計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

六年級后進生輔導(dǎo)計劃篇一

二、學(xué)困生狀況分析。

1,、學(xué)困生由于信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，動手潛力弱,，經(jīng)常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗,，導(dǎo)致對自己失望，索性不努力學(xué)習(xí),，得過且過,，消極應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)主動性,。

2,、學(xué)困生由于平時長期受同學(xué)幫忙，甚至同學(xué)的包辦代替,，使其構(gòu)成了一種依靠思想：滿足固有的思維模式,，缺乏獨立動手動腦思考的意識。

3,、學(xué)困生由于成績較差,，常擔(dān)心老師批評、同學(xué)嘲笑。因此人變的膽小孤僻,，在學(xué)習(xí)中不能大膽的沖破阻力去設(shè)想,、去探索、去克服困難,。

學(xué)困生由于缺乏必要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績上不去，由此構(gòu)成嚴(yán)重的心理壓力,，漸漸思想不能集中,，影響正常學(xué)習(xí)。另一方面,，教師不恰當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求,，超過了學(xué)困生心理理解潛力，使其對學(xué)習(xí)悲觀失望,。

4,、學(xué)習(xí)動力不足，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣,，使之感到信息技術(shù)知識的枯燥,，視學(xué)習(xí)為沉重的負(fù)擔(dān)，厭惡學(xué)習(xí),。

5,、對問題探索沒有主動性，學(xué)習(xí)沒有用心性,；學(xué)習(xí)是在外力的約束下“要我學(xué)”而非內(nèi)在的“我要學(xué)”,。如學(xué)習(xí)活動只有在老師或組長安排、督促下,，才勉強去完成,。

6、應(yīng)對電腦,，學(xué)困生表現(xiàn)為動手潛力弱,，畏手畏腳，甚至懼怕電腦,，不敢入手,。

7、學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化,，如在動手實踐中默默無動——不動手,；在獨立探索中默默無思——不動腦；在合作交流中默默無聞——不傾聽,，默默無聲——不發(fā)言,。

8、學(xué)困生沒有意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效方式是“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)”,；沒有意識到學(xué)習(xí)過程是進行“再創(chuàng)造”的過程,。在學(xué)習(xí)進程中，學(xué)困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問題解決的過程,，不想自主發(fā)現(xiàn),，自主探究，等待著教師或同學(xué)給出答案,，給出結(jié)論。對于學(xué)困生來說：關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務(wù)完成,，而非任務(wù)完成的“過程”,；他們更愿意做的是記憶與模仿，他們習(xí)慣于機械訓(xùn)練,。

1,、讓信息技術(shù)教學(xué)成為“伙伴教學(xué)”

具體做法是：對每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)潛力,、學(xué)習(xí)興趣狀況進行全面的了解和分析,，挑選出那些學(xué)習(xí)成績好、學(xué)有余力,、工作潛力強的學(xué)生,，本著自愿的原則，由他們作為教師的小助手,，即學(xué)困生的“伙伴教師”,。

2、把信息技術(shù)教學(xué)實驗“分層”

“分層教學(xué)”是一種在班級制授課條件下適應(yīng)學(xué)生個別差異的課堂教學(xué)策略,，它著眼于使各層次學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生全面成長,。這一策略的正確實施,，勢必有利于新課標(biāo)中“關(guān)注全體學(xué)生”教育理念的落實?！案陆虒W(xué)觀念,，變革教學(xué)模式，根據(jù)不同學(xué)生的具體狀況和知識結(jié)構(gòu)進行教學(xué)設(shè)計,，對班級學(xué)生進行分層教學(xué),，關(guān)注學(xué)習(xí)中的“學(xué)困生”。教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)資料,、教學(xué)時間、教學(xué)步驟以及教學(xué)方法的確定都要從不同層次的學(xué)生的實際出發(fā)，個性要思考到“學(xué)困生”的實際,。對于“學(xué)困生”,，教學(xué)目標(biāo)不要求太高，資料的容量也要相應(yīng)減少,。合理安排課程,，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法允許學(xué)生選取，讓“學(xué)困生”樂于學(xué)且學(xué)得會,。注重學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式,，合理安排優(yōu)差生的結(jié)對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢,，以強帶弱,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)潛力得以提高,，幫忙“學(xué)困生”前進,。

3、改變方式,，轉(zhuǎn)平面的教學(xué)為立體的教學(xué),。

因為這部分學(xué)生比較內(nèi)向，所以將他們的座位安排在走廊的兩邊,，上課時的每個任務(wù)布置完,，走到學(xué)生的中間，對這部分學(xué)生巡回查看,，并主動進行個別手把手的輔導(dǎo)并適時表揚,。這樣輔導(dǎo)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，增加對老師的信任感,。正所謂“親其師,，信其道”。教師只有改變了教學(xué)方式,，變平面式教學(xué)為立體式教學(xué),，做到“親”，做到“學(xué)高”,，做到“身正”,，并且與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系，進而使學(xué)生“可親”,、“可信”,，才能促使全體學(xué)生共同提高。

4,、利用情境教學(xué),，讓課堂充滿樂趣,。

課堂教學(xué)的設(shè)計中，強調(diào)一個“樂”字,，突出一個“玩”字,。玩是孩子的天性，學(xué)困生也一樣,。利用計算機游戲和網(wǎng)絡(luò)對孩子有著強大的吸引力,，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，在簡單的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力,。組織電腦繪畫比賽,，使不愛動手的“女困生”也愿用心參加，感受電腦的樂趣,；組織金山打字通中的打字游戲比賽,，使愛玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績，培養(yǎng)自信,。又如設(shè)計任務(wù)時多從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，學(xué)生往往會在一節(jié)課完成任務(wù)過程中,，從上課到下課還一向流連往返著本節(jié)課的知識,。久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——學(xué)要學(xué)得認(rèn)真,、玩要玩得開心,，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,。

