在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

初三歷史教學重難點篇一

第一階段：通讀課文，拓寬知識,，打牢基礎,。

我們學習歷史,目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野,而且要學會歷史的分析方法,這樣就能系統(tǒng)地從歷史事實出發(fā),用歷史的觀點分析問題,、解決問題,。知道掌握歷史事件發(fā)生的原因、過程,、結局,、影響等基本概念、基本史實是提升能力的基礎,。所以,教師要引導學生以課本為材料,教會學生閱讀和理解,幫助學生分析歷史知識的前因后果,引導學生全面準確地理解每個知識點,尤其是主干知識點,引導學生在理解的基礎上準確記憶,。如《文藝復興與新航路的開辟》一課中,就必須要求學生掌握兩個知識點:文藝復興和新航路開辟。理解下列問題:什么是人文主義思想?文藝復興的實質是什么?產生了哪些影響?14——16世紀又怎樣理解?新航路開辟的原因和條件是什么?著名的航海家有哪些,取得了哪些成就?又如何理解新航路的開辟所產生的影響?還要運用所學知識分析出現(xiàn)文藝復興和新航路開辟的原因是什么?這兩大事件對歐洲產生了什么影響?只有這樣,學生才可以根據(jù)教材的內容去歸納整理,形成歷史知識的結構體系,這對融會貫通歷史知識,理解和掌握歷史知識很重要,。

第二階段：專題歸類,，比較對照，縱橫聯(lián)系,。

經歷了第一階段的復習,，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的,、孤立的,，還沒有從宏觀上整體把握知識脈絡。第二階段，老師可將前面所學的知識列成專題歸類總結,，縱橫串聯(lián),，比較對照，辨其異同,，形成知識網(wǎng)絡,。如將中國近現(xiàn)代史劃分為列強侵華史，中國人民革命斗爭史,、中華人民共和國史等幾個專題,。

歷史知識浩如煙海，在空間上涉及世界各地,，在內容上涵蓋政治,、軍事、經濟,、文化,、對外關系等方面知識。理清同一歷史時期各方面知識及其相互關系,，就是橫向聯(lián)系,。

如近代重要國家資本主義確立的事件可歸類為：英國資產階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭,、法國資產階級革命,、美國內戰(zhàn)、日本明治維新,、俄國1861年改革,。引導學生分別從背景、導火線,、革命爆發(fā)標志,、領導人、重要戰(zhàn)役,、重要文獻,、結束標志、意義等方面進行分析,。 每一歷史事件又都有前因后果、前后發(fā)展,、依次交替,。如果我們把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化,，這就是縱向聯(lián)系,。如中國近現(xiàn)代史的線索可以縱向串聯(lián)歷史知識，以不同歷史時期為經線，以每一歷史時期的不同歷史特征為緯線,，理清歷史發(fā)展的基本線索,。歷史事件之間是互相聯(lián)系并先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征,、歷史線索,，學生掌握歷史知識才能由點發(fā)展到線、到面,，并進而構建起整體歷史知識網(wǎng)絡,，獲取規(guī)律性的知識,。

第三階段：全面復習,，針對訓練，突出重點,。

這一階段的復習,，一方面進行綜合復習，查漏補缺,，突出重點知識,。既要有一定的跨度，又要有一點的廣度和深度,，要抓住中心,，以點帶面。另一方面要進行強化訓練,，通過練題對學過的知識進行消化和鞏固,。《中考復習指導》是初中畢業(yè)學業(yè)考試的重要指導用書,，要從中了解考試范圍,、內容、形式,、題型及其要求等情況,，結合近幾年來中考試題，把握考試命題方向,、難易程度,，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學生進行嚴格訓練,。練題形式要多樣化,，但不要搞成題海戰(zhàn)術。通過講解和練習,，讓學生在掌握知識的同時,，使能力得到培養(yǎng),。

教學中要讓學生掌握各種類型題的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力,。主要提升以下能力,。

