每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

心理健康培訓(xùn)感想心得篇一

第一段：引言（100字）,。

心理健康倫理培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)非常重要的一項(xiàng)培訓(xùn),，它旨在幫助人們了解、理解和解決心理健康方面的問(wèn)題,。我最近參加了一次心理健康倫理培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了心理健康倫理的重要性和培訓(xùn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。下面將從目標(biāo)設(shè)定,、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)內(nèi)容,、參與體驗(yàn)和收獲等方面進(jìn)行闡述，分享我的心得體會(huì),。

第二段：目標(biāo)設(shè)定（250字）。

心理健康倫理培訓(xùn)的目標(biāo)是使參與者具備應(yīng)對(duì)心理健康問(wèn)題的能力,，提升自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理健康倫理觀(guān)念,。通過(guò)培訓(xùn),，個(gè)體能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,，提高心理健康管理能力。在培訓(xùn)的過(guò)程中,，我設(shè)立了明確的目標(biāo),，希望通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，了解如何應(yīng)對(duì)壓力,、情緒調(diào)節(jié),，學(xué)會(huì)與他人有效溝通等,。同時(shí)，希望能夠提高自己的自信心和積極心態(tài),。

第三段：培訓(xùn)方法與內(nèi)容（400字）。

心理健康倫理培訓(xùn)采取了多種教學(xué)方法,，包括講座、小組討論,、案例分析、角色扮演等,。由于培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，包括心理健康概念,、心理問(wèn)題的辨識(shí)與干預(yù)、心理自助技巧等,，不僅能夠幫助參與者建立正確心理觀(guān)念,，還能提高他們的心理健康知識(shí)和技能,。在培訓(xùn)中，我參與了多個(gè)小組討論,，和其他參與者一起分享了自己的心理健康問(wèn)題，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到很多,。通過(guò)角色扮演，我模擬了與他人溝通,、解決沖突的場(chǎng)景，并得到了指導(dǎo)和反饋,，提升了自己的溝通能力,。

第四段：參與體驗(yàn)（300字）。

參與心理健康倫理培訓(xùn)的過(guò)程中,，我不僅感受到了知識(shí)與技能的提升，還收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的情感體驗(yàn),。在培訓(xùn)中，我遇到了不少問(wèn)題和困惑,，但通過(guò)與培訓(xùn)師和其他參與者的互動(dòng)，我不斷地反思和調(diào)整自己的思維方式和行為習(xí)慣,。我逐漸明白了心理健康的重要性，接納了自己的弱點(diǎn)和不足,，并勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的需求和情感，理解和包容他人的不同,，與他人建立了良好的互動(dòng)關(guān)系。

第五段：收獲與思考（250字）,。

通過(guò)這次心理健康倫理培訓(xùn),，我收獲了很多,。首先，我對(duì)心理健康的概念和重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠主動(dòng)關(guān)注和處理自身的心理問(wèn)題,。其次，我學(xué)會(huì)了如何有效地與他人溝通和解決沖突,，提高了我的人際交往能力,。最重要的是,，我建立了積極的心理健康觀(guān)念和習(xí)慣，更加關(guān)注和呵護(hù)自己的內(nèi)心世界,。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)發(fā)展和應(yīng)用所學(xué),，為自己和他人創(chuàng)造更健康、更積極的心理環(huán)境,。

結(jié)尾（100字）,。

通過(guò)心理健康倫理培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了心理健康的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。這次培訓(xùn)幫我樹(shù)立了正確的心理觀(guān)念,，提高了我的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。我愿將所學(xué)所感分享給更多的人,，希望能夠幫助更多的人實(shí)現(xiàn)心理健康,。

心理健康培訓(xùn)感想心得篇二

隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的普及,，網(wǎng)絡(luò)成為人們處理信息、交流情感的工具之一,，逐漸成為人們學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和進(jìn)行心理健康培訓(xùn)的工具。作為一名普通大學(xué)生,，我也曾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了心理健康培訓(xùn)課程,，現(xiàn)在回想起來(lái),，這個(gè)過(guò)程不僅讓我獲取了實(shí)用的知識(shí)和技能，而且對(duì)我自身的思想,、心靈乃至人際關(guān)系等方面都有了極為積極的影響,。

首先,，網(wǎng)絡(luò)上的心理健康培訓(xùn)教育具有極高的可學(xué)性。相較于傳統(tǒng)的面對(duì)面教育,，網(wǎng)絡(luò)教育具有時(shí)空自由性、彈性和不斷更新的特點(diǎn),，例如，我可以在空閑的時(shí)間,、在家里,、在公園,，使用智能手機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還可以以視頻,、文字或音頻形式進(jìn)行多樣化的教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育還讓學(xué)習(xí)者有了更多的學(xué)習(xí)選擇,，尤其是在心理健康中心等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站上,，不僅有豐富的心理學(xué)知識(shí)和技能,，還有多種形式的心理疏導(dǎo)、熱線(xiàn)電話(huà),、QQ等幫助服務(wù)，學(xué)習(xí)者們可以根據(jù)自身需求來(lái)自由選擇和利用這些資源,，保證了個(gè)人心理健康問(wèn)題的得到積極有效的解決,。