5、注重評價,，開展多方位的評價活動,。

為了對“學(xué)困生”活動全程進行評價，能夠從幾個方面：(1)成長記錄冊,。記錄每個學(xué)生上課時的表現(xiàn)：輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次,，小組表現(xiàn)突出的加1分/次，探索新的技術(shù)加1分/次,，作品創(chuàng)新度強加1分/次等等,。(2)自我評價。每節(jié)課的結(jié)果保存于各班的自己的目錄下,，并把各班的個人的文件夾設(shè)為完全共享,，每個學(xué)生設(shè)置一個自己的密碼；其它學(xué)生可透過“網(wǎng)上鄰居”查看同年級所有學(xué)生的作品,；每一階段的綜合作品,，我會根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)把作品進行分類,，再由自我評價、同班學(xué)生投票,、班外學(xué)生投票,、教師評價四部分組成綜合評價分。

六年級后進生輔導(dǎo)計劃篇二

時光在匆匆中流失,，彈指間,，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績,，特制定語文后進生輔導(dǎo)的教學(xué)計劃：

一,、指導(dǎo)思想：

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個學(xué)生都進步,，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認(rèn)可”,，“沒有差生,，只有差異”的原則，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、基本情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步,?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化,，優(yōu)生數(shù)量較少,，處于中間位置的學(xué)生較多，有幾名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,，班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己，懶惰成性,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下：上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A(chǔ)較差由不求上進的學(xué)生有幾名,，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè),，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,，不能夠嚴(yán)格要求自己。

三,、任務(wù)目標(biāo)：

1、認(rèn)真落實教學(xué)工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2,、通過活動,，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

3,、輔差對象：李瑞、馬依哈,、曾正東,、沙麗花、蔡芝濤,。

四,、方法措施：

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，保證后進生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵；不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強者,；鼓勵孩子在支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、在日常工作中,，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起動動手,、動動腦、動動嘴,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2014年3月1日,。

六年級后進生輔導(dǎo)計劃篇三

2.加強學(xué)生思想教育,，用行動感化他們;。

3.定期找這些學(xué)生談話,，了解他們的身心發(fā)展情況;,。

4.幫助他們樹立學(xué)習(xí)、生活的信心,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，鍛煉他們的團隊意識。

這類學(xué)生事實上是渴望得到家長,、老師、同學(xué)的重視,，所以在很多場合都表現(xiàn)自己的特立獨行,，引起別人注意。心理學(xué)上講,，人都是渴望贊揚的,，都希望得到別人的賞識，學(xué)生更是如此,。學(xué)生在受表揚時,，腦神經(jīng)活動就快，也更加靈敏,，做事的效率就高,。因此,，處理同樣的一件事，一個恰當(dāng)?shù)姆绞綍寣W(xué)生充滿自信,，走向成功,，而一個過激的方式只能讓學(xué)生喪失信心，走向消沉,。對待調(diào)皮的學(xué)生,，老師應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)換角度,，講究方法,。摸清了原因,，掌握了情況,，我有計劃,、有目的,、全方位地對他進行了輔導(dǎo)。

通過談心讓他們重新認(rèn)識自己,，讓他們感到在老師眼里,，是個具有許多優(yōu)點的學(xué)生，重新建立自信,。隨著談心次數(shù)的增多,，師生感情加深，再以“建議”的形式告訴他們“如果你這樣做會更好”等等,。這樣他們就能一點點地彌補不足，同時對他們的表現(xiàn)及時予以肯定和表揚,，并幫助他們做到持之以恒,。

學(xué)生有問題我們不應(yīng)該回避它，而是應(yīng)當(dāng)正確地面對它,，首先要承認(rèn)問題的客觀存在,，然后是思考它,，最后尋找出解決問題的辦法。只要我們認(rèn)真,、科學(xué)地對待問題、研究問題,，總會找到解決問題的辦法,，只要學(xué)校、家庭和社會通力協(xié)作,，對這類學(xué)生加以正確地引導(dǎo)和合理的教育，定能使他們得到轉(zhuǎn)變,，使他們健康地成長的。

作為一名教師,，我們要用我們的愛心去擁抱一切孩子，去理解,、信任他們，去增強,、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,，盡一切努力幫助學(xué)生更好的發(fā)展,。

作為教師，僅僅了解一點專業(yè)知識是不夠的,，還應(yīng)具備較多愛好和較寬的知識面,。這樣，講起課來,，不但生動形象,，而且給學(xué)生留下一個知識淵博，思維活躍的好教師形象,，有了學(xué)生的.崇拜及對你課程的喜愛,，對提高課堂效果也很有效,。增加老師的親和力對于學(xué)生的管理也是很有幫助的,。

對于后進生，我們要正式他們,，思想上不歧視他們,，感情上不討厭他們,，看到他們身上可塑的一面而永不放棄，根據(jù)實際情況,，注意把握轉(zhuǎn)化契機,，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進步,。

1,、加倍關(guān)愛。優(yōu)生倍受老師關(guān)愛是理所當(dāng)然的,，因為他們紀(jì)律好,，成績好，優(yōu)點也是顯而易見的,。但后進生更需要老師的關(guān)心和愛護,。因為后進生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當(dāng)別人曲解他們時就會感到不滿，感到壓抑,，從而造成心靈扭曲,。只有老師加倍關(guān)愛他們，使他覺得老師并不厭棄他,，且能理解,、幫助他，使他們受到鼓舞,，得到心靈滿足,，萌發(fā)向上的動力。作為教師,，面對后進生,，必須要加倍關(guān)愛，使師生間保持默契的情感交流,，學(xué)生自然便“親其師,，信其道”了。

2,、揚長避短,。每個學(xué)生都有自尊心，后進生也不例外,。如果他們的自尊心受到傷害,，在受創(chuàng)的心靈里會留下更深的傷痕。所謂揚長就是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,，加以挖掘,、表揚和鼓勵、做到有的放矢,，充分激發(fā)他們的自尊心,、自善心。作為老師,，要努力去尋找他們身上哪怕是微笑的閃光點與長處,，大力揚長。因為找長處的過程就是了解學(xué)生的過程,，就是發(fā)掘其動力的過程,，就是幫助其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”,。

