從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

課堂觀察心得體會(huì)篇一

近日在COP課堂中進(jìn)行了一次觀察,，這是我第一次參與這樣的課堂,，我深入體驗(yàn)了這種教學(xué)模式,，也感受到了其中的創(chuàng)新之處,。通過觀察和參與,，我對(duì)COP課堂的各個(gè)方面有了更深的了解,，并總結(jié)出一些心得體會(huì)。

首先,，我注意到COP課堂注重學(xué)生主體性。在傳統(tǒng)的課堂中,，教師通常扮演著“授之以魚”的角色,，他們擁有更多的知識(shí)和信息,，而學(xué)生則是被動(dòng)接受的對(duì)象,。但在COP課堂中,，教師更像是引導(dǎo)者,，他們引導(dǎo)學(xué)生思考,、探索問題,，并在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中提供幫助和支持,。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和自主性,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,，而不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。

其次,，COP課堂通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。在觀察中,，我發(fā)現(xiàn)教師常常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們一起解決問題、討論觀點(diǎn),。這樣的活動(dòng)使學(xué)生不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)與他人合作,、溝通和互助,。此外,，學(xué)生之間的互動(dòng)也極大地促進(jìn)了集體智慧的發(fā)揮,，每個(gè)人都可以從其他人的觀點(diǎn)中學(xué)到新東西，開闊自己的視野,。

第三,，COP課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力,。觀察中我看到,，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決問題的方法,，無論對(duì)錯(cuò)，都給予肯定和鼓勵(lì),。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維能力，讓他們學(xué)會(huì)懷疑和探索,，不再對(duì)問題的表面現(xiàn)象止步,，而是能夠深入思考,，找到問題的本質(zhì),。此外,，COP課堂還通過引入創(chuàng)新元素，如設(shè)計(jì)挑戰(zhàn),、編寫代碼等,，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。

第四,，COP課堂重視實(shí)踐和應(yīng)用。觀察中我發(fā)現(xiàn),，教師通過實(shí)例分析、案例研討等教學(xué)方法,，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,。學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí),，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)解決問題的能力,。此外,，COP課堂還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐項(xiàng)目，如小組研究項(xiàng)目,、社區(qū)服務(wù)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用,，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去,。

最后，COP課堂注重全面發(fā)展學(xué)生,。觀察中我看到，教師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),，還注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往、組織協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力,。在COP課堂中,，學(xué)生可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，擔(dān)任小組的組長(zhǎng),、協(xié)調(diào)者或者講解員,，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。此外,，教師還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課外活動(dòng),，如參加比賽、演講等,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

總結(jié)來說,，COP課堂給予了學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，通過合作學(xué)習(xí),、批判思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)踐能力,。通過參與觀察,，我深入了解了COP課堂的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，也深刻體會(huì)到了其中的創(chuàng)新之處,。我相信,，COP課堂將在未來的教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、合作精神和實(shí)踐能力做出更大的貢獻(xiàn),。

課堂觀察心得體會(huì)篇二

捧起《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》這本書,，注視著書名,，心想：何為課堂觀察?怎樣進(jìn)行課堂觀察呢?認(rèn)真拜讀后覺得受益匪淺。

課堂觀察,，就是通過觀察對(duì)課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究,，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動(dòng),。作為專業(yè)活動(dòng)的觀察與一般的觀察活動(dòng)相比,。它要求觀察者帶著明確的目的,，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具(觀察表,、錄音錄像設(shè)備)，直接(或間接)從課堂上收集資料,，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究,。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分,，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

那么,，課堂觀察有什么價(jià)值呢?首先,，有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)研究的本質(zhì)在于追求更合理的教學(xué)實(shí)踐,。教師在教學(xué)中，對(duì)某一教學(xué)現(xiàn)象,，如：課堂上所遇到的問題,，進(jìn)行反思,，努力追求其合理性,，并實(shí)施在自己教學(xué)活動(dòng)中,，得以驗(yàn)證，以形成對(duì)現(xiàn)象的新的理解和鑒賞,。這不僅有助于改善教學(xué)實(shí)踐上的不足，而且有助于教師間教學(xué)研究氛圍的形成,，是提高教學(xué)效果的一種有效的方法,。其次,，有利于教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)換,。當(dāng)代教師職業(yè)要求教師成為研究型教師，而研究型教師就體現(xiàn)在他的教學(xué)研究和反思上,。

課堂觀察的內(nèi)容是什么呢?我們可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行觀察：教師的語言(提問,、評(píng)價(jià),、引入語,、過渡語,、小結(jié)總結(jié)語,、)、板書,、媒體的使用、情感的投入,、教學(xué)活動(dòng)的組織,、課堂引入,、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),、學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè),、包括班級(jí)生活環(huán)境的營(yíng)造,、關(guān)注學(xué)生的課堂感受等;學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、與同伴合作的實(shí)效,、掌握知識(shí)的情況、情感體驗(yàn)等,。

怎樣進(jìn)行課堂觀察呢?首先，課堂觀察前的準(zhǔn)備,，確定觀察的目的和規(guī)劃;接著，課堂觀察,，進(jìn)入課堂及記錄資料;最后,，課堂觀察后的工作，資料的分析和結(jié)果的呈現(xiàn),。

《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》介紹了許多與傳統(tǒng)聽評(píng)課截然不同的方法,，他將過去一個(gè)人做的事,，分成很多部分,，由大家一起分工合作，共同參與,，匯集集體智慧，讓聽評(píng)課活動(dòng)變得更專業(yè),、更有實(shí)效性。我相信,，在我們今后的工作實(shí)踐中,，定會(huì)有更多意外的收獲!

課堂觀察心得體會(huì)篇三

第一段：引言（100字）,。

近日，我有幸參觀了一堂以COP（課務(wù)觀察和教師指導(dǎo)）為主題的課堂觀察課程,。這堂課讓我對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了更深刻的理解,，也收獲了許多啟發(fā)和體會(huì),。在此,，我將分享我對(duì)這堂課的體驗(yàn)和思考,。

第二段：觀察過程（300字）,。

在課堂觀察中，我注意到教師在課堂中采用了一系列的教學(xué)策略和方法,。首先，教師非常注重呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的內(nèi)容,，通過多媒體展示和實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其次,，教師以探究式學(xué)習(xí)為核心,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,、分析問題并找到解決問題的方法。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。此外，教師還認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，在個(gè)體輔導(dǎo)中解答疑惑,，提供指導(dǎo),，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

第三段：體會(huì)與思考（300字）,。

通過觀察，我深刻認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)中的重要作用,。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者,。他們需要與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教學(xué)方法,。在這堂課堂觀察中,，教師的出色表現(xiàn)體現(xiàn)了他們對(duì)教學(xué)的熱情和敬業(yè)精神,。通過COP的培訓(xùn)和指導(dǎo)，教師們能夠更好地了解學(xué)生的需求,，調(diào)整教學(xué)策略,，以提供更好的教育體驗(yàn)。

第四段：收獲與啟示（300字）,。

參與這堂課堂觀察,，讓我收獲良多,。首先,，我意識(shí)到作為一個(gè)教育工作者,，我要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，掌握先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐,。其次,，我深刻理解到教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和心理發(fā)展,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。最重要的是,，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過個(gè)體化的指導(dǎo)和關(guān)懷,，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí),。

第五段：結(jié)論（200字）,。

通過這次課堂觀察，我深感教師的專業(yè)發(fā)展是教育質(zhì)量的保證,。COP為教師提供了專業(yè)性的培訓(xùn)和指導(dǎo),，幫助他們改進(jìn)和提升教學(xué)方法和策略,。同時(shí),，我也意識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生,，我應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)，并與教師合作,，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。只有通過教師與學(xué)生的共同努力,，才能為學(xué)生提供更好的教育,，幫助他們成為一個(gè)有自主思考和解決問題能力的人。

課堂觀察心得體會(huì)篇四

讀了《課堂觀察》一書當(dāng)中的《課堂觀察的類型有哪些》,，我更加深入的了解了課堂觀察,，這為我今后更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供了幫助,。

根據(jù)資料收集方式和資料屬性,，課堂觀察可以分為定量觀察和定性觀察,。其中,，定量觀察是指觀察者要運(yùn)用一套定量的結(jié)構(gòu)化的記錄方式進(jìn)行觀察,。一般有一定的分類體系或者具體的觀察工具,，對(duì)預(yù)設(shè)的分類下的行為進(jìn)行記錄,，并且記錄一些數(shù)據(jù)，比如,，英語課堂上游戲環(huán)節(jié),，教師運(yùn)用了多少時(shí)間進(jìn)行游戲要求的布置,，用了多少時(shí)間進(jìn)行游戲,，用了多少時(shí)間來反饋游戲的效果,。定性官場(chǎng)指的是觀察者依據(jù)粗線條的綱要,，收集對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行細(xì)節(jié)描述的信息材料，資料是基于需要在觀察的過程中形成的,，在觀察后根據(jù)回憶加以追溯性的補(bǔ)充和完善,，并通過描述性的和評(píng)價(jià)性的文字記錄現(xiàn)場(chǎng)感受和領(lǐng)悟。

