計劃可以幫助我們明確目標,、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高二數(shù)學教學工作計劃表篇一

（一）知識要求,。

1．1理解復數(shù)及其有關的概念,。掌握復數(shù)的代數(shù)、幾何,、三角表示及其轉換,。

1．2掌握復數(shù)的運算法則，能正確的進行復數(shù)的運算,，邊理解復數(shù)運算的幾何意義,。

1．3掌握在復數(shù)集中解實系數(shù)一元二次方程和二次方程的方法。

2．1掌握加法原理及乘法原理,、并能用這兩個原理分析和解決一些簡單的問題,。

2．2理解排列、組合的意義,，掌握排列數(shù)的計算公式和組合數(shù)的性質,，并能用它們解決一些簡單問題。

2．3掌握二項式定理和二項式系數(shù)的性質,，并能用它們計算和論證一些簡單問題,。

3．1掌握圓錐曲線的標準方程及其幾何性質，會根據(jù)所給的條件化圓錐曲線,。

3．2理解坐標變換的意義,，掌握利用坐標軸平移化簡圓錐曲線方程的方法。

3．3掌握弦問題求解方法,。

（二）能力要求,。

1,、培養(yǎng)學生的觀察力和數(shù)學記憶力。

2,、培養(yǎng)學生數(shù)學化的能力,。

3、培養(yǎng)學生的思維能力,。

4,、培養(yǎng)學生的想象能力。

三,、教材簡要分析,。

1、解析幾何這一章是高考的重點,。必須打下扎實的基礎,。

2、復數(shù)的三角形式,是“三角”與復數(shù)的有機結合,。

3,、復數(shù)的幾何意義有益于培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的能力。

4,、排列組合二項式定理高考分數(shù)不多,，但是也是難點。由于實際運用相當廣泛,，高考要求提高,，不容忽視。

四,、重點與難點,。

1、復數(shù)的三角形式,、代數(shù)形式,、幾何形式、復數(shù)的幾何意義是重點,。

2,、復數(shù)的輻角與輻角主值、復數(shù)的減法的幾何意義,、兩非零向量相等的條件,，復數(shù)的開方是難點。

3,、排列組合綜合問題、二項式系數(shù)的性質及運用是重點,。

4,、排列組合綜合問題及如何區(qū)分排列與組合是難點,。

5、軌跡問題是教學的重點與難點.

五,、教學措施,。

1、教學中要傳授知識與培育能力相結合,，充分調(diào)動學生學習的主動性,，培育學生的概括能力，是學生掌握數(shù)學基本方法,、基本技能,。

2、堅持與高三聯(lián)系,，切實面向高考,，以五大數(shù)學思想為主線，有目的,、有計劃,、有重點，避免面面俱到,，減輕學生的學習負擔,。

3、加強教育教學研究,，堅持學生主體性原則,，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則,。研究并采用以“五段發(fā)現(xiàn)式教學”模式為主的教學方法,，全面提高教學質量。

4,、積極參加與組織集體備課,，共同研究，努力提高授課質量,。

5,、堅持向同行聽課，取人所長,，補己之短,。相互研究，共同進步,。

6,、堅持學法研討，加強個別輔導（差生與優(yōu)生）,，提高全體學生的整體數(shù)學水平,，培育尖子學生,。

六、課時安排,。

1,、復數(shù)共26課時。

2,、排列組合二項式定理16課時,。

3、函數(shù)32課時,。

4,、參數(shù)方程與極坐標10課時。

高二數(shù)學教學工作計劃表篇二

(一)情意目標,。

(1)通過分析問題的方法的教學,、通過不等式的一題多解、多題一解,、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學生的學習的興趣。(2)提供生活背景,，使學生體驗到不等式,、直線、圓,、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。(3)在探究不等式的性質,、圓錐曲線的性質,，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流,、相互評價,，提高學生的合作意識(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心,。

(二)能力要求。

1,、培養(yǎng)學生記憶能力,。

(1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中,，進一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準確、持久,，用時再現(xiàn)得迅速,、正確,。

(2)通過定義、命題的總體結構教學,，揭示其本質特點和相互關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。(3)通過揭示解析幾何有關概念,、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學生的運算能力,。

(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(2)加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力,。(3)通過解析法的教學，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。(5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。3、培養(yǎng)學生的思維能力,。

(1)通過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解,、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)通過不等式引伸、推廣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的能力。(5)通過解析幾何的概念教學,，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力,。(6)通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學生掌握轉化思想方法,。

4、培養(yǎng)學生的觀察能力,。

2,、通過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關系,，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程,、圓的概念,。

3、掌握橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義、方程,、圖形及性質,。

三、教材簡要分析,。

1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質、不等式證明,、不等式解法,。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的,。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算能力,、邏輯思維能力的強有力載體,。

2、直線是最簡單的幾圖形,，是學習圓錐曲線,、導數(shù)和微分等知識的的基礎。，是直線方程的一個直接應用,。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關系,，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結合解析幾何相互為用思想的載體,。

3,、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線,、拋物線的定義，標準方程,，簡單幾何性質,，以及它們在實際中的一些運用。橢圓,、雙曲線,、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程,，并通過分析標準方程研究它們的性質,。

四、重點與難點,。

(一)重點,。

1、不等式的證明,、解法,。

2、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關系，圓的方程,。

3,、橢圓、雙曲線,、拋物線的定義,，標準方程，簡單幾何性質,。

(二)難點1,、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。2,、到角公式,，點到直線距離公式的推導，簡單線性規(guī)劃的問題的解法,。3,、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法,。

