計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應性,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

數(shù)學教學計劃小學篇一

本學期來,，我校數(shù)學學科的教學重點圍繞三個方面內容開展的活動，一是進一步深化課改理念,，強化課程目標的落實;二是加強課堂教學實效性的研究,，促進教學方法改革和教學技藝的提升;三是追尋減負增效提質的途徑，切實提高學生的數(shù)學能力?，F(xiàn)對數(shù)學學科教學的調研情況匯報如下：

1.注重對教材的研究,。在備課過程中，教師對教材都能進行認真的研讀,，有不少老師不僅對所任教年級的教材進行認真的鉆研,，而且能對其他年級教材進行學習、熟悉,，從整體上把握數(shù)學知識教學的內在聯(lián)系,。從平時聽課、教研課中可以看出教師對教學的目標都把握得比較準,，對教材中的例題,、習題的要求比較明確，對教材的處理也是比較得當?shù)摹?/p>

2.課堂教學注重學法指導,。從已上的教研課中可以看到有不少課都體現(xiàn)了以學生自主學習為主的教學模式,，教學活動不再是為教而教，而是更多的關注為學而導的教學,，學生的學習興趣,、學習的積極性得到了較好的激發(fā)。課堂教學中學生動手實踐的活動增多了,，師生合作,、生生合作,、相互交流的活動也增多了，課堂上教與學的氛圍也變得濃厚了,。學生不再僅僅是為了學會而學,，而是在為會學做努力?！笆谥袧O”的教學思想在課堂中得到了體現(xiàn),。

3.個人備課和集體備課的實效性明顯。本學期我們對集體備課進行了改進,，按以下程序：備課,、說課、上課,、聽課,、評課以及專題研討、講座進行,。集體備課一方面引領教師深入地鉆研教材,、精心設計教學活動;另一方面通過課堂教學的觀摩評析發(fā)現(xiàn)本校教師數(shù)學課堂教學中的存在的問題，并通過研討獲得改進的方法,。教師們都感到集體備課中得到的實惠多了,，不僅僅提升了對教材的理解分析的能力，對課堂教學設計的改進能力,，同時在數(shù)學教學思想方面也得到了進一步的更新,，對教學的評價水平也有所提升，且從集體備課活動中獲得不少的教學技藝,。教師參與活動的積極性有了明顯的提升,，很珍惜每次活動。

4.教研活動有序有效地進行,。本學期教研方面重點圍繞“課堂教學有效性的問題”進行研究,，并根據(jù)我校數(shù)學教學的實際制定了數(shù)學學科的教研活動計劃，每一次活動都有明確的專題,，圍繞專題開展相關的理論學習,，并結合自身教學進行案例分析和經驗總結。讓每位老師都能從活動中受益,，促進自身教學的提升,。

1.處理教材缺乏靈活性。

教材是“課標”理念的載體,，是課堂教學的依托,，是重要的課程資源;但決不是唯一資源。教師可以而且應該根據(jù)本班學生的實際情況和學校所處的地理位置以及環(huán)境,，靈活處理教材,。有些內容是可以而且是應該重新組織教學資源的,。所以課前教師要鉆研教材，理解教材的真正意圖,，課堂上要用教材教,，而不是教教材。

2.合作學習有形無實,。

《數(shù)學課程標準》要求教學方式要多樣化,。“合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,?！边@里所說的是重要方式，而不是唯一方式,。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽課或是公開課,，教者就不管三七二十一都要用上合作學習的方法，不管教學內容是否合適,，也不管學生的實際情況如何,。而且合作學習大都是淺層次、低水平的操作,。有些問題本可以馬上由學生回答的,，也要進行較長時間的討論,。似乎沒有討論就缺少一個程序,。

3.課堂教學評價過于關注認知領域，評價語言貧乏枯燥,。

課程標準明確提出：“對數(shù)學學習的評價要關注學生學習數(shù)學的結果,，更要關注他們學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,?！边@一理念老師們似乎都知道，但是,，一到課堂上情況就不一樣了,，教學評價時，老師們往往只關注學生對數(shù)學知識掌握得怎么樣了,，會做幾道題目,。而學生們的思維過程，解決問題的方法,，以及學生在學習數(shù)學的過程中所表現(xiàn)出來的其它方面的能力;還有情感態(tài)度與價值觀等,。老師們則往往不太在意。此外,，評價方法單一,，評價語言貧乏,。

4.只管結果，不問過程,。

這是一種普遍現(xiàn)象,，大多教師在教學中過多地滿足于學生能得出某一個結論或會做幾道題目這個層面上，而對于學生解決這一問題的過程中的思維方法則漠不關心,，有些學生雖然結果是錯的,，可他的思維過程則與眾不同，很有創(chuàng)意,，對此教師則視而不見,。似乎也不在意。

5.課堂提問缺乏深度,。

《數(shù)學課程標準》要求我們課堂提問有開放性,，所提之問題要具有思考性，有思考的價值,，不是隨口可答的,，要經過一定的思考才能作答的;那些不用思考、隨口可答的問題盡量少提,，最好不提,。這樣，對老師的要求就高了,，備課時不作認真思考是做不到這一點的,。有些是需要在課堂上隨機應變。教師需一定的臨場應變能力,。事實上,，在被調查的對象中沒有幾人做到這點。

1.立足課堂,，提高四十分鐘課堂教學的效率,。

首先提高教師對教材正確把握的能力，提高教師對教材的研讀能力(包括例題,，練習),，提高教師對教學內容生長點、重點,、難點,、延伸點的把握能力，充分利用好配套的小學數(shù)學教師用書?，F(xiàn)在有些學校為了減輕教師的負擔實行電子備課,，建議在備課檢查中加強對兩次備課的檢查。

2.加強對學生了解,，提高教學的針對性,。在教學中,，我們經常會發(fā)現(xiàn)，由于學生獲取知識渠道的增多,，學生的“現(xiàn)實的”知識基礎往往與“邏輯的”知識基礎存在較大的差別,。如果教師在教學設計時對學生不作了解，而總是按學生“邏輯的”知識基礎去進行教學設計,，就會出現(xiàn)“不該講的講,、該講的不講”、課堂教學效益低下的現(xiàn)象,。只有我們真正了解學生的知識基礎,，才能體現(xiàn)“教學要建立在學生的知識和經驗的基礎上”的要求。

4.重視練習,，提高練習的有效性,，。練習是使學生掌握知識,、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段。練習不是單純地做題目,、做試卷,，教師重視例題講解的同時要重視練習的設計，要注意在緊扣教學目的和要求的前提下做到以教材為主,、以基本練習為主,，練習要有層次、有坡度,、有密度,、有系統(tǒng),，難易適度,、數(shù)量適當，要適當補充一些綜合題和思考題,，適應不同學生的學習需要,。同時要合理安排機動課時，將機動課時納入學期教學計劃中,。

5.充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中的作用,。使用多媒體輔助教學，能較好解決“化靜為動”,、“變抽象為具體”和提高學生學習興趣等問題,，是提高數(shù)學教學效率的重要手段。調查表明,，教師并不經常使用多媒體輔助教學,。

總之,，從學生的需要出發(fā)去組織教學，是有效教學的基礎,。只要我們教師不氣餒,，抓好機遇，迎接挑戰(zhàn),，開拓創(chuàng)新,，我們的數(shù)學課堂教學一定會呈現(xiàn)出生機盎然的景象。

