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大班語(yǔ)言說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇一

一,、聽(tīng)聲音猜人物，引出主題,。

今天老師給你們帶來(lái)了一段聲音,，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看這段聲音是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的?誰(shuí)在說(shuō)話?教師播放聲音后提問(wèn)：

1、誰(shuí)在說(shuō)話?你從哪里聽(tīng)出是孫悟空?

2,、他喊的師傅是誰(shuí)?

3,、去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)?一起告訴我?

4、小結(jié)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)《西游記》嗎?這四個(gè)人是中國(guó)著名的神話故事《西游記》里的主要人物,?！段饔斡洝飞钍苋藗兊腵喜愛(ài)，百看不厭,，后來(lái)人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本,，還拍了電影、電視,、制作了動(dòng)畫(huà)片,。

(ppt在同一畫(huà)面上逐個(gè)出示這四個(gè)人物的漢字，電影,、電視劇照以及圖書(shū)封面),。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聲音猜人物的游戲,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，通過(guò)孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧,、豬八戒,、沙和尚，一步一步引入活動(dòng)的主題,，并通過(guò)小結(jié)讓幼兒對(duì)《西游記》有一個(gè)大概的了解,。

二,、觀察講述，滲透童謠內(nèi)容,。

1,、你最喜歡西游記里的誰(shuí)?

2、他長(zhǎng)得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?

3,、在去西天取經(jīng)的路上,，他們經(jīng)常會(huì)碰到誰(shuí)?最后怎么樣?

(教師根據(jù)幼兒的回答操作ppt，出示相應(yīng)的人物圖片,，并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述),。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn),。另一方面，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開(kāi)談話,，無(wú)意中滲透童謠內(nèi)容,，為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(這里值得一提的是我在ppt中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話,。),。

三,、欣賞童謠,，了解童謠內(nèi)容。

1,、有一首童謠講的也是西游記里的事情,，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(第一次欣賞)。

2,、想不想再聽(tīng)一遍,，聽(tīng)好后請(qǐng)你給這些圖片拍一個(gè)隊(duì)伍。(第二次欣賞),。

(根據(jù)幼兒排隊(duì)情況操作ppt),。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

我設(shè)計(jì)兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽(tīng)清楚童謠內(nèi)容，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞,，能使幼兒集中注意力,，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來(lái)的練習(xí)童謠埋下伏筆,。

四,、多種形式練習(xí)童謠，調(diào)動(dòng)幼兒朗誦積極性,。

1,、跟著老師念,。

要求：先慢慢輕輕，再響亮(1～2遍),。

2,、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，降低記憶難度,。

(1)小朋友,，你們?cè)谀畹臅r(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來(lái)有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句,，把第二句開(kāi)頭重復(fù)的地方響亮的念出來(lái),，引導(dǎo)幼兒感知。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答,。

(3)小結(jié)：這首童謠中的句子,，上一句的末尾都做了下一句的開(kāi)頭，這叫做連鎖調(diào),。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠,。(操作ppt，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字,，并用紅色筆標(biāo)注重復(fù)的地方),。

(4)我們一起來(lái)試試看。(1~2遍),。

3,、出示節(jié)奏圖譜，練習(xí)童謠,。

(2)對(duì)了,，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍,，并逐步加快節(jié)奏),。

(操作ppt，在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條),。

4,、以rap說(shuō)唱的形式練習(xí)。

(1)如果念得太快,，小朋友來(lái)不及想接下來(lái)的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個(gè)好辦法,，你們聽(tīng)，老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚,，后面跟著個(gè)孫悟空,。吆，吆,，孫悟空,，跑得快,，后面跟著個(gè)豬八戒。吆,，吆,。

(2)幼兒以說(shuō)唱的形式練習(xí)。

5,、幼兒觀看rap表演,。

老師還能又說(shuō)又唱又跳，你們想不想欣賞一下?

教師以rap的形式表演童謠,。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！我是大班的語(yǔ)言老師鄭9**,，今天我說(shuō)課的題目是大大班語(yǔ)言《落葉》,，下面我將從以下七個(gè)部分來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語(yǔ)言上冊(cè),，《秋天的故事》這一主題中,。《落葉》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),、充滿童真童趣的散文,，它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法,，描寫了娃娃心中落葉的不同作用,。散文中明確的介紹了有落葉的時(shí)間；用排比的修辭手法說(shuō)明了樹(shù)葉可以落在任何地方,，如文中提到樹(shù)葉可以落在地上、可以落在溝里,、可以落在河里,、還可以落在院子里，那孩子就會(huì)想樹(shù)葉還可以落在很多的地方,，利用排比句的優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,，起到拓展孩子思維的作用；樹(shù)葉落在不同的地方有不同的小動(dòng)物出現(xiàn),，讓孩子們懂得不同的小動(dòng)物生活在不同的地方,；文中還用比喻的修辭手法說(shuō)明了樹(shù)葉的不同作用，如樹(shù)葉可以當(dāng)小蟲(chóng)的房子,、樹(shù)葉可以當(dāng)螞蟻的小船,、可以當(dāng)魚(yú)兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用,，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美,、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的強(qiáng)烈愿望,，因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進(jìn)行教學(xué),。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)大大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散,，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1.認(rèn)知上：幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

2.能力上：對(duì)動(dòng)詞躲,、藏、坐,、落的理解,。

3.情感上：幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將落葉比喻為房子,、小船,、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。

熟悉散文內(nèi)容,，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受比喻,、排比的生動(dòng)韻律,，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將落葉比喻為房子,、小船、小傘的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力,。

認(rèn)知準(zhǔn)備：熟悉游戲《開(kāi)火車》

物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件

我采用直觀教學(xué)法,、提問(wèn)談話法,、討論法、表演法來(lái)進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞,，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容。通過(guò)談話法,，幫助幼兒理解散文中的比喻,、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,；通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境；通過(guò)表演法,，培養(yǎng)幼兒的肢體能力和相互合作精神,。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則,，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、想想,、看看,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

我通過(guò)散文中的小動(dòng)物導(dǎo)入課題,；“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知”,；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法,，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí),，達(dá)到教學(xué)目的。

第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入：

（噔噔噔噔）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖片,，你從這幅圖中看到了哪幾個(gè)小動(dòng)物,？（有螞蟻、小蟲(chóng),、小魚(yú)）這三只小動(dòng)物一起為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),，名字叫《落葉》?？洫?jiǎng)?wù)Z：小朋友們的眼睛真明亮,。

