，同等對(duì)待，督促教師制定并落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，使之做到目的明確,、重難點(diǎn)突出，進(jìn)程安排合理,。在教研計(jì)劃中 規(guī)定,，其中要檢查勞動(dòng)備課和作業(yè);每個(gè)科任教師必須執(zhí)教一堂觀摩課，從中評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課,，期未進(jìn)行考試,、 考核和總結(jié),。

抓好勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備,、教,、輔、改,、考五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，使勞動(dòng)課教學(xué)同其 它學(xué)科一樣，有條不紊地進(jìn)行,。

教研組嚴(yán)格督促科任教師先備課后上課,，不備課不得進(jìn)教室。按照教研計(jì)劃,，本學(xué)期我們組織了各年級(jí)7人次勞動(dòng)觀摩課,，老師們普遍重視了勞動(dòng)課的實(shí)踐性，如廢物利用手工品制作,、折紙模型,、烹飪，師生共同操作,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果好。調(diào)動(dòng)了積極因素,，深化了教學(xué)改革,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

除開課堂教學(xué)外,，我們還重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行公益勞動(dòng)教育,。學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系,，定期上門服務(wù),，受到好評(píng)。

近幾年來(lái),，由于我們加強(qiáng)了勞動(dòng)課的教學(xué)管理,，重視實(shí)踐，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了一些勞動(dòng)的基本知識(shí),，掌握了 勞動(dòng)的基本技能,，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀，又美化了校園,，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展 。

勞動(dòng)教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇四

家務(wù)我也干過(guò)不少,，掃過(guò)地板,，擦過(guò)家具,，但若說(shuō)把一件家務(wù)連續(xù)包干將近兩個(gè)月，還真是頭一回,，萬(wàn)事開頭難,，做多了也就不覺得累了。

我選得工作是刷碗,，負(fù)責(zé)的是每天晚飯后的刷碗工作,。這可樂(lè)壞了老媽，一是省去了一項(xiàng)工作,，二十除晚飯后就可以直接去霸占電視了,！

刷碗這項(xiàng)工作，說(shuō)簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單,，說(shuō)難又不難,，米飯?jiān)谕肜铮@得黏黏糊糊的,，非常不好刷,，想用鋼絲球，又總是嫌臟,，那菜盤子里的湯水,，要用洗滌靈，不然不能去油,，真是個(gè)麻煩,，洗完后還要空水，煩上加煩,，最重要的是，我竟然要一干就干上將近兩個(gè)月,！

但又是一想,，老媽又何嘗不是，而且不僅是一餐,，而是一天三餐,，還是長(zhǎng)期的。想到這些,，心里又是十分的'感動(dòng),，跟了老媽這么多年，從來(lái)沒有聽到老媽抱怨過(guò)一句,，這精神真是十分的可敬?。∥蚁赐晁龅降睦щy,，老媽又何嘗沒有遇到過(guò),。想到這里,，我更是對(duì)老媽敬佩萬(wàn)份。

哎,，說(shuō)容易做難,，將近兩個(gè)月雖然堅(jiān)持下來(lái)了，但還是讓我懂得了許多事情,，哎,，這也太難了！

勞動(dòng)教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇五

為了讓學(xué)生在勞動(dòng)中習(xí)得知識(shí),，在勞動(dòng)中提升動(dòng)腦,、動(dòng)手能力，在勞動(dòng)中收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè),，xx中心小學(xué)多舉措開展勞動(dòng)教育活動(dòng),。

陶苑基地習(xí)得知識(shí)。每個(gè)學(xué)期初,，學(xué)校要求相關(guān)老師根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)確定合適的勞動(dòng)課,，本學(xué)期包括《摘菜和洗菜》、《縫扣》,、《果蔬拼盤》,、《洗衣服》等內(nèi)容。主題課上,，老師都會(huì)輪流帶著學(xué)生來(lái)到學(xué)校的.陶苑基地內(nèi),，理論聯(lián)系實(shí)踐，深入淺出地教授學(xué)生們勞動(dòng)知識(shí)和技能,。

