作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

國寶大熊貓教案反思篇一

2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;,。

3.學習形象生動的說明方法,。

一、導入新課,。

組織學生觀看以熊貓為主題的錄像片斷,，增強學生對熊貓的感性認識。

讓學生說一說自己知道的一些關(guān)于熊貓的特點,、生活習性等方面的知識,。也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。

二,、整體感知,，研讀課文。

明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文,。課文標題中的“大熊貓”,，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點,。先說“國寶”,，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的'珍貴;二是引起讀者的注意：

2.熟讀課文之后,，如果讓你來介紹大熊貓,，你會從哪些方面來介紹,？(可鼓勵學生用第一人稱的方式，上臺介紹大熊貓),。

明確：外形特點：可愛,。

生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富,、竹類眾多,。

生活習性：喜愛食竹、食量很大,、性情孤僻,、愛獨處。

活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍,。

繁殖情況：繁殖力低,，大多每胎產(chǎn)一仔。

三,、揣摩運用,，體味語言。

1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài),，突出了它可愛,、機警的特點。其中你最喜歡哪些語句,？為什么,？(根據(jù)學情，可引導學生學習本文生動的說明方法：引用,、打比方,、列數(shù)字、作比較,、詮釋等,，以及擬人、排比等多種修辭手法,。不必過細分析,。)。

2.比較探討：

大熊貓體態(tài)豐滿,，四肢粗壯,，尾巴短禿，色奇特,，頭和身軀乳白色,，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵,，還有兩個黑眼眶,，很象戴著一副八字形的黑眼鏡,。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴,，給人以優(yōu)美,、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》),。

體肥胖,，形似熊而略小，長約1.5米,，肩高66厘米,，尾很短。密而具光澤,，眼周、耳,、前后肢和肩部黑色,，其余均為白色。(《辭?！?,。

3.結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況，請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀,？

(大熊貓生活現(xiàn)狀:學生可根據(jù)有關(guān)資料,，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點,。),。

四、以“如何來保護我們的國寶——大熊貓”為主題,，展開專題研究,。

1.將課前收集的有關(guān)資料進行整理、歸納,。

2.以小組為單位,，確定研究子課題。

3.分工合作,，擬定研究方案,，并組織實施。

4.交流,、匯報,。

(不斷鼓勵學生學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，此部分可在課余完成,，達到學科整合的目的,。)。

五,、布置作業(yè)：

最近,，四川臥龍自然保護區(qū)新開辟了一條旅游路線，沿途關(guān)于保護野生動物的標語尚未擬寫,，請各方陣同學幫它擬寫,。

國寶大熊貓教案反思篇二

一、創(chuàng)設情境,，導入話題,。

１．同學們，你們知道嗎,！在動物王國里面,，動物們都在進行著各種有趣的活動，你們想去瞧一瞧嗎,？—— (課件：各種動物活動圖片)

２．看到這么多的動物,，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節(jié)作文課就來寫一種動物——大熊貓,，大熊貓被稱為我國的國寶,。（板書：國寶大熊貓）

二、交流資料,，了解熊貓,。

1．小組同學互相交流自己搜集的熊貓的有關(guān)資料，小組長帶領(lǐng)本組同學分類整理搜集的資料,。

2．分類展示小組搜集的資料,。（預設）

（1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類一直有爭議,，不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來,，因為大熊貓和現(xiàn)存的其他物種都有較大的差異。大熊貓,，屬于食肉目,、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物,。

（2）大熊貓生活在什么地方,？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區(qū),。

（3）大熊貓為什么被視為我國的國寶,？

大熊貓中國獨有，數(shù)量稀少,，在1000只以下,，屬于我國一類保護動物,，稱為“國寶”。它常常擔負“和平大使”的任務,，帶著中國人民的友誼,，遠渡重洋，到國外攀親結(jié)友,，深受各國人民的歡迎,。

大熊貓的家族非常古老，有一百多萬年的歷史了,，現(xiàn)在留下來的數(shù)量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”,。

大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物,，被世界野生動物協(xié)會選為會標,，世界各大動物園內(nèi)每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。

根據(jù)科學統(tǒng)計有７８％的雌性大熊貓不孕,，有９０％的雄性大熊貓不育,，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右,，相當于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低,。

3.談話引導交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內(nèi)容連貫的作文呢,？（學生自由交流。）