根據(jù)觀察者與被觀察課堂的關(guān)系,，可以分為自我課堂觀察和對(duì)他人的觀察,。在自我課堂觀察中,，觀察者就是上課的老師自己,，在開展課堂教學(xué)同時(shí),，要對(duì)自己的課堂進(jìn)行觀察,，特別是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、教師和學(xué)生之間的互動(dòng)情況,、學(xué)生對(duì)于教師的反應(yīng)等行為。對(duì)他人的課堂觀察過程中,，觀察者主要觀察另外一個(gè)老師在教學(xué)過程中的資源運(yùn)用、講解能力,、提問技巧,、學(xué)生行為管理,、教學(xué)準(zhǔn)備,、組織,、評(píng)價(jià),、學(xué)生學(xué)習(xí)的情況等諸多方面的程度和表現(xiàn),，并實(shí)時(shí)的記錄下自己的一些建議和意見，以便在課后的反饋會(huì)議當(dāng)中進(jìn)行梳理,。

根據(jù)觀察者之間的合作關(guān)系,，課堂觀察可以分為合作的課堂觀察和獨(dú)立的課堂觀察,。合作的課堂觀察是指觀察的目標(biāo)和重點(diǎn)分配到多個(gè)人，每個(gè)觀察者要針對(duì)一堂課的多個(gè)方面進(jìn)行觀察和記錄,。而獨(dú)立的課堂觀察是指觀察者以個(gè)人為單位,，獨(dú)立完成對(duì)整個(gè)課堂的課堂觀察。

另外,，還有根據(jù)對(duì)觀察對(duì)象或內(nèi)容的區(qū)分,，課堂觀察分成集中觀察和分散觀察兩個(gè),；根據(jù)觀察目的與作用不同,，課堂觀察氛圍診斷性觀察、提煉性觀察,、專題性觀察等多個(gè)方面,。

從這本書當(dāng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于課堂觀察的知識(shí),，相信在今后的實(shí)踐過程中,，我一定能夠適時(shí)的運(yùn)用好書中的知識(shí)。

課堂觀察心得體會(huì)篇五

課堂觀察是學(xué)生自我成長(zhǎng)和教育發(fā)展的一種重要方式,。在觀察課堂的過程中,，我深刻體會(huì)到了教育的意義和重要性,，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在這篇文章中,，我將分享我在課堂觀察中的體會(huì)和心得,，以及對(duì)教育的一些思考,。

首先,，課堂觀察讓我意識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又富有挑戰(zhàn)的工作。在教師講課的過程中，他們需要兼顧課堂紀(jì)律,、學(xué)生情緒和知識(shí)傳遞等多個(gè)方面,，這對(duì)于一個(gè)教師來說是一個(gè)巨大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。每一節(jié)課都需要教師根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行調(diào)整,，并且時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注,。課堂觀察讓我認(rèn)識(shí)到了教師的辛勤付出和責(zé)任感,，也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了敬佩之情,。

其次,，課堂觀察讓我看到了學(xué)習(xí)的重要性和方法,。在觀察中,，我發(fā)現(xiàn)那些取得更好成績(jī)的學(xué)生通常都是有條理,、有計(jì)劃地學(xué)習(xí),，并且充滿了學(xué)習(xí)的熱情。他們能夠有效地利用時(shí)間,，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法,，充分發(fā)揮自己的潛力,。而那些在學(xué)習(xí)上較為困難的學(xué)生則常常缺乏學(xué)習(xí)的興趣和目標(biāo),，沒有良好的時(shí)間管理能力,，也不知道應(yīng)該如何去學(xué)習(xí),。因此,，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)方法和興趣培養(yǎng)上下功夫。

第三,，課堂觀察讓我認(rèn)識(shí)到教育的多樣性和個(gè)性化的重要性,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,，他們有不同的性格,、興趣,、背景和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。在觀察中,，我發(fā)現(xiàn)那些能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)量身定制教學(xué)內(nèi)容的教師更能夠引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教育應(yīng)該是一個(gè)針對(duì)學(xué)生個(gè)體需求的過程,，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。在今后的教育中,，我希望能夠更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，以便更好地幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo),。

第四,，課堂觀察讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該是一種終身的追求,。在觀察中,，我遇到了許多年輕而又充滿激情的教師,，他們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，用自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去影響學(xué)生,。他們明白教育是一項(xiàng)需要不斷迭代的工作,，他們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn),，不斷地提高自己，以便更好地服務(wù)學(xué)生,。從他們身上，我學(xué)到了教育應(yīng)該是一種持續(xù)的精神狀態(tài),，只有永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的心態(tài),，才能真正做到教育改變世界,。

最后,，課堂觀察讓我明白了教育是一種社會(huì)責(zé)任和使命,。教育不僅僅是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的問題,，更是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵,。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育系統(tǒng)能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才,，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和創(chuàng)新,。觀察中,，我看到了教育對(duì)學(xué)生的影響力，看到了教育如何改變和塑造一個(gè)人的未來,。作為學(xué)生，我深感責(zé)任重大,，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來做好準(zhǔn)備,，將來做出更多有意義的貢獻(xiàn),。

總之,，課堂觀察是我成長(zhǎng)中的一次重要經(jīng)歷,。通過觀察,，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和多樣性。教育應(yīng)該是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)而充滿意義的工作,，同時(shí)也需要我們每個(gè)人的努力和關(guān)注。在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,，我將積極運(yùn)用這些觀察和體會(huì),，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Γ瑸樯鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

課堂觀察心得體會(huì)篇六

最近看了《關(guān)注道德課堂,，使教育理性回歸》一文,，感觸深刻,，受益匪淺。

在學(xué)習(xí)中,，我深刻地認(rèn)識(shí)到,，道德課堂就是關(guān)注人生成長(zhǎng)的課堂。德育課堂是情感豐富的課堂,，通過不斷走近文本,，接觸文本中所描繪的各種事物，認(rèn)識(shí)其本質(zhì),，豐富各種體驗(yàn),，感受人生意義和人生樂趣，培養(yǎng)情感陶冶情感,；人的德育本質(zhì)是后天習(xí)得的,，大多數(shù)人是通過后天教育，特別是通過德育課堂學(xué)習(xí)中國(guó)形成的,。培養(yǎng)課堂教學(xué)中的人德,，讓人德展現(xiàn)生活的魅力,。

道德課堂的建構(gòu),，要從三個(gè)方面著手,。

第一,，好好備課吧,。預(yù)習(xí)充分，一節(jié)課的教學(xué)思路清晰,，教學(xué)邏輯清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，是高效完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。而且教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì),，是德育課堂的最大著力點(diǎn),。

第二,，在營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛方面下功夫,。最終是在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上下工夫。在新的課程理念中,，教師的角色發(fā)生了由知識(shí)傳授者到學(xué)習(xí)共同體的參與者和引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，最大可能地實(shí)踐了“主體性”,、“開放性”的教學(xué)原則,，這是新課程理念中不可或缺的內(nèi)容,。使每一位學(xué)生都能成功”這一辦學(xué)理念,，我個(gè)人的理解是：尊重個(gè)性和人格,，理解,、體諒,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,；欣賞學(xué)生的成功,，讓學(xué)生隨時(shí)感受到“成功”的快樂，通過師生之間的信息交流,，及時(shí)改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，以有利于培養(yǎng)素質(zhì)的學(xué)科品格在學(xué)生個(gè)體中得到內(nèi)化,，在分析思路,、尋求方法上啟蒙,，在能力培養(yǎng)上誘導(dǎo)，在思想方法上精益求精,，使生活的主體獲得自主學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的空間，體會(huì)心靈的自由,，教師的知識(shí)、情感體驗(yàn)得到發(fā)展,。它也是教師自身應(yīng)有的一項(xiàng)能力,。在教學(xué)中,，要把學(xué)科專業(yè)化,、教學(xué)風(fēng)格個(gè)性化,、教學(xué)內(nèi)容情感化等因素結(jié)合起來,，使課堂煥發(fā)活力,，這是“德育課堂”提高效率、擺脫“時(shí)間效應(yīng)”陰影的唯一有效途徑,。

通過教師自身對(duì)專業(yè)的熱愛,，對(duì)工作的熱情感染學(xué)生,，在教學(xué)行為上體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn),、靈活,、耐心的治學(xué)精神,，在嚴(yán)謹(jǐn),、探索,、創(chuàng)新的學(xué)科品質(zhì)上,，充分挖掘知識(shí)傳授過程中的道德資源,，讓學(xué)生感受學(xué)科知識(shí)的道德價(jià)值,，教師的人格魅力,。總而言之,，構(gòu)建德育課堂的過程，就是教育理性回歸的過程,，也是教育管理者和教師認(rèn)真反思,、學(xué)習(xí),、提高的過程,，只要把這一過程的每個(gè)細(xì)節(jié)都做好,，我想教育一定會(huì)更好。

