從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

音樂(lè)是一門(mén)古老而神秘的藝術(shù),，近年來(lái),，隨著教育改革的深入推進(jìn)，在教育教學(xué)中,，音樂(lè)課程逐漸升溫,，教育部的公告中明確規(guī)定了初中音樂(lè)課程教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，給音樂(lè)課堂注入了新的活力,，作為音樂(lè)教師我深受感觸,，這篇文章將就我的初中音樂(lè)課堂教學(xué)心得進(jìn)行體會(huì)和探討，為同行提供借鑒和思考,。

第二段：探討音樂(lè)課程目標(biāo),。

初中音樂(lè)課程教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的基本知識(shí)、技能和審美能力,，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)造能力,，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要途徑,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣普遍不高，理論知識(shí)掌握欠缺,，很難明白自身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知與欣賞程度,，這就要求教師首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中感受音樂(lè)的美和魅力,。在此基礎(chǔ)上,，我們才能讓學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)，掌握音樂(lè)基本功和知識(shí),，形成自身的音樂(lè)語(yǔ)言,，提升審美能力和創(chuàng)造能力。

第三段：試探音樂(lè)課程內(nèi)容,。

初中音樂(lè)課程的內(nèi)容包括音符,、旋律,、節(jié)奏、和聲,、合唱等多個(gè)方面,。而我的教學(xué)方法是以歌曲為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)歌曲的欣賞和演唱,，學(xué)習(xí)各種音樂(lè)元素和技能,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)，激發(fā)愛(ài)好,，形成自身音樂(lè)語(yǔ)言,。同時(shí)，我們也要注重體驗(yàn)式教學(xué),，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟音樂(lè)的美和情感,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，將知識(shí)系統(tǒng)化傳授給學(xué)生,。

第四段：個(gè)人教學(xué)實(shí)踐分享,。

在我的教學(xué)過(guò)程中，我始終保持一種開(kāi)朗而輕松的氣氛,，因?yàn)槲艺J(rèn)為音樂(lè)要讓學(xué)生感受到喜悅和快樂(lè),。在教學(xué)內(nèi)容安排上，我注重音樂(lè)的普及性和易學(xué)性,，讓學(xué)生能夠快速掌握知識(shí)和技能,，不斷提升自我能力。在課堂中我也善于運(yùn)用多媒體教學(xué),，運(yùn)用圖片,、視頻等手段讓學(xué)生對(duì)知識(shí)印象深刻，掌握更多的音樂(lè)知識(shí),。同時(shí),，我也注重課后和學(xué)生交流，把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

第五段：總結(jié)與建議。

通過(guò)開(kāi)展初中音樂(lè)課堂教學(xué),，我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的重要性,，我想說(shuō)的是，音樂(lè)教育做好不僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，更是影響到學(xué)生的自身素質(zhì)和興趣,。因此，我們教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該注重創(chuàng)新和實(shí)踐,，通過(guò)探索不同的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力。最后,，我建議教師們要注重提升自身的音樂(lè)素養(yǎng),，增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)量，通過(guò)自己的實(shí)踐和探究,，不斷地改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量,。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

通過(guò)這幾年的教學(xué)，我覺(jué)得新的課程改革,，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力,。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的,。只有先進(jìn)的教學(xué)理念,，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改,，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，樹(shù)立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式,。歷史教師的觀念,、角色、教學(xué)行為,、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變,，教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過(guò)去那種教師的教和學(xué)生的學(xué)的簡(jiǎn)單相加,，它開(kāi)始向師生互教互學(xué),、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系,，學(xué)生才能消除畏懼,、釋放個(gè)性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到我?ài)我?guī)?，但我更?ài)真理,。同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)寬松的課堂氣氛,，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果,。因此對(duì)于一個(gè)歷史教師而言,，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化,，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開(kāi)始嶄露頭角,。

歷史教學(xué)中,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，這主要來(lái)自兩方面：一是教師的提問(wèn),；二是學(xué)生的發(fā)問(wèn),。教師的提問(wèn)，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),，同時(shí)理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì),，環(huán)環(huán)相扣,，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想,、探究,，由此及彼，由表及里,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì),，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的',。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)具有舉足輕重的作用,。帶著這些問(wèn)題,，在課堂上師生共同探討、不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象,、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí),，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)，層層深入的剖析,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法,，甚至得出不同結(jié)論。這樣,，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪,，視野的開(kāi)闊。

其次,，鼓勵(lì),、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問(wèn)也是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要手段,?；卮饐?wèn)題是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問(wèn)題更是一種創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。因?yàn)榘l(fā)問(wèn)是一個(gè)人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn),，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng),。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢(shì),，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。如果一般人對(duì)某問(wèn)題沒(méi)有任何興趣，那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新,；反之,，興趣越大，問(wèn)題越多,，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來(lái),。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可,，歸結(jié)到最后還是在于一個(gè)興趣問(wèn)題,。

其實(shí)，歷史的本色是多姿多彩的,，既富有民族興亡的戲劇性,，又飽含各種人生哲理。暫且不說(shuō)古老的用具,、服裝,、藝術(shù)、風(fēng)俗會(huì)給我們一種好奇,，不同個(gè)性,、不同利益的人群，共存于同一個(gè)時(shí)空下,，由無(wú)數(shù)復(fù)雜的情感,、利益衍生出來(lái)的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎,？它跌宕起伏,，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念,。如此生動(dòng)具體的歷史,，為何在教學(xué)過(guò)程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢？最終找到了問(wèn)題的所在：教材的繁,、難,、多、舊,，而新教材對(duì)準(zhǔn)上述四種病癥,，改變了這種格局，化繁,、難,、多、舊為簡(jiǎn),、易,、少、新為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī),，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力,。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

一、教學(xué)要緊緊與當(dāng)前時(shí)政,、社會(huì)生活緊密相連,。

思想品德課是一門(mén)實(shí)踐性和社會(huì)性時(shí)政性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離社會(huì)生活及當(dāng)前時(shí)事政治,沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)的思想品德課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的教學(xué)嘗試,，我認(rèn)為要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系,、分析,、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力，輕松愉快地形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合,、遷移,、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求,。并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,使學(xué)生感受到思想品德課不是枯燥無(wú)味的,而是就在我們的生活中,在我們的身邊.使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,，而真正成為我們行動(dòng)的指南。

二,、以學(xué)生為主,，采取多種形式的教學(xué),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活.傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,，因其呆板,、僵滯而早已被淘汰。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致,，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,。在教學(xué)方法的改革探索中,，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

1,、辯論賽,。比如:九年級(jí)人民版第八課第二框的小辯論“權(quán)大”還是“法大”可以在課堂上讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力,；表達(dá)能力,；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀點(diǎn),。

2,、專(zhuān)題討論。如九年級(jí)思品課第六課第一框中想一想“你有過(guò)乘公交﹑到銀行取款﹑在餐廳買(mǎi)飯或去郵局寄東西的經(jīng)歷嗎?談?wù)勀銓?duì)有序排隊(duì)和無(wú)序擁擠的感受”讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,、表達(dá)能力,；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法。師生雙方通過(guò)平等探討,，暢所欲言,，溝通思想，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),，澄清模糊認(rèn)識(shí),，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

3．社會(huì)調(diào)查,。實(shí)際上,這就是要學(xué)生走向社會(huì),參加一定的實(shí)踐活動(dòng).理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,，只有讓學(xué)生走出書(shū)本、走向社會(huì),，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣,，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題,，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟,，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開(kāi)展調(diào)查,，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料,，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考,。經(jīng)過(guò)“去粗取精，去偽存真,，由此及彼,，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會(huì),，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高,。第三步：撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告,使書(shū)本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善,。

三,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激起學(xué)生思維的火花。

思想思想品德課教材中有許多看似淺顯明白的道理,，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì),。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”創(chuàng)設(shè)一定的情境,激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”,，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然,，教師的“問(wèn)題”要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣,。例如講到“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),，提出“共產(chǎn)黨員和共表團(tuán)員是否允許信教”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生在分析中有分歧,，帶著這樣的“問(wèn)題”老師還可以讓學(xué)生課外上網(wǎng)或查資料等,培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)﹑善于思考的良好品德.但教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo),，幫助學(xué)生得出正確的結(jié)論。

四,、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量多媒體能把文字,、圖像、聲音,、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體,，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化,，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化,，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶,。

總之,，要想真正提高思想品德課的效果，構(gòu)建高效課堂,，還需要不斷的探索,，不懈的努力。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

作為一名初中音樂(lè)教師,，在長(zhǎng)期的教學(xué)中,，我深刻地意識(shí)到，音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù),，孩子們對(duì)音樂(lè)的感知完全不同于其他學(xué)科,，他們更注重音樂(lè)的情感溝通和體驗(yàn)。為此,，在課堂教學(xué)中,，我通過(guò)不斷嘗試和探索，對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)有了自己的一些心得和體會(huì),，現(xiàn)在我愿意分享給更多的教師們,。

第一段：注重學(xué)生情感體驗(yàn)。

音樂(lè)課堂教學(xué)最重要的是給學(xué)生帶來(lái)情感體驗(yàn),。在教學(xué)過(guò)程中,，我將情感教育作為首要任務(wù)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)情感,，體驗(yàn)音樂(lè)美,。例如，在教學(xué)純音樂(lè)時(shí),，我總是鼓勵(lì)學(xué)生傾聽(tīng)和感受,，從角度、旋律,、節(jié)奏,、主題等方面全面體驗(yàn)音樂(lè)所蘊(yùn)涵的情感，并通過(guò)多元的形式讓學(xué)生去表達(dá)自己的情感體驗(yàn),，從而感受音樂(lè)的力量,。