其次，網(wǎng)絡(luò)心理健康培訓(xùn)為人們提供了更加輕松,、方便和私密的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于傳統(tǒng)的心理日常課堂通常由學(xué)生和講師在一起,，面對(duì)面交流，尤其是在探討個(gè)人心理問(wèn)題時(shí),，學(xué)生可能會(huì)有一定的社交壓力和顧慮，而網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)可以安全地匿名進(jìn)行,，給予學(xué)習(xí)者更加私密的環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以放下心理防御,，更加坦誠(chéng)地與網(wǎng)絡(luò)教師交流，達(dá)到更好的教學(xué)效果,。網(wǎng)絡(luò)心理健康培訓(xùn)讓學(xué)生們不會(huì)因?yàn)槿魏卧蛴龅诫y以解決的心理問(wèn)題而絕望，可以通過(guò)直接在線(xiàn)咨詢(xún),，得到迅速的幫助和支持,，這對(duì)于那些需要心理援助的人們來(lái)說(shuō),，是有非常重要的意義的,。

然后，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心理健康培訓(xùn)課程還可以讓人們了解并掌握對(duì)生活進(jìn)行有意義,、有目的和積極影響的方法和技巧，提高生活質(zhì)量,。研究心理學(xué)，探索和解決個(gè)人生活中的矛盾和問(wèn)題能夠輔助個(gè)人更好地運(yùn)用心理學(xué)知識(shí),，以一種更加有意識(shí)和有針對(duì)性的方式和態(tài)度面對(duì)困難的生活和人際關(guān)系。這樣可以減少我們的負(fù)面情緒,，提高我們自我意識(shí)和情緒管理的能力,，幫助我們改善自己的人際關(guān)系,，促進(jìn)我們的心理健康,，優(yōu)化自己的生活方式，并取得更加深遠(yuǎn)的發(fā)展,。

最后，網(wǎng)絡(luò)心理教育的特點(diǎn)還包括互動(dòng)性和實(shí)用性,。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)心理健康培訓(xùn)還提供了和其他學(xué)員,、心理咨詢(xún)師直接對(duì)話(huà)和交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)員們以有效的方式來(lái)分享信息,、交流感受和經(jīng)驗(yàn)，并可以獲得來(lái)自其他學(xué)員和心理咨詢(xún)師的建議,，并采納有效的信息,，改善個(gè)人問(wèn)題。此外,，網(wǎng)絡(luò)心理健康培訓(xùn)還具有極高的實(shí)用性，學(xué)生可以通過(guò)各種練習(xí),、互動(dòng)和心理測(cè)評(píng)等方式，更加具體和直接地學(xué)習(xí),、提高自己的潛在心理素質(zhì)，和促進(jìn)個(gè)人心靈成長(zhǎng),，處理好自己生活中遇到的心理問(wèn)題。

總之,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心理健康培訓(xùn)是一種非常有效和實(shí)用的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)于個(gè)人心理健康和人際關(guān)系的提高非常有促進(jìn)作用，而且具有很高的自由性和彈性,，對(duì)人們的心理健康具有難以估量的正面積極效果。網(wǎng)絡(luò)心理教育的出現(xiàn)極大地拓展了教育培訓(xùn)行業(yè),，提高了國(guó)民的心理素質(zhì)！

心理健康培訓(xùn)感想心得篇三

近年來(lái),，心理健康問(wèn)題日益突出,，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。為了提高公眾對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視程度，我參加了一次心理健康倫理培訓(xùn)班,，這次體驗(yàn)讓我收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中,，我通過(guò)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)和倫理道德原則，深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性,，掌握了解決心理問(wèn)題的方法。同時(shí),，我也更加了解了自己，對(duì)身心健康有了更深入的思考,。

首先，培訓(xùn)班教給了我有關(guān)心理健康的知識(shí),。在培訓(xùn)中,，我了解到心理健康是指一個(gè)人在心理方面處于一個(gè)穩(wěn)定、健康,、適應(yīng)社會(huì)的狀態(tài),。而心理健康的形成受到內(nèi)外兩個(gè)方面的因素影響,，內(nèi)因主要是人的基因,、體質(zhì)、性格等,，外因則包括環(huán)境,、教育、社交等,。了解到這些知識(shí)后,，我明白了心理健康的形成是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程,，需要我們?cè)诙鄠€(gè)方面進(jìn)行調(diào)整和提升,。

其次,，培訓(xùn)班還教會(huì)了我心理健康的倫理道德原則。在日常生活中,，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的選擇和決策。而這些選擇和決策可能會(huì)關(guān)系到我們自己和他人的心理健康,。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了心理健康倫理道德原則的核心是尊重,，即尊重他人的感受和需求,，同時(shí)也要尊重自己,。在與他人交往中要堅(jiān)持真誠(chéng)、公正和善意,，避免傷害他人的心理健康。這樣的原則給了我一個(gè)清晰的指導(dǎo),，讓我更加明確了自己在與他人交往中的道德底線(xiàn)。

