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小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇一
本班共有學(xué)生28名,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正,。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀,。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣,。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。
（二）教材分析,。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值,，把知識,、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括4篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；書寫提示-積累識字，學(xué)會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，會寫200個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表（一）,，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。
（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）,。
1、識字與寫字,。
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
(2)認(rèn)識常用漢字400個，其中200個會寫,。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。
(5)初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
2,、閱讀。
(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
(5)閱讀淺近的童話,、語言,、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。
(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中，體會句號,、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
3、寫話。
對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。
4,、口語交際。
(1)學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
(4)能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。
(5)與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
5、綜合性學(xué)習(xí),。
(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。
(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
(3)熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
(四)教學(xué)重難點(diǎn),。
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字,。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
（五）教學(xué)措施,。
1、識字與寫字,。
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等,。
(2)采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。
(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2,、閱讀教學(xué),。
(1)重視朗讀的指導(dǎo),。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
(3)重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
3、口語交際教學(xué),。
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
（六）教學(xué)進(jìn)度安排表。
略
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇二
學(xué)生情況分析：,。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達(dá)方面,，孩子們會講，但順序性不強(qiáng),，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：
1．識字寫字教學(xué)。
本冊教材的識字量適當(dāng),，多認(rèn)少寫,，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
在識字要求上,，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識,，就算認(rèn)識。
正因為識字是個長期的過程,，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn),。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法,，加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,。專家認(rèn)為,，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。只要從思想上重視,，又采取切實可行的措施，生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的,。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同,，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫字,，要細(xì)致,、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認(rèn)真練習(xí)寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。
識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開,。識字課重在認(rèn)字、寫字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力,，會寫字，寫好字,。識字韻文讀熟即可,，學(xué)生有興趣可以背下來,，千萬不要講。
2．閱讀教學(xué),。
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,，學(xué)生自悟、自得的,。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情,，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上,，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式,，如,，教師范讀,、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽，等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1．范讀或配樂讀激趣,；2．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字,、難字,、多音字的字音，糾正地方音,；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字,、加字，不會斷句,，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀,；4．指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，重在課文情感基調(diào)（喜愛,、贊揚(yáng),、激動,、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來,。
在進(jìn)行課文教學(xué)時，要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，獨(dú)立思考問題，敢于發(fā)表個人見解,。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有強(qiáng)烈的主觀性,，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識、情緒態(tài)度,、興趣愛好來評價賞析課文。因此,，對同一篇課文或同一個人物,，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析,，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下,，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識。只要沒有大錯，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生。針對低年級學(xué)生活潑好動,，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時,，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài),，動作表演一遍,，以加深對重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握,。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求,。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進(jìn)行個性化的理解和感悟,。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進(jìn)行解讀,，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間,，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀,、去感受，然后才是參考,、學(xué)習(xí),、借鑒,。
“我的發(fā)現(xiàn)”
――名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,，在教學(xué)時不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運(yùn)用于今后的識字學(xué)詞之中。
