心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

學(xué)幼兒指南心得體會篇一

4月7日下午,，我有幸在實驗小學(xué)階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要點解讀。祝老師就《指南》制定的背景,、作用和意義,、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,、與《綱要》的關(guān)系及實施所注意的問題進行了詳細的介紹，并與在座的老師分享了美國的教育標(biāo)準(zhǔn)和日本的教育模式,。給我感受最深的有以下幾點：

其次，我們要認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。特別是《指南》,，對我們幼教工作有著重要的指引和導(dǎo)向作用,。我們要充分認識到學(xué)習(xí)和實施《指南》的重要意義,，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性,，注重各個領(lǐng)域的相互滲透和整合;理解幼兒的學(xué)習(xí)方式,，以游戲的形式讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué),、生活中學(xué)習(xí),。同時,，尊重幼兒的個體差異，在活動和游戲中,，多提供一些不同層次的游戲材料和方式,，促進幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展,。

最后,，作為幼兒教師,，一定要加強自身專業(yè)素質(zhì)的提高。包括相關(guān)文件,、專業(yè)理論的學(xué)習(xí),，觀察、分析,、反思能力的提高，教學(xué)研究能力的提升等等。在實際工作中多與同事交流,、研討，促進自己保教能力的提升,。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒,，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它是提倡我們做一個研究型的老師,，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己。作為一名幼兒園老師,，我們更有義務(wù)和責(zé)任來認真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教,，因此,，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。在今后的工作中,，我將認真貫徹《指南》的精神,，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路,，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,。

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進孩子健康發(fā)展?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo),，強調(diào)幼兒是教育過程的主體,，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗,、興趣出發(fā)，關(guān)注個體發(fā)展差異,，不能一刀切地評價孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康,、語言,、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域,，與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比，提出了更詳細,、更具體的目標(biāo)。每個領(lǐng)域分為子領(lǐng)域,、目標(biāo),、子目標(biāo),，對3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么，達到什么發(fā)展水平,、老師怎么教提出了要求,。后面還提出教育建議,，給我們指明了教育的方向。這對于我們開展教育,、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。

《指南》讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標(biāo),，為達到這樣的目標(biāo),，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段,。這些細致的內(nèi)容對于教師來說，是非常寶貴的資源,。對于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的未來,，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法,，刪減不利于孩子發(fā)展的因素,，俯下身子,，傾聽孩子的心聲,，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛,，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境,、區(qū)域,，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會,，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,，讓幼兒自主參與,，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,，成為生活,、學(xué)習(xí),、游戲的主人。

培養(yǎng)孩子快樂,、健康成長是我們教育的目標(biāo)，因此,，我們教師要對幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個清晰的認識,，《指南》的學(xué)習(xí)，對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求,。首先，關(guān)注幼兒的健康,，根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲,，讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展,。再次，關(guān)心幼兒,，熱愛幼兒，平等對待和尊重幼兒,。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要,。教師要為幼兒提供廣泛,、具有適合個體發(fā)展的機會，積極鼓勵幼兒操作,、探索和與人友好交往，讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。

學(xué)習(xí)了《指南》,，老師可以幫助家長了解育兒知識,，讓家長認識孩子發(fā)展的規(guī)律，知道孩

子什么時候該學(xué)什么,，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長意識到“小學(xué)化教學(xué)”“強迫孩子上興趣班,、特長班”給孩子帶來的傷害,，更新家長育兒理念,，共同樹立科學(xué)教育孩子的思想，家長也能充分理解和支持老師,，家園配合教育,，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展,。

有了《指南》,，接下來我會更深入學(xué)習(xí),，以專業(yè)的知識,、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜,、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念,，提高自己的教育能力,，促進幼兒全面,、健康快樂地成長?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒,，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它提倡我們做一個研究型的老師,，要善于觀察幼兒，勇于反思自己,。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神,，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路,，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,。

學(xué)習(xí)“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”體會學(xué)習(xí)了指南后我覺得在教育工作中應(yīng)做到以下幾點：

珍視幼兒生活和游戲的獨特價值,，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練,。

要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒,。

水平，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,。

學(xué)幼兒指南心得體會篇二

學(xué)幼兒指南作為一種教育研究學(xué)科,，旨在幫助教師和家長更好地理解幼兒的需求和行為,，并提供相關(guān)的教育方法和技巧。通過學(xué)習(xí)學(xué)幼兒指南，我深刻體會到了培養(yǎng)對幼兒的尊重和耐心的重要性,。在與幼兒互動的過程中，我學(xué)會了傾聽他們的心聲,，理解他們的情感和需求,，以及耐心地引導(dǎo)他們的成長,。這種尊重幼兒的態(tài)度不僅能夠建立起與幼兒之間的良好關(guān)系，也有利于他們的全面發(fā)展。

段落二：運用幼兒性格與興趣的指導(dǎo),。

學(xué)幼兒指南不僅幫助我們理解幼兒的需求，還能夠指導(dǎo)我們運用幼兒性格與興趣來進行教育。每個幼兒都擁有自己獨特的性格特點和興趣愛好,，只有根據(jù)他們的個體差異,，才能夠更好地滿足他們的需求,。通過學(xué)習(xí)學(xué)幼兒指南，我明白了在教育過程中要注意發(fā)現(xiàn)和尊重幼兒的個體差異,，并因材施教，遵循幼兒的性格和興趣進行教學(xué),，以獲得更好的教育效果。

段落三：創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

學(xué)幼兒指南還教給了我如何創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來促進幼兒的發(fā)展。在一個溫馨,、和諧,、安全,、充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，幼兒能夠更好地表達自己的想法和情感,，獲得積極的教育經(jīng)驗,。在實踐中,，我充分利用游戲,、故事等手段,，創(chuàng)造激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，并注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,，讓他們在自由自在的環(huán)境中快樂地成長。

段落四：發(fā)揮親子教育的重要作用,。

學(xué)幼兒指南也提醒我親子教育的重要性,。教育工作不僅僅是幼兒園和學(xué)校的責(zé)任,，家庭也是教育成長的重要場所,。學(xué)幼兒指南告訴我們，家長應(yīng)關(guān)注和參與幼兒的教育,，要與學(xué)校教師進行有效的溝通和合作，共同為幼兒提供良好的教育環(huán)境,。同時,，學(xué)幼兒指南還提供了一些家庭教育的具體方法和技巧,，例如培養(yǎng)合理的家庭討論氛圍、與幼兒共同探索和發(fā)現(xiàn)世界等,，幫助家長在日常生活中有效地進行親子教育。

段落五：持續(xù)學(xué)習(xí)與實踐,。

學(xué)幼兒指南是一門廣闊而深入的學(xué)科，不斷地學(xué)習(xí)和實踐對于我們來說至關(guān)重要,。通過學(xué)習(xí)學(xué)幼兒指南,，深化對幼兒需求和教育方法的理解，并結(jié)合自己的實際情況進行探索和實踐,，才能夠更好地提升自己的教育工作。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)幼兒指南,，與幼兒共同成長，為他們帶來更好的教育體驗和成長機會,。

總結(jié)：學(xué)幼兒指南不僅是一門學(xué)科,，更是一種關(guān)于如何理解和滿足幼兒需求的指導(dǎo),。通過學(xué)習(xí)學(xué)幼兒指南，我深刻體會到了培養(yǎng)對幼兒的尊重和耐心的重要性,，通過運用幼兒性格與興趣進行教育、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,、發(fā)揮親子教育的作用以及持續(xù)學(xué)習(xí)與實踐,，我能夠更好地促進幼兒的全面發(fā)展和成長,。學(xué)幼兒指南是一條指引之路,，只有不斷學(xué)習(xí)和實踐,，才能夠不斷提升自己的教育水平,，給幼兒帶來更好的教育體驗和成長機會。