另外,，在這次培訓(xùn)中，我掌握了一些解決心理問(wèn)題的方法,。心理問(wèn)題是現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的，解決這些問(wèn)題對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的和諧都具有重要的意義,。在培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了溝通,、表達(dá)和傾聽(tīng)的技巧,，可以幫助他人舒緩情緒，解決困擾,。此外，我還了解到放松和自我調(diào)節(jié)的重要性,，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我懂得了放松技巧對(duì)于緩解壓力和促進(jìn)心理健康的作用,。這些方法的掌握讓我對(duì)于未來(lái)能夠更加從容地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

最后,，這次培訓(xùn)讓我更加了解了自己,。通過(guò)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)和培訓(xùn)班的互動(dòng)，我意識(shí)到自己在一些方面還存在一些心理問(wèn)題,，如情緒管理和自我認(rèn)知。這些問(wèn)題在培訓(xùn)過(guò)程中被逐漸暴露出來(lái),，但同時(shí)也給了我解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)班的引導(dǎo),，我開(kāi)始思考并改變自己的行為和態(tài)度，逐漸調(diào)整自己的心理狀態(tài),。這個(gè)過(guò)程雖然困難，但也讓我更加了解了自己的內(nèi)心,，并且為自己的發(fā)展鋪平了道路。

總而言之,，這次心理健康倫理培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我掌握了心理健康知識(shí)和倫理道德原則，更加了解了自己,，并且掌握了一些解決心理問(wèn)題的方法。這次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)心理健康的關(guān)注和研究的興趣,，我將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，為自己和他人的心理健康做出更大的貢獻(xiàn),。

心理健康培訓(xùn)感想心得篇四

通過(guò)對(duì)心理學(xué)的深入學(xué)習(xí)，讓我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性,，心理學(xué)的發(fā)展正影響著我們每一個(gè)人的能生活,。從某種意義上講,，我們每一個(gè)人都是業(yè)余心理學(xué)家,。四歲的寶寶已經(jīng)能揣度別人的心思了,，他知道怎樣把玩具藏起來(lái)讓其他小朋友找不到,，還會(huì)提供錯(cuò)誤的線(xiàn)索去誤導(dǎo)小朋友；孩子會(huì)從媽媽的神情和語(yǔ)氣上判斷她在生氣,。所以乖乖地不敢胡鬧,，等媽媽高興時(shí),，就會(huì)乘機(jī)提出要求；父母知道怎樣正確地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處罰來(lái)幫助孩子糾正不良行為,、養(yǎng)成良好的習(xí)慣……這些都是建立在對(duì)他人心理進(jìn)行觀(guān)察和推論的基礎(chǔ)上的，也就是說(shuō)每個(gè)人都能對(duì)他人在日常生活中的所感,、所思和所為進(jìn)行預(yù)測(cè),。這也正是心理學(xué)家想要努力說(shuō)明的問(wèn)題中的一部分,。

心理學(xué)的開(kāi)設(shè)，不是為了讓人類(lèi)去研究別人到底是怎么回事,。而是為了讓人類(lèi)更了解自己，了解別人,，理解別人,，通過(guò)不斷的心理調(diào)整,，讓人生達(dá)到更好的生活境界。社會(huì)進(jìn)步,，生產(chǎn)發(fā)展以及文化的締造,，關(guān)鍵在于人本身,。社會(huì)首先應(yīng)該關(guān)注的是人心的向往和需求的發(fā)展。社會(huì)的成功在很大程度上,，要把人的愿望與渴求引導(dǎo)到社會(huì)總目標(biāo)的規(guī)范之下，這就需要認(rèn)識(shí)人、了解人,、認(rèn)識(shí)人的心理活動(dòng),。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，心理學(xué)研究的成果既可以直接服務(wù)于個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，同時(shí)也是社會(huì)整體發(fā)展的需要,，使人不斷的自我完善，從而更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì),，也是一種生活本能的方式。

只要有人的地方就有心理學(xué),。猶如人們?nèi)缬半S形的朋友一樣，心理學(xué)已不僅僅是生活的調(diào)味品,，而是生活的必需品，它滲入了每個(gè)人的生活和工作中,，對(duì)我們每一位開(kāi)放教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，在職學(xué)習(xí)都是一段難以忘懷的人生體驗(yàn),，在學(xué)校里或工作中，當(dāng)開(kāi)放教育學(xué)生以極大的熱情去追尋自己的理想之夢(mèng)時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活之舟并不是一帆風(fēng)順的,。此時(shí),，以積極的心態(tài)、精心的準(zhǔn)備去迎接新生活的挑戰(zhàn),，將會(huì)成就新的美好人生。現(xiàn)代社會(huì),，職業(yè)已不再是簡(jiǎn)單的個(gè)人維持生計(jì),、養(yǎng)家糊口的手段,，而是個(gè)人尋求自我發(fā)展,、自我實(shí)現(xiàn)的重要途徑。尤其是伴隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展,、分工的日益精細(xì)、用工體制的變革,，人們不再向往那種穩(wěn)定而無(wú)創(chuàng)造性的職業(yè)，不再固執(zhí)于那種從一而終的工作方式,。崗位,、職業(yè)的變動(dòng),，不僅是人們實(shí)現(xiàn)工作理想的整個(gè)過(guò)程，更是人們不斷調(diào)整,、不斷適應(yīng),、不斷提高,、充分發(fā)揮自己的潛能、最終找到適合自己發(fā)展位置的過(guò)程,。身在職場(chǎng)，要想獲得更多的成功,，盡管會(huì)受到態(tài)度,、細(xì)節(jié)的左右,，但心理健康是一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)。沒(méi)有對(duì)未來(lái)的規(guī)劃,，沒(méi)有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神與角色認(rèn)同，怨天尤人,，成就不了職業(yè)發(fā)展。

