心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇一

通過(guò)一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)讀書是我最有利的知識(shí)武器,，通過(guò)書本我可以充分利用業(yè)余時(shí)間,，學(xué)到新的東西,，擴(kuò)展新的思路,。總的來(lái)說(shuō),，讀書對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系,，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題,，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始,，那么,，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了。

書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象,，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題,，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低，就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。

在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí),，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量,，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用,。

人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人,。書籍能安慰我們的心靈,，使我擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我入神忘情,，靈魂升華,。

所以我要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路,，做一個(gè)稱職的教師,，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展,！

教師暑假讀書心得體會(huì)篇二

學(xué)習(xí)本身應(yīng)是快樂的，知識(shí)的獲得,，想象的拓展,，思維的升華，其中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的樂趣,。教書育人的根本目的,，不僅僅是“傳道，授業(yè),，解惑”,，也不僅僅是為社會(huì)培養(yǎng)“人材”，其根本目的應(yīng)是提升一個(gè)人的生命質(zhì)量,，讓學(xué)生成長(zhǎng)為自由的,，全面發(fā)展的人。其中教師的幸福感是最重要的要素,，它會(huì)感染到學(xué)生年幼的心靈,。一個(gè)不幸福的教師無(wú)法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個(gè)幸福的人,，這是作為一個(gè)教師自己的需要,，也是教育的需要。

荊志強(qiáng)老師從學(xué)生那里獲得了教育的幸福,，我相信他的成功背后付出過(guò)無(wú)數(shù)的心血,，書中提到的生本課堂也離不開學(xué)生之間的交流與合作,，其中小組合作形式的探討起到相當(dāng)大的作用,。我也嘗試過(guò)小組合作，主要運(yùn)用以下幾個(gè)策略：

1．開展討論,，各抒己見,。

在小組合作學(xué)習(xí)的課堂上，我一般先給學(xué)生一個(gè)話題讓學(xué)生展開討論,，每個(gè)小組成員可以自由發(fā)表意見,，經(jīng)過(guò)激烈討論之后進(jìn)行總結(jié)，再由各小組的代表進(jìn)行闡述并說(shuō)明原因,。

2．形成競(jìng)爭(zhēng),，互助合作。

有競(jìng)爭(zhēng),，才有活力,。在課堂上，可以用小組比賽的形式,，激發(fā)全體學(xué)生的參與興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和小組內(nèi)部成員之間互助合作的精神,。如：在教成語(yǔ)的時(shí)候，我讓各個(gè)小組學(xué)生自行想辦法來(lái)記住這幾個(gè)成語(yǔ)的意思及用法,，看哪一小組想的辦法最好,，掌握得最快。經(jīng)過(guò)交流,，總結(jié)出幾種比較有效的記憶方法,，供其他小組成員參考。這樣既能使學(xué)生積極參與,，為自己的小組爭(zhēng)得榮譽(yù),，又能使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中迅速掌握。

3．小組交流,，匯報(bào)成果,。

我事先讓每組內(nèi)的各個(gè)成員準(zhǔn)備一些資料，然后再課堂上進(jìn)行小組內(nèi)部的意見交流,，經(jīng)過(guò)歸納整理后,，以小組匯報(bào)的形式讓全班同學(xué)一起共享。如：在教杜甫的古詩(shī)之前,，教師可以布置一些前置作業(yè),，讓學(xué)生收集有關(guān)杜甫的其它古詩(shī)，最好是課本上沒出現(xiàn)過(guò)的,。在課堂上,，讓小組內(nèi)的每個(gè)成員都拿出自己準(zhǔn)備的材料，在組內(nèi)進(jìn)行交流介紹,，最后各小組經(jīng)過(guò)整理歸納,，向全班同學(xué)進(jìn)行個(gè)人成果綜合匯報(bào)。

4．安排角色,，各負(fù)其責(zé),。

合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)的每個(gè)成員在小組內(nèi)部都應(yīng)承擔(dān)一個(gè)角色：組長(zhǎng)是整個(gè)小組的核心人物，負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的討論,，分配組內(nèi)各個(gè)成員的發(fā)言機(jī)會(huì),，協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)進(jìn)程，掌握合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,；檢查員負(fù)責(zé)檢查小組內(nèi)各個(gè)成員的學(xué)習(xí)情況,；記錄員負(fù)責(zé)記錄全組成員積極討論的結(jié)果；代言人負(fù)責(zé)向全班匯報(bào)小組討論結(jié)果,，組內(nèi)成員應(yīng)定期變換角色,。一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)合作學(xué)習(xí)小組的成員基本固定不變,，因?yàn)榻?jīng)常更換會(huì)影響小組成員的穩(wěn)定性,，但有時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行重新組合,，原則上采用平移的方法，盡量保證小組成員的穩(wěn)定性,。

那么在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢,？我在實(shí)踐中總結(jié)出以下四點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師要采用多種形式面對(duì)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與,，鼓勵(lì)同組的學(xué)生多給他們一些幫助,，讓他們?cè)谛〗M中多發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。

2．適當(dāng)控制合作活動(dòng),。

小學(xué)生自控能力較差,，因此在小組的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)個(gè)別聰明的學(xué)生過(guò)早完成任務(wù)而影響他人的情況,，這時(shí)教師一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，采用委婉的方式?duì)學(xué)生的行為進(jìn)行制止。教師在布置任務(wù)時(shí),，要考慮到各層次的學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生各有所得，使整個(gè)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行,。

3．合理評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生,。

心理學(xué)家認(rèn)為：教師的期望與鼓勵(lì)對(duì)兒童的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量，能喚起學(xué)生內(nèi)心潛在的自我價(jià)值意識(shí)和對(duì)高尚目標(biāo)的追求,。盡管學(xué)生之間有差異,，但在最初學(xué)習(xí)的瞬間，都有一種“被老師肯定”的愿望,。教師應(yīng)全力肯定學(xué)生的一切努力,，保護(hù)學(xué)生的一切創(chuàng)造欲和嘗試,。以不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生,，對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極表現(xiàn)都給予肯定。學(xué)生從教師的舉手投足中感受到教師對(duì)他們的愛意和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，就會(huì)逐漸消除用課堂發(fā)言的膽怯心理,，樹立參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的信心。

4．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

在小組活動(dòng)中,，小組成員可以就本組展開的活動(dòng)形式和內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。各小組之間也可以進(jìn)行相互評(píng)價(jià),，找出其他小組的優(yōu)點(diǎn)和不足,，同時(shí)要虛心接受其他小組給予自己小組的評(píng)價(jià),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使每一小組都能有所進(jìn)步,。

小組的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),，把個(gè)人自學(xué)、小組交流,、全班交流,、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，同時(shí)也挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)的潛能，學(xué)生定能享受其中的樂趣,。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇三

我有幸拜讀了全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟撰寫的《王崧舟詩(shī)意語(yǔ)文教育》,，如縷縷春風(fēng)拂面，又似涓涓細(xì)流澆灌我那干涸的心田,，給我送來(lái)了夏日里的絲絲清涼,。

在這部《詩(shī)意語(yǔ)文教育》中，集中了王老師近幾年對(duì)詩(shī)意語(yǔ)文的一個(gè)不斷理解和生成的文字軌跡,，是他參與各種大型的,、專題的語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)的講座和報(bào)告.雖未親臨現(xiàn)場(chǎng),，但我能夠深切地感悟從王老師內(nèi)心深處流淌出來(lái)的對(duì)于詩(shī)意語(yǔ)文的解讀和修行,，令我對(duì)詩(shī)意語(yǔ)文有了滋心的感受，對(duì)我平常那近乎麻木的課堂教學(xué)有了更大的觸動(dòng),。

書中王老師精辟而形象地向我們?cè)忈屃耸裁词窃?shī)意語(yǔ)文,，那是對(duì)語(yǔ)文教育理想境界的一種追尋，是對(duì)語(yǔ)文教育本色和本真的一種深刻自覺和回歸,。一切優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué),，是詩(shī)意的語(yǔ)文;一切風(fēng)格鮮明的語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論樸素還是絢爛,、無(wú)論激情澎湃還是理趣盎然,、無(wú)論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質(zhì)，只要它是自由對(duì)話的,、喚醒意會(huì)的,、精神契合的、追尋幸福的,、實(shí)現(xiàn)自我的,、充滿智慧的，那就是詩(shī)意語(yǔ)文,。