第二環(huán)節(jié)：教師泛讀：

老師有感情的朗誦散文詩(shī)歌《落葉》。帶上動(dòng)作,，加上夸張的表情,。

第三環(huán)節(jié)：游戲

1.下面我來(lái)做一個(gè)搶答游戲，老師問(wèn),，小朋友們來(lái)回答

（1）這首散文詩(shī)的名字叫什么,？

（2）樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎么下來(lái)？

（3）小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，怎么在里面,，把落葉當(dāng)作房子。

（4）螞蟻爬過(guò)來(lái),，怎么在上邊,，把落葉當(dāng)作小船。

（5）小魚(yú)游過(guò)來(lái),，怎么在下邊,，把落葉當(dāng)作小傘。

（6）樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了怎么說(shuō)：“來(lái)信了,，來(lái)信了,，催我們到南方去了?！?/p>

（小朋友們回答的真不錯(cuò),，跺跺腳來(lái)夸夸我們。）

2.接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你做不要錯(cuò)”的游戲,，也就是老師說(shuō)詞語(yǔ),，你們來(lái)作動(dòng)作。那老師問(wèn),，誰(shuí)最棒,？小朋友們回答“我最棒”。那下面請(qǐng)小朋友們起立,，一起來(lái)做動(dòng)作,。

小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)；躲在里邊,；把落葉當(dāng)房子,；坐在落葉上邊；把落葉當(dāng)小船,；藏在落葉下邊,；

（小朋友們動(dòng)作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己,。）

3.下面請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)讀一讀這首散文詩(shī),。

4.角色扮演（帶上小蟲(chóng)、螞蟻,、小魚(yú),、小燕子的頭飾，把二十個(gè)人分成四組,，每組五個(gè)人）

第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)編

創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩(shī),。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

小朋友們，秋天到了,，讓我們一起開(kāi)著火車,，到外面檢一些落葉跟它們問(wèn)個(gè)好吧！

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇三

早期閱讀《星星警察》選自海南20xx年版的幼兒教材《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》中的大班語(yǔ)言活動(dòng),。

學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng),，是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的,。大班幼兒正處于這年齡范圍,，早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩,、圖像,、文字或憑借成人形象,、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程,。

開(kāi)展閱讀活動(dòng),，為幼兒提供閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與前書(shū)寫經(jīng)驗(yàn),；向幼兒提供有具體意義的,、形象、生動(dòng)的閱讀材料,，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),，產(chǎn)生對(duì)表征意義的聯(lián)想。

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉,、平凡的生活中,，以小老鼠這一幽默、詼諧的,、幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物形象為線索,，采取擬人化的手法，通過(guò)一定順序的單頁(yè)多幅畫(huà)面,，展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動(dòng),，有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦,，使幼兒興奮,，星星模樣的人會(huì)是誰(shuí)呢？老鼠偷了東西后,，它是怎么想,、怎么說(shuō)的？這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇,，促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面,，大膽想象角色的形象、動(dòng)態(tài),、表情等變化,。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)、形象的畫(huà)面,，適合幼兒閱讀水平,，這是一個(gè)通過(guò)星星警察與小偷老鼠兩個(gè)正反面擬人化人物的對(duì)比，萌發(fā)幼兒愛(ài)憎情感,；幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)閱讀的技巧,，成為積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者的好教材,。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

美國(guó)國(guó)家研究院早期兒童閱讀委員會(huì)的研究報(bào)告提出：“閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)”。研究者們還大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),?！倍裉斓挠變菏切率牢磥?lái)的主人，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，對(duì)幼兒提出了很高的要求,，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，即通過(guò)學(xué)習(xí),，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí),，記住某些東西，而是更應(yīng)通過(guò)自身的努力,，掌握學(xué)習(xí)的方法,。

根據(jù)《幼兒園早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)》提出：“幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感水平”要求,，結(jié)合本班幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況：口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展迅速,，積累了一定的聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)；但尚不能較恰當(dāng)?shù)匕亚昂螽?huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事的內(nèi)容,，閱讀缺乏流暢性,；對(duì)角色的動(dòng)態(tài)、表情的觀察不仔細(xì),，普遍不能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述角色的不同心理活動(dòng),。因此，我從能力,、技能,、態(tài)度三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1,、學(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)多幅畫(huà)面的方法,，理解小畫(huà)面與整個(gè)故事構(gòu)成的關(guān)系。（技能目標(biāo)）

2,、根據(jù)畫(huà)面提供的線索,，理解和想象星星變警察的情節(jié)與老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述,。（能力目標(biāo)）

3,、萌發(fā)愛(ài)憎情感。（態(tài)度目標(biāo)）

（三）教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程是重點(diǎn),；理解和想象用較適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述角色的心理活動(dòng)與情節(jié)的發(fā)展是難點(diǎn)。

幼兒閱讀的內(nèi)容,，一般是以單頁(yè)多幅畫(huà)面出現(xiàn)的,，具有按順序閱讀的要求,。根據(jù)幼兒思維過(guò)程中常呈現(xiàn)一種無(wú)序狀態(tài)，思維具有跳躍性的特點(diǎn),，因此,，掌握閱讀技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程是重點(diǎn)。

研究報(bào)告指出,，在兒童3-8歲期間,，我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力，是自主閱讀的意識(shí)與技能,。然而，兒童不是天生就具備自主閱讀能力的,，只有讓幼兒積極參與,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多種感官去觀察,、去討論,、去想象、去講講等自我體驗(yàn),，從而獲得自主的閱讀能力,，成為自主閱讀者，這樣兒童才算真正具備了閱讀能力,。我班幼兒邏輯思維尚未成熟,，想象拓展思維有一定的局限性，描述角色心理活動(dòng)的恰當(dāng)詞句也比較貧乏,，因此,，理解和想象用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述角色的心理活動(dòng)和情節(jié)的發(fā)展是難點(diǎn)。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,，我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：

1,、閱讀封面圖片一張；幼兒每人一套閱讀畫(huà)面,。

2,、結(jié)合中秋節(jié)，探討月亮好像總是跟人走的原因,。

遵循感受理解,、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)幼兒視,、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器,，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧,，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力；所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測(cè)討論法,、直觀法,、示范法。

為什么要采用以上方法,？

1,、猜測(cè)討論法

討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ),，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。

2、直觀法

直觀法具體形象,，符合幼兒思維特點(diǎn),，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫(huà)面為主,，直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意,，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的,。

3,、示范法

幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng),，根據(jù)blackuell,、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用,，有利于獲得最佳的早期閱讀效果,。在本次活動(dòng)中，針對(duì)本班幼兒普遍講述能力弱,，詞匯不豐富的情況,，作語(yǔ)言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)的,。

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體,，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中,，幼兒運(yùn)用了多種感受官,，在觀察,、討論、模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

早期閱讀是一個(gè)具有獨(dú)具規(guī)律的語(yǔ)言教育,，根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn),，本次閱讀活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講,，引起興趣,。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀，探索畫(huà)面基本意思,。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點(diǎn)畫(huà)面,。第四環(huán)節(jié)是作語(yǔ)言示范講述、歸納閱讀內(nèi)容,。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗(yàn)。

