我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園指南心得體會(huì)篇一

通過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解到《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時(shí)間,，對全國3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進(jìn)理念,，依據(jù)我國幼兒特點(diǎn)起草擬定的,。《指南》這一代表了國家意志和幼教改革方向的標(biāo)志性文件,，旨在促進(jìn)教育公平,，提高教育質(zhì)量——“狠抓內(nèi)涵，確?；?，提高教師，指引家庭”,?！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,?！吨改稀废鄬τ凇毒V要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì),、更具體,。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣,、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議,。這對于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo),、引領(lǐng)作用，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為,，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,，同時(shí)為一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。在教學(xué)活動(dòng)中同事們選擇性地,、挑重點(diǎn)地對《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討,，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容,。

一,、回顧《綱要》。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個(gè)部分,。第一部分總則:主要講述了《綱要》制定的原因,、目的、性質(zhì),、任務(wù),、外部原則、內(nèi)部原則及自身特點(diǎn);第二部分教育內(nèi)容與要求：主要講述了健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)(該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么,，其主要的價(jià)值取向),、內(nèi)容與要求(教師應(yīng)該做什么、怎么做,，與此同時(shí),，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中)、指導(dǎo)要點(diǎn)(點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn),，其教和學(xué)的主要特點(diǎn);點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題);第三部分組織與實(shí)施：主要講述了幼兒園教育的根本原則,、活動(dòng)含義、基本原則,、各方面的原則,、教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容,、形式,、環(huán)境、一日生活,、幼小銜接,。第四部分教育評價(jià)：主要講述了幼兒園教育的功能、主體,、實(shí)施原則,、主要內(nèi)容等。

二,、品讀《指南》,。

1.社會(huì)現(xiàn)狀。

當(dāng)今社會(huì),，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法,，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班,、輔導(dǎo)班之間穿梭,。等到了三年級、10歲左右的年紀(jì),，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了,。但是在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的,，如“有一個(gè)小女孩都快5歲了,，特別內(nèi)向、懦弱,，每天在幼兒園都尿褲子,，尿完還不敢給老師說,。課間活動(dòng)，她幾乎從來不和別的小朋友玩,，感覺有些小朋友總是欺負(fù)她,，經(jīng)常看她臉上,、胳膊上被抓得一道一道的,。”再如“有個(gè)小男孩在幼兒園里從來不吃虧,?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的,，他伸手就去搶;別人如果不給,，他張口就咬?！袄蠋熅孢^,，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園,。在家里也真管教了呀,，但是從來都沒用?！钡鹊?。

2.《指南》學(xué)習(xí)。

針對社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū),，《指南》的建議非常清晰,、具體、有指向性,。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,，分別對3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議,。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體、智,、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對幼兒發(fā)展的合理期望,。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,，對各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要,，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時(shí)期，是語言飛速發(fā)展的時(shí)期;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長,，已經(jīng)能掌握各類詞,，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu),。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談,，出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語,，它既可以幫助兒童出聲地思考,，又能暫時(shí)滿足他們在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象,，在《指南》中，專家提示到：這一時(shí)期,，兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情況,，在與他們交談時(shí),，要鼓勵(lì)他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意,，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論,。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事,、講故事等活動(dòng),，培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量,，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言,。

我對《指南》中新增“學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,。我們一線的老師,，天天的教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),，孩子的參與度等等，再看名師組織的教學(xué)活動(dòng),，在行云流水的環(huán)節(jié)之余,，總感覺，她們給孩子們的,，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,，還有很多“升華”在活動(dòng)中，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。有人說過“幼兒園教的知識(shí)都沒用的，到了一定的年紀(jì),，孩子自然而然也就知道了,，那里還要教?”聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理,?？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R(shí)目標(biāo)，而忽視了孩子的自控力,、關(guān)愛他人,、樂群于人,、積極樂觀,、獨(dú)立自理、愛好好奇心,、積極認(rèn)知風(fēng)格,、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng),。那么這類幼兒教育就是有缺陷的。現(xiàn)在有了《指南》的指引,，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位,。

