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四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一
《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)由“熱脹冷縮”,、“巖石的科學(xué)”、“土壤與植物”,、“光與我們的生活”,、“我們的家園地球”和《研究與實(shí)踐》。在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,,本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),,加深對(duì)科學(xué)的理解,,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
前五個(gè)單元以學(xué)生發(fā)展為本,,以科學(xué)探究為核心,,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,,將“科學(xué)探究,、中、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度,、價(jià)值觀”有機(jī)地整合,,重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。
《研究與實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究,教師要適時(shí)幫助引導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神,,從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有:了解植樹(shù)的過(guò)程,。對(duì)當(dāng)?shù)貛r石的種類(lèi)進(jìn)行考察,。
本學(xué)期擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,,已經(jīng)具備初步的探究能力,,他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂(lè)于動(dòng)手,,善于操作,,另外,在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn),、假說(shuō)、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,,所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因,,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地,,有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有充分地讓學(xué)生去做,,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,,活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,,對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的.負(fù)面影響,。
1)對(duì)熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開(kāi)始,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察,、描述的一系列活動(dòng)之中。
2)認(rèn)識(shí)巖石,,對(duì)巖石的形成、用途進(jìn)行研究,,探究巖石的變化過(guò)程,。辨別巖石的種類(lèi)。
3)對(duì)土壤與植物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始,用實(shí)驗(yàn)的方法觀察土壤的種類(lèi)與植物向哪里生長(zhǎng),,指導(dǎo)如何保護(hù)土壤,。
4)對(duì)光與我們的生活進(jìn)行研究,對(duì)平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討,,了解彩虹的形成,,能用實(shí)驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成。
5)對(duì)我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解,,知道地球上有什么,,我們?cè)谀抢锖椭亓?wèn)題,如何進(jìn)行測(cè)量重力,。
1,、教學(xué)重點(diǎn):
重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
2、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo),。用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,,讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,,自己得出結(jié)論,,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。組織指導(dǎo)科技興趣小組,,引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
2,、進(jìn)行自主,、合作、探究式教學(xué),。
我所教學(xué)的每個(gè)班,,我打算本著就近的原則給他們分組,每組4―6人,,每組學(xué)習(xí)最好的那個(gè)學(xué)生為組長(zhǎng),,字寫(xiě)得最好的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律,、安全,、組織、分配帶材料等工作,,記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄,。在教學(xué)中逐漸教會(huì)他們?cè)鯓咏M織實(shí)驗(yàn)、交流,、帶材料,、作記錄,還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),,原則上讓學(xué)生先自評(píng),、再在小組內(nèi)評(píng),再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評(píng),。
探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心,,它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值,但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,,我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容,、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開(kāi)展探究式教學(xué),,每課進(jìn)行探究的問(wèn)題不能超過(guò)兩個(gè),,如果探究的問(wèn)題超過(guò)兩個(gè),則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通,,如視頻,、游戲等方法組織教學(xué),。探究時(shí),要獨(dú)立與合作結(jié)合起來(lái),,能分組做實(shí)驗(yàn)就分組做,不能分組做的老師要演示實(shí)驗(yàn),,不能演示實(shí)驗(yàn)的,,要運(yùn)用多媒體播放,不能播放的,,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理,、設(shè)計(jì)??傊?,盡自己最大努力堅(jiān)決、合理進(jìn)行探究式教學(xué),。
在探究的整個(gè)過(guò)程中,,我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí),也不放任自流,,用語(yǔ)言,、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),。
3,、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。
科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心,,但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會(huì)收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事,、觀看視頻等手段,,這些手段有的讓學(xué)生親歷過(guò)程、有的在故事有原理,、有的增強(qiáng)材料的直觀性,,符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),這個(gè)學(xué)期,,我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充,。
4、向其它學(xué)科融合,。
科學(xué)有時(shí)向語(yǔ)文,、音樂(lè)、美術(shù)融合,,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美,、科學(xué)人文精神有著重要的作用,。學(xué)習(xí)土壤,我讓學(xué)生贊美土地,,學(xué)習(xí)珍稀的動(dòng)植物,,我計(jì)劃在課堂上開(kāi)展一次即興演講,探究月球,,我打算讓學(xué)生暢想未來(lái),。
本學(xué)期,除了期中,、期末和學(xué)校里組織的月考之外,,還有縣里在五月份進(jìn)行的綜合素質(zhì)抽測(cè),因此,,在教學(xué)過(guò)過(guò)程中,,自始至終把綜合素質(zhì)抽測(cè)的內(nèi)容作為本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。
每課用一課時(shí)完成,,每單元結(jié)束后,,留出一課時(shí)復(fù)習(xí),一課時(shí)考試,。
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二
四年級(jí)主要圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這組統(tǒng)一概念,,整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)及科學(xué)態(tài)度,、情感,、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。本冊(cè)圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容,,共設(shè)五個(gè)單元,,25個(gè)課題。
本冊(cè)以“變化”為主線,,進(jìn)一步幫助學(xué)生意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界,,運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生變化,因此我們又生活在一個(gè)不斷變化的世界里,。
通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí),,使學(xué)生:
1、能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),,對(duì)周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察,、記錄。能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息,,利用簡(jiǎn)單工具(包括自制的)對(duì)一些變化進(jìn)行定量的測(cè)量,。能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣,、生物生長(zhǎng),、物質(zhì)狀態(tài)等變化,,并能通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表,找出變化的規(guī)律,。能通過(guò)親歷各種活動(dòng),,搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,并嘗試探究,、解釋變化的原因,。
