總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

三年級語文月考成績分析總結(jié)篇一

(1)命題有意識地強化了基礎(chǔ)知識的考查,，關(guān)注規(guī)范用詞,。

(2)命題重視對領(lǐng)悟過程的考查。

(3)習(xí)題開放,，資料貼近孩子的生活,，突出語文實踐性。如：試卷中有超多仿寫句子的題型,。

這次四個班月考差別不大,，基礎(chǔ)知識掌握得較好，失分率低,。出現(xiàn)錯誤較多的是“婉”字組詞,，學(xué)生沒學(xué)，不太會,，還有按要求寫句子中的反問句,，不少同學(xué)所寫的句子根本不是反問句。學(xué)生不認(rèn)真審題,，在按課文資料填空中的“桂林山的特點”這一題,，學(xué)生都寫成了“水的特點”。

另外,，課文資料精彩回顧中《桂林山水》中找排比句和比喻句,，學(xué)生不少找得不夠正確,，作為教師咱們就應(yīng)很好的反思一下，這究竟是誰的問題,。

習(xí)作展示：作文是給出兩個命題,，讓學(xué)生任選其一。多數(shù)學(xué)生寫得資料比較具體,，語句通順,。但不少學(xué)生不能正確使用標(biāo)點符號，出現(xiàn)錯別字較多,，也有個別學(xué)生不能圍繞主題去寫作,，記敘資料不具體、想象的情景浮夸,，沒有表達(dá)出自我的真情實感,。

1)、在備課上下功夫,，發(fā)奮提高課堂教學(xué)效益,。試卷上反映出很多問題，其實多數(shù)都是正因課前備課不充分導(dǎo)致的,。在課前認(rèn)真研究教材，恰當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo),，選取適宜的教學(xué)方法,，做好充分的預(yù)設(shè),，別把學(xué)生丟在備課的路上。

咱們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分“課程目標(biāo)”,，明確年段教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點，使咱們能在教學(xué)中做到有的放矢,，有效地提高課堂教學(xué)效率,。從試卷狀況來看，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生缺乏對試題的變通潛質(zhì),。所以在教學(xué)中,，咱們不僅僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟綜合運用知識,，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),，不斷地提高學(xué)生的感知力、明白力,、決定力、綜合力,。

2),、加強對領(lǐng)悟習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

從答題狀況來看,，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔,，但還有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。這些現(xiàn)象就應(yīng)引起教師的重視,。在日常的教學(xué)中咱們應(yīng)反復(fù)抓,，抓反復(fù)，透過嚴(yán)格的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,、靜心閱讀，關(guān)注生活,、堅持練筆,，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),，獨立思考,、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研,、鍥而不舍等良好的領(lǐng)悟習(xí)慣,。

三年級語文月考成績分析總結(jié)篇二

從學(xué)習(xí)情景來看,，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實,，有必須的閱讀本事和寫作本事，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚,。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，應(yīng)變本事差,，對已經(jīng)學(xué)過的知識的運用本事比較差,。大多數(shù)學(xué)生會一些表達(dá)方法,，寫作興趣也比較高，可是審題和選材本事還有待加強,。

從卷面情景來看,，所考的題型多樣,，資料難易適中，出題資料全面,，概括了所學(xué)知識,，題型有五類，分別是漢語拼音,、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看,，這次試題十分注重綜合本事的檢測,，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念,。

現(xiàn)將本次測試情景就記憶力,、想像力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下：

第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補充完整,、按課文資料填空主要考查學(xué)生的記憶力,。學(xué)生對于課文中的資料比較熟悉,，理解比較透徹,，所以作答的難度不是很大。考得比較夢想,。可是因為沒有時間復(fù)習(xí),，也有部分學(xué)生對所背誦的課文忘記比較快,，有的不能記住所學(xué)生字、生詞,。

考查學(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大,。其中選詞填空填、選擇題,、失分較少,。閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中,，反映出學(xué)生的概括本事和知識的運用等綜合本事都比較差,。由于一部分學(xué)生閱讀時不夠細(xì)心，對分不清人物的對話中說話的資料,，回答問答題時答非所問,，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象,。

