在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

科學(xué)教育在小學(xué)階段占據(jù)著非常重要的地位，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、實(shí)驗(yàn)和思考能力，還能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力,。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，我們教師要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，提供靈活多樣的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，使科學(xué)教育更加生動(dòng)有趣。在教學(xué)實(shí)踐中,，我有了一些心得體會(huì),。

首先，我們要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),，我們可以采用“觀察-實(shí)驗(yàn)-總結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié),，將學(xué)生們的好奇心、探索欲和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái),，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，并總結(jié)出科學(xué)規(guī)律,。例如,，在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材觀察和比較不同物體的性質(zhì),，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,，學(xué)生能夠自己動(dòng)手,，親身感受科學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)科學(xué)的興趣,，從而提高學(xué)習(xí)的積極性,。

其次,，我們要確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容要圍繞學(xué)生的實(shí)際生活,，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。做到知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系,，知識(shí)與生活結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。例如,，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單實(shí)用的小發(fā)明,，如制作簡(jiǎn)單的電磁鐵、制作擴(kuò)音器等,。這樣的教學(xué)方式既能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中提高自己的實(shí)際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

第三,，我們要注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。小學(xué)生的認(rèn)知能力有限,，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際情況,，選用不同的教學(xué)方法。在教學(xué)中我們可以采用講解法,、討論法,、實(shí)驗(yàn)法、游戲法等多種教學(xué)方法,，使學(xué)生觀察問(wèn)題,、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到充分發(fā)展,。例如,，在教授科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，可以通過(guò)圖文并茂的講解,，讓學(xué)生直觀地了解科學(xué)知識(shí),。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些小組合作活動(dòng),，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，互幫互助，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

第四，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，不能僅僅講解知識(shí),，忽視了解學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)情況。我們要注重通過(guò)各種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，包括了解他們對(duì)科學(xué)的興趣,、理解程度、掌握程度等,。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)不足,，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí),，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題,，并適當(dāng)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)他們積極思考和參與課堂,。

最后,，我們要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師要保持親和力,，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,，為學(xué)生提供一個(gè)積極、活躍,、和諧的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。在課堂上，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性,，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn),，充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和探索精神。同時(shí),，我們也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的教育與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感,。

總之,，小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性,、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以及與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有把握這些關(guān)鍵點(diǎn),，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,，使科學(xué)教育更加有效,、有趣和生動(dòng),。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

一,、做好課前準(zhǔn)備,，備好課，認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣教。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

二、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

三,、小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的.思想教育,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

四,、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平,。

五,、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，向?qū)W生介紹一些好書(shū),，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要自己,，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高業(yè)務(wù)水平,，更好的為學(xué)生服務(wù)。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學(xué)教研活動(dòng),，觀摩了多位科學(xué)前輩的示范課，接著又聽(tīng)了多位老師的反思和多位老師的評(píng)課,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)之后受益匪淺,，寫(xiě)下了自己的感受，勉勵(lì)自己,。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),。我剛開(kāi)始教科學(xué)，對(duì)科學(xué)這門(mén)課程知之甚少,，從這學(xué)期剛開(kāi)始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學(xué)習(xí)教科學(xué),。通過(guò)這次教研活動(dòng)之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確,。要想教好科學(xué),，首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,，研究教材,，專研教法,，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道,。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,，不但要注重吸收式學(xué)習(xí),，還要積極參加各級(jí)論文、案例等評(píng)比活動(dòng),。更重要的要積極參加各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)，以研促學(xué),。

林x老師的三年級(jí)課例,。我感觸良多，因?yàn)槲乙彩墙倘昙?jí)的科學(xué)課,，而且我在上周也在三年級(jí)上了這節(jié)課,。整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的,。本節(jié)課讓我感受到：

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要,。林x老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生探究興趣。有了對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來(lái)的活動(dòng)中都表現(xiàn)得激情洋溢,。

（2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，林x老師注重了實(shí)驗(yàn)探究的層次性。他先讓學(xué)生觀察,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，感覺(jué)出其中的不便，比如怎么可以自由的,。學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出可以用開(kāi)關(guān)解決這個(gè)問(wèn)題,。于是林x老師就因勢(shì)利導(dǎo)得讓學(xué)生們開(kāi)始了更高層次的實(shí)驗(yàn)——利用生活中的現(xiàn)象更復(fù)雜的`。這種由淺入深,，循序漸進(jìn)的分層次實(shí)驗(yàn),，更有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生探究的興趣，更有利于他們動(dòng)手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開(kāi)發(fā),。

（3）本節(jié)課還有一大亮點(diǎn),，在實(shí)驗(yàn)完畢展示匯報(bào)的時(shí)候，老師不但讓實(shí)驗(yàn)成功的小組上臺(tái)展示成功的方法,，而且讓沒(méi)成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在這一點(diǎn)上老師注重了面向全體學(xué)生,，為每一個(gè)學(xué)生提供了公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。取得了非常好的教學(xué)效果,！

張x老師的課非常精致,，無(wú)論各方面都值得我去學(xué)習(xí)。老師的導(dǎo)課非常新穎,，大大激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念。在這節(jié)課中,，我認(rèn)為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的準(zhǔn)備和組織上,，就像她說(shuō)得那樣她為學(xué)生提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料。

要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,，沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。另外學(xué)校還可以積極開(kāi)展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng),，同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí),。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開(kāi)了兩個(gè)第二課堂，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂,。對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)起到了非常重要的作用,。

以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見(jiàn)解，現(xiàn)在我對(duì)科學(xué)這門(mén)課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，今后我會(huì)在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí),，努力耕耘，在張x老師和各位前輩的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng),，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程,，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者,、幫助者,、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,，并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào),，學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整，但注意了能對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充,，并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,，給他們以肯定，給他們以激勵(lì),。通過(guò)層層深入的探究活動(dòng),，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問(wèn)題,，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、選擇實(shí)驗(yàn)材料、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究,、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。在探究活動(dòng)中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究,。

《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這也是《新課標(biāo)》所要求的,。“你們真棒,！”,。“你們真像一個(gè)小科學(xué)家,！

我都要向大家學(xué)習(xí)了,，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，提出更多的問(wèn)題,，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問(wèn)題”這些語(yǔ)言的肯定與鼓勵(lì),，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用,。

究的過(guò)程體驗(yàn),，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作,，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng),。評(píng)價(jià)以師生評(píng)、生生評(píng),、自評(píng)等多種形式進(jìn)行,，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià),。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中,，不斷地充實(shí)自我,、提高自我、完善自我,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣?,。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助,！

本學(xué)期，學(xué)期已經(jīng)過(guò)去近半,，我們科學(xué)小組開(kāi)始了教研組活動(dòng),。每一次的活動(dòng)對(duì)新教師而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)之后受益匪淺,，寫(xiě)下了自己的感受，勉勵(lì)自己,。