文檔為doc格式,。

課堂觀察心得體會(huì)篇七

本學(xué)期,，我參加了市教研室對(duì)骨干教師進(jìn)行的有關(guān)“課堂觀察”的專題培訓(xùn),。

“課堂觀察”,，當(dāng)我最初聽到這個(gè)詞語時(shí),，感覺它很深?yuàn)W，是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的專有名詞,，似乎離我們這些教學(xué)一線教師很遙遠(yuǎn)。后來,，通過學(xué)校組織的專題培訓(xùn)以及自己閱讀的一些關(guān)于“課堂觀察”的資料,，現(xiàn)在自己對(duì)“課堂觀察”有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的,，憑借自身感官(如眼,、耳等)以及有關(guān)輔助工具(觀察表,、錄音錄像設(shè)備等)、直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料,，并依據(jù)資料做相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法,。

隨著課堂改革的不斷深入,，課堂研究的逐漸興起,，課堂觀察作為研究課堂的一種方法開始受到學(xué)界的關(guān)注和中小學(xué)教師的青睞。西方關(guān)于課堂觀察的研究成果大量輸入,，一些學(xué)校和教師也開始了課堂觀察的本土研究,。

課堂觀察是一種行為系統(tǒng)，它由一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法,，把將研究問題具體化為觀察點(diǎn);課堂觀察是一種工作流程,，它包括課前會(huì)議,，課中觀察,，課后會(huì)議三個(gè)階段，課堂觀察也是一種團(tuán)隊(duì)合作,，它由彼此分工又相互合作的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行,。這樣看來，課堂觀察,，它有明確的目標(biāo)性，計(jì)劃性,，組織相當(dāng)嚴(yán)密,。這與我們以前所參與的聽課,、評(píng)課大不相同,，一般的聽評(píng)課,，隨意性較大，看到什么記什么,，觀察的問題過于分散，一個(gè)人觀察多個(gè)方面的問題,，看似面面俱到，卻是面面不到,，不夠深入。發(fā)現(xiàn)的問題盡管能進(jìn)行一些必要的探討,，但是沒有系統(tǒng)和深刻的分析總結(jié),，是一種不自覺的研究行為。而課堂觀察,，觀察的點(diǎn)是課前就確定的,，無論課前說課,、討論,、還是課上的觀察,，課后的反思,、討論,，都是圍繞研究目標(biāo)進(jìn)行的。而且課堂觀察有明確的分工,，觀察點(diǎn)具體,，觀察者就一門心思觀察一個(gè)方面的問題，配以量表等觀察工具,，可操作性強(qiáng)。

課堂觀察需要觀察者接受一定的專業(yè)培訓(xùn),，具備相應(yīng)的觀察技能，要求觀察者能集中心智觀察,，及時(shí)準(zhǔn)確地觀察相關(guān)信息,，隨時(shí)作出決定。這是對(duì)觀察者在專業(yè)技能和自身特質(zhì)方面的要求,。

課堂觀察需要一定的時(shí)間,、設(shè)備與技術(shù)的保障,，來完成程序的三步曲,。這不僅需要教師反省“忙,、茫,、盲”的教學(xué)工作，整理,、釋放用于課堂觀察的時(shí)間,，而且需要學(xué)校為教師參與課堂觀察提供必要的技術(shù)與環(huán)境支持，購(gòu)置用于觀察的必需的視聽設(shè)備,，營(yíng)造良好的人際氛圍,，以確保課堂觀察成為教師的日常行動(dòng),。

總之,，課堂觀察是一門學(xué)問,，我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、踏?shí)的專業(yè)態(tài)度,，才能真正認(rèn)識(shí)它,，同時(shí)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才能更深入的進(jìn)行專業(yè)觀察，提高課堂教學(xué)效益與專業(yè)發(fā)展水平,。

課堂觀察心得體會(huì)篇八

作為一名學(xué)生，每天都身處在課堂中,，接受老師的教導(dǎo)和指導(dǎo)。然而,，有多少次我們真正注重課堂教學(xué)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察和反思呢,？課堂觀察是一項(xiàng)重要的能力和技巧，通過觀察,，我們可以更好地理解和吸收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果,。在課堂觀察的過程中,，我親身體會(huì)到了許多啟發(fā)和感悟,。

首先,，課堂觀察讓我認(rèn)識(shí)到了自我審視的重要性,。在課堂上,，我可以通過觀察和傾聽來了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題所在,。通過對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行觀察,，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)走神、聽不清老師的講解,，對(duì)課堂內(nèi)容缺乏興趣等問題,。這讓我意識(shí)到自己需要加強(qiáng)自律和注意力的培養(yǎng)。通過課堂觀察,，我將這些問題收入自己的筆記本中,，制定了一些合理的解決方案，并在學(xué)習(xí)中逐漸加以實(shí)施。

其次,，課堂觀察給了我更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察老師的教學(xué)方式和表達(dá)技巧,。通過觀察老師的語言和行為,，我能更好地掌握和運(yùn)用各種教學(xué)方法。例如,，在數(shù)學(xué)課上，老師常常采用講解加練習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),。通過觀察老師的講解,，我學(xué)會(huì)了總結(jié)歸納問題的方法和技巧,。在英語課上，老師采用了多媒體教學(xué)的方式,，通過觀察,，我也學(xué)會(huì)了如何有效地運(yùn)用多媒體來幫助自己的學(xué)習(xí),。通過這樣的觀察和學(xué)習(xí)，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)效果和能力,。

此外，課堂觀察還讓我明白了合作學(xué)習(xí)的重要性,。在班級(jí)里,，我常常和同學(xué)們一起進(jìn)行小組任務(wù)和活動(dòng)。通過觀察同學(xué)們的思維方式和表達(dá)能力,，我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)合作,，如何有效地和他人進(jìn)行交流和合作,。通過觀察和借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,，我也找到了更適合自己的學(xué)習(xí)方式,，并從中受益匪淺。課堂觀察不僅培養(yǎng)了我的個(gè)人學(xué)習(xí)能力,，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，使我更加適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)中的各種情境,。

最后,，課堂觀察讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣,。通過觀察和傾聽,，我更好地理解了知識(shí)的來龍去脈，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在課堂上,，我會(huì)時(shí)不時(shí)地用眼睛記錄下實(shí)驗(yàn)過程,，用心去體味老師講述的故事,，用腦海去想象數(shù)學(xué)的美妙和邏輯的悅動(dòng),。課堂觀察讓我更多地享受了學(xué)習(xí)的過程,，讓我從知識(shí)中感受到了不同的樂趣和滿足,。

總之,，課堂觀察讓我從不同的角度去審視自己的學(xué)習(xí),，提高了我的學(xué)習(xí)效果和能力。通過觀察老師的教學(xué)方式和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式,，我學(xué)會(huì)了更多的學(xué)習(xí)方法和技巧,。通過觀察和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，我也發(fā)現(xiàn)了更多的學(xué)習(xí)樂趣和滿足,。作為學(xué)生,，我們應(yīng)該時(shí)刻保持觀察和思考的習(xí)慣,，積極參與課堂，培養(yǎng)自己的觀察力和思考力,，不斷提高學(xué)習(xí)效果，邁向更高的學(xué)術(shù)成就,。

課堂觀察心得體會(huì)篇九

20xx年5月14,，我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級(jí)培訓(xùn)班,。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實(shí)踐,。還是第一次聽說這個(gè)理論。感覺很新奇,，也很有收獲。

5月16日下午,，吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊玉寶教授，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座,。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來,，師大附中思想品德學(xué)科郝主任,，給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實(shí)踐,。5月17日在師大附中我們又聽了兩節(jié)課,，親身實(shí)踐了一下課堂觀察的幾個(gè)環(huán)節(jié),。雖然還有些茫然和忙亂,，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受,。

課堂觀察作為一種新的研究方式,，最早源于西方的科學(xué)主義思潮,。它的基本理念是服務(wù)：服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生,。它轉(zhuǎn)變了以往聽課的理念，由對(duì)講課人挑剔到對(duì)聽課人指導(dǎo)服務(wù),。以往聽課,，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況,，如教師對(duì)教材的把握情況,、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等，而在這次聽課我們把視角更多地投向?qū)W生,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，投入越多產(chǎn)出也就越多，即使老師講得再精彩,，學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講,，對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)?。?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí),，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，好的或者壞的，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施,。

追求有效是教學(xué)的永恒主題，但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實(shí)在哪里,？我們認(rèn)為最終應(yīng)落實(shí)到“課堂”,。那么,，有效的課堂教學(xué)又從何而來,？通過課堂觀察，提高課堂教學(xué)的效率,，是課堂觀察最直接的目的追求，也是落實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程,。

傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個(gè)嚴(yán)重的不足：

三是范式化,，以種種先驗(yàn)性的評(píng)課套路與話語詮釋千變?nèi)f化的課堂,，這種教研方式在生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會(huì)捉襟見肘,，無法取得實(shí)質(zhì)性的,、針對(duì)性的效果。課堂觀察有利于這三個(gè)問題的解決,。

課堂觀察試圖在實(shí)踐層面解決教學(xué)理念的問題。事實(shí)上,，教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺的實(shí)踐”,，而不是“書面的言說”,。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié),，常常會(huì)給人以“刺痛感”,，以“震動(dòng)感”,?！霸趺磿?huì)這樣的,？”“真的是這樣??！”之類的感嘆常常會(huì)出現(xiàn)在教師們的感言中,，在這樣的感言中,，真正深層次的理念就會(huì)發(fā)生革命性的變化,。課堂觀察就似一面鏡子,，可以照亮被我們遺忘或者沒有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。

