圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績、經(jīng)驗(yàn),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇一

在全身心地投入下,，在探索性地學(xué)習(xí)工作下，圓滿完成了為期六年的(中學(xué)二級(jí)階段)的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)就申請晉升中學(xué)一級(jí)教師之際,，將此階段的工作做一回顧：

首先，本人端正思想,，堅(jiān)持社會(huì)主義方向,，熱愛人民的教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,，全身心地投入到教育教學(xué)中,，為人師表，做受人尊敬的,，不辱神圣職業(yè)的人民教師,，為共和國的建設(shè)培養(yǎng)后備人才,，且嘔心瀝血，一如既往,。

在教學(xué)工作中,，始終擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這恰好與自己所學(xué)專業(yè)一致,，能夠充分利用專業(yè)優(yōu)勢,，發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)，此階段恰好是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,，不得不思考著我們的教育方向與成果,。于此，我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程，為此,，我校組織了同組共研一課活動(dòng),，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,，分工撰寫教案,，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評(píng),，從研,、講,、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例,。實(shí)踐表明,，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實(shí)際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),，從而整體提高備課水平,，課前精心備課,，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，這是我最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的,。若問近幾年的改革收獲如何?可以用一個(gè)字來回答：“多”,。課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

在教學(xué)中提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,。在教學(xué)中,，搜集生活中的一些數(shù)學(xué)問題并結(jié)合書本知識(shí)講給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐,，并盡量創(chuàng)設(shè)問題情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智慧,、能力,、情感,、信念水乳交融，心靈受到震撼，,，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，把原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，這樣大大提高了教學(xué)效果。為此看到工作成效，確定自己的教研課題為《數(shù)學(xué)與實(shí)際相結(jié)合》并不斷研究,、探索，并向其他教師學(xué)習(xí)和交流,。

在這幾年中,，因擔(dān)任初四教學(xué)工作,，工作的性質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)后備勞動(dòng)者和為高一級(jí)的學(xué)校輸送人才，所以全面提高學(xué)生的質(zhì)量是工作的重點(diǎn),，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí),，必須了解好每一位學(xué)生的狀況，充分挖掘他們的潛能,，使他們能夠向最好的方向發(fā)展,。在工作中，看到學(xué)生應(yīng)考繁重的課余負(fù)擔(dān)，我下決心減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，走輕負(fù)擔(dān),，高效率的路子，在復(fù)習(xí)過程中,，自己先翻閱大量的資料,，從中精選題目盡量避免學(xué)生做重復(fù)性的題目，并且做到知識(shí)化,，目標(biāo)化,，中考題形貼近化，使學(xué)生既能從題海中解脫出來,，又能提高成績,。一份耕耘，一份收獲,。

20xx年在區(qū)組織的初四全科競賽中,，我校的數(shù)學(xué)獲得全區(qū)第三名的好成績，我被評(píng)為同年的區(qū)級(jí)先進(jìn)工作者,。

20xx學(xué)年度中考數(shù)學(xué)成績居全區(qū)第八，我被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀任課教師。

20xx年我校數(shù)學(xué)成績居全區(qū)第四,。

我們在總結(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。常思考，常研究,，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

榮譽(yù)與成績永遠(yuǎn)是過去,，為確保自己的素質(zhì)不落后于時(shí)代，自己的業(yè)務(wù)進(jìn)修從未中斷過,，市區(qū)組織的學(xué)習(xí)與考試都是積極面對(duì),，每次都以優(yōu)異的成績過關(guān)，平時(shí)積極向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，并不斷搜集和整理相關(guān)資料和文獻(xiàn),，力爭提高自己的素質(zhì)。

因自己原始學(xué)歷是?？?，看到知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性，自己努力進(jìn)修數(shù)學(xué)教育本科學(xué)歷,。1999年考入山東教育學(xué)院數(shù)理系,，經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，于20xx年7月順利畢業(yè),，取得了數(shù)學(xué)教育本科學(xué)歷,，自己的畢業(yè)論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。

回顧過去,，為取得的成績和付出的辛勤勞動(dòng)而感到欣慰,，看到培養(yǎng)的學(xué)生成人成材更值得驕傲。同時(shí)也看到自己工作的許多不足,，總結(jié)過去,，防眼明天，腳下的路依然曲折,，肩上的膽子仍然沉重,，為了祖國的教育事業(yè)，為了共和國的明天,，我還要做我能做到的事情,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇二

本學(xué)期，本人任教高二(12)班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情形,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情形，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不知道了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,。經(jīng)過了兩次段考的檢測，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,，并虛心腸向其他老師學(xué)習(xí)討論,，爭取改進(jìn)自己的教學(xué)，并深入地認(rèn)識(shí)到教學(xué)中重要的幾個(gè)點(diǎn)：

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位先輩教師對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，并且非常感謝生物科組對(duì)我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校的集體備課制度，讓我避免了由于體會(huì)不足而帶來的影響,，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精華及關(guān)鍵。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老教師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，征求他們的.意見，改進(jìn)工作,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了落后生的輔導(dǎo)力度。對(duì)落后生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高落后生的成績,，第一要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。一開始對(duì)學(xué)情不了解,，高估了學(xué)生的自覺性,，沒有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情形，學(xué)生知識(shí)掌控不扎實(shí),，經(jīng)過段考的檢測,，我認(rèn)識(shí)到了課后作業(yè)的重要性，因此,，到網(wǎng)上搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行挑選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的成效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情形，將他們在作業(yè)進(jìn)程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情形及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于體會(huì)頗淺，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，先輩的指導(dǎo)下,，獲得更好成績。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇三

小班語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動(dòng),，雖然以前也參加過此類型的教研活動(dòng),，可是還是有那么一點(diǎn)小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng),。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是期望經(jīng)過兒歌欣賞,，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,，發(fā)展孩子的表達(dá)本事和創(chuàng)編本事,，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來的歡樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程,，編寫教案,，下載音效，選配樂,，制作課件等,，本以為是胸有成竹的，但上完了課心境并未感到簡便,，在反復(fù)回憶活動(dòng)過程及聽取同事們的聽課意見后,，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分,。

教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)設(shè),，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)測。如我在問到“什么是旅行?”的時(shí)候,，小朋友們都答不上來,，最終在問幾個(gè)孩子未果的情景下,，我就自我作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,，也影響了課堂教學(xué)的流暢性,。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要“備孩子”!“備孩子”就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次,，認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,，這樣才能做到你拋下一個(gè)“包袱”他就能接得住,，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能到達(dá)夢想的課堂效果。而平時(shí)我們在和孩子交流關(guān)于旅行的話題時(shí)總是說“去哪兒玩的呀?”等等,，沒有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄,。這是我要在以后的日?；顒?dòng)中要注意加強(qiáng)的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上,，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一向在強(qiáng)調(diào)誰來開火車,，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的,，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備更充分些,、研究更周全些。

二,、環(huán)節(jié)需要多推敲,，語言需要多錘煉。

有人說教無定式,，的.確,，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),，誰有較強(qiáng)的駕馭本事,，那么他的課堂就必須有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的游戲活動(dòng)就沒有設(shè)計(jì)好,，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲,，可是我研究到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以主角扮演來游戲，所以在活動(dòng)中我也沒用頭飾,，效果并不是很夢想,，我還是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些頭飾，那么孩子會(huì)更感興趣,，效果就更不一樣了,。

一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭本事的人他的語言本事也是超強(qiáng)的，每句話都不累贅,，每個(gè)問題都擊中要害,。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦,，太多的“嗯,，呀”等象聲詞,。有些地方過度不自然,，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問“火車是空著的，要想讓他動(dòng)起來必須有人來開呀,，那他是誰呢?”，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室,，再問“西瓜爺爺開火車去干什么呢?”，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌“西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行!”。這樣一來干凈利落，毫無贅述,，環(huán)環(huán)相扣,，緊密流暢。

教育就是不斷地反思,，在反思中不斷地提高!我想,，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足,，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉,，爭取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭本事的教師。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇四

時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼一年過去了,，在這一年里，既有成功,，又有失敗;既有歡笑,，又有淚水;伴著孩子的成長，我們的幼兒園,、我們的教師也在成長著,，我們的教學(xué)理念和我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富著。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面做一總結(jié)：

一,、日常教學(xué)：

鑒于以往在教學(xué)中出現(xiàn)過的教學(xué)走形式,，幼兒最后什么都沒有學(xué)到，幼兒一問三不知情況,，在今年加大了日常教學(xué)的檢驗(yàn)力度,。在學(xué)期初，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師根據(jù)《綱要》精神制定了學(xué)期目標(biāo)及計(jì)劃,，并實(shí)施到每月,、每天的教學(xué)計(jì)劃中去。教學(xué)園長與教研組長抽出一定時(shí)間到各班聽課，與授課教師及時(shí)探討教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,。并在全園開展了教師利用業(yè)余時(shí)間互相聽課活動(dòng),，學(xué)習(xí)其他教師好的方法及經(jīng)驗(yàn)，指出其他教師的不足,，這一辦法好處雖有,，但是也存在不足，如：經(jīng)驗(yàn)差的老師聽不出課的好壞,，針對(duì)這一情況擬在下學(xué)期增加集體聽課評(píng)課的機(jī)會(huì),。今年針對(duì)教師的教案專門組織了一次規(guī)范教案活動(dòng)，此后,，教師的教案書寫與設(shè)計(jì)得到了很大的改進(jìn),。