回想自己平時(shí)的課堂教學(xué),，真是愧對(duì)學(xué)生,，愧對(duì)自己。上課時(shí),，即興發(fā)揮,，腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒;課后的反思策略也只做表面功夫,。不思進(jìn)取,，得過(guò)且過(guò)。其實(shí)我也挺討厭這樣的自己,，曾經(jīng)的雄心壯志,，曾經(jīng)的理想抱負(fù)，都已不在,。而這次讀了《王崧舟詩(shī)意語(yǔ)文教育》,，又激發(fā)了我靈魂深處的那份感動(dòng)，那份純真,。作為一名語(yǔ)文老師,，上好語(yǔ)文課，是自己的本職工作,。王老師告訴我們,，一堂好的語(yǔ)文課，在課堂上教師要徹底放松,，全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，和學(xué)生情情相融、心心相印,，要徹底打開自己的生命,，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚去感受,、去觸摸,、去體認(rèn)課堂中的每一個(gè)當(dāng)下，他會(huì)不時(shí)地產(chǎn)生高峰體驗(yàn),，他會(huì)在課堂上率性而為,，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚,、一起沉思,、一起震撼,。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇四

教育是成就人的事業(yè),，教師職業(yè)的特殊性需要教師以一個(gè)教師的身份去閱讀，讓教育者的使命感和責(zé)任意識(shí)在閱讀中不斷加強(qiáng)和堅(jiān)定,。有的時(shí)候書籍雖然不能直接幫助教師解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，卻能給教師一個(gè)更好的看待教育,、看待自身的角度，讓教師獲得更寬廣的視野和胸懷,。閱讀讓教師明白自己在教育教學(xué)中該做什么和不該做什么,。

吳非老師曾說(shuō)：“在學(xué)校里，最可怕的是一群不讀書,、缺乏智慧的教師在辛勤地工作,，因?yàn)檫@樣的教師會(huì)辛辛苦苦地把本來(lái)聰明的孩子教得不會(huì)學(xué)習(xí)?！苯處熓侨?，在教育學(xué)生和自己孩子的過(guò)程中不可能不犯錯(cuò)，的確應(yīng)該在閱讀和學(xué)習(xí)中勤反思,、多警醒,，應(yīng)該常糾錯(cuò)和少犯錯(cuò)。教師在從事教育教學(xué)工作時(shí),，絕不能只停留在改錯(cuò)和少犯錯(cuò)上,，那樣會(huì)將教育教學(xué)工作始終置于被動(dòng)的地位。教師更應(yīng)該通過(guò)閱讀來(lái)把握教育教學(xué)規(guī)律,，在此基礎(chǔ)上自覺地運(yùn)用科學(xué)理論武裝自己的頭腦和指導(dǎo)自己的行為,，讓自己的教育行為更有說(shuō)服力、更有效果,。

閱讀本來(lái)就應(yīng)該是也必須是人類的生活方式,。唯有如此，我們才真正將自身與世界萬(wàn)物區(qū)分開來(lái),，又在閱讀中強(qiáng)大自己的心靈,，豐富自己的精神世界，不斷遇見最好的自己,，以充分的文化自信將人類的文明傳承和發(fā)揚(yáng)光大,。在我看來(lái)，一個(gè)人的成長(zhǎng)之中最重要的,，既不是學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)的堆砌,，也不是名利權(quán)勢(shì)的攀升，而是心靈的成長(zhǎng),，它形成了個(gè)人的'終極成長(zhǎng),。它每天都在獲得新的力量，當(dāng)其他成長(zhǎng)的光環(huán)黯淡或消亡的時(shí)候,，它可以復(fù)活那些成長(zhǎng)或代替那些成長(zhǎng),，它可以涵養(yǎng)一個(gè)人的氣質(zhì)乃至豐富一個(gè)人的精神世界。

教師的閱讀，決定著教師的成長(zhǎng),；教師的成長(zhǎng),，決定著教育的振興；教育的振興,，決定著中國(guó)的未來(lái),！

教師暑假讀書心得體會(huì)篇五

為鼓勵(lì)教師們學(xué)會(huì)利用暑期多讀書、讀好書,，幫助老師養(yǎng)成樂于讀書,、善于讀書的習(xí)慣，本報(bào)推出首屆“全國(guó)教師暑期閱讀隨筆大賽”,。此次活動(dòng)將通過(guò)征集優(yōu)秀讀書感悟和閱讀心得的方式,，旨在推動(dòng)教師形成“以閱讀的方式歡度暑假”的理念，營(yíng)造良好的讀書氛圍,，幫助教師在閱讀中提高自己,、豐富人生。平日忙碌著教學(xué)工作,，我們也許無(wú)暇讀書,，那么就用暑假進(jìn)行一次快意的充電吧。捧起一本好書,，在清新的早晨,，或慵懶的午后，心無(wú)旁騖地走進(jìn)書香的世界,，假期會(huì)因讀書而平添色彩,，生活因讀書變得更有意義。說(shuō)說(shuō)感動(dòng)您的教育名著,，寫寫您認(rèn)為堪稱經(jīng)典的人文圖書,，寄給中國(guó)教育報(bào)《讀書周刊》，您既參加了我們舉辦的征文大賽,，也與全國(guó)1000多萬(wàn)教師分享了閱讀的快樂和思想的力量,。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)湖田鎮(zhèn)“讀書、治學(xué),、育人”工程,，強(qiáng)化“專業(yè)閱讀就是最好的備課”教學(xué)理念，豐富教師暑假生活,，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，確保教師過(guò)一個(gè)快樂、有意義的暑假,，我校決定于7月5日——8月25日期間組織時(shí)期讀書沙龍活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)主題：“沐淡淡書香，度溫馨假日”

二,、活動(dòng)形式：個(gè)人閱讀與集中論壇相結(jié)合,。

三,、具體安排及要求：

1,、所有一線教學(xué)人員必須全部參與到該活動(dòng)中來(lái)，并根據(jù)中心學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定書目,，結(jié)合自身實(shí)際,，選擇適合自己的`進(jìn)行閱讀，并將自己所選書目以郵件的形式發(fā)至yyhppwan@xx,，截止時(shí)間為7月6日上午12：00之前,。

2、閱讀過(guò)程中,，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”,，在閱讀的同時(shí)，寫出閱讀心得,，字?jǐn)?shù)在5000字以上,，學(xué)校將在開學(xué)后第一周組織優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)。讀書筆記不允許使用電子稿,，不得打印,，統(tǒng)一用稿紙手寫，嚴(yán)禁下載抄襲,。8月25日前上交學(xué)校教務(wù)處,。

3、根據(jù)中心學(xué)校統(tǒng)一安排,，暑假期間我校將組織二次專題讀書論壇活動(dòng),，具體安排如下：

第一次：7月26日上午8：00，在學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行,，參加人員有：宋麗君,、張學(xué)娟、苗清秀,、張寶,、鄭金菊、董波,、李海梅,、趙輝、于恒,、劉霖妍,、岳微、李麗、張娟,、王環(huán),、李燕、朱旭,，每人發(fā)言時(shí)間不少于10分鐘,，盡量做到脫稿發(fā)言。

第二次：8月25日上午8：00,，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,，全體一線教學(xué)人員全部參加。采取隨機(jī)抽鬮的形式確定發(fā)言人員,，發(fā)言時(shí)間不少于10分鐘,。

4、為確保論壇活動(dòng)的實(shí)效,，原則上不允許請(qǐng)假,，如有特殊情況無(wú)法參加，至少提前一天找校長(zhǎng)請(qǐng)假,。

5,、學(xué)校將根據(jù)教師論壇、讀書筆記情況對(duì)教師假期讀書情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),，并將結(jié)果作為第三批學(xué)習(xí)型家庭,、學(xué)習(xí)型教師評(píng)選的重要依據(jù)。

1.《給教師的建議》蘇霍姆林斯基教育科學(xué)出版社1999年版(已學(xué)習(xí)的教師不需再讀了,。),。

2.《陶行知教育文集》陶行知江蘇教育出版社。

6.《愛心與教育》李鎮(zhèn)西四川少兒出版社1998年版,。

7.“四書五經(jīng)”等國(guó)學(xué)精粹,。

二、選讀書目,。

1《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》教育部生活讀書新知三聯(lián)書,。

2.《教育的智慧與真情》肖川著岳麓書社。

3.《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》(美)克拉克著電子工業(yè)出版社,。

4.《與名師為友》人民教育編輯部編高等教育出版社,。

5.《我的教育理想》朱永新著南京師范大學(xué)出版社。

6.《堅(jiān)守講臺(tái)》商友敬著華東師范大學(xué)出版社,。

7.《我的教育苦旅/大夏書系》高萬(wàn)祥著華東師范大學(xué)出版社,。

8.《新課程課堂行為的變化》傅道春著首都師范大學(xué)出版社。

9.《反思教育習(xí)慣》閆玉雙等主編同心出版社,。

10.《創(chuàng)造力危機(jī)：中國(guó)教育現(xiàn)狀反思》上官子木著華東師范大學(xué)出版社,。

11.《教師——與新課程共成長(zhǎng)》肖川著上海教育出版社,。

13.《不跪著教書》吳非著華東師范大學(xué)出版社。

14.《世界上最受歡迎的9種教育方法》劉暢著海潮出版社,。

16.《做一個(gè)書生校長(zhǎng)》程紅兵著華東師范大學(xué)出版社,。

最后希望大家能夠養(yǎng)成好讀書，讀好書的好習(xí)慣,，能寫出精美,、感人、意義深刻的文章來(lái),。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇六