我通過學(xué)習(xí)課堂觀察,，產(chǎn)生了不少的困惑：我們進(jìn)行課堂觀察時(shí)，我的觀察對(duì)象是學(xué)生,，由于時(shí)間和精力的原因,，會(huì)疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié),，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)記錄不太詳細(xì),，對(duì)于課堂的整體性沒有很好的把握。同時(shí)觀察點(diǎn)的選定就是一個(gè)很大的難題,，量表的設(shè)計(jì)在實(shí)際操作之中會(huì)出現(xiàn)很多問題,。我想存在這種問題一個(gè)是對(duì)課堂觀察的認(rèn)識(shí),、理解還不夠全面、深入,，教學(xué)思想還沒轉(zhuǎn)化過來吧,，以后還要深入學(xué)習(xí),，在課堂觀察實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

課堂觀察是一朵盛開的“奇葩”,，它改變了我們以往聽課時(shí)對(duì)課堂教學(xué)缺乏反省意識(shí),、對(duì)很多問題視而不見的狀況,。課堂觀察離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們?cè)敢庖运鼮殓R,，它就會(huì)使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來；只要我們?cè)敢庾哌M(jìn)它,，它就會(huì)成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段,。

課堂觀察心得體會(huì)篇十

在大學(xué)教育學(xué)課程中,，實(shí)踐觀察課堂是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。這是因?yàn)?，它不僅僅是一種有效的學(xué)習(xí)方式，還提供了學(xué)生們深入了解教學(xué)技巧和方法的機(jī)會(huì),。在這篇文章中,，我將分享我自己在實(shí)踐觀察課堂中的心得體會(huì),。

第一段：準(zhǔn)備工作,。

在實(shí)踐觀察課堂之前，我深入了解了教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。我閱讀了一些相關(guān)的教材,、學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)手冊(cè),。我還與我的同伴們合作,，討論了我們應(yīng)該注意的方面,，例如教學(xué)環(huán)境、教學(xué)策略,、學(xué)生反應(yīng)等等,。這個(gè)過程讓我意識(shí)到,，提前準(zhǔn)備實(shí)踐觀察課堂非常重要,。準(zhǔn)備工作充分可以讓我們更好地理解這個(gè)過程，并準(zhǔn)確地記錄下我們所看到的所有內(nèi)容,。

第二段：觀察過程。

在觀察過程中,，我刻意減少了我的干涉,。我自覺地避免了提出問題,、提供意見和指導(dǎo)學(xué)生的行為,。這是因?yàn)槲乙庾R(shí)到，自己的個(gè)人意見不會(huì)對(duì)教師的教學(xué)方式產(chǎn)生影響,。此外,，我也認(rèn)識(shí)到，個(gè)人意見可能會(huì)干擾我們對(duì)教師的觀察,。因此，我專注于觀察教師的行為和學(xué)生的反應(yīng),。我注意到教師如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，如何掌控課堂，以及學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)等等,。

第三段：記錄筆記,。

我在觀察過程中,，及時(shí)記錄下我的觀察筆記。我記錄下了教師使用的策略,、教學(xué)方式和成功的實(shí)例，以及學(xué)生們的反應(yīng)和交互,。我還記錄了我自己的思考和問題，以及那些我認(rèn)為可以改進(jìn)的方面。這使得我能夠回顧我的觀察,，反思我的觀察方式，以及更深入地理解這個(gè)過程,。

第四段：分析和總結(jié)。

在記錄完我的筆記后,，我開始對(duì)我的觀察進(jìn)行了分析和總結(jié),。我考慮教師的成功點(diǎn),，教師應(yīng)該改進(jìn)的方面，以及我通過這個(gè)過程所學(xué)到的所有知識(shí),。我還考慮了這個(gè)教學(xué)案例與其他教學(xué)案例之間的異同，以及與理論原理之間的關(guān)系,。這個(gè)過程提高了我的批判性思考能力，并幫助我更好地理解和應(yīng)用這個(gè)教學(xué)過程。

第五段：思考和反思,。

最后,，我思考和反思了這個(gè)實(shí)踐觀察插曲。我意識(shí)到,，這個(gè)過程對(duì)于我理解教學(xué)技巧和方法非常重要。這個(gè)實(shí)踐觀察過程幫助我了解了教師如何使用不同的教學(xué)策略,，如何充分利用教學(xué)工具,，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,。整個(gè)過程也是我更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),，以及提高批判性思考能力,。在未來的學(xué)習(xí)和教育工作中,，我將會(huì)更加注重實(shí)踐觀察的重要性，并意識(shí)到它對(duì)于我個(gè)人和教育工作者的職業(yè)發(fā)展的影響,。

課堂觀察心得體會(huì)篇十一

我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級(jí)培訓(xùn)班,。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實(shí)踐,。還是第一次聽說這個(gè)理論。感覺很新奇,，也很有收獲,。

吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊玉寶教授,，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù),。接下來，師大附中思想品德學(xué)科郝主任,，給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實(shí)踐。5月17日在師大附中我們又聽了兩節(jié)課,，親身實(shí)踐了一下課堂觀察的幾個(gè)環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受,。

課堂觀察作為一種新的研究方式,，最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù)：服務(wù)教師,，服務(wù)學(xué)生,。它轉(zhuǎn)變了以往聽課的理念,，由對(duì)講課人挑剔到對(duì)聽課人指導(dǎo)服務(wù)。以往聽課,，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對(duì)教材的把握情況,、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等,，而在這次聽課我們把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，投入越多產(chǎn)出也就越多,，即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講,，對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)汀．?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí),，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的,，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施,。

二、課堂觀察為了“有效教學(xué)”,。

追求有效是教學(xué)的永恒主題，但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實(shí)在哪里?我們認(rèn)為最終應(yīng)落實(shí)到“課堂”,。那么,，有效的課堂教學(xué)又從何而來?通過課堂觀察,，提高課堂教學(xué)的效率,，是課堂觀察最直接的目的追求，也是落實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程,。

傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個(gè)嚴(yán)重的不足：

三是范式化，以種種先驗(yàn)性的評(píng)課套路與話語詮釋千變?nèi)f化的課堂，這種教研方式在生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會(huì)捉襟見肘,，無法取得實(shí)質(zhì)性的、針對(duì)性的效果,。課堂觀察有利于這三個(gè)問題的解決,。

課堂觀察試圖在實(shí)踐層面解決教學(xué)理念的問題。事實(shí)上,，教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺的實(shí)踐”，而不是“書面的言說”,。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié),，常常會(huì)給人以“刺痛感”，以“震動(dòng)感”,?！霸趺磿?huì)這樣的?”“真的是這樣啊!”之類的感嘆常常會(huì)出現(xiàn)在教師們的感言中，在這樣的感言中,，真正深層次的理念就會(huì)發(fā)生革命性的變化,。課堂觀察就似一面鏡子,，可以照亮被我們遺忘或者沒有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié),。

我通過學(xué)習(xí)課堂觀察，產(chǎn)生了不少的困惑：我們進(jìn)行課堂觀察時(shí),，我的觀察對(duì)象是學(xué)生，由于時(shí)間和精力的原因,，會(huì)疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié),，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)記錄不太詳細(xì)，對(duì)于課堂的整體性沒有很好的把握,。同時(shí)觀察點(diǎn)的選定就是一個(gè)很大的難題，量表的設(shè)計(jì)在實(shí)際操作之中會(huì)出現(xiàn)很多問題,。我想存在這種問題一個(gè)是對(duì)課堂觀察的認(rèn)識(shí),、理解還不夠全面,、深入,，教學(xué)思想還沒轉(zhuǎn)化過來吧，以后還要深入學(xué)習(xí),，在課堂觀察實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

課堂觀察是一朵盛開的“奇葩”,，它改變了我們以往聽課時(shí)對(duì)課堂教學(xué)缺乏反省意識(shí)、對(duì)很多問題視而不見的狀況,。課堂觀察離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們?cè)敢庖运鼮殓R,，它就會(huì)使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來;只要我們?cè)敢庾哌M(jìn)它,，它就會(huì)成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段,。

課堂觀察心得體會(huì)篇十二

10月31日，東莞市水鄉(xiāng)片小學(xué)英語老師精英培訓(xùn)第三期,，在高埗鎮(zhèn)西聯(lián)小學(xué)舉行。本次培訓(xùn)活動(dòng)分兩部分完成,，第一部分是徐蘇燕教授給我們講述《尋找高效課堂密碼》的講座,，第二部分是廣州市荔灣區(qū)廣雅小學(xué)彭麗莎老師給我們的講座《小學(xué)英語課堂觀察》。經(jīng)過這次系統(tǒng)的培訓(xùn),，確實(shí)受益匪淺,，它不但使我對(duì)高效課堂和小學(xué)英語課堂觀察有了更深刻的理解，還給予我在教學(xué)思維上更清晰的指引,。

所謂課堂觀察,，就是觀察課堂運(yùn)行狀況,，對(duì)其進(jìn)行記錄、分析和研究,，在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善,，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng),。