第二段：建立知識(shí)積累的漸進(jìn)式過(guò)程。

在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)常常出現(xiàn)困難,，因此建立一個(gè)知識(shí)積累的漸進(jìn)式過(guò)程是非常有必要的。在音樂(lè)教學(xué)中,，我分別引導(dǎo)孩子了解基礎(chǔ)和提升的音樂(lè)知識(shí),。對(duì)于初學(xué)者,，我通常通過(guò)清晰明確的教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)能力,，并慢慢升級(jí)夯實(shí)的基礎(chǔ),。對(duì)于更高級(jí)水平的學(xué)生，我的教學(xué)方式包括了以前所學(xué)知識(shí)的積累和不斷挑戰(zhàn)學(xué)生的能力,，例如一些具有難度的樂(lè)器演奏,。

第三段：采用多元化的教學(xué)方法。

在教學(xué)過(guò)程中,，我強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體化的需求,，采用多種不同的教學(xué)方法讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。例如,，在教學(xué)音樂(lè)表演時(shí),，我讓孩子為自己喜歡的歌曲編創(chuàng)獨(dú)特的音樂(lè)表演,，以探索個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格,。對(duì)于一些較為音樂(lè)素養(yǎng)較好的學(xué)生，我采取了一些創(chuàng)新和探究的教學(xué)方法,，引導(dǎo)他們自主嘗試編寫(xiě)新曲,、自由演奏等。

第四段：合理安排教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間,。

在音樂(lè)教學(xué)中,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間也是非常重要的環(huán)節(jié)，畢竟時(shí)間是有限的,。在課堂中,，我通常會(huì)讓學(xué)生傾聽(tīng)不同的音樂(lè)，了解音樂(lè)在不同歷史時(shí)期以及不同地域的發(fā)展?fàn)顩r和影響,，同時(shí)輔之以相關(guān)文獻(xiàn)和一些具有代表性的音樂(lè)創(chuàng)作,。同時(shí)，為了讓體驗(yàn)更加深刻,，在授課過(guò)程中我也會(huì)使用電子媒體設(shè)備,，通過(guò)在線音樂(lè)和視頻幫助孩子們理解音樂(lè)的理論，鞏固音樂(lè)基礎(chǔ),，開(kāi)拓音樂(lè)視野,。

第五段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

最后,，要想讓學(xué)生真正地喜歡音樂(lè),，我們教師必須要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。在我的教學(xué)中,，我試圖能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),、體驗(yàn)音樂(lè),，開(kāi)啟對(duì)音樂(lè)的激情之門(mén)。例如,，我設(shè)想過(guò)制作音樂(lè)會(huì),，為孩子們創(chuàng)建表現(xiàn)的平臺(tái)，讓表演成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，協(xié)助他們成為更好的音樂(lè)家,。這種教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生更好的關(guān)注音樂(lè),，同時(shí)也能充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情,。

總之，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中,，要讓學(xué)生重視情感體驗(yàn),、建立知識(shí)積累的漸進(jìn)式過(guò)程、采用多元化的教學(xué)方法,、合理安排時(shí)間和課程內(nèi)容,，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的激情,，這樣才能更好地讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè),，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此,，在今后的教學(xué)中,，我必將深入實(shí)踐，充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，不斷提高和完善初中音樂(lè)教學(xué),，真正逐漸做到音樂(lè)教學(xué)的多元化、個(gè)性化和優(yōu)質(zhì)化,。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

4月14和15日兩天我有幸參加了在舉行的首屆全市初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)成果推介會(huì),，經(jīng)過(guò)兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)以及和其他老師的交流，我確實(shí)有一些收獲,。下面簡(jiǎn)單介紹一下這兩天學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及我自己一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

i思想篇,。

1.先哲蘇格拉底的啟示,。

聽(tīng)了早聞其名的咸慧校長(zhǎng)講的蘇格拉底，思想上有了極大的震撼,。幾千年前的先哲對(duì)哲學(xué)對(duì)教育就有如此深刻的理解和認(rèn)識(shí),，他的一些教育思想和人生感悟一直傳留至今并且依然對(duì)我們有深刻的指導(dǎo)意義,。

比如他的教育思想：教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。無(wú)論是天資比較聰明的人還是比較魯鈍的人，如果他們決心要得到值得稱(chēng)道的成就,，都必須勤學(xué)苦練才行,。教育目的是造就治國(guó)人才。關(guān)于教育內(nèi)容,，他首先主張培養(yǎng)人的美德,，教人學(xué)會(huì)做人，成為有德行的人,。其次要教人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)廣博而實(shí)用的知識(shí),。最后，他主張教人鍛煉身體,。在教育方法上,，蘇格拉底通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了自己一套獨(dú)特的教學(xué)方法,，人們稱(chēng)之為“蘇格拉底方法”,，他本人則稱(chēng)之為“產(chǎn)婆術(shù)”。

師的任務(wù)不單純是交給學(xué)生知識(shí),，更重要的是交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的社會(huì),，學(xué)習(xí)顯得尤為重要,，學(xué)無(wú)止境,，老師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身的素質(zhì)和能力。選擇了教育事業(yè)就應(yīng)該堅(jiān)守自己的理想,，并努力為自己的理想而奮斗,。

2.周育英老師的心態(tài)教育。

周育英老師在十四日下午就高效課堂給我們做了一場(chǎng)生動(dòng)的報(bào)告,，主要講述了以下三個(gè)問(wèn)題：一,、如何調(diào)整心態(tài)，態(tài)度決定一切,。二,、理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距。三,、夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性,。

積極的人是太陽(yáng)，照到哪里哪里亮,；消極的人是月亮,，初一十五不一樣。

聽(tīng)了周老師的講解，我更加認(rèn)識(shí)到了態(tài)度的重要性,，是的,，態(tài)度決定一切，如果我們能始終以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)我們的工作,，那么我們會(huì)取得更加優(yōu)異的教學(xué)業(yè)績(jī),；如果我們能始終以一種陽(yáng)光心態(tài)來(lái)教育和感染我們的學(xué)生，那么我們的學(xué)生不僅能取得可喜的成績(jī),，以后更會(huì)成為生活的強(qiáng)者,；如果我們能始終以一種樂(lè)觀享受的心態(tài)來(lái)面對(duì)我們的工作，那么我們的心情會(huì)更加舒暢,，生活的幸福指數(shù)也會(huì)提高,。所以，在以后的工作和生活中,，我們要始終保持一種積極樂(lè)觀的心態(tài),。

3.李夢(mèng)康老師的愛(ài)崗敬業(yè)精神。

實(shí),，但并不覺(jué)得累,，我覺(jué)得做李老師的學(xué)生是幸福的，做像李老師這樣的老師更是幸福,。因?yàn)樗w會(huì)到了這份職業(yè)的快樂(lè),，他專(zhuān)注，他奉獻(xiàn),，他敬業(yè),，他就是在享受做老師的快樂(lè)。所以我想我們應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí),，干一行愛(ài)一行,，愛(ài)崗敬業(yè)。

ii.教學(xué)篇,。

1.敢于創(chuàng)新,，大膽進(jìn)行教材整合。

三節(jié)課李老師打破了常規(guī)的課型,，對(duì)整個(gè)單元進(jìn)行了大膽的整合,。分為了：說(shuō)讀課，聽(tīng)寫(xiě)課和匯報(bào)課,。一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課,，把整個(gè)單元除了聽(tīng)力以外的全部?jī)?nèi)容連貫起來(lái)。同學(xué)們對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)體系和重點(diǎn)內(nèi)容有了一個(gè)宏觀的把握,。李老師創(chuàng)造性的把聽(tīng)力和寫(xiě)作整合到了一起,，從這一單元的上課效果來(lái)看是非常合適的。聽(tīng)力與寫(xiě)作交錯(cuò)進(jìn)行，兩部分內(nèi)容相通,，聽(tīng)力材料為寫(xiě)作提供了素材和鋪墊,，通過(guò)寫(xiě)作又強(qiáng)化了對(duì)聽(tīng)力材料的理解與鞏固。

2.

3.善于運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,。

李老師在教學(xué)過(guò)程中始終遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律,，在知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程中難度一步步增加，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握一點(diǎn)點(diǎn)深入,，在一節(jié)課的過(guò)程中和可與可之間都始終遵循這一教學(xué)規(guī)律,，收到了較好的教學(xué)效果。

4.

5.充分利用同步學(xué)習(xí)探究,。

李老師上課的一大特點(diǎn)就是他充分運(yùn)用了同步學(xué)習(xí)探究,，練習(xí)的力度非常大，使同學(xué)們所學(xué)知識(shí)得到了及時(shí)的訓(xùn)練與鞏固,，同時(shí)減輕了學(xué)生課下的作業(yè)負(fù)擔(dān),，大大提高了學(xué)習(xí)效率。這一點(diǎn)也啟示我要改變平時(shí)只把同步當(dāng)課下作業(yè)的思想,，更加合理的運(yùn)用同步,。

iii課改篇。

聽(tīng)評(píng)完李老師的課,，臨沭縣第一初級(jí)中學(xué)的李華勝老師又給我們展示了他們課改的成果,。課改的主要切入點(diǎn)就是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂,。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的材料,，結(jié)合市“三五x”教學(xué)策略和臨沭縣“互動(dòng)—探究模式”的學(xué)習(xí)策略，開(kāi)展專(zhuān)題會(huì),，聽(tīng),、評(píng)研究課，逐漸形成了一套行之有效的“小組合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)策略,，精心打造高效有序的英語(yǔ)課堂。主要從以下幾個(gè)方面推進(jìn)“小組合作學(xué)習(xí)”,，打造高效英語(yǔ)課堂,。

一、明確師生定位,，落實(shí)學(xué)生主體地位,，實(shí)現(xiàn)課堂加血最佳效果。

二,、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組,，切實(shí)保證課堂合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

三、四,、五,、選擇適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)實(shí)際，促進(jìn)課堂高效運(yùn)行,。

正確領(lǐng)悟合作,、扎實(shí)、有序,、高效地組織實(shí)施課堂教學(xué),。

六、七,、營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂。

八,、采用多維評(píng)價(jià)形式和獎(jiǎng)勵(lì)方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)熱情。