學(xué)幼兒指南心得體會篇三

一個學(xué)期即將結(jié)束,，回顧這個學(xué)期的點滴,，酸甜苦辣,，應(yīng)有盡有,。付出總有回報,，我的收獲和我得到的東西也同樣為我所珍惜。為了使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,，我參加了園組織的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)）》的理論學(xué)習(xí)。兩個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,，其中教育建議部分對我的啟示最大。

科學(xué)是什么,？是知識、是過程,、是世界觀,。兒童的科學(xué)是什么,？兒童科學(xué)不同于成人科學(xué)，是一種經(jīng)驗層次的科學(xué)知識，是一個自我建構(gòu)的過程,，是以兒童的眼光對世界的獨特理解。學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以后,，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中,，“激發(fā)好奇心,、求知欲和興趣”“觀察、動手操作”“自主探究”“思考”,、“交流”多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近,。因此我認為：

我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境,，激發(fā)幼兒的探究興趣,。還要根據(jù)幼兒的年齡特點開展科學(xué)活動,。《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,，因此我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材料,，能讓幼兒人人動手進行操作試驗,，觀察試驗結(jié)果,，記錄、表達,、交流試驗的過程，讓幼兒體驗試驗的樂趣,。另外,，我們還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等,、民主的環(huán)境和教育氛圍，也就是良好的精神環(huán)境。比如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“試試看”“你能行”等語言鼓勵,，鼓勵幼兒自信、大膽,，敢于提出各種問題,、敢于嘗試不同探究,、敢于發(fā)表自己見解，好奇心和探究欲望得以呵護和培植,，使孩子永遠保持探究和學(xué)習(xí)的熱情，獲得積極主動學(xué)習(xí)的動力,。

在藝術(shù)領(lǐng)域,，同樣,，《指南》也指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,?！庇纱丝梢姡囆g(shù)的關(guān)鍵在于教師“充分創(chuàng)造條件和機會”,，幼兒“感受和發(fā)現(xiàn)美”，以及“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”,?！吨改稀分羞€指出,，“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，幼兒是用自己的方式,，而不是我們的,。在美術(shù)活動中，孩子只是純粹地模仿,，離開了樣本就無法下筆，只是被動地跟著書本和老師的思路走,，造成沒有個性只有共性的毫無創(chuàng)造性的作品,。在音樂教育中,，很多時候注重的僅僅只是幾個簡單的舞蹈動作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí)，片面強調(diào)技能的訓(xùn)練,，而不去調(diào)動幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動地,、愉悅地體驗音樂藝術(shù),。種種現(xiàn)象難道是我們的孩子不會創(chuàng)造,、不敢想象？責(zé)任不在幼兒,，而在我們。

總之,，在學(xué)習(xí)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域之后，我會根據(jù)游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則,，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來,，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動,；從孩子感興趣的事情入手,，尊重孩子的興趣需要。讓孩子在與同伴分享中成長,，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信,。不過有了《指南》的引領(lǐng),，在以后的工作中，力爭讓孩子們獲得科學(xué),、全面的發(fā)展！

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)心得,。

通過湖南師范大學(xué)教育組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對《指南》有了新的理解我深深領(lǐng)悟到“做中學(xué)”科學(xué)活動就是一種良好教育活動模式它叫充分的調(diào)動一切因素讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)世界,，理解世界。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程,，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認知,。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中,，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗,，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類,，排序，概括,，抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力,，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

通過學(xué)習(xí)我有了以下收獲：

一.理解了目標(biāo)的內(nèi)涵,。

目標(biāo)一：親近自然,，喜歡探究。

1．體現(xiàn)了對幼兒好奇和探究興趣的高度重視,。

2．明確“好奇心和興趣”是科學(xué)探究中的首要目標(biāo)。

3．自然的,，幼兒身邊的熟悉的生活的事物是他們他們最感興趣的,。

目標(biāo)二,；具有初步的探究能力。

什么是探究能力,？

鍵目標(biāo)。

二．理解幼兒的探究特點,。

1．幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，幼兒是積極主動的探索者,，幼兒的探究。

借助于直接經(jīng)驗,，幼兒探究的方法具有事物性。

三．怎樣支持幼兒在生活中進行科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認知,。

1．在實際生活和真實情景中，通過發(fā)現(xiàn)和解決問題進行科學(xué)探究和知識體系,，能讓幼兒感到科學(xué)和數(shù)學(xué)的有用和有趣。

3．幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷建構(gòu)的過程,。

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過對具體事物和事物之間關(guān)系的不斷抽象概括來實現(xiàn)的。

結(jié)合生活經(jīng)驗的教學(xué)活動能夠讓幼兒感到學(xué)習(xí)的有用和有趣,。

4.幼兒的探究經(jīng)驗和數(shù)學(xué)認知存在著個體差異，不同的幼兒有自己的認知結(jié),。

構(gòu)和水平用自己的方法解決問題，每一個活動后幼兒所獲得的發(fā)展不同,。

本學(xué)期我們第一次的讀書活動于3月5日開始了，今天我們周莉莉老師的組織下又一次解讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。出了學(xué)習(xí)了健康領(lǐng)域外我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容后,，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中,，“激發(fā)好奇心,、求知欲和興趣”“觀察、動手操作”“自主探究”“思考”,、“交流”多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近,。那么我們該從哪些方面來體現(xiàn)與開展呢？我認為可以從以下兩方面體現(xiàn)：

一,、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣,。

《指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境,，那么何為物質(zhì)環(huán)境呢？就是為幼兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材料,，能讓幼兒人人動手進行操作試驗,，并能將不同的觀察試驗結(jié)果進行記錄,、表達、交流試驗的過程,，從而讓幼兒體驗到試驗的樂趣。

二,、根據(jù)幼兒的年齡特點開展科學(xué)活動,。

小班,、中班、大班年齡階段的目標(biāo)各不相同,。小班最簡單，對感興趣的事物能仔細觀察,，發(fā)現(xiàn)其明顯特征,；中班進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同,；大班能通過觀察,、比較與分析,，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。目標(biāo)由易到難,、由淺入深，目標(biāo)層次逐漸遞進,，根據(jù)幼兒不同的年齡階段,，提出不同的要求和目標(biāo),，突出各年齡班的培養(yǎng)重點，使我們教師在準(zhǔn)備活動時,，目的更明確,，同時也更有針對性地對幼兒進行教育,。

總之，學(xué)習(xí)了《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域,，我會根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動,，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來,，共同鼓勵,、支持幼兒探索科學(xué)活動。從孩子感興趣的事情入手,，尊重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),。讓孩子在與同伴分享中成長,，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信,。幼兒園孩子年齡小,，他們的實際感受,、探索欲望和興趣非常強,。針對這種現(xiàn)象,我們嘗試?yán)糜變荷钪械乃夭囊约八麄冎車h(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動中。根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則,，用主觀上的行動,，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來,，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動,。為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵,、引導(dǎo)和支持,，和孩子共成長,！

