當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
七月盛夏,，我隨城區(qū)進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)、老師赴北京北師大高級(jí)研修班培訓(xùn),，心情的激動(dòng)自不能言表,，一周的時(shí)間,，聆聽(tīng)了北師大專家、大師們的專題講座,，更是獲益匪淺,，想說(shuō)的、思考的千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá),，摘取幾點(diǎn)與大家分享,。
每位大師都是活生生的教科書(shū)。北師大的專家博學(xué),、個(gè)性,、幽默、風(fēng)趣,、相同而又不同,。聆聽(tīng)他們的講座，就像參觀百花園,，他們的異彩光芒讓我應(yīng)接不暇,，他們談的是深刻的教育理念、教育現(xiàn)實(shí)及教育未來(lái),，話題嚴(yán)肅而新穎,，聽(tīng)者愉悅而激動(dòng)，他們旁征博引,，貫通中西,、事例鮮活、現(xiàn)身說(shuō)法,，個(gè)性而通俗,，深入淺出的授課風(fēng)度烙在我的頭腦中，影響著教師們的神經(jīng),，這讓我再次領(lǐng)悟了,，"大學(xué)乃大師之大，非大樓之大"的說(shuō)法,，懂得了作為教師的研修,、終生學(xué)習(xí)多么必要與重要。
新時(shí)代師生關(guān)系的變化,，我們?cè)缫讯炷茉?，但此次培?xùn)，大師們的不同角度的詮釋,，讓我的大腦系統(tǒng)又有了更新,。"變教為導(dǎo)""多了一把尺子，就多了一批好學(xué)生""學(xué)校是犯錯(cuò)誤的地方,，學(xué)生犯錯(cuò)誤事做自然的事""教育最大的失敗就是把學(xué)習(xí)變成折磨""教師講什么不重要,，學(xué)生想什么很重要""課堂就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)"等等這些既文學(xué)而又哲學(xué)的理念讓我對(duì)"嚴(yán)肅,、傳統(tǒng)、變革"中的師生關(guān)系有了全新的思考,，更不要說(shuō)他們廣博的,、中西的師生事例是怎樣震撼到了我。經(jīng)過(guò)這一周的熏陶,，新時(shí)代的師生關(guān)系,，教師扮演的角色在我現(xiàn)行思維體系中就是"導(dǎo)師、服務(wù),、引線,、點(diǎn)亮、激勵(lì),、尊重,、科學(xué)、藝術(shù)"等一些新理念的交匯,。
"講臺(tái)"是教師的飯碗，是教師生存的重要標(biāo)志,，竟然有那么多的人能和教師搶飯碗,，這對(duì)教師是怎樣的威脅。專家們?cè)谡勎磥?lái)信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育是就給我們打了一劑預(yù)防針,，在未來(lái)信息技術(shù)環(huán)境下,，人人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上講課，學(xué)生可以選擇聽(tīng)最優(yōu)質(zhì)的課,，最適合他們興趣的講課方式,，"可汗學(xué)院"風(fēng)靡全球就是活生生的現(xiàn)實(shí)。作為教師,，年齡可以增長(zhǎng),，智慧、學(xué)習(xí)能力,，尤其是信息技術(shù)水平也不可以減弱,，"飯碗"問(wèn)題大于天吶！
一周的培訓(xùn),，改變我的不僅僅是教育理念,，而是世界觀、人生觀,。一點(diǎn)都不夸張的說(shuō),，大師們對(duì)我的影響不僅止于教學(xué)，于家人,、與社會(huì),、與世界都有了全新的認(rèn)識(shí)與理解,。感謝進(jìn)修校，感謝北師大專家們賜予我的機(jī)會(huì),。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
拿到教材剛接觸到第一冊(cè)第一單元的詞匯表,，我和其他同事明顯地感受到了新教材的詞匯知識(shí)的“新”，因?yàn)橐酝挥性诟叨聦W(xué)期和高三才會(huì)出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞直接在第一冊(cè)第一單元就出現(xiàn)了,，然后是內(nèi)容的豐富,，每個(gè)單元有明確的單元主題意義，在單元主題意義的統(tǒng)領(lǐng)下,，每個(gè)語(yǔ)篇作為知識(shí)的載體承載了語(yǔ)言知識(shí),、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
由于疫情,，我們學(xué)校的高一學(xué)生直到9月23號(hào)才開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)不久學(xué)校就布置了11月9號(hào)聯(lián)考的內(nèi)容,，結(jié)束第一冊(cè)的全部?jī)?nèi)容,，為了趕進(jìn)度，從第三單元我不得不舍棄對(duì)新教材新理念的探究,，采用了以教師為中心,，以詞匯為中心的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可想而知,。
雖然隨著新教材的啟用,，我們的教學(xué)理念也在更新著，可是我的英語(yǔ)教學(xué)卻呈現(xiàn)了碎片化的特點(diǎn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高,，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要教師反復(fù)叮嚀和布置背誦任務(wù)才能完成，課時(shí)不夠,，到底該怎樣結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況用好新教材,，提高教學(xué)的實(shí)效呢？2022年1月18日,，王薔教授在線上做了題為《基于大觀念的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》,，王教授的講座正好戳中教學(xué)中的痛點(diǎn)，針對(duì)痛點(diǎn),，王教授一一指點(diǎn)迷津,。
因?yàn)槲移匠Ｓ嘘P(guān)注到基于“大觀念”的單元整合內(nèi)容，明白進(jìn)行大單元整合的教學(xué)設(shè)計(jì)的意義,，但是具體到怎樣實(shí)施,，怎樣在教材編排已經(jīng)非常合理且無(wú)懈可擊的情況下，再對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組,，這是困擾我的另一個(gè)問(wèn)題,。
王教授的講座指出,，教師要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定的主題,，對(duì)教材資源進(jìn)行深入解讀,、分析、整合和重組,，結(jié)合學(xué)生的需求,，搭建一個(gè)由大單元統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián),、邏輯清晰的教學(xué)單元,，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)各語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉,，逐步建構(gòu)基于該單元主題的大觀念,。
要實(shí)施單元的整體教學(xué)，首先需要提煉單元的核心價(jià)值,，聚焦單元大觀念,，做好單元主題和內(nèi)容的價(jià)值和功能分析。然后,，確定教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)要緊緊圍繞單元大主題的建構(gòu)展開(kāi)。其次,，深入研讀語(yǔ)篇，梳理單元與單語(yǔ)篇教學(xué)之間的關(guān)系,，提煉子語(yǔ)篇的子主題,，與單元大觀念建立關(guān)聯(lián)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出整合和優(yōu)化調(diào)整,，合理安排單元課時(shí),。再次通過(guò)深入研讀語(yǔ)篇，建構(gòu)各語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)化知識(shí),。在這個(gè)過(guò)程中,，準(zhǔn)確診斷學(xué)生的已知、學(xué)習(xí)難點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn),，整體規(guī)劃單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo),。開(kāi)展連續(xù)性、層次性和完整的教學(xué)活動(dòng),，,。最后，注重教學(xué)評(píng)的一體化,。接著,，圍繞梳理的大,、小觀念精細(xì)有梯度地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生活動(dòng)。最后,，基于目標(biāo)和學(xué)情,，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)和評(píng)價(jià)指標(biāo)?；谇榫坝行гO(shè)問(wèn),、追問(wèn)、師范,、反饋等方式,，以評(píng)促學(xué)。
為了清晰呈現(xiàn)大觀念下的單元整體教學(xué),，王教授以北師大版高中英語(yǔ)選擇性必修一unit2success單元的教學(xué)為例,，教師基于單元大、小觀念,，制定了如下單元目標(biāo),、課時(shí)安排與設(shè)計(jì)。
通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)從課程實(shí)施視角,，圍繞具體語(yǔ)篇，梳理結(jié)構(gòu)化知識(shí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化的活動(dòng)。教師應(yīng)深入研讀每一個(gè)語(yǔ)篇,，提煉小觀念,，建構(gòu)基于該語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)化知識(shí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如語(yǔ)篇結(jié)構(gòu),、修辭手法,、語(yǔ)言特點(diǎn)等。這既是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力,、能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的重要前提,，也是確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。
總之,，單元是承載主題意義的基本單位,，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以單元為單位來(lái)進(jìn)行。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年11月20至24日,，我很榮幸地參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的北京師范大學(xué)會(huì)寧中小學(xué)教研員高級(jí)研修班研修,，非常感謝教育局和學(xué)校為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己.總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，通過(guò)這幾天的培訓(xùn),，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
回首這幾天的教研員培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中,。特別是王文麗老師的《構(gòu)建理想課堂，提高教學(xué)實(shí)效》的專題講座,，真是心生感慨,，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福,。我們老師面臨著來(lái)自自身,、學(xué)校、家庭,、家長(zhǎng)等各方面的壓力,，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài),。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗,。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理,，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的'心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生,，才能有良好的教學(xué)效果.
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界,。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話,。給我們培訓(xùn)的專家教授，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題,。作為一名教師,，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū),。不讀書(shū),，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧,？在培訓(xùn)中,，我深感自己的差距與不足。作為一名教師,，要不斷的給自己“充電”,。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū),，授課時(shí)才能做到游刃有余,，而不是照本宣科、索然無(wú)味,。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制,。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,，以后要堅(jiān)持讀書(shū),，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。
通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離,。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者,？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足：
究教育教學(xué)理論,以堆積,、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
2,、缺乏激情和創(chuàng)新,。
通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀,、自滿自足,，緊迫感、危機(jī)感少,；工作中容易被俗念束縛,，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多,，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少,。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),，人格的魅力,，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù),。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到,，發(fā)人深省,，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí),，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,，新方法,，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。我相信，孜孜以求,，堅(jiān)持不懈的理論沉積,，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng).
