制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應性,。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

科學二年級教學計劃篇一

一,、教材解讀。

經(jīng)過一個半學年的科學學習,，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,，因此教師的指導和幫助仍然非常重要,。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例,。

“磁鐵”單元的學習學生是有良好的學習基礎的,。因為磁鐵是學生生活中常見的物體，大多數(shù)學生都見過,、玩過磁鐵,，對許多磁現(xiàn)象有一定的了解，也產生了一些疑惑,，這就成為教學的起點,。

1.培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣。

在教學中激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材,，組織學生開展多種多樣的學習活動,。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情,，多鼓勵學生積極參與,，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課,、喜歡教師,，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成,，不能簡單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考,、敢于提問,、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質,。

2.讓學生在生動具體的情境中學習科學,。

科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺,，教學中,，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學活動,。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法,。

科學二年級教學計劃篇二

這一學期我擔任二年級的科學課,。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑,，生性好動,，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應,，不知道如何最有效的觀察,、探究、描述,、總結,、不會實際應用或聯(lián)系實際,。

通過這幾年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣,，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣,。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng),。

二年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期,。通過前面幾年來的學習,，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究,、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動,。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢,？進一步打開他們觀察,、研究、認識事物的窗口,，引導他們開展相對獨立的科學探究活動,，就是二年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里,，學生將學習風格各異的建筑,、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng),、宇宙與航天技術,、像科學家一樣工作五個單元。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

風格各異的建筑,，認識常見的建筑及其結構,，建筑物的審美。奇妙的人體,，認識人體的組成,，消化、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構成及其功能,，認識生理發(fā)育的過程，向學生進行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育,。“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口,。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質,、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽,、月亮,、星體的觀察、研究活動,。他們還將了解浩瀚的宇宙和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們去參與和努力,。像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事,，教育他們向科學家那樣工作,。

把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點,，因勢利導,；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式,；樹立開放的教學觀念,；悉心地引導學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習,；給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術,。

科學二年級教學計劃篇三

本冊教材遵循《新課程標準》的要求,，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,，以基礎性的,、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究,、情感態(tài)度與價值觀,、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,，做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化,。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

本學期三年級學生五個班。這些學生是新課改后的學生,，視野雖然比較開闊,，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的.技巧相對不如課改前的學生,。課堂上看來很活躍,、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時,，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩,。

因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知,，因此針對這種情況,，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,，發(fā)展學生們的愛科學,，學科學,、用科學的志趣和能力,，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作,、小種植、小實驗,、小調查,、小操作等方面入手,，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期,。

科學二年級教學計劃篇四

一、學情分析：

本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗,、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā),，以認識周圍常見物體、事物的現(xiàn)象,、特征或性質,，學習認識事物的方法為線索，引導學生在觀察的基礎上,，展開比較,、分類、小制作,、小實驗等多種形式的實踐探索,，從而學習有關的科學知識。

二,、教材分析：

本冊教材以學生的知識背景和生活經(jīng)驗為起點,，選用常見的動物、物質,、科學現(xiàn)象,、自然現(xiàn)象、簡單工具等為探究對象,，以了解其特征變化為主要內容目標,，在一年級的基礎上進一步訓練并發(fā)展觀察、描述,、比較,、分類、實驗等探究技能,，滲透體驗分析,、歸納,、抽象、概況等思維方法,。引導學生進一步關注人,、動物、環(huán)境的關系的同時,，了解科學與技術,、科技與生活的關系，培養(yǎng)并發(fā)展學生的探究興趣,。教學目標：

“溶解”作為教材的第一個單元,，觀察、描述溶解現(xiàn)象,，辨別生活中常見的溶解現(xiàn)象,，尊重事實，激發(fā)探究興趣,，體會溶解給生活帶來的便利,。

“動物的反應”單元，認識動物的感官和功能,。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的,，珍愛動物、探究興趣,、愿傾聽,、樂分享，多角度認識事物,。

“太陽和月亮”單元,，知道太陽發(fā)光發(fā)熱，知道太陽東升西落,，知道用太陽辨認方向,，知道月相的變化，培養(yǎng)尊重事實,，用事實說話的意識,，堅持住。

“物體的位置”單元,，知道用方位,、遠近描述物體的位置，激發(fā)興趣,，樂于表達,，體會合作學習的樂趣。“尺子的科學”單元,，了解尺子科技史,，認識在比較時統(tǒng)一標準的作用，嘗試多角度多方法設計制作尺子,，培養(yǎng)合作意識,、創(chuàng)新意識，體會科技產品帶來的便利,。

三,、教學措施：

(一)把握小學生心理特點，注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣,。

1、保護學生的好奇心和探究興趣,。

2,、精心安排多種活動。

3,、尊重每一位學生,。

(二)加強組織教學，重視學習習慣的培養(yǎng),。

1,、加強教學組織工作。

2,、注重科學課教學常規(guī)教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

(三)明確觀察要求,，重視觀察能力的培養(yǎng),。

1、必須準備好觀察材料,。

2,、把握各課的觀察重點。

3,、掌握觀察活動的基本步驟,。

4,、加強安全防范意識,。四、課時安排每周1課時,。

科學二年級教學計劃篇五

本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗,、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā),，以認識周圍常見物體、事物的現(xiàn)象、特征或性質,，學習認識事物的方法為線索,，引導學生在觀察的基礎上，展開比較,、分類,、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索,，從而學習有關的科學知識,。

本冊教材以學生的知識背景和生活經(jīng)驗為起點，選用常見的動物,、物質,、科學現(xiàn)象、自然現(xiàn)象,、簡單工具等為探究對象,，以了解其特征變化為主要內容目標，在一年級的基礎上進一步訓練并發(fā)展觀察,、描述,、比較、分類,、實驗等探究技能,，滲透體驗分析、歸納,、抽象,、概況等思維方法。引導學生進一步關注人,、動物,、環(huán)境的關系的同時，了解科學與技術,、科技與生活的關系,，培養(yǎng)并發(fā)展學生的探究興趣。教學目標：

“溶解”作為教材的第一個單元,，觀察,、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見的溶解現(xiàn)象,，尊重事實,，激發(fā)探究興趣，體會溶解給生活帶來的便利,。

“動物的反應”單元,，認識動物的感官和功能,。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的，珍愛動物,、探究興趣,、愿傾聽、樂分享,，多角度認識事物,。

“太陽和月亮”單元，知道太陽發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽東升西落,，知道用太陽辨認方向，知道月相的變化,，培養(yǎng)尊重事實,，用事實說話的意識，堅持住,。

“物體的位置”單元,，知道用方位、遠近描述物體的位置,，激發(fā)興趣，樂于表達,，體會合作學習的樂趣,。“尺子的科學”單元,，了解尺子科技史,，認識在比較時統(tǒng)一標準的作用，嘗試多角度多方法設計制作尺子,，培養(yǎng)合作意識,、創(chuàng)新意識，體會科技產品帶來的便利,。

（一）把握小學生心理特點,，注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣

1、保護學生的好奇心和探究興趣,。

2,、精心安排多種活動。

3,、尊重每一位學生,。

（二）加強組織教學，重視學習習慣的培養(yǎng)

1,、加強教學組織工作,。

2、注重科學課教學常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

（三）明確觀察要求,，重視觀察能力的培養(yǎng)1、必須準備好觀察材料,。

3,、把握各課的觀察重點。

4,、掌握觀察活動的基本步驟,。

5、加強安全防范意識,。四,、課時安排每周1課時

科學二年級教學計劃篇六

一、指導思想：

二,、班級概況及基本目標,。

本班共有53名學生，女生21名,，男生32名,。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感,。但是由于年齡小,，自制能力差，時常不能控制自己,，上課時愛隨便說話或者做小動作,，男生在這方面明顯不足。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng),。學習方面已經(jīng)有了一定的學習習慣,，大部分學生能較自覺完成學習任務，個別學生缺乏主動性,，書寫有待于加強,。