暑假期間學(xué)校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書,，并寫下讀書體會(huì),。對(duì)于我來(lái)說(shuō)現(xiàn)在難得會(huì)捧起一本書來(lái)看,，也許是因?yàn)樵谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境讓人變的越來(lái)越浮躁，靜下心來(lái)看一本書往往變的是一件奢侈的事情,。假期正好久別的女兒回到了身邊,，于是想到了看一本對(duì)兒童教學(xué)的書，能吸取一些教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能完成了任務(wù),。于是在網(wǎng)上搜索,，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多，所以找來(lái)這本書,，以下就是一些讀這本書的體會(huì),。

書中講述的是老卡爾.威特—位鄉(xiāng)村牧師，他把出生時(shí)別人認(rèn)為低能的孩子教育為天才的教育過(guò)程,。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式,。小卡爾出生時(shí)是個(gè)被認(rèn)為有些癡呆的嬰兒，但他__,。

歲就能自由運(yùn)用法語(yǔ),、德語(yǔ)、意大利語(yǔ),、拉丁語(yǔ),、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這6國(guó)語(yǔ)言，并且通曉動(dòng)物學(xué),，植物學(xué),，物理學(xué)，化學(xué),，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué),。9歲時(shí)進(jìn)入了哥廷根大學(xué)，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位,，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位,，并任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授,，23歲他發(fā)表了《但丁》一書，并成為研究但丁的權(quán)威,。他取得這番驚人的成就,，并不是由于他的天賦有多高，而是全賴于他父親的教育方法,，他的父親把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育寫成了這本書,，這本書中記載了卡爾的成長(zhǎng)過(guò)程，以及自己教學(xué)的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法,?？柾亟逃⒅氐氖羌彝ソ逃绕涫歉改笇?duì)孩子的影響,，這本書在問(wèn)世了三個(gè)世紀(jì)后,，依然值得我們每一位家長(zhǎng)和教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒。

我自己也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒,，雖然現(xiàn)在還沒有真正體會(huì)到書中教育的成果,，但有些內(nèi)容確實(shí)講得十分有理。

書中的第九章《什么樣的教育才不會(huì)損害孩子》讓我感觸最深,，一直以來(lái)怎樣教育孩子和教育學(xué)生,，讓我很困惑。我們固然很愛我們的學(xué)生和孩子,，但也不能因?yàn)閻劬头趴v他們,，也不能以嚴(yán)格為借口就過(guò)于苛刻的對(duì)待他們，這個(gè)度很難把握,。書中的這個(gè)章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個(gè)問(wèn)題上的態(tài)度和尺度的把握,。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理。他說(shuō)：“縱容只會(huì)使一個(gè)很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木,?！彼麑鹤釉诨▓@舞劍時(shí)不小心將一束花砍倒后如何處理這件事，而他又是如何引導(dǎo)的過(guò)程在書中寫得詳詳細(xì)細(xì),。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩,。如今，很多父母,，老師把對(duì)孩子的嚴(yán)格教育理解為專制,，不知不覺中把自己變成暴君，把孩子變成唯命是從的懦夫,。他們以為孩子不聽話就應(yīng)該以粗暴的方式對(duì)待他們,，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己，反而使孩子對(duì)父母,、老師甚至對(duì)于所有人產(chǎn)生怨恨,，使性格與人格產(chǎn)生扭曲,。

邊讀這本書邊對(duì)照自己教育學(xué)生的過(guò)程和方法，感受頗深,。夏曦尊說(shuō)：教育不是沒有感情,，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣,，不稱其為池塘,，沒有情感，沒有愛也就沒有教育,。我覺得教育學(xué)生,，教育自己的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛,，用智慧和知識(shí)以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴(yán)厲，讓我感受更多的是“嚴(yán)而不厲,，愛而不溺”的教育方法,，而嚴(yán)與愛不同尺度的把握,。在假期帶女兒的這段時(shí)間里自己就有這樣的感受,。

剛把女兒從丈母娘家接回來(lái)的時(shí)候第一感覺就是讓我感到責(zé)任很重大重，女兒跟自己已經(jīng)快3年沒有生活在一起了,，很多時(shí)候在想自己虧欠女兒的太多了,。長(zhǎng)輩的教育跟父母的教育會(huì)存在很大的差異，擔(dān)心女兒現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了很多壞習(xí)慣,。因此在開始的幾天自己都非常嚴(yán)格的按照自己的思維方式去要求女兒的行為,，幾天以后我感覺到女兒都不敢正眼面對(duì)自己，跟我講話的時(shí)候都不敢用眼睛看我,。而接下來(lái)正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了,，什么事情都放任著她，結(jié)果所有的問(wèn)題又開始暴露起來(lái)了,，變的嬌氣任性一不開心就嚎啕大哭,，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開心了。在春節(jié)過(guò)后我開始嘗試自己獨(dú)立跟女兒相處,，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自己的獨(dú)立性,，她自己能完成的事都要她自己獨(dú)立完成，該嚴(yán)厲的時(shí)候就嚴(yán)厲,，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng),，漸漸的感覺在很多時(shí)候她自己也愿意接受這一切，也變得更加懂事了,。

當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時(shí),，對(duì)怎樣從愛出發(fā)去教育孩子,，就有了更深一層的理解?！皣?yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛在細(xì)微中”。孩子是不同的,，只要身為教師的我們用心去感受,，并付出真心地關(guān)心和愛護(hù)，用自身去影響他們,，這才是教育和愛的本質(zhì)所在!

教師暑假讀書心得體會(huì)篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的各位同事：

大家好！非常有幸能夠站在這里和大家分享我的假期讀書心得,。在與大家分享心得之前,，我還想與大家分享一下我的“復(fù)興”之路。

不管怎么說(shuō)我還是比較幸運(yùn)的,，xx年畢業(yè)隨之考上特崗,，然后被分配到了xx希望小學(xué)，因?yàn)殡x家比較遠(yuǎn),，一直也是想著能夠調(diào)到離家近的學(xué)校,，其實(shí)當(dāng)時(shí)就想著如果復(fù)興學(xué)校今年招老師的話，我一定要來(lái)參加招聘,。半年后偶然得知復(fù)興學(xué)校需要一名語(yǔ)文教師,，當(dāng)時(shí)就抱著試一試的心態(tài)來(lái)面試，心里想著總歸要來(lái),，如果當(dāng)時(shí)就算不過(guò)也當(dāng)是一次鍛煉,，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬(wàn)萬(wàn)沒想到自己有如此幸運(yùn),，我竟然通過(guò)了,，所以復(fù)興之路開始得比我計(jì)劃中提前了至少半年的時(shí)間。我感謝在xx希望小學(xué)度過(guò)的半年,，讓我體會(huì)到了當(dāng)前農(nóng)村教育中所存在的一些問(wèn)題,，通過(guò)對(duì)比也體會(huì)到了咱們學(xué)校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是,，在大學(xué)里學(xué)到的東西在這里可以學(xué)以致用,。

來(lái)到之后，忙碌并快樂著,，一開始田校長(zhǎng)和幾位主任經(jīng)常會(huì)問(wèn)我,，感覺怎么樣習(xí)不習(xí)慣，讓我覺得非常親切,，田主任甚至叮囑孫晶老師要對(duì)我多加幫助,，不要讓我感覺無(wú)助,，這讓我感覺特別溫暖。各位同事對(duì)我也非常照顧,，我們組尹老師,，劉芳老師、羅磊老師一直以來(lái)對(duì)我也是各種幫助各種指導(dǎo),，讓我在復(fù)興這塊沃土迅速成長(zhǎng),，所以在這里要感謝你們。

言歸正傳,，假期里我讀的教育專著是《有效備課,、上課、聽課,、評(píng)課》,，之所以選這本書是覺得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力,。學(xué)然后知不足,，讀完這本書之后感覺自己不足的地方真是太多了，接下來(lái)是我讀這本書比較有感觸的幾個(gè)方面,。