小組合作學(xué)習(xí)也正是我們學(xué)校課堂改革正在實(shí)踐的一個(gè)重要方面,，但是這還是一種正在探討和嘗試的教學(xué)模式,。這一次學(xué)習(xí)我也發(fā)現(xiàn)了我在實(shí)行小組教學(xué)時(shí)的一些不科學(xué)的地方，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，仍需不斷更新教學(xué)觀念,，加強(qiáng)課程改革理念的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究,，適應(yīng)教育的發(fā)展變化,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力探索出適合自己的有效地小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,，不斷提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性和時(shí)效性,，努力研磨，打造高效課堂,。

iv學(xué)后感悟,。

四月十五日中午，2011年首屆全市初中英語(yǔ)高校課堂構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)成果推介會(huì)在周育英老師的總結(jié)中落下了帷幕,。

格拉底曾說(shuō)過(guò)：世界上最快樂(lè)的事,，莫過(guò)于為理想而奮斗！

最后,，我想借此機(jī)會(huì)特別感謝區(qū)教研員李方麗老師和我們學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，正是因?yàn)橛心銈兊闹С峙c幫助我才能成長(zhǎng)的更快。我一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,，愛(ài)崗敬業(yè),，勤于學(xué)習(xí),，樂(lè)于反思，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作,，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六

課堂教學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù),作為一線的教師要不斷更新自我的觀念。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式構(gòu)建新的教學(xué)模式是時(shí)代對(duì)我們提出的要求,。課堂教學(xué)在整個(gè)思想品德課教學(xué)任務(wù)中有著舉足輕重的地位,！我認(rèn)為一堂成功的思想品德課，應(yīng)該是課文內(nèi)容和教學(xué)方法的統(tǒng)一,，是思想品德知識(shí)教學(xué)與能力培養(yǎng)的結(jié)合,。“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”成為當(dāng)下的教學(xué)形式,，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí),。面對(duì)這樣的教學(xué)理念,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提高45分鐘的課堂效率：

第一、改變觀念,，重視學(xué)生的主體地位,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),，讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)。

第二,、創(chuàng)設(shè)情景能夠誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的,，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué),、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí),，才能自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢,？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù),，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念,、創(chuàng)設(shè)情景等,，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá),，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。

積極鼓勵(lì),，樹(shù)立學(xué)生的自信心與勇氣,，注重感悟，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),。思想品德課的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其德育功能,，講究對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和感悟，這就要求全體主動(dòng)參與,，克服羞于開(kāi)口交流的毛病,，積極開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)。我常常使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ),，激勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課,，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的活動(dòng)材料,，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演,。

發(fā)揚(yáng)民主，營(yíng)造和諧氣氛,，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴(yán),緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想、不敢說(shuō),，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng),。因此，在新課改的新形勢(shì)下要求教師要喚起學(xué)生的自信,。心理學(xué)告訴我們,，自由能使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。所以在新課改不斷深化的教學(xué)中,，師生間建立起一種平等,、民主、親切,、和諧的關(guān)系,，營(yíng)造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自由學(xué),、思,、疑、問(wèn),，這樣學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想敢說(shuō),，才會(huì)將“動(dòng)中學(xué),，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，盡最大可能地動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)手以及動(dòng)表情,，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

一,、古板的教學(xué)方法與手段,，只能讓課堂變得枯燥乏味。新課改新形勢(shì)下的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的,、靈活多樣的,、豐富多彩的，而不是“黑白”無(wú)聲的,。教師上課節(jié)奏要快,，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度,。教育心理學(xué)告訴我們,，初中學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過(guò)25分鐘，注意力易分散,，一旦教學(xué)方法呆板,、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中等不良習(xí)慣,。為避免這一點(diǎn),，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng),，如議一議,、說(shuō)一說(shuō)、想一想,、搶答競(jìng)賽,、你行嗎?等，使學(xué)生既緊張又活潑,，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦,，學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固,，教學(xué)效果會(huì)大大提高。經(jīng)常變換教學(xué)手段也是重要的方法,，如多媒體教學(xué),、辯論會(huì),、記者采訪,、演講比賽,、社會(huì)調(diào)查、模擬法庭等,。

課堂小結(jié)突出情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,。我常采取以下二種方式：

學(xué)生小結(jié)，談收獲和感悟,。即由學(xué)生站在講臺(tái)上,。

總結(jié)。

本節(jié)課的主要內(nèi)容,，并指出重點(diǎn),、難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)的體會(huì),，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量,，也能提高其語(yǔ)言表達(dá)能力和道德判斷能力、分析解決問(wèn)題的能力,，既學(xué)會(huì)了知識(shí)也培養(yǎng)了正確的人生觀價(jià)值觀,。

畫(huà)“知識(shí)”樹(shù)，合作探究,。即在學(xué)完一課后,，讓學(xué)生畫(huà)一株“知識(shí)”樹(shù)，將知識(shí)的主干和分枝全部畫(huà)下來(lái),，這樣可以促使其對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理識(shí)記,，并將知識(shí)系統(tǒng)化。對(duì)不明白的問(wèn)題說(shuō)出來(lái),，共同分析解決,，特別對(duì)一些道德和法律難題更需要合作探究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高層次,。

教學(xué)實(shí)踐證明,，思想品德課教學(xué)必須讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手等方面提高學(xué)生興致、活躍學(xué)生思維,；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、記憶力,、思維能力,、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力，從而樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,，發(fā)揮思想品德課的德育功能,。這也將是今后我在教學(xué)中努力的方向。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七

作為一名中學(xué)物理教師,，在新課改的形勢(shì)下,，教師如何做才能打造高效課堂，進(jìn)行有效教學(xué),，本人有以下幾點(diǎn)心得：

一,、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

興趣是學(xué)生積極探索知識(shí),，獲取能力的一種傾向,，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是認(rèn)識(shí)過(guò)程中最活躍的因素,，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉,。心理研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象有興趣時(shí),，大腦中有關(guān)學(xué)習(xí)神經(jīng)的細(xì)胞就處于高度興奮狀態(tài),，而無(wú)關(guān)的則處于抑制狀態(tài)。思維能力的獲得和提高,，必須通過(guò)自己的思維活動(dòng),，這是不能代替的。因此在教學(xué)中,，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲,。孔子說(shuō)：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者,。”可見(jiàn)學(xué)習(xí)興趣的重要性,。在化學(xué)課堂教學(xué)中,，如果能創(chuàng)造一個(gè)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣和愛(ài)好的情景，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,，教學(xué)內(nèi)容就能有效貫徹,，也能幫助學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)中的重重困難,，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，能力、智力均得到培養(yǎng)和發(fā)展。

二,、努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的物理教學(xué)情境,。

教學(xué)情境的特點(diǎn)和功能不僅在于可以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的情感活動(dòng)，還在于可以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),，能夠提供豐富的學(xué)習(xí)素材,，有效地改善教與學(xué)。為明確認(rèn)識(shí),、防止誤解,，可以考慮把教學(xué)情境改稱(chēng)為“教學(xué)場(chǎng)境”。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)方法：

（一）從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手,，創(chuàng)設(shè)情境。

（二）從學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手,，創(chuàng)設(shè)情境,。

（三）利用問(wèn)題探究創(chuàng)設(shè)情境。作為解決科學(xué)問(wèn)題的重要手段,，實(shí)驗(yàn)是一種特殊的人工真實(shí),，它能在實(shí)驗(yàn)室中再現(xiàn)、強(qiáng)化,、突出物質(zhì)的各種變化,，富有真實(shí)性、認(rèn)知性,、應(yīng)用性,，便于人們觀察、學(xué)習(xí)和研究,。

（四）利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境,。新、舊知識(shí)的矛盾,，日常概念與科,。

學(xué)概念的矛盾，直覺(jué),、常識(shí)與客觀事實(shí)的矛盾等,，都可以引起學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍,，因而都是用于設(shè)置教學(xué)情境的好素材,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，積極地進(jìn)行思維,、探究,、討論，不但可以使他們達(dá)到新的認(rèn)知水平，而且可以促進(jìn)他們?cè)谇楦?、行為等方面的發(fā)展,。

張家口市姚家莊中學(xué)。

鄧雪峰,。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率,，教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性,，而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，這樣才能取得良好的教學(xué)效果,。以下是我就提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率談幾點(diǎn)淺見(jiàn):。

一,、精講多練,，提高教學(xué)效率。

精講,，就是配合教材內(nèi)容,，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn),，帶過(guò)一般,，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境,。練是鞏固知識(shí)的途徑之一,，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中,，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的,。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn),、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通,。教學(xué)過(guò)程中,，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練,，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

二,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學(xué)效率,。

在課堂教學(xué)中,，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑,，提出問(wèn)題、闡述自己的觀點(diǎn),、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率,，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。

九年級(jí)的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，往往有濃厚的興趣,，因此。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中,，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征,。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高課堂效率,。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),。興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍,，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí),。這為學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),。在學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo),，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法,，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力,。

提高化學(xué)課堂教學(xué)效率有許多措施。這要求我們教師針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。我相信,，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了,，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九

體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生體質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)的一門(mén)教學(xué),，也是素質(zhì)教育階段對(duì)學(xué)生的一種重要要求,，下面是本站小編精心整理的初中體育課堂教學(xué)。

范文,，供大家學(xué)習(xí)和參閱,。

體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過(guò)程,，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,，是師生交往,、積極互動(dòng)、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過(guò)程,。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是在教學(xué)的全過(guò)程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合,，教師與學(xué)生接觸頻繁,，且須配合默契,，因此，師生在教學(xué)過(guò)程中感情是否融洽,，就顯得十分重要,。以下是筆我結(jié)合這幾年來(lái)體育教學(xué)工作的體會(huì)點(diǎn)滴,。