二、英語教學(xué)：

組織教師參加了吉得堡英語教學(xué)培訓(xùn),，并首次在大班實(shí)行了英語,、珠心算教師分科教學(xué)方式，首次引進(jìn)了專業(yè)英語教師來園任教,，以帶動(dòng)幼兒園的英語教學(xué),。在這期間，組織英語教師進(jìn)行了英語觀摩課,，提高了英語教師的教學(xué)水平,，。在學(xué)期末進(jìn)行的教學(xué)效果檢查中發(fā)現(xiàn),，幼兒對(duì)英語情有獨(dú)衷,，參加抽查的50名幼兒，有40名幼兒對(duì)字母朗詩,、情景對(duì)話都能夠掌握,，另10名幼兒因不經(jīng)常來園而掌握的不是很好?？梢?，我園的英語教學(xué)已初見成效。

三,、教師素質(zhì)的提高：

1,、技能技巧：幼兒園在8月份進(jìn)行了教師技能技巧比賽，包括：自編舞蹈,、邊彈邊唱,、美術(shù),、演講,。在此次活動(dòng)中各位教師八仙過海，各顯神通，紛紛拿出了自己的絕活,，其中,，鄭老師自編的《大家來做廣播操》被選為幼兒園課間操，何老師以其細(xì)膩的感情,、深情的演講獲得了演講第一名,，難度較大的舞蹈《小和尚》被孫老師編排,、表演的活靈活現(xiàn),。11月份，幼兒園繼而組織了鋼琴比賽,，參賽教師18人，有6人完整,、優(yōu)美的彈下了表演曲目《藍(lán)花花的故事》,，成功的背后是老師們付出的艱辛(夜晚練琴到10來點(diǎn)，周六、日帶孩子到幼兒園繼續(xù)練琴),，正是因?yàn)槲覀兘處熑杖找挂沟呐?，才迎來了此次鋼琴比賽的成功?/p>

2,、理論水平及授課能力：教師觀念的更新與否直接影響著教育的成敗,，在這一形式下，我園把教師觀念更新作為頭等大事來抓，組織教師學(xué)習(xí)理論文章,、剖析教學(xué)實(shí)例,，填寫觀察記錄,，并組織了全園電腦公開課,，從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)安排進(jìn)行了現(xiàn)場評(píng)述。在12月市教科所舉行的公開課評(píng)比中,，我園進(jìn)行了作課并取得了的成績,。

3,、幼兒活動(dòng)：幼兒園于10月舉行了全園幼兒體操比賽.美術(shù)班的8位小朋友的作品分別獲得全國第四屆“星光杯”一、二,、三等漿。

四,、家長工作：

在今年，我園加大了家長工作力度,，學(xué)期初以平行班為單位召開了家長會(huì),，向家長公布了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及事務(wù);在學(xué)期中，進(jìn)行了家長開放日，在開放日后，得到了家長的好評(píng);聘請了專業(yè)人士為幼兒家長進(jìn)行了“賞識(shí)教育”講座;在學(xué)期末,，組織了家園同歡“圣誕活動(dòng)”。

以上是__年的一些成績，但是還存在著不足,，在__年將從教育主題活動(dòng)、家長委員會(huì)等方面進(jìn)行改進(jìn),。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇五

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)四個(gè)班的英語繳械工作,，結(jié)合本學(xué)期的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展,，立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，繼往開來。

一,、做到認(rèn)真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生而且備教材,，備教法。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際,，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞,，在掌握發(fā)音的基礎(chǔ)之上，訓(xùn)練學(xué)生速寫能力,，加大聽寫單詞的力度,。擬定采用的教法，并對(duì)教學(xué)過程和時(shí)間都作了詳細(xì)的記錄,。地每一節(jié)課都做到“有備而來”,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后記,。

二,、提高上課技能。

講精煉,，課堂上師只講聲不會(huì)的,，讓中學(xué)生有更多的動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì)。并在課堂上配以小游戲和故事,，小游戲鞏固熟練所學(xué)知識(shí),，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生長時(shí)間學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的疲勞感,。小故事告訴學(xué)生人處世的道理,，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀,。

三,、虛心請教。

由于剛參加工作,，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Χ疾蛔?，方法不得?dāng)，平時(shí)在網(wǎng)上搜索資料學(xué)習(xí),，在沒課上網(wǎng)搜索資料學(xué)習(xí),，在沒課的時(shí)候多聽老教師的課，學(xué)習(xí)他們的方法與優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

四,、認(rèn)真做好課后作業(yè)批改,。

不知作業(yè)的時(shí)候要精要有梯度，有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，病分析記錄作業(yè)情況,，講他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),。進(jìn)行透徹的評(píng)講,，病針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、堅(jiān)持在課上盡可能給你用英語授課，盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,。

慢慢訓(xùn)練他們的聽力與口語,。在授課過程中適當(dāng)放慢語速。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，期末考試時(shí)一種考驗(yàn),。無論成績高低，都體現(xiàn)了這學(xué)期的教學(xué)成果,，但這不是主要的,，主要是在下學(xué)期如何提高，如何共同提高所任教年級(jí)的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦我都會(huì)繼續(xù)努力，爭取進(jìn)步,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇六

王--老師本周在五年級(jí)聽課,，而我，由于五年級(jí)一位語文老師生病請假臨時(shí)代五年級(jí)的課,，一周要聽六節(jié)課,，一共才七個(gè)班，怎么都會(huì)輪得到啊,，怎么辦呢,，硬著頭皮上吧,。

誰都想呈現(xiàn)最好的一面，該講《窮人》這一課了,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，查閱一些優(yōu)秀教案，看到一篇教學(xué)案例,，覺得特別好,，就準(zhǔn)備按照這個(gè)課例講。丑媳婦早晚要見公婆,，所以今天第二節(jié)我就主動(dòng)請王老師來聽課,。

王老師一聽完課就說：“你這課還有第二課時(shí)吧，是什么?”我說：“有,，第二課時(shí)要講窮人身上的善良,，勤勞，偉大的母愛,。”(第一個(gè)課時(shí)體會(huì)了“窮人”的“窮”,。)王老師直接說,，從哪兒看的課，因?yàn)橐恍┐蠹业恼n都有一些亮點(diǎn),，他想聽的是常態(tài)課,，而不是舞臺(tái)課，還說盡信書不如無書,。我說：“王老師,，每次備課前都認(rèn)真看教學(xué)目標(biāo)和課后練習(xí)，但自己寫教案還是銜接不上,。所以每次講課都會(huì)查閱網(wǎng)上一些優(yōu)秀教案,，覺得哪個(gè)好，或者哪個(gè)環(huán)節(jié)好,，就拿來用,。”

王老師就給我們講了講怎樣備課,，寫教案,。

首先，備課之前,，不僅要看教學(xué)目標(biāo),，還要看單元導(dǎo)讀，交流平臺(tái)和詞語盤點(diǎn),。

第二,，講課前自己把課文讀五遍。

第三，寫教案,，不僅要熟悉教材,，熟悉課標(biāo)，還要熟悉學(xué)生學(xué)情,，不能把學(xué)生看成一片空白,，也不能過于高估學(xué)生。

第四,，上課前要想,，我們這節(jié)課要積累哪些語言材料(詞語和句子)，掌握哪些學(xué)習(xí)方法,，概括課文主要講了什么內(nèi)容,。概括課文內(nèi)容也是有方法的，例：《金色的魚鉤》講了一件什么事,，就是課文第一自然段再加上結(jié)果;《窮人》是抓住事情過程總結(jié),。

第五，課文表達(dá)的情感,，是歌頌還是鞭策,，要讓學(xué)生自然生成情感，不說教,。

除了這些,，我們教師要思考自己課堂上的每一項(xiàng)措施，都是有目的,，有目標(biāo)的,。教師有“三不教”：學(xué)生會(huì)的不教;學(xué)生自己能學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)的不教(就像猴子跳一跳摘個(gè)桃);教了也不會(huì)的不教。

王老師說,，因?yàn)橐犖迥昙?jí)的課,，他昨晚把這一冊的單元導(dǎo)讀，交流平臺(tái)都讀完了,。一個(gè)白發(fā)老者如此認(rèn)真,，讓人敬佩。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇七

本學(xué)期教初二數(shù)學(xué)課,，下面我對(duì)自己本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

首先在教學(xué)思想上,，積極學(xué)習(xí)政治理論，遵守《教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》依法執(zhí)教,，模范遵守社會(huì)公德,，不從事第二職業(yè)，關(guān)心,、尊重學(xué)生,，愛崗敬業(yè),，不斷探索研究和掌握學(xué)生心理改革教育方式，全面地培養(yǎng)學(xué)生能力,，使學(xué)生全面,、主動(dòng)地發(fā)展。

在教學(xué)方面,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，依據(jù)新的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)和新教材，制定好適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),，選擇合適的教法,，對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析、理解,、歸納和總結(jié)做到吃透教材,，了解學(xué)生以學(xué)定教，從而培養(yǎng)了學(xué)生能力,，發(fā)展學(xué)生智力,。在教法上，不斷創(chuàng)新,，面向全體學(xué)生因材施教,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，在教學(xué)中積極進(jìn)行教改，參加各種教改活動(dòng),。

