范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)教師讀書隨筆篇一

暑假里,，我看了《希臘神話》這一本書,。

書中塑造了眾神之王宙斯、天后赫拉,、智慧女神雅典娜,、月亮女神阿爾忒彌斯、太陽神阿波羅,、戰(zhàn)神阿瑞斯等的人物形象,，還講述了一些半神半人的英雄傳說，包括赫拉克勒斯的故事,、俄狄浦斯的故事、阿爾克邁翁和項(xiàng)鏈以及特洛伊的系列故事,，其中讓我印象最深刻的就數(shù)普羅米修斯的故事了,。

天地創(chuàng)造之初，大海在漲潮,，魚兒在水中嬉戲,，小鳥在天上歌唱。天神之子普羅米休斯仿造天神的形象創(chuàng)造了人類,，他教人類觀察星辰和季節(jié),，教他們說話和寫字。他訓(xùn)練馬匹拉車,，給病人尋來草藥,，指導(dǎo)人類一切生活上的技能。但在一次獻(xiàn)祭的宴會(huì)上,，普羅米修斯冒犯了眾神之王宙斯,，使得人類得不到火。普羅米修斯沒有被宙斯嚇倒,，當(dāng)太陽車從天空經(jīng)過時(shí),，他趁機(jī)偷取了火種帶到了人間。普羅米修斯因此再次得罪了宙斯,，被宙斯困在高加索山上,，多年后才被赫拉克勒斯解救出來。

讀了這個(gè)故事,，我十分敬佩普羅米修斯的機(jī)智勇敢,、不屈不撓、勇于獻(xiàn)身的精神,。這種精神也鼓舞著我們現(xiàn)代人去戰(zhàn)勝各種各樣的困難,，追求更加美好的現(xiàn)代生活,。

《希臘神話》里還有許多的故事都充滿了無窮的魅力，它將伴隨著我們度過一個(gè)美好的童年時(shí)代,。請(qǐng)同學(xué)們也來讀一讀這本書吧,！

小學(xué)教師讀書隨筆篇二

我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā),，真是受益匪淺,。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書,，如沐春風(fēng),，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾,?？鬃硬粌H僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教育家,，曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一,。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成的博大精深,、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。

孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念,，從治學(xué)原則到教學(xué)目的,，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段,，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的`,、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者,，在教育教學(xué)工作中,，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉,。

透過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠實(shí)守信,、以身作則,、像孔子一樣約之以禮、重視自省,、做到終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦,，對(duì)待學(xué)生一視同仁,，關(guān)愛每一位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教,。像孔子一樣教學(xué)相長,、重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操,，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度,，讓學(xué)生在簡單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。

總而言之,，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們需要取其精華融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中,，這是保證我們的教育，個(gè)性是教育健康,、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富,。

小學(xué)教師讀書隨筆篇三

走過路口，依稀可見燒過紙錢的痕跡,，提醒著昨天是清明節(jié),。心中少了很多恐懼，甚至想到那些穿過荒原的靈魂,，他們是否一如很久的從前一般,，在另一個(gè)世界過著自由的日子？抑或太多的靈魂,，偶爾想念他們的擺渡人,？這些念頭沒有如從前般引起我的恐懼，帶來的只有珍惜和沉思：我們,，心中或許會(huì)有荒原,，但，我們,，可以是自己的擺渡人,。就如迪倫那樣，可以心無旁騖,，戰(zhàn)勝惡魔,，涉過湖水,，穿過可怕的山谷、沼澤和荒原,，做自己的擺渡人,。

第一次拿起《擺渡人》時(shí)，我又放下,，因?yàn)槭峭砩?，我不確定自己有勇氣去讀。再次捧起它,，已經(jīng)是太陽高照時(shí),。但當(dāng)我明白迪倫本已在交通意外中喪生，而崔斯坦正是她靈魂的擺渡人,，要將其引向那邊時(shí),，我還是倒抽了一口涼氣，我懷疑自己是否還有勇氣讀完,。我扣上書,，盯著封面上的那行字：如果我真的存在，也是因?yàn)槟阈枰摇?/p>

