在經濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

中學生調查報告及篇一

中學生是我國未成年人群體,，多數中學生還沒有形成良好的學習習慣,，他們當中的很多人還存在著學習壓力情況，自己沒有信心,，學業(yè)負擔過重，考試失利,，升學壓力,，家長期望過高等等，本文通過調查研究分析了中學生調節(jié)學習壓力的原因和帶來的不利影響,，并能根據調查結果提出相應的建議,，以緩解學生學習壓力，幫助其進行有效的學習,。

本次進行的中學生調節(jié)學習壓力情況調查主要以問卷的形式進行,，調查問卷主要由昌圖縣大四中學九年二班的全體學生完成，本次調查共成功向學生發(fā)出問卷24份,，收回的有效問卷共20份,。

20xx年3月31日。

通過調查分析,，對本班學生的學習壓力,、學習積極性、自信心,、學習遇到困難,、對自己的成績是否滿意、家長的期望以及遇到學習壓力時,，自己是如何放松的等多個方面進行初步的了解,，為準確地把握學生的心理動向、深化教學改革,、加強教育教學的針對性,、提高教育教學的實效性、探索實施素質教育的新方法和新目標,，提供客觀和主觀上的依據,。

1,、學生學習壓力狀況及來源（1—5題）。

調查顯示,，喜歡學習的占60%,，一般的占40%，大部分學生的學習壓力比較大,。占70%,。30％的同學覺得學習壓力一般。

調查還顯示,，升學的壓力是學生學習壓力的主要來源,。只有20％的學生認為目前的壓力來自于考試壓力和課外學習壓力,而認為目前的壓力來自于升學壓力的分別別占80％.成績過高或過低對下次考試不會造成壓力的占70%，會造成壓力的占20%,，可能會造成壓力的占10%,。

2、學生學習狀況（6——10題）,。

調查結果表明,，考試前有些緊張的同學占50%，考試前不緊張的同學占30%,，考試前很緊張的同學占20%,；對自己學習成績很在意的占70%，,，有些在意的占30%,。不在意的沒有；家長的期望對你來說要求很高的占50%,，要求適中的占50%,；在學習中遇到困難找老師和同學幫忙的占30%，單獨找同學幫忙的占30%,，單獨找老師幫忙的占40%,，自我解決的占10%，找家長幫忙的占10%,；對自己的學習有信心的占40%,，信心不強的占40%，沒有信心的占20%,?？梢钥闯霾蛔孕诺膶W生和沒有信心的學生所占比例還是比較高，學校對這一方面應該引起重視,，多組織一些相關活動來提升學生的自信心,，減少學生的一些攀比等不良現(xiàn)象。

3,、怎樣緩解學習壓力（11——12題）,。

最喜歡調節(jié)學習的壓力的方式上網的占60%,，一個人安靜一下的占30%，體育活動的占10%,。

4,、課余時間安排（13——15題）。

調查結果表明,，課余時間安排在學習和體育活動的占50%,，聽音樂的占30%，閱讀書報,、雜志,、參考書的占20%；利用課余時間培養(yǎng)自己唱歌特長的占40%,，培養(yǎng)自己繪畫特長的占40%,，培養(yǎng)書法特長的占10%，無特長的占10%,；全體同學都認為參與課堂活動對自己的幫助是舒緩身心,，緩解壓力，保持健康的,。

總而言之,，必要的壓力是中學生成長和發(fā)展的推動力,，為全面發(fā)展而付出心血和汗水正是中學生成長過程所必須承擔的壓力,。但是，當前中學生背負著沉重的學習壓力,，而許多是不應該背負的,，"減負"的工作仍然任重道遠。減輕中學生的學習壓力,，促進中學生健康發(fā)展是實施素質教育的一個重要方面,，需要全體教師、學校,、社會聯(lián)起手來,，共同關注，共同努力,。因此,，學校有必要對學生的學習壓力進行長期的研究，有必要采取有效的措施引導學生健康地成長,。

通過調查報告數據分析,，要調節(jié)學生的學習壓力首先要培養(yǎng)教師、家庭,、社會正確的教育觀,、人才觀,、評價觀，對學生學業(yè)負擔的思考與輿論進行正確引導,。要讓教師知道,，減負要從增效開始。要使家長知道,，家教不是學生課余生活的全部,，社會也是大課堂。要讓社會清楚,，分數不是學生成績的全部,，綜合素質發(fā)展才是根本，社會實施強有力的舉措,，對學生學業(yè)負擔狀況進行有效的監(jiān)督與調控,。只有這樣才能真正調節(jié)中學生學習壓力問題，才能全面推進素質教育,，提高全民族素質的目標才能實現(xiàn),。

中學生調查報告及篇二

作為中學生我們經常可以聽到類似于“競爭激烈”這種詞,。當前,，各種競爭例如經濟、科技等的競爭說到底是人才的競爭,，而人才又賴于教育去培養(yǎng),，所以盡快造就具有良好心理素質和廣泛適應能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學校關注的中心課題。

而今,，我國的中學生正處于新舊體制常常發(fā)生碰撞,，許多問題不可能盡如人意和適時解決，受應試教育的驅使中學生被迫投入競爭,，隨著父母離異的,、破損家庭的增多，以及社會環(huán)境的某些消極影響,，造成了中學生的種種心理問題,。