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、管理能力較強的班干部隊伍,，全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣,，逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風,。繼續(xù)抓好學生的常規(guī)教育,，強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。師生中進行賞識教育,，老師賞識學生,，讓學生學會賞識自己，賞識他人,。積極配合學校,、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的中隊活動,，培養(yǎng)學生強烈的責任感,、班級榮譽感，以及自我約束,，自我管理的能力,。

三、基本措施和做法：

(一)常規(guī)教育方面,。

學生經(jīng)過一個假期的放松,，對于學校的日常生活和學習必定不太適應，做到每一項規(guī)章制度對于他們來說都不太容易,。為了使學生能夠及早進入角色,，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導,，并且內容要近一點,、小一點、實一點,，細一點,，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育,。因此,，我決定從以下幾點入手：

1、利班會時間,，加強學生的德育教育,。升旗結束后，對上周的情況進行總結,。使學生懂得做人的道理,，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,，讓學生在各種活動和勞動中學會合作,，學會生活。對于學生的書寫讀的姿勢,，在課堂上隨時提醒與幫助,。

2,、開學師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法,。從紀律,、衛(wèi)生、勞動及兩操學習幾方面制定,。先由學生寫出自己的違規(guī)現(xiàn)象及獎懲辦法,，再由班主任統(tǒng)一歸納完善，如有違規(guī)照章處罰,。我們班的宗旨是：“嚴格要求,，說到做到”

(二)班級紀律方面。

一個班級,，要想有良好的班風,，必須要有良好的紀律才行。因而,，我從以下幾點入手：

1,、課堂紀律。

嚴格遵守課堂“四管”(管住眼看老師,，管住口不說話,，管住心認真聽，管住手不亂動),，如果有違反紀律的現(xiàn)象,，由課代表記錄。

2,、課間紀律,。

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛,。然而,，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶,。同時,，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂,。

(三)衛(wèi)生方面,。

講究衛(wèi)生很重要。俗話說,，病從口入,。講衛(wèi)生，既能使身體健康,，又能養(yǎng)成良好的生活習慣,，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,。

1、個人衛(wèi)生：每周一檢查個人衛(wèi)生,，平時抽查,，要求衣著整潔，桌屜干凈,，物品整齊,。

(四)班干部的培養(yǎng)方面。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，班干部是班級管理的小助手,。這學期我將采取班干部競爭上崗制及班干部輪流工作制，使班級管理再上新臺階,，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習,，學會生活,，學會合作和學會管理。

(五)家校結合,，分類施教,。

本學期要做好分類施教工作：

1、對學習后進生,，每節(jié)課都要提問,，作業(yè)中有錯要單獨進行輔導，與家長聯(lián)系,，共同幫助提高學習興趣。

2,、對行為后進生,，發(fā)現(xiàn)閃光點要大力表揚,，樹立信心,，在老師和家長共同督促下改進。越是表現(xiàn)差的方面,，越要讓其引起重視,，比如當班干部,。

3,、經(jīng)常保持與學生家長聯(lián)系,，使學校教育和家庭教育有機地結合起來,。

具體活動結合學校實際安排活動,。

這個學期,，結合學校新做的書柜和圖書，我要徹徹底底地在班級里展開讀書活動,，讓每個學生于書為友,。總而言之,，我學習我快樂,，我成長，我會用心去和學生交流用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點,。我相信：只要關愛孩子,尊重孩子,，寬容孩子我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的步打算在今后的工作中我將不斷地加以改進若有不足之處發(fā)現(xiàn)后會及時糾正,。

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科學二年級教學計劃篇七

光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢,？以下是小編整理的二年級科學下冊教學計劃，歡迎大家分享,。

二年級下冊教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個單元組成,，其中“磁鐵”單元7課，“我們自己”單元6課,，還有一個“科學閱讀”內容,，兩個單元合計13課，原則上每課需1課時來完成教學,。

1.“磁鐵”單元

本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》,，《2.磁鐵怎樣吸引物體》，《3.磁鐵的兩極》,，《4.磁極與方向》,，《5.做一個指南針》，《6.磁極間的相互作用》,，《7.磁鐵和我們的生活》,。其中，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引,，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結課。

本單元的學習線索有兩條,，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學習線索貫穿整個單元。學生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,，了解磁力能使兩個不接觸的物體產生相互作用,，認識指南針的結構、功能和原理,，利用磁鐵的性質創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的感性認識。在教學中,，教師應努力做到以下三點：(1)讓學生多“體驗”,，體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇;(2)讓學生多“觀察”，仔細觀察磁鐵實驗中的各種現(xiàn)象;(3)讓學生多“論證”,，利用磁鐵實驗中收集到的證據(jù)展開討論,。

特別說明的是，“磁鐵”單元的學習不是小學生認識磁現(xiàn)象的終點,，教科書依照課程標準,，在高學段設置“能量”單元,，從能量角度來探究磁和電的相互轉化，從而體現(xiàn)“學習進階”思想,。

2.“我們自己”單元

本單元的6課課題分別是：《1.觀察我們的身體》,，《2.通過感官來發(fā)現(xiàn)》，《3.觀察與比較》,，《4.測試反應快慢》,，《5.發(fā)現(xiàn)生長》,，《6.身體的“時間膠囊”》,。其中，1-4課從身體的結構人手,，逐步發(fā)展到對感覺器官的認識,，5-6課為學生提供了一次關注自身健康成長的機會。

本單元從認識人體的外部結構引入,，設計了一些用感官(眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動，并引導學生感受自己的成長發(fā)育過程,，以此促進他們理解人的生命特征,，并為他們在小學中、高學段學習人體系統(tǒng)打下基礎,。在這個單元中,，學生將有機會觀察討論人體的基本結構，將眼,、耳,、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認識世界的感覺器官來認識,，嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化,。

學生主要完成兩個任務：一是通過用感覺器官進行觀察，了解自已感覺器官的基本功能,。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗，能夠幫助學生對周圍的事物在識別的基礎上進行比較,、分析和判斷,。二是要發(fā)展自己的健康意識，通過回顧之前的生長變化,，學生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結合,形成初步的健康意識,。

上述兩個單元的教學中,，教師要引導學生：仔細觀察、如實記錄,，并能在觀察和記錄的基礎上進行猜想和推理;當發(fā)現(xiàn)事實與自已原有的想法不同時,，能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識;能圍繞一個主題做出猜測,，嘗試從多個角度,、用多種方式認識事物。

1.思維層次和行為習慣

經(jīng)過一個半學年的科學學習,，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,，因此教師的指導和幫助仍然非常重要,。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導,，注重提供語言表達的范例。

二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強，意志力較差,，遇事很容易沖動,，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關,。另外,，他們精力旺盛、活潑好動,，具有好奇,、好動、好模仿等特點,，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展,，用學生喜歡的形式(如游戲、積分,、獎勵)來促進學生更好地開展觀察體驗等活動,。

2.知識銜接和學習基礎

“磁鐵”單元的學習學生是有良好的學習基礎的。因為磁鐵是學生生活中常見的物體,，大多數(shù)學生都見過,、玩過磁鐵，對許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產生了一些疑惑,，這就成為教學的起點,。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動物”之后的第三個有關生命科學的單元。從一年級開始,，不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點來處理,，學生對于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉，所以在感覺器官的認識活動中,，重點呈現(xiàn)了感覺器官對于人認識世界所具有的學習功能的表現(xiàn),，教學中的活動表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程。

1.“磁鐵”單元

(1)科學概念目標

推力和拉力是常見的力,。

磁鐵能吸引鐵一類的物體,。

磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對鐵-類的物體產生吸引作用,。

磁鐵不同部分的磁力強弱不同,，磁力最強的部分叫磁極,，一個磁鐵有兩個磁極,。

磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示;指北的磁極叫北極,，用字母“n"表示。

指南針是我國古代四大發(fā)明之一,，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的,。

鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針，可以用來自制指南針,。

相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引。

(2)科學探究目標

能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質的實驗,。

能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力,。

能用語言、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實驗現(xiàn)象,，并由此開展基于證據(jù)的,、初步的科學論證活動。