數(shù)學教學計劃小學篇二

單元教學內容：第一單元（位置）,。

單元教材分析：“位置”的教學內容具有豐富性,、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間,，并進行交流的重要工具,。兒童在生活中對上、下,、前,、后、左,、右已有初步認識,，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況,，使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關系,。本單元的教學內容設計是根據(jù)學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排,。也就是從學生最熟悉的生活場景,，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學,，在各種操作,、探索的活動中，觀察,、感知,、猜測、感覺“上,、下,、前、后,、左,、右”的含義及其相對性。在親身經歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活,，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣,，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念,。

單元教學要求：

1,、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”,、“下”,、“前”、“后”,、“左”,、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性,。

2,、使學生會用“上”、“下”,、“前”,、“后”、“左”,、“右”描述物體的相對位置,。

3、使學生能夠在具體情景中,，根據(jù)行,、定物體的位置。

單元教學重,、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置,。

單元課時安排：約4課時。

上下,、前后,、左右、位置各一課時,。

教學內容：上下（位置）,。

1、在具體的活動中,，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念,。

2,、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達,。

3,、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣,。

4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識,，使學生在活動中獲得積極的情感體驗,。

教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述,。

教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性,。

教學準備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干,；課件,。

一、從生活經驗出發(fā),，初步體會上下的含義,，培養(yǎng)想象能力。

1,、看看我們的教室,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、再看,，你的上面有什么？

3,、想像：如果再往上看,，再往上，穿透屋頂,，穿透這棟樓房,，你的上面還會有什么？

4,、再看,，你的下面是什么？繼續(xù)往下想,，你的下面還會有什么呢,？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上,、下“,。

二、創(chuàng)設情境,，理解上下,，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設情境（1）,，初步體會上下位置關系,。

b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰能完整的說一說,，誰在誰的上面？誰在誰的下面,？

2,、創(chuàng)設情境（2），初步體會上下位置關系的相對性,。

a：大家說得好,，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示。

b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎,？先跟你的同伴說說看,。

c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？

“小松鼠在下面“對嗎,？,，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結：看來,，比的參照物不同,，小松鼠的上下位置也不同。

3,、創(chuàng)設情境（3）,，進一步體會上下位置關系的相對性。

b：現(xiàn)在,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說,，比一比,，誰問得好，誰答得好,。

小結：看來,，位置變，上下關系也會發(fā)生一定的變化,。

三,、創(chuàng)設活動，加深理解,，促進情感體驗,。

1,、擺一擺,。建立初步的空間觀念,。

（1）聽口令擺一擺。

（2）同桌合作擺一擺,，說一說,。

2、找一找,。在生活中體會上下的位置關系,。

（1）全體起立，從教室中,，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面,？誰在誰的下面？

（2）你也在教室里,，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎,？

四、分層活動,，鞏固理解,、增強應用意識。

1,、出示北師大教材的第58頁的練一練圖,，讓學生觀察后說一說。

2,、出示北師大教材的第59頁的第3題,。讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面,？

3,、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力,。

小紅住在小英樓上,，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面,？誰在最下面,？

教學內容：前后(第2頁)。

1,、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中,，體驗前與后的位置與順序。

2,、能準確地確定物體前后的位置與順序,。

3,、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。

4,、培養(yǎng)學生的愛國主義精神,。

教學重點：前與后的位置與順序。

教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng),。

教學方法：嘗試教學,、情境教學、游戲,。

教學準備：紙制的方向盤4個,、車站牌5個、教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣。

1,、老師請5名學生上講臺排成隊列,。

（5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）,。

2,、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學,，依次往后進行調換,，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾,。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性,。

引導學生“（）同學在（）同學前面,，在（）同學后面,，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述,。

二,、觀察討論,、學習新知,。

1,、（有了前面的情境設計做鋪墊,，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識,，應由學生自己通過觀察,、討論來掌握。）,。

2,、老師出示電腦：小動物賽跑,。

電腦演示：小鹿,、小狐貍、小白兔,，小蝸牛參加賽跑,，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變,。

（學生看電腦觀察小動物的位置變化）,。

問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生,？（目的：啟發(fā)學生的法語異思維,，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力,。再次體驗到前后順序具有相對性）,。

3、看書：第2頁上面的圖：讓學生看圖答,。

三,、練習鞏固、啟發(fā)思維,。

1,、說一說。

（1）你的座位前面是誰,？后面是誰,？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）。

（2）你前面有幾個同學,？后面有幾個同學,？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù),，得到不同的答案）,。

2、第2頁的做一做的第二題,，然后全班集體訂正,。

3,、游戲：

（1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員,，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方）,，其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲,。

師出示其中一個站牌,，請學生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客,，歡迎您坐我們的公共汽車,，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”,，有上車的乘客請上車,。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方,，有多少站,？

每到一站，老師都報出站不同,，學生自由地上下車,，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）,。

（2）請同學們看,，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面,？老師在黑板的哪一面,？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作）,，他在我的哪一面,？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現(xiàn)在呢,？（后面）,。

師：對，請同學們記?。好娉姆较蚓褪恰?。

生：前。

師：背對的方向則是————,。

生：后,。

師：前與后只是相對的，而不是絕對的,。

四,、家庭游戲,、知識鞏固。

（2）向家長說說,，做課間操時,，排在前面和后而的分別是誰？

教學內容：左右（第3頁）,。

教學要求：

1,、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。

2,、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題,。

3、認識“左右”的位置關系,，體會其相對性,。

教學重點：認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”,。

教學難點：“左右”的相對性。

教學準備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀,。

一,、通過左手、右手的活動,，感知自身的左與右,。

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課,？請舉起你的小手,。

1、感知左手和右手,。

師：看看你舉起的這只手,，是你的————右手？

再看看你的另一只手,，是你的————左手,？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事,？

（學生自由發(fā)言）,。

師：左、右手要多鍛煉,，特別是左手,，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2,、體驗自身的“左與右”

（學生自由回答）,。

3,、小游戲聽口令做動作（由慢到快）。

伸出你的左手,，伸出你的右手,。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩,。

拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿。

左手摸左耳,，右手摸右耳,。

左手抓右耳，右手抓左耳,。

4,、揭示課題。

師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”,，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多,，今天我們就來確定一下“左”和“右”

（板書課題：左右）。

師：請小朋友們記住,，“左”字下邊是個“工”字,，“右”

字下邊是個“口”字。

二,、玩學具,，理解左邊和右邊。

1,、擺一擺,。

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品,。

（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）,。

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么,？擺在最右邊的是什么,？

2、數(shù)一數(shù),。

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù),。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答,，從而完成電腦中的填空題）,。

從右數(shù)橡皮是第--------個。

從左數(shù)橡皮是第--------個。

師：同樣的東西,，按不同的方向去數(shù),，順序也不同。

3,、說一說,。

尺子的左邊是什么？右邊呢,？

（1）啟發(fā),、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么,？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具,？

（計算機演示印證）。

5,、相怎么擺就怎么擺,，然后同桌互說。

三,、體驗“相對”,，加強理解。

1,、找一找（計算機演示圖意）,。

2、師：星期天,，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊,，你們能告訴他小明家住幾號房嗎,？（展開討論，計算機學示結果）,。