為什么要這樣安排五個(gè)環(huán)節(jié)呢,？

第一環(huán)節(jié)：猜猜講講,，引起興趣。

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，在開(kāi)始部分,，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn)，出示封畫(huà)圖片,，以猜猜“象星星模樣的人會(huì)是誰(shuí),？”這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，為自主閱讀,，初步了解畫(huà)面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：自主閱讀,，探索畫(huà)面基本意思,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的，我遵循了“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,，分三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：運(yùn)用示范法,，讓幼兒操作閱讀圖片,，幫助幼兒掌握閱讀一頁(yè)多幅畫(huà)的方法。第二步驟：運(yùn)用直觀法,、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn),，指導(dǎo)幼兒自主閱讀,，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化,。第三步驟：閱讀后互動(dòng)交流,。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略，除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外,，還著重讓幼兒參與提問(wèn),，說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀,，知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂,，需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊,。

第三環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點(diǎn)畫(huà)面,。

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，為解決難點(diǎn),，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運(yùn)用直觀法,、提問(wèn)法,，幫助幼兒仔細(xì)觀察小老鼠這一角色的動(dòng)態(tài)、表情,，想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言,，最后，主要通過(guò)示范法,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作,、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品,，將靜態(tài)畫(huà)面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn),。這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進(jìn)行的：

（一）哪幾幅畫(huà)說(shuō)的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢,？

（二）第幾幅圖是說(shuō)老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它？

（三）老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤,，心里很害怕,，從哪幾幅畫(huà)是表現(xiàn)出老鼠很驚慌？

（四）體驗(yàn)表現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié)：作語(yǔ)言示范講述,，歸納閱讀內(nèi)容。

為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完整性，鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容,，因此,，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,，以教師的演示,、示范講述，讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧,，理解閱讀內(nèi)容,。

第五環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)

在突破重難點(diǎn)后，使學(xué)有所用,，結(jié)合當(dāng)代幼兒語(yǔ)言教育的整合觀念,，我設(shè)置了此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活愛(ài)與憎的社會(huì)現(xiàn)象中,，從而萌發(fā)愛(ài)憎情感,，感受做好事不留名的高尚情操；同時(shí),，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書(shū)閱讀中,，使幼兒在整合的`學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷積累自主閱讀的能力,，使整個(gè)活動(dòng)得到進(jìn)一步升華,。

這五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性,、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,。整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,，由淺入深，循序漸進(jìn),，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇四

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、對(duì)《花婆婆》故事情節(jié)感興趣，培養(yǎng)其對(duì)聽(tīng)故事的興趣,；體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好,。

2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,，樂(lè)意用有韻律有節(jié)奏地進(jìn)行表達(dá),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四季特征明顯的花：桃花,、油菜花,、杜鵑花、荷花,、玫瑰,、向日葵、菊花,、桂花,、臘梅、茶花等花的圖片,。

2,、《花婆婆》ppt，背景音樂(lè),。

3,、四季場(chǎng)景的圖片。

4,、兒歌“四季花開(kāi)”圖譜（當(dāng)然這個(gè)圖譜我還沒(méi)設(shè)計(jì)出來(lái)）,。

暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi),？

炎熱的夏天來(lái)到了,，什么花兒朵朵開(kāi)？

涼爽的秋天來(lái)到了,，什么花兒朵朵開(kāi),？

寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi),？

5,、愛(ài)心卡幼兒人手一份。

三,、活動(dòng)過(guò)程(教案中幼兒的回答只是我預(yù)想的,，具體要根據(jù)活動(dòng)組織是小朋友的回答給予反饋)。

（一）故事導(dǎo)入,。

1．引出活動(dòng),。

(活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣,，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待,。)。

2．講述故事,。

（1）師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,。(音樂(lè)聲中,，教師講故事。講完第三件事后,，教師引導(dǎo)幼兒討論,。)。

師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

幼1：到世界去逛逛,。

師：就是去旅行,。

幼2：在海邊住下來(lái)。

幼3：做一件讓世界變得更美麗的事,。(教師根據(jù)幼兒的回答給與反饋),。

（2）教師繼續(xù)講述故事。

花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢,？我們繼續(xù)聽(tīng)故事吧,。

（二）豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。

（1）說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí),，引發(fā)交流四季開(kāi)的花,。

老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花,，世界一定變得更美麗,；如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗,。

老師：孩子們,，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?

(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，十分自然,。教師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案,，而是來(lái)自于幼兒對(duì)生活的觀察。),。

幼1：桃花是在春天開(kāi)的,，荷花是在夏天開(kāi)的。

幼2：油菜花是在春天開(kāi)的,，玫瑰是在夏天開(kāi)的。

幼3：菊花是在秋天開(kāi)的,，臘梅花是在冬天開(kāi)的,。

師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?

幼：梨花,、康乃馨,、玫瑰花、一串紅,、百合,、茉莉、月季花、向日葵花,、牡丹,、桂花、芙蓉,、君子蘭,、喇叭花、馬蹄蓮,、……(在這里,我想說(shuō)明的是,我這個(gè)教案是在我虛擬的幼兒園實(shí)施的,這個(gè)幼兒園的特色課程是田園課程,而這個(gè)幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地,，當(dāng)然也種有有很多花卉，因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中,，已經(jīng)對(duì)各種花卉有很多經(jīng)驗(yàn)了,，當(dāng)然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種，再加上幼兒在家庭日常生活中對(duì)花卉的一些經(jīng)驗(yàn),，可以說(shuō)幼兒對(duì)話會(huì)的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很豐富了),。

（2）分一分：四季不同的花。

師：其實(shí),，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種,。老師準(zhǔn)備了一些花寶寶，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開(kāi)放?再把它們放在相應(yīng)的圖片下面,。(場(chǎng)景圖片：春天,、夏天、秋天,、冬天),。

孩子：操作（老師給予適時(shí)的指導(dǎo)）。

（3）唱一唱《四季花兒開(kāi)》,。

師：這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開(kāi)放,。如果把花兒在四季開(kāi)放唱出來(lái)，也是一件很美好的事,。我們一起有節(jié)奏地唱唱看,。（出示圖譜，把暖和的春天來(lái)到了,，什么花兒朵朵開(kāi)分別制成圖譜,，老師指著圖譜，叫小朋友跟著唱,，在真么花兒的地方,，幼兒可以自己選擇對(duì)應(yīng)季節(jié)的花）。

師：暖和的春天來(lái)到了,，什么花兒朵朵開(kāi)?

幼：暖和的春天來(lái)到了,，桃花桃花朵朵開(kāi),。

師：炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)?