在課堂教學(xué)方面,，嚴(yán)格遵照教學(xué)常規(guī)的要求去進(jìn)行教學(xué)不斷提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，平時(shí)積極利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)教材,，選擇合適的教法，并時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，有效地實(shí)施有差異的教學(xué),，是每個(gè)學(xué)生都能得到健康的發(fā)展。同時(shí)為了提高自己的教學(xué)水平,，平時(shí)多聽課,，取百家之長補(bǔ)己之短，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績積極勤奮地工作,，工作中不遲到,，不早退，作業(yè)及時(shí)批改,，平時(shí)注意培尖補(bǔ)差,，幫助“差生”提高成績,，努力完成“兩率”達(dá)到“期望值”。

總之,。本學(xué)期我勤奮工作,、任勞任怨、為學(xué)生良好的基礎(chǔ),，在今后的教學(xué)工作中,，我還會(huì)更加努力地工作，爭取更加優(yōu)異的成績,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇八

“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，而科學(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾,?！彪S著教師專業(yè)化的發(fā)展，教師的主體的自身實(shí)踐活動(dòng)已成為教師成長的根本動(dòng)力,。在教師的實(shí)踐活動(dòng)中,，反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。美國著名的.學(xué)者波斯納提出教師的成長公式是：教師成長=教學(xué)過程+反思;我國著名的心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的公式,。教師只有通過不斷反思,，才能使自己從“教書匠”逐步成長為“教育家”。新課程要求教師不僅要成為教學(xué)研究的主體,，更要成為反思的實(shí)踐者,。

有關(guān)研究證明，成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng)造性地反思他們的教育目的,、課堂環(huán)境,，以及他們自己的職業(yè)能力。葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,，但如果寫三年反思則有可能成為名師,。”在教師應(yīng)該具備的各種能力中,，反思能力不僅對(duì)教學(xué)工作,，而且對(duì)教師的發(fā)展具有非常重要的意義。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式,，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，它是我們教師成長的“催化劑”是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ),。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要教師不斷反思自己的教學(xué)行為是否體現(xiàn)新課程理念,，是否有利學(xué)生的發(fā)展。

以追求教學(xué)實(shí)踐合理性為目的,。教學(xué)反思可以發(fā)現(xiàn)新問題,，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心,，教學(xué)反思并不是一般地回想教學(xué)情況，而是在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，并針對(duì)這些問題調(diào)整教學(xué)方案,，使教學(xué)方案更合理。教學(xué)反思追求更多更好的方法,，提高課堂實(shí)效性,。教學(xué)反思對(duì)教學(xué)理論和實(shí)踐持有一種健康的懷疑，并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆?dòng),。一個(gè)教師如果能不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，經(jīng)常能研究總結(jié)，那么他的教學(xué)水平將不斷提升,。

教學(xué)反思具有探索性,。任何教師都有理論上的迷茫，實(shí)踐中的困惑,。反思作為一種教學(xué)手段在探索中奮進(jìn),。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思,，反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于善于突破、超越自我,，不斷地向高層次邁進(jìn),。教學(xué)實(shí)踐的過程，既是教師探索的過程,，也是教師反思的過程,。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,。

教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),。它既有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，也有對(duì)教學(xué)方法的反思,，如：探究性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)如何在英語課堂上得到合理運(yùn)用?多媒體教學(xué)如何為課堂教學(xué)服務(wù)?既有常規(guī)課的反思,，也有專題活動(dòng)的反思，比如如何高效性地分析試卷?怎樣提高學(xué)生的聽力水平和寫作水平,，等等,。教師既有通過自己實(shí)踐后感受而進(jìn)行的教學(xué)反思，也有借學(xué)生的眼睛作為“鏡頭”來質(zhì)疑自己的教學(xué)行為的反思,。

新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。在這種核心理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)將關(guān)注的重心從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。這就要求教師必須認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的課堂教學(xué),，必須在教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的革新、備課方式和課前準(zhǔn)備,、自我教學(xué)能力的重新認(rèn)識(shí)及課堂民主平等的師生關(guān)系的建設(shè)等幾方面進(jìn)行深入持久的努力,。新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求教師要從片面地注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受并理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，教師應(yīng)通過廣泛的理念學(xué)習(xí),，不斷探索反思。

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的安排,，多以知識(shí)的邏輯為主線,，忽視了教學(xué)的邏輯和接受邏輯，授課方式基本是“滿堂灌”,，灌知識(shí),，灌方法，少有師生互動(dòng)探究,，更談不上激活體悟,，啟迪智慧，開掘潛能,。教師在教學(xué)中是參與者,，指導(dǎo)者、組織者,、促進(jìn)者,，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是靈活多變的，教學(xué)過程應(yīng)是師生共同發(fā)展的互動(dòng)過程,，應(yīng)通過學(xué)生體驗(yàn),、實(shí)踐、討論,、合作,、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生聽,、說,、讀、寫的綜合語言技能,，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究自己感興趣的問題,。總之,，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的,、單一的、以語言知識(shí)傳授為主的“輸入式”教學(xué),，代之以學(xué)生為活動(dòng)主體的“輸出式”教學(xué);要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異,，要著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,。

3、對(duì)學(xué)習(xí)方式的反思,。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是：主動(dòng)性,、獨(dú)立性、獨(dú)特性,、體驗(yàn)性,、問題性。新課程理念要求學(xué)生在“實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。這說要求教師對(duì)學(xué)生如何學(xué)給予了更多的關(guān)注,。學(xué)習(xí)方式不僅僅是具體的學(xué)習(xí)方法,，而是指學(xué)習(xí)新知識(shí)或解決問題時(shí)采取的一貫方式。傳統(tǒng)的模式是學(xué)生被視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞知識(shí)的容器”,，他們沒有受到應(yīng)有的尊重,，得不到應(yīng)有的發(fā)展“空間”，難以發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)策略體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

以前教師把教材當(dāng)作惟一的教學(xué)資源,，“吃透教材,，教好教材”成了對(duì)教師的最高要求。其結(jié)果是,，教師被扼殺了自主精神和創(chuàng)新能力,，限制了自身的發(fā)展,，教學(xué)不能從實(shí)際出發(fā)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。新課標(biāo)要求教師參與課程設(shè)制,，積極開發(fā)和合理利用課程資源、搞好校本課程,。由“教好教材”到“開發(fā)和利用教學(xué)資源教好學(xué)生”不僅會(huì)促進(jìn)教學(xué)改革,，還會(huì)有力地促進(jìn)教師的發(fā)展。廣博的課程資源會(huì)幫助教師不斷“充電”,，不斷充實(shí)和提高自己,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就要求教師必須充分關(guān)注學(xué)生,，英語教師首先要摒棄傳統(tǒng)的以“教案為本,，以課本為本，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)為本”的傳統(tǒng)觀念,，在教學(xué)過程中,，對(duì)學(xué)生整齊劃一，造成了學(xué)生“吃不飽,，吃不了”的現(xiàn)象,。英語教師必須樹立“以人為本”理念，課堂教學(xué)中一切活動(dòng)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的個(gè)性特征,。只有這樣,，才能有利于學(xué)生的自我發(fā)展。另外,，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，情感態(tài)度，知識(shí)能力;充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，對(duì)英語學(xué)習(xí)的理解，對(duì)這門語言難易程度的期待等,。只有這樣，學(xué)生才能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),，從而大大提高教學(xué)效率,。

過去的教師相對(duì)學(xué)生而言，處于絕對(duì)的“權(quán)威”位置,，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”。而新課程改革就是要建立和諧的、平等的師生關(guān)系,，這就要求我們不得不重新反思教師的角色定位。教師應(yīng)該是平等的合作者,，和學(xué)生要彼此尊重,，互相信賴。教師在教學(xué)過程中,，既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高,，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程與運(yùn)用方法的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)要從單一的針對(duì)語言知識(shí)掌握程度的知識(shí)性測試向關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的多樣化評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變;要充分調(diào)動(dòng)不同的評(píng)價(jià)主體開展評(píng)價(jià)活動(dòng),，尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見,，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭議的問題上更要培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力,，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展;要關(guān)注學(xué)生整體,、全面的發(fā)展，不能僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績,。

1,、從學(xué)生的角度來反思自己的教學(xué)。學(xué)生時(shí)常用眼睛和心靈觀察和思考著教師,，從學(xué)生的行為,、思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績以及對(duì)老師的期待中都會(huì)反映出我們的教學(xué)狀況,。所以老師要時(shí)時(shí)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn),，分析現(xiàn)象，探究原因,，從學(xué)生的角度思考施教中的利弊得失,。

2,、從教師的角度來反思自己的教學(xué)。從教師的角度來對(duì)我們自己的教學(xué)觀念,、行為,、設(shè)計(jì)理念進(jìn)行深刻審視,，要抓關(guān)鍵事件,，從而捕捉住發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。

3,、通過邀請同行或?qū)＜衣犜u(píng)自己的課來反思教學(xué)。邀請同行或?qū)＜矣^察自己的教學(xué),，與他們交流和對(duì)話,?？梢杂眯碌难酃饪创约旱慕虒W(xué)實(shí)踐,，有時(shí)會(huì)使自己的教育觀念得到部分或全部的重建。

