在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇一
其實初中階段的學(xué)生,求知欲望強,,特別是對新鮮事物接受快,,但不喜歡抽象的乏味的東西,所以好多同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué),,只有乏味的計算,、嚴密而難于理解的推理,缺乏創(chuàng)造性和趣味性,,而現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩,,教學(xué)方式五花八門,教學(xué)的對象個性迥異,,教學(xué)的觀念也層出不窮,,作為教師應(yīng)不斷總結(jié),要善于反思,,開啟課堂教學(xué)知識的鑰匙,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,發(fā)散性思維,,邏輯性思維,,是提高學(xué)生智力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)好的同學(xué),自然科學(xué)一般都學(xué)得好,,科學(xué)及綜合科好的同學(xué)數(shù)學(xué)不好的幾乎沒有,。既然這么重要,但我調(diào)查后的結(jié)果卻令人反思,、好多學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué),,怕學(xué)數(shù)學(xué),但不得不學(xué)數(shù)學(xué),,造成討厭數(shù)學(xué),,甚至有好多學(xué)生升到高校后發(fā)誓不再學(xué)數(shù)學(xué),甚至有好多人不喜歡做數(shù)學(xué)老師,,這是為什么呢,?怎么做才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué),、用好數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)教學(xué)該如何進行呢?下面就我對數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)經(jīng)歷談幾點體會:
1,、走出從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的圈子,,走進生活從生活中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)生活中的數(shù)學(xué),,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活中處處存在的,,學(xué)好數(shù)學(xué)是為了解決生活中的實際問題,增加學(xué)生興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,需求是推動激發(fā)人的求知欲望的第一原動力,新教材數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)力求從生活實例出發(fā),,從他們熟悉的感興趣的問題引入學(xué)習(xí)的主題,,因此在上課時必須創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,例如平行線的引入從你喜歡滑雪運動嗎,?開始引入到滑雪運動關(guān)鍵的是要保持兩只雪橇板的平行,,還利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,城市學(xué)生乘自動手扶電梯經(jīng)驗,,體育課上玩雙杠的引入平行線課題,,以加深對平行線的理解。
2,、從生活實際中引入數(shù)學(xué)知識,,有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系,突出數(shù)學(xué)化的過程,,有助于學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,,提高他們的數(shù)學(xué)感,,不被一堆表面信息迷惑。例如,、一根鋼管,,截成甲30cm和乙(50cm)兩種用材,如果甲乙兩種用材的根數(shù)之比1,、2,,則不銹鋼管剛好用完(不計截割損失);如果甲種材料再多截3根,,那么乙種材料只能少截2根,,這時兩種用材的根數(shù)一樣多,而且不銹鋼管有剩余,,那么不銹鋼管的長度為多少,,按后一種截法,并假設(shè)沒有一段損失5cm,,求最后剩余段的長度,?在這個問題中由于是實例信息且多而雜,如何分析獲取自己所需的東西成為問題的關(guān)鍵,,要透過現(xiàn)象抓到本質(zhì)的東西,如果甲種再多截3根,,那么乙種只能少截2根,,這時兩種用材相等,故只要先求出每種用材,,第一截法幾根就可,,這種題目有助于學(xué)生提高分析能力和判斷能力。
3,、要注重學(xué)生探求知識的過程,,給予足夠的時間和空間,為學(xué)生提供探索知識的機會,,生活中我們有這樣的經(jīng)驗,,越是容易得到的東西一般不會珍惜,容易忘掉,,而來之不易的東西往往倍加珍惜,,記憶深、有的甚至終身難忘,,對知識也這樣,,以前往往注重強調(diào)知識的講解,知識的落實鞏固,,往往忽視了知識的獲得過程,,不只向?qū)W生提供的是一個被成人所認同的、客觀的數(shù)學(xué)知識,傳遞一些已成定論的成熟的數(shù)學(xué),,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生而言是模仿,,或把知識復(fù)印到學(xué)生的頭腦里,而有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),,是要讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)中探究,讓學(xué)生摸著石頭過河,,只有這樣才能加深學(xué)生記憶,,激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,讓他們覺得這些知識不是你教他的,,而是自己探索發(fā)現(xiàn)的,,有一種科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明解決新問題,發(fā)現(xiàn)新知識的成功感,,故在新知識傳播時用這種方法更有效,,教師只有大膽改革教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生自主參與意識,,變教師講為師生共同地雙邊活動,,尤其要放手讓學(xué)生自己解決問題,主動探究,,使學(xué)生由原來被動者變成現(xiàn)在的主動參與者,,學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚,只有使學(xué)生真正經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程,,才有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),,應(yīng)用數(shù)學(xué),增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,所以對課本中的做一做,,想一想,議一議的欄目,,不能只留于表面,,、留于形式,,要做好,、想透徹和議透徹,給予學(xué)生充分時間,,真正做到做中學(xué)和學(xué)中做,。
