時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

第1篇: 后進生輔導計劃

時光在匆匆中流失,，彈指間，我們又迎來了新的學期,，為了使學生在新的學期里取得更好的成績,，特制定語文后進生輔導的教學計劃：

一、指導思想：

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認可”,，“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進生抓起,，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用,，全面提高教學質量,。

二、基本情況分析：

經過上學期的接觸了解,，全班學生的語文成績有了不同程度的進步,。總體來看,，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化,，優(yōu)生數量較少，處于中間位置的學生較多,，有幾名學生基礎知識不太樂觀,，班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性,，學習上和生活上皆如此,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的20%。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好,，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務,，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。基礎較差由不求上進的學生有幾名,，他們上課不能積極發(fā)言,，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力,，不能夠嚴格要求自己,。

三、任務目標：

1,、認真落實教學工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行,。

2,、通過活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,，激發(fā)學習語文的興趣,。

3、輔差對象：李瑞,、馬依哈,、曾正東、沙麗花,、蔡芝濤,。

四、方法措施：

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵,；不粗暴,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當地降低作業(yè)要求,。

4、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5,、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

6,、轉變教學方法，在教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)?ldquo;重視過程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手,、動動腦,、動動嘴，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

2014年3月1日

第2篇: 后進生輔導計劃

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二,、學生情況分析

二（2）班全班共29人,，從平時的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，如林子豪,、王嘉樂、付哲,、江劍,、龍欣等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如蘇必恩,、許振武、詹昕昕,、竇波濤等,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生有更大的進步,，后進生能得到提高,。

三、尋找差生的原因,，大致有以下情況 ：

1,、學習習慣差，聽課及作業(yè)不認真,。

2,、家庭環(huán)境對學生的影響。

3,、個別是智力因素,。

四、制定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是日記方面,，多給他們一定的指導,，以便在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握。經常聽寫和抽背,，讓他們更好的掌握書本上的內容,。在寫話方面，至少能寫

得出一段話,，可先布臵他們摘抄或者仿寫,，然后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

五、培優(yōu)對象：

林xx,、王xx,、付x、江x,、龍x,、康xx、譚x,、吳xx,、姚xx、楊楊xx

六輔差對象：

蘇xx,、許xx,、詹xx、竇xx,、楊x,、歷xx、郭x,、肖xx,、柯xx,、何xx、駱xx

六,、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,，調動學生的學習積極性,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生和后進生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、對學習習慣不好的學生搞好家訪工作,。結合家長讓學生明白自己的習慣在哪兒,，并讓其有意識地去改變差生的習慣。及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

5,、分層次設計教學目標,，給差生制定能夠完成的目標，使其感受成功的喜悅,，培養(yǎng)他們的自信心,。

6．開張互幫互學的活動，座位的排列盡量給中差生一個很好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后小老師的作用,。

7．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

9．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

10．對聽課不認真的同學,，老師在課堂上要多提醒,，對作業(yè)只能感的地方指出表揚，差的地方給予鼓勵并指出如何改正,，讓他們當面訂正,。

11．對智力差的學生，要結合家長,，讓他們多費些精力,，多花點時間，平時讓孩子多寫多練,。

12．課后多和差生進行交談,，態(tài)度和藹，使后進生愿意接近老師,，經常和老師說說心里話,，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作,。

八,、堅持教學反思

教學反思，也即反思教學,，對青年教師尤其重要。反思的過程,，往往真理的大門就會怦然開啟,。在教學實踐中，在吸取同仁成功經驗的基礎上,，提高自身的教學技能,。

總之，在今后的教學過程中,，做到關心每一個學生的成長,，尤其關心每一個后進生的學習及生活情況，使他們感受到班級大家庭的溫暖,，從而激發(fā)他們的求知欲,，不再排斥學習，使每一位同學能在德智體美勞等各個方面得到全面的發(fā)展,。

