心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇一

八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)是為適應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要,，經(jīng)過多方研討和專家意見整合而制定的。它明確了八年級下學(xué)期語文課程的目標(biāo)和要求,，包括知識,、能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在這一標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不僅掌握了文學(xué),、語言和閱讀等基礎(chǔ)知識,，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,、批判性思維和文化素養(yǎng)等綜合能力，取得了顯著的發(fā)展,。

八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的全面發(fā)展起到了重要的指導(dǎo)作用,。這一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，要求學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方式和活動,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果。

八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的一大亮點(diǎn)就是注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),。標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過閱讀不同類型的文學(xué)作品,，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。此外,，標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確,、流暢地進(jìn)行口頭和書面表達(dá),，運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的思想和感受。同時(shí),，標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識,，了解中華文化的精髓，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng),。

在實(shí)施八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，我深刻感受到了標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際作用,。通過按照標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高,。他們在課堂上能夠積極參與討論,，敢于表達(dá)自己的看法，不再糾結(jié)于純粹的字句記憶,。同時(shí),，學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力也有了較大的提高。他們能夠比較全面地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵,，運(yùn)用到實(shí)際生活中,，使得課堂變得更加生動有趣。

雖然八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)取得了顯著的成績,，但仍然存在一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方,。首先，標(biāo)準(zhǔn)在要求上雖然明確,，但對于實(shí)施措施的指導(dǎo)還不夠具體,，需要進(jìn)一步制定相應(yīng)的教材和教學(xué)指南。其次,，標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，但在實(shí)際教學(xué)中稍顯不足，需要加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新,，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,。最后，標(biāo)準(zhǔn)雖然注重了語言的表達(dá)能力,，但對于文化素養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)還可以更加深入,。在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該繼續(xù)完善和加強(qiáng)八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

在八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)得到了更好的發(fā)展,。標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使得學(xué)生在知識,、能力和情感態(tài)度等方面取得了顯著的進(jìn)步。然而,，八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)也面臨一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題,，只有不斷改進(jìn)和完善，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。相信在未來的教學(xué)中,，通過持續(xù)不斷的努力，八下語文課程標(biāo)準(zhǔn)會不斷提高和發(fā)展,，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn),。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇二

一,、以“生”為主。

“統(tǒng)統(tǒng)為了門生,，為了每一位門生的成長”是新課改提出的解說理念,，初中語文新課程尺度進(jìn)修心得領(lǐng)會。在初中語文解說中,，對這一理念最好的踐行就是從門生生理特點(diǎn)出發(fā),，樹立與新課程理念相順應(yīng)的成長解說見識，沖破傳統(tǒng)解說模式,，采納有用計(jì)策,，締造一種樂趣盎然、活躍生動,、風(fēng)范迷人的教室解說空氣,，強(qiáng)化語文教室解說的人文性、意見意義性,，讓語文教室解說“飛騰迭起”,，使門生在出色紛呈的教室進(jìn)修中得到情緒,、手段,、常識等方面的和諧成長。而這統(tǒng)統(tǒng)的起點(diǎn)都是為了讓我們的語文教室能有一股新興的魅力緊緊吸引門生,，只有門生“樂學(xué)“才氣”“好勤學(xué)”,，才氣施展其主動性，起勁性,。

統(tǒng)統(tǒng)以門生為主的解說理念,，勢必與西席不厭其煩的細(xì)講簡練、單一以教室為主的資源,、沒有多大鼓勵浸染的單調(diào)評價(jià)是i格難入的,。于是新課標(biāo)下的以門生為主，著實(shí)累的是我們一線西席,，我們不單要好好琢磨門生的生理特點(diǎn),，要選好解說內(nèi)容，要計(jì)劃好教室環(huán)節(jié),，要定好解說本領(lǐng),，把握好解說藝術(shù)，這樣才氣引發(fā)門生的進(jìn)修樂趣,，引發(fā)內(nèi)涵的進(jìn)修念頭,，想想認(rèn)為我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)期間的弄潮兒，難??！

二,、以“學(xué)”為主。

“門生為主體,，西席為主導(dǎo)”,，“解說”是先生的“教”門生“學(xué)”，為了讓門生的終身進(jìn)修的,，先生要把更多的時(shí)刻和更多的機(jī)遇提供應(yīng)門生,。課標(biāo)中指出要施展門生的主動性和締造性，要浮現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,，要作育門生正確的代價(jià)觀和人生觀,，要作育門生的創(chuàng)新手段和時(shí)刻手段，這些要求和理念,，讓我不得不從頭思索門生的“學(xué)”才是第一位,。我想起首在教室上多留給門生質(zhì)疑的空間。

“讓先生閉嘴”“松手讓門生質(zhì)疑解疑”的新課改精力便強(qiáng)有力的占據(jù)了語文教室,，對文章整體的感知質(zhì)疑,，對部門的感知質(zhì)疑，及對迷惑的解答,，都必要門生本身主動探討才氣真正讓她們把握常識,。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導(dǎo)門生怎樣自主預(yù)習(xí),，自主溫習(xí),。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的行使，在某種意義上浮現(xiàn)了作育孩子的自學(xué)手段,。再其次,，就是要讓門生面向更遼闊的語文天地中自主進(jìn)修。昔人云：“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”,，以是新課標(biāo)建議多念書少做題，功課“變臉”尤其重要,，只有從課業(yè)承擔(dān)解放出來后門生才有更多的時(shí)刻與冊本打仗,，于是我們要擅長操作課外閱讀促進(jìn)門生語文蘊(yùn)蓄，先生要精心極力地作育門生得閱讀樂趣并給以正確起勁的引導(dǎo),，學(xué)校和家長要給以盡力支持,。給門生創(chuàng)設(shè)遼闊的閱讀空間。

好比按期地給他們保舉一本好書,，一篇好文章然后讓各人泛論讀后的心得領(lǐng)會,。還可以部署她們?nèi)ラ営[室可能圖書館等文化中心去翻閱好書。還可以借助綜合實(shí)踐勾當(dāng)讓他們從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等前言上征采本身要的資料,，充實(shí)替換門生進(jìn)修的主動性誘發(fā)他們向高層挑釁的求貼內(nèi)心,。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀，要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，要求教師“通過報(bào)刊,、電視、廣播,、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解國內(nèi)外重要事件,，通過考察、訪問挖掘本地蘊(yùn)藏的自然,、社會,、人文等多種語文課程資源”，它具有豐富的人文內(nèi)涵,。要想讓語文教學(xué)對學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生深廣的影響,，我們語文教師首先應(yīng)該善于鉆幽探微，透徹理解文本的深刻內(nèi)涵,，把教科書中直接呈現(xiàn)的(即顯性的)價(jià)值取向和隱含于其字里行間(即隱性的)價(jià)值取向,，都能呈現(xiàn)給學(xué)生，在師生共同探究的過程中和學(xué)生一起體驗(yàn)語文的美,。