學(xué)幼兒指南心得體會篇四

過去對園長進班的表述為：“建立園長深入班級指導(dǎo)保育教育活動制度”，園長深入班級每周不少于6-8小時,，業(yè)務(wù)園長每周不少于16小時。而如今的《評估指南》表述為：園長能深入班級了解一日活動和師幼互動過程,，共同研究保育教育實踐問題，形成協(xié)同學(xué)習(xí),、相互支持的良好氛圍,。少了冰冷的數(shù)字和指標(biāo),，多了一份支持與信任。園長和教職工之間的關(guān)系，不僅有互動,，也有更加的溫暖、平等,。

幼兒園園長不僅是幼兒園的.管理者,，其教育情懷,、領(lǐng)導(dǎo)力對教師的影響更為直接。我將更重視他人的作用和力量,，構(gòu)建開放、包容的共同體,。

教育,，是一個享受的過程,，教師的成長也是新城金郡幼兒園發(fā)展的基石。通過本次學(xué)習(xí)活動,，教師們對于提升保教質(zhì)量的意義有了更加深刻的認識，要以科學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo),，聚焦保育教育過程，堅持”兒童為本,、過程導(dǎo)向,、持續(xù)改進“,，推動科學(xué)保育教育,。

學(xué)幼兒指南心得體會篇五

本學(xué)期我們第一次的讀書活動于3月5日開始了，今天我們周莉莉老師的組織下又一次解讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。出了學(xué)習(xí)了健康領(lǐng)域外我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容后,，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中,，“激發(fā)好奇心、求知欲和興趣”“觀察,、動手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出現(xiàn),，與《綱要》十分貼近。那么我們該從哪些方面來體現(xiàn)與開展呢,？我認為可以從以下兩方面體現(xiàn)：

《指南》中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境,，那么何為物質(zhì)環(huán)境呢？就是為幼兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材料,，能讓幼兒人人動手進行操作試驗，并能將不同的觀察試驗結(jié)果進行記錄,、表達、交流試驗的過程,，從而讓幼兒體驗到試驗的樂趣。

小班,、中班,、大班年齡階段的目標(biāo)各不相同,。小班最簡單，對感興趣的事物能仔細觀察,，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；中班進行觀察比較,，發(fā)現(xiàn)其相同與不同,；大班能通過觀察,、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化,。目標(biāo)由易到難、由淺入深，目標(biāo)層次逐漸遞進,，根據(jù)幼兒不同的年齡階段,，提出不同的要求和目標(biāo),，突出各年齡班的培養(yǎng)重點，使我們教師在準(zhǔn)備活動時,，目的更明確,，同時也更有針對性地對幼兒進行教育,。

總之,，學(xué)習(xí)了《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域，我會根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則,，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來,，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動,。從孩子感興趣的事情入手,，尊重孩子的興趣需要,，支持并鼓勵幼兒探索科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂,，在成長中擁有自信。幼兒園孩子年齡小,，他們的實際感受、探索欲望和興趣非常強,。針對這種現(xiàn)象,我們嘗試?yán)糜變荷钪械乃夭囊约八麄冎車h(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動中,。根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則,，用主觀上的行動,，努力改善客觀環(huán)境,讓家園配合起來，共同鼓勵,、支持幼兒探索科學(xué)活動,。為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵,、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長,！

學(xué)幼兒指南心得體會篇六

幼兒教育是一門需要細心呵護的學(xué)問，而幼兒指南則是教師們傳授的寶貴經(jīng)驗,，指導(dǎo)我們在幼兒園工作中更好地開展教育教學(xué)工作。最近,，我有幸參加了一場關(guān)于幼兒指南的培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)和實踐,，我深刻體會到了幼兒指南的實用性與價值。在此,，我愿與大家分享一下我的心得體會。

首先,，幼兒指南的制定需要與實際情況相結(jié)合,。在課程中,，我了解到,，幼兒指南的制定應(yīng)以幼兒的實際需求為出發(fā)點,，注重實施與效果的結(jié)合,。比如，在課程中的一次示范教學(xué)中,，老師們通過引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，培養(yǎng)幼兒的獨立思考和解決問題的能力,。這種針對幼兒需求的方式，不僅使幼兒感受到了成就感,，也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。這讓我意識到了幼兒指南制定的重要性,，只有將幼兒的需求和實際情況相結(jié)合，才能更好地指導(dǎo)幼兒的成長,。

其次，幼兒指南要注重個體差異,。每個孩子都是獨立的個體，他們的成長發(fā)展存在差異,。在幼兒指南的制定中，我們要更加關(guān)注每個孩子的個體需求,，做到因材施教。比如,，在示范教學(xué)中，我注意到有些幼兒對某個游戲并不感興趣,，于是我與他們進行了一次獨立游戲，通過觀察他們的表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿?，為他們制定了特殊的學(xué)習(xí)計劃。通過這樣的個體化指導(dǎo),，幼兒們不僅更加積極主動地投入學(xué)習(xí),，也取得了顯著的進步。所以,，幼兒指南要注重個體差異，做到針對具體情況進行有針對性的指引,。

再次，幼兒指南要以游戲為主導(dǎo),。幼兒的學(xué)習(xí)方式與大人有著本質(zhì)上的不同，幼兒在學(xué)習(xí)中更注重趣味性與互動性,。在幼兒指南的制定中，教師們要充分關(guān)注幼兒的游戲需求,，將游戲融入到教學(xué)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在課程中，我學(xué)到了許多營造游戲氛圍的方法,，比如通過歌曲和舞蹈引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字母和數(shù)字，通過激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力來進行藝術(shù)課程,，通過游戲來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人際交往能力等等。這些方法在實踐中得到了有效驗證,，幼兒們在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。因此，幼兒指南要以游戲為主導(dǎo),，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

最后,，幼兒指南要注重家庭與學(xué)校的互動。幼兒的成長與學(xué)校的教育密不可分,，而家庭是孩子們最初的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在幼兒指南的制定中,，我們需要注重與家長的溝通與合作，形成一種家校共育的氛圍,。在課程中，我學(xué)到了與家長進行有效溝通的技巧,，比如定期家長會、交流平臺等等,。通過與家庭的互動，家長們能夠更好地了解幼兒在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求,，而教師也可以通過家長的反饋來及時對幼兒的指導(dǎo)進行調(diào)整和改進。這樣的互動,，使幼兒教育的成效得以最大化，幼兒們在家庭和學(xué)校的雙重支持下能夠更好地成長,。

通過參加幼兒指南的培訓(xùn)課程，我深刻認識到了幼兒指南在教育教學(xué)中的重要性和實用性,。幼兒指南的制定需要與實際情況相結(jié)合，注重個體差異,，并以游戲為主導(dǎo)，同時要注重家庭與學(xué)校的互動,。我相信，在今后的幼兒教育中,，我將會更加注重幼兒指南的運用,，以更好地指導(dǎo)幼兒的成長和發(fā)展,。

學(xué)幼兒指南心得體會篇七

作為80后的我們在剛剛榮升為準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽時,，就不止一遍的構(gòu)建我們培養(yǎng)孩子宏偉藍圖,。從孩子呱呱墜地到現(xiàn)在因為在喂養(yǎng)和教育孩子的問題上,，我們因為意見上的分歧也吵過鬧過。

作為父母我們都想把最好交給孩子,，那什么是最好的呢？畢竟我們也是初為人父,，初為人母，家里老人的育兒方式我們?nèi)テ湓闫闪粲芯A的'東西也很少,，很多東西都是摸索著往前走。這給我們在孩子教育與成長方面造成了很大的困難,。前幾天孩子的幼兒園讓家長們一起分享了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，最近在網(wǎng)上又看了一遍,，收獲頗豐。