2,、想一想。

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手）,，請問：老師舉起的是右手嗎,？

老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論,。

師：我們面對面地站著,，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反,。

練習：老師和學生一同舉左手體驗,。

四、解決問題，增強應用意識,。

1,、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思,？

面對黑板說說你相鄰的同學有誰,？

背對黑板說說你相鄰的同學有誰？

側轉身再說說你相鄰的同學有誰,？

師：每轉一次前,、后、左,、右的人都發(fā)生了變化,，但相鄰的同學總是這幾個。

2,、用電腦演示同學們上下樓梯的情景,。

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論,，也可以讓學生試著走一走,，體會一下）。

小結：方向不同,，左右不同,，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時,，都要像這些小朋友一樣靠右行,，有秩序地走，不會相撞,，保證安全,。

3、擺一擺,。

老師說,，學生擺。

把本子放在書的下面,。

把尺子放在書的左面,。

把鉛筆放在書的右面。

4,、出示北師大教材的第61頁的第5題,。

討論：說說你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎,？

點擊電腦：出現(xiàn)7輛車,。

五、總結。

我們學習了什么,？（左右）對,！是表示方向的左和右,。

在生活中,，我們一定要分清左和右,，特別是行走時,，人注意靠右走。

教學內容：位置（第5頁）,。

教學要求：

1,、能夠在具體情境中,，根據(jù)行定物體的位置,。

2,、培養(yǎng)觀察、分析,、比較的思維能力,。

3、培養(yǎng)團結,、合作,、互助的精神。

教學重點：根據(jù)定某一物體的位置,。

教學難點：能用語言去描述某一物體的位置,。

教學準備：掛圖投影課件座次卡。

一,、自我介紹,，初步感知位置。

1,、談話引入,。

2、小朋友自我介紹,，并拿到動物卡。

二,、創(chuàng)設游戲活動,，進一步感知位置。

1,、找座位游戲,。

師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）,。

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,，與你的同伴說一說（學生互相說一說）。

師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么,？引導學生說出互相謙讓,。

學生按卡找座位。

2,、介紹方法,。

師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的,？

（指名回答）,。

師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位,，而且有的同學很樂于助人,，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”

板書課題：位置,。

3,、介紹新位置。

師：你們都有了新的座位,，周圍有了新的學習伙伴,，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽,。（多說一些）,。

4、點名游戲,。

師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲,，先看老師怎么做？

第6組第3個站起來,！

第2組第1個拍拍手,！

××在哪里？

第3組第4個是誰,？

師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判,？

5、進一步探究位置相互間的關系,。

指名小組匯報,。

生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組,。

三,、練習反饋。

（1）課件出示第8頁的第4題,。

師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點,？

生：左邊是雙數(shù),，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大,。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號,，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他,，上講臺指出,。

師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）,。

看書：把剩下的小朋友找見座位連線,。

（3）全班匯報，學生說,，教師課件演示,。

小結：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀,！小螞蟻又給我們出了道難題,！

2、掛圖了示第8頁的第5題圖,。

（1）情景導入,。

（2）全班交流。

師：同學們真聰明,，想出了為么多辦法,，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧,。

3,、同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的,，小兵,、小明也想考考我們！

完成書中的第6題,，獨立完成,，集體訂正。

4,、師：同學們學習很認真,，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下,，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”

要求：（1）同座位的,，一個說一個做,。

（2）一個同學說,，全班做。

（3）一個同學做,，全班同學說,。

數(shù)學教學計劃小學篇三

教材分析：

教材包括下面一些內容：位置，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法,，圓，百分數(shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生經歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù)、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

1、理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2,、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

4,、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想。

7,、理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

12、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

教學重,、難點：

分數(shù)乘法和除法，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容,。

課時安排：

六年級上學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

一,、位置（2課時）,。

二、分數(shù)乘法（12課時）,。

1,、分數(shù)乘法5課時左右。

2,、解決問題4課時左右,。

3、倒數(shù)的認識1課時左右,。

整理和復習2課時左右,。

三、分數(shù)除法（13課時）,。

1,、分數(shù)除法5課時左右。

2,、解決問題3課時左右,。

3、比和比的應用3課時左右,。

整理和復習2課時,。

四、圓（8課時）,。

1,、圓的認識3課時左右。

2,、圓的周長2課時左右,。

3、圓的面積2課時左右,。

整理和復習1課時,。

確定起跑線1課時。

五,、百分數(shù)（15課時）,。

1、百分數(shù)的意義和寫法2課時左右。

2,、百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化2課時左右。

3,、用百分數(shù)解決問題9課時左右,。

整理和復習2課時。

六,、統(tǒng)計（2課時）,。

合理存款1課時。

七,、數(shù)學廣角（2課時）。

八,、總復習（4課時）,。

數(shù)學教學計劃小學篇四

通過前面的學習，學生已經掌握了收集,、整理,、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法,，會用統(tǒng)計表(單式和復式)和條形統(tǒng)計圖(單式和復式)來表示統(tǒng)計結果,，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用,，建立了統(tǒng)計的觀念,。本單元在此基礎上，認識一種新的統(tǒng)計圖--折線統(tǒng)計圖,。幫助學生了解折線統(tǒng)計圖的特點,，根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

1,、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

2．讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖,，會看折線統(tǒng)計圖,，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,。

3．通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題,，并運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題,。

重點：

讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題,，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,。

難點：

會看折線統(tǒng)計圖，能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并進行回答,。

關鍵：

合理運用遷移規(guī)律,，以學生已有的知識經驗為基礎，引導學生掌握新知識,。為學生提供富有現(xiàn)實意義的素材,，進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系,。

1．重視學生已有的知識與生活經驗,。

學生已經掌握了初步的統(tǒng)計知識，會對數(shù)據(jù)進行簡單的描述,、分析,，教學時可充分利用學生已有的經驗，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系,，放手讓學生獨立思考,，互相合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與思維能力,。

2．進一步認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義,。

統(tǒng)計與生活是緊密聯(lián)系的，折線統(tǒng)計圖能更清楚地反映出數(shù)據(jù)的增減變化,。教學時應充分利用其特點,，讓學生感悟體會這一特點，并從中引發(fā)思考,，認識折線統(tǒng)計圖對生活的指導意義,，學會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確地進行預測。

3．把握好教學要求,。

與前面的教學要求一樣,，我們不要求學生會繪制完整的折線統(tǒng)計圖，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補充完整并描述,、分析數(shù)據(jù)就可以了,。有能力的學生可以嘗試繪制，但并不對此作統(tǒng)一要求,。

統(tǒng)計4課時,。

統(tǒng)計（一）。

設計者：王裕美,。

2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點,，會看折線統(tǒng)計圖,，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力,。

3．通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調查,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質及科學的態(tài)度,。

使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點,，會看折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用,。

1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖,。

學生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內的數(shù)據(jù)，獨立完成‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’,。

制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖,。

2.小組交流作品，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關信息“制作步驟,、特點”

a學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息,？

b學生小組評價優(yōu)秀作品；

c全班交流優(yōu)秀作品,。

3、認識折線統(tǒng)計圖的特點,。

師：其實統(tǒng)計圖也可以這樣畫（課件演示折線統(tǒng)計圖的繪制過程）,，大家注意觀察，這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的,。

師：請你們比較一下這兩個統(tǒng)計圖,，看看它們有什么異同？請同學們想一想,，然后把自己的想法在小組內與其他同學交流交流,。

2．全班交流、匯報,。

課件出示條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,。

全班匯報：通過小組合作交流條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的相同點和不同點，概括折線統(tǒng)計圖的特點并為其取個名字,，豐富學生的想像力,。