本次習(xí)作資料是命題作文,，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，對保護(hù)環(huán)境的思考,。但在整個卷面上,，一部分學(xué)生書寫有待提高。

在今后的教學(xué)中,，繼續(xù)扎扎實實地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的記憶力。異常是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)本事和知識的運用本事上多下功夫,，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)的想象本事，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事,，教給學(xué)生閱讀方法,，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，僅有這樣學(xué)生的三種本事才得到提高,。

三年級語文月考成績分析總結(jié)篇三

本次三年級語文試卷,，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字本事,，又考查了學(xué)生對課文資料的理解，語言的積累運用,，閱讀理解,、分析及習(xí)作本事。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的本事,。

三年級122人,，參考率100%，總得分8784分,，平均分72分,，其中優(yōu)秀53人，比率為43.4%,；良好29人,，比率為23.8%；及格12人,，比率為9.8%,；不及格28人，比率為23%,。積分1.369,，總體看，測試結(jié)果良好,。

（一）,、基礎(chǔ)知識：

1、口語交際4分,，大多只得了1分或2分,，學(xué)生沒有細(xì)讀要求,，要求中一要寫出遇到過的不便之處,，二要寫出怎樣想辦法解決的。而學(xué)生只回答其一,，沒有就其二作出回答,。

2、看拼音寫詞語,。讓學(xué)生寫漢字,，重在考查學(xué)生對生字的掌握情景,，從答題情景看,，孩子們書寫正確工整，得分率較高,。

3,、比一比，組成詞語和多間字組詞,，這兩題得分率也很高,，體現(xiàn)出學(xué)生在詞語方面掌握較好。

4,、寫硬筆字,。學(xué)生書寫正確、端正,、紙面也較干凈,，基本上這題都得滿分。

5,、補充完整詞,，此題讓學(xué)生補充完整詞語，部分為成語,，旨在考查學(xué)生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯誤很多，主要是同音字錯,，如沒精打“彩”,、沉默不“雨”,。

6,、選詞填空。此題考查學(xué)生對詞語的理解運用這題得分較好。

（二）、積累運用

1．按原文填空重在考查學(xué)生積累情景。從答題情景看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫中錯別字較多,，錯的字比較多

2．改病句,，該題得滿分的學(xué)生比較少,，總有個把沒找到,，說明審題不夠仔細(xì)。

（三）,、閱讀部分：

這部分試題是檢測學(xué)生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進(jìn)行思考的本事,。

第一部分：根據(jù)短文解釋詞語,、寫詞語、造句理解文意,，其中1,、2、3答題不錯,，4題有部分同學(xué)不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá),。

第二部分:短文的閱讀本事在此題中充分體現(xiàn),。學(xué)生的理解，大部分只停留在表面,，失分較多,。

（四）、習(xí)作部分：

1,、把題目補充完整“風(fēng)景優(yōu)美的________”,，大多數(shù)學(xué)生能補充正確。

2,、作文,。這道題對于小學(xué)三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度,。要求用給定的補充完整的題目,。第一，學(xué)生不明白題意,，有的學(xué)生沒有用補充完整的題目,，而是用另外一個題目寫。第二,，也是不明白題意,，不明白怎樣才能夠更好的我這幾個詞語恰當(dāng)?shù)倪\用。所以在寫的過程中,，出現(xiàn)了許多毛病,。

1、從整體上看,，個別學(xué)生答題字跡潦草,，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔,。

2,、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短，審題不認(rèn)真,，組材方面還有待加強,，有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象.