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
今年10月17日至29日，我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的三亞市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，為期12天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí),，豐富了思想，促進(jìn)了工作,，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育,、辦學(xué)模式,，深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)必須注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理,，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面,，在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)感悟與啟示,，與同行們一道交流和分享?，F(xiàn)談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)：
我先談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的收獲：
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告、專家引領(lǐng)和實(shí)地考察,。我們聆聽(tīng)了18場(chǎng)教育專家的精彩講座,，這些講座著重闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益,。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng)設(shè)寬松,，解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng)造能力的前提”觀點(diǎn)明確，為我們校長(zhǎng)抓好教師工作,，提供了一個(gè)很好的借鑒,，今后學(xué)校的工作會(huì)更好開(kāi)展。李明新教授的講座對(duì)基礎(chǔ)教育的理解理性,、透徹,，他用實(shí)例闡述了教育的本質(zhì)，對(duì)我們今后的教改起了很大的推動(dòng)作用,。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性,，使我們充分認(rèn)識(shí)了教育改革勢(shì)在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子,，而要扎實(shí)開(kāi)展,，抓出質(zhì)量。姚計(jì)海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性,，有效的溝通能化解人與人之間的矛盾,，消除人與人之間的隔閡，拉近人與人之間的距離,。讓我們時(shí)刻記住人與人之間溝通的四步曲：尊重,、理解、傾聽(tīng),、表達(dá),。翟小寧校長(zhǎng)的講座從觀看學(xué)校人大附中的圖片入手，層層深入,，引領(lǐng)出學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)方向,，使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展，思想是靈魂,，文化是動(dòng)力,。萬(wàn)欣律師從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長(zhǎng)都深受啟發(fā),，懂得了今后工作中該如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)師生的合法權(quán)益,。陸士楨教授的講座對(duì)當(dāng)代青少年道德取向講得較為透徹，觀點(diǎn)也切合實(shí)際,，所舉案例說(shuō)服力強(qiáng),，對(duì)我們今后的德育工作有一定的指導(dǎo)作用。名師趙謙祥語(yǔ)言幽默,、詼諧,，他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們受益匪淺,，更堅(jiān)定當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)任人唯賢,，任用有才華、敬業(yè)的人才的信念,。
沈湘平教授的講座精彩紛呈,，觀點(diǎn)清晰，向我們闡述了當(dāng)代社會(huì)生存焦慮的原因,，以及人生幸福的內(nèi)涵,，報(bào)告生動(dòng)有趣，耐人尋味,，教育我們?nèi)绾稳タ朔娼箲],，懂得怎樣去尋求幸福生活。名師高金英的講座生動(dòng)有趣,，向我們闡述了當(dāng)班主任的藝術(shù),，所舉案例切合實(shí)際，她語(yǔ)言詼諧,、幽默,，使我們進(jìn)一步明確了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素質(zhì)的重要,。聽(tīng)了劉永勝教授的精彩報(bào)告,，我們都明確了崗位職責(zé)，懂得了當(dāng)代校長(zhǎng)的歷史使命是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，為教師的專業(yè)發(fā)展搭設(shè)平臺(tái),，為學(xué)校的特色建設(shè)做出努力，我們會(huì)朝這一方向努力,！郭振有教授的講座言辭犀利,，向我們剖析了當(dāng)代中小學(xué)教育的弊端,，使我們?cè)谏羁趟伎歼@么一個(gè)問(wèn)題：我們的教育到底培養(yǎng)什么人？任重而道遠(yuǎn),，今后的教改之路還很長(zhǎng)，需要我們不斷探索,，不斷創(chuàng)新的精神,。王建宗校長(zhǎng)的講座精彩、生動(dòng),，觀點(diǎn)明本次學(xué)習(xí),，也使得我們有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流,。我們還實(shí)地參觀了北京的兩所名校,，一所是史家胡同小學(xué)，親身領(lǐng)悟了史家小學(xué)“一切為了孩子,，一切為了明天”的指導(dǎo)思想以及“和諧教育”的學(xué)校辦學(xué)特色,。我們深深地被卓立校長(zhǎng)那種治學(xué)有方、理念超前以及不凡的辦學(xué)風(fēng)格所折服,。另一所是北京市八中,，名譽(yù)校長(zhǎng)龔正行生動(dòng)地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色以及學(xué)校的管理,，以及通過(guò)實(shí)地參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，游泳館等，更加讓我們體會(huì)到學(xué)校求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo),，為我們今后的學(xué)校工作提供了一個(gè)很好的借鑒,。兩所名校，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采,，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色,，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,、但組織十分緊湊,，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧,、滌蕩心靈,、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教育工作者,，在欣喜,、激動(dòng)、充實(shí)之余,，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考,。在實(shí)踐中,，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn)，在工作中深入開(kāi)展下去,，堅(jiān)持下來(lái),，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€(gè)極大的推動(dòng)。
一,、理解更深刻,。從文喆教授的《為教師創(chuàng)造性的工作創(chuàng)造條件》到名校長(zhǎng)白淑蘭的《用愛(ài)、用情,、用心做教育》,，精辟的論述，先進(jìn)的教育,、教學(xué),、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我,，促使我反思,，而奮力前行。
二,、心底更踏實(shí),。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么,。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展,。
三、找到了差距,。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識(shí)的粗放隨意,。作為我們這個(gè)教育落后的地區(qū),，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué),，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)三亞教育的快速發(fā)展,。幾點(diǎn)思考：
1,、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣,。從卓立,、白淑蘭等名校校長(zhǎng)的身上，我們感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,，因此,，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì),，努力提升自我的人格魅力，在思想品德,、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,， 時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生,，做師生的知心人,，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。
2,、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。沒(méi)有改革就難以發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn),，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念,，這就需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。反思自己的學(xué)校管理,，學(xué)校文化沒(méi)有發(fā)揮作用。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí),。如參觀考察,、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，因校制宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果,。二要善于思考,。思考的過(guò)程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程，也是管理思路的明晰過(guò)程,。思考是一種心靈的自我對(duì)話,，久而久之，必然會(huì)碰撞出思想的火花,。
3,、打造書(shū)香校園，這是功德無(wú)量的舉措,，更是受益終生的習(xí)慣,。我們的現(xiàn)實(shí)情況是：學(xué)校往往鑒于人員編制的緊張----沒(méi)有專職，教師工作繁重------沒(méi)有時(shí)間,，學(xué)生讀書(shū)借閱成了麻煩,，一批優(yōu)質(zhì)教育資源成了學(xué)校迎接裝點(diǎn)門面的擺設(shè)。捫心自問(wèn)：我們組織師生讀書(shū)了嗎,？怎樣組織,？需要引領(lǐng),，需要激勵(lì)，需要促進(jìn)師生共同閱讀,，提供師生隨處有書(shū)取,，隨時(shí)有書(shū)看的便利條件，擴(kuò)大學(xué)生視野培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣,，也促進(jìn)教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成,，這是今后一個(gè)實(shí)踐的課題。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,，需要用一生的品格去熏陶,，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好,?？傊ｉL(zhǎng)培訓(xùn),，時(shí)間雖短收獲頗大,，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深,。真正的做好教育,，需要一份寧?kù)o之心，少一點(diǎn)浮躁,，多一份清醒,，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄,。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告和實(shí)地考察,。我們聆聽(tīng)了數(shù)場(chǎng)教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理,，提高管理的效益,。北京四中劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)的講座中提出學(xué)校教育的價(jià)值，他在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)北京四中的發(fā)展目標(biāo)是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點(diǎn),，讓師生獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的愉悅,，懂得責(zé)任與良知，持之以恒的發(fā)掘潛能,，積極樂(lè)觀的面對(duì)未來(lái),。為了將四中的學(xué)生培養(yǎng)成為杰出的中國(guó)人，北京四中開(kāi)展了基于學(xué)生終身發(fā)展的五種價(jià)值體系的教育,，即國(guó)學(xué)教育,、家庭教育、職業(yè)教育、公民意識(shí)教育和生命意識(shí)教育,。
本的評(píng)價(jià)體系,，分階段、有針對(duì)性地提出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn),。首都師大基礎(chǔ)教育學(xué)院副院長(zhǎng)王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業(yè),。會(huì)上,，王海燕教授通過(guò)理論探究和實(shí)踐舉例，指出了教師專業(yè)化的重要性,，并運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識(shí),，更是一種層次，不僅應(yīng)用于管理,，更滲透在與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。她在報(bào)告中指出，對(duì)待學(xué)生,，特別是對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，要時(shí)刻為他們以后的發(fā)展著想，對(duì)其進(jìn)行有效的教育，從而使學(xué)生獲得更大收獲,，取得更大進(jìn)步,。王海燕教授以情激情，與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴,，整個(gè)報(bào)告過(guò)程掌聲不斷。
張文教授從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長(zhǎng)都深受啟發(fā),，懂得了今后工作中該如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)師生的合法權(quán)益。教育專家的精彩講座,，引領(lǐng)我接觸到了教育教學(xué)最新,、最前沿的理論和思想，使我從一個(gè)更高的視角,，了解,、審視時(shí)代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。
本次學(xué)習(xí)實(shí)地參觀了北師大二附中,、崇文小學(xué)等重點(diǎn)學(xué)校,。使整個(gè)研修活動(dòng)在?理論與實(shí)踐?、?理論和技能?交替中進(jìn)行,，收到了很好的效果,。這些學(xué)校科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),、鮮活的發(fā)展特色,、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學(xué)校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路,，開(kāi)闊了視野,。
我們?cè)诒睅煷蠖街械膮⒂^學(xué)習(xí)中感受比較深刻。北京師范大學(xué)附屬第二中學(xué)是教育部直屬中學(xué)之一,，也是北京市示范性高中之一,，連年來(lái)的高考成績(jī)均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設(shè),，學(xué)校的硬件設(shè)施,，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃等，最后學(xué)校阮國(guó)杰副校長(zhǎng)為全體學(xué)員介紹了北師大二附中在學(xué)校管理,，課程改革,，教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量,，95%的教師畢業(yè)于北師大,，而且是在二附中實(shí)習(xí)教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教，但學(xué)校在加強(qiáng)年級(jí)組管理還是加強(qiáng)科組建設(shè)上,，毅然選擇了加強(qiáng)科組建設(shè),。他們認(rèn)為：學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升,，課堂教學(xué)過(guò)程中有效教學(xué)的理念得到落實(shí),，方能提高教學(xué)質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊(duì)伍的建設(shè),，他們對(duì)新教師采取崗前培訓(xùn),，舉行拜師、出師議式,，讓老教師帶年輕教師,。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽(tīng)課組,，對(duì)每一位教師的課進(jìn)行聽(tīng)評(píng),，幫助教師們?cè)诮虒W(xué)中提高，并取得了很好的效果,。崇文小學(xué)是北京唯一的一所全寄宿公辦學(xué)校,。首先來(lái)到學(xué)校多功能廳觀看了簡(jiǎn)介學(xué)校的`專題片，然后重點(diǎn)聆聽(tīng)了校長(zhǎng)白淑珍《創(chuàng)建學(xué)校特色,，為師生發(fā)展服務(wù)》的專題報(bào)告,，最后參觀了學(xué)校校園。從學(xué)校簡(jiǎn)介中我們了解到：崇文小學(xué)建立于1960年，當(dāng)時(shí)按照中央指示,，為解決出國(guó)人員子女就學(xué)問(wèn)題而建立的一所?為中國(guó)外交事務(wù)服務(wù)?的全寄宿公辦學(xué)校,。文革期間停辦，80年代恢復(fù)辦學(xué),，20xx年北京新東城改造搬遷至此,，為學(xué)校發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。從白淑珍校長(zhǎng)的報(bào)告中我們了解到：崇文小學(xué)經(jīng)過(guò)六年多的實(shí)踐探索,，在新課程背景下,，構(gòu)建‘以情移情’素質(zhì)教育的育人模式，逐步形成了學(xué)校辦學(xué)特色,。