能在討論和交流中,，表達,、傾聽、評價對磁鐵性質的想法,。

能仿制一個水浮式指南針,，并就制作過程中出現(xiàn)的問題進行改進。

(3)科學態(tài)度目標

能對磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣,。

能采用合適的方式如實地記錄和表達有關磁鐵的信息,。

能圍繞磁鐵的相關研究出自己的猜測,，并嘗試用多種實驗方法來驗證自己的想法。

科學二年級教學計劃篇八

二年級上冊由常見的工具,、人工和自然,、秋和冬、磁鐵四個單元的內容組成,，本冊內容主要圍繞“性質和變化”,，以學生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點，統(tǒng)征生命科學,、物質科學,、地球與宇宙科學、技術與工程四部分教學內容,，進行單元與客體的設計,。

二年級教材整體上從上冊的第一單元“常見的工具”開始，引導學生認識生活中常見的工具,，剪刀和螺絲,，并引導學生會正確的使用生活中的工具解決生活中常見的問題，從第二單元開始逐漸帶領同學們走進具體的自然世界和人工世界,，包括常見的動植物,、山川、物體,、科技產品,。第三單元則引導學生認識秋和冬兩個季節(jié)的自然現(xiàn)象，第四單元則詳細介紹了“磁鐵”這種取自自然界的特殊人工產品,。結尾處“科學擂臺-磁鐵玩具”引導學生綜合上冊學習的工具,、磁鐵等知識進行形式活潑、多樣的動手實踐,，每個單元的內容編排基本上是按照先概括后舉例的順序,，或者通過學生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象引入學習，希望在教學中充分體現(xiàn)這部分教學的特點,，達成教材設計所追求的目標,。

二、學情分析,。

經(jīng)過一個學年的科學學習,，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學生依然處于形象思維階段,，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外,，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導,，注重提供語言表達的范例。

二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強，意志力較差,，遇事很容易沖動,，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關,。他們精力旺盛,、活潑好動，具有好奇,、好動,、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展,，用學生喜歡的形式(如游戲,、積分、獎勵等)來促進學生更好地開展觀察體驗等活動,。

三,、教學目標,。

第一單元常見的工具：

知識目標：引導學生正確認識并學會使用常見工具和簡單的儀器,，進而體驗科學探究過程需要徐澤合適的工具，并體會各種儀器的不同,。

過程方法：能在對工具的觀察中提出感興趣的問題,，對選用的工具進行大膽猜想，在探究活動中對猜想進行驗證,，并能將探究結果和同學分享,。

科學態(tài)度：對常見的工具產生濃厚的探究興趣，認識到人們的生活離不開工具,，工具是人類的好幫手,，并會使用工具維修物品和改善生活。

第二單元人工和自然,。

知識目標：能舉例說明常見的自然問題和人工制造的物體,，能說出早知的制作過程，能舉例說出廢舊物品再利用的例子,。

過程和方法：通過觀察和尋找生活的自然物體和人工世界的物體,，能用簡單的語言描述自然物體和人工制造的物體。

科學態(tài)度：了解人類可以通過科學技術改造自然,，讓生活環(huán)境得到不斷的改善,，更加熱愛大自然,，熱愛科學，同時知道產生的廢物可以再回收利用,，激發(fā)科學的學習興趣,。

第三單元秋和冬。

知識目標：能說出秋和冬的顯著特征,，對人類生活和動植物的影響,，能知道地球上的動植物為人類的衣食住行提供的各種資源。

過程方法：通過探究秋冬的變化提出感興趣的話題,，多感官感受秋冬的特點,，能用合適的語言簡單描述觀察到的現(xiàn)象并和同學進行交流秋冬的特點。

科學態(tài)度：能對秋冬季節(jié)中的動植物和人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣,，增強珍惜動植物資源的喜事,，促進人類和自然和諧相處。

第四單元磁鐵,。

知識目標：能說出生活中常見的磁鐵,，知道磁鐵隔著一段距離能吸引鐵等材料，知道磁鐵存在著兩極,，可以用來指示南北,。了解磁鐵同極相斥異極相吸。

過程方法：能根據(jù)已有的經(jīng)驗,，利用多感官觀察物體的特征及現(xiàn)象,，對磁鐵進行試驗，并與同學進行反思和評價,。

科學態(tài)度：通過探究是同學們對磁鐵吸引物體的現(xiàn)象產生濃厚的學習興趣,，了解人類和生產對磁鐵的利用。

第五單元磁鐵玩具,。

知識目標：能了解磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質,，能見到描述制作磁鐵玩具的方法。

過程方法：通過自己設計磁鐵玩具的方案選擇合適的工具和材料,，通過合作,，取長補短，改進自己的玩具,。

科學態(tài)度：了解生活中很多玩具的設計都應用了科學技術,，體會科學技術可以豐富我們的生活。

四,、具體教學措施,。

1.培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣。

在教學中激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材,，組織學生開展多種多樣的學習活動,。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情,，多鼓勵學生積極參與,，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課,、喜歡教師,，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成,，不能簡單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考,、敢于提問,、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質,。

2.讓學生在生動具體的情境中學習科學,。

教學中充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣,、直觀形象的探究活動,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識,，鼓勵每一位學生動手,、動口、動腦,，參與科學的學習過程,。

3.引導學生積極思考，并與同伴合作交流,。

獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式,。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流,。在思考與交流的過程中,，老師提供適當?shù)膸椭椭笇В朴谶x擇學生中有價值的問題或意見,，引導學生開展討論,，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣,，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學會注意傾聽他人的意見,。

4.培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力。

教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,，教學中,，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題,，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的重要性,。

5.創(chuàng)造性地使用科學教材,，及時反思。

科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用,。教材只是提供了學生科學活動的平臺,，教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法,。

五、教學進度表,。

第一單元3課時第二單元3課時第三單元3課時第四單元5課時第五單元3課時,。

注：以上教學安排僅為參考，實施中將根據(jù)具體情況作適當調整,。

科學二年級教學計劃篇九

為了貫徹落實安全,、健康第一指導思想，促進學生積極參加體育鍛煉,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和鍛煉身體的習慣,，初步掌握鍛煉的簡單的方法和評價鍛煉效果的方法，能夠用所學的`知識鍛煉身體,，利用體育教學對學生進行好習慣的養(yǎng)成和思想教育,。

1、學生能了解一些科學鍛煉身體和評價鍛煉和效果和基本方法,，樹立健康第一,，注意安全和自我保護意識，能用所學的知識指導健身活動,。

2,、能正確地學會本年級所學各項教學內容的基本動作，掌握發(fā)展身體素質的方法，運動能力在原有基礎上有進一步的提高,。

3,、能積極參加體育活動，對學習體育與健康知識有興趣,，在體育活動中能逐漸養(yǎng)成勝不驕敗不餒和公正,、負責、協(xié)作的良好品質,。

1,、結合教學大綱以游戲的形式啟發(fā)學生思維創(chuàng)造力。

2,、多運用游戲,、小型比賽，使體育課上的生動活潑,，增強學生的凝聚力,。

3、采用自覺,、積極性原則,，激發(fā)學生強烈的學習愿望，培養(yǎng)學生對體育的興趣,。

課次教學內容：

一,、體育與衛(wèi)生保健常識。

第1周：吃飯要定量,、定時,、不偏食；均衡營養(yǎng),。

第2周：學校安全,。

二、體育實踐,。

（一）,、基本運動。

第3周：復習廣播體操---徒手操,。

第4周：走,、跑、跳,、奔跑游戲。

第5周：隊列,、隊形練習和體操隊形,。

第6周：徒手操和輕器械體操。

第7周：投擲、跳繩,。

第8周：攀登,、爬越、平衡,。

第9周：技巧,、跳大繩。

第10周：投擲練習,。

第11周：50米快速跑,。

（二）、游戲,。

第12周：足球運球接力,。

第13周：過“獨木橋”。

第14周：投沙包,。

第15周：沖過“戰(zhàn)壕”,。

（三）、韻律活動和舞蹈,。

第16周：兒童基本舞步,。

第17周：兒童集體。

第18周：素質練習,、考試,。

科學二年級教學計劃篇十

這一冊教材內容涉及的面比較廣，很多內容都是今后進一步學習的基礎知識,。通過總復習,，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高,，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。另外通過總復習,，查缺補漏,，使學習比較吃力的孩子，能彌補當初沒學會的知識,，打好基礎,。