4、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強調(diào)課堂的嚴肅性和紀律性,,要有效的進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué),,必須努力創(chuàng)設(shè)民主,、平等的教學(xué)氛圍,教師必須“走下講臺到學(xué)生中去”,,特別是想一想,、議一議、做一做時更應(yīng)如此,,與學(xué)生進行情感交流,,建立嶄新的師生關(guān)系,允許學(xué)生發(fā)表不同見解,,允許學(xué)生向教師質(zhì)疑,,允許學(xué)生有錯誤,其實錯誤也是美麗的,,只有在錯誤中才能使學(xué)生接受挫折教育,,在課堂上要以誠教人,以心換心,,以情對情,,真誠平等才能使學(xué)生自由地想象和創(chuàng)造,從而愉快地?zé)崆榈貐⑴c到探求知識的活動中,、發(fā)展其能力,,使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)。
有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標不僅在于學(xué)生接受,,更在于學(xué)生創(chuàng)新,,學(xué)生的創(chuàng)新思維的形成又與廣博的知識:成正比的,“兩耳不聞窗外事,,一心只讀圣賢書”連外界新鮮事物都沒有接觸,就根本談不上創(chuàng)新,。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于課堂,,走進生活,走向更廣闊的天地,。在學(xué)校,、在家庭中、在社會上,,讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正回歸生活,,是激起學(xué)生求知的欲望與創(chuàng)造的源泉。
數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇二
通過對六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主體學(xué)習(xí)意識的有效探究,,結(jié)合教學(xué)中的實踐,,其實,課堂教學(xué)不是學(xué)生配合老師,,而是老師配合學(xué)生;其次不是學(xué)生不肯說,,更多的時候是學(xué)生不知說什么,、怎么說,這問題就出在老師的引導(dǎo)如何有效激活在學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中的主體學(xué)習(xí)意識,。六年級學(xué)生一方面抽象思維,、動手操作、自學(xué)能力等進一步增強,,另一方面面臨畢業(yè),,學(xué)習(xí)壓力大,情緒易波動,,自我控制能力變得不如以前,。因此,在六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要科學(xué)地把握六年級學(xué)生心理,、生理,、思維變化以及新課標的基本理念,因勢利導(dǎo),,努力提高六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效激活學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識,。下面,結(jié)合教學(xué)實際,,從以下幾個方面談一談對六年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有高效意識的反思:
數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇三
摘要:隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展,,構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為各個學(xué)科教育工作者的工作目標。構(gòu)建有效性強的初中歷史課堂,,是歷史教師的工作追求,。文章主要討論了構(gòu)建高效的初中歷史課堂教學(xué)策略。
在初中歷史教學(xué)過程中應(yīng)用全新的教學(xué)思想,,改變滿堂灌的教學(xué)模式,,有助于初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效率的提高。從教學(xué)理念,、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程等方面加大創(chuàng)新力度,,是構(gòu)建高效歷史課堂的關(guān)鍵。
1更新教學(xué)理念,,構(gòu)建高效初中歷史課堂,。
新課程改革步伐的加快,讓以學(xué)生為中心的教育理念成為每一位教師的教學(xué)指導(dǎo)思想,。引導(dǎo)學(xué)生在歷史課堂中自由與快樂的學(xué)習(xí),,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。傳統(tǒng)的教學(xué)理念中,,歷史知識才是教學(xué)的中心,,學(xué)生的主體地位被忽視。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足歷史教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的需求,,當代歷史教育工作者應(yīng)當建立全新的教學(xué)理念,,更新個人教學(xué)行為,。第一,教師要更新個人教學(xué)觀念,。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以教師為中心,,學(xué)生處于被動地位,教師在課堂中反復(fù)講解歷史知識,,學(xué)生則在課桌前昏昏欲睡,,課堂教學(xué)效率較低。要促進高效歷史課堂的構(gòu)建,,教師要全面更新個人教學(xué)思想,,努力去創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)模式。在教學(xué)實踐中充分突出學(xué)生的主體地位,,努力改變個人教學(xué)方法,,營造出自由與寬松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)熱情,。在歷史教育過程中,,教師要鼓勵學(xué)生自主解決問題,激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,。第二,,教師要更新個人學(xué)生觀。初中學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時期,,學(xué)生們的自尊心強,,渴望得到同伴與教師的認可與尊重。因此,,在初中歷史課堂中,,教師要主動親近學(xué)生,與學(xué)生民主對話,,共同探究出有助于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力提高的方法,。第三,教師要更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,。大部分初中學(xué)生不喜歡歷史學(xué)科,認為歷史屬于過去,,現(xiàn)在學(xué)習(xí)歷史知識沒有絲毫意義,。學(xué)習(xí)歷史只有死記硬背一種方法,消磨了個人大量的學(xué)習(xí)時間與精力,。教師要引導(dǎo)學(xué)生從過去陳舊的學(xué)習(xí)理念中走出來,,引導(dǎo)學(xué)生建立正確的歷史學(xué)習(xí)觀念,將歷史作為一面鏡子,,更好地規(guī)范自己現(xiàn)在的行為,,只有激發(fā)出學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)主動性,,才能讓學(xué)生自己提出問題與分析,在歷史課堂中成長為更為優(yōu)秀的人才,。
2更新教學(xué)內(nèi)容,,構(gòu)建高效初中歷史課堂。