“日積月累”――鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學(xué)生主動積累詞句,。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,，是一個好辦法,。
“口語交際”――。
教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題,，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說,，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的,。
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“展示臺”――主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在生活中學(xué)習(xí)語文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。
以識字的展示為例,，這種安排,，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,，讓生活成為識字的大舞臺,。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌,、廣告，家庭中的電視,、電腦,，都是學(xué)生識字的教材,；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界,。這是盡快識字追求的境界,，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,，他才會更主動地識字,，字識得越多，越有利于順暢地讀,，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。
本冊教材從兒童生活實際出發(fā),，從兒童的需要出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā),，安排了幾次識字展示活動。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個方面關(guān)注某些漢字,，或動手收集有關(guān)的漢字資料。到了活動時間,，大家把自己自主識的字，帶到班上交流――先小組交流,，再全班交流,。交流過程中，不僅要交流識字哪些字,，還要交流是怎么識的,，有什么好的方法。交流之后,，還可以組織各種游戲,，采取模擬,、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識字成果，如,，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場”等等識字活動,。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上,，引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的漢字,。方式方法可以因地,、因時,、因人、因事制宜,，靈活多樣,。教師在教學(xué)的時候,，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行,，完全可以根據(jù)本班情況,，打亂順序,，或者改變,、增加展示的內(nèi)容。教材只是給教師們提供一種思路,，一種鼓勵學(xué)生課外識字的思路。
另外,，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識字課本”,。這對孩子來說是一件十分有趣的活動,。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝,、飲料的包裝,、家用電器的廣告,，還有各種報紙雜志的刊頭等等,。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來,，剪剪、畫畫,、貼貼，就成了圖文并茂的,、非常精美的“識字課本”。在這個過程中,，學(xué)生動手動腦，收集,、整理、分類,，編排版面,，正是一個創(chuàng)造的過程,?？梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容，把這種“識字課本”定期拿到班上交流,，分享成果。平時閑暇拿出來讀讀,，欣賞欣賞。這種活動，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識字本身,；而就識字來說，是實用的,，效果好的。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識字小故事,，讓孩子們講講自己認(rèn)識某個字的過程和方法。這樣不但可以擴(kuò)大識字效果,，交流識字方法，而且分享識字的樂趣,，并有效培養(yǎng)了觀察能力，提高了口頭表達(dá)的能力,。結(jié)合課內(nèi)識字，開展識字的資源,，開辟識字的渠道,，豐富識字的形式,，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長知識,、促進(jìn)讀寫,、開發(fā)潛能的過程,。
讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機(jī)會，都能感受到成功的快樂,。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中,。在此之前，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母,。在教學(xué)語文園地五之后，準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法。
另外,，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。
總之,，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。尊重學(xué)生是前提，“欣賞,、鼓勵”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)――教材給師生無限創(chuàng)造的空間,，建立在興趣、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”,；建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”；建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”,；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗世界,、想象世界。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇三
1,、要求：
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。
2、重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。
3、措施：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
1,、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母,。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲,。
（4）認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
（5）認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》
2,、教學(xué)措施：教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
西師大版小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃
1,、識字與寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱,。
（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔,。
2,、口語交際
（1）能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
3、閱讀
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
（2）認(rèn)識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。
（3）朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話。
（4）正確地復(fù)述渴望,，語句連貫,。
（5）能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn),。多讀精講,，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來,。
1、第一學(xué)月漢語拼音八九十十一十二單元
第二學(xué)月第一單元第二單元半期復(fù)習(xí)
第三學(xué)月第三單元第四單元第五單元
第四學(xué)月第六單元第七單元十三單元
第五學(xué)月十四單元十五單元十六單元期末復(fù)習(xí)
2,、應(yīng)在各單元教學(xué)目的,、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行課堂教學(xué),。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇四
一、班級情況分析：
一（1）班級共有25人，女生13人,，男生12人。經(jīng)過一學(xué)期的小學(xué)生活,，逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，識字和寫字能力有很大進(jìn)步，學(xué)生運(yùn)用普通話的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。但他們的自制能力較差,，生源較亂，且有四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)較差,，難跟班，家庭無人輔導(dǎo)。這些都有待新學(xué)期師生共同努力,。
二,、教材分析：
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）”“識字”和“課文”三個部分組成,。
為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。
1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）”共兩部分,，主要通過圖畫讓學(xué)生掌握正讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。
2,、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話，能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。
3、識字,，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學(xué)生在情景圖中集中識字,，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