農(nóng)事課程學(xué)科融合,。結(jié)合學(xué)校市級(jí)勞動(dòng)課題，課題組根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況,，開發(fā)了農(nóng)事課程群,。在各科教師的支持下，該校的農(nóng)事課程和語(yǔ)文,、音樂(lè),、美術(shù)等融合，開發(fā)《農(nóng)事博覽繪本》,、《田園古韻》,、《田園讀寫繪》、《大地飛歌》,、《農(nóng)事繪畫》等系列課程,，引導(dǎo)學(xué)生在了解相關(guān)農(nóng)事知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口等多種能力,。

家校聯(lián)系勞動(dòng)實(shí)踐,。學(xué)校不定期地開展家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),，不僅向家長(zhǎng)傳達(dá)關(guān)于勞動(dòng)的教育理念，還呼吁家長(zhǎng)配合學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的勞動(dòng)過(guò)程,，并進(jìn)行拍照記錄,。同時(shí)學(xué)校還要求班主任每周對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,，并開展班級(jí)勞動(dòng)評(píng)比，讓“勞動(dòng)”二字深入人心,。

勞動(dòng)教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇六

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈,。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功,，總是能得到老師的贊賞。

勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,勞動(dòng)創(chuàng)造了人,勞動(dòng)創(chuàng)造了美.生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存,繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ).小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動(dòng)搖的地位.

小學(xué)勞動(dòng)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,手腦并用.這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì).創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),投身創(chuàng)造實(shí)踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣.

我根據(jù)實(shí)作要求作示范,，事先準(zhǔn)備好作品給同學(xué)作示范,，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴(yán)格規(guī)范,，重點(diǎn),、難點(diǎn)要分步有節(jié)地進(jìn)行，也可以邊講邊示范,，講和示范結(jié)合,，語(yǔ)言盡量精煉。有時(shí)選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品,，用學(xué)生的東西教育學(xué)生,，容易引起學(xué)生的親切感，樂(lè)于溝通和易于理解,，對(duì)于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。

學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的時(shí)候并不是很有興趣,，尤其當(dāng)教材中出現(xiàn)一些易于有性別差異的知識(shí)的時(shí)候,，男生或者女生就會(huì)出現(xiàn)煩躁的情況。覺得自己不適合學(xué)這項(xiàng)技能,。遇到這樣的情況,，我盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心,，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足,，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè),，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),、善學(xué)。例如,，在勞動(dòng)課上,，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品,，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng),。教師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生，他將終生受益,。英國(guó)教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)："求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足快樂(lè),，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟,。

就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí),、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力,、注意力,、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，我堅(jiān)信,，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教,、學(xué),、做合一"，積極創(chuàng)造條件,，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,，而且常開不敗。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一早一夕就能形成的在學(xué)校的的`教學(xué)教育過(guò)程中,，根據(jù)一年級(jí)的孩子的年齡,、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我做班主任在教學(xué)中的一項(xiàng)重要課題,，根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生年齡和心理特征,，我繼續(xù)重抓、強(qiáng)化孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，并在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要求更嚴(yán),。

具體做法與上學(xué)相同，但要求一定是更高,，目的是希望在一年級(jí)就會(huì)有個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

首先讓孩子們懂得為何要?jiǎng)趧?dòng)?其次是充分創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。養(yǎng)成教育活動(dòng)分四個(gè)步驟：

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的鍛煉?，F(xiàn)在的我會(huì)做什么?老師把班級(jí)要做的事都羅列出來(lái)公示并講解甚至示范怎樣做,，如：1、班級(jí)衛(wèi)生掃教室要求每天都有8人打掃;2,、保潔區(qū)每天都要由2人撿垃圾;3,、教室走廊每天要有2人維持紀(jì)律和衛(wèi)生;4、教室公共設(shè)施每天要專人負(fù)責(zé)(擦黑板,、整理講臺(tái),、關(guān)風(fēng)扇、關(guān)燈,、撿地面垃圾,、關(guān)門、倒垃圾),。

