我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇一

我是高州師范學(xué)院20xx屆的一名畢業(yè)生，憑著對學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛,，在寒風(fēng)凜冽的12月,，我參加了高州師范學(xué)院20xx屆畢業(yè)生班。此次培訓(xùn)請來的是高州師范學(xué)院心理健康教育方面的專家老師,，有黎雪瓊,，巫邵海等。培訓(xùn)的內(nèi)容是心理健康教育c證教程。在培訓(xùn)過程中聆聽了眾多專家老師的精彩講座,，他們都用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在,，并且通過理論學(xué)習(xí)、小組討論,、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生,。通過培訓(xùn)我還意識到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),，教師的作用是無可替代的,，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識,，幫助學(xué)生學(xué)得更好,，生活得更好！

心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng),，掃去了我心頭的煩燥,，就像高山上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`,，就像沖破曉霧的第一道陽光,，使我豁然開朗！

黎雪瓊老師的講座,，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上,。他對班級團(tuán)體的輔導(dǎo)，獨(dú)樹一幟,。他的方法,、他的技巧、他的策略值得我們借鑒,、值得我們學(xué)習(xí),。鐘老師在講座中說到：小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮、積極,、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度?！疤焯煜蛏稀笔侨伺c生俱來的天賦特質(zhì),。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生臉上都是洋溢著對新學(xué)校、新生活的興奮,、期待與希望,，上課的時(shí)候每個(gè)小朋友都把小手舉得高高的,，爭著回答問題?？墒沁^了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈,，追根到底是我們的學(xué)校和家庭教育出了問題。家長,、教師的負(fù)面評價(jià)使這些孩子自卑,、自貶、消極麻木,。

聽到這里,，我不由得想起了我曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生。他成績處于班級的下游,，經(jīng)常拖欠作業(yè),，是那種讓人感到比較頭痛的后進(jìn)生。針對他的這種情況我經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)的面批評他,，久而久之,，在我的嚴(yán)格教育下他的成績反而下滑了不少?？墒且荒旰?，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的成績穩(wěn)步上升，（當(dāng)時(shí)的他因?yàn)槌煽儾焕硐?，重讀了一年）已經(jīng)處于班級的中游水平了,，我納悶極了。現(xiàn)在回想起來,，我終于明白了個(gè)中原委,。如果時(shí)間可以倒流，我會少一些批評,，多一些傾聽,。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，協(xié)助他共同解決難題,。所以說這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個(gè)誤區(qū),，那就是說教和輔導(dǎo)有很大的不同，可以說這次的培訓(xùn)不光是對我的心理健康教育課有用,，對班主任工作也是十分有利,，少批評多疏導(dǎo)。

黎雪瓊老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的“強(qiáng)化”步驟也令我耳目一新,。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業(yè)時(shí),，應(yīng)該規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生完成是多么的重要。小學(xué)低段的孩子沒有時(shí)間意識，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長到兩,、三個(gè)小時(shí),。這樣的情況會導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣，對他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無利,。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評估形式,、在封閉環(huán)境中獨(dú)立完成作業(yè)等強(qiáng)化方式能有效地改變學(xué)生作業(yè)拖拉的局面，也為我們畢業(yè)生提供了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的輔導(dǎo)方式,，使我們受益匪淺,。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅2天左右，但在我的心理卻激起了層層漣漪,。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識,，它會有一種延續(xù)性，影響我的生活,，影響我的工作,，影響我的人生它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！

心理健康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí),、摸索階段,，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力,，一定會迎來學(xué)校心理健康教育的燦爛明天,！

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇二

心理健康培訓(xùn)心得。不可有私心,，要講究誠信,，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境,，給孩子一片天空,，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地,，讓他們栽花種草,；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪,、哪怕是涂鴉,；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛,。順孩子之天性,，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了中學(xué)生情操,，充實(shí)了中學(xué)生生活，激發(fā)了中學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了中學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響,。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上中學(xué)生的獨(dú)立意識較差,，所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差,。近年來，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理,，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬,，因此,，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R，要下足功夫,，正視心理健康教育,，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格,，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才,。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。我們要嚴(yán)格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí),，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素,。思品課,，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課,，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察,、注意,、思維、記憶等心理活動,；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，使之敢于表現(xiàn)自我,，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個(gè)性,；音樂,、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育,。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容,。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。有些父母認(rèn)為孩子長得壯,，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識,。事實(shí)上,，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊,、無理取鬧,、妒忌,、自卑、不合群等行為,。然而,，認(rèn)識的片面性，使不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理健康的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，并在學(xué)校對家長開展如何對子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子,，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

探索了一系列針對中學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑,，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn),、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下,，對中學(xué)生開展“關(guān)愛自己,、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個(gè)方面的教育,。通過開展主題活動,，抓陶冶、抓體驗(yàn),、抓滲透等展開教育,，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高,、優(yōu)化,。在校內(nèi)、班級中師生之間,、同學(xué)之間互相關(guān)愛,、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動中,，學(xué)生合群,，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，自尊自信,，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn),。在家中，社會上,，學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心,、愛護(hù)、幫助他人,，富有同情心,。多次主題班會及團(tuán)隊(duì)活動的開展，使學(xué)生受到教育的同時(shí),，自身的能力不斷得到提高,，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。

要創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,，平等相待學(xué)生。在人際交往中,，真誠是最重要的,，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實(shí),、可信；師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交流,，也是愛的投入,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),，就會產(chǎn)生不良情緒,，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心,、交流,，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄托,，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。總之,，加強(qiáng)心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢下的新視角,，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然,，開展心理健康教育的方法與途徑有很多,，但我個(gè)人認(rèn)為，事實(shí)也證明了,，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí)，家長,、教師只有對學(xué)生傾注真情的愛,，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識,，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中,，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段,。實(shí)踐證明，心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要,。

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇三

段落1：引言（100字）

心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該重視的領(lǐng)域,，而心理健康培訓(xùn)則是提供專業(yè)知識和技能的途徑。在參加心理健康培訓(xùn)B證的課程后,，我深感收獲頗豐,。接下來,，我將分享我在心理健康培訓(xùn)中所學(xué)到的一些重要體驗(yàn)和觀察，并談?wù)勥@些對我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的影響,。