五,、教學措施。

1,、教學中要傳授知識與培育能力相結合,，充分調(diào)動學生學習的主動性，培育學生的概括能力,，是學生掌握數(shù)學基本方法,、基本技能。

2,、堅持與高三聯(lián)系,，切實面向高考，以五大數(shù)學思想為主線,，有目的,、有計劃、有重點,，避免面面俱到,，減輕學生的學習負擔。

3,、加強教育教學研究,，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則,，堅持啟發(fā)性原則,。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學模式”為主的教學方法，全面提高教學質量,。

4,、積極參加與組織集體備課，共同研究,，努力提高授課質量,。

5、堅持向同行聽課,，取人所長,，補己之短,。相互研究，共同進步,。

6,、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優(yōu)生),，提高全體學生的整體數(shù)學水平,，培育尖子學生。7,、加強數(shù)學研究課的教學研究指導,，培養(yǎng)學識的動手能力。

六,、課時安排,。

本學期共81課時1、不等式18課時,。

2,、直線與圓的方程25課時。

3,、圓錐曲線20課時。

高二數(shù)學教學工作計劃表篇三

一,、指導思想：

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數(shù)學思想和方法,。立足學生的實際,，不斷研究數(shù)學教學，改進教法,，指導學法,，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，運用數(shù)學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎,。

二,、學生基本情況分析：

1、基本情況：

高二(16)班和高二(13)班,。這兩個班的學生對數(shù)學學習各不相同,。其中，高二(16)班為理科自主招生班,，學生為年級前100名學生組成,，基礎好，數(shù)學學習興趣較為濃厚。我覺得這個班的數(shù)學成績以及整體水平情況還不錯,。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚,，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精神,，同時有一批思維相當靈活的學生,，個別學生甚至經(jīng)常找我要題做，對這個班的教學我力爭給他們精選題,，選好題,，盡量不浪費學生的時間。

高二(13)班是精英班,，數(shù)學學習積極性較高,，整體還不錯，但有個別學生自覺性差,，自我控制能力弱,，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性;有些學生對自己學習數(shù)學的信心不足,，學習積極性和主動性不夠,，大部分學生學習上只滿足完成老師所布置的任務，對于靈活運用知識分析問題,、解決問題的能力還不夠強,，不能舉一反三進一步挖深問題，在選例題時盡量選中等難度題目,，以適應大多數(shù)學生的適應能力,。

三、教學目標,。

針對以上問題的出現(xiàn),，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：

1,、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質,，了解概念,、結論等產(chǎn)生的背景、應用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3、提高數(shù)學的提出,、分析和解決問題的能力,，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4,、提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

四、教法分析：

1,、選取與內(nèi)容密切相關的,，典型的，豐富的和學生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論，數(shù)學的思想和方法,，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，以達到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2、通過“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動,，切實改進學生的學習方式,。

3、在教學中強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。

高二數(shù)學教學工作計劃表篇四

課時,。

備注。

第1周,。

（2月29日3月4日）,。

第一章常用邏輯用語。

1.1命題及其關系,。

2

政治學習三天,。

第2周。

（3月7日3月11日）,。

1.2充分條件與必要條件,。

1.3簡單邏輯聯(lián)結詞。

1.4全稱量詞與存在量詞,。

小結,。

2

2

1

1

第3周。

（3月14日3月18日）,。

單元小測,。

第二章圓錐曲線與方程。

2.1曲線與方程,。

2.2橢圓,。

2.3雙曲線。

1

1

3

1

第4周,。

（3月21日3月25日）,。

2.3雙曲線。

2.4拋物線,。

2

4

第5周,。

（3月28日4月1日）。

小結,。

單元小測,。

第三章空間向量與立體幾何。

3.1空間向量及其運算,。

1

1

4

第6周,。

（4月4日4月8日）。

3.1空間向量及其運算,。

3.2立體幾何中的向量方法,。

2

4

清明節(jié)。

休一天,。

第7周,。

（4月11日4月15日）。

3.2立體幾何中的向量方法,。

小結,。

單元小測,。

第一章導數(shù)及其應用。

1.1變化率與導數(shù),。

1.2導數(shù)的計算,。

1

1

1

2

1

第8周。

（4月18日4月22日）,。

1.2導數(shù)的計算,。

期中考試。

3

3

第9周,。

（4月25日4月29日）,。

1.3導數(shù)在研究函數(shù)中的應用。

1.4生活中的優(yōu)化問題舉例,。

1.5定積分的概念,。

2

3

1

第10周。

（5月2日5月6日）,。

1.6微積分基本定理,。

1.7定積分的簡單應用。

小結,。

單元小測,。

2

2

1

1

五一。

第11周,。

（5月9日5月13日）,。

第二章推理與證明。

2.1合情推理與演繹推理,。

2.2直接證明與間接證明,。

3

3

第12周。

（5月16日5月20日）,。

2.3數(shù)學歸納法,。

第三章數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入。

3.1數(shù)系的擴充與復數(shù)的概念,。

3.2復數(shù)代數(shù)形式的四則運算。

2

2

2

第13周,。

（5月23日5月27日）,。

第一章計數(shù)原理。

1.1分類加法計數(shù)原理與,。

分布乘法計數(shù)原理,。

1.2排列與組合。

2

4

第14周,。

（5月30日6月3日）,。

1.3二項式定理,。

2.1離散型隨機變量及其分布列。

3

3

第15周,。

（6月6日6月10日）,。

2.2二項分布及其應用。

2.3離散型隨機變量的均值與方差,。

2.4正態(tài)分布,。

2

3

1

第16周。

（6月13日6月17日）,。

復習考試,。

6

第17周。

（6月20日6月24日）,。

期末考試,。

第18周。

（6月27日7月1日）,。

成績分析,。

高二數(shù)學教學工作計劃表篇五

(一)情意目標。

(1)通過分析問題的方法的教學,、通過不等式的一題多解,、多題一解、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

??(2)提供生活背景，使學生體驗到不等式,、直線,、圓、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。

??(3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質,，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價,，提高學生的合作意識,。