課堂觀察是一種行動(dòng)研究，是校本教研的一種方式,，是教師團(tuán)隊(duì)的有效合作,。聽課、評(píng)課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng),，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討,、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào),、教學(xué)水平提高等的重要途徑和手段,。因此，聽課,、評(píng)課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力的最有效途徑,。平時(shí)我們聽課也不少,，評(píng)課更是泛泛而談,，對(duì)自身的教學(xué)能力的提高不明顯。今天聽了彭麗莎老師的《小學(xué)英語課堂觀察》專題講座,，彭老師結(jié)合了自己廣雅小學(xué)教學(xué)長(zhǎng)達(dá)三年之久的小學(xué)英語課堂觀察課題的經(jīng)驗(yàn)，給我們講述了課堂觀察定義,、意義,，分析了課例研究和課堂觀察之間的關(guān)系,，如何評(píng)價(jià)一堂優(yōu)質(zhì)課,，從而更好地反思我們?nèi)粘＝虒W(xué)活動(dòng)中不足之處，以及如何去糾正,，從而真正從本質(zhì)上提高我們的課堂教學(xué)能力,。主要通過課前會(huì)議,、課中會(huì)議和課后會(huì)議進(jìn)行講述：

課前會(huì)議：

課中會(huì)議：

彭老師結(jié)合自己學(xué)校的“二元五次”小學(xué)英語課堂觀察課題的經(jīng)驗(yàn)，給我們展示了第一代小學(xué)英語課堂觀察表,、還有他們不斷改進(jìn)、改良的第二代,、第三代、第四代和第五代的觀察表,。還給我們看了他們進(jìn)行課堂觀察課題會(huì)議的視頻,。從中我們可以更好,、更加直接,、真實(shí)地體會(huì)和學(xué)習(xí),。

課后會(huì)議：

彭老師告訴我們?cè)u(píng)課的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn),，以有利于我們自己的課堂教學(xué)。我們要不斷地進(jìn)行反思：基于學(xué)生的表現(xiàn)和證據(jù),，表明學(xué)習(xí)目標(biāo)(達(dá)成了嗎?)是否達(dá)成,，能夠抓住核心說明幾個(gè)結(jié)論,、立足于觀察到的證據(jù)、再作必要的結(jié)論等,。

彭老師接著給我們看了狼群的幾個(gè)視頻給我們講述了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。最后還給我們推廣了關(guān)于小學(xué)英語課堂觀察的幾本好書《課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》,、《我們的課堂,，基于課例研究的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)》,。

我認(rèn)為，在小學(xué)英語課堂觀察中,，我們老師應(yīng)該做到三個(gè)“相互”

相互比照。在教學(xué)實(shí)踐中,，通過視頻錄像或同伴之間的真實(shí)現(xiàn)象觀察證據(jù)，給自己樹鏡子,，照鏡子,。自我觀察,、自主研究、互動(dòng)發(fā)展,。

相互合作。以具體的任務(wù)來維系,，形成合作共同體,。讓教師的專業(yè)發(fā)展從單干走向合作互助，真正實(shí)現(xiàn)校本教研制度的變革,。

課堂觀察心得體會(huì)篇十三

近期，我有幸到美國(guó)參觀學(xué)習(xí),，并且進(jìn)入了一所當(dāng)?shù)刂袑W(xué)作為觀察者參與了幾堂課程的學(xué)習(xí),。課堂觀察讓我對(duì)美國(guó)教育體系中的一些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)有了更深入的了解,，也令我深受啟發(fā)。在這篇文章中,，我將分享我個(gè)人在美國(guó)課堂觀察中的心得體會(huì)。

首先,，在美國(guó)課堂觀察中最讓我印象深刻的是教師與學(xué)生之間的平等和尊重。在每堂課上,，教師全程面帶微笑地與學(xué)生互動(dòng),，鼓勵(lì)他們提問,，促使他們?nèi)橥度雽W(xué)習(xí)中,。同時(shí),，學(xué)生也可以隨時(shí)向教師提出問題,，并且在自我表達(dá)和討論環(huán)節(jié)中得到充分的尊重和鼓勵(lì)。這種平等和尊重的教學(xué)氛圍讓學(xué)生更自信地參與課堂活動(dòng),，互相尊重并且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第二,，美國(guó)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力,。在我觀察的課堂中,，教師往往不會(huì)直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過思考和合作找到解決問題的方法,。例如,，在一堂數(shù)學(xué)課上，教師鼓勵(lì)學(xué)生們分組合作,，讓他們自己探索并解決問題。這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的方法,，使學(xué)生們養(yǎng)成了獨(dú)立思考的能力,，培養(yǎng)了他們解決問題的能力。

第三,，美國(guó)課堂重視多元化的教育。在我觀察的課堂中,，學(xué)生們來自不同的文化背景,，并且教師們很注重幫助學(xué)生了解其他文化,、尊重他人的不同觀點(diǎn)。例如,，一堂社會(huì)學(xué)課程中，教師組織了一場(chǎng)小組討論,，讓學(xué)生們分享他們的文化背景、傳統(tǒng)和價(jià)值觀,。這種多元化的教育讓學(xué)生們接觸到不同的觀點(diǎn)和思考方式，培養(yǎng)了他們的全球視野和跨文化交流能力,。

第四，美國(guó)課堂強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用,。在觀察中，我經(jīng)歷了一堂生物實(shí)驗(yàn)課堂。教師通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生們親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和應(yīng)用價(jià)值,。這種實(shí)踐教學(xué)不僅增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的能力,。此外,，我還參觀了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)客空間,，學(xué)生們?cè)谶@里可以進(jìn)行各種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力,。

最后,，美國(guó)課堂注重個(gè)性化的教育。每個(gè)學(xué)生都被視為獨(dú)特的個(gè)體,，教師們會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，并根據(jù)學(xué)生的不同需求提供定制化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種個(gè)性化的教育方法讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更容易追求自己的興趣,，發(fā)掘自己的潛力,，并更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。

綜上所述,，通過美國(guó)課堂觀察,，我對(duì)美國(guó)教育體系的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)有了更深入的了解,。教師與學(xué)生之間的平等和尊重,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力,、注重多元化的教育,、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用,、個(gè)性化的教育等等，都是美國(guó)課堂所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),。這些特點(diǎn)和教育理念不僅讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更積極主動(dòng)，也培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)造力,，使他們具備更好的綜合能力和更靈活的學(xué)習(xí)方式,。我相信，通過借鑒和融入這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，我們的教育也將更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng),。

課堂觀察心得體會(huì)篇十四

通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)課堂觀察有了初步的認(rèn)識(shí),。課堂觀察與傳統(tǒng)的聽課相比，我認(rèn)為傳統(tǒng)聽課關(guān)注的是全面的整體的課堂,，而課堂觀察則把觀察的視角縮小，從點(diǎn)中看全面,。也可以說課堂觀察是在傳統(tǒng)聽課的基礎(chǔ)上把聽課目標(biāo)更細(xì)致化，更明確化,。另外傳統(tǒng)聽課基本上是每個(gè)人各自聽完課后發(fā)表相關(guān)的意見,。然而在一堂課上，一個(gè)聽課老師既要觀察開課老師的一言一行,，又要注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，這樣對(duì)于聽課老師來說確實(shí)很難觀察得細(xì)致,、全面,。

課堂觀察則是通過集體合作,，分清各小組聽課目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上更明確地把握聽課重點(diǎn),，甚至有時(shí)會(huì)通過觀察到的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，得到有力的數(shù)據(jù)證明,，從而更加客觀地進(jìn)行評(píng)論,。通過某個(gè)細(xì)節(jié)，某個(gè)特定的角度,，觀察課堂,，常常會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

課堂觀察后的反思,，讓我也開始反思自己的課堂教學(xué),。作為青年教師，如何通過課堂觀察使自己的教學(xué)有效性提高,，除了平常開課時(shí),，作為被觀察對(duì)象,，在課后從其他老師那聽到指正和建議外,。我覺得自己平常在教學(xué)中的自我反思則更加重要，畢竟聽課的次數(shù)有限,，也不可能把自己的每堂課都錄下來。所以每節(jié)課后能及時(shí)地反思課堂上觀察發(fā)現(xiàn)的問題,，顯得尤為重要,。例如：在課堂上，有時(shí)候我也會(huì)不自覺的問學(xué)生“對(duì)不對(duì)?是嗎?”諸如此類的口頭禪,。雖然沒有統(tǒng)計(jì)過，但自己也感覺到出現(xiàn)的頻率好象還挺多的.,。另外，在問題的設(shè)計(jì)上,，也存在著問題多，問題散的不足,。自己感覺在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候都有必要問,，但是在實(shí)際課堂上操作的時(shí)候,，有些問題就顯得太淺，一問就知道,，要么就問得太深,，學(xué)生無從下手。這些是對(duì)教師自身的觀察反思,，那同樣如果是對(duì)后進(jìn)生每節(jié)課也進(jìn)行觀察反思,，通過記錄下的內(nèi)容再分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也是能夠提高課堂教學(xué)的有效性,。