2、能從自己的日常生活入手,,仔細(xì)觀察周?chē)R?jiàn)的變化,并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題,。愿意與同進(jìn)行分工,、合作,體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣,。能實(shí)事求是的記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果,。愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng),尊重生命,、珍愛(ài)生命,,能從自然界中獲得美的體驗(yàn)。能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,,創(chuàng)造性的完成設(shè)計(jì)任務(wù),。
3、能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣變化,,列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為,、人類(lèi)工作和生活的影響,能描述植物,、動(dòng)物,、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化,能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)別,。能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài),溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆,、有的不可逆,能說(shuō)出有一類(lèi)變化僅僅是形態(tài)的變化,,不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì),。而有一類(lèi)變化則不僅是形態(tài)變化,還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì),。
4,、開(kāi)始認(rèn)識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的,。愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的'問(wèn)題,如熱脹冷縮,、去銹,、去污。能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。
1,、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法步驟,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力、操作能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3,、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情,。
4,、落實(shí)三維目標(biāo),體現(xiàn)素質(zhì)教育,,實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì),。
1、用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),。
2,、使用新課程的教學(xué)策略。
3,、采用啟發(fā)式教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展,。
4、搞好各種活動(dòng),,做好每個(gè)實(shí)驗(yàn),。
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三
學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好,,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。本班共37名同學(xué),其中男生有18人,女生有19人,,人數(shù)比較多,,給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。
本學(xué)期改進(jìn)如下:(一)重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境,。(二)重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng),。(三)積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。(四)重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力,。(五)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。(六)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力,創(chuàng)造性地使用教材,。
一,、主要內(nèi)容:本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容:(一)認(rèn)識(shí)更大的數(shù),;(二)線與角,;(三)乘法;(四)圖形的變化,;(五)除法:(六)方向與位置:(七)生活中的負(fù)數(shù):(八)統(tǒng)計(jì)。
二,、教學(xué)目標(biāo),。
(一)數(shù)與代數(shù)。
1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義,;認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,,了解各單位之間的.關(guān)系,并會(huì)正確讀,、寫(xiě),;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小,;掌握萬(wàn),、億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)識(shí)近似數(shù),,能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),,能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
2,、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,,并能正確計(jì)算,會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,;能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì),;掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,,會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3,、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,,并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中,,理解速度,、時(shí)間與路程之間的關(guān)系,并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過(guò)程,,初步掌握探索的方法,并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題,;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性,,并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。
4,、能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
(二)空間與圖形,。
1,、能識(shí)別直線、線段與射線,,會(huì)用字母表示直線,、線段與射線;認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,,能用三角尺畫(huà)平行線,、垂線,知道兩點(diǎn)確定一條直線,,兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,;理解平角、周角,;會(huì)用量角器量(畫(huà))指定度數(shù)的角,。
2、將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程,,并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°,;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng),說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程,。
3,、能在具體的情境中,用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置;在具體的情境中,,用方向和距離表示物體的位置,。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率。
體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性,,并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),;認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),,能將生活中的一些數(shù)據(jù),,繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖,,并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì),。
三,、教材分析,。
1,、教學(xué)重難點(diǎn):
“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”,乘法分配律,認(rèn)識(shí)“生活中的負(fù)數(shù)”
“空間與圖形”中“線與角”
2,、本冊(cè)教材的教學(xué)建議,。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),,是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,教學(xué)中注意如下幾個(gè)問(wèn)題,。
(一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
雖然,,在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材,,以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng),但畢竟隨著學(xué)生年級(jí)的升高,,教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在逐步加深,。因此,創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,,讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的,。
(二)關(guān)注知識(shí)形成,、發(fā)展,、應(yīng)用的過(guò)程,。
在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中,,教師應(yīng)重視重要知識(shí)形成、發(fā)展的過(guò)程,,對(duì)一個(gè)新的知識(shí)的出現(xiàn),,要力求讓學(xué)生體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的,它可以解決什么問(wèn)題,;對(duì)一個(gè)連續(xù)發(fā)展的知識(shí),,應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容,進(jìn)行前后對(duì)比,,理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系,。
(三)提供獨(dú)立探索問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
六,、課時(shí)安排以及教學(xué)進(jìn)度表,。
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四
本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元:覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,,具體為:地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》,;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光,、熱,、電、磁)《聲音》,;生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》,。
