人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇一

本課程主要指導(dǎo)學(xué)生了解常見動物的身體結(jié)構(gòu),，生活習(xí)性,，和生活環(huán)境；激發(fā)學(xué)生探究動物秘密的興趣,；了解不同民族,，不同地區(qū)人的家，各種動物的家,，以及家的歷史與未來,；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)愛生命的思想感情,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,，比較能力，想象能力,，創(chuàng)新意識和一些生活技能,。

二．學(xué)習(xí)方法。

探究式式學(xué)習(xí)給學(xué)生提供充足的時間參與科學(xué)探究活動,，體驗科學(xué)探究的過程和樂趣,，增長提出問題和解決問題的能力。

自主學(xué)習(xí)尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要選擇研究的問題,，根據(jù)對問題的分析設(shè)計研究方法,，自己想辦法獲取與問題有關(guān)的事實或資料，通過獨立思考研討做出個性化的分析和,。

總結(jié),。

自己對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

合作學(xué)習(xí)在充分發(fā)揮個人主動性的基礎(chǔ)上,，學(xué)會與人合作，善于表達(dá)自己的觀點,，注意傾聽他人意見,。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中能大膽地獨立思考，提出別人未提出的問題,，想出新穎的解決問題的思路,，不重復(fù)別人的觀點，并敢于質(zhì)疑同學(xué),，教師書本中的觀點,。

三．教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計。

本學(xué)期的主題：觀察動物,，我們的家園,，玩具,，活動安排：觀察常見動物的外形，幫助動物找到生活的地方講述螞蟻的故事,，到室外觀察螞蟻,，觀察螞蟻的外形，制作螞蟻模型,。

捉蝸牛,，養(yǎng)蝸牛，觀察,，記錄蝸牛的生活,，講述飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)，了解蝸牛更多的秘密,。

1/2,。

觀察金魚的身體，飼養(yǎng)金魚,，介紹你喜愛的動物,，認(rèn)識我國的珍稀動物，舉辦關(guān)愛動物的宣傳畫展,。

2/2,。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇二

二年級下冊教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個單元組成，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課,，還有一個“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個單元合計13課,，原則上每課需1課時來完成教學(xué),。

1.“磁鐵”單元。

本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》,，《2.磁鐵怎樣吸引物體》,，《3.磁鐵的兩極》，《4.磁極與方向》,，《5.做一個指南針》,，《6.磁極間的相互作用》，《7.磁鐵和我們的生活》,。其中,，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課,。

本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,，了解磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理,，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認(rèn)識,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)努力做到以下三點：(1)讓學(xué)生多“體驗”，體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇;(2)讓學(xué)生多“觀察”,，仔細(xì)觀察磁鐵實驗中的各種現(xiàn)象;(3)讓學(xué)生多“論證”,，利用磁鐵實驗中收集到的證據(jù)展開討論。

特別說明的是,，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識磁現(xiàn)象的終點,，教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元,，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。

2.“我們自己”單元,。

本單元的6課課題分別是：《1.觀察我們的身體》,，《2.通過感官來發(fā)現(xiàn)》，《3.觀察與比較》,，《4.測試反應(yīng)快慢》,，《5.發(fā)現(xiàn)生長》，《6.身體的“時間膠囊”》,。其中，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對感覺器官的認(rèn)識,，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長的機會。

本單元從認(rèn)識人體的外部結(jié)構(gòu)引入,，設(shè)計了一些用感官(眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長發(fā)育過程,，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征,，并為他們在小學(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個單元中,，學(xué)生將有機會觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu),，將眼、耳,、鼻,、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識世界的感覺器官來認(rèn)識，嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化,。

學(xué)生主要完成兩個任務(wù)：一是通過用感覺器官進(jìn)行觀察,，了解自已感覺器官的基本功能。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗,，能夠幫助學(xué)生對周圍的事物在識別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷,。二是要發(fā)展自己的健康意識,，通過回顧之前的生長變化，學(xué)生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識,。

上述兩個單元的教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察、如實記錄,，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理;當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實與自已原有的想法不同時,，能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識;能圍繞一個主題做出猜測,，嘗試從多個角度,、用多種方式認(rèn)識事物。

1.思維層次和行為習(xí)慣,。

經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例,。

二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強,，意志力較差,，遇事很容易沖動,，活動的'自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān),。另外,，他們精力旺盛、活潑好動,，具有好奇,、好動、好模仿等特點,，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進(jìn)展,，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲、積分,、獎勵)來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗等活動,。

2.知識銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,。因為磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體,，大多數(shù)學(xué)生都見過、玩過磁鐵,，對許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑，這就成為教學(xué)的起點,。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動物”之后的第三個有關(guān)生命科學(xué)的單元,。從一年級開始，不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點來處理,，學(xué)生對于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺器官的認(rèn)識活動中，重點呈現(xiàn)了感覺器官對于人認(rèn)識世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn),，教學(xué)中的活動表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程,。

1.“磁鐵”單元。

(1)科學(xué)概念目標(biāo),。

推力和拉力是常見的力,。

磁鐵能吸引鐵一類的物體。

磁鐵可以隔著一段距離,、一些物體對鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用。

磁鐵不同部分的磁力強弱不同,，磁力最強的部分叫磁極,，一個磁鐵有兩個磁極。

磁鐵能指示南北方向,。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示;指北的磁極叫北極,，用字母“n"表示。

指南針是我國古代四大發(fā)明之一,，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的,。

鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針，可以用來自制指南針,。

相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引。

(2)科學(xué)探究目標(biāo),。

能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗,。

能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力。

能用語言,、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實驗現(xiàn)象,，并由此開展基于證據(jù)的、初步的科學(xué)論證活動,。

能在討論和交流中,，表達(dá)、傾聽,、評價對磁鐵性質(zhì)的想法,。

能仿制一個水浮式指南針，并就制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn),。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo),。

能對磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

能采用合適的方式如實地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息,。

能圍繞磁鐵的相關(guān)研究出自己的猜測,，并嘗試用多種實驗方法來驗證自己的想法。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇三

這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣,，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,，計算能力更加提高,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。另外通過總復(fù)習(xí),，查缺補漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,，能彌補當(dāng)初沒學(xué)會的知識,，打好基礎(chǔ)。