一,、教師必須帶著愛(ài)心去上課,，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上。

教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴,，使師生感情融洽相互信任,，教學(xué)氣氛活躍，從而更好地完成教學(xué)任務(wù),。因此,，帶著愛(ài)心去上課。教師處處關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，只要我們?cè)诮虒W(xué)中多些微笑，多些表?yè)P(yáng),，表現(xiàn)出教師愛(ài)的真情,，就會(huì)改變過(guò)去怕體育老師是因?yàn)轶w育老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生,，“感人心者,，莫過(guò)乎情?！痹⑶橛诮?，以情動(dòng)人是教學(xué)過(guò)程中體育教師常用的教學(xué)方法之一，體育教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng),，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感,、興趣、能力的心理交流,。愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài),、平等,、和諧的氛圍之中，學(xué)生才能直言面對(duì)教師,，大膽地投人學(xué)習(xí)之中,，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù),。比如:上課時(shí)天氣熱,，老師就要想到減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，天氣較冷時(shí)老師應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄,，出汗后是否會(huì)感冒,，遇到學(xué)生頭痛發(fā)熱,，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息,。這些看起來(lái)微不足道的小事,，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。有一次上課時(shí)，突然刮起了大風(fēng),，學(xué)生直捂著眼睛,，我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn),，要求學(xué)生背對(duì)風(fēng)站立，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是一件小事,，但是學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情,。

二,、教學(xué)工作中，教師要有熱心和耐心,。

教學(xué)過(guò)程是師生相互交流,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.新課標(biāo)明確指出，要注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,，要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍,。使每個(gè)學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué),、自練的基礎(chǔ)上相互幫助,、相互矯正，共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中,，讓他們?cè)诟惺荏w驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，教師再去指導(dǎo),，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智，教師要有熱心和耐心,，體育教學(xué)靈活多變,，動(dòng)作復(fù)雜，難度較大,，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)經(jīng)常遇到各種各徉的困難,，這時(shí)學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理,。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了,，教師千萬(wàn)不可急躁,，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助,，指導(dǎo)學(xué)生,。比如我在上初二年級(jí)實(shí)心球擲遠(yuǎn)課時(shí),，首先讓學(xué)生做模仿練習(xí)〔單手,、雙手?jǐn)S方法,、投,、擲,、撇,、拋、扔)體會(huì)用力順序,，讓學(xué)生帶著怎樣才能擲遠(yuǎn)的問(wèn)題去練習(xí),。在練習(xí)過(guò)程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低,、動(dòng)作合理”才能擲得更遠(yuǎn)的方法,。在此基礎(chǔ)上，教師再去教正確的方法,，講解投擲的有關(guān)原理:(l)充分發(fā)揮兩腿力量,，用力蹬地。(2)充分調(diào)動(dòng)全身力量,，送艦展胸,。(3)充分發(fā)揮兩臂力量，用力將球投出,。(4)上步投擲加快出手速度，加大投擲力量,，全身協(xié)調(diào)用力,。這樣學(xué)生就更容易接受,，更樂(lè)于接受，更有利于完成教學(xué)任務(wù),。

三,、教師在教學(xué)過(guò)程中注重教育方法,。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容,，沉著冷靜,，要用愛(ài)心去感化他們,。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥,。體育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多變,，學(xué)生又活潑好動(dòng),。比較難于組織,，學(xué)生在練習(xí)中會(huì)違紀(jì)，這就要求教師豁達(dá)大度,，對(duì)學(xué)生有寬容之情,，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉?lái)解決問(wèn)題，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，有一次上籃球課時(shí),，學(xué)生正在練習(xí)雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼,，他毫無(wú)反應(yīng),，我就過(guò)去接球同他一起練習(xí)?？粗锹唤?jīng)心的樣子,，我一用力，球打在了他的身上,，他大發(fā)脾氣,。當(dāng)時(shí)我真想過(guò)去訓(xùn)斥一頓，可稍一沉思,，覺(jué)得不妥,，就讓該生繼續(xù)練習(xí)，然后把他叫到一邊.告訴他剛才他沒(méi)有接住球的原因,。接著又和他一起練習(xí),。下課后那位學(xué)生主動(dòng)誠(chéng)懇地說(shuō):“老師，我錯(cuò)了!您別生氣,。今后我一定好好練習(xí)!”由此可見(jiàn),，此舉進(jìn)一步的激發(fā)了這位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，我也檢查了自己做的不夠的地方,，事情就這樣過(guò)去了,，師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無(wú)限度的,，要結(jié)合具體實(shí)際情況而定,。

懷揣一份愛(ài)心，保持高度的熱心,，選取恰當(dāng)?shù)姆椒?，體育教師應(yīng)具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)要求教師站在教學(xué)對(duì)象的角度上,，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神,，以善良之心，以善意之舉去感化學(xué)生,，使體育課堂教學(xué)富有活力,。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為,，體育課堂教學(xué)的成果與教師設(shè)計(jì)課堂能力有著直接的關(guān)系,，科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)有利于體育課的正常開(kāi)展。

體育課堂設(shè)計(jì)要求以學(xué)生為核心,，以活動(dòng)為媒介,，以情感為紐帶,，使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素,，特別是來(lái)自學(xué)生的反應(yīng),，從而對(duì)癥下藥，適時(shí)引導(dǎo),，尤其是體育課，大多進(jìn)行露天教學(xué),，課堂組織,，課堂教學(xué)都有一定的難度，教師要多一些心計(jì),，多點(diǎn)盤(pán)算,，以寬容和理解引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育，增強(qiáng)體質(zhì)的思想意識(shí),。

我總結(jié)為幾心：愛(ài)心,、熱心、耐心,、細(xì)心,、誠(chéng)心。

愛(ài)心,，教師的愛(ài)心要無(wú)處不在,。比如，上課時(shí)天氣較熱,，教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量;天氣較冷時(shí),，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒;遇到學(xué)生身體不舒服,，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息,。這些看起來(lái)微不足道的小事，如果處理得當(dāng),，就能使學(xué)生感到溫暖,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然事不大,，但學(xué)生會(huì)看在眼里從而敬佩尊敬你,。

熱心，積極的跟學(xué)生交換意見(jiàn),，多問(wèn)問(wèn)他們學(xué)習(xí)的情況,，有沒(méi)有什么困難，不管是生理還是心理的,，要及時(shí)幫助他們恢復(fù)心態(tài),，更好的完成健康鍛煉,。

耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學(xué)身上,，在做動(dòng)作的時(shí)候要有耐心,，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的講解動(dòng)作要領(lǐng)，專(zhuān)門(mén)給他做幾編示范動(dòng)作,，幫助他練習(xí),，還要不斷的鼓勵(lì)安慰他，讓他活躍起來(lái),，有了學(xué)習(xí)的興趣和激情,。

細(xì)心，學(xué)生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的,，這樣的學(xué)生要特別注意,，要用熱烈的教學(xué)氛圍去感染他們，讓他們?nèi)苋氚嗉?jí)大家庭,，跟同學(xué)們一起游戲一起學(xué)習(xí),，久而久之，他們的性格,、人格都會(huì)有積極的變化和好的恢復(fù),，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個(gè)女學(xué)生,，她從不跟其他同學(xué)玩,，一個(gè)人默默的坐在那里，后來(lái)我通過(guò)別的同學(xué)理解到,，單親家庭,，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中,，我就有意識(shí)的多關(guān)注她,，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)她，還安排一些學(xué)生找她玩,，慢慢的她臉上多起了少有的笑容,，一學(xué)期下來(lái)整個(gè)人就變了，她正真的融入這個(gè)班級(jí)大家庭,。

誠(chéng)心,，真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待老師,，接受老師的教導(dǎo)和批評(píng),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容,，應(yīng)冷靜,，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣,，要用真誠(chéng)的心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,。有一次在練習(xí)排球雙手傳球時(shí),，有個(gè)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候吃零食。我提醒了她,，她竟毫無(wú)反應(yīng),，我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)?？粗锹唤?jīng)心的樣子,，我一用力，球打在了她身上,，她大發(fā)脾氣，我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓,?？缮砸怀了迹X(jué)得不妥,，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí),，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒(méi)有接住球的原因,，接著又和她一起練習(xí),。下課后，那位同學(xué)很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師,，我錯(cuò)了,，您別生氣，今后我一定好好練,?！?/p>

建立良好的師生關(guān)系對(duì)日常的教學(xué)起了很大作用，以心換心,，才能贏得同學(xué)們的信任和尊重才能更好的開(kāi)展教學(xué)工作,。

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為,，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué),、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇,。

1,、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇,。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課,，復(fù)習(xí)課,，還是綜合課，考核課,，室內(nèi)課,，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法,。比如新授課,，一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法,、直觀法等,。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法,、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,、游戲法和比賽法等。

2,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇,。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象，選擇教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、性質(zhì)、特點(diǎn),、難易程度,、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作,，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),，然后逐歩過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立,，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作,，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性,，影響教學(xué)效果,。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇,。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象,。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力,、體育基本知識(shí)掌握的程度,、知識(shí)儲(chǔ)備,、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn),、個(gè)性差異,、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差,，興趣易發(fā)生多變,，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時(shí),，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主,，并要注意教學(xué)方法的變化,，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,，認(rèn)知水平有所提高,，體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,，注意力也有了較大的提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性,。

因此,，在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把直觀法,、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用,，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,，體育的基本知識(shí),、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng),。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中,，宜采用語(yǔ)言法,、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

4,、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇,。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,，才能為教師所掌握,，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,，但教師缺乏必要的素養(yǎng),，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果,。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī),、位置與方向,，并很好地和講解相結(jié)合。那么,，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果,。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十

孫麗。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，也能為學(xué)生將來(lái)參加工作解決一些實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備。鑒于初中化學(xué)課時(shí)少,、任務(wù)重,、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點(diǎn)，要想提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂,。結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐,，要實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂，就要做好以下幾個(gè)方面：