一,、談話導入,，激發(fā)興趣。

上節(jié)課我們通過交流資料了解了大熊貓,，通過閱讀例文掌握了寫作技巧,，這節(jié)課我們閱讀課本上的要求，完成習作,。

二,、閱讀課文，明確要求,。

1.獨立閱讀課本94頁習作要求和有關(guān)資料,。

2.小組交流，怎樣寫好這篇作文,。

3.全班交流,，教師指導：

（1）審題：這次習作要求我們寫國寶大熊貓，屬于狀物文,。描寫大熊貓的性格特點時,，可以恰當?shù)厥褂弥行木?，先概括地寫一寫他們的性格，再在后面的自然段中分別加以敘述,，這樣的話,，文章條理清楚，讓人一目了然,。

（2）選材：同學們收集的材料很多,，能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料,。

（3）立意：我們對動物的喜愛之情,，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述,，在字里行間自然真摯地流露出來的,，這樣寫出來的文章才能感人。

（4）技法：描寫動物,，首先要突出它的外形特征,；動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住,、睡眠,、活動、性情等方面,，抓住這些方面細致描寫,，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思考,、會說話,，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”,。我們在觀察描寫時,，就應該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒,、思想”變化,，這樣適當運用比擬，文中的動物才會更逼真,。

4.課件出示：技巧口訣歌

介紹動物有要點,，外形習性是重點。

描寫特點抓外形,，總分說明條理清,。

聯(lián)系生活寫習性，吃睡玩爬和叫鳴。

生活細節(jié)要具體,，寫出特性有感情,。

動物和人是朋友，友好相處莫驚擾,。

保護動物是美德,，和諧相處好境界。

三,、提出要求,，完成初稿。

1．提出要求：

（１）動物的外形,、脾氣等特點,，要按一定的順序，如從上到下,，從整體到部分,，先分別敘述，再歸納總體感覺等,。

（２）可以寫動物怎樣吃食,、嬉戲、活動,、休息等,。

（３）還要寫出自己和動物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）。

（４）給文章“化個妝”（加入一些修辭方法完善句子,，加入一些動靜結(jié)合完善段落,，加入一些結(jié)構(gòu)形式例如：過渡句，首尾呼應等,，完善文章。）

2.學生獨立完成習作,。

3.閱讀自己寫完的習作,，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準確的內(nèi)容,，還需不需要補充新內(nèi)容,，并進行修改和補充。

四,、互相交流,，進行修改。

１．指名讓學生上臺讀一讀自己的習作,，其他學生來評一評,。教師注意抓住學生作文中的閃光點，放大閃光點。

２．出示習作評分要求,，指導學生修改習作,。

（1）習作評分要求：

慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性,。

神筆小作家：語句通順,，用詞準確、生動,，能按照一定順序形象,、具體地寫出動物的外形特征、生活習性及動作情態(tài)等,。

（２）學生以小組為單位,，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評,，看看兒是大家欣賞的地方,，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改,。

3.根據(jù)同學的建議修改,、完善習作。

4.集體修改：在小組互評的基礎(chǔ)上,，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流,。交流的重點是是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z句是否通順,；遣詞造句是否貼切,、準確；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面,。引導學生對所評習作口頭修改,，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍,，讀出感情來,，各自把修好的習作工整抄在習作本上。

五,、習作展品,。

評選優(yōu)秀習作張貼在班級學習專欄里進行展品。

[教學板書]

抓住主要特點,，合理安排順序,。

列舉典型事例，突出主要習性,。

巧妙使用詞語,，表達真情實感,。

動靜合理搭配，描寫具體細致,。

巧用修辭方法,，內(nèi)容形象生動。

注意前后照應,，做到首尾連貫,。

[教學反思]

第七單元的習作是是寫國寶大熊貓，這個內(nèi)容是學生樂于交流,，也比較感興趣的話題,。但學生對大熊貓的了解非常少，課前讓學生搜集大熊貓的有關(guān)資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓）,，在搜集資料的過程中注意發(fā)現(xiàn)它們的特點,。

引導學生交流資料，在交流過程中使學生比較全面的了解大熊貓,，激發(fā)學生熱愛大熊貓的情感,。閱讀并分析例文，讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫,，引導學生掌握寫作技巧,。