二年級三個班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,，在課堂上積極性較高,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動,，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識也比較扎實,。但有部分學(xué)生較為浮躁,，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在,，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù),，寫錯符號，忘記進(jìn)退位等情況,。少數(shù)學(xué)生對于獨立解決問題存在一定的問題,，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作,。

三個班級里都有一小部分是智力水平低下,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。幾乎是只有幾十分的,。針對這些情況,，我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，盡量爭取到一個令人滿意的效果,。

1,、分塊復(fù)習(xí)。對整塊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固,。

2、綜合練習(xí),。以測驗或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí),，在課堂上教師精講。

3,、查缺補漏,。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補充練習(xí)。

(一)數(shù)與代數(shù),。

1,、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，解決比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實際問題以及估算。

2,、表內(nèi)乘法,，內(nèi)容包括運用口訣計算，用口訣解決簡單的實際問題,。

(二)量的計量,。

長度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米,，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米),，認(rèn)識線段，會畫線段,，會量整厘米線段的長度,，具有估計物體長度的意識。

(二)空間與圖形,。

1,、角和直角，內(nèi)容包括角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角,，會畫角和直角。

2,、觀察物體,，內(nèi)容包括不同位置觀察物體，軸對稱,，鏡面對稱,。

(三)概率與統(tǒng)計。

了解的統(tǒng)計的意義,，會簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)，能提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題,。

(四)數(shù)學(xué)廣角,。

應(yīng)用排列組合的知識解決實際生活中的問題，學(xué)會簡單推理,?！皵?shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了,，因此,，不需要單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

(五)綜合練習(xí)和測試,。

復(fù)習(xí)各單元的同時,，通過綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),，加強練習(xí),，爭取期末考試得到理想的成績。

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2,、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化,，鞏固所學(xué)的知識,，進(jìn)行查漏補缺。

3,、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗,、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、有針對性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展,。

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在教師的引導(dǎo)下,，采取小組合作、討論,、交流的方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、引導(dǎo)學(xué)生歸納,，整理所學(xué)知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識,。

3,、復(fù)習(xí)時，既要全面,，又要突出重點,。本學(xué)期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法,，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，要使學(xué)生切實掌握好。“長度單位”,、“角的初步認(rèn)識”,、“觀察物體”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的，在復(fù)習(xí)過程中要給予足夠的重視,。

4,、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度,，多進(jìn)行思想交流，并和家長進(jìn)行溝通,，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步,。

5,、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

文檔為doc格式,。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇四

二年級上冊由常見的工具,、人工和自然、秋和冬,、磁鐵四個單元的內(nèi)容組成,，本冊內(nèi)容主要圍繞“性質(zhì)和變化”，以學(xué)生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點,，統(tǒng)征生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué),、技術(shù)與工程四部分教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元與客體的設(shè)計。

二年級教材整體上從上冊的第一單元“常見的工具”開始,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中常見的工具,，剪刀和螺絲，并引導(dǎo)學(xué)生會正確的使用生活中的工具解決生活中常見的問題,，從第二單元開始逐漸帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)具體的自然世界和人工世界,，包括常見的動植物、山川,、物體,、科技產(chǎn)品。第三單元則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秋和冬兩個季節(jié)的自然現(xiàn)象,，第四單元則詳細(xì)介紹了“磁鐵”這種取自自然界的特殊人工產(chǎn)品,。結(jié)尾處“科學(xué)擂臺-磁鐵玩具”引導(dǎo)學(xué)生綜合上冊學(xué)習(xí)的工具、磁鐵等知識進(jìn)行形式活潑、多樣的動手實踐,，每個單元的內(nèi)容編排基本上是按照先概括后舉例的順序,，或者通過學(xué)生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象引入學(xué)習(xí)，希望在教學(xué)中充分體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點,，達(dá)成教材設(shè)計所追求的目標(biāo),。

二、學(xué)情分析,。

經(jīng)過一個學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學(xué)生依然處于形象思維階段,，他們的抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例,。

二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強,，意志力較差,，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān),。他們精力旺盛、活潑好動,，具有好奇,、好動、好模仿等特點,，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進(jìn)展,，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲、積分,、獎勵等)來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗等活動,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

第一單元常見的工具：

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識并學(xué)會使用常見工具和簡單的儀器,，進(jìn)而體驗科學(xué)探究過程需要徐澤合適的工具，并體會各種儀器的不同,。

過程方法：能在對工具的觀察中提出感興趣的問題,，對選用的工具進(jìn)行大膽猜想，在探究活動中對猜想進(jìn)行驗證，并能將探究結(jié)果和同學(xué)分享,。

科學(xué)態(tài)度：對常見的工具產(chǎn)生濃厚的探究興趣,，認(rèn)識到人們的生活離不開工具，工具是人類的好幫手,，并會使用工具維修物品和改善生活,。

第二單元人工和自然。

知識目標(biāo)：能舉例說明常見的自然問題和人工制造的物體,，能說出早知的制作過程,，能舉例說出廢舊物品再利用的例子。

過程和方法：通過觀察和尋找生活的自然物體和人工世界的物體,，能用簡單的語言描述自然物體和人工制造的物體,。

科學(xué)態(tài)度：了解人類可以通過科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境得到不斷的改善,，更加熱愛大自然，熱愛科學(xué),，同時知道產(chǎn)生的廢物可以再回收利用,，激發(fā)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

第三單元秋和冬,。

知識目標(biāo)：能說出秋和冬的顯著特征,，對人類生活和動植物的影響，能知道地球上的動植物為人類的衣食住行提供的各種資源,。

過程方法：通過探究秋冬的變化提出感興趣的話題,，多感官感受秋冬的特點，能用合適的語言簡單描述觀察到的現(xiàn)象并和同學(xué)進(jìn)行交流秋冬的特點,。

科學(xué)態(tài)度：能對秋冬季節(jié)中的動植物和人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣,，增強珍惜動植物資源的喜事，促進(jìn)人類和自然和諧相處,。