一,、走近學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師。

教師與所教的學(xué)科知識(shí)有一定的連帶關(guān)系,。如果學(xué)生喜歡上某位教師,，那門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師,，那么,，學(xué)生就與那位教師不配合，教學(xué)效果就自然低下了,。因此,，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生,。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的淵博方面,，還體現(xiàn)在個(gè)人的涵養(yǎng)上。教師欲在學(xué)生面前樹(shù)立完美的形象,，首先要有淵博的知識(shí),，課堂教學(xué)有深度、廣度,。這就需要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,，課后還要做好自身的“充電”工作。其次,，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主宰著課堂,，學(xué)生不敢對(duì)所學(xué)的知識(shí)“插嘴”,、“多話”。這種課堂,，貌似師道尊嚴(yán),，但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開(kāi)展合作學(xué)習(xí),。因此,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂,。

二、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生喜歡化學(xué),。

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。”所以教師在傳授知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?；瘜W(xué)是一以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí),，常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引,。因此,，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué),，比如燒不壞的手帕,、魔棒點(diǎn)火等。其次,，要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系,。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)于聯(lián)系生活的知識(shí)最感興趣,，比如怎樣進(jìn)行滅火,、胃酸的治療、水污染的防止,、鐵制物的防銹等,。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問(wèn)題的能力,。

精講,，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生,。突破重點(diǎn),，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難,，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境,。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上,，精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí),。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí),，舉一反三的目的,。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中,，只要合理地安排知識(shí)體系,，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

有一位教育家曾經(jīng)指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，假如一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師,?！闭n后反思是教學(xué)活動(dòng)的回顧和梳理，在以往的教學(xué)中往往被忽視,。通過(guò)課后反思,，重新審視自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，分析失誤的原因,，避免今后出現(xiàn)更多的失誤。思考學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑,，找出學(xué)生困惑的原因,，再選用合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率,。

總之,，教師只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，積極探索,，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，做到“心中有學(xué)生,，心中有主體”,，充分尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，讓我們的學(xué)生能力得到提高，潛能得到開(kāi)發(fā),，智慧得以生成,，人格得到完善，這才是真正有效的課堂,，高效的課堂,。

孫麗。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十一

高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂,、小組合作學(xué)習(xí)的課堂,、共同探究的課堂、興趣盎然的課堂,。在英語(yǔ)教學(xué)中我不斷地運(yùn)用不同的教學(xué)策略來(lái)真正地實(shí)施新課程的要求,，以學(xué)生為中心，以課堂為主陣地,。就這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中采取的一些做法,。

1規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

無(wú)效的作業(yè),。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性,、選擇性,、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用,。

2建立融洽的師生關(guān)系。創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍,。

羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系,，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài),，主動(dòng)而愉快的學(xué)習(xí),。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極的努力,。教師要做學(xué)生的貼心人,，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、身心健康,，體諒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難，尊重他們的思想,，善于激勵(lì)他們,。

3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)得主動(dòng)性,。

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要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,，光講大道理,，明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力,，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物,，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,，掌握知識(shí)就越快,。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子．活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)的將注意力集中到授課內(nèi)容,，以便更好的掌握這些內(nèi)容,。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)的生動(dòng)有趣,，作為教師,，就必須充分挖掘教材的區(qū)位因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣,，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣,，就會(huì)樂(lè)于接受它，便“苦學(xué)”為,。樂(lè)學(xué)”,。

4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),。

議”等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)．從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng),、說(shuō)，讀,，寫(xiě)能力的全面發(fā)展,。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)組織各種內(nèi)容的交際活動(dòng),，為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加到對(duì)話中去,，我都會(huì)把對(duì)話操練放到小組活動(dòng)中，讓學(xué)生在小組展開(kāi)對(duì)話練習(xí),。學(xué)生的層次是不一樣的,，在對(duì)話和課文操練過(guò)程中．學(xué)生所需承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的，因此,，在合作小組建立的過(guò)程中需尊重差異,，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

5建立有效的小組評(píng)價(jià)機(jī)制,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,，自我提高，通過(guò)評(píng)價(jià),，學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,，明確努力方向。小組活動(dòng)活躍了課堂氣氛,，成為學(xué)生所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式之一,。

英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)是一門(mén)藝術(shù)，英語(yǔ)教師要致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革,，立足素質(zhì)教育,，講究實(shí)效技能，總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式,，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),，提高英語(yǔ)水平和素質(zhì),。實(shí)踐證明。它是行之有效的,。

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初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十二

一、營(yíng)造和諧氛圍,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

教師可以在平時(shí)多搜集一些簡(jiǎn)短的英文趣味小故事，用以在英語(yǔ)課堂上活躍氛圍,，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己利用課余時(shí)間閱讀短篇英文文章,，定期在課堂上與大家一起分享，這樣不僅能讓學(xué)生在輕松的氛圍中盡可能多地接觸英語(yǔ),，還能幫助學(xué)生提高讀英語(yǔ)的能力,。筆者曾讓學(xué)生在每一堂英語(yǔ)課開(kāi)始的5分鐘內(nèi)輪流為大家講簡(jiǎn)短的英文趣味故事或者是朗聲英文詩(shī)歌，由于學(xué)生都有很多的英文閱讀材料,，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難,，只是需要他們自信地邁出那一步，并且從容地大聲講出來(lái),。在這個(gè)過(guò)程中,，有些學(xué)生一開(kāi)始會(huì)表現(xiàn)得很膽怯，筆者總是很耐心地鼓勵(lì)他們,，并帶頭給他們鼓掌,，這樣，學(xué)生怯懦的心理一次次得以克服,。一段時(shí)間的訓(xùn)練后,，全班學(xué)生基本都能自信地站在講臺(tái)上大聲講英語(yǔ)，有些學(xué)生還頗有演講風(fēng)范,，雖然也還有些學(xué)生的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn),，但是他們都非常努力地去改正，因?yàn)樗麄兛偸窍Ｍ约合乱淮文軌虮憩F(xiàn)得更好,，能給大家?guī)?lái)更多的歡樂(lè),。

二、豐富教學(xué)策略,，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。

第1頁(yè)。

好,，容易記住單詞,，他根據(jù)這個(gè)規(guī)律就制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃：晚上睡前將所學(xué)單詞背一遍，第二天早晨躺在床上可以回憶自己到底記住了哪些單詞,，然后再翻書(shū)將未記下的單詞背一兩遍,，并且在每周五晚上都要再將一周所學(xué)單詞復(fù)習(xí)一遍,，第二天早晨再回憶、再記憶,，這樣,，他就能更牢固地記住所學(xué)單詞。

三,、

豐富教學(xué)方式，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),。

合作學(xué)習(xí)是值得提倡的一大學(xué)習(xí)方法,，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生更快更好地全方位提升自己,，還能營(yíng)造出活躍的課堂氛圍,，能夠最大限度地促使每一位學(xué)生都參與教學(xué)中。教學(xué)過(guò)程中,，分角色表演以及趣味競(jìng)賽等都是非常有效的合作方式,，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些方式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。比如,，為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞,，教師可以讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)單詞接龍競(jìng)賽。為了讓學(xué)生能夠大膽地說(shuō)出英語(yǔ),，教師可以讓學(xué)生分組演練短劇,，并互相評(píng)價(jià)。在這種團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中,，學(xué)生的集體榮譽(yù)感能夠得到有效激發(fā),，學(xué)習(xí)以及參與的積極性也就更高。在一次英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，筆者事先讓學(xué)生課余搜集比較經(jīng)典以及流行的英文歌曲,，并且盡可能多地記下歌詞，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,，因?yàn)樗麄兒芏喽急容^喜歡聽(tīng)英文歌曲,，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，與其它的作業(yè)或者是訓(xùn)練相比,，這種“任務(wù)”對(duì)他們來(lái)說(shuō)更像是“享受”,，只不過(guò)很大一部分學(xué)生以前只是欣賞美妙的曲子而忽視了英語(yǔ)詞句，筆者只不過(guò)是讓學(xué)生通過(guò)這些“任務(wù)”有意識(shí)地去了解英語(yǔ)詞句,，在“享受”歌曲的同時(shí)獲得新的知識(shí),。在課堂中，筆者將班上的學(xué)生分為幾個(gè)小組,，讓學(xué)生“聽(tīng)曲唱歌”：在播放英文曲子之后,，每個(gè)小組以舉手搶答的方式唱出曲子對(duì)應(yīng)的歌,，只要小組合作能夠準(zhǔn)確地唱出四句歌詞就能得分，這四句可以是一個(gè)學(xué)生完成,，也可以是小組中四個(gè)學(xué)生一人接一句,。學(xué)生的積極性非常高，課堂氛圍非?；钴S,，學(xué)生在這樣的合作與競(jìng)爭(zhēng)中能更好地掌握英語(yǔ)，全面提升英語(yǔ)能力,。

作者：杜蔚單位：甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué),。

第二篇。

一,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：抓學(xué)生的“專(zhuān)心”

第2頁(yè)的話語(yǔ),，如果他說(shuō)不上來(lái)，就讓專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)替他回答,，然后讓他復(fù)述一遍,，同時(shí)體面地讓他坐下，他知道做小動(dòng)作的后果就不再分神了,。很多情況下,，教師嚴(yán)厲的批評(píng)，還不如一雙會(huì)“說(shuō)話”的眼睛,，因此,，對(duì)那些上課愛(ài)講話的學(xué)生，筆者采取“目視法”,，當(dāng)筆者用雙目注視著他們時(shí),，他們便迅速意識(shí)到自己的問(wèn)題，并及時(shí)做出調(diào)整,，集中注意力,，認(rèn)真聽(tīng)講。對(duì)不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,，筆者還采用提醒法,，邊講課，邊走近他們,，通過(guò)不同的語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)氣的變換，或者輕輕地拍拍他們的肩膀,，引起他們的注意,，學(xué)生是很敏感的，只要老師對(duì)他們做出了提醒，就意識(shí)到不專(zhuān)心聽(tīng)講的缺點(diǎn)隨即改正,。機(jī)智地調(diào)控課堂,，給學(xué)生以寬容，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又喚起了學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的注意力,，確保了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料內(nèi)在的興趣,?！庇辛藢W(xué)習(xí)興趣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自制力，上課時(shí)的注意力就會(huì)相對(duì)集中,，潛能才能激發(fā)出來(lái),。筆者在英語(yǔ)教學(xué)中認(rèn)真研究教材教法，不斷變換教學(xué)方式,，強(qiáng)化聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。采用多種形式組織課堂教學(xué),，通過(guò)聽(tīng)錄音,、看錄像、進(jìn)行有趣的比賽,、利用多媒體課件豐富課堂教學(xué),，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