初中學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)沒有興趣,,是認為歷史學(xué)科的`內(nèi)容與自己的實際生活相距較遠,。教師積極更新歷史課堂教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)內(nèi)容的生活特性,,才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。初中學(xué)生雖然年紀不大,但具有必要的生活經(jīng)驗,,也有較強的認知能力,。課堂教學(xué)與生活聯(lián)系越密切,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會越強,,教學(xué)效果也會更好,。因此,教師要積極開拓歷史課堂教學(xué)內(nèi)容,,分析課本知識點,,找到歷史知識與學(xué)生生活的聯(lián)系之處。教師要充分挖掘歷史課本中的生活知識,。歷史雖然是過去的事情,,但教學(xué)內(nèi)容完全來自于生活。教學(xué)內(nèi)容與社會生活之間的聯(lián)系,,能夠成為教師豐富課堂,、生動課堂教學(xué)的切入點。教師要認識到分析教材內(nèi)容的重要性,,讓歷史知識的生活特性顯示出來,,提高歷史教學(xué)活動的趣味性。比如在講解有關(guān)于《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》知識之時,,教師可以結(jié)合兩漢經(jīng)濟發(fā)展的特點與當代經(jīng)濟的特點,,將歷史知識與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來。像絲織和冶煉技術(shù)的提高,,是兩漢經(jīng)濟發(fā)展的重要特征,。教師可以將兩漢時期的絲織技術(shù)與現(xiàn)代的絲織技術(shù)進行對比,用原始的冶煉技術(shù)吸引學(xué)生的注意力,,讓學(xué)生認識到現(xiàn)代冶煉技術(shù)的先進之處,。用生活化的教學(xué)內(nèi)容組織歷史教學(xué),有助于學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感,,也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究歷史知識的欲望,。教師不只要做生活化教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造者與引入者,,還要開發(fā)學(xué)生的潛能,讓學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā),,用歷史角度欣賞現(xiàn)代生活,,體會到現(xiàn)代生活的先進,促進學(xué)生幸福感的提升,。
3更新教學(xué)過程,,構(gòu)建高效初中歷史課堂。
創(chuàng)新教學(xué)過程,,提高教學(xué)過程的趣味性,,能夠激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生找到歷史學(xué)習(xí)的動力,。在歷史教學(xué)活動中,,教師要嘗試多樣化的教學(xué)方法,讓歷史教學(xué)過程變得輕松與快樂,。教師可以選擇游戲作為歷史教學(xué)課堂活動之一,,初中學(xué)生好動、愛玩,,這是學(xué)生的天性,,也是提高課堂教學(xué)趣味性的切入點。在歷史課堂中設(shè)計一些與歷史學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的游戲,,能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識,,促進學(xué)生思維的活躍化,以此來提高歷史課堂的教學(xué)效果,。比如在講解有關(guān)于《對外友好往來》的知識時,,教師可以利用講故事,歷史情景劇等活動,,引導(dǎo)學(xué)生參與到歷史知識的學(xué)習(xí)中來,。讓學(xué)生搜集有關(guān)于古代使者友好往來的趣事,像“晏子使楚”就是一個典型的例子,。讓學(xué)生分享有關(guān)于友好往來的趣味故事,,能夠提高課堂教學(xué)過程的趣味性。鼓勵學(xué)生結(jié)合他們喜歡的歷史故事,,編排一個歷史短劇,,再現(xiàn)歷史情境,能夠簡化歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容,,促進學(xué)生快速理解歷史知識。又如在講解《“寧為戰(zhàn)死鬼,,不作亡國奴”》時,,教師可以組織一個設(shè)計游行標語與口號的游戲,。讓學(xué)生發(fā)揮想象力,調(diào)用自己的文采,,評選最佳歷史流行標語與口語,。這樣具有競爭性質(zhì)的游戲,能夠激發(fā)學(xué)生的潛能,,促進學(xué)生進步,。
4小結(jié)。
綜上所述,,在初中歷史教學(xué)過程中應(yīng)用全新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,,不僅可以改變教師的教學(xué)行為,還能夠改變初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度,。講究課堂教學(xué)的技術(shù),,關(guān)注課堂教學(xué)的效率,才能培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng),,提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力,。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,構(gòu)建高效課堂,,才能讓歷史教育跟上素質(zhì)教育改革的步伐,,為學(xué)生提供更好的成長園地。
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數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇四
小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要階段,,數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的主要課程之一,對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)有著非常重要的作用,。在新課改的背景下,如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效,,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能夠用數(shù)學(xué)思維來思考與解決問題,是我們每個一線數(shù)學(xué)教師需要認真思考的課題,。本文以筆者多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ),,提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的一些策略與建議。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程,,是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的課程,,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性直接決定著小學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。因此作為一名數(shù)學(xué)教師,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略將成為我們研究的重要課題,。因此,,作為一名教師必須不斷反思當下教學(xué)存在的不足之處,不斷汲取新時代的先進思想和先進教育理念,,緊緊圍繞現(xiàn)代小學(xué)是的生活實際與認知經(jīng)驗展開有效的教學(xué)活動,。本文從提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略展開了深入的探討,希望教學(xué)工作者能有所啟發(fā),。