??(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心,。

(二)能力要求。

1,、培養(yǎng)學生記憶能力,。

(1)在對不等式的性質,、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準確,、持久，用時再現(xiàn)得迅速,、正確,。

(2)通過定義、命題的總體結構教學,，揭示其本質特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

??(3)通過揭示解析幾何有關概念,、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶能力,。

2、培養(yǎng)學生的運算能力,。

(1)通過解不等式及不等式組的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力。

(2)加強對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力,。

??(3)通過解析法的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性能力,。

??(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移,。

??(5)利用數(shù)形結合,，另辟蹊徑，提高學生運算能力,。

???3,、培養(yǎng)學生的思維能力。

(1)通過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解,、通過不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)通過不等式引伸,、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的能力。

??(5)通過解析幾何的概念教學,，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力,。

??(6)通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學生掌握轉化思想方法,。

4、培養(yǎng)學生的觀察能力,。

2,、通過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關系,，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程,、圓的概念,。

3、掌握橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義、方程,、圖形及性質,。

三、教材簡要分析,。

1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質、不等式證明,、不等式解法,。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的,。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的強有力載體,。

2,、直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線,、導數(shù)和微分等知識的的基礎,。，是直線方程的一個直接應用,。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關系,，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結合解析幾何相互為用思想的載體,。

3,、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線,、拋物線的定義,，標準方程，簡單幾何性質,，以及它們在實際中的一些運用,。橢圓、雙曲線,、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程研究它們的性質,。

四,、重點與難點。

(一)重點,。

1,、不等式的證明、解法,。

2,、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關系,，圓的方程。

3,、橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標準方程,，簡單幾何性質,。

(二)難點。

???1,、含絕對值不等式的解法，不等式的證明,。

???2,、到角公式，點到直線距離公式的推導,，簡單線性規(guī)劃的問題的解法,。

???3、用坐標法研究幾何問題,，求曲線方程的一般方法,。

五、教學措施,。

1,、教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調(diào)動學生學習的主動性,，培育學生的概括能力,，是學生掌握數(shù)學基本方法、基本技能,。

2,、堅持與高三聯(lián)系，切實面向高考,，以五大數(shù)學思想為主線,，有目的、有計劃,、有重點,，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔,。

3,、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則,，堅持循序漸進原則,，堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學模式”為主的教學方法,，全面提高教學質量,。

4,、積極參加與組織集體備課，共同研究,，努力提高授課質量,。

5、堅持向同行聽課,，取人所長,，補己之短。相互研究,，共同進步,。

6、堅持學法研討,，加強個別輔導(差生與優(yōu)生),，提高全體學生的整體數(shù)學水平，培育尖子學生,。7,、加強數(shù)學研究課的教學研究指導，培養(yǎng)學識的動手能力,。

高二數(shù)學教學工作計劃表篇六

一,、指導思想：

本學期小學數(shù)學教學工作將以學校教學計劃和小學教導處的計劃為指導，打造學科特色,，搞好團隊文化建設,。以新課標理念為依據(jù)，以提高課堂教學的效率為突破口,，促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)的成長,。積極推進教學改革，全面提高我校數(shù)學教學質量,，促使我校數(shù)學學科的各項工作再上新臺階,。

二、具體工作：

(一)加強學習,，內(nèi)強素質,。

1、繼續(xù)組織教師學習《數(shù)學課程標準》解讀,。嚴格執(zhí)行新標準,。加強新標準在教學中的運用，積極開展數(shù)學教學研究工作,，以先進的教育理念指導教學實踐,。

2、繼續(xù)學習小學數(shù)學學科規(guī)范,。進一步規(guī)范教學全程各個環(huán)節(jié)的教學行為,，引導并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng),，促進專業(yè)發(fā)展的同時，有效高效地實施課程,，全面完成學科教學任務,，全面提高學生的學科素養(yǎng)，從而提高教學質量。

3、繼續(xù)認真學習盧家巷實驗學校小學數(shù)學課堂教學模式,。促使老師在具體的課堂教學實踐中，靈活機智的運用模式,。全面提升課堂教學品味。

(二)強化管理提升質量,。

1、繼續(xù)嚴格教學管理,，落實教學工作檢查制度,。教師每人每周聽課不少于2節(jié)，定期與不定期檢查備課,、聽課情況及教師批改作業(yè)情況,，利用集體備課時間對本學科本周及下周的教學內(nèi)容、教學方法,、作業(yè)設計等,，加強溝通，展開研討,，步調(diào)一致,，共同前進。

2,、繼續(xù)加強集體備課,，提高備課質量。每一次集體備課要做到定計劃,、定地點,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,，通過集體備課要做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標,、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學進度,。

3,、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，減輕學生負擔,。

每一位老師要在作業(yè)的質量上下功夫,，作業(yè)布置要做到“講科學,、重實效、嚴要求”,，精心篩選,，精心設計。對于每一種作業(yè),，必須自己做過,，必須及時批改，必須及時評講,。各位教師要抓好課堂關,、單元關，嚴格實行“四清”制度：堂堂清,、日日清,、周周清、月月清,。教師最好要進行分層布置作業(yè),，做實、做細個別輔導工作,。嚴禁隨意性,、懲罰性作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，真正做到關愛每一位孩子的健康成長,。

4,、依托質量調(diào)研，提升管理效度,。

本學期將繼續(xù)抓好平時的質量調(diào)研工作,，要認真對待每一次調(diào)研，嚴格抓好命題,、監(jiān)考,、閱卷、講評,、分析等各個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮好質量調(diào)研的診斷、評價,、反饋,、預測及激勵的功能。從本學期起,，每次質量調(diào)研的試卷都要注明“命題人”,，每次質量調(diào)研的成績要進行匯總,，充分運用調(diào)研手段，檢測教學現(xiàn)狀,，調(diào)整教學過程,、改進教學方法、研究教學策略,，提高教學質量,。

