在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

狐貍和烏鴉字體篇一

烏鴉與狐貍是法國作家拉封丹的寓言故事,，講述了烏鴉因?yàn)楸缓偟姆畛卸湴磷詽M，最終失去了他的寶貝奶酪,。這個(gè)故事告訴我們,，不要輕易相信別人的奉承話，要保持警惕,，以免上當(dāng)受騙,。通過這個(gè)故事，我深有體會(huì),。

首先,，烏鴉因?yàn)樽约旱拿利惗詽M，聽信了狐貍的奉承話,。烏鴉扎根在樹上,，美麗的羽毛引來了狐貍的贊美，狐貍稱贊烏鴉的歌喉絕倫,。烏鴉聽到這番話后,，非常得意,，于是張開了嘴巴,，發(fā)出了“呱呱”的叫聲。其實(shí),，烏鴉并不擅長唱歌,，這純粹是狐貍的謊言，但烏鴉卻因?yàn)閷ψ约焊璩淖孕哦袭?dāng)了,。這里教會(huì)了我,，不要因?yàn)閯e人的奉承而過于自信，要對自己的能力有正確的估計(jì),，以免踏入陷阱,。

其次，烏鴉因?yàn)樗淖詽M而失去了奶酪,。烏鴉自以為獨(dú)一無二的歌喉引來了狐貍的贊美,，他為自己的聲音而高興得不知所措。在他感到興奮時(shí),，他不小心松開了爪子,，那塊薄薄的奶酪掉到了地上。烏鴉追悔莫及,，但已經(jīng)晚了,，他一點(diǎn)也不能再擁有它了。這個(gè)故事告訴我，不要被自己的驕傲沖昏了頭腦,，要時(shí)刻謙虛謹(jǐn)慎,。否則，我們很容易因?yàn)槟恐袩o人而失去我們已經(jīng)擁有的東西,。

第三,，這個(gè)故事也提醒了我要警惕別人的奉承話。狐貍為了得到烏鴉嘴里的奶酪而編造了謊言,，稱贊烏鴉的歌喉優(yōu)美動(dòng)聽,。烏鴉的自滿讓他上當(dāng)了，最終失去了奶酪,。這個(gè)故事告訴我,，要保持警惕，不要輕易相信別人夸張的贊美,。有時(shí),，別人的奉承不一定是為了真正的贊美，而是為了達(dá)到自己的目的,。我們應(yīng)該細(xì)心觀察,，認(rèn)清別人的真實(shí)動(dòng)機(jī)。

此外,，烏鴉與狐貍的故事也讓我明白了誠實(shí)的重要性,。狐貍為了得到烏鴉嘴里的奶酪而編造了謊言，其實(shí)這是不誠實(shí)的行為,。烏鴉也在其自滿的心態(tài)下,，沒有保持警惕，沒有以真正的態(tài)度對待狐貍的話,。如果烏鴉能夠以誠實(shí)和謙虛的態(tài)度去對待這個(gè)奉承,，就不會(huì)上當(dāng)受騙，也不會(huì)失去奶酪,。誠實(shí)是我們應(yīng)該追求的品質(zhì),，只有誠實(shí)才能讓我們避免上當(dāng)受騙。

烏鴉與狐貍的故事教會(huì)了我很多道理,，它告訴我要保持謙虛和警惕,，不要輕易相信別人的奉承話。我們要誠實(shí)對待自己的能力,，不要因?yàn)閯e人的贊美而盲目自信,。此外，故事也啟示我們要保持拾人牙慧的心態(tài),，不要被別人的甜言蜜語所迷惑,。最后,，誠實(shí)的品質(zhì)是我們應(yīng)該追求的，只有誠實(shí)才能讓我們避免上當(dāng)受騙,，保護(hù)自己的利益,。總之,，通過烏鴉與狐貍的故事,，我明白了要保持謙虛和警惕，不要盲目相信別人的奉承話,，要以誠實(shí)的心態(tài)對待生活中的事物,，才能獲得真正的成功。

狐貍和烏鴉字體篇二

目標(biāo)：

1,、通過朗讀,，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞,。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。

重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2,、正確流利地朗讀課文,。

難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。

過程：

1、拿出的圖片,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察,，用自己的話說一說這兩種動(dòng)物什么樣？它們的特點(diǎn),。

2,、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的故事，課題：,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）,。