第一,，研討了一節(jié)課，五年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》,，科學(xué)小組進(jìn)行了三輪磨課：盲備,、共備、上課,?；顒?dòng)中，每個(gè)人都積極發(fā)言,，發(fā)表自己的看法以及見(jiàn)解,，通過(guò)自己備課再共同整合每個(gè)人的思想到最后付諸于實(shí)踐。索然過(guò)程比較漫長(zhǎng)而繁瑣,，但是從課堂的反響來(lái)說(shuō)還是顯而易見(jiàn)的,。一堂好的科學(xué)課，有的時(shí)候需要反反復(fù)復(fù)的備課,，試教,，并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學(xué)生真正的參與到課堂中，自己去探究發(fā)下科學(xué)的奧秘。

第二,，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)課程,、注重學(xué)習(xí)。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),。我剛開(kāi)始教科學(xué),，對(duì)科學(xué)這門(mén)課程知之甚少，從這學(xué)期剛開(kāi)始我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué),。通過(guò)這次教研活動(dòng)之后,，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好科學(xué),，首先要學(xué)好課標(biāo),。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，研究教材,，專研教法,，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道,。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,，不但要注重吸收式學(xué)習(xí)，還要積極參加各級(jí)論文,、案例等評(píng)比活動(dòng),。更重要的要積極參加各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)，以研促學(xué),。

第三,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,，沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。另外學(xué)校還可以積極開(kāi)展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí),。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開(kāi)了兩個(gè)第二課堂,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂。對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)起到了非常重要的作用,。

以上是我的一些見(jiàn)解,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。在科學(xué)探索的道路上,，作為年輕的老師我們要走的路還很長(zhǎng)，繼續(xù)努力吧,。

我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下,，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一,、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí),。

首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來(lái),，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過(guò)多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、數(shù)學(xué)小課題研究、全國(guó)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等,，還有部分教師參加了在我省濟(jì)南,、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)心得,，并盡快組織二次培訓(xùn)。

其次,，學(xué)期開(kāi)始,，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動(dòng)，而每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期,，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀，邊讀邊劃邊書(shū)寫(xiě)研讀后的思考,、體會(huì),。

再次，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《__教育》組織理論學(xué)習(xí),，做好“一刊三用”,。“一刊”指《__教育》,，“三用”是用這本書(shū)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐,。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受,，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍,，對(duì)整刊內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和感受,；二是精讀剪輯，對(duì)自己有興趣,、感觸深,、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀,，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報(bào)”上,，并對(duì)有些文章進(jìn)行批注；三是品讀感悟,，對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀,，讀出其中的味道，品出蘊(yùn)涵的哲理,，寫(xiě)出讀書(shū)收獲。其他業(yè)務(wù)書(shū)籍有選擇的閱讀,，大力提倡網(wǎng)上閱讀,。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦,，在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì),，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺(jué)性。

二,、教研活動(dòng)方式,。

我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種：

（1）主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時(shí)間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動(dòng),。（除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題,，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等,?；顒?dòng)中既有認(rèn)可也有爭(zhēng)論，但總會(huì)有頗多的收獲,?；顒?dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備,。

（2）對(duì)比式：師徒,、學(xué)科年級(jí)同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師___老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研,，組織了多次聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級(jí)組數(shù)學(xué)教師和高年級(jí)數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，活動(dòng)分年級(jí)組確定同一課題——《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析,，并確定__老師進(jìn)行了試講。

（3）評(píng)比式：組織賽課,，展示課堂教學(xué)成果,。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動(dòng),。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行,，講課結(jié)束后及時(shí)組織評(píng)課交流活動(dòng)；有時(shí)則由教導(dǎo)處_主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。

（4）案例分析式：組織聽(tīng)課后進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課,。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后,，教研組都會(huì)在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng),。

（5）網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流,。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客,。在博客中，闡述觀點(diǎn),、交流經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)案例,、教學(xué)反思,、作業(yè)設(shè)置,、數(shù)學(xué)小課題研究等等。

三,、數(shù)學(xué)教研組各組員成績(jī),。

近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來(lái)越多的經(jīng)驗(yàn),，教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展,。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步,，不僅教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅,，而且在校、縣,、市等各級(jí)各類教育部門(mén)組織的教研教學(xué)活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī),。

我校數(shù)學(xué)教研組成員中，___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng),；___等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎(jiǎng),；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。當(dāng)然,，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會(huì)參加縣級(jí)以上的'公開(kāi)課,、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。下一步,，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師,、新教師，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參加上級(jí)組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),；骨干教師要心貼心,、手把手的幫助新教師樹(shù)立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法,，將新老師推向教研教學(xué)一線,，展示自我，完善自我,。

科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科,。科學(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力,，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂,，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦能力,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用,。

實(shí)驗(yàn)材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)。

應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料,，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開(kāi)了”時(shí)選擇了黃瓜花,，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。

選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭,、紙,、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),。

選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性,，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對(duì)象,。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生要充分體驗(yàn),。

在教學(xué)“蝸牛”“蚯蚓”時(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動(dòng)物,。為了達(dá)到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛,、菜葉,、蘋(píng)果片、火柴,、放大鏡,、蚯蚓、潛水碟子,、樹(shù)葉,、記錄紙等。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中,，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹(shù)葉,，會(huì)游泳，怕煙火,，運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn),；蚯蚓不能生活在水中，運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前進(jìn),。

充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力,，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。

“生活化,、活動(dòng)化,、自主化、情感化”正在和必將成為這個(gè)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)基本方法,；教學(xué)必需真正貼近自然,、貼近經(jīng)驗(yàn),、貼近生活、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn),。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課,？以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來(lái)的幾點(diǎn)思考。

科學(xué)是一門(mén)生機(jī)勃勃的學(xué)問(wèn),，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí),，讓學(xué)生敢于探究,。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴?wèn)題的提出是科學(xué)探究的開(kāi)始,，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)題,。二是要在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一定的情景,，開(kāi)展多樣化活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的問(wèn)題環(huán)境,，讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)題,。對(duì)他們所提的問(wèn)題，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā),，容許出錯(cuò),，切不可加以嘲笑、挖苦,、諷刺,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,，并對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想,。

2、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，使學(xué)生樂(lè)于探究,。

課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭,、社會(huì),、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源,，將學(xué)生的探究活動(dòng)置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),。

3、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練,，使學(xué)生善于探究。

對(duì)學(xué)生而言,，探究的方法是最重要的,。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)各種不同的探究方法,。比如：在觀察中探究,、在實(shí)驗(yàn)中探究、在思考中探究,、在合作中探究等等,。此外，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為,，要教育學(xué)生持之以恒,。學(xué)生在探究中會(huì)遇到一些問(wèn)題與困難，這時(shí),，教師應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),，主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法,，避免學(xué)生遇難而退,。

二、科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。在這一點(diǎn)上，由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn),，它要求我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),。這主要是因?yàn)椋?/p>