4,、通過寫課后反思來反思自己的教學(xué),。教師可以通過寫課后反思，把每一堂課的成功之處,、失誤之處,、意外收獲、學(xué)生見解記錄下來,，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，開辟和完善更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)思路。

總之,，高中英語教學(xué)反思以解決教學(xué)實(shí)際問題為基點(diǎn),，不是簡單的課后回顧，而是不斷提高和深化的過程,。教師在“思”中學(xué),，在“改”中探索，在探索中發(fā)展和創(chuàng)新,，使我們的教育教學(xué)能力不斷提高,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇九

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,，對(duì)聲音有一種天生的敏感性,，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中,，幼兒手,、眼,、腦、心并用,，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣,。我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助,。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：

1,、幼兒在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色,。

2,、在教師幫助下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法,。

3,、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂器，不隨便發(fā)出聲音,。

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動(dòng),，對(duì)于樂器與故事非常感。

興趣,，下面,，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

1,、教師準(zhǔn)備充分,，教態(tài)親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn);,。

2,、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);,。

3,、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng)，貫穿,、圍繞的是音樂的主題,，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。

4,、環(huán)境布置可以再豐富些,，體現(xiàn)音樂活動(dòng)的音樂性、情景性,。

5,、我覺得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn),，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng),。

我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助,，通過這節(jié)課,，我體深刻地會(huì)到，好的課堂需要把握好它的精髓所在,，融合新的打擊樂教學(xué)理念，相信以后打擊樂活動(dòng)我會(huì)上得越來越好!

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十

前不久,，筆者有幸觀摩了幾堂中小學(xué)“生命教育”公開課,，深為師生投人的生命情感所觸動(dòng)。觸動(dòng)之余,，也平添了幾分憂慮,。一幕幕由教師主導(dǎo),、學(xué)生主演再現(xiàn)的生命情感劇，在課堂上產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴,，在場同學(xué)及聽課者也都為之動(dòng)容,，確實(shí)富有感染力,，讓人深受教育,。這幾堂公開課無一例外地都在情感上大做文章,，一方面大大改變了老師只為傳授知識(shí)而教學(xué)、知識(shí)之外無情感的生硬,、機(jī)械乃至木然的形象,，課堂也著實(shí)走進(jìn)了生活,，關(guān)涉著生命,，使情緒得到了宣泄;另一方面，課堂煽情太多過濃,，甚至走向了任意,，整個(gè)教學(xué)流程始終未能走出“情場”迷霧，似乎很少能感受到生活陽光?，F(xiàn)不妨回放其中一個(gè)真實(shí)故事，并由此引申出對(duì)這一問題的反思。

一,、問題的提出。

一個(gè)花季少女,，從出生就不曾見到自己的親生母親,，在對(duì)母親的深深思念中，在母愛嚴(yán)重缺失的氛圍里,，艱難走過了14個(gè)春秋?！翱吹絼e家孩子在媽媽懷里撒嬌,，遇見同學(xué)的母親來校看望他們,，我真是好羨慕,。之后,，心中留下更多的是不平：為什么別人就有母親的呵護(hù)、關(guān)愛，唯獨(dú)我沒有?于是，我怨恨我的母親,，為什么那么狠心?既然不要我，又何必生我?”憂郁與抱怨包裹著她,。后來,，經(jīng)多方努力，終于聯(lián)系上了這位少女的母親,，有關(guān)方面也特意安排了母女的見面,。課堂上教師利用多媒體,，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場景——猶如某省電視臺(tái)的《……有約》欄目——二人抱頭痛哭，女兒滿腹牢騷：“別人都有媽媽,，你怎么那么狠心,，生下我就扔下我?！蹦赣H泣不成聲,，我們能夠聽到的，除了哭泣,，還是哭泣,，沒有絲毫辯解。據(jù)授課老師介紹,，這位母親又建立了新家庭,，也有很多苦衷與無奈。這位女兒現(xiàn)身說法——她就是我們聽課的這個(gè)班上的學(xué)生——她坦言自己“叫不出世界上最平常不過的一個(gè)詞——‘媽媽’”,，心里仍強(qiáng)烈渴望得到母愛,。

故事真實(shí)生動(dòng).現(xiàn)場很多人都感動(dòng)得落下淚。全班四五十學(xué)生,，半數(shù)以上都發(fā)了言,，或表示同情，愿陪她度過孤獨(dú)的時(shí)光,，或提出要幫她解決生活困難,。老師也動(dòng)情地說：“我也曾是個(gè)孩子，我能理解你的感受,，我又是孩子的母親,，我也知道母親的不易，但我真誠地對(duì)你說,，‘__!如果你不嫌棄,，我愿意做你的母親，把你當(dāng)威自己的孩子,?！?/p>

這堂主題為《用微笑面對(duì)生活》的生命教育觀摩課，始于情感生活的不如意,，終于同學(xué),、老師發(fā)自肺腑的慷慨援助。課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)井然有序,，個(gè)案本身催人淚下——全場差不多百分之九十的人都為之黯然落淚.難怪坐在身后的聽課老師問我：“觀摩生命教育課,，是不是一定要帶上手帕或紙巾?”筆者也有此同感,，生命教育課堂好似情感演繹場，并且主演生命哀傷曲,，讓人感到除了陰冷,，就是灰暗，仿佛生活沒有多少陽光,，生命本身也沒有什么活力?？傊?，老覺得在感動(dòng)之外，課堂也留下了幾分遺憾,，似乎某些生命元素還不夠到位,，亟待進(jìn)一步探討與分析。

二,、問題的分析,。

從現(xiàn)象上來看，這里涉及的是學(xué)生母愛的缺失,，屬于情感方面的問題,，這種生活的不如意，乃是因?yàn)楦星樘炱降氖Ш馐谷??！拔蚁胍膮s沒有得到，于是,，我不快樂,，甚至很痛苦”就是個(gè)案中的女生的基本邏輯。若從學(xué)生(故事中的女孩)的立場來看,，孩子要求得到并享受母親的關(guān)愛與呵護(hù),，這是再平常不過的，可是,，生活偏偏對(duì)她很吝嗇,，她沒有得到，而且越是得不到,，她就越是耿耿于懷.甚至對(duì)母親產(chǎn)生了怨恨,。客觀地說,，女兒的抱怨也情有可原,。然而，若是換位思考一下,，這一生活問題或者得失矛盾也不至于不可開交,。

惠特曼曾經(jīng)說過，“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣,，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心”,。誠然,，哪個(gè)母親不愛自己的孩子?母愛是世界上最偉大的，是母親開啟了孩子的生命之門,，而孩子為母親帶來了什么呢?十月懷胎的艱難,，母親一肩承擔(dān)，一路蹣跚,，無怨無悔,，并強(qiáng)忍撕心裂肺的痛苦，憑借堅(jiān)不可摧的生命意志,，引領(lǐng)另一生命的啟程,。生命的降生是喜悅的，然而,，不曾聽過母親分娩時(shí)撕心裂肺的呻吟,，也就不會(huì)知道生命的降生是何等的苦痛!

生命的獲得飽含母親難言的苦痛，來之不易,，每一生命無不充滿母親無限的愛意,，應(yīng)倍加珍惜。母親也是普通人,，她也會(huì)有難言的苦衷,，會(huì)有很多的無奈，即使她不在孩子身邊,，并不能表明她不眷念自己深情孕育并冒死生下的鮮活生命,，難怪有人聲稱，“十月胎恩重,，三生報(bào)答輕”,。

生命問世的艱辛歷程，應(yīng)該激起的是生命主體對(duì)母親的感恩之情,，是對(duì)生命的敬畏之意.并進(jìn)而積極思考人生的意義與價(jià)值,。

問題是，現(xiàn)在的孩子,，有幾個(gè)會(huì)把自己的問世看作幸事,，將自己生而為人視為幸運(yùn)，很多孩子以自我為中心,，以自己的需要為半徑,，以得失利害看人生，大凡自己想要的,，得到了就高興,，沒得到就沮喪。他們很少顧及他人的存在以及他人的感受,。他們對(duì)長輩的呵護(hù)司空見慣,，對(duì)父母的關(guān)愛,，甚至覺得理當(dāng)如此。他們鮮知報(bào)答,，更不懂感恩。現(xiàn)實(shí)生活中,，欲壑難填——欲望無止境,，想要難兌現(xiàn)——成人尚且如此，更何況理智不全的孩子?于是就出現(xiàn)了大量的生命問題,。這則個(gè)案便是一例,，且頗具代表性——縱然是母愛的缺失，屬于情感的不得,，實(shí)質(zhì)上也是欲求與所得之間的矛盾問題,。另外，不少孩子將生活感受混同于生命本真,，只知生活感受,，而不知生命本真。個(gè)案中,，女兒的情緒低落屬于她對(duì)生活的感受?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，對(duì)生活的或悲或喜的感受,，其實(shí)都只是一種感覺,，這種感覺雖然強(qiáng)烈，一旦置于生命的長河進(jìn)行考量,，則悲喜皆為瞬間,，一切總會(huì)過去，并且一切都會(huì)過去,。因?yàn)樯罡杏X不是生命本真,，生命本真乃世代相傳、生生不息的長河,，她高于生活感受,，需要每一生命主體的積極作為來秉承拓展，個(gè)體生命可以終止,，那只是生活感受的休止,，生命之流卻可以生生不已，此所謂“薪盡火傳”,。