有效的教學(xué)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師既要關(guān)注學(xué)生當下的學(xué)習(xí),,也要從長遠考慮,采取針對性的教學(xué)手段增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力,,展開有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)活動,,實現(xiàn)真正的人本教育。首先,,教師要了解小學(xué)生的特點,,小學(xué)生注意力集中的時間有限,純粹的說教容易使學(xué)生產(chǎn)生排斥等負面情緒,,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境。教學(xué)情境具有生動,、形象,、直觀的特點,符合小學(xué)生的喜好,,因此學(xué)生的積極性會高漲,。教師創(chuàng)建教學(xué)情境需要注意三個關(guān)鍵點,第一,,所創(chuàng)建的教學(xué)情境的目的必須清晰明確,;第二,情境必須符合小學(xué)的特點,;第三,,教學(xué)情境必須與時俱進。盲目的情境創(chuàng)設(shè)只會浪費學(xué)生的精力,,降低教學(xué)的效率,,教師必須準確把握每一節(jié)課教學(xué)目標,,根據(jù)教學(xué)目標來靈活設(shè)置情境,教學(xué)的問題明確清晰,,教學(xué)節(jié)奏有條不紊,,通過這樣的形式引發(fā)學(xué)生積極的參與和思考,。此外,,時代在進步,,教育在進步,,學(xué)生接觸信息的渠道越來越豐富,因此,,教師也要跟上時代的步伐,,結(jié)合學(xué)生的喜好、生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)具有時代氣息的情境,。例如,在蘇教版教材《百分數(shù)的應(yīng)用》的教學(xué)中,,播放《創(chuàng)造101》的表演片段以及選票結(jié)果,,為學(xué)生分析了前十名成員得票數(shù),從百分數(shù)的角度來分析了這十名成員的受歡迎度,。這一節(jié)目是當下備受追捧的綜藝節(jié)目,,通過播放視頻的形式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以瞬間點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時還可以借助該節(jié)目鼓勵學(xué)生為了夢想勇敢拼搏,。創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境將給學(xué)生多種感官刺激,,給學(xué)生留下深刻的印象,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛之情,。
教育不只是知識的灌輸,,而是將知識學(xué)以致用,解決現(xiàn)實問題,,推動社會的發(fā)展,。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要回歸生活,,將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合,,實施生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)。生活是我們學(xué)習(xí)知識,、應(yīng)用知識的重要場所,,教師要找準切入點,結(jié)合小學(xué)生的實際生活展開教學(xué),。例如,,在學(xué)習(xí)三角形相關(guān)的知識時,數(shù)學(xué)教師不要只是圍繞教材內(nèi)容教學(xué),,學(xué)生難以迅速理解抽象的數(shù)學(xué)概念,,教師可以啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生尋找身邊的三角形并思考為什么三角形會用到這些環(huán)境下,。經(jīng)過教師的啟發(fā),,學(xué)生開始積極討論起來,有的回答:“晾衣架時三角形的,、自行車的穩(wěn)固構(gòu)造,、農(nóng)村的房梁、起重機的三角形吊臂……”教師又問學(xué)生:“為什么這些物品會采取三角形的構(gòu)造呢,?”學(xué)生經(jīng)過思考回答:“因為三角形更加穩(wěn)固呀,!”從這個案例中我們看到,結(jié)合現(xiàn)實生活展開教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,,幫助學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識,,引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用到生活中來解決實際問題。
21世紀的新型人才必須具備較強的自主學(xué)習(xí)能力團隊合作能力,,這是一個瞬息萬變的時代,,只有具備了自主學(xué)習(xí)與團隊合作的能力,,我們才能在激烈的競爭中脫穎而出。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,,既要向?qū)W生傳授知識還應(yīng)當傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識,增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作探究的意識,。教學(xué)中教師要加強教學(xué)方法的指導(dǎo),,多鼓勵、贊賞學(xué)生,,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與自豪,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和合作學(xué)習(xí)的熱情,。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作能力,,教師尤其要重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),教師要結(jié)合教學(xué)的目標為學(xué)生安排預(yù)習(xí)的計劃和目標,,通過預(yù)習(xí)來增強學(xué)生搜集信息,、分析問題等能力,讓學(xué)生在實踐中增長才干,。此外,,教師可以在課后布置團隊合作的任務(wù),讓學(xué)生在團隊合作中提高自主學(xué)習(xí)的能力與團隊合作能力,。例如,,在《軸對稱圖形》的學(xué)習(xí)中,教師讓學(xué)生以小組的形式進行實踐調(diào)查,,用拍照的形式記錄生活中的軸對稱圖形,。為了完成這一學(xué)習(xí)任務(wù),,小組成員之間會進行展開工作安排,進行明確的分工,,確定實踐活動的時間,、地點,最后進行活動的整理和總結(jié),。在完成任務(wù)的過程中每個學(xué)生都會提出自己的見解,,為團隊獻言獻策,還有的學(xué)生會回家上網(wǎng)查詢相關(guān)信息,,總之,,每個學(xué)生都充分發(fā)揮了主觀能動性,積極參與到教學(xué)中來,,教學(xué)效果十分令人滿意。