平時(shí)還要與家長做好溝通交流工作，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念,，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的,，孩子的心是一塊奇妙的土地,，播下一粒思想的種子，就會(huì)取得行為的收獲,，播下一粒行為的種子,，就會(huì)取得性情的收獲;播下一粒性情的種子，就會(huì)取得命運(yùn)的收獲,。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西,，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子,，讓孩子真正具有幸福,、快樂的童年。

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒,，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師,，要善于觀察幼兒，勇于反思自己,。作為一名幼兒園老師,，我們更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教，因此,，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義,。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)劑自己教育思路,，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,。

共

2

頁，當(dāng)前第,。

2

頁

1

2

幼兒園指南心得體會(huì)篇二

《指南》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，關(guān)注幼兒的興趣,，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異,，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,，建立幼兒成長檔案。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境,。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系,、環(huán)境,、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南,。

在尊重幼兒方面，我覺得作為一名教師,，要得到孩子的喜愛,，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重,、信任孩子,。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長處,。而作為教師,，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長處上,，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨,，為幼兒更好的成長而奮斗,。

作為一個(gè)專業(yè)教育者，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識(shí)與能力,，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展,，教育不斷改革對教師的必然要求，也是活動(dòng)不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求,，在現(xiàn)代終身教育的改革中,，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,，不斷的.學(xué)習(xí),、不斷的自我成長，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過研究其他教師的經(jīng)驗(yàn),。教師不僅要學(xué),，還要把學(xué)到的知識(shí)與理論知識(shí)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,，達(dá)到解決問題的目的,，不斷研究積累經(jīng)驗(yàn)，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng),，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)教師素質(zhì),。

幼兒園指南心得體會(huì)篇三

最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對《指南》中健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了細(xì)致的研讀,，并結(jié)合我自己的工作實(shí)踐，在對比中尋找差異,，反思我的教育存在哪些不足,。

此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從全方位地精心詮釋了幼兒教師在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性,。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求,，內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),，幼兒園班級管理等方面做了細(xì)致的講解,，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題，和遵循的原則指導(dǎo)教師如何對幼兒進(jìn)行管理,。如何建立良好的家長關(guān)系,，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。俗話說得好一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨,，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中非常重要。通過這次培訓(xùn),，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)體體智,，德美等方面的教育互相滲透，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒年齡特點(diǎn)注重個(gè)體差異,。引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì),，合理組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,。幼兒不同于小學(xué)，自我保護(hù)能力差,。幼兒階段是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,，作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善,。要給幼兒母愛般的關(guān)懷,，幼兒教師要有敬業(yè)、愛業(yè),、創(chuàng)業(yè)的精神,。要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好,、最公正,、最無私的愛。

在今后的工作中,，我會(huì)努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園指南心得體會(huì)篇四

在網(wǎng)上閱讀課《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，了解到幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)分為健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容又劃分若干方面,，特別詳細(xì)。

通過閱讀學(xué)習(xí),，我們更清楚地認(rèn)識(shí)到孩子在每個(gè)年齡階段應(yīng)該具體達(dá)到什么目標(biāo),，對家長在每個(gè)方面日輸了一些合理化的建議，對我們在生活中更好引導(dǎo)教育孩子有一個(gè)方向,。

以前生活中盡管知道教育孩子不能只看成績,，不能單獨(dú)看一方面，但沒有具體的參照標(biāo)準(zhǔn),。了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn),。但又不知怎樣操作,。通過學(xué)習(xí)可以更有信心和耐心去當(dāng)好家長。而且內(nèi)容又有建議（教育）和目標(biāo),，特別值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí),、理解和操作。

為了孩子的未來,，為了當(dāng)一名優(yōu)秀人才的家長,，讓孩子成為一名自信、自立,、自強(qiáng)的.人兒認(rèn)真努力，用心學(xué)習(xí),、實(shí)施,。讓孩子科學(xué)的成長！

幼兒園指南心得體會(huì)篇五

“幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo),，教師的成長離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),。”聽到這句話,，我的感觸很深：的確,，作為一名成長中的青年教師，我們在教育路上會(huì)有許多的困惑,，我們除了在學(xué)習(xí)理論知識(shí)外,，更應(yīng)該了解幼兒各年齡段特點(diǎn)，從而實(shí)施科學(xué)有效的教育,。通過《指南》我了解到不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的能力作了更詳細(xì)的指導(dǎo),，對我們教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長,。下面,，我來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

《指南》和《綱要》一樣,，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康,、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成,。但《指南》相對于《綱要》相比，更詳細(xì),、更具體,。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實(shí)施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細(xì)的參考依據(jù),。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》,，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展,。作為教師，《指南》就像是一位“經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者”,，不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上,，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，讓教師在指導(dǎo)幼兒過程中看到了教育的無限可能性,。更為重要的是我們要將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展,，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展!

