每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇一
本次家長課程授課的內(nèi)容我選擇了初二第六章《被人尊重的需要》,，通過本堂課的講授，使我更加明確了了解孩子被尊重的需要的重要性,，知道了家長應(yīng)怎樣看待尊重問題,，進(jìn)一步理解家長和孩子只有相互尊重才能更有利于孩子的成長。
人們都認(rèn)為,，孩子是不成熟的,，需要家庭和教師去教育、去照顧,、去為他們安排成長的道路,，教師也是按照主觀的意識，去安排自己認(rèn)為合理的學(xué)生生活,。在當(dāng)他們出現(xiàn)一些如不學(xué)習(xí)的問題時(shí),，常常用管、卡,、壓的辦法來處理,。而不是更多的去了解他們的內(nèi)心感受。
許多老師認(rèn)為,，如果每個(gè)孩子都是自主的,，完全按自己的喜好做事，那班上豈不亂了套,？所以更多強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律,，統(tǒng)一規(guī)律,，而犧牲的卻是孩子的興趣，獨(dú)特的'思維方式及創(chuàng)造力,。顯而易見,，什么才是我們真正需要的？一個(gè)好的教師應(yīng)該會(huì)珍視孩子在校的每一天,，全身心地融入到孩子的生活中,，保護(hù)好孩子的每一次驚奇，并能夠在活動(dòng)中關(guān)注孩子的關(guān)注,，驚奇孩子的驚奇,，感受孩子的感受，智慧地引導(dǎo)每一個(gè)孩子健康成長,。
曾經(jīng)在一本書上看到過一個(gè)“石子換糖果”的故事,。一個(gè)小男孩在一間雜貨鋪附近，每天都看到大人將一種東西交給雜貨鋪老板,，然后拿回自己需要的物品,。于是有一天，他將一把石子遞給老板“買糖”,，老板遲疑片刻后,，收下了石子，然后把糖“賣”給了他,，這個(gè)小男孩就是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基,。他后來說“這個(gè)老人的善良和對兒童的理解影響了我的一生”。
這位雜貨鋪的老板不是教育家,，但他擁有教育家的智慧,，他沒有用成人的邏輯去分析孩子的行為，而是用寬容維護(hù)了一個(gè)幼小生命的尊嚴(yán),。這是對兒童精神世界的深刻理解和尊重,。
作為教師，要認(rèn)識到兒童是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他有獨(dú)立的人格和自我意識,，是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的人，他們有被愛,、被肯定,、被尊重的心理需要，教師在對待學(xué)生的態(tài)度上,，首先要平等,，充分尊重學(xué)生的自尊心。
學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇二
任何人都需要尊重,，學(xué)生也不例外,。尊重學(xué)生最直接的表現(xiàn)是接納,，教師接納學(xué)生是師生之間平等關(guān)系的基石。接納是一種愛,，是理解和接受,，是關(guān)注和認(rèn)同，甚至是寬容,。作為教師,，要善于接納學(xué)生，不僅要接納乖順聽話的學(xué)生,，更應(yīng)該接納那些“問題”學(xué)生,。接納意味著用心靈感動(dòng)心靈，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧。教師要平等對待每一個(gè)學(xué)生,，要充分抓住每一次機(jī)會(huì),。接納學(xué)生不僅是學(xué)生的幸福，也是教師的幸福,，在這些幸福中,，學(xué)生得以健康地成長。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié),，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況,，巧妙地在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動(dòng)?！苯處煈?yīng)善待學(xué)生的好奇心,，激發(fā)他們的.探究精神，以變應(yīng)變,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)機(jī)智,，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并將“意外”轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的課堂教學(xué)資源,，使其成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn),。教師要捕捉情感教育的契機(jī)；要加強(qiáng)師生間的交流與溝通,；還要豐富自身的教學(xué)機(jī)智,。
蘇霍姆林斯基還說過：“每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的獨(dú)一無二的世界?！苯處煈?yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),，保護(hù)他們稚嫩的心靈，贊美他們,，哪怕是一個(gè)微小的進(jìn)步,。教師要更多地看到學(xué)生的可取之處,，看到他們身上的潛力和閃光點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。要做到：實(shí)事求是地贊美學(xué)生,；挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)贊美；及時(shí)準(zhǔn)確地給以贊美,；給每個(gè)學(xué)生贏得贊賞的機(jī)會(huì),。