1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改善教學(xué)方法,，。

2．教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義,。

3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情景看,，學(xué)生不是不會背誦,，而是不會寫,，往往在寫上丟分。

4．增加孩子的閱讀量,，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事及分析問題本事上下功夫,。

5．加強習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機會,，提高學(xué)生的寫話本事,。

6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的本事,。

語文的世界是廣闊的,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多,，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性,，并在努力的實踐中，摸索提高學(xué)生閱讀本事和閱讀興趣的方法,，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,，及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀,，從讀中提高語文綜合素養(yǎng),。

三年級語文月考成績分析總結(jié)篇四

通觀三年級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的,、范圍及特點,。這份試卷命題堅持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力,，檢測的.內(nèi)容沒有僅局限于教材,，還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。

三年級語文試卷,，覆蓋面廣,，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，主旨的把握，語言的積累運用,，閱讀理解,、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體,，既考查了學(xué)生的雙基,，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力

(一).選擇正確的讀音。

本題意在考查學(xué)生對多音字的掌握情況,。得分率90%以上,。錯誤多出現(xiàn)在“似”字上面，這個字有兩個讀音,，在似的中讀卷舌音,，在似乎，相似好似等中讀平舌音,，這個知識還需要進(jìn)一步強調(diào),，因為這些詞在我們的課文中不是很常見，所以,，學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多,。

(二)看拼音寫詞語。

本題既考查學(xué)生對要求會寫的字的掌握情況,，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣,。得分率在96%以上。錯誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞,。還應(yīng)加強訓(xùn)練

(三)選詞填空,。

這道題考察了學(xué)生對一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多,。

(四)修改病句,。

這道題同學(xué)們失分很多，原因分別是,，第一小題,，會改，但是“珍惜”一詞不會寫,。而第三小題學(xué)生忽略了語言的先后順序,，所以改正時很吃力。

(五)閱讀理解

1,、給短文加題目,，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目

2,、3題考查學(xué)生對課文的理解,，學(xué)生不能用自己的語言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高,，在20%左右第二篇文章第一,、二題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右

3、4題失分率較高,，學(xué)生運用語言的能力較弱,。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，忽略了第三題,，有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子,。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個句子的原因。失分率在90%左右,。

(六)習(xí)作,。

這道題對于小學(xué)三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度,。要求用給定的詞語寫出一篇小童話,。第一，學(xué)生不明白題意,，不知道怎樣才可以更好的我這幾個詞語恰當(dāng)?shù)倪\用,。第二，對于通話這種體裁,，學(xué)生雖然經(jīng)常接觸,，但是自己去寫，還有點手足無措,。所以在寫的過程中,，出現(xiàn)了許多毛病。

1,、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練,，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力

制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃,，對所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，及時梳理歸類，多聽寫,、背默,，及時糾錯，通過小練筆,、口語交際,、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí),，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景,，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識

2、加強標(biāo)點符號的訓(xùn)練

在平時的教學(xué)中,，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,，教給他們正確運用標(biāo)點的方法,，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點符號的方法,。

3、注重學(xué)生的語言積累運用,，提高學(xué)生的寫作水平

平時,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀,，邊記錄好詞好句,，并有意識的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\用到習(xí)作中,，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,，記錄生活，積累寫作素材,，從而提高習(xí)作水平,。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級語文月考成績分析總結(jié)篇五

本次教研活動的主題是針對上冊測試的情況進(jìn)行分析,，我的發(fā)言稿如下：

本次質(zhì)量抽測三年級上冊語文，出題范圍為前六單元內(nèi)容,。試題包括“基礎(chǔ)知識”,、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容,?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞,、句子,、標(biāo)點、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面,，題型有傳統(tǒng)的,，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v,，課內(nèi)外知識結(jié)合，有一定的難度,。除了前三題較容易外,，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別,，才能得出答案,。因此,，80分鐘的考試時間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來看,，不少學(xué)校的不及格率達(dá)到10%以上,，除部分學(xué)校外，85分以上的成績比例不是很大,。

1,、看拼音，寫詞語,。這是我們常見的考察學(xué)生對一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式,。正確率較高的是“玩（耍）、（膠）卷,、（郊）外,。”學(xué)生錯誤較多的出現(xiàn)在“接受”上,。其中,，“接受”的“受”字，在這一題上失分,。

2,、辨字組詞。三組詞語中,，學(xué)生對“辨”和“辯”分辨不清,。還有“免”字錯誤較多，原因也是超范圍出題所致,。（“免”字出現(xiàn)在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中,。）