短暫的參觀學(xué)習(xí),，留給全體學(xué)員的印象是深刻的：崇文小學(xué)走科學(xué)探究之路提出辦學(xué)理念，從教育口號(hào),、教育格言等發(fā)展成為學(xué)校辦學(xué)理念——為中心磁場(chǎng),，讓情感飛揚(yáng)，用教師的情感影響學(xué)生的情感,，讓伙伴之間的情感互動(dòng)起來(lái),，讓家長(zhǎng)的情感融合進(jìn)來(lái)，形成教育的共同體,。他們?用愛(ài),、用情、用心?做教育,，打造高尚的師德隊(duì)伍；他們努力培養(yǎng)擁有倫理認(rèn)知,，充滿感恩之情和責(zé)任感的社會(huì)人,；他們開(kāi)展自主、探究,、有效,，讓課堂充滿生命活力和激情的教學(xué)研究；他們嘗試讓親情涌動(dòng),，用充滿愛(ài)的情懷建設(shè)溫馨家園,；他們追求和諧發(fā)展、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設(shè),。他們最終的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生?用愛(ài),、用情、用心?面對(duì)社會(huì)生活,，走向社會(huì)生活,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采,，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色,，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,、但組織十分緊湊,，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧,、滌蕩心靈,、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教育工作者,，在欣喜,、激動(dòng)、充實(shí)之余,，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考,。在實(shí)踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn),，在工作中深入開(kāi)展下去,，堅(jiān)持下來(lái)，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€(gè)極大的推動(dòng),。
三,、感想收獲。
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考,，提高自身管理水平。
現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色不僅僅是行政管理者的角色,，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者,，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者,。劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng),、阮國(guó)杰校長(zhǎng)、白淑珍校長(zhǎng)給我們每位校長(zhǎng)留下深刻的印象,，他們用自己對(duì)教育的理解辦教育,，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者,，就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，多讀書(shū)，多思考,，把讀書(shū)思考作為工作狀態(tài),，盡量排除一切干擾靜下心來(lái)研究教育,，只有學(xué)習(xí)，思考并去研究教育問(wèn)題,，方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識(shí)水平,。
2、以人為本,，以人文化管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境,。
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重,，信任,，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái)，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用,，評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文性,，下一步需在評(píng)價(jià)方面進(jìn)一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法,，在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步改革完善,。二是引導(dǎo)教師體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè),。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn),。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力,，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長(zhǎng)的高度重視,。另外在平時(shí)的常規(guī)檢查及聽(tīng)課中及時(shí)幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗(yàn)做法，幫助其總結(jié),，予以推廣,。因此教師的快樂(lè)很大程度上源自成功的體驗(yàn)。三是善于鼓勵(lì)教師,，鼓勵(lì)方式可以是語(yǔ)言的,、書(shū)面的、肢體的,，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注每一位教師,，認(rèn)真對(duì)待每位教師的意見(jiàn)與建議,。
3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。
要引領(lǐng)大家讀書(shū)學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)及其它業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí),，這是很好的策略,，結(jié)合學(xué)校原有實(shí)際,，形成學(xué)習(xí)制度，并持之以恒地堅(jiān)持,。此外,，創(chuàng)造條件讓教師讀書(shū)，給教師買書(shū),，贈(zèng)書(shū),，大家共讀一本書(shū)；將閱覽室的書(shū)下放到教研組,。其實(shí),，學(xué)習(xí)常態(tài)的建立就在于平時(shí)引導(dǎo)，貴在堅(jiān)持,。
4,、注重溝通，形成團(tuán)隊(duì)管理精神,。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
很榮幸參加了北師大三水區(qū)骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，非常感謝教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己.雖然時(shí)間不是很長(zhǎng),，但卻是對(duì)我靈魂的一次洗禮,，是我教師生涯中很重要很及時(shí)的加油。與名師,、專家面對(duì)面,，聆聽(tīng)他們的教誨，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰,，做一名勤于讀書(shū),、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中,，我感受到他們靈魂的高尚,，我聆聽(tīng)了許多做人成事的道理，我實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄,，我重新看待我的工作,，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：
鄭日昌教授《壓力與情緒的管理》的專題講座,，真是心生感慨,，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作,，背負(fù)的是無(wú)限沉重的責(zé)任,，有時(shí)簡(jiǎn)直快喘不過(guò)氣了。教育是激情與智慧并重的事業(yè),，我們必須時(shí)刻永葆激情,，每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生,，咀嚼幸福，體會(huì)快樂(lè),。面對(duì)如此重大的壓力,，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài),。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過(guò)程中,，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：第一,，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題,，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題,，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二,，擁有積極良好的心態(tài),，寬容別人，善待自己,，超脫自己,，少于學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái),，做一名幸福的老師,。
教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制,。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想,。其中吳昌順教授的話，依然在我耳畔回響：“你永遠(yuǎn)不能休息,，否則你就永遠(yuǎn)休息,。”近幾年來(lái),，電視,，報(bào)紙不斷報(bào)導(dǎo)學(xué)校，老師的教學(xué)事故,。這是什么原因,？學(xué)生有他們身上的原因,，作為管理者也有原因,，歸根結(jié)底：粗暴的管理,，對(duì)于管理的方法過(guò)于單調(diào)，跟不上時(shí)代的發(fā)展,。如果出了這樣的教學(xué)事故,。恐怕真要永遠(yuǎn)休息了,。作為一名教師,，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己,，博覽群書(shū),，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科,、索然無(wú)味,。
鮑傳友教授在上課中特別提到北京師范大學(xué)教授于丹在百家講壇。
的火爆,。他說(shuō),，于丹教授本身也是一般，但能用非常藝術(shù)又生活話的手法,，將論語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái),，這就是她成功之處。另外,，吳昌順教授講課,，抑揚(yáng)頓挫，又像相聲,，又像快板,，簡(jiǎn)直是一種享受。豐富的.表情和夸張的肢體動(dòng)作表達(dá)觀點(diǎn),，活潑如孩童,；而且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：大量的攝影資料和精美豐富的ppt文件讓我們感嘆教授對(duì)事業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)生活的認(rèn)真，為每一次講座精心準(zhǔn)備,、嘔心瀝血可見(jiàn)一斑,；最可貴的是，吳教授不僅如所有大學(xué)教授一樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到,，而且還像中小學(xué)教師那般時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，與每一位傾聽(tīng)著眼神交流、表情會(huì)意,、俯身對(duì)話……如果我們的數(shù)學(xué)課也能這樣,，那么刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效率自然就高了,，當(dāng)然這也不是件容易的事,，也要求我們多學(xué)習(xí),，多看書(shū)，多積累,。像劉浩民教授的課題“數(shù)學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)”就告訴我們,，數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)，也可以很有趣,。
通過(guò)此次培訓(xùn),，我得以反思自己，尋找自己與“名教師”之間的距離,。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師,？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考,，我覺(jué)得自己還有很多不足：
1.沒(méi)有把握數(shù)學(xué)核心概念，有效改進(jìn)課堂教學(xué),。
章建躍就提出“立意不高是普遍問(wèn)題,。許多教師的”匠氣太濃，課堂上題型,，技巧太多,，彌漫著功利，缺少思想,，精神的追求,，嚴(yán)重影響學(xué)生能力的培養(yǎng)，容易進(jìn)入“題海戰(zhàn)術(shù)’,。而思想基本都可回歸到概念,。平常教學(xué)要重視這些。
2,、教--研分離,。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師,，光會(huì)教還不行,，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,，要多研究教育教學(xué)理論,，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì),。
3.缺乏激情和創(chuàng)新。
通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,，通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多,，緊迫感,、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛,，惰性大,，闖勁少；課堂上展示自己才華多,，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少,。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.
一是要學(xué)會(huì)欣賞,。常說(shuō)“失敗是成功之母”,，其實(shí)，未必,。如果學(xué)生老是遭受打擊,，久之就失去了興趣與熱情，相反,，如果,，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤解法中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了希望,，會(huì)投之更多的熱情,，之至成功，這就是“成功是成功之母“,。給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生,，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人,，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”,。正如陶先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛(ài)迪生,。”特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，并把這閃光點(diǎn)放大,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信,。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí),，當(dāng)我們面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜,。如果我們把指責(zé),、批評(píng)、抱怨,，換成啟發(fā),、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景,。
二是要學(xué)會(huì)寬容,。教授指出，教育光有愛(ài)是不夠的,。莎士比亞說(shuō)過(guò),，假如他沒(méi)有一種德行，就假裝他有吧,！”教育就是有時(shí)要昧著良心說(shuō)好話,，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位教師都要懷著善心,，不以懲罰為目的,。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。用寬容的方法,。比任何東西都有力量,。