二年級三個班的學生學習興趣較濃，在課堂上積極性較高,。大部分學生學習較為主動,，具有良好的學習習慣，基礎知識也比較扎實,。但有部分學生較為浮躁,，特別是在計算方面,，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù),，寫錯符號,，忘記進退位等情況。少數(shù)學生對于獨立解決問題存在一定的問題,，主要是由于不能很好的理解題意導致,。另外還有要老師和家長做好思想引導工作。

三個班級里都有一小部分是智力水平低下,，學習習慣較差的學生,。幾乎是只有幾十分的。針對這些情況,，我們制定相應的復習計劃,，盡量爭取到一個令人滿意的效果。

1,、分塊復習,。對整塊知識進行復習之后，結合習題進行鞏固,。

2,、綜合練習。以測驗或作業(yè)的形式讓學生練習,，在課堂上教師精講,。

3、查缺補漏,。對于在復習中學生反映出的問題加以補充練習,。

(一)數(shù)與代數(shù)。

1,、100以內的筆算加減法,，內容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，解決比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實際問題以及估算,。

2、表內乘法,，內容包括運用口訣計算,，用口訣解決簡單的實際問題。

(二)量的計量,。

長度單位厘米和米,，內容包括了解長度單位厘米和米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米),，認識線段,，會畫線段,，會量整厘米線段的長度,，具有估計物體長度的意識,。

(二)空間與圖形。

1,、角和直角,，內容包括角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角,，會畫角和直角,。

2、觀察物體,，內容包括不同位置觀察物體,，軸對稱，鏡面對稱,。

(三)概率與統(tǒng)計,。

了解的統(tǒng)計的意義，會簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位),，能提出并回答簡單的數(shù)學問題。

(四)數(shù)學廣角,。

應用排列組合的知識解決實際生活中的問題,，學會簡單推理?！皵?shù)學廣角”的內容屬于擴展學生數(shù)學思維的,，只要學生了解就可以了，因此,，不需要單獨安排相應內容的復習,。

(五)綜合練習和測試。

復習各單元的同時,，通過綜合練習試卷,，再進一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),，加強練習,，爭取期末考試得到理想的成績,。

1,、引導學生主動整理知識,，回顧自己的學習過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣,。

2,、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化,，鞏固所學的知識,，進行查漏補缺,。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性,，讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷,、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣,。

4,、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心,，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展,。

1、充分發(fā)揮學生的主體作用,，在教師的引導下,，采取小組合作、討論,、交流的方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2,、引導學生歸納,，整理所學知識，幫助學生系統(tǒng)地把握知識,。

3,、復習時，既要全面,，又要突出重點,。本學期的重點內容是100以內的筆算加法和減法，以及表內乘法,，這些知識是進一步學習的基礎,，要使學生切實掌握好?！伴L度單位”,、“角的初步認識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的,，在復習過程中要給予足夠的重視,。

4、注重學困生的轉化工作,，在課堂上要加強關注程度,，多進行思想交流，并和家長進行溝通,，最大限度地轉化他們的學習態(tài)度,，爭取借助期末考試的壓力,，讓這部分學生有所進步。

5,、注意針對學生復習過程實際中出現(xiàn)的問題及時調整復習計劃,。

文檔為doc格式。

科學二年級教學計劃篇十一

本冊教材的教學內容有：

一,、復習與提高,；二、乘法,、除法(一)；三,、統(tǒng)計,；四、乘法,、除法(二),；五、幾何小實踐,；六,、整理與提高。

重點是乘法和相應的除法,，這是學習一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎,。

1、通過操作活動,，從連加引出乘法,。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參與編制乘法口訣，初步學會類推乘法口訣,，熟練口算表內乘法,；在動手分東西的活動中，引入除法,，知道除法算式各部分名稱,，用乘法口訣求商；通過實際操作了解余數(shù)的含義,。能夠根據(jù)生活實際口頭提出一些簡單的應用問題,。培養(yǎng)學生自覺驗算的習慣，初步養(yǎng)成認真踏實的學習態(tài)度,。

2,、初步學會在方框中填寫要求的數(shù)。

3,、知道角的各部分名稱,。通過觀察,，操作認識長方體，正方體,。盡可能的讓學生通過觀察,，動手操作等活動，獲得對簡單幾何形體的直觀經(jīng)驗,，在已有的空間知覺的基礎上,，形成初步的空間概念。

4,、從生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計及形象化的統(tǒng)計圖,，讓學生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集，分類計數(shù)等統(tǒng)計過程,，并根據(jù)統(tǒng)計結果口答一些簡單的問題,；聯(lián)系學生的生活實際，從相關生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，組織數(shù)據(jù)處理活動,，使學生獲得初步的統(tǒng)計體驗。

5,、學習從不同角度觀察實物,，通過嘗試，調整尋找答案,。

6,、引導學生收集資料，了解九九表的來歷,，感受人類的聰明才智,。

經(jīng)過一個學年的學習，大部分學生已經(jīng)初步感知了良好的學習方法,，學習習慣也基本養(yǎng)成,，但是仍需進一步的強化訓練。在日常的教學中,，學生良好的學習習慣要常抓不懈,，應該采取各種方法和手段，使學生在掌握數(shù)學知識的同時,，形成良好的學習習慣,。學生對數(shù)學比較感興趣，有一定的觀察能力,，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位,，能較熟練地計算100以內的加減法，能用不同的方法進行計算，具備了一定的數(shù)感,，具有一定的獨立思考和解決問題的能力,。但個別同學自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題,、解決問題及靈活運用知識的能力,，有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣,。

1,、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

2、充分發(fā)揮和運用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢,，用其輔助教學,，幫助學生進行理解。

3,、在課堂教學中，注意多些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的求難,、求廣。應該考慮學生的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

4、少一些呆板的練習,，適當布置有趣的作業(yè),，通過學生的動手操作，提高其學習的興,。

一名合格的教師,，首先要具備過硬的專業(yè)知識水平，這就使得教師必須經(jīng)過不懈的努力,，深鉆教材,、深挖大綱和教參，平時不放過每一個需要研究的問題,，多看名師課堂,，多聽名師講座。積極參加校內外組織的一切教研活動,，通過教研活動長見識,、提素質。抓住盡可能多的機會讀一些教育教學理論方面的數(shù)籍，取長補短,，提高自己的業(yè)務能力,。

科學二年級教學計劃篇十二

二年級下冊教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個單元組成，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課,，還有一個“科學閱讀”內容，兩個單元合計13課,，原則上每課需1課時來完成教學,。

1.“磁鐵”單元。

本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》,，《2.磁鐵怎樣吸引物體》,，《3.磁鐵的兩極》，《4.磁極與方向》,，《5.做一個指南針》,，《6.磁極間的相互作用》，《7.磁鐵和我們的生活》,。其中,，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結課,。

本單元的學習線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學習線索貫穿整個單元,。學生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個不接觸的物體產生相互作用,，認識指南針的結構,、功能和原理，利用磁鐵的性質創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的感性認識,。在教學中，教師應努力做到以下三點：(1)讓學生多“體驗”,，體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇;(2)讓學生多“觀察”,，仔細觀察磁鐵實驗中的各種現(xiàn)象;(3)讓學生多“論證”，利用磁鐵實驗中收集到的證據(jù)展開討論,。