4,、課文，共安排26篇課文,，分6組編排,，每篇課文均由圖、文,、生字表、練習(xí),、筆順圖,、描紅六部分組成，26篇課文中隨課文教學(xué)識字483個,，寫字298個，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短、內(nèi)容新,、插圖美,、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：
（1）入選課文篇幅短,，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑,，插圖新穎有趣。
（2）每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字,，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦,、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力,。
（3）課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀,，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅,，另外每組課文之后安排了一個練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫,、筆順，進(jìn)行詞,、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，8個練習(xí)自成系列又具有相對獨(dú)立性,。
三、教學(xué)要求：
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2,、識字寫字。
（1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,，準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱,。
（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫298個生字,，做到書寫正確、規(guī)范姿勢端正,、卷面整潔，學(xué)會按照田字格里的范字寫字,。
3、口語交際,。
（1）能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。
（3）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,。
4、閱讀,。
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
（2）認(rèn)識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣能正確讀出長句子中的停連,、輕重。
（3）朗讀,、背誦、指定的課文,，分角色朗讀對話,。
（4）正確地復(fù)述課文、語句連貫,。
（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
四、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn),。
1、識字,，寫字，朗讀,，背誦是本冊的重點(diǎn)。
2,、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字，掌握本冊課本安排的76個常用偏旁，能按筆順正確書寫,、默寫生字298個。
3,、流利的，有感情的朗讀和背誦課文,。
（二）難點(diǎn),。
1、在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。
2、學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。
3,、增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。
五,、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),，切忌穿鞋走路,。
2,、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法上,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練,，其它課上堅持練,，持之以恒長期練,。
3,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)重視學(xué)生對字詞地認(rèn)識和積累。
4,、重視范讀、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
六,、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：
1、進(jìn)行熱愛大自然的教育,。
2,、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人,、成才的根本。
3,、贊美真摯感人的各種親情。
4,、給學(xué)生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育。
5,、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇五
以課程改革實驗為契機(jī),，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性,，強(qiáng)化教研活動的針對性，加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬小學(xué)語文教育改革的領(lǐng)域,，加快小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高,。牢固確立為學(xué)生服務(wù)的思想，提高服務(wù)能力,。
1、強(qiáng)化課改意識,，深化教學(xué)改革。
本學(xué)期,，我們要繼續(xù)高舉改革大旗,，扎實推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程。努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合,，促進(jìn)兩個發(fā)展:教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展,。充分體會“新課標(biāo)”四大特點(diǎn):參與性,、互動性、互助性,、體驗性。首先,，我們要“研”起來，要先“學(xué)”后“研”,，努力實現(xiàn)兩個“零距離”:向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動態(tài),，努力實現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距離”;聯(lián)系實際,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，為小學(xué)語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊(yùn);向?qū)W生學(xué)習(xí),，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”,，不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平。每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為,。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，不僅要看理論的學(xué)習(xí)或文章的撰寫，更應(yīng)體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的一言一行中。具體看是不是真正尊重學(xué)生,，是不是真正為了學(xué)生的發(fā)展，是不是體現(xiàn)了漢語言教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律等等,。
2、努力改變教研形式,。
(1)改變教研形式。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃,。本學(xué)期,，全組成員一起討論教研形式，一致認(rèn)為,，教研活動要在“實”上下工夫,，在“新”字上做文章,，要探索參與式、體驗式教研活動形式,，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作,、交流,，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性,。我們計劃加強(qiáng)教研的多向交流，加大教研的參與面,，每次教研活動一人主講，然后集體討論,，內(nèi)容可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新理念及分析新教材特點(diǎn)及教學(xué)建議,，每次每人都要發(fā)言,。本學(xué)期將繼續(xù)征集教學(xué)設(shè)計,、教育教學(xué)故事，典型案例及評析,，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié),、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。
(2)提高廣大語文教師的語文素養(yǎng),。
語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確,、生動,、形象，為學(xué)生示范;語文教師要博覽群書,，真正成為學(xué)生的良師益友;語文教師還要學(xué)會寫教育筆記，作好教育反思,。教育家第多惠斯說:“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展,、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育別人?！弊寱闩c教師一路同行。要成為研究型教師,，首先要成為愛讀書的教師。多讀書,，讀好書，形成豐厚的文化積淀,，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說,，尤為重要,。各學(xué)校應(yīng)鼓勵教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著,、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行,。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),。
加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程,，進(jìn)一步增強(qiáng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力,，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，提供信息交互平臺,，優(yōu)化語文教學(xué)資源。
