作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小學思政課教案免費篇一

參與就是一種力量。這次思政課優(yōu)質課評選，從布置到開展,，時間不長，能夠有五位年輕選手積極報名,，踴躍參加,，這就是一種成長的信念。五位老師都十分年輕,，最小的參加工作還不到一年,。老師們精選了課題，精心設計了教案,，制作了精美的課件,，花了大量的時間。從選手上課的情況看,，大家都能做到教態(tài)自然大方,，語言流暢嚴謹，教學流程清晰,，說明大家有較為深厚的專業(yè)功底,，有較為成熟的課堂駕馭能力。由于上報縣里參賽的名額有限,，所以,，每一位選手要有“一顆紅心兩種準備”，選上了的就要更好的準備,，沒有選上的也要珍惜這次難得的經歷,。

選題都充滿正能量,。這次優(yōu)質課的選題，沒有統(tǒng)一要求,，也給了我們老師更多的思考空間,。從五位老師的選題看，有學生品德教育方面的,，比如“當沖突發(fā)生”,、“我很誠實”。有勞動教育方面的,，比如“生活離不開他們”,。有黨史學習教育方面的，比如“星星之火可以燎原”,、“富起來,、強起來”。這些主題,，都有時代特征,，在“立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀”等方面,，都具有深刻的意義,。當然，從立意的深度來看,，黨史教育方面的兩個主題,，站位更高一些，對學生的思想政治方面的教育更有深度一些,。

從生活中獲取素材,。思政課理論性比較強，容易讓學生感覺枯燥無味,。但如果教學設計中傾注生動的素材,，然后從中提煉對學生有價值的思考，就不會乏味了,。五位老師都選擇了一定數量的,，來源于生活中或歷史中的事例，來豐富教學,。xx老師選擇了“樓梯間碰撞,、閱覽室里發(fā)生的矛盾、自習課中的小情緒”等圖片,。xx老師選擇了“勞動者平凡的一天”的小視頻。xx老師選擇了《南昌起義》,、《朱德的扁擔》等小劇場,。xx老師選擇了《狼來了》,、《明山賓賣牛》等中華傳統(tǒng)故事,。xx老師選擇了《感動中國人物評選》,、《十九大視頻》片段等。這些小圖片,、小故事,，都能從不同的角度，從小處著手,，讓學生受到教育,，滋潤學生的心靈。通過這次觀摩活動,，對思政課的教學,，我也有一些思考。

信息融合要彰顯簡潔,。無論是常態(tài)課,，還是優(yōu)質課，將信息技術與教學深度融合,，既是踐行“雙減”,，提升課堂效率的要求，也是信息發(fā)展的需要,。這種融合,，已不僅僅局限于ppt文字圖片了，更有大量的動態(tài)內容,。網絡內容是海量的,，如何讓學生既受益又不迷茫，那就要老師來精選,。比如課件上的文字不能太多,，盡量以關鍵詞的形式出現；視頻內容要適當剪輯,，將無關的內容剔除,；相似的內容要反復比較、精選等,。最后教師拿到課堂上的,，是最簡潔、最有價值的素材,。

學習評價要語言豐富,。思政課優(yōu)質課評選，雖然是“無生上課”,，但參賽教師要當“有生上課”一樣來準備,，包括語言的銜接,、板書的設計、對學生學習的評價等,。雖然沒有學生在場,，但老師要“目中有生、心中有人”,，要讓聽課者看出,，課堂上師生互動明顯，重要知識結論大都是學生們自己歸納梳理得出來的,。對學習的評價,，要激勵包容、語言豐富,，比如：“你觀察得真仔細,！”“大家真是一點就通！”“你說的前一句很好,，后一句能否再壓縮一些”等等,。

