對(duì)某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績(jī),，存在的問題、缺點(diǎn),，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇一

教師在進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),，首先要明確常規(guī)不等于緊箍咒。在實(shí)踐中我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，被要求排隊(duì)的孩子一旦沒有教師的監(jiān)督,，就會(huì)橫沖直撞、爭(zhēng)先恐后,、難以自控,。這說明有些不合理的規(guī)則束縛了孩子,，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到幼兒的主體地位，在正確的兒童觀的基礎(chǔ)上制定常規(guī),，將其看成保證幼兒身心發(fā)展所需的“潤滑劑”,。如，教師講故事時(shí),，不是讓孩子們排排坐在遠(yuǎn)離教師的地方,，而是參差不齊地圍坐在教師身邊，氣氛很融洽,，關(guān)系很親切,。用這樣的方式組織活動(dòng)，孩子們顯得十分愉快,，也很配合,，這正是良好的常規(guī)教育的外在表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情景提出適宜的要求,。

常規(guī)的意義,。

常規(guī)是指幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)制定出一系列行為規(guī)范,，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行,，從而構(gòu)成良好的習(xí)慣，構(gòu)成科學(xué)的生活秩序,。如,，幼兒睡眠、起床,、進(jìn)餐都有固定的時(shí)間;幼兒玩完玩具后應(yīng)當(dāng)放回原先的地方;吃飯要洗手;水杯應(yīng)當(dāng)放在貼有標(biāo)志的地方等等,。

常規(guī)的作用。

培養(yǎng)生活規(guī)律,。

從幼兒個(gè)體的發(fā)展來看,，建立良好的常規(guī)能夠使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),，又能使幼兒進(jìn)取愉快地參加各種活動(dòng),，促進(jìn)身體健康。

由于幼兒來自不一樣背景的家庭,，有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律,，而在幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要作出貼合科學(xué)的合理安排，幼兒生活在其中,，就能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣,、時(shí)間觀念和有組織、有條理的辦事本事,。

培養(yǎng)自律本事,。

自律是指控制自我,，并遵守一些共同制定的規(guī)則的本事。這種本事可經(jīng)過遵守一日生活常規(guī)來逐漸培養(yǎng),，如幼兒在聽故事,、進(jìn)食、午睡或者自由活動(dòng)的時(shí)候,，需要控制自我欲念,，做到進(jìn)食不說話，排隊(duì)不亂擠,，不強(qiáng)搶別人的玩具,、不傷害別人等，漸漸地,，遵守規(guī)則就會(huì)成為孩子們的自主行為,。

建立安全感。

人在一個(gè)有規(guī)律的環(huán)境里生活才會(huì)感到安全,，幼兒也是如此,，他們喜歡按照必須的程序做事。合理的常規(guī)為孩子創(chuàng)造了一種有序的,、和諧的生活,，他們?cè)谛木秤淇斓那榫持凶匀粯?gòu)成一種貼合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識(shí)和規(guī)范行為。

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),，常規(guī)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單、明確,，適合小班幼兒的心理發(fā)展水平,。僅有適合幼兒的本事要求，才可能使他們體驗(yàn)到成功的樂趣,，才愿意去做,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇二

一、提高教育思想,，開闊改革視野,。

為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來,，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí),。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座,，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課,，怎樣上課,，怎樣進(jìn)行校本教研。

二,、通過學(xué)習(xí)理論,，不斷嘗試實(shí)踐。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。尤其是過去不敢大膽的相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教,，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后,，我嘗試通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂趣,。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試,，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí),。

三,、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師,。

培訓(xùn)既緊張又忙碌,，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍,。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩,，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上,。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。四,、以課例研究為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映,。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,，有目的,、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期,，尤其是學(xué)校開展的校本教研,，都為我們每位老師的專業(yè)成長提供的展示的舞臺(tái),。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。這次國培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”,，這些優(yōu)秀的課例,，讓我們開闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距,。也為我們開展校本教研指明了方向,。

在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加,，變成今天的感激和期盼,。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都非常努力,，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘,，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘,，而且有無數(shù)的帖子,，無數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲,。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師,，因她無私的奉獻(xiàn)，耐心的指導(dǎo),，使我們班51名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì),。

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),，但是做一名人民教師,，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力。

最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語：“永不知足,，重頭再來,，再度楊帆?！?/p>

活到老,，學(xué)到老;不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)!

教師只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)十四個(gè)班的音樂教學(xué)工作,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足,，精益求精,。

一、課堂教學(xué)：堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。高二年級(jí)以歌唱教學(xué)為主,，為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn),，如可先聽音高1,、5,、3,、6，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型，例如：2/41111|555|333|66‖先讓學(xué)生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型,，等對(duì)準(zhǔn)拍點(diǎn)后再連貫,，然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒,，也使學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)以致用,，貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。不足之處：是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了基本樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進(jìn)的,。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂,。

二,、課堂管理：為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面,。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

三,、課外活動(dòng)：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，以班級(jí)為單位開展綜合音樂會(huì),，展示個(gè)人特長,。，同時(shí)也分享了藝術(shù)的愉悅,。本學(xué)期還組織兩名學(xué)生參加晉江市的校園歌手賽,，在經(jīng)過短暫的訓(xùn)練之后，雖然沒取得優(yōu)秀的名次,，但是也賽出了她們的良好水平,，同時(shí)也提高了她們對(duì)音樂更深入的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)高考生的指導(dǎo),，利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行專人輔導(dǎo),。不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高二年組建合唱隊(duì)的計(jì)劃，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí),、鍛煉的計(jì)會(huì)。

四,、考試：為了使音樂考試不流于老套,、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,，也為了對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮,、樂理知識(shí)考核三個(gè)方面,，效果良好。

五,、其他：我經(jīng)常利用課余時(shí)間去收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟,。在條件允許的情況下,，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。

此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報(bào)刊,、雜志;參加晉江市合唱團(tuán)，和團(tuán)員一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇四

一年就這樣悄悄地過去了,。在我的崗位上，我遵循學(xué)校規(guī)章制度,。領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，鼓勵(lì)教師，培養(yǎng)人才,，讓我們學(xué)校不斷向社會(huì)輸送人才,。

第一，師資培訓(xùn),。

我們學(xué)校師資力量雄厚,，但我對(duì)很多老師的教學(xué)水平并不滿意。為了讓更多的優(yōu)秀教師和班主任出現(xiàn)在我們學(xué)校,，舉辦了一個(gè)教師培訓(xùn)班,，希望能提高所有老師的教學(xué)水平。這是我們學(xué)校的內(nèi)部培養(yǎng),，培養(yǎng)的老師都是學(xué)校的一些骨干教師,，為學(xué)校培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才和有經(jīng)驗(yàn)的人,。憑借實(shí)力，他們成為了學(xué)校的火花,。點(diǎn)燃學(xué)校里很多老師。讓他們?cè)诮虒W(xué)中不斷開拓創(chuàng)新,。給能力不足的老師積極的成長空間,。給厲害的人更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓所有老師都明白教學(xué)的奧秘,，一直是我們學(xué)校的重點(diǎn),，所以這也是我的任務(wù)。既然我負(fù)責(zé)這一部分,，我就要肩負(fù)起責(zé)任,，把我們學(xué)校的老師培養(yǎng)成合格的老師。我們不會(huì)教他們專業(yè)知識(shí),，而是教他們教學(xué)思路和教學(xué)方法,，讓他們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)會(huì)發(fā)展思維。

第二,，各科教師的評(píng)價(jià),。

我們學(xué)校每月評(píng)估老師的工作。畢竟我們學(xué)校需要的是負(fù)責(zé)任的老師,，而不是那些在崗位上浪費(fèi)時(shí)間的老師,。所以我們學(xué)校很重視這一點(diǎn)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校評(píng)估小組評(píng)估每個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量,。評(píng)價(jià)主要從三個(gè)方面進(jìn)行測(cè)試：一是學(xué)生的考試成績(jī),，二是教師的教學(xué)水平，三是學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),。