特別說明的是,，“磁鐵”單元的學習不是小學生認識磁現(xiàn)象的終點，教科書依照課程標準,，在高學段設置“能量”單元,，從能量角度來探究磁和電的相互轉化，從而體現(xiàn)“學習進階”思想。

2.“我們自己”單元,。

本單元的6課課題分別是：《1.觀察我們的身體》,，《2.通過感官來發(fā)現(xiàn)》，《3.觀察與比較》,，《4.測試反應快慢》,，《5.發(fā)現(xiàn)生長》，《6.身體的“時間膠囊”》,。其中,，1-4課從身體的結構人手，逐步發(fā)展到對感覺器官的認識,，5-6課為學生提供了一次關注自身健康成長的機會,。

本單元從認識人體的外部結構引入，設計了一些用感官(眼,、耳,、鼻、舌,、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動,，并引導學生感受自己的成長發(fā)育過程，以此促進他們理解人的生命特征,，并為他們在小學中,、高學段學習人體系統(tǒng)打下基礎。在這個單元中,，學生將有機會觀察討論人體的基本結構，將眼,、耳,、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認識世界的感覺器官來認識,，嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化,。

學生主要完成兩個任務：一是通過用感覺器官進行觀察，了解自已感覺器官的基本功能,。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗，能夠幫助學生對周圍的事物在識別的基礎上進行比較,、分析和判斷,。二是要發(fā)展自己的健康意識，通過回顧之前的生長變化,，學生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結合,形成初步的健康意識,。

上述兩個單元的教學中，教師要引導學生：仔細觀察、如實記錄,，并能在觀察和記錄的基礎上進行猜想和推理;當發(fā)現(xiàn)事實與自已原有的想法不同時,，能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識;能圍繞一個主題做出猜測,，嘗試從多個角度,、用多種方式認識事物。

1.思維層次和行為習慣,。

經(jīng)過一個半學年的科學學習,，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外,，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例,。

二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強,，意志力較差,，遇事很容易沖動，活動的'自覺性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關,。另外，他們精力旺盛,、活潑好動,，具有好奇、好動,、好模仿等特點,，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式(如游戲,、積分,、獎勵)來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。

2.知識銜接和學習基礎,。

“磁鐵”單元的學習學生是有良好的學習基礎的,。因為磁鐵是學生生活中常見的物體，大多數(shù)學生都見過,、玩過磁鐵,，對許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產生了一些疑惑，這就成為教學的起點,。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動物”之后的第三個有關生命科學的單元,。從一年級開始，不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點來處理,，學生對于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺器官的認識活動中，重點呈現(xiàn)了感覺器官對于人認識世界所具有的學習功能的表現(xiàn),，教學中的活動表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程,。

1.“磁鐵”單元。

(1)科學概念目標,。

推力和拉力是常見的力,。

磁鐵能吸引鐵一類的物體。

磁鐵可以隔著一段距離,、一些物體對鐵-類的物體產生吸引作用,。

磁鐵不同部分的磁力強弱不同，磁力最強的部分叫磁極,，一個磁鐵有兩個磁極,。

磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極,，用字母“s”表示;指北的磁極叫北極,，用字母“n"表示。

指南針是我國古代四大發(fā)明之一,，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的,。

鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針，可以用來自制指南針,。

相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引。

(2)科學探究目標,。

能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質的實驗。

能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力,。

能用語言,、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實驗現(xiàn)象，并由此開展基于證據(jù)的,、初步的科學論證活動,。

能在討論和交流中，表達,、傾聽,、評價對磁鐵性質的想法,。

能仿制一個水浮式指南針，并就制作過程中出現(xiàn)的問題進行改進,。

(3)科學態(tài)度目標,。

能對磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

能采用合適的方式如實地記錄和表達有關磁鐵的信息,。

能圍繞磁鐵的相關研究出自己的猜測,，并嘗試用多種實驗方法來驗證自己的想法。

科學二年級教學計劃篇十三

二年級上冊由常見的工具,、人工和自然,、秋和冬、磁鐵四個單元的內容組成,，本冊內容主要圍繞“性質和變化”,，以學生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點，統(tǒng)征生命科學,、物質科學,、地球與宇宙科學、技術與工程四部分教學內容,，進行單元與客體的設計,。

二年級教材整體上從上冊的第一單元“常見的工具”開始，引導學生認識生活中常見的工具,，剪刀和螺絲,，并引導學生會正確的使用生活中的工具解決生活中常見的問題，從第二單元開始逐漸帶領同學們走進具體的自然世界和人工世界,，包括常見的動植物,、山川、物體,、科技產品,。第三單元則引導學生認識秋和冬兩個季節(jié)的自然現(xiàn)象，第四單元則詳細介紹了“磁鐵”這種取自自然界的特殊人工產品,。結尾處“科學擂臺-磁鐵玩具”引導學生綜合上冊學習的工具,、磁鐵等知識進行形式活潑、多樣的動手實踐,，每個單元的內容編排基本上是按照先概括后舉例的順序,，或者通過學生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象引入學習，希望在教學中充分體現(xiàn)這部分教學的特點,，達成教材設計所追求的目標,。

經(jīng)過一個學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但學生依然處于形象思維階段,，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外,，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例,。

二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強,，意志力較差,，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關,。他們精力旺盛、活潑好動,，具有好奇,、好動、好模仿等特點,，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展,，用學生喜歡的形式(如游戲、積分,、獎勵等)來促進學生更好地開展觀察體驗等活動,。

第一單元常見的工具：

知識目標：引導學生正確認識并學會使用常見工具和簡單的儀器，進而體驗科學探究過程需要徐澤合適的工具,，并體會各種儀器的不同,。

過程方法：能在對工具的觀察中提出感興趣的問題，對選用的工具進行大膽猜想,，在探究活動中對猜想進行驗證,，并能將探究結果和同學分享。

科學態(tài)度：對常見的工具產生濃厚的探究興趣,，認識到人們的生活離不開工具,，工具是人類的好幫手，并會使用工具維修物品和改善生活,。

第二單元人工和自然

知識目標：能舉例說明常見的自然問題和人工制造的物體,，能說出早知的制作過程，能舉例說出廢舊物品再利用的例子,。

過程和方法：通過觀察和尋找生活的自然物體和人工世界的物體，能用簡單的語言描述自然物體和人工制造的物體,。

科學態(tài)度：了解人類可以通過科學技術改造自然,，讓生活環(huán)境得到不斷的改善,，更加熱愛大自然，熱愛科學,，同時知道產生的廢物可以再回收利用,，激發(fā)科學的學習興趣。

第三單元秋和冬

知識目標：能說出秋和冬的顯著特征,，對人類生活和動植物的影響,，能知道地球上的動植物為人類的衣食住行提供的各種資源。

過程方法：通過探究秋冬的變化提出感興趣的話題,，多感官感受秋冬的特點,，能用合適的語言簡單描述觀察到的現(xiàn)象并和同學進行交流秋冬的特點。

科學態(tài)度：能對秋冬季節(jié)中的動植物和人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣,，增強珍惜動植物資源的喜事,，促進人類和自然和諧相處。

第四單元磁鐵

知識目標：能說出生活中常見的磁鐵,，知道磁鐵隔著一段距離能吸引鐵等材料,，知道磁鐵存在著兩極，可以用來指示南北,。了解磁鐵同極相斥異極相吸,。

過程方法：能根據(jù)已有的經(jīng)驗，利用多感官觀察物體的特征及現(xiàn)象,，對磁鐵進行試驗,，并與同學進行反思和評價。

科學態(tài)度：通過探究是同學們對磁鐵吸引物體的現(xiàn)象產生濃厚的學習興趣,，了解人類和生產對磁鐵的利用,。

第五單元磁鐵玩具

知識目標：能了解磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質，能見到描述制作磁鐵玩具的方法,。

過程方法：通過自己設計磁鐵玩具的方案選擇合適的工具和材料,，通過合作，取長補短,，改進自己的玩具,。

科學態(tài)度：了解生活中很多玩具的設計都應用了科學技術，體會科學技術可以豐富我們的生活,。

1.培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣

在教學中激發(fā)學生的興趣,，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動,。教學時,，時常關注學生參與學習活動的熱情,，多鼓勵學生積極參與,，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課,、喜歡教師,，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成,，不能簡單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問,、認真傾聽他人的意見,、樂于表達自己的想法等內在品質。

