在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

初中物理電壓教學(xué)反思篇一

《電壓表》的教學(xué)是本章的重點(diǎn),，也是整個(gè)電學(xué)教學(xué)的難點(diǎn),。所以為了學(xué)生能掌握電壓表的使用方法，及理解電壓表在電路中相當(dāng)于斷路這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，我課前想到了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方法可以證明電壓表的電阻很大,。上課的時(shí)候蘇子龍?zhí)岢鰡?wèn)題，為什么電壓表可以直接并聯(lián)在電源兩端,，而電流表卻不能,？這時(shí)候我及時(shí)提問(wèn)：“電流表在電路中相當(dāng)于什么”？學(xué)生回答：“一根導(dǎo)線”,。我開玩笑的說(shuō):“電壓表就不是導(dǎo)線唄,。”學(xué)生當(dāng)然不會(huì)放過(guò)我,，說(shuō)“老師這算什么解釋嘛,。”為了激發(fā)學(xué)生的積極性,，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),，想讓同學(xué)們自己總結(jié)出電壓表的電阻很大。我是這樣做的：

1.將兩個(gè)燈泡串聯(lián)接在電源兩端,，開關(guān)閉合兩燈都發(fā)光,，再將電壓表與電源并聯(lián)測(cè)出電源電壓，為3.5v.

2.將電壓表與這兩個(gè)燈泡串聯(lián),，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象,。

我提問(wèn)：“看到了什么？”

學(xué)生說(shuō)：“燈不亮,，電壓表有示數(shù)”,。

繼續(xù)問(wèn)：“是斷路嗎？”

有的說(shuō)“是斷路,，因?yàn)闊舨涣痢?。有的說(shuō)“不是斷路，因?yàn)殡妷罕碛惺緮?shù)”,。

我繼續(xù)追問(wèn)：“燈不亮,，電壓表有示數(shù)，能說(shuō)明什么,？這時(shí)學(xué)生不說(shuō)話了,，開始思考討論,。

經(jīng)過(guò)一番討論，一組學(xué)生是這樣解釋的:“電壓表有示數(shù)說(shuō)明有電流通過(guò),，證明不是斷路,，燈不亮證明了電流很小，不足以讓燈發(fā)光,，電流很小就證明了電壓表電阻很大,，此時(shí)相當(dāng)于斷路”。他們的回答贏得了大家的掌聲,。

這樣的教學(xué)片斷在我們平時(shí)的教學(xué)中數(shù)不勝數(shù)，我想只有課前備好學(xué)生,，備好教材,，備好課堂上學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，再加上學(xué)生喜歡的實(shí)驗(yàn),，最好是學(xué)生自己實(shí)驗(yàn),，學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，解決不了的老師和學(xué)生一起解決,，學(xué)生真正學(xué)到并且學(xué)會(huì)了知識(shí),，我想這節(jié)課就是成功的吧。

初中物理電壓教學(xué)反思篇二

學(xué)生對(duì)上學(xué)期第五章《電流和電路》的電學(xué)知識(shí)遺忘得比較多,，也就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),。另外，開學(xué)第一天難免有些進(jìn)入不了狀態(tài),。

所以,，綜上所述，本節(jié)課效果不是太好,。我應(yīng)該提前幾天把演示儀器準(zhǔn)備好,，或者是在上學(xué)期末先備課把實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備好，而且得有備案,，上課前應(yīng)該事先再把實(shí)驗(yàn)做一次,，還要帶電吹風(fēng)。應(yīng)該準(zhǔn)備一些多調(diào)動(dòng)學(xué)生的小實(shí)驗(yàn),，或是小活動(dòng),。

我先是由閃電高壓放電現(xiàn)象開始引入，這點(diǎn)我覺得有點(diǎn)不夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，我是否可以給個(gè)“電壓”這個(gè)名詞,，讓學(xué)生說(shuō)出生活中哪些地方接觸到“電壓”這個(gè)名詞，讓學(xué)生自己領(lǐng)導(dǎo)自己,，進(jìn)入《電壓》的大門，不僅提高學(xué)生的主動(dòng)性,，還鍛煉學(xué)生注意觀察生活,，體驗(yàn)生活。

