范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

大班語言說課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語言說課稿篇一

詩歌《小雨點(diǎn)》語言樸實(shí),、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩,，以清新的語言,，形象生動的描述了小雨點(diǎn)落在花園里,、池塘里、田野里的情形,，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感,。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，也符合小班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡詩歌的基礎(chǔ)上,，能發(fā)音準(zhǔn)確地朗讀詩歌?！背醪礁惺芷湔Z言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求,，因此適合小班教學(xué),。

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,，能發(fā)音準(zhǔn)確地朗讀詩歌,。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然地情感,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽地說完整。

1,、背景音樂

2,、教具一套。

理解掌握故事內(nèi)容,，能積極動腦,，參與教師的活動。

學(xué)習(xí)仿編詩歌,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

（一）、引入。

1、師：沙沙沙，聽,，天氣怎樣啦,？（小雨）

2,、出示落雨的圖片,。

（二）,、學(xué)習(xí)詩歌

1,、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙,，落到哪里去了呢,？（請幼兒猜）

師：小雨點(diǎn),，沙沙沙,，落到花園里。

師：看,，花朵開心嗎,，嘴巴怎么樣了？哦，花朵很開心,，很快樂,，花兒樂得張嘴巴,。

說句完整句：小雨點(diǎn)，沙沙沙,，落到花園里，花兒樂得張嘴巴,。

師：這幅圖片念得真好聽,，我們也來說說看。

2,、師：小雨點(diǎn),，沙沙沙，又落到哪兒了呢,？

出示“小雨點(diǎn)落在池塘里”的圖片,。師：“小雨點(diǎn)，沙沙沙,，落到哪里去了,？”

師：小雨點(diǎn)，沙沙沙,，落到池塘里,。

師：看，魚兒開心快樂嗎,？哦,，魚兒很開心，很快樂,，魚兒樂得搖尾巴,。

師：這幅圖片念得真好聽，我們也來說說看,。

3,、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙,，還落到哪兒呢,？

出示“小雨點(diǎn)落到田野里”的圖片,。（解釋田野）師：“小雨點(diǎn)，沙沙沙,，落到哪里去了？”

師：小雨點(diǎn),，沙沙沙,，落到田野里。了

師：看,，麥苗怎么樣了呢,？（往上長）麥苗樂得往上拔。

師：這幅圖片念得真好聽,，我們也來說說看,。

說完整句：小雨點(diǎn)，沙沙沙,，落到田野里,，菜秧樂得往上長。

（三）,、完整欣賞

1,、師：剛剛我們念的詩歌好聽嗎？可是它還沒有題目了,，小朋友來給他取個(gè)題目好嗎,？

2、師：小雨點(diǎn)太好聽了,，那再聽周老師來講一遍好嗎,？

根據(jù)課件完整聽教師念一遍。

（四）,、幼兒念,，配上背景音樂

1、師：老師念得好聽嗎,？你們想念嗎,？那我們看著這些圖片寶寶一起來念一遍好嗎？

2,、現(xiàn)在我們請男孩子來念一遍,，女孩子來當(dāng)評委：再請女孩子來念一遍，男孩子來當(dāng)評委,。比一比,。

（五）、仿編

分別出示圖片大樹,、池塘的蝌蚪,、田野里的菜秧,。

師：小雨點(diǎn)，沙沙沙,，還有可能會落到哪里去呢,？小朋友用好聽的話來說說看！

請幼兒看著圖片仿編兒歌,。

師：小朋友編得真好聽,，我們一起來吧我們編的兒歌也來念一遍好嗎？

師：我們把這兩首兒歌一起來念一遍好嗎,？

師：你們喜歡小雨點(diǎn)嗎,？那我們來玩一個(gè)小雨點(diǎn)的游戲好不好？

師：那我們趕緊找一個(gè)空的地方吧,，下小雨啦,。

念著兒歌，做花兒,、魚兒,、麥苗的快樂樣子。

活動以沙沙沙聲引入,，請幼兒猜測小雨點(diǎn)會落到哪兒,，此時(shí)已經(jīng)在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個(gè)問題根據(jù)圖片來分段傾聽詩歌,。幼兒興趣較高,，因此傾聽能力比較好,。之后的各個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進(jìn)來,。在仿編環(huán)節(jié)中,，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,，大部分幼兒能夠很好地仿編出來,。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。