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)最感興趣,，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,，成為愛(ài)好和志趣,，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛(ài)好和求知欲是兒童獲得知識(shí),、技能和發(fā)展能力的前提,，也是獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的結(jié)果,。在觀察與實(shí)驗(yàn)中,，可以充分發(fā)揮兒童視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué),、嗅覺(jué)和味覺(jué)的作用,，靠眼看物體的形狀、顏色,、大小,、遠(yuǎn)近；靠耳聽(tīng)物體發(fā)出的聲音的高低,、強(qiáng)弱,、音色；靠鼻聞物體的香,、臭等氣味等,，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇,，來(lái)滿足他們的興趣,。學(xué)生天生就好奇、好動(dòng),，這些實(shí)踐對(duì)他們最有吸引力和凝聚力,，所以實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑,。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生能力的提高,。

學(xué)習(xí)科學(xué),，必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α０▽?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)操作,、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力,。這些能力是不可能僅靠教師的講解來(lái)獲得,，而必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能得到發(fā)展,，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力,；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過(guò)程中,，要進(jìn)行概括,、抽象的邏輯思維能力、歸納能力,、分析能力,；在實(shí)際操作中，還能培養(yǎng)組織能力,、實(shí)踐操作能力,、解決問(wèn)題的能力等。因此,，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力,。

3、實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識(shí),。

我們知道：實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性,，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察,；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理,，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識(shí)。因此,，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境,，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生親自實(shí)踐,，主動(dòng)去探索新知識(shí)，獲取新知識(shí),，無(wú)疑是使學(xué)生牢固掌握知識(shí)的有效途徑,。

三、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合,。

和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢(shì),。作為《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科,，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式,，有利于開(kāi)展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想,；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

2,、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物,，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間,，任學(xué)生自由遨游在知識(shí)的海洋中,，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像,、激發(fā)想像,、鼓勵(lì)參與、啟發(fā)創(chuàng)造,、指導(dǎo)實(shí)踐,。

作為一個(gè)一線的科學(xué)課教師，讓我們?cè)谇袑?shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn),，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí),，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù),。

實(shí)踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力，來(lái)自各方面的不同的知識(shí)和信息往往集中在一起,；學(xué)生需要通過(guò)對(duì)這些知識(shí)和信息的整合,，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價(jià)值和意義，并進(jìn)行新的意義建構(gòu),。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，是一個(gè)值得我們深入探究的問(wèn)題,?？茖W(xué)課的教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷提高自身的創(chuàng)新能力,。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力,，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo),，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，最重要的是要更新教育觀念，更新教學(xué)方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究,、求知的創(chuàng)新精神，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。

近十年來(lái),，教育教學(xué)不斷改革深化，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿,。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,，通過(guò)這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思，在此,，我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、培養(yǎng)學(xué)生興趣，從入門(mén)抓起,。興趣是最好的老師,，這一點(diǎn)都不錯(cuò)，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來(lái)快而牢固,，因此,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二,、采用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué),，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?？茖W(xué)來(lái)源于生活,，實(shí)踐于社會(huì)，指導(dǎo)于生活,，科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，讓他們自己動(dòng)手,，去觀察，記錄,，分析,，歸納，從而獲取新的知識(shí),。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，讓學(xué)生自由組合成小組，形成開(kāi)放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作,，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。

教育是永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累,，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長(zhǎng),，讓我們攜手共進(jìn),，把教育事業(yè)做得更加美好！

11月3日,，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在__小學(xué)舉行,，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。這一次的匯報(bào)交流，可以說(shuō)給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,，讓每一位老師都心潮澎湃,。

從五位老師的身上，我真正看到人沒(méi)有隨隨便便成功的,，只有通過(guò)自己不斷地努力,，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn),。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,，宋淑英老師自身沒(méi)有出色的優(yōu)點(diǎn)，普通話不算好,，長(zhǎng)的不是很漂亮,，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力,，所以今天她成功了,，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長(zhǎng)。再想想我自己,，每次我都以孩子太小,，沒(méi)時(shí)間看書(shū)，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)為理由,，推掉各種學(xué)習(xí),，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下,，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),，結(jié)合她們的課，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì),。

第一節(jié)是__老師,，__老師長(zhǎng)的很清秀，很文靜,，這也使她的課,，看起來(lái)很平靜，講課的語(yǔ)言很平易近人,。讓孩子們聽(tīng)起來(lái)很親切,，用趙主任的話說(shuō)，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺(jué),，看起來(lái)孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式,。

第二節(jié)是__老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說(shuō)是思維嚴(yán)密,，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動(dòng)腦,，積極參與,，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng)，這種互動(dòng)好像是在簡(jiǎn)單的對(duì)話,，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),，所以徐老師的課是非常高效的，看起來(lái)也是比較輕松的,。更使我感動(dòng)的是,，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人,，進(jìn)而激發(fā)孩子們長(zhǎng)大后一定要研究某種東西來(lái)幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究,，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì),。

第三節(jié)是__老師的,，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師,，所以她的課看起來(lái)生活化,，實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,，它能夠達(dá)到人體的哪一站,，展開(kāi)了課堂，很實(shí)在,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單易懂,。

第四節(jié)是__老師的，__老師年輕漂亮,，一看就很干練,，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索,。沒(méi)有一點(diǎn)廢話,，用她本人的話說(shuō)，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀,、把本來(lái)很難的東西處理的簡(jiǎn)單化，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西,。

第四節(jié)是__老師的,，__老師文靜、漂亮,。一看就是個(gè)細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物,、動(dòng)物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致,、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和思考得出結(jié)論,。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn),，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理，那就是注重學(xué)生,，注重學(xué)生的親身體驗(yàn),，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的猜測(cè),、探究,、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì),。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力,，閱讀大量的書(shū)籍,，認(rèn)真鉆研教材，來(lái)提高自己的課堂,，做到盡善盡美,。

在書(shū)的原序中有這樣一段話：我們希望這本書(shū)能幫助教師們簡(jiǎn)化這個(gè)過(guò)程,，辦法是：提出一種教學(xué)方法,，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計(jì)劃、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子,，又要能同新的課程設(shè)置,、現(xiàn)有的直觀教材、視聽(tīng)教材和各種新版的教科書(shū)聯(lián)系起來(lái),。

這本書(shū)提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法,。

蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡(jiǎn)化復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，讓這種教學(xué)法有更大的適用面,。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個(gè)環(huán)節(jié),，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單很多。

在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”,。在教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過(guò)程,。在未讀這本書(shū)前,，我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過(guò),，有動(dòng)手做過(guò)，有得出結(jié)論,。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認(rèn)為,，發(fā)現(xiàn)意義、領(lǐng)會(huì)意義的是經(jīng)歷,、卷入,、參與的結(jié)果,，沒(méi)有這些先決條件就不可能演化出意義。然而,，在沒(méi)有經(jīng)歷,、沒(méi)有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會(huì)意義的學(xué)習(xí)。有兩個(gè)學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說(shuō)明這個(gè)論點(diǎn),。喬迪在幼兒園里整齊的隊(duì)伍中站得筆直,，面對(duì)著國(guó)旗高唱：“我的祖國(guó)叫人亂花花，甜蜜的土地出肝茶,，為了你,，我歌唱！”顯然喬迪學(xué)會(huì)了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來(lái),，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子,；可是他有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么——有沒(méi)有卷入什么呢？盡管老師講過(guò)祖國(guó)的重要和自由的好處,，喬迪唱這首歌時(shí)卻沒(méi)有想到任何意義,。無(wú)疑他聽(tīng)過(guò)這首歌，但是聽(tīng)并不會(huì)激發(fā)出任何意義來(lái),。喬迪學(xué)會(huì)了一首歌,，但是他沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。他完全是背下來(lái)的,，沒(méi)有一點(diǎn)意義,。