向班上衛(wèi)生班長(zhǎng)申請(qǐng)我要做什么?要求力所能及,，找準(zhǔn)自己的位置。

開始上崗,，嚴(yán)格按衛(wèi)生班長(zhǎng)指定的要求完成,，不會(huì)做的時(shí)候可以向老師或同學(xué)請(qǐng)求幫助或支援。

凡事為班級(jí)做貢獻(xiàn)的同學(xué)都可得到紅花獎(jiǎng)勵(lì),，每周還評(píng)選一次奉獻(xiàn)獎(jiǎng),，當(dāng)然會(huì)有更大的獎(jiǎng)品----紅旗一面。

讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得勞動(dòng)是創(chuàng)造意識(shí)最基本的要素,。懂得勞動(dòng)是光榮的,，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，懂得班級(jí)的任何事業(yè)的成功都離不開勞動(dòng),。孩子雖然小可是也只有自發(fā)地,、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽并努力在實(shí)踐獲中得真實(shí)的體驗(yàn),，才能提高勞動(dòng)的能力。

一學(xué)年下來(lái)收效不錯(cuò),，最基本的做到了人人都有事做,，個(gè)個(gè)都有責(zé)任,，最有趣的是我們班48人全部都喜歡勞動(dòng)了，最大的收獲是：每天有很多孩子們都爭(zhēng)著要主動(dòng)打掃衛(wèi)生,，要是沒有選上還不高興呢!

勞動(dòng)教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇七

為深入貫徹立德樹人根本任務(wù)以及學(xué)校生命教育理念,，堅(jiān)持以學(xué)生核心素養(yǎng)提升和能力發(fā)展為中心，堅(jiān)持榜樣引領(lǐng)與激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,。實(shí)驗(yàn)中學(xué)以課題研究推動(dòng)主題教育,，以主題教育攜手家校共育，以家校共育助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面形成,。

學(xué)校以卿晗班主任工作室為依托,，申報(bào)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題，開展勞動(dòng)教育課題研究,，通過(guò)研究新時(shí)代背景下重視勞動(dòng)教育的意義,，勞動(dòng)教育相關(guān)內(nèi)涵界定，家長(zhǎng)在勞動(dòng)教育中的誤區(qū),，勞動(dòng)教育對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)的十大能力培養(yǎng),，提升初中學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)踐及策略等，建立初中學(xué)段勞動(dòng)教育家校共育體系,。用課題研究指導(dǎo)學(xué)校,、年級(jí)、班級(jí),、家庭,、社區(qū)等開展主題教育活動(dòng)。

通過(guò)研究,，對(duì)勞動(dòng)的內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋：勞動(dòng)是拼搏的行動(dòng),，勞動(dòng)是奉獻(xiàn)的精神，勞動(dòng)更是可以分享的成果!勞動(dòng)可以培養(yǎng)強(qiáng)大的獨(dú)立人格,，提升學(xué)習(xí)效力,，培養(yǎng)責(zé)任感，增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)良好品質(zhì)的形成,，提高創(chuàng)造力，增強(qiáng)做事條理性,，鍛煉解決問(wèn)題的能力,，提升就業(yè)能力等。這十項(xiàng)能力足以讓每個(gè)人受用一生,。

學(xué)校結(jié)合生命教育理念,，通過(guò)尊重勞動(dòng)——學(xué)會(huì)生存——?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值的“勞動(dòng)三步曲”從意識(shí)、能力、習(xí)慣三方面培育學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng),，構(gòu)建勞動(dòng)教育家校共育體系,，豐富和深化生命教育的內(nèi)涵。

(一)“五抓”主動(dòng)進(jìn)取精神培養(yǎng),。

一抓升學(xué)目標(biāo)制訂,。制定三年升學(xué)目標(biāo)，我們通過(guò)一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)人生大目標(biāo),。二抓學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè),。一是找一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣、一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,、一個(gè)追趕目標(biāo),，學(xué)習(xí)、研究并超過(guò)他;二是找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,，做到互學(xué)互勵(lì),，共同進(jìn)步。三抓學(xué)習(xí)“六認(rèn)真”,。認(rèn)真上課筆記,、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真記憶,、認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真積累、認(rèn)真反思自評(píng),。四抓高效學(xué)習(xí)方法,。根據(jù)老師的指導(dǎo)，他人的經(jīng)驗(yàn),、個(gè)人的感悟,，總結(jié)一套適合自己的高效學(xué)習(xí)方法，以高效的學(xué)習(xí),，應(yīng)得一流的成績(jī),。五抓自我反思激勵(lì)。建立一套自我反思激勵(lì)的體系,，永遠(yuǎn)保持一種健康向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活力,。