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初中物理電壓教學(xué)反思篇三

興趣是最好的老師，是進(jìn)行探究的最直接動(dòng)力,?？梢詮膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中,，或從社會(huì)關(guān)注的物理教材有關(guān)問(wèn)題中選擇探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，造成懸念,，激發(fā)學(xué)生的`內(nèi)在動(dòng)力。那么如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境呢,？可以通過(guò)某個(gè)生動(dòng)的小故事,、新奇的實(shí)驗(yàn)演示，或用教材中的“,？”等,，都能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣,。

在學(xué)習(xí)《測(cè)量電壓》一課時(shí)，我考慮到學(xué)生對(duì)“電壓”這一物理概念有所了解,，但對(duì)電壓的作用不夠明確,，在學(xué)習(xí)新課之前，我有刺激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)閱讀教材走進(jìn)文本,。通過(guò)閱讀教材，學(xué)生們了解了電壓的作用,，接著出示電壓表和電流表讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分,，并分析討論他們使用時(shí)的異同點(diǎn)，最后讓學(xué)生動(dòng)手操作鞏固電壓表和電流表的使用,，取得了較好的效果,。

通過(guò)上述個(gè)方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，簡(jiǎn)化了課堂教學(xué)內(nèi)容,，降低了問(wèn)題的難度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，加速了學(xué)生完成認(rèn)知的掛,、過(guò)程，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。

初中物理電壓教學(xué)反思篇四

這節(jié)課本應(yīng)是學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，但我在教學(xué)過(guò)程中嘗試了三種講授新課的方法：

第一種方法：先讓學(xué)生總讀課本,，然后根據(jù)課本的要求,，按照“五步——反思”教學(xué)方法和科學(xué)探究六個(gè)步驟去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，教師邊巡視邊輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出更正，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束,，教師再講授這節(jié)課有關(guān)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)過(guò)程請(qǐng)注意事項(xiàng),。

第二種方法是教師邊講授新課，學(xué)生跟著教師的講課思路同時(shí)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),。比如教科書p75：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，怎樣測(cè)量電阻兩端的電壓和怎樣測(cè)量通過(guò)電阻的電流i,？在講授過(guò)程中提問(wèn)學(xué)生,；學(xué)生回答分別用電壓表、電流表測(cè)量,。教師再次提問(wèn)那電壓表,、電流表應(yīng)該怎樣連接？讓學(xué)生畫出電路圖,，根據(jù)電路圖即刻動(dòng)手接實(shí)物圖……（以下的實(shí)驗(yàn)也是在教師的提示下去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

第三種方法：教師先用多媒體課件,，將這節(jié)課所應(yīng)講授的內(nèi)容全部講授結(jié)束，特別強(qiáng)調(diào)下一節(jié)物理課到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)一,、實(shí)驗(yàn)二時(shí)注意事項(xiàng)及應(yīng)該怎樣動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。

以上提及的三種教學(xué)方法，我都曾嘗試,，不同的是第一種教學(xué)方法是在普通教室進(jìn)行授課,，第二、三種方法則是在多媒體教室進(jìn)行授課,。采用第一種方法講授新課時(shí),，成績(jī)比較好的幾位同學(xué)收獲非常大、記憶猶新,，但對(duì)于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)則感到難,，不和從哪里入手去做實(shí)驗(yàn)。第二種方法學(xué)生動(dòng)手時(shí)全部在教師的指揮棒指導(dǎo)下進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，大部分的實(shí)驗(yàn)小組都能如期完成實(shí)驗(yàn),，但學(xué)生在聽課過(guò)程感到壓力大,，有手忙腳亂的感覺，實(shí)驗(yàn)雖如期完成任務(wù),，但課后作業(yè)檢測(cè)效果不太理想,，學(xué)生反映，在上課時(shí)只能顧及教師所提示怎樣做實(shí)驗(yàn)的步驟,，其他則沒有時(shí)間去思考,、消化。第三種方法,，教師先講授本節(jié)課有關(guān)內(nèi)容,，并強(qiáng)調(diào)了下一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課應(yīng)注意事項(xiàng)及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生上課時(shí)輕松,，第二節(jié)課到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)比較順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)過(guò)程感覺良好！為此,，同一節(jié)課內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法,，收效卻不同。