5、認真開展聽課活動,。

聽常態(tài)課,。包括聽推門課，點名聽課等,。強調(diào)課堂教學要情趣性,、科學性和有效性。做到課前準備充分,，預備鈴響前能到崗,，一上課就進入學習情景。課堂教學追求簡約之美,，做到教學目標簡明，教學內(nèi)容簡約,，教學環(huán)節(jié)簡化,，教學方法簡便，教學媒介簡單,，教學用語簡要,。

6,、注重過程管理，力求教研實效,。

繼續(xù)抓好課堂教學的研究,，深入課堂，分管領導,、學科主任和教學骨干率先上好研討課;多聽課,，多交流,。在教研活動中認真做好過程管理，期初認真制訂好計劃,，落實好活動內(nèi)容,，主講人。每位上課老師要依托本學科組,、教研組,，反復討論，試教,，并且虛心向有經(jīng)驗的教師請教,。教研活動時要精心組織，形成熱烈的,、有深度的交流氛圍,，使大家真正研有所得。上完教研課后,，教者應先進行說課,，再進行評課，在組織開展說課,、評課,、上課活動過程中，要求把體現(xiàn)新課程理念放在首位,，所有教研活動的資料須在上課后兩周內(nèi)完成,，使教研活動真正形成制度化。

三,、行事歷,。

第一周(9/1~9/7)。

2,、檢查暑期備課情況,。

3、組織數(shù)學老師學習小學數(shù)學課堂教學模式,。

第二周(9/8~9/14),。

第三周(9/15~9/21)。

1,、討論制定小學數(shù)學課堂評價表,。

2、各年級商量選定教學內(nèi)容,，共同備課,。

3、組織數(shù)學組的學術沙龍活動。

第四周(9/22~9/28),。

1,、第一輪磨課活動。(一年級組和二年級組),。

第五周(29/1~10/5),。

國慶放假。

第六周(10/6~10/12),。

1,、第一輪磨課活動。(三年級組和四年級組),。

第七周(10/13~10/19),。

1、《數(shù)學補充習題》檢查,。

2,、數(shù)學備課筆記檢查。

3,、第一輪磨課活動,。(五年級組和六年級組)。

第八周(10/20~10/26),。

組織數(shù)學組的學術沙龍活動,。

第九周(10/27~11/2)。

第二輪磨課活動,。

第十周(11/3~11/9),。

期中調(diào)研。

第十一周(11/10~11/16),。

抽查數(shù)學老師的備課,，聽課和作業(yè)批改情況,。

第十二周(11/17~11/23),。

積極準備，迎接省優(yōu)質小學的驗收,。

第十三周(11/24~11/30),。

數(shù)學組做好省優(yōu)質學校驗收后的總結反思工作。

第十四周(12/1~12/7),。

對一個年級進行數(shù)學學科質量調(diào)研,，并做好總結結。

第十五周(12/8-12/14),。

數(shù)學學科各項常規(guī)檢查,。

一月至學期結束。

第十八周(12/29-)。

1,、制定期末復習計劃;,。

2.期末復習;。

4.期末質量檢測和質量分析;,。

5.期末工作總結,、資料歸檔;。

高二數(shù)學教學工作計劃表篇七

二,、教學要求,。

(一)情意目標。

(1)通過分析問題的方法的教學,、通過不等式的一題多解,、多題一解、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。(2)提供生活背景，使學生體驗到不等式,、直線,、圓、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。(3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質,，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價,，提高學生的合作意識(4)基于情意目標,，調(diào)控教學流程，堅定學習信念和學習信心,。

(二)能力要求,。

培養(yǎng)學生記憶能力。

(1)在對不等式的性質,、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中,，進一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準確,、持久,，用時再現(xiàn)得迅速、正確,。

(2)通過定義,、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。(3)通過揭示解析幾何有關概念,、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學生的運算能力,。

(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(2)加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力,。(3)通過解析法的教學，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。(5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。3、培養(yǎng)學生的思維能力,。

(1)通過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解,、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)通過不等式引伸,、推廣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的能力,。(5)通過解析幾何的概念教學，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力。(6)通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學生掌握轉化思想方法。

4,、培養(yǎng)學生的觀察能力,。

2、通過直線與圓的教學,，使學生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關系，掌握簡單線性規(guī)劃問題,，掌握曲線方程,、圓的概念。

3,、掌握橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,、方程,、圖形及性質。

三,、教材簡要分析,。

不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質、不等式證明,、不等式解法,。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的,。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算能力,、邏輯思維能力的強有力載體,。

2、直線是最簡單的幾圖形,，是學習圓錐曲線,、導數(shù)和微分等知識的的基礎。,，是直線方程的一個直接應用,。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識,，兩直線的位置關系,，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結合解析幾何相互為用思想的載體,。

3,、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線,、拋物線的定義,，標準方程，簡單幾何性質,，以及它們在實際中的一些運用,。橢圓、雙曲線,、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程研究它們的性質,。

四,、重點與難點。

(一)重點,。

不等式的證明,、解法。

2,、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系,，圓的方程,。

3、橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標準方程,，簡單幾何性質,。

(二)難點1、含絕對值不等式的解法,，不等式的證明,。2、到角公式,，點到直線距離公式的推導,，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。3,、用坐標法研究幾何問題,，求曲線方程的一般方法。

五,、教學措施,。

教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調(diào)動學生學習的主動性,，培育學生的概括能力,，是學生掌握數(shù)學基本方法、基本技能,。

2,、堅持與高三聯(lián)系，切實面向高考,，以五大數(shù)學思想為主線,，有目的、有計劃,、有重點,，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔,。

3,、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則,，堅持循序漸進原則,，堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學模式”為主的教學方法,，全面提高教學質量,。