3、充詞語,。 8個詞語均為課文中出現(xiàn)的成語,。大多數(shù)學(xué)生都能填出，說明我們老師們平時對成語還是足夠重視的,。有些孩子會將字寫錯,，比如，“垂”字的最后一筆應(yīng)該比上橫短,，學(xué)生卻得比上橫長,；“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”；“翻來覆去”的“翻”筆畫較多,，寫不出,；“準(zhǔn)確無誤”的“準(zhǔn)”丟了一橫；“風(fēng)餐露宿”寫成了“風(fēng)殘路宿”,。由此可見,，三年級孩子寫錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。

4、仿照例子填空,。兩大組詞,。一組是給動詞前面加修飾詞，另一組是給名詞前面加修飾詞,。對于平時不注意積累,、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度,，需要花較多的時間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當(dāng)?shù)膯栴},?！埃╛_）地坐著”“（__）的笑臉”“（__）的掌聲”錯的較多?！白笔且粋€表示靜止?fàn)顟B(tài)的動詞,，前面可以加上一些描寫姿勢、神態(tài)之類的詞進(jìn)行修飾,。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等,。可是,，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”這樣一些表示速度的詞就不恰當(dāng)了,。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的；還有不少孩子填“微笑的笑臉”,，犯了詞義重復(fù)的毛?。贿€有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當(dāng)?shù)?。此題失分較多的地方還在一個細(xì)節(jié)上,，很多孩子把“地”或“的”寫丟了，造成讀不通的現(xiàn)象,，但只要細(xì)心檢查或讀一讀,，就不難發(fā)現(xiàn)問題?！凹?xì)節(jié)決定成敗”,，可見，平時細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的,。

三年級語文月考成績分析總結(jié)篇六

總體來看,，要寫的這幾個詞語的筆畫都比較多，學(xué)生寫起來不太容易,，如“擒,、慈,、蓬”等字，學(xué)生要么忘記部分筆畫,，要么就是出現(xiàn)別字,。平時教學(xué)中應(yīng)加強這些筆畫多的字的練習(xí)。

本題要求學(xué)生正確地書寫出四字詞語中的某個字,，由于學(xué)生的粗心在書寫時出現(xiàn)許多錯字,、別字，如“精妙絕倫”中的“妙”字,，有的學(xué)生寫成了“秒”,，“文思敏捷”的“敏”字寫成了“民”。平時教學(xué)中要加強書寫本事的訓(xùn)練,，不但要會寫,，還要求寫正確。

第1小題學(xué)生的得分率較高,，都能正確地照例子寫出適宜的詞語來,。第2小題中，學(xué)生對出現(xiàn)的個別字可能不太熟悉,，如“廄”字,，再有學(xué)生分不清各種動物的家分別用什么詞來形容，如“龍?zhí)?、兔窟”等,，所以失去一部分分。?小題題目要求學(xué)生用“談笑風(fēng)生”說一句話,，學(xué)生用詞造句的本事有待提高,，大部分學(xué)生寫的不太恰當(dāng)，如“我一個朋友談笑風(fēng)生地說話”,，學(xué)生用詞造句的本事應(yīng)加強訓(xùn)練,。第4小題根據(jù)課文填空，學(xué)生出現(xiàn)了許多錯字,，失分較多,。第5小題照例子改句子，學(xué)生對如何用適當(dāng)?shù)男稳菰~來進(jìn)行擴句的本事很強,，基本能夠用正確的形容詞來進(jìn)行擴句,。第6小題學(xué)生基本能夠說明本題是把“…”比作“…”。第7小題題目要求用下頭的詞語寫一段描述長城的話,，但有的學(xué)生只是用這三個詞寫了一段話,，但不是寫長城的，有的雖用了下頭的三個詞語,，但句子不通順,，意思表達(dá)的不準(zhǔn)確,，所以失去一部分分。第8小題學(xué)生能用一句或兩句話基本說明情景,，但用兩句以上的句子來說明情景就比較困難,，有的學(xué)生寫不清，有的把意思寫反了,。