（1）借助漢語拼音讀課文,。

（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思,。

（3）提出不懂的問題,。（把問題在書中標(biāo)寫出來）。

2,、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),。（行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）,。

3,、相互交流學(xué)習(xí)情況。

（2）指名讓學(xué)生讀生字,，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正,。

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

肉：第五筆是“撇”

漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁,，換上三點(diǎn)水,，就是漂亮的漂。

流：左右結(jié)構(gòu),，右邊第四筆是點(diǎn),。

親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個(gè)小字,。

動(dòng)手書空寫一寫,。（進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）,。

（4）讀詞語,，理解詞語意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來）。

叼?漂亮?親愛?流口水?不做聲,。

4,、朗讀。

（1）配樂朗讀,。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),。）。

（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),，相互評議,，推選一名同學(xué)參加班級展示。

（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀,，全班評議,。

（4）自己讀課文，提出問題,。

1,、看拼音填空,。

2、給下面的字加偏旁組字再組詞,。

及（?）（?????）,。

（?）（?????）。

1,、在生字本上抄寫難字,。

2,、朗讀課文,，讓家長評分，記錄在書上,。

鴉

洞肉站流親漂麻雀極,。

目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話,，就容易上當(dāng)受騙的道理,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解,、感悟詞句的能力。

重點(diǎn)：

1,、理解課文內(nèi)容,，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：

1,、看懂圖意,，理解課文內(nèi)容。

2,、有語氣地朗讀課文,。

圖片投影（課文插圖）。

過程：

先貼一棵大樹,，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好,。

烏鴉在大樹上做了個(gè)窩,。大樹底下有個(gè)洞，洞里住著狐貍,。

課題：

（一）整體讀文,，初步感知。

1,、讓學(xué)生輕聲讀課文,，想一想：課文講了一件什么事？

2,、指名分段讀,，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉,，騙取烏鴉的一片肉,，烏鴉上了當(dāng)。）,。

（二）細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、讓學(xué)生默讀課文,，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話,，都說了些什么,？請用直線畫下來。

2,、小組討論,，交流看法，小組長安排好說的順序,，力爭讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì),。

3、以小組為單位參與班級展示,，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

過渡：狐貍是真心的夸獎(jiǎng)烏鴉嗎？應(yīng)該怎樣讀呢,？

4.指導(dǎo)朗讀,。

（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾,、假惺惺,。）：“您好，親愛的烏鴉,！”（故意討好,，假裝尊敬,、問候。）,。

（2）“您的孩子好嗎,？”（假裝關(guān)心、親近,。）,。

（3）夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮、嗓子好,。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上,，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣,。）,。

幫助學(xué)生歸納：正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬裕f的一次比一次更動(dòng)聽了,，所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣,。

5、烏鴉又是怎樣做的呢,？

（1）自己默讀課文,，找一找，用曲線在書中畫出來,。

（2）全班說一說,，幫助歸納。

第一次：不做聲——看了狐貍一眼,。

第二次：還是不做聲——得意極了,。

第三次：就唱起歌來。

6,、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話,，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的,？讀一讀,，加以體會(huì)。

（烏鴉聽著狐貍的話,，越聽越高興,，一次比一次動(dòng)心。）,。

7,、同桌配合讀的對話，讀出語氣來,。

8,、同桌展示讀，其他同學(xué)觀看投影插圖,，邊聽邊想象,。

（三）整體綜合。

朗讀全篇,，說說烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng),。

1、分角色朗讀課文,，進(jìn)行評價(jià),。

2、激發(fā)學(xué)生興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽續(xù)編故事,。

目標(biāo)：

1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞,。

2,、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。

3,、表演課本劇,，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

1,、字詞句練習(xí)的投影片,。

2、的頭飾,。

過程：

1,、讀詞語。

烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛?流口水?一片肉?漂亮極了,。

2,、比一比，下面的每組字有什么不同,，再組詞,。

鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）。

雅（???）內(nèi)（???）戰(zhàn)（???）新（???）飄（???）級（???）,。

1,、自由讀。

2,、組內(nèi)讀,。

3、全班分角色讀,。

1,、自愿結(jié)合,，排練課本劇。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，勇于創(chuàng)新,。

2、匯報(bào)表演,，大家評一評,。

3、小結(jié)：

從排練的態(tài)度,、對課文的理解,、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。

課后第三題）,。

1,、讀題目要求，獨(dú)立完成,。

2,、同桌交流。

3,、全班訂正,。

1、分角色朗讀課文,，說說烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng),。

2、把課文內(nèi)容演一演,，想一想,，假如你是烏鴉媽媽，你會(huì)你的對寶寶說些什么呢,？

3,、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后,，會(huì)不會(huì)再上一回,？小組討論，編成故事演一演,。