通過這三個(gè)方面,，可以綜合評(píng)判一個(gè)老師在學(xué)校的貢獻(xiàn)。按照規(guī)定,，我會(huì)在每個(gè)月中旬帶領(lǐng)老師開始,。評(píng)價(jià)，老師會(huì)去教室后面看講課質(zhì)量,。我會(huì)寫下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，以及他們?cè)谀切┑胤阶龅煤貌缓谩Ｗ鳛樵u(píng)價(jià)后的評(píng)論,，我們通過投票的方式來檢查學(xué)生說的話,。成績(jī)優(yōu)秀的老師會(huì)被我們認(rèn)可，成績(jī)差的老師會(huì)被批評(píng),。為了證明我的評(píng)價(jià)是真實(shí)的,，我根據(jù)我想去的數(shù)據(jù)做最后的解釋,。

第三，工作職責(zé),。

作為一名教學(xué)主任,，我是一名負(fù)責(zé)全校一年級(jí)的老師。為了讓老師在教學(xué)中沒有壓力,，讓學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí),，我會(huì)聽取老師的意見和他們對(duì)教學(xué)的看法，因?yàn)槲沂枪芾碚?，畢竟和學(xué)生接觸,，離在職授課的老師很遠(yuǎn)。所以為了符合實(shí)際,，我會(huì)聽取意見,，不會(huì)用一家之言影響老師的教學(xué)。當(dāng)然,，我會(huì)對(duì)教學(xué)效果差,、不符合要求的老師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，但我也會(huì)接受處罰,。為了提高教師的教學(xué)責(zé)任感,，我會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)教師向這個(gè)方向努力。

精神,，使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的,。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的要求,，班主任工作要勤快,、嚴(yán)、細(xì),、實(shí),，特別要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我班班風(fēng)學(xué)風(fēng)好,，被學(xué)校評(píng)為“文明班”,。同時(shí)，我個(gè)人獲得了一般學(xué)校水平優(yōu)秀班主任的榮譽(yù)稱號(hào),。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇五

做為一名幼兒教師,，我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位,。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的“必修課”,，也是教師做好課堂管理的“基本功”,。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為一名大班教師,，我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法,，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域,，關(guān)心每一個(gè)孩子,，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭(zhēng)取消滅教育死角,。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī),，并取得良好的效果呢?我覺得的有以下幾個(gè)方面：

一,、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提,。平時(shí),，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊，拉著衣服玩老鷹捉小雞,，做他們喜歡的游戲和想做的事情,，經(jīng)過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長的需要,。我明白,，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力,。

二,、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。

此刻的孩子,，都嬌生慣養(yǎng),，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應(yīng)自理的日子,，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的,，經(jīng)過學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見事故的發(fā)生,，孩子們不爭(zhēng)不搶,，不打不鬧，不抓不咬,，教師還有什么可累的,，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程，需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成,。還有很多如良好的用餐習(xí)慣,、良好的喝水習(xí)慣,、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié),。例如：玩大型玩具時(shí),，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩,，哪些事情很危險(xiǎn),，是不能夠做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間,，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求,，并且，記得牢,，很少有孩子會(huì)犯規(guī),。避免教師的過多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事,，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾,、有序地進(jìn)行。

三,、樹立孩子的主人翁意識(shí),。

讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會(huì)到構(gòu)成一個(gè)班級(jí)的不容易：打掃衛(wèi)生,，裝飾教室,，管理小朋友，適時(shí)體會(huì)一下教師的辛苦,，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒教師,。

四、重視孩子的個(gè)性化教育,。

我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想,、有個(gè)性的孩子，并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異,。所以,，在平時(shí)的教育過程中，我十分注重孩子的個(gè)性差異,，針對(duì)孩子的性格,、興趣、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作,。

五,、加強(qiáng)家園聯(lián)系。

幼兒園的班級(jí)管理是離不開家長的理解、支持和參與的,。于是,，我們?cè)谌粘５墓芾磉^程中，嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級(jí)管理,。利用家園橋,，家園聯(lián)系手冊(cè)和家長進(jìn)行溝通交流心得;平時(shí)我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,，取得最佳的效果,，在學(xué)期初召開了家長會(huì)，在家長會(huì)上向家長介紹我們將要開展的一些工作,、家長將要配合的一些事情,、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到,，僅有家長切實(shí)地參與,，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好,。另一方面,，家長在了解了我們的常規(guī)工作后,，很樂意參與我們的教育活動(dòng),，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇六

實(shí)踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中，視頻講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的,。尤其在當(dāng)前中,、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大,，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下,，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。我認(rèn)為我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)：

1,、重師范,。

在教單詞時(shí)，要求教師自己示范到位,，發(fā)音清晰,，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽,，專心看,，積極模仿的好習(xí)慣。聽清后再跟說,。確定學(xué)生大都聽清,，模仿正確后,，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力,。對(duì)直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過度,。

2,、重情景。

單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一,。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的,。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的,。因此單詞具有語言的意義,，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解,，印象也深刻,。

3、重遷移,。

在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”,。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。如：pen——pencil———pencil—box,，day——today——monday——tuesday——yesterday,，all———tall———ball——small等等。

4,、重趣味,。

英國著名語言家c·e埃克斯利說：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法,?！蔽覀?cè)趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記,。如采用兒歌,、猜謎語、簡(jiǎn)筆畫等形式,。

5,、重運(yùn)用。

學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯,，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中,。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情,，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果,。如：七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校,，讓學(xué)生相互介紹自己的家人,，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。

6,、任務(wù)設(shè)計(jì),。

2、任務(wù)要可完成,。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成,，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。

3,、任務(wù)要由簡(jiǎn)到繁,，由易到難，層層深入,，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán),，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。如教授八年級(jí)上unit4時(shí),，我們可先設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的任務(wù)：

whohowhowlong,。

然后設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：

whohowhowfarhowlong。

4,、要注意任務(wù)的合作性,。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息,，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神,。

7、閱讀教學(xué),。

1,、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn),。

2,、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,，在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘，該品味,，該講深講透的地方必須講深講透,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇七

從2月10號(hào)至今，已開展了六周的線上教學(xué),，現(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)方式。

(2)上午上完課以后,，布置相關(guān)作業(yè),，學(xué)生先完成相關(guān)作業(yè)。

(3)批改作業(yè),，并于當(dāng)天晚上8：00進(jìn)行評(píng)講,，除了周六周日，幾乎每天都會(huì)進(jìn)行講解,，并將當(dāng)天名校課堂的重點(diǎn)再進(jìn)行補(bǔ)充說明,。

二、學(xué)習(xí)效果,。

就線上教學(xué)而言,，相對(duì)來說學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較難于把控，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)未知,，家長的監(jiān)督未知,，并且由于后期的復(fù)工，很多家長已經(jīng)上班,，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督幾乎沒有,，但也不排除有部分孩子的自控力比較強(qiáng)，能很好的完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè),。即便如此,，我們依然采取了每周一次的檢測(cè)，總體來看成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)幾乎未受到上課方式的影響,，而少部分同學(xué)的成績(jī)下降的較為厲害,。

1、課堂效果會(huì)打折扣,。

2,、作業(yè)完成情況不太理想。

剛才提到由于是利用名校課堂上課,，結(jié)束時(shí)間穩(wěn)定在下午3：50之前,。從課程結(jié)束到晚上八點(diǎn)開始講解作業(yè)，每天收到的作業(yè)不超過40份(班級(jí)共55人),，但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%,，只有一兩個(gè)同學(xué)不定時(shí)的會(huì)不交,。