指導學生相互修改作文，小組成員互評互改,，典型習作全班評改,，分享優(yōu)秀習作，讓學生做自己學習寫作的主人,，相互學習,，取長補短，激發(fā)了濃厚的寫作興趣,，寫作水平也有明顯的提高,。

國寶大熊貓教案反思篇三

技能目標：品味文中準確、生動形象的語言,。

情感目標：了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護動物的意識,。

1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因,。

2、品味文中準確,、生動形象的語言,。

1、積累品味文中準確,、生動形象的語言,。

（一）導入新課,。

1、看視頻,、學生說感受,；

（二）檢查預習。

出示字詞（略）,。

（二）初讀感知,。

（三）品讀課文。

學生再讀課文并思考：

1,、課文中的哪些地方表現(xiàn)了大熊貓的可愛,？請從修辭、詞語運用等角度進行賞析,。

2,、哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴？請從從說明方法等角度來品讀,。

（四）拓展延伸,。

2、學生概括原因,。

3,、學生說說世界動物的生存現(xiàn)狀。

4,、讓學生寫幾條保護動物的公益性標語,。

（五）總結(jié)課堂的學習。

（六）布置作業(yè),。

國寶大熊貓教案反思篇四

１．同學們,，你們知道嗎！在動物王國里面,，動物們都在進行著各種有趣的活動,，你們想去瞧一瞧嗎？——(課件：各種動物活動圖片),。

２．看到這么多的動物,，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節(jié)作文課就來寫一種動物——大熊貓,，大熊貓被稱為我國的國寶,。（板書：國寶大熊貓）。

1．小組同學互相交流自己搜集的熊貓的有關(guān)資料,，小組長帶領(lǐng)本組同學分類整理搜集的資料,。

2．分類展示小組搜集的資料。（預設）,。

（1）大熊貓是貓嗎,？大熊貓的分類一直有爭議,，不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來，因為大熊貓和現(xiàn)存的其他物種都有較大的差異,。大熊貓,，屬于食肉目、熊科,、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物,。

（2）大熊貓生活在什么地方？四川省北部,，陜西省南部和甘肅省南部的山區(qū),。

（3）大熊貓為什么被視為我國的國寶？

大熊貓中國獨有,，數(shù)量稀少,，在1000只以下，屬于我國一類保護動物,，稱為“國寶”,。它常常擔負“和平大使”的任務，帶著中國人民的友誼,，遠渡重洋,，到國外攀親結(jié)友，深受各國人民的歡迎,。

大熊貓的家族非常古老,，有一百多萬年的歷史了，現(xiàn)在留下來的數(shù)量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”,。

大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物,，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物，被世界野生動物協(xié)會選為會標,，世界各大動物園內(nèi)每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志,。

根據(jù)科學統(tǒng)計有78％的雌性大熊貓不孕，有90％的雄性大熊貓不育,，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難,。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當于媽媽體重的百分之一,，而且成活率很低,。

3.談話引導交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內(nèi)容連貫的作文呢？（學生自由交流,。）,。

上節(jié)課我們通過交流資料了解了大熊貓，通過閱讀例文掌握了寫作技巧,，這節(jié)課我們閱讀課本上的要求,，完成習作。

1.獨立閱讀課本94頁習作要求和有關(guān)資料,。

2.小組交流,，怎樣寫好這篇作文。

3.全班交流,，教師指導：

（1）審題：這次習作要求我們寫國寶大熊貓,，屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時,，可以恰當?shù)厥褂弥行木?，先概括地寫一寫他們的性格，再在后面?自然段中分別加以敘述,，這樣的話,，文章條理清楚，讓人一目了然,。

（2）選材：同學們收集的材料很多,，能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料,。

（3）立意：我們對動物的喜愛之情,，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述,，在字里行間自然真摯地流露出來的,，這樣寫出來的文章才能感人。

（4）技法：描寫動物,，首先要突出它的外形特征,；動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住,、睡眠,、活動、性情等方面,，抓住這些方面細致描寫,，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思考,、會說話,，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”,。我們在觀察描寫時,，就應該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒,、思想”變化,，這樣適當運用比擬,，文中的動物才會更逼真。