孩子是家庭的希望,，祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德,、智、體,、美、勞五個方面全面的發(fā)展,，而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,，作為家長一定要樹立正確的教育觀。

1,、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,，幼兒需要身心全面發(fā)展,，不應(yīng)片面的追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。

2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3,、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，嚴(yán)禁“拔苗助長”,。

4、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

我們要關(guān)注和促進幼兒的身心健康發(fā)展,，成人應(yīng)為幼兒提供均衡的營養(yǎng)和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來保證健康的體態(tài)，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境,，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，提高自我保護能力,。成人不宜過度保護和包辦代替,，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會。

注重培養(yǎng)幼兒的語言能力,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由，寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說,，并能得到積極的回應(yīng),。為幼兒提供豐富適宜的讀物,，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣及閱讀理解能力。

幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿,，潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用,，避免簡單生硬的說教。使幼兒愿意與人交往,，能與同伴友好相處,，并喜歡適應(yīng)群體生活,，培養(yǎng)幼兒具有自尊、自信,、自主的表現(xiàn),，懂得關(guān)心尊重他人,。

幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知,，親身體驗和實際操作進行的科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,，對幼兒進行灌輸和強化訓(xùn)練,。

培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知力,，喜歡自然界與生活中美的事物,，讓幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并喜歡藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)出來,。

作為家長，我想,，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”,，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長,，在他們的心中點亮一盞愛學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí)的明燈,，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式,，或是園林工人的“修剪”技能,，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”,。

如《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平,，不能不講方法地和其他孩子進行比較，發(fā)展孩子有特質(zhì)的一面,，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是呈現(xiàn)出的階梯性的意義,。所以在以后的生活中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論,，和幼兒園老師一道讓孩子能夠得到真正健康、合理,、全面的發(fā)展。

這段時間借著培訓(xùn)我們把《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)了一遍,，對于我們一線的老師有著示范引領(lǐng)的作用,，讓我從中感觸很深。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,。目標(biāo)下分許多的子目標(biāo),，應(yīng)該說《指南》比《綱要》更細化些,，我們這些一線老師更加具有針對性和參考性。

學(xué)習(xí)了《指南》后我對促進很大,，特別在語言方面的認識,，讓我觀念更新,，收益很大?，F(xiàn)在幼兒園熱衷于繪本故事教學(xué)，老師在進行早期閱讀會存在許多教育誤區(qū),，比如早期閱讀不等于早期識字，有些幼兒園為了迎合家長,，讓孩子在閱讀的同時給孩子認認字,，學(xué)習(xí)了指南我覺得這種方法是不可取的,，因為對于學(xué)齡前的幼兒，孩子們對于這種枯燥的的字不感興趣,，我們應(yīng)該給孩子培養(yǎng)閱讀興趣,，有口頭語言的參與,，還應(yīng)該提供適宜的圖畫書，而不是拔苗助長,，違背孩子身心發(fā)展規(guī)律，在《指南》語言領(lǐng)域中還指出培養(yǎng)孩子的前書寫能力,，有些教師和家長覺得書寫就可以像小學(xué)生那樣寫寫字，其實《指南》中的書寫是利用孩子以有經(jīng)驗進行圖文并茂的記錄,，大班的時候?qū)憣懽约旱拿?，關(guān)鍵是培養(yǎng)前書寫的愿望。發(fā)展幼兒語言能力關(guān)鍵要創(chuàng)設(shè)一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵孩子想說,、敢說、喜歡說,，平時教學(xué)和生活中我們也要不斷反思自己，有沒在課堂生活中高控課堂,，有沒真的給孩子說的機會。

我深刻的感受到幼兒的教育是一項十分細致的工作,，相對于我平時的工作來說,，我還是有很多做的不好的,、欠缺的地方。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實踐與參考指南中,，我也將會慢慢的細化自己的工作，不求最好,，只求更好,。

學(xué)幼兒指南心得體會篇八

作為新晉幼兒園教師，我深感培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范的重要性,。而“幼兒指南”這本書給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和指導(dǎo),。在實踐中學(xué)習(xí),，我逐漸發(fā)現(xiàn)了它對我教學(xué)的影響和幫助，并總結(jié)出了一些心得體會,。

首先,，“幼兒指南”教會了我如何引導(dǎo)幼兒樹立正確的行為準(zhǔn)則,。書中提到，幼兒的好習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成需要我們給予積極的引導(dǎo)和激勵,。實踐中，我主動定期和家長進行交流,，將家長和學(xué)校的教育理念融合,，并將它們轉(zhuǎn)化為日常生活中的指導(dǎo)原則,。我用簡單明了的語言和圖畫制作了一份行為規(guī)范圖，然后引導(dǎo)幼兒和家長一起進行討論和制定規(guī)則,。通過這種互動的方式,，幼兒更容易理解并接受這些準(zhǔn)則,，養(yǎng)成積極的行為習(xí)慣。

其次,，“幼兒指南”教會了我如何運用積極行為強化的原則。書中強調(diào),，教育要采用積極行為強化的方式,，通過贊揚,、鼓勵和獎勵來增強幼兒的自尊心和自信心。在我教學(xué)的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我及時發(fā)現(xiàn)和表揚幼兒的積極行為時,，他們更愿意重復(fù)這些行為，因為他們得到了肯定和獎勵,。我嘗試著使用小紅花、小鈴鐺等小獎勵,，激勵幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,。這種積極行為強化的方式,，使得我的教學(xué)更有效，并且加強了師生之間的良好關(guān)系,。

第三，“幼兒指南”教會了我如何利用故事教育幼兒禮儀和道德觀,。通過閱讀精心挑選的故事,，幼兒可以從中學(xué)習(xí)人際交往、情感表達等方面的技巧,，并且從中品味和理解道德價值觀,。在課堂上,，我利用故事講解的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點,，并與他們一起討論和總結(jié)故事中所傳達的道德準(zhǔn)則。通過故事的引導(dǎo)和討論,，幼兒更容易理解和接受這些禮儀和道德觀,，將它們運用到日常生活中,。

第四，在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)“幼兒指南”對我個人的成長也有著積極的影響,。在教育幼兒的過程中,，我逐漸培養(yǎng)了耐心,、細心和責(zé)任感,，并學(xué)會了從幼兒的角度去思考和理解。我明白到,，每個孩子都是獨一無二的,，他們有各自的個性,、興趣和習(xí)慣。這使得我更加注重個別化的教育,，在教學(xué)過程中尊重孩子的意愿和需求，努力滿足他們的成長需要,。

最后，“幼兒指南”引導(dǎo)我堅持在實踐中不斷創(chuàng)新和改進,。每個孩子都是一個小社會的縮影,，他們的生活經(jīng)驗和環(huán)境都不相同,。因此，我意識到單一的教育方法往往不能適應(yīng)所有幼兒的需求,。我通過觀察和反思,，根據(jù)每個幼兒的特點和需求,，調(diào)整和改進我的教育方式。例如,，有的幼兒對聆聽故事很感興趣，我便加強了故事時間的安排,；有的幼兒對繪畫和手工活動更感興趣,，我便增加了這方面的教學(xué)內(nèi)容,。不斷創(chuàng)新和改進的實踐，使得我的教學(xué)更加豐富多樣,，更加適應(yīng)幼兒的成長需求,。