第四單元磁鐵,。

知識目標(biāo)：能說出生活中常見的磁鐵，知道磁鐵隔著一段距離能吸引鐵等材料,，知道磁鐵存在著兩極,，可以用來指示南北。了解磁鐵同極相斥異極相吸,。

過程方法：能根據(jù)已有的經(jīng)驗,，利用多感官觀察物體的特征及現(xiàn)象，對磁鐵進(jìn)行試驗,，并與同學(xué)進(jìn)行反思和評價,。

科學(xué)態(tài)度：通過探究是同學(xué)們對磁鐵吸引物體的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，了解人類和生產(chǎn)對磁鐵的利用。

第五單元磁鐵玩具,。

知識目標(biāo)：能了解磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質(zhì),，能見到描述制作磁鐵玩具的方法。

過程方法：通過自己設(shè)計磁鐵玩具的方案選擇合適的工具和材料,，通過合作,，取長補短，改進(jìn)自己的玩具,。

科學(xué)態(tài)度：了解生活中很多玩具的設(shè)計都應(yīng)用了科學(xué)技術(shù),，體會科學(xué)技術(shù)可以豐富我們的生活。

四,、具體教學(xué)措施,。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時,，時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,。讓每個學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見,、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

2.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。

教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識,，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口,、動腦,，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流,。

獨立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中,，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，尋找問題的答案,。老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見,。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力。

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力,，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時反思,。

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)活動,。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

五,、教學(xué)進(jìn)度表,。

第一單元3課時第二單元3課時第三單元3課時第四單元5課時第五單元3課時。

注：以上教學(xué)安排僅為參考,，實施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整,。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇五

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一,、復(fù)習(xí)與提高；二,、乘法,、除法(一)；三,、統(tǒng)計,；四、乘法,、除法(二),；五、幾何小實踐,；六,、整理與提高。

重點是乘法和相應(yīng)的除法,，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ),。

1、通過操作活動,，從連加引出乘法,。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參與編制乘法口訣，初步學(xué)會類推乘法口訣,，熟練口算表內(nèi)乘法,；在動手分東西的活動中，引入除法,，知道除法算式各部分名稱,，用乘法口訣求商；通過實際操作了解余數(shù)的含義,。能夠根據(jù)生活實際口頭提出一些簡單的應(yīng)用問題,。培養(yǎng)學(xué)生自覺驗算的習(xí)慣，初步養(yǎng)成認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、初步學(xué)會在方框中填寫要求的數(shù)。

3,、知道角的各部分名稱,。通過觀察，操作認(rèn)識長方體,，正方體,。盡可能的讓學(xué)生通過觀察，動手操作等活動,，獲得對簡單幾何形體的直觀經(jīng)驗,，在已有的空間知覺的基礎(chǔ)上,，形成初步的空間概念。

4,、從生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計及形象化的統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集，分類計數(shù)等統(tǒng)計過程,，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果口答一些簡單的問題,；聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從相關(guān)生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，組織數(shù)據(jù)處理活動,，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計體驗。

5,、學(xué)習(xí)從不同角度觀察實物,，通過嘗試，調(diào)整尋找答案,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解九九表的來歷,，感受人類的聰明才智,。

經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成,，但是仍需進(jìn)一步的強化訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈,，應(yīng)該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，有一定的觀察能力,，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計算100以內(nèi)的加減法,，能用不同的方法進(jìn)行計算,，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力,。但個別同學(xué)自主探究問題的能力弱,，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力,，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣,。

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2,、充分發(fā)揮和運用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢,，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解,。

3,、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的求難,、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

4、少一些呆板的練習(xí),，適當(dāng)布置有趣的作業(yè),，通過學(xué)生的動手操作，提高其學(xué)習(xí)的興,。

一名合格的教師,，首先要具備過硬的專業(yè)知識水平，這就使得教師必須經(jīng)過不懈的努力,，深鉆教材,、深挖大綱和教參，平時不放過每一個需要研究的問題,，多看名師課堂,，多聽名師講座。積極參加校內(nèi)外組織的一切教研活動,，通過教研活動長見識,、提素質(zhì)。抓住盡可能多的機會讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍,，取長補短,，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇六

科技活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式,，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

科技活動教材包含了實驗探索、科技制作,、科技應(yīng)用,、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)研究,、科技發(fā)明,、制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,，了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則,，分別安排在各教材中供選擇,。教材在活動內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性,、創(chuàng)造性,、趣味性和地方性，有利于學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識解決實際問題,。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活,、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強的內(nèi)容,，讓學(xué)生親自參與社會調(diào)查,、開展科學(xué)研究、進(jìn)行科學(xué)探索和制作,，從而加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實踐,，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2,、獲得對自然,、對社會、對自己之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，形成親近自然,、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自己發(fā)展的責(zé)任感,。

3,、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學(xué)會認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學(xué)意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

作為二年級的小學(xué)生來講,，學(xué)科認(rèn)識尚沒有形成,，更無從談起科技活動興趣和科學(xué)的思維方式、方法，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,，更重要的是對學(xué)生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量,、分析、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動方式。

有的活動就是要學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行有目的的研究,，進(jìn)行科學(xué)探索,，嘗試研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索,，勇于提出自己的見解,，不怕說錯，錯了再探索,，而不是等著教師的答案,，不是背書本上的結(jié)論。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇七

本班學(xué)生經(jīng)過一年半的正規(guī)學(xué)習(xí),，已經(jīng)進(jìn)一步認(rèn)識了科學(xué)這門學(xué)科,，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，知道在科學(xué)課上認(rèn)真聽講,，能夠和同伴合作進(jìn)行實驗操作,，掌握了科學(xué)教材的一些基本知識，如天氣方面的知識,、太陽月亮星星方面的知識,、力和光方面的知識等等。具備了一定的動手能力,。不過,，仍有少部分同學(xué)上課不能安靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交流,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，因此科學(xué)的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學(xué)期的教學(xué)中,，教師要對這部分同學(xué)加強引導(dǎo),，端正其科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，力爭使同學(xué)們都達(dá)到科學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求,。