為此，我在網上搜尋了一些相關的信息,，并且調查了當地的一些中學生,。

調查表明，大多數人對學習上的問題認識較為清晰,，認為自己學習時注意力還是比較集中,。多數同學認為他們對自己的學習能力較自信。但40%以上的同學存在對考試焦慮不安，未能做到主動學習,。

大多認為自己會主動關心他人,、能敢于承認錯誤、自理能力較強的同學在社會中也往往較為有自信,。少數則是不會主動的關心他人,，而是一昧的要求他人對自己好。

而且家庭因素已慢慢成為造成中學生有心理問題的原因,，我的身邊就有很多這樣的例子,，因為家庭不好，所以開始厭學,，或者變得消極,。

目前我國高中生的年齡大部分在十六歲至十九歲之間，獨生子女占了大多數,。這些孩子從小就受到父母的百般呵護,，特別是一些家庭中孩子儼然就是“小皇帝、小公主”,，一切以自我為中心,、以自己為主宰，心理脆弱,，經受不住風雨和磨練,。根據調查，發(fā)現(xiàn)獨生子女在社會性行為方面,，存在問題的比例高于非獨生子女23－40％,。我國獨生子女存在的弊端是依賴性。對父母,、家庭,、環(huán)境的過度依賴,，是獨生子女的一個通病,，這主要是家長的過度管制造成的。父母由于過分擔憂,，隔斷了孩子同周圍環(huán)境的接觸,。孩子們自我探索活動都變成了在父母精心照管下的附屬活動。同時,，由于父母的過分疼愛,，對孩子大包大攬，從而使獨生子女在父母的一系列的替代活動中,，最終喪失了自我,，養(yǎng)成很大的依賴性。

由于父母對他們過分寵愛,，使他們習慣于接受他人的關心,、愛護,，而不知道去關心、愛護他人,；沒有兄弟姐妹相互謙讓的生活體驗,，使他們不能感到關心、遷就他人也是一種責任,。其次,，父母怕自己孩子在與他人交往中吃虧，有意無意地教了一些自私的觀念和方法,。此外,，社會上各種不良風氣，如走后門,，拉關系以達到自己的目的等,，也強化了孩子“自我中心”的意識，形成了自私心理,，功利心較強,。獨生子女的利已性一旦形成，往往很難糾正,，自己得不到幸福,，也害了周圍人。

都說父母是孩子的第一任老師,，你的習慣,、性格、以及處世方式以及對人的態(tài)度都與家庭有關,，因為你很小的時候還是一張白紙,，什么都不懂，但是隨著年歲的增長,，你不斷的模仿你家里人的行為習慣,，看到他們是怎么做、怎么說的,，你慢慢地就學會了,。資料表明童少年期孩子的心理活動比較簡單，多以感官受外部刺激而出現(xiàn)的反應為主,，在行動上模仿占有重要地位,。如果父母和家庭其他成員品德高尚，行為文明,，性格良好,，子女就會自覺不自覺地模仿他們，天長日久就會成為自己對現(xiàn)實的態(tài)度和習慣化了的行為方式，形成一系列優(yōu)良的性格,。所以如果父母若有不良的性格,，如脾氣暴躁，冷漠厭世,，虛榮浮夸等也很容易“傳染”給孩子,。

家庭成員之間特別是父母之間的相互關系處理得好壞，會直接影響兒童性格的形成,。家庭成員之間和睦,、愉快的關系所營造的家庭氣氛對兒童的性格有積極的影響；家庭成員之間相互猜疑,、爭吵,、極不和睦的關系所造成的家庭緊張氣氛，尤其是父母離異的家庭對兒童性格有消極的影響,。

大量研究表明,，離異家庭的兒童比完整家庭的兒童更多地表現(xiàn)出孤僻、冷淡,、沖動,、恐懼焦慮甚至反社會等不良的性格特征。

所以在我們遇到讓我們不喜歡的人的時候,，不應該只看到表面現(xiàn)象,，認為他怎么怎么樣，很討人厭,，哪個人不想自己是很個陽光,，朋友很多的人，可是從小的“熏陶”不得已讓自己變得這個樣子,。父母關系不好,，經常吵架，對其子女的心理影響是非常大的,，只是父母總是忽略了這一方面,。

很多小孩子有了缺點、犯了錯誤的時候,，有很多的父母不顧孩子的自尊心,，毫無情面地訓斥,、指責,、辱罵甚至動手打，嚴重地傷害了孩子的心靈,，造成了孩子的逆反,、抗拒心理及行為。

這個世界就是這么不公平，既然生在了這種社會,，這樣的家庭,，不能想象去改變它，只能換個心態(tài)換個方式去對待,，不要去想這一方面的問題,，讓自己過的快樂一點，因為生活是自己的,。因為最后陪伴的只是自己,，所以只有自己變得強大了，才能掌控好自己的命運,。

所以我認為,，最終能否成功和幸福仍是靠自己，這是無可逃避的事實,。

中學生調查報告及篇三

研究關于當代中學生綠色消費情況結題報告中學生的消費結構已不是單一型的了,，而是向享受型、高檔型,，以至于向多元化的消費方向發(fā)展,。盡管由于年齡、思維能力,、社會經歷的原因,，其表現(xiàn)出的消費心理、消費行為免不了有不合理的成分,，所以當今中學生這種自成一派的消費心理形成的原因很值得探究一番,。而我們這次的調查課題旨在了解學生的'消費問題，來了解中學生在學習,、飲食,、娛樂和其他各方面的消費行為、消費觀念以及消費心理,，從而對次進行分析,，進一步研究學生這一社會群體的消費觀。從而初步反映當代中學生的消費問題,。