4,、構(gòu)建開放的、充滿活力的語文課堂教學(xué)新形態(tài),，打造語文特色學(xué)校，逐步形成我校語文學(xué)科特色,。課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長!”我們要使語文課堂煥發(fā)出生命的活力,，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方,。開展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動,，引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵,，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,，讓語文教學(xué)走過浮躁、走出困惑,、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟,。使語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌,。堅持間周一次的教研活動，加強(qiáng)集體備課,，通過案例分析、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念,，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，各年級組確定研究課題,，組內(nèi)形成互動機(jī)制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),，相互促進(jìn)，共同提高,。
6、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，作業(yè)布置合理規(guī)范。
加強(qiáng)教師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度,，提倡作業(yè)少而精,、當(dāng)堂完成。批改及時,、正確。要求:一,、二年級盡量不留家庭作業(yè)，作業(yè)課內(nèi)完成;三四年級家庭作業(yè)30分鐘內(nèi)能完成,，五年級家庭作業(yè)不超過1小時,。
注意事項:,。
(1)每個年級組利用小組教研時間學(xué)習(xí)年段目標(biāo),、要求以及新課程標(biāo)準(zhǔn),，教導(dǎo)處期末就教研活動組織的內(nèi)容進(jìn)行檢測,。
(2)每個老師要寫好教學(xué)反思。
八月份:制定學(xué)科計劃,、完成課時備課,、參加教材培訓(xùn)等。
九月份:新進(jìn)教師過關(guān)課,、組織開展“課堂教學(xué)月”活動并進(jìn)行抽查,、評課。
十月份:青年教師課堂教學(xué)基本功比賽,、優(yōu)質(zhì)課評選,，開展語文說課、聽課,、評課比賽活動;古詩文背誦比賽等。
十一月份:期中考試,、綜合能力評價活動、青年教師上研討課,、觀摩課，進(jìn)一步研究探討小學(xué)生閱讀能力的評價研究實驗,，進(jìn)行評課比賽。
十二月份:中高年級電腦作文比賽,，組織撰寫實驗課題論文或總結(jié),。
元月:制定復(fù)習(xí)計劃,，舉行期末考試復(fù)習(xí)動員工作，聽復(fù)習(xí)課,、觀摩課。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇六
一,、指導(dǎo)思想：
二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：
（一）漢語拼音,。
1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字,。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。
2、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀,。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
（四）口語交際。
1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
三,、學(xué)生基本情況簡要分析,。
學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望,；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊,。
四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1,、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
計劃,。
同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
4、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的'懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說,。
要想學(xué)生學(xué)好英語首當(dāng)其沖的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力,。要達(dá)到這一目標(biāo),，首先，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。調(diào)動大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，達(dá)到教學(xué)目的。其次,，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好,，越樂觀,，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)效果也將越好。第三,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點(diǎn)，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力,；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,，掌握教學(xué)的主動權(quán),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1,、采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因材施教，爭取讓學(xué)生少掉隊,。
2、及時小測驗,，查漏補(bǔ)缺。
3,、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。,。
4、采用直觀教學(xué),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑,、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn),，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉,。在教學(xué)中，可盡量利用實物,、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué),。嗅覺、視覺,、聽覺一起參與感知,，將實物與英語聯(lián)系起來,，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5,、采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛,。在日常教學(xué)中，注意使用情景教學(xué)法,，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托,，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容,，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力,、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài),，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想,、綜合,，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語言的目的,。運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所,。
為了使教學(xué)效果更好，努力做到如下：
一,、精心備課。
二,、注重非智力因素開發(fā)。
注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵,，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時更要注重非智力因素（即信心,、興趣和習(xí)慣等）的開發(fā),，這對后進(jìn)生尤為重要,。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學(xué)習(xí)信心不足,，興趣不濃，習(xí)慣不好,，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績差,。初中學(xué)生精力旺盛,，記憶力好,，好奇心強(qiáng)，一般都能學(xué)好英語的,。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開展多種多樣的口語活動,，朗讀比賽，趣味游戲等等,。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,。
三、上好英語復(fù)習(xí)課,。
初三面臨的是畢業(yè)和升學(xué)考試對復(fù)習(xí)課要求非常之高,。英語的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù),，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。由于范圍廣,、內(nèi)容多,，授課時間短，所以復(fù)習(xí)課也要精心備課,，將學(xué)過的各種語言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納,、整理,、分析。要認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)程序,，運(yùn)用系列化教學(xué)，方法要靈活多變,，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)撥分析,，鼓勵學(xué)生多思考,、勤實踐,。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇七
以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),，通過開展豐富多樣的語文實踐活動,，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、閱讀訓(xùn)練為主線,、學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式,。
學(xué)生48人，男生25人,，女生23人。經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有一定的興趣,，愿意參加學(xué)習(xí)活動,。雖然大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很牢固，但學(xué)生對課文的理解和記憶能力需要加強(qiáng),，這是這學(xué)期應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的方向。面對大量的識字,，學(xué)生很快就忘記了。所以這學(xué)期要多注意如何用生動有趣的方法提高學(xué)生的識字能力,，讓他們體會到成功學(xué)習(xí)的樂趣,。同時，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題,，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。