迪倫是個(gè)缺少關(guān)愛的15歲女孩,，父母離異,，在學(xué)校經(jīng)常受同學(xué)們捉弄，唯一的朋友轉(zhuǎn)學(xué)離開,，她是孤獨(dú)和痛苦的,。在去尋找父親的路上，火車出了事故,，她是唯一的遇難者,。她遇到了靈魂的擺渡人崔斯坦，十幾歲少年的模樣,。她需要他,，她的靈魂過于孤單，心理世界就是一片荒原,，痛苦如化為路上的坎坷和惡魔,，阻止她走向?qū)庫o的另一方世界。所以,，她靈魂上方的天空,，少有溫暖的陽光，多是陰云或冷雨,，她前行的路上,，危機(jī)重重。幸好,，她有擺渡人崔斯坦,，她需要他,。迪倫對(duì)于自己死去的現(xiàn)實(shí)坦然地接受，或許是因?yàn)樗氖澜缋锾睈鄣木壒?，而和崔斯坦在一起,，她感到了踏?shí)，因?yàn)樗麑?duì)她的保護(hù),。其實(shí),，她是個(gè)純潔善良的女孩，心中只有荒原卻并不雜亂,，她依然會(huì)有夢(mèng),，夢(mèng)中有曾夢(mèng)到過的男孩，或許就是他,，她產(chǎn)生了一種愛的渴望,。迪倫本應(yīng)該是個(gè)有愛的女孩。崔斯坦被她的單純吸引了,，產(chǎn)生了只有人類才有的情感,。有了愛的靈魂，天空出現(xiàn)了平靜的陽光,，她渡了自己的靈魂,。有了愛的靈魂，可以無畏地從那邊返回,，獨(dú)自穿過危險(xiǎn)去尋找自己的擺渡人,。盡管可能魂飛魄散，迪倫還是毅然決然的走進(jìn)充滿惡魔的荒原,，她知道，崔斯坦只是一個(gè)擺渡人,，到不了她靈魂的棲息地,，只有她和他一起，試著回到世間,。崔斯坦盡管迷茫,，不確定，但還是愿意為愛嘗試,，何況,，迪倫已經(jīng)穿越那些險(xiǎn)境，因?yàn)槟裼谧约旱哪康牡?，不念其他,。終于，他們成功了,。迪倫的靈魂回到自己的身體當(dāng)中,，崔斯坦對(duì)她微笑,，和夢(mèng)中完全一樣！他和她,，成了彼此的擺渡人,。或者,，他和她,，是自己的擺渡人。

合上書,，念著書腰上的這句話：“如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流,，誰會(huì)是你靈魂的擺渡人？”“最終只是自己,?！蔽矣辛舜鸢浮４匏固箍梢远傻蟼惖撵`魂,，但決定了她的方向,。迪倫的成長，在于自己的內(nèi)心,，靈魂的強(qiáng)大,，在于自己的選擇，心中是荒原還是險(xiǎn)惡的河流,，取決于自己,。心魔存在于否，完全在于自己心中是否有陽光穿過,。而陽光能否穿過,，在于是否愿意打開心扉。每個(gè)人的生活中,，總會(huì)有晴有雨,，如四季變換一般平常，只是,，雨來的時(shí)候,，我們的心完全可以是干燥的，心中的天空可以是晴朗的,。否則,，難以抵御黑暗。無助時(shí),，受挫時(shí),，我會(huì)捧起《遇見未知的自己》，告訴自己“外面沒有別人，只有自己”,。調(diào)整自己對(duì)事物的看法,，臣服事實(shí)，第二天,，真的就是嶄新的,。有時(shí)，我會(huì)想到“死亡”,，會(huì)恐懼,，會(huì)怕孤單和黑暗，只是,，想到我有自己的擺渡人,，心中會(huì)暖。命運(yùn)的河流中,，最終只能自己成為自己的擺渡人,，我們才會(huì)變得強(qiáng)大。當(dāng)然,，我們的心中得有愛,，有善，才會(huì)渡自己的心靈,。