現(xiàn)代社會媒體技術(shù)的發(fā)展,，使學(xué)生獲得知識的渠道已不再僅僅限于課堂。因此,，我們教師要重新認(rèn)識自己,，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對話的過程中進(jìn)行我們的語文教學(xué),，和學(xué)生一起成長。

“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念,，,。在初中語文教學(xué)中,對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然、生動活潑,、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強(qiáng)化語文課堂教學(xué)的人文性,、趣味性,讓語文課堂教學(xué)"高潮迭起",使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感、能力,、知識等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,。而這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生，只有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”,，才能發(fā)揮其主動性,，積極性。

一切以學(xué)生為主的教學(xué)理念，勢必與教師不厭其煩的細(xì)講精練,、單一以課堂為主的資源,、沒有多大激勵作用的單調(diào)評價(jià)是格格不入的。于是新課標(biāo)下的以學(xué)生為主,，其實(shí)累的是我們一線教師,，我們不但要好好琢磨學(xué)生的心理特點(diǎn)，要選好教學(xué)內(nèi)容,，要設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié),，要定好教學(xué)手段，掌握好教學(xué)藝術(shù),，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，想想覺得我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)時(shí)代的弄潮兒,，難啊!

“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”，“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”,，為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的,，老師要把更多的時(shí)間和更多的機(jī)會提供給學(xué)生。課標(biāo)中指出要發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，要體現(xiàn)語文的`實(shí)踐性和綜合性,，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時(shí)間能力,，這些要求和理念,，讓我不得不重新思考學(xué)生的“學(xué)”才是第一位。我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間,。

“讓老師閉嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強(qiáng)有力的占據(jù)了語文課堂,，對文章整體的感知質(zhì)疑，對部分的感知質(zhì)疑,，及對疑惑的解答,，都需要學(xué)生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識。其次要讓她們多讀多思多講,。其次在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí),，自主復(fù)習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的使用,，在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,。再其次，就是要讓學(xué)生面向更廣闊的語文天地中自主學(xué)習(xí),。古人云：“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”,，所以新課標(biāo)倡導(dǎo)多讀書少做題，作業(yè)“變臉”尤其重要,，只有從課業(yè)負(fù)擔(dān)解放出來后學(xué)生才有更多的時(shí)間與書本接觸,，于是我們要善于利用課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語文積累，老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生得閱讀興趣并給予正確積極的引導(dǎo),，學(xué)校和家長要給予全力支持,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間。

比如定期地給他們推薦一本好書,，一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會,。還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書館等文化中心去翻閱好書。還可以借助綜合實(shí)踐活動讓他們從互聯(lián)網(wǎng),、報(bào)刊等媒介上搜尋自己要的資料,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能,。”然而在日常的教學(xué)實(shí)踐中我常常遇到這樣的情況：學(xué)生對語文不感興趣,，讀文章語感較差,，口語表達(dá)詞不達(dá)意，寫作文是錯字連篇,，詞匯貧乏想象力不豐富,，就連那些思路清晰，智商較高的學(xué)生也存在視野狹窄,，文章空洞,，而美感欠缺的問題,。這一切無不反映出學(xué)生語文素養(yǎng)低,。由此看來,，語文素養(yǎng)對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展尤其重要。我們應(yīng)該從平時(shí)的語文教學(xué)入手,，尋找培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的合適的途徑與方法,。

首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注,，深入思考，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地,；沒有興趣的學(xué)習(xí)就會變成一種苦役,。教師應(yīng)努力采用有新意的教學(xué)方法，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力,，以此激起學(xué)生的積極思維和求知欲望,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，充分利用教材,，在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生積累和吸收優(yōu)秀文化營養(yǎng),。因?yàn)椤?/p>

教材是語文學(xué)習(xí)的載體，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的例子,。語文教材中的課例有許多是大師級的名篇佳作,，文質(zhì)兼美，屬于經(jīng)典作品,，有一定的蘊(yùn)涵和深度,，經(jīng)得起吟詠和品味；教材中還有一些極具時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識的作品,，這些作品則能讓學(xué)生接受現(xiàn)代文明的熏陶,。在閱讀教學(xué)中，我們憑借它可以對學(xué)生滲透思想教育,；憑借它可以向?qū)W生傳授語文知識,，進(jìn)行知識的積累；憑借它可以去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能,；憑借它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,；憑借它可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因而上好閱讀課是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在,。

再次,，重視誦讀。讓學(xué)生在誦讀的過程中整體感知,，在誦讀中有所感悟,，在誦讀中培養(yǎng)語感，在誦讀中受到情感的熏陶?，F(xiàn)在的學(xué)生缺乏充分的誦讀訓(xùn)練,，朗讀的時(shí)間、次數(shù)太少,，這正是學(xué)生語感能力弱的癥結(jié)所在,。因此要多讀典范課文，對精彩段落,，精粹詩文一定要熟讀成誦,，潛心揣摩。通過誦讀揣摩,，得其意旨,，知其意味，領(lǐng)略語言之美,，這正是培養(yǎng)語感的過程,。而熟讀成誦的文章,，對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響，這是一個(gè)潛滋暗長,，積少成多,，由感到悟，從量變到質(zhì)變的過程,。這樣,，良好的言語習(xí)慣養(yǎng)成了，語言修養(yǎng)加強(qiáng)了,，語感也就具備了,。

最后，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的語文習(xí)慣對提高語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用,。良好的語文習(xí)慣有益于人們的身心健康，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì),。這種習(xí)慣對語言功能的發(fā)展,，語文規(guī)范的形成，語文能力的提高都會起到直接的作用,。

我們的語文教學(xué)著眼于學(xué)生的終自發(fā)展,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。因而,，教師要想辦法讓學(xué)生喜歡我國的經(jīng)典子籍以及我們的國文,，扶著學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語文學(xué)習(xí)的每一步，力爭讓學(xué)生對我們的民族語言有深厚的感情,，讀書有鑒別,，學(xué)語文有“靈氣”，寫文章有個(gè)性,。這樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇四

今天,，我學(xué)習(xí)了《初中語文新課標(biāo)》,，感受頗深。就其中的幾點(diǎn),，談?wù)勎覝\薄的認(rèn)識,。

一、語文學(xué)科應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

《語文課標(biāo)》中告訴我們,，在語文課程中，應(yīng)該逐漸改變“告訴式”的教學(xué)方式,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的語言現(xiàn)象和事實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題，努力擺脫模式化的套路,，尋求語言運(yùn)用的創(chuàng)新,。