3、測(cè)試結(jié)果不盡人意,。

從每次的周清成績(jī)來看,，較上個(gè)學(xué)期的期末成績(jī)有所下滑。從成績(jī)便可看出學(xué)生在家的自學(xué)效果和自學(xué)能力的差別,，也能分辨出哪些同學(xué)是認(rèn)真在學(xué)習(xí),，哪些同學(xué)因?yàn)榍樾灾皇羌傺b在學(xué)習(xí)，面對(duì)不斷延遲的假期有些同學(xué)從原來的期盼開學(xué),，想認(rèn)真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的放縱我想疫情過后,，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)明顯的兩級(jí)分化。自律的會(huì)越來越優(yōu)秀,，超前一大截,，不自律的，各種糊弄假學(xué),，就會(huì)遙遙落后,，而這種落后幾乎可以說是不可逆的。

四,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得,。

時(shí)代在進(jìn)步，作為教師更應(yīng)該進(jìn)步,，更應(yīng)從多方面完善自己,，無論是教學(xué)功底，還是知識(shí)的全面性,，專業(yè)性,，還是各種網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具。教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真實(shí)踐,。通過教育方式的改變，我深知自己很多不足之處,，還有很大的進(jìn)步空問,。希望自己和孩子們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇八

優(yōu)秀的教師是善于反思的。雖然我不夠優(yōu)秀,，但反思使我能做得更好,。

都說課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門有缺憾的藝術(shù),?？茖W(xué),、有效地反思可以幫助我們減少缺憾。當(dāng)我們用批判,、審視的眼光看待自己的思想,、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇時(shí),，我們就是在反思,，在實(shí)現(xiàn)自己思想觀念、行為的鞏固,、完善和變革,。

一是反思教學(xué)設(shè)計(jì)。

為避免自己過分地依賴已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，要符合我所授學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力水平,，在授課前的備課階段，我經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際,，反思原有的教學(xué)設(shè)計(jì),，因?yàn)槲腋杏X“照本宣科”的教學(xué)是教師的“一廂情愿”，學(xué)生不會(huì)有太多的興趣,。

但通過反思,，我覺得如果學(xué)生所有的活動(dòng)都是在根據(jù)教師的要求找答案，學(xué)生一直在被老師拖著走,。學(xué)生的主動(dòng)性還沒有得到進(jìn)一步發(fā)揮,，得試著對(duì)這一教學(xué)設(shè)計(jì)重新策劃，重點(diǎn)就是如何用活教材?如調(diào)整了前后內(nèi)容的順序,，在復(fù)習(xí)引入的基礎(chǔ)上,，直接讓學(xué)生閱讀材料(幾封出自不同人物的e—mail郵件)，要求學(xué)生能分辨出各封郵件的發(fā)件人,，讓學(xué)生在主動(dòng)閱讀中,，利用自身辨別收集信息的能力，既能突出圍繞這個(gè)主題,，而且學(xué)生興趣濃厚,，這樣的效果與前一設(shè)計(jì)的效果是有很大的不同的。

二是反思教學(xué)過程,。

沿著本人設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟,，有條不紊的，流暢的進(jìn)行著,，大多數(shù)學(xué)生都能夠完成得非常好,。這樣的任務(wù)，對(duì)我的學(xué)生簡(jiǎn)單了一些,，學(xué)生沒有了“跳一跳才摘到果子吃”的感覺,，一定不會(huì)滿足,。如嘗試讓學(xué)生來說說今天的教學(xué)內(nèi)容，老師再作補(bǔ)充,，這樣也是讓學(xué)生小結(jié)今天的所學(xué)內(nèi)容,，也讓其他孩子知道今天所學(xué)的知識(shí)：讓學(xué)生即時(shí)選擇其中一位回復(fù)郵件，限時(shí)口頭表達(dá)出來,，這樣一調(diào)整就把說與寫結(jié)合在了一起,，增加了深度，說得出寫不出的同學(xué)就體會(huì)了還需再努力背記單詞,，有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要,，能多方面鍛煉了學(xué)生的寫作與表達(dá)能力。

把閱讀項(xiàng)目研究放入課堂實(shí)踐,，通過閱讀郵件這一載體,，我讓學(xué)生用默讀、朗讀,、快讀等形式閱讀,，還照顧到一些語言點(diǎn)的點(diǎn)撥，利用替換句子,、詞義解釋等形式讓學(xué)生掌握一些重點(diǎn)語句和語言,、語法點(diǎn)。課里我讓學(xué)生思考,，讓他們自己想出一些其余可以補(bǔ)充介紹內(nèi)容,。同時(shí)準(zhǔn)備好一些關(guān)鍵詞匯和語句的講解。在交流中學(xué)習(xí)的,，形成了較自然的師生互動(dòng),。

三是反思教學(xué)心得。

在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過程進(jìn)行思考性的概括,，對(duì)自身的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)，以及教學(xué)的成敗進(jìn)行梳理,，并以教學(xué)后記的形式來完成,。我認(rèn)為這也是很值得堅(jiān)持去做的。常常在課后,，對(duì)教學(xué)的整個(gè)過程進(jìn)行反思,、分析、總結(jié),，并及時(shí)地作下記錄,。我回憶教學(xué)過程怎樣?是否達(dá)到預(yù)期的效果?教學(xué)計(jì)劃如何?是否有所改變?改變計(jì)劃的原因是什么?改變的方法是否有效?有沒有更有效的策略?學(xué)生已順利地完成了任務(wù)嗎?學(xué)生是否有所得?是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系?是否對(duì)培養(yǎng)解題能力有所幫助?教師本身的教學(xué)思想可有存在問題?等等。再進(jìn)入另一課堂再改進(jìn),，實(shí)踐,，定會(huì)有收獲。

反思激活了教師的教學(xué)智慧,，使我能不斷探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,，體會(huì)創(chuàng)造的喜悅。教學(xué)反思,，反思“英語教學(xué)反思”,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇九

我剛上班時(shí)，在一所中心校任教,。記得我就業(yè)宣言時(shí),，我當(dāng)著我校一百多名教師的面，許下諾言：“既然選擇了教育,，我就好好做我的教師,，對(duì)得起學(xué)生的稱呼，不辜負(fù)家長的期待”,。記得當(dāng)時(shí)掌聲響了許久,，我知道，這是前輩教師對(duì)我的信任,，也是他們給我的鼓勵(lì),。我是這樣說的，也是這樣做的,。

我負(fù)責(zé)學(xué)校的文藝節(jié)目排練工作,。當(dāng)時(shí)由于年輕，對(duì)學(xué)校的一切都感興趣,。為了搞好音樂教學(xué),，我積極學(xué)習(xí)手風(fēng)琴、吉他;為了幫助其他老師搞好印卷子工作,，我向老教師請(qǐng)教鉛印打字機(jī)的打字方法,，有時(shí)間就去打字房，努力記住字的位置,，盼著多幫老師們;趕上縣里來檢查節(jié)目,，我常常主動(dòng)加班......那時(shí)，我真的有用不完的力,，我迎合校長的鼓勵(lì),，喜歡老師們的夸獎(jiǎng)，甚至在意學(xué)生的評(píng)論,。我盼望周立會(huì)上的點(diǎn)名表揚(yáng),，我更期盼教師的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上有我的身影......現(xiàn)在回頭看看自己當(dāng)年，可以說有一顆愛崗敬業(yè)的紅心,，但也有虛榮的表露,。為了表揚(yáng)而工作,，為了獎(jiǎng)金而努力，為了表現(xiàn)而表現(xiàn),。有點(diǎn)像個(gè)無頭的蒼蠅,，缺少始終如一的穩(wěn)打穩(wěn)扎。

思想得到完善與提高的是我當(dāng)班主任以后,。我上班第三年,，我當(dāng)了一年級(jí)的班主任工作，當(dāng)四十三張小臉整齊的坐在我的面前時(shí),，我從心底涌出了從未有過的母愛,。當(dāng)時(shí)在村小，條件很艱苦,。冬天要生爐子,、定期倒?fàn)t灰;給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師,。四十三雙眼睛看著我,，我默默發(fā)誓：看著吧，我的'孩子們,，你們是幸運(yùn)的,，你們的老師很優(yōu)秀，你們將會(huì)更出眾,。

