每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教育教學隨筆 教育隨筆小學篇一

通過這件事情,，我們和哲哲的媽媽進行了談話,。哲哲的媽媽告訴我們，每天放學回到家后感覺哲哲特別累,，剛一吃完晚飯就會犯困,，有時正看著電視呢他都會躺在沙發(fā)上睡著。同時老師也將孩子在幼兒園的狀況告訴了家長,，哲哲在幼兒園里每天表現的比較亢奮,，精神頭比較大。從來不在幼兒園午休,，老師坐在他的床邊哄他睡覺都沒有用,。

為了讓哲哲盡快適應在幼兒園里午休，我們建議孩子媽媽這樣做：

1,、晚上吃完飯后可以讓孩子加入家務勞動中,，或者給家人講講幼兒園的趣事來分散下想睡覺的注意力,，不要太早睡覺。

2,、早上稍微早點起床,，不要等孩子睡到自然醒。

3,、帶孩子多親近大自然,，多鍛煉身體。

同時在幼兒園中我們也做到了一下幾方面,，來幫助孩子更好的進行午休：

1,、讓家長給孩子帶一個在家常玩的、心愛的寵物玩具,，孩子抱著它睡感,。

2、在平時多找哲哲幫老師做些力所能及的事情,，從而消耗些過剩的體力,。

3、語言鼓勵,，鼓勵哲哲一定能夠在幼兒園睡著覺的,。

4、及時的獎勵,，當哲哲在幼兒園睡著后,，我們會及時的孩子一定的小獎勵。讓他有榮譽,、自豪感,。通過一段時間的家園配合，現在哲哲每次午休都不是我們大家所頭疼的事了,。

教育教學隨筆 教育隨筆小學篇二

關心幼兒的身心健康和安全教育,，是我們每一位幼兒教師的共同責任，為了讓幼兒在幼兒園健康快樂的成長,，每天我們都把幼兒的安全放在首位,，這是班級工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，結合實際工作,，我們要做到以下幾點：

1,、為了安全起見，經常對幼兒進行安全教育,，從幼兒早晨入園開始,、要經過晨檢、午檢,，尤其是午休時,，老師要做好午休記錄,，還要隨時檢查幼兒是否蓋好被子，如果有發(fā)燒現象老師會及時處理,。

2,、每天檢查幼兒口袋，如果發(fā)現異物（如：小刀子,、藥片,、紐扣、硬幣,、釘子,、小飾品等）老師會立即收繳，并且對幼兒進行相關教育,。

3,、每天做早操時，提醒幼兒上下樓梯要按順序逐級行走,，不跑不跳,，不互相推搡，不大聲喧嘩,，按照老師的指令統(tǒng)一行動,。

4、我們小班廁所門口那個池子臺階比較高,，幼兒如廁時,，必須由老師陪同,，以免發(fā)生安全事故,。

通過經常性對幼兒的安全教育，讓我們小班的孩子逐漸養(yǎng)成了良好的常規(guī),，我們要時時刻刻牢記安全,，把好安全這一關，讓家長放心的去工作,。

教育教學隨筆 教育隨筆小學篇三

對于幼兒園的孩子來說,，愛玩是他們的天性，孩子們之間肯定會有很多矛盾,，因為每個孩子在家里都是小皇帝,，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨立性較差,，但自私心理強,。很多時候都是因為一些小事動手，對他們進行友愛教育也起不到很好的作用,。對于活動不認真或理解本事差的幼兒,，我們教師的態(tài)度是批評多,，鼓勵少，不能讓孩子感受到一種被關愛的情感,。這樣,，孩子們進取性會降低，以后也就更趕不上其他孩子了,。不管孩子表現怎樣,，他們都是純真的，不懂得受約束,。所以我們應當給孩子們更多的愛和關注,，讓孩子對教師有一種愛，這樣才能夠和孩子相處的更好,。

被孩子們感動從這時開始

由于長期從事教學工作,，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,，疼起來時我自我經常轉動一下脖子,，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