因?yàn)樗F(xiàn)在可以參加上早操了，他的行為有了變化,，但是從我們對(duì)經(jīng)歷這個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義來(lái)說(shuō),，他還沒(méi)有過(guò)什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷。另一個(gè)例子是這樣的：貝麗爾對(duì)生長(zhǎng)著的會(huì)爬會(huì)飛的東西都感興趣,。一天,，她正專心地注視著水缸里金魚(yú)的運(yùn)動(dòng)。她問(wèn)金魚(yú)是怎么呼吸的,。她姐姐信回答說(shuō)魚(yú)類通過(guò)把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸,。貝麗爾卷入了這個(gè)問(wèn)題。姐姐的解釋對(duì)她來(lái)說(shuō)是有意義的,，她可以想象出魚(yú)這樣呼吸的情景,。這是不是一種經(jīng)歷呢？過(guò)了很久暑假中的一天,，貝麗爾的父親帶她到一個(gè)湖上去釣魚(yú),。

書(shū)中兩個(gè)例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷，喬迪學(xué)會(huì)了唱歌,，是一種經(jīng)歷嗎,？如果他是理解了歌詞,，知道歌的意思。

經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng),，我在各個(gè)方面收獲甚大,，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。蠡縣教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。通過(guò)液體,，空氣的特點(diǎn)對(duì)比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的,。這樣就得到氣體的概念,，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì),。讓在座的科學(xué)教師觀察,、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí),。

在科學(xué)探究的過(guò)程中,，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找,。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,。

三,、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn),，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等,。

四,、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng),。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理、化學(xué),、生物,、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí),，對(duì)教師的知識(shí)要求很高,，因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高,。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),，有太多的問(wèn)題值得我去探究,。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

2,、科學(xué)讀物,。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書(shū)的過(guò)程，也就是科學(xué)啟蒙的過(guò)程,。包括科學(xué)美文,、科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫(huà)以及科學(xué)數(shù)碼,、動(dòng)漫等電子類資料都是科學(xué)讀物,。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法，1,、比較性閱讀,；2、求解性閱讀,；3,、質(zhì)疑性閱讀；4,、創(chuàng)造性閱讀,。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：1、閱讀材料為情境,，設(shè)疑激思,，發(fā)展學(xué)生的思維能力；2,、以閱讀材料為切入點(diǎn),，引導(dǎo)分析，深刻體驗(yàn)“科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”,；3、以閱讀材料為依托,，發(fā)展學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀；4,、材料為連接點(diǎn),，多向鏈接，拓展學(xué)生的視野,。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等,。

張?jiān)怖蠋熣故镜氖牵骸侗容^水的的多少》，在這節(jié)課中,，張老師注重的是通過(guò)比較水的多少,，理解水占據(jù)空間的意義，理解體積單位毫升的意義,。他的講座題目是：《淺說(shuō)處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》,。

4—輯思考，學(xué)會(huì)什么是食物鏈,，食物鏈的意義,，畫(huà)食物鏈,；通過(guò)ppt在生物鏈中的傳遞，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性,。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實(shí)證”到“超越邏輯”》,，有他自己深刻的思考和深度。

對(duì)照這些特級(jí)教師,，自己深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足。今后,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí),。針對(duì)自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié),，多學(xué)習(xí)科學(xué)理論，認(rèn)真閱讀科學(xué)史,，科學(xué)原著,，提高自己的科學(xué)知識(shí)。

2,、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。人外有人，天外有天,。多聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)秀教師的課和講座,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

3,、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志,，提高自己的教學(xué)理論水平。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

牛亮亮，曾獲澤州縣教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù),。從事教育工作以來(lái),，“用心對(duì)待教育，用愛(ài)溫暖學(xué)生”是他不懈的追求與目標(biāo),。

——讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)

剛帶上小學(xué)科學(xué)課時(shí),，我以為小學(xué)科學(xué)課就是引領(lǐng)學(xué)生自己隨便談一談，說(shuō)一說(shuō),，做一做,。可是一段時(shí)間的教學(xué)下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)自己的感覺(jué)是錯(cuò)誤的,！因?yàn)榭茖W(xué)課有很多實(shí)驗(yàn)、許多知識(shí)點(diǎn),，還需要老師絞盡腦汁地去設(shè)計(jì)每一堂課去激發(fā)學(xué)生的探求熱情,。這就要求老師要很好地組織學(xué)生，讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，然后想辦法去解決問(wèn)題。在閑暇時(shí)間,，我還經(jīng)常在閱讀一些教育文章,，明白了一節(jié)完整的課其實(shí)是建立在師生之間的信任中的，學(xué)生信任老師,，他們相信老師會(huì)引領(lǐng)他們走入探索的殿堂,，老師也信任學(xué)生，他相信每個(gè)學(xué)生都是精彩的,?？墒沁_(dá)到這樣的境界，我還需要長(zhǎng)久的經(jīng)驗(yàn)積累,，因?yàn)檎嬲恼n堂享受并不是在短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到的,。許許多多的名師也都經(jīng)歷過(guò)一些困惑，然后經(jīng)過(guò)不斷自我總結(jié)和積淀,，抱著不斷前進(jìn)的心態(tài)才有了后來(lái)的成功,。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑，但是我能急著一步到位嗎,？顯然一時(shí)半會(huì)是不能達(dá)成與學(xué)生之間的信任,，我想我應(yīng)該不斷總結(jié)，不斷享受走過(guò)的每一步,。

記得我在講授《聲音的產(chǎn)生》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備選擇用尺子振動(dòng)發(fā)聲，聲帶振動(dòng)發(fā)聲,，音叉發(fā)出聲音在水中產(chǎn)生波紋等實(shí)驗(yàn)證明“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論,。上課后第一個(gè)實(shí)驗(yàn)剛剛結(jié)束同學(xué)們正興致勃勃地討論時(shí),，只聽(tīng)到林某某的同桌大叫，“老師,，林某某把水灑到抽屜里了,！”我趕緊走過(guò)去，可是這時(shí)他早已嚇得藏起了“作案工具”,，怯怯地趴在桌子上,。我輕輕地詢問(wèn)原因，張某某一看我沒(méi)有批評(píng)他,，這時(shí)他的.膽子大了起來(lái),，說(shuō)：“老師，我不是故意灑水的,，我在做實(shí)驗(yàn)?zāi)??！甭?tīng)他這么一說(shuō)我大概明白了,，心想正好這個(gè)實(shí)驗(yàn)我沒(méi)有設(shè)計(jì)不如讓他來(lái)講一講，于是微笑著對(duì)他說(shuō)：“那你上臺(tái)給同學(xué)們展示一下你的實(shí)驗(yàn),，我們來(lái)當(dāng)學(xué)生,。”