我在語文課堂教學(xué)中，有時(shí)對學(xué)生就放不開手腳,，心里總想著讓他們按照自己的思維進(jìn)行,。比如，我在教學(xué)生仿句時(shí),，總覺得他們寫的不夠完美,，不太盡人意，總想把自己認(rèn)為所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案展示給他們,，唯恐他們特別是中下等生答不出來,。其實(shí)我這么做事沒啥太大的必要，學(xué)生有時(shí)思維的跳躍性很大,，很有創(chuàng)新能力的,。如學(xué)生在仿句中這樣寫到“當(dāng)一個(gè)人垂頭喪氣的時(shí)候，他忘記了2希望是一種習(xí)慣”,，“當(dāng)一個(gè)人一無所知的時(shí)候,，他忘記了學(xué)習(xí)知識是一種習(xí)慣”，“當(dāng)一個(gè)人責(zé)怪別人的時(shí)候,，他忘記了寬容他人是一種習(xí)慣”等等,，而且有些中下等生寫的也還是相當(dāng)不錯的。所以說,，這個(gè)時(shí)候,，老師就不要給學(xué)生記什么所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案了，而是順勢積極鼓勵學(xué)生,，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動,、活潑、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生的思維活躍起來,，讓他們獲得充分展示自己語文學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

二,、突出語文課標(biāo)的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)祖國語言文字的運(yùn)用,。

在語文教學(xué)中有時(shí)我們會脫離語言文字運(yùn)用情況，而討論作品和作者的思想感情問題,。有時(shí)我也會注重這一點(diǎn),。對于文中難理解的語句，總是想方設(shè)法給學(xué)生講“深”講“透”,，而忽視了對本文中語言文字的進(jìn)一步掌握,，結(jié)果是適得其反,。學(xué)生不但沒聽懂，而且也不會運(yùn)用,。所以語文的閱讀教學(xué)可以從具體語言文字運(yùn)用現(xiàn)象入手,，通過對課文語言文字的品味、咀嚼,，來探索文本的意蘊(yùn),，或者是從整體閱讀的感悟出發(fā)，再到語言文字中找出依據(jù),。因此,，在教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況,，對文中的美詞,、美句、美段進(jìn)行賞析,，教會學(xué)生從不同的角度去體會,、感悟，在書上做好批注,，各抒己見,，教師對他們的見解以鼓勵為主，理論聯(lián)系實(shí)際,，落實(shí)到小練筆中,，目的是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用或者是駕馭語言文字的能力。

三,、重視閱讀,。

讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)?！缎抡n標(biāo)》中也強(qiáng)調(diào)“讀書”在語文學(xué)習(xí)和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用,，要求高度重視閱讀的興趣、習(xí)慣,、品位,、方法和能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀教學(xué)應(yīng)該貫穿始終,。這樣就有必要對于不同年級段的學(xué)生推薦一些閱讀書目和閱讀篇目，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中注重積累,，注重感悟和整體把握,，更要注重語言文字的運(yùn)用。隨著年齡年級的增長，更要注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提高閱讀品位,。所以,，在語文教學(xué)中，一定要下大功夫認(rèn)真抓好“讀書”這一根本環(huán)節(jié),。

以上就是我對《初中語文新課標(biāo)》學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇五

語文課程標(biāo)準(zhǔn)是教育部根據(jù)新時(shí)代的教育需求和學(xué)生發(fā)展需要,，在新課程改革背景下制定的一項(xiàng)重要文件,。作為一名中學(xué)生，我在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中深有體會,。在過去的學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)該標(biāo)準(zhǔn)不僅明確了教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，還提供了方法和策略,，使我們能更好地學(xué)習(xí)和理解語言文化知識,。通過這一標(biāo)準(zhǔn)，我受益匪淺,，取得了顯著的進(jìn)步,。

首先，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確了語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)目標(biāo),。標(biāo)準(zhǔn)要求我們在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力,，包括聽、說,、讀,、寫、譯等方面,。在許多以前的課本中,，我們往往只是通過模仿背誦來學(xué)習(xí)語文，而沒有更多地與語言進(jìn)行互動,。而有了語文課程標(biāo)準(zhǔn),，我們可以通過討論、演講,、寫作等多種方式,，提高我們的表達(dá)能力和思維能力。我曾在一次班會上發(fā)表了自己對一個(gè)熱點(diǎn)事件的看法,，通過與同學(xué)們的討論,，我不僅提高了自己的表達(dá)能力，還學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)。

其次,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確了文學(xué)修養(yǎng)的教育目標(biāo),。標(biāo)準(zhǔn)要求我們積極參與文學(xué)閱讀，并且能夠理解和欣賞文學(xué)作品,。在過去的學(xué)習(xí)過程中,，我往往將文學(xué)作品看作是一種無趣、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。然而,，隨著標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)，我逐漸學(xué)會了從文學(xué)作品中體會人生的意義,，感受到文學(xué)的魅力,。在讀《紅樓夢》這一經(jīng)典之作時(shí)，我被其中細(xì)膩的情感描寫和深刻的思想感動得癡迷其中,。通過這種文學(xué)修養(yǎng),，我也開始更好地理解人類情感，培養(yǎng)了自己的審美情趣,。

此外,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)還明確了傳統(tǒng)文化的傳承目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代文化,，了解中國傳統(tǒng)價(jià)值觀念和社會風(fēng)尚,。在過去的學(xué)習(xí)中，我對古代文化的了解往往僅限于課本上的一些知識點(diǎn),，而沒有更深入的思考和體驗(yàn),。然而，通過課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo),，我開始主動了解古代詩詞,、文言文等古典文學(xué)形式，并嘗試去欣賞和創(chuàng)作,。這種學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,，也提高了自己文化內(nèi)涵的素養(yǎng)。

最后,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念也影響了學(xué)校整體教學(xué)的改進(jìn),。學(xué)校根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，加強(qiáng)了對素質(zhì)教育的培養(yǎng),，注重學(xué)生的發(fā)展全面性?，F(xiàn)在，我們的課堂不再是老師的單向傳授,，而是一個(gè)學(xué)生與老師互動,、思辨的平臺。老師們通過多種方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，鼓勵我們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。這樣的改變使我們在課堂上更加積極主動,，思維更加靈活。同時(shí),，學(xué)校也加大了對語文教師的培訓(xùn)和支持,，提高了他們的教學(xué)水平，更好地發(fā)揮課堂的引導(dǎo)作用,。

總而言之,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在我們的學(xué)習(xí)生涯中扮演了重要的角色。通過標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo),，我們不僅明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向,，還學(xué)會了更好地運(yùn)用語言、欣賞文學(xué),、傳承傳統(tǒng)文化。同時(shí),，學(xué)校也積極響應(yīng)并貫徹這一標(biāo)準(zhǔn),，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教師教學(xué)質(zhì)量,。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)中，我們將能更好地發(fā)揮語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用,，取得更大的成績,。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇六