本冊(cè)教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題,這七個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展,、螺旋上升的過(guò)程。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),但在具體教學(xué)中可對(duì)典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分探究,,不以1課時(shí)為限制,。
單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的天氣觀察和記錄,則是觀察記錄的載體,。教科書(shū)中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象,、如何記錄展開(kāi)的;對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,,并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí),。
單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,建立溶解的一般概念,。這個(gè)概念可以看作是前概念水平,,并沒(méi)有涉及分子的運(yùn)動(dòng)與分布等問(wèn)題。問(wèn)題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性,。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),如壓力,、攪拌,、溫度等,溶解與析出往往是可逆的,。在問(wèn)題中,,溫度對(duì)溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,,只不過(guò)它從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解,。
單元的各組實(shí)驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音開(kāi)始,,到用音量和音高來(lái)描述聲音,,直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書(shū)中的各種實(shí)驗(yàn),,特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),,都是在支撐聲音概念的建立,并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)科學(xué)的理解,。
單元旨在認(rèn)識(shí)自己的身體,,倡導(dǎo)健康的生活。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu),、身體各種器官的功能和工作時(shí),,他們對(duì)健康便會(huì)有新的理解和認(rèn)識(shí)。
1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過(guò)程性活動(dòng),只有充分了解學(xué)生在概念形成過(guò)程中的思維變化,,才能做出正確的教學(xué)判斷,,并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,甚至用想象代替事實(shí),,以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性,,沒(méi)有人為的。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。教科書(shū)中有多處涉及了這類(lèi)實(shí)驗(yàn),如,,等等。在四年級(jí)引入控制變量的實(shí)驗(yàn),,可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì),,了解控制變量的`實(shí)驗(yàn)的重要,并正確地看待誤差問(wèn)題,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表,,并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà),、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,,在單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄,,每周都要進(jìn)行督促和檢查。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。教科書(shū)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,,有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述,,如,等等,。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,,形成正確的解釋。比如單元中,需要學(xué)生對(duì)所記錄一個(gè)月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)的統(tǒng)計(jì)和分析,,還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律,。
1、單元,。
測(cè)溫器材:溫度計(jì),;
制作雨量器器材:高于15厘米的直筒透明杯子。
其他器材:放大鏡,、攪拌棒,。
2、單元,。
過(guò)濾器材:燒杯,、漏斗、濾紙,、鐵架臺(tái),;
氣體溶解器材:帶有橡皮帽的注射器;
蒸發(fā)器材:蒸發(fā)皿,、三腳架,、石棉網(wǎng)、酒精燈,;
3,、單元。
發(fā)聲器材:大小不同的音叉和鐵釘,、鑼,、鼓、鋼尺,;
傳聲器材:鋁箔(能折疊成1米長(zhǎng)的鋁箔尺),、木制米尺、尼龍繩,。
4,、單元。
模型:人體結(jié)構(gòu)模型,、人體骨骼模型,、心臟模型;
其他器材:?jiǎn)♀?、吸耳球,、大約1米長(zhǎng)的塑料管。
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五
一,、學(xué)情分析:
進(jìn)人四年級(jí)以后,,同學(xué)對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),,求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。同學(xué)已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,,并能以自身的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,,已經(jīng)具備初步的探究能力,,動(dòng)手能力。另外,,在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn)、假說(shuō),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋和交流等一系列活動(dòng)時(shí),,同學(xué)的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。
由于同學(xué)年齡的局限,觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠,,觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大局部同學(xué)知識(shí)面不廣,,勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效,,不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間,,這現(xiàn)象尤為突出。因此,,本學(xué)年是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。
二,、教材分析:
本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元:“電”、“新的生命”,、“食物”和“巖石和礦物”,。本冊(cè)教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有7個(gè)課題,這7個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展,、螺旋上升的過(guò)程,。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),但在具體教學(xué)中可對(duì)典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充沛探究,,不以1課時(shí)為限制,。
第一單元“電”是從“什么是電”開(kāi)始的。同學(xué)對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),,讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),,可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),、交流、預(yù)測(cè),、檢驗(yàn),、丈量和推理、解釋等活動(dòng),,使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念,,同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。
第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng),過(guò)渡到動(dòng)物的卵,、繁殖的觀察和研究,,從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí),并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn),,特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,,并在此過(guò)程中使同學(xué)獲得對(duì)生命的理解,。
第三單元“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi),引起同學(xué)對(duì)飲食的關(guān)注,,發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習(xí)慣,,并在以后的生活中,能科學(xué),、合理,、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征和其變化規(guī)律,。
第四單元“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀察,、分類(lèi)和描述,,使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,,并對(duì)維護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。
三,、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法,,努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力,,使得同學(xué)們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),,把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自身日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,,讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),,增加才干,,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的丈量,,特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自身的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自身的假設(shè),。
4、堅(jiān)持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,,形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感。