當今社會金錢的價值觀可濃縮為一句話“金錢不是萬能的,，沒有金錢卻是萬萬不能的”。這句話似乎已經成為許多人奉引的信條,。它說明了,，人沒有錢不能生存，但并不是為了錢而生存的,。金錢是有兩面性的,。首先,，從物質交換的角度看，金錢的的確確是萬能的,，它能買到你需要的一切物質方面的東西,，但是統(tǒng)觀人類活動的全部，可以發(fā)現(xiàn)金錢是很大的局限性,。有了錢,，固然可以獲得物質上的滿足，但未必能獲得精神上的富裕,，例如知識,、能力、親情等等,，都難以用金錢買到,。

改革開放以來，市場經濟的發(fā)展,，給人們帶來了物質生活的富裕,，但也給人們帶來了價值觀念的改變。從前,，有不少人談錢色變,。可如今,，卻在金錢的魔刀下面動搖了,，不但理直氣壯地談錢，并且千方百計地掙錢,，人們都盡情享受著金錢帶來的快樂,。誠然，靠勤勞致富的人們賺了錢以后,，“退而甘食其土之有”也是無可非議,，但令人擔憂的是，作為社會成員一部分的青少年,，也從人們的價值觀念和大眾傳播媒介中受到不良影響,，慢慢滋生了金錢崇拜的心理。因此,，金錢與消費在他們純潔的心靈上產生了猛烈的撞擊,。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”,。孩子對金錢的認識也往往受大人的影響,。在波濤洶涌的經商大潮中，那些腰纏萬貫的大款們在還青少年的心目中占據地位越來越突出,，“有錢就可以得到一切”,，“有錢就不會被人看不起”的金錢價值觀正在日趨形成,，它們侵蝕著還需少年純潔的心靈,。金錢至上的觀念在朦朧中被他們所接受,，使他們的社會主義的責任心、義務感和社會道德觀念日趨淡化,。

羨慕,，是一種往上看的感覺。當一個人擁有了你一直想擁有卻沒能擁有的東西時,，你理所當然的會羨慕,。別人有了私家車，你會羨慕,；別人有了自己的房你會羨慕,；別人的車子比你的檔次高，你也會羨慕,；別人的駐扎比你的豪華,，你還會羨慕。這是一種抬頭仰視的感覺,。這種仰視會給我們的自尊心,，自信心帶來打擊。

攀比是一種普遍的社會現(xiàn)象,?？梢赃@樣說，攀比心理人人都有,，只不過每一個人攀比的對象各有不同,、攀比的內容五花八門罷了。

但不管怎樣的攀比,，其結果卻很有限：

一是把攀比變成一種發(fā)奮圖強的動因,，進而趕上和超過攀比對象；

二是把攀比變成不滿和牢騷,，自慚形穢,，怨天尤人；

三是把攀比變成不切實際的想象,，空中建樓閣,，想入非非；

四是把攀比變成詆毀別人的理由,，無中生有,，以求心理平衡；

五是把攀比變成自我解脫的理由,，比上不足,，比下有余,，比人不如人，不如不比人,；

六是把攀比變成對親人的一種傷害,，別人能怎樣，你卻不如何,；

七是把攀比變成勸進的一種方法,，人家有作為，你也能成才,；

八是把攀比變成一把雙刃劍,，欺己損人，把自己的不如意歸咎于環(huán)境或者是別人的無能,；

九是把攀比變成依附于人的偏見,，搖尾乞憐；

十是把攀比變成誘發(fā)性的因素,，為達目的,，不擇手段……等等。

面對中學生形形色色的消費心理,，如果不認真疏導,，必將成為中學生思想教育方面的頑癥。因此,，學校的老師,，學生家長包括中學生自己都應該深刻地反思，充分認識到,，這種在市場經濟條件下滋生出來的金錢主義思想是不容忽視的,，理應為學樣工作要解決的重要課題之一，對廣大中學生進行金錢價值觀的教育應提到日程上來,，并且家長也應該注意對孩子進行教育,，嚴格要求孩子，讓他養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣,，培養(yǎng)孩子艱苦奮斗的精神,。

指中學生能完全支配所占有的金錢，如買書,、光碟,、衣服、體育用品,、衛(wèi)生用品,、零食、小型電子產品等金額較小又與家庭其他成員關系不大的商品時所擁有的決策權,。也只有在這種情況下中學生才是完全的商品消費者,，一般所指對中學生的消費分析也即指對擁有完全決策權的中學生的消費分析,。

關于這一部分的消費可能與家庭其他成員關系不大，但所涉及金額較高,，使個體的消費決策權降低,，家庭的權力開始增加。比如購買電腦及其他貴重電子產品,、個人旅游,、出國留學等情況,。此時中學生個體的決策權力下降,，最終決定將受家庭影響，但我們看到整個家庭的消費決策仍然以中學生為中心,。因而縱使我們不能把此時的中學生作為完整的消費客體研究,，但還是該引起我們的特別注意。