有了心靈的擺渡人,，心中才不會(huì)有荒原，我相信,。

小學(xué)教師讀書隨筆篇四

作為教師,，要想永遠(yuǎn)勝任，就要不斷地學(xué)習(xí)新知,、更新教學(xué)方法及教學(xué)觀念,。今年寒假，學(xué)校給我們每人發(fā)了一本《如何成為高效能教師》的書,?？戳四夸洠杏X頗具誘惑力：

a,、什么是真正的高效能教師(成功的教師必須了解和實(shí)踐高效能教師的三大特質(zhì));,。

b,、第一特質(zhì)：積極期望(高效能教師對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期望);,。

c、第二特質(zhì)：課堂管理(高效能教師是一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者);,。

d,、第三特質(zhì)：掌握課堂(高效能教師知道如何設(shè)計(jì)課程來幫助學(xué)生進(jìn)步);。

e、全新的理解：從高效能教師成長為教師領(lǐng)袖(孜孜不倦地學(xué)習(xí)成長的教師最終會(huì)成為專業(yè)的教育工作者),。這不正是我們需要的嗎?我雖不是什么成功教師,，但是我也想成為一名高效能的教師，因?yàn)槲乙蚕刖邆涓咝芙處煹奶刭|(zhì)：對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期望,、做一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者,、想知道如何更合理的設(shè)計(jì)課程來幫助學(xué)生進(jìn)步。

讀了《如何成為高效能教師》,，我更明確了需要努力的方向：高效能的課堂上,，要的是老師的盡心盡智而不是大聲叫嚷、發(fā)號(hào)施令,，更不要打擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

一個(gè)人接受教育的最重要的一天是開學(xué)第一天，好的開端等于成功的一半,。學(xué)生們希望明確自己現(xiàn)在學(xué)的是什么,，將要學(xué)什么。在這點(diǎn)上,，他們不希望有任何的驚喜混亂,。所以開學(xué)第一課我們不必忙著講新課，而是應(yīng)該細(xì)細(xì)地與學(xué)生們熟悉本學(xué)期的教材,，讓學(xué)生們都知道,，這一學(xué)期，我們要學(xué)些什么,。接下來的一到兩周里我們應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)過程中約束和控制自己的行為,，學(xué)生比我們教師更向往一個(gè)井然有序的課堂。

由淺入深,、循序漸進(jìn),。另外，要加強(qiáng)課堂節(jié)奏的把握和管理,，立足于學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的,、多向的,、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到高效課堂這一最終目標(biāo),。

有人說：一本好書,，能改變一個(gè)人的人生。作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師,，沒有學(xué)習(xí)新的理念和方法,，課堂將會(huì)變得那么空洞和無趣!本學(xué)期,，我按照自己的讀書計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了《禮記·學(xué)記》,、《學(xué)生第一》收獲很大,。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的.快樂。一個(gè)精神富裕,、專業(yè)化程度高的老師,，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處,，以最簡潔的線條,，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式,，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來，而學(xué)生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生,，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程,，和學(xué)生一起沉浸于其中,，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí),，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程,，他能讓生活成為一種教育,，把教育變成一種生活。

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,、融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的,、信任的,。

每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說,，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩人,。”其實(shí),，要想達(dá)到這樣的境界,，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己,。“讀書,，讀書,，再讀書——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章,，有沒有可以參考的教案，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地,。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

讀書,，使我對(duì)工作,、對(duì)生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余,，始終充滿激情,。每天讀書一小時(shí)，我還要持之以恒,，相信它會(huì)為我?guī)碡S盈的人生!