幼兒園指南心得體會(huì)篇六

當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí),，可以將其記錄在心得體會(huì)中,，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫呢,？下面是小編精心整理的幼兒園指南學(xué)習(xí)心得體會(huì),，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

《指南》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì),；教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,，建立幼兒成長檔案,。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料,，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境,、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往,，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。

在尊重幼兒方面,，我覺得做為一名教師,，要得到孩子的喜愛，尊重,。就必須先要學(xué)會(huì)尊重,、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子,，發(fā)揚(yáng)幼兒的長處,。而作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長處上,，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力,。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨,，為幼兒更好的成長而奮斗,。

學(xué)習(xí)《指南》,，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫,，對于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作指南》是所有幼兒教師,，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù),，為幼兒園教育工作者指引了方向。

作為一個(gè)專業(yè)教育者,，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識(shí)與能力,，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，教育不斷改革對教師的必然要求,，也是活動(dòng)不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的`需求,，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的,。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長,，提高自己的專業(yè)化水平,，才有可能為幼兒的一生長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),、通過研究其他教師的經(jīng)驗(yàn),。教師不僅要學(xué),，還要把學(xué)到的知識(shí)與理論知識(shí)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,，達(dá)到解決問題的目的,，不斷研究積累經(jīng)驗(yàn)，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng),，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)教師素質(zhì),。

實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道,，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的,，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì),，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格,。作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn),。

幼兒園指南心得體會(huì)篇七

今天,，我認(rèn)真閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并將從中得到的一些心得體會(huì),，與大家分享,。

孩子是家庭的希望,，祖國的未來,，怎樣讓我們的孩子在德、智,、體,、美,、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好,。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,，作為家長一定要樹立正確的教育觀。記得在然然一歲八個(gè)月的時(shí)候,，我經(jīng)常帶她去圖書館玩,。偶然的一次機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)比她大一點(diǎn)的小朋友竟然能認(rèn)識(shí)書上的好幾個(gè)字了,。當(dāng)時(shí)的我心急如焚,，生怕自己的孩子輸在起跑線上，趕忙到書店買來一本《識(shí)字書》,，在家緊鑼密鼓地實(shí)行“認(rèn)字計(jì)劃”了,。在我“日也教、夜也教”的辛勤勞動(dòng)下,，終于“功夫不負(fù)有心人”,，沒過多長時(shí)間,。我家的寶貝也能照著書上的圖片說出“大、小,、田,、土、日,、月,、水、火”幾個(gè)字了,?？墒呛镁安婚L，過了一段時(shí)間,，我又拿出書本問她的時(shí)候,，她居然一個(gè)都不認(rèn)識(shí)了。后來我才知道,，教育孩子也要根據(jù)孩子每個(gè)年齡段的不同特點(diǎn),，而不能一味地拔苗助長。

《指南》中指出3—6歲是孩子發(fā)育的一個(gè)黃金時(shí)期,。因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時(shí)期，是語言飛速發(fā)展的時(shí)期,。我想這也是我們每位家長必須重視的一件事情,。每天晚上睡覺前,，我都會(huì)給然然講個(gè)故事,，故事講完的時(shí)候，我還會(huì)給她提出幾個(gè)簡單的問題,，小家伙有時(shí)很調(diào)皮,，遇到不會(huì)的時(shí)候會(huì)說“媽媽，我想睡覺了!”當(dāng)然了,，要是回答對了的話,，我也會(huì)適當(dāng)?shù)亟o她一些小獎(jiǎng)勵(lì)。小家伙嘗到了甜頭,，開心極了,，每天晚上一到時(shí)間就嚷嚷著讓我給她講故事。好幾次,，我試探著讓她把我給她講的故事重復(fù)一遍,，她竟然能一字不落地說出來?！坝懈啪陀惺斋@”,，我想只要我們家長有耐心,，孩子們都是挺棒的。