段落2：課程內(nèi)容和收獲（300字）

在心理健康培訓(xùn)B證的課程中,，我學(xué)到了許多有關(guān)心理健康的基礎(chǔ)知識，以及一些實(shí)用的技巧和方法,。首先,，我了解到了心理健康的重要性以及心理疾病的種類和癥狀。這使我能夠更好地理解和認(rèn)識自己,，也增強(qiáng)了我對他人心理健康的關(guān)注和支持能力,。其次，在課程中,，我還學(xué)習(xí)了一些心理調(diào)適的技巧,，如放松技巧和情緒管理。這些技巧對我在日常生活中應(yīng)對壓力和情緒困擾起到了很大的幫助,。最后,，我還學(xué)習(xí)了一些心理咨詢和輔導(dǎo)的基本原則和技巧，這對于我未來從事相關(guān)職業(yè)非常重要,。這些豐富的內(nèi)容不僅豐富了我的知識儲備,，還為我提供了更廣闊的發(fā)展空間。

段落3：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思（300字）

在完成課程的同時(shí),，我們還有機(jī)會進(jìn)行了一些實(shí)踐訓(xùn)練和角色扮演,，這是鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。通過這些實(shí)踐活動,，我更深刻地體會到了心理咨詢與輔導(dǎo)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性,。在和不同性格和問題的案例接觸中，我必須保持鎮(zhèn)定,，理性分析問題并提供合適的支持和建議,。通過這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和解決問題方面的能力得到了極大的提升,，并且對心理健康的理解也更加深入,。

段落4：個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展（300字）

參加這門心理健康培訓(xùn)B證課程對我個(gè)人的成長和職業(yè)發(fā)展影響重大。首先,，我變得更加自信和樂觀,。了解心理健康的知識和技巧使我能夠更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，并積極面對困難和挫折,。其次,，我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。心理健康領(lǐng)域是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域，我非常希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中,，為他人帶來積極的影響,。最后，通過和其他志同道合的同學(xué)們的交流和學(xué)習(xí),，我獲得了更廣泛的人際網(wǎng)絡(luò)和支持,，這對我未來的職業(yè)發(fā)展非常寶貴。

段落5：總結(jié)（200字）

心理健康培訓(xùn)B證的課程給了我機(jī)會深入學(xué)習(xí)心理健康的理論和實(shí)踐,，提高了我的心理健康意識和應(yīng)對能力,。通過實(shí)踐活動，我不僅更加了解心理咨詢與輔導(dǎo)的復(fù)雜性,，還提升了自己的溝通和解決問題的能力,。此外，參加這門課程對我的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響,，增強(qiáng)了我的自信和樂觀,，并為我未來在心理健康領(lǐng)域的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我將能夠?yàn)樗说男睦斫】底龀龇e極的貢獻(xiàn),。

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇四

心理健康作為一個(gè)非常重要的話題，已逐漸走進(jìn)人們的視野,。右腦開發(fā),、情緒管理、壓力釋放等等,，這些都是我們在日常工作和生活中需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。為此,，我參加了一次東莞的心理健康培訓(xùn),，并在此過程中有了一些感悟和體會。

第二段：學(xué)習(xí)到的意義

心理健康和思維習(xí)慣是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程,，我們需要不斷去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐。通過這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識到了心理健康對個(gè)人的重要性,，以及思維習(xí)慣對個(gè)人成長的直接影響。學(xué)習(xí)了如何調(diào)整情緒,、如何處理困境和壓力等相關(guān)技能,，使我更加有信心面對生活與工作中的挑戰(zhàn)。

第三段：受益頗豐的體驗(yàn)

培訓(xùn)過程中,，我參與了很多非常切實(shí)的實(shí)踐,。通過對個(gè)人心理的判斷和相關(guān)的一些方法，我身心雙重地受益，感覺自己的負(fù)能量得到了很好的釋放,，也有了一些成長,。比如我們都會覺得自己會一些“意向推理”和“歸納思維”，但是我們并不知道如何具體去進(jìn)行實(shí)踐,、去升級自己,。這些地方的培訓(xùn)，讓我充分體驗(yàn)了“心理”和“行動”之間的聯(lián)系和互動,。

第四段：思考提升的效果

通過參加培訓(xùn),，我有了一些調(diào)整內(nèi)心，改善自身生活和工作狀態(tài)的實(shí)際考慮,。與此同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中，我們往往被繁瑣的事務(wù)所包圍而忽略提升自己的機(jī)會,。我們應(yīng)該在工作領(lǐng)域中尋找并把握這些機(jī)會,。通過自我調(diào)整，我們能夠提升自身領(lǐng)導(dǎo)力,、自信心和心理素質(zhì),。

第五段：總結(jié)

我們都知道，心理健康在人生中是非常重要的,，是我們身體健康之外,，必須要去保障的第二件事情。今天這次培訓(xùn),，讓我深刻地感受到,，參與其中，我們可以有效地調(diào)整自我,，成為更好的自己,。我相信，未來的道路上,，我自己肯定能夠更好地用于自我提升,，我也希望更多的人知道，正是通過心理健康的保障和提升,，讓我們變得更加優(yōu)秀,，成為一個(gè)更加美好的社會。

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇五

帶著一份憧憬,，帶著一份喜悅,，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育的心理健康的培訓(xùn),，不僅有理論的學(xué)習(xí),，充實(shí)我們的大腦，同時(shí)還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升,，真是感受頗深,，受益匪淺。

通過本次的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性,。我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力。

通過培訓(xùn),，自身有了提高,。我對心理調(diào)適的技能,，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí),，對認(rèn)識與識別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識,，而且有了一定的輔導(dǎo)思路,。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,，會憑借自己的語言,、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感,，并流露出對教師的尊敬和愛戴,。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)自信樂觀,、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才干,，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益,。

總之,，在這次的培訓(xùn)的鍛煉中，我增長了知識,，擴(kuò)大了視野,，在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高，在以后的工作中,，我將在原有的基礎(chǔ)上,，更進(jìn)一步努力，將所見,、所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作,，為學(xué)校工作盡己所能!