倘若問題認(rèn)識(shí)不能到位,，解決方式又欠妥當(dāng)，就會(huì)帶來更多更大的麻煩——既不利于孩子與人共處,，又不利于孩子的獨(dú)立自主,。對(duì)此,，生命教育理當(dāng)大有作為。我們的生命教育就是要關(guān)注每一生命個(gè)體,。直面他們的人生困惑,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活,，并逐步自立自強(qiáng)，使其既保持著自身獨(dú)到的個(gè)性,，又歷練出較好的合作能力。最基本的,，就是要讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)處理自己與他人的關(guān)系?，F(xiàn)在這種緊張關(guān)系已經(jīng)成為學(xué)生的一大生命問題，而要求得這問題的智慧解決,，生命教育的主導(dǎo)價(jià)值就被凸顯出來,。

三、問題的解決,。

課堂上,，老師,、同學(xué)共同為困境中的女兒支撐片藍(lán)天,，看似問題得到了圓滿解決,，其實(shí)，仍有些許疑點(diǎn)值得探究,，尤其是解決問題的方式很值得商榷,。

生命教育的實(shí)質(zhì),，依個(gè)人所見,，乃是“成人”教育，其目標(biāo)就是使受教育者成為一個(gè)具有鮮活生命力,、富有同情心,、敢于承擔(dān)責(zé)任、積極踐履義務(wù)的獨(dú)立自主的生命個(gè)體。生命教育中,，情感的宣泄是重要環(huán)節(jié),，因?yàn)橄才返惹楦畜w驗(yàn)是生活中的實(shí)存之有，不可斷然否認(rèn),，問題的關(guān)鍵在于,，生命教育的組織者、施教者應(yīng)該把握節(jié)度,，使之“發(fā)而皆中節(jié)”(《中庸》),，無過亦無不及。借用教育家孔子的說法,，“過猶不及”皆不可取,，因二者皆超出了“度”,。其實(shí),，對(duì)“度”的把握，更要借助于理性,，要用理性引導(dǎo)情感,，使情感走出沼澤，也只能以理智駕馭生活,，方能使生活充滿陽光,。

“以理導(dǎo)情”，從近處課堂而言,，就是要喚起女兒對(duì)母親的同情與理解,，用理智引導(dǎo)女兒走出情感的低谷，要讓女兒有一種理智的認(rèn)同倘若不是母親給予生命,，我們何以能來到人世?沒有自我的存在,，又何以抱怨生活的得失?身為中學(xué)生的女兒，不應(yīng)該徘徊于情感迷霧而不自拔.應(yīng)該以理智統(tǒng)帥情感;不應(yīng)該糾纏予他者施與的眾寡,，而應(yīng)該感悟生命的獨(dú)特性與自主性,，以及不可推諉的生命之重。這些都需要老師的潛心引導(dǎo),。

老師的引導(dǎo)至關(guān)重要,，老師選擇解決問題所遵循的原則更應(yīng)慎重。現(xiàn)在的課堂習(xí)慣于“頭痛醫(yī)頭”“缺啥補(bǔ)啥”,，這堂課便是從外部輸人情感,，傾注愛心——看似母愛的缺失由于他愛的輸八而得到彌補(bǔ)，進(jìn)而情感的天平得以平衡,，但這里進(jìn)行的只是情感的對(duì)流,，況且憑借的是他力的介八，這與我們強(qiáng)調(diào)的理智的生活還相去甚遠(yuǎn),。理智的生活,，基本的要素是自立。我們進(jìn)行生命教育就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己的主人,，尤其是要消解學(xué)生時(shí)時(shí)把自已交給他人、事事依賴他人的“戀母”情結(jié)——促使學(xué)生“二次斷奶”——真正立起來,，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自我生命的主宰,。而簡單的輸人引進(jìn),，實(shí)屬外在支援,，能否盡心人神,。誠難肯定.即使有些效果，亦不宜推廣,。孰不知.受助者明天又會(huì)有怎樣的“欲而不得”難題，外援何時(shí)能休’解決問題的關(guān)鍵,，不應(yīng)求助于外,，相反，應(yīng)該求諸內(nèi)在自我,，“反求諸身”,，求諸自我的理性與意志。

生活會(huì)帶給人們苦難和不幸.軟弱者屈服于嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),，但強(qiáng)者卻把苦難和不幸視為考驗(yàn)自己意志力的良機(jī),。黑格爾說：“人格的偉大和剛強(qiáng)只有借矛盾的對(duì)立的偉大和剛強(qiáng)才能衡量出來，心靈從這對(duì)立矛盾中掙扎出來,，才使自己回到統(tǒng)一;環(huán)境的互相沖突愈眾多,，愈艱巨，矛盾的破壞力愈大而心靈仍能保持自己的性格,，也就愈顯出主體性格的深厚和堅(jiān)強(qiáng),。”教育者,，尤其是生命教育者,，無疑是學(xué)生的人生導(dǎo)師，凸顯生命意志與實(shí)踐理性，引導(dǎo)學(xué)生健康成長,、陽光生活,，實(shí)乃責(zé)無旁貸。

四,、簡短的結(jié)論,。

人是理性與意志的化身，每一個(gè)人又是有待完成的生命體,，個(gè)人最終要成為一個(gè)什么樣的人,，在很大程度上，就要靠自己的作為,。父母給予了子女以生命.子女應(yīng)以“天地之菁華”的類屬而慶幸,。俗話說“母子連心”，個(gè)案中的母親是個(gè)特例,，她不似別的母親守護(hù)自己的骨肉,，然而，其行為或許不該遭受過多指責(zé).或許她忍受著常人不曾承受的生命之重,，其堅(jiān)忍的生命意志是難能可貴的,，而這也正是女兒應(yīng)該承傳的,。女兒聲稱,，“十四年沒有母愛，我想到過輕生”,。母愛的缺失著實(shí)讓人遺憾,，但由此而輕生，未免更讓人揪心,。其實(shí),，困苦(包括情感的煎熬)是人生的財(cái)富，磨礪是一種挑戰(zhàn),。直面人生的不如意,，砥礪生命意志，走出生活的陰影,，做生活的強(qiáng)者,，弘揚(yáng)生命之精義，不斷創(chuàng)造人生之輝煌,，這才是理智的生活方式,，也正是生命教育的真義。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十一

我剛上班時(shí),，在一所中心校任教,。記得我就業(yè)宣言時(shí)，我當(dāng)著我校一百多名教師的面，許下諾言：“既然選擇了教育,，我就好好做我的教師,，對(duì)得起學(xué)生的稱呼，不辜負(fù)家長的期待”,。記得當(dāng)時(shí)掌聲響了許久,，我知道，這是前輩教師對(duì)我的信任,，也是他們給我的鼓勵(lì),。我是這樣說的，也是這樣做的,。

我負(fù)責(zé)學(xué)校的文藝節(jié)目排練工作,。當(dāng)時(shí)由于年輕，對(duì)學(xué)校的一切都感興趣,。為了搞好音樂教學(xué),，我積極學(xué)習(xí)手風(fēng)琴、吉他;為了幫助其他老師搞好印卷子工作,，我向老教師請教鉛印打字機(jī)的打字方法,，有時(shí)間就去打字房，努力記住字的位置,，盼著多幫老師們;趕上縣里來檢查節(jié)目,，我常常主動(dòng)加班......那時(shí)，我真的有用不完的力,，我迎合校長的鼓勵(lì),，喜歡老師們的夸獎(jiǎng)，甚至在意學(xué)生的評(píng)論,。我盼望周立會(huì)上的點(diǎn)名表揚(yáng),，我更期盼教師的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上有我的身影......現(xiàn)在回頭看看自己當(dāng)年，可以說有一顆愛崗敬業(yè)的紅心,，但也有虛榮的表露,。為了表揚(yáng)而工作，為了獎(jiǎng)金而努力,，為了表現(xiàn)而表現(xiàn),。有點(diǎn)像個(gè)無頭的蒼蠅，缺少始終如一的穩(wěn)打穩(wěn)扎,。

思想得到完善與提高的是我當(dāng)班主任以后,。我上班第三年，我當(dāng)了一年級(jí)的班主任工作,，當(dāng)四十三張小臉整齊的坐在我的面前時(shí),，我從心底涌出了從未有過的母愛,。當(dāng)時(shí)在村小，條件很艱苦,。冬天要生爐子,、定期倒?fàn)t灰;給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師,。四十三雙眼睛看著我,，我默默發(fā)誓：看著吧，我的'孩子們,，你們是幸運(yùn)的,，你們的老師很優(yōu)秀，你們將會(huì)更出眾,。