（一）教材內(nèi)容
本教材通過專題組織單元,，對教材內(nèi)容進(jìn)行綜合組織。有8個專題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，環(huán)保,，快樂的夏天,，思考和思考，我們的生活有多快樂,，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué)。這八個主題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特征，蘊(yùn)含教育價值,。而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材的局限性。每組教材整合了語文知識,、能力、方法,、習(xí)慣,、感受,、態(tài)度、價值觀,，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”,，4—5篇課文和一個“中國花園”。各部分相互聯(lián)系,，形成一個有機(jī)整體。識字班的形式多種多樣,，有四字字組成的韻，新三字經(jīng),，二人轉(zhuǎn)歌,，兒歌,，謎語，量詞組成的韻,，諺語等等。
必修課文34篇（包括漫畫形式的兩篇課文）,，內(nèi)容豐富多彩?！吨袊鴪@林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字方法,；久而久之，——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段,；口語交流——連接專題，培養(yǎng)雙向交流中的口語交流能力,；showcase ——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成績，尤其是課外成績的舞臺,。八套教材后有五篇文選。最后是兩個詞表,。
本教材漢字的編排，應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全卷要求認(rèn)識550個常用詞,，能寫250個本班或以前認(rèn)識的詞。練習(xí)中標(biāo)出了需要知道的單詞和需要寫的單詞,。此外,，中國園林中還布置了少量的文字,。
（二）教材的特點(diǎn)
1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)融合性,。
2、安排內(nèi)容豐富,、形式多樣的獨(dú)立掃盲班。
3,、大幅度更新課文,，讓教材更有時代感,，更貼近孩子的生活,。
4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，讓課本成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)讀物”
5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
（一）教學(xué)目標(biāo)
2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動閱讀的欲望,。學(xué)會獨(dú)立閱讀。愛讀書,，主動認(rèn)識，學(xué)會認(rèn)識,，這是學(xué)生讀書的不竭動力,。一定要注意興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵和鼓勵。
3,、學(xué)會用普通話正確、流利,、動情地閱讀課文。理解單詞的意思,。有感情，愿意和別人交流,。讀詩可以拓展想象力,，感受語言之美。
4,、學(xué)會默讀。允許有一個從讀到不讀,，從說到不說，從邊讀邊想的訓(xùn)練過程,。
5,、注意語言的積累。如果需要在課堂上背,，一定要背。還應(yīng)該鼓勵學(xué)生有意識地積累更多的單詞,、句子和段落。
6,、加強(qiáng)生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo),、交流和展示,。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
1、能寫出250個被識別的單詞,，知道并讀懂發(fā)音，識別字體,，在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫,，逐漸掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步識字能力,。
2,、認(rèn)識550個常用詞,，認(rèn)字形，口頭組詞,。
3、開展閱讀背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇八
本班現(xiàn)有學(xué)生人,，其中男孩人,，女孩人,，大部分學(xué)生受過良好的學(xué)前教育,，喜歡上學(xué)，對新學(xué)校充滿好奇,，對新學(xué)期充滿期待。但學(xué)生年齡尚小,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。但由于家長的文化程度一般,，所營造的家庭學(xué)習(xí)氛圍程度各不相同，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。因此，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，將是今后語文教學(xué)工作中一項重要任務(wù)。
對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，因此需要老師耐心引導(dǎo),。
全冊教材由“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。
1,、關(guān)于“我愛上學(xué)”
“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容,。同時,，滲透了了解新環(huán)境,、認(rèn)識新朋友,、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容,。
2,、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音。
漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，是幫助識字,、閱讀,、學(xué)說普通話的工具。教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，從母語教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語水平的實際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達(dá)等心理因素，把漢語拼音教學(xué)與識字教學(xué),、學(xué)說普通話有機(jī)地結(jié)合起來,，并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系,。
3、關(guān)于識字,。
識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在：從大語文觀出發(fā),，本著生活中處處有語文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)合,，從培養(yǎng)學(xué)生的識字能力出發(fā),，綜合運(yùn)用多種識字方法。
4,、關(guān)于閱讀,。
課文以專題組成單元,，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校,；熱愛大自然、多彩的秋天,；愛學(xué)習(xí)、自主實踐,、講文明、懂禮貌；熱愛生活,、快樂自信,；動腦筋想辦法,、團(tuán)結(jié)友愛。選文題材廣泛,，文質(zhì)兼美，具有典范性,，體現(xiàn)時代精神與現(xiàn)代意識。課后練習(xí)重視語言積累,、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)，如著重安排朗讀,、背誦,、寫字,、詞句理解與運(yùn)用的練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言文字的能力,。
5,、關(guān)于“語文百花園”
為幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)語文實踐能力和創(chuàng)新精神,，“語文百花園”采取靈活多樣的形式，安排了多種語文實踐活動,。活動的設(shè)計是從引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文,，用語文,，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。
1,、能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助拼音認(rèn)讀漢字。
2,、培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，認(rèn)識常用漢字313個,，會寫116個生字，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,、卷面整潔,。掌握漢字的`基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫字,。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思,，在閱讀中積累詞語,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。背誦指定的課文。
4,、認(rèn)識句號、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣,。
5、能用普通話進(jìn)行口語交際,，口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方，有禮貌,。
6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
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小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇九
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù),，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文本事。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排,，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點(diǎn)：
（一）綜合性,。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，并且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)本事,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)資料的安排,、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，并且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式,，體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合。