從5月23日至6月15日，長安鎮(zhèn)教辦舉行了一次中小學(xué)心理健康教育骨干培訓(xùn)班,。非常榮幸我能參加這次這么有意義的培訓(xùn),，因?yàn)樵谶@個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我鞏固了許多大學(xué)學(xué)過的心理學(xué)知識,，開拓了我對心理學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識,，也結(jié)識了很多其他學(xué)校的老師。通過這次的交流和學(xué)習(xí),，讓我獲益匪淺,，其中讓我印象比較深刻的是6月6日由管延華老師主講的《活動課的心理學(xué)原理及教育應(yīng)用》。下面,，我將對這一天的學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會,。

在這一天的學(xué)習(xí)中，管老師通過講授與活動相結(jié)合的方式,，向我們介紹了在平時(shí)的日常教學(xué)中開展活動課的意義,、方式,、步驟，以及通過活動課給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)應(yīng)該遵循的原則和心理指導(dǎo)意義,。下面,，我將從以下幾個(gè)方面展開論述：

1、選題要貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生實(shí)際,。

學(xué)生對發(fā)生在自己身上或者生活周圍的事往往十分關(guān)心，教師在選題時(shí)可充分利用學(xué)生的這一心理特征,。選擇與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切的話題,，找到他們最渴望得到解決和關(guān)心的問題，并且這種問題應(yīng)該是具有代表性的共性的問題,，引起學(xué)生心靈的共鳴,。

不同年級的學(xué)生會出現(xiàn)不同的心理問題，針對不同年級的學(xué)生,，選題應(yīng)有所不同,。例如，初一學(xué)生主要面臨的心理問題是以學(xué)習(xí)適應(yīng)和人際關(guān)系適應(yīng)為核心的新環(huán)境適應(yīng)問題,；初二學(xué)生面對的心理行為問題與學(xué)習(xí)策略問題,；到了初三變?yōu)樯龑W(xué)壓力和就業(yè)問題；高一學(xué)生又一次面臨更為迥異的新環(huán)境適應(yīng)問題,；高二學(xué)生要面對學(xué)習(xí)壓力與人際關(guān)系交往問題,；高三學(xué)生面臨考試焦慮和職業(yè)選擇問題。

2,、選題要適合學(xué)生的年齡特征,。

不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展水平不同，其行為表現(xiàn)也會有所不同,。同樣是在中學(xué)階段,，隨著年級的上升，舉手回答問題的學(xué)生越來越少,，高中課堂氛圍表象活躍程度明顯不如初中,，造成這種原因并不單單是學(xué)生上課不專心或其他原因，而更多的是高中學(xué)生隨著年齡的增長減少了那種表現(xiàn)自我的心理,，多了些獨(dú)立思考,、靜心思考問題的能力。在某種程度上說,，小學(xué)初中的課堂氛圍更多體現(xiàn)在顯像層面,，高中課堂氛圍更多體現(xiàn)在學(xué)生思想觀念和心理感受等隱形層面,。所有這些要求我們在選題和設(shè)計(jì)時(shí)都應(yīng)做充分準(zhǔn)備,。

班級心理輔導(dǎo)活動課與主題班會既有聯(lián)系,，又有區(qū)別，兩者不能相互替代,。中小學(xué)生問題行為的產(chǎn)生，既有思想方面、品質(zhì)方面,、行為習(xí)慣方面及法制觀念方面的原因,，又往往還伴有心理方面的原因。主題班會主要對學(xué)生進(jìn)行思想品德,、行為等教育,，班級心理輔導(dǎo)活動課是從心理的角度切入，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行心理衛(wèi)生保健和心理訓(xùn)練,，心理輔導(dǎo)活動課與主題班會可互為補(bǔ)充,，共同塑造學(xué)生美好的人格和道德行為。

我認(rèn)為心理輔導(dǎo)活動與主題班會的區(qū)別如下表所示：

主 題 班 會

心理輔導(dǎo)活動課

育人功能

關(guān)注學(xué)生道德行為思想品德,、人生觀,、社會規(guī)范等問題。

關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,、心理健康,、人格完善等及社會適應(yīng)性。

教育內(nèi)容

注重“高,、大,、全、遠(yuǎn)”的人物,、事件,、觀念、道德,、規(guī)范等,。如理想、道德,、學(xué)習(xí)等,。

注重學(xué)生身邊“真、實(shí),、小,、近”的人物、事件,、心態(tài),、理念及價(jià)值判斷等。如自我意識學(xué)習(xí)心理,、人際交往,、生活適應(yīng)等,。

教育形式

通過情境創(chuàng)設(shè)，案例分析,，典型榜樣正面引導(dǎo),。側(cè)重由外向內(nèi)的理論灌輸和實(shí)踐教育體驗(yàn)，使道德規(guī)范逐步達(dá)到內(nèi)化,。

通過情境創(chuàng)設(shè),，游戲活動，講演敘說,，交流心聲,，側(cè)重由內(nèi)向外的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性的自我張揚(yáng),，通過助人自助,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格完善。

特點(diǎn)

師生均可主持,，以學(xué)生為主,。注重說理、啟發(fā),、實(shí)踐,、榜樣，注重思想性,、教育性,、時(shí)代性。

教師輔導(dǎo)學(xué)生,。注重自我探索,、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、感悟,、注重發(fā)展性,、預(yù)防性。教師需系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)理論和專門技術(shù),。

首先,，心理健康教育與學(xué)校整體教育的終極目標(biāo)是一致的，這就決定了心理健康教育活動課和班級與學(xué)校整體管理的終極目標(biāo)也是一致的,，不同的只是即時(shí)性目標(biāo)和方式方法上的差異,。

其次，班級和學(xué)校日常學(xué)生管理經(jīng)常遇到的各種學(xué)生問題,，有許多本身就是心理健康教育所涉及到的學(xué)生心理與行為問題,。比如學(xué)生的厭學(xué)情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度偏頗,、學(xué)習(xí)動力不足,、同學(xué)人際交往,、各種問題行為等，這些本身都是與學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和過程密不可分,?；蛘咭部梢哉f是班級和學(xué)校日常管理關(guān)注的,，是學(xué)生的整體的表面上的行為問題,，而心理健康教育更加關(guān)注現(xiàn)象背后的學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和過程傾向。但這并不影響兩者所指向共同的問題,。

游戲,、繪圖、角色扮演,、小品,、辯論賽、討論,、頭腦風(fēng)暴,、問卷調(diào)查等。一個(gè)感人的故事,，一條出人意外的新聞,，一個(gè)驚心動魄的案例，一部來自學(xué)生生活場景的dv,，一支撥動心弦的樂曲,，一串發(fā)人深省的數(shù)，一組震撼人心的照片,，一段詼諧風(fēng)趣的動漫,，一出自編自演的小品，一個(gè)經(jīng)典的游戲等都可以成為學(xué)生熱身階段的重要素材,，只要它能抓住學(xué)生的眼球,、心靈、思緒,、情感,、注意力焦點(diǎn)，就能引導(dǎo)學(xué)生走向這一堂心理健康課的主題,。