3,、堅持不懈?！氨鶅鋈?，非一日之寒,。”學(xué)生的后進不是一天形成的,，因此后進生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限,、知識的缺乏,、環(huán)境的干擾以及性格的影響，他們在思想上往往具有很大的反復(fù)性,，剛才得到表揚,、轉(zhuǎn)身又做錯事。教師必須正視這一點,，要細(xì)致分析其思想變化,，堅持不懈地做細(xì)致工作，而不要認(rèn)為這是“江山易改,，本性難移”,，而要動之以情，曉之以理,，采用耐心教育和說服的方法,，用真情換取他的良知，為差生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”,，使學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛,，從而把錯誤的思想從頭腦里一點一點的擠出來。這就是老師面對后進生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心,。

4,、嚴(yán)格要求?！皣?yán)師才能出高徒”,，由于學(xué)生年齡小，可塑性大,，如果不對他們嚴(yán)格要求,，就會產(chǎn)生“差之毫厘，謬之千里”的不利后果,。因此老師要注意個別誘導(dǎo),，實行因人施教，對癥下藥,，嚴(yán)格要求,。老師對差生的教育必須把握契機，適當(dāng)分寸,，做到長善救失,。

5,、齊抓共管。由于后進生自我控制,，自我意識能力較差,，他們一般不可能自覺地形成自我教育習(xí)慣。因此,，除了學(xué)校的教育外,，還必須尋求家庭教育，學(xué)校家庭親密配合,，齊抓共管,。老師可通過組織家長會，家訪,，電話訪等多種途徑,，與家長一起研究，分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況,，雙方都及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況,，齊抓共管，為后進生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍,，這也是后進生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一,。

轉(zhuǎn)變后進生需要花費很大的精力和大量的投入，有時候即使費盡心機,，也可能收不到太大的效果,。教師的天職是既教書又育人，只要我們緊跟時代的步伐,，講究轉(zhuǎn)化策略,，賦予真摯的愛，正確誘導(dǎo),，采取多層次立體式教育方法,，后進生最后總會成為有用的人。

六年級后進生輔導(dǎo)計劃篇四

學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般,，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際狀況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，更重要的是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中,，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生,。今學(xué)期制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

二,、具體工作目標(biāo)和措施。

（一）,、發(fā)現(xiàn)閃光點,，創(chuàng)造成功的機會。

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要用心引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好,，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以思考,，讓他們也能擔(dān)任必須職務(wù)，在群眾中發(fā)揮作用,。

（二）,、用愛心去溫暖，用耐心去呵護,。

多花一些時間了解后進生,，理解他們，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想,。如應(yīng)對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動,，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）,、教給方法,，提高興趣,。

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的狀況。從簡單的,、他們有潛力理解的方法去做,。例如：自我復(fù)習(xí)時，定時檢查復(fù)習(xí)效果,，及時在班里表揚鼓勵,。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。幫老師做做小事,。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們,，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師,，而信其道吧！”在談心,、交往的過程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

（四）、結(jié)對幫忙,，齊抓共管,。

充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步,。另外，給予他們個性的幫忙,，選取一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,，進行一對一地幫忙，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo),。

（五）,、持之以恒，鞏固習(xí)慣,。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師必須要有滿腔熱情,，務(wù)必遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo),，使后進生持續(xù)不斷前進的勢頭。

總之,，每個數(shù)學(xué)教師要有整體育人,、全面育人的觀念,。素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學(xué)生負(fù)責(zé),，轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質(zhì)教育落到實處,，使第一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高,。

六年級后進生輔導(dǎo)計劃篇五

一、確定差生名單,，尋求致后原因,，是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

早在20xx多年以前,，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以,，觀其所由，察其所安,。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解,，就沒有學(xué)校,，就沒有教育，就沒有真正的教師,。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因，做到胸中有數(shù),，對癥下藥,。

二．堅持三心兩信，做到理解尊重,，是轉(zhuǎn)化差生工作的關(guān)鍵所在,。

所謂三心就是愛心、信心,、耐心,；所謂兩信就是信任、信用,。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,，非一日之寒,，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改,，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果,，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

導(dǎo)致差生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素,、社會因素,、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人,。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校、家庭,、社會不僅要各負(fù)其責(zé),，而且還要形成合力，共同完成,。

轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高認(rèn)識,，提高覺悟,，提高思想素質(zhì)，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀(jì)律，從而少犯錯誤,。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法,。

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

３．課外輔導(dǎo),，利用下午第三節(jié)課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

５.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。

六年級后進生輔導(dǎo)計劃篇六

本學(xué)期,，我承擔(dān)的是高三級(文1)班的英語教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生58名，其中學(xué)困生8名,。本學(xué)期即將開始,，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一計劃安排:,。

一,、仔細(xì)觀察和再認(rèn)識學(xué)困生。

學(xué)困生的產(chǎn)生,，是有各種原因的,。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察和重新認(rèn)識每一個學(xué)困生,，觀察他們的言行，舉止,，認(rèn)識他們的心靈深處,。為此，我要積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料，上網(wǎng)查詢,，請教他人,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息,。

二,、從學(xué)困生身上分析原因，針對具體情況開展工作,。

根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn)，在這8名學(xué)困生當(dāng)中,，王x,、肖x兩名同學(xué)的情況基本類似，他們頭腦靈活,，就是不注意聽講,，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少,，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙，許王的父母忙于工作,，肖的父母忙于生意,，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任,。另外幾名學(xué)生,，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半,，收效頗微。為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:,。

1、認(rèn)真開導(dǎo),，積極教育,，幫助他們建立自信心。

2,、充分調(diào)動家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合,，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時,，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,。

老師畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補充。

三,、要更加尊重學(xué)困生的人格,，理解他們的苦衷，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖,。

關(guān)懷他們。多激勵,、少指責(zé)批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒,。積極情緒和情感可以助長動機性行為,，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。

四,、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,。

做到：要(1)動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們,，使他們確實感到愛的溫暖,，與你心心相印。(2)解除,、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補心理空曠。(3)用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒,。(4)激勵法,，使其振作精神，相信自己,，理智的克服困難,。