一天,，我到班內聽課,，坐久了，下課后自我用書本在捶我發(fā)疼的肩膀,，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀,，說：教師，你肩膀疼嗎,？我給你捶捶,。但孩子太小，小手太小,，根本不會捶,。這時，又一個男小朋友看見了,，走過來說：不是這樣捶,，這樣捶不管用的。又轉過身來用很甜的聲音說：教師,，我勁大,，我會捶，我來給你捶捶吧,，我爸爸下班后經常讓我捶,，還表揚我捶得很好呢。我聽了,，開心地笑容掛在了臉上,。這時,，其他孩子也圍攏來，你一言,，我一語：教師,，我會，我媽媽去棚里干活很累,，我也幫媽媽捶過,。教師，我給你捶吧,。

我忽然發(fā)現孩子們是多么可愛呀,，感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱,，感覺肩膀已經不疼了,，我被孩子們所感動，也從這時開始了

教育教學隨筆 教育隨筆小學篇四

20xx年前,，我的兒子何可可快三歲時,，有一次自己穿褲子，半天穿不上,，我在一旁看著,，心里暗暗地笑。

何可可突然說,，媽媽笨蛋,！

我當時大驚，他怎么知道我心里怎么想的,？,！

我當時心里真的在說何可可笨蛋！

天啦,，他不僅知道我所思,，而且還恰當有力地回擊了我,！

這太神奇了,！

從這天起，我開始意識到,，小孩子雖小卻一樣可以領會大人的意思,。

千萬不要以為他們小就不懂，哪怕是嬰孩,。

也就是從那時候起,，我覺得作為父母，在小孩子面前一定要慎重,。

可惜不是所有的家長會意識到這些的,。

他們大都覺得小孩子無意識,，大人可以隨意強行加入他們的意識。

比如在我們托管班,，一次正做著作業(yè),，有個小妹紙的外婆來接她。

看到她背課文,，好幾遍了都過不了關,，竟突然沖到她面前，“啪”的給了她一耳光,！還邊吼道：笨蛋,！

當時，我們大家都驚呆了,！

要知道背課文,，能快速記憶的畢竟比較少，大多數小朋友要反反復復背幾甚至十多遍才能背著,。

背不著也是常見的,，又不是多大的錯，怎么能挨打呢,？還當眾打?。?/p>

我并不反對打孩子,，有時候孩子是需要適當得到懲戒,。我也偶爾給一些家長建議：回去打一下！

但是我旗幟鮮明地反對當眾打孩子,！

這是相當嚴重的事情,！

不過，面對這種公然在工作室里打娃的做法,，我也不會當面制止,，哪怕是大人的錯誤。

因為這樣容易給孩子造成一個不好的印象——只要被某個大人,，便會有另一個大人立即過來阻止,，因為會得到庇護，孩子就會覺得總有人幫他,，從而受到的懲戒就起不了作用,。

所以當時，小妹紙被外婆突然打了一記耳光,，我并沒有說什么,，只是默默地給被打哭的小妹紙遞去紙巾。

當然，后來我及時地告訴她媽媽,，明確說這種行為是極其不當的,。應該糾正外婆的粗暴教育行為。

在這幾年托管工作里,，我遇到不少這樣的家長,。

大都是外婆外公爺爺奶奶或者父母所受教育不高的家長，他們喜歡用老一代的教育方式教育當下的小孩,?！蔷褪且粋€字——打！

顯然這是行不通的,。

最簡單的例子,，現在的小孩子，個個都是各類電子產品的高手,，可是一些爺爺奶奶外公外婆或父母連智能手機都不會用,，所以你想一想，你在教育這些小孩子的時候,，有說服力嗎,？