(二)“四活動(dòng)”助推勞動(dòng)奮斗精神培養(yǎng)。

各年級(jí)認(rèn)真開展“勞動(dòng)·奮斗”四階班會(huì),，在集體中形成尊重勞動(dòng)的意識(shí),，在生活中培養(yǎng)自理能力，在學(xué)習(xí)中熔煉勞動(dòng)意志,，從而養(yǎng)成學(xué)生踏實(shí),、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度,。

活動(dòng)一：致敬平凡人。

一是利用四階班會(huì)——素材班會(huì)講述我眼中的勞動(dòng)者,，了解他們的職業(yè),、薪資、學(xué)歷等基本情況,，通過(guò)講故事、談細(xì)節(jié)等了解他們的勞動(dòng)成果以及創(chuàng)造的價(jià)值,，暢談我們的勞動(dòng)現(xiàn)狀,，分享感悟。

二是利用四階班會(huì)——素材班會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂講述奮斗故事,、傳授勞動(dòng)技能等,，深入了解職業(yè)背后的故事，培養(yǎng)勞動(dòng)情感,，理解各行各業(yè)都需要付出才能在平凡中不平凡,。

三是利用博采經(jīng)典節(jié)——生命故事征文演講活動(dòng)，讓學(xué)生參與撰寫《致敬身邊的勞動(dòng)者》征文故事,，讓家長(zhǎng)撰寫自己的奮斗故事等,。

活動(dòng)二：我為你點(diǎn)贊。

一是贊要大聲說(shuō),。選擇心目中的勞動(dòng)榜樣(老師,、家長(zhǎng)、學(xué)生,、社會(huì)勞動(dòng)者等)撰寫點(diǎn)贊詞,，在選題班會(huì)中分享。班級(jí)家委會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)在班級(jí)微信群里為孩子和老師點(diǎn)贊,。有寫點(diǎn)贊孩子生活小進(jìn)步,、勤學(xué)小故事等，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn);有點(diǎn)贊老師的辛勤付出,，讓家長(zhǎng)感恩教師,。

二是贊要看得見。在班級(jí)外墻設(shè)計(jì)一個(gè)展示平臺(tái),，將收集的點(diǎn)贊卡以各種造型(如樹,、心、手掌等)張貼出來(lái),。家委會(huì)負(fù)責(zé)制作本班的點(diǎn)贊絡(luò)版,。(美篇、動(dòng)感相冊(cè)等)學(xué)校制作點(diǎn)贊臺(tái),，師生可以為身邊正能量的人,、默默付出的人點(diǎn)贊,。各班家委會(huì)收集本班的點(diǎn)贊語(yǔ)錄，在班會(huì)課一一呈現(xiàn),，讓學(xué)生看到父母家人的真心真情,，同時(shí)，家長(zhǎng)們利用微信等平臺(tái)廣泛宣傳各班的點(diǎn)贊語(yǔ)錄,，形成較好的社會(huì)效應(yīng),。

活動(dòng)三：研學(xué)勞動(dòng)體驗(yàn)。

一是家庭勞動(dòng),。選擇一項(xiàng)力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目,，堅(jiān)持每周或每天做。例如：拖地,、做飯,、洗碗、整理房間等家務(wù)勞動(dòng);堅(jiān)持為家人付出;堅(jiān)持做好份內(nèi)事等,。開展《實(shí)中未來(lái)家》職業(yè)體驗(yàn),、實(shí)踐勞動(dòng)成果展。

二是學(xué)校勞動(dòng),。認(rèn)真開展教室規(guī)范化定時(shí)與不定時(shí)常規(guī)檢查,，開展“實(shí)中義工”撿拾垃圾勞動(dòng)，督促學(xué)生隨時(shí)隨地保持教室及校園公共區(qū)域的干凈整潔,。