自己xxxx年畢業(yè)至今已有15年，應(yīng)該說自己參加工作的年頭也不短了,，積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)在應(yīng)該出些成果的時(shí)候了；而且我還聽很多人說這個(gè)年齡段應(yīng)該是工作和生活黃金年齡,，說在這個(gè)年齡段的工作情形如一朵正在開放的花,，有著生命，有著活力,。但自己現(xiàn)在卻不知怎么了,，對于曾經(jīng)熱愛的語文越來越不會教了，天天早來晚走的,，你在看看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：敢表達(dá),、會表達(dá)的越來越少了，這種學(xué)習(xí)狀態(tài),，成績能高嗎,？挫敗感越來越強(qiáng)。內(nèi)心有時(shí)還有這樣一種想法，下一次再分科不教語文了,，改教數(shù)學(xué)吧,。

為什么會這樣呢？這個(gè)問題問了自己很多次,。

有幸的'是暑假期間,，學(xué)校布置我們學(xué)習(xí)了版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及，昨天又聽了張靜教研員關(guān)于《版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析,，在學(xué)習(xí)與傾聽中讓我心中那個(gè)為什么的問號慢慢變成了半個(gè)句號,。下面我就把自己的一些認(rèn)識和大家一起交流一下：

四、引導(dǎo)學(xué)生讀書有,，展示方式的靈活多樣性不夠,。

新課標(biāo)的出臺標(biāo)志著語文教學(xué)又將進(jìn)入一個(gè)深沉探究的新時(shí)代，讓自己在不斷的教學(xué)實(shí)踐中思考著,，改變著,，收獲著……在和大家一起學(xué)習(xí)，一起研究讓自己的那個(gè)句號越畫越園吧,。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇七

近年來,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的制定成為教育改革的重要一環(huán)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，也是一門重要的人文學(xué)科,，具有非常重要的教育意義。經(jīng)過對語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深感這些目標(biāo)的重要性,，它們不僅指引了教育教學(xué)的路徑，更關(guān)乎著培養(yǎng)學(xué)生成為有道德,、有智慧,、有創(chuàng)造力的公民人才。

首先,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),。語文是文化的載體，承載著社會道德觀念和人際交往的規(guī)范,。在語文課程中,，我們通過文學(xué)作品的解讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識善良的行為和美好的品德,。同時(shí),，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生運(yùn)用語言的能力，以語文課堂為平臺,，學(xué)會尊重他人,、理解他人,、關(guān)愛他人，從而在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì),。

其次,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)思維活動的過程,，在學(xué)習(xí)過程中可以鍛煉學(xué)生的觀察能力,、分析能力、判斷能力和表達(dá)能力等,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生通過閱讀,、寫作和討論等活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力,。例如，在閱讀文學(xué)作品時(shí),，學(xué)生要分析人物性格,、情節(jié)關(guān)系，通過思維的整合和思維的遷移來理解作品的內(nèi)涵,。

此外,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字運(yùn)用能力。語言是人類思維和溝通的工具,，良好的語言文字運(yùn)用能力是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和交流的基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用語文表達(dá)思想,、情感和意愿,，充分展示自己的意圖。在語文課程中,，針對不同年級的學(xué)生,，還要求學(xué)習(xí)不同體裁的語文文字的運(yùn)用，如故事,、議論文,、說明文等。通過這些活動,，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語言文字,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的交流,。

最后,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。語文學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí),，更是審美素養(yǎng)的培養(yǎng),。在語文課程中,，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語言文字,，學(xué)生可以培養(yǎng)審美功能,、審美能力和審美情趣。通過賞析和評論文學(xué)作品,，學(xué)生不僅可以提高自己的審美水平,，還可以理解和感悟世界的美，培養(yǎng)自己的藝術(shù)性品質(zhì),。

總之,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)對學(xué)生的發(fā)展起到了重要的引領(lǐng)作用。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深感到這些目標(biāo)的重要性和可操作性,。在教學(xué)實(shí)踐中，我會積極貫徹這些目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的道德品質(zhì)和思維能力,，培養(yǎng)優(yōu)秀的語言文字運(yùn)用能力以及審美情趣。這樣的努力不僅是教師的責(zé)任和使命,，更是對未來公民人才的關(guān)愛與承諾,。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇八

1、通過學(xué)習(xí)我深刻體會到課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的改革,，要求學(xué)生會閱讀和掌握處理信息的能力，將聽說能力整合為口語交際能力,，還提出了書寫與寫作的方法,，更重要的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

2,、在以后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，從本班的學(xué)生實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采用合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā),、討論式、互動式的教學(xué)模式,。積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。

3、整體把握語文課程標(biāo)準(zhǔn),，它不僅可以提高教師的`自身素質(zhì),，也有助于學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng),，才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步,。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅可以自己學(xué)以致用,，還可以開闊眼界,，讓我對語文課程有了更深層次的認(rèn)識和理解。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇九

語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的提出是為了明確語文教學(xué)的目標(biāo)和要求,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。我在教育實(shí)踐中深刻體會到了這些目標(biāo)的重要性和必要性。在這篇文章中,，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),，探討語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)所帶來的影響。

首先,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)明確了語文教學(xué)的方向和目的,。按照標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的要求，我們教師不再單純追求學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和技能的掌握,，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng),。我們要注重學(xué)生的語文意識、語文能力,、語文情感和語文價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過多方面的教學(xué)活動和評價(jià)手段,，使學(xué)生全面發(fā)展,。在實(shí)踐中，我意識到只有讓學(xué)生了解語文的價(jià)值和魅力,，和生活實(shí)際聯(lián)系起來,，他們才能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，愿意主動去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文,。

其次,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)促進(jìn)了語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。根據(jù)目標(biāo)要求,，我們教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,，提高課堂效益。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式過于講授知識,，學(xué)生被動接受,，缺乏實(shí)際操作和思考的機(jī)會。而現(xiàn)在,，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力,，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過課堂討論,、小組合作,、項(xiàng)目研究等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力,。同時(shí),，我們也更加注重評價(jià)的多樣性和全面性，除了傳統(tǒng)的考試評價(jià)之外,，還加入了口頭表達(dá),、寫作表達(dá)、展示表演等形式,，使學(xué)生能夠全面展示自己的語文能力和素養(yǎng),。

此外，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語文教材的綜合性和實(shí)踐性,。教材作為教學(xué)的重要來源,，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)目標(biāo)要求,，我們要注重選取與學(xué)生生活,、社會實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生思維的啟發(fā)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，例如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，使語文教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要和興趣。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn),，通過選擇有趣的教材和課件，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，提高學(xué)習(xí)效果。

最后,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)提醒了教師要不斷提升自身的教學(xué)能力和素養(yǎng),。教師是學(xué)生的榜樣和引路人,，只有掌握扎實(shí)的語文知識，具備優(yōu)秀的語文素養(yǎng),，才能更好地教育和培養(yǎng)學(xué)生,。教師需要通過不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,，通過研討會,、培訓(xùn)班等方式，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力,。在我的實(shí)踐中,，我會不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的語文教學(xué)理念和方法，與同行進(jìn)行交流和探討,，以不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，為學(xué)生提供更好的語文教育服務(wù)。