千萬不要以為小孩子什么都不懂，不要動不動就打罵,，羞辱,，這種簡單粗暴老套的教育方式根本不適合新時代的孩子了。

當然我也很欣慰地看到一些更為年輕的父母在這方面做得很好,，他們對待孩子的缺點錯誤表現得非常冷靜和理智,。

成長中的孩子當然會犯錯誤，各種各樣的錯誤,，也會有這樣那樣的不如意,。

可能作業(yè)老是出錯，可能會上課講話,，可能不會得高分,，這些都是正常的。

我覺得一部分家長總是沒有意識到這點,，他們總是奇怪地理所當然地認為自己的孩子就好比天才,，就應該次次作業(yè)完美無缺，考試都是滿分,！

天啦,，這不是可笑嗎,？

學習是永遠的,，長期的。

每個人的一生都需要學習。

學習也不是為了考高分,。

我們掌握知識,，是為了豐富我們自己的頭腦，讓自己的靈魂變得有趣,，而不是變成考試機器,。

父母也是需要學習的，不是每個父母天生就是好爸爸好媽媽,。

當孩子犯錯,，我們大人，要學會冷靜,，反思,。然后才是幫助。

就像我幼時的兒子面對我的暗自嘲諷能正確回應“媽媽笨蛋”一樣,，當你打自己的孩子,，罵他“笨、傻,、憨”的時候,，相信我，他們一定也在心里回應你——你才笨蛋,！

父母們都應該記?。河肋h不要指責，時常鼓勵,！

教育教學隨筆 教育隨筆小學篇五

今天,，在小五班的活動課上，我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》,，沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴,，許多小朋友跟著唱了起來。啊,，有那么多小朋友也會唱這首歌,，并且，許多小朋友還一起表演起來,，他們唱啊跳啊,，臉上流露出幸福的微笑

突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音,，并且越來越高,，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去一個小姑娘正趴在課桌上,，大聲哭著呢!是誰?怎么了?我急忙問方玲玲你怎么了?她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!,，許多小朋友七嘴八舌的說著。噓!我急忙制止了孩子們的聲音。

原來,，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了,，她跟爸爸生活。我要媽媽!玲玲繼續(xù)哭著說,，看著可憐的孩子,，我一邊哄著她不哭，自己心里也是酸酸的,，我說讓老師臨時做你的媽媽,，好不好?

活動課結束了，小朋友都跑出了教室,，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我,，玲玲該出去玩了!我走過去，彎下腰,，輕聲的說,。老師!她站起來怯怯地，小臉紅紅的說:你可以抱抱我嗎?想媽媽了!對吧?好孩子,，來抱抱!方玲玲緊緊地抱著我的脖子,，就像回到了媽媽的懷里。謝謝老師媽媽!就在我彎腰把她放下的時候,，孩子響響得親了我一下說著,，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。

事后,，我在想,，作為老師愛孩子是應該的，同時,，能獲得孩子的愛也是幸福的。但是,，我想問，媽媽的愛是別人能代替的么?孩子心理上缺少的愛誰來給她呢?

教育教學隨筆 教育隨筆小學篇六

久雨的冬日,，一束慵懶的陽光偷偷的透過玻璃照射在教室的桌子上，照在了正在吃午餐的孩子們身上,。一個清脆的童聲在我耳邊響起：“老師,，太陽照在我眼睛了?！蔽姨ь^一看,，哦,，是林彥希，原來啊,，是一縷調皮的陽光照在她長長的睫毛上,，這雙忽閃忽閃的大眼睛輕輕的瞇著,，臉上純真溫暖的笑容，讓我的心暖流涌動,。

起身瞻望，操場上,，陽光明媚,。院子里樹葉都被這幾日的雨水沖刷的很干凈，被這冬日溫暖的陽光一照,，葉子上滾動的水珠晶瑩剔透,，顯得格外的清新和美麗。讓我不禁想和我們班這群可愛的天使一起來分享我的感受,。

于是,，我和孩子說道：“今天太陽公公出來和我們小朋友玩了。我們快點吃完飯,，出去散步好不好,。”孩子們拍手叫好,?？吹贸鰜恚⒆觽円蚕矚g這久違的陽光,。很快,，飯就吃完了。在提醒他們漱口,、擦嘴巴,、洗小手后,，我們就要排著隊拉著小火車出去散步了,。