我一心埋頭在班級(jí),，就是體育課我也很少在辦公室,，為了把我的班級(jí)搞好，我在教學(xué)上大下工夫：好好備每一節(jié)課,，積極與學(xué)生互動(dòng)。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，買課外閱讀，用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去,，定期檢查。每天親自檢查作業(yè),，面對(duì)面的批注,。每天放學(xué)就留好明天的早自習(xí)內(nèi)容;但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外，其他科都是班主任包,。為了不讓我的學(xué)生輸在起點(diǎn)，我們班的音樂、美術(shù)都正式上,。一點(diǎn)也不含糊。每當(dāng)我班上音樂課時(shí),，其他班上體育的班級(jí)就會(huì)趴在我班的窗外來學(xué)，別提我班學(xué)生的美了,。工夫不負(fù)有心人，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎(jiǎng);全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學(xué)校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰,，我慶幸我選對(duì)了職業(yè)，也替學(xué)生的“全面發(fā)展”感到滿足,。

我對(duì)教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后：那是零零年夏天,，我剛送走了第一屆畢業(yè)生，正當(dāng)心中不舍迷茫之際,。我得到一噩耗：我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了,，原因是爸爸在外有了別的女人,。一個(gè)十三歲的小男孩,，上那里禁得住走了爸爸,，死了媽媽?我覺得有責(zé)任幫他媽媽照顧他,。于是,，我托學(xué)生給他捎信,，讓他有時(shí)間到學(xué)校來：我想給他織件毛衣,、我想給他包頓餃子,、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是,，忐忑不安的我真的等了好久，終于有了消息：說他在姥姥家上了半年初一就不念了,，已經(jīng)在外打工謀生了,。并且給我捎話說“老子沒時(shí)間搭理她”。聽到這些時(shí)我說不清有多心酸,、心疼,。作為他的老師，我沒有權(quán)利抱怨,，我更后悔在我眼皮底下時(shí)我沒有給他更多的關(guān)愛,，我常常會(huì)因想到他而失眠。我開始反思我的教育,，我有些太看重成績了,，忽視了學(xué)生德育大廈的建樹，教師不應(yīng)只看眼前的成績得失,，一定要為孩子的終生打算,，這才是教師首先要做的。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會(huì)的敲門磚呀!

我開始關(guān)注很能吃飯,，卻很少做對(duì)題的李強(qiáng),，這孩子誠實(shí),，憨厚，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著,，他抱著我的手用嘴吹風(fēng),，來減輕我的疼痛，居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順,，他值日的認(rèn)真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室,，為她洗洗頭，教她把辮子疏起來,，真是漂亮了許多……我開始把學(xué)生看成自己的孩子了,，是自己的孩子哪個(gè)能放棄?我真的相信：沒有壞孩子，只有不好的老師,。我一定做一名合格的老師,。

在這個(gè)日新月異的時(shí)代。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念和先進(jìn)的文化,。教好書又要育好人這是教師的本分,。拿什么教育學(xué)生?孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。” 教師要不斷的武裝自己,，不但要有淵博的學(xué)識(shí)，豐富的社會(huì)頭腦,，更要有健康的人格,。教育無小事，教師的一言一行都在學(xué)生眼里,。同事常說一句話,，有什么樣老師，就有什么樣學(xué)生,。真是這樣,，小學(xué)生辨別是非能力差，他會(huì)模仿心中崇拜的老師,。我的職業(yè)要求我：為人要師表,。我必須以觸類旁通的知識(shí)教育學(xué)生;以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀影響學(xué)生,。從我做起,，從小事做起，從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學(xué)生,，為他們擎起一片藍(lán)天,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十二

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在小班組全體老師的努力下，一學(xué)期的保教任務(wù)已近尾聲,，我們的辛勤付出結(jié)出了豐碩的成果：孩子的社會(huì)性發(fā)展,、一日常規(guī)的好習(xí)慣養(yǎng)成和幼兒動(dòng)手能力的提高無一不凝聚著保教人員的汗水和心血。本學(xué)期我們小組也經(jīng)常開展教學(xué)研討活動(dòng),，在教研活動(dòng)中年級(jí)組成員個(gè)個(gè)參加交流,，人人出謀劃策，對(duì)于年級(jí)組工作沒有你我之分,，想的都是小班組的大家,。

在開學(xué)初，我們年級(jí)組的六位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況,，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級(jí)組開展的工作計(jì)劃,、措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真,、互相學(xué)習(xí),、探索的態(tài)度開展工作。

一,、本學(xué)期我們著重進(jìn)行了帶好一日活動(dòng)的教學(xué)研討,。

1、孩子們第一次離開自己的家,，來到幼兒園,，每日的活動(dòng)內(nèi)容和方式都有很大的變化。我們著重進(jìn)行了一日生活中細(xì)節(jié)問題的研討,，首先我們努力轉(zhuǎn)變觀念,，端正工作態(tài)度，盡量合理,、緊湊地安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié),，帶班時(shí)做到人到心到，時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),，減少一日活動(dòng)中的隱性浪費(fèi),，努力使每個(gè)孩子每天在幼兒園里都有所提高。

2,、課后反思：反思我們分成兩塊：一個(gè)是針對(duì)主題進(jìn)行反思,，一個(gè)是對(duì)教師日常的教育教學(xué)行為展開反思。我們要求每個(gè)班級(jí)對(duì)開展過的主題選一個(gè)自己最成功最有感受的活動(dòng)介紹出來與他人分享,。其他成員都發(fā)表自己的見解或者是自己是如何做的,，取得了怎樣的效果等。也可以選擇自己比較失敗的活動(dòng)展開反思，請其他成員分析失敗的原因,，以及如何調(diào)整方案后再進(jìn)行實(shí)踐,。再者新教師針對(duì)每天的活動(dòng)都會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思，老教師針對(duì)主題進(jìn)行反思,。

通過這一系列的討論,，我們形成了一個(gè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題——研討解決方法——產(chǎn)生新的問題——再研討解決方法的良性循環(huán)；同時(shí)我們還十分注重幼兒的一日生活各細(xì)節(jié)的教育,，利用故事,、教育教學(xué)活動(dòng)、實(shí)例分析等多種手段加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，使班級(jí)形成良好的行為規(guī)范,。

二、除了搞好教研工作外,，本年級(jí)組還能認(rèn)真完成幼兒園布置的各項(xiàng)任務(wù),。

本學(xué)期我們的教室是新裝修好的，因此,，如何營造舒適優(yōu)美的環(huán)境且能和孩子產(chǎn)生“對(duì)話”環(huán)境的最大作用,，成了我們年級(jí)組所有老師的難題。因此,，我們小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合,，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。每一個(gè)主題,，我們都和孩子們一起創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境,。如：小三班的“轱轆轱轆”，小二班的“瓶罐一起玩”,，小一班的“好吃的水果”等等,，運(yùn)用多種美術(shù)技能，把我們的教室打扮的分外美麗,。

另外，結(jié)合班級(jí)區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)角,、識(shí)字角,、主題墻、評(píng)比欄,。這些區(qū)域的創(chuàng)設(shè)大大豐富了孩子們的活動(dòng),，當(dāng)然這些都是我們小班年級(jí)組所有老師辛勤勞動(dòng)的成果：一有時(shí)間就聚在一起討論如何創(chuàng)設(shè)最有利于孩子發(fā)展的環(huán)境。周末,，大家都主動(dòng)放棄休息時(shí)間,，去采購材料，搜集廢舊物品,，布置主題墻,。每項(xiàng)工作都是非常認(rèn)真的對(duì)待,，從不計(jì)較誰少干多干。

本學(xué)期小班年級(jí)組的工作是在相互理解支持,、團(tuán)結(jié)合作中進(jìn)行的,。年級(jí)的每項(xiàng)活動(dòng)與工作都蘊(yùn)涵著每位老師的配合與辛勤的勞動(dòng)。今后,，我們將一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng),，更投入的開展各項(xiàng)工作：

1、在教學(xué)研究方面還要不斷地研討,、學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,；

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以全新面貌向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn),。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十三

時(shí)光荏苒,，一個(gè)學(xué)期的工作就要結(jié)束了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求,，盡量做到以身作則。在教學(xué)過程中,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，不斷地充實(shí)知識(shí),，爭取為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間,。對(duì)于，本學(xué)期的工作,，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

一、常規(guī)教學(xué)。

課堂上的常規(guī)教學(xué)是每天都要進(jìn)行的活動(dòng),。備課,、上課、批改作業(yè),、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)檢測基本上是每天都要進(jìn)行的工作,。有了良好的備課，才能進(jìn)行課堂教學(xué),，通過作業(yè)的批改和知識(shí)檢測才能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，才能有針對(duì)性、有目的性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),。

(一)備課,。

每周五的下午在年組長的帶領(lǐng)和組織下，我們都會(huì)進(jìn)行集體備課,。備課的主要內(nèi)容是對(duì)老師們在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行討論并對(duì)其解決,，達(dá)成一致。另外,，還要備出下一周的授課內(nèi)容,。備課備的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，還有學(xué)生的學(xué)情,。要針對(duì)學(xué)生情況和特點(diǎn)制定出符合實(shí)際情況的教學(xué)設(shè)計(jì),。形成教案后，我會(huì)針對(duì)本班學(xué)生的情況進(jìn)行二次備課,，以便尋求出更好的途徑和方法易于讓學(xué)生接受知識(shí),。另外，授課完畢后,，我還會(huì)對(duì)本次的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,，以便積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