要求學(xué)生能根據(jù)自我所學(xué)課文資料進(jìn)行總結(jié)概括,，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括本事，但經(jīng)過試卷我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)的概括本事,、書寫本事不強,，尤其是第4小題“學(xué)習(xí)了《鷸蚌相爭》明白了什么道理”學(xué)生說的不全面，只說了一部分意思,，“雙方相爭,，兩敗俱傷，反而讓別人從中獲利”有的學(xué)生說成“做事要把握好時機,，否則將一事無成”，有的學(xué)生出現(xiàn)很多的錯字,。教師在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生對課文總結(jié)概括的本事,。

本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按必須的邏輯關(guān)系排列成一段話。本題失分嚴(yán)重,，學(xué)生對句子之間的邏輯關(guān)系分不清楚,，不知誰在前誰在后，主要原因在于學(xué)生對事物發(fā)展的先后順序分不清,。

本題主要考查學(xué)生對于短文的理解概括本事,，能過試卷不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解概括本事不是很強，尤其是第6小題：學(xué)習(xí)了這篇短文,，你想說些什么,？要求學(xué)生寫出學(xué)習(xí)齊大師勤于觀察和刻苦學(xué)習(xí)的精神即可，學(xué)生普遍說的都不好,，甚至有的學(xué)生說的和短文沒任何關(guān)系,，所以教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生的對課外短文的理解概括本事。

題目要求學(xué)生選擇你喜歡的一種水果進(jìn)行寫作,，要寫出它的形狀,、顏色、味道,、吃法等等或選一件你最趣味的事寫下來,，要寫清事情的經(jīng)過，人物的對話等,。學(xué)生在寫作時沒有看清要求（或沒有按要求去寫）,，寫的不全面,，有的僅僅是寫了自我如何喜歡某種水果，沒有實際價值,。最趣味的事也沒能寫完整,，不像一件完整的事。有的句子不通順,，出現(xiàn)較多的錯字,。沒有得到夢想的分值。

三年級語文月考成績分析總結(jié)篇七

本學(xué)期第十一周,，我班選用了小學(xué)語文《學(xué)習(xí)與評價》中“期中評價”試題對本班進(jìn)行了期中自檢考試,。

該試題經(jīng)過九大題從語文基礎(chǔ)知識、基本技能,、積累運用等方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行了檢測,。題型分選擇字音、讀音節(jié)寫詞語,、辨析同音字形近字,、詞語搭配、詞句積累,、組句,、寫比喻句、改寫反問句,、默寫古詩,、閱讀和作文。

全班15名學(xué)生參測,，平均64.8分,，及格率53%，最高分92分,，最低分32分,。失分嚴(yán)重的主要在讀音節(jié)寫詞語、詞語搭配,、改寫反問句,、閱讀和作文五方面。

1,、在教學(xué)過程中,，只注重新知的教學(xué)，忽略了鞏固檢查,，導(dǎo)致學(xué)生對知識的遺忘,。

2、對“學(xué)困生”關(guān)注輔導(dǎo)不夠。從讀音節(jié)寫詞語一題看,，標(biāo)準(zhǔn)分12分,，可有6名學(xué)生得分均在5分以下，一名同學(xué)竟只得一分,。經(jīng)詢問,，這些學(xué)生不會拼讀音節(jié)，理應(yīng)早發(fā)現(xiàn)早彌補,。

3,、教研教改漂浮，教學(xué)中沒有做到舉一反三,，學(xué)生訓(xùn)練較少,，走入減負(fù)誤區(qū)。

4,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有得到良好的培養(yǎng),，如學(xué)生試卷錯別字連篇，書寫慢并且差（有兩個同學(xué)的作文沒有時間寫,，三個同學(xué)的作文只寫了幾句,。）造成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能得到良好培養(yǎng)的原因主要在于安全壓的人喘可是氣，早晨,、中午得按時放學(xué),，一些學(xué)生的惰性得不到及時糾正，長期不做作業(yè),，教師無可奈何。導(dǎo)致知識得不到練習(xí),，技能得不到訓(xùn)練提高,。語文月考質(zhì)量分析_三年級期中語文檢測質(zhì)量分析

以上四個方面是自我今后教學(xué)工作努力的方向，要扎實研究安全與質(zhì)量之間的關(guān)系和方法,，既要保障安全不出紕漏,，又能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三年級語文月考成績分析總結(jié)篇八

