每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教師暑假讀書心得模板一

朱永新老師說：一個教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?是愛,，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位,，愛自己的學(xué)生,。作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書,，書中一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教學(xué)方法,，對我今后的教學(xué)有很多的幫助,。

從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師,，我要做到以下幾點：

1,、 我認為一個優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格,，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生,。

書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生,，激勵學(xué)生,，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服,，為其卓越的才能所傾倒,，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育,。這就是教師的人格力量,。那么何謂教師的人格?那就是四個方面形成的文化品格。

先說德,。任何國家,，任何時代，任何學(xué)校,，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì),，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂,。作為一名教師,，首先要加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì),，在與學(xué)生的交往中,，以德服人。只有良好的師德修養(yǎng),，學(xué)生才能親其師,，信其道，進而樂其道,，才能完成教育新一代的神圣使命,，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實現(xiàn)自己真正的人生價值,，最終也能得到學(xué)生的尊重,。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無限熱愛教育工作,，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻給太陽底下最光輝的事業(yè)，全身心地投入到教育工作中去,。一切為了孩子,，捧著一顆心來,，不帶半根草去,，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師,，才會有任勞任怨,、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛,、尊重學(xué)生,，才會關(guān)心學(xué)生的成長,。其次,，要對教育事業(yè)有深刻的理解,。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進,。俗話說十年樹木百年樹人,，教育是一項長期工程,，不可能產(chǎn)生立竿見影的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途,。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實,，著眼于未來,。第三，要作風(fēng)正派,，待人以誠為貴,，交往數(shù)信為最,。寬以待人，嚴以律己,。具備了以上三點素質(zhì),，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上,，浩然之氣便充塞天地之間,，就會產(chǎn)生無窮力量。

再說才,。有德尚需有才,。作為一名教師，要有一口好的普通話,、一手好板書,、一副好口才、一筆好文章,、一套好方法,。知識的海洋浩瀚無邊,，點點滴滴都要通過教師之口緩緩流進學(xué)生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章,，下筆成文,。說和寫是教師的絕活、硬功,。教師還要善于組織管理學(xué)生,。一個不會管理的教師，就無教學(xué)效率可言,，就更談不上高效了,。

教師暑假讀書心得模板二

拜讀完 張康橋老師的處女作《為什么做教師》，掩卷深思：這本書究竟給我?guī)砹耸裁?

時代是發(fā)展的,，教育是變化的,，思想是流動的。一成不變的教育和布寺變革的教育是缺乏生命活力的,。根據(jù)時代的特點不斷調(diào)整我們的思想,，改變我們的教育教學(xué)行為,，發(fā)展我們的觀點,，我們才能真正成為教育變革的主動著,。

現(xiàn)在，新型教師不能回避的一個問題，是市場經(jīng)濟對教育的制約與沖擊,。只要看看本書各章節(jié)的標題——“為學(xué)生做教師”,、“為家長做教師”,、“為學(xué)校做教師”、“為國家做教師”、“為生命做教師”，我們就能看到一種態(tài)度：教師無可避免地要融入市場經(jīng)濟,，但又時刻不忘生命與國家的需要。雖然作者也沒有解決市場經(jīng)濟背景下教育本身或者說書中“各種需要”之間的悖論所帶來的困惑，但給身處各種困境中的教師指出了一種思考方向,。更為重要的是,，放眼社會、不忘責(zé)任,、積極思考才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的人生姿態(tài),。因為“任何好思的教育者，都能夠成為一位大眾的教育哲學(xué)家,。這樣的教育者,，也許不能名垂青史，但他一定是他自己教育實踐的真正主人,，一定是他自己時代中深刻的教育者”,。

結(jié)合這一學(xué)期的教學(xué)情況，第一章“為學(xué)生做教師”給我的感觸是最深刻的,。本書讓我認識到,，教師的本質(zhì)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。教育本來就是謀求幸福之學(xué),、引領(lǐng)高尚之學(xué),。因此,，學(xué)校本來就應(yīng)該是“首善之區(qū)”,，因此，作為教師,，我們必須在為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的過程中教會孩子為別人服務(wù),。