備課不僅讓我針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課前準(zhǔn)備,，同時(shí)，也讓我更有針對(duì)性的進(jìn)行授課,。這樣的上課不僅有目的性,，關(guān)鍵是能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行上課。另外,，在集體備課的過程中，也讓我這樣的年輕教師吸收了老教師經(jīng)驗(yàn),，為我以后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

(二)課堂教學(xué)。

在教學(xué)工作中，我不斷地的充實(shí)和提高自己的教學(xué)水平,。虛心請教,，及時(shí)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)和精華。在教學(xué)中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷向資深教師請教，吸收他們在教學(xué)之路上的精華,。另外,，我平時(shí)也閱讀一些教育教學(xué)的相關(guān)書籍或是論著，增強(qiáng)理論經(jīng)驗(yàn),、夯實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ),。

在課堂上，我也用心關(guān)注學(xué)生,，力求用有效的方法為他們答疑解惑,。傳道授業(yè)解惑雖是教師的本職，但是在新課改的背景下如何讓學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)卻是我思考更多的問題,。但是,，經(jīng)驗(yàn)尚淺，一切都在摸索中前進(jìn),，相信我虛心請教,、不斷充電，一定能為學(xué)生鋪就成功的道路,。

(三)批改輔導(dǎo),。

按照學(xué)校的要求，對(duì)每一課的語文作業(yè)進(jìn)行批改,，每周批改數(shù)學(xué)作業(yè)三次,。在批改作業(yè)時(shí)，我注重對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注,，用各種方法對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),，讓他們把自己的興趣投入到學(xué)習(xí)中去。感受學(xué)生的心里,，信任后進(jìn)生,，理解學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考,。如果學(xué)生在作業(yè)中有錯(cuò)誤,，我會(huì)及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行修改，并有針對(duì)性地進(jìn)行講解,。我這樣做也提高部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,。

對(duì)后進(jìn)生,，我會(huì)利用體育課或是早自習(xí)、午自習(xí),，給他們講解題目,，盡最大的努力不讓他們掉隊(duì)。針對(duì)他們出現(xiàn)的問題,，或是習(xí)題類型和解題方法進(jìn)行總結(jié),，并且指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，做到理論與實(shí)際相結(jié)合,。同時(shí),，我也會(huì)及時(shí)記錄他們的問題所在，以便于我在以后的教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn),。

(四)質(zhì)量檢測,。

針對(duì)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或是每一課,、每一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測,。這樣可以及時(shí)捕捉到學(xué)生的不足，也能為學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)和下一步的教學(xué)做下鋪墊,。

每一次測試我都會(huì)進(jìn)行批改,，然后對(duì)此次測驗(yàn)進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找原因,，并找到解決問題的途徑。這樣,，在講解過程中,，我就可以分清主次，做到有詳有略,。另外,，也能照顧到學(xué)生的層次和個(gè)體差異，從而不同程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

二,、教研科研。

(一)網(wǎng)絡(luò)教研,。

網(wǎng)絡(luò)教研為廣大教師,，特別是工作在教學(xué)第一線的教師提供了交流的橋梁。大家在網(wǎng)絡(luò)教研中汲取精華,，去粗存精,，為自己的教育教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。我積極參加了本學(xué)期的幾次網(wǎng)絡(luò)教研,，在積極發(fā)表見解的同時(shí)也虛心地閱讀其他教師發(fā)表的帖子,，希冀能為自己的教育教學(xué)提供思路和靈感,。

另外，我還及時(shí)整理與自己相關(guān)的信息,，以備不時(shí)之需。希望這些積淀能為自己日后的工作提供借鑒,?？傊W(wǎng)絡(luò)教研為我提供了前進(jìn)道路上的基石,。

(二)課改,。

對(duì)于課改工作，我立足本校的課改模式,，依托于本班的實(shí)際情況,，有效地在本班開展了課改工作。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組,，然后設(shè)定規(guī)則和規(guī)范,，讓學(xué)生的行為和習(xí)慣有章可循，有“法”可依,。剛開始學(xué)生不適應(yīng)這樣的上課模式,，在我的逐漸引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生能在課堂上積極回答問題了,，不會(huì)只是糾結(jié)于對(duì)與錯(cuò),，更多的是注重鍛煉自己的能力。

在我的引導(dǎo)下,，學(xué)生也能夠進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)了,。相信，在以后的不斷努力中,，學(xué)生的預(yù)習(xí)能夠形成體系,。并且能夠逐漸取代教師的不必要的引導(dǎo)。學(xué)生在合作中,，也能取他人之長,，補(bǔ)自己之短，從而,，在周而復(fù)始的學(xué)習(xí)中,，不斷提高自己。好學(xué)生能夠帶動(dòng)后進(jìn)生,，而后進(jìn)生也能收到優(yōu)秀學(xué)生的啟發(fā),，從而慢慢地達(dá)到雙贏。學(xué)生在思維火花的碰撞中,，能夠得到意想不到的成果,。

(三)專題研究,。

在去年的縣級(jí)課改小課題申請中，我的一個(gè)課題立項(xiàng)了,。由于我在大學(xué)期間有著比較豐富的研究經(jīng)驗(yàn),，憑借這一點(diǎn)，我對(duì)此項(xiàng)課題進(jìn)行了深入研究,。我利用文獻(xiàn)研究法,、觀察法等多種研究方法，并在課題研究階段取得了相應(yīng)的成果,。

通過此項(xiàng)研究,，我積累了許多一手資料，這對(duì)我以后的工作無疑是經(jīng)驗(yàn)的疊加和積累,。每學(xué)期的專題研究都為教師搭建了研究的平臺(tái),，為教師鋪就了研究之路。希望我對(duì)課題研究的熱情能持續(xù)下去,，也希望我的研究能成為以后回味教育之路的點(diǎn)滴晶石,，鼓舞和支撐我繼續(xù)前進(jìn)。

三,、教師培訓(xùn),。

(一)基本功訓(xùn)練。

本學(xué)期每隔一段時(shí)間就要展出小黑板,，一面是粉筆字,，另一面則是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的.簡筆畫。每次要展出的內(nèi)容,，我都會(huì)進(jìn)行認(rèn)真反復(fù)地練習(xí),，盡力去做。對(duì)于簡筆畫的內(nèi)容,，我也是精心準(zhǔn)備,。每次，我都會(huì)認(rèn)真查找與所教學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容,，力求把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來,。

在以后的日子里，我會(huì)強(qiáng)加練習(xí),，提高自己的寫字水平和簡筆畫水平,。力求做到全方位發(fā)展。我會(huì)認(rèn)真觀察別人的粉筆字書寫,，并不斷練習(xí),。對(duì)簡筆畫，我會(huì)鉆研技巧,，勤于練習(xí),。

(二)聽評(píng)課,。

本學(xué)期，我認(rèn)真聽取同年組教師的課,，并撰寫聽課筆記,。然后，與自己的教育教學(xué)相對(duì)比,，查缺補(bǔ)漏,，在汲取別人經(jīng)驗(yàn)和精華的同時(shí)，也反思自己的教學(xué),，不斷提高自己的教學(xué)水平。聽課后,，我會(huì)與主講教師交流,，聽取他的想法或是對(duì)本課的構(gòu)想，這對(duì)我也是一種激勵(lì)和借鑒,。這也豐富了我的教育教學(xué)實(shí)踐之路,。

(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)印發(fā)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,，我都會(huì)認(rèn)真閱讀,。每次都會(huì)被質(zhì)樸的文字、純真的感情所吸引,，某些時(shí)候還會(huì)產(chǎn)生思想上的共鳴,。更重要的是，這些業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)某些東西也能帶給我某種程度上的啟迪,，讓我產(chǎn)生一些想法,，在慢慢完善中，滲入到自己的教學(xué)中去,。

在一些閱讀性的文章中,，除了領(lǐng)會(huì)筆者對(duì)藝術(shù)的造詣之外，更多的是文中所提到的一些教育行為,。這些行為能為我提供一定的思考空間和啟迪,。這也讓我在反思，我們在平時(shí)的一些做法是否需要改進(jìn),。另外,，由于各個(gè)地區(qū)的學(xué)生群體存在著各種各樣的差異，很多東西,，可能并不適合我的學(xué)生,，這可能就需要理順?biāo)悸罚D(zhuǎn)變做法,。在吸收精華的同時(shí),，也要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析,。

四、信息技術(shù),。

(一)優(yōu)教通平臺(tái)應(yīng)用,。

對(duì)于優(yōu)教通備課平臺(tái)的使用，大大為教師提供了方便,。網(wǎng)站內(nèi)的教學(xué)資源可以為教師提供借鑒,，另外教師也可以將備課內(nèi)容傳送到云盤中，然后在授課平臺(tái)打開,。本學(xué)期,，教室內(nèi)都安裝了交互式電子白板，這無疑多教學(xué)產(chǎn)生了頗多好處,。一方面教師在課堂上可以對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行直觀演示,，加深對(duì)學(xué)生的印象，另一方面優(yōu)教通平臺(tái)的運(yùn)用也方便了教師的課堂教學(xué),。