某個(gè)教授曾說(shuō)過(guò)“只有為數(shù)不多的國(guó)家就包括中國(guó)，存在師范院校,，絕大多數(shù)的國(guó)家,，老師來(lái)源于綜合性大學(xué)”。這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題,？時(shí)常在思考,，教育家和教書(shū)匠根本區(qū)別在何處？善至燕的講座讓我豁然開(kāi)朗,，不要把教育家看得多么神秘,，每個(gè)教師都有可能成為在中國(guó)有影響力的教育家，關(guān)鍵在于是否做到一個(gè)有心人,，是否執(zhí)著,，是否有恒心,。一個(gè)想成為教育家的教師必須從最基礎(chǔ)的做起，生命不止,，學(xué)習(xí)不息,。除了參加培訓(xùn)，互相聽(tīng)課等學(xué)習(xí)形式外,，教師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書(shū),。（1）多各類雜書(shū)。老師必須不斷的充實(shí)自已,，讓自已的知識(shí)不斷更新,，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來(lái)呢,？惟一的辦法就是多讀書(shū)了，中外名著,、天文地理,、百科全書(shū)都應(yīng)該涉獵，這樣站在講臺(tái)上才能底氣十足,，真正成為孩子心中的“百科全書(shū)”,。（2）應(yīng)該讀教育教學(xué)專著。讀陶行知,，讀杜威,，讀蘇霍姆林斯基，與大師進(jìn)行對(duì)話,，找到理論上的支柱和共鳴,。（3）讀教育教學(xué)雜志。除了與教育大師對(duì)話外,，我們還應(yīng)該多讀教育教學(xué)雜志,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，站在在理論的前沿,，把握教改的脈搏,，不斷更新教育教學(xué)觀念，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué),。
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí),，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù),。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng),。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到,，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí),，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,，新方法,，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
本周二在北師大教授的引領(lǐng)下進(jìn)行了一系列聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，無(wú)論是從上課的兩位老師的準(zhǔn)備上和改進(jìn),，以及專家進(jìn)行的點(diǎn)評(píng),，都讓我受益匪淺。
首先,，xx老師和xxx老師兩位老師的示范課,，展示出了目前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的較高水平，無(wú)論是學(xué)案的編制,、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學(xué)習(xí)體會(huì),。對(duì)于xx老師對(duì)于功的分析方法和對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，更是讓人眼前一亮,。而xxx老師在上課過(guò)程中所運(yùn)用的豐富的教學(xué)資源,，提醒我平時(shí)在工作生活中要多注意和留心收集材料。通過(guò)多種教學(xué)資源來(lái)吸引學(xué)生和把握課堂節(jié)奏,，積累資源成為一種教學(xué)的資本,。
北師大教授還提出教師要注重更高層次知識(shí)點(diǎn)的銜接和引導(dǎo)，教師應(yīng)該站在更高層次去引導(dǎo)學(xué)生,，要求教師復(fù)習(xí)一下大學(xué)物理,，更好的幫助學(xué)生去理解概念。
一,，通過(guò)培訓(xùn),，今后需要做出的改變第一點(diǎn)是積累資源，以備不時(shí)之需,；
二,，做一個(gè)有準(zhǔn)備的課堂組織者,，處理課堂上學(xué)生各種未知的錯(cuò)誤；
三,，對(duì)課程進(jìn)行錘煉打磨,，縮小范圍和長(zhǎng)度，先從一節(jié)課抓起,，完成一個(gè)完整的過(guò)程,；
四，要學(xué)會(huì)反思,，常去反思,，提高自身。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
本周二在北師大教授的引領(lǐng)下進(jìn)行了一系列聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，無(wú)論是從上課的兩位老師的準(zhǔn)備上和改進(jìn),，以及專家進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)，都讓我受益匪淺,。
首先,，高浪老師和尚鵬鵬老師兩位老師的示范課，展示出了目前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的較高水平,，無(wú)論是學(xué)案的編制,、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學(xué)習(xí)體會(huì),。對(duì)于高浪老師對(duì)于功的分析方法和對(duì)學(xué)生的培訓(xùn),，更是讓人眼前一亮。而尚鵬鵬老師在上課過(guò)程中所運(yùn)用的豐富的教學(xué)資源,，提醒我平時(shí)在工作生活中要多注意和留心收集材料,。通過(guò)多種教學(xué)資源來(lái)吸引學(xué)生和把握課堂節(jié)奏，積累資源成為一種教學(xué)的資本,。
北師大教授還提出教師要注重更高層次知識(shí)點(diǎn)的銜接和引導(dǎo),，教師應(yīng)該站在更高層次去引導(dǎo)學(xué)生，要求教師復(fù)習(xí)一下大學(xué)物理,，更好的幫助學(xué)生去理解概念,。
通過(guò)培訓(xùn)，今后需要做出的改變第一點(diǎn)是積累資源,，以備不時(shí)之需,；二，做一個(gè)有準(zhǔn)備的課堂組織者,，處理課堂上學(xué)生各種未知的錯(cuò)誤,；三，對(duì)課程進(jìn)行錘煉打磨,，縮小范圍和長(zhǎng)度,，先從一節(jié)課抓起,，完成一個(gè)完整的過(guò)程；四,，要學(xué)會(huì)反思,，常去反思，提高自身,。
說(shuō)心得體會(huì)有點(diǎn)俗,，思索很久，終沒(méi)有找到一個(gè)合適的題目,，且將就一下吧,。
李老師所講的內(nèi)容，方方面面影響著我,。
一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,，腦子里不裝點(diǎn)“詩(shī)經(jīng)唐詩(shī)宋詞”的，就稱不上優(yōu)秀,。匆忙的2個(gè)小時(shí),，李老師信手拈來(lái)的古詩(shī)文有上百首，或易或難,，用在合適的`語(yǔ)言中,，讓人感覺(jué)非常舒服，且沒(méi)有咬文嚼字的痕跡,。試問(wèn)我,，記得幾首？了解幾首,？幾首會(huì)用,？這樣逼問(wèn)，我似乎只記得教與學(xué)生課本上的幾個(gè)句子,。汗顏至極,。
談起古詩(shī)文的特點(diǎn)及我們教與學(xué)生的目的“讓古詩(shī)的閱讀成為感受美和發(fā)現(xiàn)美的歷程，在品鑒喚醒心中的詩(shī)情畫意,，超越某一個(gè)具體事物或具體事件的意味,，提升人生的境界”。大半年的時(shí)間,，同學(xué)生分享過(guò)很多詩(shī)歌,，目的性很差。以后一定要教會(huì)學(xué)生手法的同時(shí),，讓學(xué)生體會(huì)“美”,。
任何的備課，都應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)設(shè)定,。在備課之初,，就應(yīng)定下目標(biāo),，所有的設(shè)計(jì)要考慮原始目標(biāo)。目標(biāo)不宜太多,，一課一兩個(gè)目標(biāo)最好,。目前主張整合，但是整合并不是把作者相關(guān)的文章都拿過(guò)來(lái)學(xué)習(xí),，而應(yīng)該有一篇核心文本,，學(xué)生通過(guò)對(duì)核心文本的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，相應(yīng)的方法,，來(lái)解決其余文章中的問(wèn)題,。所以，整合之初,，要定好我們打算采用的核心文章,。給學(xué)生提供一些課外精讀文本，為的是從不同角度刺激和強(qiáng)化學(xué)生的前見(jiàn),，使其思維更加發(fā)散和深刻,。我們老師要認(rèn)真找好課外精讀文本與核心文本的連接角度。一但銜接不好,，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)加之詞的感覺(jué),。
學(xué)到的還有很多很多，時(shí)間關(guān)系,，先分享這些,。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
xx年11月26日—12月1日，我有幸參加了參加北京師范大學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心舉辦的?中小學(xué)管理與校本研究?高級(jí)研修班,。為期一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了知識(shí),，豐富了思想，促進(jìn)了工作,，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念,，新思想的現(xiàn)代教育,、辦學(xué)模式，深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)必須注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì),，以人為本抓管理,，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我有幾點(diǎn)感悟與啟示,，與同行們一道交流和分享,。
一、專業(yè)學(xué)習(xí),。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告和實(shí)地考察,。我們聆聽(tīng)了數(shù)場(chǎng)教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理,，提高管理的效益,。北京四中劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)的講座中提出學(xué)校教育的價(jià)值，他在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)北京四中的發(fā)展目標(biāo)是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點(diǎn),，讓師生獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的愉悅,，懂得責(zé)任與良知，持之以恒的發(fā)掘潛能,，積極樂(lè)觀的面對(duì)未來(lái),。為了將四中的學(xué)生培養(yǎng)成為杰出的中國(guó)人，北京四中開(kāi)展了基于學(xué)生終身發(fā)展的五種價(jià)值體系的教育,，即國(guó)學(xué)教育,、家庭教育、職業(yè)教育,、公民意識(shí)教育和生命意識(shí)教育,。
本的評(píng)價(jià)體系，分階段,、有針對(duì)性地提出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)。首都師大基礎(chǔ)教育學(xué)院副院長(zhǎng)王海燕教授講授的是守望課程,、踐行專業(yè),。會(huì)上，王海燕教授通過(guò)理論探究和實(shí)踐舉例,，指出了教師專業(yè)化的重要性,，并運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識(shí)，更是一種層次,，不僅應(yīng)用于管理,，更滲透在與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她在報(bào)告中指出,，對(duì)待學(xué)生,，特別是對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，要時(shí)刻為他們以后的發(fā)展著想,，對(duì)其進(jìn)行有效的教育,，從而使學(xué)生獲得更大收獲，取得更大進(jìn)步,。王海燕教授以情激情,，與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴,，整個(gè)報(bào)告過(guò)程掌聲不斷。
張文教授從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理,，使我們諸多校長(zhǎng)都深受啟發(fā),，懂得了今后工作中該如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)師生的合法權(quán)益。教育專家的精彩講座,，引領(lǐng)我接觸到了教育教學(xué)最新,、最前沿的理論和思想，使我從一個(gè)更高的視角,，了解,、審視時(shí)代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。
二,、實(shí)地考察,。
本次學(xué)習(xí)實(shí)地參觀了北師大二附中、崇文小學(xué)等重點(diǎn)學(xué)校,。使整個(gè)研修活動(dòng)在?理論與實(shí)踐?,、?理論和技能?交替中進(jìn)行，收到了很好的效果,。這些學(xué)?？茖W(xué)的教育理念、先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),、鮮活的發(fā)展特色,、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學(xué)校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路,，開(kāi)闊了視野,。
我們?cè)诒睅煷蠖街械膮⒂^學(xué)習(xí)中感受比較深刻。北京師范大學(xué)附屬第二中學(xué)是教育部直屬中學(xué)之一,，也是北京市示范性高中之一,，連年來(lái)的高考成績(jī)均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設(shè),，學(xué)校的硬件設(shè)施,，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃等,，最后學(xué)校阮國(guó)杰副校長(zhǎng)為全體學(xué)員介紹了北師大二附中在學(xué)校管理,，課程改革，教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的情況,。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量,，95%的教師畢業(yè)于北師大，而且是在二附中實(shí)習(xí)教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教,，但學(xué)校在加強(qiáng)年級(jí)組管理還是加強(qiáng)科組建設(shè)上,，毅然選擇了加強(qiáng)科組建設(shè),。他們認(rèn)為：學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升,，課堂教學(xué)過(guò)程中有效教學(xué)的理念得到落實(shí),，方能提高教學(xué)質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊(duì)伍的建設(shè),，他們對(duì)新教師采取崗前培訓(xùn),，舉行拜師、出師議式,，讓老教師帶年輕教師,。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽(tīng)課組,，對(duì)每一位教師的課進(jìn)行聽(tīng)評(píng),，幫助教師們?cè)诮虒W(xué)中提高，并取得了很好的效果,。崇文小學(xué)是北京唯一的一所全寄宿公辦學(xué)校,。首先來(lái)到學(xué)校多功能廳觀看了簡(jiǎn)介學(xué)校的專題片，然后重點(diǎn)聆聽(tīng)了校長(zhǎng)白淑珍《創(chuàng)建學(xué)校特色,，為師生發(fā)展服務(wù)》的專題報(bào)告,，最后參觀了學(xué)校校園。從學(xué)校簡(jiǎn)介中我們了解到：崇文小學(xué)建立于1960年,，當(dāng)時(shí)按照中央指示,，為解決出國(guó)人員子女就學(xué)問(wèn)題而建立的一所?為中國(guó)外交事務(wù)服務(wù)?的全寄宿公辦學(xué)校。文革期間停辦,，80年代恢復(fù)辦學(xué),，20xx年北京新東城改造搬遷至此，為學(xué)校發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)和平臺(tái),。從白淑珍校長(zhǎng)的報(bào)告中我們了解到：崇文小學(xué)經(jīng)過(guò)六年多的實(shí)踐探索,，在新課程背景下，構(gòu)建‘以情移情’素質(zhì)教育的育人模式,，逐步形成了學(xué)校辦學(xué)特色,。
短暫的參觀學(xué)習(xí)，留給全體學(xué)員的印象是深刻的：崇文小學(xué)走科學(xué)探究之路提出辦學(xué)理念,，從教育口號(hào),、教育格言等發(fā)展成為學(xué)校辦學(xué)理念——為中心磁場(chǎng)，讓情感飛揚(yáng),，用教師的情感影響學(xué)生的情感,，讓伙伴之間的情感互動(dòng)起來(lái)，讓家長(zhǎng)的情感融合進(jìn)來(lái)，形成教育的共同體,。他們?用愛(ài),、用情、用心?做教育,，打造高尚的師德隊(duì)伍,；他們努力培養(yǎng)擁有倫理認(rèn)知，充滿感恩之情和責(zé)任感的社會(huì)人,；他們開(kāi)展自主,、探究、有效,，讓課堂充滿生命活力和激情的教學(xué)研究,；他們嘗試讓親情涌動(dòng)，用充滿愛(ài)的情懷建設(shè)溫馨家園,；他們追求和諧發(fā)展,、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設(shè)。他們最終的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生?用愛(ài),、用情,、用心?面對(duì)社會(huì)生活，走向社會(huì)生活,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采,，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色,，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,、但組織十分緊湊,，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧,、滌蕩心靈,、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教育工作者,，在欣喜,、激動(dòng)、充實(shí)之余,，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考,。在實(shí)踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn),，在工作中深入開(kāi)展下去,，堅(jiān)持下來(lái),，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€(gè)極大的推動(dòng),。