作為教師，我們應(yīng)該對許多細節(jié)進行反思,，需要轉(zhuǎn)換我們慣有的思維方式,。比如說，當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時,，我們不能理解為學(xué)生偷懶,，不用心,，而應(yīng)該理解為教室布置的作業(yè)不合適或者工作沒有到位。實際上也確實有學(xué)生是偷懶或者不用心,，但是如果我們這樣來理解,，把問題歸因于教師，教師就要不斷地了解學(xué)生,、鼓勵學(xué)生,、喚醒學(xué)生、幫助學(xué)生,，這樣的愛,，學(xué)生更能真切地感受到，這樣的教育過程才更具有德育性,，更有品位,。與此同時，教師才能獲得更好的發(fā)展,，教師才能獲得真正的專業(yè)幸福,。

在課堂上，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),，由于學(xué)生生氣勃勃,、充滿朝氣，一有機會就會興奮得手舞足蹈,、大聲嚷嚷,，并且相互“傳染”，這時,，有的老師縣表揚一些較好的,，然后批評甚至訓(xùn)斥一兩個“鬧”的最兇的，像我就會說“請大家安靜下來”;

或板著臉不說話,。然而,，過不了多久時間他們就會忘記教師的“教育”，逮到機會又“故態(tài)復(fù)萌”,，教師只好又以類似的手段恢復(fù)秩序,。但是如果發(fā)生這種情況時，我們換一種思考方式,，認為這是學(xué)生精力十分充沛,，并且把學(xué)生的這種“生命活力”引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來而不是要求、批評,、威脅等,。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念，不是選擇滿足教師的需要而是選擇滿足學(xué)生需要的教學(xué)。這時,，教師就會對自己的教學(xué)方式進行反思,，從而進行學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平,，對于不同的學(xué)生,、不同的篇章，選擇合適的教學(xué)方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)造輕松和諧課堂氛圍，讓學(xué)生覺得上課就好像在做游戲一樣,，讓他們在不知不覺中學(xué)到知識,、本領(lǐng)。從而,，通過這一過程,，使教師獲得更好的發(fā)展，獲得真正的專業(yè)幸福,。

學(xué)生是活的精靈,，他們需要獲得他人的認同，他人的尊重,，作為與學(xué)生的生活最接近的教師,，我們要在與他們接觸的過程中，重視學(xué)生的感受,、需要,，并且要讓學(xué)生感受到這一點，這有助于師生之間的和諧相處,。這同樣需要教師轉(zhuǎn)換自己的觀念,，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

這本書帶給我的是——轉(zhuǎn)換思維,，努力做一位讓人滿意的教師,。

教師暑假讀書心得模板三

在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師憑著教育理想和教育智慧,，從教育科研的高度,，積極進行有效的課堂教學(xué)研究，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑,，總結(jié)了大量的經(jīng)驗和案例,，初中數(shù)學(xué) 。本書深刻地反映 了我們中學(xué)課堂中的常見問題及對策,，我從中受益匪淺，先將摘錄和體會展示如下：

本書開篇羅列了在進行有理數(shù)混合運算中可能出現(xiàn)的問題：“概念不清：運算符號錯誤;錯用運算律;對負分數(shù)的概念理解不清;違背運算律;違背去括號法則。“這六大點也是我在授課過程中遇到的問題,，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯,，讓學(xué)生少走彎路。在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生需要教師的寬容與愛,、尊重和理解。在學(xué)生出錯時,，教師要尊重,、理解并寬容地對待他們，這不僅可緩解學(xué)生的緊張情緒,，也體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)及學(xué)生的熱愛,。“的確，在平時的授課中,，我門太嚴了,，不茍言笑，造成學(xué)生的緊張,，這些做法不可取,，應(yīng)該嚴就嚴，多給學(xué)生勇氣敢于說話,，私下也應(yīng)多關(guān)心關(guān)注學(xué)生,。同時還指出教師如何幫學(xué)生糾錯，1,。通過一個典型例題,，讓學(xué)生暴露錯誤、師生共同分析錯誤原因,，學(xué)生從反面吸取教訓(xùn),，迅速從錯誤中走出來，從而增強辨別錯誤的能力,。2,。教師應(yīng)以積極主動的態(tài)度對待錯誤和失敗，備課時適當(dāng)從學(xué)生易錯的思路去構(gòu)思,，課堂上加強對典型思路的分析,，讓學(xué)生在糾正錯誤的過程中掌握正確的思維方法。3,。讓學(xué)生通過自我 評價,，找出解題過程中的問題，自行糾錯,，加強學(xué)生對概念的理解,，應(yīng)結(jié)合實例助其理解,。