首先是備課方面,，之前我所了解的備課不過(guò)是備教材，備學(xué)生,，我的主要精力還是放在備教材方面,，看的多是別人的優(yōu)秀教案，名師教案,，總感覺人家的肯定比自己的好，現(xiàn)在看來(lái),，“拿來(lái)主義”要不得,。書中有一段話：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,。而且,，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的,。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,，只用了大約15分鐘?！边@句話讓我感觸頗深,，作為一名教師,，不僅要做到與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的學(xué)科知識(shí),，還要進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí),，除此之外，一個(gè)好老師最重要是要將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體,，“拿來(lái)”的東西固然很好,，但是適用到教師個(gè)人卻不一定是最好的，教學(xué)作為一種技能,，肯定會(huì)隨著教師在教齡增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上不斷努力才能更加精湛,，簡(jiǎn)單說(shuō)，教學(xué)技能的發(fā)展是需要時(shí)間的,，好的東西需要時(shí)間和思想來(lái)轉(zhuǎn)化它們,，不然是體現(xiàn)不出它的價(jià)值的，捫心自問(wèn),，我經(jīng)驗(yàn)尚淺,，資歷不深，因此就更需要努力,，還沒有具備拿來(lái)一本好教案就能運(yùn)用自如的能力,，因此，在以后的備課環(huán)節(jié),，我要多動(dòng)腦,，多思考，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，理論知識(shí),，先學(xué)習(xí)如何備課，從研讀課標(biāo)開始,，潛心鉆研教材,，用心去了解學(xué)生之后，再試著自己撰寫教案,，再通過(guò)不斷與優(yōu)秀教案作對(duì)比找差距,，我相信，我一定會(huì)進(jìn)步的,。

接下來(lái)是上課方面,，在書中上課這一節(jié)里面，我對(duì)于傾聽的技能有了全新的了解,，教師在教學(xué)生的同時(shí),，還要學(xué)會(huì)聽學(xué)生，聽是了解學(xué)生最直接的方式，也是最有效的方式,，正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的：“課堂上,，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了?！倍鴥A聽也是有技巧的,，并不只是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，教師在傾聽時(shí),，需要伴隨著觀察,、辨別、選擇的過(guò)程,，要聽他們發(fā)言中所包含的心情,、想法，用耳朵聽,，更要用心去聽,。只有用心，才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，捕捉他們思維的火花,。在之前的上課過(guò)程中，我覺得自己在傾聽這一方面做的不好,，課堂設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生模仿課本中精彩的句子來(lái)仿造,，或者運(yùn)用特定的寫作手法來(lái)寫小語(yǔ)段。孩子們的想象力是非常豐富的,，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜,，可是每當(dāng)課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時(shí)候，我總是會(huì)帶頭給他們鼓掌,，然后全班一起為這位同學(xué)鼓掌,。看起來(lái)特別和諧,，被夸獎(jiǎng)的同學(xué)也非常高興,。其實(shí)現(xiàn)在想想，我失去了很多教育機(jī)會(huì),，這種精彩的句子和段落其實(shí)只是這個(gè)學(xué)生個(gè)人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn),，它能夠運(yùn)用到課堂上,，這就是一種能力，我沒有注重到這一點(diǎn),，只是一味的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),。如果稍加分析的話，可能會(huì)激發(fā)其他同學(xué)把經(jīng)歷和當(dāng)下所學(xué)東西結(jié)合到一起的這種能力，這樣,，他們學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的句型,，而是一種好的方法，這就是我們常說(shuō)的“授之于魚不如授之于漁”,，我之前就相當(dāng)于給了他們一條魚,，卻忘記了給他們加上三點(diǎn)水。接下來(lái)的教學(xué)工作中,，我會(huì)注重傾聽,，注重分析，爭(zhēng)取教給學(xué)生好的方法,。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇八

初看《和教師的談話》這本書,，覺得它很枯燥，沒興趣沒什么耐心去看,。但是為了寫,，于是耐著性子認(rèn)真地看了一遍，沒想到還有些收獲和啟發(fā),。

首先回想了“教師”這個(gè)詞,，毫無(wú)疑問(wèn)，在紛繁復(fù)雜的人生社會(huì)大舞臺(tái)上,，每個(gè)人都扮演著一定的角色,，即在各種各樣的中居于一定的地位，具有相當(dāng)?shù)纳矸?。而古今中外有諸多學(xué)者對(duì)此作過(guò)精辟的的論述,，如“古之學(xué)者必有師。師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑者也,?！?/p>

還認(rèn)為，教育工作的缺點(diǎn)之一,，就在于教師雖然不否認(rèn)自己有著教育學(xué)生的任務(wù),，但是常常把它們看成次要的任務(wù)。的觀點(diǎn)我大多贊同,，比方以下三方面：

一,、只是認(rèn)為教育工作沒有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，但我認(rèn)為教師有是正常人,，也是凡胎肉體,，也有自己的家庭和事業(yè)，不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去。

二,、我個(gè)人認(rèn)為教師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)上好自己的課,，提高自己的業(yè)務(wù)水平，而不是一天到晚忙著干這個(gè)想著干那個(gè),，因?yàn)橐约捌渌顒?dòng)影響自己,，特別是新教師教學(xué)能力的提高。

三,、我覺得每個(gè)教師都渴望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比擬眷顧,、看重的人，如果長(zhǎng)久下去,，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)取心,。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們因?yàn)榭謶植桓腋改竷A訴苦惱,，日積月累,，孩子們?nèi)狈φ\(chéng)心，缺乏平安感,。所以,，我一直覺得，教書固然重要,，但是育人更重要,。讓孩子們形成健康的人格，對(duì)孩子終身開展來(lái)說(shuō),，總是有益的,。而通過(guò)多途徑了解孩子，了解他們的愛好和才能,，了解他們的精神世界,，了解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這點(diǎn)更重要的事情了,。

教師這個(gè)職業(yè)是需要耐心的職業(yè),，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)了事情,，老師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他,，但是有些時(shí)候，學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò),，老師的脾氣也沒有那么好商量了,。畢竟，老師也是一個(gè)平常人,，也會(huì)有發(fā)脾氣的時(shí)候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學(xué)生這么多,，而學(xué)生還是犯同樣的錯(cuò)誤,，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了防止發(fā)脾氣,，即使是在批評(píng)學(xué)生,，他也不是厲聲惡語(yǔ)。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣,，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的.學(xué)生提醒下壓下去了,，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通，在與學(xué)生的交流中,，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出我們需要怎樣,、我們?cè)鯓幼瞿芨谩⑽覀儽仨殘?jiān)信我們會(huì)做好的等等,，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他,，而是在幫助他，他是老師的助手,。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己,，愛家人,，愛他人，尤其是愛學(xué)生,。魏書生愛學(xué)生,，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易,。每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂,，裝模作樣,，天天如此，日日如此,，年年如此,，這需要多大的毅力呀！因此給他們一些關(guān)愛和耐心,，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任,。

再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平,。魏老師的這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特、耐人尋味,、給人啟示的,。書中的尊人者，人尊之,，能受委屈的人才是強(qiáng)者,，堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑寫，每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容強(qiáng)烈震撼了我,。他的教改確確實(shí)實(shí)地在育人,。

教書先育人，育人先做人,，他的教改,，他的思，他的班級(jí)管理,，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，筑好了思想教育這一地下工程,，知識(shí)之樹也就根深葉茂，碩果累累了,，也就水到渠成了,。魏書生老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰視,，讓人望塵莫及,，但這并不阻礙我認(rèn)真地去做，學(xué)著他去做,，讓自己在未來(lái)的教育工作方面做得更出色,。為人師表。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇九

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，感觸頗多,。透過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

1,、發(fā)展的教師教學(xué)觀。

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生,、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實(shí)踐好處,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì),。他是以一種高度的職責(zé)感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感,，凈化自己的品德，完善自己的智慧,。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

2,、教師主角的轉(zhuǎn)變,。

透過(guò)魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程,，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通,，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,，在教學(xué)過(guò)程中透過(guò)心靈的對(duì)話,、意見的交換、思想的碰撞,、合作的探討,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,，而且要有主角的轉(zhuǎn)化,，從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善―民主的精神,、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度,、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷,。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),，對(duì)學(xué)生有更多的了解,，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

3,、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,。

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”,、“我會(huì)學(xué)”,，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)務(wù)必牢固地札根于教師的頭腦中,，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇十

《捕捉兒童敏感期》這本書在我懷孕的時(shí)候張老師就給我推薦過(guò),，當(dāng)時(shí)只是隨意翻看了一下?，F(xiàn)在有了孩子，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中也遇到了很多令我困惑的問(wèn)題,現(xiàn)在帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀這本書,，真的是感觸頗深,，收獲很多。