5,、親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的維護(hù),,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
四、具體措施:
1,、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。只有充沛了解同學(xué)在概念的形成過(guò)程中的思維變化,,才干做出正確的教學(xué)判斷,,并防止客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。
2,、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書(shū)中涉和了大量的觀察、比較活動(dòng),,這些活動(dòng)可以協(xié)助同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn),,是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
3,、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示同學(xué)用文字,、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時(shí)提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,,教師每周都要對(duì)同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4,、引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?;顒?dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,,有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述,這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提高科學(xué)思維能力,,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。
5,、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工,,形成正確的解釋,。尤其要重視同學(xué)在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。
五,、說(shuō)課稿進(jìn)度表:
略
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六
暑假輕輕地告別了我們,新的一個(gè)學(xué)期悄然來(lái)臨,。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作,,為了搞好這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)作計(jì)劃如下:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),,知道與周?chē)R?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,;保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感;親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心科技的新發(fā)展,。
學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),,探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的限制,,學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏,,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù),、英教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
在小學(xué)階段,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
1、本冊(cè)內(nèi)容情況:
《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”,、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,,本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),,加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。
2,、本冊(cè)的主要活動(dòng):
(1)對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始,對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè),。
(2)對(duì)身體結(jié)構(gòu)的研究,,了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),以及運(yùn)動(dòng)情況,并建立保護(hù)心臟,,保護(hù)肺的意識(shí),。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭,、唾液的關(guān)系,。
3、教學(xué)重點(diǎn):
重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
4、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)
探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,,
學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo)。
3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,,讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。
8,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),,并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,。
9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。
10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。
第一單元天氣——1—5周
第二單元溶解——6—9周
第三單元聲音——10—13
第四單元我們的身體——14—16周
總結(jié)——17周
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七
二,、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要:
本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元:覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,,具體為:地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》,;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光,、熱,、電、磁)《聲音》,;生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》,。
本冊(cè)教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題,這七個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展,、螺旋上升的過(guò)程。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),,但在具體教學(xué)中可對(duì)典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分探究,,不以1課時(shí)為限制。
單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的天氣觀察和記錄,,則是觀察記錄的載體,。教科書(shū)中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開(kāi)的,;對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,,并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí)。
單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,,建立溶解的一般概念,。這個(gè)概念可以看作是前概念水平,并沒(méi)有涉及分子的運(yùn)動(dòng)與分布等問(wèn)題,。問(wèn)題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),如壓力,、攪拌,、溫度等,溶解與析出往往是可逆的,。在問(wèn)題中,,溫度對(duì)溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,,只不過(guò)它從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解,。
單元的各組實(shí)驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音開(kāi)始,,到用音量和音高來(lái)描述聲音,,直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書(shū)中的各種實(shí)驗(yàn),,特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),,都是在支撐聲音概念的建立,并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)科學(xué)的理解,。
單元旨在認(rèn)識(shí)自己的身體,,倡導(dǎo)健康的生活。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu),、身體各種器官的功能和工作時(shí),,他們對(duì)健康便會(huì)有新的理解和認(rèn)識(shí)。
三,、具體教學(xué)措施:
1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過(guò)程性活動(dòng),,只有充分了解學(xué)生在概念形成過(guò)程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,,并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,,甚至用想象代替事實(shí),以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性,,沒(méi)有人為的,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。教科書(shū)中有多處涉及了這類(lèi)實(shí)驗(yàn),,如,,等等,。在四年級(jí)引入控制變量的實(shí)驗(yàn),,可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì),,了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,,并正確地看待誤差問(wèn)題,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。教科書(shū)中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫(huà),、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的`現(xiàn)象,,在單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄,,每周都要進(jìn)行督促和檢查。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。教科書(shū)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,,有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述,,如,等等,。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,,形成正確的解釋。比如單元中,,需要學(xué)生對(duì)所記錄一個(gè)月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)的統(tǒng)計(jì)和分析,,還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。