在反思自己的課堂教學(xué)時(shí)可能只能觀察到一部分不足之處,，畢竟“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。反思是找到存在的問題,，而從觀察老教師的課堂中則是找到解決自身不足的方法，從而積累經(jīng)驗(yàn),。觀察他人的課堂,，可能因此發(fā)他人的課堂經(jīng)驗(yàn),，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn),，但課堂觀察歸根結(jié)底還是要服務(wù)于自己的課堂，加深自身對(duì)于課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí),。

通過學(xué)習(xí)，覺得對(duì)自己的日常課堂教學(xué)實(shí)踐很有指導(dǎo)意義，教學(xué)目標(biāo)的觀察診斷,，從這個(gè)維度來審視我們的課堂，一般都會(huì)考慮幾點(diǎn)：

1,、教學(xué)目標(biāo)確定是否恰當(dāng)(符合課標(biāo);結(jié)合教材;適合學(xué)生;是否具有整體性或系統(tǒng)性;是否可操作),。

2,、教學(xué)目標(biāo)是否明確,。

3,、教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)。

這里就有一個(gè)疑惑，教學(xué)目標(biāo)需要讓學(xué)生明確嗎?一種反對(duì)的觀點(diǎn)認(rèn)為數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)通常都是類似的,，比如情感與價(jià)值、知識(shí)與能力,、過程與方法，只是根據(jù)學(xué)生年級(jí)段的不同,，教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到的程度不同而已,，因而教學(xué)目標(biāo)不需要每節(jié)課呈現(xiàn),。我個(gè)人比較贊同另一種觀點(diǎn)，也就是說教學(xué)目標(biāo)我們要讓學(xué)生明確,，尤其是像我們的學(xué)生，至少明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就有可能形成，也能促使部分學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

課堂觀察心得體會(huì)篇十五

今天我來到了一堂實(shí)踐觀察課,，讓我在這個(gè)課堂上獲得了很多的感悟和收獲,。在這里,，我想分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)到課堂教育的重要性,。

我們都知道教育是非常重要的。而課堂教育則是教育的一種基礎(chǔ)形式,。作為一個(gè)學(xué)生,，我們需要在課堂上吸取知識(shí),，掌握技能和獲得啟示。在今天的觀察課上,，我們可以看到老師們?nèi)绾卧谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，如何通過恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生充分參與課堂，讓課堂教育變得更加高效和富有成效,。

第二段：教學(xué)方法的多樣性,。

在今天的觀察課上，我意識(shí)到了教學(xué)方法的多樣性,。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式,，在教育過程中,，可以適應(yīng)不同的學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境,。例如,，老師可以通過講解,、演示,、討論、互動(dòng)等多種方法來幫助學(xué)生吸收知識(shí),，讓教學(xué)更加靈活多樣,。

第三段：教育質(zhì)量的重要性。

教育質(zhì)量是一個(gè)學(xué)?；蛞粋€(gè)地區(qū)成功的關(guān)鍵因素,。在實(shí)踐觀察課堂上,，我看到了一些優(yōu)秀的教師如何幫助他們的學(xué)生充分發(fā)揮潛力,，掌握知識(shí)和技能，從而取得好成績(jī),。高質(zhì)量的教育可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力,，讓他們成為成功的人,。

第四段：教學(xué)中的溝通與合作。

教育不是孤立的島嶼,，教育者需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事進(jìn)行密切的溝通和合作，才能更好地開展工作,。在觀察課堂中，我看到老師們?nèi)绾闻c學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂,，同時(shí)與同事和家長(zhǎng)共同探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)和反思,。

通過參加觀察課堂,，我了解到了很多教育中的問題和可行的解決方案。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，我會(huì)注意到這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，并在以后的教育中不斷自我加強(qiáng)和改進(jìn),。我相信,，我們可以通過共同的努力，在教育領(lǐng)域做出更好的貢獻(xiàn),，讓我們的社會(huì)更加美好,。

課堂觀察心得體會(huì)篇十六

隨著全球化的發(fā)展,，美國(guó)教育系統(tǒng)已經(jīng)成為全世界學(xué)習(xí)的榜樣,。作為一位游學(xué)者,，我有幸觀察了美國(guó)課堂，對(duì)其中的一些獨(dú)特特點(diǎn)和教學(xué)理念有了更深入的了解,。在這篇文章中，我將分享我在美國(guó)課堂觀察中得到的心得體會(huì),。

首先，我深刻體會(huì)到了美國(guó)課堂的互動(dòng)性和學(xué)生自主性,。在一堂英語課上,，老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,，并且尊重他們的觀點(diǎn),。學(xué)生們可以自由提問和討論,，促進(jìn)了知識(shí)的深入理解。與此同時(shí),，老師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們思考和表達(dá)個(gè)人見解,，這培養(yǎng)了學(xué)生們獨(dú)立思考和批判性思維的能力,。這種互動(dòng)和學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)了學(xué)生們積極參與，并在解決問題和形成自己的觀點(diǎn)時(shí)鍛煉了自己,。

其次，在美國(guó)課堂觀察中,，我對(duì)多元文化的重視有了更深刻的認(rèn)識(shí),。美國(guó)是一個(gè)多元文化和多元種族的國(guó)家，這在教育中也得到了體現(xiàn),。在一堂歷史課中,，老師向?qū)W生介紹了不同文化和歷史事件,，強(qiáng)調(diào)了包容和尊重的重要性。學(xué)生們也通過小組討論和項(xiàng)目展示,，分享自己的文化背景和觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重,，使他們更加開放和包容。

第三,，美國(guó)課堂注重實(shí)踐學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維,。在一堂科學(xué)課上，我看到老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，通過動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。老師還鼓勵(lì)學(xué)生們探索和提出自己的想法,，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目。這種實(shí)踐學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教學(xué)方法,，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐動(dòng)力，并且?guī)椭麄兏玫乩斫夂蛻?yīng)用所學(xué)知識(shí),。

第四,，在美國(guó)課堂觀察中,，我認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生們的指導(dǎo)者和支持者,。在一堂數(shù)學(xué)課中，老師通過引導(dǎo)和提問，幫助學(xué)生們理解和解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,。他注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和需求,，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。老師注重學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng),，鼓勵(lì)他們接受挑戰(zhàn)和克服困難。這種關(guān)懷和支持，幫助學(xué)生們建立自信,，發(fā)展個(gè)人潛力。

最后,，我得出的結(jié)論是,，美國(guó)課堂提倡互動(dòng)性,、多元文化、實(shí)踐學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育,。這種教學(xué)模式幫助學(xué)生們養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力,，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì),。同時(shí)，教師的角色也向著學(xué)生導(dǎo)師和支持者的方向發(fā)展,，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，更關(guān)心他們的整體成長(zhǎng),。

通過觀察美國(guó)課堂，我深刻體會(huì)到了這些教育價(jià)值觀的重要性,，并且將其帶回到自己的國(guó)家，努力推動(dòng)教育改革,。我相信，通過借鑒美國(guó)課堂的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念,，我們可以培養(yǎng)更具有創(chuàng)新力和全球競(jìng)爭(zhēng)力的新一代學(xué)生，為我們的社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課堂觀察心得體會(huì)篇十七

假期結(jié)束,，在開學(xué)的第一天我們迎來了一頓精神大餐，聆聽了縣教育局趙主任給我們帶來了一直迷惑的課堂觀察,，為我們來指點(diǎn)迷津,。

通過趙主任的講解，我收獲很多,。我知道了在聽課過程中我們要做的三個(gè)轉(zhuǎn)到：

第一要從關(guān)注環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到關(guān)注細(xì)節(jié);。

第二從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自身,，平時(shí)養(yǎng)成及時(shí)反思的自覺性;,。

第三從關(guān)注現(xiàn)象轉(zhuǎn)到追尋的意義,。

趙主任說了課堂教學(xué)語文的一個(gè)中心;兩個(gè)基本點(diǎn)(聽、說,、讀、寫和培養(yǎng)孩子健全的人格);三個(gè)原則(整體—部分—整體);四個(gè)關(guān)注點(diǎn)(興趣,、方法、能力,、習(xí)慣);五項(xiàng)技能(感受、理解,、品味、積累和運(yùn)用),。在這些地方我感觸最深的是從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自己,，從上學(xué)期開始我們聯(lián)校一直在搞名師帶徒活動(dòng)，很榮幸我是其中的一員,，通過幾次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們這些人在活動(dòng)中成長(zhǎng)很快,，不再是光關(guān)注講課教師的活動(dòng)，而是從講課老師講完后談他的教學(xué)到自己如何處理課堂,，這應(yīng)該就是從關(guān)注他人到自己吧!這對(duì)于我們的成長(zhǎng)應(yīng)該是起到了很大的作用,，所以我感覺自己應(yīng)該是在提升，活動(dòng)的開展真的在成就我們,。

給我印象最深的還有趙主任敢于打破常規(guī)教學(xué),，敢于直面不合理的地方，勇于創(chuàng)新,。的確我們平常都太受專家講課設(shè)計(jì)的思維框框,，有時(shí)是刻意的模仿,，有點(diǎn)東施效顰的現(xiàn)象，在教學(xué)中我們要有所突破,，要形成自己的特色。這就要像趙主任所說的敢于大膽的整合教材,，敢于取舍教材內(nèi)容,，而不要迷戀教材。不要流于形式,，不要整些沒用的，要實(shí)打?qū)嵉母?。讓學(xué)生多讀書,、少做題,，讀整本的書。讓學(xué)生知道讀書好,，讀好書，好讀書,，把書讀好。對(duì)于學(xué)困生趙主任也給我們指點(diǎn)了一個(gè)例子,，建議降低難度,，先抓基本的字詞,，階梯式的教授，讓每個(gè)孩子都有所學(xué),。

通過這次學(xué)習(xí)讓我更加知道了自己以后課堂上更應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié),，更側(cè)重哪些,，讓自己的教學(xué)工作目標(biāo)更加明確，為早日讓自己迅速成長(zhǎng),，奠定了一定的理論基礎(chǔ)!