4.課件出示：技巧口訣歌,。

介紹動物有要點,，外形習性是重點。

描寫特點抓外形,，總分說明條理清,。

聯(lián)系生活寫習性，吃睡玩爬和叫鳴,。

生活細節(jié)要具體,，寫出特性有感情。

動物和人是朋友,，友好相處莫驚擾,。

保護動物是美德，和諧相處好境界,。

1．提出要求：

（１）動物的外形,、脾氣等特點，要按一定的順序,，如從上到下,，從整體到部分，先分別敘述,，再歸納總體感覺等,。

（２）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲,、活動,、休息等。

（３）還要寫出自己和動物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）,。

（４）給文章“化個妝”（加入一些修辭方法完善句子,，加入一些動靜結(jié)合完善段落，加入一些結(jié)構(gòu)形式例如：過渡句,，首尾呼應等,，完善文章。）,。

2.學生獨立完成習作,。

3.閱讀自己寫完的習作，看看對問題的解答是否正確,，有沒有不準確的內(nèi)容,，還需不需要補充新內(nèi)容，并進行修改和補充。

１．指名讓學生上臺讀一讀自己的習作,，其他學生來評一評,。教師注意抓住學生作文中的閃光點，放大閃光點,。

２．出示習作評分要求,，指導學生修改習作。

（1）習作評分要求：

慧眼小神童：觀察仔細,，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性。

神筆小作家：語句通順,，用詞準確,、生動，能按照一定順序形象,、具體地寫出動物的外形特征,、生活習性及動作情態(tài)等。

（２）學生以小組為單位,，互相朗讀自己的習作,，組員之間互相評一評，看看兒是大家欣賞的地方,，哪個地方大家認為還要進一步修改,，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。

3.根據(jù)同學的建議修改,、完善習作,。

4.集體修改：在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流,。交流的重點是是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；遣詞造句是否貼切,、準確,；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導學生對所評習作口頭修改,，補充,。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來,，各自把修好的習作工整抄在習作本上,。

評選優(yōu)秀習作張貼在班級學習專欄里進行展品。

抓住主要特點,，合理安排順序,。

列舉典型事例，突出主要習性。

巧妙使用詞語,，表達真情實感,。

動靜合理搭配，描寫具體細致,。

巧用修辭方法,，內(nèi)容形象生動。

注意前后照應,，做到首尾連貫,。

第七單元的習作是是寫國寶大熊貓，這個內(nèi)容是學生樂于交流,，也比較感興趣的話題,。但學生對大熊貓的了解非常少，課前讓學生搜集大熊貓的有關(guān)資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓）,，在搜集資料的過程中注意發(fā)現(xiàn)它們的特點,。

引導學生交流資料，在交流過程中使學生比較全面的了解大熊貓,，激發(fā)學生熱愛大熊貓的情感,。閱讀并分析例文，讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫,，引導學生掌握寫作技巧,。

指導學生相互修改作文，小組成員互評互改,，典型習作全班評改,，分享優(yōu)秀習作，讓學生做自己學習寫作的主人,，相互學習,，取長補短，激發(fā)了濃厚的寫作興趣,，寫作水平也有明顯的提高,。

國寶大熊貓教案反思篇五

教學目標：

1、了解大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因,。

2,、體會文章形象生動的說明語言。

3,、提高保護動物的意識,；增強對國寶大熊貓的關(guān)注和喜愛之情。

教學方式：自主,、合作,、探究。

教學過程：

一、導入新課,。

二,、展示環(huán)節(jié)。

（1）小組集體展示：文章從各方面向我們介紹了大熊貓,，如果讓你們小組來當導游團,，請結(jié)合課文內(nèi)容，選擇你們比較感興趣或拿手的內(nèi)容向大家展示一下,。

檢查預習,。

請同學們自主完成下列生字詞的注音。

嬉（）戲憨()態(tài)可掬()瀕()危（）,。

上林苑（）璀璨()岷（）山邛(),。

秦嶺南麓（）浩瀚()北碚（）棲()息。

孤僻()分娩()翌()日繁衍(),。

三、初讀課文,，整體感知,。

1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓,，如果讓你來介紹,，你會選擇哪方面？結(jié)合課文內(nèi)容,，選擇你比較感興趣的內(nèi)容向大家陳述一下,。