二（2）班馮 x2010-10-26

第3篇: 后進生輔導計劃

一,、指導思想：

提高后進生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。輔差計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。主要措施：

二,、學生情況分析

我所教的班級共有學生45人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，但也有少部分學生如等,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、輔導要求

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮屋o差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、后進生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。 7．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。 8．請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習,。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

10．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

12．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

四,、主要措施

1．具體分析每一個目標學生的實際情況,，穩(wěn)定優(yōu)生人數,，狠抓中間段。在上學期的基礎上,，繼續(xù)進行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大,。挖掘潛力，查找弱項,，有針對性的進行補差工作,。爭取縮小后進生范圍。

2.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語,。

3．在模擬考試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決,。 

4．對教材要全面分析和了解。研究學情,，在教案設計,，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當的指導和幫助,，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步,。

5、利用早讀和口語操練,，對學生進行口語訓練,。要求教會學生一個日常英語的主題。并進行訓練,。加強背誦,，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀,，口語操練等時間進行有組織,，有目的，有意義并且有效的練習,。

6,、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動的。

五,、后進生名單：

鄧xx,、仇x、黃x,、何x,、劉x、李xx、劉xx,、彭xx

總之,，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平,。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現(xiàn)我們本學期的目標,。

第4篇: 后進生輔導計劃

一、什么是后進生,？

所謂后進生,，主要分為兩類，一類是智力存在障礙,，喪失了學習能力,，這類學生只要保證其心態(tài)平和，盡力學點知識,，學會做人就行,，另一類是智商不低，但意識形態(tài)有所偏差,，思維認識上存在誤區(qū),，對學習的認識不夠，甚至產生不同程度的厭學心理,，這個群體具有極大的學習潛力,，只要其思想改變了，一定能在學習上出類拔萃,。

二,、具體工作目標和措施

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動,，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮、老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應在合作,、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化,，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。比如在平時的作業(yè)訓練中,，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。

（二）用愛心去溫暖,，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生,，理解他們，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他

們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想,。

（三）教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎不扎實的情況,。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,。例如：進行簡單的字詞訓練時,，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果,，及時在班里表揚鼓勵,。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣,。幫老師做做小事,、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生,，為班級做點事,，亦即從側面說明老師重視他們,，看得起他們,，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激。

（四）持之以恒,，鞏固習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就,，一般要經歷醒悟、轉變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉化過程中,，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓,，抓反復”，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭。

只要堅持不解,，一定能改進后進生的狀況,。這項工作雖然艱苦，但是成效卻十分有益,。

第5篇: 后進生輔導計劃

本班共四十五位學生,，一人為借讀。從成績及平時表現(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例,。造成他們成績差的原因是多方面的,?；A打得不夠扎實,，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,有10位學生,。這部分學生大多有共同的特點,，

主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強,。后進生由于各方面較差,，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等,。

2、作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法,。

二,、具體工作目標和措施

（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學,，要積極引導他們參加教學活動,，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好，老師喜歡你„„”也能加強師生間的情感溝通,。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系,。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化,，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,，讓他們也能擔任一定職務,，在集體中發(fā)揮作用。

（二）,、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生,，理解他們,，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想,。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動,，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

（三）、教給方法,，提高興趣

后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習

一,、二、三年級的字詞及課文,，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果,，及時在班里表揚鼓勵,。亦可求助于成績好的同學或老師,。 在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事,、抄抄寫寫,，幫老師把卡片涂色,。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們,，看得起他們，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師，而信其道吧,！”在談心、交往的過程中,，要把學生學習的興趣吸引過來,，可進行有關學習的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

（四）,、結對幫助, 齊抓共管

充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步。另外,，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對,，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導,。

第6篇: 后進生輔導計劃

一、輔導思想

為了落實好本學期教學計劃,讓全班大面積豐收,，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中,，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教，抓好反復教育外,，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法,。