三是研學(xué)勞動(dòng),。3-4月，學(xué)校初一,、初二兩個(gè)年級(jí)的全體學(xué)生分三批到張關(guān)水溶洞研學(xué)基地開展兩天一夜的研學(xué)旅行,。我們將主題定為：“不忘初心、牢記使命——我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”,。通過(guò)“小紅軍重走長(zhǎng)征路”課程體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征的艱辛歷程,，學(xué)會(huì)外傷急救的簡(jiǎn)單包扎;通過(guò)“徒步探尋亞洲第一長(zhǎng)河——張關(guān)水溶洞”科普課程研究溶洞上億年的形成過(guò)程，觀察千姿百態(tài)的鐘乳石,、探尋洞內(nèi)植物奇觀;通過(guò)“自制火鍋”生活生存體驗(yàn)課程讓同學(xué)們學(xué)會(huì)“自已動(dòng)手,，豐衣足食”的樸實(shí)精神，充分享受勞動(dòng)帶來(lái)的收獲,。除此之外,，還有軍事體驗(yàn)課程、感恩課程,、團(tuán)隊(duì)拓展課程,、創(chuàng)意晚會(huì)等讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得精神的滿足。

四是公益勞動(dòng),。積極開展學(xué)雷鋒活動(dòng),，以班級(jí)或小組為單位,，開展“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)公益勞動(dòng)”。學(xué)?！盃渴帧敝驹戈?duì)攜手初2021級(jí)24班利用五一節(jié)到天愛閣老年公寓開展公益慰問(wèn)勞動(dòng),，活動(dòng)得到老人們的熱烈歡迎，得到家長(zhǎng)的大力支持,，得到社會(huì)廣泛贊譽(yù),。

活動(dòng)四：“五一”勞動(dòng)表彰。

在工作,、學(xué)習(xí),、生活中涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)教職工、優(yōu)秀家長(zhǎng),、突出學(xué)生，為選樹典型,，激勵(lì)先進(jìn),，根據(jù)評(píng)選方案，各班認(rèn)真組織了評(píng)選活動(dòng),，經(jīng)層層推選,，嚴(yán)格審核，學(xué)校兩個(gè)校區(qū)開展“筑夢(mèng)勞動(dòng),，榜樣同行——20xx年最美勞動(dòng)者暨勞動(dòng)之星評(píng)選頒獎(jiǎng)典禮”,。授予鐘欣等19名教職工、向丹等15名家長(zhǎng)“最美勞動(dòng)者”稱號(hào),，授予徐元豪等15名學(xué)生“勞動(dòng)之星”稱號(hào),。通過(guò)評(píng)選活動(dòng)肯定老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,、孩子的付出,，肯定學(xué)生的勞動(dòng)付出。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所勤于勞動(dòng),，善于創(chuàng)造的學(xué)校,。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，學(xué)校有了輝煌的歷史;也正是因?yàn)閺V大教職員工,、家長(zhǎng)們和孩子們的辛勤付出,，學(xué)校有了今天的成就，也必將創(chuàng)造新的輝煌,。

勞動(dòng)教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇八

勞動(dòng)實(shí)踐是具有其他學(xué)科不可替代的育人功能,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。勞動(dòng)技術(shù)教育具有“以勞樹德,、以勞增智,、以勞強(qiáng)體,、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能,。

目前，許多學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉,，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不足,，與社會(huì)實(shí)踐要求距離甚遠(yuǎn)，對(duì)勞動(dòng)光榮缺少切身體會(huì),。教育與生產(chǎn)結(jié)合,，是國(guó)家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑,。與此,，我校就一貫重視構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)場(chǎng)所辦學(xué)模式，強(qiáng)化共識(shí),，全面推進(jìn)新課程與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的教育體系,。我校將過(guò)去一學(xué)年此項(xiàng)工作的具體實(shí)施狀況總結(jié)如下：