四,、主要材料清單:
1,、單元。
測(cè)溫器材:溫度計(jì),;
制作雨量器器材:高于15厘米的直筒透明杯子,。
其他器材:放大鏡、攪拌棒,。
2,、單元。
過(guò)濾器材:燒杯,、漏斗,、濾紙,、鐵架臺(tái);
氣體溶解器材:帶有橡皮帽的注射器,;
蒸發(fā)器材:蒸發(fā)皿,、三腳架、石棉網(wǎng),、酒精燈,;
3、單元,。
發(fā)聲器材:大小不同的音叉和鐵釘,、鑼、鼓,、鋼尺,;
傳聲器材:鋁箔(能折疊成1米長(zhǎng)的鋁箔尺)、木制米尺,、尼龍繩,。
4、單元,。
模型:人體結(jié)構(gòu)模型,、人體骨骼模型、心臟模型,;
其他器材:?jiǎn)♀?、吸耳球、大約1米長(zhǎng)的塑料管,。
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四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八
教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教育指導(dǎo)文件,,接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供2017-2018四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃,,希望對(duì)教學(xué)課程設(shè)置和提高教育水平有所幫助!
本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,,注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,加強(qiáng)生活,、生產(chǎn),、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,,處理好內(nèi)容的深度廣度,,做到難易適度,分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力,,培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。
本冊(cè)教科書(shū)主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念,,圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能,、方法、步驟”的目標(biāo),,注重科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的融合,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,,建構(gòu)了《我們吃什么》,、《水里有什么》、《植物的生活》,、《空氣和水的力》,、《熱的傳遞》,、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,,共24個(gè)課題,32課時(shí),。
生活的研究,,讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識(shí)的方法,掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法,,對(duì)植物各個(gè)器官的功能有較深的了解;《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn),,展開(kāi)觀察、實(shí)驗(yàn),、記錄,、整理、制作等探究活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué),、做科學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí),,時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量,,體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合;《熱的傳遞》單元以“熱”為載體,,展開(kāi)觀察,、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,,驗(yàn)證太陽(yáng)能熱水器所選用的材料,、擺放的位置與熱的關(guān)系,體會(huì)到利用科學(xué)知識(shí)的重要性,。通過(guò)探究活動(dòng),,使學(xué)生熟練掌握各種探究方法,,具備獨(dú)立做科學(xué)的能力;《研究與實(shí)踐》單元,選用與本冊(cè)研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽(yáng)能”知識(shí),,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識(shí),,讓學(xué)生走入社會(huì)生活,深入探究生活中的問(wèn)題,,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,,培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,。
1,、認(rèn)識(shí)食物的主要種類(lèi),了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng);知道人們需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,,懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性;知道如何做到合理飲食,,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,會(huì)從合理,、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動(dòng),,可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,并深入探究人類(lèi)生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題,,從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的高度,。
2、以水為研究對(duì)象,,讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,,認(rèn)識(shí)水對(duì)其他物質(zhì)的作用,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力,,使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué),、認(rèn)識(shí)科學(xué)、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習(xí)慣,,從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你,。
3、研究植物各種器官的作用,,使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,,借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生親近自然,、親歷探究的'過(guò)程,。
4、能列舉一些生活中常見(jiàn)的力,,如壓縮空氣的彈力,、反沖力、大氣壓力,、水力等;知道空氣是可以被壓縮的,,同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),,了解人類(lèi)對(duì)空氣和水的力的利用。樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活;樂(lè)于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,。
5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體;知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱,,了解熱對(duì)流的應(yīng)用;了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途;認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同;知道太陽(yáng)能熱水器吸收利用太陽(yáng)能的特點(diǎn);了解人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)能的利用,。想知道、愛(ài)提問(wèn),,喜歡大膽設(shè)想,,愿意合作與交流,知道科學(xué)是不斷發(fā)展的,。
6,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法 和科學(xué)知識(shí),通過(guò)調(diào)查研究,,揭示生活中的現(xiàn)象,,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生活的影響;培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力;增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇九
暑假輕輕地告別了我們,,新的一個(gè)學(xué)期悄然來(lái)臨。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作,,為了搞好這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)作計(jì)劃如下:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),,知道與周?chē)R?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,;保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,;親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心科技的新發(fā)展。
學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),,探究能力有了很大的提高,,但由于各種條件的限制,學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏,,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù),、英教學(xué),,使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。
在小學(xué)階段,,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
1,、本冊(cè)內(nèi)容情況:
《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,,本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,,增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。
2、本冊(cè)的主要活動(dòng):
(1)對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始,,對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè),。
(2)對(duì)身體結(jié)構(gòu)的研究,了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),,以及運(yùn)動(dòng)情況,,并建立保護(hù)心臟,保護(hù)肺的意識(shí),。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙,、舌頭、唾液的關(guān)系,。
3,、教學(xué)重點(diǎn):
重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