狐貍和烏鴉字體篇三

教學(xué)目標(biāo)?：

1、通過朗讀,，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2,、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)?：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過程?：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

1,、教師拿出的圖片,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察,，用自己的話說一說這兩種動(dòng)物什么樣,？它們的特點(diǎn)。

2,、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于的故事,，板書課題：。

二,、學(xué)習(xí)新課,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。

回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）,。

（1）借助漢語拼音讀課文,。

（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字,，理解意思,。

（3）提出不懂的問題,。（把問題在書中標(biāo)寫出來）,。

2,、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),。（教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）,。

3,、相互交流學(xué)習(xí)情況。

（1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極,。

（2）指名讓學(xué)生讀生字,，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正,。

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

肉：第五筆是“撇”

漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水,，就是漂亮的漂,。

流：左右結(jié)構(gòu),，右邊第四筆是點(diǎn),。

親：上下結(jié)構(gòu),，下面是一橫加一個(gè)小字。

動(dòng)手書空寫一寫,。（教師進(jìn)行板演,，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）。

（4）讀詞語,，理解詞語意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來）,。

叼?漂亮?親愛?流口水?不做聲。

4,、朗讀,。

（1）配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),。）,。

（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議,，推選一名同學(xué)參加班級展示。

（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀,，全班評議,。

（4）自己讀課文，提出問題,。

三,、練習(xí)鞏固。

1,、看拼音填空,。

2、給下面的字加偏旁組字再組詞,。

及（?）（?????）,。

（?）（?????）,。

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,。

五,、布置作業(yè)?。

1,、在生字本上抄寫難字,。

2、朗讀課文,，讓家長評分,，記錄在書上。

附：板書設(shè)計(jì)?,。

鴉

洞肉站流親漂麻雀極,。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、理解課文內(nèi)容,，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解,、感悟詞句的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容,，知道只喜歡聽好話,，就容易上當(dāng)受騙的道理。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

1,、看懂圖意，理解課文內(nèi)容,。

2,、有語氣地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：圖片投影（課文插圖）。

教學(xué)過程?：

一,、激情導(dǎo)入??,。

教師先貼一棵大樹,，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把的圖片貼好,。

烏鴉在大樹上做了個(gè)窩。大樹底下有個(gè)洞,，洞里住著狐貍,。

板書課題：

二、學(xué)習(xí)新課,。

（一）整體讀文,，初步感知。

1,、讓學(xué)生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事,？

2,、指名分段讀，說說課文講了一件什么事,？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉,，烏鴉上了當(dāng)。）,。

（二）細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、讓學(xué)生默讀課文,，找一找,，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來,。

2,、小組討論，交流看法,，小組長安排好說的順序,，力爭讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì),。

3、以小組為單位參與班級展示,，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

過渡：狐貍是真心的夸獎(jiǎng)烏鴉嗎？應(yīng)該怎樣讀呢,？

4.指導(dǎo)朗讀,。

（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾,、假惺惺,。）：“您好，親愛的烏鴉,！”（故意討好,，假裝尊敬、問候,。）,。

（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關(guān)心,、親近,。）。

（3）夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮,、嗓子好,。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承,，要讀出假意贊美的語氣,。）。

教師幫助學(xué)生歸納：正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬?，說的一次比一次更動(dòng)聽了,，所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣。

5,、烏鴉又是怎樣做的呢,？

（1）自己默讀課文，找一找,，用曲線在書中畫出來,。

（2）全班說一說，教師幫助歸納,。

第一次：不做聲——看了狐貍一眼,。

第二次：還是不做聲——得意極了。

第三次：就唱起歌來。

6,、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話,，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的,？讀一讀,，加以體會(huì)。