身為幼兒教師的我,，雖然接觸了一些前沿的教育理念,，但是，在閱讀了《捕捉兒童的敏感期》后,，才使我對(duì)敏感期有了更加深刻的理解,，同時(shí)也使我重新理解了心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。所謂敏感期,，是指在0—6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中,，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì),，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。只有順利通過(guò)一個(gè)敏感期后,，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面,。各個(gè)敏感期孩子的表現(xiàn)都不一樣，當(dāng)遇到“問(wèn)題”兒童時(shí),，我們是否真正的去尋找問(wèn)題的“癥結(jié)”所在了呢?通常除了多給予關(guān)注外,，我們是否對(duì)幼兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的種種特征有深入的了解?讀了這本書后，這兩個(gè)問(wèn)題一直困擾著我,。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯(cuò)誤的成人,，沒有錯(cuò)誤的兒童?！边@就要求我應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的一切特質(zhì),。

經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)抱怨說(shuō)孩子固執(zhí)的要命,，難管難教。孩子執(zhí)拗的這個(gè)階段可能是老師和家長(zhǎng)最為苦惱的時(shí)期,，因?yàn)閳?zhí)拗的要求具有不可逆性,，讓人感到無(wú)奈。我也曾遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,，例如當(dāng)時(shí)帶的中一班的王力琦和現(xiàn)在中二班的姚奧帆每次在進(jìn)餐環(huán)節(jié)都要挑不帶花紋的光面的碗,，如果有一個(gè)碗不是光面的就不吃飯，或者是在洗完手后發(fā)現(xiàn)自己座位上的碗不是自己喜歡的就到別的小朋友的座位上把碗換了?，F(xiàn)在想來(lái)不是孩子執(zhí)拗難管,，只是孩子的審美敏感期到了。

書中說(shuō)“秩序的敏感期后,，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序,，兒童就會(huì)哭鬧,、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性,?！碑?dāng)我看到這句話時(shí)，我第一時(shí)間想到了王力琦,，如果一件事沒有按照他的想法和意圖去辦,，他的情緒就會(huì)產(chǎn)生劇烈的變化，發(fā)脾氣,、哭鬧,，非常難以變通，有時(shí)會(huì)到難以理喻的地步,。這些都被我們這些成人定義為“任性”,、“胡鬧”，殊不知,，他是到了秩序的敏感期。記得有一次區(qū)域活動(dòng)，王立奇在玩七巧板,，我很好奇他為什么速度那么快能拼好七巧板,，于是我說(shuō)：“老師和你比賽，看誰(shuí)先拼好,?！彼c(diǎn)頭答應(yīng)了，我在拼的時(shí)候他一直從我的手里拿,，還說(shuō)不對(duì)不對(duì),，不是這樣的,。我放下手中的七巧板，讓他拼,，發(fā)現(xiàn)他是按照顏色的順序在擺,，而我是按照形狀的順序在拼。現(xiàn)在想來(lái)為什么他會(huì)阻止我拼七巧板,，我和他的方法不一樣,，他是按照顏色的順序，我破壞了他的秩序,，原來(lái)那是他的秩序敏感期到了,。

通過(guò)讀這本書，使我一名年輕教師在教育教學(xué)中釋然了很多,，書中給出了兩點(diǎn)建議：一,、成人放慢速度，注意觀察和傾聽孩子;二,、已經(jīng)發(fā)生了,，就陪伴孩子，準(zhǔn)許孩子把惱怒哭出去,，讓孩子把情緒哭出去,，孩子自己就會(huì)接納已發(fā)生的事實(shí)。我理解了孩子執(zhí)拗的原因,，我要尊重孩子這一生命現(xiàn)象,。除了觀察、了解外,，我們還應(yīng)該給幼兒充分的愛和自由,。相信孩子能夠在我們老師和家長(zhǎng)的教育下，能夠得到更好的發(fā)展,。孩子的成長(zhǎng)伴隨著一個(gè)接著一個(gè)的敏感期,，我應(yīng)學(xué)會(huì)耐心等待孩子，會(huì)為孩子的完美需求提供理解和支持,，會(huì)為孩子的每一種狀況欣賞和陶醉,，為孩子們開拓一個(gè)嶄新的成長(zhǎng)環(huán)境。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇十一

《教師的智慧》,，這本書已經(jīng)不知道被我看了幾遍了,，但是就死被書中的一個(gè)個(gè)教育案例和故事吸收。書的作者xxx,，xxx會(huì)員,，xxx常務(wù)理事，xxx副校長(zhǎng)。曾任中小學(xué)英語(yǔ)教研員,，多年來(lái)專心于英語(yǔ)教學(xué)研究及教育行政辦理工作,，獲“中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人”、“高中英語(yǔ)教學(xué)妙手”等稱號(hào),。在各類報(bào)刊發(fā)表文章100余篇,，出版《教師的智慧》、《高中生一定要上的12堂英語(yǔ)寫作課》,、《網(wǎng)絡(luò),，讓我歡喜讓我憂》等著作?？粗鴷弦粡埿≌掌瓦@小段簡(jiǎn)介,，心中升騰的是無(wú)限的敬佩。由于書中的一個(gè)個(gè)平凡的小故事卻在他的筆下引出一個(gè)個(gè)不屈凡道理,，更彰顯著他為人師的智慧,。

書中圍繞諸如“公開課與日常課”、“師生沖突怎么辦”,、“優(yōu)質(zhì)課到底誰(shuí)說(shuō)了算”等一個(gè)個(gè)教育場(chǎng)景對(duì)教師行為,、表現(xiàn)、主張,、反思與感悟進(jìn)行忠實(shí)記錄，可是在字里行間,，感受到的是教師智慧的閃現(xiàn)和脈動(dòng),。給我印象最深的是作者對(duì)治班的看法——治班若烹小鮮，做菜燒飯對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),，不是什么難事,，關(guān)鍵是怎樣做出美味來(lái)，那真的是一門技術(shù)和藝術(shù)呢,。從中也讓我深刻體會(huì)到身為一名班主任,，我們更應(yīng)該是個(gè)理智、明智,、xxx的人,。因?yàn)楫?dāng)我們懷著快樂博愛的心做出來(lái)的飯菜，里面充滿了愛的味道,，才是最美味的,。今后的工作中我會(huì)這樣做：

做一個(gè)理智的教師。我是個(gè)情緒化比較嚴(yán)重的人,，總是率性而為,，而總是控制不住。任“江山易改稟性難移”來(lái)安慰自己。其實(shí)教師不僅要情感充沛,，而且應(yīng)理智健全,。在教育活動(dòng)中，情緒的躁動(dòng),、難言的苦惱是難免的,，需要用理智去克制，需要用理性去引導(dǎo),。所以自己以后要多讀書,，多為孩子，同事,、家人服務(wù),，多思考一下所面對(duì)的問(wèn)題多角度多方法的'設(shè)計(jì)解決預(yù)案，解決問(wèn)題以理服人,，才會(huì)用理性的光芒去照亮黑暗的心靈,。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇十二

比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

比方法更重要的是方向,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會(huì)使我愛不釋手,，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教,，學(xué)者樂學(xué),，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求,。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松,?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易,。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,，有毅力才能成功,。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律,，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué),。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者,?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,，才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。

一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。十多年來(lái),，我始終把讀書和教書結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀,、創(chuàng)新用,，在用中創(chuàng)新。教書和讀書生活,，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生,，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件,。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀,，教書育人的師能,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,，蓬勃向上的朝氣,，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,，自強(qiáng)不息的骨氣,。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任,，雖生活清貧,，但仍以春蠶的精神,、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng),、綠葉的品格和孺子牛的志向,，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn),。常讀書和常思考,，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基,。愚人不才，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇十三

“讀書,，然后才有育人的底氣”,、“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間,。照鏡覺面目可憎,，對(duì)人亦語(yǔ)言無(wú)味?！毕旅嫘【帋?lái)的暑假教師讀書心得體會(huì)范文,，希望大家喜歡！

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒有了書籍,，就像沒有了陽(yáng)光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀,。”列寧也曾說(shuō)過(guò)：“書籍是巨大的力量,?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！边@是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō),，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對(duì)人類的重要性,。的確，書對(duì)人類真是太重要了,。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活,，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無(wú)比關(guān)心他人,，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生,，更應(yīng)多讀些有益的書籍,，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí),，提高寫作能力,，而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書籍上,，就像饑餓的人撲在面包上,。”對(duì),，書籍是知識(shí)的源頭,，是人類的精神食糧。書籍,，是嘹望世界的窗口,，改造靈魂的工具，打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,。讀書,，能使人愉快，使人聰明,，鼓舞人的思想感情去愛人類,，愛和平。

書是有價(jià)的,，但又是無(wú)價(jià)的,。世上的書那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元,，各不相同,，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書對(duì)人類的影響有多大,，自然不言而喻了,。

為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展,，人們渴求知識(shí),。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力,。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉,，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛,。

努力讀書吧,，它是知識(shí)的源泉,。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!