作業(yè)設計要多元多樣。課堂作業(yè)具有鞏固知識與技能,、發(fā)展學習能力,、提升品德修養(yǎng)等作用，好的作業(yè)更具有培養(yǎng)學生良好品質的育人功能,。由于學生個體差異,，讓學生完成“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標準”的書面作業(yè),，對于思政課來說,，具有一定的難度。所以思政課作業(yè)要多元多樣,，創(chuàng)新設計,。比如，“當沖突發(fā)生”這一課中,，教者以“我和__發(fā)生了沖突,，事情的經過是__。我打算這樣來解決這個沖突：__”,?！靶切侵鹂梢粤窃边@一課中，教者以“請課后搜集革命故事,，完成一份手抄報”,。這些作業(yè)設計都具有開放性、層次性，培養(yǎng)了學生情感,，鍛煉了能力,?？傊?，與其它學科相比，思政課更應該“有血有肉有靈魂”,，那就是要與生活相聯系,，要以學生為主體，要有科學的作業(yè)設計,，要以踐行社會主義核心價值觀,、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為根本，這樣才能更好地發(fā)揮思政課的引領作用,。

小學思政課教案免費篇二

今天觀看楊利偉叔叔的航天思政課,，我真的太感動了，感動于我們航天員的努力和拼搏,，感動于他們?yōu)槲覈教焓聵I(yè)的無私奉獻,，感動于我們偉大國家的由弱到強的艱辛轉變！

1970年4月24日,，中國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射升空,，拉開了中國人探索宇宙、和平太空和造福人類的序幕,。為紀念中國航天事業(yè)取得的偉大成就,，傳承中國航天精神，激發(fā)創(chuàng)新熱情,，自2016年起,，我國將每年4月24日設立為“中國航天日”。

2022年4月16日9時56分,，神舟十三號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸,，去太空“出差”半年的3名航天員翟志剛、王亞平,、葉光富安全順利出艙,，重回地球懷抱。

從“神舟”飛天到“天問”探火,，從“墨子”探尋未知到“北斗”造福人類,，中國航天人一次次突破具有自主知識產權的關鍵核心技術，將中國印記留在星辰大海,。

如今,，航天已成為我國一張享譽世界的“金色名片”，極大提升了我國的科技實力,，增強了民族自信心和凝聚力,。

“探索浩瀚宇宙,，發(fā)展航天事業(yè)，建設航天強國,，是我們不懈追求的航天夢,。”漫漫征途,，中國航天人的接力從未停止,。中國探索宇宙奧秘的腳印一直在延伸。讓我們努力學習,，將來接過建設國家的重擔,，為我們國家的富強貢獻自己的力量，讓我們人類的幸福共同努力吧,！

小學思政課教案免費篇三

一,、教學目標：

1、情感與態(tài)度：引導學生意識到我與家庭的關系,，激發(fā)學生熱愛家庭,、父母和祖輩的感情。

2,、行為習慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解,，養(yǎng)成關心家庭變化，關愛家人的習慣,，逐漸樹立家庭責任感,。

3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關系,，學會如何搜集資料,，了解情況。

二,、教學重點：

了解家庭的發(fā)展變化,，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價值,，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系,。

教學難點：

學生對家庭的傳統(tǒng)和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系,。

三,、教學時間：

1課時。

四,、教學過程,。

（一）談話導入。

1、同學們,，經過上兩課的學習,，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝,。生活在這樣一棵親情樹上,，你有什么感受嗎？（學生回答,，暢談自己的感受,。）,。

2,、是的，家總能讓我們開心,、快樂,、溫馨、幸福,。我們一起來唱唱自己的家,，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》,。

3,、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的,。我想說的是,，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中,，走進過去去重溫這些美好的記憶吧,。板書課題：家庭的回憶。學生齊讀課題,。

（設計理念：教者從學生的家庭生活入手,，讓學生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關的歌曲，一下子勾起了學生對家庭生活的回憶,，并由此引出課題,。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然,。）,。

4、教師過渡：我們在長大,，家庭也在變化,。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的,。讓我們把這些記錄下來,，成為我們的家庭美好回憶吧。

（二）活動：家庭大事記,。

教師引導：在家庭中總有一些特別的日子,，在這些日子中總是會發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎,？（點擊課件：出示表格：家中特殊的日子,。）。