三,、感想收獲。
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考,，提高自身管理水平。
現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色不僅僅是行政管理者的角色,，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者,，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者,。劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng),、阮國(guó)杰校長(zhǎng)、白淑珍校長(zhǎng)給我們每位校長(zhǎng)留下深刻的印象,，他們用自己對(duì)教育的理解辦教育,，引領(lǐng)著老師做教育,。做教師的引領(lǐng)者,，就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多讀書(shū),，多思考,，把讀書(shū)思考作為工作狀態(tài),，盡量排除一切干擾靜下心來(lái)研究教育，只有學(xué)習(xí),，思考并去研究教育問(wèn)題,，方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識(shí)水平。
2,、以人為本,，以人文化管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。
人文化管理一直是我奉行的管理原則,，管理中體現(xiàn)尊重,，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái),，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用,，評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文性，下一步需在評(píng)價(jià)方面進(jìn)一步改革,，借鑒北師大二附中的一些作法,，在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗(yàn)成功,，體驗(yàn)快樂(lè),。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn),。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力,，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長(zhǎng)的高度重視,。另外在平時(shí)的常規(guī)檢查及聽(tīng)課中及時(shí)幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗(yàn)做法，幫助其總結(jié),，予以推廣,。因此教師的快樂(lè)很大程度上源自成功的體驗(yàn)。三是善于鼓勵(lì)教師,，鼓勵(lì)方式可以是語(yǔ)言的,、書(shū)面的、肢體的,，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點(diǎn),，關(guān)注每一位教師，認(rèn)真對(duì)待每位教師的意見(jiàn)與建議,。
3,、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。
要引領(lǐng)大家讀書(shū)學(xué)習(xí),。校長(zhǎng)及其它業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，這是很好的策略,，結(jié)合學(xué)校原有實(shí)際,，形成學(xué)習(xí)制度，并持之以恒地堅(jiān)持,。此外,，創(chuàng)造條件讓教師讀書(shū)，給教師買書(shū),，贈(zèng)書(shū),，大家共讀一本書(shū)；將閱覽室的書(shū)下放到教研組,。其實(shí),，學(xué)習(xí)常態(tài)的建立就在于平時(shí)引導(dǎo)，貴在堅(jiān)持,。
4,、注重溝通，形成團(tuán)隊(duì)管理精神,。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
6月10日,，對(duì)于我的教育生涯來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子。這一天,，橋東教育局派出了100多名中小學(xué)一線教師赴北師大進(jìn)行為期四天的學(xué)習(xí),，我就是其中的一員,。四天的培訓(xùn)雖然非常的短暫，但卻是對(duì)我靈魂的一次洗禮,是我教師生涯中很重要很及時(shí)的加油,。與名師,、專家面對(duì)面，聆聽(tīng)他們的教誨,，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的宗教,，做一名勤于讀書(shū),、善于思考的教師,。在與名師專家近距離的接觸中，我感受到他們靈魂的高尚,，我聆聽(tīng)了許多做人成事的道理,，我實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，我重新看待我的工作,，審視自己的個(gè)人價(jià)值,。我從自己充當(dāng)?shù)娜齻€(gè)角色談我的感悟、體會(huì)及不成熟的想法,。
感悟一：做一名有思想,，幸福的班主任。
回首往昔,，我理性地分析了自己的班主任工作：在班主任這個(gè)工作崗位上,，我一直是摸著石頭過(guò)河。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,，我一直認(rèn)認(rèn)真真做事,，事事處處都領(lǐng)著學(xué)生爭(zhēng)先，班級(jí)管理力求整齊劃一,。一直緊跟學(xué)生,，經(jīng)常是上課預(yù)備鈴一響，我就站在了班門口,。課間操,、眼操全面跟起，天天如此,，所以疲憊與勞累一直與我相隨,。只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲;只會(huì)低頭拉車,，不會(huì)抬頭看路,。是任小艾老師鮮活的案例，對(duì)學(xué)生的大愛(ài)使我心頭豁然開(kāi)朗,。任老師的話語(yǔ)就像一杯甘泉,，及時(shí)送給了在班主任的旅程中深感饑渴的我,。任老師的智慧、靈感,、童心直接顛覆了我當(dāng)初的管理理念,。她使我認(rèn)識(shí)到什么是真正的教育?教育就是在人的靈魂深處播種。一名優(yōu)秀的教師,，不僅能教人以知識(shí),，還要給人以精神;不僅能授人以智慧，還要能助人以發(fā)展,。要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。任老師的班主任專業(yè)水準(zhǔn)，為我日后的工作指明了方向,。她說(shuō)：“對(duì)學(xué)生要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行。善待自己首先要寬容別人的錯(cuò)誤,，寬容比懲罰更有力,。恨一個(gè)人，就是在自己的心里種了一顆釘子,，恨的人越多,，自己心里的釘子就越多!”是啊，如果不寬容學(xué)生,，作為班主任那該多么痛苦啊!在反思的過(guò)程中,，我為自己日后的班主任工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學(xué)生相處的方式,，遇到問(wèn)題,，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡,。第二,，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人,，善待自己,，超脫自己，少于學(xué)生斗氣,，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái),，做一名幸福的班主任。第三,，在班級(jí)管理中,，以表?yè)P(yáng)學(xué)生為主，弘揚(yáng)好的,、善的,，把不好的藏起來(lái),，作為班級(jí)管理的主旋律。第四,，做一個(gè)有思想的班主任,。針對(duì)我班的現(xiàn)狀，我計(jì)劃做一個(gè)學(xué)生的跟蹤檔案,，題目暫定為“孩子,，我關(guān)注你的成長(zhǎng)”4年以后(高考)，8年以后(就業(yè)),，20xx年以后,，(成家立業(yè))看看當(dāng)年的優(yōu)秀生是否還很優(yōu)秀。當(dāng)年的問(wèn)題孩子的生活事業(yè)怎么樣?會(huì)不會(huì)又組建了問(wèn)題家庭成為問(wèn)題員工?或者答案是相反的,，他的工作更出色生活更幸福,，從而反省我們的教育方式的成功與失敗之處,。
感悟二：做一名讓學(xué)生熱愛(ài)自己學(xué)科的任課教師,。
高萍老師的講座對(duì)于我作為一名任課教師的感觸是最深的。她的“饅頭—片湯—米湯—點(diǎn)滴”舉例太形象了,，給了我很好的啟示,。回到學(xué)校后,，我要對(duì)學(xué)生重新進(jìn)行診斷,，而后對(duì)癥下藥，運(yùn)用不同的教學(xué)策略進(jìn)行分層教學(xué),。在所有學(xué)科中,，學(xué)不懂英語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)占了很大的比重。通過(guò)聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí),，并有了初淺的想法。這部分厭學(xué)的學(xué)生的家庭大部分處于社會(huì)的第十階層,，也就是城鄉(xiāng)無(wú)業(yè),，失業(yè)，半失業(yè)階層,。他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)對(duì)于他們未來(lái)的生活毫無(wú)幫助,。所以他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)于衷，態(tài)度淡漠,，毫無(wú)興趣,。任憑你如何說(shuō)教，都激發(fā)不了他們的激情,。蘇霍林姆斯基說(shuō)過(guò)：“要喚醒那些無(wú)動(dòng)于衷的學(xué)生,，把他們從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來(lái),，就要使這個(gè)學(xué)生在某件事情上把自己的知識(shí)顯示出來(lái)，在智力活動(dòng)中表現(xiàn)出自己和自己的人格,?！庇辛死碚摰闹笇?dǎo)，我有了明確的方向,。針對(duì)我校的情況,，我準(zhǔn)備和我的團(tuán)隊(duì)首先給學(xué)困生找一個(gè)樂(lè)于接受他們的小組，力求使他們所學(xué)知識(shí)在小組合作中得以體現(xiàn)和認(rèn)可,，樹(shù)立小組內(nèi)個(gè)人的自尊感,。第二，幫助每一個(gè)學(xué)生講英語(yǔ)的筆友,。這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就有了用武之地,，學(xué)英語(yǔ)的目的就不單純?yōu)榱丝荚嚒＿@樣,，學(xué)英語(yǔ)就變成了學(xué)生真正的需求,，內(nèi)心就有了渴望，知識(shí)就會(huì)升華為能力,，那我們的教育就達(dá)到了預(yù)期的目的,。
感悟三：做最好的母親。
楚江亭老師的學(xué)術(shù)報(bào)告《精致編碼與學(xué)生培養(yǎng)》,，他以中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子梁?jiǎn)⒊易鍌€(gè)案研究為例向我們精辟地闡述了家庭教育與個(gè)人成長(zhǎng)之間的關(guān)系,。邊聽(tīng)楚老師的報(bào)告，我邊反思自己作為母親的職責(zé),。我是一個(gè)不稱職的母親,，總是因?yàn)楣ぷ髅Χ雎粤藢?duì)孩子的精心培養(yǎng)。有很多時(shí)候,，管理不好自己的情緒,，不能給孩子良好的情緒支持。傾聽(tīng)了楚老師關(guān)于梁?jiǎn)⒊易宓慕套永砟?，我受益匪淺,，我需要自覺(jué)地不斷學(xué)習(xí)、不斷思考,、不斷調(diào)整,，不做強(qiáng)勢(shì)媽媽，做沒(méi)有怨氣的媽媽,，縱然生活有千般無(wú)奈,，萬(wàn)般辛苦，不要依賴別人，更不能抱怨別人,。改變自己的心態(tài),，成為能克制，有耐心,，不斷尋求教育方法并不懈努力的媽媽,。培養(yǎng)一個(gè)好孩子，不僅是對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé),，也是對(duì)民族發(fā)展負(fù)責(zé),，對(duì)未來(lái)的社會(huì)負(fù)責(zé)。培養(yǎng)不好自己的孩子,，就更談不上培養(yǎng)好別人的孩子,。這也是成為一名優(yōu)秀教育工作者的前提。
北師大之行,，打開(kāi)了我的心靈之窗,，提升了我的人生境界，感受到了教育的偉大,，更堅(jiān)定了我對(duì)教育的信仰,。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20xx年9月8日至9月22日，白銀市教育局組織我市中小學(xué)骨干教師赴北師大學(xué)習(xí),我榮幸參加了本次高級(jí)研修班的培訓(xùn),。非常感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己,。在有限的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了15位北京教育專家,、教授及校長(zhǎng)的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí),、幽默的'語(yǔ)言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述,，深深地吸引著我們,、感染著我們、引領(lǐng)著我們,。讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí),，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作,，不斷拓寬視野,、更新教育觀念。同時(shí),，我們還相繼考察參觀了崇文小學(xué),、潤(rùn)豐學(xué)校、第八十中學(xué)三所知名學(xué)校的硬軟件建設(shè),，觀摩了五節(jié)展示課,，參加了三次學(xué)員研討會(huì),。對(duì)我來(lái)說(shuō)，感受頗深,，受益匪淺,。與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽(tīng)他們的教誨,，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì),，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書(shū),、善于思考的教師,。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚,，掌握了許多做人成事的道理,，實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作,，審視自己的個(gè)人價(jià)值,。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：
xx教授的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》專題講座，讓我心生感慨,，使我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福,。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負(fù)的是沉重的責(zé)任,，有時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái),。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時(shí)刻永葆激情,，每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生,，咀嚼幸福，體會(huì)快樂(lè),。面對(duì)如此重大的壓力,，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài),。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過(guò)程中,，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：第一,，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題,，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題,，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài),，寬容別人,，善待自己，超脫自己,，少與學(xué)生斗氣,，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái)，做一名幸福的老師,。
高金英教授的“靜下心來(lái)教書(shū),，潛下心來(lái)育人”。就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告班主任工作要有陽(yáng)光的味道,。我們需要的是有價(jià)值的教師,，教師的工作任務(wù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”.這就決定了教師需要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變,，明確自身的價(jià)值定位。高教授指出:“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來(lái)備每一堂課,，靜下心來(lái)批每一本作業(yè),，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),，靜下心來(lái)讀幾本書(shū),，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思,，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味,。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己.