因此,，開(kāi)放教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持健康的心理,，以積極的生活態(tài)度去適應(yīng)社會(huì)的要求，只有這樣,，才能在今后的人生道路上闊步前進(jìn)，做一個(gè)健康的,、自知的、快樂(lè)的人,！

有人說(shuō)：生活就是一團(tuán)麻，不理自亂,，理還亂?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏越來(lái)越快,，精神壓力、心理疾病和亞健康正成為現(xiàn)代人最大的困擾,。如何快樂(lè)健康的生活,、如何提升生活的品質(zhì)也前所未有地成為更多現(xiàn)代人的迫切心理需求。

積極心理學(xué)的代表人物馬丁,。塞利格曼認(rèn)為，除了減少人們的消極情緒,，心理學(xué)還應(yīng)該增加人們的積極情緒；除了幫助病患過(guò)上正常生活,，還應(yīng)該幫助正常人過(guò)上更好的生活,。這一理論生動(dòng)詮釋了心理學(xué)和生活的關(guān)系,，探尋了個(gè)人心理的正能量對(duì)其積極人生的重要作用。

對(duì)于開(kāi)放教育學(xué)生來(lái)說(shuō),，緊張的學(xué)習(xí),、忙碌的工作,、生活的重?fù)?dān)，身心俱疲在所難免,，關(guān)鍵是要獲取開(kāi)啟生活的金鑰匙,，全力提高心理健康水平，增強(qiáng)解決心理問(wèn)題的能力,。

人生就像一次旅行，不在乎出發(fā)地,，也不在乎目的地,，在乎的只是沿途的風(fēng)景……,。

要在生活中保持心理健康,，處理好人際關(guān)系,，讓溝通更加和諧,；要管好自己的情緒，讓內(nèi)心更清明,；要處理好戀愛(ài)、婚姻,、家庭,，讓愛(ài)變得充實(shí),、溫馨；要做到健康的休閑,，讓生活更加精彩,；要靈活應(yīng)對(duì)來(lái)自方方面面的壓力,，將壓力變成動(dòng)力，讓人生更加精彩,！

人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，通過(guò)對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí),，我對(duì)自己有了更深刻的了解，也在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身在為人處世方面存在的許多缺點(diǎn)與不足,，今后,，我將努力改掉自己身上的這些壞毛病，提高自己,！我相信，我的人生之路將更加精彩,！

心理健康培訓(xùn)感想心得篇五

心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要,。如何開(kāi)展心理健康教育,，開(kāi)展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán),。20__年3月30日，經(jīng)過(guò)襄陽(yáng)市中小學(xué)教師心理健康與管理能力提升專(zhuān)題培訓(xùn)后,，我深有感觸,，下面談?wù)剮c(diǎn)心得：

一,、提高思想認(rèn)識(shí)。

近年來(lái),，中小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。

作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理,，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,，更不是害群之馬,，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R(shí)：要下足功夫,，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展,，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才,。

二,、致力學(xué)科滲透,。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開(kāi)設(shè)上好心理健康課的同時(shí),，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。道德與法治課抓好心理疏導(dǎo)的教育,；語(yǔ)文課以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì),；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀(guān)察、注意,、思維、記憶等心理活動(dòng),；英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí),，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂(lè),、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育,。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體,，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

三,、深化家庭教育。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯,，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí),。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊,、無(wú)理取鬧,、妒忌,、自卑、不合群等行為,。然而，認(rèn)識(shí)的片面性,，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座,，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神。

總之,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。

心理健康培訓(xùn)感想心得篇六

我印象深刻地記住了一句經(jīng)典的閩南話(huà)語(yǔ)———————“甘愿做,，歡喜受?！笔前?！也許你對(duì)教師這一職業(yè)有太多矛盾的地方,，社會(huì)責(zé)任大,，待遇一直很低，腦體倒掛嚴(yán)重……這些都是教師產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因,。但是，我們作為一名教師要懂得自我調(diào)適自己的心理,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道原來(lái)心情也是可以自我調(diào)適,，可以選擇的。