幼：炎熱的夏天來(lái)到了,，荷花荷花朵朵開(kāi),。

師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來(lái)試著唱一唱。

師：(拍手)涼爽的秋天來(lái)到了,，什么花兒朵朵開(kāi),？

幼：(拍手)涼爽的秋天來(lái)到了，菊花菊花朵朵開(kāi),。

師：(跺腳)寒冷的冬天來(lái)到了,，什么花兒朵朵開(kāi)?

幼：(跺腳)寒冷的冬天來(lái)到了，梅花梅花朵朵開(kāi),。

(這里有了節(jié)奏的范式,。在春、夏唱完后,，用拍手,、跺腳、表示節(jié)奏,，邊唱邊打節(jié)奏,，幼兒學(xué)得很開(kāi)心，非常投入,。),。

教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們,，你們都是最棒的孩子,，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒！(教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng),，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”,，又為情感的升華作了鋪墊。),。

（三）一件美好的事,、制作心愿卡。

幼1：我用好聽(tīng)的聲音念兒歌,，可以讓世界變得更美好,。

幼2：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!

師：對(duì)!小河干凈,，世界也就更美好!

師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情,。請(qǐng)你們記住這件事情,，努力去做這件事情,。世界因?yàn)橛心銈儯瑫?huì)變得更美好!

(2)教師出示自己的心愿卡,，說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好,！鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫(huà)、或者文字的形式表現(xiàn)出來(lái),！

（四）結(jié)束：自然結(jié)束,。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇五

孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》,。祖籍東勝神州,，由開(kāi)天辟地以來(lái)的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王,，小編整理了《孫悟空》大班語(yǔ)言說(shuō)課稿,，希望對(duì)你有幫助。

大班的孩子很活躍,，有自己的主見(jiàn),，在對(duì)我們班幼兒的觀察過(guò)程中我吃驚地發(fā)現(xiàn)外來(lái)文化對(duì)幼兒的影響力是如此之大。孩子們有意無(wú)意的暴力動(dòng)作讓我覺(jué)得很不安,。要想讓孩子們喜歡什么,，首先要讓孩子們了解、熟悉,。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

喜歡表演，體驗(yàn)表演給的喜悅,。

活動(dòng)一：畫(huà)宣傳海報(bào)

通過(guò)討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己,，最常見(jiàn)的是張貼海報(bào)的形式。我們收集了一些海報(bào)請(qǐng)小朋友們觀察,。

而后討論：為什么演出前人們會(huì)繪畫(huà)海報(bào)貼在外面?它是起什么作用的?海報(bào)上都包括什么內(nèi)容,，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng)作,。進(jìn)行海報(bào)展示,，小朋友們來(lái)評(píng)價(jià)。最后評(píng)選出最能表現(xiàn)我們演出的海報(bào)貼出去進(jìn)行演出宣傳,。

活動(dòng)二：設(shè)計(jì)演出門票,，繪制背景

我們用一次完整的活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)制作有關(guān)這次表演的門票。很多小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣,。尤其是一些內(nèi)向的不善表達(dá)的小朋友在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造性,。

孩子們自己用繪畫(huà)、剪紙,、剪貼的方式設(shè)計(jì)演出門票,，表演活動(dòng),、美工活動(dòng)使得班中的小朋友都能夠有參與藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們參與活動(dòng)的積極性提高,，喜歡藝術(shù)活動(dòng),，在活動(dòng)中獲得快樂(lè)，豐富了情感體驗(yàn),，能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,，富有個(gè)性地表達(dá)了自己的情感和體驗(yàn)。

在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，培養(yǎng)了小朋友合作的意識(shí),。較好地實(shí)現(xiàn)了《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)要求的幼兒要能夠主動(dòng)參與班中各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心,，樂(lè)意與他人交往,，學(xué)習(xí)互助，合作和分享,，有同情心,。

活動(dòng)三：布置劇場(chǎng)、邀請(qǐng)觀眾,，好戲開(kāi)場(chǎng)

小朋友們把自己設(shè)計(jì)的門票送到了小二班小朋友手中,，邀請(qǐng)他們來(lái)看戲!聽(tīng)說(shuō)要看表演，小班的小朋友們都非常的高興,。

有檢票員檢票人場(chǎng),，有引導(dǎo)員帶領(lǐng)小班小朋友按票上的排號(hào)就座。小班的小朋友都就位了,，有小主持人提示大家注意劇場(chǎng)的公共禮儀,。這樣的活動(dòng)使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,。能夠初步自律,，有初步的社會(huì)公德意識(shí)。

演出結(jié)束我們還不忘問(wèn)一問(wèn)觀眾小朋友看得怎么樣?

在表演活動(dòng)中小朋友們得到了快樂(lè),，增加了對(duì)戲劇的喜愛(ài),，激發(fā)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

1,、中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒(méi)有生命力的,，可以通過(guò)一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣,，很有激情的,。

2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺(tái)上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是,，好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠(yuǎn)了,。通過(guò)表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù),，使他們從中感受快樂(lè)，體昧傳統(tǒng)文化帶來(lái)的無(wú)限魅力,。

3,、在表演游戲活動(dòng)中，每一項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行,，都離不開(kāi)小朋友們之間的配合,。這是對(duì)幼兒合作意識(shí)，與他人交往,，溝通的社會(huì)性培養(yǎng)的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì),。

4、表演活動(dòng)中,，每個(gè)孩子都可以找到自己感興趣的活動(dòng),，并在他們?cè)谢A(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展。

好的活動(dòng)能夠給每一個(gè)孩子一塊適于他成長(zhǎng)的土地,，讓每一個(gè)孩子都得到相應(yīng)的發(fā)展,。每一個(gè)孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個(gè)孩子發(fā)展水平是不同的,，每一個(gè)孩子的關(guān)注點(diǎn),、興趣點(diǎn)也是不同的。而生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng),，就是打破千篇一律,。做到關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谠兴缴嫌兴岣?，這是我的責(zé)任也是我追求的教育目標(biāo),。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇六

“停水的日子真的很難過(guò)！”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自內(nèi)心的感嘆,。近日,，又和孩子們聊起那日的停水事件，一個(gè)孩子說(shuō)：“老師,，爸爸說(shuō)我們?nèi)祟愐Ｗo(hù)水資源,，地球上的水用光了就沒(méi)有了”。這句話引起了其他孩子的討論：“不是的,，水是從大海里來(lái)的,，大海很大，不會(huì)沒(méi)有水的,?！薄安皇?，大海的水是苦的，不能吃的,，我們用的水是從地下挖出來(lái)的,！”水哪里來(lái)的？用過(guò)的水到哪里去了,？誰(shuí)會(huì)用完嗎,？怎樣讓水用不完？一連串的問(wèn)題從孩子們的嘴里問(wèn)出來(lái),，也預(yù)示著孩子對(duì)生活中的水資源有了一定的興趣,。抓住這個(gè)孩子感興趣而又有價(jià)值的教育點(diǎn)，故預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),。