2.讓學生在生動具體的情境中學習科學

教學中充分利用學生的生活經(jīng)驗,，設計生動有趣,、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識,，鼓勵每一位學生動手、動口,、動腦,，參與科學的學習過程。

3.引導學生積極思考,，并與同伴合作交流

獨立思考,、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,，老師提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論,，尋找問題的答案,。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學會注意傾聽他人的意見,。

4.培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去,，解決身邊的科學問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學習科學的重要性。

5.創(chuàng)造性地使用科學教材,，及時反思

科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用,。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中,，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學活動,。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

第一單元3課時第二單元3課時第三單元3課時第四單元5課時第五單元3課時

注：以上教學安排僅為參考,，實施中將根據(jù)具體情況作適當調整,。

科學二年級教學計劃篇十四

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

通過學習，使學生：

4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心科技的新發(fā)展。

1,、整體學習狀況：因為現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有許多本質的區(qū)別,，特別是注重學生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：學生的課外知識儲備非常豐富,，知道許多相關的科學知識,。但總的來說，學生以前的觀察、實驗,、調查等實踐活動開展的次數(shù)比較少,，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且,，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區(qū)別,，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數(shù)學生沒有參與,，所以怎樣引導全員參與與分工,，也是課堂教學中必須強調的。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、全冊內容情況：

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”,、“動物”,、“我們自己”、“水”,、“我們周圍的.材料”和“食物”6個單元,，由40多個典型活動組成。作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能,。

2、各單元內容和課時情況：

第一單元“植物”共6課時,，具體包括：我看到了什么(1課時),，我的大樹(1課時)，各種各樣的葉(2課時),，一片完整的葉(2課時),。

第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物(1課時),，蝸牛(2課時),，蝸牛和蝗蟲(1課時),，螞蟻(1課時)，我的觀察研究(1課時),。

第三單元“我們自己”共6課時,，具體包括：觀察我們的身體(1課時)，我們在生長(1課時),，猜猜我是誰(1課時),，我的手(1課時)，奇妙的指紋(1課時),，運用感官(1課時),。

第四單元“水”共4課時，具體包括：一杯水的觀察(1課時),，水是什么形狀(1課時)，各種各樣的液體(1課時),，比較水的多少(1課時),。

第五單元“紙”共4課時，具體包括：紙的觀察(1課時),，我來造一張紙(1課時),，不同用途的紙(1課時)，作一輛紙車(1課時),。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時,，具體包括：稻谷的觀察(1課時)，大米的觀察(1課時),，米飯的觀察(1課時),，淀粉的蹤跡(1課時)。

3,、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

4,、教學難點：通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;。

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導;。

3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程;,。

4,、讓探究成為科學學習的主要方式;。

5,、樹立開放的教學觀念;引導學生的科學學習活動;,。

6、充分運用現(xiàn)代教育技術;,。

7,、引導學生參加各類有關競賽，以賽促學,。

探究法,、演示法、參觀法,、實踐法,、討論法、談話法,、辯論法,、實驗法、列表法,、暗示法,。

略

科學二年級教學計劃篇十五

一、學生分析：

二年級的學生年齡大多數(shù)在10歲以下,，年齡比較小,，基礎比較薄弱，對動作事物結構的思考較為膚淺,，身體素質較差,，意志力比較薄弱，可是二年級學生形象思維十分活躍,，語言和行為歡快活躍,，個人本事的提高和思維方式發(fā)生了變化。二年級學生心理趨向穩(wěn)定,，顯示出必須的個性特征,，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強,，一年級的恐慌心境已經(jīng)很少見到,，即使遇到了什么困難，自我也能從容應對,。出現(xiàn)了競爭意識,。針對這些特點,，著重對學生進行入門教育和紀律性教育，在此基礎上進行啟發(fā)誘導,，提高其進取性和競爭意識,。

二、教學目標及重難點：

(一)教學目標：

1,、掌握基本的體育基礎知識,，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識,，并不斷鞏固和提高,。

2、每節(jié)課進行必須時間的隊列練習,，對其進行組織紀律性的教育,。

3、進一步增強體質,，異常是柔韌素質和力量素質,。

4、經(jīng)過體育鍛煉培養(yǎng)團體主義精神,，進行愛國主義教育，增強自信心,，為終身體育打下堅實的基礎,。

(二)教學重點：

1、結合教學常規(guī),，進行隊列隊形教學,。

2、二年級的體育教學重點側重于短跑,、投擲,、跳遠等項目，所以在教學中要有意識地進行這些方面的練習,。

(三)教學難點：

二年級的學生理解教師要求相對較慢,，在進行一些協(xié)調性方面的練習時，學生可能不容易理解,。

三,、教材分析：

二年級的體育教學資料，改變了從開始就以運動技術體系為目標,，每個教材資料都為運動技術的發(fā)展打基礎的寫法,，而是以學生為本，選擇以發(fā)展基本活動本事為主的鍛煉活動和游戲,。教材資料強調學生的興趣,，并能有效地落實小學體育的目標,。具體的教學資料，以游戲為主,，分為基本活動和游戲,。在基本活動中有一些簡單的技術動作，也大都以游戲作為手段和方法進行教學,。其中包括：基本活動：排隊活動,、基本體操(徒手的和使用輕器械的)、走,、跑,、跳躍、投擲,、攀爬,、跳繩、踢毽子,、滾翻,、韻律活動(包括簡易舞蹈)、自我表現(xiàn)活動等,。游戲：奔跑游戲(多種移動,、躲閃、急停),、跳躍游戲(各種跳躍等),、投擲游戲(各種揮動、拋擲等)和小球類游戲等,。這些資料強調“活動”,，所有教材資料均以示例性為主，教師都能夠自行選擇和組合,，創(chuàng)造性地進行教學,。

四、課時安排：

每周3課時,，每期共60課時,。

五、教學措施及注意事項：

(一)教學措施：

在教學過程中教師進取引導學生,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索,，培養(yǎng)學生的自學,、自練、自評的本事,。多采用情景法主題法進行教學,，讓學生樂于其中,。

(二)注意事項：

1、學生年齡較小,，在教學中應多采用游戲教學,。

2、學生年齡小,，好勝心比較強,，能夠利用這個機會進行一些教學比賽，增強學生鍛煉的效果,。

3,、因材施教，增強學生的自信心,。

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科學二年級教學計劃篇十六

教學內容：

本冊教學內容包括兩大塊：

我們的地球家園：

1地球家園中有什么,。

2土壤——動植物的樂園,。

3太陽的位置和方向。

5各種各樣不同的天氣,。

6不同的季節(jié),。

7做大自然的孩子。

材料：

1我們生活的世界,。

2不同材料的餐具,。

3書的歷史。

4神奇的紙,。

5椅子不簡單。

6做一頂帽子,。

教材分析：

“我們的地球家園”單元,，統(tǒng)整“地球與宇宙科學領域”的三個主要概念組織教學內容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民,，從遙遠的太陽,、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結,，整個單元以“關愛家園,、關注生命”為線索，串聯(lián)起一系列活動,，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”,，在落實單元教學內容的同時，對教學目標進行升華,。