教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制,。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,，為教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想。其中王建宗教授的話,，依然在我耳畔回響：“你永遠(yuǎn)不能休息,，否則你就永遠(yuǎn)休息?！毙聲r(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先,，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。
要想讓自己的課講得更好,，吸引學(xué)生，就必須提高個(gè)人素質(zhì),?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他，幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力,?！壁w德成教授獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候,，過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī),，不研究學(xué)生的特點(diǎn),，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力,，只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有我們提高了自己的文化素質(zhì),，才能講出生動(dòng)的一課,。如何成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書(shū),，讀好書(shū),，豐富自己的知識(shí)，提高自己各方面的素質(zhì),。
xx教授在講座中特別提到北師大教授于丹在百家講壇的火爆,。他說(shuō)，于丹教授本身也一般,，但她能用非常藝術(shù)又生活化的手法,，將論語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)，這就是她的成功之處,。另外,，高金英教授講課，抑揚(yáng)頓挫,，又像相聲,，又像快板，簡(jiǎn)直是一種享受,。豐富的表情和夸張的肢體動(dòng)作表達(dá)觀點(diǎn),，活潑如孩童；而且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：大量的攝影資料和精美豐富的文件讓我們感嘆教授對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn),，為每一次講座精心準(zhǔn)備,、嘔心瀝血可見(jiàn)一斑；最可貴的是,，高教授不僅如所有大學(xué)教授一樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解,，而且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與每一位傾聽(tīng)著眼神交流,、表情會(huì)意,、俯身對(duì)話??如果我們的每一節(jié)課也能這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又提高了教學(xué)效率。
的課堂是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，更要看學(xué)生能提升什么，突破什么?實(shí)踐證明,，嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂勢(shì)在必行,。
通過(guò)此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師,？怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者,？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考,。細(xì)想起來(lái),，我覺(jué)得自己還有很多不足：
1、角色定位不準(zhǔn),。
此次培訓(xùn)真正使我認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確定位教師角色的重要性,。在以后的教學(xué)中一定要準(zhǔn)確定位自己，轉(zhuǎn)變教師角色,。高萍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué)。因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。這樣一來(lái),，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來(lái)越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,，教學(xué)效果自然良好,。
2、教與研分離,。
李方教授的《文化底蘊(yùn)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》專題講座中指出：“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)的骨干教師,，光會(huì)教還不行，還得研,。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,，在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，要將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)本次培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
3.缺乏激情和創(chuàng)新,。
通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互交流,使我感覺(jué)到自己有許多不足：安于現(xiàn)狀,、自滿自足多,；緊迫感、危機(jī)感少,；被俗念束縛,、惰性大、闖勁少,；課堂上展示自己才華多,、給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),，使我更清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素,。
一是要學(xué)會(huì)欣賞。如果學(xué)生老是遭受打擊,，久而久之就失去了興趣與熱情,。相反，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn),，學(xué)生看到了希望,，會(huì)投之更多的熱情，直至成功,。給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生,，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人,，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”,。正如陶行之先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生,。”特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信,。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí),，一定要冷靜,。如果我們把指責(zé)、批評(píng),、抱怨,，換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng),、激勵(lì)會(huì)是另一種情景,。
二是要學(xué)會(huì)寬容。王曉春教授說(shuō):“教育光有愛(ài)是不夠的,，還需要寬容”,。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“假如他沒(méi)有一種德行，就假裝他有吧,！”教育就是有時(shí)要昧著良心說(shuō)好話,，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位教師都要懷著善心,，不以懲罰為目的,。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。用寬容的方法,，比任何東西都有力量,。
李春山教授說(shuō)“只有為數(shù)不多的國(guó)家就包括中國(guó)，存在師范院校,，絕大多數(shù)的國(guó)家,，老師來(lái)源于綜合性大學(xué)”。這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題,？時(shí)常在思考,，教育家和教書(shū)匠根本區(qū)別在何處？李教授的講座讓我豁然開(kāi)朗,，不要把教育家看得多么神秘,，每個(gè)教師都有可能成為在中國(guó)有影響力的教育家,，關(guān)鍵在于是否做到一個(gè)有心人，是否執(zhí)著,，是否有恒心,。一個(gè)想成為教育家的教師必須從最基礎(chǔ)的做起，生命不止,，學(xué)習(xí)不息,。除了參加培訓(xùn)，互相聽(tīng)課等學(xué)習(xí)形式外,，教師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書(shū),。
（1）多讀各類雜書(shū)。
老師必須不斷的充實(shí)自已,，讓自已的知識(shí)不斷更新,，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來(lái)呢,？惟一的辦法就是多讀書(shū)了,，中外名著、天文地理,、百科全書(shū)都應(yīng)該涉獵,，這樣站在講臺(tái)上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書(shū)”,。
（2）應(yīng)該讀教育教學(xué)專著,。
讀陶行知，讀杜威,，讀蘇霍姆林斯基,，與大師進(jìn)行對(duì)話，找到理論上的支柱和共鳴,。
（3）讀教育教學(xué)雜志,。
領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，站在理論的前沿,，把握教改的脈搏,，不斷更新教育教學(xué)觀念，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué),。
總之,，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)、人格的魅力,、廣博的知識(shí),、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng),。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省,。作為教師,，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法,，運(yùn)用到教學(xué)中去。要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年7月15日至20日，在縣教體局的組織下,，我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在短短五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了知識(shí),，受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念,，新思想的現(xiàn)代教育辦學(xué)模式，深深體會(huì)到作為一名小學(xué)校長(zhǎng)必須注重學(xué)習(xí),、增強(qiáng)素質(zhì),，以人為本抓管理，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面,。
開(kāi)班儀式上,，縣教體局孫明慶局長(zhǎng)親臨會(huì)場(chǎng)做了重要講話，縣教體局李燦春副局長(zhǎng)對(duì)研修班學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容及紀(jì)律做了安排和強(qiáng)調(diào),，政工科張科長(zhǎng),，教研室朱主任全程參加了這次研修活動(dòng)。這一切表明縣教體局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次研修班的高度重視和殷切希望。
一,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
本次研修內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng),。有專家學(xué)者的講座報(bào)告,，如北師大教育學(xué)博士李《基礎(chǔ)教育形式與課程改革動(dòng)態(tài)》講座，角度高,，視野寬,，提升了我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，讓我們的教育教學(xué)更有方向感,。遲希新教授的《學(xué)校全員育人的理念和有效實(shí)施》的報(bào)告,，緊緊圍繞“全員育人理念和有效實(shí)施--校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力視角”這一主題，高屋建瓴,、深入淺出地闡明了以人為本是科學(xué)發(fā)展的核心,，以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的目的，要牢固樹(shù)立全員育人觀念,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，引起了與會(huì)者廣泛共鳴。教育部基礎(chǔ)教育裝備研究與發(fā)展中心曹主任的《教育現(xiàn)代化的幾點(diǎn)思考》的講座,，從"21世紀(jì)是一個(gè)變革迅猛的時(shí)代,，教育面臨諸多挑戰(zhàn)"入手，從如何為這個(gè)時(shí)代培養(yǎng)人才,、教育加速轉(zhuǎn)型之必要,、教育裝備的內(nèi)涵等方面，深入淺出地解析了技術(shù)裝備發(fā)展與學(xué)習(xí)方式的變革,！北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng),、全國(guó)教育系統(tǒng)知名校長(zhǎng)蘇國(guó)華校長(zhǎng)的《實(shí)施有效辦學(xué)策略促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展》的報(bào)告,，立足高遠(yuǎn),，理論與教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，闡述了如何實(shí)施有效策略(具體到課堂,、課程,、教師、教育理念,、中西融合……),，打造一流學(xué)校，創(chuàng)品牌學(xué)校,。目光遠(yuǎn)大,，意義深遠(yuǎn)。盧教授的《校長(zhǎng)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展:理念與實(shí)踐》盧教授以淵博的知識(shí)，超強(qiáng)的理論,，對(duì)我們進(jìn)行一次教育精神的洗禮,。讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展必須點(diǎn)燃內(nèi)心，創(chuàng)設(shè)平臺(tái),，內(nèi)外結(jié)合,，協(xié)同發(fā)展！每所學(xué)校都是獨(dú)特的,，學(xué)校的發(fā)展都具有挑戰(zhàn)性,，校長(zhǎng)和教師要在不斷地“折騰”中提高管理能力，提升教學(xué)水平,，不斷反思,，形成新的教學(xué)實(shí)踐！
有優(yōu)秀校長(zhǎng)做學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹,，如原北京市光明小學(xué)劉校長(zhǎng)的《新時(shí)代教育家型校長(zhǎng)如何做管理好學(xué)?！纷屛仪宄J(rèn)識(shí)到建立學(xué)校章程的重要性，同時(shí)要有民主意識(shí),，善待老師，對(duì)老師少一點(diǎn)管卡,，多一點(diǎn)理解,，校長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)教師多讀書(shū)，勤反思,，教師才能得到發(fā)展,。北京市xx學(xué)校卓校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，讓我感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色,，感受到了名校濃厚的文化氛圍,；更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么,；更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展,。原北京市十四中王校長(zhǎng)的講座《校長(zhǎng)的實(shí)踐智慧與理論素養(yǎng)的提升》使我明白了要當(dāng)好一名校長(zhǎng)必須善于學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng),，努力把學(xué)校辦成綠色校園,，文化校園。
此外還安排了兩次外出參觀學(xué)習(xí),。每一個(gè)報(bào)告,，每一次參觀，都是一次洗禮,，都讓我震撼,，讓我感慨不已。
1、校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí),，多讀書(shū),，讀經(jīng)典名著，讀教育專著,，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈博,，更快捕捉新的教育觀點(diǎn)，吸收新的教育思想,，形成全新的教育理念,。
2、學(xué)校辦學(xué),，要有明確的辦學(xué)理念,，并將這一理念滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中，科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，學(xué)校的工作計(jì)劃,，每月、每周的計(jì)劃都要明確,，這樣才會(huì)忙而不亂,，各項(xiàng)工作才能有序開(kāi)展。
3,、教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,，作為校長(zhǎng)要時(shí)刻自我加壓，注重提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提升辦學(xué)品位,，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意,，讓師生個(gè)性得到張揚(yáng),。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平,。
4,、校長(zhǎng)要高瞻遠(yuǎn)矚，要制定系統(tǒng)的課程體系,，積極開(kāi)發(fā)校本課程,，發(fā)展特色課程，創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園文化,，營(yíng)造良好的育人環(huán)境,。注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,。
總而言之,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我感觸很深。感覺(jué)頭腦得到充實(shí),，思路更為寬闊,、清晰，也豐富了我的教育思想,、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界,，深刻理解了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟、所感,，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育,。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
在有限的時(shí)間內(nèi),，北京教育專家和教授以生動(dòng)的例子、豐富的知識(shí),、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)特的教育理念和精湛的理論闡述,，深深吸引了我們,，感染了我們，引導(dǎo)了我們,。讓我們深刻理解新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野,，更新教育理念,。對(duì)我來(lái)說(shuō)，感觸頗深,，受益匪淺,。與著名的老師和專家面對(duì)面交流，傾聽(tīng)他們的教導(dǎo),，這是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì),。他們給了我一個(gè)共同的信念：把教育當(dāng)作自己的信仰,，成為一名勤于閱讀和思考的老師。在與著名教師和專家的密切接觸中,，我感受到了他們靈魂的高尚,，掌握了許多成功的真理，真正感受到了自己的'膚淺,，讓我重新看待自己的工作,，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和經(jīng)歷:,。
在反思的過(guò)程中,，我為我未來(lái)的工作制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃：首先，調(diào)整與學(xué)生相處的方式,，遇到問(wèn)題,，首先從學(xué)生的需要考慮問(wèn)題，而不是從教師的情感角度獲得心理平衡,。第二,，有積極良好的態(tài)度，寬容他人,，善待自己,，超越自己，少與學(xué)生斗爭(zhēng),，解放自己的疲勞,，成為一名快樂(lè)的老師。