課堂觀察心得體會(huì)篇十八

通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)課堂觀察有了初步的認(rèn)識(shí)。課堂觀察與傳統(tǒng)的聽課相比,，我認(rèn)為傳統(tǒng)聽課關(guān)注的是全面的整體的課堂，而課堂觀察則把觀察的視角縮小,，從點(diǎn)中看全面,。也可以說課堂觀察是在傳統(tǒng)聽課的基礎(chǔ)上把聽課目標(biāo)更細(xì)致化,，更明確化。另外傳統(tǒng)聽課基本上是每個(gè)人各自聽完課后發(fā)表相關(guān)的意見,。然而在一堂課上，一個(gè)聽課老師既要觀察開課老師的一言一行,，又要注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，這樣對(duì)于聽課老師來說確實(shí)很難觀察得細(xì)致,、全面,。課堂觀察則是通過集體合作,，分清各小組聽課目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上更明確地把握聽課重點(diǎn),，甚至有時(shí)會(huì)通過觀察到的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得到有力的數(shù)據(jù)證明,，從而更加客觀地進(jìn)行評(píng)論,。通過某個(gè)細(xì)節(jié)，某個(gè)特定的角度,，觀察課堂，常常會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn),。

課堂觀察后的反思,，讓我也開始反思自己的課堂教學(xué),。作為青年教師，如何通過課堂觀察使自己的教學(xué)有效性提高,，除了平常開課時(shí),，作為被觀察對(duì)象，在課后從其他老師那聽到指正和建議外,。我覺得自己平常在教學(xué)中的自我反思則更加重要,，畢竟聽課的次數(shù)有限,，也不可能把自己的每堂課都錄下來,。所以每節(jié)課后能及時(shí)地反思課堂上觀察發(fā)現(xiàn)的問題，顯得尤為重要,。例如：在課堂上,，有時(shí)候我也會(huì)不自覺的問學(xué)生“對(duì)不對(duì)？是嗎,？”諸如此類的口頭禪,。雖然沒有統(tǒng)計(jì)過，但自己也感覺到出現(xiàn)的頻率好象還挺多的,。另外,，在問題的設(shè)計(jì)上，也存在著問題多,，問題散的不足,。自己感覺在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候都有必要問,，但是在實(shí)際課堂上操作的時(shí)候,，有些問題就顯得太淺，一問就知道,，要么就問得太深，學(xué)生無從下手,。這些是對(duì)教師自身的觀察反思，那同樣如果是對(duì)后進(jìn)生每節(jié)課也進(jìn)行觀察反思,，通過記錄下的內(nèi)容再分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也是能夠提高課堂教學(xué)的有效性,。在反思自己的課堂教學(xué)時(shí)可能只能觀察到一部分不足之處,，畢竟“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”。反思是找到存在的問題,，而從觀察老教師的課堂中則是找到解決自身不足的方法，從而積累經(jīng)驗(yàn),。觀察他人的課堂,，可能因此發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn),，但課堂觀察歸根結(jié)底還是要服務(wù)于自己的課堂，加深自身對(duì)于課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。

確實(shí)一堂英語課要上好,，需要注意很多細(xì)節(jié)。例如：多媒體的使用,、教師的語言是否有感情,、問題的設(shè)計(jì)、朗讀的指導(dǎo),、板書的設(shè)計(jì),、學(xué)生的反映等,。但是一堂課不可能是完美無缺的，一個(gè)教師也不可能是毫無缺點(diǎn)的,，然而課堂觀察則是盡可能的發(fā)現(xiàn)問題,，減少缺點(diǎn)。教學(xué)優(yōu)點(diǎn)越多,，缺點(diǎn)越少，那么課堂教學(xué)就越具有創(chuàng)造性和藝術(shù)性,。在今后的教學(xué)中，我也將努力戰(zhàn)勝這些自身存在的缺點(diǎn),，提升教學(xué)水平。

接著,，談?wù)劷虒W(xué)內(nèi)容的觀察診斷。從這個(gè)維度診斷課堂教學(xué)需注意：

1,、選擇教學(xué)內(nèi)容是否合適：符合課標(biāo)規(guī)定,、與教材要求吻合,、與研究適應(yīng)、學(xué)生需要等,；

2、教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度如何（教學(xué)內(nèi)容是要低于學(xué)生還是等同學(xué)生,、略高于學(xué)生,、遠(yuǎn)離學(xué)生；）,。

3,、教師怎樣組織內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容有多少項(xiàng)，各項(xiàng)內(nèi)容如何聯(lián)系,；這種聯(lián)系學(xué)生是否感受到,、呈現(xiàn)本課內(nèi)聯(lián)系、呈現(xiàn)本課與學(xué)生已學(xué)和將要學(xué)的聯(lián)系（前提性知識(shí)）,、怎樣聯(lián)系（過渡、教師作結(jié)構(gòu)性陳述,，既緊密聯(lián)系且學(xué)生感受到）。

4,、重點(diǎn)內(nèi)容是什么，教學(xué)是否集中和充分（陳述知識(shí),、程序知識(shí)、條件知識(shí)）,。

5,、教師怎樣向?qū)W生闡釋學(xué)習(xí)內(nèi)容：是否易于理解,，語言是否簡(jiǎn)明清楚；

6.,、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果：教師所教的與學(xué)生實(shí)際學(xué)到的是否一致；

我們的學(xué)生是在“嘗試錯(cuò)誤”中才學(xué)會(huì)概括的,，而我們恰恰缺乏的就是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),。按照張老師的教學(xué)內(nèi)容觀察診斷維度，我們應(yīng)該從陳述知識(shí),、程序知識(shí)、條件知識(shí)三個(gè)步驟教會(huì)學(xué)生概括：

1,、概括是什么？

2,、怎樣去概括,？

3,、什么情況下要運(yùn)用最有效？也許是我們?cè)摲此?，為什么我們自認(rèn)為教過很多遍的東西學(xué)生卻還不會(huì)，我們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)夠了嗎,。

成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式,。

作為教師,，我們?nèi)绻环此疾皇崂碜约旱某蓴〉檬В筒豢赡苡兴嵘?。以上只是本人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)拙見,。

鄭華。

通過學(xué)習(xí),，覺得對(duì)自己的日常課堂教學(xué)實(shí)踐很有指導(dǎo)意義:。

一,、教學(xué)目標(biāo)的觀察診斷，從這個(gè)維度來審視我們的課堂,，一般都會(huì)考慮幾點(diǎn)：

1,、教學(xué)目標(biāo)確定是否恰當(dāng)（符合課標(biāo),；結(jié)合教材；適合學(xué)生,；是否具有整體性或系統(tǒng)性；是否可操作）,。

2、教學(xué)目標(biāo)是否明確（教師明確與學(xué)生明確問題,；呈現(xiàn)方式）,。

3,、教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)（預(yù)設(shè)目標(biāo)與動(dòng)態(tài)生成目標(biāo)的關(guān)系；教學(xué)目標(biāo)具體化,、充分展開；怎樣把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力）,。

這里就有一個(gè)疑惑，教學(xué)目標(biāo)需要讓學(xué)生明確嗎,？一種反對(duì)的觀點(diǎn)認(rèn)為數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)通常都是類似的,，比如情感與價(jià)值、知識(shí)與能力,、過程與方法，只是根據(jù)學(xué)生年級(jí)段的不同,，教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到的程度不同而已，因而教學(xué)目標(biāo)不需要每節(jié)課呈現(xiàn),。我個(gè)人比較贊同另一種觀點(diǎn)，也就是說教學(xué)目標(biāo)我們要讓學(xué)生明確,，尤其是像我們的學(xué)生,，至少明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就有可能形成，也能促使部分學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),。至于教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)方式，一般有這樣幾種：

1,、上課直接告知學(xué)生（板書、口述）,；

2、可以在課的尾聲讓學(xué)生歸納提煉教學(xué)目標(biāo),；

3,、讓學(xué)生上課伊始先討論,，從而引出教學(xué)目標(biāo)；

4,、讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)根據(jù)師生共用講稿來預(yù)習(xí)。

當(dāng)然我們?cè)趯?shí)際教學(xué)時(shí)也有各種變通,，可能就是把前三種呈現(xiàn)方式結(jié)合著用的。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)不僅需要讓學(xué)生明確,，而且十分必要,。