學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇三
那個(gè)人可能覺得自己也做錯(cuò)了吧，沒有追上來罵我,！
我回到家,，想起今天的事。肆無忌憚地哭了起來,，我也不知道為什么哭,。也許人就這么奇怪吧。
有些人不知道怎樣尊重別人,，那他們就缺上了一節(jié)人生必學(xué)課,。不管他/她的身份高貴還是平俗；不管他她的工作是好的還是低微,，我們都要學(xué)會(huì)尊重別人,，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的尊嚴(yán)?！澳袃合ハ掠悬S金”這句話也是說尊嚴(yán)的,。可見尊重對于每個(gè)人來說,，對與社會(huì)來說,，對于我們的生活來說，都有著巨大的影響力,。
我不在知道為什么有些人不懂得尊重別人,。我想，如果那個(gè)哥哥被人家這樣羞辱,，不知他是什么感受,。所以，當(dāng)我們在不尊重別人的時(shí)候,，請你換位思考思考,！如果是你，你有什么感受,，你覺的這個(gè)人怎么樣,。
“學(xué)會(huì)尊重，是人人必學(xué)的一門課程,。學(xué)會(huì)尊重,，這是人與人之間最基本的橋梁……”
妹妹的讀書聲把我從思想中拉回來,。我突然變開心了，因?yàn)?，還是有懂得尊重的人,。還是心中充滿最重要的愛的人——尊重。也是一份愛,，也是一份溫暖,，也是一份值得我們學(xué)習(xí)的課程。
尊重,，尊重,，請每個(gè)人把這個(gè)詞深深地烙印在心里！
學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇四
《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》是人教版八年級下冊第五課第二框的內(nèi)容,。是在學(xué)習(xí)了隱私及隱私權(quán)的概念和內(nèi)容后,，讓學(xué)生能在生活中學(xué)會(huì)尊重他人隱私，依法維護(hù)隱私權(quán),。授課過程中,，我自己對授課內(nèi)容和方式在不斷地調(diào)整，這種改變帶來的是課堂的活躍,，學(xué)生的參與,，老師的輕松,。
1,、導(dǎo)課的改變使學(xué)生迅速參與了課堂。開始幾個(gè)班用的是知識復(fù)習(xí)法,，回憶舊知識,，學(xué)生覺得沒意思，興趣半天沒調(diào)動(dòng)起來,。后面幾個(gè)班我用的是提問法,，叫起班上幾個(gè)同學(xué)，問一些問題,，如：生日,、家庭收入、晚上家人都做什么,、錢一般都存在哪家銀行等等,。開始學(xué)生還配合，后來大家都說：“老師,，你侵犯隱私權(quán)了”,。課堂氣氛迅速活躍起來。
2,、新課講解不使學(xué)生覺得幼稚才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。我們習(xí)慣以一條主線貫穿全課,，這樣的思路清晰，教學(xué)素材不繁瑣,。但對于初二學(xué)生來說,，以假設(shè)的案例串起一節(jié)課，他們認(rèn)為不真實(shí),，缺少了參與的'熱情,。我后來改為以醫(yī)院、銀行,、網(wǎng)購等貼近學(xué)生生活的實(shí)例,，通過他們的觀察和體驗(yàn)，來分享交流生活中尊重隱私意識的做法,，如何保護(hù)自己的隱私不被泄露,。學(xué)生動(dòng)了起來，課堂活了起來,。
這次授課的改動(dòng),，給我?guī)淼挠|動(dòng)就是：1、不能因?yàn)樽约菏抢辖處?，就很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不去關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。老師之所以受學(xué)生歡迎,，其優(yōu)點(diǎn)之一,，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力,。2、教學(xué)素材的選取應(yīng)貼近學(xué)生,，貼近生活,，貼近實(shí)際。不唯經(jīng)驗(yàn)論,，不能拿以前的經(jīng)驗(yàn)去套用每節(jié)課,。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)不同,，教學(xué)方法不同,，選取的教學(xué)素材也不同，教學(xué)素材呈現(xiàn)的方式更不一樣,。老師要懂得變通,。
學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇五
幼教專家們一致認(rèn)同，真正支撐幼兒園發(fā)展的是以幼兒教育觀念為核心的幼兒園文化，而不是硬件,。
浙師大杭幼師附幼的王芳園長說,，她這30多年來一直遵循的“幼兒園文化”是這樣四個(gè)字：愛和尊重。
首先,，愛是可以觸摸的,。比如，老師們每天會(huì)微笑著迎接每一個(gè)孩子,，并給他們一個(gè)擁抱,；當(dāng)孩子和你說話的時(shí)候，老師就需要蹲下來,，看著孩子的眼睛仔細(xì)地傾聽,；每次戶外活動(dòng)回來，要摸摸孩子的背上有沒有汗,，看看孩子的臉上有沒有泥,。
只有這樣讓孩子去觸摸愛，愛才可能走進(jìn)孩子的`心靈深處,，并且彌漫在孩子的生命里,。