總而言之，“幼兒指南”這本書給了我很多關(guān)于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和行為規(guī)范的啟示和指導(dǎo),。通過在實踐中學(xué)習(xí)，我逐漸理解和應(yīng)用了這些經(jīng)驗和原則,，并不斷完善自己的教學(xué)方式。我相信,，在未來的工作中,，這些所得的體會將會成為我培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和道德觀的寶貴財富,。

學(xué)幼兒指南心得體會篇九

幼兒園是孩子們生命中的一個重要階段，它為孩子提供了一個全面的培養(yǎng)平臺,，幫助他們在道德、智力,、社交和體能等方面得到良好的發(fā)展,。在幼兒園,，孩子們可以學(xué)習(xí)與他人合作、自理能力,、解決問題的能力等,，為他們將來的學(xué)業(yè)成功奠定了基礎(chǔ),。因此，家長們在給孩子選擇幼兒園時,，需要仔細考慮眾多因素,。

第二段：選擇合適的幼兒園,。

選擇合適的幼兒園對孩子的成長至關(guān)重要。首先,，家長應(yīng)該考慮幼兒園的教育理念和教學(xué)方法,，確保與自己的信念和期望相符。其次,，幼兒園的師資力量也是一個重要的考慮因素，優(yōu)秀的老師能夠給予孩子良好的指導(dǎo)和激發(fā)他們的潛力,。此外，幼兒園的環(huán)境和設(shè)施也需要得到重視,，舒適,、安全,、富有趣味性的環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

第三段：幼兒園的日常生活,。

在幼兒園，孩子們經(jīng)歷著日常的學(xué)習(xí)和生活,。早上,，孩子們會參與到集體活動中,，包括集會、課前溫習(xí)和晨誦等,。接著，他們將進入正式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué),、語文、科學(xué)和藝術(shù)等,。幼兒園注重培養(yǎng)孩子的動手能力，經(jīng)常進行手工制作和實驗活動,。午餐后，孩子們會有午休時間,，以補充體力,。下午，他們將參加體育課,、音樂課或是藝術(shù)課等，豐富他們的課余時間,。

第四段：親子合作的重要性,。

幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習(xí)場所,，也是家庭和幼兒園之間的橋梁。通過家園互動,，孩子們能夠感受到家長的支持和關(guān)愛，增強對學(xué)習(xí)的積極性,。家長們應(yīng)該積極參與孩子的幼兒園生活,，與老師保持良好的溝通和互動,，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需求。家長們還可以參加幼兒園組織的親子活動,，與孩子一起參觀游覽、進行戶外拓展等,，為孩子提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

作為一個幼兒園家長,，我深切體會到選擇一個好的幼兒園對孩子的成長有著重要的影響。良好的幼兒園環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)活動,，能夠促進孩子的全面發(fā)展,。與此同時,，我也認識到親子合作的重要性,，只有與幼兒園形成良好的團隊合作,，才能更好地幫助孩子實現(xiàn)他們的潛力,。未來,，我期待孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長,，同時也將繼續(xù)與幼兒園保持良好的合作,，并為孩子提供更全面的支持和鼓勵。

總結(jié)：選擇合適的幼兒園對孩子的成長至關(guān)重要,。在選擇幼兒園時,，家長們需要考慮教育理念和教學(xué)方法,、師資力量、環(huán)境和設(shè)施等因素,。同時，親子合作對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展也很重要,。作為家長，我們應(yīng)該積極參與孩子的幼兒園生活,，并與幼兒園保持良好的溝通和合作,。通過這種合作,，我們可以為孩子提供更全面的支持，幫助他們實現(xiàn)自己的潛力,。

學(xué)幼兒指南心得體會篇十

《指南》是一本教會我們?nèi)绾稳リP(guān)注幼兒身心發(fā)展特點的“寶典”。應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,，尊重幼兒發(fā)展的個體差異,，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們還應(yīng)了解每一個幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀,，特點,，問題,，原因，努力地位不同幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有針對性的環(huán)境或條件,，幫助他們在自己原有的水平上向更高的水平發(fā)展,，而且還要切忌在幼兒之間作盲目的攀比。

2,、《指南》與《快樂發(fā)展課程》怎樣有機結(jié)合,。

4,、如果依據(jù)指南進行測評，測評工具怎么確定?

5,、農(nóng)村幼兒園家長的需求和幼兒教育之間的矛盾我們怎么去協(xié)調(diào)。

以上是我園教師在學(xué)習(xí)過程中的體會和困惑,，雖然《指南》的文字比較通俗易懂,，目標(biāo)也非常明確,，教育建議也可以參照，但總覺得實施起來還有一定的困難,。

下一步我們將從健康領(lǐng)域為切入點進行學(xué)習(xí)，領(lǐng)會《指南》的精神,，需要專家的引領(lǐng)，希望組織一線教師學(xué)習(xí),。

學(xué)幼兒指南心得體會篇十一

8月19日—8月21日，我有幸參加了__縣20__年暑期幼兒園園長,、骨干教師培訓(xùn)班,，為期三天的培訓(xùn),，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花,、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報告,，給我留下了深刻印象,，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享,，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解,，加以剖析,，讓我們對照自身的教學(xué),，從中找出不足，吸取案例中的先進經(jīng)驗,，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題,。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：

一、教育理念,。

董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要,。一是個體,，就是要讓幼兒健康、快樂,、感覺有趣味,，學(xué)得輕松,，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲,、好模仿,、好奇,、喜歡成功、喜歡野外生活,、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的,。二是社會,，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求,，既要體現(xiàn)德、能,、勤、績,，德,、智,、體、美,、勞,，還要讓他們學(xué)會認知,、學(xué)會做事、學(xué)會合作,、學(xué)會生存，總之,，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要,，還要對照個體的發(fā)展需要,。

2、幼兒的學(xué)習(xí)特點,。

幼兒天生就好奇,、好動,、敏感，同時幼兒還熱情,、天真、自我中心,、還有情緒主導(dǎo),。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程,，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活,，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程,，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程,，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識，還有情感,、態(tài)度、能力等方面,，一個好的活動應(yīng)該能看見幼兒真實的一面,，看見幼兒真實的發(fā)展,。

3、教學(xué)活動,。

一個好的教學(xué)活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設(shè)計,、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗，還要有教師的精心準(zhǔn)備,。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注,，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略,，還要教師靈活的調(diào)整,，課后還要及時反思,，做出科學(xué)的評價。

二,、教學(xué)中的問題與對策,。

董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思,，不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,，過高或過低,，過于籠統(tǒng)、空洞,，表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性,、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時,，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可,。董教授邊舉例,，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題,。

三,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

在這次的報告中，董教授和__主任分別從不同的角度,，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),，通過學(xué)習(xí),，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確,。室外要綠化、美化,、兒童化,、教育化,、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間,。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料,，投放的材料要便于幼兒操作,，數(shù)量要適宜,、安全、有教育性,、趣味性,，材料的擺放要有條理性,，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置,，因為布置的過程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程,。

四,、寫作方面。

__老師為我們講解了寫作的要領(lǐng),，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章,，非一日之功,，首先要有正確的理念,，平時要多讀書,，多學(xué)習(xí)，多觀察,，勤記錄，就像魯燕老師說的,，“好記性不如爛筆頭”,。對身邊的“人”和“事”要多觀察,，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的,，組織好材料,，用好語言文字,，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致,。