大班語言說課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語言說課稿篇二

本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動,。

家是每個(gè)人生活的港灣,，家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路,。幼兒自己家里的人,，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日,、職業(yè),、愛好等并不是很了解,。"說說我家的人"是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解,，幫助幼兒樹立對家人,、家庭的愛。正如《綱要》中所說,，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此,，此活動來源于幼兒生活,，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動,。鑒于對以上內(nèi)容的分析,，特制定以下目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解,。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對家人的愛,。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn),，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

為了使活動呈現(xiàn)出綜合性,，寓教育于生活情境中,，特做以下準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè),、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果,。

2.教具準(zhǔn)備：

(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

(2)提供擺放照片的版面

(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙

新《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者".活動中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育,，以互動的、開放的研究理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此本活動采用的教學(xué)法有：

(1)啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的,。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

(2)討論法：通過師幼,、幼幼之間的討論,，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子,，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與活動,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

(1)調(diào)查法：通過對家人的調(diào)查,，激發(fā)幼兒了解家人的積極性,。

(2)記錄法：通過動手、動腦記錄家人的生日,、職業(yè),、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法,，用畫筆來記錄家人并做成小冊子,，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。

1.導(dǎo)入,。老師這里有一張我的全家福照片,，上面有我的爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹,，從而引出幼兒自己的全家福,，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的,，幼兒通過對照片上的人的了解,，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題,。

2.介紹家人,。

(1)請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的,、喜歡什么,、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解,。

(2)請幼兒說說自己的記錄方式,。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像,、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字,，可以畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來;職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等,?！毒V要》中指出"寓教育于各種活動中",這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力,，動腦筋積極思考記錄的方法,，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗(yàn),、分享快樂,，在說中學(xué),、聽中學(xué)、思考中學(xué),，以幼兒為主體,，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

3.制作家庭小檔案

(1)請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案,，必要時(shí)補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果,。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解,。

(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福,，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。

4.課堂小結(jié),，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評,。

5.延伸活動

(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞,、介紹和交流,。

(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。

延伸活動不是一個(gè)活動是結(jié)束，而是另一個(gè)活動的開始,。因此,，通過延伸活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)能力及新知識新經(jīng)驗(yàn)的獲得,。

大班語言說課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語言說課稿篇三

孫悟空是中國著名的神話人物之一,，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州,，由開天辟地以來的仙石孕育而生,，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，小編整理了《孫悟空》大班語言說課稿,，希望對你有幫助,。

大班的孩子很活躍，有自己的主見,，在對我們班幼兒的觀察過程中我吃驚地發(fā)現(xiàn)外來文化對幼兒的影響力是如此之大,。孩子們有意無意的暴力動作讓我覺得很不安。要想讓孩子們喜歡什么,，首先要讓孩子們了解,、熟悉。于是設(shè)計(jì)了此次活動,。

喜歡表演,，體驗(yàn)表演給的喜悅,。

活動一：畫宣傳海報(bào)

通過討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己，最常見的是張貼海報(bào)的形式,。我們收集了一些海報(bào)請小朋友們觀察,。

而后討論：為什么演出前人們會繪畫海報(bào)貼在外面?它是起什么作用的?海報(bào)上都包括什么內(nèi)容,，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng)作,。進(jìn)行海報(bào)展示,，小朋友們來評價(jià)。最后評選出最能表現(xiàn)我們演出的海報(bào)貼出去進(jìn)行演出宣傳,。

活動二：設(shè)計(jì)演出門票，繪制背景

我們用一次完整的活動來設(shè)計(jì)制作有關(guān)這次表演的門票,。很多小朋友對這個(gè)活動很感興趣,。尤其是一些內(nèi)向的不善表達(dá)的小朋友在此次活動中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造性,。

孩子們自己用繪畫、剪紙,、剪貼的方式設(shè)計(jì)演出門票,，表演活動、美工活動使得班中的小朋友都能夠有參與藝術(shù)活動的機(jī)會,，孩子們參與活動的積極性提高,，喜歡藝術(shù)活動，在活動中獲得快樂,，豐富了情感體驗(yàn),，能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)了自己的情感和體驗(yàn),。