五、發(fā)揮班集體的作用,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多引導(dǎo)他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,，讓他們體驗自己處處受人尊重,，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾,，如家長,、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過程中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助,，培養(yǎng)其責(zé)任感,。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品(包括書籍,、電影、電視,、錄象等),，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為,。

六、進行理想和紀(jì)律教育,。

理想是奮斗的目標(biāo),，也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進,。同時還要給予紀(jì)律教育,。紀(jì)律是集體的面貌，集體的美妙,，集體的活動,，集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀(jì)律的人,，是有害社會的人,。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。

所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì),，到自覺護紀(jì)律。為此我根據(jù)不同對象,，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì),，采取不同的措施，實踐證明是有效的,。我班有個別學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，現(xiàn)在不僅自己成績提高了,，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作,，而且還能以自身的體會幫助別人。雖然教師付出了很多,，但是見到收獲時,，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。

新的學(xué)期里,，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生,。

六年級后進生輔導(dǎo)計劃篇七

要構(gòu)成一個學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)好,、紀(jì)律嚴(yán)明,、團結(jié)向上的班群眾，務(wù)必加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作,，作為班群眾的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的教師，務(wù)必統(tǒng)一各方面的教育力量,，全面,、細(xì)致地了解后進生,，做好后進生生轉(zhuǎn)化工作。為此特制定后進生工作計劃,，期望逐步縮小后進生面,。

教育后進生一向是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴(yán)重的問題，常常困擾著我,，甚至感到束手無策,。后進生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不能適應(yīng)群體教學(xué),，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了障礙;學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，對自己失去信心，對學(xué)習(xí)失去興趣;從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。例如個別學(xué)生,，丟三落四,，抄錯字等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心，并且有懶惰的思想,。對以后的學(xué)習(xí)帶來了更多的困難,。由于后進生構(gòu)成原因的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中,，教師切忌眉毛胡子一齊抓,，就應(yīng)有意識地根據(jù)不同的狀況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改善教學(xué)方法,。

1、了解和研究后進生,，減輕他們的心理負(fù)擔(dān),。

要塑造一名后進生，就要了解和研究后進生,，因些要求教師必須要深入學(xué)生中去,，潛能生的心理負(fù)擔(dān)往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學(xué)活動和不科學(xué)的家庭教育，使他們自愧不如別人,，失去了應(yīng)有的自尊,，學(xué)習(xí)興趣和信心，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負(fù)擔(dān),，本學(xué)期的做法是:(1)新塑差生人格,，培養(yǎng)他們的自尊心,，在班級中引導(dǎo)學(xué)生與差生交朋友結(jié)對子,，要用愛心和耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，讓他們抬起頭做人,，挺起胸來走路;(2)抓住興趣，體現(xiàn)個性差異,，透過各種各樣的興趣小組,，學(xué)習(xí)他們?yōu)閷W(xué)校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”,，及時給予肯定,、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到快樂,，從爾克服自卑感,，增強上進心;(3)培養(yǎng)后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求,，要嚴(yán)而有度,，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫忙和監(jiān)督,，檢查他們的完成狀況,，沒有完成的要耐心幫忙，完成的要及時給予表揚,。

2,、減輕后進生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

后進生大多基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題潛力差,，簡單的事情也不能很快的完成,，因此在教學(xué)中對待潛能生要:(1)要因材施教，確定不同起點,，分類輔導(dǎo);(2)要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;(3)練習(xí)作業(yè)，能夠適當(dāng)?shù)姆潘?，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè),，各任課老師要密切配合，構(gòu)成教育合力,。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,。因此，要及進找出后進生落后的原因,，然后對癥下藥,，使后進生樹立學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)習(xí)興趣,，獲取新知識,，發(fā)展新技能。

3,、建立和諧的人際關(guān)系

一個教師的威信,，不是靠打罵訓(xùn)刺建立起來的,，是靠平時與學(xué)生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對老師的尊重,，才能建立民主平等的師生關(guān)系,，個性是對于后進生，教師更就應(yīng)給予更多的理解和尊重,，讓他們感受到愛,，感受到群眾的溫暖。

4,、建立學(xué)校,、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式

生本人心悅誠服,，家長也易于理解并能用心配合,，同時也能夠加深相互間的理解與信任，這無疑有助于差生的轉(zhuǎn)化,。因此,，要切實作好后進生的工作，,、就是了解和掌握他們的思想,，從根源上去挖掘，從根源上去解決,。

總之,，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而復(fù)雜的工作，但只要以了解為基礎(chǔ),，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系,，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心,，就能收到良好效果,。

每周二、四下午放學(xué)后進行群眾輔導(dǎo),。

每周一至周五中午進行個別輔導(dǎo),。

六年級后進生輔導(dǎo)計劃篇八

小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育，也是最重要的一個環(huán)節(jié),，要培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)一個人的遠(yuǎn)大志向，做人的道德準(zhǔn)則,。一個人的成功,，良好的小學(xué)教育占居這重要的地位。下面是本站小編整理的一年級后進生輔導(dǎo)。

希望對大家有所幫助!

一,、確定差生名單,，尋求致后原因，是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提條件,。

早在20xx多年以前,，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以，觀其所由,，察其所安,。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校,，就沒有教育,，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性,，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因,，做到胸中有數(shù)，對癥下藥,。

二.堅持三心兩信，做到理解尊重,，是轉(zhuǎn)化差生工作的關(guān)鍵所在,。

所謂三心就是愛心、信心,、耐心;所謂兩信就是信任,、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,，非一日之寒,，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改,，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果,，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。三、家庭,、學(xué)校,、社會三位一體是轉(zhuǎn)化差生的三大法寶。

導(dǎo)致差生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素,、社會因素、學(xué)校因素的影響,。解鈴還須系鈴人,。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校,、家庭,、社會不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力,，共同完成,。

四、端正辦學(xué)方向,，改革教學(xué)方法,，實行人類推進，因材施教,，是轉(zhuǎn)化差生工作的樞紐核心,。

轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進生真正提高認(rèn)識,，提高覺悟，提高思想素質(zhì),，變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法,。