“甘愿做,，歡喜受”意思就是說(shuō),，這是您自己選擇的工作,，就要培養(yǎng)對(duì)他的興趣，培養(yǎng)對(duì)他的感情,，有高高興興地投入，才有喜悅的收獲,，當(dāng)您遇到困難時(shí)，你就會(huì)有堅(jiān)忍不拔的意志力，對(duì)待工作,、對(duì)待名利等等，就會(huì)不屑于較量,，對(duì)待挫折,，就會(huì)不悲觀(guān)喪氣,，在工作中就能時(shí)時(shí)保持樂(lè)觀(guān)向上的心理。

當(dāng)然,，要做到性格開(kāi)朗，泰然處事,，決非一朝一夕之功。但只要我們平時(shí)留意加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng),，增強(qiáng)心理承受能力和行為的控制能力，努力克服自己性格上的弱點(diǎn),，凡事都能想開(kāi)一點(diǎn),，我們就一定可以做到樂(lè)觀(guān)向上,，泰然處事。我的做法是：天天早晨洗漱完畢,，面對(duì)鏡子進(jìn)行心理暗示——————“今天又是嶄新的一天，開(kāi)開(kāi)心心是一天,，愁眉苦臉也是一天,，我為什么不選擇開(kāi)心呢?！?/p>

我們的工作是教書(shū)育人,，當(dāng)老師的,，要真正把教書(shū)育人作為最幸福的事情。但是,，假如我們始終處于自卑、自暴自棄的生存狀態(tài)的話(huà),，職業(yè)倦怠就不可避免了。應(yīng)該說(shuō),，每個(gè)人的人生一輩子，都會(huì)有低谷和高峰期,，作為有知識(shí),、有文化,、有理想,、頭腦清醒的人，都是要追求幸福的,，希望過(guò)上幸福的生活。所謂幸福是人們對(duì)自己生活滿(mǎn)足程度的一種主觀(guān)感受,。幸福感是由人們所具備的客觀(guān)條件以及人們的需求價(jià)值等因素共同作用而產(chǎn)生的個(gè)體對(duì)自身存在與發(fā)展?fàn)顩r的一種積極的心理體驗(yàn)。從形式上講,，幸福感是一種心理體驗(yàn),。這種體驗(yàn)并不是某種轉(zhuǎn)瞬即逝的情緒狀態(tài),，而是基于主體自覺(jué)或不自覺(jué)地自我反省而獲得的某種切實(shí)的、比較穩(wěn)定的正向心理感受,。就教師個(gè)體的生命而言，教育教學(xué)活動(dòng)占據(jù)了核心部分,，假如在教育教學(xué)過(guò)程中尋找不到人生的幸福,，那么他就找不到人生的幸福,。

做個(gè)幸福的教師,，既是教育事業(yè)的要求,，也是教師個(gè)體生命的要求，就讓教育者和受教育者一起幸福起來(lái)吧,！自我認(rèn)同和幸福感同屬于人的精神世界,，無(wú)法外在強(qiáng)制,，只能是內(nèi)發(fā)的，只能起于自我認(rèn)同,，終達(dá)于內(nèi)心幸福。樂(lè)教樂(lè)育在于你對(duì)幸福的認(rèn)同,，與有朝氣的學(xué)生在一起幸?？鞓?lè),。

心與書(shū)交流，是一種滋潤(rùn),，也是內(nèi)省與自察,。伴隨著感悟和體會(huì),，淡淡的喜愛(ài)在心中升起，浮蕩的靈魂也漸回平靜,，讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)，不失信心地切入生活現(xiàn)實(shí),，裝點(diǎn)生活,。當(dāng)我們以古典的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí),，春日的香花、夏日的小溪,、秋天的明月,、冬天的殘陽(yáng),，都將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們完美的生活。教師教學(xué)藝術(shù)的能力取決于教學(xué)經(jīng)歷,、對(duì)教學(xué)模式的駕馭能力，更在于老師的精神修養(yǎng),?！斑\(yùn)用之妙,，存乎于心”就是這個(gè)道理。心在享受,，藝術(shù)的造就就高,。

學(xué)習(xí)后,，有很多心得，想法也很多,，希望可以自我調(diào)適自己以前心理問(wèn)題和職業(yè)倦怠。我現(xiàn)在很清楚地知道,，喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人,，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福,，并善于把它傳遞給身邊人,。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切,，包容一切,，并學(xué)會(huì)重新去熱愛(ài),，熱愛(ài)一切美好的人和事。常言道“送人玫瑰,，手留余香”,，讓我們教師的凝固的歲月生動(dòng)起來(lái)吧！讓感動(dòng)常駐心田,，并努力向我們的學(xué)生奉獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷,，愛(ài)心和詩(shī)意。愛(ài)心本質(zhì)上就是詩(shī)心,！當(dāng)我們內(nèi)心蕩漾著詩(shī)意，生活也就變得無(wú)比清新明麗,。

心理健康培訓(xùn)感想心得篇七

經(jīng)過(guò)本次心理健康教育學(xué)習(xí),，我更加深入認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性,，這段時(shí)間來(lái)，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè),，集中精力參加培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù),。