他走到講桌前,，給我們師生當(dāng)起了臨時(shí)的小老師,。他一邊講解，一邊操作,，說(shuō)：“其實(shí)剛開(kāi)始我也沒(méi)有想做實(shí)驗(yàn),，我只是口渴了?！绷帜衬痴f(shuō)著不好意思地吐了吐舌頭接著說(shuō)：“可是我發(fā)現(xiàn)把水倒到杯子里時(shí)也會(huì)有聲音,，于是我就多實(shí)驗(yàn)了幾次，發(fā)現(xiàn)每次倒水時(shí)都會(huì)發(fā)聲而且水也會(huì)產(chǎn)生波紋,，所以我想倒水聲也是水振動(dòng)產(chǎn)生的,。”說(shuō)完,，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,，我隨機(jī)鼓勵(lì)他，“你的一次倒水,，讓我們每個(gè)同學(xué),，包括老師都明白了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，我們還得向你學(xué)習(xí)這種精神呢,！你知道嗎,？科學(xué)家的研究成果就是敢于突破常人的思維,，你很有科學(xué)家的天分呀！”

在今后的教學(xué)路上,，我依然要保持這份熱情,，與孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)、探索,，共同進(jìn)步,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

近十年來(lái)，教育教學(xué)不斷改革深化,，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿,。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思,，在此,，我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從入門(mén)抓起,。興趣是最好的老師，這一點(diǎn)都不錯(cuò),，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來(lái)快而牢固,，因此,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二,、采用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué),，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?？茖W(xué)來(lái)源于生活,，實(shí)踐于社會(huì)，指導(dǎo)于生活,，科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，讓他們自己動(dòng)手,，去觀察，記錄,，分析,，歸納，從而獲取新的`知識(shí),。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)以致用。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，讓學(xué)生自由組合成小組，形成開(kāi)放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作,，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效 。

教育是永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累,，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長(zhǎng),，讓我們攜手共進(jìn),，把教育事業(yè)做得更加美好！

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

科學(xué),，一個(gè)崇高的詞語(yǔ),，經(jīng)常敲擊著我們的心靈。神七的問(wèn)天更是我國(guó)科技?xì)饬Φ淖詈靡?jiàn)證,，這是讓每個(gè)中華兒女非常自豪的盛事,?？茖W(xué)教育,，一個(gè)沉重的話題時(shí)時(shí)敦促著我們的腳步?；乜次覀兊慕虒W(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息,，只重結(jié)果、輕進(jìn)程的教學(xué)方式還經(jīng)常存在,，枯燥無(wú)味的接受式學(xué)習(xí),，取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)愛(ài)好何來(lái),？這是我們急需解決的題目,，急待改變的現(xiàn)狀。所以,，怎樣用好新教材,，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實(shí)，切實(shí)進(jìn)步課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動(dòng)的實(shí)效性,，增進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升,，成為此次研究活動(dòng)的主題。作為從事科學(xué)教學(xué)的我來(lái)講,，更是一次難得的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),。我倍加珍惜,，認(rèn)真聽(tīng)取了每堂課，并做了詳實(shí)的記錄,，感受深入,，收獲很大。這勢(shì)必對(duì)我今后的教學(xué)工作起側(cè)重要的指導(dǎo)意義,，增進(jìn)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階,。綜合兩天來(lái)的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)以下：

從每位教師的教學(xué)進(jìn)程來(lái)看,，教師都做了精心的預(yù)備,。從導(dǎo)入到拓展，每句話都很精煉,，每個(gè)題目的設(shè)置都恰到好處,。教師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。知識(shí)的深度,、難度的掌控上處理的好，突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn),。

科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心?？茖W(xué)探究中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、自主解決題目，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨(dú)立思考的思惟習(xí)慣和思惟能力,。在所展現(xiàn)的課堂教學(xué)中都遵守了這一理念,，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，在充足的時(shí)間和空間中進(jìn)行研究,。教師課前也做了充足的預(yù)備，為學(xué)生提供了所需的實(shí)驗(yàn)材料,，可見(jiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的重視,。

薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的《地球上有甚么》為例：他的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生探究基本方法為支持,，采用生活情形提出題目實(shí)驗(yàn)探究解釋題目的教學(xué)模式,。透過(guò)與生活息息相干的教學(xué)情形，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗(yàn)的'反思中發(fā)現(xiàn)題目,，培養(yǎng)學(xué)生解決題目的思路、方法和能力。最后再利用所取得的知識(shí)和方法,，解決類似的生活題目,。在這一進(jìn)程中讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思惟品質(zhì),。其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，如：整理處理資料的方法、討論與交換的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn),。

這是最值得稱道的地方,，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實(shí)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng),，足見(jiàn)教師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)意識(shí)在進(jìn)步,。看到學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下認(rèn)真細(xì)致,、反復(fù)地觀察,、分析、記錄信息數(shù)據(jù),，將探究活動(dòng)進(jìn)行到底,，真是難能可市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的《斜面》。課開(kāi)始放映怎樣搬運(yùn)物體,。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋(píng)果為甚么回落地》,，在上課開(kāi)始時(shí)播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋(píng)果落地的視頻，讓生調(diào)動(dòng)各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形,，引發(fā)起探究蘋(píng)果落地是怎樣回事的欲望?，F(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不可缺少的輔助手段，倍受師生的青睞,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。在整個(gè)的探究活動(dòng),，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者,、引導(dǎo)者,、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中,。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào),，學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整,，但注意了能對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,，給他們以肯定,，給他們以激勵(lì),。通過(guò)層層深入的探究活動(dòng)，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例,，提出自己的研究問(wèn)題,，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、選擇實(shí)驗(yàn)材料,、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究,、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在探究活動(dòng)中,，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究,。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡,、水棱鏡分解太陽(yáng)光形成彩虹,，牛頓盤(pán)能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法,，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因,。

《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這也是《新課標(biāo)》所要求的,。“你們真棒,！”,。“你們真像一個(gè)小科學(xué)家,！我都要向大家學(xué)習(xí)了,，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，提出更多的問(wèn)題,，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問(wèn)題”,。。,。,。。,。這些語(yǔ)言的肯定與鼓勵(lì),，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用,。在課上時(shí),，我經(jīng)常說(shuō)：“你們真棒！”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn),，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣,。

在科學(xué)探究過(guò)程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法,、思維的方式,，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng)，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時(shí),，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果,，達(dá)成共識(shí),，形成結(jié)論。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過(guò)程體驗(yàn),，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng),。評(píng)價(jià)以師生評(píng),、生生評(píng)、自評(píng)等多種形式進(jìn)行,，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中,，不斷地充實(shí)自我,、提高自我、完善自我,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。