學(xué)年初我校成立了勞技實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在上年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編排,、完善了實(shí)踐課程,，并落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的組織和相關(guān)理論教育，領(lǐng)導(dǎo)小組全面籌劃實(shí)踐基地建設(shè)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,、管理制度等,。

我們根據(jù)綜合實(shí)踐課的要求，由總務(wù)主任,、教導(dǎo)主任結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排,，制定切實(shí)可行的多種種植技術(shù)，把培訓(xùn)任務(wù)分到各組,，從土地整理到栽植,、施肥、澆水,、鋤草,、打藥、采摘等知識(shí),，再到結(jié)合書本知識(shí)進(jìn)行勞技培訓(xùn),，都有計(jì)劃、有措施,、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的整套方案,。通過(guò)這些活動(dòng)的有效組織，不但學(xué)學(xué)生了解了栽種流程,，而且?guī)椭鋵W(xué)會(huì)觀察,、學(xué)會(huì)撰寫體會(huì)和日記,，既受到勞動(dòng)教育，又學(xué)得了一門實(shí)用技術(shù),，還培養(yǎng)了其動(dòng)手動(dòng)腦探索精神,。

我們讓學(xué)生自己動(dòng)手，培訓(xùn)勞動(dòng)習(xí)慣,，形成技能,，同時(shí)按勞分配進(jìn)行勤工儉學(xué)。

1,、勞動(dòng)技術(shù)教育同時(shí)也為學(xué)校帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)效益,。學(xué)我們利用所得資金改善了辦學(xué)條件，為師生訂購(gòu)了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,、獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生,，為部分特貧困學(xué)生解決生活費(fèi)。

2,、進(jìn)一步提升了我校辦學(xué)內(nèi)涵

（1）鍛煉了師生的勞動(dòng)實(shí)踐能力,。

（2）消除了勞動(dòng)可恥觀念，怕勞動(dòng),、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的不良觀念,。

（3）擴(kuò)大課程資源,，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野，大自然的課堂,，使學(xué)生各種能力得到發(fā)展,，各種實(shí)踐得心應(yīng)手。

（5）豐富了師生的生活實(shí)踐,，使師生更加珍惜勞動(dòng)成果,，更覺生活快樂(lè)。

總的來(lái)說(shuō)一學(xué)年來(lái)我校依托勞技基地建設(shè),，實(shí)現(xiàn)了教書育人與勤工儉學(xué)效益的雙豐收,。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)發(fā)展勤工儉學(xué)的新路子,，與時(shí)俱進(jìn),，開創(chuàng)出山區(qū)農(nóng)村勞技教育的一片新天地。

勞動(dòng)教育工作總結(jié)與特色亮點(diǎn)篇九

勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，學(xué)校沒有必要的勞動(dòng)教育,，學(xué)生就不可能得到完整的教育，這是教育的一條基本規(guī)律,。因此,，學(xué)校十分重視并竭力做好這一工作,。

勞動(dòng)課是新課程中的一門必修課，是新課改的一大亮點(diǎn),。根據(jù)我校實(shí)際,，我們充分整合各種活動(dòng)，挖掘?qū)W校潛力,，利用學(xué)校資源,，將活動(dòng)課程化，進(jìn)一步挖掘并開設(shè)了校內(nèi)和校外勞動(dòng)基地,，校內(nèi)每個(gè)班級(jí)認(rèn)領(lǐng)自己的綠化區(qū),，校外在學(xué)校周邊的果園設(shè)置勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)生定期開展到實(shí)踐基地勞動(dòng)的活動(dòng),，體會(huì)勞動(dòng)的喜悅,，為學(xué)生豐富的勞動(dòng)課程打下基礎(chǔ)。

一,、在果文化課程基礎(chǔ)上,，深入挖掘，開設(shè)特色綜合實(shí)踐勞動(dòng)課程,，學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)置班級(jí)勞動(dòng)區(qū)域,，校外設(shè)置勞動(dòng)實(shí)踐基地。為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

二、學(xué)校開設(shè)了根雕,、泥塑,、十字繡等相關(guān)社團(tuán)，并建立果文化展示室展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,。