4、積極參加與組織集體備課,，共同研究,，努力提高授課質量。

5,、堅持向同行聽課,，取人所長，補己之短,。相互研究,，共同進步。

6,、堅持學法研討,，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，提高全體學生的整體數(shù)學水平,，培育尖子學生,。

7,、加強數(shù)學研究課的教學研究指導，培養(yǎng)學識的動手能力,。

六,、課時安排。

本學期共81課時,。

1,、不等式18課時。

2,、直線與圓的方程25課時,。

3、圓錐曲線20課時,。

4,、研究課18課時。

高二數(shù)學教學工作計劃表篇八

1,、課程的基本理念：構建共同基礎,，提供發(fā)展平臺；提供多樣課程,，適應個性選擇,；倡導積極主動、勇于探索的學習方式,；注重提高學生的數(shù)學思維能力,；發(fā)展學生的數(shù)學應用意識；與時俱進地認識"雙基",；強調(diào)本質,，注意適度形式化；體現(xiàn)數(shù)學的文化價值,；注重信息技術與數(shù)學課程的整合,；建立合理、科學的評價體系,。

2,、課程目標：

（1）獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質,，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景,、應用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

（2）提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

（3）提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

（4）發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和做出判斷。

（5）提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

（二）20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試數(shù)學（文科）,。

1、能力要求,。

能力是指空間想象能力,、抽象概括能力、推理論證能力,、運算求解能力,、數(shù)據(jù)處理能力以及應用意識和創(chuàng)新意識。

（1）空間想象能力：

（2）抽象根據(jù)能力：

（3）推理論證能力：

（4）運算求解能力：

（5）數(shù)據(jù)處理能力：

（6）應用意識：

（7）創(chuàng)新意識,。

2,、個性品質要求。

個性品質是指考生個體的情感,、態(tài)度和價值觀,，要求考生具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值和人文價值,，崇尚數(shù)學的理性精神,，形成審慎的思維習慣，體會數(shù)學的美學意義,。要求考生克服緊張情緒,，以平和的心態(tài)參加考試,，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。

3,、難度比例,。

試題按其難度分為容易題、中等題,、難題,，試卷包括容易題、中等題和難題,，以中等題為主,，試卷的難度系數(shù)在0.55左右。

（一）隱性目標,。

1,、努力實現(xiàn)《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》中對課程目標中的六點說明；

2,、發(fā)展學生的能力：

（1）空間想象能力：

（2）抽象根據(jù)能力：

（3）推理論證能力：

（4）運算求解能力：

（5）數(shù)據(jù)處理能力：

（6）應用意識：

（7）創(chuàng)新意識,。

3、培養(yǎng)學生的個性品質：如具有一定的數(shù)學視野,，認識數(shù)學的科學價值和人文價值,，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎的思維習慣,，體會數(shù)學的美學意義,。能克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試,，合理支配考試時間,，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，體現(xiàn)鍥而不舍的精神,。

（二）顯性目標。

力求使每位學生都獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,，數(shù)學成績有所提高，對數(shù)學更加感興趣,。結合我所教的兩個班的實際,，我希望高二14班的數(shù)學成績能在期中、期末中的平均分排在全級前4名，高二15班的數(shù)學成績有所進步,，能在期中,、期末平均分的排名中排在全級前8名。

兩個班均屬普通班,，學生基礎不好,，接受能力差，甚至出現(xiàn)厭學情緒,，特別是15班的好幾位學生,，基本不學數(shù)學。所以上課難度有點大,。

為了達到上述教學目的,，我將采取以下舉措：

（一）向學生介紹學習數(shù)學的方法，使同學們養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1,、提高聽課的效率是關鍵,。

學生學習期間,，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何,，決定著學習的基本狀況,，提高聽課效率應注意以下幾個方面：

（1）課前預習能提高聽課的針對性。預習中發(fā)現(xiàn)的難點,，就是聽課的重點,，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平,；預習還可以培養(yǎng)自己的自學能力,。

（2）聽課過程中的科學。首先應做好課前的物質準備和精神準備,；其次就是聽課要全神貫注,。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到,、眼到,、心到、口到,、手到,。

（3）特別注意老師講課的開頭和結尾。

（4）積極思考每一道例題,，記錄下與老師不同的思路,，要認真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去,，就一定能舉一反三,，提高思維和解決問題的能力。

（5）此外還要特別注意老師講課中的提示,。

（6）最后一點就是作好筆記,，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄,，以便復習,，消化，思考,。

2,、做好復習和總結工作。

（1）做好及時的復習,。

（2）做好單元復習,。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣,，采取回憶式復習,，而后與書、筆記相對照,，使其內(nèi)容完善,，而后應做好單元小節(jié)。

（3）做好單元小結,。單元小結內(nèi)容應包括以下部分：本單元（章）的知識網(wǎng)絡,；本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；自我體會：對本章內(nèi),，自己做錯的典型問題應有記載,，分析其原因。

（二）改進教學方法及需要注意的問題,。

（1）轉變觀念,，提高對素質教育的認識。在使用新教科書時一定要改進教學方法,，按《新大綱》的要求進行,，控制教學要求，控制教學難度,，確實從"應試教育"轉變到貫徹素質教育的軌道上來,。要應試,但必須從提高學生數(shù)學能力上下工夫.