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小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

科學(xué)讀物,。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書(shū)的過(guò)程，也就是科學(xué)啟蒙的過(guò)程,。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話,、科學(xué)故事,、科學(xué)漫畫(huà)以及科學(xué)數(shù)碼、動(dòng)漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法,。

1,、比較性閱讀；

2,、求解性閱讀,；

3,、質(zhì)疑性閱讀,；

4,、創(chuàng)造性閱讀,。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：

1,、閱讀材料為情境,，設(shè)疑激思,，發(fā)展學(xué)生的思維能力；

2,、以閱讀材料為切入點(diǎn),，引導(dǎo)分析，深刻體驗(yàn)“科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”；

3,、以閱讀材料為依托,，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；

4、材料為連接點(diǎn),，多向鏈接,，拓展學(xué)生的視野,。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等,。

張?jiān)怖蠋熣故镜氖牵骸侗容^水的的多少》，在這節(jié)課中，張老師注重的是通過(guò)比較水的多少,，理解水占據(jù)空間的意義，理解體積單位毫升的意義,。他的講座題目是：《淺說(shuō)處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》,。

—輯思考,，學(xué)會(huì)什么是食物鏈,，食物鏈的意義,，畫(huà)食物鏈；通過(guò)ppt在生物鏈中的傳遞,，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性,。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實(shí)證”到“超越邏輯”》，有他自己深刻的思考和深度,。

對(duì)照這些特級(jí)教師,，自己深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足。今后,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí),。針對(duì)自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié),，多學(xué)習(xí)科學(xué)理論，認(rèn)真閱讀科學(xué)史,，科學(xué)原著，提高自己的科學(xué)知識(shí),。

2,、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。人外有人,，天外有天,。多聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)秀教師的課和講座。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。

3,、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志，提高自己的教學(xué)理論水平,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

在市教研室,、校領(lǐng)導(dǎo)的'關(guān)心支持下，我有幸參加了今年于5月13日14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會(huì),。來(lái)自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會(huì),。會(huì)議共安排了三項(xiàng)內(nèi)容：

2.進(jìn)行優(yōu)秀課堂評(píng)課。

3.科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗(yàn)交換,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

20xx年4月17日—21日,，浙江省20xx年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比在金華市東苑小學(xué)舉行。本次評(píng)比共有11位教學(xué)高手參加，他們將圍繞“生命科學(xué)領(lǐng)域”專題,，分別選擇了《食物中的營(yíng)養(yǎng)》（四下）,、《食物鏈和食物網(wǎng)》（五上）、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》（六下）中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩,。和歷屆省課堂教學(xué)評(píng)比不同,，本次活動(dòng)在評(píng)比內(nèi)容上進(jìn)行了創(chuàng)新，除了“現(xiàn)場(chǎng)課”,，增加了“實(shí)驗(yàn)操作和教具制作”,、“寫(xiě)評(píng)課稿和教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)”、“理論考試”等內(nèi)容,。

兩年一度,！四項(xiàng)全能！專題研討,！同課異構(gòu),！這一個(gè)個(gè)醒目的字眼，賺足了大家的眼球,，當(dāng)然讓能親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩的我無(wú)比興奮——萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到的是,，作為網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊(duì)的成員，我要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)大屏幕切換和qq群中的宣傳,，無(wú)法靜下心來(lái)好好觀賞各位高手的精彩課堂,，自然沒(méi)有多少觸及內(nèi)心的感受。而今,，市研修班的作業(yè)截止日期已在眉睫,，不想背負(fù)不按時(shí)完成作業(yè)的惡名，只能是絞盡腦汁,，繼續(xù)在鍵盤(pán)上打出一段段文字,。

這次課堂教學(xué)評(píng)比，金華市的王偉文老師第一個(gè)登臺(tái),，他一出手就讓所有的觀眾眼前一亮,。在《食物網(wǎng)和食物鏈》一課中，他率先使用電子白板技術(shù),，借助屏幕捕獲,、層技術(shù)和圖形編輯等功能，把靜態(tài)的圖形變成動(dòng)態(tài),，學(xué)生的興趣被激發(fā),，效果十分明顯。而之后杭州市的陳滔老師,，更是把電子白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致,，雖然其中出現(xiàn)了點(diǎn)小失誤，但瑕不掩瑜，讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力,。最終,，兩人都拿下了省一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書(shū)，其中電子白板的巧妙使用可謂功不可沒(méi),。

寫(xiě)到這里,，我臉紅了。這個(gè)學(xué)期,，在浙江省教育技術(shù)中心的資助下,，我校終于有了一個(gè)第一個(gè)小學(xué)科學(xué)專用實(shí)驗(yàn)室——新課程探究實(shí)驗(yàn)室，其中就有電子白板,。而我,，一直把它作為普通的投影使用，沒(méi)有真正去學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)其強(qiáng)大的功能,，實(shí)在暴殄天物,。前段時(shí)間聽(tīng)一朋友說(shuō)她已經(jīng)通過(guò)自學(xué)掌握了不少白板技術(shù)，看來(lái)我也該好好地琢磨琢磨了,。

這次評(píng)比“實(shí)驗(yàn)操作和教具制作”的內(nèi)容是作噴泉,，要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴，并把玻璃管插入軟木塞中,。說(shuō)實(shí)話,，完成這個(gè)制作對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有太大的問(wèn)題，問(wèn)題是我不能保證整個(gè)過(guò)程操作的規(guī)范性,。回想起自己的平時(shí)教學(xué),，因?yàn)椴牧蠝?zhǔn)備的困難和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足,，許多課堂實(shí)驗(yàn)操作被省略或偷工減料，從而制約了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和良好科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,。讓學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)首先教師自己要會(huì)做,，而且是規(guī)范的操作，實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題也應(yīng)該心中有數(shù),，而這一切對(duì)我來(lái)說(shuō)是一軟肋,。曾經(jīng)協(xié)助過(guò)初中科學(xué)老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的實(shí)驗(yàn)要求是相當(dāng)?shù)木唧w和規(guī)范,，以后要向他們多學(xué)習(xí),！

在課堂上，經(jīng)常聽(tīng)到這樣的問(wèn)答,。師：“剛才大家說(shuō)的是不是正確,？我們要怎樣來(lái)證明？”學(xué)生齊聲回答：“做實(shí)驗(yàn)?！边@樣的問(wèn)答有問(wèn)題嗎,？沒(méi)有問(wèn)題啊,！肯定有許多老師會(huì)這樣認(rèn)為,。是的，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)猜測(cè)的重要手段,，課程標(biāo)準(zhǔn)也要求讓學(xué)生動(dòng)手探究,。問(wèn)題是，是不是所有的實(shí)驗(yàn)都需要做,？對(duì)此,，浙江教育學(xué)院徐月明副教授的'觀點(diǎn)是：“不是所有的實(shí)驗(yàn)都需要做，有些不做沒(méi)有關(guān)系,。用實(shí)驗(yàn)方法得出的觀點(diǎn)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)現(xiàn)象不一樣的時(shí)候,，可以不做?！?/p>