在此期間，我們自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程,，對(duì)心理健康有了初步的了解,。之后的面授課程給我的印象最深,。學(xué)習(xí)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，讓我們更深入的了解到了學(xué)校心理健康發(fā)展的概況,，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法，為以后更好的開(kāi)展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。在這次培訓(xùn)中,，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識(shí)：這次培訓(xùn)主題鮮明,，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確,，安排得當(dāng),，收獲很大,，在思想認(rèn)識(shí)上都有了新的提高,，對(duì)心理健康教育工作的開(kāi)展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

在這次培訓(xùn)中,，我有了很大的收獲,，感受頗多,。

疾病,，而且是能正確了解和接納自我，能正確感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過(guò)去,。在專(zhuān)家們的講課中,，很多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng),。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法,，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量,。

二,、通過(guò)培訓(xùn)，自身有了提高,。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí),，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí),，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程,。心理素質(zhì)良好的教師,，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒,，潛移默化感染學(xué)生,，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅,、滿(mǎn)足的情感,，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。要努力克服不良情緒的困擾,，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂(lè)觀(guān),、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干,，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，提高教育教學(xué)的整體效益。

三,、教師自己保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)?

態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí),，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，提高心理承受能力。

(二)調(diào)整情緒，保持心理的平衡,。

(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系,。

(四)樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間,，張弛有度。

(五)培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,，陶冶情操,。

只有這樣,，才能以積極健康工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

我覺(jué)得本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)就是突出活動(dòng),，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

不足：時(shí)間短,，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能積累不夠，感覺(jué)在中心校實(shí)施心理健康課信心不足,。

最想說(shuō)的一句話(huà)：“再聚會(huì)!!!”

總之，通過(guò)培訓(xùn)我的心開(kāi)始了翻滾的情緒：欣喜,，豁然開(kāi)朗，平靜,，學(xué)會(huì)面對(duì)。培訓(xùn)的老師并沒(méi)有說(shuō)什么大道理，他讓我們感受的是情感,，真實(shí)的自我。我要用真實(shí)的自我,，感染學(xué)生,，也讓學(xué)生了解自我,，欣賞自我，在自我賞識(shí)的環(huán)境下生活,，成長(zhǎng)。

心理健康培訓(xùn)感想心得篇八

作為現(xiàn)代人,，我們無(wú)法避免在日常生活中接觸到各種各樣的信息,，這其中自然也包括了影響著我們內(nèi)心世界的因素,。比如，在社交媒體上看到朋友曬出的眾多美好瞬間,，這可能會(huì)激起我們的焦慮和羨慕心理,；或者,，在工作或?qū)W習(xí)中遇到困難卻無(wú)法及時(shí)排解，這也可能給我們的心理健康帶來(lái)負(fù)面的影響,。因此，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō),，進(jìn)行心理健康培訓(xùn)，提高自身的心理調(diào)適能力顯得尤為重要,。最近一次我進(jìn)行了在線(xiàn)的心理健康培訓(xùn),，下面我想分享一下我的心得體會(huì),。

第一段：培訓(xùn)內(nèi)容的收獲。

本次心理健康培訓(xùn)共分為四個(gè)模塊,，內(nèi)容包括情緒管理,、認(rèn)知調(diào)適、人際關(guān)系和心理韌性四個(gè)方面,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,，我深刻的認(rèn)識(shí)到了自己在一些方面的不足，并且得到了相關(guān)技巧的指導(dǎo),。比如，在情緒管理方面,，我很容易就會(huì)受到一些負(fù)面情緒的影響從而長(zhǎng)時(shí)間處于低沉的情緒中。而通過(guò)這次培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了許多如何調(diào)整情緒的方法,，并且在實(shí)際生活中也得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì),，發(fā)現(xiàn)確實(shí)能夠帶來(lái)很好的效果。

第二段：培訓(xùn)形式的實(shí)用性,。

這次的心理健康培訓(xùn)是線(xiàn)上進(jìn)行的,，這種形式我認(rèn)為實(shí)用性十分高。首先,，線(xiàn)上培訓(xùn)可以更好地適應(yīng)目前人們的生活方式,，無(wú)論是時(shí)間還是空間上都不用擔(dān)心太大的限制,，同時(shí)也方便了不同地域的人參與。其次,，線(xiàn)上培訓(xùn)可以更加注重培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性,，因?yàn)榫€(xiàn)上交流互動(dòng)的特點(diǎn),，我們可以較為直接地得到其他參與者的經(jīng)驗(yàn)和建議，而這些更加面向現(xiàn)實(shí)的反饋也能夠更好地使我們掌握遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法,。

第三段：師資力量的專(zhuān)業(yè)性。

本次心理健康培訓(xùn)的師資力量我們可以說(shuō)是相當(dāng)專(zhuān)業(yè)的,。在每一次課程之前，講師都會(huì)對(duì)我們之前提問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行回答，并且在課程過(guò)程中還會(huì)提前介紹相關(guān)專(zhuān)業(yè)名詞的含義,，并加以講解。這樣的方式可以讓我們更好地沉淀自己的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也能夠讓我們更清晰地明白數(shù)學(xué)上的概念。