（家中特殊的日子）,。

1,、同桌交流表格的內容。

2,、教師指名回答,。說說家中特殊的日子是哪些？

3,、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢,？

（設計理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎,？”一問,，巧妙傳達了編者設計這一內容的用意，提高了學生記憶這些日子的積極性,，主動性）,。

（家庭中的大事記）。

5,、學生在小組中交流,。

（設計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學生們在小組中的交流,，讓學生明白每個家庭都有各自的故事,，在橫向的交流中，更加體會一個家庭一步步走來的不易,。并通過談談自己當時的感受,，明確到自己也是家庭中的一份子。）,。

6,、剛才，同學們都在自己的小組中講了自己家的故事,，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學聽呢,？下面我們來舉行“老照片的故事”,。老師來當主持人。

7,、把學生的照片通過實物投影儀出現,，學生講老照片的故事。

9,、學生自由發(fā)表想法,。

10、師小結這些故事或者照片都是我們每個同學家庭片段的一個個縮影啊,，看到了這些照片,，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現在的生活,，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易,。作為家庭成員的一份子，我們也要學會珍惜自己的家庭,，更加關心我們的家人,。

（設計理念：通過講故事的形式，讓學生以主人翁的形象去介紹自己的家庭,。使學生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式,，還能鍛煉學生的口頭表達能力,，達到了情感與能力的一次整合。）,。

（三）聽爺爺奶奶講過去的故事,。

1、學生介紹收集到的情況,。

2,、聽了同學們的介紹后，教師補充一些資料,，點擊多媒體,，出現：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關圖片，一邊播放圖片,，教師相應做一些講解,。

3、聽了介紹,，看了圖片,，再與你現在的生活比一比，你有什么要說的,？

（設計理念：課前了解情況,，課中談感受,，活動結束時教師的小結，使學生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程,，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關系,，激發(fā)了學生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動打好情感基礎,。）,。

過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽,、爺爺奶奶啊,，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一天天變成現在的模樣,。

（四）創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物,。

2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹,。學生讀讀這段介紹,。

3、多媒體點擊：熊貓盼盼,。我們來具體了解一下吉祥物,。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點,。

4,、同學們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下,。學生同桌交流課前收集到的吉祥物,。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。

6,、學生交流設計意圖,。后教師小結：原來我們在設計吉祥物時最重要的是要有意義。

（設計理念：介紹一些現成的吉祥物,，使學生對吉祥物有一個比較感性的認識,，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）,。

7,、學生設計吉祥物。教師引導：老師相信,，同學們一定能夠設計出圖案美觀,、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。

8,、教室里播放舒緩的音樂,，學生拿出水彩筆,，設計自己的家庭吉祥物。

（設計理念：通過學生的動手操作,，既能鍛煉學生的動手能力,，又能進一步加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識，體會到我是家庭中重要的一份子,。）,。

9、學生交流設計好的吉祥物,。

教師談話：剛才老師看到同學們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物,，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流,，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比,。

10、學生選出優(yōu)秀的作品,，在全班交流,。實物投影學生的作品。評比中選出優(yōu)勝者,，發(fā)獎,。

（設計理念：通過學生說一說設計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識,，激發(fā)學生熱愛自己家庭的思想感情,。）。

（五）總結：

同學們,，你們?yōu)樽约旱募以O計了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛,。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥,，美好。

（六）家庭作業(yè)：

回家向家人介紹你的吉祥物,。

小學思政課教案免費篇四

教學目標：

1,、運用各種材料，通過繪畫,、拼貼,、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程,。

2,、運用視覺、聽覺,，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望,。

3,、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己,。

教學重點：

能夠根據舊汗衫的顏色,、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計,。

難點：

嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現,。

教學思路：

情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。

教學過程：

1,、組織教學：課前交流,，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。

2,、情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演,，（白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別,，也就是我們所說的不夠性格）,，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課,，引出課題《畫汗衫之制作篇》,。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣,，同學們看我裝飾我的黑裙子,。