這話說(shuō)到我的心坎上了,。在自己和別人的課堂里，發(fā)現(xiàn)許多時(shí)候?qū)W生通過(guò)實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)果往往是錯(cuò)誤的,、非常不靠譜的,，老師花很多的口舌也無(wú)法讓他們放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生很難建構(gòu)正確的科學(xué)概念,。這讓我很是苦惱和困惑,，而現(xiàn)在，我到實(shí)驗(yàn)進(jìn)行取舍的時(shí)候終于有靠山了,。

百度了一下,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理制訂實(shí)驗(yàn)方案、步驟,，設(shè)計(jì)記錄表格,，合理地選擇儀器和方法，人為地控制或干預(yù)研究對(duì)象,，使某種事件或現(xiàn)象在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演,，正確地使用儀器進(jìn)行測(cè)量，嚴(yán)密地整理,、分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，從而得出準(zhǔn)確的定性結(jié)論或精確的定量的結(jié)論。并不是獲得正確的東西非要科學(xué)實(shí)驗(yàn),，而且科學(xué)實(shí)驗(yàn)也不一定確保能獲得真理,，但有科學(xué)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)的探索活動(dòng)往往比僅憑一般實(shí)踐,、親眼目睹、經(jīng)驗(yàn)證明等等獲得真理的可靠性高許多,?？磥?lái)，在條件允許下,，多做實(shí)驗(yàn)還是很需要的,。

和在蕭山舉行的省小學(xué)科學(xué)教育學(xué)會(huì)活動(dòng)比，本次觀摩課在教學(xué)時(shí)間的控制上有了明顯好轉(zhuǎn),，大多數(shù)老師都在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，估計(jì)這和喻伯軍老師提出“追求簡(jiǎn)約課堂”的觀點(diǎn)有很大關(guān)系。我概括了一下,，要實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約課堂,，重點(diǎn)要從“教學(xué)目標(biāo)明確合理”、“教學(xué)環(huán)節(jié)整合簡(jiǎn)化”,、“新課導(dǎo)入有效聚焦”,、“活動(dòng)組織緊湊銜接”、“輔助媒介實(shí)用恰當(dāng)”和“板書(shū)設(shè)計(jì)濃縮精華”這些方面去努力,。

上個(gè)星期,，終于收到本次省課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)的訂購(gòu)光盤(pán)，其中包括11節(jié)評(píng)比課,、1節(jié)觀摩課,，還有專家精彩感言，我一定會(huì)抽空好好地品嘗,，彌補(bǔ)心中的遺憾,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)倡導(dǎo)從兒童身邊的自然事物開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度,、技能和獲取關(guān)于自然知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,。為了更好的落實(shí)這一指導(dǎo)思想，根據(jù)《磁鐵有磁性》這節(jié)課的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一堂以師生互動(dòng),、學(xué)生交流并互為合作為模式的課堂教學(xué)。分別準(zhǔn)備了銅鑰匙,、鐵鑰匙,、回形針、鐵釘,、鋁片,、銅導(dǎo)線、茶葉筒(底和蓋是鐵制的,，筒身是紙制的)和幾種不同材質(zhì)的硬幣等物品,。首先引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn),，感知磁鐵吸引鐵類物體，然后引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上比較歸納和抽象概括出磁性的'概念,，并進(jìn)行討論,。最后把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活中的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦能力得到發(fā)展,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。整個(gè)課堂安排了小游戲,，運(yùn)用了多媒體課件等輔助教學(xué),。

為充分利用學(xué)生的好奇心理，上課時(shí),，我讓學(xué)生猜“寶物”——磁鐵,，觀察磁鐵吸引鐵釘。以激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,，為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。然后分組實(shí)驗(yàn),，可以相互討論,。課堂的氣氛立即活躍起來(lái)，他們會(huì)拿著各種各樣的磁鐵,，這里吸吸,，那里碰碰，甚至可以拿著磁鐵離座位去碰碰門(mén),、窗,、黑板等。最后,，教師引導(dǎo)學(xué)生從觀察和實(shí)驗(yàn)中取得的感性認(rèn)識(shí),，進(jìn)行理性思維，把事物的本質(zhì)抽象出來(lái),。問(wèn)一問(wèn)學(xué)生在“玩”磁鐵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并讓一些學(xué)生演示給同學(xué)們看,。讓沒(méi)有發(fā)現(xiàn)磁鐵這種性質(zhì)的學(xué)生模仿剛才同學(xué)的演示方法自己做一做。這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，既發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力,，又使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了一次理性思維，從而認(rèn)識(shí)磁鐵有磁性這個(gè)概念,。這種教學(xué)方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。教師只起了架橋鋪路和引導(dǎo)啟發(fā)的作用,，學(xué)生自己參與了知識(shí)的形成過(guò)程,，成為課堂上真正的主人,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。在整個(gè)的探究活動(dòng),，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者,、引導(dǎo)者,、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中,。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào),，學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整,，但注意了能對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,，給他們以肯定,，給他們以激勵(lì)。通過(guò)層層深入的探究活動(dòng),，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例,，提出自己的研究問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、選擇實(shí)驗(yàn)材料,、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。在探究活動(dòng)中,，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中,，知道用三棱鏡,、水棱鏡分解太陽(yáng)光形成彩虹，牛頓盤(pán)能把多種顏色光混合成白光,。知道了人工制造彩虹的方法,，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。

《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這也是《新課標(biāo)》所要求的?！澳銈冋姘簦　??！澳銈冋嫦褚粋€(gè)小科學(xué)家,！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題,，提出更多的問(wèn)題,，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問(wèn)題”……這些語(yǔ)言的肯定與鼓勵(lì)，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者,、引導(dǎo)者的作用,。在課上時(shí)，我經(jīng)常說(shuō)：“你們真棒,！……”,，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣,。

在科學(xué)探究過(guò)程中,，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式,，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng),，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時(shí),，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ),，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達(dá)成共識(shí),，形成結(jié)論,。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過(guò)程體驗(yàn)，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作,，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。評(píng)價(jià)以師生評(píng),、生生評(píng),、自評(píng)等多種形式進(jìn)行，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià),。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們,，一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實(shí)自我,、提高自我,、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量：

科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科,?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力,，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能,。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦能力,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。

實(shí)驗(yàn)材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料,，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開(kāi)了”時(shí)選擇了黃瓜花,，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。

選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭,、紙,、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),。

選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性,，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對(duì)象,。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生要充分體驗(yàn)在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動(dòng)物,。為了達(dá)到“充分”的目的,，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉,、蘋(píng)果片,、火柴、放大鏡,、蚯蚓,、潛水碟子、樹(shù)葉,、記錄紙等,。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹(shù)葉,，會(huì)游泳,，怕煙火，運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn),；蚯蚓不能生活在水中,，運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前(更多請(qǐng)搜索：)進(jìn)。