     如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來，因此,，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意從實際事例或從學(xué)生已有知識中,，退步引入并加以抽象，尤其要從學(xué)生接觸過的具體內(nèi)容入手,，同時在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進心強好勝的心理特點,。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會和條件，幫助他們獲得成功,，享受成功的喜悅,，進而減少運算的錯誤。” 即教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心,。同時”在授課的過程中,，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用,，使學(xué)生主動地,，積極地參與到學(xué)習(xí)中來。“體現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念,。

2014年4月,，通過同事的推薦，我購買了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》,。翻閱《我就是數(shù)學(xué)》這本書,，我被他的教育思想深深的打動了。這本書是華應(yīng)龍老師教育隨筆的總匯,。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂,。當(dāng)我看到這本書的書名時，我大吃了一驚,。華老師那堅定地話語"我就是數(shù)學(xué)",，重重的撞擊了我。我教學(xué)十幾年來,，從未這樣想過,。而華老師敢于說出這樣的話語，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書,，開始了品讀,。從而更深入的了解華老師的教育思想。

從張梅玲老師寫給這本書的序言中,，我知道了華老師出身于農(nóng)民家庭,。因此他對農(nóng)民有著一種天然的情結(jié)。當(dāng)了老師,，他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì),，他用農(nóng)民對田里莊稼的那份濃厚,、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業(yè)。愛他的學(xué)生,，像農(nóng)民精心選種那樣鉆研文本,，選擇教學(xué)內(nèi)容;像農(nóng)民深耕細翻土地那樣精心設(shè)計問題情境;像農(nóng)民因地制宜,、因時制宜,、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣，尊重每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到全面,、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農(nóng)民確定時機那樣,，尋找課堂上大膽的退,，適宜的進的時機;像農(nóng)民對長的不好的莊稼從不責(zé)怪莊稼，而是責(zé)怪自己那樣,，反思課堂中的遺憾與自己的關(guān)系,。像這樣的農(nóng)民對莊稼的精心呵護，在華老師的引領(lǐng)下,，演變成了課堂上的教育理念及思想,。這也就成了他能引領(lǐng)教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱,。

葉圣陶先生說："教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè)。" 細細品味葉老的話,，"農(nóng)業(yè)"與"工業(yè)"最根本的區(qū)別在哪里?或許是農(nóng)業(yè)的工作對象是有生命的吧,。從這個意義上來說，工業(yè)所需要的是一名技術(shù)熟練的操作工,，而農(nóng)業(yè)所需要的卻是能真正關(guān)注生命的農(nóng)民!

是啊!我們的教學(xué)面對的是有生命的孩子,，我們更要像對待農(nóng)業(yè)一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后,，我們的課堂上,，有了我們對教材、對教學(xué)的理解,，有了我們自己的思考,，有了我們自己的聲音。在課堂上,，老師與學(xué)生一起營造了寬容的氛圍,，學(xué)生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔(dān)心被"證偽",，可以毫無思想負擔(dān)的,，樂此不疲地感受著數(shù)學(xué)給他們帶來的樂趣,。

教師暑假讀書心得模板四

在閱讀《教師專業(yè)成長》這本書以后，讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識,，特別是書中關(guān)于“如何促進教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用,。其中，不論是實施策略還是具體措施中都重點提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,，這將對我今后的成長有非常大的指導(dǎo)作用,。

當(dāng)前，影響體育教師發(fā)展的因素很多,，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會地位,、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素，如自我發(fā)展需要,、教學(xué)反思能力等,。其中,，教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看,，教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實踐活動中不斷反思才能完成,。教育學(xué)者杜威這樣說過：“教師應(yīng)當(dāng)對實踐進行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實踐,，通過反思實踐來改進教學(xué)，做‘反思型實踐者’”,。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,，就必須在教學(xué)實踐中以自己的行為表現(xiàn),，主動反思，做“反思型實踐者”,，逐步推進自身專業(yè)發(fā)展。