總之,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)在語文教學(xué)中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)和推動作用,。我們教師要深入研究和貫徹這些目標(biāo)，明確教學(xué)方向,，靈活運(yùn)用教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),，我們也要不斷提升自身的教學(xué)能力和素養(yǎng),，以更好地服務(wù)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的綜合發(fā)展,。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十

具體如何將“新課標(biāo)”落實(shí)到我們的教學(xué)實(shí)踐中去,，這是每一個(gè)一線教師最在意、最關(guān)注的事情,。對此我也有一些新思考：

圍繞語文課程三大目標(biāo),，在語文教學(xué)中全面落實(shí)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國通用語言文字的能力作為基礎(chǔ)和重點(diǎn),，抓好落實(shí),。

優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以三大文化為主題安排教學(xué)活動,，以六大學(xué)習(xí)任務(wù)群為依據(jù)安排教學(xué)內(nèi)容，在單元教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，保證把學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)落到實(shí)處。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)化語文教學(xué)實(shí)踐,，不斷總結(jié),，把語文課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。

通過讀教材我深切感悟到,，教師必須學(xué)習(xí)“語文新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,，才能適應(yīng)新教材新教法的.需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要,，才能把握新知識體系和學(xué)生實(shí)際,，提高課堂效益達(dá)到“語文新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)語文教師，達(dá)到教書育人的目的,。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十一

在這次教材教法培訓(xùn)中,，我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求,，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力,，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下根底,；為學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，形成良好個(gè)性和健全人格打下根底,；為學(xué)生的全面開展和終身開展打下根底。同時(shí)更給我們教師的教學(xué)找準(zhǔn)了導(dǎo)航,，語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力,，具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位,。下面我淺談我自己的點(diǎn)滴體會：

我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟〞的俗語有,。由此可見“讀〞在學(xué)習(xí)語文中是具有相當(dāng)重要的作用,。我們看到有些語文教師卻對“讀〞束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新把戲,。教師純粹“為講而講〞,，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)〞，“方法〞看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少,，遺忘很快?！白x〞得好會讓人受益匪淺,。竇桂梅老師的課堂教學(xué)中，沒有華美的造作,，沒有表象的熱鬧,。是用她那深厚“讀〞的功力感染著大家?？梢娎首x的魅力是多大啊﹗語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。〞讀、背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法,。讀,、背是自悟的前提和根底。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。

20版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》注重樂于寫作和自信，注重開展個(gè)性,，注重打好根底,，從而降低了寫作教學(xué)要求，不再要求小學(xué)生“會寫簡單的.記敘文〞,。中年級只要求“能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象〞；高年級僅僅是“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文〞,，只要求“內(nèi)容具體,，感情真實(shí)〞和“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要,，分段表述〞。這些都比過去低得多了,。的本質(zhì)在于運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流，有話那么長,、無話那么短,，回歸“習(xí)作〞的定位，刪去20xx年版本中高年級“40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作〞的要求,，有利于貼近學(xué)生實(shí)際,，學(xué)生自由表達(dá)真情實(shí)感，扎扎實(shí)實(shí)打好作文的根底,，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。我們追求的是靜下來搞語文,、學(xué)語文,、品語文。在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生我手寫我心的能力,?？傊M(jìn)一步為我們指明了前進(jìn)的方向,，只有再一次深入的進(jìn)行研讀,，我們才能正確把握住我們的舵，駛出正確而堅(jiān)實(shí)的航線,。遵循學(xué)科規(guī)律,，遵循學(xué)生的身心成長規(guī)律，遵循教育的規(guī)律,，需要我們共同努力,。作為一名語文教師，我要不斷學(xué)習(xí),，自我完善,，在自己的語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生愛讀書，會讀書,；愛表達(dá),，會表達(dá)的能力，為學(xué)生的一生奠定扎實(shí)的根底,。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,?！边@種對話首先是學(xué)生的讀書實(shí)踐。閱讀教學(xué)“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,?！碧K教版小語教材在絕大多數(shù)課文后都明確地列出了朗讀課文的要求，這體現(xiàn)了對朗讀的高度重視,。朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造,，更是讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用語文這一工具性、基礎(chǔ)性學(xué)科不可缺少的重要手段之一,。那怎樣才能讓學(xué)生想讀,、會讀、讀懂課文,、讀出感情呢?我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约撼鯗\的做法,。

朗讀的形式應(yīng)靈活多樣，恰到好處,。為了讓學(xué)生獲得整體印象,，受到潛移默化的思想熏陶和美的享受，或者為了創(chuàng)設(shè)某種情景,，教師的欣賞性范讀或指導(dǎo)性范讀很有必要;為了誘發(fā)學(xué)生的想像,，感受意境，對于含義深遠(yuǎn),、語句優(yōu)美,、描寫生動的地方，可指導(dǎo)學(xué)生小聲自由朗讀;為了體會文章的思想感情,，提高讀書的興趣,，對故事性強(qiáng)或?qū)υ挾嗟恼n文，可進(jìn)行分角色表演性朗讀;為了便于大面積檢查,、了解和訓(xùn)練,，對于篇幅較長、自然段較多的課文可由幾個(gè)人或全班全組接龍讀;為了強(qiáng)化記憶,，活躍氣氛,，對于詩歌或精彩的點(diǎn)睛之筆也可以齊讀;為了較好地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，做到“先扶后放”,，“有扶有放”,，剛開始可采用師生相互伴讀，有一定基礎(chǔ)后,，為了提高朗讀的效果,，采用分人或分組輪讀比賽,。因材施教，精心設(shè)計(jì)讀的形式,，在于學(xué)生讀熟,、讀通、讀好課文,。形式多樣的朗讀指導(dǎo)不僅能起到相互吸引,、相互碰撞、相互觸發(fā),、爭先表現(xiàn)的效果，還能營造濃烈的閱讀氣氛,，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程具有人文性,，同時(shí)指出：在語文課堂教學(xué)中，要“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解”,。倡導(dǎo)朗讀個(gè)性化，就是尊重學(xué)生的主體地位,，就是堅(jiān)持語文教學(xué)的人文性,。所謂“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”,。因此,，他們的朗讀也決不會雷同。教學(xué)中,，給予充分的時(shí)間讓學(xué)生自選,、自練、自讀,、自悟,，當(dāng)學(xué)生讀得輕松愉快，讀得酣暢淋漓,，成了學(xué)習(xí)的快樂,，那么，就一定能喚起學(xué)生對閱讀的深愛,，閱讀就會成為他們無限的樂趣和不斷的追求,。

因此，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，尊重學(xué)生個(gè)體的閱讀體驗(yàn),，避免人云亦云,，對不同學(xué)生提出不同的朗讀要求，倡導(dǎo)個(gè)性朗讀,。如在教學(xué)《趵突泉》一文時(shí),，對以下描寫大泉的句子，學(xué)生的理解截然不同：“永遠(yuǎn)那么純潔,，永遠(yuǎn)那么活潑,，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒,，冒,，冒，好像永遠(yuǎn)不感受到疲乏,，只有自然有這樣的'力量!”特別是學(xué)生在朗讀“冒,，冒，冒”三個(gè)字時(shí),，語速,、輕重、情感截然不同,。有學(xué)生讀時(shí)由輕到重,，由快到慢。字字鏗鏘,，句句有力,。他飽含深情地說：“趵突泉就像一位頑強(qiáng)的、堅(jiān)忍不拔的人,，他不屈不撓地向外冒著,，決不停息!”而有的學(xué)生朗讀時(shí)卻是三字連貫，一氣呵成!用他自己的話說：“趵突泉充滿青春活力,，我覺得只有這樣讀,，才能表現(xiàn)出它的巨大力量!”真是仁者見仁，智者見智!