二、談?wù)劷虒W(xué)內(nèi)容的觀察診斷,。從這個(gè)維度診斷課堂教學(xué)需注意：

1、選擇教學(xué)內(nèi)容是否合適：符合課標(biāo)規(guī)定,、與教材要求吻合,、與研究適應(yīng)、學(xué)生需要等,；

2、教學(xué)內(nèi)容的深度,、廣度如何（教學(xué)內(nèi)容是要低于學(xué)生還是等同學(xué)生,、略高于學(xué)生,、遠(yuǎn)離學(xué)生；）,。

3、教師怎樣組織內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容有多少項(xiàng),，各項(xiàng)內(nèi)容如何聯(lián)系；這種聯(lián)系學(xué)生是否感受到,、呈現(xiàn)本課內(nèi)聯(lián)系,、呈現(xiàn)本課與學(xué)生已學(xué)和將要學(xué)的聯(lián)系（前提性知識(shí)）,、怎樣聯(lián)系（過渡、教師作結(jié)構(gòu)性陳述,，既緊密聯(lián)系且學(xué)生感受到）。

4,、重點(diǎn)內(nèi)容是什么，教學(xué)是否集中和充分,；

5,、教師怎樣向?qū)W生闡釋學(xué)習(xí)內(nèi)容：是否易于理解,，語言是否簡(jiǎn)明清楚；

6,、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果：教師所教的與學(xué)生實(shí)際學(xué)到的是否一致。

這里我想問,，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容我們教得充分嗎,？我們的學(xué)生是在“嘗試錯(cuò)誤”中才學(xué)會(huì)應(yīng)用的,，而我們恰恰缺乏的就是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。也許是我們?cè)摲此?，為什么我們自認(rèn)為教過很多遍的東西學(xué)生卻還不會(huì)，我們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)夠了嗎,。

成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式,。

王立平,。

通過學(xué)習(xí)孔凡哲教授講的《課堂教學(xué)觀察,、診斷與評(píng)價(jià)》一講，受益匪淺,，進(jìn)一步明確了課堂觀察與診斷的作用,。

首先課堂觀察是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。課堂觀察是一種研究活動(dòng),，它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁,，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀察,，教師借助合作的力量在實(shí)踐性知識(shí),、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展,，進(jìn)而提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂觀察可以發(fā)展教師的實(shí)踐性知識(shí),。課堂觀察即教師參與研究,，教師參與研究則是教師獲取,、發(fā)展實(shí)踐性知識(shí)的有效途徑之一。

2,、課堂觀察可以增進(jìn)專業(yè)反省意識(shí)。課堂觀察為教師提供了反思的有效刺激,，課前會(huì)議的討論,，課后會(huì)議的反饋、反省與評(píng)議,，足以使觀察者、被觀察者對(duì)于自身原有的專業(yè)實(shí)踐認(rèn)知與行為之間形成不平衡,，進(jìn)而引發(fā)批判,、質(zhì)疑先前行動(dòng)假設(shè)的動(dòng)機(jī),。由教師同伴向授課教師提供大量真實(shí)信息，提供自己的分析與判斷,，可以促進(jìn)授課教師自主改進(jìn)教學(xué)，是一種真正的發(fā)展性評(píng)價(jià),，淡化了甄別與選拔的功能。如果教師持續(xù)地開展課堂觀察,，這種反省行為就會(huì)不斷得到強(qiáng)化,，進(jìn)而遷移至其他的學(xué)校專業(yè)活動(dòng),，擴(kuò)大反省的范圍與對(duì)象，提高教師對(duì)專業(yè)的領(lǐng)悟與反省能力,。

4,、課堂觀察可以有效提升教師的參與教育研究意識(shí),，促進(jìn)授課教師自主改進(jìn)教學(xué)。教師職業(yè)專業(yè)化的最大特點(diǎn)及其最有效的途徑之一,，就是教師參與研究。在傳統(tǒng)的研究模式中,，往往是大學(xué)或者特定研究機(jī)構(gòu)的專家對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究，然后告知教師應(yīng)當(dāng)如何去做,?！安捎醚芯空叩淖藨B(tài)后,，教師從受控制的地位中解脫出來，采用這樣一種批判性的方法,，教師不僅是在從事一項(xiàng)有意義的專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)，也是在進(jìn)行一個(gè)不斷改善并變得更自主的專業(yè)判斷的過程……好的教師應(yīng)當(dāng)有專業(yè)判斷的自主性,，他不需要被告知做什么，不依賴于研究者,、監(jiān)督者、改革者,，但并不是說,，他不可以接受專家學(xué)者的思想,，建議和支持，而是接受必須是在服從他自己判斷的基礎(chǔ)上,，所有教育專家的任務(wù)都是為課堂中的教師服務(wù)的，而不是相反……”,。其次課堂觀察能為教育決策與評(píng)價(jià)提供較為客觀的依據(jù)。第三課堂觀察從教師教學(xué)的角度切實(shí)改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式。第四課堂觀察可以促進(jìn)教師間形成學(xué)習(xí)共同體,，營(yíng)造合作的教研文化,。

課堂觀察心得體會(huì)篇十九

作為一位對(duì)教育充滿好奇心和熱情的學(xué)者,，我有幸有機(jī)會(huì)觀察和體驗(yàn)美國(guó)的課堂環(huán)境。在這個(gè)全球教育領(lǐng)域的重要角色中,，美國(guó)的教育系統(tǒng)一直備受關(guān)注和尊重,。通過這次觀察,，我對(duì)美國(guó)的課堂氛圍、教學(xué)方法和學(xué)生參與度有了更深入的理解和體會(huì),。本文將通過連貫的五段式來分享我在課堂觀察過程中的心得體會(huì)。

首先,，美國(guó)的課堂氛圍給人留下深刻印象。與傳統(tǒng)的“一言堂”式的教學(xué)相比,，美國(guó)的課堂更強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)與平等,。在我所觀察的課堂中,，學(xué)生們被鼓勵(lì)積極參與課堂討論,，提出問題和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而教師則以開放的心態(tài)傾聽學(xué)生的意見,，并在學(xué)生的觀點(diǎn)上展開討論,，以促進(jìn)深層次的思維和學(xué)習(xí),。這種鼓勵(lì)學(xué)生思辨、批判思維的課堂氛圍讓我感受到了異國(guó)教育的魅力,。

其次，美國(guó)的課堂教學(xué)方法獨(dú)具特色,。與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)不同，美國(guó)的教師更多地采用探究式教學(xué)的方式，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn),。例如,，在一堂科學(xué)課上,，老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們觀察和探究現(xiàn)象背后的科學(xué)原理,。這種親身體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)造力。此外,，美國(guó)的教師還倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，并根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué),。

第三,，美國(guó)的課堂注重學(xué)生的參與度。在我所觀察的課堂中,，學(xué)生們被鼓勵(lì)積極參與各種課堂活動(dòng)和項(xiàng)目。例如,，在一堂語言課上，教師設(shè)計(jì)了小組活動(dòng),，讓學(xué)生們合作完成一份項(xiàng)目,，而不是僅僅聽取教師的講解,。這樣的活動(dòng)提高了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。美國(guó)的課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的社交和溝通能力,，讓他們?cè)趨f(xié)作中成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

第四,，美國(guó)的課堂教學(xué)充滿了創(chuàng)新和科技元素,。在我所觀察的課堂中,，教師們經(jīng)常運(yùn)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等現(xiàn)代化工具進(jìn)行教學(xué),。例如，在一堂歷史課上,，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字文獻(xiàn)讓學(xué)生們參與到歷史事件的研究和模擬中,。這種融合了科技與教學(xué)的方法使學(xué)生們更加積極地參與學(xué)習(xí),，并增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。通過科技創(chuàng)新,，美國(guó)的教育不僅提高了教學(xué)效果，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和參與度,。

最后,，美國(guó)的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和終身學(xué)習(xí)的理念,。在我所觀察的課堂中，科目之間的融合和互補(bǔ)非常明顯,。例如，在一堂文學(xué)課上,，教師將文學(xué)作品與社會(huì)問題聯(lián)系起來,，并引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)文學(xué)與社會(huì)的關(guān)系,。這樣的跨學(xué)科教學(xué)讓學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。而美國(guó)的課堂教學(xué)也強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的概念，倡導(dǎo)學(xué)生在課堂之外持續(xù)學(xué)習(xí)和探索,，以適應(yīng)社會(huì)變革和不斷發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì),。

總之,，美國(guó)的課堂觀察給我留下了深刻的印象,。課堂氛圍的互動(dòng)與平等,、教學(xué)方法的探究式和個(gè)性化、學(xué)生參與度的活性和合作,、科技元素的創(chuàng)新和科技融合，以及跨學(xué)科和終身學(xué)習(xí)的理念,，都給我啟示和啟發(fā)。這次觀察使我深切體會(huì)到,，教育并不只是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)的過程,。美國(guó)的課堂教學(xué)給中國(guó)的教育者和學(xué)者提供了很好的借鑒和參考，也讓我更加熱愛教育事業(yè)并堅(jiān)信它的力量,。我期待著將所學(xué)所感與實(shí)踐相結(jié)合，通過不斷探索和創(chuàng)新,，為中國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。