二、學(xué)習(xí)毅力：抓學(xué)生的“恒心”

第3頁(yè),。

極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這樣,，教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得輕松，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

作者：謝金玲單位：呼和浩特市第二十九中學(xué),。

第三篇。

一,、互動(dòng)式教學(xué)模式含義,。

互動(dòng)式教學(xué)源于1986年kengoodman提出的整體教學(xué)法:“語(yǔ)言是一個(gè)有機(jī)整體，不能簡(jiǎn)單地被拆分為聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)幾部分”。學(xué)習(xí)了各項(xiàng)的語(yǔ)言知識(shí),，絕不等于掌握了語(yǔ)言整體;語(yǔ)音,、語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)僅是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系,，掌握了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系并非真正掌握了語(yǔ)言,。互動(dòng)式教學(xué)模式是以教師為引導(dǎo),，并在民主,、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行交流,，師生共同參與的一種新型的教學(xué)模式,。因此，教師開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,，將課堂教學(xué)變成學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的重要場(chǎng)所,，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的能力。初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期,，對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的探知欲,，因地制宜地采取有效的互動(dòng)模式，可取得較好好的教學(xué)成果,。如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué),，本文從以下幾方面進(jìn)行探索。

二,、互動(dòng)式教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用1．點(diǎn)燃互動(dòng)激情,，疏通互動(dòng)渠道。

在上新課之前,，教師應(yīng)該構(gòu)思一個(gè)合適的課前導(dǎo)入,，利用一些與課文相關(guān)的課外知識(shí)跟學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)交流，讓學(xué)生很快融入到課堂中來(lái),。例如有一課為,，要求是重點(diǎn)掌握單詞、詞組,、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí),。要求教師在課前先布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生回家上網(wǎng)搜集國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)的節(jié)日,、各地風(fēng)俗習(xí)慣,，在上新課之前進(jìn)行提問(wèn),，將學(xué)生引入到這一情境中,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,。在互動(dòng)課堂教學(xué)中,，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái),，讓課堂氛圍活躍起來(lái),。如在課本中有一課為，讓一個(gè)學(xué)生自告奮勇站起來(lái)蒙住眼睛,，在教室中行走,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他在行走中不斷“碰壁”，引起大家很強(qiáng)烈的興趣,。此時(shí)教師引入問(wèn)題在這種環(huán)境下,，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)。根據(jù)他們說(shuō)的寫(xiě)在黑板上,，讓學(xué)生掌握等詞組,，也能加深領(lǐng)會(huì)課文的深層內(nèi)涵。

2．創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境,，促進(jìn)互動(dòng)生成在實(shí)際教學(xué)中,，英語(yǔ)教師要利用多媒體設(shè)備、直觀教具,、游戲,、角色表演,、英文歌曲等各種資源,，為學(xué)生創(chuàng)造出一種社會(huì)生活的真實(shí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),。

第4頁(yè)。

(1)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體可以將文字,、圖像,、動(dòng)畫(huà)、聲音,、視頻等多種信息融為一體,，在師生與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互過(guò)程中完成教學(xué)。多媒體以更自然,、有血有肉的方式傳輸信息,，使枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變成生動(dòng)活潑，富有樂(lè)趣的活動(dòng),。

(2)運(yùn)用游戲融入教學(xué)中游戲能使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中,，提高學(xué)生的實(shí)際交流能力。比如學(xué)習(xí)了天氣方面的詞匯、句型后,，插入“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目競(jìng)賽”游戲,。先把全班同學(xué)分成5組，然后對(duì)一幅標(biāo)有天氣圖標(biāo)和溫度的全國(guó)天氣預(yù)報(bào)圖進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)英語(yǔ)播報(bào),，可先讓學(xué)生在組內(nèi)討論,，再推選出本組預(yù)報(bào)員向評(píng)委介紹該地區(qū)的天氣狀況，最后由教師評(píng)出最優(yōu)秀的預(yù)報(bào)員予以獎(jiǎng)勵(lì),。

(3)借助角色表演在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置一個(gè)個(gè)情景,，讓學(xué)生扮演情景中的各個(gè)角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如在學(xué)習(xí)這篇課文中,，請(qǐng)幾位學(xué)生扮演等角色，他們上講臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行表演,，看誰(shuí)說(shuō)得好,，演得真。在這樣歡快環(huán)境中,，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后搶著進(jìn)行表演,，操練語(yǔ)言。

3．合理分組討論,，確?；?dòng)到位。

合理分組討論有助于學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí),，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)水平有差異，無(wú)差異的教學(xué)不利于對(duì)知識(shí)的掌握,，講解過(guò)于深?yuàn)W會(huì)使基礎(chǔ)較差的同學(xué)不能充分掌握;反之,，個(gè)別基礎(chǔ)好的同學(xué)失去興趣。在討論階段,，各小組可由基礎(chǔ)不同的學(xué)生組成,。成員采用輪流提問(wèn)題的形式，用英語(yǔ)匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況,，并派出代表做簡(jiǎn)短匯報(bào)與歸納總結(jié),。例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，可以進(jìn)行適合的分組,，組內(nèi)可完成以下提問(wèn)學(xué)生分組討論后，讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言,，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo),，師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納,，形成一致意見(jiàn)。這樣,，不僅使同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)助中提高學(xué)習(xí)興趣,，還能提高他們的分析、推理,、判斷等多種思維能力,。

4．課后實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)目標(biāo),。

學(xué)生在有限的課堂時(shí)間上學(xué)到知識(shí)是有限的,，如何將有限的理論知識(shí)應(yīng)用到課外實(shí)際中，這才是豐富與擴(kuò)展知識(shí)的有效方法,。因此,，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外英語(yǔ)活動(dòng)，比如組織英語(yǔ)角,、開(kāi)展英語(yǔ)朗誦比賽,、英語(yǔ)情景劇表演等活動(dòng)。如在師生英語(yǔ)角交流中,，首先問(wèn)學(xué)生要求學(xué)生用英語(yǔ)回答,，答案如很多同學(xué)都能夠說(shuō)上一兩句，這樣就引入了課本知識(shí),，比如:然后借此來(lái)講解英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的不同,，并延伸到課本中，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集英式與美式英語(yǔ)中有差別的單詞,。這樣既能掌握課本的知識(shí)又增加了學(xué)生的課外知識(shí),。總之,，互動(dòng)式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)模式,，是值得我們教育者倡導(dǎo)的比較合理的教學(xué)方法,。我們開(kāi)展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,，將課堂教學(xué)變成師生間進(jìn)行英語(yǔ)交流的重要場(chǎng)所，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的能力,。

第5頁(yè),。

作者：鄧覺(jué)曉單位：徐聞縣城南中學(xué)。

第四篇,。

1.互動(dòng)學(xué)習(xí)的要求,。

1.1.組際交流是"交流互動(dòng)"的重點(diǎn)。

學(xué)生在小組內(nèi)部討論完以后,，全班同學(xué)可以相互交流,，也就是小組與小組的相互交流,。這個(gè)環(huán)節(jié)之后老師可以讓討論比較成熟的小組排代表進(jìn)行發(fā)言和分享成果，其他的小組在聽(tīng)發(fā)言的同時(shí)也可以提出自己的疑問(wèn),，補(bǔ)充和評(píng)價(jià),，再通過(guò)各小組提出自己小組的疑難問(wèn)題，在組際之間進(jìn)行討論,，確定答案,。經(jīng)過(guò)激烈的討論之后，學(xué)生會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容有更深的理解,。

1.2練習(xí)測(cè)試是"交流互動(dòng)"的檢測(cè),。

課堂內(nèi)的訓(xùn)練是學(xué)生們鞏固知識(shí)英語(yǔ)提升表達(dá)能力的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也可以通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)檢驗(yàn)老師的教學(xué)成果,。老師可以在學(xué)生們的全班討論交流之后,，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，并且可以在學(xué)生自主訓(xùn)練的前提下讓他們進(jìn)行相互評(píng)價(jià),，相互改進(jìn),。如果出現(xiàn)某些問(wèn)題不能夠及時(shí)的解決，那么老師們可以不用急著給學(xué)生馬上講解,，可以通過(guò)講座的方式,，通過(guò)學(xué)生之間的互評(píng)、師生之間互評(píng)等手段解決,。這樣做能使學(xué)生鞏固知識(shí),，也是補(bǔ)救學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

為了使得與傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式區(qū)別開(kāi)來(lái),，讓學(xué)生能夠在輕松,，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的教學(xué)模式就是互動(dòng)教學(xué)模式,。這種模式的教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得最大的成效,。因?yàn)?互動(dòng)教學(xué)"的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)環(huán)境,，教學(xué)內(nèi)容不同，所以需要采取靈活的互動(dòng)模式,。

2.1加強(qiáng)群體互動(dòng),，提高教學(xué)效率。

第6頁(yè),。

生在實(shí)際生活中的交際能力等,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的激發(fā)有著重要的意義。

2.2巧設(shè)問(wèn)題,，提速互動(dòng)課堂,。

老師提問(wèn),，學(xué)生回答，這是在初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂上最常見(jiàn)到到一幕,，這也是互動(dòng)教學(xué)里面的一種方式,。根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容，老師們?cè)谛枰谔釂?wèn)的過(guò)程中引入與生活和環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)在問(wèn)題的交流互動(dòng)中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的交流和互動(dòng),，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激情,，這樣就能充分利用"問(wèn)題"這把鑰匙去開(kāi)啟精彩"互動(dòng)"課堂。