我一心埋頭在班級(jí),，就是體育課我也很少在辦公室，為了把我的班級(jí)搞好,，我在教學(xué)上大下工夫：好好備每一節(jié)課,，積極與學(xué)生互動(dòng)。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，買課外閱讀,，用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去，定期檢查,。每天親自檢查作業(yè),，面對(duì)面的批注。每天放學(xué)就留好明天的早自習(xí)內(nèi)容;但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外,，其他科都是班主任包,。為了不讓我的學(xué)生輸在起點(diǎn)，我們班的音樂,、美術(shù)都正式上,。一點(diǎn)也不含糊。每當(dāng)我班上音樂課時(shí)，其他班上體育的班級(jí)就會(huì)趴在我班的窗外來學(xué),，別提我班學(xué)生的美了,。工夫不負(fù)有心人，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍,，教育局舉辦的幾次作文競(jìng)賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎(jiǎng);全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學(xué)校中名列榜首,。我為自己的成功而欣慰,，我慶幸我選對(duì)了職業(yè),，也替學(xué)生的“全面發(fā)展”感到滿足。

我對(duì)教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后：那是零零年夏天,，我剛送走了第一屆畢業(yè)生,，正當(dāng)心中不舍迷茫之際。我得到一噩耗：我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了,，原因是爸爸在外有了別的女人,。一個(gè)十三歲的小男孩，上那里禁得住走了爸爸,，死了媽媽?我覺得有責(zé)任幫他媽媽照顧他,。于是，我托學(xué)生給他捎信,，讓他有時(shí)間到學(xué)校來：我想給他織件毛衣,、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是,，忐忑不安的我真的等了好久,，終于有了消息：說他在姥姥家上了半年初一就不念了，已經(jīng)在外打工謀生了,。并且給我捎話說“老子沒時(shí)間搭理她”,。聽到這些時(shí)我說不清有多心酸、心疼,。作為他的老師,，我沒有權(quán)利抱怨，我更后悔在我眼皮底下時(shí)我沒有給他更多的關(guān)愛,，我常常會(huì)因想到他而失眠,。我開始反思我的教育，我有些太看重成績(jī)了,，忽視了學(xué)生德育大廈的建樹,，教師不應(yīng)只看眼前的成績(jī)得失，一定要為孩子的終生打算,，這才是教師首先要做的,。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會(huì)的敲門磚呀!

我開始關(guān)注很能吃飯，卻很少做對(duì)題的李強(qiáng)，這孩子誠實(shí),，憨厚,，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著，他抱著我的手用嘴吹風(fēng),，來減輕我的疼痛,，居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順，他值日的認(rèn)真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室,，為她洗洗頭,，教她把辮子疏起來，真是漂亮了許多……我開始把學(xué)生看成自己的孩子了,，是自己的孩子哪個(gè)能放棄?我真的相信：沒有壞孩子,，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師,。

在這個(gè)日新月異的時(shí)代,。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念和先進(jìn)的文化。教好書又要育好人這是教師的本分,。拿什么教育學(xué)生?孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！?教師要不斷的武裝自己，不但要有淵博的學(xué)識(shí),，豐富的社會(huì)頭腦,，更要有健康的人格。教育無小事,，教師的一言一行都在學(xué)生眼里,。同事常說一句話，有什么樣老師,，就有什么樣學(xué)生,。真是這樣，小學(xué)生辨別是非能力差,，他會(huì)模仿心中崇拜的老師,。我的職業(yè)要求我：為人要師表。我必須以觸類旁通的知識(shí)教育學(xué)生;以先進(jìn)的人生觀,、價(jià)值觀影響學(xué)生,。從我做起，從小事做起,，從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學(xué)生,，為他們擎起一片藍(lán)天,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十

前不久，筆者有幸觀摩了幾堂中小學(xué)“生命教育”公開課,，深為師生投人的生命情感所觸動(dòng),。觸動(dòng)之余，也平添了幾分憂慮,。一幕幕由教師主導(dǎo),、學(xué)生主演再現(xiàn)的生命情感劇，在課堂上產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴,，在場(chǎng)同學(xué)及聽課者也都為之動(dòng)容,，確實(shí)富有感染力，讓人深受教育,。這幾堂公開課無一例外地都在情感上大做文章,，一方面大大改變了老師只為傳授知識(shí)而教學(xué),、知識(shí)之外無情感的生硬,、機(jī)械乃至木然的形象，課堂也著實(shí)走進(jìn)了生活,，關(guān)涉著生命,，使情緒得到了宣泄;另一方面，課堂煽情太多過濃,，甚至走向了任意,，整個(gè)教學(xué)流程始終未能走出“情場(chǎng)”迷霧，似乎很少能感受到生活陽光?，F(xiàn)不妨回放其中一個(gè)真實(shí)故事,，并由此引申出對(duì)這一問題的反思。

一,、問題的提出,。

一個(gè)花季少女，從出生就不曾見到自己的親生母親,，在對(duì)母親的深深思念中,，在母愛嚴(yán)重缺失的氛圍里，艱難走過了14個(gè)春秋,?！翱吹絼e家孩子在媽媽懷里撒嬌，遇見同學(xué)的母親來?？赐麄?，我真是好羨慕。之后,，心中留下更多的是不平：為什么別人就有母親的呵護(hù),、關(guān)愛，唯獨(dú)我沒有?于是，我怨恨我的母親,，為什么那么狠心?既然不要我,，又何必生我?”憂郁與抱怨包裹著她。后來,，經(jīng)多方努力,，終于聯(lián)系上了這位少女的母親，有關(guān)方面也特意安排了母女的見面,。課堂上教師利用多媒體,，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景——猶如某省電視臺(tái)的《……有約》欄目——二人抱頭痛哭，女兒滿腹牢騷：“別人都有媽媽,，你怎么那么狠心,，生下我就扔下我?！蹦赣H泣不成聲,，我們能夠聽到的，除了哭泣,，還是哭泣,，沒有絲毫辯解。據(jù)授課老師介紹,，這位母親又建立了新家庭,，也有很多苦衷與無奈。這位女兒現(xiàn)身說法——她就是我們聽課的這個(gè)班上的學(xué)生——她坦言自己“叫不出世界上最平常不過的一個(gè)詞——‘媽媽’”,，心里仍強(qiáng)烈渴望得到母愛,。

故事真實(shí)生動(dòng).現(xiàn)場(chǎng)很多人都感動(dòng)得落下淚。全班四五十學(xué)生,，半數(shù)以上都發(fā)了言,，或表示同情，愿陪她度過孤獨(dú)的時(shí)光,，或提出要幫她解決生活困難,。老師也動(dòng)情地說：“我也曾是個(gè)孩子，我能理解你的感受,，我又是孩子的母親,，我也知道母親的不易，但我真誠地對(duì)你說,，‘__!如果你不嫌棄,，我愿意做你的母親，把你當(dāng)威自己的孩子,?！?/p>

這堂主題為《用微笑面對(duì)生活》的生命教育觀摩課,，始于情感生活的不如意，終于同學(xué),、老師發(fā)自肺腑的慷慨援助,。課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)井然有序，個(gè)案本身催人淚下——全場(chǎng)差不多百分之九十的人都為之黯然落淚.難怪坐在身后的聽課老師問我：“觀摩生命教育課,，是不是一定要帶上手帕或紙巾?”筆者也有此同感,，生命教育課堂好似情感演繹場(chǎng)，并且主演生命哀傷曲,，讓人感到除了陰冷,，就是灰暗，仿佛生活沒有多少陽光,，生命本身也沒有什么活力,。總之,，老覺得在感動(dòng)之外,，課堂也留下了幾分遺憾，似乎某些生命元素還不夠到位,，亟待進(jìn)一步探討與分析,。