3、設疑：要對舊汗衫進行裝飾,，你有幾種方法,？能說說嗎？（學生說方法）,。

4,、方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外,，還有其他的方法嗎,？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法,、揉紙法,、壓印法（用樹葉、蘋果的一半,、卡紙）,。

5、分小組進行制作：

a,、可以自由地運用各種材料,，根據自己所帶衣服的色彩,、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。

b,、還有一個要求就是你能否以合作的方式,，對舊汗衫進行創(chuàng)作，再這過程中,，是否有認真的制作態(tài)度,。

6、制作過程,，老師參與其中指導,。

7、小結,。

a,、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演）,，每小組派一個代表解說你們組的汗衫設計,；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么要那樣設計,，那樣美嗎,？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧,。）,。

b、你在本課中學到了什么,？

課后延伸：

每一片空白,，都是我們展現自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候,，還可以用刺繡,、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物）,，用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。

小學思政課教案免費篇五

教學目標：

知道零用錢是用來買學習用品,、午飯…….

過程方法：

認識到手中零花錢來之不易,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

情感體驗：

初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處,。

教學重點：

樹立健康,，求實的消費習慣。

教學難點：

學會如何合理地使用零用錢,。

教學準備：

課件,，儲蓄罐,。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一,、預習提綱：你的零用錢是怎么花的?說一說,。

二、導入,。

同學們,，看老師手里拿的是什么?(儲蓄罐)嗯，你有自己的儲蓄罐嗎?你有零用錢嗎?

零花錢有多有少,，關鍵是你怎樣去花,，這里面的學問可多啦!

這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。

三,、交流與活動,。

(一)交流。

1,、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢?

2,、說一說你的零用錢是怎么花的?

3、應該怎么樣合理使用零用錢呢?(小組討論)找學生發(fā)言,。

(二)情境討論《一百元怎么花》,。

1、老師以家長的身份發(fā)給每個孩子印有一百元字樣的“錢”,。

2,、讓學生自由地說，并請學生把準備購買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內,。(找兩名同學到講臺上寫),。

3、分組交流,。(每小組推選一名同學參加班級交流),。

4、全班交流,。

5,、評選出2-3名最佳消費者。

6,、請最佳消費者介紹：

為什么這樣安排花錢?

你準備什么時候到什么商店去購買這些商品?

你怎么挑選商品?

四,、總結。

同學們的零花錢很多,，但是不能光吃的,，多吃零食有害健康，也不能光買玩的，應該先滿足學習上的需要,。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學,，奉獻愛心，這是非常有意義的,。當然,，錢不僅僅話在這幾個范圍內，得根據實際情況而定,。在花錢時,，要有計劃，量錢而用,，使零花錢用得更合理,。

要記住：零用錢計劃著花,，做個小小理財家,。

板書設計：

零用錢計劃著花，做個小小理財家,。

教學反思：通過本課的學習,，學生體會到了錢財來之不易應該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方,?；ㄥX有計劃，做到不超支,、不亂花,。

小學思政課教案免費篇六

教學內容：

欣賞《奧林匹克號角》。

教學目標：

1.欣賞《奧林匹克號角》,。

2.了解奧林匹克運動的相關知識,。

教學過程：

1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。

學生匯報完后,，師總結,。

導入欣賞內容《奧林匹克號角》。

2.欣賞《奧林匹克號角》,。

（1）初聽樂曲,。

什么樂器演奏的？樂曲的速度,？情緒,？

（2）師簡介作品。

（3）分段欣賞,。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度,？力度,？情緒,？

聽賞第二主題。

這段旋律的速度,、節(jié)奏有何變化,？與第一主題有何不同？

聽賞第三主題,。

這段旋律與第一,、二主題又有何不同？

（4）總結曲式結構,。

（5）完整欣賞,。

（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受,。

3.觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏,、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞,。

4.總結,。

通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏,、永不放棄的奧運精神,。課后反思：

在上完欣賞管弦樂合奏〈奧林匹克號角〉一課后，針對自己的教學雖然有欣慰的地方,，但多少還有令我遺憾之處,。《奧林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運會而創(chuàng)作的,。樂曲高亢激昂,，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運動健兒們積極進取,、奮力拼搏,。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊編制及樂器做了介紹。