（烏鴉聽著狐貍的話,，越聽越高興,，一次比一次動(dòng)心。）,。

7,、同桌配合讀的對話，讀出語氣來,。

8,、同桌展示讀，其他同學(xué)觀看投影插圖,，邊聽邊想象,。

（三）整體綜合。

朗讀全篇,，說說烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng),。

三、練習(xí),。

1,、分角色朗讀課文，進(jìn)行評價(jià),。

2,、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事,。

四,、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

第三課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。

2,、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段,。

3、表演課本劇,，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng),。

教具準(zhǔn)備：

1,、字詞句練習(xí)的投影片。

2,、的頭飾。

教學(xué)過程?：

一,、練習(xí),。

1、讀詞語,。

烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛?流口水?一片肉?漂亮極了,。

2、比一比,，下面的每組字有什么不同,，再組詞。

鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）,。

雅（???）內(nèi)（???）戰(zhàn)（???）新（???）飄（???）級（???）,。

二、分角色朗讀課文,，進(jìn)一步理解只愛聽好話,，就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

1、自由讀,。

2,、組內(nèi)讀。

3,、全班分角色讀,。

三、課本劇表演,。

1,、自愿結(jié)合，排練課本劇,。鼓勵(lì)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象,，勇于創(chuàng)新。

2,、匯報(bào)表演,，大家評一評。

3,、教師小結(jié)：

從排練的態(tài)度,、對課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié),。

四,、看拼音填空,，讀句子。（課后第三題）,。

1,、讀題目要求，獨(dú)立完成,。

2,、同桌交流。

3,、全班訂正,。

附：板書設(shè)計(jì)?。

探究活動(dòng),。

1,、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng),。

2,、把課文內(nèi)容演一演，想一想,，假如你是烏鴉媽媽,，你會(huì)你的對寶寶說些什么呢？

3,、想一想,，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后，會(huì)不會(huì)再上一回,？小組討論,，編成故事演一演。

狐貍和烏鴉字體篇四

生:齊讀課題,。

師:通過看課題你知道了什么,？想知道什么？

師:帶著這些問題我們來聽“”故事,。（放錄音同時(shí)演示多媒體課件動(dòng)畫）,。

師:聽了這篇童話故事，你想不想讀讀這篇童話呢,？下面我們借助拼音輕聲自由讀課文,。讀準(zhǔn)字音，用筆畫出生字,。

師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,，現(xiàn)在我們再讀給同桌聽一聽。（同桌互相讀,，互相檢察,，有困難互相幫助）標(biāo)出文章共有幾個(gè)自然段,。

生:開火車讀課文：請回答（讀課文前我想知道什么？讀課文后我知道了什么,？）,。

生：讀課文之前我想知道是什么關(guān)系？讀完課文我知道烏鴉住在大樹上狐貍住在大樹下,，它們是鄰居,。

生：讀課文前我想知道這篇課文寫了之間的什么事？讀完課文我知道了這篇課文寫的是狐貍騙烏鴉肉的事,。

師：這件事是怎樣發(fā)生的？默讀2,、3自然段回答下列問題（電腦打出）,。

思考與討論。

1,、第二自然段有幾句話,？每句話寫了什么？應(yīng)該用怎樣的語氣讀第二自然段,？

小組學(xué)習(xí)匯報(bào)討論結(jié)果：

生：第二自然段有三句話,。

生：烏鴉出去找吃的，他找到一片肉,，很高興,。

師：（貼叼著肉的烏鴉）大家看烏鴉高興的樣子，它為什么這樣高興呢,？

生：它為自己找到肉吃高興,，…….

師：同學(xué)們說得真好,下面我們來用怎樣的語氣讀第二自然段.

生：高興、自豪,、得意,。

師：誰愿意讀？

生：讀,。

師：讀得真不錯(cuò),，我們來學(xué)第三自然段。

師：這時(shí)候是什么時(shí)候,？

生：是烏鴉叼著肉站在窩旁邊的樹枝上的時(shí)候,。

生：烏鴉叼著肉得意的時(shí)候。

師：請同學(xué)們看黑板,，狐貍看見烏鴉嘴里的`肉會(huì)怎么想,？

生：它會(huì)想我要是能吃到一片肉多好啊,！

生：它會(huì)想這肉真香,，我得把這片肉騙到手,。

師：你們是從哪句話、哪個(gè)詞看出來的,？

生：我是從“直流口水”這個(gè)詞看出來的,。

師：“直流口水”是什么意思？

生：狐貍看見肉,，饞得口水直流,。

師：（導(dǎo)讀）讀這段話的時(shí)候要讀出狐貍非常想吃肉的語氣。

師：范讀,。

生：練讀,。

師：狐貍咽了咽口水，定下心來想主意,，狡猾的狐貍一會(huì)兒就想出了一個(gè)好主意,。狐貍想出了一個(gè)什么好主意呢？帶著下列問題聽老師范讀課文（電腦出示思考題）,。