小學(xué)教師讀書隨筆篇五

宋代開國宰相趙普曾經(jīng)標(biāo)榜說,，自己以半部《論語》治天下?？梢姟墩撜Z》在古代社會(huì)生活和政治生活中發(fā)揮的巨大作用以及古人對(duì)《論語》的推崇,。于丹老師通過讀和講《論語》，用智慧與大家分享了她的見解,，這也是我第一次透徹的讀論語,。

古有趙普，現(xiàn)有任民,，任民教授以半部《論語》做良師,。作者是河南教育學(xué)院教育系教授，通過自身多年的研究與實(shí)踐完成這部書,。15年鄭州市骨干教師培訓(xùn),，聆聽了任教授的講座，從案例出發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)剖析論語,，從中深深體會(huì)到孔子的教育智慧,。

你幸福嗎？幸福的標(biāo)準(zhǔn)是什么,，往往是沒有標(biāo)準(zhǔn),，我認(rèn)為只要心里舒服那就是幸福，其實(shí)也就是心靈需要得到滿足,。任教授說：“有些教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生,，甚至侮辱學(xué)生的人格,。其實(shí)教師做出這樣的舉動(dòng)經(jīng)常是出于好的愿望，但是由于心靈的扭曲,，靈魂失色,，好事也做壞了”，我的學(xué)生有時(shí)候不寫作業(yè)我也會(huì)使用一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?，可是這些學(xué)生該是什么樣下次還是什么樣，沒有達(dá)到我想要的境界,，還把我氣的像狗一樣,，還自我安慰這個(gè)學(xué)生與我半毛錢關(guān)系沒有，不管他了,，可是下次還是重蹈覆轍,，學(xué)生沒有改變我也沒有改變。不是我沒有方法,，而是我根本就沒有考慮對(duì)這樣的學(xué)生該使用什么樣方法,，也許我的心靈已經(jīng)枯竭，靈魂已經(jīng)失色,，充滿了不自信,。接下來我要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、像田小慧老師那樣去閱讀,，充實(shí)自我豐富自我,，給心靈添磚加瓦，讓自己充分的享受職業(yè)生活的幸福感,。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦悅乎”，經(jīng)典名句,，我自小就理解這句話,，那么就是“學(xué)習(xí)之后要經(jīng)常復(fù)習(xí)，不是一件很快樂的事情嗎”,。我們?cè)賮砜纯船F(xiàn)在的小學(xué)生,，有多少人為學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情，我認(rèn)為孔老師就是一個(gè)大騙子,，學(xué)習(xí)哪有快樂的,，都是痛苦。孩子們厭學(xué)我認(rèn)為很正常,，現(xiàn)在的社會(huì)誘惑太多,，早上起床到晚上上床機(jī)不離手，這可比學(xué)習(xí)好玩多了,。我想像子貢,、子夏,、宰我等等這樣的好學(xué)生放到現(xiàn)在孔老師也會(huì)頭疼的，不過孔老師對(duì)付他們肯定有一套,。

讀了任教授的解析后,，我才明白孔子所說的學(xué)習(xí)不那么簡單，“學(xué)”是求知的環(huán)節(jié),，“習(xí)”是實(shí)踐的環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)是求知和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，它的本意是培養(yǎng)行動(dòng)力,，是學(xué)而行之,。xxxx年我剛剛從師范畢業(yè)，那年我想在互聯(lián)網(wǎng)成立一個(gè)“飯統(tǒng)”網(wǎng),，有點(diǎn)像現(xiàn)在的美團(tuán)等,，如果當(dāng)初我有蓋茨先生那樣的行動(dòng)力，可能就沒有現(xiàn)在的美團(tuán)了,。我們大多數(shù)人都缺乏這樣的行動(dòng)力,，這就是從小養(yǎng)成的習(xí)慣，只會(huì)吃別人嚼過的窩窩,，可能這樣吃起來不費(fèi)牙,！所以在今后的教學(xué)中，我要將我的見解講給我的學(xué)生聽,，讓他們明白學(xué)習(xí)的真諦,。