（2）要充分利用先進的教學手段，提高教學效益,。新的教學手段必然促進教學方法的改革,，必然帶來新的教學效益,。科學計算器已被列入初中的教學內(nèi)容,，高中相應的計算內(nèi)容已充分使用科學計算器講授,。

高二數(shù)學教學工作計劃表篇九

一、指導思想：

課堂教學模式為指引,，以學校教導處,、教研組、年級部工作計劃為指南,，加強高二數(shù)學備課組教師的教育教學理論學習,，更新教學觀念，落實教學常規(guī),，全面提高學生的數(shù)學能力,，尤其是提高創(chuàng)新意識和實踐能力，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,。

二,、學情分析及相關措施：

今年高二重新分班后我接了高二(1)和高二(13)一理一文兩個班的數(shù)學教學，學生程度不是太好而且新來的學生需要適應過程,，教學中要從學生的認知水平和實際能力出發(fā),，及時糾正不合理學習方法，研究學生的心理特征,，做好高二與高一的銜接工作,。注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,，良好的學習態(tài)度和學習習慣,。具體措施如下：

(1)注意研究學生，做好高二與高一學習方法的銜接,。

(2)集中精力打好基礎,，分項突破難點.所列基礎知識依據(jù)課程標準設計,著眼于基礎知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎知識,、基本技能,、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎,，切勿忙于過早的拔高,，講難題。同時應放眼高中教學全局,，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進,。

(3)培養(yǎng)學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求。

(4)讓學生通過周月考和單元考試，檢測自己的實際應用能力,從而及時總結經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準備,，用周周練及時的鞏固復習所學內(nèi)容知識點,，以及一些常見的題型和方法。

(5)合理利用晚自習的時間抓好尖子生與后進生的輔導工作,，分析周周練的作業(yè)和課外輔導資料,。適當安排時間將高一的重點內(nèi)容帶著學生們復習回顧。

(6)注意運用現(xiàn)代化教學手段輔助數(shù)學教學;注意運用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段輔助教學,，提高課堂效率，激發(fā)學生學習興趣,。

高二數(shù)學教學工作計劃表篇十

(1)2,，3月份，文科完成選修1-1和選修3-1,，理科完成選修2-1和3-1的教學任務,，建議把選修3-1的《數(shù)學史選講》參插講。

(2)4月份,，理科完成選修2-2,，文科完成選修4-5。

(3)5月份,，理科完成選修4-1,，文科完成選修4-5。

(4)6月份,，理科完成選修4-4,，文科開始期末考試的復習。

說明：根據(jù)xx省新課程教學實施指導意見,，本學期理科完成選修2-1和2-2的內(nèi)容,，文科完成選修1-2和1-1的教學內(nèi)容，但是我們還是打算把選修3-1,4-5的內(nèi)容都上完,，為高三復習做好準備,，從時間上看，文科的教學時間是充足的,，但是理科的教學時間比較緊,，希望各位老師合理安排好教學時間，確實落實好每章每節(jié)的教學任務,。

高二數(shù)學教學工作計劃表篇十一

一,、指導思想：

提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。

二,、教材特點：

體現(xiàn)基礎性,、時代性、典型性和可接受性等,，具有親和力,、問題性、科學性,、思想性,、應用性、聯(lián)系性等特點,。高二下學期必修3有三章(算法初步;概率;統(tǒng)計);選修2-3有三章(計數(shù)原理;隨機變量及其分布;統(tǒng)計案例);選修4-5(不等式),。

必修3，主要涉及三章內(nèi)容：

第一章算法初步,。

1,、算法的含義、程序框圖,。通過對解決具體問題過程與步驟的分析(如,，二元一次方程組求解等問題)，體會算法的思想,，了解算法的含義,。通過模仿、操作,、探索，經(jīng)歷通過設計程序框圖表達解決問題的過程,。在具體問題的解決過程中(如,，三元一次方程組求解等問題)，理解程序框圖的三種基本邏輯結構：順序,、條件分支,、循環(huán)。

2,、基本算法語句,。經(jīng)歷將具體問題的程序框圖轉化為程序語句的過程,，理解幾種基本算法語句--輸入語句、輸出語句,、賦值語句,、條件語句、循環(huán)語句,，進一步體會算法的基本思想,。

3、通過閱讀中國古代數(shù)學中的算法案例,，體會中國古代數(shù)學對世界數(shù)學發(fā)展的貢獻,。

第二章概率。

1,、在具體情境中,，了解隨機事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，進一步了解概率的意義以及頻率與概率的區(qū)別,。

2,、通過實例，了解兩個互斥事件的概率加法公式,。

3,、通過實例，理解古典概型及其概率計算公式,，會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率,。

4、了解隨機數(shù)的意義,，能運用模擬方法(包括計算器產(chǎn)生隨機數(shù)來進行模擬)估計概率,，初步體會幾何概型的意義(參見例3)。

5,、通過閱讀材料,，了解人類認識隨機現(xiàn)象的過程。

第三章統(tǒng)計,。

1,、隨機抽樣、能從現(xiàn)實生活或其他學科中提出具有一定價值的統(tǒng)計問題,。結合具體的實際問題情境,，理解隨機抽樣的必要性和重要性。在參與解決統(tǒng)計問題的過程中,，學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;通過對實例的分析,，了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法。

2,、用樣本估計總體,。通過實例體會分布的意義和作用,，在表示樣本數(shù)據(jù)的過程中，學會列頻率分布表,、畫頻率分布直方圖,、頻率折線圖、莖葉圖(參見例1),，體會他們各自的特點,。通過實例理解樣本數(shù)據(jù)標準差的意義和作用，學會計算數(shù)據(jù)標準差,。在解決統(tǒng)計問題的過程中,，進一步體會用樣本估計總體的思想，會用樣本的頻率分布估計總體分布,，會用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征;初步體會樣本頻率分布和數(shù)字特征的隨機性,。形成對數(shù)據(jù)處理過程進行初步評價的意識。

3,、變量的相關性,。通過收集現(xiàn)實問題中兩個有關聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點圖，并利用散點圖直觀認識變量間的相關關系,。經(jīng)歷用不同估算方法描述兩個變量線性相關的過程,。知道最小二乘法的思想，能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程,。