2、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的,？

3,、分析大熊貓被稱為國寶的原因。

4,、請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀,？

四、小組合作,，深入探究。

作者運用生動傳神地語言刻畫出了大熊貓舉止神態(tài)的可愛，其中你最喜歡哪些語句,？為什么,？（提示：可從修辭方法或說明方法的角度進行分析）。

五,、能力拓展,。

比較課文和《辭海》對大熊貓形體的不同說明，比較一下兩段文字的語言特點和表達效果,，可以各抒己見,。

大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯,，尾巴短禿,，毛色廳特，頭和身軀乳白色,，而四肢和肩部黑色,，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶,，很像戴著一副八字形的黑眼鏡,。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴,，給人以優(yōu)美,、活潑的'感受。

體肥胖,、形似熊而略小,，長約1.5米，肩高66厘米,、尾很短,。毛密而具光澤，眼周,、耳,、前后肢和肩部黑色，其余均為白色,。

--《辭?！贰?/p>

六,、主題閱讀,。

小熊貓。

小熊貓又叫小貓熊,，由于長相十分惹人喜愛,，天生裝扮得就像卡通畫中的動物形象一樣。在四川人們根據(jù)它的一些特殊習性,，親切地稱之為“山悶得兒”或者“山車娃兒”,，而在云南人們卻根據(jù)它的體形和美麗的毛色稱之為“金狗”。它的身體肥胖,，外形似熊又很像家貓,，但比熊小得多,，又比家貓大，故而得名小熊貓,。

小熊貓是分布于喜馬拉雅山脈,、橫斷山脈等高山、亞高山地帶的特產(chǎn)珍貴動物,，在我國見于陜西南部,、青海東南部、甘肅南部,、四川,、云南、西藏等地,。

人們在談到小熊貓時,，自然會聯(lián)想起大熊貓。它們不僅名稱相近,，而且有頭骨短而粗壯,，顴骨強大，以多纖維的植物如竹類等作為食物,，牙齒的構(gòu)造十分相似,，足適于攀援，掌下多毛,，體毛較粗,，內(nèi)臟的構(gòu)造相近等很多共同的特點,，所以它們很容易被認為親緣關(guān)系接近的動物,。其實，小熊貓和大熊貓的親緣關(guān)系相距較遠,，在分類上也不屬于同一個科,，大熊貓屬于大熊貓科，而小熊貓則屬于浣熊科,。

小熊貓主要生活在海拔1600～3800米之間的混交林和竹林等高山叢林之中,，夜晚棲居在溪流和山泉附近的利用枯樹洞或巖石洞所筑成的巢穴中。喜愛結(jié)成4～5只的小群活動,。小熊貓喜歡飲水,，常在小溪邊活動，飲水時用舌頭輕輕地舔吸,，好像在仔細地品嘗甘泉的滋味,，但很有節(jié)制。由于它的腳底下長著厚密的絨毛,，所以很適合于在密林下面濕滑的地面或者巖石上行走,，走路時前腳向內(nèi)彎,，顯得步態(tài)蹣跚，與熊類走路的姿勢類似,。平時性情較為溫順,，很少發(fā)出聲音，但生氣時會發(fā)出像貓叫一樣“嘶嘶”的聲音,，并會吐唾沫,，憤怒時則發(fā)出短促而低沉的咕噥聲。小熊貓的行動非常靈敏,，善于攀樹,，白天大部分時間在復蓋著一層淡紅棕色苔蘚的樹上休息、睡覺,，遇到風和日麗的天氣,，也喜歡蹲臥在巖石上曬太陽，顯得十分悠閑自在,，所以當?shù)氐娜藗冇纸兴吧介T蹲”,。

在休息的時候，胸部和腹部一般緊貼在樹枝上,，四條腿自然下垂,，還不時地用前爪擦洗自己的白花臉，或者用舌頭不斷地舔弄身上的細毛,，睡眠時用自己那條蓬松多毛的大尾巴蒙蓋住頭部或當作枕頭,，有時也將腳下垂高高地伏臥在樹枝上。

1,、概括--這一篇短文依次介紹了小熊貓的得名由來,、分布地區(qū)、與大熊貓的異同和,，根據(jù)這些,，聰明的你一定知道本文是按順序來說明的。

1,、發(fā)現(xiàn)--小熊貓和大熊貓可不只是大小不一哦,，讀過全文，你一定會發(fā)現(xiàn)它們有許多共同特征,，也有很大的不同之處吧,？請同學們找出它們的異同。