職業(yè)倦怠感是行各業(yè)都有，它促使你想跳出這個(gè)圈子,，有點(diǎn)圍城感覺,。每天面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和怎么也批改不完的作業(yè)，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，一眼望到退休那一天自己是什么樣子，想想心里涼透了,，越想越生氣,，這氣只有發(fā)給學(xué)生。未來,，改變不了現(xiàn)實(shí),，那就改變自我（任教授“既然一輩子都要當(dāng)老師，想不當(dāng)老師都不可能,，那么就干脆愛上這個(gè)職業(yè),，承擔(dān)這個(gè)職業(yè)對(duì)自己提出的所有要求。）俗話說哭是一天笑也是一天，既然我們選擇了這個(gè)行業(yè),，就要用心去做好,。

《論語》這本神書，不曾通讀,，只是粗讀,，更多是看名家的講解。所以理解不夠透徹,，還望大家見諒,。

子曰：“老者安之，朋友信之,，少著懷之”,，這是孔子的志向，也是我的志向,。

見解不同,，敬請(qǐng)指點(diǎn),！

小學(xué)教師讀書隨筆篇六

紀(jì)伯倫曾說過“榮譽(yù)是熱情站在陽光中影子,，花根是鄙棄榮名花朵”。我想這句話送給朱永新先生一定是最合適不過,。他是全國人大會(huì)委員,，是民進(jìn)中央副主席，是蘇州大學(xué)博導(dǎo),，但他卻一再說自己是一個(gè)力圖不讓孩子掉隊(duì)老師,。初聽他名，緣于他連續(xù)11年提出建立“國家閱讀節(jié)”提案;敬仰他人,，卻因有幸拜讀他《教育之旅——教育承諾》,。

翻閱書籍，會(huì)發(fā)現(xiàn)全書以一種訪談形式展開,，記述朱先生近些年和眾多媒體關(guān)于教育觀點(diǎn)一些對(duì)話,。在這些對(duì)話中輕易就能發(fā)現(xiàn)，朱永新先生致力于新教育實(shí)驗(yàn)理念普及和推廣,，他提倡多角度關(guān)注孩子人格健全與成長,。但讓我最感同身受還是他所提倡“全民閱讀”理念。他認(rèn)為這是新教育實(shí)施最有效途徑,，也是教育改革必由之路,。他在訪談中提到“一個(gè)不善于閱讀民族絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)有精神力量民族，也絕不會(huì)成為一個(gè)有競爭力民族”,。朱先生還以猶太人為例,，猶太人平均每人每年有45本書閱讀量。這似乎讓這個(gè)種族人才輩出,、貢獻(xiàn)良多變得不那么匪夷所思,。

而作為一個(gè)一線語文教師,，我深知閱讀重要。他有著發(fā)展思維,、培養(yǎng)情感,、激發(fā)興趣、提高表達(dá)能力等諸多作用,。正如朱先生所說,，學(xué)校教育對(duì)于孩子來說如果是必要乳汁，那課外閱讀就是孩子健康成長其他營養(yǎng)物質(zhì),。但現(xiàn)實(shí)操作中,，我們總會(huì)感到荊棘滿路。應(yīng)試壓力,、閱讀方式改變,、社會(huì)觀念不認(rèn)同等都讓孩子讀好書路徑看似越來越窄。由此朱先生便提出“全民閱讀”理念,。由民眾閱讀形成一座城乃至范圍更廣書香氛圍,，去吸引那些離書越來越遠(yuǎn)人群。例如,，他認(rèn)為父母如果能和孩子一起閱讀,，定能形成共同語言，擁有共同生活密碼,。他始終堅(jiān)持,，哪怕多一個(gè)人愛上閱讀，這世界便也多一份書香,。

掩卷沉思,，朱先生理念，我想就現(xiàn)在來看是夢(mèng)想大于現(xiàn)實(shí),，畢竟太多人認(rèn)為閱讀是一種個(gè)性化行為,，太多人甚至沒有閱讀興趣。但長此以往,，從書香校園影響到書香社會(huì),，從推進(jìn)閱讀到撬動(dòng)中國教育改造，也并不只有渺茫希望,。低頭再看書面上朱永新先生,，我驚訝一個(gè)身體力行搞教育改革人，看起來卻溫和淳樸,、笑聲朗朗,，我想那一定醉人書香才能浸潤出儒雅氣質(zhì)吧!