美學(xué)家王朝聞?wù)f：“朗讀者的高明之處,，不只在于清晰,、流利,、悅耳的音和調(diào),，主要在于他進(jìn)入了文學(xué)作品所規(guī)定了的情景,，即他自己所體驗(yàn)而形成的入神的音調(diào)、顏面表情,?！崩首x是要用感情去讀，以情帶聲,，以聲傳情,，聲情并茂,。這種情來自于對作品的理解和感受。所以我們要創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生有所體驗(yàn),，從而形成入神的音調(diào)、顏面的表情,，才能有良好的語感,。

真摯的感情是朗讀的生命。怎樣讀才叫做“有感情”?筆者認(rèn)為朗讀時(shí)應(yīng)該深入體會,、融合作者的情感,，披情入境，使“其言皆若出于吾之口,，其意皆若出于吾之心”,。如果僅僅是力圖表現(xiàn)作者之情，而少自我之情;或者是自我之情澎湃,，而無視作者之情，皆不能謂之“有感情”地讀,。如在教學(xué)《西湖的“綠”》這一篇美文時(shí),，我嘗試用插圖和教師優(yōu)美的教學(xué)語言將學(xué)生帶入情境，讓他們自己去想像體會西湖的美麗,，尋找感覺,，帶著理解和感受去讀書，自然就會讀出輕重,讀出感情來,。學(xué)生由于閱歷的限制,，或許讀出的西湖并不是很美，但由于是真情流露,，所以聽起來也很舒服,。

形象生動的東西是學(xué)生永遠(yuǎn)喜歡的。要讓學(xué)生讀出感情,，首先要讓他們?nèi)肫渚?，才能體其味，表其情,。例如,，在教學(xué)《海底世界》一課時(shí)，配上海底錄像和各種海底動物的叫聲讓學(xué)生仿佛身臨其境,，被呈現(xiàn)的海底美景所吸引,，那么讀起句子來就更帶勁了。因此,，朗讀教學(xué)中較好地運(yùn)用多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)手段,，則能使朗讀達(dá)到事半功倍的效果,。再如，教學(xué)《20xx,，北京!》一課,，低年級的小朋友由于年齡、生活閱歷的局限,，很難體會到20xx年7月13日晚上那一片狂歡的景象,，這時(shí)，利用多媒體再現(xiàn)那晚天安門廣場上人山人海,、人們歡呼跳躍的慶祝畫面,，讓學(xué)生有親耳所聞、親眼所見的真實(shí)感,。不知不覺中,，小朋友就被畫面所感染，仿佛自己就是狂歡的人們中的一員,，感受到了作為一個(gè)中國人的自豪,，于是，只只小手高舉,，張張小嘴想讀,，個(gè)個(gè)小臉通紅。另外,，還可以借助圖片,、音樂和老師的體態(tài)語言等來渲染課文情境，這不僅能激發(fā)出學(xué)生讀的興趣,，還能讓學(xué)生情不自禁地抒發(fā)真情,。

《課標(biāo)》指出：朗讀評價(jià)，應(yīng)“采用激勵性的評語,，盡量從正面加以引導(dǎo)”,，“在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展”,。朗讀評價(jià)的目的是為了提高學(xué)生的朗讀水平,。課堂上，評價(jià)用語的使用很有考究,。有位老師在上《北大荒的秋天》一課時(shí),，“你讀得真準(zhǔn)確!”“你讀得真流利!”“聽了你的朗讀，我仿佛看到了天邊那五彩斑斕的景象!”等教師層次遞進(jìn)的評價(jià),，激發(fā)了小朋友參與朗讀的熱情,。班里的每一位朗讀者存在個(gè)體差異性,，因此評價(jià)也應(yīng)該多一些鼓勵,，少一些批評;多一些情趣,，少一些教條。我在引導(dǎo)班上的學(xué)生在評價(jià)他人的朗讀時(shí),，建議以表揚(yáng)鼓勵為主,，以建議指點(diǎn)為輔。出現(xiàn)了“你讀得真是太棒了!”“你這兒讀得不錯,，如果你把這個(gè)詞讀得再重些就更好了,?！薄奥犃怂睦首x,，我真想去那個(gè)美麗的地方走一走,?！钡仍u價(jià)語言。學(xué)生在肯定同伴優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，捎上不足,，既指點(diǎn)了同伴,，又提醒了自己，更好地激起了他們讀書的熱情,。

總之,，在語文教學(xué)中必須充分運(yùn)用朗讀這個(gè)手段，根植于課文這片“沃土”,，教師要盡我所能讓學(xué)生想讀,、敢讀、會讀,，讀出感情,，讀出個(gè)性，在讀中學(xué)會創(chuàng)新,，給每一堂閱讀課都插上飛翔的翅膀,，給孩子們創(chuàng)造快樂的源泉!

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十三

教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)我將這次新課程學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

按照標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的根本要求,。練字是學(xué)生情趣,、態(tài)度、審美情趣養(yǎng)成的過程,。新課標(biāo)對于學(xué)生的識字量做了以下規(guī)定：第一學(xué)段認(rèn)識常用漢字1600個(gè)左右,，其中800個(gè)左右會寫,。第二學(xué)段累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)左右會寫,。第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右,，其中2500個(gè)會寫。比照以前減少了寫字?jǐn)?shù)量,，適當(dāng)減輕了學(xué)生的識寫負(fù)擔(dān),，表達(dá)了多識少寫的思想。這樣,，不但符合低中年級孩子生理發(fā)育的特點(diǎn),，同時(shí)也便于提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。新課標(biāo)還提出：“第一,、第二,、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識,，講究練字效果,。〞可見，新課標(biāo)將識字寫字提到了十分重要的地位,，值得我們高度重視,。從我所教的一年級學(xué)生中我也深深感到識字寫字的重要性，它是學(xué)好課文和課外閱讀的根底,。在教學(xué)的過程中我們要把漢字轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活中的圖畫,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，把識字寫字教學(xué)由難變易,。