邊聽,、邊畫、邊想,。

2,、說了什么？用“”畫出,。

3,、用心想一想狐貍為什么這樣說？

4,、烏鴉聽了狐貍的話有什么表現(xiàn),？用“_____”畫出來。

生：3句,。

生：親愛的烏鴉,，您好。

師：狐貍為什么想了想才笑著說,，它在想什么,？

生：狐貍想：烏鴉一定愛聽好話。狐貍想用討好烏鴉的辦法,，去騙烏鴉嘴里的肉,。

生：狐貍用“您”“親愛的”等好聽的話笑著主動(dòng)打招呼。

師：誰愿意讀這句話,。

生：讀,。

師：狐貍這樣討好烏鴉，烏鴉上當(dāng)了嗎,？有什么表現(xiàn)呢,？

生：烏鴉沒上當(dāng),，只是不做聲。

師：烏鴉真沒禮貌,。是這樣嗎,？

生：老師烏鴉不是沒禮貌，它了解狐貍,，知道狐貍沒安好心想騙它嘴里的肉,，所以沒理它。

師：狐貍沒有得逞,，接下來又怎么做的呢,？

生：狐貍問烏鴉：“親愛的的烏鴉，您的孩子好嗎,？”

師：狐貍為什么要問候?yàn)貘f的孩子呢,？它是真心關(guān)心烏鴉的孩子嗎？

生：不是,，因?yàn)闉貘f愛它的孩子，狐貍想用關(guān)心烏鴉的孩子來打動(dòng)烏鴉,，騙烏鴉的肉,。

生：狐貍不愛烏鴉的孩子，它是裝的,，想騙肉,。

師：這說明狐貍很……？

生：狡猾,。

生：很壞,。

生：很奸詐。

生：很聰明（指出這里不能用聰明來形容狐貍）,。

師：狐貍第二次問候?yàn)貘f的時(shí)候,，烏鴉的表現(xiàn)和第一次一樣嗎？

生：不一樣,，第一次不做聲,，第二次烏鴉看了狐貍一眼。

師：說的很好,，烏鴉看了狐貍一眼,，說明什么？

生：烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,，想和狐貍說話,，但它還沒有忘記嘴里的肉。

師：我們在讀第二句話的時(shí)候要比第一句話親切,，充滿關(guān)愛,。

生：讀,。

生：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮,，麻雀比起您來,，可就差多了，您的歌唱得真好聽,，誰都愛聽您唱歌,，您唱幾句吧，”