選修2-3,，主要涉及三章內(nèi)容：

第一章計數(shù)原理。

計數(shù)問題是數(shù)學中的重要研究對象之一,，分類加法計數(shù)原理,、分步乘法計數(shù)原理是解決計數(shù)問題的最基本、最重要的方法,，也稱為基本計數(shù)原理,，它們?yōu)榻鉀Q很多實際問題提供了思想和工具。是學習排列,、組合和概率理論的基礎,，也是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的良好素材。

1,、重視基本概念教學,，正確區(qū)分分類與分步,通過具體問題情境和實際事例，讓學生不斷感悟和總結兩個基本計數(shù)原理,，并能應用兩個原理解決問題，分類要做到不重不漏,，分步要做到步驟完整,。

2,、在分析排列、組合應用題時,，應充分利用列舉法和樹形圖進行分析,，讓學生從直觀，感性上理解問題,，辨別排列與組合問題,，總結規(guī)律，探究快捷解決問題的途徑,。

3,、通過實例，總結分類加法計數(shù)原理,、分步乘法計數(shù)原理;能根據(jù)具體問題的特征,，選擇分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理，解決一些簡單的實際問題,。的含義,。

第二章隨機變量及其分布列。

學生將在必修課程學習概率的基礎上,，學習某些離散型隨機變量分布列及其均值,、方差及內(nèi)容，初步學會利用離散型隨機變量思想描述和分析某些隨機現(xiàn)象的方法,，并能用所學知識解決一些簡單的實際問題,，進一步體會概率模型的作用及運用概率思考問題的特點，初步形成用隨機觀念,，觀察,、分析問題的意識。

1,、隨機觀念貫穿于這部分內(nèi)容的始終,。首先要認識離散型隨機變量的分布列對刻劃隨機現(xiàn)象的重要性;其次掌握超幾何分布、二項分布是兩個非常重要的應用廣泛的概率模型,。

2,、通過實例，理解所有的概念,，避免過分注重形式化的傾向,。教學中不應簡單從抽象的定義出發(fā)，機械地模仿,，得出概念,。重點是理解離散型隨機變量及其分布列、均值,、方差,、正態(tài)分布的概念,。

第三章統(tǒng)計案例。

學生將在必修課程學習統(tǒng)計的基礎上,，通過對典型案例的討論,，了解和使用一些常用的統(tǒng)計方法，進一步體會運用統(tǒng)計方法解決實際問題的基本思想,，認識統(tǒng)計方法在決策中的作用,。

1、教學中應該通過生活中詳實事例理解回歸分析的方法,，其步驟為通過散點圖,，直觀地了解兩個變量的關系，然后,，通過最小二乘法建立回歸模型,，最后通過分析殘差，相關指數(shù)等,，評價模型的好壞,。

2、教學中應用實例分析總結得出獨立性檢驗的意義,，并且認真體會獨立性檢驗的基本思路,，類似于反證法，會用類比的思想方法得出獨立性檢驗的基本步驟,。

3,、回歸分析注重步驟和過程,鼓勵學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程，要盡量使用統(tǒng)計圖直觀展示兩個變量的關系,，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的直觀感覺,，有條件的學校要利用統(tǒng)計軟件畫散點圖、進而直觀判斷它們是否線性相關,，然后在線性相關前提下嘗試用線性回歸模型來擬合,，最后還通過相關指數(shù)和殘差分析來判斷擬合效果。

選修4-5,，主要涉及一章內(nèi)容：

第一章不等式,。

在本專題教學中，教師應引導學生了解重要的不等式都有深刻的數(shù)學意義和背景,，例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景,。學生在學習中應該把握這些幾何背景，理解這些不等式的實質,。主要考察絕對值不等式的解法,，這也是我們講課的重點。本專題特別強調(diào)不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學生對這些不等式的數(shù)學本質的理解,，提高學生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力,。

1.回顧和復習不等式的基本性質和基本不等式,。

2.理解絕對值的幾何意義,，并能利用絕對值不等式的幾何意義證明以下不等式：

(1);。

(2);,。

(3)會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：

三,、教學任務。

高二下學期的授課內(nèi)容為必修3和選修2-3及選修4-5,，必修3和選修2-3的前兩章在期中考試前完成(約在5月1日前完成);選修2-3第三章及選修4-5在期末考試前完成(約在7月10日前完成),。

四、教學目標,。

提高數(shù)學設計探究性課堂教學設計的能力,。建立一個充滿生命活力的、開放的課堂教學運行機制,，使教學設計真正適合學生發(fā)展的需要,。建立中學數(shù)學探究性課堂教學設計的多元化評價機制。提高教師對探究性數(shù)學教學設計的評價能力掌握科學的評價方法,，推動中學數(shù)學探究性課堂教學向前發(fā)展,。

五、教法分析：

告知教學目標,，講述;板書或由問題引入等引起注意,，激發(fā)興趣。復習舊知識,，提問;小測驗等激活原有知識,。呈現(xiàn)新知識，設計先行組織者,、圖表;教師講授;指導學生自學;提供直觀教材等選擇性知覺新信息,。

六、學情分析：

1,、學習興趣與基礎,。

經(jīng)過一段時間的觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班上有一半學生對數(shù)學學習沒有興趣,，問其原因,，大部分都說數(shù)學太難，學不懂,，老師講的都不明白,，基礎太弱，導致課堂上無所事事。這樣越來越對數(shù)學沒有興趣,。

2,、學習習慣。

依賴同學的幫助,，作業(yè)抄襲等等不良現(xiàn)象,。

七、教學措施,。

1,、加強基礎知識教學。了解到學生目前的學習情況,，大部分學生對初中的相關知識掌握不好,，利用自習課或課余時間為他們補充初中知識的盲點，加強基礎知識,。同時在上課的時候,，以基礎簡單題目為主，爭取讓大部分學生在課堂上有所收獲,。