教學(xué)要求教師不斷刷新,，而不是復(fù)制,。特別是新教材和新理念為教師提供了更廣闊的舞臺(tái)，對(duì)每一位教師提出了更高的要求,。我們需要?jiǎng)?chuàng)新的想法,。新時(shí)代、新知識(shí),、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅是專業(yè)方面,，還要擴(kuò)展到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷提高修養(yǎng)和素質(zhì)。首先,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),，把持續(xù)學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，教師要把學(xué)習(xí)貫徹到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,，努力探索新的教育教學(xué)方法。第三,，在豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉足各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，更好地滿足教學(xué)需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己，努力實(shí)現(xiàn)更完善的目標(biāo),。最后,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域等領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì),，重視與其他教師和專家的合作討論。教師應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和教育的理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。
教師必須在各個(gè)方面提高自己，在教學(xué)中,，要有多種課堂方式,。只有各種形式的課堂才能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,，從而在各個(gè)方面提高自己的水平,。下課后，老師一定要明白教學(xué)生什么,，學(xué)生是否發(fā)展了,，是否改變了，學(xué)生是否走出教室,，走進(jìn)教室,？這就要求教師不僅要準(zhǔn)備教材，還要注意學(xué)生能學(xué)到什么,，是否發(fā)展。同時(shí),，教學(xué)要求全體學(xué)生采用更多的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法,，使課堂成為思維舞者。好的課堂是有生成感,、有進(jìn)步感的課堂,，老師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提高什么,，突破什么,？實(shí)踐證明,，必須嘗試多種教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多彩的課堂,。
通過(guò)這次培訓(xùn),，進(jìn)行自己反思，找到自己與著名教師的距離,。如何成為一名好老師,？如何成為學(xué)生的好指導(dǎo)者？通常我們厭倦了處理日常教學(xué),，很多問(wèn)題都沒(méi)有仔細(xì)探索和思考,。想想看，我認(rèn)為我仍然有很多缺點(diǎn)：
1.角色定位不準(zhǔn)確,。
2.教與研分離,。
3.缺乏激情和創(chuàng)新。
一是學(xué)會(huì)欣賞,。假如學(xué)生總是受到打擊,，久而久之就會(huì)失去興趣和熱情。相反,，你可以在錯(cuò)誤中找到閃光點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生看到希望時(shí)，他們會(huì)投入更多的熱情,，直到成功,。啟示是學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，不要戴有色眼鏡看人,，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成折翅天使。正如陶行之先生所說(shuō)：你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的嘲笑里有愛(ài)迪生。特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、紀(jì)律松散的學(xué)生,，我們應(yīng)該努力找到他們的閃光點(diǎn)，擴(kuò)大這個(gè)閃光點(diǎn),，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才能,，讓每個(gè)學(xué)生都有信心獲得成就感。面對(duì)恨鐵不成鋼的學(xué)生,，面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱,，一定要冷靜。如果我們用靈感,、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)來(lái)代替指責(zé),、批評(píng)和抱怨,。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
20xx年8月13日至8月17日，寧津縣一中組織我校骨干教師赴北師大學(xué)習(xí),我榮幸參加了本次研修班的培訓(xùn),。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己,。在有限的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了10位北京教育專家,、教授及校長(zhǎng)的精彩講座,。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí),、幽默的語(yǔ)言,、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們,、感染著我們,、引領(lǐng)著我們。讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí),，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野,、更新教育觀念,。對(duì)我來(lái)說(shuō)，感受頗深,，受益匪淺,。與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽(tīng)他們的教誨,，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì),，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書(shū),、善于思考的教師,。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚,，掌握了許多做人成事的道理,，實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作,，審視自己的個(gè)人價(jià)值,。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：
趙建玲《精心構(gòu)思主題班會(huì)，塑造學(xué)健康人格》專題講座,，讓我心生感慨，使我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福,。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作,，背負(fù)的是沉重的責(zé)任,，有時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。教育是激情與智慧并重的事業(yè),，我們必須時(shí)刻永葆激情,，每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福,，體會(huì)快樂(lè),。面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài),。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗,。在反思的過(guò)程中,，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學(xué)生相處的方式,，遇到問(wèn)題,，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡,。第二,，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人,，善待自己,，超脫自己，少與學(xué)生斗氣,，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái),，做一名幸福的老師。
高金英教授的“靜下心來(lái)教書(shū),，潛下心來(lái)育人”,。就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告班主任工作要有陽(yáng)光的味道。我們需要的是有價(jià)值的教師,，教師的工作任務(wù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)”向”育人”的轉(zhuǎn)變,，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”.這就決定了教師需要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變,，明確自身的價(jià)值定位,。高教授指出:“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè),，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話,，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律,，靜下心來(lái)反思,，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,，而最終收益的是教師自己.我們要“做學(xué)生生命中的貴人”,。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里,；把學(xué)生看做天使,，您就會(huì)生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上,，一定要調(diào)整好自己的心態(tài),，要塑造積極陽(yáng)光的心態(tài)。
身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先,，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。
要想讓自己的課講得更好,，吸引學(xué)生,，就必須提高個(gè)人素質(zhì)?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛(ài),。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他,，幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力,?！壁w德成教授獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候,，過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī),，不研究學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒(méi)有動(dòng)力,，只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有我們提高了自己的文化素質(zhì),，才能講出生動(dòng)的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師,，必須要多讀書(shū),，讀好書(shū)，豐富自己的知識(shí),，提高自己各方面的素質(zhì),。
高金英教授講課，抑揚(yáng)頓挫,，又像相聲,，又像快板，簡(jiǎn)直是一種享受,。豐富的表情和夸張的肢體動(dòng)作表達(dá)觀點(diǎn),，活潑如孩童；而且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：大量的攝影資料和精美豐富的文件讓我們感嘆教授對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn),，為每一次講座精心準(zhǔn)備,、嘔心瀝血可見(jiàn)一斑；最可貴的是,，高教授不僅如所有大學(xué)教授一樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解,，而且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，與每一位傾聽(tīng)著眼神交流、表情會(huì)意,、俯身對(duì)話??如果我們的每一節(jié)課也能這樣,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率,。
教師必須在各個(gè)方面提高自己,，其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來(lái),，教師一定要明白給學(xué)生教了什么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材,，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了,。同時(shí)，要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,，采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法，使課堂變成思維的舞蹈者,。好的課堂是有生成感,，推進(jìn)感的課堂，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，更要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?實(shí)踐證明，嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂勢(shì)在必行,。
這閃光點(diǎn)放大,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信,。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí),、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜,。如果我們把指責(zé),、批評(píng)、抱怨,，換成啟發(fā),、表?yè)P(yáng),、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。
二是要學(xué)會(huì)寬容,。王建宗教授說(shuō):“教育光有愛(ài)是不夠的,，還需要寬容”。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“假如他沒(méi)有一種德行,，就假裝他有吧,！”教育就是有時(shí)要昧著良心說(shuō)好話，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上,。每一位教師都要懷著善心,，不以懲罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤,。用寬容的方法，比任何東西都有力量,。
總之,，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)、人格的魅力,、廣博的知識(shí),、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到,，發(fā)人深省,。作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí),，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,，新方法,，運(yùn)用到教學(xué)中去。要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
20xx年7月28日至8月8日,，我校組織教師赴北師大學(xué)習(xí),我榮幸參加了“北京師范大學(xué)骨干教師高級(jí)研修班”培訓(xùn)。非常感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我有這次珍貴的機(jī)會(huì),，從各方面提升自己,。在有限的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了各位北京教育專家,、教授的精彩講座,。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí),、幽默的語(yǔ)言,、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們,、感染著我們,、引領(lǐng)著我們。讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí),，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野,、更新教育觀念,。對(duì)我來(lái)說(shuō)，感受頗深,，受益匪淺,。與名師、專家面對(duì)面交流并聆聽(tīng)他們的教誨,，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì),，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書(shū),、善于思考的教師,。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚,，掌握了許多做人成事的道理,，實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作,，審視自己的個(gè)人價(jià)值,。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：
一、做一個(gè)有思想,、有陽(yáng)光的老師,。
教師的工作是平凡的瑣碎的，但卻肩負(fù)著育人的重任,。我們自己應(yīng)該懂得從平凡的工作中去體驗(yàn)幸福,，每天以無(wú)比愉悅的心情面對(duì)學(xué)生,，咀嚼幸福，體會(huì)快樂(lè),；我們自己應(yīng)該先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)；我們自己應(yīng)該擁有積極心里情緒,，來(lái)寬容別人,，善待自己；我們自己應(yīng)該調(diào)整與學(xué)生相處的方式,，將身心疲憊的自己釋放出來(lái),，做一名幸福的、有思想,、有陽(yáng)光的老師,。
二、真誠(chéng)愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,。
“什么是教育?教育首先就是愛(ài),。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要關(guān)心他、幫助他,，幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力,。”有位教育專家曾說(shuō)過(guò),，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中,，如果沒(méi)有愛(ài)，甚至讓學(xué)生老是遭受打擊,，久而久之他們就失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，甚至道德感的缺失，更何談創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。相反,，每一位教師如果都懷著愛(ài)心，不以懲罰為目的,，他們會(huì)投之更多的熱情,，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，直至成功,。
三,、樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè),；靜心教書(shū)，潛心育人,。
這次培訓(xùn)讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福,。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負(fù)的是沉重的責(zé)任,，有時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái),。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時(shí)刻永葆激情,，每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生,，咀嚼幸福，體會(huì)快樂(lè),。面對(duì)如此重大的壓力,，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài),。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過(guò)程中,，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：第一,、調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題,，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題,，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二,、擁有積極良好的心態(tài),，寬容別人，善待自己,，超脫自己,，少與學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái),，做一名幸福的老師,。
四、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,。
教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制,。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為教師提供了更寬廣的舞臺(tái),，同時(shí)也對(duì)每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想。新時(shí)代、新知識(shí),、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先,，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。