很多時候,，當家庭一些消費決策與中學生個體關系雖然不大,，但所涉及金額較大時，家長仍會征求子女意見,，在減少決策風險的同時,，也在尋求家庭成員的廣泛支持，如買房,、買車,、購買高檔家電，在中學生所能參與的經濟活動中,，決策參考權最不具有決定權,，除農村市場以外，這一層面中學生參與的消費活動一般不會引起商家的注意,。

1,、理性消費是主流。

2,、追求時尚和名牌是不老的話題,。

1、儲蓄觀念淡薄,，財商需培養(yǎng)和加強,。

2、消費差距拉大,，出現(xiàn)兩極分化,。

3、消費結構存在不合理因素,，女生更為突出,。

4,、過分追求時尚和名牌，存在攀比心理,。

為了進一步了解調查,，我們小組制定出調查問卷專門針對我校的高一學生對于消費觀的看法進行調查，針對中學生的日常生活的消費,，支配金錢的方法,，生活的基本費用進行調查。

在這過程中,，我們所使用的研究方法有分組討論法,、問卷調查法、查閱,、查尋資料法,、總結分析法。并且,，我們小組在研究時有明確的分工,，以方便調查。

我們按照研究性學習的一般過程：

（1）確定課題——設計研究方案——作開題報告——探索研究——報告研究成果,。

（2）進行分工,。

（3）確定研究方法。

（4）進行問卷制作及問卷的發(fā)放和回收,。

（5）對問卷進行統(tǒng)計并針對某些問題分析,。

（6）進入活動后期的整理分析及總結。

通過這次研究活動,，培養(yǎng)了我們運用知識分析問題,、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了我們群體協(xié)作的精神,，堅定了我們行動的信心,；通過研究性學習，也大大提高了我們的社交能力,、口才能力,，對于消費方面的相關知識起到了極大的促進作用。通過自己的親身體驗和探索,，使我們對原有知識有了更透徹的理解,；通過研究性學習，使我們懂得了對問題研究的方法,、步驟和實施手段,。

我們這次研究性學習的成功進行，得到了學校領導和有關部門的大力支持，以及和師生們的共同協(xié)作是分不開的,。所以說,，這次研究性學習的成果是我們所有人共同努力的結果。更體現(xiàn)出了團隊精神的重要性,！

對同學們的建議：

中學生應正確消費觀念,，它的確立需要個人、家庭,、學校,、社會的共同努力，消費心態(tài)可以潛移默化地影響一個人的價值取向和道德,。

中學生調查報告及篇四

在美國等一些發(fā)達國家,，許多中學生外出打工，不用說那些貧困戶,，就是家財萬貫的子女也外出打工,，據說美國前總統(tǒng)里根的子女們在學生時代也有打工的經歷,。當然,，一方面產生這種現(xiàn)象是由于那個社會造成的，但我想更多的方面是由于他們教育體制決定的,?？蓱z天下父母心！在中國社會中,，父母做的一切似乎都為了子女,，他們不希望兒女再像自己過去生活得那般苦澀，于是就伸出自己強有力的臂膀,，盡力為子女們擋風遮雨,，含著怕化抱著怕摔，百般呵護,。小鳥都有翅膀,，翅膀硬了，就應該離開大鳥獨自飛翔了,?？偛蛔屝▲B飛，它將來能飛得起來嗎,？于是,，許多青少年跳出了“愛”的羈絆，用那雙用來邁入“圣殿”的雙腳,，先踏入社會這塊熱土――選擇在假期打工,。當然，對于家長們的擔心，也是無可厚非的,。

“中學生假期打工”之我見在這次活動中發(fā)現(xiàn)了一些問題,，針這些問題，我們根據老師和家長的意見向那些還在打工或將要打工的同學們提幾項建議,。

（建議1）同學們最好找些與熟人或同伴一起工作,，這樣遇到問題可以相互商量解決，或者及時請教父母,，老師等長輩,，作好自身保護工作。

（建議2）學生是以學習為主,，社會實踐只是學習生活的一個小插曲,。我們應該量力而行，否則不僅達不到鍛煉的目的,，嚴重的反而會有害自己的身心健康,。

（建議3）社會上如果有一些好的企業(yè)可以提供一些適合我們中學生職位，并安排合理是工作時間,，即可以讓我們積累步入社會的經驗,，也可以鍛煉我們的品質.

中學生調查報告及篇五

我們小組成員首先是進行明確的分工，一部分人網上調查一部分人去圖書館收集資料,。

網上調查：李艷明顏星李瑞,。

收集資料：周凱呂堯田智宇陳雪梅。

整理資料：代玲麗涂小亭,。

經過三天的收集調查我們找出了一些有用的材料,，中學生上網查閱自己愛好的信息或玩游戲較多，其次是聊天,，娛樂收發(fā)郵件,，下載音像資料或圖片，再次是查閱資料,、做網頁查閱有關知識的信息,，瀏覽新聞、大部分男生上網是為了玩游戲,，一多半女生上網是為了聊天,。小組成員提出意見認為網上調查和收集材料還不能夠全面的了解中學生與網絡的問題最后決定進行問卷調查。