導(dǎo)致教學(xué)有效性低的因素較多如教學(xué)脫離實際,、教學(xué)未能與時俱進,、忽視從學(xué)生的終身發(fā)展展開教學(xué)等等。
總之,,提高教學(xué)的有效性是每一個教師都在努力的方向,,不同的時代、不同的教育環(huán)境下教學(xué)的策略也會有所不同,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要正視當下教育存在的問題,,仔細分析其中的原因并采取有針對性的教學(xué)方法逐個突破,從中總結(jié)出提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的教學(xué)策略,,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓其積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來,,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,,從而進一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),。
[1]張從容.小學(xué)生數(shù)學(xué)策略性知識形成過程研究[d].成都:四川師范大學(xué),2016.
[3]楊春云.淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的研究[j].2015(15):191.
數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇五
高效課堂教學(xué)模式的基本操作程序為:“創(chuàng)設(shè)情境,,”―――“自主探究”―――“合作交流”―――“建構(gòu)知識”―――“拓展運用”―――“反思歸納”。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,。思維自驚奇和疑問開始。課堂教學(xué)開始,,教師創(chuàng)設(shè)和學(xué)生已有的知識,、經(jīng)驗相適應(yīng)的問題情境,造成學(xué)生的認知沖突,,可激發(fā)學(xué)生的參與欲望,,使學(xué)生迅速沉浸于自主探究,、欲罷不能的境地,從而為課堂教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ),。
2,、自主探究。圍繞問題情境,,給學(xué)生充足的時間和空間,,放手讓學(xué)生自主探究,不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官,,而且更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程和問題的解決過程,,從而在過程中開發(fā)學(xué)生的智能,展示主體的個性,、創(chuàng)造性,、能動性,提高學(xué)生的素質(zhì),。這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、自我創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié),,是主體參與教學(xué)的重要基礎(chǔ),。
3、合作交流,。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上,,適時引導(dǎo)學(xué)生同桌合作、小組交流,、全班交流,,可以取得相互啟迪、相互彌補,、相互質(zhì)疑,、相互競爭的效果,這是實現(xiàn)課堂教學(xué)多維互動的重要環(huán)節(jié),。
4,、建構(gòu)知識。在學(xué)生自主探究,、合作交流,、體驗感悟的基礎(chǔ)上,教師適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、概括,,完成新知識的建構(gòu)。要鼓勵學(xué)生個體進行能動的思維,、富有特色的理解與加工,,并把新知識納入個體已有的認知結(jié)構(gòu),,找出新知識與新方法的難點、疑點,、關(guān)鍵點,,能動地建構(gòu)完整、清晰,、正確的新知識,。
6、反思歸納,。新知識的建構(gòu),、拓展、運用,,并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,。否則,我們就會錯失一個提高的良機,。此時,,要引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的知識與方法,反思解決問題的基本思路,、關(guān)鍵所在,比較和概括不同方法的共性,、個性,,反思他人或自己思路受阻的原因、錯誤的原因,,反思各自的認知轉(zhuǎn)化與心得體會,。
數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇六
巴里坤縣山南開發(fā)區(qū)火石泉學(xué)校,新疆巴里坤839001,。
隨著中小學(xué)教學(xué)設(shè)備的不斷完善,,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。越來越多的教師在教育教學(xué)實踐中,,認識到應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,。自從我們教室安裝了電腦多媒體后,我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,,每次使用電子白板講課,,課堂都會充滿生機與活力。在長期的實踐中我認識到電教媒體以它豐富多彩的表現(xiàn)手法和生動,、形象,、具體、直觀的電化教學(xué)手段等多種優(yōu)勢,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮,、愉悅,、渴求上進的心理狀態(tài),激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,,使語文課充滿活力,。
一、創(chuàng)設(shè)情趣導(dǎo)入,,激發(fā)求知欲望,。
課堂上,巧妙且富有吸引力的導(dǎo)入,,最能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲,,使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識,。如教學(xué)《富饒的西沙群島》一課,學(xué)生并沒有去過西沙群島,,只能通過想象和聯(lián)想去感知那里的富饒美麗,。教學(xué)前我查找各種有關(guān)西沙群島的資料,根據(jù)教學(xué)需要制作了多媒體課件,。開課導(dǎo)入時先將學(xué)生從未見過的西沙群島的新奇有趣事物:五光十色的海水,,海底下面嬉戲著的魚群,各種各樣的珊瑚爭奇斗艷,,它們一團團,,一簇簇,有的像綻開的花朵,,有的'像美麗的鹿角……海灘上各種美麗的貝殼和巨大的海龜,,密林中各種海鳥和遍地的鳥蛋等配以優(yōu)美輕松的音樂活生生地呈現(xiàn)在小學(xué)生面前。這些都吸引住了學(xué)生的眼球,,使學(xué)生身臨其境,,他們會懷著濃厚的興趣、輕松愉快的心情,,積極主動地投入學(xué)習(xí)活動,。這為打造高效課堂做了良好的鋪墊。
二,、模擬展現(xiàn)景物,,進行審美教育。