1、提升學生答題的審題能力,。通過仔細閱讀該題的題干和材料,找出關鍵歷史信息,。認真鉆研材料下面的問題,讓學生明確應該回答哪些問題,每一問題又涉及到什么事件、是這一事件的哪些方面,、回答到什么程度,、在什么范圍內作答。學生通過讀題,、審題,運用所學的知識進行分析,明確該用什么知識來回答這些問題,。

2、增強學生答題的有效性,。教會學生對不同的答題語,、不同的疑問詞作答時的采用不同的語言風格,增強答題的有效性,教給學生不同的思維方式。

3,、加強學生答題的規(guī)范性,。教會學生答題時做到要點化、序列化和段落化,。答題的內容找到了,那么就要看分答題,。有幾分,就要答幾點。特別是一個問題里面有幾個小問題,在回答時更應該注意,。每一小問題要分開答,不要一氣呵成,洋洋灑灑地寫了一大段,讓閱卷老師去找答案,因為沒找到答題要點而失分的可能性很大,。我們的學生應該一個小問題寫一個小段,有幾分,答幾點,自己容易復查,老師也好閱卷,也不容易因為沒找到答題要點而失分。

4,、提煉學生答題的語言組織能力,。通過訓練,培養(yǎng)學生如何按題目的要求取舍和重組知識。學生要用教材上和材料上的知識來進行取舍,不要憑自己的感覺去寫,。

總之,復習的方法有很多的,這里只是我的一些經驗,希望同仁給予多多指點,。我們一起努力,讓學生在考完之后,沒有后悔,沒有遺憾,那就最好了!

初三歷史教學重難點篇二

初三歷史面臨結業(yè)學習復習任務都較重，而學生學習歷史的時間主要依賴于課堂,，那么如何提高歷史的課堂教學質量和效率是至關重要的,。根據(jù)教學實踐，主要總結以下六大措施,。

一,、準確把握歷史教學課標，深刻分析教材內容,，對教學內容采用多媒體手段,，巧設問題創(chuàng)設情境，全面激發(fā)學生的學習興趣,。比如在教學中對基礎知識以問題引導,、圖片探究、故事講解等多種形式讓學生積極參與學習并掌握知識,。

二,、把握結業(yè)考綱，清晰的突出重點知識并著重練習,。在高效的課堂中要明確好側重點,，并挑選精品的史料、圖文以閱讀理解,、材料分析的形式讓學生開拓思維,，邊學邊加強練習。

三,、加強課前復習和當堂檢測,。課前采用聽寫、默寫等方式復習所學知識,，強調學生的書寫,。當堂檢測即時讓學生靈活運用所學知識。

四,、梳理知識點,，構建知識結構體系，讓學生直觀的了解掌握所學知識,。通過結構體系,，讓學生明確歷史知識之間的縱橫聯(lián)系，達到對知識點,，知識線索,、知識面的把握。

五,、因材施教,，采用不同方法關注每個學生，在教學的同時,，注重教給學生學習和掌握歷史知識的方法,。尤其是記憶的方法，做題的方法,。

六,、注重歷史知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。在課堂教學中采用多媒體手段,，文本材料的形式,，將貼近學生現(xiàn)實生活的歷史問題與教材所學知識相聯(lián)系,，增強學習歷史的現(xiàn)實感。

總之,，在初三歷史的教學中要打造高效高質量的課堂!

初三歷史教學重難點篇三

在日常教學工作中,，我們深知責任重大，絲毫不敢馬虎做事?，F(xiàn)將一些不成熟的做法總結如下：

一,、新課教學方面：

1、堅持惜時增效,、輕負高效的原則,，集中力量提高課堂教學效率。

一年又一年的歷史教學,，使我們認識到：不讓歷史學習成為學生的負擔,，而是要千方百計讓學生在歷史課堂時間內高效完成學習任務，堅決不能給學生留課外作業(yè),。一方面,，九年級學生課余時間很少，屬于學生自己支配的時間就更少了;另一方面,，各學科之間關系緊密,，拉下哪門課程都會對學生的中招成績造成巨大影響，所以我們希望學生把更多的精力放在其他學科的學習上,。因此我們總是全力以赴把握好每一次40分鐘,，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的學習負擔,。