總之，三天的培訓(xùn)下來,，雖然有點累,，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中,，學(xué)到了很多，也懂得了很多,。所以，自己認為還是值得的,。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動力,，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉,。

學(xué)幼兒指南心得體會篇十二

第一段：引言（大約200字）,。

幼兒園是孩子們開始教育生活的地方,，不僅是他們學(xué)習(xí)知識的場所，更是他們?nèi)松械闹匾瘘c,。作為家長,，選擇合適的幼兒園對孩子的成長發(fā)展至關(guān)重要,。在這篇文章中，我將和大家分享一些關(guān)于幼兒園的指南和我的心得體會,，希望能對其他父母有所幫助。

第二段：選擇幼兒園的要素（大約300字）,。

當(dāng)選擇幼兒園時,，有幾個關(guān)鍵要素需要考慮。首先,，幼兒園的地理位置至關(guān)重要。最好選擇距離家庭較近的幼兒園,，這樣孩子能夠更方便地上下學(xué),，同時家長在孩子需要協(xié)助時也能及時趕到,。其次,，幼兒園的辦學(xué)資質(zhì)是需要注意的。一個合法合規(guī)的幼兒園能夠為孩子提供更好的教育資源和保障,。最后,，家長需要親自參觀幼兒園,，了解幼兒園的環(huán)境、師資力量以及教育理念等,，確保這個幼兒園符合自己對教育的期望。

第三段：幼兒園教育的特點（大約300字）,。

幼兒園是孩子們最早接觸教育的地方，它的教育特點也是需要家長們重點關(guān)注的。一所好的幼兒園應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的認知能力,、社交能力以及情緒管理能力。在提供豐富的游戲和活動的同時,，幼兒園還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和自理能力,。此外,，幼兒園的教育應(yīng)該是以學(xué)齡前兒童的身心特點為基礎(chǔ)的，注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神,。

第四段：幼兒園教育的影響（大約300字）。

幼兒園所提供的教育對孩子的生活,、學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有著深遠的影響,。在幼兒園里,，孩子們能夠?qū)W習(xí)到很多基本的知識和技能，比如簡單的數(shù)學(xué)概念,、語言表達能力等,。同時，幼兒園也是孩子們學(xué)習(xí)社交技巧和建立良好人際關(guān)系的地方,。這個階段的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷將對孩子未來的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生積極的影響,。

第五段：結(jié)尾（大約200字）。

通過這篇文章,，我希望能提醒家長們在選擇幼兒園時要慎重考慮，同時也希望能讓其他家長了解到幼兒園教育的重要性,。幼兒園不僅僅是一個照顧孩子的地方，更是一個幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展的場所,。我們應(yīng)該為孩子選擇一個適合孩子自身特點和發(fā)展需求的幼兒園，為他們的成長奠定堅實的基礎(chǔ),。

學(xué)幼兒指南心得體會篇十三

剛剛邁出大學(xué)校園的我們,，對即將來臨的工作充滿熱情,，積極地準(zhǔn)備著孩子們來到幼兒園的那一刻,，曾經(jīng)無數(shù)次,，幻想過孩子們見到我們這些新老師時臉上洋溢的那份好奇與靦腆，這一天距離我們也越來越近,。經(jīng)過學(xué)習(xí)廣饒縣幼兒園管理工作手冊,，感覺腦海中又對幼兒教師有了一份認識，在這里的每位幼兒教師都有一份童真與愛心,，經(jīng)過這幾天與園內(nèi)老師的溝通交流，發(fā)現(xiàn)她們個個都生機勃勃,，從每天的笑臉可以看出大家都做好了即將工作的準(zhǔn)備,，自己更加喜歡上老師與老師之間和諧融洽的工作關(guān)系,。

通過這次學(xué)習(xí)幼兒教師工作手冊，領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí),、提高的機會，在一次次的感悟中,，使我更進一步了解和掌握了新綱要的發(fā)展方向和目標(biāo),，并反思了自己存在的不足,。

選擇幼兒教師這一職業(yè)，我們就要做好承擔(dān)責(zé)任的準(zhǔn)備,，幼兒教師首先要具備的就是事業(yè)心與責(zé)任感,，當(dāng)我們從每個家長手中接過孩子的那一刻,，我們肩上就背負著使命感,，幼兒的安全工作是第一位的。

入園和離園是幼兒一天集體生活的開始和結(jié)束,，也是向幼兒進行個別教育和開展家長工作的好時機。入園時要求家長一律持接送卡接送幼兒,，教師要既認卡又認人,，嚴(yán)格核對接送人，與家長做好交接,。

游戲是幼兒最喜愛的活動,，是幼兒生活的主要內(nèi)容,。教師應(yīng)科學(xué)合理的安排和組織好幼兒的一日生活，寓教育于各項活動之中,，面向全體,，尊重個體差異,，因材施教?；顒右挥腥の缎?，體現(xiàn)科學(xué)化,、主題化、生活化,，難易適合本年齡的特點,。

戶外活動在幼兒生活中也起到很重要的作用,，教師應(yīng)積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于一小時,，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體適應(yīng)和抵抗能力,。但是老師要在戶外活動前后時刻做好清點人數(shù)的工作，仔細觀察每個幼兒的安全,，對可能預(yù)見的危險因素要提醒幼兒,?；顒又校杏變壕诮處熞暰€范圍內(nèi),。

教師要要求幼兒家長為孩子每人配備自己的水杯,，組織幼兒有秩序地喝水，保證供給幼兒足夠的飲水和幼兒飲水衛(wèi)生,。

幼兒園教師是一項富有愛心,、耐心與細心的工作,，通過對幼兒園工作手冊的學(xué)習(xí)，讓我明白幼兒在園的生活都是在以安全為前提下進行的,，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生,，在各項工作中還有很多的不足,，需要我們不斷地積累經(jīng)驗，相信憑著我對幼兒的熱愛,，對幼兒教育的兢兢業(yè)業(yè),，一定會積累更多的經(jīng)驗,，為早日成為一名合格的幼兒教師做好準(zhǔn)備。

學(xué)幼兒指南心得體會篇十四

幼兒園是孩子人生的第一步,，對其心理,、智力,、社交等方面的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園,，孩子們能夠與同齡人相處，學(xué)習(xí)共同生活的技能,，并且在老師的引導(dǎo)下,，發(fā)展他們的潛能。因此,，選擇一家合適的幼兒園對孩子的成長是非常重要的,。

首先,，考慮幼兒園的地理位置,，離家近的幼兒園可以減少孩子的路程,，也便于家長的接送。其次,，要了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方法。一些幼兒園注重傳統(tǒng)教育方法,，而另一些注重發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和個性,。家長們可以結(jié)合自己的價值觀和孩子的特點來做出選擇,。此外，注意觀察幼兒園的設(shè)施和安全措施,，保證孩子的安全,。最后,，了解幼兒園師資的背景和教學(xué)經(jīng)驗，選擇有經(jīng)驗和高素質(zhì)的老師能夠更好地幫助孩子的發(fā)展,。

在幼兒園，孩子們將會經(jīng)歷許多社會性活動,，如與其他小朋友一起玩耍,、分享玩具、合作完成任務(wù)等,。這些活動培養(yǎng)了孩子的合作能力和社交能力。同時,，幼兒園也是孩子展示自我和表達想法的平臺,，通過繪畫,、手工制作、唱歌等活動,，孩子們可以表達自己的想法和感受,。此外,，幼兒園提供了很多學(xué)習(xí)機會，如認字,、認數(shù),、聽故事等，讓孩子們在玩耍的過程中學(xué)習(xí)知識,，激發(fā)他們的求知欲。