觀察折線統(tǒng)計圖。

師：你還能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息,？有什么感想,？

引導學生觀察參加科技展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想,，培養(yǎng)學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動,。

1．完成練習十九中第1題和第3題。

2．補充練習。

我國近年沙塵天氣發(fā)生情況：2xxxx年--26次2xxxx年--16次,。

2xxxx年--11次2xxxx年--6次,。

請根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，把下面的折線統(tǒng)計圖補充完整,。（事先發(fā)給學生空白的統(tǒng)計圖）,。

（1）從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？

（2）你能根據(jù)折線統(tǒng)計圖預測一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎,？并說出你理由,。

3．實踐活動。

（1）請你調查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動次數(shù),。

（2）根據(jù)收集的數(shù)據(jù)把折線統(tǒng)計圖補充完整（事先發(fā)給學生空白的統(tǒng)計圖）,。

（3）根據(jù)統(tǒng)計圖說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

通過這節(jié)課的學習,，你有哪些收獲和感想,？

數(shù)學教學計劃小學篇五

一、學生情況分析,。

學生經過三年的學習,，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。本班共37名同學,，其中男生有18人，女生有19人,，人數(shù)比較多,，給教學帶來了很大的壓力。

二,、教學改進措施,。

本學期改進如下：（一）重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng),。（三）積極提倡解決問題策略的多樣化,。（四）重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力。（五）關注學生的個體差異,。（六）結合現(xiàn)實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力,，創(chuàng)造性地使用教材。

三,、教材整體分析：

一,、主要內容：本冊是小學數(shù)學第二學段的第一冊教材,。主要包括以下八個單元內容：（一）認識更大的數(shù)；（二）線與角,；（三）乘法,；（四）圖形的變化；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負數(shù)：（八）統(tǒng)計,。

二,、教學目標。

（一）數(shù)與代數(shù),。

1,、經歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義,；認識億以內數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系,，并會正確讀,、寫；能比較億以內數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法,；認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計,。

2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計,；掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。

3,、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算；在實際情境中,，理解速度,、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題,；經歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4、能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

（二）空間與圖形。

1,、能識別直線,、線段與射線，會用字母表示直線,、線段與射線,；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短,；理解平角,、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

2,、將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°,；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

3,、能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

（三）統(tǒng)計與概率。

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點,；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù),，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。

四,、教材分析,。

1,、教學重難點：

數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法分配律,，認識生活中的負數(shù)空間與圖形中線與角,。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。根據(jù)《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題,。

（一）創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍,。

雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材,，以便于學生積極參與課堂的學習活動,，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數(shù)學知識的難度在逐步加深,。因此,，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣,，樹立學好數(shù)學的信心是十分重要的,。

（二）關注知識形成、發(fā)展,、應用的過程,。

在開展教學的過程中，教師應重視重要知識形成,、發(fā)展的過程,，對一個新的知識的出現(xiàn)，要力求讓學生體會到它是如何產生的,，它可以解決什么問題,；對一個連續(xù)發(fā)展的知識，應結合第一學段的內容,，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯(lián)系,。

（三）提供獨立探索問題的機會,。

五、課時安排以及教學進度表,。

數(shù)與代數(shù)：46課時,。

空間與圖形：18課時。

統(tǒng)計與概率：9課時,。

總復習：10課時,。

認識更大的數(shù)（10課時1-3周）,。

線與角（8課時4-5周）。

走進大自然（2課時第6周前兩節(jié)）,。

乘法（9課時6-8周）,。

整理與復習（一）（5課時9、10周）,。

圖形的變換（3課時11周）,。

除法（14課時12—15周）。

方向與位置（4課時16周）,。

生活中的負數(shù)（4課時17周）,。

統(tǒng)計（4課時18周）。

數(shù)學教學計劃小學篇六

這一冊教材包括下面一些內容：小數(shù)乘法,，小數(shù)除法,，簡易方程，觀察物體,，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等,。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2,、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質,，會用等式的性質解簡單的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3,、探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

4,、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5,、理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6,、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

7,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8,、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

小數(shù)乘法,，小數(shù)除法，簡易方程,，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

小數(shù)乘法,，小數(shù)除法,，簡易方程，多邊形的面積是本冊的難點,。

數(shù)學教學計劃小學篇七

本學期我擔任高一全年級的數(shù)學教學工作,，高一全年級學生共有200多人，就讀我校的學生初中基礎較差,，全年級的學生整體水平不高,；大多數(shù)學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度,，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃,。

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下：

1,、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質,，了解概念、結論等產生的背景,、應用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習,、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2,、提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3,、提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4．發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5、提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6,、具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

1. 從中職數(shù)學教學的特點出發(fā)，加強教材的基礎性、實用性和靈活性,。新教材適用于不同地區(qū),、不同類型的職業(yè)學校，為不同專業(yè),，不同水平,，不同發(fā)展需求的學生提供適宜的學習的平臺。根據(jù)新大綱的要求,，教材的編寫更加突出知識的基礎性,、應用性以及學生獲取知識手段的多樣性，其表現(xiàn)為知識低難度,，教材敘述,、例題的選擇盡量貼近職校生的學習與生活實際，體現(xiàn)時代的特色,。尤其在職業(yè)模塊,，更加強調“實用為主、夠用為度”的編寫理念,。

2. 著眼于中職數(shù)學教學的實際,，通過“低起點、巧銜接”的編寫手法,，力求實現(xiàn)學生樂于學,，教師便于教的目標。教材編寫遵循學生認知發(fā)展的規(guī)律,，降低知識的起點,，由已知到未知，由淺入深,，由具體到抽象,。

我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受著巨大的升學壓力,，在經過苦讀之后,，仍然無望升入高中繼續(xù)學習，由于不能實現(xiàn)預期的學習目標,，學習上的挫折使他們失去了學習的信心和進取心,。為了求職的需要，有部分學生自愿選擇進入中職學校學習,，但有相當一部分學生是迫于外界某種壓力,，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業(yè)學校學習的,；還有一些學生初中都沒有念完,，是家長為避免其子女在社會上出亂子,，把孩子送到學校，學習知識則放在次要的位置,。這些“學困生”容易沉迷于開設在學校周圍的錄像廳,、電子游戲室、網吧等娛樂場所,，徹夜不歸的上網等逃避學習的現(xiàn)象時有發(fā)生，以致喪失了求職的目標和毅力,；于是作業(yè)不寫不作,、上課遲到、說話,、看小說,、玩手機、睡覺等現(xiàn)象幾乎是比比皆是,。另外,，由于學生入學時，初中階段的文化基礎差,，年齡小,，對專業(yè)知識生疏，因此,，接受能力,、分析能力、思維能力偏低,，再加上中等職業(yè)教育的課程門數(shù)不斷增多,，教學方法與中學有所不同，教學進度也比初中快,，所以,，不少學生難以適應中職學校的教學方法和教學進度，逐漸產生了厭學情緒,，自暴自棄,。因此，學生中存在的潛在被動學習因素偏多,，綜合素質普遍不高,，學習能力差異較大等，給學校的教育管理和組織教學帶來了很大的困難,。