在我的童年中,，書是我知心的伙伴,。書里包含著太多太多有趣的問(wèn)題和知識(shí)，讓我去思考,，去回味,。這不，最近我又在和《假如給我三天光明》“交流知識(shí)”呢!

《假如給我三天光明》,，這是一本關(guān)于講述盲人的奇跡故事,，書里講述了一個(gè)叫海倫。凱勒的殘疾人,，她在盲與聾的雙重包圍下,，被莎莉文老師給予了新的希望：她讓小海倫重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞……終于,，在莎莉文老師的不懈努力之下,，海倫終于考進(jìn)了哈佛大學(xué)，并創(chuàng)建了一百多家殘疾人救助中心,。

海倫,。凱勒，她在黑暗的世界里非常孤獨(dú)與寂寞,，但是她卻沒有失望,，她依然努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，依然努力地認(rèn)識(shí)這個(gè)陌生的世界,，去與莎莉文老師一起脫離黑暗的枷鎖,，她接受了生命的挑戰(zhàn)。終于,，她以優(yōu)異的成績(jī)考上了哈佛,。那么，我們這些正常人呢?是不是更應(yīng)該去朝著自己的夢(mèng)想不懈地努力?是不是我們更不應(yīng)該荒廢自己的器官和生命呢?海倫,。凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好好使用你的眼睛吧,，你會(huì)用它創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的成就!”，是啊,，我們應(yīng)該去利用它們,，而不是白白地糟蹋。

這本書,，它會(huì)使那些在困境中的人們告訴一個(gè)道理：“永不放棄!”當(dāng)你感覺到陷于逆境,，意志消沉?xí)r，請(qǐng)不要自暴自棄，讀讀這本書吧!它會(huì)給你處于困境中的指明前進(jìn)的方向,，給你以信心的成功!

在生活中，在學(xué)習(xí)中,，誰(shuí)都想當(dāng)強(qiáng)者,，在群狼中也不例外，每只狼都?jí)粝胫蔀槔侨旱慕y(tǒng)治者----狼王,，《狼王夢(mèng)》講述的就是這樣一個(gè)想當(dāng)狼王的故事,。

從前有兩只狼，公狼叫黑桑,，母狼叫紫嵐,，黑桑就有過(guò)當(dāng)狼王的夢(mèng)想，他身材魁梧,，肌肉豐滿,，聰明機(jī)智，帥帥的他一生都想當(dāng)狼王,，他也有這個(gè)實(shí)力,，可惜他卻死在野豬的手中，紫嵐為了實(shí)現(xiàn)他的愿望,，一心培養(yǎng)狼兒,，希望狼兒中有人能成為狼王。

紫嵐嫵媚動(dòng)人,，為黑桑產(chǎn)下五只狼崽,，第五只剛出生就死了，剩下四只依次起名為：黑仔,，藍(lán)魂兒,，雙毛和媚媚，只有媚媚是母狼崽,，黑仔長(zhǎng)相最像黑桑,，也紫嵐的疼愛，他就是紫嵐心中未來(lái)的狼王,，在母親的溺愛中,，黑仔漸漸長(zhǎng)大，可惜夢(mèng)還沒有開始就被金雕叼走了,。藍(lán)魂兒雖不像父親,，但在紫嵐的訓(xùn)練下也是機(jī)智勇敢，曾經(jīng)只身沖進(jìn)狗熊的窩內(nèi)把狗熊逼出來(lái),，在沒有食物的冬天救了整個(gè)狼族,，可是他太沖動(dòng)太勇敢，觀察不仔細(xì)最后掉進(jìn)獵人的陷阱里,。雙毛自幼受盡黑仔和藍(lán)魂兒的欺負(fù),，自卑感很重,，紫嵐為了教他甚至廢了一條腿，雙毛長(zhǎng)大了,，有黑桑的勇敢,，比藍(lán)魂兒更有腦子，漸漸成了狼群中最棒的一個(gè),，就在他要?dú)⒌衾峭醭蔀樾吕峭醯哪且凰查g,，老狼王的臨死莊嚴(yán)的一吼，卻喚起了雙毛內(nèi)心的自卑,，自卑讓他前功盡棄,，死于狼王之手。

三只優(yōu)秀的狼兒,，各有自己的優(yōu)缺點(diǎn),，藍(lán)魂兒如果遇事能夠認(rèn)真仔細(xì)一點(diǎn)，他應(yīng)該可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想;雙毛如果能夠克服自己的自卑心理,，多一點(diǎn)自信,，他也能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!如果黑仔少擁有一點(diǎn)過(guò)分的母愛，也許他能實(shí)現(xiàn)父親的遺愿,。人生就是這樣無(wú)情,，我們必須要認(rèn)真仔細(xì)對(duì)待身邊的每一件事，才能獲得成功!我們要克服自己的缺點(diǎn),，吸取別人的長(zhǎng)處,，用知識(shí)武裝自己，遇事多想多動(dòng)腦,，努力學(xué)習(xí),，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，因?yàn)槲覀兊纳磉呌凶顭o(wú)私的,、最偉大的母愛支持我們!

讀過(guò)《狼王夢(mèng)》讓我知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，要記住“人外有人，天外有天”,，不放棄努力,，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想的!

看完《老人與海》,，我的腦海中總浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：一個(gè)淪桑而又健壯的老人,，站在隨著海浪此起彼伏的小船上，與一條大鯊魚激烈地搏斗,。他的那雙眼睛,，就像海水一般藍(lán)，顯得喜氣洋洋而不服輸，眼神更加堅(jiān)定不移,。

還記得書中提到過(guò),，老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟,，仿佛在宣告著老人永遠(yuǎn)都捕不到魚的倒霉運(yùn)氣,。但是，他沒有放棄,，每天早上仍然迎著第一縷陽(yáng)光去捕魚。而在現(xiàn)實(shí)生活中,，許多人卻不能堅(jiān)持,，遇到挫折就選擇放棄，選擇逃避,。在那時(shí),，想想這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老漁夫，想想他是如何生活的,，那么自己的心就會(huì)釋然很多,。

書中還提到了一個(gè)小男孩，老人天天和他聊天,。在他身上,，老人看見了他過(guò)去的自我。小男孩這一角色的安排,，使《老人與?！犯迂S滿。

《老人與?！肪拖袷且活w璀璨的明珠,，聚集了人性的光輝;《老人與海》就像是一盞明燈,，指引我前進(jìn)的方向,。讓我們學(xué)習(xí)老人不放棄、樂觀向上,，對(duì)生活充滿熱愛的精神吧!

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是的老師”,，我想作為父母的責(zé)任就是培養(yǎng)孩子讀書的興趣，讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。

我在小的時(shí)候很喜歡閱讀,，那時(shí)沒有什么別的玩樂，第一代獨(dú)生子女的我只能用閱讀來(lái)充實(shí)生活,。特別是武俠小說(shuō)和古典名著《紅樓夢(mèng)》,，其中金庸、梁羽生等名家的全部作品幾乎全部讀過(guò)，紅樓夢(mèng)中所有詩(shī)詞都能背誦?，F(xiàn)在想一想,，這應(yīng)該就是興趣的力量。所以,，我沒有對(duì)悠悠的閱讀書目強(qiáng)行規(guī)定,，而是順應(yīng)她的心理特點(diǎn)，選好她愛看的書,，使她對(duì)書產(chǎn)生好感,。

營(yíng)造良好的環(huán)境。讀書首先要有氛圍,，有了讀書的環(huán)境孩子才會(huì)有興趣去讀書,。為了營(yíng)造讀書的氛圍，創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境,，我為悠悠買來(lái)兒童專用書桌,，放到屬于她自己的房間。怎樣布置,，只給一個(gè)指導(dǎo)性意見,，讓悠悠自己去安排和管理。

分享閱讀的樂趣,，鼓勵(lì)悠悠把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái),，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，和我一起分析討論,，從而加深閱讀興趣,，提高閱讀水平。

學(xué)會(huì)在閱讀中成長(zhǎng),。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨許多的問(wèn)題,，比如怎樣對(duì)待生活和生命?如何面對(duì)挫折和失敗?面對(duì)膽小和煩惱怎么應(yīng)對(duì)等等。這些問(wèn)題是每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)遇到的,，有時(shí)做家長(zhǎng)的我們,，還真不知道應(yīng)該怎樣回答，尤其是面對(duì)現(xiàn)在的孩子,，她們有自己的世界,，自己的想法，所以我給悠悠購(gòu)買了一套《瑪?shù)倌鹊墓适隆啡?0冊(cè),，這套圖書講述了一個(gè)女孩子在日常生活中方方面面的片段,，非常符合悠悠的性格和年齡，悠悠非常喜歡,，重復(fù)的閱讀,，在書中找到問(wèn)題的答案,，學(xué)會(huì)觀察和想象力。