第四段：家長在幼兒園的角色,。

家長是孩子的第一任教師，因此家長在幼兒園中起著重要的作用,。家長應(yīng)該積極參與幼兒園的活動,，與老師建立良好的溝通關(guān)系,，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和需求。家長還可以在家里給孩子提供一些與幼兒園活動相關(guān)的輔導(dǎo),，如讀故事書、做手工等活動,。此外，家長可以與孩子一起分享幼兒園生活的喜悅,，聽孩子訴說他們在幼兒園學(xué)到的新知識和經(jīng)歷,。

第五段：幼兒園教育對孩子未來的影響,。

經(jīng)過幼兒園的教育，孩子們不僅在學(xué)術(shù)上有了基礎(chǔ),，還培養(yǎng)了很多重要的能力,。他們學(xué)會了自理,、獨立思考和解決問題，并且將這些技能應(yīng)用到日常生活中,。此外,，通過與同伴的交往和合作,，孩子們建立了友誼和團隊合作的精神。這些能力和品質(zhì)將會對孩子未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

總結(jié)：選擇一家適合孩子的幼兒園是關(guān)乎孩子成長的重要決定,。在幼兒園的生活中,，孩子們能夠通過與同伴的互動和老師的指導(dǎo),，發(fā)展自己的潛能,，學(xué)習(xí)知識和技能。而在這一過程中,，家長的參與和支持也是至關(guān)重要的。因此,，在選擇幼兒園,、陪伴孩子度過幼兒園時光的同時，家長們也應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和鼓勵,，幫助他們健康成長。

學(xué)幼兒指南心得體會篇十五

本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，讓我對保教質(zhì)量評價有了更深層次的認識?！侗＝淘u價指南》對我們平時的教育教學(xué)活動目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動等方面的評價標(biāo)準(zhǔn)都做了細化,，也做出了更深的要求。

在《保教評價指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路,，教師要為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機會,，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應(yīng),，要激發(fā)幼兒積極主動地去學(xué)習(xí)，要尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。作為后勤處就要做好后勤保障，在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料上,，提供適宜不同年齡段幼兒的需求,，為教師解除后顧之憂，讓老師能夠全身心的投入到保教活動中,，把更多的時間與精力給予幼兒，更多的關(guān)注每一位幼兒,，使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展,。

在《保教評價指南》中指出對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用,、與家庭、與社區(qū)的互動,，師幼互動等方面也做出了明確說明,。在于家庭,、社區(qū)互動《保教評價指南》指出，應(yīng)該鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動,，并支持幼兒園工作,。我們幼兒園平時也是這么做的,，在開展活動時，也會向家長說明主題內(nèi)容,，并說明在本次主題活動中所需材料,，希望得到家長的提供與幫助,，有些家長提供不了的，作為后勤處也應(yīng)該提供給班級以保證主題活動的順利開展,。后勤處也會為幼兒每次的社會實踐活動提供有力保障。

在《保教評價指南》中也對我們的老師提出了更高的要求,，使我們的老師不管是從課程管理,、保教管理還是專業(yè)知識都挺要不斷地學(xué)習(xí)充實自己,，作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使老師不斷地學(xué)習(xí)充電，才能更好的開展教學(xué)活動,。

經(jīng)過學(xué)習(xí)我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習(xí),，不斷進步,，要摒棄老的思想,，一切以幼兒為主，為幼兒服務(wù),，充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力,，我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機會，使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長,。

學(xué)幼兒指南心得體會篇十六

第一段：引言（100字）,。

幼兒小班是孩子上幼兒園的第一步,，也是他們邁進社會化教育的重要階段。作為家長,，我們常常對如何選擇適合孩子的小班感到困惑。幼兒小班指南給出了一些建議和標(biāo)準(zhǔn),，但每個孩子的情況和需求都不相同,。在我們?yōu)楹⒆舆x擇小班時,，我們應(yīng)該綜合考慮每個建議并根據(jù)孩子的個性和喜好做出最佳決策。

第二段：小班的教學(xué)環(huán)境（250字）,。

小班的教學(xué)環(huán)境對孩子的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。我們在選擇小班時應(yīng)該重點關(guān)注幼兒園的設(shè)施和資源。一所好的幼兒園應(yīng)該有寬敞明亮的教室,、安全舒適的衛(wèi)生設(shè)施以及豐富多樣的教學(xué)資源,。例如,，孩子們可以有自己的床位和個人儲物柜，以便他們學(xué)會管理個人物品,。此外,，小班應(yīng)該提供各種學(xué)習(xí)材料和玩具,，以促進孩子們的動手能力和創(chuàng)造力發(fā)展。

第三段：小班的教學(xué)計劃與活動（300字）,。

教學(xué)計劃和活動是小班教育中至關(guān)重要的組成部分,。小班的教學(xué)活動應(yīng)該是全面發(fā)展的,，培養(yǎng)孩子的認知、語言,、社交和情感能力。好的幼兒園應(yīng)該提供豐富多樣的活動,，包括文學(xué),、藝術(shù)、音樂,、體育等方面，以滿足孩子們多樣化的興趣和需求,。此外,，小班的教學(xué)計劃應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神,，讓他們享受學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

第四段：小班的師資團隊（300字）,。

小班的師資團隊是確保孩子獲得優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵,。小班的老師應(yīng)該具備豐富的幼教經(jīng)驗和專業(yè)知識,，能夠根據(jù)孩子的不同需求和興趣設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動。他們應(yīng)該有良好的溝通和引導(dǎo)能力,，能夠有效地與孩子和家長互動。良好的師生關(guān)系和家園合作是小班教育的基礎(chǔ),。此外,，小班的師資團隊?wèi)?yīng)該具備對孩子的愛與耐心,，能夠關(guān)注每個孩子的個性和需求。

第五段：結(jié)論（250字）,。

選擇適合孩子的小班是每個家長的責(zé)任和挑戰(zhàn),。在我們?yōu)楹⒆舆x擇小班時,，我們應(yīng)該綜合考慮幼兒小班指南的建議,，并根據(jù)孩子的個性和需求作出最佳決策,。同時,，我們也要與幼兒園保持良好的溝通和互動，以便及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求,。最重要的是，我們要給孩子提供一個溫馨,、安全和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們享受學(xué)習(xí)的樂趣和成長的喜悅,。

總結(jié)：

通過幼兒小班指南的參考，我們應(yīng)該綜合考慮孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境,、教學(xué)計劃與活動以及師資團隊等各個方面,。只有在綜合考慮下,，我們才能為孩子選擇一個適合他們個性和需求的小班。在小班階段,，我們要與幼兒園保持良好的合作和溝通,，以便給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，促進他們?nèi)姘l(fā)展和快樂學(xué)習(xí),。

學(xué)幼兒指南心得體會篇十七

7月15日至17日,，非常感謝新鄭市教育局,，給我們整個新鄭市幼兒園教師組織學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的機會，通過學(xué)習(xí),，使我有了很大的感悟,。過高的期望,，帶來孩子的無望;過多的保護，帶來孩子的無能;過分的溺愛,，帶來孩子的無情;過分的干涉,，帶來孩子的無奈;過多的指責(zé),，帶來孩子的無措。