相同點：

不同點：

七,、課后作業(yè),。

八、課堂小結(jié),。

孫鎮(zhèn)|,。

國寶大熊貓教案反思篇六

1,、知道毛筆畫是特有的繪畫種類，人,、外國人都很喜歡,。

2、感受毛筆的柔軟性,，嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征,。

3、知道熊貓是的國寶,。

一,、欣賞畫。

1,、請幼兒欣賞活動室布置的畫,。

2、這些畫與我們用鉛筆,、水彩筆畫的畫一樣嗎,？我們叫它什么畫？是用什么筆畫的,？

3,、這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它畫,，是用毛筆（出示毛筆）畫出來的,，人和外國人都很喜歡。

4,、請幼兒用手摸一摸毛筆,，說說有什么感覺。

5,、今天我們就來用毛筆給熊貓畫像,。

二,、觀察熊貓外形特征,。

1、出示熊貓玩具,，知道熊貓是的國寶,。

2、觀察熊貓外形特征：頭,、眼,、眼圈、耳,、身體,、腿,、尾。

三,、教師示范,。

1、教師用毛筆蘸足淡墨,，用中鋒畫頭,、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨,，畫眼圈,、耳等部位。

2,、熊貓喜歡吃什么,？引導幼兒添畫竹子。

3,、幼兒作畫,，教師巡回指導。

1）提醒幼兒用濃,、淡墨色作畫,。

2）鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。

3）展示幼兒作品,。

國寶大熊貓教案反思篇七

（1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物,。

（2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。

（3）培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

（4）使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

（5）激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

幼兒去動物園看過大熊貓,，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤,。

1.引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性,。

教師：小朋友很喜歡小動物，你們看,，誰來了,？（出示熊貓玩具）。

（1）提問：你們喜歡熊貓嗎,？為什么,？

（2）提問：熊貓是什么樣子的？

（3）提問：它生活在哪里,？它喜歡吃什么,？

2.引導幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶,？提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的.名字叫什么？（叫國寶大熊貓）它為什么是我國的國寶,？（它是我國的特有的動物,，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少,，我們都要愛護它,。）。

3.教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛,，動作有趣,，性情溫和，是我們喜愛的動物,，它是我國特有的動物,，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多,，我們都要關(guān)心它,。

國寶大熊貓教案反思篇八

一、創(chuàng)設情境,，導入話題,。

1．同學們，你們知道嗎,！在動物王國里面,，動物們都在進行著各種有趣的活動，你們想去瞧一瞧嗎,？——(課件：各種動物活動圖片),。

2．看到這么多的動物，你們喜歡嗎,？（喜歡）那今天我們這節(jié)作文課就來寫一種動物——大熊貓,，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓）,。

二,、交流資料，了解熊貓,。

1．小組同學互相交流自己搜集的熊貓的有關(guān)資料,，小組長帶領(lǐng)本組同學分類整理搜集的資料,。

2．分類展示小組搜集的資料,。（預設）。

（1）大熊貓是貓嗎,？大熊貓的分類一直有爭議,，不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來,，因為大熊貓和現(xiàn)存的其他物種都有較大的差異。大熊貓,，屬于食肉目,、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物,。

（2）大熊貓生活在什么地方,？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區(qū),。

（3）大熊貓為什么被視為我國的國寶,？

大熊貓中國獨有，數(shù)量稀少,，在1000只以下,，屬于我國一類保護動物，稱為“國寶”,。它常常擔負“和平大使”的任務,，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋,，到國外攀親結(jié)友,，深受各國人民的歡迎。

大熊貓的家族非常古老,，有一百多萬年的歷史了,，現(xiàn)在留下來的數(shù)量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”。

大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物,，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物,，被世界野生動物協(xié)會選為會標，世界各大動物園內(nèi)每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志,。

根據(jù)科學統(tǒng)計有78％的雌性大熊貓不孕,，有90％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難,。剛生下的幼仔重量只有150克左右,，相當于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低,。

3.談話引導交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內(nèi)容連貫的作文呢,？（學生自由交流。）,。