4.加強銜接教學,，適量打破模塊式教學，使學生得到和諧的發(fā)展,。

5,、采用理論與實踐的教學模式,。要緊緊圍繞提高學生的各項能力來確定本專業(yè)的課程體系和知識結構，明確設置課程在能力培養(yǎng)中必須的知識點,，根據(jù)不同專業(yè)工種和不同層次需求選擇編排,，確定教學要求。根據(jù)用人單位的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標,，選擇相應的理論知識組織教學,，同時配合相關的技能訓練，特別注重培養(yǎng)學生的知識應用能力,，讓他們能夠用理論指導實踐,，通過實踐驗證理論。

能訓練,。同時,，對知識的概括總結也是很重要的。概括總結是課堂教學中學生構建知識結構,、梳理知識脈絡的重要手段,。中職教學里的用語、概念,、理論,、計算技巧等許多知識，都是通過概括總結才被學生理解接受,，并使學生舉一反三,、觸類旁通的。所以在教學中,，不但要向學生提供豐富的感性材料,，啟發(fā)學生積極開動腦筋，全方位多層次地思考,，而且要重視對知識及學習過程進行概括總結,，提高學生的概括總結能力。

7,、激發(fā)學生興趣,。（1）聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設情景教學,。學習和實際生活聯(lián)系起來,，使學生更熱愛學習，熱愛生活,。（2）對比或類比教學,。有些課程內部或課程之間有相似的方面，又有不同的方面,。利用這種方法使學生能找到它們的不同點和相同點,，又便于培養(yǎng)學生的總結歸納能力,、發(fā)散思維能力等。

數(shù)學教學計劃小學篇八

本班現(xiàn)有學生66人,，其中男生32人,，女生30人。我認為五年級學生基本具有一定的自我管理能力和自學能力,，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性,，通過自主、合作學習掌握數(shù)學的基本技能和數(shù)學思想,，提高數(shù)學的能力,。有個別學生自覺性不夠，學習態(tài)度還需不斷端正,，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的學習習慣,，各種學習數(shù)學的能力,，以提高成績。

數(shù)與代數(shù)

1,、結合具體情境,，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù);會進行百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化;結合具體實例,，理解成數(shù)、稅率,、折扣與利息的意義,，能運用百分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。

2,、結合具體情境,，理解比例的意義和性質，會解比例;理解正,、反比例的意義,，能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖,，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能根據(jù)正,、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

3,、結合具體情境,，理解比例尺的意義,，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系;能運用比例尺的知識解決實際問題,。

4,、通過回顧整理，能系統(tǒng)的掌握有關整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)、比和比例,、方程等基礎知識;能熟練地進行整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)四則運算,，會使用學過的簡便算法合理,、靈活地進行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題,。

5,、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計量單位的表象,，牢固的掌握所學計量單位間的進率,，并能較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

空間與圖形

1,、通過觀察,、操作等方法，認識圓;會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算方法,，能夠運用圓的周長,、面積計算公式解決簡單的實際問題。

2,、結合具體情境,，認識圓柱和圓錐，掌握他們的特征;掌握圓柱表面積,、體積和圓錐提及的計算方法,，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題,。

3,、通過回顧整理，比較系統(tǒng)的掌握所學幾何形體的特征,，熟練地計算這些幾何形體的周長,、面積、和體積,，鞏固所學簡單的畫圖,、測量等技能,，并能解決簡單的實際問題。

統(tǒng)計與概率

1,、借助具體實例,，認識眾數(shù)、中位數(shù);會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，并解釋結果的實際意義;能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述,、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷,。

2,、結合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。

3,、通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表,、統(tǒng)計量及可能性等有關知識,。

實踐與綜合運用

1、在綜合應用中,，加深對百分數(shù),、所學幾何形體體積的理解,，能運用學過的知識解決實際問題,。

2、在實踐活動中,，初步了解分析,、研究問題的步驟與方法。

1,、在探索比例的意義和性質,、比例尺及解比例的過程中，發(fā)展學生的概括能力和抽象思維能力,，建立初步的代數(shù)思想,。

2、經理探索圓的周長和面積,、圓柱表面積,、圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉化的數(shù)學思想方法;在觀察,、操作,、思考、交流等活動中,，進一步發(fā)展抽象,、概括,、推理等能力。

3,、在探索百分數(shù)的意義,，百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的過程中,，經歷觀察,、比較、計算等數(shù)學活動,，發(fā)展初步的抽象概括能力,。

4、能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù),、做出推斷,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

1,、在具體的情境中,，發(fā)現(xiàn)并提出用百分數(shù)、比例,、比例尺等知識解決的問題,，發(fā)展應用意識。

2,、在探索圓的面積,、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中，體會解決問題策略的多樣化,。

3,、能綜合應用簡單幾何形體的知識解決簡單的實際問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力,。

4,、在探索圓的周長和面積、圓柱表面積,、圓柱和圓錐的體積計算方法的過程中,，經歷觀察、類比和猜測等數(shù)學活動,，學會用猜想,、比較、歸納等數(shù)學方法解決問題,。

5,、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果,，積累與同伴合作解決問題的經驗,。

1、感受數(shù)學語言表達的簡潔性,，體驗數(shù)學的應用價值,。

2、在解決實際問題的過程中,，對學生進行熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望,。

3、在數(shù)學學習活動中,，形成自主探索與合作交流的意識和能力,。

(

1、教師用普通話講課,，準確度的運用數(shù)學語言,。

2、規(guī)范板書,，注意三字一畫,。

本冊教材的編寫，除保持和延續(xù)了青島版教材的良好傳統(tǒng),，既由情境串引出問題串的編排模式,、讓學生在解決問題的過程中學習數(shù)學知識、凸顯學生自主探索與合作交流的學習方式,、強化學生問題意識的培養(yǎng),。

本冊教材內容共有七個單元,，分別是完美的圖形圓,、山東假日百分數(shù)、啤酒生產中的數(shù)學比例,、快樂足球界比例尺,、我們長大了統(tǒng)計、回顧整理總復習,。教材注重了各單元內容的搭配與組合,，知識整合，注重了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

教材在讓學生學習新知識時,，先創(chuàng)設一個學生熟悉的問題情境，通過觀察,、時間,、探索,、思考、交流等活動,，逐步建立問題的數(shù)學模型,，然后運用模型去解釋一些現(xiàn)象或解決一些問題，形成問題情境建立模型解釋與應用的基本模式,。根據(jù)知識間的縱橫聯(lián)系,，調整教材的編排順序，便于學生建立知識間的內在聯(lián)系,，促進知識的遷移,。注重數(shù)學思想方法的滲透，形成解決問題的策略,。體現(xiàn)了化曲為直的轉化思想和方法,。總復習系統(tǒng),、全面的回顧整理小學階段所學習的知識,、技能和方法，幫助學生建構合理,、完整的知識體系,，以便學生更好的理解和掌握所學的概念、計算方法以及有關的規(guī)律性的知識,，進一步發(fā)展學生的數(shù)感,、符號感、空間觀念,、統(tǒng)計觀念,，增強學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

教學重點：百分數(shù)應用題,、比例尺的相關知識,，以及用相關知識解決實際問題。

教學難點：用圓,、圓柱,、圓錐的表面積、體積公式解決實際問題,。

教學具準備：課件,、多媒體、圓規(guī),、圓周長公式推導操作材料,、圓面積公式推導操作材料、百分數(shù)意義操作材料、圓柱體圓錐體體積公式推導操作材料等,。