師：請同學(xué)們看大屏幕,，看烏鴉的樣子漂亮嗎,？聽烏鴉的叫聲，好聽嗎,？

生：烏鴉長的不漂亮,，聲音也不好聽。

師：那么狐貍真的認(rèn)為烏鴉很漂亮,，聲音很好聽嗎,？

生：不是，是想討好烏鴉,。

師：狐貍不切和實(shí)際的贊美烏鴉,，你認(rèn)為狐貍的本性是怎樣的？

生：狡猾,。

師：（導(dǎo)讀）我們在讀這一段的時(shí)候,，要比第二句讀得緊迫，語速快一點(diǎn),。

生：讀,。

生：烏鴉……唱起歌來。

師：看大屏幕烏鴉得意的樣子,，說一說“得意極了”的意思,？

生：太高興了，把什么都忘了,。

師：烏鴉是怎么想的,？

生：烏鴉認(rèn)為自己很漂亮，是最美麗的鳥,。

生：它認(rèn)為自己的聲音很好聽,。

生：烏鴉一張嘴，肉就掉下去了,。

生：它很難過,，很后悔。

生：烏鴉想自己不該聽狐貍的奉承話，上狐貍的當(dāng),。

師：我們在讀這句話的時(shí)候,，應(yīng)該體現(xiàn)狐貍極力奉承烏鴉的語氣和烏鴉開始得意到后來的后悔、難過,。

生：讀,。

師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，誰愿意給《》的動(dòng)畫片配音呢,？

生：（涌躍舉手）配音,。

師：狐貍用短短的三句話就騙到了烏鴉嘴里的肉，烏鴉是不是很笨,？（小組討論）,。

生：烏鴉很笨，狐貍只說幾句好話,，它就上當(dāng)了,。

生：烏鴉不笨，只是愛聽奉承的話才上當(dāng)?shù)摹?/p>

生：它很笨,，分不清哪句是真話哪句是假話,。

生：它不笨，是狐貍太狡猾了,，利用了烏鴉愛聽好話的弱點(diǎn),。

……。

師：狐貍叼著肉回到洞里去了,，當(dāng)它美美的吃著肉時(shí)會(huì)怎么想呢？

生：狐貍會(huì)想還是我聰明只用幾句好話就騙到了好吃的肉,。

生：可憐的烏鴉對不起,，我實(shí)在是太餓了。

……,。

師：這篇童話我們學(xué)完了你是喜歡狐貍還是喜歡烏鴉,？為什么？

生：我喜歡狐貍有辦法,，愛動(dòng)腦筋,。

生：我不喜歡狐貍，它太壞了,。它騙烏鴉的肉,，烏鴉的孩子都沒有吃的了。

生：它們都有缺點(diǎn),，要是它們把缺點(diǎn)改了,，我都喜歡。

……。

師：同學(xué)們我們現(xiàn)在想自己喜歡的（）這兩個(gè)角色的心理活動(dòng),，它的語言動(dòng)作,，一會(huì)兒表演給大家看。

生：演,。

生：評……,。

生：同學(xué)們表演的、評的都很好,，你們想對說什么呢,？

生：烏鴉你要改掉你的這個(gè)小毛病，以后就不會(huì)上當(dāng)了,。

生：狐貍不要在騙人了,。

……。

狐貍和烏鴉字體篇五

在狐貍騙走了一塊肉后,，烏鴉一直很后悔,。有一天，烏鴉又得到了一塊肉,，在樹上歇腳時(shí),，碰巧又見到了已經(jīng)餓得三天沒吃飯的狐貍。

烏鴉心想：上次上了當(dāng),，這次絕不能再上當(dāng),，一定要想個(gè)辦法治治他……。

餓極了的狐貍一抬頭,，看見了烏鴉和它口中的肉,，眼睛直勾勾地發(fā)出了一道賊光，心中打著如意算盤：“哈哈,！機(jī)會(huì)來了,！”他先向著烏鴉深深鞠了一躬，然后恭恭敬敬地說：“尊敬的烏鴉太太,，您今天真漂亮,！”烏鴉假裝沒聽見，瞪了他一眼,，不理他,。

狐貍果然不死心，眼珠一轉(zhuǎn),，眉毛一挑,，又想出一條計(jì)謀。他裝成一副很誠懇地樣子,，說：“烏鴉太太,，您肯定有所不知，我天天都在為您全家祈禱幸福平安?！睘貘f仍然不理他,，嘴里的肉紋絲不動(dòng)?！霸蹅兛墒抢相従永?！抬頭不見低頭見呢！你對我有意見可以直說嘛,！”狐貍一本正經(jīng)地說,。烏鴉似乎望了狐貍一眼，好像有話要說,，可欲言又止,。

狐貍見時(shí)機(jī)已到，立刻又裝出一副可憐巴巴的模樣,，委屈地說：“上次叼了您的肉,，是為了給快要餓死的狗先生吃的，他那時(shí)都骨瘦如柴了,！”烏鴉聽罷有點(diǎn)激動(dòng),，從一枝樹杈蹦到另一枝樹杈上。狐貍見狀又狡猾地說：“現(xiàn)在狗先生的兒子已經(jīng)餓得不行了,，連哭的力氣都沒有了,，你發(fā)發(fā)慈悲，能救救他嗎,？”話音剛落,，只聽“哇”的一聲，烏鴉張開了嘴,，肉掉了下來,，狐貍瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一個(gè)箭步躥過去,，張開嘴，猛地咬住了肉,?！鞍眩“选焙偼蝗淮蠼衅饋?。原來,，那塊肉中裹著又細(xì)又長并且極其鋒利的樹枝，刺穿了狐貍的嘴巴,。狐貍一邊捂著血流不止的嘴巴,，一邊氣得直跺腳，狼狽不堪地逃走了。