進行審美教育已成為小學(xué)語文教學(xué)中不可忽視的組成部分,。而作為小學(xué)生受已有經(jīng)驗知識的束縛,,加之經(jīng)歷淺、知識面窄、綜合能力差,,這樣就很難把握語言文字所塑造的美好形象的完整性,。多媒體不僅可以把語文課文的各種美的因素(如形象美、意境美,、語言美等)直觀地再現(xiàn)出來,,把語言文字所涉及的主要外部性狀轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的畫面、悅耳的音樂,,而且往往比教材的文字描述更鮮明,、更強烈、更集中,,可以有效地發(fā)展學(xué)生的審美思維,,使之產(chǎn)生美感,促進學(xué)生突出的選擇審美對象的切入點,,深刻地感知審美對象的完整性,,進而更好地發(fā)揮審美教育的作用。如教學(xué)《翠鳥》一課,,翠鳥的羽毛鮮艷亮澤,,非常美麗。這段文字生動形象地描寫出了翠鳥的外形特點,,由于同學(xué)們沒見過翠鳥,,對翠鳥的知識了解甚少,為了讓學(xué)生充分體會作者語言的恰當與精妙,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,,與大自然和和諧相處的意識,也為了讓學(xué)生區(qū)分眾多描寫顏色的詞語,,我先讓學(xué)生默讀課文第一段,想想作者是按什么順序?qū)懘澍B外形的,,邊讀邊用鉛筆在書上勾畫出有關(guān)的句子,,然后指名說說課文的敘述順序。學(xué)生邊說,,老師邊操作課件,,依次畫出翠鳥各部分的輪廓,這樣化抽象為具體,,學(xué)生饒有興趣而又輕松地把握了作者的寫作順序,。最后讓學(xué)生按順序說說翠鳥各部分的特點,我又在學(xué)生說的同時操作課件,,依次給翠鳥的各部分涂上相應(yīng)的翠綠色,、紫褐色、淺綠色等,,使得翠鳥的形象在學(xué)生的頭腦中變得鮮活起來,,使得學(xué)生為大自然精靈的美麗所嘆服,,認識到了人要和自然和諧相處,要保護好這些大自然的精靈,,在強化學(xué)生的審美感知中潛意識地進行了審美教育,。
三、再現(xiàn)特定情景,,指導(dǎo)感情朗讀,。
朗讀是小學(xué)語文教學(xué)的永恒主題,學(xué)生朗讀的好壞直接反映出課題教學(xué)的成敗,。但在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀時,,讓學(xué)生做到讀得正確、流利并不難,,但要讀出感情來,,不下一番工夫是很難辦到的。一味口頭說教,,要學(xué)生多讀,,學(xué)生會厭倦,效果并不佳,。巧妙地使用電教媒體可以在朗讀教學(xué)中起到了事半功倍的效果,。要想讀得有感情,首先要深入體會課文的本身所蘊含的思想感情,。這就需要老師根據(jù)教材內(nèi)容,,將課文中的語言轉(zhuǎn)化成生動可感的圖畫,給學(xué)生提供形象,、生動的感性材料,,創(chuàng)設(shè)必要的情境,讓學(xué)生置身于特定的氛圍中,,使書中的景象栩栩如生,,如在眼前,以便挖掘?qū)W生心靈中深層次的情感因素,,使學(xué)生能觸摸到作者字里行間跳動的情感脈搏,,調(diào)動學(xué)生朗讀的情感動力,這樣以形象促情感,,以情感促朗讀,,學(xué)生不僅讀出了真情實感,而且以讀促學(xué)加深了對文章主題思想的理解,。
四,、節(jié)省課堂教學(xué)時間,增加自學(xué)練習(xí)機會。
目前很多學(xué)校都面臨著學(xué)生人數(shù)不斷增加,、教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,、教學(xué)課時不斷減少的局面。這就意味著教師要在有限的時間里,,向更多的學(xué)生傳遞更多的信息,。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)和推廣,成為解決這些問題提供了比較有效的方法,。
教學(xué)中有效的使用電教媒體可以節(jié)省出很多時間,,特別是大大節(jié)約了傳統(tǒng)教學(xué)板書的時間。傳統(tǒng)教學(xué)要靠一枝粉筆,,在黑板上費力地書寫,,還要靠老師的語言,一遍遍的講解,,可是教室了安裝了電子白板,,在課堂上教師只要按動鼠標,要寫的東西即刻出現(xiàn)在屏幕,,要用很多語言費力講解的內(nèi)容,,可能就是幾個畫面,學(xué)生就可以一目了然,。這樣不僅能實時,、高效地傳播教育信息,提高教育信息化程度,,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,,而且,它為學(xué)生提供了更多的參與教學(xué)的機會,,讓學(xué)生有更多的機會去動腦思考,,動手操作,增加學(xué)生課堂自學(xué)的練習(xí),,在相關(guān)鏈接中查找更多的學(xué)習(xí)資料,,從而在同樣多的時間內(nèi)學(xué)到更多的東西,并加深理解,,增強記憶,,培養(yǎng)技能,,減輕小學(xué)生的課外作業(yè)負擔,,從而提高學(xué)生各方面綜合能力。
實踐證明,,多媒體技術(shù)的運用在教學(xué)中有很多的優(yōu)勢,。我們應(yīng)該合理巧妙地運用這種輔助手段,讓它和傳統(tǒng)的教學(xué)手段合理的結(jié)合,讓它發(fā)揮自身的優(yōu)勢,,成為高效課堂的好助手,。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的逐漸完善,,只要我們大家共同努力,,我們的語文課堂會更精彩、更高效,。
數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇七
歷口中心校費紅琴,。
新課程倡導(dǎo):小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識的方法,學(xué)會主動參與教學(xué)實踐的本領(lǐng),,獲得終身受用的可持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展性能力,。因此,數(shù)學(xué)教師必須依據(jù)新課程標準的理念,,不斷優(yōu)化自身的教學(xué)行為,,促成學(xué)生的自主發(fā)展,從而提高課堂教學(xué)的有效性,。
幾年來,,我一直深入研讀《數(shù)學(xué)課程標準》及其他教育教學(xué)理論,摸索出了一套行之有效的實現(xiàn)高效課堂的方法,。
童年是一個美好的,、蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段,這種發(fā)展是在兒童喜歡的,、感興趣的活動中,,在對真實的現(xiàn)實生活的感受、體驗和領(lǐng)悟中進行的,。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:興趣是最好的教師,。只要學(xué)生有了濃厚的興趣,就會主動地去求知、去探索,并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感,。因此,,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境,,從而使學(xué)生積極性高漲,,思維活躍,注意力集中,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。正是“知之者,不如好之者,;好之者,,不如樂之者”,。我在引導(dǎo)學(xué)生探索24時記時法時,按學(xué)生的需求,、年齡特點設(shè)計學(xué)習(xí)情境,,利用音頻插件播放了新聞聯(lián)播的片頭曲,接著播放新聞聯(lián)播片段,,使時間定格在19:00,,并提出了相應(yīng)的疑問。學(xué)生帶著濃厚的興趣進入積極思維的學(xué)習(xí)境地主動地投入到學(xué)習(xí)中去,,從而使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂,,寓學(xué)于趣,減輕負擔,,提高效率,。所以,高效課堂來自快樂教學(xué)情境,。