教材分析,。

本冊教材為蘇教版教材,，共分四個單元，12課,，還有一個專項學(xué)習(xí),。

第一單元他們是用什么做的,，包括三課內(nèi)容,，分別為《認(rèn)識常見的材料》《各種各樣的杯子》《神奇的新材料》。材料的發(fā)現(xiàn),、發(fā)明及利用是人類文明進(jìn)步的產(chǎn)物,，材料與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)。本單元基于二年級學(xué)生的生活經(jīng)驗,，目的是豐富學(xué)生對材料及現(xiàn)代科技的感性認(rèn)識,，通過觀察、比較,、分析,，就各自的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流質(zhì)疑，提出問題,，解決問題,，從而認(rèn)識到比較常見材料的特征及性能。

第二單元玩磁鐵,，共有三課內(nèi)容,，分別為《磁鐵的磁力》《磁鐵的兩極》《自制指南針》。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵的不同形狀,，知道磁鐵可以吸引鐵和鎳,，能夠隔空、隔物吸鐵,，知道磁鐵總是存在著兩個不同的磁極,，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸,。通過閱讀材料和收集資料,，懂得磁鐵在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，體會生活中的科技產(chǎn)品給人們帶來了便利和舒適,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

第三單元土壤與生命，分為三課內(nèi)容,，分別為《栽小蔥》《養(yǎng)螞蟻》《尋訪土壤中的小動物》,。土壤是地球的重要組成部分，土壤也孕育了生命,。本單元的課程主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察,、調(diào)查,、實驗和記錄，交流研討各自發(fā)現(xiàn),，從而豐富學(xué)生對生命世界的認(rèn)識,，知道土壤和生命息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心,，喜歡動物,、植物，樂于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn),。

第四單元打開工具箱,，共有三課內(nèi)容，分別為《認(rèn)識工具》《擰螺絲》《做個小溫室》,。本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的工具,，學(xué)會初步學(xué)會使用各種各樣的工具，利用這些公共工具動手實踐,，制作一個小溫室,，激發(fā)學(xué)生研究工具的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的興趣和愛好以及能力,。在本單元的教學(xué)中,，還注重引導(dǎo)學(xué)生同伴之間的分工合作，使學(xué)生明白只有加強同伴之間的合作,，才能更好的完成任務(wù),，從而認(rèn)識到與人合作的重要性，樹立學(xué)生從小與他人合作交流的意識,。

專項學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣,。這個教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣動手動腦用科學(xué)的思維和方法解決生活中遇到的一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、使用科學(xué)的興趣,。

教學(xué)目標(biāo)與要求。

1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中常見的材料,，通過觀察、描述常見材料的輕重,、厚薄,、顏色、軟硬等特征,，發(fā)現(xiàn)材料的不同特點,。

2、認(rèn)識新材料的神奇,，了解新材料在現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣,。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、了解磁鐵的不同形狀,，知道磁鐵能夠吸鐵和鎳。通過一系列的探究活動,，發(fā)現(xiàn)磁力可以傳遞,，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵，明白磁極吸力最大,、磁鐵能夠指示南北,，磁鐵有同極相斥,、異極相吸的特性。

5,、引導(dǎo)學(xué)生通過自制指南針的活動,，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識，體會磁鐵的一系列特性,，了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué),、運用科學(xué)的興趣,。

6、引導(dǎo)學(xué)生通過栽小蔥,、養(yǎng)螞蟻,、尋訪土土壤中的小動物等一系列活動，了解小蔥和螞蟻等一些動植物生長需要的一些基本條件,。

7,、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，明白動物植物是自然界重要的組成部分,，動植物和土壤之間存在著密切聯(lián)系,，感受到土壤和生命息息相關(guān)。

8,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的工具,，了解這些工具的作用并學(xué)會使用一些基本的工具，動手制作一個小溫室,。

9,、培養(yǎng)學(xué)生在活動中與他人團結(jié)協(xié)作的意識，認(rèn)識到團結(jié)協(xié)作的重要性,，學(xué)會與他人合作,，分享和交流自己在活動中的感受及其發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)措施。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣,。教學(xué)時常關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,。善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動,。

2,、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗,、知識水平、知識儲備,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習(xí)慣,。在思考與交流的過程中,，老師要鼓勵學(xué)生在具體的活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并能與同伴進(jìn)行合作交流,。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力,，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5、創(chuàng)造性的使用教材,，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性的使用教材設(shè)計教學(xué)活動，教師記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以便不斷改進(jìn),。

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二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇八

二年級上冊由常見的工具,、人工和自然、秋和冬,、磁鐵四個單元的內(nèi)容組成,，本冊內(nèi)容主要圍繞“性質(zhì)和變化”，以學(xué)生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點,，統(tǒng)征生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué),、技術(shù)與工程四部分教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元與客體的設(shè)計。

二年級教材整體上從上冊的第一單元“常見的工具”開始,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中常見的工具,，剪刀和螺絲，并引導(dǎo)學(xué)生會正確的使用生活中的工具解決生活中常見的問題,，從第二單元開始逐漸帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)具體的自然世界和人工世界,，包括常見的動植物,、山川,、物體、科技產(chǎn)品,。第三單元則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秋和冬兩個季節(jié)的自然現(xiàn)象,，第四單元則詳細(xì)介紹了“磁鐵”這種取自自然界的特殊人工產(chǎn)品。結(jié)尾處“科學(xué)擂臺-磁鐵玩具”引導(dǎo)學(xué)生綜合上冊學(xué)習(xí)的工具,、磁鐵等知識進(jìn)行形式活潑,、多樣的動手實踐，每個單元的內(nèi)容編排基本上是按照先概括后舉例的順序,，或者通過學(xué)生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象引入學(xué)習(xí),，希望在教學(xué)中充分體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點，達(dá)成教材設(shè)計所追求的目標(biāo),。

經(jīng)過一個學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學(xué)生依然處于形象思維階段,，他們的抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱,，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例,。

二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強，意志力較差,，遇事很容易沖動,，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān),。他們精力旺盛,、活潑好動，具有好奇,、好動,、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進(jìn)展,，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲,、積分、獎勵等)來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗等活動,。

第一單元常見的工具：

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識并學(xué)會使用常見工具和簡單的儀器,，進(jìn)而體驗科學(xué)探究過程需要徐澤合適的工具，并體會各種儀器的不同,。

過程方法：能在對工具的觀察中提出感興趣的問題,，對選用的工具進(jìn)行大膽猜想，在探究活動中對猜想進(jìn)行驗證,，并能將探究結(jié)果和同學(xué)分享,。