2,、集體備課、科學安排,，圓滿完成教學任務,。

教學工作能否順利完成，有賴于我們對每一個教學階段需要做什么,、怎么做,、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。各位老師雖然分頭教學,，但目標一致、方法一致,，采用的教學提綱,、教學內容、教學形式,、檢測內容等都是集體備課的結果,，凝聚了備課組老師們多年的經驗,，增強了科學性、合理性和實用性,。往往是一節(jié)課件由一人制作,，其余每位老師都要進行修改、補充,，以達到精講精練，不浪費課堂每一分鐘的目的,。

3,、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識,，編制了系統(tǒng)的符合我校學生學習特點的實中歷史資料,。

我校的歷史老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題,，認真研討考試說明,，深入領會考試說明中知識點。在此基礎上,，按照九年級不同階段學習內容的需要,，對課堂教學內容進行重新調整，編制了系統(tǒng)的歷史復習資料,，對每一節(jié)新課都配有相應的精選習題,，對每一個專題都進行了系統(tǒng)的整合。這樣在學習中做到了講,、看,、讀、練的有機配合,，課堂教學是有的放失的,，課堂效率則大大提高?？傊?，這本校本資料凝聚了我們歷史組教師的無數(shù)心血，考慮的十分周全,，從中國古代史到世界近代史的所有考點都應有盡有,，無所不有;從專題復習到中外對照的大事年表都一一涉及，凡是對學生有益的我們都要想方設法編纂出來,。因此這本資料被我校師生稱為“寶典”,。

二、復習備考方面：

1,、科學復習,，合理安排,，注重效率。

在復習階段我們首先依據(jù)學校的安排制定本學科的復習計劃,，絕不盲從,。這一階段同樣要做到減負，一節(jié)課既要復習知識點,，還要做相應的練習題,，時間顯得相當緊迫。為了避免題海戰(zhàn),，努力讓學生做有用的題,，學會做題的方法。我們在復習中強調讓學生把握知識脈絡,，

弄清重難點,。做練習時，教師要把握習題聯(lián)系的各個環(huán)節(jié)：選編,、練習,、批閱、講評,、改正,。每道練習題都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都讓學生在課堂時間完成,。每次練習教師都認真批閱,，要求學生認真改正，真正弄懂每道錯題是怎么錯的,。十分重視練習題的講評,，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些,、應該怎么解決,、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法,，達到觸類旁通的目的,。

2、重視知識落實,，形式多樣,，注重激發(fā)學生的學習熱情。 課堂教學中最關鍵的環(huán)節(jié)就是知識落實環(huán)節(jié)啦,，對此我們絲毫不敢有懈怠,。為了搞好這一環(huán)節(jié)，備課組經常爭的面紅耳赤，有的要口頭提問,，有的要書面默寫,，有的要用白板提問，有的要用檢測卷落實等等,。面對這樣的爭論,，我們往往要考慮到本節(jié)課學習內容的多少、知識點是否很重要,、課堂時間的安排等方面,，然后確定本節(jié)課的落實方法。

3,、搞好培優(yōu)補弱工作,，想方設法提高補弱效率。

優(yōu)生弱科現(xiàn)象是一個普遍的現(xiàn)象,，這項工作的結果對學生的前途影響極大。所以我們首先要讓學生自己認識到問題的嚴重性,，然后再做工作才會有效果,。

首先，我們要與學生進行溝通,，分析學生“弱”的原因,，師生共同制定補弱的措施，形成一致意見,。

其次,，補弱工作同樣不能占用學生太多的時間，最有效的辦法是學生必須主動,，如果學生每次課前都有問題提出來,，那么補弱的效果根本不用發(fā)愁。然而,，絕大多數(shù)學生都不能做到這一點,，所以老師在課堂上要多提問，也要讓學生多講題,，這樣就會發(fā)現(xiàn)他的問題所在,。 有的是知識點沒背過;有的是知識脈絡不清晰;有的是不會審題等。弄清癥結就可以對癥下藥啦,。

歡迎批評指正!