教育部xx年8月下發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出,，開設(shè)心理健康活動課是途徑之一，并強(qiáng)調(diào)要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。這里的心理健康教育學(xué)科化傾向,，應(yīng)該理解為開展各種心理健康教育的途徑和方法在實(shí)踐操作層面存在的誤區(qū)和傾向，而不是這些途徑和方法指向的內(nèi)容和目的存在問題,。心理健康教育特別是心理健康教育活動課不能當(dāng)作語文,、數(shù)學(xué)等文化課來學(xué)習(xí),，并以傳統(tǒng)授課模式來進(jìn)行。心理健康教育活動課在操作上要防止學(xué)科化傾向,，但是在涉及的內(nèi)容上和目標(biāo)上必須體現(xiàn)出一種系統(tǒng)性和連貫性,。《綱要》還指出了心理健康教育必須從不同地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，做到循序漸進(jìn),，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容?！毒V要》規(guī)定的心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù),、主要內(nèi)容，具體到一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展階段,，許多是相同的,，是需要在前一個(gè)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善和發(fā)展。

我們開展活動,，要選擇一些學(xué)生中普遍存在的,、覆蓋面廣的、有待逐步提高的教育點(diǎn),，與學(xué)生一起探討,、研究、交流,，引導(dǎo)他們積極參與活動,，踴躍發(fā)言，要全體參與,，避免自卑,、內(nèi)向的學(xué)生由于不敢發(fā)言而隱瞞內(nèi)心的真實(shí)感受。促使師生,、生生在相互影響和相互交流的活動中產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)或喚醒學(xué)生內(nèi)心己有的經(jīng)歷和體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在深刻的感悟中達(dá)到心理健康發(fā)展,、提高心理素質(zhì)的目的,。例如：中職新學(xué)生最大的困惑是什么？學(xué)習(xí),、生活,、人際交往、戀愛等,，教師要從切身的問題設(shè)計(jì)話題,，才能有更廣泛的參與度，也才能幫助他們順利渡過開學(xué)初期的適應(yīng)期，盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，投入到職業(yè)教育的學(xué)習(xí)中,。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要讓學(xué)生有話想說,，不吐不快,，參與面要廣。

總之,，心理健康康教育活動課主題的選擇,，應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生當(dāng)前的、實(shí)際的需要,；其次再考慮班級和學(xué)校管理的需要,；最后考慮心理健康教育目標(biāo)與內(nèi)容不同階段不同側(cè)重的需要,。符合實(shí)際需要的主題,，才是心理健康教育活動課好的主題，結(jié)合活動課的具體開展,，才能收到理想的實(shí)際功效,。

以上就是我對這次中小學(xué)心理健康教育骨干培訓(xùn)的一些心得體會，在今后的教育教學(xué)生涯中,，我會盡我最大的努力,，把這些收獲落實(shí)到自己的實(shí)踐中，務(wù)求讓學(xué)生發(fā)展成為身心健康的新個(gè)體,。

再次感謝長安教辦和學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會,！

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇六

鄉(xiāng)鎮(zhèn)心理健康培訓(xùn)是一個(gè)非常重要的話題，這是因?yàn)榻┠陙?，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)也出現(xiàn)了大量的心理健康問題,，例如抑郁癥、焦慮癥,、自閉癥等,。因此，我們需要采取一些措施來幫助這些人,，讓他們可以快速地重獲健康和幸福,。在這篇文章中，我將分享我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)心理健康培訓(xùn)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會,。

第二段：了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)心理健康問題

在開始鄉(xiāng)鎮(zhèn)心理健康培訓(xùn)之前,，我們需要了解這個(gè)問題。了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民心理健康問題的主要原因,，才能更好地為他們提供幫助,。例如，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民壓力大、重負(fù)累累,，這會導(dǎo)致他們的心理出現(xiàn)問題,。同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的就醫(yī)和心理醫(yī)療資源也比城市低很多,，這也會導(dǎo)致他們得不到有效的治療,。因此，我們需要為這些人提供心理健康服務(wù)和培訓(xùn),，幫助他們恢復(fù)心理健康,。

第三段：鄉(xiāng)鎮(zhèn)心理健康培訓(xùn)的重要性

對于許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民，缺乏足夠的心理健康知識是導(dǎo)致他們心理困擾的重要原因之一,。因此,，為這些人提供必要的心理健康培訓(xùn)是非常關(guān)鍵的。通過培訓(xùn),，他們可以了解如何更好地應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn),，以及如何更好地管理自己的情緒。這個(gè)過程也可以幫助他們更好地認(rèn)識自己,，從而更好地理解和應(yīng)對自己的心理問題,。

第四段：我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)心理健康培訓(xùn)中獲得的體會

在參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)心理健康培訓(xùn)的過程中，我獲得了許多有關(guān)心理健康的知識和技巧,。我學(xué)會了如何管理自己的情緒和壓力,，以及如何更好地與他人溝通。我還學(xué)習(xí)了如何更好地理解和應(yīng)對他人的困難和挑戰(zhàn),。這些知識和技巧不僅對我的個(gè)人生活有所幫助,，還使我能夠更好地幫助那些需要心理健康幫助的人。

第五段：結(jié)論

鄉(xiāng)鎮(zhèn)心理健康培訓(xùn)是一個(gè)非常重要的資源,，可以為鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民提供有效的心理健康支持,。通過了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的心理問題和為他們提供必要的心理健康培訓(xùn)，我們可以幫助他們更好地理解和認(rèn)識自己,，從而緩解心理壓力,，重新獲得健康和幸福。因此,，我們應(yīng)該繼續(xù)支持和提倡鄉(xiāng)鎮(zhèn)心理健康培訓(xùn),，讓更多的人受益。

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇七

本次的培訓(xùn)為兩天,，分別是xx年7月10日和11日,。在這兩天里，可以說是與以往的培訓(xùn),，大有不同,，那就是本次的培訓(xùn)以搞活動為主,，使大家回到小孩或是年青的時(shí)候，大家都玩得很開心快樂,！

我自己認(rèn)為這次的培訓(xùn)是非常好的,，讓我們都不會覺得干燥無味，反而覺得很有趣,，并能使大家得到全身地放松,。在第一天的時(shí)候，老師就開始讓我們到樹底下搞一些小游戲,，使我們馬上就來興趣,，大家都覺得很鮮新，所以搞活動時(shí)大家都很積去做,。其中搞一個(gè)兩兩組合,、三人組合……在這過程中，大家都笑得樂開花了,。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,，老師讓七個(gè)人組成一組，然后給每組發(fā)一張大白紙,，要求每個(gè)小組定出自己組的口號,、組規(guī),、組長,，并寫在這張大紙上。各小組都很積極地討論并把自己組的想法畫在紙上,，做完各給就上臺展示自己組的成果,。當(dāng)我們組上臺展示時(shí)，大家都笑得很開心,，因?yàn)槲覀兘M畫的是光頭強(qiáng)和七個(gè)小動物,，分別代表組的七個(gè)人，口號是“我光頭,，我快樂,！”當(dāng)我們手勢比出來時(shí)大家都笑瘋了。在這個(gè)過程的目的主要體現(xiàn)了組員之間是團(tuán)結(jié)合作,，而且是很快樂的,。