調查項目如下：1中學生上網的時間,。

4非中學生是否支持中學生上網,。

7網絡對中學生的心理有哪些影響。

最后的總結：

1中學生上網主要是處于好奇和好玩,。

2中學生由于上網而出現(xiàn)的問題主要有兩方面,。

一是影響了學習二是受到網上不良信息的影響但是調查表明受到網絡影響的中學生并不多，一般中學生上網是出于好奇和網絡信息量大且速度快絕大部分中學生上網還是非常正經的少數由于網絡而出現(xiàn)問題的中學生，他們的問題一般是出在玩上,。中學生的好奇心強,，愛玩、自控能力又不太強,，學習及至思想上出了問題玩游戲,、聊天時間長，這樣一些中學生的身體受到影響,，還影響到學習的效力和質量,。小組體會：其實只要全社會的人都來關注中學生上網，我們相信不久以后,，網絡必將成為中學生學習生活一個必要的工具,。

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中學生調查報告及篇六

此次調查主要是為了將東北地區(qū)農村新年風俗系統(tǒng)地構成文字,，將其展現(xiàn)出來，以此來激起人們對年俗的關注,，同時也為文化流失敲響警鐘,。

xx年1月26日。

東北地區(qū)某農村,。

農村地區(qū)的中老年人,。

關于農村地區(qū)新春正月期間的忌諱和天氣狀態(tài)、飲食所賦予的含義,。

我從小生活在東北，一直生活在這個地區(qū),，對該地區(qū)的風土人情已不在乎,，自從在外地求學才發(fā)現(xiàn)每一個地區(qū)都有其獨特的人文風俗，特別是年俗更是差能人意,，南北地區(qū)差異尤其明顯,，例如南部地區(qū)的福建省，大年三十不吃餃子,，初一不拜年也不走親戚,，統(tǒng)統(tǒng)等到大年初二才進行。四川地區(qū)大年三十不吃餃子而是吃湯圓還有他們自制的火鍋,。中國的文化博大精深,，正由于各地區(qū)不同的風俗文化才構勒出了一幅多姿多彩的民俗畫卷。下面是關于東北地區(qū)的年俗社會實踐調查報告概況,。

在我的故鄉(xiāng)流傳著這樣一種說法,，正月里忌諱剪頭發(fā)，剪頭發(fā)方外家舅舅，意思是正月里剪頭發(fā)對自己的舅舅沒有好處,。新春正月是一個喜慶的日子,，有人講假如新春期間做個媒，這不喜上添喜嗎,？但是在東北地區(qū)是不答應的,，做媒有自找倒霉的含義，所以正月里忌諱做媒,。同時新正月也不答應買鞋,，買鞋與“買邪”同音也就是說把邪氣帶回家里，是不吉祥的前兆,。一個正月處處隱藏著年俗“機關”略不留意就會中招,。初一至初四是忌諱亂用針線的，初五那天才可使用,，被稱作縫破,，意思是把過往一年里的瑣碎和缺憾都縫補起來。在我們這的新春期間,，對天氣狀態(tài)也格外關注,，假如初一至初六天氣都為晴，那末預示著在新的一年里六畜興旺,，反之災禍不斷,。就這樣的一些年俗仿佛已成為人們新春的希看,，天天都期盼艷陽高照,，對生活布滿了信心和美好的希冀。

在東北地區(qū)的正月期間飲食也有著豐富的含義,，正月初三稱為莊稼會,，假如這一天吃餃子，在新的一年里五谷豐收,，食糧滿倉,。初五被稱為元寶日，這一天吃餃子,，在新的一年里會財源滾滾,，興旺發(fā)達。初七被稱為“人七日”這一天吃面條預示新的一年里大人小孩身體安康無病痛無災患,。

中學生調查報告及篇七

打工只是一種磨練的過程.中學生假期打工得到了許多同學,、家長們的認可和支持.一方面，家境相對貧寒的學生,，想乘此機會掙些學費,，生活費,；另一方面，平日消費較大但手頭又不大寬裕的學生,，想通過打工,，掙些零用錢。所以,我們在學習之余應多多的鍛煉自己,打工就是一種可行的途徑.

中學生調查報告及篇八

本次調查共向學生發(fā)出問卷316份,，收回的有效問卷共308份,，抽取其中300份。各項統(tǒng)計結果和分析具體如下：

1.對考試的態(tài)度,。

問卷題目1.上課時,，尤其是進行歷史與社會學科測試或考試時你感到：a.非常焦慮；b.有點緊張,；c.心情放松,；d.無所謂。從統(tǒng)計數據來看,，大部分學生能夠以一種健康的心態(tài)去面對考試,。有點緊張的狀態(tài)占了53.67%，說明超過一半的學生對考試還是比較重視的,，反應了學生對考試的焦慮程度,。從心理學角度來說，適度的焦慮有利于考試的發(fā)揮,；非常焦慮的占調查學生的20.67%,，這說明有大概五分之一的學生在自我調控方面存在不足，這跟現(xiàn)在外界用分數衡量人的價值判斷有關,，這種認識往往是非理性的,，所以部分學生聽到考試感覺很焦慮；對考試無所謂的占了6.67%,，這類學生對學習的動機還不明確,，初一年級這種情況比較多，初三的最少,；而能夠心情放松面對考試的學生占了19%，這類學生能夠比較從容地應對考試,，在考試時能進行自我調試,，而且是屬于適應能力較強的學生，對考試的價值有比較清楚的認識,。