1,、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索,、合作交流：數(shù)學學習過程充滿著觀察,、實驗、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題、示范,、講解為主的教學方式,，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

2,、重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力：本學段學生的知識,、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展,，教師應該充分利用學生已有的生活經驗,，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力,。

4,、面向全體、全面提高學生的整體素質,。加強基礎訓練,，在計算方面，重點是要加強口算訓練,，,。在應用題方面，要重視分數(shù)乘法和分數(shù)除法計算應用題的練習,。

5,、重視學生的課時目標過關和單元素質過關,，作業(yè)嚴把關,，加強信息交流，及時反饋,，增強教學的針對性,。

7、改革課堂問答方式，實施參與性教學,。在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導,。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學得主動積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究,，去創(chuàng)造,。

8、作業(yè)設計力求準確,、簡潔,、規(guī)范、方便教學,。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結合,，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。

9,、三位一體，學校,、家庭,、社會形成教育合力。主動與家長取得聯(lián)系,，通過訪問學生家庭或開家長會,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合,，取長補短,，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法,，共同教育學生,。

10、注重對學生進行常規(guī)訓練,，養(yǎng)成正確的書寫姿勢與握筆姿勢,。書寫姿勢：頭正、身直,、胸舒,、臂平,、足安;握筆姿勢：右手執(zhí)筆，拇指,、食指,、中指分別從三個方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右,，筆桿的上部斜靠在食指的根部,。筆桿與紙面約呈現(xiàn)45角。

11,、堅持講普通話,，寫規(guī)范字。多讀書,，讀好書,，加強理論與業(yè)務學習，提高自己的基本能力,。堅持進行小課題研究,，提高自己的教學素養(yǎng)。

本冊教材共安排75課時,，另有5課時的機動時間,。

一.完美的圖形圓8課時

二.山東假日游百分數(shù)14課時

三.冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時

綜合應用水與冰1課時

四.啤酒生產中的數(shù)學比例10課時

五.快樂足球比例尺8課時

綜合應用讓校園綠起來1課時

六.我們長大了統(tǒng)計7課時

數(shù)學與生活雞兔同籠問題2課時

回顧與整理總復習14課時

六、有關實踐活動安排及校本課程開發(fā)研究：

本學期共安排兩個綜合實踐活動：水與冰,、讓校園綠起來,。

數(shù)學教學計劃小學篇九

這一學期我擔任三年級的數(shù)學教學工作，本班現(xiàn)有學生36人,，三年級學生已有兩年數(shù)學學習經歷,，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識.學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學.這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件.

(1)精心設計教學順序，加大教學的步子.計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律,，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律.

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則.總結、理解并且記憶計算法則,，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié).當前的數(shù)學課程改革,，強調讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶.

(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感.計算是幫助人們解決問題的工具,，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用.

1.結合具體實例，在觀察,、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象,，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象.認識軸對稱圖形,，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半.2.會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算.了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算.

3.通過推想和對熟悉事物的討論,，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的.

4.會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法.

5.結合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算.

6.指出并能測量圖形的周長,，會計算長方形,、正方形的周長.

7.能認、讀,、寫萬以內的數(shù),，知道萬以內數(shù)的組成，能比較萬以內數(shù)的大小,，會用萬以內的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物.

8.認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;1千克=1000克,，會進行一些有關質量的簡單計算.

9.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心.

10.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣.

11.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

1.重視教學情景的創(chuàng)設,，關注學生的生活經驗,，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動,，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念.

2.培養(yǎng)學生估算的意識,，重視培養(yǎng)學生的估算能力.

3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性,，

4.運用遷移法進行教學,，培養(yǎng)學生舉一反三的能力.

5.引導學生獨立思考、合作交流,，讓學生體驗探究的樂趣.恰當,、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力.

6.重視直觀教學,，充分發(fā)揮教具,、學具的作用.

7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點,，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎.

8.讓學生充分經歷猜想,、實驗、驗證的過程,，主動建構數(shù)學知識.

希望提供的冀教版小學三年級數(shù)學上冊教學計劃,，能夠幫助大家學好數(shù)學，為今后的學習打好基礎,！

數(shù)學教學計劃小學篇十

二年級（5）,、（6）班共有學生92人，一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,，上課時能積極思考,，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成,。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,，能提出并解決簡單的問題。對位置,、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確,、迅速,，今后要加強輔導。

（一）,、長度單位本單元是在學生已學過“比長短”,，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎上,，來學會一些計量長度知識的,。重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率,。難點是讓學生認識線段,，了解線段的特征。關鍵是在教學中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程,。使學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性,，再讓學生親自看一看，比一比,，量一量等實踐活動中,，了解1厘米、1米的實際長度,。并初步認識線段,、學習量、畫線段的方法,。

（二）,、100以內的加法和減法二本單元是在學生學過口算兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎上進行教學的,。重點是使學生理解地掌握兩位數(shù)加減,、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學習,，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理,。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識,，通過動手操作加強對算理的理解,。

（三）、角的初步認識本單元是在學生初步認識長方形,、正方形,、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角,，知道角的各部分名稱,。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,，在折一折,、比一比、畫一畫等動手操作活動中,，加強對角和直角的認識,。

（五）、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體,、軸對稱,、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎,。重點是指導學生觀察物體,、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動,。關鍵是按照知識引入——概念教————適應應用的順序逐步展開教學,，體現(xiàn)知識的形成過程。

（六）,、表內乘法二本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續(xù)學習7,、8、9的乘法口訣,。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,，明白乘法口訣的來源,。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數(shù)量關系。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7,、8,、9的乘法口訣。采用多種方法,，多種形式來激發(fā)學生熟記口訣的興趣,。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強直觀操作,。

（七）,、統(tǒng)計本單元是在一年級學習簡單的統(tǒng)計圖表的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表,。重點是讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。關鍵是根據(jù)實際靈活選取素材進行教學。注意調動學生的積極性,，培養(yǎng)學生的實踐能力,，合作創(chuàng)新精神。

（八）,、數(shù)學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理,。排列組合是學習概率統(tǒng)計知識的基礎。重點是滲透排列組合,，簡單推理等數(shù)學思想方法,。難點是培養(yǎng)學生有順序地、全面地是靠問題的意識,。關鍵是讓學生在操作活動中學習,。

1、掌握100以內筆算加,、減法的計算方法,。能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加,、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3,、初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米,；初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估計物體長度的意識,。

4,、初步認識線段，會量整厘米線段的長度,；初步認識角和直角,；知道角的各部分名稱,；會用三角板判斷一個角是不是直角,；初步學會畫線段、角和直角,。

6,、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

7,、通過觀察,、猜測、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力,，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。：

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、通過實踐活動,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、以學生經驗為基礎,，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習興趣

2,、充分利用教具和學具進行直觀教學,。

3、加強導優(yōu)輔差工作,，讓每個學生都得到發(fā)展,。

4、多設計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神,。

1、第一大周（8,。31—9,。13）長度單位兩位數(shù)加兩位數(shù)

2、第二大周（9,。18—9,。30）兩位數(shù)減兩位數(shù)連加連減加減混合

4、第四大周（10,。23—11,。2）乘法的初步認識5的乘法口訣

5、第五大周（11,。6—11,。16）2。3,。4的乘法口訣6的乘法口訣

6,、第六大周（11。20—11,。30）6的乘法口訣觀察物體"