在當(dāng)今課程改革理念下,，結(jié)合物理科是以實(shí)驗(yàn)為主的一門自然科學(xué)的特點(diǎn),，應(yīng)該怎樣開設(shè)物理課堂教學(xué)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)兀课艺J(rèn)為采取以上的第三種方法較為適宜,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)學(xué)生模仿別人動(dòng)手能力,，為自己日后出到社會(huì)謀生會(huì)形成一種良好動(dòng)手習(xí)慣，因有創(chuàng)造發(fā)明的學(xué)生畢竟太少了,，絕大部分學(xué)生有模仿能力就可以立足社會(huì)了,。

初中物理電壓教學(xué)反思篇五

今天下午上了開學(xué)的第一節(jié)物理課《電壓》，課上得很輕松,，學(xué)生情緒高漲,，總體感覺課堂還是比較高效的。現(xiàn)將一些體會(huì)整理如下：

導(dǎo)學(xué)案讓我嘗到了甜頭：由于事先利用導(dǎo)學(xué)案安排了學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，諸如：電壓的單位,、換算常見的電壓值等簡(jiǎn)單性的問(wèn)題，課堂上沒有再去一一贅述,。省下了很多時(shí)間,，突出了教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生聽課效率大大提高,。

學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥比著知識(shí)的講解更重要,。如：

（1）利用類比法學(xué)習(xí)電壓，同時(shí)講明電壓與電流、電源的關(guān)系,，使電壓的概念迎刃而解,；

（4）有一些有電壓表的電路識(shí)別起來(lái)非常困難，又交給他們一招“拆表法”識(shí)別電路,。學(xué)生那個(gè)興奮勁就甭提了,。

不足之處：

1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上還有待完善,，如：?jiǎn)栴}的設(shè)置還有點(diǎn)少,；

2、怕完不成學(xué)習(xí)任務(wù),，課堂上給學(xué)生思考的時(shí)間還是不夠充分,；

3、讓學(xué)生畫圖耽誤了一些時(shí)間,，這些圖要是事先打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生就好了,。

4、電路故障檢測(cè)題,、有電壓表的實(shí)物連接還沒有來(lái)得及訓(xùn)練,。

電壓一節(jié)很關(guān)鍵，這個(gè)頭開不好,，后邊就很難進(jìn)行下去,。決定下一節(jié)上習(xí)題課，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

初中物理電壓教學(xué)反思篇六

1,、本節(jié)內(nèi)容適合所有學(xué)校八年級(jí)的學(xué)生使用,。對(duì)于不同層次的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整即可,。對(duì)于成績(jī)較好的班的學(xué)生，本節(jié)課的所用實(shí)驗(yàn)都可安排兩個(gè)人一組共同完成,，這樣學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?huì)更強(qiáng),，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握效果會(huì)更好。對(duì)于成績(jī)一般或成績(jī)不理想的班的學(xué)生,，本節(jié)課的所用實(shí)驗(yàn)都可安排全班同學(xué)先思考,，然后部分學(xué)生上臺(tái)演示的方式進(jìn)行，這樣老師能更好地掌握課堂的節(jié)奏,，讓學(xué)生更好地理解好本節(jié)課的內(nèi)容,。

2、本節(jié)課的`教學(xué)重點(diǎn)是正確使用電壓表測(cè)電壓,，因此老師在教學(xué)過(guò)程中要在這個(gè)環(huán)節(jié)多花時(shí)間讓學(xué)生透徹理解,。學(xué)生在閱讀了電壓表使用說(shuō)明書，對(duì)電壓表的使用規(guī)則有了初步的了解之后，一定要讓學(xué)生與學(xué)過(guò)的電流表進(jìn)行對(duì)比,，這樣才能強(qiáng)化知識(shí),，不會(huì)混肴。除此以外再通過(guò)實(shí)物圖的連接,、做實(shí)驗(yàn)等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),。