我們常常在有水的日子里一點(diǎn)都不覺(jué)得用水的方便,，沒(méi)水的日子里才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴水的珍貴。環(huán)境在我們身邊一點(diǎn)點(diǎn)惡化,，但我們每個(gè)人卻常常視而不見(jiàn),。本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)就是想通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)使孩子們親身感受到水對(duì)我們生活的重要以及保護(hù)水資源的重要。

因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理,。

2、感知水在人們生活中的重要,，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí),。

3、有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力,。

目標(biāo)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心和精髓,，明確細(xì)致的目標(biāo)將幫助教師精確地描繪出活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中,，我把目標(biāo)定位在三個(gè)方面：

目標(biāo)1——基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理,。是本次活動(dòng)力爭(zhēng)闡述清楚的主要問(wèn)題。這個(gè)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)展開(kāi)和幼兒能力提升的載體平臺(tái),，在教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中能夠非常顯性地達(dá)到,，也是具體的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。

目標(biāo)2——價(jià)值目標(biāo)：感知水在人們生活中的重要,，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí),。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，更是本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn),，在兩大環(huán)節(jié)中,，不論是第一環(huán)節(jié)“水變臟了”能幫助孩子感受到水無(wú)處不在，人們生活離不開(kāi)水，懂得珍惜水,；還是第二環(huán)節(jié)“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復(fù)雜,，知道要愛(ài)惜水資源，都是圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展的,，這是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線,，更是本次教育活動(dòng)最具價(jià)值的教育點(diǎn)。

目標(biāo)3——情感能力目標(biāo)：有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力,。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，因?yàn)榈挠變耗芰ε囵B(yǎng)不是一朝一夕的事，更不是一次教學(xué)活動(dòng)能夠完成的,。在本次活動(dòng)的特定情景中，我預(yù)想我的孩子們?cè)讷@得知識(shí)意識(shí)的同時(shí),，能獲得更多的情緒體驗(yàn)和能力培養(yǎng),，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此此目標(biāo)的設(shè)定是為了放大并著力進(jìn)行養(yǎng)成教育,，以期幫助孩子們獲得更大的收益,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的經(jīng)驗(yàn)就是孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)中只需要通過(guò)教師的提問(wèn)幫助其會(huì)憶和再現(xiàn),。

材料準(zhǔn)備：生活中用水的圖片，生活廢水若干盆（肥皂水,、洗手水,、洗菜水），過(guò)濾物若干（紗布,、濾紙,、活性炭、網(wǎng)兜等）選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化學(xué)物廢水,，洗手水是泥水,，洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“把水變干凈”提供了不同的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。也預(yù)示了我的預(yù)設(shè)價(jià)值,。二過(guò)濾物的選擇也是基于不同的過(guò)濾要求挑選的，具有一定的層次性,。

教無(wú)定法,，學(xué)無(wú)定法，在本次的活動(dòng)中,，根據(jù)科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)我首先采用了問(wèn)題教學(xué)法來(lái)對(duì)幼兒常見(jiàn)的“水”的情況進(jìn)行設(shè)疑,。圍繞從幼兒最有生活經(jīng)驗(yàn)的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運(yùn)用已建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的“如何保護(hù)地球上的水”等主要問(wèn)題的展開(kāi)，使活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣、步步深入地展開(kāi),，而幼兒因此產(chǎn)生的疑問(wèn)與驚奇正體現(xiàn)了其主動(dòng)思維的開(kāi)始,。

其次在活動(dòng)中運(yùn)用比較教學(xué)法來(lái)強(qiáng)化了幼兒對(duì)水的變化的認(rèn)知。因?yàn)樗淖兓哂幸欢ǖ目赡嫘?，但是正是因?yàn)楦蓛羲兣K和臟水變干凈的互逆過(guò)程有著很大的差別：干凈水變臟是極其方便快速的過(guò)程,，而臟水變干凈則是非常復(fù)雜和繁瑣的過(guò)程。因此在這鮮明的對(duì)比過(guò)程中,，幼兒能實(shí)實(shí)在在地感知到愛(ài)惜水資源,、節(jié)約用水等有價(jià)值的知識(shí)。

探究實(shí)驗(yàn)法是本次活動(dòng)中最主要的學(xué)法：當(dāng)幼兒針對(duì)問(wèn)題情境“如何把水變干凈”有了主動(dòng)探究的欲望后,，提供多種探究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就成了幫助幼兒解決實(shí)際困難的良好平臺(tái),。在多途徑（實(shí)驗(yàn)、看視頻,、現(xiàn)場(chǎng)采訪等）的探究活動(dòng)中,，幼兒不僅了解的是知識(shí)，更收獲了學(xué)習(xí)知識(shí)的多種方法,，這比單純習(xí)得知識(shí)要有意義得多,。

1、提出問(wèn)題,，刺激幼兒思考,。

2、自主探究,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

本環(huán)節(jié)提供三個(gè)可選情境開(kāi)展分組活動(dòng)：1是電腦觀看水處理視屏，了解臟水變干凈的過(guò)程,；2是詢問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)教師了解臟水變干凈的大概過(guò)程,；3是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)水過(guò)濾的過(guò)程。要求三個(gè)小組在尋求答案的過(guò)程中將方法以自己的方式記錄下來(lái)提供交流材料,。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法,，其主要目的1是幫助幼兒知道尋找問(wèn)題的答案的方法是多種多樣的；2,、感知臟水變干凈的過(guò)程是復(fù)雜而又漫長(zhǎng)的,；3、學(xué)會(huì)用自己的符號(hào)記錄臟水變干凈的方法,。在幼兒自主探究的過(guò)程中,，需要教師密切關(guān)注幼兒的需求，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,，如：幼兒遇到記錄困難時(shí)的點(diǎn)撥,，幼兒遇到操作困難時(shí)的點(diǎn)撥等等,，以幫助幼兒更好地進(jìn)行探究活動(dòng)。

3,、交流互動(dòng),，呈現(xiàn)探究結(jié)果。

本環(huán)節(jié)讓各個(gè)研究小組展示自己的記錄單,，交流自己的答案,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和遷移。順序依次是：第一組現(xiàn)場(chǎng)采訪——達(dá)到“知道處理臟水是個(gè)非常專業(yè)的問(wèn)題,，很復(fù)雜,，需要很長(zhǎng)的時(shí)間和很多的步驟，而且有的含有化學(xué)物質(zhì)的臟水很難再利用,，會(huì)污染環(huán)境,。”第二組過(guò)濾實(shí)驗(yàn)——通過(guò)一些簡(jiǎn)單的過(guò)濾能吸掉臟水里的臟東西,，要讓水變得更干凈需要許多次的過(guò)濾,，而肥皂水需要特殊的過(guò)濾材料過(guò)濾，代價(jià)很高,。”