7,、第七大周（12。4—12,。14）7的乘法口訣8的乘法口訣

8,、第八大周（12,。18—12。28）8的乘法口訣9的乘法口訣

（g"`：k+i+s,！b,，j9、第九大周（01,。2—01,。11）統(tǒng)計數(shù)學廣角

10、第十大周（01,。15—01,。25）總復習

11、第十一大周（01,。29）復習迎考

數(shù)學教學計劃小學篇十一

本學期,，本班大部分學生都能很好的完成學習任務，學生對數(shù)學學習的興趣比較高,。數(shù)學課的形象,、生動、有趣,，與生活的密切聯(lián)系,，非常接近學生的生活，使他們很喜歡上數(shù)學課,。學生的特點是比較喜歡游戲形式的學習活動,。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識,，但有個別學生因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算能力比較差,，20以內的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成,，還有部分學生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號,，考試時漏題,，而且做完題檢查的習慣很少。

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內各數(shù)的組成,，會讀、寫0—20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法,。

3、初步學會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號“=”“”“”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。（運用口訣）

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。（按顏色,、形狀等）

7、初步了解鐘表,，會認識整時和半時,。

8、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

復習的重,、難點：

重點：主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一內容中。

難點：加減混合的看圖列式應用題,。

1,、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣,。

2、通過總復習使學生在本學期學到的知識系統(tǒng)化,。鞏固所學的知識,，對于缺漏的知識進行加強,。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性,，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷,、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣,。

4,、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心,，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展,。

根據(jù)本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

復習的具體措施：

1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲,?？梢宰寣W生整理本學期里都學了哪些內容,，哪些內容最有趣,，覺得哪些內容比較難學，還有什么問題沒解決,，等等,。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向,。

2、以游戲活動為主進行總復習,。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習,，在復習中玩,，在玩與復習相結合中發(fā)展,。如復習20以內數(shù)的認識，讓學生玩猜數(shù),、對口令,、接龍等游戲，加深數(shù)感,。又如加減法計算的復習,，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的,?？梢栽O計爬梯子,、找朋友,、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算,。

3、與生活密切聯(lián)系,。復習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察,，提出數(shù)學問題,，解決數(shù)學問題,?？梢宰寣W生到生活中尋找數(shù)學問題,，然后在全班中交流,。學生不僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活,，而且各方面都得了發(fā)展,。

4、把本學期所學知識分塊歸類復習,，針對單元測試卷,、練習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習,、設計專題活動并且與書上教學例題相結合,，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化,，給學生比較全面地運用所學知識的機會,。

5、關注中下等生的學習,，加強個別輔導,。

組織小老師，組長等優(yōu)等學生,，幫扶中下等同學,，用學生能夠接受的語言和方式幫助孩子消化難點。取得進步,。

數(shù)學教學計劃小學篇十二

圍繞聯(lián)校學期工作重點,，繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革,，嚴把教學質量觀,，全面推進課改善程。

2,、使學校教學工作科研化,、教學研討經常化,、教學管理規(guī)范化,，全面育人個性化。

3、真正更新教師觀念,，促進骨干教師的成長,，全面提升教師的整體素質;。

4,、強化教育科研,，促進教學和科研一體化。

(一)開展多種形式的校本教研,，挖掘教師個人潛能,，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性,。

1,、充分發(fā)揮教師團結、協(xié)作精神,，強化團隊意識,，加強教研凝聚力。

2,、教師要按時參加各級教研,、進修活動，做好記錄,。骨干教師參加進修活動后,，要及時進行精神傳達。

(二)實施校本培訓,，切實提升教師素質,。

1、切實搞好每周二的教研工作,，解決教學中遇到的各種問題和困惑,。

2、采取多種形式,，強化教師自我學習,、自我提高的自覺性與主動性。每學期教師聽課不少于16節(jié),。由學校組織全體教師利用專用時間進行業(yè)務學習,。組織學習現(xiàn)代教育理論;組織收看優(yōu)秀教師的錄像課;組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思,、教學筆記,，進行業(yè)務交流(教師的學習筆記、論文等),。加強校本培訓與教研,，加快提升教師素質,。

(三)加強教學常規(guī)管理，完善各種教學制度,，規(guī)范教師教學行為,。

1、修改完善教學常規(guī)管理制度,，重點推進,，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規(guī)的貫徹,、落實與檢查,，加強常態(tài)課堂教學管理。

2,、加強對教師備課上課、作業(yè),、輔導等常規(guī)管理力度,，輔導、檢查,、評優(yōu)相結合,，備課：普查、抽查與復查結合,。

(四)強化質量意識,，進行嚴謹、科學,、循序漸進的質量監(jiān)控,，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩(wěn)步提高,。

1,、營造英語學習氛圍，調動學生學習英語進取性,，提高英語教學質量,。

2、嚴格各種檢測考試,、考務管理以保證措施得力,、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識,，促進師生協(xié)調發(fā)展,。

3、繼續(xù)做好單元檢測把關,，單元練習隨教學進度,，統(tǒng)一時間進行檢測,。認真及時批閱、試卷分析,、學生錯誤訂正,。科學使用檢測結果,，及時調整教學策略,，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足,。

4,、加強對學生語、數(shù),、英三科知識與本事的單項訓練與同步驗收,。語文：字詞、朗讀,、查字典等;數(shù)學：口算,、計算、應用題等;英語：以單詞,、背誦為主,。

5、繼續(xù)抓好“周周清學生跟蹤記錄”工作,。

6,、教導處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控,。

(五)結合課改工作,，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平,、學生學習質量的提高,。

1、推門課：加強學校聽推門課的力度,，了解掌握教師,、學生的教學、學習常態(tài),，進行有效的監(jiān)督,、監(jiān)控，檢查與指導,，提高教師課堂教學效率,、學生學習效果。

2,、復習課：認真上好期末復習課,，探索對學生科學,、有效的復習指導方法。

3,、示范課：進行本校優(yōu)秀教師或請聯(lián)校教師獻課活動,。

4、評優(yōu)課：開展學校校內評優(yōu)課,，評選校級優(yōu)秀課,，進行表彰。

5,、研究課：適時組織學科教學研究課,，人人參與互動，研究,、探索學科教學模式,。

數(shù)學教學計劃小學篇十三

這一冊教材包括下面一些內容：小數(shù)乘法，對稱,、平移和旋轉,，小數(shù)除法，簡易方程,，多邊形的面積，因數(shù)和倍數(shù),，統(tǒng)計,，總復習等。

本冊教材的重點是：小數(shù)乘法,，小數(shù)除法,，簡易方程，多邊形的面積,，因數(shù)和倍數(shù),。

本冊教材的難點是：小數(shù)除法，簡易方程,，多邊形的面積,，多邊形的面積。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用,，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,。這部分內容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學,，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力,。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元,，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質,、解簡單的方程,、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了對稱,、平移和旋轉和多邊形的面積兩個單元,。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生獲得探究學習的經歷,，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關系,，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移,、旋轉,、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材讓學生學習有關統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的有關知識。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,，通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動向學生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全,、有序,、快捷，給人們的生活和工作帶來便利,，感受數(shù)學的魅力,。培養(yǎng)學生的符號感,，及觀察、分析,、推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力,。

五年級兩個班有107人，大部分的學生學習態(tài)度端正,，有著良好的學習習慣,，上課時都能積極思考，主動,、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看,，仍有小部分欠優(yōu)生的存在,，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時,，加強欠又生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教學質量,。