（二）科學(xué)性,。
漢語拼音、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字,，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的,；要求寫的字,，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認(rèn)識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會意字、看圖識字,、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,，按照由易到難、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅僅能把字寫對，并且能把字寫好,。
（三）時代性,。
這冊教材大幅度更新資料,，不僅僅面目一新，并且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自我去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉,、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的完美心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的資料,，城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的資料，經(jīng)過趣味的故事滲透科學(xué)常識的資料,，在教材中均有反映。
（四）趣味性,。
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字；在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識，啟迪心智,，培養(yǎng)動手本事；在課后練習(xí)和語文園地中，很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
（五）廣泛適用性,。
針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或經(jīng)過其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文,，在自我認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,。
（一）漢語拼音。
1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
（二）識字與寫字,。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀,。
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流。
（四）口語交際,。
1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要資料,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達(dá)的自信心,。進(jìn)取參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見,。
1、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖,，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察本事與語言表達(dá)本事。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。
2,、識字,、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，可是早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字,，加強(qiáng)語言積累。
3,、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累,。
4、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸,。
5,、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境,。
1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn),，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。
2,、在教學(xué)中，進(jìn)取提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的本事,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
3,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)行。
4,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣,。
5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造本事,。
6、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和行為習(xí)慣。
小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期篇十
新的學(xué)期,，新任務(wù)，為了使本學(xué)期的教育教學(xué)工作能更上一層,，盡心盡力地搞好本職工作，特制定一個切實可行的教學(xué)計劃：
一年級學(xué)生年齡較小,，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活,。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差,，上課比較自由,，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求,。同時，由于他們來自各個不一樣的幼兒園,，所受的教育也各不相同。所以,，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。雖說都上過幼兒園,，理解過必須的教育教學(xué),，但有的不夠規(guī)范，異常是拼音和寫字方面,，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。此外,，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差,，個性強(qiáng)又怕困難。我們應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo),，多加鍛煉,，幫忙他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí),。
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一），10篇課文,，識字（二），又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12～14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的資料和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文本事,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材資料具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn),。
1．漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。
2．識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3．閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4．口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自我的意見,。
（一）重點(diǎn)：
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，所以漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。
2、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。
3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）難點(diǎn)：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，所以學(xué)生掌握起來就比較困難，所以,，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
２,、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，所以400個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn),。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。
1,、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。
6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。
7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系,。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情景之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨(dú)立識字,，鼓勵他們用自我最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。進(jìn)取提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的`把握上，注意寫字的質(zhì)量,。
11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，經(jīng)過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生供給能夠模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，構(gòu)成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際本事的培養(yǎng),，除了經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地經(jīng)過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際本事,。