2.對考試失利的看法,。

問卷題目2.當考試成績不理想時，你的看法是什么,？a.努力程度不夠,；b.自責,，覺得自己笨；c.老師沒出自己會的,，運氣不好,；d.不清楚。

從學生對考試失利的態(tài)度可以反映學生應對挫折的能力,，同時還可以反映學生對失敗的歸因狀況,。從上圖可以看出，超過一半的學生對考試失利往往都歸因于不夠努力,，有近五分之一的學生歸因于自己的能力問題,，平時受到多次考試挫折的同學容易把考試失利歸因于自己笨，并覺得不容易改變現(xiàn)狀,；而把它歸因于不穩(wěn)定因素運氣和對自己失敗缺乏認知的學生比例較低,。

3.他人看法對學生的重要性。

問卷題目3.對你來說老師或者其他同學認為你很優(yōu)秀并且很有才能,。a.非常重要,；b.重要；c.一般,；d.無所謂,。隨著自我意識的提高，初中生開始更在意他人對自己的看法,，會有意識地讓自己在群體中顯示自己的地位和價值,。為了得到他人的肯定而努力學習，這是學習動機的外部動機,。從圖3可以看出,，調查的學生中，認為無所謂的占極少數2.81%,；而占了44.56%的學生認為他人對自身的肯定是重要的,，這恰恰反映了初中生的心理特點；認為非常重要的學生占了23.86%,，這類學生自尊心很強,，但是過強的自尊心反映在自我意識上就是對自身缺乏正確的認識，他們對外界的評價特別敏感,，一旦不利于自己的言論出現(xiàn)就容易導致自卑的情緒,，當獲得外界肯定時，就會產生強烈的滿足感,，是一群容易受到鼓勵的孩子,，平時教學過程中注意找到他們的優(yōu)點加以表揚和肯定，要大聲表揚,，小聲批評,；而認為一般的占了28.77%,，這類學生能夠形成比較正確的自我意識，能夠比較全面地認識自己和悅納自己,，對外界的肯定或者否定不會有太多的心情波折,，會比較堅持自我。

4.對厭學的看法,。

問卷題目4.你身邊若有同學不喜歡學習,，你覺得主要是什么原因？a.父母從不或很少關心他的學習,；b.他本人缺乏自信,，學習習慣不好；c.課程多,、難,，負擔重，難以適應,；d.老師講課枯燥乏味,，難以理解；e.認為家里有錢,，讀書無用,。

通過這道題可以從側面分析學生不愛學習的主要原因。由于每個學生的家庭和所處的環(huán)境不同,，每個學生對學習的動機也不同,，讓同學站在他人的角度來反應對厭學的看法，往往比較真實而且客觀,。這次調查大部分的學生認為不喜歡學習的原因是覺得學習太枯燥,、負擔重，占33.06％,；還有一部分認為是缺乏家庭關注,，占21.30％；還有16.84%認為讀書無用,，我們學校的學生來源復雜,，不少家庭條件非常優(yōu)越；同時還有12.58%的學生認為教師的講課質量也會影響學生厭學,。所以當前的教學任務是尋找如何從家庭和課堂教學提高學生學習興趣,，激發(fā)他們學習。

5.對于感興趣的科目的影響因素,。

d.對這門學科本身很感興趣；e.沒有喜歡的科目,。

這次的調查活動,，為我們提供了詳實的數據,，能夠了解現(xiàn)在的學生對待上學，對待考試,，對待學習目標和對待不同挫折壓力下的真實想法,。在這個不記名的調查中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生面對社會的各種影響,，目的都比較明確,，為了獲得新知識，為了將來的發(fā)展而學習,。大部分同學認識到自身努力的重要性,，只有少部分同學還沒有認識到自己真正的學習動機，存在一定的消極態(tài)度,。在十多年的課程改革過程中,，填鴨式的教育早已經過時，現(xiàn)在的課堂大多是以學生為主體,，讓學生充分參與課堂,，所以，從統(tǒng)計數據上看,，學生認為老師課堂講解精彩的占大多數,，課堂是可以吸引學生的。當然,，從數據上看,，仍然存在一些問題，導致學生對學習存在一定的障礙,。比如,，對考試失利缺乏清醒的認識，過分在意別人對自己的看法,，缺乏鉆研精神,，目標確定不科學，學習的內部動機不足等等,。

針對我們調查的數據,，談談對學生現(xiàn)在存在問題的一些建議，學習動機是一種內部心理狀態(tài),，受內外因素的影響,，調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機是關鍵,。

1.科學歸因,，累積成就。

從調查情況來看,，學生對考試還缺乏理性的認識,，部分學生對考試失利還缺乏合理的歸因,。首先，在實際教學中,，我們可以改變學生的成敗體驗,，無論是課堂上的內容還是布置的作業(yè)，安排的考試,，要有梯度,，不要一味地考倒學生，難倒學生,，要按照不同的學生層次,，課堂上預設的問題有難有易，讓不同層次的學生能體驗到成功,；其次,，引導學生正確認識考試，進行積極的歸因訓練,，在正確歸因的基礎上,，從有利于今后學習的角度進行積極歸因，哪怕這時的歸因并不真實,，讓他們學會將失敗歸因于努力因素這一可控制的內部因素,。