在介紹樂隊編制時,，我介紹了管樂有銅管組（小號,、圓號、長號,、長笛,、短笛等），木管組（單簧管,、雙簧管,、大管等），弦樂有（小提琴、中提琴,、大提琴,、豎琴等）。在介紹時我只采用了語言描述的方法,。課后我覺著在孩子們渴望知識的眼神下這些不夠,，我應該給他們找一些相關圖片和音響資料，讓他們從視覺,、聽覺上立體的把握樂器的特征,。在欣賞樂曲時，我讓他們帶著問題先聽了一遍,。然后分段再聽,。

小學思政課教案免費篇七

教學目標：

認知目標：

1、學會本課的生字,，認識5個二類字,。

2、讀課文,，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落,。

3、抓住重點詞句理解課文內容,。

4,、寫一段話，介紹自己喜歡的小動物,。

能力目標：

1,、能正確流利地朗讀課文。

2,、讀課文時,，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3,、能抓住重點對課文進行理解,。

體驗目標：

在學習的過程中讓學生感受到松鼠機靈可愛。

情感目標：

調動學生對動物喜愛之情,，懂得保護動物人人有責,。

教學重點：

弄懂松鼠是怎樣鍥而不舍自己找落葉做巢，了解松鼠做巢的執(zhí)著,。

教學難點：

在理解中體會感受作者對松鼠的關愛和贊美之情,。

教學準備：

掛圖，相關的資料,。

教學時數：

2課時,。

第一課時,。

一、激趣導入,。

多姿多彩的動物世界神奇,、有趣，令人神往,。上節(jié)課我們一起聆聽了夏日樹梢上鳴唱不停的歌手——知了的演唱?？?，在橡樹間穿梭跳躍，機靈可愛的小松鼠已向我們走來,。

二,、交流收集的資料。(有關松鼠的資料都行),。

1,、松鼠的外形特點。

2,、松鼠的生活習性,。

3、松鼠的皮,、毛的作用,。

……。

三,、初讀課文,，學習生字。

1,、學生自由讀課文,，邊讀邊勾畫出生字詞。

2,、學生自學生字,，找規(guī)律，找異同點,。

3,、小組內交流學習情況。

4,、全班交流,。

四、再讀課文,，了解大意,。

1,、開火車讀課文，讀準字音,。

2,、邊讀邊思考，課文寫了什么?

課文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經過,。

那么,，松鼠是怎樣表演的呢?

五、學習課文第二自然段,，

1,、學生自由讀課文，邊讀邊思考：

松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關的詞語,。

2,、同桌相互交流。

3,、全班交流,。

相機引導學生讀句子：“有的……有的……有的……”

出示與課文內容相對應的圖片或課件,，了解松鼠表演的幾種不同方式,。

4、學生自由讀這一段,。

5,、指名讀,，教師相機評議指導朗讀。

6,、齊讀,。

第二課時。

一,、復習導入,。

通過上節(jié)課的學習，松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象,。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領,。

二、學習課文3—9自然段,。

1,、學生默讀課文。

思考：我給了松鼠哪些幫助,，結果如何?

方法：抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學習,，勾畫重點詞句批注寫感受。

2,、小組交流學習情況,。

3,、全班交流。

“我”提供的幫助：幫松鼠找來了干樹枝,。

提供人造棉,。

找來大床單。

結果：

(1)松鼠對我為它準備的樹葉竟然不理不睬,，一如昨天,，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉,，又匆匆爬上去,。

(2)他匆匆爬下，又匆匆上去,，嘴里叼著的，還是樹葉,。

(3)想不到一切白費心機!它竟繞到別的樹下叼來樹葉,。

……。

抓重點詞理解,，感受我對松鼠的關愛,，以及松鼠的執(zhí)著。

4,、學生讀自己印象深刻的句子,。

三、總結拓展,。

1,、教師總結：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經過。作者通過認真的觀察,，再用筆墨記錄了他觀察的經過,，使我們眼前出現了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。同學們,，你們一定也有自己喜愛的動物吧!