在這個(gè)活動過程中,，培養(yǎng)了小朋友合作的意識。較好地實(shí)現(xiàn)了《綱要》中社會領(lǐng)域目標(biāo)要求的幼兒要能夠主動參與班中各項(xiàng)活動,，有自信心,，樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助,，合作和分享，有同情心,。

活動三：布置劇場,、邀請觀眾，好戲開場

小朋友們把自己設(shè)計(jì)的門票送到了小二班小朋友手中,，邀請他們來看戲!聽說要看表演,，小班的小朋友們都非常的高興。

有檢票員檢票人場,，有引導(dǎo)員帶領(lǐng)小班小朋友按票上的排號就座,。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場的公共禮儀,。這樣的活動使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況,，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。能夠初步自律,，有初步的社會公德意識,。

演出結(jié)束我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?

在表演活動中小朋友們得到了快樂，增加了對戲劇的喜愛，激發(fā)了對中國傳統(tǒng)文化的興趣,。

1,、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒有生命力的，可以通過一個(gè)充滿童趣的活動形式帶給孩子們,，可以看出小朋友們是很感興趣,，很有激情的,。

2,、《西游記》的敝事在戲劇舞臺上展現(xiàn)得豐富多彩,，但可惜的是,，好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠(yuǎn)了,。通過表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù),，使他們從中感受快樂，體昧傳統(tǒng)文化帶來的無限魅力,。

3,、在表演游戲活動中,，每一項(xiàng)活動的進(jìn)行,，都離不開小朋友們之間的配合,。這是對幼兒合作意識，與他人交往,，溝通的社會性培養(yǎng)的一個(gè)絕佳機(jī)會,。

4,、表演活動中,，每個(gè)孩子都可以找到自己感興趣的活動,，并在他們原有基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展,。

好的活動能夠給每一個(gè)孩子一塊適于他成長的土地,，讓每一個(gè)孩子都得到相應(yīng)的發(fā)展,。每一個(gè)孩子所需要的環(huán)境是不同的,，每一個(gè)孩子發(fā)展水平是不同的,，每一個(gè)孩子的關(guān)注點(diǎn),、興趣點(diǎn)也是不同的。而生態(tài)式藝術(shù)教育活動,，就是打破千篇一律。做到關(guān)注每一個(gè)孩子,，讓他們在原有水平上有所提高,，這是我的責(zé)任也是我追求的教育目標(biāo),。

大班語言說課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語言說課稿篇四

各位老師,、各位同學(xué)：

大家好,！我叫xxx,，來自教師教育學(xué)院xx學(xué)前一班,。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事,。

生病,，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過,，孩子們對生病都有切身的感受,。但這種感受是因人而異，各不相同的,。生病,，更是孩子們所害怕的事,。他們害怕吃藥,，打針,，害怕一個(gè)人在家,。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,，整個(gè)活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，讓幼兒獲取健康心理,，懂得朋友之間要相互關(guān)心,，互相幫助,，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了思維,，提高了語言表達(dá)能力,，良好品德也得到了培養(yǎng)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知,、能力,、情感三個(gè)方面制訂了活動目標(biāo),，分別是：

1、仔細(xì)觀察圖片,，了解圖片的內(nèi)容,。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記,，樂意參與講述活動，能大膽,、合理地進(jìn)行想象和講述,。

3,、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,，以及獲得生病時(shí)的健康心理,。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,，我又將本次活動的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動,，通過移情講述,，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,，互相幫助,。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記，并能對圖片進(jìn)行大膽,、合理地想象和講述,。作為本次活動的難點(diǎn),。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),，我主要采用觀察法、提問法,、示范法來組織我的教學(xué)活動,。

另外，我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法,、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看,，想一想,，說一說,，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：

1,、了解信的基本格式,。

2,、圖片7張,，信封一個(gè),，娃娃家設(shè)計(jì),、一束花等,。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官,，來吸引幼兒的興趣,。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,，本次教學(xué)活動共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),，分別是：

（一）創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入,。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述,。

（三）情景表演,，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動,。我是這樣導(dǎo)入的：

活動一開始,，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片,、觀察圖片,，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問“小貓生病了,，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它,，可是小兔離得太遠(yuǎn)了,，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,，然后把小貓的做法告訴小朋友們,，然后打開信,，為下面看圖講述故事做鋪墊,。