反思是個體成熟之標志,。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識,、技巧和技能,，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進行反思,、研究和改進的能力，以及對教育的社會價值,、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力,。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復(fù),、不斷上升的過程中,，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放,、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育教師不是一個自然而然,、簡單的過程，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,，不斷地反思自己的知識,、信念,、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè),、信念，修正那些不合理行為,，把反思的方法與實踐結(jié)合起來，不斷自我探究,、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,，才能逐步邁向批判反思之門,。首先，要將反思滲透教學(xué)的全過程,。即教師要進行全面具體的課前準備，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動的內(nèi)容,、對象、過程進行計劃,、安排,、反饋,、評價與調(diào)控，最后在課后對上過的課進行回顧與評價,，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗，找出問題,，分析原因，采取補救措施等,。教師只有通過這些措施,，形成對體育教學(xué)的系統(tǒng)反思,，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動的常規(guī)化而逐漸自動化,。其次，要講究科學(xué)的反思方法,，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率,。第三，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進教師的自身的發(fā)展。第四,，要進行系統(tǒng)的理論分析,。因為系統(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺判斷,，幫助認識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐提供多種可能,，增強陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

要想成為一名批判反思型體育教師,，就意味著要在批判反思的過程中，把個人的教學(xué)活動,、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素,，使自身的教育實踐和思想更具有合理性,。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!

教師暑假讀書心得模板五

在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁上,，詩人臧克家為斯霞題詩一首：“一個和孩子常年在一起的人,，她的心靈永遠活潑像清泉,。 一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風(fēng)煙,。一個忘我勞動的人，她的形象在別人的記憶中活鮮,。一個用心溫暖別人的人,她自己的心也必然感到溫暖。” 這是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè),，是她“童心母愛”的真實寫照。

斯霞老師從事教學(xué)72載,，包括解放前20多年和建國后各個歷史時期,，她所走過的是一條很不平坦的道路,。在舊社會里被人嘲笑、瞧不起,，受盡貧苦的折磨，在新中國成立后又曾被打壓和評判,，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師。有人說過：“信念是人生征途中的一顆明珠,，既能在陽光下熠熠發(fā)亮,，也能在黑夜里閃閃發(fā)光,。”那么，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為,，又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無反顧?在書中我找到了這樣的答案：“關(guān)于信念，斯霞自己也是說過的,。‘當(dāng)我在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子的成長,，一切為著祖國的未來這樣的信念時，我感到我是幸福的,。……有了對所從事的工作執(zhí)著的熱愛，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻,。’”正像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的：“信念只有在積極的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨煉,。”斯霞老師正是如此,，她沒有讓自己的信念成為“花瓶”,，而是用她的實際行動豐富了她的信念,，讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。

對于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢,，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學(xué)校,，盡職盡責(zé)、教書育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé),，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”它是一個標準更像是一個方向標,。這讓我想起了一則故事：有人問三個砌磚的工人：“你們在做什么呢?”第一個工人沒好氣地嘀咕：“你沒看見嗎，我正在砌墻啊,。” 第二個工人有氣無力地說：“嗨,，我正在做一項每小時9美元的工作呢,。”第三個工人哼著小調(diào)，歡快地說：“你問我啊朋友,，我不妨坦白告訴你,，我正在建造這世界上最偉大的教堂!”這也許就是問題的癥結(jié)。有些人,，不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包,、衣服、房子的一種討厭的“需要”,，一種無可避免的苦役。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時，他是決不能在工作上竭盡所能的,。愛眼下的工作吧，選擇了做教師,，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功,，但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂了。

一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度,，而人生態(tài)度決定一個人一生的成就,。我們的工作,，就是我們的生命的投影。它的美與丑,、可愛與可憎，全操縱于我們的手中,。人們常說：教師是紅燭，犧牲了自己,，照亮了別人;教師是人梯,，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公,，把一批批的學(xué)生送達理想的彼岸。這些都是對教師這個職業(yè)的贊許,，但同時也強調(diào)了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的,，一個人選擇了教師這個職業(yè)，同時也就選擇了平凡和奉獻,，在蕓蕓眾生中，他平凡得像銀河里的一顆星,，大海里的一滴水,。在他的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),，然而，只在真正做過教師的人,，只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人,，才能真正體會到作為一名教師的幸福,。

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