在學(xué)習(xí)中我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求。比方,，要求學(xué)生會略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息的能力；能閱讀日常的書報(bào)雜志,；將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和與社會溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀,、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)，特別提出了對書寫姿勢的要求,。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。這些都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)了社會的開展,。

通過學(xué)習(xí),，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位,、無視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識的錯誤傾向。讓我明白了我們應(yīng)保護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng),。

語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中要具有主動探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神,。培養(yǎng)籌劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。突出自主性,，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程,。除此之外,，對閱讀,、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀,、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作,、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨(dú)到的見解,，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。最終激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，開發(fā)創(chuàng)造潛能。

就我教學(xué)的第一學(xué)段的學(xué)生而言,，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)尤為重要,，可以說一旦養(yǎng)成對他們終生受益。五,、注重評價(jià)和交流我們要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流。我們參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察,、傾聽,、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。教師傾聽學(xué)生的'心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情,、動作來實(shí)現(xiàn)。在交流的時(shí)候有效的評價(jià)是非常重要的,，因?yàn)橛行У脑u價(jià)具有檢查,、診斷、反響,、鼓勵,、甄別和選拔的功能,，是為了檢查和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，完善教學(xué)過程，最終促進(jìn)學(xué)生的開展,?？傊?，理論還要有實(shí)踐來踐行，我會在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的根底上,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取適宜的教學(xué)策略,，把聽說讀寫和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處。大力改進(jìn)課堂教學(xué),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高根本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文根底,。

鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氣氛下，我會更加努力,，開展時(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)活動,，不負(fù)學(xué)生所望！

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十四

作為初中語文教師,，了解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)是提高教學(xué)質(zhì)量,、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基本保障。近日,，我在學(xué)習(xí)和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，感受最深的幾點(diǎn)體會，現(xiàn)在與大家分享,。

第一段,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)對于優(yōu)質(zhì)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)具有重要意義,。了解課程標(biāo)準(zhǔn)的目的,、定位、要求和具體內(nèi)容，是設(shè)計(jì)和教授優(yōu)質(zhì)課的必備條件,。它是教師教學(xué)活動的“出題綱”,，只有熟悉它才能夠明確教學(xué)目標(biāo)、把握重點(diǎn)難點(diǎn),、啟迪學(xué)生思維,、激發(fā)學(xué)生探究興趣。我常將課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,，通過重點(diǎn),、難點(diǎn)的分析，設(shè)計(jì)特色的教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究,，提高了課堂教學(xué)的針對性和有效性。

第二段,，應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)現(xiàn)了課程改革的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),，將傳統(tǒng)的語文課程框架拆分并重新組合,，構(gòu)建起不同于以往的課程體系。通過閱讀,、寫作,、口語、常識,、信息素養(yǎng)和文化素質(zhì)六個(gè)方面的內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和跨學(xué)科的認(rèn)知能力。作為教育工作者,，我們要對照課標(biāo),，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以學(xué)生為中心,，全面開發(fā)提升學(xué)生的能力潛力,，培養(yǎng)具有高層次素質(zhì)的復(fù)合型人才。

第三段,，課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基礎(chǔ),。課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，倡導(dǎo)學(xué)校和教師以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，做好評價(jià)過程、提高評價(jià)質(zhì)量,。學(xué)校和教師要以考試為手段,，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,、培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)。也就是說,，僅僅只提高學(xué)生的考試成績并不可取,，只有通過綜合評價(jià)完成對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生在日后取得成功的同時(shí),，更為重要的是擁有堅(jiān)韌的心態(tài)和創(chuàng)新的能力,。因此，在教學(xué)中要有意識地將評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)中去,。

第四段,，課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對于培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,、創(chuàng)新思維,、合作思維等方面具有重要作用。不同于以往的教育教學(xué)模式,，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生積極參與課堂活動,，重視學(xué)生的思維過程和思維方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究和團(tuán)隊(duì)合作,。這種新的教育方式,，能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維及合作技能,，讓學(xué)生從錯誤和失敗中不斷完善自己,。

第五段，課程標(biāo)準(zhǔn)是全面素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。全面素質(zhì)教育,，不僅僅是語文的實(shí)現(xiàn)而是每個(gè)學(xué)科課程的一個(gè)體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，為全面素質(zhì)教育注入了新的生命力,。通過以學(xué)生為中心的教育模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。同時(shí)，體現(xiàn)了教育變革的深刻內(nèi)涵,。教育教學(xué)社會環(huán)境的變化是不可逆轉(zhuǎn)的,，課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施是一次擁抱未來的教育探索，也是一次全面素質(zhì)教育的重要體現(xiàn),。

總之,，課程標(biāo)準(zhǔn)是初中語文教學(xué)的重要標(biāo)桿，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，教師才能夠根據(jù)要求量身打造一個(gè)適合自己的教學(xué)模式方案,，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中還要保持教學(xué)創(chuàng)新和改進(jìn),，踐行課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我體會到了課程標(biāo)準(zhǔn)的力量和影響，有了新的教育觀念,，更有了更好的教學(xué)效果,。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十五

作為工作室的一名成員，有幸在許會娜名師工作室再次聆聽許昌市教研室xx老師的講座,，我感到很幸福,，受益匪淺，同時(shí)也引發(fā)了我的深度思考,。x老師從教材的變化,、學(xué)習(xí)任務(wù)群、基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)等方面詳細(xì)解讀了新課標(biāo),。怎樣全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),？這是每一名語文教師需要思考的問題。

首先,，老教師要不要學(xué)習(xí)新課標(biāo),？要，老教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),，還要運(yùn)用新理念進(jìn)行課堂改革,。拿我來說，我是一名老教師,，從教32年,，長長的教齡也讓我積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但是問題就是經(jīng)驗(yàn),，憑老經(jīng)驗(yàn)教課,，而缺乏創(chuàng)新與活力。培訓(xùn)后,，深度思考著怎樣把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)在自己的課堂中去,。20xx年4月，新課標(biāo)的頒布實(shí)施,，讓我感到越來越不會教,，越來越不敢教，越來越大的壓力迫使我必須不斷地學(xué)習(xí),。新學(xué)期,，該怎么做？學(xué)課標(biāo),，轉(zhuǎn)觀念,，促成長,。

其次是把課堂還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。課堂是學(xué)生的,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的.方式也隨之轉(zhuǎn)變,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材,，理解和把握新教材,，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集,，在反思中提升,。

最后說說我在教學(xué)實(shí)踐中的做法。我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1,、倡導(dǎo)以學(xué)為主的121生長課堂,。121生長課堂是將時(shí)間合理利用，減少教師講的時(shí)間,，課堂注重生成,，注重學(xué)生成長。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活跨學(xué)料的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。師生共同在課堂中生長,，在生長中提升素養(yǎng)。