接著老師讓學(xué)員分享自己最快樂、最快樂,、最遺憾給自己的組員聽,。然后老師請個(gè)別代表上臺分享。其中陳昌海校醫(yī)說他最難忘的事他的命被救了,；最快樂的是小時(shí)候玩的一種玩具,；最遺憾的他結(jié)婚太晚了！聽到最后一句話，大家都笑了,！接著老師讓每個(gè)人介紹自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)給對方聽,，學(xué)員都很認(rèn)真地去做！還要求寫出二十個(gè)“我是一個(gè)什么樣的人,？”的句子,。還讓我們大家跟著音樂做冥想，特別是做這個(gè)的時(shí)候,，我就很想睡覺,，覺得全身都得到了解放一樣。

在最后的一天的下午,，大家都集合在一起,，也是搞活動，老師把我們分成了四個(gè)大組,。各個(gè)組得拿出自己組的看家本領(lǐng),，內(nèi)容包括，組名,、組歌,、組舞等，然后各組進(jìn)行表演,，在這過程中,，各組為顯示自己組的才能，可盡是下了很多功夫,，當(dāng)正式上臺表時(shí),，大家都笑得樂開花了！

總之,，這次的培訓(xùn),，是我參加培訓(xùn)以來最開心、最快樂的一次,，也是覺得最有意義的一次,。想想我們在教學(xué)當(dāng)中，也可以這樣讓學(xué)生們出來教室外上課,，學(xué)生可能接授更快,！也會樂于學(xué)習(xí)的！同時(shí)老師學(xué)生都覺得是件開心的事,！

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇八

9月底的滑縣縣城,，已是秋意濃濃。然而,，在英民中學(xué)的報(bào)告廳,，“滑縣中學(xué)班主任心理健康教育”培訓(xùn)正在進(jìn)行,，氣氛時(shí)而寧靜時(shí)而熱烈。臺下的觀眾側(cè)耳聆聽,，不時(shí)掌聲雷動,。

在這里，河南大學(xué)教科院的王瑤教授給大家深刻剖析了“青少年的心理特點(diǎn)及教育的思考”這個(gè)問題,。這場報(bào)告就像一場及時(shí)雨,，傳遞到與會者的心中。

像“學(xué)生上網(wǎng)不學(xué)習(xí)”,、“高中生喜歡打籃球不想上學(xué)”,、“孩子早戀，媽媽偷看日記燒日記”等等案例其實(shí)就發(fā)生在我們身邊,，只是我們不善于總結(jié),，沒有積極去找尋病因。只是一味的抱怨孩子不聽話,，現(xiàn)在的學(xué)生難管理,。

就以我們班一個(gè)女生為例，七年級時(shí)這個(gè)孩子很乖,，還是學(xué)習(xí)小組長,，膽大心細(xì)，管理小組很有一套,。暑假前我一直考慮到八年級讓她做班長,。可開學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)這孩子很令我失望,。上課走神，作業(yè)湊合,，有次還發(fā)現(xiàn)涂了紅色口油。

按照班級紀(jì)律,，手機(jī)沒收,，一直到畢業(yè)歸還。家長需要來學(xué)校說明給孩子買手機(jī)的理由,，平時(shí)對手機(jī)的監(jiān)管情況,。

這孩子知道自己闖禍了，恐怕通知家長,，一再表示自己錯了,，請老師原諒一次?？吹剿纯蘖魈榈臉幼?，我又心軟了,。我腦子里有兩個(gè)小人在打架，一個(gè)說不能饒恕她,，饒了她,，班級紀(jì)律就成了一紙空文，誰還會遵守?一個(gè)說,，原諒她吧,，她也只不過是個(gè)12、3歲的孩子,。魏勇老師在他著的《怎樣上課,，學(xué)生才喜歡》中說“教育要守住一厘米主權(quán)”也就是紅線是一百米，那么我們只能在安全的范圍內(nèi)行使權(quán)利,，如果你前進(jìn)到八十米,，九十米，九十九米的地方,，沒準(zhǔn)兒紅線就往外面延伸到一百零一米去了,。“一厘米主權(quán)”也告訴我們：哪怕是自由空間只有一厘米,，你仍是國王,，是有主權(quán)的。所以我反復(fù)思考,，如何讓這孩子認(rèn)識錯誤,，改正錯誤，又能警示其他同學(xué)不犯類似錯誤,，而且還可以維護(hù)學(xué)校制度,，班級紀(jì)律，這“一厘米”之內(nèi)行使權(quán)利,。

通過促膝長談,，她也坦誠地講述了自己的變化過程。這個(gè)女孩文筆不錯,，我讓她把自己的心里真實(shí)想法寫出來,，如果能讓老師看到誠意，就可以不再追究這件事,。

男女生之間朦朦朧朧有了好感,，把它作為隱私鎖在心底。開始荒廢學(xué)業(yè),，虛度光陰……

看了女孩的來信,，我知道了叛逆期孩子的癥狀，只是苦于沒有解救的“良藥”,。

我想,，用“久旱逢甘霖”形容王教授的班主任心理健康教育培訓(xùn)一點(diǎn)兒也不為過,。我們會趁著這場及時(shí)雨，適時(shí)耕耘,、播種,，等待來年豐厚的收獲!