記者在一張發(fā)黃的老照片上看到，1957年該幼兒園第一批孩子的畢業(yè)照上面壓題字是“我的第一批小伙伴”,。教師們自豪地說：“早在50年前,，我們就把孩子當(dāng)成了我們的伙伴和朋友！”將來,，這種“愛和尊重”的理念一定會(huì)有更好的延續(xù)和發(fā)揚(yáng),。
其次，尊重孩子的自由發(fā)展,?！鞍延變簣@還給孩子,，把孩子還給他自己,。”幼教專家說,，孩子在幼兒園最重要的不是獲得多少關(guān)于世界的知識,，而是能從一個(gè)人的天地里走出來，走進(jìn)一個(gè)與人來往,、與人溝通,、與人共享的“屬人的世界”。
積累對于這個(gè)世界豐富而美好的情感,，是一件責(zé)任重大的事情,。據(jù)悉，杭幼師附幼建立起以情感為核心的課程文化，為孩子的終生發(fā)展和精神成長打底,。教師們希望通過幾代人的苦心經(jīng)營,，積極探索適合孩子一生發(fā)展的課程。
近幾年來,，幼兒園新建的情緒角,、和平區(qū)、悄悄話屋,、握手橋,、“l(fā)ove”墻等，都是在對幼兒情緒和情感進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上建立起來的,。
此外,，幼兒園教師的素質(zhì)提高同樣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從去年10月開始,，幼兒園與杭幼師合作,，成立了“教師發(fā)展學(xué)校”,，為教師成長提供了源動(dòng)力,。
學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇六
如今，“共享”這種新潮的概念已經(jīng)逐漸被人們所接受,，它大大地改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>
這“共享”大家庭里最“出名”的,，應(yīng)該就是“共享單車”了。它使用方便快捷,，只要用app掃一下,，每小時(shí)付一些錢就可以騎走了，很受人們的歡迎和青睞,。
一天,，我掃完了一輛共享單車的二維碼，開了鎖,，正準(zhǔn)備坐上去,，卻聽得旁邊的一位行人叫住我：“誒誒，小朋友,，別坐上去,，坐墊上面不知道被誰涂了油漆?！蔽易屑?xì)一看,，坐墊上果真涂了一層仍然粘粘的油漆，只不過是黑色的,，很難看清,，看上去是剛涂的,。
我頓時(shí)覺得很生氣，這些共享單車到底怎么招惹那些毀壞它們的人了,，竟然讓他們做出這種事來,。共享單車是公共財(cái)產(chǎn)，它是屬于大家的,，并不屬于張三或者李四,，破壞它是不對的。而且,，它在為人類服務(wù),，有什么錯(cuò)呢！
有很多人會(huì)認(rèn)為：反正這輛車我也只騎這一次,，它怎么樣跟我沒關(guān)系,，下次再換一輛不就得了！但是,，請你們仔細(xì)想一想,，如果所有使用共享單車的人都這么想的話，世界上早已經(jīng)沒有可以繼續(xù)使用的共享單車了,。許多人都想著“反正跟我沒關(guān)系”,，這樣的念頭輕則會(huì)導(dǎo)致失敗，重則關(guān)系到一個(gè)民族的衰??！
追溯到源頭，其實(shí)還是人們的意識問題,。這種意識問題,，是比較難更改的，只能靠自身領(lǐng)會(huì),。
令人感到欣慰的是,，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人開始意識到這些問題，并著手努力改變這一現(xiàn)況,。
留下的,，不只是一塊污漬；學(xué)會(huì)的,，不只是一次改變……你得到的,，還有更多,。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。
學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇七
養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣,，知道尊重他人,。
【能力目標(biāo)】。
在情景模擬和小組討論過程中，掌握尊重他人的技巧,。
【知識目標(biāo)】,。
知道尊重他人需要做的幾方面內(nèi)容。
二,、教學(xué)重難點(diǎn),。
用實(shí)際行動(dòng)來尊重他人。
三,、教學(xué)方法,。
案例法，小組討論法,，情景模擬法,。
四、教學(xué)過程,。
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入,。
情景模擬：同學(xué)們通過情景劇的形式把課本上的不尊重老人的行為演出來。思考：你認(rèn)為年輕人的做法對嗎?同學(xué)們說出他不尊重老人,，老師給予鼓勵(lì)評價(jià),。
總結(jié)：生活中我們常會(huì)看到不尊重別人的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是不文明的現(xiàn)象,，嚴(yán)重影響了社會(huì)的和諧和社會(huì)的進(jìn)步,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人，我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
環(huán)節(jié)二：新課講授,。
(一)尊重他人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人,。
老師展示案例：
(1)公交車上隨地吐痰;,。
(2)電影院里大聲講電話;。
(3)飯店里抽煙;,。
思考：上述行為都有哪些共同點(diǎn)?我們該怎樣做?