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會想些什么,？”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單,、惦記這兩個(gè)詞語,，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了,，住在醫(yī)院里,，猴大夫給我打點(diǎn)滴,。生病躺在床上很孤單,、很難受,，我哭了,。惦記著我的朋友們,。小貓x年x月x日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會怎么樣,？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢,？好朋友知道后為小貓做了什么事,？通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參與講述,，并大膽吧自己所看到的,，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力,。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬,、小鳥、小兔,、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,，了解朋友之間要相互關(guān)心,，體驗(yàn)幫助別人的快樂,，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆,。教學(xué)過程中,，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓,；小鳥在窗口上唱著美妙的歌,，安慰躺在床上的小貓,；小兔給躺在病床上的小貓講故

事,；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃,。

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù),。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢,？

（1）幼兒自由表達(dá)。

（2）請幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演,。

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),，相信它很快就會恢復(fù)健康,。請幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后,，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動。

幼兒的思維是以直觀形象為主的,，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn),，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法,。

大班語言說課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語言說課稿篇五

小朋友，你們看這是什么?(出示用書圖片)你們還記得我們學(xué)過的這首童謠嗎?誰還記得它的名字叫什么嗎?(金銀花)對了,，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎?一起再聽老師念一遍,。

1、教師完整朗誦童謠,，幼兒欣賞,。

童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說的呢?

2,、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

童謠里是怎么說的呢?(金銀花)引導(dǎo)幼兒用童謠里的句子來回答,。帶領(lǐng)幼兒回答,。(金銀花、十二朵)請幼兒學(xué)說童謠里的句子,。

3,、有誰?(大姨媽) 大姨媽干什么?(大姨媽、來接我)帶領(lǐng)幼兒學(xué)說

4,、 有哪些動物?(豬) 豬干嘛?(豬打柴) 我們把這句也連起來說一說,。

5、 還有誰?(請個(gè)別幼兒和集體回答)我們也一起來說說,。

6,、 貓又在干什么?(幼兒回答)

1、教師完整朗誦童謠內(nèi)容,，幼兒邊看圖邊欣賞,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦童謠。

小朋友,，你們喜歡這首童謠嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個(gè)別幼兒朗誦)

大班語言說課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語言說課稿篇六

“青蛙是人類的好朋友”是“農(nóng)田衛(wèi)士”,，可是在孩子生活周圍卻時(shí)常看到一些販賣青蛙,、宰殺青蛙的現(xiàn)象,。本活動通過了解青蛙的各種知識,，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,，使幼兒明白：保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己，從小樹立環(huán)保意識,。

1,、通過幼兒樂于參與教學(xué)活動，讓幼兒知道青蛙是“農(nóng)田衛(wèi)士”,，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,。

2、通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征,、生活習(xí)性等相關(guān)知識,。

3、培養(yǎng)幼兒觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣,。

4,、學(xué)會折疊青蛙的方法,。

小青蛙生長的過程。

用紙折疊小青蛙的方法步驟,。

1,、課前請家長和孩子一起收集有關(guān)青蛙的資料。

2,、故事《小蝌蚪找媽媽》,。

3、青蛙圖片,。

4,、正方形紙。

池塘有個(gè)音樂家,，一到夏天呱呱呱,，身上穿件綠衣裳，伸長舌頭把蟲抓,。

出示圖片一只可愛的小青蛙請小朋友相互交流自己收集的有關(guān)青蛙的資料,，了解青蛙的各種知識。

1,、青蛙的生活環(huán)境：提問：青蛙喜歡生活在什么地方,？

2、青蛙的外形,。提問：

（1）青蛙背部和腹部的顏色有什么不同,？

（2）它對青蛙有什么好外？

師小結(jié)：青蛙的體色是保護(hù)色,，可幫助青蛙躲避敵害有利于捕食,。

3、青蛙的捕食,，提問：青蛙吃什么,？

（青蛙是有益動物，據(jù)統(tǒng)計(jì),，每只青蛙每天大約吃60只害蟲,，從春天到秋天的8個(gè)月中，一只青蛙可以消滅一萬只害蟲,。

4,、青蛙的冬眠。提問：青蛙在冬季里是怎樣生活的,？它躲在什么地方,？

5、討論：

（1）青蛙對人類及自然界有什么作用？

（2）我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)它們,？

6,、小結(jié)：青蛙是人類的好朋友，是大自然不可缺少的一個(gè)物種,，是農(nóng)田的衛(wèi)士,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它。