4,、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,,在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo)。
3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),。
8,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,,經(jīng)過(guò)思維加工,,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,。
9,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,,引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
第一單元天氣——1—5周
第二單元溶解——6—9周
第三單元聲音——10—13
第四單元我們的身體——14—16周
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十
四年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有九個(gè),,其中,,分組實(shí)驗(yàn)四個(gè)是:《氣體熱脹冷縮》實(shí)驗(yàn)、《固體熱脹冷縮》實(shí)驗(yàn),、《巖石的風(fēng)化》,、《土壤里有什么》。觀察實(shí)驗(yàn)四個(gè)是:《保持土壤》,、《認(rèn)識(shí)光》,、《筷子折了》、《飛旋的陀螺》,。演示實(shí)驗(yàn)一個(gè)是:《測(cè)量重力》,。
四年級(jí)共有學(xué)生47人,這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),,而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn),,從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看,大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,,能與他人合作,,學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄,并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳,。甚至不敢參與實(shí)驗(yàn),。本學(xué)期還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
1,、 教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法,,體味實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
2,、 使學(xué)生有效地掌握知識(shí),,主動(dòng)探索新知識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,,包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作,、觀察,、記錄和整理資料等能力。
4,、 全面提高學(xué)生素質(zhì),,特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,再觀察核試驗(yàn)中,充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。
1、課前教師要充分準(zhǔn)備,,備教材,、備學(xué)生、備教法,、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),,制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,,填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型,。
3,、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),充分利用儀器和器材,,讓學(xué)生參與觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),從而獲得知識(shí),,鍛煉能力,。
4、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地,自己搜集資料,,自己動(dòng)手制作教具,,改善實(shí)驗(yàn)條件。
周次
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)課題
類(lèi)型
備注
1
2.16-2.22
氣體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)
分組
1
2.16—2.22
固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)
分組
2
2.23---3.1
巖石的風(fēng)化
分組
3
3.2—3.8
土壤里有什么
分組
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十一
本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元:“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。
“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的,。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),,可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),、交流,、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn),、測(cè)量和推理,、解釋等活動(dòng),使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,,同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。
“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花,、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng),,過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究,,從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí),,并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn),,特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),,都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解,。
“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi),,引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,,并在以后的生活中,,能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。
“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過(guò)對(duì)巖石,、礦物的觀察,、分類(lèi)和描述,使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,,并對(duì)保護(hù),、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
三,、學(xué)生情況分析:
進(jìn)人四年級(jí)以后,學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),,求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,,動(dòng)手能力,。另外,在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn),、假說(shuō)、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。但由于學(xué)生年齡的局限,,觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠,觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出,。因此,,本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),,積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。四、教學(xué)措施了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,,并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,。
2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書(shū)中涉及了大量的觀察,、比較活動(dòng),這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu),、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn),,是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫(huà),、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,,并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),?;顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述,,這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工,形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,,從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
(1)加強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí),,用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?,F(xiàn)在的新課程,很多老師都感覺(jué)到處理教材有一定的難度,。內(nèi)容形式多樣,,活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例,。面對(duì)這種情況,,我一是通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論,充實(shí)頭腦,,深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵;二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀,、新課程講座等專題影片,用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式,,力求做到融會(huì)貫通;三是提高網(wǎng)絡(luò)研修,、個(gè)人自省的方式,在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問(wèn)和教學(xué)設(shè)計(jì),,利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會(huì),,了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的處理策略,有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié),,提高教學(xué)效率,。