根據(jù)《指南》的背景——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,，我覺得作為兒童發(fā)展的從業(yè)者我還得仔細認真的學(xué)習(xí),。幼兒時期是人生的起始階段,是一個人性格,、習(xí)慣、能力,、自我意識等的初步形成階段,，如果這一時期能形成良好的性格,、習(xí)慣將會有利于孩子一生的發(fā)展。所以從心里就告訴自己一定要嚴(yán)格按照指南來教育孩子,，引導(dǎo)孩子健康成長。每一個從幼兒園出來的孩子都要進入小學(xué),，幼兒園有責(zé)任為他們順利進入小學(xué)學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)校學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,。而我作為學(xué)前教育普通的一名老師,，覺得自己的責(zé)任也是非常重大的,，我有義務(wù)讓他們成為體智德美全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。所以我也會嚴(yán)格遵守指南的要求,，按照國家規(guī)定,，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才,。通過這次短短的三天培訓(xùn)，使我收獲了很多,，總結(jié)有以下幾點：

(一)強化支持者,、幫助者的角色定位體現(xiàn)兒童為本。

恰當(dāng)?shù)慕逃^程應(yīng)該關(guān)心幼兒的成長和發(fā)展,，而不只是為了成人的方便來管束幼兒,、壓制幼兒,。我們常常喊出的口號是“以兒童為本”,，那究竟什么是以兒童為本呢?我淺顯的理解為“在兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展中,，以幼兒為核心為主體,，無論在學(xué)習(xí),、游戲還是日常生活的每一各環(huán)節(jié)的安排,，都從幼兒喜歡能接受、能聽懂,、能理解為準(zhǔn)則,。確立幼兒的主體地位，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，施行科學(xué)的,、適宜性的教育”,。從另一個角度定位了老師的主要角色——支持者和幫助者,，將以往的領(lǐng)導(dǎo)者的角色逐漸的淡化,。鼓勵幼兒自己尋找解決問題的方法，支持他們,。

(二)內(nèi)化伙伴支持的角色定位，體現(xiàn)對孩子的平等,。

“以關(guān)懷,、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,，努力理解幼兒的想法與感受，支持,、鼓勵他們大膽探索與表達”，正如學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求的那樣,，在許多時候,，幼兒教師們以敏銳的洞察力去發(fā)現(xiàn)、理解和支持幼兒的奇思妙想,，他們并非簡單地處理手頭的問題，而是從新的角度或方面去審視問題,，通過重新定義問題,，找到巧妙的,、富有洞察力的解決辦法。比如：教師能充分理解并接納幼兒在游戲活動中的各種表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)問題,，平等的溝通和交流，平等的參與和協(xié)調(diào),，通過改變游戲條件,，巧妙,、自然地引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中完各項發(fā)展。教師在與孩子活動的過程中,，將支持的角色進一步內(nèi)化,，以朋友、伙伴的支持為平臺,，從心理上更進一步的支持幼兒的一切發(fā)展和學(xué)習(xí)的需要,。

(三)根據(jù)教育需要轉(zhuǎn)變角色。

幼兒教師的職業(yè)決定了幼兒教師的多重角色：領(lǐng)導(dǎo)者,、引導(dǎo)著、支持者,、合作者,、等等,，這些多樣的角色，不能簡單的評價誰好,，誰不好，也不能單一的認為哪種角色對孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展更加有益,。思考每種角色與孩子的關(guān)系，靈活合理的在與孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中體現(xiàn)每種角色的優(yōu)勢,。兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的頒布,，很多老師理解為,，幼兒教師的角色也發(fā)生了變化，孩子的自主學(xué)習(xí)就不需要領(lǐng)導(dǎo)者這個角色,，這樣的思維方式就顯得有些偏頗,。對于“領(lǐng)導(dǎo)者”不能以有色眼鏡排除，不同的教育場合,、教育契機,，同樣也能發(fā)揮很好的教育作用。要充分的,、靈活的體現(xiàn)幼兒教師的“多重角色”對孩子的影響。

在以后的日子里,，我也會充分發(fā)揮自己在不同角色中的作用,，嚴(yán)格按照指南的要求去愛孩子教育孩子,，我也相信在以后的日子里通過自己的努力，孩子會越來越喜歡我,，家長會越來越相信我支持我的工作。

學(xué)幼兒指南心得體會篇十八

近年來,，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,，越來越多的家庭開始關(guān)注幼兒教育的重要性,，特別是幼兒小班教育成為了廣大家長們的首選。作為一名幼兒小班教育的從業(yè)者,，我有幸參與了一次關(guān)于幼兒小班指南的培訓(xùn)，并結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,，總結(jié)出一些心得體會,，特此分享給大家,。

首先，幼兒小班教育要注重培養(yǎng)孩子的獨立性,。在幼兒小班教育中，引導(dǎo)孩子獨立自主地完成各種活動是非常重要的,。我們在課堂上經(jīng)常通過多種形式的活動,，讓孩子們親自動手,，獨立完成一些簡單的任務(wù)。例如,，我們會給孩子們分發(fā)一些小道具，讓他們自己嘗試如何正確使用,，同時也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力,。而且,，我們還會鼓勵孩子們主動探索外界，積極參與團隊活動,，培養(yǎng)他們的合作能力和社交能力，提高他們的適應(yīng)能力,。

其次，幼兒小班教育要注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好,。我們知道,，孩子是非常好奇的,，對周圍的一切都充滿了好奇心。因此,，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣特點,，為他們提供不同的教育資源和活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上，我們經(jīng)常引導(dǎo)孩子們發(fā)問,、思考,，通過游戲,、動畫、故事等多種形式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，我們也會關(guān)注孩子們的特長,，給予他們專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助他們發(fā)展自己的特長,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。

再次,，幼兒小班教育要注重培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)。在幼兒小班教育中,，我們不僅僅注重孩子的學(xué)業(yè)成績,，更注重培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和個性發(fā)展,。我們會教育孩子們學(xué)會積極向上的思考，鼓勵他們勇敢面對挑戰(zhàn),，培養(yǎng)他們堅持努力的品質(zhì)。我們也會培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感和團隊意識,，讓他們學(xué)會關(guān)心和幫助他人,。通過各種游戲和活動,，我們讓孩子們感受到團隊合作的重要性，并教育他們要互相尊重,、友愛和謙虛,，形成良好的價值觀和行為習(xí)慣,。

最后，幼兒小班教育要注重與家庭的合作,。我們知道，幼兒的成長離不開父母的陪伴和教育,。因此，我們鼓勵家長積極參與孩子的教育,，在日常生活中與孩子進行溝通和互動,。我們會定期組織家長培訓(xùn)，教導(dǎo)家長正確的教育觀念和方法,，幫助他們更好地理解和引導(dǎo)孩子,。同時,，我們也會不定期邀請家長參觀課堂，讓他們親自感受幼兒小班教育的魅力,，與教師進行交流和互動,，形成家校合作的良好氛圍,。

通過這次幼兒小班指南的培訓(xùn)和自己的實踐經(jīng)驗，我深刻地意識到幼兒小班教育的重要性,。幼兒小班不僅僅是教授孩子們字母和數(shù)字,，更是在培養(yǎng)他們的獨立性,、興趣愛好和積極心態(tài)。而且,，幼兒小班教育和家庭的緊密合作是孩子們健康成長的關(guān)鍵,。我相信，只要我們能夠更加關(guān)注孩子們的個性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng),，給予他們適度的引導(dǎo)和關(guān)愛，他們將會在未來成為有志向,、有能力的社會主流人才,。