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇九

心理健康在當(dāng)今社會已經(jīng)日益得到重視，越來越多的人開始意識到了自己的心理健康問題,。而在這個(gè)問題日益嚴(yán)重的今天,，全省心理健康培訓(xùn)也應(yīng)運(yùn)而生，它向著這些人提供了一條提高心理健康的途徑,。

第二段：對心理健康培訓(xùn)的介紹

我參加的這次全省心理健康培訓(xùn),，是一次由省心理健康協(xié)會主辦的全面培訓(xùn)，旨在讓我們更好地掌握心理衛(wèi)生知識,，保持一顆健康的心態(tài),，以及進(jìn)一步了解如何面對生活中的各種困難和壓力。

第三段：參加培訓(xùn)后的體驗(yàn)和獲得

通過這次培訓(xùn),，我了解到了心理健康不僅僅是治療精神疾病,，更是一種積極地維護(hù)自己精神健康的態(tài)度和行為方式。我學(xué)會了如何通過調(diào)整自己的心態(tài)來更好地面對生活,、工作中的挑戰(zhàn)和壓力,，并能夠通過自我反思來發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不良行為習(xí)慣。我還收獲了一些實(shí)用的心理輔導(dǎo)技巧,，加深了對人類心理現(xiàn)象的認(rèn)識,。

第四段：心理健康的重要性

我想強(qiáng)調(diào)的是，心理健康是我們重要的一部分,，它與我們的身體健康一樣重要,。當(dāng)我們的心理健康受到重壓時(shí)，我們整個(gè)人的狀態(tài)都可能受到嚴(yán)重影響,，從而影響我們的工作和生活質(zhì)量,。因此，我們應(yīng)該重視心理健康,，找到有效的保護(hù)和維護(hù)的方式,。

第五段：結(jié)束語

在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，心理健康亟需更多的關(guān)注和投入,。全省心理健康培訓(xùn)是一個(gè)非常好的資源平臺，讓更多的人了解心理健康的重要性,，學(xué)習(xí)更好的控制自己的情緒和行為,，保持正常的心理狀態(tài)。我相信,，通過這些培訓(xùn),，我們將會變得更加成熟,、更加堅(jiān)強(qiáng)，更加有信心地面對未來的困難和挑戰(zhàn),。

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇十

9月21日,，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的精心安排下，20xx江寧區(qū)中小學(xué)班主任心理健康第二次培訓(xùn)在江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)順利展開,，300余名學(xué)員有幸聆聽了南京曉莊學(xué)院的陶勑恒教授及金陵中學(xué)的蘇華特級教師的兩場精彩講座,。

上午，陶勑恒教授就《如何建立良好關(guān)系與談話,、溝通技巧》為主題,，結(jié)合自己數(shù)十年的工作經(jīng)歷，對學(xué)生的心理工作進(jìn)行了深入淺出的剖析,。整個(gè)講座在極其獨(dú)特,、輕松的談話形式中娓娓道來。陶教授認(rèn)為：教育者與受教育者之間的良好關(guān)系是產(chǎn)生效能的前提,，而良好關(guān)系需具備真心,、愛心、虛心和平常心,。早就耳聞“陶老師”,，有幸目睹其真面目，被他詼諧幽默卻又飽含睿智的教育思想所感染,、折服,。他能夠?qū)⒄芾硇缘脑捳Z通過輕松、幽默的話語惹得大家會心一笑,，笑后留下更多的則是對自己教育工作的思考,。

下午，特級教師蘇華作了題為《中小學(xué)生心理問題的'識別與輔導(dǎo)》的講座,。蘇老師語言溫婉,，極具親和力，在細(xì)致的講座內(nèi)容中穿插著與學(xué)員間的互動活動,，運(yùn)用心理測試,、提問、表演等多種形式將學(xué)員們引入情境進(jìn)行換位思考,，在講座中整合了大量工作案例,，將心理學(xué)理論結(jié)合工作實(shí)踐，使概念化的理論更易被吸收,、消化,，聆聽之時(shí)亦能與自身實(shí)踐相聯(lián)系，邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行反思,。

此次培訓(xùn)使我們學(xué)員收獲頗豐,，作為一線的中小學(xué)教師,，我們對孩子的內(nèi)心有了更深層的認(rèn)識，這給我們與孩子建立良好關(guān)系搭建了一條心靈的紐帶,。通過培訓(xùn),，我們將會把學(xué)習(xí)所得科學(xué)、合理地運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐之中,，更好地促進(jìn)班級管理工作和學(xué)生發(fā)展,。

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇十一

最近，我參加了一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)心理健康培訓(xùn),，這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐,。在培訓(xùn)中，我感受到了來自不同領(lǐng)域,、不同背景的人們的熱情和專業(yè),。通過學(xué)習(xí)和討論，我深刻認(rèn)識到良好的心理健康對于我們的重要性,，不僅對個(gè)人生活,、工作產(chǎn)生正面影響，更有助于提高整體社會的幸福指數(shù),。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)主要包括兩部分,，一是理論學(xué)習(xí)，二是實(shí)際操作,。在理論學(xué)習(xí)階段,，我們學(xué)習(xí)了豐富的心理健康知識，如疏解情緒,、心理調(diào)節(jié),、自我管理、社交技能等,。在實(shí)際操作環(huán)節(jié),，我們參加了集體活動、心理測評,、經(jīng)驗(yàn)分享等活動,。這次培訓(xùn)的啟示主要是，在日常生活中,，通過不斷自我實(shí)踐和學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)的心理健康知識，以及將之運(yùn)用于日常生活,。

第三段：獲得經(jīng)驗(yàn)

通過培訓(xùn),，我得到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。首先,，我們學(xué)習(xí)到了如何運(yùn)用心理健康知識調(diào)節(jié)和管理自己的情緒,，以及如何用有效的方式應(yīng)對各種生活壓力與挑戰(zhàn)。其次,，我們學(xué)習(xí)了如何與別人進(jìn)行良好的人際交往,，以及如何在自我控制情緒的基礎(chǔ)上更好地與他人溝通過程中的情緒互動。第三,，我們學(xué)習(xí)了自我認(rèn)知和自我提升的重要性,，通過對自我進(jìn)行深入的了解，以及評價(jià)與修正自己的行動和思想方式,，提高自身的心理健康水平,。

第四段：培訓(xùn)體會

通過在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到心理健康的重要性和個(gè)人改變的可能性,。在這個(gè)社會上,，每個(gè)人都不可避免地會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，而通過學(xué)習(xí)如何對自身進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)和管理,，可以使自己更好地應(yīng)對生活的壓力和挑戰(zhàn),，更好地把握自己的人生。經(jīng)過這次心理健康培訓(xùn)之后,，我深感要提高個(gè)人的心理健康水平,，永遠(yuǎn)是一個(gè)自我不斷調(diào)整、不斷提升的過程,，所以我還會不斷進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。

第五段：總結(jié)