第三組觀看視頻——“處理臟水要到專門的水處理廠,，運(yùn)用一些大型的工具,，經(jīng)過(guò)一次次的過(guò)濾最終才變成生活中能用的水”。在交流的過(guò)程中同時(shí)關(guān)注各小組的記錄方式,，幫助幼兒知道記錄也是很好的交流表達(dá)方法,，同時(shí)幫助幼兒養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和積極解決問(wèn)題的能力。

4,、歸納總結(jié),。

教師對(duì)各小組的探究活動(dòng)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的,。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)總結(jié)出：水變臟的容易和臟水變干凈的困難,，知道珍惜水資源，知道少使用化學(xué)物品,，知道環(huán)境保護(hù)的重要性,。

5、延伸活動(dòng),。

護(hù)水小衛(wèi)士：還有很多人們不知道或者做不到保護(hù)水資源,，讓我們一起來(lái)做個(gè)護(hù)水小衛(wèi)士，提醒大家：你認(rèn)為可以告訴他們什么話呢,？如：水龍頭,，擰小些,，節(jié)約水，好處大,。洗碗少用洗潔精,，身體健康好處多等等，與幼兒一起制作成護(hù)水標(biāo)語(yǔ),，貼在班級(jí),、校園里。

水是人類最好的朋友,，有了水才有地球上的所有生命,，當(dāng)人們?nèi)巳硕紭?shù)立了這樣的理念后，我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢,，我們的生命才能更加燦爛,。希望通過(guò)我們的努力，在孩子小小的心中種下一棵保護(hù)環(huán)境的種子,，使“保護(hù)環(huán)境”的愿望能最終實(shí)現(xiàn),，使地球母親越來(lái)越健康美麗。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇七

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美,。

2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛(ài)惜糧食，珍惜成人的勞動(dòng),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分。

觀察圖片,，猜圖意,。

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得這是什么時(shí)候?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容)(。

(二)基本部分,。

感受古詩(shī)特點(diǎn),，理解古詩(shī)內(nèi)容。

1,、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思,。

師;這幅圖可以用一幅圖來(lái)表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》,。

教師有感情的朗誦古詩(shī),，解釋古詩(shī)的含義：中午太陽(yáng)紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草,，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里,，誰(shuí)知道碗里的飯呀,，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

2,、教育幼兒要懂得愛(ài)惜糧食,、尊重勞動(dòng)成果。

提問(wèn);,。

聽(tīng)了這首古詩(shī)后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時(shí)該如何做?

我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力,、流汗種出來(lái)的，所以,，我們要愛(ài)惜糧食,，熱愛(ài)農(nóng)民伯伯。

3,、學(xué)習(xí)依據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解,，用不同的`聲調(diào)、語(yǔ)氣朗誦古詩(shī),。

1.根據(jù)圖片,，幼兒跟著教師朗誦。

2.幼兒有感情地,、完整的朗誦古詩(shī),。

3.請(qǐng)部分幼兒表演朗誦古詩(shī)。

(三)結(jié)束部分,。

分析人物行為,，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育。

出示圖片二,，觀察圖上小朋友的行為，說(shuō)一說(shuō)她這么做對(duì)不對(duì)?為什么?我們?cè)撛趺醋?(幼兒討論),。

小結(jié)：我們要愛(ài)惜糧食,，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

四,、延伸活動(dòng),。

比一比以后誰(shuí)吃飯最干凈，不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰(shuí)洗手不浪費(fèi)水?

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇八

通過(guò)兒歌初步理解反義詞,，感受兒歌詼諧的趣味性,。

嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的反義詞進(jìn)行游戲。

在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解反義詞,，會(huì)用生活中的反義詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用反義詞進(jìn)行游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,、幼兒用書(shū)等

活動(dòng)方法：直觀法,、游戲法、口述法等

（一）導(dǎo)入活動(dòng)部分

１,、課前律動(dòng)及師生問(wèn)好

２,、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：今天老師想帶小朋友一起去個(gè)有趣的地方，那里住著許多小動(dòng)物,。它們都想要找到自己的好朋友,，想請(qǐng)我們班的小朋友們來(lái)幫忙呢，你們能幫助它們嗎,？到底是什么樣的方呢,？我們一起去看看吧！

（二）基本部分

１,、分頁(yè)播放ppt

師：你們看到了誰(shuí),？它們是什么樣的？

（老師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物圖片）

師：看了這么多小動(dòng)物,，你們都知道它們的好朋友是誰(shuí)了嗎,？我們一起幫它們找朋友吧！

（引導(dǎo)幼兒回憶這些動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)在一起,，討論老師總結(jié)歸納,。）

師：駱駝的好朋友是？（小羊）

老虎的好朋友是,？（小貓）

烏龜?shù)暮门笥咽?？（兔子?/p>

烏鴉的好朋友是？（仙鶴）

鴿子的好朋友是,？（鳥(niǎo)）

２,、引導(dǎo)幼兒初步理解相反的含義。

師：你們?cè)趫D畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

（引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面現(xiàn)象的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)兩種動(dòng)物之間一高一低、一胖一瘦,、一快一慢,、一黑一白、一多一少的相反現(xiàn)象,，并鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述,。如“一個(gè)高一個(gè)低”，并幫助幼兒初步理解相反的含義,。）

師：這個(gè)地方的這些好朋友真的很有趣啊,，我們來(lái)幫這個(gè)地方取個(gè)名字吧！（導(dǎo)出兒歌的題目《相反國(guó)》）

幼兒閱讀幼兒用書(shū),，進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容,。

師：我們一起來(lái)看看這些好朋友都在干什么呢,？（幼兒閱讀幼兒用書(shū)，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá),，如：“駱駝小羊上樓梯”）

教師示范朗誦兒歌,，幼兒邊看圖邊傾聽(tīng)。

幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌,，鞏固幼兒記憶。（黑,、白可用手心,、手背來(lái)表示）

老師運(yùn)用圖片退位策略引導(dǎo)幼兒獨(dú)立朗誦兒歌。（再次按順序播放動(dòng)物圖片）

游戲：相反國(guó)里說(shuō)相反

教師提出游戲要求,，引發(fā)幼兒游戲興趣,。

師：相反國(guó)里還有許多有趣的相反的事情。我們來(lái)玩一個(gè)“相反國(guó)里說(shuō)相反”的游戲,。請(qǐng)小朋友想一想,，看誰(shuí)說(shuō)的多。（老師說(shuō)一個(gè)詞,，請(qǐng)幼兒接相反的詞,。如：教師說(shuō)“西瓜大”，幼兒回答“葡萄小”等）