3、本節(jié)課在探究電池組的電壓規(guī)律時(shí)使用的干電池電壓一定要不同,，這樣一方面可讓學(xué)生知道新的干電池電壓是1.5v,，但它不是總是1.5v，干電池的電壓是會(huì)變化的,；另一方面可讓實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,，效果更好。

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初中物理電壓教學(xué)反思篇七

1,、為學(xué)生理解電壓的作用作了較好的類比。本節(jié)課從學(xué)生日常生活中熟悉的有關(guān)電壓的詞語(yǔ)引入激發(fā)學(xué)生的興趣,，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解電流形成的原因,，對(duì)于這種理解學(xué)生普遍感到較抽象，為好更好地幫助學(xué)生理解電壓的作用,，我引入了類比的方法,。讓學(xué)生思考日常生活中常見的一種現(xiàn)象，自來(lái)水管破裂后,，水會(huì)沿破裂口飛出形成水流,，而放在講臺(tái)上的水不會(huì)沿著杯口飛出形成水流，原因是什么,？很多學(xué)生都知道原因,。因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生思考閉合開關(guān)后電路中的電荷會(huì)定向移動(dòng)的原因,，這種化抽象為形象的教學(xué)方法,，學(xué)生感覺到更容易接受。

2,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作,，為下一節(jié)實(shí)驗(yàn)課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生總結(jié)出電壓表的使用規(guī)則后,，我讓兩位學(xué)生上講臺(tái)分別演示測(cè)量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中小燈泡的電壓,，演示完后全班同學(xué)一起根據(jù)電壓表的使用規(guī)則進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)實(shí)際的操作,，學(xué)生掌握了方法,，進(jìn)一步理解了電壓表的使用規(guī)則,，效果很好。

3,、通過(guò)電壓表與電流表的對(duì)比,，加深了兩表的理解。在學(xué)生閱讀課本有關(guān)電壓表的使用說(shuō)明書之后,，學(xué)生已對(duì)電壓的使用規(guī)則有了初步的認(rèn)識(shí),，這時(shí)通過(guò)讓學(xué)生思考、討論電流表,、電壓表使用規(guī)則的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能更好地理解兩表的使用方法及注意事項(xiàng),。

1,、電壓表沒有做到每人一個(gè)，而只是采用實(shí)物投影的方式進(jìn)行,。

2,、本節(jié)課在最后探究電池組的電壓規(guī)律時(shí)用的是兩個(gè)新的干電池，電壓都是1.5v,，這樣做出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不好,，最好采用兩個(gè)電壓不一樣的電池做實(shí)驗(yàn)，效果會(huì)更好,。

3,、本節(jié)課在時(shí)間上把握得不夠好，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不多,。

1,、本節(jié)內(nèi)容適合所有學(xué)校八年級(jí)的學(xué)生使用。對(duì)于不同層次的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整即可,。對(duì)于成績(jī)較好的班的學(xué)生,，本節(jié)課的所用實(shí)驗(yàn)都可安排兩個(gè)人一組共同完成，這樣學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?huì)更強(qiáng),，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握效果會(huì)更好,。對(duì)于成績(jī)一般或成績(jī)不理想的班的學(xué)生,，本節(jié)課的所用實(shí)驗(yàn)都可安排全班同學(xué)先思考,，然后部分學(xué)生上臺(tái)演示的方式進(jìn)行，這樣老師能更好地掌握課堂的節(jié)奏,，讓學(xué)生更好地理解好本節(jié)課的內(nèi)容,。

2、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確使用電壓表測(cè)電壓,，因此老師在教學(xué)過(guò)程中要在這個(gè)環(huán)節(jié)多花時(shí)間讓學(xué)生透徹理解,。學(xué)生在閱讀了電壓表使用說(shuō)明書,，對(duì)電壓表的使用規(guī)則有了初步的了解之后，一定要讓學(xué)生與學(xué)過(guò)的電流表進(jìn)行對(duì)比,，這樣才能強(qiáng)化知識(shí),，不會(huì)混肴。除此以外再通過(guò)實(shí)物圖的連接,、做實(shí)驗(yàn)等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),。

3、本節(jié)課在探究電池組的電壓規(guī)律時(shí)使用的干電池電壓一定要不同,，這樣一方面可讓學(xué)生知道新的干電池電壓是1.5v,，但它不是總是1.5v，干電池的電壓是會(huì)變化的,；另一方面可讓實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,，效果更好。