二、問題的分析,。

從現(xiàn)象上來看，這里涉及的是學(xué)生母愛的缺失,，屬于情感方面的問題,，這種生活的不如意，乃是因?yàn)楦星樘炱降氖Ш馐谷??！拔蚁胍膮s沒有得到，于是,，我不快樂,，甚至很痛苦”就是個(gè)案中的女生的基本邏輯。若從學(xué)生(故事中的女孩)的立場(chǎng)來看,，孩子要求得到并享受母親的關(guān)愛與呵護(hù),，這是再平常不過的，可是,，生活偏偏對(duì)她很吝嗇,，她沒有得到，而且越是得不到,，她就越是耿耿于懷.甚至對(duì)母親產(chǎn)生了怨恨,?？陀^地說，女兒的抱怨也情有可原,。然而,，若是換位思考一下，這一生活問題或者得失矛盾也不至于不可開交,。

惠特曼曾經(jīng)說過,，“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心”,。誠然,，哪個(gè)母親不愛自己的孩子?母愛是世界上最偉大的，是母親開啟了孩子的生命之門,，而孩子為母親帶來了什么呢?十月懷胎的艱難,，母親一肩承擔(dān)，一路蹣跚,，無怨無悔,，并強(qiáng)忍撕心裂肺的痛苦，憑借堅(jiān)不可摧的生命意志,，引領(lǐng)另一生命的啟程,。生命的降生是喜悅的，然而,，不曾聽過母親分娩時(shí)撕心裂肺的呻吟,，也就不會(huì)知道生命的降生是何等的苦痛!

生命的獲得飽含母親難言的苦痛，來之不易,，每一生命無不充滿母親無限的愛意,，應(yīng)倍加珍惜。母親也是普通人,，她也會(huì)有難言的苦衷,，會(huì)有很多的無奈，即使她不在孩子身邊,，并不能表明她不眷念自己深情孕育并冒死生下的鮮活生命,，難怪有人聲稱，“十月胎恩重,，三生報(bào)答輕”,。

生命問世的艱辛歷程，應(yīng)該激起的是生命主體對(duì)母親的感恩之情,，是對(duì)生命的敬畏之意.并進(jìn)而積極思考人生的意義與價(jià)值,。

問題是，現(xiàn)在的孩子,，有幾個(gè)會(huì)把自己的問世看作幸事,，將自己生而為人視為幸運(yùn),，很多孩子以自我為中心，以自己的需要為半徑,，以得失利害看人生,，大凡自己想要的，得到了就高興,，沒得到就沮喪,。他們很少顧及他人的存在以及他人的感受。他們對(duì)長輩的呵護(hù)司空見慣,，對(duì)父母的關(guān)愛,，甚至覺得理當(dāng)如此。他們鮮知報(bào)答,，更不懂感恩?，F(xiàn)實(shí)生活中，欲壑難填——欲望無止境,，想要難兌現(xiàn)——成人尚且如此,，更何況理智不全的孩子?于是就出現(xiàn)了大量的生命問題。這則個(gè)案便是一例,，且頗具代表性——縱然是母愛的缺失,，屬于情感的不得，實(shí)質(zhì)上也是欲求與所得之間的矛盾問題,。另外,，不少孩子將生活感受混同于生命本真，只知生活感受,，而不知生命本真,。個(gè)案中，女兒的情緒低落屬于她對(duì)生活的感受?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，對(duì)生活的或悲或喜的感受,，其實(shí)都只是一種感覺,，這種感覺雖然強(qiáng)烈，一旦置于生命的長河進(jìn)行考量,，則悲喜皆為瞬間,，一切總會(huì)過去，并且一切都會(huì)過去,。因?yàn)樯罡杏X不是生命本真,，生命本真乃世代相傳、生生不息的長河,，她高于生活感受,，需要每一生命主體的積極作為來秉承拓展,，個(gè)體生命可以終止，那只是生活感受的休止,，生命之流卻可以生生不已,，此所謂“薪盡火傳”。

倘若問題認(rèn)識(shí)不能到位,，解決方式又欠妥當(dāng),，就會(huì)帶來更多更大的麻煩——既不利于孩子與人共處，又不利于孩子的獨(dú)立自主,。對(duì)此,，生命教育理當(dāng)大有作為。我們的生命教育就是要關(guān)注每一生命個(gè)體,。直面他們的人生困惑,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活,，并逐步自立自強(qiáng)，使其既保持著自身獨(dú)到的個(gè)性,，又歷練出較好的合作能力,。最基本的，就是要讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)處理自己與他人的關(guān)系?，F(xiàn)在這種緊張關(guān)系已經(jīng)成為學(xué)生的一大生命問題,，而要求得這問題的智慧解決，生命教育的主導(dǎo)價(jià)值就被凸顯出來,。

三,、問題的解決。

課堂上,，老師,、同學(xué)共同為困境中的女兒支撐片藍(lán)天，看似問題得到了圓滿解決,，其實(shí),，仍有些許疑點(diǎn)值得探究，尤其是解決問題的方式很值得商榷,。

生命教育的實(shí)質(zhì),，依個(gè)人所見，乃是“成人”教育,，其目標(biāo)就是使受教育者成為一個(gè)具有鮮活生命力,、富有同情心、敢于承擔(dān)責(zé)任,、積極踐履義務(wù)的獨(dú)立自主的生命個(gè)體,。生命教育中,，情感的宣泄是重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橄才返惹楦畜w驗(yàn)是生活中的實(shí)存之有,，不可斷然否認(rèn),，問題的關(guān)鍵在于，生命教育的組織者,、施教者應(yīng)該把握節(jié)度,，使之“發(fā)而皆中節(jié)”(《中庸》)，無過亦無不及,。借用教育家孔子的說法,，“過猶不及”皆不可取，因二者皆超出了“度”,。其實(shí),，對(duì)“度”的把握，更要借助于理性,，要用理性引導(dǎo)情感,，使情感走出沼澤，也只能以理智駕馭生活,，方能使生活充滿陽光,。

“以理導(dǎo)情”，從近處課堂而言,，就是要喚起女兒對(duì)母親的同情與理解,，用理智引導(dǎo)女兒走出情感的低谷，要讓女兒有一種理智的認(rèn)同倘若不是母親給予生命,，我們何以能來到人世?沒有自我的存在,，又何以抱怨生活的得失?身為中學(xué)生的女兒，不應(yīng)該徘徊于情感迷霧而不自拔.應(yīng)該以理智統(tǒng)帥情感;不應(yīng)該糾纏予他者施與的眾寡,，而應(yīng)該感悟生命的獨(dú)特性與自主性,，以及不可推諉的生命之重。這些都需要老師的潛心引導(dǎo),。

老師的引導(dǎo)至關(guān)重要,，老師選擇解決問題所遵循的原則更應(yīng)慎重。現(xiàn)在的課堂習(xí)慣于“頭痛醫(yī)頭”“缺啥補(bǔ)啥”,，這堂課便是從外部輸人情感，傾注愛心——看似母愛的缺失由于他愛的輸八而得到彌補(bǔ),，進(jìn)而情感的天平得以平衡,，但這里進(jìn)行的只是情感的對(duì)流，況且憑借的是他力的介八,，這與我們強(qiáng)調(diào)的理智的生活還相去甚遠(yuǎn),。理智的生活,，基本的要素是自立。我們進(jìn)行生命教育就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己的主人,，尤其是要消解學(xué)生時(shí)時(shí)把自已交給他人、事事依賴他人的“戀母”情結(jié)——促使學(xué)生“二次斷奶”——真正立起來,，自己對(duì)自己負(fù)責(zé),，做自我生命的主宰。而簡(jiǎn)單的輸人引進(jìn),，實(shí)屬外在支援,，能否盡心人神。誠難肯定.即使有些效果,，亦不宜推廣,。孰不知.受助者明天又會(huì)有怎樣的“欲而不得”難題，外援何時(shí)能休’解決問題的關(guān)鍵,，不應(yīng)求助于外,，相反，應(yīng)該求諸內(nèi)在自我,，“反求諸身”,，求諸自我的理性與意志。