每堂課上課前,，我都會(huì)及時(shí)登陸優(yōu)教通平臺(tái)，準(zhǔn)備好要用到的內(nèi)容,，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。此外，教師們在優(yōu)教通平臺(tái)內(nèi)傳送的資源可以為課堂教學(xué)提供方方面面的幫助,。這也豐富了課堂教學(xué),。

(二)交互式電子白板的操作。

由于班級(jí)內(nèi)安裝了交互式電子白板,，所以教學(xué)課件由原來的幻燈片也逐步轉(zhuǎn)向了白板課件,。除了白板課件之外，每堂課上,，我也會(huì)用白板中的工具授課或是為學(xué)生展示學(xué)科工具等等,。比如，這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有多邊形的面積這部分教學(xué)內(nèi)容,，因此,，在課堂上，我會(huì)經(jīng)常利用學(xué)科工具,，調(diào)用學(xué)科資源,，為學(xué)生進(jìn)行直觀展示。在語文教學(xué)中,，我也會(huì)利用學(xué)科工具,，對(duì)字詞進(jìn)行查找和講解。另外，我也利用了一些其他功能,，為我的課堂增添色彩,。

在12月初，我參加了縣里的信息技術(shù)說課,。在領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下,，我精心地制作電子白板課件，運(yùn)用了幕布,、聚光燈,、放大鏡、展臺(tái)和學(xué)科工具及一些簡單的功能來輔助我的教學(xué)內(nèi)容,。通過這次比賽,，我深切感受到了教師們強(qiáng)大的創(chuàng)造力和實(shí)踐精神。對(duì)于電子白板的探索,，我會(huì)一如既往,。這也是我的興趣之所在，希望能為我的課堂教學(xué)添磚加瓦,。

(三)信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

雖然交互式電子白板走入了課堂,，為教師的課堂教學(xué)提供了諸多便利,，但是交互式電子白板在教學(xué)中并不能完全的取代傳統(tǒng)教學(xué)中的“黑板”。電子白板固然帶了多樣化的功能設(shè)置和直觀演示,，但是對(duì)于一些算理,、解題技巧性問題，仍需要板書來輔助我們的課堂教學(xué),。

信息技術(shù)進(jìn)入課堂,，固然給我們帶來了色彩和活力。但是我們的重點(diǎn)不是把課件做得如何精美,，而是要考慮信息技術(shù)與課堂實(shí)際教學(xué)的有效結(jié)合,。課件精美可以吸引學(xué)生的注意力，但是,，如果學(xué)生只是將注意力集中到課件上,，而非關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，這無疑是一種失敗,。那么,，課件就是課堂教學(xué)的敗筆所在。所以,，作為授課教師,，我們要考慮的就是利用信息技術(shù)這一輔助性工具為我們的課堂添磚加瓦，這樣才能事半功倍。

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作就這樣結(jié)束,。教學(xué)相長，我們在工作的同時(shí),，也在學(xué)習(xí),，抑或是也在成長。前進(jìn)的道路不可能一路平坦,，但在荊棘中找到勇氣才是生存和發(fā)展的法則,。我會(huì)繼續(xù)努力!

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十四

從2月10號(hào)至今，已開展了六周的線上教學(xué),，現(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)方式。

(2)上午上完課以后,，布置相關(guān)作業(yè),，學(xué)生先完成相關(guān)作業(yè)。

(3)批改作業(yè),，并于當(dāng)天晚上8：00進(jìn)行評(píng)講,，除了周六周日，幾乎每天都會(huì)進(jìn)行講解,，并將當(dāng)天名校課堂的重點(diǎn)再進(jìn)行補(bǔ)充說明,。

二、學(xué)習(xí)效果,。

就線上教學(xué)而言,，相對(duì)來說學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較難于把控，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)未知,，家長的監(jiān)督未知,，并且由于后期的復(fù)工，很多家長已經(jīng)上班,，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督幾乎沒有,，但也不排除有部分孩子的自控力比較強(qiáng)，能很好的完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè),。即便如此,，我們依然采取了每周一次的檢測，總體來看成績優(yōu)異的同學(xué)幾乎未受到上課方式的影響,，而少部分同學(xué)的成績下降的較為厲害,。

1、課堂效果會(huì)打折扣,。

2,、作業(yè)完成情況不太理想。

剛才提到由于是利用名校課堂上課，結(jié)束時(shí)間穩(wěn)定在下午3：50之前,。從課程結(jié)束到晚上八點(diǎn)開始講解作業(yè),，每天收到的作業(yè)不超過40份(班級(jí)共55人)，但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%,，只有一兩個(gè)同學(xué)不定時(shí)的會(huì)不交,。

3、測試結(jié)果不盡人意,。

從每次的周清成績來看,，較上個(gè)學(xué)期的期末成績有所下滑。從成績便可看出學(xué)生在家的自學(xué)效果和自學(xué)能力的差別,，也能分辨出哪些同學(xué)是認(rèn)真在學(xué)習(xí),，哪些同學(xué)因?yàn)榍樾灾皇羌傺b在學(xué)習(xí)，面對(duì)不斷延遲的假期有些同學(xué)從原來的期盼開學(xué),，想認(rèn)真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的放縱我想疫情過后,，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)明顯的兩級(jí)分化。自律的會(huì)越來越優(yōu)秀,，超前一大截,，不自律的，各種糊弄假學(xué),，就會(huì)遙遙落后,，而這種落后幾乎可以說是不可逆的。

四,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得。

時(shí)代在進(jìn)步,，作為教師更應(yīng)該進(jìn)步,，更應(yīng)從多方面完善自己，無論是教學(xué)功底,，還是知識(shí)的全面性,，專業(yè)性，還是各種網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具,。教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真實(shí)踐。通過教育方式的改變,，我深知自己很多不足之處,，還有很大的進(jìn)步空問。希望自己和孩子們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)十四個(gè)班的音樂教學(xué)工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作,，彌補(bǔ)不足,，精益求精。

一,、課堂教學(xué)：堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動(dòng))中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。高二年級(jí)以歌唱教學(xué)為主，為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練,，這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn),，如可先聽音高1、5,、3,、6，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型,，例如：2/41111|555|333|66‖先讓學(xué)生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型,，等對(duì)準(zhǔn)拍點(diǎn)后再連貫，然后加入音高全部唱出來,。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒,，也使學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)以致用，貫穿到音樂的其他領(lǐng)域,。不足之處：是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了基本樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進(jìn)的,。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂,。

二,、課堂管理：為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面,。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

三,、課外活動(dòng)：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，以班級(jí)為單位開展綜合音樂會(huì),，展示個(gè)人特長,。，同時(shí)也分享了藝術(shù)的愉悅,。本學(xué)期還組織兩名學(xué)生參加晉江市的校園歌手賽,，在經(jīng)過短暫的訓(xùn)練之后，雖然沒取得優(yōu)秀的名次,，但是也賽出了她們的良好水平,，同時(shí)也提高了她們對(duì)音樂更深入的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)高考生的指導(dǎo),，利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行專人輔導(dǎo),。不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高二年組建合唱隊(duì)的計(jì)劃，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí),、鍛煉的計(jì)會(huì)。

四,、考試：為了使音樂考試不流于老套、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試采用了歌唱表演,、合唱指揮、樂理知識(shí)考核三個(gè)方面,，效果良好,。

五,、其他：我經(jīng)常利用課余時(shí)間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽,、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí),，并獲得更多美的感悟,。在條件允許的情況下，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂,。

此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報(bào)刊、雜志;參加晉江市合唱團(tuán),，和團(tuán)員一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)幼兒園篇十六

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中,，視頻講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的,。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié),，詞匯量大,，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,。我認(rèn)為我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)：

1,、重師范。

在教單詞時(shí),，要求教師自己示范到位,，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn),。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽,，專心看，積極模仿的好習(xí)慣,。聽清后再跟說,。確定學(xué)生大都聽清，模仿正確后,，再出示單詞卡片,，以免分散學(xué)生的注意力。對(duì)直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語幫助學(xué)生理解,。順利完成音——形——義的逐步過度,。

2、重情景,。

單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一,。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的,。沒有詞匯任何語言都是不可想象的,。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出,，這樣既便于學(xué)生理解,，印象也深刻。

3,、重遷移,。

在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,。如：pen——pencil———pencil—box,，day——today——monday——tuesday——yesterday，all———tall———ball——small等等,。

4,、重趣味。

英國著名語言家c·e?？怂估f：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法,。”我們在單詞教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背,，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記,。如采用兒歌、猜謎語,、簡筆畫等形式,。

5、重運(yùn)用,。

學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯,，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景,，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中,，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果,。如：七年級(jí)上冊u(píng)nit3的教學(xué),，我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校,，讓學(xué)生相互介紹自己的家人,，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型,。

6、任務(wù)設(shè)計(jì),。

2,、任務(wù)要可完成。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成,，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮,。

3、任務(wù)要由簡到繁,，由易到難,，層層深入，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán),，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn),。如教授八年級(jí)上unit4時(shí)，我們可先設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的任務(wù)：

whohowhowlong,。

然后設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：

whohowhowfarhowlong,。

4、要注意任務(wù)的合作性,。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色,，都需要提供自己所掌握的信息,，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。

7,、閱讀教學(xué),。

1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前,，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn),。

2,、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,，在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解,，該挖掘處必挖掘,，該品味,，該講深講透的地方必須講深講透,。