2,、采用大單元主題教學(xué),。講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握語文教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書與新課程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編寫設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn),，教法上有哪些變化，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

3,、關(guān)注學(xué)情。在準(zhǔn)確把握教科書編者思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略,，把聽說讀寫和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

4,、教學(xué)評的一致性,。語文課程評價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說,，我們的評價(jià)要讓社會認(rèn)可,，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯時(shí),，我們的評價(jià)才沒有出問題,。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十六

自己**年畢業(yè)至今已有15年，應(yīng)該說自己參加工作的年頭也不短了,，積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)在應(yīng)該出些成果的時(shí)候了；而且我還聽很多人說這個(gè)年齡段應(yīng)該是工作和生活黃金年齡,，說在這個(gè)年齡段的工作情形如一朵正在開放的花,，有著生命，有著活力,。但自己現(xiàn)在卻不知怎么了,，對于曾經(jīng)熱愛的語文越來越不會教了，天天早來晚走的,，你在看看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：敢表達(dá),、會表達(dá)的越來越少了，這種學(xué)習(xí)狀態(tài),，成績能高嗎,？挫敗感越來越強(qiáng)。內(nèi)心有時(shí)還有這樣一種想法,，下一次再分科不教語文了,，改教數(shù)學(xué)吧。

為什么會這樣呢？這個(gè)問題問了自己很多次,。

有幸的是暑假期間,，學(xué)校布置我們學(xué)習(xí)了20xx版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及，昨天又聽了張靜教研員關(guān)于《20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析,，在學(xué)習(xí)與傾聽中讓我心中那個(gè)為什么的問號慢慢變成了半個(gè)句號,。下面我就把自己的一些認(rèn)識和大家一起交流一下：

作為一名語文老師，我一直努力把指引學(xué)生寫一手整潔,、漂亮的字作為自己教學(xué)中任務(wù)之一,，為了讓學(xué)生寫一手好字方法用了不少，打字頭,，搞評比,，實(shí)在不好打手板，可效果還是不理想,，這就是學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會范文,。

新課標(biāo)的出臺標(biāo)志著語文教學(xué)又將進(jìn)入一個(gè)深沉探究的新時(shí)代，讓自己在不斷的教學(xué)實(shí)踐中思考著,，改變著,，收獲著……在和大家一起學(xué)習(xí),，一起研究讓自己的那個(gè)句號越畫越園吧,。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十七

語文作為一門學(xué)科，關(guān)乎學(xué)生的語言表達(dá)能力,、閱讀能力以及思維能力的培養(yǎng),。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我參與了關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀,。在這個(gè)過程中,，我深刻領(lǐng)悟到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和實(shí)施方法，并從中獲得了許多寶貴的體會和啟示,。

第二段：理解語文的內(nèi)涵,。

研讀課程標(biāo)準(zhǔn)使我對語文的內(nèi)涵有了更深層次的理解。語文不僅僅是文字的學(xué)習(xí),，更涉及對人類思想,、文化和情感的理解與把握。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品和文化傳統(tǒng),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)情趣,，同時(shí)也培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和文化自信,。

第三段：實(shí)施語文課程的方法。

通過研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，我對如何實(shí)施語文課程有了更明確的認(rèn)識,。首先,，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其次，要強(qiáng)調(diào)語文的實(shí)踐性,，促使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá),，提高他們的語文運(yùn)用能力。此外,，在評價(jià)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中,，要注重對學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力的全面評價(jià),。

第四段：研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的收獲,。

研讀課程標(biāo)準(zhǔn)使我受益匪淺。首先,，我了解到了課程標(biāo)準(zhǔn)對于教學(xué)的指導(dǎo)作用,，明確了語文課程的目標(biāo)和要求。其次,，我領(lǐng)悟到教學(xué)不僅僅是知識的傳授,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，促使他們在未來能夠應(yīng)對各種挑戰(zhàn),。最后,，我意識到作為一名語文教師，要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，不斷更新教育觀念和教學(xué)方法,，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。

第五段：總結(jié)體會,。

通過研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),，我深刻體會到語文教育的重要性和現(xiàn)代語文教育應(yīng)有的導(dǎo)向。語文不僅僅是一門學(xué)科,，更是人類思維和文化的載體,。為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，我們需要借助課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué),，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。同時(shí),，作為一名語文教師,，我們應(yīng)該不斷提升自己的教育水平,，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造有益的教育環(huán)境,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出更多具備扎實(shí)語文能力和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才，為國家和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

初中新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇十八

工作之余,，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間,，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)如下：

（1）通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如,，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力,；將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求,，心得體會《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會》,。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標(biāo),。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（2）通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng),。

（3）教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽,、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情,、動作來實(shí)現(xiàn)交流,。

（4）在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。突出自主性，積極主動地參與,，特別要注重探索和研究的過程,。除此之外，對閱讀,、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀,、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵自主寫作、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨(dú)到的見解,，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。

總之，時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇,、是挑戰(zhàn),。我會更加努力，開展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動,，構(gòu)建和楷高效的語文課堂,。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),，作為一名一線的普通教師,，我感覺新課改是一場對話，一座平臺,，更是一把邁向成功教育的鑰匙,。以下我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會：

著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量,，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威,，而是與學(xué)生平等的交流者,，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹,、親切,、有鼓動性，對學(xué)生是否民主,、尊重、有親和力,，對教學(xué)過程有十分重要的影響,。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，所以要走下講臺,，走到學(xué)生中間,，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子,，和學(xué)生心貼著心,，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡,，幫助解決他們想努力解決的問題,。

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。

因此,，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動參與,、全面參與,、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動腦、動口,、動手,，學(xué)思結(jié)合，樂于參與,。閱讀課中聲情并茂的語言,，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實(shí)物,，引人深思的提問,，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源,，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等,，都能比較有效地激活學(xué)生思維,，提起學(xué)生興趣。習(xí)作（寫話）教學(xué)中教師組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察,，開展豐富多彩的活動等,，會使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段,，是交流的需要,。

在課堂教學(xué)中，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、交流合作中,，逐步提高獨(dú)立探究的意識，增強(qiáng)與人合作的需求感,。從而學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做事、學(xué)會做人,，學(xué)會與人交往和合作,。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,。”我認(rèn)為,，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神,、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才,。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野，語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用,。語文中探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生在語文實(shí)踐中獲取知識,、方法,、情感體驗(yàn)的過程。探究的可以是文章的思想,、內(nèi)容,，也可以是詞句之美、景色之美,、情感之美,、意境之美，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程,，領(lǐng)悟的過程,。“探究”更重要的還不是結(jié)果,，而是探究過程本身,，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識,。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識,，并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會,，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)穿新精神和實(shí)踐能力,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。

總之，“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心,、耐心地教導(dǎo),、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,，教學(xué)理念,、教學(xué)手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩,，語文教學(xué)才會真正的姓“語”。