本次語文期中測試,，從整體看凸顯課改精神,，以學(xué)生為主體。就內(nèi)容看,，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子,，這樣既符合學(xué)生的心理特點，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,，充滿了吸引力,。題型結(jié)構(gòu)合理，難易適度,，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況,，又能拉開分?jǐn)?shù),。比較如實反映出學(xué)生的實際語文知識的掌握情況。

這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”,，“語句訓(xùn)練”,，“閱讀闖關(guān)”，“作文”四大塊,。重點考查學(xué)生能否熟記課文和《語文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語,。“閱讀闖關(guān)”,，重點考查學(xué)生對短文的整體感知,、理解和感悟能力，具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語的積累判斷,。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創(chuàng)造性的理解,。“習(xí)作”,，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,，能按自己的想法，不受拘束,，說真話,、寫真事、抒真情,，展示出自己的真情實感,。同時考查學(xué)生是否掌握作文的格式。促使學(xué)生通過這次的習(xí)作,，更加關(guān)注生活,，再次感受生活的多姿多彩！

三,、考試結(jié)果及分析

本次測驗,，從整體看學(xué)生發(fā)揮的還不太理想。

從數(shù)據(jù)分析：我班有57人參加考試,；最高分96分,，

（二）具體情況分析

1、基礎(chǔ)知識

給下列字加偏旁,，組成新字并組詞,。這一題錯的較多。如：“竟”,、“己”這兩個詞很多同學(xué)在給它們加偏旁時,，大多數(shù)的同學(xué)都是把偏旁與字寫反了，也有一部分的同學(xué)看不明白題目的意思，就直接給這些字組詞,，然而大多數(shù)的同學(xué)則是不懂做,，留給老師的則是空白的一題。

2,、錯誤分析

（1）,、寫錯別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯別字出現(xiàn),。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字,、記字的方法和規(guī)律,。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解,，把字詞句有機結(jié)合起來,，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字,、認(rèn)字的興趣,，并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作、日記中運用學(xué)過的生字詞,。（2）,、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠,，給學(xué)生的答題造成了很多困惑,。

3、閱讀部分

（1）答題分析

這一篇閱讀材料相對三年級的學(xué)生來說不是很難些,，如第3題,，結(jié)合短文，回答問題,。結(jié)合短文，并聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活中,。這兩題扣分較多,，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對短文的整體感知,、理解和感悟,，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣,。

4,、習(xí)作部分

（1）答題分析

本次習(xí)作是寫一篇作文，對步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級學(xué)生而言確實有一定的難度。有同學(xué)忘記了寫作文的格式,；有的沒把作文的題目寫出來,；也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時，把這次習(xí)作的要求都抄了下來,。

（2）問題反思

在閱卷過程中,，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：

一是學(xué)生沒有審清題意,，沒有寫清一件完整的事,。二是習(xí)作的格式不正確。三是標(biāo)點符號的運用問題突出,。主要表現(xiàn)在不會正確使用標(biāo)點,，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外,，就再也找不到了其它的標(biāo)點啦,；逗號、句號等標(biāo)點符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍,。

語文的世界是廣闊的,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多,，但我們會充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,，努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通,，學(xué)科間融合的語文教育氛圍,，開展豐富多彩的語文實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生對世界事物的好奇心和主動探索的興趣,，積極地觀察周圍事物,，自覺地體驗現(xiàn)實生活。使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文,、用語文,，豐富知識，增長才干,，形成素養(yǎng),。

三年級語文月考成績分析總結(jié)篇九

本次質(zhì)量抽測試卷分為基礎(chǔ)知識積累與運用（49分）、閱讀與理解（24分）,、作文（30分）三個板塊?，F(xiàn)逐個板塊分析如下：

第一部分是基礎(chǔ)知識積累與運用。

這部分又分為看拼音寫詞語,、用“ ”畫出帶點字的正確讀音,、填字成詞語,、根據(jù)課文內(nèi)容填空四個部分。

在看拼音寫詞語這題中,，學(xué)生失分不多,。失分集中在“巖石”和“愉快”兩個詞語上。學(xué)生有寫作“延時”,、“岸石”和“偷快”的情況,，主要原因是對字詞掌握不夠扎實。