小學(xué)教師讀書隨筆篇七

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí)，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人,。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用,。但它包含一個(gè)偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的,，不容辯駁的`高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則,。

心得：

這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想“約束”孩子,。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了，期望他們安靜,。但是這種“約束”對(duì)孩子們沒有任何作用,。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈,。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”,，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,，而是外人強(qiáng)加的,，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開,，他們便會(huì)很快的開始交談起來,。

當(dāng)我接觸蒙氏教育,，開始了解蒙氏時(shí),，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則,，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后,，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠Ｋ圆还苡檬裁椿顒?dòng),，我們都就應(yīng)讓孩子去動(dòng),，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了,，有秩序了,，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律,。

小學(xué)教師讀書隨筆篇八

"北有魏書生,，南有李鎮(zhèn)西"。近來拜讀李鎮(zhèn)西老師教育專著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。這本書對(duì)我的教育意義很大,，李老師身上有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

首先，我十分敬佩李老師高尚的人格,。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專家,，取得了令人矚目的成績，但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線,，一直站在講臺(tái)上,，一直都和學(xué)生保持零距離!由此我想到自已，剛從大學(xué)畢業(yè)時(shí),，我也曾滿懷激情地投入到教育事業(yè),，并為之驕傲自豪地奮斗了上十二年，可是隨著工作的調(diào)動(dòng)我由大學(xué)來到中學(xué),，我遇到了從教多年來最大的困惑,，教育的對(duì)象一下變成了中學(xué)生，我原來的那套方法似乎全不靈了,，學(xué)生不理解我的苦心,，通常只需講一遍的問題我要重復(fù)很多遍，他們還是會(huì)犯同樣的錯(cuò),，作業(yè)也常有拖欠不交現(xiàn)象,，課堂紀(jì)律也時(shí)常是讓人頭痛……我一度十分懷念以前的日子，那些學(xué)生多勤奮啊,，根本不讓我操心欠作業(yè),，違反課堂紀(jì)律方面的事。現(xiàn)在無論我怎么努力,，那些后進(jìn)生的成績還是提高不了……,，我有時(shí)累得直嘆氣，很懷疑自已的價(jià)值和能力;可是李老師卻把做最好的老師當(dāng)做自已畢生的追求,?？梢姰?dāng)老師最重要的還是心態(tài)問題，心態(tài)調(diào)整好了,，很多困難都會(huì)迎刃而解,。

說到心態(tài)問題，我們來看看李鎮(zhèn)西老師是怎么衡量自已的教學(xué)工作,，他所謂的"做最好的老師",，其實(shí)是"做更好的老師"，因?yàn)樗麖牟荒米砸押湍切┙逃龑＜冶?，他說："每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向'最好的教師'的境界靠攏,。"看到這里，我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭取每天多讀些書，每天都用心去處理每件事,，力爭每天都做得更好,，我想我一定會(huì)有很大的收獲。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為教育中的"愛心"意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，這是我非常欣賞的觀點(diǎn),，一直以來我也堅(jiān)信自己是個(gè)有愛心的老師，讀完這本書,，我對(duì)教育中的"愛心"問題也有的新的認(rèn)識(shí)和理解,，在書中他談到"教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。"這幾年我一直比較困擾猶豫，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋生到底要不要懲罰如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段,，需要老師用愛心去把握的"度"的問題了,。因?yàn)榻逃異劢^不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。