主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3.課外輔導(dǎo)，利用下午第三節(jié)課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以“不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生”為已任,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃,，來指導(dǎo)自己這學(xué)期的抓差補漏工作,。

一、確定學(xué)困生名單,，讓轉(zhuǎn)化對象明確化,。

第一種：無人輔導(dǎo)、督促的,，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,，也缺乏信心，而且粗心大意的：鄭思潔,、林揚鍠,、李濤。

第二種：不能控制自己情緒,、不能約束自己行為的：高鑫,、胡百任。

第三種：心理年齡還未達到上學(xué)要求,，還覺得自己很小,，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的：趙雅琦,、金喜利,。

二、具體措施：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強他們的自信心。首先,，告訴他們——你們每個人都很聰明;其次,，多表揚和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們,，使他們逐步恢復(fù)自己的自信,，從而促進其他方面的提高。

2,、對于一些學(xué)困生,，應(yīng)該循序善誘，進行個別輔導(dǎo),，并在學(xué)生中間成立互助小組,，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí),，實行一幫一,，共同進步。

3,、課堂上,，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵,，讓他們樹立信心,，有往上趕的勁。

4,、根據(jù)學(xué)困生的情況,，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

5,、學(xué)生作業(yè)上的錯誤，給學(xué)生指出后,，要讓他們自己找到具體的錯誤點,，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。

總之,，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好,，堅持抓,。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟,、有目標(biāo)地長期抓,。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通,。

一,、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作,。

一,、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化,。

第一種：無人輔導(dǎo),、督促的，缺乏信心,，而且粗心大意的,。

第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的,。

第三種：沒有任何責(zé)任感,，注意力根本不能集中的。

二,、具體措施：

(一)在思想上：

1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生,。

3,、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心,、愛心,、耐心。

4,、老師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，而且還要注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,。

(二)在課堂上：

1,、在平時上課中，有意強化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感,，多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀察和思考,。

2、充分利用中午,、下午的輔導(dǎo)課,，對學(xué)困生進行耐心的輔導(dǎo)，把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在優(yōu)先發(fā)展的地位,。

(三)教師的輔導(dǎo),。

1.教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么,，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進。

2.教師上課要想到學(xué)困生,，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津,。二是操作時要想到學(xué)困生,，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與,，不準(zhǔn)再將他們擱置起來,，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題,。

3.布置作業(yè)時,，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半;二是從難易程度上來照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做。

4.教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，教師要充分利用課余時間,，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。

5.批改作業(yè)時,，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改,，要精批細(xì)改，不但要在錯誤處打上記號,，還要幫助學(xué)困生找出原因,，加以改正。對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步,，也要給予充分的肯定,。

6、根據(jù)每學(xué)期期末成績,，對學(xué)困生的成績高低進行排列,，然后與上學(xué)期成績進行比較，成績有明顯提高的,，有進步的頒發(fā)“進步獎”,，以示鼓勵。

(四)在家庭聯(lián)系上,。

家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。語文老師可通過家長學(xué)校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素,，一定要抓好,，堅持抓。但是也不能急于求成,，應(yīng)有步驟,、有目標(biāo)地長期抓,。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通,。

六年級后進生輔導(dǎo)計劃篇九

后進生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差,，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視,，缺少理解與信任,。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”,。這不僅影響了個人進步,，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生,。面向全體，正是面向有差異的每一個個體,，根據(jù)不同學(xué)生的實際,，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此,，堅持面向全體學(xué)生,，更應(yīng)側(cè)重后進生，研究后進生,，轉(zhuǎn)化后進生,。

二、確認(rèn)后進生學(xué)生名單,。

三,、情況分析。

造成他們成績差的原因是多方面的,?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘快,，記憶力差,，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強。后進生由于各方面較差,，受到批評較多,，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,。二,、作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。針對這一情況,，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。

四,、具體措施,。

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好,，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

(二)用愛心去溫暖,，用耐心去呵護,。

多花一些時間了解后進生，理解他們,，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時,，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

(三)教給方法,，提高興趣,。

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做,，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。幫老師做做小事、抄抄寫寫,，即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心,、交往的過程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

(四)結(jié)對幫助,齊抓共管。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步。另外,，給予他們特別的幫助,，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo),。

(五)持之以恒，鞏固習(xí)慣,。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，"反復(fù)抓，抓反復(fù)",，因勢利導(dǎo),，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木,，百年樹人”,，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒,，就一定會有所收獲,。

六年級后進生輔導(dǎo)計劃篇十

一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此,，班主任要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要,，而班主任制定一份。

工作計劃,。

對后進生轉(zhuǎn)化工作雨很大的幫助,。下面是本站小編整理的20xx班主任后進生輔導(dǎo)計劃，希望對大家有所幫助!

本學(xué)期,，我承擔(dān)的是高三級(文1)班的英語教學(xué)任務(wù)及班主任工作,，這個班共有學(xué)生58名，其中學(xué)困生8名,。本學(xué)期即將開始,，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一計劃安排:,。

一,、仔細(xì)觀察和再認(rèn)識學(xué)困生。

學(xué)困生的產(chǎn)生,，是有各種原因的,。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察和重新認(rèn)識每一個學(xué)困生,，觀察他們的言行,，舉止，認(rèn)識他們的心靈深處,。為此,，我要積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢，請教他人,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了必要的信息。

二,、從學(xué)困生身上分析原因,，針對具體情況開展工作。

根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn),，在這8名學(xué)困生當(dāng)中，王x,、肖x兩名同學(xué)的情況基本類似,，他們頭腦靈活，就是不注意聽講,，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少,，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙，許王的父母忙于工作,，肖的父母忙于生意,，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任,。另外幾名學(xué)生,，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半,，收效頗微,。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:,。

1,、認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育,，幫助他們建立自信心,。

2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,。

老師畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補充,。

三、要更加尊重學(xué)困生的人格,，理解他們的苦衷,，體諒他們的難處，要用愛去溫暖,。

關(guān)懷他們,。多激勵,、少指責(zé)批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒,。積極情緒和情感可以助長動機性行為,，也能促動個人產(chǎn)生新的行為,。