斷豐富和提高現(xiàn)狀,，設計和組織了“材料”單元的內容結構,，以期讓學生以辯證和發(fā)展的觀點看待材料，不固化對某種材料的認識,。

學生情況分析：

通過一年級一學年的學習,，可以看出孩子們對全新的課程充滿了好奇和渴望，對于科學這門功課有強烈的學習欲望,，能積極主動的學習,，這也為上好科學課帶來了契機。加上本冊教材安排的內容貼近學生生活,，相信他們會傾注更多的熱情來學好這門課程,。但通過上學年的學習，發(fā)現(xiàn)同學們缺乏良好的科學學習習慣,，動手能力差,，科學的學習思維還沒形成，缺乏相應的學習方法,，課堂主動參與思考性也會不足,，今后要在這幾方面多多強化。

教學目標：

一,、“我們的地球家園”單元教學目標,。

（一）科學概念目標。

描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化,。

描述怎樣利用太陽的位置辨認方向,。

描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響,。

描述月相的變化現(xiàn)象,。

知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。

描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響,。

知道有陰,、晴、雨,、雪,、風等天氣現(xiàn)象。

描述天氣變化對動植物和人類生活的影響,。觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物,。

二、“材料”單元教學目標,。

（二）科學概念目標,。

我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造出來的,。物品是由一種或多種材料做成的,，我們身邊存在著許多不同種類的材料,。

物品可以根據(jù)構成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料,。

不同的材料具有不同的性能,，材料的性能決定材料的用途。

通過科學技術可以將自然界的各種材料利用起來,，材料經(jīng)過加工可能改變原有的性能,。

某些材料可以反復使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產品,。

教學重點：

1.引導學生知道土壤對于我們人類和動植物的重要重要性：知道如何簡單用太陽來辨別方向,；認識不同的天氣和季節(jié)。

2.引導學生明白我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,，人工世界是由人設計并制造出來的,。

3、引導學生知道物品是由一種或多種材料做成的,，我們身邊存在著許多不同種類的材料,。

教學難點：

1.引導學生觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。

2.引導學生認識物品可以根據(jù)構成它的材料的性能來描述,，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料,。不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途,。

2.培養(yǎng)學生在科學實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3.培養(yǎng)學生良好的觀察以及和同學合作交流的習慣,。

教學建議策略,。

1、培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣,。

2,、讓學生在生動具體的情境中學習科學。

3,、引導學生積極思考,，并與同伴合作交流,。

4,、培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力。

5,、創(chuàng)造性地使用科學教材,，及時反思。

教學課時：

13課時,。

科學二年級教學計劃篇十七

科技活動是基于學生的直接經(jīng)驗,，以培養(yǎng)小學生科技活動素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。它密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結構,，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

科技活動教材包含了實驗探索,、科技制作,、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內容,。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究,、科技發(fā)明、制作科技作品的方法,，了解科技知識在日常生活中和工農業(yè)生產中的應用,，了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學技術發(fā)展狀況。每方面的內容遵循由淺入深,、由易到難的原則,，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體,，突出科學性,、創(chuàng)造性、趣味性和地方性,，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題,。特別是一些反應現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產緊密聯(lián)系,，操作性強的內容,，讓學生親自參與社會調查、開展科學研究,、進行科學探索和制作,，從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然,、社會和自己之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質,。

1,、親身參與實踐，注重親歷,、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2,、獲得對自然,、對社會、對自己之間的內在聯(lián)系的整體認識,，形成親近自然,、關愛自然、關心社會以及自己發(fā)展的責任感,。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣,。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考,，標新立異,，大膽提出自己的新觀點、新思路,、新方法,，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、養(yǎng)成合作意識,、民主意識,、科學意識、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取,、善于交往等良好的個性品質。

作為二年級的小學生來講,，學科認識尚沒有形成,，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法,，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣,，逐步養(yǎng)成預見,、測量、分析,、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式,。

有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究,，進行科學探索，嘗試研究性學習,。要學生勇于探索,，勇于提出自己的見解，不怕說錯,，錯了再探索,，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結論,。

科學二年級教學計劃篇十八

本冊書25課,。從知識方面可以分為六個方面：

1、科學在我們身邊：(1---5)課,，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物,，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動,，通過親歷活動，使學生“走近科學",，初步感悟到身邊處處有科學,，生活離不開科學的道理。

2,、我們怎么知道：(6---9)課,，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領,，進一步認識身邊的物體,，解釋觀察到的現(xiàn)象,，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法,、步驟,，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

3,、天氣與我們的生活：(10--14)課,，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察,、記錄,、整理、制作等探究活動,，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識,，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手,。

4,、水的科學：(15---19)課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索,，通過讓學生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài),、認識水中物體的沉浮,、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,，層層展開,，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程,，體驗科學探究的基本手段和方法,，了解、認識水的特點,。

5,、我們周圍的空氣：(20.-22)了解空氣在哪里，空氣的成分,，我們需要清新的空氣,。

6、(23,、24)課,，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識,，解決生活中形象,、直觀的具體問題,，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究,，中期的植物種養(yǎng),，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查,、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’,、“拆分與組合’’的動手能力,，及認真細致、善于思考,、善于動手實踐的科學態(tài)度,，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。

科學二年級教學計劃篇十九

本班學生經(jīng)過一年半的正規(guī)學習,，已經(jīng)進一步認識了科學這門學科,，大多數(shù)學生對科學這門學科產生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講,，能夠和同伴合作進行實驗操作,，掌握了科學教材的一些基本知識，如天氣方面的知識,、太陽月亮星星方面的知識,、力和光方面的知識等等。具備了一定的動手能力,。不過,，仍有少部分同學上課不能安靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交流,，學習態(tài)度不端正,，因此科學的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學期的教學中,，教師要對這部分同學加強引導,，端正其科學學習的態(tài)度，力爭使同學們都達到科學學習的基本要求,。

教材分析,。

本冊教材為蘇教版教材，共分四個單元,，12課,，還有一個專項學習。

第一單元他們是用什么做的,，包括三課內容,，分別為《認識常見的材料》《各種各樣的杯子》《神奇的新材料》,。材料的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及利用是人類文明進步的產物,，材料與人們日常生活密切相關,。本單元基于二年級學生的生活經(jīng)驗，目的是豐富學生對材料及現(xiàn)代科技的感性認識,，通過觀察,、比較、分析,，就各自的發(fā)現(xiàn)進行交流質疑,，提出問題，解決問題,，從而認識到比較常見材料的特征及性能,。

第二單元玩磁鐵，共有三課內容,，分別為《磁鐵的磁力》《磁鐵的兩極》《自制指南針》,。本單元主要是引導學生了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵可以吸引鐵和鎳,，能夠隔空,、隔物吸鐵，知道磁鐵總是存在著兩個不同的磁極,，相同的磁極相斥,，不同的磁極相吸。通過閱讀材料和收集資料,，懂得磁鐵在生產生活中的廣泛應用,，體會生活中的科技產品給人們帶來了便利和舒適，激發(fā)學生探索科學的興趣,。

第三單元土壤與生命,，分為三課內容，分別為《栽小蔥》《養(yǎng)螞蟻》《尋訪土壤中的小動物》,。土壤是地球的重要組成部分,，土壤也孕育了生命。本單元的課程主要是引導學生觀察,、調查,、實驗和記錄，交流研討各自發(fā)現(xiàn),，從而豐富學生對生命世界的認識,，知道土壤和生命息息相關，激發(fā)學生對大自然的好奇心,，喜歡動物,、植物,，樂于與同伴分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)。

第四單元打開工具箱,，共有三課內容,，分別為《認識工具》《擰螺絲》《做個小溫室》。本單元主要是引導學生認識各種各樣的工具,，學會初步學會使用各種各樣的工具,，利用這些公共工具動手實踐，制作一個小溫室,，激發(fā)學生研究工具的興趣,，培養(yǎng)學生動手動腦的興趣和愛好以及能力。在本單元的教學中,，還注重引導學生同伴之間的分工合作,，使學生明白只有加強同伴之間的合作,，才能更好的完成任務,，從而認識到與人合作的重要性，樹立學生從小與他人合作交流的意識,。