充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,。

小學(xué)科學(xué)光與影教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六

實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦思考能力,、動(dòng)手操作能力和通過(guò)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出科學(xué)表述總結(jié)的能力。從教小學(xué)科學(xué)課程的第一天起,，實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的目的就時(shí)時(shí)記心里。便開(kāi)始從教科學(xué)（以前叫自然）的我,，或者領(lǐng)悟能力太差,，或者教學(xué)技巧不足，直到最近兩年才真正領(lǐng)悟了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力,，才明白實(shí)驗(yàn)的課堂同樣是以學(xué)生為主體,。

認(rèn)真審視自己，我發(fā)現(xiàn),，自己完全把自己當(dāng)成了“保姆”,，孩子們已經(jīng)不小了，他們完全有能力研究完成實(shí)驗(yàn)操作,，而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”,。

我想，許多年輕的老師一定和我一樣犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤：生怕學(xué)生想不到,，生怕學(xué)生做不好,，生怕學(xué)生不會(huì)觀察和分析，課堂上一遍又一遍的講,，一遍又一遍的強(qiáng)調(diào),。累得嗓子都啞了，還是執(zhí)迷不悟,！事實(shí)上你所操作的只是你的想法,，孩子們未必和你想的一樣。而你所強(qiáng)調(diào)的',，僅僅是你看中的,，孩子也未必就接受。于是,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，盡管操作中你強(qiáng)調(diào)了好多次，可孩子們操作時(shí)仍然會(huì)出錯(cuò),。因?yàn)?，你沒(méi)有把他們“放在眼里”。

并不是每個(gè)孩子都能謹(jǐn)記你強(qiáng)調(diào)的操作,，然后就能熟練地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作,。但是，這并不重要，要緊的是他知道怎么做,。這節(jié)課他才是主人公,，他應(yīng)該有能力對(duì)錯(cuò)的操作進(jìn)行判斷與改正，應(yīng)該有能力對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行自主研究,，應(yīng)該有能力對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

實(shí)驗(yàn)課，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，自己力爭(zhēng)做個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者,，讓絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與到實(shí)驗(yàn)的研究中，相信他們也會(huì)感受到實(shí)驗(yàn)操作中研究問(wèn)題的吸引力,。銘記“學(xué)生是課堂的主體”,，這樣學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)了，對(duì)于有科學(xué)研究?jī)r(jià)值的實(shí)驗(yàn)課堂,，大多數(shù)孩子都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡上,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，課也會(huì)上得輕松,，所謂“一舉兩得”啊,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)隨著教學(xué)改革不斷深入，新一輪課程改革帶來(lái)了許多新的教學(xué)理念,，也迫使我們要不斷提高充實(shí)自己,，用新的觀念來(lái)武裝自己，把新課程弄懂,、吃透,，改變已有的教學(xué)模式，打破已有的陳舊的,、傳統(tǒng)的觀念,，使學(xué)生在科學(xué)課中真的能學(xué)到東西，真能親身感感受實(shí)驗(yàn)給自己帶來(lái)的喜悅,，無(wú)論成功與否,，真能弄懂哪怕是一個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得這也是很大的收獲,，我教科學(xué)課僅僅一個(gè)學(xué)期,，剛開(kāi)始真的很茫然，只知道科學(xué)是新課程,，與自然課有著很大聯(lián)系,，但是其它的卻是一無(wú)所知，由于一年都沒(méi)上班,，對(duì)一些新方法,，新要求更是知之甚少,，但是通過(guò)幾次備課，參加了幾次研討會(huì)后,，使我心理開(kāi)朗了許多,，了解了一些新的方法、新思路和新理念,，使我真正懂得,，想教好這門(mén)課，真的不是件容易的事!通過(guò)這半年的教學(xué)實(shí)踐,，我有點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)?，F(xiàn)在做以小結(jié)。

雖然說(shuō)我也曾教過(guò)自然課,，但是科學(xué)和它有著很大不同，過(guò)去只是教師講,，學(xué)生聽(tīng),，照著教材講；而現(xiàn)在呢?是教師用教材教,，真正讓學(xué)生去想,、去做、自己去探究,，教師只是引領(lǐng)者和輔助者而已,，使我知道素質(zhì)教育不是口號(hào)，而是確實(shí)要培養(yǎng)學(xué)生能力,，要著重在這點(diǎn)上下功夫,，教師的要求也就更高了。

通過(guò)參加教研員國(guó)老師帶領(lǐng)我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀教師的上課后,，使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己上課的方向,，不是一味追求課堂要完成任務(wù)，達(dá)到什么目的,，理解多少東西等等,，而是落到實(shí)處，通過(guò)親自觀察現(xiàn)象,、探究活動(dòng)等具體活動(dòng)來(lái)逐步提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng),，而情感目標(biāo)也都做了具體化的小目標(biāo)。而且還給我們提供了教學(xué)中具體方法并附加了案例,，這樣使我這個(gè)新手也能在它指導(dǎo)下順利完成教學(xué)了,。

教材中選擇了學(xué)生常見(jiàn)的事物，像吹泡泡,、玩陀螺這些學(xué)生常玩的東西,，像熱水變涼,，哪種材料傳熱快這些問(wèn)題；我們穿什么這些學(xué)生每天接觸的東西,。這樣學(xué)生感覺(jué)像平時(shí)玩游戲一樣,，上課極易興奮,，學(xué)生興趣極高，另外對(duì)教師的要求更高了,，同時(shí)也給了我們很大發(fā)揮空間,，像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講,，有些學(xué)過(guò)的可以一帶而過(guò)，不必在浪費(fèi)時(shí)間了,，這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”,。

它的每一個(gè)單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，這樣有利于學(xué)生思維發(fā)展,，使他們感到自己是在做科學(xué)研究,，另外新教材處處體現(xiàn)以學(xué)生為主,，我覺(jué)得，每一節(jié)課基本都是以探究為主,，教師只是給予協(xié)助,，推動(dòng)他們順利完成探究活動(dòng),，我感覺(jué)通過(guò)這半年教學(xué),，對(duì)我的能力要求更高了,，我也存在許多差距，我想這對(duì)我是一個(gè)推動(dòng),。

剛開(kāi)始上課時(shí),，每個(gè)實(shí)驗(yàn)我說(shuō)一步,，他們做一步,，總不敢放手，怕他們做不好,。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生完全有能力做好,，而且有時(shí)超出我的想象,，他們收集資料和知道的東西，有時(shí)連我都不知道,，使我很吃驚,，出呼我的意料，這時(shí),，我覺(jué)得給學(xué)生一個(gè)正確估計(jì)很重要,。

以上是我通過(guò)這半年教學(xué)總結(jié)出的一點(diǎn)體會(huì),，還有許多不足之處，但是我有信心把這項(xiàng)工作做好,。我相信我們的未來(lái)會(huì)逐漸變好,，科學(xué)教育也會(huì)越來(lái)越好!