當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教學反思與總結大班 幼兒園教學反思與總結美篇篇一

學習小班音樂活動《小小廚師》時,，我穿上圍裙、戴上廚師帽,，將自己打扮成小廚師的樣子,。以此吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

本次的音樂活動,，我將打擊樂演奏更改為更適合小班幼兒的律動活動。由于活動前已與家長溝通帶幼兒體驗不同的烹飪方式,，并觀察家長的動作,，因此把平時爸爸、媽媽做菜的情景再現(xiàn),，并讓幼兒裝扮成小廚師,，把做菜結合在動聽的音樂當中,，體驗做菜時的那種喜悅心情，感受勞動時的快樂,，幼兒的經(jīng)驗得到了進一步的提升,。

本次活動不僅僅是讓幼兒創(chuàng)編簡單的動作，更重要的是讓幼兒體會活潑向上的情緒和歡樂積極的情感,。做到了《綱要》中情緒情感占第一位的新理念,。運用賞識教育，賞識鼓勵每一位幼兒,，讓孩子們在自主的創(chuàng)造中體驗勞動的快樂,。

這節(jié)《小小廚師》我是用一課時來完成的，整個課程過程時間是很緊的,，對于時間的把握要求較高,。所以有些同學很想來嘗試也沒有時間，當然班級學生多也不可能每個學生都來體驗,，但是如果用兩課時來完成，或者下一節(jié)課進行新內(nèi)容之前來復習煮飯找同學來煮,。不但可以檢查這節(jié)課的學習效果也可以給學生更多的機會,。

幼兒園教學反思與總結大班 幼兒園教學反思與總結美篇篇二

教學反思：

本課我把這一活動我把目標定位在：

1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動腦筋,、勇于嘗試的道理。

2,、利用各種方式,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道水的深淺是相對的,。

3,、學習用完整、連貫的'語言表述小馬征詢朋友意見的過程,，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力,。

4、積極學認常見的漢字：麥子,、伯伯,、孩子、深,，淺,。

5、感受與同伴合作的樂趣,。

一,、在實踐中我基本上做到了：(1)、準備為目標服務，過程圍繞目標展開,。(2),、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,。(3),、以語言活動為主，科學,，社會,，藝術活動有機聯(lián)系，相互滲透,，體現(xiàn)整合精神,。(4)、尊重幼兒,，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關注幼兒的語言差異,，創(chuàng)設了一個讓幼兒有機會說,，想說，敢說,，喜歡說的氛圍,。

二、活動過程中落實目標的反思

(一)教師引導,、鼓勵不夠

在生生互動這個環(huán)節(jié),，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯,，不主動,，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,，講述的時候也比較拘束,，不敢大聲的說，語速很快,，平淡,，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺,?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠,，當時我在眾目睽睽之下,，顯得很緊張，一時忘了作為教師,，該有的隨機教學的能力,。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導,。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關,。我在活動中沒有很好的關注孩子活動中的表現(xiàn)和反應，沒有察覺到他們的需要,，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達,。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者,，參與者,，引導者。

(二)在師生互動環(huán)節(jié),，孩子和老師之間有比較好的配合,。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感,，以及感受到平面成像的科學道理,。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合,，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,，孩子們積極動腦筋,，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語。

(三)教師的教學經(jīng)驗不足,。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣,。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合,，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍,。

通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神,，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向,。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導,，努力將理論的精髓,，轉化為實踐行為。