《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法,，對成年人提出了明確要求,。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我們家長不能盲目攀比,。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,，多給孩子肯定和表揚(yáng)，不能拿自己孩子的不足與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較,。

幼兒園指南心得體會(huì)篇八

學(xué)前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期,，科學(xué)的學(xué)前教育對人的終生發(fā)展具有不可替代的重要作用。

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，科學(xué)保教,，才能保障幼兒健康快樂成長。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下稱《指南》）提供了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn),，是幼兒園教學(xué)設(shè)置的方向和參照,，是正本清源防止和克服“小學(xué)化”教學(xué)提供了具體方法和建議。

學(xué)習(xí)《指南》,，就是要去舊觀念,，樹新意識(shí)。

讓《指南》的靈魂和精髓應(yīng)用在幼兒教學(xué)和課堂引導(dǎo)上,，最大限度的滿足和支持幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

《指南》主要的載體是幼兒教育的五大領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)置,，因此重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)五大領(lǐng)域的要旨,，就可以把握《指南》的基本要義。

幼兒身體健康是其全面和諧發(fā)展的基本條件,，是品德和審美的基礎(chǔ),。

健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài),。

通過健康教育,，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì),，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和參于體育活動(dòng)的興趣。

我們教師應(yīng)了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，掌握有關(guān)生理,、心理、行為等方面的知識(shí)和技能,，注重幼兒身體和心理兩方面的健康教育,，滿足幼兒身心和行為舉止的合理需要,。

《指南》分別從身心狀況、動(dòng)作發(fā)展和生活能力三個(gè)方面闡述了幼兒健康領(lǐng)域所涵蓋的健康體態(tài),、情緒愉快,、適應(yīng)能力、身心協(xié)調(diào),、自理和自我保護(hù)的目標(biāo)和建議,，給幼兒園管理、膳食衛(wèi)生,、環(huán)境布置,、教育觀察設(shè)置提供了科學(xué)保教的依據(jù)。

因此幼兒教師主動(dòng)的培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣,，充分的利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力,，提高其自我保護(hù)的意識(shí)和能力，使幼兒在主動(dòng)參與中逐漸獲得良好的'發(fā)展,；為幼兒提供一個(gè)寬松,、接納、理解和支持的精神環(huán)境,，使幼兒產(chǎn)生安全感,、愉悅感和被信任感，積極,、主動(dòng),、快樂的參與各類活動(dòng)，為幼兒更好的在社會(huì)和藝術(shù)領(lǐng)域的獲得更高層次的發(fā)展,。

語言表達(dá)能力在幼兒成長中的重要性不言而喻,。

幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí),，也在發(fā)展著人際交往能力,、理解他人和判斷交往情境的能力,、組織自己思想的能力,。

《指南》分別從傾聽與表達(dá)和閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)方面定義幼兒語言教育的內(nèi)容，但對于教師來說,，卻具有豐富的內(nèi)涵,。

傾聽是與人交往交流的一種方式、方法和經(jīng)驗(yàn),，善解人意者必是善于傾聽者,；而引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒初步的表達(dá)和閱讀及書寫準(zhǔn)備能力卻又包含著一種從無到有的學(xué)習(xí)過程。

如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽和與人交流,，如何的引導(dǎo)幼兒愿意講話到表達(dá)清楚,，如何規(guī)范幼兒的語言習(xí)慣,，如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和恰當(dāng)?shù)臅鴮憸?zhǔn)備，是考驗(yàn)幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要命題,，也是幼兒園教學(xué)特色形成的重要依據(jù),。

對此《指南》給予了建議性的解答。

幼兒園設(shè)置輕松自然的環(huán)境氛圍,，教師認(rèn)真,、耐心的傾聽幼兒的表達(dá)，樹立幼兒講話的信心,，了解幼兒語言的發(fā)展特點(diǎn),，尊重差異，平等對待具有不同語言能力的幼兒,。