“居家小小設(shè)計(jì)師”,、“變廢為寶小制作”、“心靈手巧我在行”等主題活動(dòng)中,，孩子們利用各種材料做成小制作,，感受紙張、布?jí)K,、針線,、盒子、一次性水杯這些小物件經(jīng)過(guò)巧手后發(fā)生的神奇變化,，培養(yǎng)了觀察力,、想象力、創(chuàng)意物化能力。

打理家務(wù),、入廚做飯,、植物養(yǎng)殖、玩轉(zhuǎn)游戲,、趣味健身……“自己的事情自己做,，家里的事情幫著做”?；顒?dòng)主題“家務(wù)小達(dá)人”,、 “垃圾分類我在行”，低年級(jí)小主題“疊衣服”,、“每天早早起床疊被子”,、“整理我的房間”等等，讓家里干凈整潔,；“護(hù)綠小衛(wèi)士”讓綠色凈化心靈,；“我是廚房小幫手”、“我和蔬菜交朋友”讓一粥一飯表達(dá)對(duì)家人的愛,；“一起來(lái)做老游戲”讓親情洋溢,；“做時(shí)間的小主人”、“體育鍛煉我最棒”讓身體更健康,。

三,、實(shí)驗(yàn)探究篇

“生活中的圖形”、“趣味小實(shí)驗(yàn)”,、“我是小小科學(xué)家”活動(dòng)中,，學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)了動(dòng)手能力,，激發(fā)了創(chuàng)造力,，認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在身邊,。

在進(jìn)行學(xué)校勞動(dòng)教育同時(shí)在家也積極開發(fā)勞動(dòng)課程,，開展了孝心感恩父母、我為父母端杯水的活動(dòng),，體會(huì)父母的艱辛,，同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì)感恩，融入感恩教育,。學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體為學(xué)生教育互動(dòng)提供了廣闊的天地,。

雖然,，勞動(dòng)教育課程開展的如火如荼，但是還是存在很多問(wèn)題。一方面學(xué)生的知識(shí)面變廣,，成效較以前有了大幅度的提升,，但由于受多種因素的影響和制約。勞動(dòng)課并不總是有效的發(fā)揮其作用,，甚至,，適得其反成為師生的負(fù)擔(dān)。而這一點(diǎn)在農(nóng)村體現(xiàn)的尤為明顯,。

一方面農(nóng)村學(xué)校條件較差,，資金不足，軟硬件設(shè)施缺乏,，甚至沒有專業(yè)的勞動(dòng)課教師,，學(xué)生有效開展勞動(dòng)課成為空談。而且現(xiàn)階段學(xué)校開設(shè)的勞動(dòng)課多是“花式”勞動(dòng)課,，實(shí)效性和實(shí)用性都有所欠缺,。未形成學(xué)校、社會(huì),、家庭三位一體的合力,，使的教育效果未達(dá)到預(yù)期狀態(tài)。

另一方面,，在多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)知里只有文化課成績(jī)完成的出色那才算是“好孩子”,。尤其是在勞動(dòng)方面現(xiàn)在的孩子是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，尤其是農(nóng)村從學(xué)校,，聽到最多的一句話就是“好好學(xué)習(xí)就行,，干什么活?！鞭r(nóng)村家長(zhǎng)觀念滯后,，認(rèn)為孩子不用學(xué)習(xí)也能夠種地、做小買賣,，上學(xué)就是為了考學(xué),，為了跳出農(nóng)門。致使孩子缺失了最基本的自我自理能力,，并且學(xué)生的身體素質(zhì)和心理承受能力都有普遍的降低,。