二,、高效課堂來自探究的學(xué)習(xí)過程。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,,動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!倍咝У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求,,課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者,、合作者的作用,,讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生獨立思考,,展示學(xué)生個性,,從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實高效,。
新課標倡導(dǎo)教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗,,收集整理學(xué)生感興趣的生活素材,并以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去,,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的運用,,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。因此在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活情境,,到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問題,,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)“無處不在”,“生活中處處有數(shù)學(xué)”,,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性,,激發(fā)學(xué)生的探索欲望。如在學(xué)習(xí)《比一比》時,,采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,,讓學(xué)生對自己最熟悉的文具進行觀察、比較,、操作,、嘗試。運用看一看,,比一比誰的鉛筆多,,誰的鉛筆少,誰的鉛筆短,,誰的鉛筆長,,誰的橡皮大,誰的橡皮小,,從而建立起長短的概念,。在教學(xué)中鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化,尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,,再讓學(xué)生探索在我們身邊,,我們周圍,可以比一比的物體,。又如在空間與圖形的教學(xué)中,,組織學(xué)生分小組到操場上選定一個建筑物,讓學(xué)生站在不同角度看這個建筑物,。體會從不同的角度看同一個物體時,,所看到的形狀的變化,并用簡單的圖形畫下來,。這樣利用學(xué)生生活中的事物,,引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征,豐富空間與圖形的經(jīng)驗,,建立空間觀念,,從而又體現(xiàn)了學(xué)科的整合。再比如在學(xué)習(xí)24時計時法時,,我設(shè)計了小學(xué)生一天中幾個生活片斷,,用多媒體一一展示,,并讓學(xué)生通過生活片斷中鐘面上所示時間用24時記時法表示,能在彩條上指出這一時刻的具體位置,。與生活的聯(lián)系及形象的展示使得學(xué)生對24時記時法與12時記時法的互換有了很好的掌握,。這樣既加深了對24時記時法的認識,又學(xué)會把24時記時法與12時記時法表示的時刻互換的方法,,進一步了解了24時在生活中的應(yīng)用,,體會數(shù)學(xué)來源于生活服務(wù)于生活的思想,體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。具有開放性的“為自己合理制定星期日一天的作息時間”的練習(xí),,使得學(xué)生在做數(shù)學(xué),玩數(shù)學(xué),,用數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維活動中,,經(jīng)歷了體驗和探索數(shù)學(xué),從而感受數(shù)學(xué)的價值和意義,。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,,既可積累數(shù)學(xué)知識,還能通過切身的問題感受到學(xué)數(shù)學(xué)的價值所在,,同時也是培養(yǎng)學(xué)生探索意識和應(yīng)用意識的有效途徑,。
我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,,改革課堂教學(xué)模式,,提高課堂效率。教學(xué)實踐證明,,只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),,基礎(chǔ)教育課程改革才不會是一句空話,才會落到實處,,學(xué)生才會受益,,才會實現(xiàn)師生雙贏,學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,才會樂學(xué),、好學(xué)、自主地學(xué),、創(chuàng)造性地學(xué),,才會為孩子們今后能成為銳意進取型創(chuàng)新型的人才奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇八
在近一段的學(xué)習(xí)中,,使我對高效課堂有了進一步的認識,,我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,。是每一位教師不斷追求的目標,,是師生的共同進步,,是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂,,就是指高效率的課堂,,這樣的課堂才是時下最需要的,才是順應(yīng)局勢發(fā)展的,。
我理解的高效課堂,就是要改變“一塊黑板,,一支粉筆,,一張嘴,一講到底”的舊貌,,是在課堂教學(xué)中,,通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo),在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,,是指學(xué)生在知識與技能,,過程與方法,情感,、態(tài)度,、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),,樂不樂學(xué),,核心是教學(xué)三維目標的達成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,,而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué),。學(xué)生的激情是無限的.,只是隱藏在內(nèi)心深處,。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。讓老師講的輕松自如,學(xué)生學(xué)得輕輕松松,,在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容,,這樣學(xué)生才不會有厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚,。