2.3把握角色轉(zhuǎn)換,，演示精彩課堂,。

根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家的提議，最理想的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境就是讓學(xué)生在自然的環(huán)境下去學(xué)習(xí),。因?yàn)槭艿浇逃h(huán)境的影響,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中只能是盡量的在課堂上去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師通過(guò)學(xué)生角色的置換,，來(lái)體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,，完成教學(xué)重點(diǎn)突破。在進(jìn)行角色定位和演示中讓英語(yǔ)的教學(xué)課堂更加生動(dòng),、富有激情,。結(jié)語(yǔ)這種互動(dòng)式的教學(xué)模式，能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,。這種互動(dòng)模式的學(xué)習(xí)主要是能夠充分考慮到中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望。這是一種行之有效的教學(xué)方式,，能夠在各個(gè)方面提升學(xué)生的素質(zhì),，是值得全面的推廣的一種教學(xué)模式。

作者：龍永成單位：廣西百色市樂(lè)業(yè)縣第二初級(jí)中學(xué),。

第五篇,。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念,。

第7頁(yè),。

中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱,、教學(xué)任務(wù)及學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本特點(diǎn)，為課堂教學(xué)的有效開(kāi)展和教師實(shí)踐提供一個(gè)良好的開(kāi)端,。

二,、合理安排課堂導(dǎo)入,，順利開(kāi)展課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂導(dǎo)入的順利進(jìn)行是整節(jié)課程開(kāi)展的良好開(kāi)端,。課程導(dǎo)入是教師每節(jié)課開(kāi)始前在短的時(shí)間向?qū)W生介紹本節(jié)課的大概內(nèi)容，教師可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行介紹,，例如：圖片,、歌曲、詩(shī)歌,、動(dòng)畫(huà)等,。這樣教師就沒(méi)有必要進(jìn)行大量的述說(shuō)，大大節(jié)省了教師的講授時(shí)間,，使教師能夠在短的時(shí)間內(nèi)增加所以講授的內(nèi)容,，提高課堂教學(xué)效率；圖片,、歌曲,、動(dòng)畫(huà)相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)好和動(dòng)機(jī),，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意力,，加深他們對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的印象。但是由于廣大教師長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,，在實(shí)際的教學(xué)中,，教師往往忽視課堂導(dǎo)入的重要性。為了充分利用課堂導(dǎo)入的優(yōu)越性和遵循新課程改革中對(duì)于課堂導(dǎo)入重要性的要求,，廣大英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中,，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身在課堂導(dǎo)入方面的訓(xùn)練，積極地,、充分地運(yùn)用好課堂導(dǎo)入,，順利開(kāi)展課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平。

三,、教師應(yīng)提高自身的綜合能力素質(zhì),。

第8頁(yè),。

有的教學(xué)模式和教學(xué)理念,，創(chuàng)新教師自身的教學(xué)思維，在課堂上凸顯學(xué)生的主體性地位，充分鍛煉學(xué)生的能動(dòng)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的綜合性能力，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,。

作者：范寶君單位：山西省朔州市平魯二中,。

第六篇。

一,、農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性不足的原因1.對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知不足,。

教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)行為的向?qū)АＴ诨A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,。然而，目前英語(yǔ)測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)教師教學(xué)的主要方法,，導(dǎo)致在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，教師只重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和掌握，而忽視了高級(jí)層次的目標(biāo),，使得農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂機(jī)械枯燥,，教師的教與學(xué)生的學(xué)過(guò)于單一，沒(méi)有足夠的熱情,，影響了農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,。

2.英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和方法比較單一。

我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境比較局限,，學(xué)生將大多數(shù)時(shí)間用于學(xué)習(xí)課本以及不同的外語(yǔ)試題上,，鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少。長(zhǎng)期以來(lái),，教師講,、學(xué)生聽(tīng)的講授法是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的基本方法,，教師灌輸多,，師生討論交流少。另外，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估也比較單一，考試幾乎是唯一的測(cè)試形式，使得英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的有效性不足。

在實(shí)際的農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，仍然沒(méi)有擺脫教師中心論的影響，教師的講授占據(jù)了農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂絕大部分時(shí)間,，一部分學(xué)生被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)男畔?，一部分學(xué)生自在自為,；學(xué)生不能將自己疑問(wèn)實(shí)時(shí)反饋給教師,，從而，教師不能有針對(duì)性的指導(dǎo)需要具體幫助的學(xué)生,。

二,、對(duì)提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的思考與建議。

學(xué)生的成就離不開(kāi)有效教學(xué),，有效教學(xué)不能偶爾為之,，而是需要持之以恒地實(shí)踐。上文從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法與內(nèi)容和課堂組織形式分析了導(dǎo)致農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性不足的原因,，相應(yīng)的對(duì)策也由此展開(kāi)。

1.遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),。

第9頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)作為一種教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有導(dǎo)向和激勵(lì)功能,，它支配、調(diào)節(jié)和控制整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，任何教學(xué)活動(dòng)都是圍繞某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi),。因此,，每一位英語(yǔ)教師都要意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要作用，認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣會(huì)直接影響整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施,?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)課堂教學(xué)是否有效,，必須從教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)“教學(xué)目標(biāo)”抓起,。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法,。

英語(yǔ)是以交流為目的的,，因此教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的英語(yǔ)交際情景,，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),。同時(shí)盡量用英語(yǔ)組織課堂,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言語(yǔ)境，提高學(xué)生綜合技能,，從而促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué),。

3.改變教學(xué)組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。

當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村初中的教學(xué)組織形式主要是班級(jí)授課制,，此種僵化的授課方式，最大的缺陷就是忽視了教學(xué)中的師生互動(dòng)重要性,。因此教師在教學(xué)形式的組織上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣,，課堂教學(xué)中，應(yīng)把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái),，同時(shí)要摒棄根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的形象,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，塑造良好的英語(yǔ)課堂氣氛,。因此農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，走出效率低下的困境,必須從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容及其組織形式等方面做出相應(yīng)的調(diào)整,，從而才能構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂,，使農(nóng)村初中學(xué)生在教學(xué)中受益。

第10頁(yè),。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十三

開(kāi)卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢(shì),，這一趨勢(shì)對(duì)我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。

轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流,，這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛,，學(xué)生正襟危坐,，不得隨便亂動(dòng)，不許私下談?wù)?，由教師從頭講到尾,，造成的結(jié)果是教師講起來(lái)滔滔不絕，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味,，這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見(jiàn)的了,。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手。

（一）：由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,；

（二）：由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變,；

（三）：由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等，民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,；

（四）：由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變,。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，就具體的落實(shí)在課堂教學(xué)中,。

（一）,。通過(guò)提問(wèn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí),，提高分析能力。

“思維從問(wèn)題始”,，提問(wèn)既包括教師的提問(wèn),，也包括學(xué)生的提問(wèn)。

1,、教師提問(wèn),。

教師道德的核心是關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尤其是成績(jī)較差的學(xué)生,。教師要面向全體,，貫徹分層教學(xué)，分層要求的教學(xué)思想,，針對(duì)不同層次的`學(xué)生,，設(shè)置不同難度的問(wèn)題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵(lì)“差生”發(fā)言,，對(duì)他們發(fā)言中的正確部分或閃光點(diǎn),，要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們發(fā)言的自信心,。

2,、學(xué)生提問(wèn)。

古人云：“不恥下問(wèn)”,，自古以來(lái),，只有敢問(wèn)敢求,，善問(wèn)善求之人才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步，認(rèn)知的豐富,。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，要求教師放下“師道尊嚴(yán)”,，創(chuàng)設(shè)民主,，和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢問(wèn),，善問(wèn),。學(xué)生的問(wèn)題提出來(lái)后，先由其他學(xué)生或集體討論來(lái)解答,，學(xué)生解答不了的,，再由教師來(lái)點(diǎn)撥，教師應(yīng)作講解和區(qū)別,。通過(guò)雙向提問(wèn)使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí),，提高了分析，解決問(wèn)題的能力,。

（二）通過(guò)討論,、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十四

教學(xué),。

是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，也能為學(xué)生將來(lái)參加工作解決一些實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備,。鑒于初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重,、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點(diǎn),，要想提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂。結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐,，要實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂,，就要做好以下幾個(gè)方面：

一、走近學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師,。

教師與所教的學(xué)科知識(shí)有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡上某位教師,，那門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提高,。假如學(xué)生不喜歡某位教師，那么,，學(xué)生就與那位教師不配合,，教學(xué)效果就自然低下了,。因此，在具體的教學(xué)中,，教師應(yīng)在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象,，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的淵博方面,，還體現(xiàn)在個(gè)人的涵養(yǎng)上,。教師欲在學(xué)生面前樹(shù)立完美的形象，首先要有淵博的知識(shí),，課堂教學(xué)有深度,、廣度。這就需要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,，課后還要做好自身的“充電”工作,。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師主宰著課堂，學(xué)生不敢對(duì)所學(xué)的知識(shí)“插嘴”,、“多話”,。這種課堂，貌似師道尊嚴(yán),，但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開(kāi)展合作學(xué)習(xí),。因此,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂,。

二,、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡化學(xué),。

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書(shū),，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),?！彼越處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,?；瘜W(xué)是一以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它有很多獨(dú)特的魅力,。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí),，常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引。因此,，在初中化學(xué)教學(xué)中,，教師可以利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué)，比如燒不壞的手帕,、魔棒點(diǎn)火等,。其次，要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系,。事實(shí)證明,，學(xué)生對(duì)于聯(lián)系生活的知識(shí)最感興趣，比如怎樣進(jìn)行滅火,、胃酸的治療,、水污染的防止、鐵制物的防銹等,。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問(wèn)題的能力。

三,、

精講,，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生,。突破重點(diǎn),，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難,，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境,。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上,，精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí),。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí),，舉一反三的目的,。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通,。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系,，通過(guò)精講多練,，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