四,、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,。

做到：要(1)動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們,，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印,。(2)解除,、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠,。(3)用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒。(4)激勵法,，使其振作精神,，相信自己,，理智的克服困難。

五,、發(fā)揮班集體的作用,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,，讓他們體驗自己處處受人尊重,，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長,、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過程中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助,，培養(yǎng)其責(zé)任感,。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品(包括書籍,、電影、電視,、錄象等),，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為,。

六、進行理想和紀(jì)律教育,。

理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進步的動力,。它能吸引人沿正確方向的前進,。同時還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌，集體的美妙,，集體的活動,，集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀(jì)律的人,，是有害社會的人,。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。

所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì),，到自覺護紀(jì)律。為此我根據(jù)不同對象,，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì),，采取不同的措施，實踐證明是有效的,。我班有個別學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，現(xiàn)在不僅自己成績提高了,，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作,，而且還能以自身的體會幫助別人。雖然教師付出了很多,，但是見到收獲時,，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。

新的學(xué)期里,，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生,。

一、本班學(xué)生分析：

本班共由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。后進生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

xxx：父母照顧不上,，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，愛打架,。

xxx：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)效率低,。

xxx：基礎(chǔ)不好,，習(xí)慣較差，又貪玩,，上課注意力不夠集中,。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，使班內(nèi)后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。

三,、學(xué)習(xí)困難的原因。

1,、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。有的家長不在家,，根本無法監(jiān)督,。

四、轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中,，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生,。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道。利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

2、課后多和后進生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學(xué)生了解,，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo),。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3,、開展互幫互學(xué)的活動,，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4、對后進生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們,。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,。“四個不”即：不定性,，不歧視,，不溺愛，不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標(biāo),，給后進生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點,，多層次,，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式,。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進,?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

一,、目的。

后進生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差,，長期在集體中處于后進,，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任,。久而喪失了進取的信心和勇氣,，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步,，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生,。面向全體，正是面向有差異的每一個個體,，根據(jù)不同學(xué)生的實際,，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此,，堅持面向全體學(xué)生,，更應(yīng)側(cè)重后進生，研究后進生,，轉(zhuǎn)化后進生,。

二、確認(rèn)后進生學(xué)生名單,。

三,、情況分析。

造成他們成績差的原因是多方面的,?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘快,，記憶力差,，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強。后進生由于各方面較差,，受到批評較多,，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,。二,、作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。針對這一情況,，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。

四,、具體措施,。

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好,，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護,。

多花一些時間了解后進生,，理解他們，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想,。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動,，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

(三)教給方法，提高興趣,。

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況,。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,，及時在班里表揚鼓勵,。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。幫老師做做小事,、抄抄寫寫，即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們,，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師,，而信其道吧!”在談心、交往的過程中,，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

(四)結(jié)對幫助,齊抓共管。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步。另外,，給予他們特別的幫助,，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo),。

(五)持之以恒，鞏固習(xí)慣,。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，"反復(fù)抓，抓反復(fù)",，因勢利導(dǎo),，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木,，百年樹人”,，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒,，就一定會有所收獲,。

六年級后進生輔導(dǎo)計劃篇十一

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

時光在匆匆中流失,，彈指間,，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績,，特制定語文后進生輔導(dǎo)的教學(xué)計劃：

一,、指導(dǎo)思想：

“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個學(xué)生都進步,，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認(rèn)可”,，“沒有差生,，只有差異”的原則，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、基本情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解,，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生數(shù)量較少,，處于中間位置的學(xué)生較多,，有幾名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下：上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),?；A(chǔ)較差由不求上進的學(xué)生有幾名，他們上課不能積極發(fā)言,，不能夠完成作業(yè),，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,，不能夠嚴(yán)格要求自己。

三,、任務(wù)目標(biāo)：

1,、認(rèn)真落實教學(xué)工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2、通過活動,，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

3,、輔差對象：李瑞,、馬依哈、曾正東,、沙麗花,、蔡芝濤。

四,、方法措施：

1,、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，保證后進生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵；

不粗暴,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、加強對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,；

引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者,；

鼓勵孩子在支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起動動手,、動動腦,、動動嘴,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

2014年3月1日,。

一,、指導(dǎo)計劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二,、學(xué)生情況分析,。

二（2）班全班共29人，從平時的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，如林子豪,、王嘉樂,、付哲、江劍,、龍欣等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如蘇必恩,、許振武,、詹昕昕、竇波濤等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生有更大的進步,，后進生能得到提高。

三,、尋找差生的原因,，大致有以下情況?：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，聽課及作業(yè)不認(rèn)真,。

2、家庭環(huán)境對學(xué)生的影響,。

3,、個別是智力因素。

四,、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是日記方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以便在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

得出一段話，可先布臵他們摘抄或者仿寫,，然后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

五,、培優(yōu)對象：

林xx,、王xx,、付x,、江x,、龍x、康xx,、譚x,、吳xx、姚xx,、楊楊xx,。

六輔差對象：

六、主要措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生和后進生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生搞好家訪工作。結(jié)合家長讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣在哪兒,，并讓其有意識地去改變差生的習(xí)慣,。及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

5、分層次設(shè)計教學(xué)目標(biāo),，給差生制定能夠完成的目標(biāo),，使其感受成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心,。

6．開張互幫互學(xué)的活動,，座位的排列盡量給中差生一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用,。

7．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

8．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

10．對聽課不認(rèn)真的同學(xué)，老師在課堂上要多提醒,，對作業(yè)只能感的地方指出表揚,，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當(dāng)面訂正,。

11．對智力差的學(xué)生,，要結(jié)合家長，讓他們多費些精力,，多花點時間,，平時讓孩子多寫多練。

12．課后多和差生進行交談,，態(tài)度和藹,，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學(xué)生的了解,，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

八,、堅持教學(xué)反思,。

教學(xué)反思，也即反思教學(xué),，對青年教師尤其重要,。反思的過程，往往真理的大門就會怦然開啟,。在教學(xué)實踐中,，在吸取同仁成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高自身的教學(xué)技能,。