1,、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,。

2、思考提問：

（1）你喜歡聽故事中的哪一段,，根據(jù)幼兒回答不同的小結(jié),。

（2）為什么小蝌蚪看見媽媽都呆住了？

（3）小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的,？（課件演示小蝌蚪的生長變化,，在觀察中掌握難點(diǎn)。）

師總結(jié)：小蝌蚪是慢慢在變,，過了幾天,，小蝌蚪長出了兩條很小的后腿，再過幾天,，兩條前腿也長出來了,，而且身體的顏色也發(fā)生了變化，呈黃綠色,，蝌蚪的眼睛也有些鼓起來了,，隨著小蝌蚪的不斷變化長大，它們的尾巴也逐漸變小退化最后變成了青蛙,。

（4）拓展：除了青蛙以外,，你還知道哪些動物也是人類的好朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它們呢,？

出示“美麗的夏天池塘”圖畫,，教幼兒折青蛙，折好后,，貼在圖畫上,。

本活動設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣,，層層推進(jìn)，鍛煉了小朋友們的觀察思考能力,、語言表達(dá)能力,、動手動腦能力，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情及保護(hù)青蛙的情感,，從小樹立了環(huán)保意識,，為幼兒的終身教育和良好的世界觀,、價(jià)值觀的形成打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，引發(fā)幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長過程,，激發(fā)了幼兒保護(hù)青蛙的情感,。

在活動中，我收集了大量有關(guān)青蛙的知識和圖片,，引導(dǎo)幼兒全面了解有關(guān)青蛙的各種知識,，充分調(diào)動了孩子們的探究欲望，孩子們不但學(xué)會了能用對比的方法去觀察事物,，而且還養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣,，能夠運(yùn)用感官去探索事物的變化規(guī)律，同時(shí),，還通過幼兒參與有關(guān)青蛙資料的收集和課堂上的交流,，使孩子們充分認(rèn)識到青蛙是人類的好朋友，是農(nóng)田衛(wèi)士,，我們應(yīng)該保護(hù)它,，并開動腦筋說出了許多保護(hù)措施，增強(qiáng)了幼兒保護(hù)有益動物的意識,，促進(jìn)幼兒健康成長,，充分體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

2,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境,，活躍幼兒興趣，學(xué)會折疊青蛙,，鍛煉了幼兒的動手動腦能力,。在本次活動中，我設(shè)計(jì)了讓孩子們學(xué)會并掌握折疊青蛙的方法和步驟,，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙,，既培養(yǎng)了觀察思考能力，又鍛煉了動手動腦能力,。

整個(gè)活動過程中,，我注重以幼兒為主體，注重師幼關(guān)系的民主平等,、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來,，使幼兒學(xué)得有滋有味，有聲有色，突破了重難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了觀察,、交流、想象表述和展示的機(jī)會,，讓幼兒在發(fā)現(xiàn),、解決實(shí)際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標(biāo)的落實(shí),。不足之處,，在組織教育活動的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目標(biāo)的完成,。

大班語言說課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語言說課稿篇七

這次活動選自幼兒園大班語言領(lǐng)域中的《會想辦法的小海龜》,。這是一則充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小海龜子為角色,。講述了兩只小海龜和一只熊之間的事,，表現(xiàn)了小海龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。故事教學(xué)是最受幼兒喜歡的活動形式,，圖中優(yōu)美的景色,，典型的人（動）物形象塑造，讓幼兒深深為之吸引?，F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成,，依賴性強(qiáng)，除了父母,，老師,，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒有了可以幫助的對象,，就經(jīng)常做事半途而費(fèi),，而且還向周圍的人抱怨這事太難了，很少自己動腦筋想辦法,?！稌朕k法的小海龜》是個(gè)告訴小朋友遇事要有積極動腦筋想辦法的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,。他們會在這則故事中找到相同的感受，這樣貼近幼兒生活,，符合幼兒需要的教材,，很容易把幼兒吸引到故事中，幼兒會積極參與活動,。

1,、細(xì)致觀察圖片,，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖,，并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié),。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方,，有重點(diǎn)地講述,。