科學(xué)態(tài)度：對常見的工具產(chǎn)生濃厚的探究興趣，認(rèn)識到人們的生活離不開工具,，工具是人類的好幫手,，并會使用工具維修物品和改善生活。

第二單元人工和自然

知識目標(biāo)：能舉例說明常見的自然問題和人工制造的物體,，能說出早知的制作過程,，能舉例說出廢舊物品再利用的例子。

過程和方法：通過觀察和尋找生活的自然物體和人工世界的物體,，能用簡單的語言描述自然物體和人工制造的物體,。

科學(xué)態(tài)度：了解人類可以通過科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境得到不斷的改善,，更加熱愛大自然,，熱愛科學(xué)，同時知道產(chǎn)生的廢物可以再回收利用,，激發(fā)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

第三單元秋和冬

知識目標(biāo)：能說出秋和冬的顯著特征，對人類生活和動植物的影響，能知道地球上的動植物為人類的衣食住行提供的各種資源,。

過程方法：通過探究秋冬的變化提出感興趣的話題,，多感官感受秋冬的特點，能用合適的語言簡單描述觀察到的現(xiàn)象并和同學(xué)進(jìn)行交流秋冬的特點,。

科學(xué)態(tài)度：能對秋冬季節(jié)中的動植物和人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣,，增強珍惜動植物資源的喜事，促進(jìn)人類和自然和諧相處,。

第四單元磁鐵

知識目標(biāo)：能說出生活中常見的磁鐵,，知道磁鐵隔著一段距離能吸引鐵等材料，知道磁鐵存在著兩極,，可以用來指示南北,。了解磁鐵同極相斥異極相吸。

過程方法：能根據(jù)已有的經(jīng)驗,，利用多感官觀察物體的特征及現(xiàn)象,，對磁鐵進(jìn)行試驗，并與同學(xué)進(jìn)行反思和評價,。

科學(xué)態(tài)度：通過探究是同學(xué)們對磁鐵吸引物體的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，了解人類和生產(chǎn)對磁鐵的利用。

第五單元磁鐵玩具

知識目標(biāo)：能了解磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質(zhì),，能見到描述制作磁鐵玩具的方法,。

過程方法：通過自己設(shè)計磁鐵玩具的方案選擇合適的工具和材料，通過合作,，取長補短,，改進(jìn)自己的玩具。

科學(xué)態(tài)度：了解生活中很多玩具的設(shè)計都應(yīng)用了科學(xué)技術(shù),，體會科學(xué)技術(shù)可以豐富我們的生活。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時,，時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,。讓每個學(xué)生喜歡上課,、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,、敢于提問,、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì),。

2.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣、直觀形象的探究活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手,、動口,、動腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流

獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流,。在思考與交流的過程中,，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見,，引導(dǎo)學(xué)生開展討論,，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力,，教學(xué)中,，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題,，了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時反思

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺,，教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)活動,。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

第一單元3課時第二單元3課時第三單元3課時第四單元5課時第五單元3課時

注：以上教學(xué)安排僅為參考,，實施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整,。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇九

科技活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式,，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

二、教材分析,。

科技活動教材包含了實驗探索,、科技制作、科技應(yīng)用,、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容,。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)研究、科技發(fā)明,、制作科技作品的方法,，了解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深,、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇,。

教材在活動內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性,、創(chuàng)造性,、趣味性和地方性，有利于學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識解決實際問題,。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活,、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強的內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與社會調(diào)查,、開展科學(xué)研究,、進(jìn)行科學(xué)探索和制作，從而加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學(xué)意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四,、實施措施,。

有的活動就是要學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行有目的的研究，進(jìn)行科學(xué)探索,，嘗試研究性學(xué)習(xí),。

要學(xué)生勇于探索，勇于提出自己的見解,，不怕說錯,，錯了再探索，而不是等著教師的答案,，不是背書本上的結(jié)論,。

五、課時安排與實施策略：

每周一課時,，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備,，便于開展活動時進(jìn)行資源共享。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇十

教學(xué)內(nèi)容：

本冊教學(xué)內(nèi)容包括兩大塊：

我們的地球家園：

1地球家園中有什么,。

2土壤——動植物的樂園,。

3太陽的位置和方向。

5各種各樣不同的天氣,。

6不同的季節(jié),。

7做大自然的孩子。

材料：

1我們生活的世界,。

2不同材料的餐具,。

3書的歷史。

4神奇的紙,。

5椅子不簡單,。

6做一頂帽子。

教材分析：

“我們的地球家園”單元,，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個主要概念組織教學(xué)內(nèi)容,，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠(yuǎn)的太陽,、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣,、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個單元以“關(guān)愛家園,、關(guān)注生命”為線索,，串聯(lián)起一系列活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”,，在落實單元教學(xué)內(nèi)容的同時,，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行升華。

斷豐富和提高現(xiàn)狀,，設(shè)計和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀點看待材料，不固化對某種材料的認(rèn)識,。

學(xué)生情況分析：

通過一年級一學(xué)年的學(xué)習(xí),，可以看出孩子們對全新的課程充滿了好奇和渴望，對于科學(xué)這門功課有強烈的學(xué)習(xí)欲望,，能積極主動的學(xué)習(xí),，這也為上好科學(xué)課帶來了契機。加上本冊教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，相信他們會傾注更多的熱情來學(xué)好這門課程,。但通過上學(xué)年的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)狈α己玫目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，動手能力差,，科學(xué)的學(xué)習(xí)思維還沒形成，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,，課堂主動參與思考性也會不足,，今后要在這幾方面多多強化。

教學(xué)目標(biāo)：

一,、“我們的地球家園”單元教學(xué)目標(biāo),。

（一）科學(xué)概念目標(biāo)。

描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化,。

描述怎樣利用太陽的位置辨認(rèn)方向,。

描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響,。

描述月相的變化現(xiàn)象,。

知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。

描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響,。

知道有陰,、晴,、雨、雪,、風(fēng)等天氣現(xiàn)象,。

描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物,。

二,、“材料”單元教學(xué)目標(biāo)。

（二）科學(xué)概念目標(biāo),。

我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。物品是由一種或多種材料做成的,，我們身邊存在著許多不同種類的材料,。