2,、同桌互相說說自己喜歡的動物。

3,、全班交流,，相機點評指導：

(1)抓住動物的特點。

(2)表達自己喜愛之情,。

板書設計：

看松鼠做巢,。

表演高空走樹枝無傘降落。

提供幫助,。

做巢,。

松鼠鍥而不舍找落葉,。

小學思政課教案免費篇八

知識與能力目標：

通過學習，鼓勵學生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題,。

過程與方法目標：

通過創(chuàng)設問題情境,，啟發(fā)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的求異能力,。

情感,、態(tài)度目標：

通過學習，激發(fā)學生參與的興趣,，培養(yǎng)學生靈活動腦,、主動思維的好習慣，體驗思索的樂趣,。

重點：

通過學習,，鼓勵學生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。

難點：

通過學習,，激發(fā)學生參與的興趣,，培養(yǎng)學生主動思維的好習慣。

教學準備：

課件,，乒乓球,，玻璃瓶。

一,、導入,。

故事《可疑的花匠》(課件展示)。

可疑的花匠,。

夏天的中午,，雖然天氣很熱，但廣場上還是人來人往,，十分熱鬧,。突然，人群中傳來女人的尖叫,，原來有人搶走了她的挎包,，并飛快地逃走了。附近的巡警聞訊趕來,，可是廣場上的人實在太多了,，那個劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場經過,，聽到動靜也趕了過來,。他觀察了一下周圍的環(huán)境，指著正在花壇里澆花的花匠對警察說：“抓住他,，他就是嫌疑犯,?！?/p>

請問：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?

學生自由發(fā)言。

導入：腦筋轉轉轉,。

二,、創(chuàng)設情境，體驗思索的樂趣,。

(一)數手指游戲,。

學生自由回答。

你答對了嗎?請同學談一下剛才游戲的感受,。

教師總結：看來,，腦筋轉起來，不受思維定勢的影響,，你就能體驗到思維的樂趣,。

(二)巧取乒乓球。

如何將瓶子中的乒乓球取出來呢?(不能用手拿,，不能直接倒出來),。

小組討論，交流,，班級展示，表演,。

教師總結：老師真是想不到,，同學們有這么多獨特的方法，有沒有發(fā)現：善于思考,，靈活用腦會給我們帶來意想不到的方法,。接下來，我們一起走進思維訓練營鍛煉一下吧,。

(三)走入思維訓練營,。

1、活動一：腦筋急轉彎,。(課件展示),。

你能以最快的速度，把冰變成水嗎?

※(),、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、9,、()——打一成語。

※老王太太整天喋喋不休,，可她有一個月說話最少,，是哪個月?

2、活動二：快速搶答,。(課件展示),。

一只貓吃掉一條魚用5分鐘，三只貓以同樣的速度同時吃三條同樣大的魚用幾分鐘?

學生自由發(fā)言,，教師講解,。

早上起來面向太陽，這時,，你的右邊是南面,，如果你向后轉，你的左手指的是什么方向?

學生發(fā)言,，并做示范,。

正方形剪去一個角，剩下幾個角?

學生發(fā)言,，指名學生上前面演示,。

師強調，考慮問題要全面,。

3,、活動五：畫一畫。

畫一畫(p41),，第4個圖應該怎么畫?

師強調注意事項：仔細觀察,，尋找規(guī)律。

學生動手作畫,。

找學生上臺上表演,。

4、說一說,，思維訓練營暫時結束,，你們有什么感受呢?

學生回答。

三,、師總結：

同學們,，大膽的運用你們獨特的思維，開動你們的大腦,，腦瓜勤轉轉,，越轉越聰明。

板書設計：腦筋轉轉轉，越轉越聰明,。

教學反思：慣性思維是孩子們學習中遇到的大障礙,，教會學生從不同角度去理解，感受,，用不同方法去思考解答,。使他們在解答疑難的過程中感受到思考的樂趣，培養(yǎng)了學生主動思考的好習慣,。