選擇正確的讀音,，錯誤的題比較分散,。“似的”,、“乳汁”更為明顯一些,。“似的”是一個生詞,，“似”又是多音字,，因此，教學(xué)中我們都特地作為讀音教學(xué)的重點,，課堂上學(xué)生們的朗讀也沒有明顯的錯誤,，但考試時錯那么多，是我們沒有想到的,?！叭橹币辉~，主要是受了方言的影響,，發(fā)音不準(zhǔn)確,，導(dǎo)致錯誤。

填字成詞語是本次考試中失分最少的一題,。學(xué)生基本掌握了這些成語,，也能正確書寫，偶有學(xué)生筆誤或?qū)戝e字,。

根據(jù)課文內(nèi)容填空中,，第一小題按原文填空，正確率較高,。第二小題填寫古詩也基本正確,，錯誤最嚴(yán)重的是作者“杜牧”。很多學(xué)生知道讀音,，卻不知道是哪兩個字，就找了兩個同音字寫上,。這主要是因為平時的訓(xùn)練中,，只讓學(xué)生口頭回答作者的名字造成的,。其次，全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情也錯誤較多,，不是學(xué)生不了解作者的感情,，而是不能很好地組織語言，句子不通順,。第三小題狀況與第二小題基本相同,，作者“張繼”的“繼”字不會寫。另外,，寫出詩中描寫景物的詩句,，有的學(xué)生只寫了“月落、江楓,、漁火”三個詞語,，原因是我們曾經(jīng)在《天天練》中做過這樣的題，學(xué)生印象很深,，而考試時卻又沒有仔細(xì)審題,。第四小題，葉子的可貴品質(zhì)學(xué)生都寫得很好,，基本沒有錯誤,。但以葉子的身份對大樹說一句話，很多學(xué)生又犯了語句不通順的毛病,，有的甚至與課文內(nèi)容完全“牛頭不對馬嘴”,。

第二部分是閱讀理解。

三年級的語文在小學(xué)階段是一個轉(zhuǎn)折點,，最明顯的就是表現(xiàn)在語文試卷中有相當(dāng)比重的閱讀題,。這次抽考，閱讀理解題就給了我們的孩子當(dāng)頭一棒,。

首先的課內(nèi)閱讀,。加標(biāo)點完全的正確的找不到幾個人；第二題,，還有很多學(xué)生不明題意,，全部空白。第三題的填空,，學(xué)生有話想說卻又“無語”,，是因為能意會卻不善“表達(dá)”。從本題來看,，學(xué)生主要平時接觸的閱讀訓(xùn)練還比較少,，對閱讀題的類型還不甚熟悉。

其次是課外閱讀,。

也許是本篇課文閱讀題目還比較簡單,，這篇閱讀相對來說,，還比上一篇做得好一點，尤其是第一小題“選擇正確的字”,，學(xué)生少有錯誤,。第四小題“填上合適的詞”，學(xué)生也完成得比較好,。加標(biāo)點的錯誤集中在：四個并列的詞語,，前三個用頓號，最后一個要用逗號,，部分學(xué)生沒有考慮清楚,，頓號一頓到底。第三小題查字典,，學(xué)生都正確選擇了“部首”查字法,，但大部分學(xué)生都錯誤地認(rèn)為部首是“非”，主要是二年級學(xué)用部首查字典時“取上不取下”的原則根深蒂固,。怪不得學(xué)生,。

第三部分是習(xí)作。

三年級的語文在小學(xué)階段是一個轉(zhuǎn)折點,，最明顯的也表現(xiàn)在語文試卷中必定要有習(xí)作,。學(xué)生剛開始進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，能根據(jù)老師的要求把習(xí)作完整地寫下來就不錯了,。而本次習(xí)作題目為《暑假里的一件事》,，扣大分的原因為：①題目寫錯。學(xué)生只管根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容來訂題目,。②沒有寫暑假里的事情,。③即使寫的暑假里的一件事，但在文章中卻沒有明確說明是“暑假里”,。④不像作文,，更似造句，三言兩語,，完成了事,。