生活會(huì)帶給人們苦難和不幸.軟弱者屈服于嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),，但強(qiáng)者卻把苦難和不幸視為考驗(yàn)自己意志力的良機(jī),。黑格爾說：“人格的偉大和剛強(qiáng)只有借矛盾的對(duì)立的偉大和剛強(qiáng)才能衡量出來，心靈從這對(duì)立矛盾中掙扎出來,，才使自己回到統(tǒng)一;環(huán)境的互相沖突愈眾多,，愈艱巨，矛盾的破壞力愈大而心靈仍能保持自己的性格,，也就愈顯出主體性格的深厚和堅(jiān)強(qiáng),。”教育者,，尤其是生命教育者,，無疑是學(xué)生的人生導(dǎo)師，凸顯生命意志與實(shí)踐理性,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長,、陽光生活，實(shí)乃責(zé)無旁貸,。

四,、簡(jiǎn)短的結(jié)論。

人是理性與意志的化身，每一個(gè)人又是有待完成的生命體,，個(gè)人最終要成為一個(gè)什么樣的人,，在很大程度上，就要靠自己的作為,。父母給予了子女以生命.子女應(yīng)以“天地之菁華”的類屬而慶幸,。俗話說“母子連心”，個(gè)案中的母親是個(gè)特例,，她不似別的母親守護(hù)自己的骨肉,，然而，其行為或許不該遭受過多指責(zé).或許她忍受著常人不曾承受的生命之重,，其堅(jiān)忍的生命意志是難能可貴的,，而這也正是女兒應(yīng)該承傳的。女兒聲稱,，“十四年沒有母愛,，我想到過輕生”。母愛的缺失著實(shí)讓人遺憾,，但由此而輕生,，未免更讓人揪心。其實(shí),，困苦(包括情感的煎熬)是人生的財(cái)富,，磨礪是一種挑戰(zhàn)。直面人生的不如意,，砥礪生命意志,，走出生活的陰影，做生活的強(qiáng)者,，弘揚(yáng)生命之精義,，不斷創(chuàng)造人生之輝煌，這才是理智的生活方式,，也正是生命教育的真義,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十一

記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳,，這是我第一次面對(duì)新來的寶寶,，面對(duì)他們的哭鬧、不安,、焦躁,，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措,。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng),，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們,，愛他們，照料他們,。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛,，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,，教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的,。

經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段,。幼教基礎(chǔ)打得好,，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過,。因此,，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中,。

作為幼兒園教師并且是小班的教師,，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心,。小班的孩子還小,，孩子的吃喝、拉,、撒,、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事,，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看，摸一摸,，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候,，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好問題,，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子,。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他,，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格,、愛好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心,，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng),，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子,，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),，如：孩子的飯量,，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,，還要常常與家長交流,，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子,。通過交流,，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的,。通過交流,，教師也可以獲取更多的意見和建議,，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作,。

“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師,，特別是幼兒園教師,，那更是“日出而作，日落而不息”,。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個(gè)忙碌的身影,，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們,。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身素質(zhì),，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)孩子得到更周到,、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明,、更可愛,、更健康的成長。

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教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十二

一思想方面：本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),，關(guān)心國家大事,，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》,，并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。

二,、教學(xué)方面：本學(xué)期我覺得自己的擔(dān)子重,、壓力大,。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。因此備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，虛心向其他老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件,，制作課件,，準(zhǔn)備、制作教具,。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感,，寫好反思,。

三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重,，師愛是偉大的,、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神,。愛就是責(zé)任，尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長,。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

總之，一學(xué)期以來能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)及各項(xiàng)工作,。在今后的工作中,，一定揚(yáng)長避短，做好本職工作,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，在這一學(xué)期里,，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況,，有計(jì)劃,、有組織、有步驟地開展教學(xué)計(jì)劃,。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使下學(xué)期的工作更上一層樓,。

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1,、以教書育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,，特別是后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心，多鼓勵(lì),、多幫助,、多引導(dǎo)。

2,、貫徹學(xué)校的課改理念,，踐行課改精神，堅(jiān)持121高效課堂,，為學(xué)生的終身發(fā)展和持續(xù)性發(fā)展打基礎(chǔ),。

二、按照教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作,。

1,、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，落實(shí)課前磨課,。既備教材,，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方法,。

2、上課：課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生多動(dòng)手,、多動(dòng)口，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得。

3,、作業(yè)和輔導(dǎo)：嚴(yán)格控制作業(yè)量,，有針對(duì)性，全批全改,，并及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，做到有耐心,，有方法,，分層次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提高,，成績(jī)平均分比同等班級(jí)高20分。

4,、考試：每次考試,，都能做到查漏補(bǔ)缺，從中調(diào)整教學(xué)方法,，也引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，在不斷地調(diào)整中獲取更大的進(jìn)步。

三,、注重對(duì)學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力培養(yǎng)。

把課型分為詞匯課,、聽說課,、閱讀課、寫作課,。根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,。

聽：注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，比如：聽前瀏覽材料,，明白題目要求,，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。速記聽力筆記,，抓關(guān)鍵詞等,。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生能力,。

說：充分利用大小早讀,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書,，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說英語,，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行pairwork,，freetalk等訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

寫：在寫作課型中，注重傳授寫作方法,，進(jìn)行一些針基本的短文習(xí)作,，強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)及句子成分，引導(dǎo)學(xué)生更好的駕馭已學(xué)詞匯,。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡(jiǎn)短的日記,，提高學(xué)生的寫作能力。

四,、教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信心,。初學(xué)英語時(shí),，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2,、注重語音訓(xùn)練,。平時(shí)的詞匯課型中，讓學(xué)生利用所學(xué)的語音知識(shí),，采取自己拼讀,，學(xué)習(xí)對(duì)子互拼，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)等多種形式,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的發(fā)音判斷單詞的拼寫,，從而輕松背單詞，做到“見形知其音,，見音知其形”,。

3、大聲朗讀語句和課文,。

在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào),、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語音、語調(diào),、停頓,、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說,，大膽地讀,，注意克服畏難、害羞,、不敢開口的心理,。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語,。全英文授課,，讓學(xué)生更多地接觸英語，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的能力,。引導(dǎo)學(xué)生一定要勤學(xué)苦練,，日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,，達(dá)到能聽懂,、看懂英語，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的,。

五,、其他方面：

1、合理安排時(shí)間,，積極配合各科老師,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù),。

2,、認(rèn)真完成分工到自己手上的導(dǎo)學(xué)案編制任務(wù)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),，在以后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，善于總結(jié)的人才會(huì)進(jìn)步,。發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn),，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，向課堂40分鐘要效率要質(zhì)量!為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)型發(fā)展打基礎(chǔ)!“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十四

用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進(jìn)行認(rèn)真的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化,。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。以下是職場(chǎng)本站為大家推薦的化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全資料,，提供參考,，歡迎參閱。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排我擔(dān)任高三13,、14兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,。自8月份進(jìn)入高三以來，我充分認(rèn)識(shí)到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高潛力的重要階段，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成績(jī),。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕教師,，深感壓力很大。為了取得良好的效果,，在開學(xué)初認(rèn)真研究了高考化學(xué)試題,。根據(jù)高考試題近幾年始終持續(xù)連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點(diǎn),。因此開學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一齊在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下,，研究制定了詳細(xì)的計(jì)劃，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

用心抓好日常的教學(xué)工作,。

用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進(jìn)行認(rèn)真的分析整合,。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化,。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性,。每周堅(jiān)持至少4次的學(xué)生作業(yè),，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，及時(shí)在班上評(píng)講,，及時(shí)反饋;在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷，進(jìn)行歸納整理,，一有時(shí)間就去研究,。認(rèn)真研究考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向,?？荚嚧缶V是命題的依據(jù),，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》,，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn),、試題類型、難度和比例以及考查潛力的層次要求等,。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu),、類型、考查的方式和潛力要求來理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

二.精講精練，提高復(fù)習(xí)效益,。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法,，所以在備課時(shí)對(duì)于超多的習(xí)題要精心選取，爭(zhēng)取做到多中求少,，少中求優(yōu),。