西瓜大——

飛機(jī)快——

棉花軟——

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一個(gè)詞,，其他幼兒接相反的詞,。鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，大膽積極參與游戲,?？凑l(shuí)說(shuō)的又多又快。在游戲過(guò)程中不斷提高思維的敏捷性和流暢性,。鞏固幼兒對(duì)反義詞的理解,。

（三）結(jié)束部分

今天我們一起到了相反國(guó)，看到了好多有趣的好朋友,，那些小動(dòng)物為了感謝你們幫助它們找到各自的好朋友,，現(xiàn)在邀請(qǐng)我們班小朋友一起出去玩呢,，我們走吧,！

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇九

今天老師給你們帶來(lái)了一段聲音，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看這段聲音是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的?誰(shuí)在說(shuō)話?教師播放聲音后提問(wèn)：

1,、誰(shuí)在說(shuō)話?你從哪里聽(tīng)出是孫悟空?

2,、他喊的師傅是誰(shuí)?

3、去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)?一起告訴我?

4,、小結(jié)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)《西游記》嗎?這四個(gè)人是中國(guó)著名的神話故事《西游記》里的主要人物,?！段饔斡洝飞钍苋藗兊南矏?ài)，百看不厭,，后來(lái)人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本,，還拍了電影、電視,、制作了動(dòng)畫(huà)片,。

(ppt在同一畫(huà)面上逐個(gè)出示這四個(gè)人物的漢字，電影,、電視劇照以及圖書(shū)封面),。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聲音猜人物的游戲,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，通過(guò)孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧,、豬八戒,、沙和尚，一步一步引入活動(dòng)的主題,，并通過(guò)小結(jié)讓幼兒對(duì)《西游記》有一個(gè)大概的了解,。

1、你最喜歡西游記里的誰(shuí)?

2,、他長(zhǎng)得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?

3,、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會(huì)碰到誰(shuí)?最后怎么樣?

(教師根據(jù)幼兒的回答操作ppt,，出示相應(yīng)的人物圖片,，并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述)。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡西游記里的人物,，一方面在集體交流中幫助幼兒對(duì)已有的`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)。另一方面,，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開(kāi)談話,，無(wú)意中滲透童謠內(nèi)容，為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。(這里值得一提的是我在ppt中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話,。)。

1,、有一首童謠講的也是西游記里的事情,，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(第一次欣賞)。

2、想不想再聽(tīng)一遍,，聽(tīng)好后請(qǐng)你給這些圖片拍一個(gè)隊(duì)伍,。(第二次欣賞)。

(根據(jù)幼兒排隊(duì)情況操作ppt),。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：

我設(shè)計(jì)兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽(tīng)清楚童謠內(nèi)容,，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞，能使幼兒集中注意力,，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序,，為接下來(lái)的練習(xí)童謠埋下伏筆。

1,、跟著老師念,。

要求：先慢慢輕輕，再響亮(1～2遍),。

2,、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，降低記憶難度,。

(1)小朋友,，你們?cè)谀畹臅r(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來(lái)有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句,，把第二句開(kāi)頭重復(fù)的地方響亮的念出來(lái),，引導(dǎo)幼兒感知。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答,。

(3)小結(jié)：這首童謠中的句子,，上一句的末尾都做了下一句的開(kāi)頭，這叫做連鎖調(diào),。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠,。(操作ppt，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字,，并用紅色筆標(biāo)注重復(fù)的地方),。

(4)我們一起來(lái)試試看。(1~2遍),。

3,、出示節(jié)奏圖譜，練習(xí)童謠,。

(2)對(duì)了,，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍,，并逐步加快節(jié)奏),。

(操作ppt,，在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條),。

4,、以rap說(shuō)唱的形式練習(xí)。

(1)如果念得太快,，小朋友來(lái)不及想接下來(lái)的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個(gè)好辦法,，你們聽(tīng)，老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚,，后面跟著個(gè)孫悟空,。吆，吆,，孫悟空,，跑得快，后面跟著個(gè)豬八戒,。吆,，吆。

(2)幼兒以說(shuō)唱的形式練習(xí),。

5,、幼兒觀看rap表演。

老師還能又說(shuō)又唱又跳,，你們想不想欣賞一下?

教師以rap的形式表演童謠,。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇十

1、 欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象,。

2、 感受下雨天的情趣,，學(xué)著讓自己擁有好心情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒的繪畫(huà)作品、ppt課件,、與詩(shī)歌相應(yīng)的圖片。

一,、 說(shuō)雨一，感受雨與我們心情的關(guān)系,。

老師出示幼兒的記錄,，幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由,。

二,、 聽(tīng)雨一賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

1,、 從“豆豆”的角色引入,，引出詩(shī)歌。

2,、 老師完整朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,。

3、 分段欣賞,。

（1） 第一段重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好辦法。

（2） 第二段重點(diǎn)提問(wèn)：小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的,。

（3） 老師朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,，以層層展開(kāi)圖片的方式，輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣,。

（4） 幼兒相互交流理解,。

重點(diǎn)提問(wèn)：四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩(shī)歌中哪一句,？等,。（老師可以與幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等）

4、 再次完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,。

5,、 鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢,？它在干什么呢,？

三、 雨趣一,、感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè),。

1、（看ppt）在雨天,，還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢,？（推薦一些雨天的游戲）。

2,、小結(jié)：無(wú)論晴天還是雨天,，希望大家都能擁有好心情。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇十一

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。最近我注意到有小朋友在和伙伴們一起比賽朗誦《四是四,，十是十》,，由此我選擇了語(yǔ)言繞口令《上樓下樓》進(jìn)行教學(xué),。遵照綱要有關(guān)條例，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。

《上樓下樓》是湖北美術(shù)出版社幼兒大班下冊(cè)的一篇繞口令，篇幅簡(jiǎn)短,，內(nèi)容淺顯,。有人、物組合在一起,，講述有的人上樓,、下樓，很多人上樓不下樓或上樓又下樓,，主要讓幼兒在朗讀上,、下時(shí)要讀準(zhǔn)、讀快,、把握好節(jié)奏,。

1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),，感知繞口令的節(jié)奏和韻律,。

2、借助圖譜,，樂(lè)意口齒清楚地朗誦繞口令并加以動(dòng)作表演,。

3、在分組游戲中,，體驗(yàn)合作成功的喜悅,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),，感知繞口令的節(jié)奏和韻律,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：口齒清楚地朗誦繞口令并加以動(dòng)作表演,。

3,、六、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,、繞口令歌曲,、圖譜。

新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境,，支持,、促進(jìn),、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),。在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則,，采用了以下教法：