初中物理電壓教學(xué)反思篇八

1,、本節(jié)內(nèi)容適合所有學(xué)校八年級(jí)的學(xué)生使用,。對(duì)于不同層次的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整即可。對(duì)于成績(jī)較好的班的學(xué)生,，本節(jié)課的所用實(shí)驗(yàn)都可安排兩個(gè)人一組共同完成,，這樣學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?huì)更強(qiáng)，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握效果會(huì)更好,。對(duì)于成績(jī)一般或成績(jī)不理想的班的學(xué)生,，本節(jié)課的所用實(shí)驗(yàn)都可安排全班同學(xué)先思考，然后部分學(xué)生上臺(tái)演示的方式進(jìn)行,，這樣老師能更好地掌握課堂的節(jié)奏,，讓學(xué)生更好地理解好本節(jié)課的內(nèi)容。

2,、本節(jié)課的`教學(xué)重點(diǎn)是正確使用電壓表測(cè)電壓,，因此老師在教學(xué)過(guò)程中要在這個(gè)環(huán)節(jié)多花時(shí)間讓學(xué)生透徹理解。學(xué)生在閱讀了電壓表使用說(shuō)明書,，對(duì)電壓表的使用規(guī)則有了初步的了解之后,，一定要讓學(xué)生與學(xué)過(guò)的電流表進(jìn)行對(duì)比，這樣才能強(qiáng)化知識(shí),，不會(huì)混肴,。除此以外再通過(guò)實(shí)物圖的連接、做實(shí)驗(yàn)等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),。

3,、本節(jié)課在探究電池組的電壓規(guī)律時(shí)使用的干電池電壓一定要不同，這樣一方面可讓學(xué)生知道新的干電池電壓是1.5v,，但它不是總是1.5v,，干電池的電壓是會(huì)變化的,；另一方面可讓實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，效果更好,。

初中物理電壓教學(xué)反思篇九

今天下午上了開學(xué)的第一節(jié)物理課《電壓》,，課上得很輕松，學(xué)生情緒高漲,，總體感覺課堂還是比較高效的?，F(xiàn)將一些體會(huì)整理如下：

導(dǎo)學(xué)案讓我嘗到了甜頭：由于事先利用導(dǎo)學(xué)案安排了學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，諸如：電壓的單位,、換算常見的電壓值等簡(jiǎn)單性的問(wèn)題,，課堂上沒有再去一一贅述。省下了很多時(shí)間,，突出了教學(xué)重點(diǎn),。學(xué)生聽課效率大大提高。

學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥比著知識(shí)的講解更重要,。如：（1）利用類比法學(xué)習(xí)電壓,，同時(shí)講明電壓與電流、電源的關(guān)系,，使電壓的概念迎刃而解,；（2）利用對(duì)比法學(xué)習(xí)電壓表的使用，引導(dǎo)學(xué)生先回顧電流表的使用,，然后小組討論找出使用中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，針對(duì)“為什么電壓表要并聯(lián)？”,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示加深理解,，效果明顯，學(xué)生感興趣,；（3）電壓表測(cè)量對(duì)象的識(shí)別,，是本節(jié)中的難點(diǎn)，教給學(xué)生利用“去源法”進(jìn)行識(shí)別,，像變戲法一樣,，一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題頓時(shí)變得簡(jiǎn)潔明了；（4）有一些有電壓表的電路識(shí)別起來(lái)非常困難,，又交給他們一招“拆表法”識(shí)別電路,。學(xué)生那個(gè)興奮勁就甭提了。

不足之處：

1,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上還有待完善,，如：?jiǎn)栴}的設(shè)置還有點(diǎn)少,；

2,、怕完不成學(xué)習(xí)任務(wù),，課堂上給學(xué)生思考的時(shí)間還是不夠充分；

3,、讓學(xué)生畫圖耽誤了一些時(shí)間,，這些圖要是事先打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生就好了。

4,、電路故障檢測(cè)題,、有電壓表的實(shí)物連接還沒有來(lái)得及訓(xùn)練。