專項學習像科學家那樣,。這個教學內容是引導學生學習像科學家那樣動手動腦用科學的思維和方法解決生活中遇到的一些實際問題，培養(yǎng)學生熱愛科學,、使用科學的興趣,。

教學目標與要求。

1,、引導學生認識生活中常見的材料,，通過觀察、描述常見材料的輕重,、厚薄,、顏色、軟硬等特征,，發(fā)現(xiàn)材料的不同特點,。

2、認識新材料的神奇,，了解新材料在現(xiàn)代生活生產中的應用,，激發(fā)學生對現(xiàn)代科技的興趣。

3,、引導學生通過觀察,、了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸鐵和鎳,。通過一系列的探究活動,，發(fā)現(xiàn)磁力可以傳遞,，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵，明白磁極吸力最大,、磁鐵能夠指示南北,，磁鐵有同極相斥、異極相吸的特性,。

5,、引導學生通過自制指南針的活動，進一步了解指南針的有關知識,，體會磁鐵的一系列特性,，了解磁鐵在生產生活中的應用，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷,，從而引導學生進一步探索科學,、運用科學的興趣。

6,、引導學生通過栽小蔥,、養(yǎng)螞蟻、尋訪土土壤中的小動物等一系列活動,，了解小蔥和螞蟻等一些動植物生長需要的一些基本條件,。

7、引導學生通過學習,，明白動物植物是自然界重要的組成部分,，動植物和土壤之間存在著密切聯(lián)系，感受到土壤和生命息息相關,。

8,、引導學生認識各種各樣的工具，了解這些工具的作用并學會使用一些基本的工具,，動手制作一個小溫室,。

9、培養(yǎng)學生在活動中與他人團結協(xié)作的意識,，認識到團結協(xié)作的重要性,，學會與他人合作，分享和交流自己在活動中的感受及其發(fā)現(xiàn),。

教學措施,。

1、培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好習慣,。教學時常關注學生參與課堂學習的熱情,，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。善于激發(fā)學生的興趣,，利用教材所提供的素材,，組織學生開展多種多樣的學習活動。

2,、讓學生在生動具體的情境中學習科學,。要充分利用學生的學習生活經(jīng)驗、知識水平,、知識儲備,，設計生動有趣、直觀形象的探究活動,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識。

3,、引導學生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習慣,。在思考與交流的過程中，老師要鼓勵學生在具體的活動中進行思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，并能與同伴進行合作交流。

4,、初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,，引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，體會學習科學的重要性,。

5,、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性的使用教材設計教學活動,，教師記錄下自己的教學設計和教學反思，以便不斷改進,。

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科學二年級教學計劃篇二十

學生經(jīng)過一年半的正規(guī)學習,，已基本認識了科學這門學科,，大多數(shù)學生對科學這門學科產生了比較濃厚的興趣，知道在科學課上認真聽講,，能夠和同伴合作進行實驗操作,，掌握了科學教材的一些基本知識，如土壤、天氣,、月相,、季節(jié)、材料,、書,、紙等方面的知識。具有了一定的動手能力,。不過,，仍有少部份同學上課不能安靜的聽老師講課，也不喜歡和同伴合作交換,，學習態(tài)度不端正,，因此科學的基本知識和基本能力掌握都不太理想。在本學期的教學中,，教師要對這部份同學加強引導,，端正其科學學習的態(tài)度，力爭使同學們都到達科學學習的基本要求,。

小學二年級下冊科學是最新修訂的科教版教材,，包括兩個單元，共分為13課,。由于是新教材,，所以在本冊教材中融會了之前科學學習的一部份知識，如推力和拉力的知識,，另外在修訂思路上面也有所改變,，本冊教材覆蓋了新課標的相干要求，理順了內容的邏輯關系,，并且基于二年級學生水平,，減少了知識容量，下降了學習要求,，并且還設計了一些有料,、有趣的活動，進一步提高學生學習科學,、參與課堂,、動手實踐的興趣。

第一單元為《磁鐵》單元,。包括七課內容,，分別為《磁鐵能吸引甚么》《磁鐵怎樣吸引物體》《磁鐵的兩極》《磁極與方向》《做一個指南針》《磁極間的相互作用》《磁鐵和我們的生活》。本單元從磁性,、磁極兩個方面動身,，針對學生的年齡特點，編排結構化的教學內容，組織學生調用過去的零散生活經(jīng)驗,，在動手實踐和思考中構成對磁鐵較為全面的認識,，指點學生將學習與利用有機結合起來，了解磁鐵能吸引哪些物體,，磁鐵各部份磁力的強弱,，磁鐵的兩極，兩極的相互作用等知識,，并在視察磁鐵現(xiàn)象的基礎上引導學生自制簡易的指南針,。

第二單元主題為《我們自己》。包括六課內容,，分別為《視察我們的身體》《通過感官來發(fā)現(xiàn)》《視察與比較》《測試反應快慢》《發(fā)現(xiàn)生長》《身體的“時間膠囊”》,。本單元是引導學生把眼光從外部世界轉移到自己的身體上，讓學生了解自己身體,，知道我們的身體是由共同的外部結構和許多內部結構構成的,。眼、耳,、鼻,、舌、皮膚是我們的感覺器官,，具有學習的功能,。學生通過視察自己的身體發(fā)現(xiàn)自己在生長變化。在本單元的學習中,，主要是引導學生應用各種方法親身了解自己的身體,，從而引發(fā)學生對自己身體的興趣，引導學生能夠關注自己未來身體的生長,，認同健康生活,。

1,、引導學生通過視察,，了解磁鐵的不同形狀，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳,，能夠隔空隔物吸鐵,，知道磁力可以傳遞。

2,、指點學生通過動手實踐明白磁極的吸力最大,，知道磁鐵能夠唆使南北，有同極相斥,，異極相吸的特性,。

3、引導學生通過做一個指南針的活動，進一步了解指南針的有關知識,，體會磁鐵的磁化現(xiàn)象及磁鐵唆使南北的特性,。

4、引導學生了解磁鐵在生產,、生活中的廣泛利用,，進一步體會科技給人們生活帶來的便利和快捷，從而引導學生進一步探索科學,、應用科學的興趣,。

5、引導學生能夠從外部視察頭,、頸,、軀干和四肢組成的身體的基本結構，能夠用摸,、聽等方法探知自己身體內部的情況,。

6、知道通過感覺器官能夠獲得事物的相同與不同特點,，用比較的方法辨認不同的事物,，認識到感覺器官能讓我們視察到具體的事物，并以此辨別事實與想象,。

7,、了解感覺器官的綜合應用，能夠更加全面的認識事物和作出反應,。

8,、通過比較丈量，引導學生知道自己身體在生長變化,，從而能夠關注自己未來身體的生長,，認同健康生活。

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，給課堂教學創(chuàng)設良好的環(huán)境。學生學習常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質量的`條件,。在本學期的教學中,，要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿在教學的全進程中,。

2,、在教學中，重視學生的生活經(jīng)驗和體驗,，并結合課程知識和能力目標設計進行教學,，在教學活動的每個環(huán)節(jié)都要注意從學生的生活經(jīng)驗動身,，讓學生認識到科學是真正來源于生活并應用于生活，從而激起學生學科學,、用科學,、愛科學的興趣和習慣。

3,、通過學生適合接受的生動活潑的游戲活動情勢,，通過學生直接參與探究實驗的方式，將科學探究轉化為學生自覺的將科學知識利用于生活的思惟,，培養(yǎng)學生勇于打破常規(guī),，勇于創(chuàng)新的能力。

4,、構建公道科學的嘉獎機制,，讓學生正確認識自己，并在嘉獎機制上采取多元化的評價方式,，鼓勵學生,，讓每一個學生都有取得成功的機會，感受成功的喜悅,，從而培養(yǎng)學生學習科學的興趣和自信心,。

5、創(chuàng)造性的使用教材,，教師要根據(jù)本班學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性的使用教材設計教學活動，教師還應記錄下自己的教學設計和教學反思,，以便不斷的改進,。