2.激發(fā)興趣，增強信念,。

當我們的學生對學習產生興趣,，學習活動的效率就會大大提高。教師在激發(fā)學生興趣方面起很大的作用,，課堂要設計的新穎有趣,，無論什么課，課堂氣氛死氣沉沉不利于激發(fā)學生的興趣,，教師要通過有趣的語言和嚴密的設計,，調動起學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣,。自我有效感是動機模式中的核心成分,，要激發(fā)學生的學習動機，就是要增強他們的自我有效感,，要讓他們覺得自己有能力完成學習任務,，認為自己的能力可以提高。確立參照標準,，對進步的同學加以獎勵,，使其在自身進步中體驗成功的喜悅，讓學生確立自我參照標準，從自身變化中認識自己的能力,。

3.創(chuàng)設氛圍,，耳濡目染。

學生所在的地方無外乎是學校,、家庭和社區(qū)。我們要利用這三個學生最常呆的地方,，創(chuàng)設良好的學校環(huán)境,、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。良好的學習氛圍和學習環(huán)境是激發(fā)學習動機,，促進學生學習,、成才的'外部條件，使受教育者置身于良好的環(huán)境中,，促使其形成好的思想品德,。心理素質和科學文化素質是一條基本教育規(guī)律。要有一個好的學校環(huán)境,，包括學校的硬環(huán)境和軟環(huán)境,。一個具有良好校風的學校環(huán)境和一個好學上進、溫暖融洽的班集體,，對發(fā)展學生的學習動機起直接或間接的影響作用,；在良好的氛圍下，學生耳濡目染,，學習動機也更為良性,，對學習會有清晰的認識。

4.認識自己,，實現(xiàn)目標,。

初中階段的學生，比小學時期更在意他人評價,，這反映了青春期學生的自我意識的發(fā)展,。在實際教學過程中，教師可以通過實例引導學生全面認識自己,，提高自我認識的能力,，在提高自我認識的基礎上制定確實可行的目標，我們給予的目標是確實可以操作的,，不能泛泛地提出：努力學習,，好好學習之類的抽象目標，目標是具體的,，確保在制定的目標中能讓學生體驗到由目標的實現(xiàn)而得到的快樂,。教學生制訂學習計劃，并對學生的每一個學習行為給予及時的反饋。通常有效的做法是,，給他們每人一本成長記錄,，在成長記錄中清晰地寫出未來一個階段（可以是一個月，一個星期,，甚至是一天）要做到的具體目標,，教師與學生一樣要堅持記錄和檢查，并隨時調整任務的難易和大小,。

5.妥善獎懲,，激發(fā)動機。

不要以為初中學生就不愛表揚了,，相反,，初中生對自己在大眾心中的形象更為在意，通過表揚可以增強自信心,，而批評往往起到相反的作用,。雖然表揚與獎勵對學習具有促進作用，但使用過多或者使用不當,，也會產生消極作用,。所以，必須要做到表揚與獎勵有效,，教師應根據學生的具體情況進行獎勵,，把獎勵看成某種隱含著成功的信息，用它吸引學生的注意力,，促使學生由外在動機向內部動機轉化,。當他們在努力的過程中獲得成就感后，慢慢地就內化成自己愿意學的動力,，學習也就進入正常軌道,，最終成為學生自己的人格特征，外部的表揚與獎勵與否就沒有那么重要了,。

中學生調查報告及篇九

隨著社會的不斷發(fā)展,，人們的生活節(jié)奏明顯加快，生活習慣亦隨變化,。學生家庭經濟能力的提高,，養(yǎng)成挑食的壞習慣，不注重飲食結構,，致使營養(yǎng)失衡,。好吃的零食，好吃甜食在學生中是存在的,，這樣的飲食對學生的身體受到極大的傷害,。

許多中學生不吃早餐,，不吃中餐，不關心晚餐,，這使得處于長體階段的中學生看起來又黃又瘦,，身體免疫力差，經常生病,。更令人擔憂的是,，許多人經常購買過期食品而不考慮保質期。街頭小吃的流行增加了學生的飲食衛(wèi)生問題,。除了食品衛(wèi)生,，這也是中學生學校食堂的問題。一些學校食堂的衛(wèi)生狀況令人擔憂,。餐具不干凈，食物不衛(wèi)生,。有時,，學生會中毒，這讓學生和家長感到擔憂,。

現(xiàn)在的中學生大多有叫外賣的習慣,，或是不在學校食堂吃飯，很有一些女同學也朝這方向去發(fā)展,，為了形體的美,，或者是說找一些借口不在學校吃飯，說學校食堂飯菜不好吃,，排隊時間太長,，飯菜里有不干凈的東西，不過根據我們的調查一些學校食堂的衛(wèi)生飲食也確實有問題,，例如飯菜里有石頭、昆蟲，甚至煙頭等這方面的問題,，食堂的這么不注意,，當然就加大了中學生在食堂飲食的逆反心理。問題很明顯就出來了,。所以說如果說住讀學校要求一定要在學校食堂就餐,，那么食堂就更應該注意飯菜問題、清潔工作,，加強這方面的管理,。至于學生呢？要改變長期認為學校食堂漏洞的問題,，出現(xiàn)問題要及時于食堂相關部門反映,。這樣學生與學校雙方配合，才能進一步解決這一問題。