準(zhǔn)確把握不同年齡段的教育重點(diǎn),，教師語言規(guī)范、生動(dòng),、文明,、親切。

以念兒歌,、簡筆畫和涂鴉等形式激發(fā)幼兒的閱讀和書寫興趣,，讓其感覺到樂趣，感受到事物的美,，并形成一種態(tài)度和產(chǎn)生了解事物的欲望,。

人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的本途徑,。

良好的社會(huì)性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響,。

《指南》從人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩方面概括了幼兒階段社會(huì)性教育的內(nèi)容和目標(biāo)，對人際交往目標(biāo),，培養(yǎng)的過程應(yīng)是循序漸進(jìn)和交叉進(jìn)行的,。

幼兒不斷的經(jīng)歷從愿意交往到友好相處，從自我表現(xiàn)到尊重關(guān)心他人的復(fù)雜心路歷程,，而同時(shí)又是一個(gè)不斷嘗試,，面對挫折，重新開始的循環(huán)過程,。

對社會(huì)適應(yīng)目標(biāo),，《指南》提出了幼兒園和家長應(yīng)引導(dǎo)幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范和具有初步的歸屬感的共同任務(wù)和行為方向,。

對幼兒教師來說,，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自身行為的榜樣作用會(huì)潛移默化的引導(dǎo)幼兒社會(huì)性教育。

所以要隨時(shí)注意自已的言行態(tài)度，嚴(yán)格自律,，積極鼓勵(lì)支持幼兒的交往活動(dòng),，注意觀察幼兒的交往行為，給予每位幼兒平等的愛和尊重,。

通過游戲,、體育活動(dòng)等方式，營造一種平等,、和諧,、友愛的人際氛圍，培養(yǎng)幼兒自信勇敢活潑開朗的性格和態(tài)度,。

在這個(gè)領(lǐng)域中,，主要培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情懷，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周圍環(huán)境及事物,，激發(fā)其好奇心和求知欲望,，正確運(yùn)行感官認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)起初步的認(rèn)識(shí)能力,、操作能力,、解決問題的能力以及數(shù)學(xué)的初步認(rèn)知和數(shù)量關(guān)系意識(shí)。

幼兒園周圍環(huán)境,、園地,、室內(nèi)自然角等都能啟發(fā)幼兒的好奇心及認(rèn)識(shí)興趣，通過可操作的材料以自然物和廢舊物為主,，便于幼兒擺弄,，探索、操作,，從中獲知科學(xué)的奧秘,。

幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，園內(nèi),、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從選擇主題,，收集材料,、布置環(huán)境到使用材料，都應(yīng)尊重幼兒的意愿,。

一方面要精心的創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境,，另一方面不斷的激發(fā)其好奇心，鼓勵(lì)幼兒積極的提問和尋求答案,。

允許幼兒反復(fù)的感知，體驗(yàn)，表達(dá)和概括,，而不要回答他們自已能夠回答的,。

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)置由兩方面構(gòu)成：感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造。

其實(shí)幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要是音樂,、美術(shù)和文學(xué)等形式,，幼兒對鮮明、突出的節(jié)奏和律動(dòng)具有濃厚的興趣,，喜歡有筆隨意的涂畫,，嘗試用涂畫表現(xiàn)自已，并對小故事,、動(dòng)畫片,、木偶劇和兒童劇十分關(guān)注，常常在游戲中和生活中再現(xiàn)他們喜歡的對話和動(dòng)作,。

基于以上的認(rèn)識(shí),，對幼兒藝術(shù)認(rèn)知的培養(yǎng)應(yīng)融于游戲教學(xué)中充分的重視幼兒的創(chuàng)造和個(gè)性的表現(xiàn)，注意把握幼兒審美特點(diǎn),。

充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

音樂的引導(dǎo),，主要是發(fā)展幼兒對音的高低,、強(qiáng)弱、長短和音色的感知,；美術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒對事物獨(dú)立的觀察,、感受、想象,、操作和思考,，創(chuàng)設(shè)求新存異的氛圍。