1、要繼續(xù)重視識字和積累,。本次考試中,，識字和積累部分比分最高，說明基礎(chǔ)知識在語文考試中是不容忽視的,。對此我們不能有所松懈,，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文,，整篇的課文,，甚至要舍得時間和精力做一些機械的抄寫,。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力,。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),，這是常識,，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法,；略讀課的教學(xué)，要更放手,，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,，二是體會重視詞句含義的能力,，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力,。

3,、習(xí)作方面要教會學(xué)生審題的能力。三年級開始接觸習(xí)作,，很多學(xué)生還不會審題,，平時要多進(jìn)行各種內(nèi)容的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生接觸更多類型的寫作,。寫人的,、寫事的、寫動物植物的,、寫想象的,、寫心里話的…… 只有讀得多、寫得多,，才能幫助學(xué)生在今后考試的習(xí)作中減少難度,。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。 今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書,、主動積累,，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí),。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們 茅草坳小學(xué)的生命力更強,，學(xué)生綜合素質(zhì)更高,，更全面。

三年級語文月考成績分析總結(jié)篇十

這次語文試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的,，難易也適度,，但有些脫離了最近所學(xué)的知識，對于學(xué)生來說,，有一定的難度,，不能夠完全如實反映出學(xué)生在這一段時間所掌握語文知識的情況。從考試成績來看,，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

試卷的題目可以分為兩大類，第一類基礎(chǔ)知識,，通過看拼音寫漢字,、組詞、查字典,、選詞填空,、寫句子來檢測。第二類是綜合應(yīng)用,，主要是考閱讀理解和寫作,。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式,，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性及其表達(dá)能力,。

總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平,，合格率為67%,，優(yōu)秀率在16。7%左右,。

在基礎(chǔ)知識中,，查字典、選詞填空的情況比較好,，基本上沒失分,。相反，看拼音寫漢字,、組詞,、寫句子這三種題型失分很嚴(yán)重。

從閱讀理解做題的狀況來看，學(xué)生的閱讀水平很有限,，沒有掌握做閱讀理解題的基本方法,，即使簡單，但很多同學(xué)也無從下筆,。

從寫作來看,，學(xué)生沒有讀懂題目要求以致很多學(xué)生出現(xiàn)跑題。

1,、 學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，大部分同學(xué)還未掌握拼音的拼寫，再加上很多還沒有學(xué),，以致看拼音寫漢字這一題做的不盡人意。

2,、 由于平時在閱讀理解這個方面沒有練筆,，學(xué)生缺乏做閱讀理解的經(jīng)驗。

3,、 基礎(chǔ)知識不牢固,，詞匯量較少，作文對于他們來說是一大難題,。另外,，作文題目有些偏應(yīng)用文體寫作，學(xué)生從未嘗試過,。

從試卷的方向來看,，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

1、立足于教材,，扎根于基礎(chǔ)知識,。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中,，以教材為本,，根據(jù)學(xué)生的實際情況著重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識；又要在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系周圍生活,，讓學(xué)生在語文中體會生活，在生活中學(xué)習(xí)語文,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2、在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng),。在平時的教學(xué)中,，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供方法給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生的閱讀能力得到充分的展示,，讓他們自己來分析課文,，感受課文的情感和道理。同時進(jìn)行強化訓(xùn)練,，兩者相結(jié)合,，讓學(xué)生熟能生巧。

3,、多做多練,，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。讓學(xué)生展示做題的過程,，做題時也許他們不一定會錯,，但有時他們是憑自己的直覺做題，沒有思考,，純屬猜想,。

4、多看課外書籍,，拓展學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，積累一定的詞語,，掌握寫作的基本章法,。

5、關(guān)注過程,，引導(dǎo)探究創(chuàng)新,。語文教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,，學(xué)生能思考問題并能提出問題,。

縱觀整體，這次月考考得不理想,，但是通過這次考試能夠全面掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。下個階段，根據(jù)每個學(xué)生的特點,，因材施教,。