閱讀的過(guò)程,，我和悠悠一起享受讀書帶來(lái)的快樂與幸福,，一起成長(zhǎng)，一起豐富自己,。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇十四

暑假閱讀了《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》,，書中的“前言”部分就這樣寫到：幼兒園的一日活動(dòng)通常可以劃分為九個(gè)環(huán)節(jié),，即入園環(huán)節(jié),、盥洗環(huán)節(jié)、進(jìn)餐點(diǎn)環(huán)節(jié),、喝水環(huán)節(jié),、入廁環(huán)節(jié)、自由活動(dòng)環(huán)節(jié),、午睡環(huán)節(jié)、離園環(huán)節(jié)及集體教育活動(dòng)環(huán)節(jié),。在這九個(gè)環(huán)節(jié)中,，除集體教育活動(dòng)環(huán)節(jié)之外，其余的八個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了濃厚的生活氣息,，統(tǒng)稱為生活環(huán)節(jié),。

本書就詳細(xì)闡述了八個(gè)生活環(huán)節(jié)。生活環(huán)節(jié)有其獨(dú)特的特點(diǎn)：

1.基礎(chǔ)性,。生活環(huán)節(jié)滿足幼兒的吃,、喝、拉,、撒,、睡等基本需求，如果基本需求得不到滿足,，幼兒的身體必定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,。

2.獨(dú)特性。生活環(huán)節(jié)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是獨(dú)特的,，不可替代的,。比如我們的洗手環(huán)節(jié)代替不了吃飯環(huán)節(jié)，睡覺環(huán)節(jié)代替不了運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié),。

3.真實(shí)性,。生活環(huán)節(jié)中的每一個(gè)活動(dòng)都是真實(shí)發(fā)生的，幼兒真實(shí)體驗(yàn),，真實(shí)的收獲在源源不斷的推動(dòng)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

4.多發(fā)性,。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是時(shí)間長(zhǎng),，幼兒每天從入園到離園,，在幼兒園會(huì)待九個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，集體教育活動(dòng)只占一小時(shí),，其余八個(gè)小時(shí)全部為生活環(huán)節(jié),。也就是說(shuō)，幼兒在幼兒園中90%的時(shí)間都是生活環(huán)節(jié),。二是頻率高,，比如說(shuō)吃飯、如廁環(huán)節(jié),，幼兒在每天中會(huì)多次重復(fù)進(jìn)行,。

生活環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)性、獨(dú)特性,、真實(shí)性,、多發(fā)性特點(diǎn)，說(shuō)明生活環(huán)節(jié)非常重要,，同時(shí)也在呼喚著教育行為的產(chǎn)生和相伴。

看過(guò)這本書我才忽然明白為什么在剛開始請(qǐng)小朋友做值日時(shí),，只有小部分的孩子能夠完成,，而大部分孩子都是在“幫倒忙”。你讓他搬椅子,，他搬來(lái)搬去,，找不到位置;讓孩子自己接水喝，他灑的滿地都是;自己去洗手,，衣服濕了大半;吃飯時(shí),，飯桌上滿是殘?jiān)愕煤⒆雍芾仟N，自己也在聲嘶力竭地叫喊著,。

除了孩子能力的個(gè)體差異外,，最主要的原因是我們沒有教給孩子正確的方法和技能,。如果我們能夠像重視集體教育活動(dòng)一樣,，重視生活環(huán)節(jié)的教育,，并且盡我們所能將其組織成集體教育活動(dòng)，我想這樣的話,，孩子們了解了日常生活各環(huán)節(jié)的要求和方法,，自然就能夠得心應(yīng)手地做好日常生活環(huán)節(jié)的工作,。

在我們的傳統(tǒng)教育理念中，集體教育活動(dòng),，一直備受大家的關(guān)注和重視,，廣大幼教工作者傾注了大量的時(shí)間和精力，在集體教育活動(dòng)的理論,、方法及策略等方面不斷的進(jìn)行研究和探索,。但我們卻忽視了最重要的生活環(huán)節(jié),，生活環(huán)節(jié)還存在著很多的問(wèn)題,，比如說(shuō)：

1.關(guān)注少。相比集體教育活動(dòng),，隨意組織的多,，精心準(zhǔn)備的少，專門研究的更少,。所以導(dǎo)致生活環(huán)節(jié)中的組織基本處于無(wú)序,、無(wú)綱的狀態(tài)。

2.包辦多,。我們總是在告訴家長(zhǎng)，不要包辦代替,，但很多時(shí)候,，我們自己也在對(duì)孩子進(jìn)行著以包代教。

3.高控制,。由于生活環(huán)節(jié)多發(fā)性的特點(diǎn),，幼兒在這些環(huán)節(jié)中的異常或違規(guī)行為,，肯定會(huì)有老師“以維持秩序?yàn)槟康摹比ブ浦?。我們的語(yǔ)言是強(qiáng)制的、解決問(wèn)題的方式是簡(jiǎn)單的,、用的時(shí)間往往也是最少的,。從而導(dǎo)致了“教師要求死，幼兒受限多,，無(wú)所事事等待多”的高控制活動(dòng)局面,。

讀了這本書，我的收獲就是：集體教育活動(dòng)生活化,，生活環(huán)節(jié)集體教育化,。

每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的集體教育活動(dòng)對(duì)幼兒提出要求和方法,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，面向全體幼兒及時(shí)組織相應(yīng)的集體教育活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題,。教師要真正把保育和教育有機(jī)的結(jié)合,，讓幼兒在生活活動(dòng)中，身心得到發(fā)展,。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇十五

隨著時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展要求也隨之提高,，教育的基石與精髓就是終身教育,，終身學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)與發(fā)展的必由之路,，只有不斷學(xué)習(xí)的教師,，才能不斷地適應(yīng)發(fā)展和變化的時(shí)代要求。

有效研修堅(jiān)持以教師為本,，以教師專業(yè)發(fā)展為本,，教師的發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果,。教師素質(zhì),、能力的高低，直接關(guān)系著億萬(wàn)青少年兒童的健康成長(zhǎng),，關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn),，關(guān)系著整個(gè)中華民族的素質(zhì)提升。

把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo),，我們每個(gè)教師不僅應(yīng)該是有知識(shí),、有文化的人，而且應(yīng)該是有道德文化的追求,，不斷自我更新的人,。

教師專業(yè)的發(fā)展需要的主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的，學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境,，又是終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái)，又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉,。在這次研修中我有以下心得體會(huì)：

1,、樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念，放平自己的心態(tài),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探求教育教學(xué)新規(guī)律,，上好每一節(jié)課，向其他教師學(xué)習(xí),，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和他們先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識(shí)水平，并善于在日常的教育教學(xué)工作中不斷地反思自己,，對(duì)于好的做法積累為經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思，及時(shí)糾正,，改過(guò),。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),，使我提高了自己的師德水準(zhǔn),。教師大計(jì)，師德,。教師的師德重在自我修養(yǎng),。“美德出于有知,，知識(shí)是一切德行之母”,，使我深切地領(lǐng)悟到：“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無(wú)止境”的真諦,。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種道德知識(shí)和做人的道理，并對(duì)所學(xué)的道德知識(shí)和人生哲理以深入思考,，才能在自己的心靈深處培養(yǎng)趨善避惡的道德意向和情感,，從而擇善而為擇善而教，為人師表,。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇十六

不知何故,，我一直以來(lái)就很專情于竇桂梅老師的專業(yè)著作,，先后拜讀了她的《做有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》》,、《跟竇桂梅學(xué)朗讀》、《聽竇桂梅老師講新課》,、《玫瑰與教育》等,，也反復(fù)的觀看過(guò)她的教學(xué)視頻，佩服之情越加濃厚,！但是遺憾的,，直至今日也未能見過(guò)竇老師的真容。不過(guò)我想在書中與她對(duì)話也不失是一種好方法,，近來(lái)又讀了她的《回到教育的原點(diǎn)》,，再次深刻地感受到了竇老師的人格魅力,，教學(xué)造詣。

《回到教育的原點(diǎn)》這本書分享了竇桂梅老師精彩的教育人生,，領(lǐng)略了她堅(jiān)持不懈地讀書學(xué)習(xí),、永不停步地追求卓越的奮斗精神。她用自己的親身經(jīng)歷告訴大家,，學(xué)習(xí)不是口號(hào),，不是為了誰(shuí)而學(xué)，她提出要“無(wú)條件的熱愛學(xué)習(xí)”,，學(xué)習(xí)是會(huì)得到實(shí)實(shí)在在收益的,，“學(xué)習(xí)讓我們走向生命的高貴”，難怪她能夠不斷改變自己的命運(yùn),，不斷摘取成功的碩果,，她的人生經(jīng)歷令人感嘆、振奮,，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次精神的震撼,、思想的洗禮，其中的韻味讓我回味無(wú)窮,。