讀這本書還有一個(gè)最深的感受就是李老師是個(gè)很有文化底蘊(yùn)的人,，他淡薄名利，才思敏銳,，文字功底十分深厚,，這與他堅(jiān)持每天讀不少于一萬字的書,，每天堅(jiān)持思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題,，堅(jiān)持寫一篇教育。

日記,。

是分不開的,。我恐怕做不到每天讀那么多書，但有一點(diǎn)我卻深信,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，不斷積累,，才會(huì)不斷取得優(yōu)秀的教育成績,。

在雙休之余,，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任這期間的故事,，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,，而且綜合素質(zhì)不斷的提高,，為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)，通過對(duì)本書的閱讀,，收獲頗豐,，并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì),。

第一,，班主任在開學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭光,。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時(shí),，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學(xué)生甚至家長各種意見和建議,，采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子,，要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性,。

第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用,。在開學(xué)后,，班主任要及時(shí)、公開,、民主的選出一支班干部隊(duì)伍,。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式,，選出后不管“死活”,，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求,，解決他們的困難,，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。

第三,，班主任要“與生同樂”,。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”,，關(guān)心疾苦,，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等,，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵(lì),。因此,，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂”,。

第四,，班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”,，因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的,，這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待，比如說：對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,，班主任要給予更大的目標(biāo),，讓其明白“天外有天，人外有人”,，學(xué)無止境,，不斷努力。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,，班主任要及時(shí)給予鼓勵(lì),，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所謂的“差生”,，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并且經(jīng)常予以鼓勵(lì),，從而增強(qiáng)他們的自信心,。

還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng),。

我想,，教育是復(fù)雜的，沒有反思就沒有進(jìn)步,。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗(yàn)的,，在班級(jí)管理中會(huì)不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心,，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí),，不斷提高自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),。另外無論是班主任，還是科任教師,，只有愛學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提,。愛學(xué)生，懂得如何去尊重,、寬容,、理解他們;愛學(xué)生，是真真切切地為他們好,，為他們的茁壯成長著想,。讓我們用最深沉的愛，滋潤學(xué)生的心田,，感化學(xué)生的行為,，恢復(fù)他們的自信，促使其智慧迸發(fā),，才能讓我們和學(xué)生共贏,，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)教師讀書隨筆篇九

我們總是說中國的孩子和西方的孩子相比,，最缺少的就是想象力,、邏輯思維能力。我就在想,，或許這與我們?cè)诮虒W(xué)中的方式有關(guān),。在教育教學(xué)中，為了降低授課的難度,，照顧到學(xué)習(xí)能力最差的孩子,，讓更多的孩子減少學(xué)業(yè)方面的困難，從教學(xué)大綱到一次次考試,，都會(huì)具體分解成一個(gè)個(gè)考點(diǎn),，這使得我們老師會(huì)以傳授一個(gè)個(gè)具體知識(shí)為主,。這種方式對(duì)于讓孩子在解決具體數(shù)學(xué)問題方面可以做到快速精準(zhǔn)。但對(duì)語文學(xué)習(xí),，這種單純的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí),，卻容易一葉障目，很難讓孩子形成整體的思維方式,，會(huì)禁錮他們的思維,。

之前和一個(gè)同事聊天，她一直在苦惱如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行寫作,?；旧希簧僬Z文老師在講述作文思路時(shí),，為便于孩子理解,，都會(huì)提供一個(gè)情境，也因此會(huì)帶入一個(gè)自己描述的具體內(nèi)容,。最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，一堂作文課下來，老師教出來的孩子,，全班孩子作文寫出的內(nèi)容上都會(huì)雷同,。這是因?yàn)楹⒆痈菀撞蹲接星楣?jié)的內(nèi)容，容易直接帶入老師的.表達(dá),，以老師的表達(dá)代替自己的表達(dá),，走入就事論事的常見誤區(qū)。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)造性的寫作,，是我們應(yīng)該去思考的問題,。