而在具體講解資料習(xí)題時(shí)，先將習(xí)題進(jìn)行分類,，然后選取典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解,、分析。對(duì)于講過練習(xí)題,，不是做完就萬事大吉了,，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

課堂上就應(yīng)多給學(xué)生一些時(shí)間，盡量讓學(xué)生動(dòng)手,，動(dòng)腦,。一向以來，我最頭疼的問題是,，講過很多遍的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候,，學(xué)生都會(huì)說，課堂上我聽的十分明白,，但是真正自己做的時(shí)候,，就沒有思路了,。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽,，而沒有消化的過程,。所以之后每節(jié)課都要留些時(shí)間讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識(shí),，對(duì)我的教學(xué)很有幫忙,，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。

三,、用心參加教學(xué)教研活動(dòng),，使教學(xué)水平向更高處提升。

認(rèn)真參加學(xué)校教研組的聽評(píng)課的教學(xué)活動(dòng),，借助這些活動(dòng)的開展結(jié)合復(fù)習(xí)實(shí)際,，提高自己的業(yè)務(wù)潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。

用心聽取每次年級(jí)組會(huì)議上學(xué)校對(duì)高三復(fù)習(xí)的要求和推薦,，聽取老教師的教誨和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí),。

用心學(xué)習(xí)各種知識(shí),，給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù),，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和教學(xué)方法準(zhǔn)備,，要有目標(biāo),、有計(jì)劃、講究方法,、注重落實(shí),，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

用心學(xué)習(xí),，避免走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題海”,。為此,，在高三化學(xué)教學(xué)過程中，要不讀鉆研,，始終持續(xù)清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)潛力的關(guān)系,。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系,。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。

四.及時(shí)總結(jié)，落實(shí)反思,。

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散,、亂和知識(shí)串成線,，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,，從而構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系,。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要寫單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，我會(huì)定期檢查,。

為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣,。要求每次解完題后要回顧解題過程，解題方案,、方法是否恰當(dāng),，過程是否正確、合理,。檢查語言表述是否規(guī)范,，是否合乎邏輯。每次考試結(jié)束后要認(rèn)真分析總結(jié),。要回頭看一看,，想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,，知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化,，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥,，自我提高,。

五、下學(xué)期努力方向,。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng),，知識(shí)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清,。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

4,、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的潛力和成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作,，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

這學(xué)期,，我擔(dān)任了高三年級(jí)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重,，但經(jīng)過一學(xué)期的努力,，也取得了較好的教學(xué)成績(jī)，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和尊敬,，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念,，改變教法,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,，思考問題,、解決問題的能力，使他們能終身受益,。下面,，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1,、注重課前預(yù)習(xí),。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看,，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,，我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問題,，在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問,，還會(huì)讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作,，一提高他們的自學(xué)能力,。

2、注重課堂教學(xué),。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，改變以往的“滿堂灌”,，老師知識(shí)一味的講，學(xué)生只是坐著聽,，記筆記,，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色,，老師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來,，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來,，注重知識(shí)的傳授過程，而不是只注重結(jié)論,。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果,，我也做了很多的工作：

(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真,、耐心的聽學(xué)生講,，然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行,，最后給予鼓勵(lì),，肯定。

(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間,，讓他們來解決一些問題,。讓同學(xué)上黑板做題，講題,。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考,。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生很積極，教學(xué)效果很好,，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去,。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問題,，問題的設(shè)置遵循有簡(jiǎn)單到難,，由淺到深的原則，而且,，我也很注重提問題的方式,，語氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思考,。

(5)通過幾年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,，他們會(huì)聽老師的語氣來回答問題,，比如說“是不是!”他們就會(huì)回答“是!”，“對(duì)不對(duì)??”他們就會(huì)回答“錯(cuò)!”等,，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們,，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù),。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想,，一定要獨(dú)立的思考，老師講的不一定對(duì),，也許那一天我講的就是錯(cuò)的,，所對(duì)老師講的知識(shí)要大膽的質(zhì)疑，有問題就問,，要勇敢的堅(jiān)持自己的看法觀點(diǎn),，不要一味的符合別人，以來別人,。

通過以上的一些措施,，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,，我覺的這是對(duì)學(xué)生來說的收獲,。

3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí),。

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握的很重要的方法,，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以,，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的及時(shí)的批改,，而且會(huì)做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍,，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的,、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí),，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了,，只要天天堅(jiān)持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對(duì)是很好的,。

通過種種的措施,，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對(duì)化學(xué)的教學(xué)工作,，我還是比較滿意的,。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中,，爭(zhēng)取以后的工作干的更好,。

應(yīng)對(duì)自xx年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,，按照年級(jí)組的統(tǒng)一部署,，組織了一年來教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、分析學(xué)科特點(diǎn),，提振復(fù)課信心。

化學(xué)雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學(xué)和物理,，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識(shí)顯得比較雜亂,，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法,，例題少、公式少,，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多,，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯,，化學(xué)用語多,。針對(duì)這些，我從一開始就把打基礎(chǔ),，強(qiáng)化學(xué)科潛力放在了第一位,。

二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)xxx程,，提升學(xué)生潛力。

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際狀況，從題型,、方法和知識(shí)等角度出發(fā),，將高中化學(xué)的全部資料整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中,，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理,，再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法，然后,，透過例題分析,，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，構(gòu)成每一專題的知識(shí)、題型和方法,。在整體資料的安排上,，我將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排,，而將載體性知識(shí)、自成體系的知識(shí)靠后安排,。透過這一流程的復(fù)習(xí),，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，應(yīng)對(duì)題目的時(shí)候,，不再感覺到茫然,。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系。

三,、向課堂要效率,，向考練要效果。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們教師提出了很高的要求,，這一問題,，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練,。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,，讓學(xué)生限定時(shí)間來完成。同時(shí),，我們認(rèn)真命制或選取了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題,，在第二學(xué)期，我還自己選取命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè),。這些做法,，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。

四,、幾個(gè)值得研究的問題1,、14屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：

2,、知識(shí)復(fù)習(xí)中,，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題潛力,。

3,、例題、習(xí)題的選取講解,，要精心設(shè)計(jì),，要有梯度，要有邏輯;,。

4,、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系,，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;,。

5、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算潛力的培養(yǎng);,。

6、考前一周,，最好能將重點(diǎn)知識(shí),、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;,。

7,、綜合成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，推薦從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí),。

以上如有不妥,，敬請(qǐng)批評(píng)指證。

這學(xué)年我擔(dān)任高三(1)班的化學(xué)教學(xué)工作,，隨著高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作,，算不上經(jīng)驗(yàn),，就此談點(diǎn)自己的心得,。

一、高考試卷分析,。

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,，有利于學(xué)生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度,。相比省市質(zhì)檢,，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高,，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多,、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜。

二,、高三復(fù)習(xí)過程總結(jié),。

1.一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時(shí)期,，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的各省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，并認(rèn)真研究考試說明,，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好,。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí),，打好學(xué)科基礎(chǔ),。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》,、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀(jì)金榜》為教輔,，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。考綱規(guī)定的考點(diǎn),，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題,。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積,，應(yīng)師生互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化、規(guī)律化,，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華,，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，消除知識(shí)上的盲點(diǎn),，拓展知識(shí)的生長點(diǎn),，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力,，將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的,。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復(fù)習(xí)資料,，以能力帶雙基,，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識(shí)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,，適當(dāng)增加理,、化、生三科的綜合,?？砂凑栈靖拍睢⒒A(chǔ)理論,、元素化合物,、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、實(shí)驗(yàn),、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn),、熱點(diǎn),，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺,、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面,。4.5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式,。在這一階段,，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思,，可以深化對(duì)知識(shí)和問題的理解,，促進(jìn)知識(shí)的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈,，促進(jìn)對(duì)知識(shí)和問題的探究，尋找解題的方法和策略,。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò),，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的,。在這一階段,，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣,，學(xué)生無論知識(shí)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小,。

三、反思,。

1.我們使用新教材,，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏,。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求,。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法,，動(dòng)足腦筋，但還是遺憾多多,。很多很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)的,，很多很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程。