物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料,。

不同的材料具有不同的性能,，材料的性能決定材料的用途。

通過科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來,，材料經(jīng)過加工可能改變原有的性能,。

某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品,。

教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生知道土壤對于我們?nèi)祟惡蛣又参锏闹匾匾裕褐廊绾魏唵斡锰杹肀鎰e方向,；認(rèn)識不同的天氣和季節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生明白我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的,。

3、引導(dǎo)學(xué)生知道物品是由一種或多種材料做成的,，我們身邊存在著許多不同種類的材料,。

教學(xué)難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述,，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料,。不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途,。

2.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣,。

教學(xué)建議策略,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣,。

2,、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué),。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，并與同伴合作交流,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力,。

5、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材,，及時反思,。

教學(xué)課時：

13課時。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇十一

二年級二班,、二年級三班,、二年級四班、二年級五班,、二年級六班,、二年級七班，學(xué)生年齡小,，對生活經(jīng)驗掌握較少,，缺乏探索精神，但普遍對科學(xué)有著濃厚的興趣,，有著強烈的求知欲,，雖然有一年級的一年學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但不足勝任學(xué)習(xí)二年級的科學(xué),，需要培養(yǎng)引導(dǎo),。

2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作,、小種植,、小實驗、小調(diào)查,、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。

本冊教科書以主題研究的形式編排了《動物感知環(huán)境》、《太陽和月亮》,、《植物與環(huán)境》,、《生活中的動植物資源》、《常用工具》五個單元,。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索,，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練,。

教材以培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量,、采集與分析的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析,、解決生活中的問題,，使科學(xué)教育與人文教育有機地結(jié)合起來。

1.注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練,。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣,，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，把所學(xué)到的知識用到生活中去。

2.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá),、評議和討論,。

3.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

4.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見,。

德育目標(biāo)：

對待科學(xué)想知道，愛提問,，愿意合作與交流,，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處,，真愛生命,。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；觀察與探究是集中訓(xùn)練的過程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣,，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，把所學(xué)到的知識用到生活中去。

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看,，重點強化了認(rèn)識事物外部的變化,，強化對事物外部表象的觀察，通過學(xué)生的看,、聽,、摸、聞,、嘗等方式讓學(xué)生感知自然,；結(jié)合學(xué)生實際讓學(xué)生在玩的過程中體驗科學(xué)世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力,。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì),。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的.自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題,。

本冊教材銜接一年級教材,，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣,。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點,，多采用游戲活動的形式，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂趣,，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究,、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。

在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，上網(wǎng)查與資料,，搜集圖片、報刊等,。在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫,、讀一讀,、說一說、想一想,、做一做,，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力,。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇十二

一、學(xué)生分析：

二年級的學(xué)生年齡大多數(shù)在10歲以下,，年齡比較小,，基礎(chǔ)比較薄弱，對動作事物結(jié)構(gòu)的思考較為膚淺,，身體素質(zhì)較差,，意志力比較薄弱，可是二年級學(xué)生形象思維十分活躍,，語言和行為歡快活躍,，個人本事的提高和思維方式發(fā)生了變化。二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定,，顯示出必須的個性特征,，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強,，一年級的恐慌心境已經(jīng)很少見到,，即使遇到了什么困難，自我也能從容應(yīng)對,。出現(xiàn)了競爭意識,。針對這些特點，著重對學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，提高其進(jìn)取性和競爭意識。

二,、教學(xué)目標(biāo)及重難點：

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用,，在鍛煉中運用學(xué)到的知識,，并不斷鞏固和提高。

2,、每節(jié)課進(jìn)行必須時間的隊列練習(xí),，對其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。

3、進(jìn)一步增強體質(zhì),，異常是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì),。

4、經(jīng)過體育鍛煉培養(yǎng)團體主義精神,，進(jìn)行愛國主義教育,，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ),。

(二)教學(xué)重點：

1,、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊列隊形教學(xué),。

2,、二年級的體育教學(xué)重點側(cè)重于短跑、投擲,、跳遠(yuǎn)等項目,，所以在教學(xué)中要有意識地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。

(三)教學(xué)難點：

二年級的學(xué)生理解教師要求相對較慢,，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時,，學(xué)生可能不容易理解。

三,、教材分析：

二年級的體育教學(xué)資料，改變了從開始就以運動技術(shù)體系為目標(biāo),，每個教材資料都為運動技術(shù)的發(fā)展打基礎(chǔ)的寫法,，而是以學(xué)生為本，選擇以發(fā)展基本活動本事為主的鍛煉活動和游戲,。教材資料強調(diào)學(xué)生的興趣,，并能有效地落實小學(xué)體育的目標(biāo)。具體的教學(xué)資料,，以游戲為主,，分為基本活動和游戲。在基本活動中有一些簡單的技術(shù)動作,，也大都以游戲作為手段和方法進(jìn)行教學(xué),。其中包括：基本活動：排隊活動、基本體操(徒手的和使用輕器械的),、走,、跑、跳躍,、投擲,、攀爬、跳繩、踢毽子,、滾翻,、韻律活動(包括簡易舞蹈)、自我表現(xiàn)活動等,。游戲：奔跑游戲(多種移動,、躲閃、急停),、跳躍游戲(各種跳躍等),、投擲游戲(各種揮動、拋擲等)和小球類游戲等,。這些資料強調(diào)“活動”,，所有教材資料均以示例性為主，教師都能夠自行選擇和組合,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。

四、課時安排：

每周3課時,，每期共60課時,。

五、教學(xué)措施及注意事項：

(一)教學(xué)措施：

在教學(xué)過程中教師進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué),、自練、自評的本事,。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生樂于其中。

(二)注意事項：

1,、學(xué)生年齡較小,，在教學(xué)中應(yīng)多采用游戲教學(xué)。

2,、學(xué)生年齡小,，好勝心比較強，能夠利用這個機會進(jìn)行一些教學(xué)比賽,，增強學(xué)生鍛煉的效果,。

3、因材施教,，增強學(xué)生的自信心,。

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二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇十三