第四段：學(xué)習(xí)氛圍的活躍程度,。

雖然這是一次線(xiàn)上的心理健康培訓(xùn),，但學(xué)習(xí)氛圍的活躍程度依然非常高,。在每次授課中，我們都會(huì)對(duì)本課程的內(nèi)容進(jìn)行討論和交流,，分享自己的觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn),。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我也結(jié)交了不少志同道合的朋友，大家可以分享彼此的感受和閱歷,，為未來(lái)的生活和工作打下了很好的基礎(chǔ)。

第五段：學(xué)習(xí)后的展望,。

回顧這次心理健康培訓(xùn)，我收獲了很多,，對(duì)于心理健康有了更深刻的認(rèn)識(shí),，并掌握了實(shí)用的技巧,。而在未來(lái)的生活和工作中，我會(huì)進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能,，更好地保持自己的心理健康,，也能夠更好地幫助身邊的人,。同時(shí),，也希望未來(lái)還有更多的人可以加入到心理健康培訓(xùn)中來(lái)，不斷提升自己的心理調(diào)適能力,，迎接生活中更多的挑戰(zhàn)。

心理健康培訓(xùn)感想心得篇九

自從從事小學(xué)教育以來(lái),，一直擔(dān)任班主任工作。每年班級(jí)管理工作都受到大家的好評(píng),，也曾拿到區(qū)級(jí)的“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù),。也明白班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校的小集體,而小集體管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的管理的好壞,；班級(jí)管理的好壞直接影響著校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)?？墒亲詮膞xxx年暑期起,，國(guó)家教育部舉辦全國(guó)部分班主任培訓(xùn),，目的為了幫助全國(guó)班主任提高管理水平，使原來(lái)業(yè)余的班主任管理水平上升到專(zhuān)業(yè)班主任管理水平上來(lái),，從而更好的充分發(fā)揮班主任作用，提高教育教學(xué)效果,。此次本人參加培訓(xùn)后，使我明白以前我的班級(jí)管理只是自己瞎摸索的,。作為一名班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好,，把班級(jí)管理好，不僅要有股工作的沖勁,，更需要不斷地學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理論知識(shí)和不斷探索的精神，尤其是要根據(jù)時(shí)代變化來(lái)轉(zhuǎn)變自己的思想觀(guān)念,，適應(yīng)“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好,。

通過(guò)這次的培訓(xùn),，筆者認(rèn)為做好班級(jí)管理可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展，他的思維,、興趣愛(ài)好、才能,、稟賦的傾向就談不上教育,?！币蚨俳拥揭粋€(gè)新班級(jí)時(shí),，適時(shí)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)、談心,、詢(xún)問(wèn)學(xué)校原來(lái)老師以及適度的觀(guān)察是必不可少的,。只有充分了解學(xué)生,，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)其進(jìn)行教育教學(xué)管理；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉?jí),。了解學(xué)生的方法有調(diào)查表、家訪(fǎng),、問(wèn)卷,、電話(huà)交流,、師生交談和詢(xún)問(wèn)上任班主任等等，通過(guò)這些方法來(lái)深入了解學(xué)生,，使自己對(duì)班級(jí)成員做到心中有數(shù),。

俗話(huà)說(shuō)：“群雁高飛頭雁領(lǐng),。”小干部的素質(zhì)與能力,，對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用,。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，使學(xué)生能夠樹(shù)立積極進(jìn)取,，勇于拼搏的精神，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中,，實(shí)行班級(jí)干部競(jìng)選制,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),，形成能者上的向上風(fēng)氣。

作為學(xué)校的學(xué)生,，首先,，應(yīng)該要懂得校紀(jì)校規(guī),，懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守則，哪些行為規(guī)范,，這樣他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活才算的上是一個(gè)自由的學(xué)生。根據(jù)這一理念,，應(yīng)當(dāng)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《校紀(jì)校規(guī)》、《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》。利用班隊(duì)會(huì)課幫助學(xué)生理解校紀(jì)校規(guī),，明白遵守校紀(jì)校規(guī)的重要性,。讓學(xué)生用紀(jì)律,、規(guī)范約束自己，使自己得到所應(yīng)擁有的自由,。除此之外,，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通安全法規(guī)》、《環(huán)境保護(hù)法》等,。加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),，使他們成為快樂(lè)的自由人。

自古就有：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,。作為中隊(duì)的學(xué)生就像盤(pán)中的沙子，如果沒(méi)有粘合物的作用,，這個(gè)班級(jí)將是一盤(pán)散沙。而班紀(jì)班規(guī)就像這粘合物,，能把班級(jí)組織起來(lái),，形成一個(gè)團(tuán)體,，因此，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校的各種規(guī)章制度,，來(lái)制定班紀(jì)班規(guī),，共同規(guī)劃班級(jí)奮斗目標(biāo)是班級(jí)建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié),。班級(jí)是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班級(jí)管理好,，建設(shè)好。因此,，需要班主任實(shí)施民主管理,，提高管理效果,。民主管理的關(guān)鍵是使學(xué)生形成主人翁意識(shí)和班級(jí)責(zé)任感,。