這本書,，竇老師提出了很多的理念，令我印象最深刻地是竇老師“三個(gè)超越”的理念的提出,，即超越教材,，超越課堂，超越教師,。竇老師的超越教材,，告訴我們：基于教材但不囿于教材，就是“用教材教,，而不是教教材”其過(guò)程就是讓學(xué)生多角度,，多渠道，全方位從書中積累文化知識(shí),，間接獲得情感體驗(yàn),、生活經(jīng)驗(yàn)等人生涵養(yǎng)的過(guò)程。超越課堂,，竇老師告訴我們：語(yǔ)言已經(jīng)不止是作為交流情感和思想的工具,，語(yǔ)言更是人的生存空間，生存條件,，存在方式,。學(xué)生的生活活動(dòng)，情感活動(dòng)，心靈活動(dòng)等所有的生命運(yùn)動(dòng)都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程,。竇老師告訴我們：超越教師,，是學(xué)生體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)所獲得知識(shí)的過(guò)程，是教師和學(xué)生思想碰撞和觀點(diǎn)交鋒的過(guò)程,，是獨(dú)立思考,，獨(dú)立判斷的過(guò)程，更是追求真實(shí),，探求真知,，獻(xiàn)身真理的過(guò)程。

讀著這樣的理念我陷入了深深的思考,。一節(jié)課原來(lái)也可以是一種藝術(shù)品的展示,，原來(lái)可以有如此美妙的享受，原來(lái)可以有如此深遠(yuǎn)的影響,。而這一切都是源于竇桂梅老師對(duì)夢(mèng)想的不懈追求,，源于她對(duì)理想的點(diǎn)點(diǎn)營(yíng)造。才使她從一個(gè)山區(qū)的農(nóng)家小姑娘最終成為一代名師,。讀竇老師的著作不僅是文字理念帶來(lái)的受益,，更是精神上的洗禮！

對(duì)此,，我感到無(wú)比的汗顏,，隨著信息獲取的便利，我們現(xiàn)在的備課方便多了,，網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的教案,，都為我所用，“拿來(lái)主義”成了“理所當(dāng)然”,，似乎一旦離開了網(wǎng)絡(luò),，大腦就不會(huì)思考?？赐炅诉@本書讓我明白備課是一個(gè)艱苦的過(guò)程,，從一無(wú)所知，到知之甚少,，到恍然大悟,，到銘記于心，再到內(nèi)化為自己的語(yǔ)言和思考,，我們的生命就多了一份重量,，這或許就是破繭成蝶的職業(yè)幸福,。

感謝《回到教育的原點(diǎn)》,，感謝竇桂梅老師。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇十七

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,，有了新的啟發(fā)時(shí),，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師暑假讀書心得,，歡迎閱讀與收藏。

教師職業(yè)的勞心勞力,、社會(huì)地位,、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，特別是每天面對(duì)一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到幸福,，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元,、多姿、多態(tài)的.幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡,、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素,。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福,，特別是我們這群缺少幸福的孩子,。那么教師如何去感受幸福呢?首先，要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

其次，要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游,。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要,。

第三，要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對(duì)生活,，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂,，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。

我想,，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么,，我也會(huì)說(shuō)我愛教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇十八

教師是人類靈魂的工程師,，有著幸福的人生,。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。教師的專業(yè)成長(zhǎng)不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育幼兒的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己就要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng),，成為一名合格,、幸福的教育工作者。下面我就談?wù)劚救藢W(xué)習(xí)《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》的心得體會(huì)：

一,、堅(jiān)定信念,，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。

我覺得：作為一位人民教師是無(wú)尚光榮的,教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用,。“老師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,?！彼裕龊靡幻麛?shù)學(xué)教師,，首先就必須堅(jiān)定信念,，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，熱愛教育工作,，還必須具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。

孔子云：“其身正，毋令則行,，其身不正,，雖令毋從,?！苯處煹墓ぷ鲗?duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠直接影響一個(gè)學(xué)生的一生,。教師的道德,，是教育文化的深層內(nèi)涵,，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅(jiān)定行為,，是提高民族素質(zhì),、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源,。所以作為幼兒教師,，我們一定要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標(biāo)準(zhǔn),，以此來(lái)構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。要知道教師的榜樣力量是無(wú)窮的,，其身教必然重于言教,。

二、不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。

教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼,，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn),。所以,，在現(xiàn)今這個(gè)知識(shí)更新加快的當(dāng)代社會(huì)里，我們教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能,，真正掌握教書育人的本領(lǐng),，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,，積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們要努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題，并探索解決問(wèn)題的新途徑,、新方法,，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的下一代。

面對(duì)日新月異,、飛速發(fā)展的世界,，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封,。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，尤其是作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員,、教師,，在教育教學(xué)中一定要要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論,，運(yùn)用理論,，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗,。在工作實(shí)踐中,，更應(yīng)該十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，拓寬知識(shí)視野,，以此來(lái)促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)，加速教師職業(yè)道德建設(shè),，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng),。

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),、道德行為、道德境界,。作為一名教師應(yīng)該對(duì)孩子無(wú)私奉獻(xiàn),。熱愛、尊重,、理解學(xué)生必須以人為本,。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理自己與直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，在日常的教育活動(dòng)中教師要讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛,。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,。教育愛,，是作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神,、普遍,、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富,，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇十九

暑假,，學(xué)校分給每位老師一本書,，我讀的書是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書的心得體會(huì)：

此書介紹了8位美國(guó)當(dāng)代的精神檔案,，他們工作起來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè),，全身心投入工作，并且,，每位都有各自的風(fēng)格,，8位的故事，深深打動(dòng)了我,，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力,，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春。這8位中,，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號(hào)稱“美國(guó)的老師”萊福,。艾斯奎斯。

當(dāng)一名教師傾其精力、美德與創(chuàng)造力時(shí),，他能為學(xué)生做什么?如果知道美國(guó)傳奇教師萊福,。艾斯奎斯的故事，你就有了答案,。在美國(guó)眾多的中,，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽同一間教室,，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年,，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù),。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng)造出的奇跡的,。

他每天工作12小時(shí)，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外,，他還主動(dòng)教學(xué)生高等數(shù)學(xué),，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇,，甚至在課間教學(xué)生彈吉他,、打籃球和棒球!他總是把一天的時(shí)間安排得滿滿的。

在暑假里他是每天必到的,，每天都有干不完的工作,，而且他是來(lái)得早，回得晚,。真的是超強(qiáng)付出,，同書里的美國(guó)萊福。艾斯奎斯是一樣的!學(xué)校行政這么超付出的工作,，他們不分時(shí)間的默默付出,，是為了學(xué)校的明天更美好，為了保證開學(xué)后教師能更好地開展教育教學(xué)工作,、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣，我想,，在今后的教育教學(xué)工作中，如果能有超強(qiáng)的付出,，有這種爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀,，我們肯定能做出更多的成績(jī)來(lái)的。正如艾斯奎斯所說(shuō)的“成功無(wú)捷徑”,、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的”,。

艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”!在一堂化學(xué)課上，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn),，艾斯奎斯不想把她落下,，親自幫她點(diǎn)，但無(wú)意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了,，要不是孩子們叫了起來(lái),，艾斯奎斯還不知道。他說(shuō),，“雖然這樣很可笑,，但我真的認(rèn)為，作為一名教師,，我的大方向是對(duì)的——孩子們是你操心的,，其他任何事都必須忽略?！边@讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義,，教師要真正熱愛你的學(xué)生，就要全心全意地為學(xué)生服務(wù),，要放下教師的架子,，而不是走過(guò)場(chǎng)，假惺惺地說(shuō)要幫學(xué)生,，心里卻不太情愿,。我們只有源自內(nèi)心地幫助學(xué)生，努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界,，這樣,，我們將會(huì)是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的，也會(huì)成為一名極其優(yōu)秀的,、學(xué)生都喜愛的好老師,。

艾斯奎斯說(shuō)：“在小學(xué)階段，對(duì)兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級(jí)的教師”,，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段跟老師相處的時(shí)間是最多的,，甚至超過(guò)了家長(zhǎng)。所以,，為了兒童地成長(zhǎng),，我們當(dāng)教師的，就應(yīng)起著的,、最關(guān)鍵的作用,。教師應(yīng)該提升自身素質(zhì)，同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)操守,，全身心地工作,，發(fā)揮各自的崗位作用,，為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力量。