3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小海龜?shù)木?，教育孩子遇事要有積極的態(tài)度,，要肯動腦筋想辦法。

根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平,，我認(rèn)為本次的活動重點(diǎn)是：細(xì)致觀察圖片,，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié),。本次活動的難點(diǎn)是：體會到小海龜?shù)挠鍪驴蟿幽X筋想辦法精神,。

為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法,、課件演示法,、提問法。

1,、直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察小烏龜,，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣,。

2,、圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官,，發(fā)展孩子的觀察力,，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。

3,、提問法：在教學(xué)中,，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察,、激發(fā)幼兒說的興趣,，創(chuàng)造幼兒說的空間。

1,、海龜?shù)念^飾,，笑臉娃娃若干,。

2、故事圖片四張

3,、幼兒人手一套與畫面相同的圖片

在活動中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，我對本次活動進(jìn)行了這樣安排的：

一、 謎語導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣

一小海龜?shù)闹i語引出課題,。幼兒對猜謎語十分感興趣，以謎語導(dǎo)入,，吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力,，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

二,、打亂順序,，逐圖觀察講述

在這一環(huán)節(jié)請幼兒集體觀看四幅圖片。一幅一幅觀看,，逐圖講述圖片內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒口述每幅圖的內(nèi)容。通過教師提問,，激發(fā)幼兒的活動興趣,。并有意識的引導(dǎo)幼兒看每幅圖時(shí)都按順序觀察。

1,、出示圖片一

教師提問：小朋友,，圖上有誰啊,？它們在干什么呢,？幼兒觀察后請2——3個(gè)幼兒講述，教師進(jìn)行簡單的評價(jià),。

大班語言說課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語言說課稿篇八

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”,。這天剛下過雨,，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事,，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材,。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感,。這一內(nèi)容的選擇,，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí),，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人,。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,。彩虹幼兒都知道,，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動之中,，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動中來畫畫,、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用,，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)

（一）理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感,。

（二）能大膽地運(yùn)用動作,、語言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí),。小青魚因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂,。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群,，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗,，用自己的力量去愛老人、幫助老人,。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感,、理解和想象,。

新《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點(diǎn),。用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn),。

我的'準(zhǔn)備有圖片、配合故事,、繪畫紙和油畫棒人手一份,，主要讓幼兒在輕松,，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題,，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七

彩光的美麗,，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮,。

我的教學(xué)步驟分四步,，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式,，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn),。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容,，了解他們的生活,，這里我采用1、,、直觀的教學(xué)法,，比如活動一開始當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要,。2,、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后,，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做,？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對他人,、社會的親近態(tài)度,，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？”第三,，學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公,，用大膽地動作表達(dá)自己的情感和理解，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，體現(xiàn)自己對他人的作用,，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂,。第四,，延伸活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹,，再一次感受其的美麗,。

大班語言說課稿 睡睡鎮(zhèn)大班語言說課稿篇九

今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下面,，先說說我的設(shè)計(jì)意圖,。經(jīng)歷了小班,、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果,、黃澄澄的梨,、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色,？這些美麗的顏色是怎么來的,？……

通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的,。我們的身邊處處都有七彩顏色,。有了七彩顏色,，畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣,。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛,，感受生活的樂趣,。

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感,、認(rèn)知,、能力各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),，初步了解光的七色是：紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫,。

2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí),，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，續(xù)編故事,，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力,。

讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí),，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

在續(xù)編過程中,，地點(diǎn)與事物,、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,，邏輯思維才開始萌芽,，極易引起思維上的邏輯混亂。

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,，使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),，我們作了以下準(zhǔn)備：

1、彩圖：蘋果,、香蕉,、彩虹、太陽,、沙灘,、大海等

2、卡紙做的：七彩光寶寶

課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，并加以提取和整理,。

教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法,、情境教學(xué)法,，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性,、寓教育于生活,，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩,。

本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事,，欣賞故事,，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作來表現(xiàn)主題,。

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望,。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢,？我們一起來認(rèn)識以下吧！

2,、演示法（欣賞作品）

教師逐一出示（紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫）色彩寶寶

讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個(gè)光線寶寶.他們的名字分別是什么,？（紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫）

今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事

3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展示

（1）在本次的活動中,，我們則嘗試了理解在先,，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境,。同時(shí),，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦,，引其入勝,。