要想讓自己的課講得更好,，吸引學(xué)生，就必須提高個(gè)人素質(zhì),。我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候,，過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，不研究學(xué)生的特點(diǎn),，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒(méi)有動(dòng)力，只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才能講出生動(dòng)的一課,。如何成為一名優(yōu)秀的教師,，必須要多讀書(shū),，讀好書(shū)，豐富自己的知識(shí),，提高自己各方面的素質(zhì),。
五、重視教學(xué)藝術(shù),。
教師必須在各個(gè)方面提高自己,，其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來(lái),，教師一定要明白給學(xué)生教了什么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材,，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了,。同時(shí)，要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,，采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法，使課堂變成思維的舞蹈者,。好的課堂是有生成感,，推進(jìn)感的課堂，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，更要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?實(shí)踐證明，嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂勢(shì)在必行,。
六,、要做創(chuàng)新型、研究型的教師,。
通過(guò)此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離,。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者,？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考。細(xì)想起來(lái)，我覺(jué)得自己還有很多不足：
1,、角色定位不準(zhǔn),。
此次培訓(xùn)真正使我認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確定位教師角色的重要性。在以后的教學(xué)中一定要準(zhǔn)確定位自己,，轉(zhuǎn)變教師角色,。高萍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),。因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,，教學(xué)效果自然良好。
2,、教與研分離,。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)的骨干教師,，光會(huì)教還不行,，還得研,。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,，在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，要將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì),。
3、缺乏激情和創(chuàng)新,。
通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互交流,使我感覺(jué)到自己有許多不足：安于現(xiàn)狀,、自滿自足多,；緊迫感、危機(jī)感少,；被俗念束縛,、惰性大、闖勁少,；課堂上展示自己才華多,、給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),，使我更清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素,。
七、要學(xué)會(huì)欣賞與寬容,。
1,、是要學(xué)會(huì)欣賞。如果學(xué)生老是遭受打擊,，久而久之就失去了興趣與熱情,。相反，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn),，學(xué)生看到了希望,，會(huì)投之更多的熱情，直至成功,。給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生,，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人,，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”,。正如陶行之先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛(ài)迪生,?！碧貏e是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，并把這閃光點(diǎn)放大,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信,。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí),、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜,。如果我們把指責(zé),、批評(píng)、抱怨,，換成啟發(fā),、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景,。
2,、是要學(xué)會(huì)寬容。王曉春教授說(shuō):“教育光有愛(ài)是不夠的,，還需要寬容”,。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“假如他沒(méi)有一種德行，就假裝他有吧,！”教育就是有時(shí)要昧著良心說(shuō)好話,，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位教師都要懷著善心,，不以懲罰為目的,。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。用寬容的方法,，比任何東西都有力量,。
總之，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),、人格的魅力,、廣博的知識(shí)、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng),。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到,，發(fā)人深省。作為教師,，必須有淵博的學(xué)科知識(shí),，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師,，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去,。要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，更為重要的是心底的震撼。反思自己參加工作這十多年來(lái)的教育教學(xué)工作,，我可以做的還有很多很多,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“凡是感到自己是一個(gè)研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我應(yīng)該用發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子，用孩子的視角看教育,，要善待學(xué)生,，理解學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生,，輔育孩子,，成就學(xué)生。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx年9月25日至30日,，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下,，我們一行50名教師赴北師大參加“啟師.沃土計(jì)劃”——“三區(qū)三州”區(qū)縣教師教育新體系建設(shè)田家炳中學(xué)骨干教師教育能力提升研修項(xiàng)目（第一期）為期六天的培訓(xùn)。在有限的時(shí)間里,，我們聆聽(tīng)了各位專家的精彩講座,，他們用淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格,、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述,，深深地吸引著我們,、感染著我們,、引領(lǐng)著我們。讓我在解讀自己的同時(shí),，引起了我心靈最深處的共鳴,，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作。同時(shí),，我們還到北京市門頭溝區(qū)首師大附中永定分校參觀學(xué)習(xí),，感受到了京西帶來(lái)的震撼,體驗(yàn)到了一所郊區(qū)學(xué)校的崛起歷程，體會(huì)了為每一位學(xué)生的終身幸福而努力的精彩,?；蚨嗷蛏倜靼琢俗鲇猩鼫囟鹊慕逃囊饬x之所在！
與專家面對(duì)面交流并聆聽(tīng)他們的教誨,，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì),，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書(shū),、善于思考的教師,。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：
九月的北師大，依然淡定,、古樸,、美麗、典雅,，充滿著歷史的厚重和學(xué)術(shù)探究的氣息,！校園里匆匆忙忙行走的學(xué)子洋謚著青春的活力，德高謙遜睿智的學(xué)者浸透出師者的儒雅和涵養(yǎng),，這一幅畫卷勾勒出北師大所承載的責(zé)任……教育的未來(lái)和方向,！
何為師，何為范,，每一位老師的心中都會(huì)有一個(gè)定義,，知識(shí)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,，我們才能自信地站在三尺講臺(tái)，誨人不倦,；只有端正自己的言行,，感染身邊的人，我們才能無(wú)愧地面對(duì)學(xué)生,。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里記述了這樣一個(gè)故事：一位有30年教齡的老師開(kāi)了一節(jié)公開(kāi)課,，公開(kāi)課特別成功，有人好奇,，就問(wèn)這位老師的課備了多長(zhǎng)時(shí)間,？老師說(shuō)：為了這節(jié)課,，我足足備了一輩子，但對(duì)于這節(jié)課的現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備我只用了15分鐘,。這是一個(gè)值得我們時(shí)常溫習(xí)的小故事,，很多時(shí)候，老師做久了,，我們都變得“油”起來(lái)了,，缺乏了激情和動(dòng)力,，心態(tài)也就變得浮躁起來(lái)了——教材太“熟”了,，曾經(jīng)備課的初心在周而復(fù)始的重復(fù)中早已被我們丟在了身后，提本進(jìn)班上課成了常態(tài),，不再讀書(shū),，不再思考，但若要真正地開(kāi)設(shè)一節(jié)像樣的公開(kāi)課,，卻不知道該怎樣上課了,。這次培訓(xùn)在與專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚,，使我重新看待自己的工作,，審視自己的個(gè)人價(jià)值，我發(fā)現(xiàn)我們真的需要一股靜氣：靜下心來(lái)備每一堂課,，靜下心來(lái)批每一本作業(yè),，靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來(lái)讀幾本書(shū),，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律,，靜下心來(lái)反思。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,，而最終收益的是教師自己,。
作為一名合格的老師要有豐厚的積淀。這個(gè)積淀源自于你讀過(guò)的書(shū),、你寫過(guò)的文章,、你走過(guò)的路以及你見(jiàn)過(guò)的人等等。廖偉博士的《批判性閱讀》為我們打開(kāi)了另一扇窗,，給我們的思維注入了更多的“源頭活水”,。也許之所以成為，最重要的就是他們閱歷豐富,，尤其是對(duì)各類書(shū)籍如饑似渴地閱讀和勤于筆端的寫作,，使的眼界更加開(kāi)闊，更善于思考和反省自身,，從而督促自己更好地成長(zhǎng),。
結(jié)合我們的實(shí)際,，我覺(jué)得我們數(shù)學(xué)教研組的在今后的活動(dòng)里，首先能靜下心來(lái)對(duì)初高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和中高考考試說(shuō)明進(jìn)行精讀甚至研讀,，從讀書(shū)的氛圍中靜下心來(lái),，明確自己所上的每一堂課在課標(biāo)和考試說(shuō)明中的地位并將其應(yīng)用到實(shí)際中去。其次,，還要讀培訓(xùn)時(shí)老師們給我們所列的讀書(shū)清單：《給教師的建議》,、《教育的美麗風(fēng)景》等，從書(shū)中與陶行知,、杜威,、蘇霍姆林斯基等大師進(jìn)行對(duì)話，找到理論上的支柱和共鳴,。
北師大李瓊教授的專題講座《成長(zhǎng)路徑》給我留下很深刻的印象,，她從理論結(jié)合案例告訴我們?nèi)绾螐慕?jīng)驗(yàn)型教師走向研究型教師。我以前認(rèn)為教師的任務(wù)就是課堂教學(xué),，卻忽略了研究的意義,，而研究的意義就是解決教學(xué)中遇到的難題，用李老師的話來(lái)說(shuō)就是“在教育教學(xué)中,，我們總是不斷遇到問(wèn)題,，不斷解決問(wèn)題”，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,，并將這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題,，這就是成為研究型教師的先決條件。對(duì)于教師而言,，從事教育研究的主要目的是為了解決實(shí)踐中的問(wèn)題,。要成為研究型教師，教師首先要有角色轉(zhuǎn)變的意識(shí),，即：有由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛钡男枰?。有了這種需要，才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，把豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把豐富的'感性認(rèn)識(shí)，有意識(shí)的上升到理論的高度,。從撰寫教學(xué)反思,、教育敘事、教育教學(xué)論文開(kāi)始,，逐步提升個(gè)人的研究素質(zhì),。
其次，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)向麗娜教授《學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)》講座用全員共同參與學(xué)習(xí)的方式很好的詮釋了“工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作”這一理念,，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)講究的是感悟,，是主動(dòng)的去擷取，去開(kāi)拓未知的地方,。研究型教師更要能時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),，向問(wèn)題學(xué)習(xí),，向人學(xué)習(xí)，向現(xiàn)象學(xué)習(xí)……所以我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，注重與其他教師合作探討,。就目前而言,，微課題的選題和論文的寫作方面是我們一線教師比較頭疼的問(wèn)題,，所以在今后的教研組活動(dòng)中在今后的大家可以集思廣益,，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，提出更多的與教育教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的選題和想法并進(jìn)行深入探討,，將團(tuán)隊(duì)的力量和資源進(jìn)行整合,，不至于在今后的微課題和論文評(píng)比變成攤派式任務(wù)，使大家都能主動(dòng)去完成?，F(xiàn)在的我很難談得上多少研究,，課題和論文的研究要從自己日常最平凡的教學(xué)工作入手開(kāi)展，督促自己在教學(xué)中多思考,，多用心,。教授們的講座，讓我觸摸到了教育科研理論的脈搏,，我對(duì)自己以后的工作有了明確的努力方向,，也充滿了信心。我將努力學(xué)以致用,，帶著問(wèn)題研究,，帶著課題研究，將科研真正與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，走進(jìn)常態(tài)的教育科研,。
通過(guò)聆聽(tīng)北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校張建國(guó)副校長(zhǎng)《教師的教與學(xué)生的學(xué)》與北師大二附中金寶錚老師的《優(yōu)質(zhì)課例分享》的講座并觀摩課堂教學(xué)，我覺(jué)得在今后的教育教學(xué)中必須調(diào)整與學(xué)生相處的方式,，遇到問(wèn)題首先從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，而不是從教師的感知去尋找某種心理平衡長(zhǎng)期以來(lái)，針對(duì)我校目前的現(xiàn)狀，特別是剛剛升入高中的學(xué)生的情況,，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、主動(dòng)性不好，部分學(xué)生紀(jì)律渙散,，我覺(jué)得我們除了努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn),，讓每個(gè)學(xué)生都收獲到屬于自己的幸福之外，我覺(jué)得我們必須得放慢腳步,。我理解的放慢腳步可以是減少?gòu)?fù)習(xí),、導(dǎo)入、授新,、練習(xí),、總結(jié)這五個(gè)基本環(huán)節(jié)的某些環(huán)節(jié)，也可以將講授的內(nèi)容降低難度,、分解成更多突破口,，還可以分層次布置作業(yè)或者批改作業(yè)的方式更加多元等等。這樣更細(xì)化的教學(xué)會(huì)占用更多的時(shí)間這也是難以操作的緣由,。日本教育家佐藤學(xué)指出,，真正地學(xué)習(xí)是三位一體的對(duì)話過(guò)程，即與教材（知識(shí)）的對(duì)話,，與他人（教師或同學(xué)）的對(duì)話,，與自我的對(duì)話。課堂上,，放慢教學(xué)節(jié)奏,，給學(xué)生留下自我對(duì)話、自我反思,、自我建構(gòu)的時(shí)間和空間,，才能促使學(xué)習(xí)真正地發(fā)生，新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,。如果說(shuō)教育是慢的藝術(shù),，那么數(shù)學(xué)教學(xué)更是欲速則不達(dá)的，需要給學(xué)生留下思維覺(jué)醒的時(shí)間與生長(zhǎng)的空間,，以學(xué)定教,，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
寬容別人,，善待自己,，超脫自己，少與學(xué)生斗氣,，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái),，做一名幸福的老師。其實(shí)有時(shí)候會(huì)覺(jué)得我會(huì)挺“心疼”這些孩子們的，學(xué)習(xí)上怎么努力都難以達(dá)到自己想要的結(jié)果,，如果作為一名教師還和他們斗氣,，還板著臉走進(jìn)教室，甚至還挖苦諷刺他們,，那更會(huì)摧毀他們的自信心和積極性,。在北師大培訓(xùn)的時(shí)候走進(jìn)教室的每位老師臉上都洋溢著的笑臉給我這個(gè)即將不惑的學(xué)生當(dāng)頭一棒，腦海里閃現(xiàn)的是我們所教的那些孩子的神情,，心里五味陳雜,，若這些是我們自己的孩子我該如何面對(duì)，假如我就是這些孩子又該怎么辦??！這時(shí)我才真正體會(huì)到講臺(tái)上這一張和藹可親的笑臉有多么溫暖，一次推心置腹的交流,，一次次換位的思考有多么重要,。在今后的時(shí)光里我希望自己能夠心中有愛(ài)，與學(xué)生一起體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，就像裴淼教授所說(shuō)：與之同漁,，共享打魚(yú)的樂(lè)趣；用心平氣和的情緒與孩子們交流,，用孩子樂(lè)于接受的教育方法與孩子們溝通,。
六天,，短暫的學(xué)習(xí),，豐碩的收獲，雖不能立竿見(jiàn)影,，但也有許多頓悟,。這次內(nèi)容豐富，形式多樣的培訓(xùn)充滿了教育智慧,，給我?guī)?lái)強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西,，使我開(kāi)闊了眼界。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，為了成為一名優(yōu)秀的教師,，我會(huì)努力的將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)然要學(xué)的東西還有很多,，教育無(wú)止境,，且思且進(jìn)步吧!
在路上，我們追逐教育夢(mèng)想的田中人,！