(2)抓好教學(xué)五認(rèn)真工作,上好每一堂課,,切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì),。科學(xué)課的內(nèi)容繁多,,涉及的知識(shí)面廣,。本來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,若教師只是照本宣科,,不去鉆研教材,了解學(xué)情,,解決教法,、學(xué)法中存在的問(wèn)題,這樣的課一定是收效甚微,。久而久之,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣,,一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到;另一方面,,力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展需要。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì),,我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異,,在課堂提問(wèn)、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問(wèn)題,,再次就是把握每課的重難點(diǎn),,力求人人掌握重點(diǎn)知識(shí),絕大部分能突破難點(diǎn),,讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí),。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律,,在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材,、材料,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚,,掌握知識(shí)效果也較好,。
(3)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)面,,加強(qiáng)與他人交流,,以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的需要。有句話說(shuō)得好:三個(gè)臭皮匠,,合成一個(gè)諸葛亮,。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少,,有時(shí)一些問(wèn)題不能得到較好解答,這時(shí)候我就向“大象版教材交流群”,、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教,。如找齒輪組的模型,不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討,,明白了科學(xué)知識(shí)和道理,更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ),,這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì),,提高學(xué)生能力。
以上列舉是我平時(shí)教學(xué)工作中的基本做法,。當(dāng)然,,教學(xué)中也存在諸如:對(duì)學(xué)生分析不透徹,實(shí)驗(yàn)分組麻煩,,課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象,,今后還要多多與同班老師多溝通,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,切實(shí)為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力!
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十二
暑假輕輕地告別了我們,,新的一個(gè)學(xué)期悄然來(lái)臨。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作,,為了搞好這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,,現(xiàn)作計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),,知道與周?chē)R?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題;保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,;親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展,。
三,、學(xué)生情況分析:
學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),探究能力有了很大的提高,,但由于各種條件的限制,,學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù),、英教學(xué),,使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。
在小學(xué)階段,,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
四,、教材分析:
1、本冊(cè)內(nèi)容情況:
《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”,、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,,本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),,加深對(duì)科學(xué)的理解,,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
2,、本冊(cè)的主要活動(dòng):
(1)對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始,,對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè)。
(2)對(duì)身體結(jié)構(gòu)的研究,,了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),,以及運(yùn)動(dòng)情況,并建立保護(hù)心臟,,保護(hù)肺的意識(shí),。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭,、唾液的關(guān)系,。
3、教學(xué)重點(diǎn):
重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
4、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
五,、基本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,。
2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),。
3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,,讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),,并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,。
9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。
10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
第一單元天氣——1—5周,。
第二單元溶解——6—9周,。
第三單元聲音——10—13。
第四單元我們的身體——14—16周,。
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十三
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
二,、學(xué)生基本情況及教材分析。
(一)學(xué)生基本情況分析,。
學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),,積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。
(二)教材分析。
本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元:“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。
“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的,。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),,可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),、交流,、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn),、測(cè)量和推理,、解釋等活動(dòng),使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,,同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。
“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花,、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng),,過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究,,從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí),,并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn),,特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),,都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解,。
“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi),,引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,,并在以后的生活中,,能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。
一般性概念,,并對(duì)保護(hù),、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。
三、教學(xué)目標(biāo)任務(wù),。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的.思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,。
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,,特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。
四,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。
化,才能做出正確的教學(xué)判斷,,并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,。
2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教材中涉及了大量的觀察,、比較活動(dòng),這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu),、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn),,是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫(huà),、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,,并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,,教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),。活動(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,,有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述,,這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。
5,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工,,形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
6,、在教學(xué)過(guò)程中滲透法制教育,。??
五、教學(xué)進(jìn)度,。
時(shí)間:3月1日,。