這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究,、合作，從而使學生：

1．比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2．在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質,，會用等式的性質解簡單的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題,。

3．探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,。

5．理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6．經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7．初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

五年級的小學生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心,。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導，把學生的好奇心轉變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心,。本冊實驗教材不僅內容涉及數(shù)學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富素材,，而且注意結合教學內容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等,，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值,，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

2,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。因此,，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一,。本套實驗教材總體設想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力,。

3、面向全體,、全面提高學生的整體素質。

（1）加強基礎訓練,，在計算方面，重點是要加強口算訓練,，。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等,，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關系的能力是大有裨益的,。

（2）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關,，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性,。

4、作業(yè)設計力求準確,、簡潔、規(guī)范,、方便教學。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習,，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計,，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維,，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,，采取“基礎練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平,，分層設計作業(yè),。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

數(shù)學教學計劃小學篇十四

本年級共有54名學生，經過四年系統(tǒng)的數(shù)學學習,，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察,、分析、自學,、表達、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學之間會交流合作，自主探討,。

優(yōu)勢：知識面廣，合作意識強,，思維速度快。

不足：求知欲不強,，計算能力弱，思維的精度不高,，作業(yè)速度不快且個別學生基礎知識差，上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務,，需要老師督促并輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,，在教學中,，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài),。

教材改動說明：五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”和綜合與實踐“數(shù)字與信息”，共8頁,。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中,，考慮到它們的內容難度,，以及它們與其他內容的相互關聯(lián),，這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊，而將有關因數(shù)和倍數(shù)的知識從四年級下冊調至五年級下冊,。這樣一來，20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容,，而升入五年級后也沒有機會學習。于是,，在五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”以及綜合與實踐活動“數(shù)字與信息”,。

（一）數(shù)與代數(shù)領域——數(shù)與代數(shù)領域的內容,，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數(shù)學教學的重要內容,，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排6個單元,，分為三個部分。

1,、數(shù)的認識：教學了負數(shù)的初步認識,、小數(shù)的意義和性質,。

2,、數(shù)的運算：數(shù)的運算教學了小數(shù)的四則運算和混合運算,，以及利用小數(shù)計算解決實際問題，另外還有解決問題的枚舉策略,。

3,、式與方程：式與方程主要是用字母表示數(shù)。

（二）圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形,、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米,。共安排1個單元，分三個部分,。新課程要求多邊形面積的教學，不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能,，還要通過面積公式的推導，體會“轉化”是學習數(shù)學和解決問題的常用策略,。

1、常用的面積單位,、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數(shù)量之間的改寫方法；

2,、移動小數(shù)點的位置，改變小數(shù)大小的方法與技巧,；

3,、長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形,、梯形五個圖形的面積計算公式。

（三）統(tǒng)計與概率領域——這部分內容安排了1個單元,，即第6單元，復式統(tǒng)計表和復式條形圖,。

學習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的特點，并要求學生“舉出一些用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的例子”,，體會統(tǒng)計圖表在日常生活中的應用,，啟發(fā)他們聯(lián)系實際事例進一步感受復式統(tǒng)計圖表的特點,。

（四）綜合與實踐領域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應用活動：

1、“校園的綠地面積”：這是一次操作型實踐活動,，主要活動是測量土地的長度、計算其面積,。認識土地的形狀、設計并實施測量方案是活動的重點,。

2、“班級聯(lián)歡會”：組織一次班級聯(lián)歡會有許多準備工作需要做,，購買物品也是準備工作的一部分,。這次實踐活動為舉行班級聯(lián)歡會購買物品,，聯(lián)系實際應用小數(shù)四則運算的知識。學生剛學習了小數(shù)的計算,，安排這樣的實踐活動很及時,。實踐活動的教學目的不僅是開展活動，更要通過活動促進學生發(fā)展,。因此，活動即將結束時,，教材安排“回顧反思”欄目,，交流活動中的收獲和體會,。

3,、“釘子板上的多邊形”：這是一次研究平面圖形面積的活動，安排在形成了面積概念,，掌握了常用面積單位,，能計算簡單圖形面積的基礎上進行,。通過學生在釘子板上圍圖形,、數(shù)釘子的枚數(shù)、算圖形的面積,，探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數(shù)之間的關系，還要用含有字母的式子表達這種關系,，培養(yǎng)學生探索精神和數(shù)學思維能力。

重點：多邊形面積的計算,、小數(shù)加減法,、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則,。

難點：用字母表示數(shù)、理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理,，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題,。

（一）知識與技能

1、使學生聯(lián)系已有的知識經驗,，經歷從具體問題中抽象數(shù)量關系并探索計算的過程,，掌握有關的計算方法；初步認識負數(shù)的一些特征,；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

2,、讓學生經歷動手操作,，通過圖形的等積變形,，探索常見平面圖形的面積計算方法，經歷推導面積公式的過程,，加強“轉化”思想的教學。

3,、聯(lián)系具體問題初步認識復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖，初步掌握用復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法,，能按照數(shù)據(jù)變化特點進行簡單的分析,、交流,；初步學會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計方法。

（二）數(shù)學思考方面

1,、在探索計算方法的過程中，發(fā)展合理推理能力,。

2、在探索負數(shù)的特征,，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行觀察,、比較、分析,、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

3、在探索多邊形的面積計算過程,、對圖形進行轉化中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

4、在收集和整理數(shù)據(jù),、選擇相應的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,，進一步增強統(tǒng)計觀念。

（三）解決問題方面

1,、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能運用所學的測量,、估計,、作圖、計算,、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識,。

2、能在解決問題的過程中,，初步學會用枚舉的策略解決問題,。

3,、在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性，逐漸增強對解決問題過程的反思意識。

（四）情感與態(tài)度方面

1,、在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗，產生對數(shù)學事實和數(shù)學內在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心。

2,、在理解數(shù)學內容以及運用數(shù)學知識,、方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用,。

3,、能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難,；熱心參與數(shù)學問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

4、能主動,、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會法發(fā)展中的作用,，進一步形成對數(shù)學的積極情感。

1,、以開放式教學理念為核心,，創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

2、教材的例題、練習題的選材,，力求貼近學生的生活實際。對練習題做適當?shù)母木幣c創(chuàng)新,，同時對不同層次的學生布置不同的練習,。

3、利用課余時間,，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力。對于學習能力較好的學生,，鼓勵他們閱讀《小學生數(shù)學報》等,，拓寬知識面,，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情。

4,、認真鉆研教材，結合高年級學生的年齡特點,，教給學生科學的.學習方法,，使學生學會學習,，逐步培養(yǎng)學生的自學能力,。

5、加強小組合作學習的指導,，提高小組合作學習的效率,，是每個組員都能學有所得,。

6、堅持學生的學習習慣養(yǎng)成教育,，使學生養(yǎng)成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學習習慣,，養(yǎng)成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組,，每天進行“錯題一掃清”的活動,，幫助后進生每天都在進步,，全面提高教學質量,。

7、在教學中,，注意與生活實踐相結合,，讓學生感覺學習不再枯燥無味,，培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題的能力,，優(yōu)化作業(yè)設計，不搞題海戰(zhàn)術,，不加重學生的課業(yè)負擔。

8,、借助家校通這個平臺，積極主動地與家長多聯(lián)系,，全方位地了解學生，同時也讓家長了解自己的孩子,。