通過這次鄉(xiāng)鎮(zhèn)心理健康培訓(xùn)，我才意識到個(gè)人心理健康的重要性和普及的必要性,。在這個(gè)信息時(shí)代,，人們面對壓力和挑戰(zhàn)的可能性越來越大，而通過自我調(diào)節(jié)和心理健康的提升,，可以變得更加積極和樂觀,。我相信，參加這次心理健康培訓(xùn),，不僅對我自己有幫助,，也可以為我的朋友家人提供有益的指導(dǎo)，使更多的人能夠更加有效地管理自己的情緒,，提高自身的心理健康水平,。

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇十二

最近參加了心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺,，感受頗多,。各個(gè)老師的講課都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實(shí)際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。

通過學(xué)習(xí),，我懂得了教師首先要具備健康的心理,。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,，還要有健全的人格,。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中,，教師是很神圣的,。教師的言談舉止、待人接物的方式,，都會讓學(xué)生受到深刻的影響,。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此，教師完善的心理素質(zhì),，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力,。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性,。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響,。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到負(fù)面的事例，有學(xué)習(xí)方面,，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素,。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高,。在這些新現(xiàn)象,、新問題面前，心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”,，給予學(xué)生鼓勵,，幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解,，是學(xué)校因素,，還是家庭或社會因素。

當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾,，就要會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女,。例如,，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對性地開展心理健康教育活動,；可以與學(xué)生家長溝通思想,，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程,。我們的目的就是教書育人,，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育,。才能使學(xué)生形成健康的心理,。

這是我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過學(xué)習(xí),，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓學(xué)生健康快樂的成長,，我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中,！

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇十三

心理健康是當(dāng)下社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題,，人們越來越關(guān)注自身心理健康的重要性。為了更好地維護(hù)廣大民眾的心理健康,，各地相繼開展心理健康培訓(xùn),。本人近期參加了全省心理健康培訓(xùn)，獲得了不少啟示與收獲,，下面將分享個(gè)人的心得體會,。

第二段：提出培訓(xùn)目的，介紹培訓(xùn)內(nèi)容

全省心理健康培訓(xùn)旨在提高民眾的心理健康水平,，讓大家更好地了解自身的心理需求與管理方法,，達(dá)到更好的自我感知及能力提升。培訓(xùn)內(nèi)容分為理論與實(shí)踐兩個(gè)部分,，涉及心理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,、心理飲食、情緒調(diào)節(jié),、壓力管理,、如何讓自己更快樂，以及如何應(yīng)對困難等方面的內(nèi)容,。

第三段：心得感悟

通過培訓(xùn),，我深刻意識到心理健康對于個(gè)人和社會的重要性。學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,，在面對人生起伏的時(shí)候,，可以更好地規(guī)劃未來,，有明確的目標(biāo)和方向。適當(dāng)?shù)厥婢弶毫?、管理?fù)面情緒,，讓自己在困境中有勇氣、有信心地度過難關(guān),，更好地享受生活的美好,。同時(shí)，我也意識到,，關(guān)注到周圍身邊的人的心理需求同樣很重要,，為身邊的人提供一定的幫助，在心理上更好地支持他們,，培養(yǎng)出互相關(guān)懷,、支持的心理環(huán)境。

第四段：培訓(xùn)收獲

通過對理論和實(shí)踐的培訓(xùn),，我掌握了一些心理應(yīng)對和調(diào)節(jié)技巧,，如多喝水、多曬太陽,、呼吸練習(xí),、放輕松、盡情微笑等等,。在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中,，我發(fā)現(xiàn)這些方法對于我的身心健康非常有幫助，不僅讓我感覺自己更加健康,、快樂,，也讓我身邊的人感受到了我的積極性和活力。同時(shí),，也嘗試幫助身邊的人尋求更好的解決方法,，共同建設(shè)一個(gè)美好的生活環(huán)境。

第五段：總結(jié)

全省心理健康培訓(xùn)是一次寶貴而難得的機(jī)會,，大大提高了我們對于心理健康的認(rèn)識和重視程度,，讓我們更好地了解自己，也更好地理解了身邊的人,。我相信,，通過培訓(xùn)所學(xué)，未來的我將會更好地管理自己的情緒和心理狀態(tài),，更好地應(yīng)對生活中的變化,，同時(shí)也將會為他人具有更好的心理支持能力。心理健康是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程,，我也期待在未來的日子里,，不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步，做一個(gè)更加健康,、自信的人,。

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇十四

20xx年7月，有幸參加了鼓樓區(qū)舉辦的心理健康教師培訓(xùn),，聽了十位學(xué)識淵博的老師的講座,，受益匪淺，感想頗多,。知識的講授深入淺出,，案例的運(yùn)用貼近生活，課程的安排循序漸進(jìn),。之前,，我對心理健康教師的工作還有許多疑惑與踟躕，現(xiàn)在的我,，無限的想法與感受在心中激蕩，對成為一名心理健康老師充滿著期待,，過去百思不解的一些實(shí)際問題也變得眉目疏朗了許多,。

們幫助與安慰的時(shí)候，我們也用了這樣空洞的說教,、霸道的言語傷害了他們,，讓孩子們失去了對我們的信任，不再對我們敞開胸懷了呢,？一段小小的視頻,，卻值得我們不斷反思。

成為一名心理健康老師不僅要有完善的人格,，還要有專業(yè)的知識技能,。王天文老師就用創(chuàng)設(shè)情境的形式幫助我們體驗(yàn)心理咨詢。學(xué)生們考試前焦慮怎么辦,，同學(xué)間相處的不融洽怎么辦,，孩子們得不到父母的認(rèn)同怎么辦......這些都是我們常常遇到的問題，在同學(xué)們的討論中,，我們明白了,，要運(yùn)用“尊重”來建立與孩子們的關(guān)系，要用“真誠”讓孩子們敞開心扉,，要用“同感”獲取孩子們的信任,。多多聆聽，多多思考孩子表面言行背后的真實(shí)心境,，幫助孩子們自己調(diào)節(jié)心理,，解決問題,。授之以魚不如授之以漁！這是我這次培訓(xùn)感受最深的部分,。

這次培訓(xùn)中還有幾件令我很感動的小細(xì)節(jié),。有幾位老師在三個(gè)小時(shí)的講座中始終都是站著的，還常常會走下講臺來與我們溝通與面對面的交流,。作為教師,，我知道這是很辛苦的，可是老師們努力堅(jiān)持著,，這不也體現(xiàn)了尊重,、真誠和同感嗎？他們也在用自己的行動不斷地感染著我們,，拉近我們彼此的距離,，在這樣的課堂中與我們真正地做心與心的交流。