1,、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合法：教師播放繞口令音頻，幼兒聽(tīng)完后回答問(wèn)題,。

2,、教師領(lǐng)讀法：根據(jù)幼兒識(shí)字情況，教師領(lǐng)讀有難度的句子,。

3,、集體朗讀法：在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行集體朗讀，使記憶力強(qiáng)點(diǎn)的幼兒帶動(dòng)記憶力弱的幼兒,。

4,、分組競(jìng)賽法：讓幼兒在比賽中獲得樂(lè)趣,，培養(yǎng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝心,。

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo),，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式,、直觀式的教育活動(dòng)中,，自主地、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。讓孩子能真正理解散文內(nèi)容、并學(xué)會(huì)仿編,，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

（一）課前做手指游戲,。

（二）交流討論，說(shuō)說(shuō)繞口令特點(diǎn)（播放音頻）,。

1,、傾聽(tīng)繞口令音頻導(dǎo)入。

2,、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)完后的感覺(jué),。

3,、你聽(tīng)見(jiàn)小演員唱了些什么呀？

小結(jié)：這段兒歌里有很多字和詞的發(fā)音很相似,，而且內(nèi)容很繞口,，所以我們叫它“繞口令”。繞口令說(shuō)的時(shí)候要又準(zhǔn)確又清楚,，而且是越快越好,。

3（三）借助圖譜，嘗試?yán)收b繞口令,。

1,、清口完整示范：今天我也想學(xué)著小演員來(lái)表演一段繞口令，你們想不想聽(tīng),？

2,、再次完整示范,。

3,、你們想不想來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)這首繞口令？這么長(zhǎng)的繞口令我們有什么好辦法記住呢,？

4,、幼兒在教師的指導(dǎo)下借助圖譜學(xué)習(xí)。

（四）集體練習(xí),，掌握繞口令節(jié)奏,。

1、看圖譜集體練習(xí)繞口令,。

2,、摘句練習(xí)，掌握節(jié)奏,。

3,、再次練習(xí)，邊打節(jié)拍邊念繞口令,。

（五）語(yǔ)言游戲：分組繞口令比賽,。

1、幼兒分組：接著我們要進(jìn)行繞口令比賽了,，我們分成女生和男生兩組進(jìn)行比賽,。

2、多種方法分組比賽,，讀的準(zhǔn)又快的獲得獎(jiǎng)勵(lì)貼,。

在本節(jié)課任務(wù)完成之后，教師準(zhǔn)備課外繞口令《王婆賣瓜》,，出示王婆賣瓜課件,，教師領(lǐng)讀,，讓幼兒再次體會(huì)學(xué)習(xí)繞口令的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇十二

幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》指出：幼兒園語(yǔ)言教育要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。《小蠟筆》這個(gè)文學(xué)活動(dòng)選自幼兒園和諧發(fā)展課程大班上學(xué)期,。這首兒歌選用孩子們所熟悉和喜愛(ài)的小蠟筆,，通過(guò)描述用途，為我們勾勒出一幅色彩優(yōu)美的畫(huà)面,，兒歌的第一,、二、三,、四六句押韻,，兒歌主要采用"我用×色畫(huà)××"的句式結(jié)構(gòu)，不僅有利于幼兒朗誦,、學(xué)習(xí)和理解,，而且有利于幼兒仿編。特別是重點(diǎn)描寫彩色小蠟筆的用途這個(gè)段落,，貼近于幼兒生活,，富有童趣，孩子們通過(guò)這個(gè)作品感受家鄉(xiāng)的美好,，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,，因此，我覺(jué)得《小蠟筆》既適合大班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要,，是一篇很好的文學(xué)作品。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。"以及"要鼓勵(lì)幼兒大膽,，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，我從情感、能力,、認(rèn)知三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、在欣賞、討論,、朗誦,、創(chuàng)編等活動(dòng)中,，感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

2,、理解兒歌內(nèi)容，能大膽表達(dá)自己的想法和感受,。

3,、會(huì)有感情地朗誦兒歌，并用"我用×顏色畫(huà)××"的句式仿編兒歌,，豐富詞匯"五顏六色",。

大班幼兒的理解能力有限，有的孩子也不太會(huì)把自己的情感融入到活動(dòng)中,，因此我把這次活動(dòng)的重點(diǎn)定為理解兒歌內(nèi)容,，并有感情地朗誦兒歌。

在能理解和朗誦這個(gè)重點(diǎn)突破后,，我覺(jué)得大班的幼兒應(yīng)嘗試根據(jù)原有的兒歌結(jié)構(gòu)仿編兒歌,，因此我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定在了能用"我用×顏色畫(huà)××"的句式仿編兒歌。

我為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作,。

我準(zhǔn)備了課件,、音樂(lè)、大白紙,、小蠟筆,。

多媒體演示法：課件形象逼真，深受幼兒的喜愛(ài),，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，讓幼兒對(duì)兒歌有初步的感知和理解。

提問(wèn)法：引導(dǎo)性啟發(fā)式的互動(dòng)提問(wèn),，既啟發(fā)幼兒思維,，又能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，這也是解決活動(dòng)難點(diǎn)的有效方法,。

賞識(shí)激勵(lì)法：教師及時(shí)用語(yǔ)言,、眼神鼓勵(lì)，支持幼兒大膽交流表達(dá),。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松愉悅氛圍中掌握了活動(dòng)重難點(diǎn),，在活動(dòng)中,，幼兒運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法。

1,、觀察法：幼兒通過(guò)觀看課件,，直接感知理解兒歌內(nèi)容。

2,、討論談話法：幼兒在討論,，談話中能大膽地說(shuō)出自己的理解和看法，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)最好時(shí)機(jī),。

3,、體驗(yàn)法：幼兒在體驗(yàn)兒歌所表達(dá)的情感中無(wú)形中增加了對(duì)這首兒歌更好的理解。

七,、說(shuō)活動(dòng)程序,。

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),。

一,、出示蠟筆，導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,。

二、初步感知兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,。

1、教師完整朗誦兒歌,。

提問(wèn)：兒歌的名字是什么,？?jī)焊枥锩嬲f(shuō)了些什么？

2,、幼兒欣賞課件,，理解兒歌內(nèi)容。

三,、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,。

1、引導(dǎo)幼兒跟課件朗誦兒歌一遍,。

2,、教師帶讀兒歌一遍。

3、幼兒分組朗誦兒歌,。

四,、仿編兒歌并大膽表演。

師：如果是你,，你會(huì)用什么顏色的蠟筆畫(huà)出什么來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),？

1、教師示范仿編兒歌,。

2,、幼兒大膽仿編，教師記錄幼兒仿編的兒歌,。

3,、帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。

五,、在《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng),。