同學(xué)回答,，說出上述行為都妨礙了他人，對他人不利,，我們不應(yīng)該妨礙他人,。
總結(jié)：
生活中我們都會(huì)有這樣或者那樣的行為，這些行為有的妨礙了他人,，對別人帶來不好的影響,，所以尊重別人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人,。
(二)尊重他人,，需要有禮貌地與人交往,。
小組討論：日常生活中，我們該怎樣有禮貌的與人交往?
學(xué)生分組討論,，歸納：在學(xué)校里,，要認(rèn)真聽課，聽老師的安排,，配合老師完成教學(xué)計(jì)劃,，和同學(xué)友善相處，樂于助人;在家中,，幫父母做一些力所能及的事情;在社會(huì)上,，要樂于助人，對人友善,，禮貌對人,。
總結(jié)：尊重別人，需要我們有禮貌的與人相處,，在學(xué)校,，在家里，在公共場合都需要我們禮貌待人,，這樣就做到了尊重別人,。
(三)尊重他人，還應(yīng)該懂得敬重老人,、照顧女性,、關(guān)愛兒童。
老師展示圖片,，圖片內(nèi)容是世界各地老人節(jié)的'信息,。
提問：為什么世界各地要設(shè)置老人節(jié)呢?
同學(xué)回答，說是為了尊重老人,。
老師展示幾幅尊老愛幼兒的圖片,，提問：圖片中展示了怎樣的美德?
學(xué)生回答，尊敬老人,，愛護(hù)女性和兒童等,。
老師總結(jié)：尊重他人，還要尊重老人,、照顧女性,、關(guān)愛兒童。
(四)尊重他人,，還要尊重其他民族的文化,、宗教和習(xí)俗。
ppt展示不用民族的交往禮儀圖片：漢族,、壯族,、蒙古族,、傣族等,。
提問：不同民族有不同的交往禮儀，我們在和其他民族交往時(shí)應(yīng)該注意什么?
同學(xué)回答，要尊重其他民族的文化等,。
老師總結(jié)：我們國家是一個(gè)多民族的國家,，有56個(gè)民族,，55個(gè)少數(shù)民族,，不同民族。
都有自己的文化、宗教和習(xí)俗,。在和他們交往是要注意尊重其他民族的文化,、宗教和習(xí)俗,。
(五)尊重要發(fā)自內(nèi)心,、出自真誠。
小組討論：同學(xué)們大家生活中有沒有給別人提出過意見呢?是不是不尊重別人呢?為什么?
劃分小組進(jìn)行討論,，10分鐘之后派代表發(fā)言,。大家積極發(fā)言,，說出了給別人提出意見是為了別人著想，是發(fā)自內(nèi)心的,。
老師總結(jié)：尊重要發(fā)自內(nèi)心,、出自真誠,。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高,。
通過引用周恩來總理在日常生活中表現(xiàn)出的對他人的尊重的故事,，來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生思考回答在自己的實(shí)際生活中,，如何做到尊重他人,。
通過此環(huán)節(jié),，學(xué)以致用,，讓尊重他人落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際生活中。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè),。
小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了尊重的相關(guān)內(nèi)容,，同學(xué)們在生活中要做到尊重他人,，禮貌待人。
作業(yè)：課下請同學(xué)們搜集與尊重有關(guān)的名人事跡,，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享,。
學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇八
《彼此尊重才能贏得尊重》這節(jié)課共三大框，“維護(hù)人格最重要”“自尊者豁達(dá)”和“善于尊重他人”,。第一框維護(hù)人格最重要以及第三框善于尊重他人通過講解學(xué)生都能理解,。就是第二框自尊者豁達(dá)，我在課件里講了很多故事,，學(xué)生也能理解豁達(dá)的人心胸開闊,，性格開朗，能容人容事,，豁達(dá)就是一種寬容和大度,。豁達(dá)很好,，我們也應(yīng)該培養(yǎng)這樣的胸懷,，可是有的學(xué)生不理解為什么尊就要豁達(dá)呢，我解釋說,，在我們的人際交往中,，每個(gè)人的個(gè)性是不同的，面對不同的個(gè)體,，要想做到彼此尊重就要寬容大度,。后來我讓學(xué)生舉例子，意外的是學(xué)生說的很好,。這節(jié)課最大的體會(huì)就是老師把該講的講清楚之后應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì)，以后的課堂也是,。