烏鴉望著狐貍灰溜溜的背影,，哈哈大笑,，拍拍翅膀飛走了……。

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@_@我是分割線@_@,。

狐貍和烏鴉字體篇六

話說狐貍把烏鴉辛辛苦苦弄來的肉“偷”走了，烏鴉一直耿耿于懷,，一直想報(bào)復(fù)一下,，她冥思苦想了半天，終于想出來一個(gè)妙計(jì),。

說來也巧,，當(dāng)天她就碰見了狐貍，幸好她有備而來,，嘴里叼了個(gè)酷似肉的紅石頭,。狡猾的狐貍看見了，對著烏鴉說：“美麗的烏鴉小姐,，您好,！您真漂亮，穿著發(fā)亮的燕尾服,，唱一首歌,，能讓人聽得醉…?！焙偳辶松ぷ?，說：“我深深抱歉上次的誤會(huì)，請你原諒我吧,，不過我想聽聽那首好聽的歌,，以后幫你宣傳，開個(gè)演唱會(huì)…,?！睘貘f“哇——！”地叫了一聲,，“肉”掉到了狐貍的腳趾上,，狐貍叫了一聲，就暈倒了…,。

狐貍醒來后,，發(fā)現(xiàn)自己在醫(yī)院里，烏鴉還在關(guān)切地問：“疼嗎,？”狐貍覺得對不起烏鴉,，良心發(fā)現(xiàn),，它淚流滿面地說：“烏鴉姐姐，我不該騙你的肉吃,，對不起,，我不該這樣，我們做朋友把,？”烏鴉也后悔自己肚量小,，反算計(jì)了狐貍，差點(diǎn)要了它的命,，于是很爽快地答應(yīng)了狐貍的要求,。

后來，還真成了真正的好朋友,，相互的寬容往往能贏得友誼,。

狐貍和烏鴉字體篇七

自從被狐貍騙了之后，烏鴉就開始寫起了書,。

有一天,，一只烏鴉找到了一塊肥美的肉叼在嘴里，一只狐貍看見了就走了過來,。和藹可親的對烏鴉說：“親愛的烏鴉小姐,，你好嗎？”烏鴉連頭也沒回,，狐貍想沒關(guān)系我還有辦法,。它又對烏鴉說：“你的孩子怎么樣了？”烏鴉果然像狐貍的老祖宗寫的一樣,，看了看狐貍,。狐貍心想如果我說出了第三條的話肯定能把那塊肉騙到手。于是狐貍說起了第三條：“美麗的烏鴉小姐你動(dòng)聽的歌聲比那百靈鳥唱的歌好聽一百倍,，你看那百靈鳥嘶啞的聲音還不如您唱的歌,。你看看你的黑色羽毛多么時(shí)尚，多么美麗,?！闭f完烏鴉竟然飛走了，把那塊肥美的肉給吃掉了,，狐貍氣的直跺腳,。

烏鴉飛著飛著翅膀下面掉下了一本書，書名是《防狐術(shù)》,。烏鴉一邊呵呵的笑一邊說：“笨狐貍你還以為我的祖宗沒給我留書啊,！”

狐貍和烏鴉字體篇八

你們一定聽說過的故事吧,！下面讓我來當(dāng)一回小作家,，來續(xù)寫這個(gè)故事！

自從狐貍騙走了烏鴉那塊肉后烏鴉很后悔,，下定決心要報(bào)復(fù)狐貍,。

一天，它在滿山遍野的石頭中挑出了一塊形狀酷似肥肉的石頭,。然后,，用顏料往石頭上涂上肉的顏色，再涂上肉醬,，一陣陣香味撲鼻而來,。烏鴉叼著‘肉’飛到一棵高大。挺拔的大樹上,，等待著狐貍的到來,。果然，狐貍順著這股肉香來到大樹下,。狐貍往上一看,，烏鴉正叼著那肥肥的‘肉’呢！狐貍被肉饞得直流口水,，好想讓肉到手,。于是就拍著烏鴉的馬屁說：“好久不見！烏鴉老弟,，瞧,！你身上的羽毛又比以前更烏黑。更漂亮了呢,！”烏鴉不吃狐貍這一套,，把頭扭到了一邊不理會(huì)狐貍。狐貍見這招不管用了,，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),，想到一個(gè)妙招。狐貍假裝哭著對烏鴉說：“老弟,，你就把肉給我吧,，我的孩子已經(jīng)餓了三天了，我死沒關(guān)系,，可是我的孩子還小不能死?。∥仪笄竽懔?！”烏鴉也假裝很同情地對狐貍說：“這樣呀,，那我就把肉給你吧！”“謝謝老弟,！謝謝老弟,！”然而就在這時(shí),，烏鴉把‘肉’對準(zhǔn)貪心的狐貍?cè)恿讼氯ァ?/p>

結(jié)果，狐貍被活活砸死了,。