從我們教師的角度來說,,高效課堂應(yīng)做好以下三個條件:一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況,,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標,編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo),、監(jiān)控,、反饋、激勵,,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,,使三維教學(xué)目標的達成度更高。打造高效課堂,,對老師提出了更高的要求,,首先,在備課方面要準備更加充分,,每節(jié)課上課前,,要自己問自己幾個問題:我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,,準備就要更加充分,,做到不上無準備之課。在上課時,,應(yīng)該合理分配課堂時間,,什么時間學(xué)生自己學(xué),什么時間老師開始講,,什么時間開始練,,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準確把握課堂節(jié)奏,,重難點精講細講,。課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,,必須切實的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),,客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,,才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,,除了課前的預(yù)習(xí)準備,、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐,。
學(xué)習(xí)過后,,感慨良多,留下了很多值得思考的問題,。思考自己的語言,,如何讓他妙趣橫生;思考自己的眼睛,如何讓他傳神豐富;思考自己的行為,,讓他規(guī)范專業(yè);思考自己的學(xué)識,,讓他猶如涌泉;思考自己的脾氣,讓他逗人喜愛;思考自己的心靈,,讓他平和美麗;思考自己的靈魂,,讓他崇高圣潔??傊?,留下的思考太多太多,。
數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例篇九
從學(xué)生角度來講,,高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件:一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中,,學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考,。從這個角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動,、生生互動的課堂,,是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說,,高效課堂也應(yīng)具備以下三個條件:一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況,,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,,這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標作出適時調(diào)整,,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的適切性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,,能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示,,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測,、反饋,、消解,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,,使三維教學(xué)目標的達成度更高,。
那么,如何構(gòu)建高效課堂呢,?我認為必須抓好以下幾個方面,。
第一,抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,,必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,,進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,以逐步消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,,逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題,。
第二,,開展以學(xué)課標,、研課本,、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn),。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn),在很多情況下,,課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,,而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率,。
第三,,抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個體差異,,一切從本本出發(fā),,課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起,。
第四,,研究和設(shè)計好課堂提問,。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中,我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),,就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的,、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則,。
第五,,加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,,有的教師剛給學(xué)生提出問題,,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,,這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,,嚴重影響了課堂教學(xué)的效率,。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等,不提任何時間和標準的要求,,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,,課堂組織松散,時間利用率低,。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此,要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,,要減少“講與聽”,,增加“說與做”,嘗試“教與評”,。
總之,只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵,,正確認識和全面把握“和諧高效,,思維對話”型課堂,,不難走出自己的路子。