1.晚餐分析,。

經過校內大部分學生詢問得知,，有許多學生有不吃正餐的習慣。不吃正餐的主要原因是：時間倉促,，其次是為了減肥,。只有少部分表示不吃正餐是由于飯?zhí)没锸巢睿瑳]胃口,。不吃正餐,，那些中學生就選擇叫外賣、面包和方便面代替正餐,，更有少部分人以零食作為主食,。

繁重的學習任務使中學生感到時間不足。豐富多彩的校園活動讓原本緊張的時間變得更加緊張,。為了平衡學習和活動,，大多數學生從生活中擠出時間，比如吃飯和睡覺,。因此,，一些學生不吃晚餐。食堂的食物由學校管理,。食品安全系數較高,，營養(yǎng)結構科學合理，價格相對公平,。在食堂用餐不僅安全,，而且有利于中學生的身體發(fā)育和省錢。然而,，在食堂吃飯是浪費時間,，這無疑讓緊張的中學生放棄并避免了時間。而一些中學生,，尤其是女生,，為了追求形體美，飽受饑餓,，甚至營養(yǎng)不足,，甚至危及生命健康。這種盲目的行為無疑是不可取的,。

因此,，盡管時間倉促，中學生還是應該食用正規(guī)的正餐,。在萬不得已的情況下,，中學生才應考慮以其它食品代替正餐,。而正處身體發(fā)育中的中學生更不應盲目追求形體美而對身體造成傷害。

2.中學生食品安全意識分析,。

少數中學生在購買食品時會查看食品的生產日期等基本信息,。例如，他們知道食物過期后他們不會吃,。由此可見,，中學生的食品安全意識不高。只有大約一半的'中學生會注意食品包裝上的信息,，這無疑會增加食物中毒的風險,。面對食物中毒，一些中學生會選擇自己進行急救,，或立即到附近的醫(yī)療機構進行治療,，有些會先找一些藥吃，或視情況而定,，甚至不予理會,。由此可知，大多數中學生能夠正確處理食物中毒現(xiàn)象,，但仍有少數中學生沒有意識到食物中毒的嚴重性并及時處理。因此,，引導中學生正確對待食物中毒是非常必要的,。

因此，提高中學生的食品安全意識任重道遠,。

建議：

1,、學習科學安排學習時間，幫助學生正確安排學習和生活時間,。

學習任務繁重,，再加上豐富的校園活動，中學生的時間十分緊迫,。因此,，為了在學習和課外活動之間取得平衡，大多數中學生選擇犧牲自己的生活時間,，比如吃飯和睡覺,。為了學生的健康，學習應適當調整時間安排,，引導學生正確安排時間,，幫助學生認識到吃晚餐對健康的重要性。

2,、中學生應提高對健康的認識,，學會正確地處理學習和生活的關系,。

中學生不吃晚餐，這表明中學生對自己的健康沒有足夠的重視和了解,。因此,，中學生應提高對身體健康的認識，學會正確處理學習與生活的關系,，提高學習效率,，科學安排時間。此外,，大多數中學生不應該以身體健康為代價追求所謂的身體美,。

3、因學生對食品安全的忽視,，才會發(fā)生各類的食物中毒事件,，所以學校各宣傳部門機構應積極宣傳食品安全知識和食品中毒的急救知識。

身體是革命和學習的資本,。中學生只有在運動,、飲食等方面保持健康，才能有最好的學習狀態(tài),。因此,，面對時間短的問題，中學生應該更加注意時間的安排,，以平衡生活和學習,。

中學生在生活中應更關注食品安全問題，購買食品時注意查看生產日期和其他基本信息,。另外,，中學生選擇食品時應地從營養(yǎng)角度考慮，不要只是一味地追求口味,。

總之,，提高中學生的食品安全意識，使中學生樹立正確的飲食觀念,，是社會,、學校和學生的共同責任。

中學生調查報告及篇十

前言,。

隨著時代的發(fā)展,，中國與西方國家的交流日趨頻繁，中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化,，這就造成很多人淡化了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來節(jié)日,，像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”,、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國家節(jié)日在中國變得相當流行,，而中國傳統(tǒng)的節(jié)日像農歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國人淡化了,。就此問題，我對小區(qū)部分中學校的部分在校學生做了關于中國傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調查,，現(xiàn)就調查結果做以下分析報告,。

中學生調查報告及篇十一

生活中的水是否被污染。

碧浪小區(qū)碧浪湖,。

沈璐嬌,、張思成。

兩個杯子,、放大鏡,、撈網、石頭,、線,、魚竿。

先用撈網撈一點水上來倒在杯子里,，再取一杯干凈自來水,，放在陽臺上仔細觀察。我們用放大鏡發(fā)現(xiàn)碧浪湖里的水和自來水完全不同,。碧浪湖里的水比自來水臟多了：碧浪湖里的水里面有點藍藻,，有很多油漬，還有一些不知名的小的臟東西,。自來水卻沒有一點油漬,。我們有用石頭、線,、魚竿又做了一個跟釣竿差不多的東西，并在線上標好了刻度,。于是,，我們把魚竿伸長往河中心一扔，就開始往外伸線,，直到感覺石頭已經到河底了,，我們又把線收回來，看看石頭,，上面全都是一些很臟的污泥,。

我們覺得導致碧浪湖受污染的直接原因是：是因為人們都亂扔垃圾。

我們希望每一位碧浪小區(qū)的居民們都能保護碧浪湖的環(huán)境,，因為我們要保護碧浪湖,，民民有責！