【2】,。
本課在授課過程中，我根據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn),，在一二班和三四班分別使用了不同的教法,。一二班上課的時(shí)候我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。而三四班則采用了常規(guī)的教授課的方式,，經(jīng)過教學(xué)過程,，課堂效果以及課后作業(yè)反映的情況的來看，主要得出以下結(jié)論：
1,、教學(xué)過程和課堂效果,。在教授課的教學(xué)過程中,，我始終覺得把學(xué)生帶著往前走，他不知不覺就進(jìn)入我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),。因?yàn)槲沂褂昧艘曨l播放《晏子使楚》以及《三國演義》等片段,，所以學(xué)生當(dāng)時(shí)反映都很好，回答問題都在我需要的答案范圍之內(nèi),。在合作學(xué)習(xí)的課堂中,，我讓學(xué)生自己去講這些故事，或者他自己或者身邊發(fā)生的案例,，學(xué)生思路放的很開,，講故事的人自信心大增，而其他同學(xué)也在聽的過程中提出了不同的問題和不一樣的思路,，更容易理解,，也更讓同齡人信服。
2,、課后作業(yè)的反映,。閱完作業(yè)后我的感覺很明顯，一二班的同學(xué)這次作業(yè)明顯質(zhì)量要高于三四班,。在平時(shí),，三班作業(yè)是比較好的，但是這次,，在課后作業(yè)中,，有回憶我講述的痕跡，自我思考很少,。與之相反,，二班的同學(xué)之前作業(yè)寫的有些僵硬，但是這次的作業(yè)很有思路,，雖說有些話不到位,，但是已經(jīng)體會(huì)到了學(xué)生在思考，而不是照抄我的思維,。
在得出這些結(jié)論之后,，我在反復(fù)思考當(dāng)時(shí)備課，上課的各個(gè)環(huán)節(jié),，更充分的認(rèn)識到了合作學(xué)習(xí)的重要性,。新課標(biāo)要求學(xué)生提高的是自身的學(xué)習(xí)綜合能力，他需要我們不斷的去鍛煉,，給學(xué)生提供練習(xí)場地,，而這種合作學(xué)習(xí)的課堂就成了練兵場，更好的讓學(xué)生大膽思維,，積極思考,，慢慢提高,。因此，我需要在這條路上更好的摸索前進(jìn),。
學(xué)會(huì)尊重教學(xué)反思篇九
本堂課在503班上課時(shí),，領(lǐng)導(dǎo)正好過來推門聽課，所以印象深刻,。一開始,，還挺緊張，因?yàn)榭茖W(xué)教室暫時(shí)沒有多媒體,，怕學(xué)生注意力不集中,，參與度不高，其實(shí)是多慮了,，學(xué)生變現(xiàn)還是挺給力的,。本課一開始，我以復(fù)習(xí)導(dǎo)入“上節(jié)課,，我們往生態(tài)瓶內(nèi)添加動(dòng)植物和非生物它們之間相互影響相互依存形成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),，而生態(tài)瓶里所有的生物就形成了一個(gè)生物群落，下面我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念生物群落,?！惫鶗浗o我的建議是情景導(dǎo)入，一個(gè)學(xué)生感興趣的引入,，學(xué)生的積極性更改,，效果會(huì)更好。
人類的哪些行為會(huì)造成鷹,、兔或者草減少呢,，在圖中表示出來。我認(rèn)為這張圖標(biāo)的設(shè)計(jì)不是不合理的,，因?yàn)槿祟惈C殺,、過度放牧、破壞環(huán)境等行為都會(huì)使鷹,、兔或者草減少，而這張圖表讓學(xué)生把鷹,、兔或者草減少的行為分開填,，混淆了學(xué)生的思維。所以我是沒有讓學(xué)生填這張表,，只是讓學(xué)生討論使鷹,、兔或者草減少的原因。
本節(jié)課還有一個(gè)遺憾的地方就是學(xué)生因?yàn)闆]有多媒體,，所以沒看沙塵暴形成,、沙塵暴的危害這樣的視頻,，沒有形成那種共鳴。但是學(xué)生還好,，能主動(dòng)分析出沙塵暴是怎么形成的,。放手讓學(xué)生自己去分析問題并解決問題，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，這樣比直接告訴他們答案更有效,。
回顧本節(jié)課，有成功也有遺憾,。今后,，我將更加努力地探索，上好每一節(jié)科學(xué)課,。