總之,，學(xué)以致用是目的,。

我們教師理解和運(yùn)用《指南》各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求，注重在日常的教學(xué)和生活活動(dòng)中,，注重個(gè)領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的相互滲透和整合，根據(jù)幼兒的興趣和需要,，制定有針對性的活動(dòng)目標(biāo),，選擇活動(dòng)內(nèi)容,，提高豐富、適宜的玩具和游戲材料,，把握教育契機(jī),，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能片面強(qiáng)調(diào)和追求幼兒在某方面的發(fā)展,。

幼兒園指南心得體會(huì)篇九

學(xué)習(xí)了《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，我收獲滿滿，受益匪淺,，該指南為幼兒以后學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，并以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為核心，通過提出的相應(yīng)建議,，幫助我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對幼兒發(fā)展的合理期望實(shí)施保育和教育，讓幼兒度過快樂有意義的童年,。指南從“健康,、社會(huì)、語言,、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，并給了我們多方面的建議,，以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

健康方面包括身體和心理健康,，在身體健康這一方面，有一條建議是：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳,，鉆爬,，攀登，投擲,，拍球等活動(dòng)來鍛煉孩子的平衡能力,，動(dòng)作協(xié)調(diào)性。我們班有一個(gè)叫陽陽的小男孩,，身體胖胖的,，小朋友們在玩體育游戲時(shí)，他總是懶得動(dòng)的樣子,，自己獨(dú)處,，我也曾與他媽媽多次交流，溝通,，可效果并不明顯,，但是我從來沒有放棄，每次活動(dòng)期間,，我總是鼓勵(lì)他,，并陪他一起鍛煉,，功夫不負(fù)有心人，終于陽陽也喜歡上了運(yùn)動(dòng),。心理健康方面,，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,，來增加孩子的安全感,，比如：小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，面對陌生的環(huán)境,，陌生的老師小朋友,，所以而哭鬧不愿上幼兒園，我們老師想了很多辦法是幼兒喜歡上幼兒園,，如對上幼兒學(xué)不哭的幼兒,，給予夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì),，對于那些哭的小朋友,，老師多接近他，與他說話,，說笑玩耍,，拉近師幼之間的距離，漸漸的孩子把老師當(dāng)成了可以依賴的人,，消除了入園的焦慮,，很快適應(yīng)了幼兒園生活。

語言方面,，3—6歲是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期,，幼兒教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,，同伴之間的交流,，真正讓幼兒想說，敢說,，喜歡說,。語言方面有一目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，現(xiàn)在我們的孩子只注重表達(dá)自己的看法建議,，傾聽能力相對比較弱了一些,，為此，首先,，我們老師也要給幼兒做出表率,，幼兒與老師說話時(shí)，老師要主動(dòng)蹲下身子,，眼睛注視著幼兒,，仔細(xì)傾聽,，并隨機(jī)告訴幼兒，你看,，說話時(shí)老師專心傾聽,，你是不是也應(yīng)該認(rèn)真傾聽老師的話呀!孩子會(huì)人容易接受老師的建議，從而培養(yǎng)了孩子的傾聽能力,。

社會(huì)方面,，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。有些性格較為內(nèi)向的孩子回到家里說不愿上幼兒園,，家長就會(huì)認(rèn)為,，孩子在幼兒園受其他小朋友的欺負(fù)。對于這樣的孩子,，建議家長利用走親,，到朋友家做客或客人來訪時(shí)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸與交流,，使孩子變得開朗,，活潑，喜歡和別人交流,，鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲,，邀請小朋友到家里玩，感受和朋友一起玩的快樂,，在幼兒園多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們自主選擇自由結(jié)伴開展活動(dòng)。老師要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒,，經(jīng)常和他一起做游戲,，讓孩子感受到與成人交往的快樂，建立良好的師生關(guān)系,。

幼兒的科學(xué)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程,。其核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程,，發(fā)展探究能力,。建議中提到，經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,，激發(fā)其好奇心與探究欲望,，真誠的接受多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探究行為。

藝術(shù)方面時(shí)人類感受美,，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，幼兒獨(dú)特的筆觸，動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,?！吨改稀分刑岢鼋ㄗh幼兒畫畫時(shí)不要提供范畫,，要及時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高,。如：你的畫用了這么多顏色,，感覺像過年一樣喜慶;你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情在真一點(diǎn),，就會(huì)更好了等等,。