總之,，在今后的教學(xué)過程中，做到關(guān)心每一個學(xué)生的成長，尤其關(guān)心每一個后進生的學(xué)習(xí)及生活情況,，使他們感受到班級大家庭的溫暖,，從而激發(fā)他們的求知欲，不再排斥學(xué)習(xí),，使每一位同學(xué)能在德智體美勞等各個方面得到全面的發(fā)展,。

一,、指導(dǎo)思想：

提高后進生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步,，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。輔差計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。主要措施：

二,、學(xué)生情況分析。

我所教的班級共有學(xué)生45人,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生如等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三,、輔導(dǎo)要求,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮屋o差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、后進生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生。

10．對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

12．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

四、主要措施,。

1．具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的實際情況,，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段,。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大,。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作,。爭取縮小后進生范圍,。

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。

3．在模擬考試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決,。?,。

4．對教材要全面分析和了解。研究學(xué)情,，在教案設(shè)計,，教學(xué)活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進步,。

5、利用早讀和口語操練,，對學(xué)生進行口語訓(xùn)練,。要求教會學(xué)生一個日常英語的主題。并進行訓(xùn)練,。加強背誦,，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀,，口語操練等時間進行有組織,，有目的，有意義并且有效的練習(xí),。

6,、設(shè)計符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動和綜合實踐活動的,。

五、后進生名單：

鄧xx,、仇x,、黃x、何x,、劉x,、李xx、劉xx,、彭xx,。

總之，本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平,。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進步的基礎(chǔ)上實現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。

一,、什么是后進生,？

所謂后進生，主要分為兩類,，一類是智力存在障礙,，喪失了學(xué)習(xí)能力，這類學(xué)生只要保證其心態(tài)平和,，盡力學(xué)點知識,，學(xué)會做人就行，另一類是智商不低,，但意識形態(tài)有所偏差,，思維認(rèn)識上存在誤區(qū)，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠,，甚至產(chǎn)生不同程度的厭學(xué)心理,，這個群體具有極大的學(xué)習(xí)潛力，只要其思想改變了,，一定能在學(xué)習(xí)上出類拔萃,。

二、具體工作目標(biāo)和措施,。

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會,。

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮、老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。比如在平時的作業(yè)訓(xùn)練中，我總是把機會留給后進生,，讓他們在課堂中找到自信,。

（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護,。

多花一些時間了解后進生,，理解他們，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他,。

們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想,。

（三）教給方法,，提高興趣。

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況,。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做。例如：進行簡單的字詞訓(xùn)練時,，定時到老師處進行信息反饋,，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚鼓勵,。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事,、抄抄寫寫,，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級做點事,，亦即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激,。

（四）持之以恒,，鞏固習(xí)慣。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo),，使后進生保持不斷前進的勢頭。

只要堅持不解,，一定能改進后進生的狀況,。這項工作雖然艱苦，但是成效卻十分有益,。

主要表現(xiàn)為：

1,、自卑感強。后進生由于各方面較差,，受到批評較多,，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,。

2,、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,。針對這一情況，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法,。

二,、具體工作目標(biāo)和措施。

（一）,、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會,。

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

（二）,、用愛心去溫暖,，用耐心去呵護。

多花一些時間了解后進生,，理解他們,，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想,。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動,，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（三）,、教給方法,，提高興趣。

在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。幫老師做做小事,、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色,。叫他們做,，亦即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師，而信其道吧,！”在談心,、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

（四）,、結(jié)對幫助,?齊抓共管,。

充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步,。另外，給予他們特別的幫助,，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo),。

一,、輔導(dǎo)思想。

為了落實好本學(xué)期教學(xué)計劃,讓全班大面積豐收,，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運用恰當(dāng)而有效的方法。

二,、后進生形成原因情況分析,。

1、后進生形成的家庭原因,。

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,，家長監(jiān)管不利。

2、后進生形成的學(xué)校原因,。

教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法,，他們自己放松要求,。

3、后進生形成的社會原因,。

人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路,。

4、其它智力因素,。

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進雙差生行列,。

二,、具體工作目標(biāo)和措施,。

（一）、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，及時表揚,。

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

（二）,、用愛心去溫暖，用耐心去呵護,。

多花一些時間了解后進生,，理解他們,，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想,。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動,，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

（三）,、經(jīng)常談心,，提高興趣,。

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做,。正所謂“親其師，而信其道吧,！”在談心,、交往的過程中，把他們的學(xué)習(xí)興趣吸引過來,，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動去證明作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

（四）,、一幫一,，一對紅。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步,。另外，給予他們特別的幫助,，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo),。

（五）,、持之以恒，鞏固習(xí)慣,。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓,，抓反復(fù)",，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

一,、指導(dǎo)思想。

后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),，思維緩慢,，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了,，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂,。”“我比別人笨,，怎么也學(xué)不會,?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后,。就隨即產(chǎn)生自卑,、畏懼等心理。因此,，教師應(yīng)根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化,，因勢利導(dǎo)，做到因材施教,。后進生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,，上課好動、注意力不易集中,、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為,、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因特制定計劃如下：

二,、學(xué)困生名單及情況分析,。

李xx：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中,，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績較差。

南xx：活潑好動,，上課做小動作,，作業(yè)不認(rèn)真。

劉xx：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課精力不集中,，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差,。

張xx：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)不認(rèn)真，且有時完不成,，學(xué)習(xí)成績不夠理想,。

吳xx：聰明好動，但沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，上課做小動作,。

三,、

三、轉(zhuǎn)化措施,。

1,、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。

2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。

3,、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

后進生產(chǎn)生的原因:經(jīng)過分析,他們成績差的原因是多方面的。首先是基礎(chǔ)打得不夠扎實,，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。二是這些學(xué)生做作業(yè)的速度一般都較慢.這部分學(xué)生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：

一、自卑感強,。后進生由于各方面較差,，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等,。

二、作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學(xué)會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法,。

具體工作目標(biāo)和措施:。

1,、學(xué)校與家庭齊抓共管,。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論，認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值,。要主動與家庭密切聯(lián)系,，可利用家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來，形成齊抓共管,、立體化,、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。