2,、加強合作學習。對于班級出現(xiàn)的兩極分化情況,，發(fā)動成績好的學生帶動基礎薄弱的學生,，促使大家共同進步。

八,、教學進度安排,。

算法初步(必修3)9課時。

概率(必修3)10課時,。

統(tǒng)計(必修3)8課時,。

計數(shù)原理(選修2-3)10課時。

隨機變量及其分布(選修2-3)15課時,。

統(tǒng)計案例(選修2-3)3課時,。

不等式(選修4-5)5課時。

高二數(shù)學教學工作計劃表篇十二

教材分析：

本學期我任教05財會(3)班數(shù)學,，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(基礎版)》,。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學教材的基礎上，依據(jù)國家教育部新制定的《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱(試行)》重新編寫的,，具有以下特點：

1.注重基礎：

“大綱”對傳統(tǒng)的初等數(shù)學教育內(nèi)容進行了精選,，把理論上、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應用的知識作為各專業(yè)必學的基本內(nèi)容,。根據(jù)“大綱”要求,，把函數(shù)與幾何,，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容。

2.降低知識起點,。

多數(shù)中職學生對學過的數(shù)學知識需要復習與提高,，才能順利進入中職階段的數(shù)學學習。這套數(shù)學教材編寫從學生的實際出發(fā),，提高中職學生的數(shù)學素質,，使多數(shù)學生能完成“大綱”中規(guī)定的教學要求，以保證中職學生能達到高中階段的基本數(shù)學水準,。

3.增加較大的使用彈性,。

考慮中等職業(yè)學校專業(yè)的多樣性，各對數(shù)學能力的要求也不相同,，教學要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學的彈性,。教材中給出了三個層次：一是必學的內(nèi)容分兩種教學要求(在教參中指出);二是教材中配備一些難度較大的習題,，供學有余力的學生去做，培養(yǎng)這些學生的解題能力;三是編寫了選學內(nèi)容,，選學內(nèi)容主要是深化基本內(nèi)容所學知識和應用基本內(nèi)容解決實際問題的能力,。

4.注重數(shù)學應用意識的培養(yǎng)。

每章專設應用一節(jié),，列舉數(shù)學在生活實際,、現(xiàn)代科學和生產(chǎn)中應用的例子，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的意識和能力,。

5.注重培養(yǎng)學生使用計算機工具的能力,。

在“大綱”中，要求培養(yǎng)學生使用基本計算工具的恩能夠里,。這就要求學生掌握使用計數(shù)器的技能,，所以在新教材中增加了用計數(shù)器做的練習題。有條件的學生還可以培養(yǎng)學生使用計算機技術,。

教材內(nèi)容：

本學期使用的是第二冊的教材,，內(nèi)容包括：平面解析幾何，立體幾何,，排列,、組合與二項式定理，概率與統(tǒng)計初步,。

每章編寫結構：引言,，正文(大節(jié)、小節(jié),、聯(lián)系,、習題),，復習問題和復習參考題，閱讀材料(數(shù)學文化)等,。除個別標注星號的選學內(nèi)容外,，都是必學內(nèi)容。

學生情況分析及教學對策：

05財會(3)班是我剛接手的班級,，因而對學生的情況并不是非常熟悉,。從總體上看，該班的學習中堅力量主要在一小部分的女生,，其他學生學習積極性較差,。在要學習的學生當中，普遍表現(xiàn)出底子薄,、基礎差的特點,，對以往知識的缺漏非常多。因而在教學過程當中,，及時補遺,、查漏補缺尤為重要。知識引入環(huán)節(jié)我設置舊知識補遺,，先回顧新課所涉及到的舊知識點;對學生的要求以能處理簡單的操作題為主,。另外，舒適的環(huán)境對學生的情緒也有挺大的影響,，因而在教學過程中應滲入環(huán)境教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

教學進度表,。

周次,。

教學內(nèi)容。

教時,。

執(zhí)行情況,。

1

8月28日至9月3日。

2

9月4日至9月10日,。

8.1(1);8.2(2);8.3(2),。

5

3

9月11日至9月17日。

8.4(2);8.5(2);8.6(1),。

5

4

9月18日至9月24日,。

8.7(1);8.8(1);習題(1);8.9(2)。

5

5

9月25日至10月1日,。

8.10(1);8.11(1);8.12(1);習題(2),。

5

6

10月2日至10月8日。

國慶放假,。

7

10月9日至10月15日,。

8.13(3);8.14.1(2),。

5

8

10月16日至10月22日。

8.14.2(1);8.15(3);習題(1),。

5

9

10月23日至10月29日,。

習題(1);第一章復習(2);9.1(2)。

5

10,。

10月30日至11月5日,。

9.2(1);9.3(2);9.4(1);9.5(1)。

5

11,。

11月6日至11月12日,。

期中考復習。

5

12,。

11月13日至11月19日,。

期中考試。

13,。

11月20日至11月26日,。

9.6(1);復習(2);9.7(1);9.8(1)。

5

14,。

11月27日至12月3日。

9.9(1);9.10(2);9.11(2),。

5

15。

12月4日至12月10日,。

習題(2);9.12(1);9.13(2),。

5

16。

12月11日至12月17日,。

9.14(1);9.15(1);9.16(2);9.17(1),。

5

17。

12月18日至12月24日,。

9.17(1);習題(2);9.18(1),。

5

18。

12月25日至12月31日,。

9.19(2);9.20(1);9.21(2),。

5

19。

1月1日至1月7日,。

9.22(1);9.23(3);9.24(1),。

5

20。

1月8日至1月14日,。

9.25(3);習題(2),。

5

21,。

1月15日至1月21日。

期末復習,。

5

22,。

1月22日至1月28日。

期末考試,。

23,。

1月29日至2月4日。

24,。

2月5日至2月11日,。