我國(guó)自古以來(lái)就是文明世界的禮儀之邦。而如今現(xiàn)代的中國(guó)新一代,，在禮儀方面還很欠缺。有的學(xué)生在校也許經(jīng)過(guò)教育后還能講一些禮貌,，在家就無(wú)尊長(zhǎng)之習(xí)。筆者認(rèn)為,，開(kāi)設(shè)禮儀課程是非常重要的,。為了提高學(xué)生禮儀行為，在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng),、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，能充分展現(xiàn)出這個(gè)班級(jí)的朝氣。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，各種游戲是最有魅力,、最能吸引他們的活動(dòng),。如果班主任只會(huì)利用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)教的話(huà)，勢(shì)必引起學(xué)生的反感,。而如果在適當(dāng)?shù)恼f(shuō)教后，將你所教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有趣的游戲活動(dòng),，在游戲中進(jìn)行觀(guān)察、引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生將所明的的道理,，通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)用表現(xiàn)出來(lái),，從而提升教育效果。

學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)各不相同,，往往教育孩子比較缺乏科學(xué)性,；又因?yàn)槿绻挥薪處煹呐逃瑳](méi)有家長(zhǎng)的密切配合,，學(xué)生容易形成兩面性，在校是一種表現(xiàn),，在家是一種表現(xiàn)。家校只有統(tǒng)一教育,，才有利于學(xué)生的品德培養(yǎng)。

教師在研究、觀(guān)察學(xué)生,，與學(xué)生交流的過(guò)程中，要不失時(shí)機(jī)的展示自己的的德才,，使學(xué)生對(duì)你即親近又崇拜，產(chǎn)生主動(dòng)與您交朋友愿望,，愿意聽(tīng)您的指揮，從而有效地樹(shù)立起教師的崇高威信,。

管理措施實(shí)施一段時(shí)間后會(huì)很容易失效,。學(xué)生改錯(cuò)需要有個(gè)過(guò)程它不可能像刀切西瓜一樣一刀下去就一分為二當(dāng)教師給學(xué)生處不足的同時(shí)要給學(xué)生一定的時(shí)間使其逐漸改正錯(cuò)誤這樣更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

總之，班主任在班級(jí)教育管理上,，要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種方法,，不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育管理理念,，做到與時(shí)俱進(jìn)才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

心理健康培訓(xùn)感想心得篇十

5月18,、19兩天，我有幸參加了長(zhǎng)安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的心理健康培訓(xùn),。通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)心理教育有了一定的了解,。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求,。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽(tīng)了每位教師的講座，教師之間交流,，讓我受益匪淺，以下是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以及對(duì)于未來(lái)的一些體會(huì),。

心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。開(kāi)展心理健康教育,，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，形成完善的人格,；有利于提高德,、智、體,、美,、勞教育的成果,；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù),。因此說(shuō),，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義,。

通過(guò)心理健康教育培訓(xùn)，我們的觀(guān)念發(fā)生了可喜的變化,。特別是現(xiàn)在社會(huì)高速發(fā)展,，由于學(xué)習(xí),、升學(xué)、家庭,、以及生理等各方面的原因,，學(xué)生個(gè)體存在著不同的心理問(wèn)題。進(jìn)行心理健康培訓(xùn)使得教師提高了認(rèn)識(shí),，意識(shí)到掌握心理健康教育知識(shí)的重要性,，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到教師有健康的心理,，對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。當(dāng)我們心理健康時(shí),，做事就能達(dá)到事半功倍的效果,。在學(xué)校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格,。

通過(guò)兩天的培訓(xùn),，我們了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因，一起探討了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn),。因?yàn)榻處熃虒W(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要達(dá)到教書(shū)育人的目的,，就要了解中學(xué)生的心理特點(diǎn),，存在的問(wèn)題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施,。沒(méi)有優(yōu)秀的教師，就沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生,，沒(méi)有良好心理素質(zhì)的教師,，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生,。所以培訓(xùn)中，教師們一起分析了中小學(xué)教師常見(jiàn)到心理問(wèn)題及其調(diào)試方法,。只有心理健康的教師,，才能造就身心健康的學(xué)生,；反過(guò)來(lái)說(shuō)，教師人格不健全,、心理不健康,，將對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng),、個(gè)性形成和心理健康狀況造成不良的影響,。因此教師懂得心理健康方面的知識(shí)非常必要,。

（一）、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。

一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮３忠环N融洽,、正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感和自信心。因此,，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極,、順暢等上面,，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài),、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn),。

（二）,、全面滲透，多渠道,、全方位推進(jìn)心理健康教育。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去,，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等,，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容,。這樣就能夠形成眾多的非專(zhuān)門(mén)渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展,。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一,、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的,。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明,，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，需要"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的意識(shí)和觀(guān)念,；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的,，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成,。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道,，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去,，將兩者融合在一起,，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處,。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活,。

（三）教師本身也要注重自己的心理健康。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù),。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。一名優(yōu)秀的教師,，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此，教師完善的心理素質(zhì),，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn),。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀(guān)念,，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。

總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。