針對(duì)這樣的狀態(tài)我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面著手開展工作，推動(dòng)此項(xiàng)工作的進(jìn)行,。首先,，學(xué)校解決勞動(dòng)課教學(xué)資源的配備，根據(jù)文件要求配齊配齊全物資,，解決有沒有的問(wèn)題,。協(xié)調(diào)教師，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上挖潛，拿出經(jīng)費(fèi)和時(shí)間來(lái),，讓老師走出去學(xué)習(xí)相關(guān)的勞動(dòng)教學(xué)方法,、理念。解決教的問(wèn)題,。其次,，做好全體教師的宣傳推進(jìn)工作，讓全體教干教師在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，真正從根源上接受勞動(dòng)教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中的作用,，從而在日常的教育教學(xué)中潛移默化的把勞動(dòng)思想、理念,、做法等等,，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，去影響孩子,，讓他們建立起最基本的勞動(dòng)觀念,。從而解決想不想的問(wèn)題。三是召開家長(zhǎng)會(huì),，進(jìn)行家校溝通,，提高家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，不要停留在舊觀念上,，勞動(dòng)是每個(gè)健康的人必備的技能,，不存在高低貴賤之分；也讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,，勞動(dòng)并不是之前簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng),，而是需要腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的更高層面。解決家長(zhǎng)認(rèn)不認(rèn)可的問(wèn)題,。通過(guò)學(xué)校,、教師、學(xué)生家長(zhǎng)全方位的推進(jìn),，保證勞動(dòng)教育在學(xué)生,、家長(zhǎng)層面全面開花結(jié)果。為孩子的健康成長(zhǎng)提供支持保障,。

對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中,，勞動(dòng)的資源并不缺乏,，只是在于勞動(dòng)資源課程的開發(fā)與配置上,。

以我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，學(xué)校處在全國(guó)聞名的紅富士之鄉(xiāng),，學(xué)校周邊勞動(dòng)資源配置完善,，學(xué)校利用校園的空地開發(fā)出適合本地風(fēng)土人情的果勞動(dòng)課程。學(xué)校建立自己的果園，讓孩子們經(jīng)歷蘋果成長(zhǎng)的過(guò)程點(diǎn)粉-疏果-套袋-摘帶-采摘等過(guò)程,。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生及能體會(huì)到勞動(dòng)的不易,，珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)成果同時(shí)也能夠體會(huì)父母勞作時(shí)的辛苦，做到感恩父母,。多讓孩子走出去,，經(jīng)歷勞動(dòng)的艱辛，同時(shí)體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣,。

勞動(dòng)教育不單單是學(xué)校教育,，正式學(xué)校、社會(huì),、家庭三位一體的教育才能夠起到良好的效果,。家庭教育是不可獲卻的，父母是孩子的第一任教師,，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育需要家長(zhǎng)的密切配合,，可以建議家長(zhǎng)給孩子多一點(diǎn)時(shí)間和空間：給孩子機(jī)會(huì)讓他們參與家務(wù)勞動(dòng)；給孩子一定的物質(zhì)基礎(chǔ),，自主勞動(dòng),；給孩子良好的空間，享受勞動(dòng),；給孩子一個(gè)方法,，學(xué)會(huì)勞動(dòng)；給孩子一些要求,，堅(jiān)持如一,；給孩子一個(gè)規(guī)則，體味勞動(dòng),。

經(jīng)歷了勞動(dòng)教育,，學(xué)生在照顧果樹、照顧花草,、整理洗漱自己衣物過(guò)程中,，學(xué)生掌握了最基本的自理能力，學(xué)生的精神面貌煥然一新,，學(xué)習(xí)的急積極性有所提高,。學(xué)校舉行的感恩父母活動(dòng)在同期進(jìn)行，在活動(dòng)中許多的孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)都令人刮目相看,，家長(zhǎng)也反應(yīng)孩子回家與父母的話題也多了,，能夠在家里干一些力所能及的家務(wù)，父母與子女的關(guān)系也融洽了許多,。

我們都已經(jīng)意識(shí)到勞動(dòng)在生活中的重要性,，尤其對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，勞動(dòng)為所有孩子的明天，勞動(dòng)也是所有孩子的明天,，真正的`讓我們攜手共進(jìn),，讓勞動(dòng)教育真正融入我們的學(xué)習(xí)生活。

綜上,，我校立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，以綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)教育的開展，與學(xué)生同在共行,，幫助學(xué)生厚植愛國(guó)主義情懷,，堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)品德修養(yǎng),，增長(zhǎng)技能,、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。進(jìn)一步打造高效的勞動(dòng)教育課堂,。

沂源縣中莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

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