3.對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多,，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識(shí)上面,，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識(shí)的范疇的,。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識(shí)的本質(zhì),，鉆進(jìn)本無必要多花心思的題目里面去,，結(jié)果往往越陷越深,，無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失。

總之,，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo)、有計(jì)劃,、講究方法,、注重落實(shí),，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

一,、分析學(xué)科特點(diǎn),，提振復(fù)課信心。

化學(xué)雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學(xué)和物理,，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識(shí)顯得比較雜亂,，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法,，例題少、公式少,，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多,，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯,，化學(xué)用語多,。針對(duì)這些，我從一開始就把打基礎(chǔ),，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位,。

二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)xxx程,，提升學(xué)生能力。

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況,，從題型,、方法和知識(shí)等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中,，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法,，然后,，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化,，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識(shí),、題型和方法,。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識(shí),、理論性知識(shí)靠前安排,，而將載體性知識(shí),、自成體系的知識(shí)靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí),，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,，面對(duì)題目的時(shí)候，不再感覺到茫然,。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系,。

三、向課堂要效率,，向考練要效果,。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,。這對(duì)我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題,，我在前面已經(jīng)談過了,。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,，讓學(xué)生限定時(shí)間來完成,。同時(shí)，我們認(rèn)真命制或選擇了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題,，在第二學(xué)期,，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè),。這些做法,，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。

四,、幾個(gè)值得研究的問題,。

xx屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：

1,、知識(shí)復(fù)習(xí)中,，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力?

2,、例題,、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì),，要有梯度,，要有邏輯;,。

3,、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;,。

4,、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng);,。

5,、考前一周，最好能將重點(diǎn)知識(shí),、重要題型,、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;。

6,、綜合成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。

：邏輯性非常強(qiáng),。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十五

回顧這一學(xué)期,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、多讀專業(yè)書籍,，了解學(xué)生心理成長,。

在很多的英語課堂上，我總是感覺是在用老師的權(quán)威來壓制學(xué)生,，保持良好的課堂秩序,，在某種程度上，我們“贏了”孩子,，但我們需要做到的是“贏得”孩子,。要想讓學(xué)生成長的更快，老師要知道學(xué)生的心理和年齡成長的特點(diǎn),，他們需要,、想要什么樣的課堂。因此,，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，若把自己放在學(xué)生的位置上，讓課堂有緊有松,，了解學(xué)生的期待與心理,，讓學(xué)生的心和老師的勁兒使在一起，會(huì)收到不一樣的課堂效果。

二,、師生共勉,，規(guī)劃英語培養(yǎng)目標(biāo)。

語言是用來交流的,，我希望我們的英語學(xué)習(xí)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生卷面的考分上,，更應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語的興趣上和素質(zhì)培養(yǎng)上面。短短的每天40分鐘一節(jié)課,，又學(xué)課文又做練習(xí),，整堂課學(xué)生都是在被動(dòng)的環(huán)境里學(xué)習(xí)語言。這半個(gè)學(xué)期我嘗試著讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，并把預(yù)習(xí)的內(nèi)容具體化,。自己也利用時(shí)間精心備課，向40分鐘一節(jié)課要效率,。勁量抽出5分鐘時(shí)間來讓學(xué)生展示他們的英語風(fēng)采,，先從讀文開始，慢慢的過渡到自由發(fā)言,。同時(shí),，給學(xué)生規(guī)劃英語培養(yǎng)目標(biāo)，告訴學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)策略,，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)先一步,，中等生跟進(jìn)，后進(jìn)生打好基礎(chǔ),。

三,、規(guī)范書寫，梳理知識(shí),。

相對(duì)以往,，書面作業(yè)做的較少，本學(xué)期增加了書寫作業(yè),，把同學(xué)易混的知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)以抄寫的形式布置下去,，量少，勤做,，一方面用來規(guī)范書寫,，另一方面加強(qiáng)學(xué)生記憶，半個(gè)學(xué)期下來,，對(duì)知識(shí)的記憶還是有效果的,，不要小看抄寫作業(yè)，它很鍛煉學(xué)生抄寫的仔細(xì)和認(rèn)真的能力,，如果能在課上留出5-6分鐘時(shí)間來寫就更好了,，學(xué)生的作業(yè)即會(huì)按時(shí)完成,，書寫的工整度也會(huì)提高。

四,、反思和改進(jìn)之,。

把基礎(chǔ)知識(shí)打牢很關(guān)鍵，如果學(xué)生在某課或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在疑問的話,，要及時(shí)的按下“暫停鍵”,，這樣比后面反復(fù)的復(fù)習(xí)效果要好的多,，也能夠盡量照顧到后面的學(xué)生,，這樣比課下單獨(dú)給后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)也要好的多。

以上就是我這個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，還有很多需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方,，希望在以后的教學(xué)工作中持續(xù)改進(jìn)。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十六

“一二三四五六七,，我的朋友在哪里,，在這里，在這里,，我的朋友在這里”,。短短的的五句歌詞，簡(jiǎn)單明了,，卻蘊(yùn)含了數(shù)數(shù),，找朋友游戲、一問一答等多種教育內(nèi)容,。

活動(dòng)開始,，以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動(dòng)積極地參與到了活動(dòng)中,，“我在這里,，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動(dòng)，可當(dāng)我說小熊可能聽不明白,，我們?cè)偌右恍﹦?dòng)作時(shí),，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個(gè)課堂氣氛十分活躍,。

在學(xué)唱歌曲階段,，我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個(gè)字的發(fā)音上帶永康腔特嚴(yán)重，于是,，我臨時(shí)對(duì)三四五這幾個(gè)字的發(fā)音進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí),，效果甚好。經(jīng)過教學(xué),，孩子們不但學(xué)會(huì)了演唱歌曲,，還能用各種打招呼的動(dòng)作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞，特別是最后一句歌詞，我讓孩子們互相擁抱,，表示友好,，孩子們更是體驗(yàn)到了同伴給予的熱情和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。但上課時(shí),，我有一點(diǎn)疏忽,，就是在進(jìn)行最后一次邀請(qǐng)游戲時(shí)，有三個(gè)小朋友沒請(qǐng)完,，我就草草收?qǐng)隽?，還說，沒請(qǐng)到的小朋友我們下次再玩,?？烧n后，徐可欣小朋友哭得很傷心,，說：“老師,，小朋友為什么不請(qǐng)我呀，嗚嗚……”我已關(guān)注到孩子還沒全部參與完游戲,，為什么要草草結(jié)束這堂課呢,？我連忙向可欣道歉，并自己打扮成小熊邀請(qǐng)她一起跳完整個(gè)舞蹈,，雖然可心欣笑了,，可我反思，關(guān)注每一個(gè)幼兒,，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子,，是作為教師的我應(yīng)該做到的。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十七

活動(dòng)實(shí)錄片段：

老師：小朋友們,，你們有家嗎?

大家異口同聲地說：有,。

老師：那你們明白小鳥、蜜蜂,、小魚,、有家嗎?

幼1說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上,。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩,。

幼3說：小河是小魚的家。

幼4說：小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家,。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng),，我采用了直觀教學(xué)法,、提問談話法,、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛,、蜜蜂飛,、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,。透過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞,，使幼兒更好的掌握詩歌的資料;透過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)潛力;透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會(huì)詩歌的意境,，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn),，層層深入的教學(xué)原則,，透過小鳥的家,、蜜蜂的家,、魚兒的家、蜻蜓的家,，讓幼兒聽聽看看講講做做,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，到達(dá)了教學(xué)目的。

不足之處：

1.幫忙幼兒理解詩歌資料時(shí)，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì),，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示,、多模仿,，深深的去體會(huì)詩歌的畫面美和語言美。

2.在仿編詩歌時(shí),，大多數(shù)幼兒都能理解,，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異，多關(guān)心,、多幫忙,、多鍛煉那些口語表達(dá)潛力差的幼兒。