學(xué)生經(jīng)過一年半的正規(guī)學(xué)習(xí),，已基本認(rèn)識了科學(xué)這門學(xué)科,，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，知道在科學(xué)課上認(rèn)真聽講,，能夠和同伴合作進(jìn)行實驗操作,，掌握了科學(xué)教材的一些基本知識，如土壤,、天氣,、月相、季節(jié),、材料,、書、紙等方面的知識,。具有了一定的動手能力,。不過，仍有少部份同學(xué)上課不能安靜的聽老師講課,，也不喜歡和同伴合作交換,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，因此科學(xué)的基本知識和基本能力掌握都不太理想,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，教師要對這部份同學(xué)加強引導(dǎo)，端正其科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，力爭使同學(xué)們都到達(dá)科學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求,。

小學(xué)二年級下冊科學(xué)是最新修訂的科教版教材，包括兩個單元,，共分為13課。由于是新教材,，所以在本冊教材中融會了之前科學(xué)學(xué)習(xí)的一部份知識,，如推力和拉力的知識，另外在修訂思路上面也有所改變,，本冊教材覆蓋了新課標(biāo)的相干要求,，理順了內(nèi)容的邏輯關(guān)系，并且基于二年級學(xué)生水平,，減少了知識容量,，下降了學(xué)習(xí)要求，并且還設(shè)計了一些有料,、有趣的活動,，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué),、參與課堂、動手實踐的興趣,。

第一單元為《磁鐵》單元,。包括七課內(nèi)容，分別為《磁鐵能吸引甚么》《磁鐵怎樣吸引物體》《磁鐵的兩極》《磁極與方向》《做一個指南針》《磁極間的相互作用》《磁鐵和我們的生活》,。本單元從磁性,、磁極兩個方面動身，針對學(xué)生的年齡特點,，編排結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生調(diào)用過去的零散生活經(jīng)驗，在動手實踐和思考中構(gòu)成對磁鐵較為全面的認(rèn)識,，指點學(xué)生將學(xué)習(xí)與利用有機結(jié)合起來,，了解磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部份磁力的強弱,，磁鐵的兩極,，兩極的相互作用等知識，并在視察磁鐵現(xiàn)象的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自制簡易的指南針,。

第二單元主題為《我們自己》,。包括六課內(nèi)容，分別為《視察我們的身體》《通過感官來發(fā)現(xiàn)》《視察與比較》《測試反應(yīng)快慢》《發(fā)現(xiàn)生長》《身體的“時間膠囊”》,。本單元是引導(dǎo)學(xué)生把眼光從外部世界轉(zhuǎn)移到自己的身體上,，讓學(xué)生了解自己身體，知道我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,。眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚是我們的感覺器官，具有學(xué)習(xí)的功能,。學(xué)生通過視察自己的身體發(fā)現(xiàn)自己在生長變化,。在本單元的學(xué)習(xí)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用各種方法親身了解自己的身體,，從而引發(fā)學(xué)生對自己身體的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生能夠關(guān)注自己未來身體的生長，認(rèn)同健康生活,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過視察，了解磁鐵的不同形狀,，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳,，能夠隔空隔物吸鐵,，知道磁力可以傳遞。

2,、指點學(xué)生通過動手實踐明白磁極的吸力最大,，知道磁鐵能夠唆使南北，有同極相斥,，異極相吸的特性,。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過做一個指南針的活動,，進(jìn)一步了解指南針的有關(guān)知識,，體會磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵唆使南北的特性。

4,、引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵在生產(chǎn),、生活中的廣泛利用，進(jìn)一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷,，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué),、應(yīng)用科學(xué)的興趣。

5,、引導(dǎo)學(xué)生能夠從外部視察頭,、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu),，能夠用摸,、聽等方法探知自己身體內(nèi)部的情況。

6,、知道通過感覺器官能夠獲得事物的相同與不同特點,，用比較的方法辨認(rèn)不同的事物，認(rèn)識到感覺器官能讓我們視察到具體的事物,，并以此辨別事實與想象,。

7、了解感覺器官的綜合應(yīng)用,，能夠更加全面的認(rèn)識事物和作出反應(yīng),。

8、通過比較丈量,，引導(dǎo)學(xué)生知道自己身體在生長變化，從而能夠關(guān)注自己未來身體的生長,，認(rèn)同健康生活,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的`條件,。在本學(xué)期的教學(xué)中，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，并將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿在教學(xué)的全進(jìn)程中,。

2、在教學(xué)中,，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗,，并結(jié)合課程知識和能力目標(biāo)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)都要注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗動身,，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)是真正來源于生活并應(yīng)用于生活,，從而激起學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué),、愛科學(xué)的興趣和習(xí)慣,。

3、通過學(xué)生適合接受的生動活潑的游戲活動情勢,，通過學(xué)生直接參與探究實驗的方式,，將科學(xué)探究轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識利用于生活的思惟，培養(yǎng)學(xué)生勇于打破常規(guī),，勇于創(chuàng)新的能力,。

4、構(gòu)建公道科學(xué)的嘉獎機制,，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己,，并在嘉獎機制上采取多元化的評價方式，鼓勵學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都有取得成功的機會,，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心,。

5,、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性的使用教材設(shè)計教學(xué)活動,，教師還應(yīng)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以便不斷的改進(jìn),。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇十四

本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗,、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，以認(rèn)識周圍常見物體,、事物的現(xiàn)象,、特征或性質(zhì)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法為線索,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，展開比較,、分類、小制作,、小實驗等多種形式的實踐探索,，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識。

本冊教材以學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗為起點,，選用常見的動物,、物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象,、自然現(xiàn)象,、簡單工具等為探究對象，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標(biāo),，在一年級的基礎(chǔ)上進(jìn)一步訓(xùn)練并發(fā)展觀察,、描述、比較,、分類,、實驗等探究技能，滲透體驗分析,、歸納,、抽象、概況等思維方法,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注人,、動物、環(huán)境的關(guān)系的同時,，了解科學(xué)與技術(shù)、科技與生活的關(guān)系,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的探究興趣,。教學(xué)目標(biāo)：

“溶解”作為教材的第一個單元，觀察,、描述溶解現(xiàn)象,，辨別生活中常見的溶解現(xiàn)象，尊重事實,，激發(fā)探究興趣,，體會溶解給生活帶來的便利。