2,、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

3,、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中,、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4,、對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們。

5,、分從次設(shè)計目標(biāo),，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅,。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認(rèn)識到“我能行”,。

7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。古人云：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的,。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識傾向,，是學(xué)生進行認(rèn)識活動的動力之一。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力,，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計,。同時適度的開展游戲和討論,，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果,。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓,，抓反復(fù)",，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

“十年樹木,，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā),，持之以恒,，就一定會有所收獲。

六年級后進生輔導(dǎo)計劃篇十二

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的,?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，對自己的教育對象充滿信心和愛心,，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

本學(xué)期學(xué)校開展了后進生幫教活動,，讓每位教師幫教一名后進生,，我?guī)徒痰膶ο笫俏迥耆嗟狞S浩然。提起黃浩然,，每位教過他的老師腦海里都會閃現(xiàn)出一個臟西西的,、瘦小、十分不重注個人衛(wèi)生的小男孩,，上課愛溜號,，桌子上永遠(yuǎn)都堆著亂七八糟的本子、紙片,，書包里的書永遠(yuǎn)都是卷邊,，學(xué)習(xí)成績更是讓老師們發(fā)愁。通過一學(xué)期的幫教工作,，黃浩然的英語成績幾次月考都打了a,，在畢業(yè)考試中也獲得了a的好成績。

一,、要有愛心,。

有愛心是做好后進生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待后進生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,，愛護他們,。

黃浩然有一個不幸的家庭，媽媽長年工作在外,，爸爸癱瘓在床毫無自理能力,，只有一個七十多歲的爺爺相依為命。他曾經(jīng)告訴我說他一個月才能洗上一回澡,，因此，身上總是有種怪怪的味道,，同學(xué)也總是岐視他,。因而他在這個小團體里得不到同情、理解和溫暖,，是“被遺忘的角落”,，自卑心理較重，不但學(xué)習(xí)沒有動力,，而且將老師的教育阻隔在心靈之外,。每天上學(xué)總是遲到。

要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們,、理解他們,、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理,。本著這個突破口,，我首先做到了充分尊重、信任他,。有時候會讓他為我做一些事,，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成績,，提醒我不要忘了找同學(xué)聽寫單詞,。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自己受到重視了,，從而總是非常認(rèn)真的完成每一項任務(wù),，每次我都很真誠的對他說：“謝謝你，你真是我的好幫手,！”于是他開始喜歡英語課了,，不再對英語作業(yè)厭煩了。正所謂“親其師,，信其道”,，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽,，心理相融,，情感相通，樂于交流,，易于溝通,，各種教育如涓涓細(xì)流流進學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重,、愛戴,、感激、信任,，會傾心于老師,，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶,，愉快地接受老師的教育,。

總之，愛是春風(fēng),，她能喚起后進生沉睡的心靈,；愛是春雨,，她會滋潤后進生干枯的心田；愛是烈火,，她會點燃后進生希望的火花,。

二、要有信心,。

信心是學(xué)生進步的動力,，只有讓后進生看到了自己身上的力量，自身的價值,，對未來懷有信心,、懷有希望，才有利于他們的成長,。

而后進生普遍缺乏自信心,，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們,，即使做了好事,，別人也不會說好，因而缺乏動力,，自暴自棄,。

如何給學(xué)生以自信心呢？經(jīng)過一段時間的了解,，我發(fā)現(xiàn)黃浩然同學(xué)有這樣一些特點：

一,、頭腦較靈活，記憶比較快,。

二,、有些虛榮心，好表現(xiàn),，喜歡讓學(xué)生表揚,。

三、有一定的毅力,，背單詞效果很好,。

四、注意力短,，聽課容易溜號,。

發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他進行幫助,。主要采取了以下幾個措施：

一、利用他虛榮心,，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會,，回答簡單的問題,，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵,，增強他的自信心,，提升他在班上的影響力。

二,、利用他愛頭腦靈活,，背單詞效果好的特點，每天給他布置任務(wù),，并及時考核和鼓勵,。

三、上課容易溜號的問題,，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動,，在每天給他家長反饋一句評語，他自然會希望寫一些表揚的話,。

三,、要有細(xì)心。

后進生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的,、艱巨的,、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察,，持之以恒,，對癥下藥。

對于黃浩然,，開始幫助他的時候,，他進步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪,，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo),，并在課下與他溝通,，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題,。同時，對其嚴(yán)格要求,，約法三章,，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣,，逐漸的,，我感到我和他的距離近了,，有時候真的可以像朋友一樣交流思想。學(xué)習(xí)上他竟然也能主動的背單詞,，寫作業(yè),，甚至在課堂上組織紀(jì)律。圣誕節(jié)他很真摯的送了我一張賀年卡,，成績也一次比一次的好,。

取得效果：功夫不負(fù)有心人，終于有一天,，我看到了他打a的英語卷子,，我高興，他比我更高興,。后來,，他每天改英語卷子的速度總是最快最好的，背單詞也比從前好多了,。我也不失時機地給他以鼓勵,，讓他在其它科目上努力學(xué)習(xí)。進步雖然沒有特別快,，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,，對學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強了。

總之,，只要我們共同努力,，堅定信心，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛,。

六年級后進生輔導(dǎo)計劃篇十三

一,、擦亮后進生的.閃光點。

沒有疑問,，后進生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進生往往給人十分不好的印象，很多老師,、會以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進步，看到了自己的長處,。透過我的行動，我相信能夠到達轉(zhuǎn)化的目的,。

二,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證。

后進生的構(gòu)成,，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就。要到達轉(zhuǎn)化的目的,，務(wù)必要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,，缺少的正是耐心,，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中,。

三,、做好日常學(xué)習(xí)的督促。

后進生的自覺性不夠高,，自制力不強,，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的用心性，從而到達轉(zhuǎn)化的目的,。

四,、實行“優(yōu)生帶差生”活動。

利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫忙,，增強群眾觀念，發(fā)揚團隊精神,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶,。

要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合,，后進生是無法教育的。所以,，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,，及時將學(xué)生的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。