總之，通過學(xué)習(xí)《指南》五大領(lǐng)域中的建議,，給了我很大的啟發(fā),，在今后的工作中,，將產(chǎn)生撥云見日的作用,。

文檔為doc格式。

幼兒園指南心得體會(huì)篇十

孩子,，對于每一個(gè)國人,、每一名爸爸媽媽來說，都想傾盡所有給予孩子最好的,，對于新手爸爸的我來說,，之前是自我認(rèn)為是最好那就給予孩子，沒有意識(shí)到孩子心理的想法,。第一眼看到指南,，頭皮發(fā)麻，內(nèi)容太細(xì)致了,，細(xì)致到孩子每一個(gè)階段該掌握什么樣的動(dòng)作,，在沒有讀指南之前，我能做到的只有指南內(nèi)容的十之一二,，比如引導(dǎo)孩子禮貌用語,，陪伴孩子閱讀，講故事,，引導(dǎo)孩子自己上廁所,，引導(dǎo)孩子有問題自己和老師溝通，個(gè)人感覺最失敗的就是沒有引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣,，雖然自己盡力引導(dǎo)孩子,，比如寶寶，你嘗一下這種蔬菜是什么味道,？咬起來是什么感覺,？有沒有像你愛吃的那種菜菜？最終還是因?yàn)樽约簺]有堅(jiān)持,，因?yàn)槔先说母深A(yù),，等等原因?qū)е率?，好在孩子上幼兒園后，在老師的引導(dǎo)下,，開始愛吃木耳,，菜花等幾種蔬菜，這是一個(gè)好的開始,，也感謝老師的辛勤付出,！

第一次接觸《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對于我這樣的新手爸爸來說,，真的是感慨萬千,，指南細(xì)致的分為健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)5大類,，每一塊內(nèi)容有分幾方面,，比如，健康板塊,，下面有身心健康,，動(dòng)作發(fā)展，生活習(xí)慣與生活能力,，而每一方面下面都會(huì)有2-3個(gè)小目標(biāo),，沒有讀指南的家長們，你是不是以為這就完了,？沒有,，每一個(gè)小目標(biāo)下面都有2-5條詳細(xì)的內(nèi)容，還有呢,，每一天詳細(xì)內(nèi)容都是分年齡的,，每一歲該掌握什么動(dòng)作掌握什么樣的技能，甚至孩子身高多少,，體重多少,，都有詳細(xì)的參照標(biāo)準(zhǔn)，我想制定出如此細(xì)微的標(biāo)準(zhǔn)的人,，一定是一位學(xué)霸級別的家長,。

其他板塊還有語言，社會(huì),，科學(xué),，藝術(shù)等，語言板塊包含：傾聽與表達(dá)，閱讀與書寫準(zhǔn)備,，其中含有3個(gè)目標(biāo),；社會(huì)板塊包含：人際交往，社會(huì)適應(yīng),，其下有2-5個(gè)目標(biāo),，科學(xué)板塊包含：科學(xué)、探索與數(shù)學(xué)認(rèn)知,，其下各有3個(gè)目標(biāo),；藝術(shù)板塊包含：感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造,，其下各有2個(gè)目標(biāo),，每個(gè)目標(biāo)下面的詳細(xì)內(nèi)容就不列舉了，太細(xì)致,，保證讓每個(gè)閱讀指南的寶爸寶媽們受益匪淺,！

如果身為寶爸寶媽的你，還沒有讀指南,，推薦你抽點(diǎn)時(shí)間,，好好讀讀、研究研究指南,，絕對讓你收獲良多！在幼兒園的家長會(huì)上,，老師說幼兒園是按照指南在一個(gè)一個(gè)板塊給孩子學(xué)習(xí),，幫助孩子引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，高尚的品格,，高尚的素質(zhì),，老師都在為你的孩子努力，身為家長的我們,，更應(yīng)該配合老師一起努力,，為孩子打下一個(gè)美好未來的基石！也感謝每一位老師的辛勤付出,，每一個(gè)國家棟梁,，都是你們最早教育培養(yǎng)孩子開始的！也是最容易被遺忘的一個(gè)群體,，為你們不求回報(bào)無私奉獻(xiàn)的精神點(diǎn)贊,！

文檔為doc格式。