“動物的反應(yīng)”單元,，認(rèn)識動物的感官和功能,。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的，珍愛動物、探究興趣,、愿傾聽、樂分享,，多角度認(rèn)識事物,。

“太陽和月亮”單元，知道太陽發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽東升西落,，知道用太陽辨認(rèn)方向，知道月相的變化,，培養(yǎng)尊重事實,，用事實說話的意識，堅持住,。

“物體的位置”單元,，知道用方位、遠(yuǎn)近描述物體的位置,，激發(fā)興趣,，樂于表達(dá)，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣,?！俺咦拥目茖W(xué)”單元，了解尺子科技史,，認(rèn)識在比較時統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的作用,，嘗試多角度多方法設(shè)計制作尺子，培養(yǎng)合作意識,、創(chuàng)新意識,，體會科技產(chǎn)品帶來的便利。

（一）把握小學(xué)生心理特點,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

1,、保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣。

2,、精心安排多種活動,。

3、尊重每一位學(xué)生,。

（二）加強組織教學(xué),，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、加強教學(xué)組織工作,。

2,、注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）明確觀察要求,，重視觀察能力的培養(yǎng)1,、必須準(zhǔn)備好觀察材料。

3,、把握各課的觀察重點,。

4、掌握觀察活動的基本步驟,。

5,、加強安全防范意識。四,、課時安排每周1課時

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索三個數(shù)連加的估算,、計算的過程,，體驗算法多樣化，學(xué)會靈活地進(jìn)行計算,。2,、能正確的計算100以內(nèi)數(shù)的連加。

3,、在于同學(xué)交流各自算法的過程中,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點：

能正確的計算100以內(nèi)數(shù)的連加,。

教學(xué)準(zhǔn)備：奧運錄像片段或相應(yīng)的故事圖片,。

教學(xué)過程：

一、情景引入,、

播放奧運會開幕式的錄像,，請學(xué)生談一談對奧運會的理解，進(jìn)行愛國主義教育,。

二,、新授。

（1）出示27屆至29屆奧運會獎牌數(shù)的統(tǒng)計表,。

（2）請學(xué)生說說從統(tǒng)計表中得到了哪些信息,，合計是什么意思？

（3）教師提出要求,，計算一下,，第29屆奧運會我國一共獲得了多少枚獎牌？讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行計算,。

（4）指名去黑板上板演并交流算法,。著重講授連加豎式和連加綜合算式,。

（5）總結(jié)連加算式的運算順序。

二年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇十六

一,、指導(dǎo)思想：

二,、班級概況及基本目標(biāo)。

本班共有53名學(xué)生,，女生21名,，男生32名。每個孩子都活潑可愛,，有著很強的上進(jìn)心和集體榮譽感。但是由于年齡小,，自制能力差,，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作,，男生在這方面明顯不足,。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),，個別學(xué)生缺乏主動性，書寫有待于加強,。

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心,、管理能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,，弘揚正氣，逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取,、勤奮的班風(fēng)。繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育,，強化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。師生中進(jìn)行賞識教育,，老師賞識學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，賞識他人,。積極配合學(xué)校,、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的中隊活動,，培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任感,、班級榮譽感，以及自我約束，自我管理的能力,。

三,、基本措施和做法：

(一)常規(guī)教育方面。

學(xué)生經(jīng)過一個假期的放松,，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)必定不太適應(yīng),，做到每一項規(guī)章制度對于他們來說都不太容易。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,，適應(yīng)學(xué)校的生活,，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點,、小一點,、實一點，細(xì)一點,，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育,。因此，我決定從以下幾點入手：

1,、利班會時間,，加強學(xué)生的德育教育。升旗結(jié)束后,，對上周的情況進(jìn)行總結(jié),。使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感,。同時,，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活,。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢,，在課堂上隨時提醒與幫助。

2,、開學(xué)師生共同制定班規(guī)班紀(jì),，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。從紀(jì)律,、衛(wèi)生,、勞動及兩操學(xué)習(xí)幾方面制定。先由學(xué)生寫出自己的違規(guī)現(xiàn)象及獎懲辦法,，再由班主任統(tǒng)一歸納完善,，如有違規(guī)照章處罰。我們班的宗旨是：“嚴(yán)格要求,，說到做到”

(二)班級紀(jì)律方面,。

一個班級,，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行,。因而,，我從以下幾點入手：

1、課堂紀(jì)律,。

嚴(yán)格遵守課堂“四管”(管住眼看老師,，管住口不說話，管住心認(rèn)真聽,，管住手不亂動),，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由課代表記錄,。

2,、課間紀(jì)律。

課間是學(xué)生輕松休息的時間,，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,，豐富多彩的課間活動,，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。同時,，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地,，寓教于樂。

(三)衛(wèi)生方面,。

講究衛(wèi)生很重要,。俗話說，病從口入,。講衛(wèi)生,，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

1、個人衛(wèi)生：每周一檢查個人衛(wèi)生,，平時抽查,，要求衣著整潔，桌屜干凈,，物品整齊,。

(四)班干部的培養(yǎng)方面。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，班干部是班級管理的小助手,。這學(xué)期我將采取班干部競爭上崗制及班干部輪流工作制,，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人,，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活,，學(xué)會合作和學(xué)會管理,。

(五)家校結(jié)合，分類施教,。

本學(xué)期要做好分類施教工作：

1,、對學(xué)習(xí)后進(jìn)生，每節(jié)課都要提問,，作業(yè)中有錯要單獨進(jìn)行輔導(dǎo),，與家長聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣,。

2,、對行為后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點要大力表揚,，樹立信心,，在老師和家長共同督促下改進(jìn)。越是表現(xiàn)差的方面,，越要讓其引起重視,，比如當(dāng)班干部。

3,、經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系,，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。

具體活動結(jié)合學(xué)校實際安排活動,。

這個學(xué)期,，結(jié)合學(xué)校新做的書柜和圖書，我要徹徹底底地在班級里展開讀書活動,，讓每個學(xué)生于書為友,。總而言之,，我學(xué)習(xí)我快樂,，我成長，我會用心去和學(xué)生交流用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點,。我相信：只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,，寬容孩子我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的步打算在今后的工作中我將不斷地加以改進(jìn)若有不足之處發(fā)現(xiàn)后會及時糾正,。

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