教學過程第二課時,。

一、談話導入，激發(fā)興趣,。

上節(jié)課我們通過交流資料了解了大熊貓,，通過閱讀例文掌握了寫作技巧，這節(jié)課我們閱讀課本上的要求,，完成習作,。

二、閱讀課文,，明確要求,。

1.獨立閱讀課本94頁習作要求和有關(guān)資料。

2.小組交流,，怎樣寫好這篇作文,。

3.全班交流，教師指導：

（1）審題：這次習作要求我們寫國寶大熊貓,，屬于狀物文,。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當?shù)厥褂弥行木?，先概括地寫一寫他們的性格,，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣的話,，文章條理清楚,，讓人一目了然。

（2）選材：同學們收集的材料很多,，能選擇寫的范圍很廣,。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料。

（3）立意：我們對動物的喜愛之情,，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察）,，以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的,，這樣寫出來的文章才能感人,。

（4）技法：描寫動物，首先要突出它的外形特征,；動物的生活習性主要指它的吃食(捕食),、居住、睡眠,、活動,、性情等方面，抓住這些方面細致描寫,，才能將它們描寫得惟妙惟肖,；動物雖然不像人一樣會思考,、會說話，但是,，它們也有自己的“喜怒哀樂”,。我們在觀察描寫時,，就應該從它們的動作,、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化,，這樣適當運用比擬,，文中的動物才會更逼真。

4.課件出示：技巧口訣歌,。

介紹動物有要點,，外形習性是重點。

描寫特點抓外形,，總分說明條理清,。

聯(lián)系生活寫習性，吃睡玩爬和叫鳴,。

生活細節(jié)要具體,，寫出特性有感情。

動物和人是朋友,，友好相處莫驚擾,。

保護動物是美德，和諧相處好境界,。

三,、提出要求，完成初稿,。

1．提出要求：

（1）動物的外形,、脾氣等特點，要按一定的順序,，如從上到下,，從整體到部分，先分別敘述,，再歸納總體感覺等,。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲,、活動,、休息等。

（3）還要寫出自己和動物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）,。

（4）給文章“化個妝”（加入一些修辭方法完善句子,，加入一些動靜結(jié)合完善段落，加入一些結(jié)構(gòu)形式例如：過渡句，首尾呼應等,，完善文章,。）。

2.學生獨立完成習作,。

3.閱讀自己寫完的習作,，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準確的內(nèi)容,，還需不需要補充新內(nèi)容,，并進行修改和補充。

四,、互相交流,，進行修改。

1．指名讓學生上臺讀一讀自己的習作,，其他學生來評一評,。教師注意抓住學生作文中的閃光點，放大閃光點,。

2．出示習作評分要求,，指導學生修改習作。

（1）習作評分要求：

慧眼小神童：觀察仔細,，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性,。

神筆小作家：語句通順，用詞準確,、生動,，能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特征,、生活習性及動作情態(tài)等,。

（2）學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作,，組員之間互相評一評,，看看兒是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改,，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改,。

3.根據(jù)同學的建議修改、完善習作,。

4.集體修改：在小組互評的基礎(chǔ)上,，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。交流的重點是是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順,；遣詞造句是否貼切,、準確；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面,。引導學生對所評習作口頭修改,，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍,，讀出感情來,，各自把修好的習作工整抄在習作本上。

五,、習作展品,。

評選優(yōu)秀習作張貼在班級學習專欄里進行展品,。

課堂小結(jié),。

[教學板書]。

抓住主要特點,，合理安排順序,。

列舉典型事例，突出主要習性,。

巧妙使用詞語,，表達真情實感。

動靜合理搭配,，描寫具體細致,。

巧用修辭方法，內(nèi)容形象生動,。

注意前后照應,，做到首尾連貫。

[教學反思],。

第七單元的習作是是寫國寶大熊貓,，這個內(nèi)容是學生樂于交流，也比較感興趣的話題,。但學生對大熊貓的了解非常少,，課前讓學生搜集大熊貓的有關(guān)資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓），在搜集資料的過程中注意發(fā)現(xiàn)它們的特點,。

引導學生交流資料,，在交流過程中使學生比較全面的了解大熊貓，激發(fā)學生熱愛大熊貓的情感,。閱讀并分析例文,，讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫，引導學生掌握寫作技巧,。

指導學生相互修改作文,，小組成員互評互改,，典型習作全班評改，分享優(yōu)秀習作,，讓學生做自己學習寫作的主人,，相互學習，取長補短,，激發(fā)了濃厚的寫作興趣,，寫作水平也有明顯的提高。