二、后進生形成原因情況分析

1,、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,，家長監(jiān)管不利,。

2,、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時,，缺少有效的方法，他們自己放松要求,。

3、后進生形成的社會原因

人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路,。

4,、其它智力因素

不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折,，經受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，甚至產生變態(tài)心理,，總認為老師,、同學看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學,，也不想叫別人學,，最后走進雙差生行列,。

二、具體工作目標和措施

（一）,、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚

對學習有困難的同學,，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點,。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好,，老師喜歡你„„”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作,、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系,。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,，讓他們也能擔任一定職務,，在集體中發(fā)揮作用,。

（二）、用愛心去溫暖,，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生,，理解他們,，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想,。如面對調皮掏蛋的學生時,，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

（三）、經常談心,，提高興趣

后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做,。正所謂“親其師,，而信其道吧！”在談心,、交往的過程中，把他們的學習興趣吸引過來,，可進行有關學習的交談，用行動去證明作為老師的是從心里面想他們學好,。

（四）,、一幫一,，一對紅

充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步。另外,，給予他們特別的幫助,，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導,。

（五）、持之以恒,，鞏固習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟,、轉變、反復,、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復,，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，"反復抓,，抓反復"，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

第7篇: 后進生輔導計劃

一,、指導思想

后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢,，他們對所學內容的理解,、應用等能力較差,，因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學不好的,。”“這節(jié)課我聽不懂,。”“我比別人笨，怎么也學不會,。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后,。就隨即產生自卑、畏懼等心理,。因此，教師應根據后進生的特征進行轉化,，因勢利導,，做到因材施教,。后進生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動,、注意力不易集中、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,。他們的差主要是行為,、習慣、態(tài)度等方面的缺陷,。根據后進生的形成原因特制定計劃如下：

二,、學困生名單及情況分析

李xx：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，上課精力不集中,，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差,。

南xx：活潑好動，上課做小動作,，作業(yè)不認真。

劉xx：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法,，學習成績較差。

劉xx：父母工作忙照顧不上,，缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，愛和同學打架,，學習成績也不夠理想

張xx：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，作業(yè)不認真,，且有時完不成，學習成績不夠理想,。

吳xx：聰明好動，但沒有養(yǎng)成良好的行為習慣,，上課做小動作,。

三、

三,、轉化措施

1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導,。

2,、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量，家校結合,。

3,、開展“一幫一”手拉手活動,，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉化,。

4、和后進生談心,，從思想上樹立信心,，思想指導行動,，進行自我轉化、更新觀念,、與時俱進

第8篇: 后進生輔導計劃

后進生產生的原因: 經過分析,他們成績差的原因是多方面的,。首先是基礎打得不夠扎實，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,。二是這些學生做作業(yè)的速度一般都較慢.這部分學生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：

一,、自卑感強。后進生由于各方面較差,，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等。

二,、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,。針對這一情況,，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法,。

具體工作目標和措施:

1、學校與家庭齊抓共管,。作為教師應該順應時代的要求,，切實轉變教育觀念,，樹立適應時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認真學習教育法規(guī)和教育理論,，認識到轉化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值,。要主動與家庭密切聯(lián)系,，可利用家長會，匯報該生在校的學習情況,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。使學校教育與家庭教育有機地結合起來,，形成齊抓共管,、立體化、全方位的教育工作網絡,。

2、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進生愿意接近老師,，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解,，有利于做好后進生的轉化工作。

3,、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中,、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4,、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害,，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們,。

5、分從次設計目標,，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅,。

6、利用課余時間幫助差生輔導,，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”,。

7,、激發(fā)學習興趣,。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的,。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是學生進行認識活動的動力之一,。課堂教學必須有教強的吸引力,，才能調動學生的學習積極性,。這就要靠教師很好地組織,、精心設計。同時適度的開展游戲和討論,，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學效果,。

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟,、轉變,、反復、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，"反復抓，抓反復",，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

“十年樹木，百年樹人”,，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學生心理,，從他們的年齡特點出發(fā),，持之以恒，就一定會有所收獲,。

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