當(dāng)然,，只有感動是不行的,，還要付出行動?？梢詫W(xué)習(xí)趙兆博士的敘事療法,，可以像胡文宇老師那樣抓住孩子生理特點(diǎn)對癥開藥，還需要我們多多積累生活中的事例與體會,，像林靜老師那樣不斷地做教育研究,，將更好的成果運(yùn)用在未來的實(shí)踐里......雖然成為一名合格的心理教師我還有很長的路要走，但此次培訓(xùn)結(jié)束后,，我覺得我可以自信地說：“我準(zhǔn)備好了,！”

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心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇十五

這次我參加了心理健康的講座,，通過一天的學(xué)習(xí),。我學(xué)到了很多有關(guān)心理健康方面的知識，使我對心理健康和班主任工作有了新的思考,，尤其是對學(xué)生學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)和理解,，受益匪淺，感想頗多,。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里,，如何看待學(xué)生的心理健康教育呢,？我想就此問題談?wù)勛陨韽倪@次培訓(xùn)中獲。

在培訓(xùn)過程中聆聽了畢希名專家的精彩講座,，他用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在,，并且通過理論學(xué)習(xí),、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提升學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時(shí)也讓我們知道,，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生,。通過培訓(xùn)我還意識到要實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生素質(zhì),，推動學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的，尤其是班主任,。因此在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記,，學(xué)好心理健康方面的'知識,，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好,！這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺,，下面我談?wù)勛陨韽倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。在這次培訓(xùn)中我了解了心理健康教育,、咨詢的真正內(nèi)涵,，明白了作為一名教育者在學(xué)生的人生成長中、心理健康發(fā)展中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé),，因此我盡力把自身所學(xué)用于指導(dǎo)平時(shí)的工作實(shí)踐，用科學(xué)發(fā)展的眼光的,、看待學(xué)生的成長中的言行,，并利用掌握的知識、技能與家長交流,、探討,，優(yōu)化對學(xué)生的教育、引導(dǎo),，用心去愛每一個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生能得以健康、平穩(wěn)地發(fā)展,。把“以人為本”作為一種最為基本的教育理念,，滲透到教學(xué)工作中。作為教師我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理,。首先要幫助其樹立正確的人生觀,，使其能客觀的評價(jià)自我，積極悅納自我,，從而提升其承受挫折的能力,。其次幫助學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練,，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使其保持樂觀向上的情緒,。幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)整的方法,，使他們能合理恰當(dāng)?shù)男埂Ｗ詈?，教師要積極組織心理咨詢,，幫助學(xué)生解決心理問題。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持不錯的情緒,，不能僅僅只是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，加強(qiáng)自信心，挖掘內(nèi)在動力,，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號,！

心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響,，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，因此對任何一個(gè)人來說都會或多或少有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外,。人類已步入21世紀(jì)，社會競爭也更加激烈,，社會對人才的需求不但僅要考核專業(yè)技能,，也越來越需要心理素質(zhì)好的人才。我們所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有豐富的知識,、強(qiáng)健的體魄,、健全的人格、積極樂觀的人生態(tài)度,、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的能力,。一個(gè)教師的一生要教育影響千千萬萬的學(xué)生，如果教師缺乏愛心,，人格不健全,，對學(xué)生身上表現(xiàn)出的問題缺少發(fā)現(xiàn)，缺少細(xì)心,，甚至挖苦,、諷刺、打罵學(xué)生，對學(xué)生不一視同仁,，對考分高或家庭情況好的學(xué)生另相看,，對學(xué)習(xí)成績差或家庭貧困的學(xué)生當(dāng)成另類看待，這也嚴(yán)重影響了少年兒童正常心態(tài)的形成,。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自身首先必須是心理健康的人,。教師要善于做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我,，辯證地看待自身的優(yōu)缺點(diǎn),；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)整的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格，提升心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡；善于選擇自身心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅有一天,，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識,，它會有一種延續(xù)性，影響我的生活,，影響我的工作,，影響我的人生它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！

心理健康培訓(xùn)心得體會教師篇十六

通過本次心理健康培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生,。

不可有私心,，要講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境,，給孩子一片天空,，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地,，讓他們栽花種草,；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪,、哪怕是涂鴉,；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛,。順孩子之天性,，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學(xué)生對生活的熱愛,，陶冶了中學(xué)生情操,，充實(shí)了中學(xué)生生活，激發(fā)了中學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了中學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響,。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上中學(xué)生的獨(dú)立意識較差,，所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差,。近年來，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。

一,、抓認(rèn)識提高,，明確心理健康教育的重要性。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,，更不是害群之馬，因此,，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R,，要下足功夫，正視心理健康教育,，促使學(xué)生的健康發(fā)展,，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才,。

二,、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育,。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。我們要嚴(yán)格按照上級要求,，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素,。思品課,，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課,，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察,、注意,、思維、記憶等心理活動,；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，使之敢于表現(xiàn)自我,，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個(gè)性,；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn),，給人以美的熏陶方面的心理健康教育,。

在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容,。

三,、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。有些父母認(rèn)為孩子長得壯,，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識,。

事實(shí)上,，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊,、無理取鬧,、妒忌、自卑,、不合群等行為,。然而，認(rèn)識的片面性,，使不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理健康的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，并在學(xué)校對家長開展如何對子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子,，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

四、抓課題研究,，從細(xì)處著手抓好心理健康教育,。

探索了一系列針對中學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn),、人格發(fā)展的一系列的方式方法,。主要是在教師以身示范下，對中學(xué)生開展“關(guān)愛自己,、關(guān)愛他人,、關(guān)愛社會”三個(gè)方面的教育。通過開展主題活動,，抓陶冶,、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開教育,，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì),、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化,。在校內(nèi),、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛,、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng),，在各種學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生合群,，積極參與,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信,，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn),。在家中，社會上,，學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心,、愛護(hù)、幫助他人,，富有同情心,。多次主題班會及團(tuán)隊(duì)活動的開展，使學(xué)生受到教育的同時(shí),，自身的能力不斷得到提高,，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。

五,、抓學(xué)校教育,，引導(dǎo)教師關(guān)心學(xué)生的心理健康,。

要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,，平等相待學(xué)生。在人際交往中,，真誠是最重要的,，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實(shí),、可信；師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交流,，也是愛的投入,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),，就會產(chǎn)生不良情緒,，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。

如何讓這種消極的影響降到最??？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心,、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心,、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴,，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。

總之,，加強(qiáng)心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,，雖然,，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為,，事實(shí)也證明了,，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),，家長,、教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈,，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛”的.陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中,，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。實(shí)踐證明,，心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要,。