總結(jié)。

成功的經(jīng)驗(yàn),，分析失誤的原因,，避免今后出現(xiàn)更多的失誤。思考學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑,，找出學(xué)生困惑的原因,，再選用合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率,。

總之,，教師只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，積極探索,，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，做到“心中有學(xué)生,，心中有主體”,，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓我們的學(xué)生能力得到提高,，潛能得到開(kāi)發(fā)，智慧得以生成,，人格得到完善,，這才是真正有效的課堂，高效的課堂,。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十五

高效課堂立足于課堂,通過(guò),。

教學(xué)。

改革,實(shí)現(xiàn)“低耗高效”,是最接近于理想課堂的教學(xué)形式,。它是以模式驅(qū)動(dòng),以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng),以小組組織為抓手,以自主,、合作,、探究為本質(zhì),以“三維目標(biāo)”為目標(biāo),以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。高效課堂的核心,、理念是自主,、合作,探究。

物理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主,、合作的學(xué)習(xí)方式,提倡以學(xué)生的自學(xué)和探究為前提,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)和探索的樂(lè)趣,。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：

1．高效課堂的設(shè)計(jì)要切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo)，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),。

課堂要講目標(biāo)，因?yàn)檎n堂上任何一種有效的教學(xué)行為,，都離不開(kāi)明確的教學(xué)目標(biāo),。目標(biāo)是教學(xué)任務(wù)的導(dǎo)向，目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),。人們只有明確了目標(biāo),，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，依賴于師生之間,、生生之間的活動(dòng)，包括相互交流與溝通,、相互啟發(fā)與補(bǔ)充,。即合作探究學(xué)習(xí)是課堂中的有效學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵。2.高效課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效,，才能實(shí)現(xiàn)課堂的整體有效,。

精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如：有效情景——用有效的情景創(chuàng)造氛圍激活課堂,。有效提問(wèn)——提問(wèn)要有效,，要求提出的問(wèn)題具有明確的指向性，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，具有合適的思維含量,，過(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題都會(huì)變成無(wú)效的問(wèn)題。有效實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)要有效,，教師演示實(shí)驗(yàn)必須成功,必須讓學(xué)生看清楚,實(shí)驗(yàn)前必須做好充分準(zhǔn)備,，明確操作什么、觀察什么、思考什么,；學(xué)生實(shí)驗(yàn),，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)原理,，實(shí)驗(yàn)方法,，能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，以便進(jìn)行論證,、交流及評(píng)估,。有效分析——分析要有效，要求所做的分析具有科學(xué)的過(guò)程和方法,。如：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,，先進(jìn)行定性變化的分析，后進(jìn)行定量變化的分析,，再進(jìn)行變化快慢的分析,。有效檢測(cè)——檢測(cè)要有效，就要求所設(shè)計(jì)的題目必須精選,、必須分層,、必須及時(shí)進(jìn)行反饋和糾正。

3.高效課堂是讓學(xué)生積極參與充分發(fā)展的課堂,。

高效課堂必須以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生積極參與，學(xué)生在則了課堂上沒(méi)有壓抑,、沒(méi)有膽怯,，有的是自由的發(fā)展空間，在高興,、愉快中獲得知識(shí),，課堂是否有效必須看學(xué)生收獲如何。學(xué)生在課堂教學(xué)中的發(fā)展,，應(yīng)體現(xiàn)在三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上,，而不是空洞的、抽象的,，是以知識(shí)為載體的,。知識(shí)是發(fā)展的基礎(chǔ)，離開(kāi)知識(shí)談發(fā)展是毫無(wú)意義的,。

二,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂對(duì)學(xué)生的吸引力,。

1、提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”,、“想學(xué)”,。

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教科書(shū)中有演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，還有每章都安排的小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些小實(shí)驗(yàn),，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)際動(dòng)手操作的能力,。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),，利用有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心；鮮明,、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn),，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如小實(shí)驗(yàn)“制作針孔照相機(jī)”,，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證了小孔成像的性質(zhì)，通過(guò)鮮明的感官認(rèn)識(shí),，印象深刻,。小實(shí)驗(yàn)可以起到“引導(dǎo)”、“解惑”的推動(dòng)作用,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物理知識(shí),，降低學(xué)習(xí)難度，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的制作,、研究,、討論、改進(jìn)和提高,，幫助學(xué)生逐步掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果會(huì)大幅度地提高,。

重視生活體驗(yàn),，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力。物理新課標(biāo)倡導(dǎo)“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”,，利用身邊的器材做好生活中的物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊,，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。讓學(xué)生在平凡的生活中感受物理知識(shí),，意識(shí)到物理并不難學(xué)，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力,。

2,、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的作用和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。

學(xué)生在課余自學(xué)時(shí),，經(jīng)常遇到不能解決的問(wèn)題,，這時(shí)，我要求他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識(shí),，使他們感受到學(xué)習(xí)方式的多樣性,，肯定他們的成果，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。如在學(xué)習(xí)《電流的磁場(chǎng)》一節(jié)課后,，很多學(xué)生想知道磁帶式錄音機(jī)是怎么工作的，教材和大綱沒(méi)做要求,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我建議他們上網(wǎng)去搜索相關(guān)知識(shí)，結(jié)果很多學(xué)生都去嘗試,，獲得不錯(cuò)的效果,。還可以利用近代的物理知識(shí)的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，利用高溫超導(dǎo),、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等,，喚起學(xué)生的求知欲望,，激發(fā)他們樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。

三,、

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué),?！蹦壳埃谖锢韺W(xué)科的教學(xué)中重教輕學(xué)現(xiàn)象還很?chē)?yán)重,，教師只顧埋頭教書(shū),，而不去指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，致使學(xué)習(xí)效率低下,，且不利于學(xué)生能力的提高,。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題,，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且效率很低,。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽(tīng)”,，增加“說(shuō)與做”,，嘗試“教與評(píng)”,。當(dāng)前，在大力推行素質(zhì)教育,，實(shí)施高效課堂的背景下,，積極推行小組互助式學(xué)習(xí)制度,，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn),，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，帶動(dòng)小組成員整體前進(jìn)，同時(shí),，教師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果,。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生,，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。

四,、在教學(xué)中的一些做法,。

在中學(xué)物理新課程改革基本理念“提高物理科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”這一思想的指導(dǎo)下,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

1．活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為主,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

新課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿活力,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想,，以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生獲得自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，設(shè)計(jì)有效的活動(dòng),，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，給學(xué)生提示學(xué)習(xí)和探究的線索,，下放學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時(shí)間空間,，探究,，體現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。課堂成為他們探求知識(shí)的場(chǎng)所,，他們充分發(fā)揮出自己的潛能,，最大限度地滿足成功的愿望和要求，形成積極,、主動(dòng),、靈活、獨(dú)特的思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)勇于探索的精神,，從課堂中獲得了成就感，滿足感,，在心理上產(chǎn)生一種愉悅感,。

五、及時(shí)反饋矯正,，注重課后反思,。

教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)沒(méi)有完美的藝術(shù),，教學(xué)活動(dòng)是一組沒(méi)有底片的照片組成的，及時(shí)的反饋矯正能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況,，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供依據(jù)；及時(shí)的反思能讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn),，能錦上添花。反思的重點(diǎn)是：在教學(xué)過(guò)程中,，教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣,，概念的形成與分析是否準(zhǔn)確,、透徹并利于學(xué)生理解，定律,、公式的概括與推證是否簡(jiǎn)明,、嚴(yán)謹(jǐn)和具有啟發(fā)性，實(shí)驗(yàn)操作是否清晰可信,，例題的選取是否具有代表性,、能否突出本課重點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)題的份量,、難度是否適當(dāng),，小結(jié)是否能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，再結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行審視和修訂,，揚(yáng)長(zhǎng)避短使之更科學(xué),、更完善，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

綜上所述,，構(gòu)建“高效課堂”應(yīng)以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在上課過(guò)程中深入到學(xué)生中去,，努力引領(lǐng)學(xué)生全員參與、并能做到及時(shí)反饋和個(gè)別有效輔導(dǎo),，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化,，在這樣的課堂下，相信我們的教學(xué)會(huì)收到更好的效果,。

初中課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十六

10月21—23日我非常有幸參加了玉溪市教育局,、易門(mén)縣教科所牽頭主辦，由龍泉小學(xué)承辦的“20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)”,。

在這短短的一天半時(shí)間里,，我觀摩了來(lái)自八縣一區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大,，受益匪淺,。不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們背后強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì),，更讓我從中感覺(jué)到自己在課堂教學(xué)方面的缺點(diǎn)與不足。在以后的教學(xué)中,，我還要繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí),，努力上好每一節(jié)課,。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

這10位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了自己的課前交流，有的介紹自己家鄉(xiāng)的人文特色,，有的用學(xué)生感興趣的游戲,、猜謎,、唱歌、舞蹈來(lái)緩解學(xué)生課前的緊張氣氛,，有的以笑話的形式,、自我介紹的形式,，02號(hào)老師用他風(fēng)趣的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)幫三年級(jí)的孩子們克服了緊張的心理,，從而使整節(jié)課師生互動(dòng)默契。06老師用不同的掌聲既緩解了氣氛,，也為下面的教學(xué)埋下了伏筆,，他們都給學(xué)生營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,，拉近了師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。

在這10節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人,，引導(dǎo)孩子揭示新知識(shí),，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí)。

教師們?cè)诮虒W(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲,?？吹矫總€(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言,、板書(shū),、圖片、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。我在以后的教學(xué)中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的`課堂也活躍起來(lái),，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

在教學(xué)過(guò)程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,，如“把你的成果和大家一起分享,，好嗎”，“謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音”,，“同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他”,，“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

老師們都知道,，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,，而且使用效果好,，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,，既形象又生動(dòng),，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握,。

一天半的學(xué)習(xí),，共聽(tīng)了10節(jié)課，細(xì)細(xì)地品味下來(lái),，感覺(jué)每位授課教師都對(duì)每一節(jié)課作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí),、借鑒,。我將努力把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。路漫漫長(zhǎng)修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。