平常的時候我都會按個子的高矮來決定隊伍的順序,，自然,，班上最矮的“小公主”陳奕欣都是被我拉著手牽在第一次，其他小朋友依次排在后面,。這個時候,，我發(fā)現彥希從人群里擠到我面前，拉著我的手不放,。我笑吟吟的告訴她：“寶貝,，我們按平常的隊伍排好,，你去拉葉紫的衣服,?！睆┫Ｕ驹谖颐媲耙粍硬粍?，也沒有松開我的手。我以為她沒聽懂我的話,，于是,，蹲下來又說了一遍：“寶貝，你的站的位置是在葉紫的后面,，你去開小火車咯,。”彥希還是一動也沒動,，拉著我的小手更緊了,。我覺得很奇怪，平常這個小姑娘很是乖巧,，今天表現的這么反常是為什么呢,？我摸摸彥希的頭說：“你怎么了，為什么不去拉火車,？”彥希的嘴巴扁了扁：“老師,，你可以這個手拉著奕欣，這個手拉我嗎,？”我笑了：“這樣隊伍不就亂了嗎,？小傻瓜?！薄翱墒俏揖拖肜愕氖职?。”彥希委屈的表情帶著哭腔,。我的身子一震,，鼻子狠狠的酸了下。

萬萬沒想到,，教師在日常生活中一個很隨意的動作—“拉手”,，竟然能給孩子帶來這么大的滿足?！拔揖拖肜愕氖帧?，多么簡單的理由,，我竟然都沒有站在孩子的角度去想到。這么小的孩子,，在他們心里最崇拜,、最敬愛、最喜歡的就是老師了,，她們只想說在散步的時候能和老師親近親近拉拉小手,，我們卻為了一味的規(guī)則意識去忽略了她們最人文的需求。

忽然明白了為什么每次孩子排隊的時候總是前擁后撲的往前擠,，想要排在前面,，其實就是想拉拉的老師的手啊,。而有時候我們總是氣急敗壞的責怪孩子為什么不按秩序排好隊,。原來是我們未曾走進他們的心。想到這些,，我十分愧疚,。那一雙雙伸向我充滿希望的小手卻被作為老師的我為了該死的規(guī)則一而再、再而三的推開,。我覺得沒有比這個更殘忍的事了,。推開的不僅僅是他們的小手，而是一顆充滿純真和愛的心吶,。

從這次以后,，寄午散步的小朋友每天輪流站在第一個，我每天拉著這一雙雙不一樣小主人卻一樣溫暖的小手,，我的幸福就在成倍的增長,！因為，被牽小手孩子臉上的笑容告訴我,，原來我是這樣的被孩子需要著,！

教育教學隨筆 教育隨筆小學篇七

不知道誰曾說過這樣一句話，每個孩子都是一本有趣的書,，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會讀懂,。作為教師,，更應該付出更多的愛心來愛這些孩子，只有這樣,，我們才能更快的讀懂他們,。

老師，讓我來分吧!早點時間到了,，我提著籃子匆匆走到孩子們中間,，就聽見徐世英小朋友在我背后輕聲說,，我扭頭一看，她張著兩個小手,，抬頭看著我,，正等待我的答案。好啊!我一邊說著,，一邊將幾個小蛋糕放在他的小手里,，接到蛋糕，他馬上忙起來了,。

說起徐世英,，他確實算不上我們班非常乖巧聽話的孩子，在剛進幼兒園時,，她的調皮好動愛哭也著實讓我和其她老師頭疼了一陣,。慢慢的，我發(fā)現徐世英不像很多調皮的孩子一樣,，混世小霸王似的,，只知道玩，不學知識,。他調皮好動,，卻也非常聰明好學，在老師講故事,、發(fā)書給小朋友,、教小朋友唱歌時，他都一改往常的調皮好動,，靜靜的聽著,，認真的學著。不僅如此,，興樺小朋友喜歡出頭,，當老師帶小朋友復習以前學過的歌曲時，他就站在前面,，面對大家,，做給其他小朋友看;當我?guī)∨笥褢敉饣顒咏Y束回教室時，他就站在門口,，像老師似的摸著小朋友衣服,，讓他們一個一個進來，雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室;當我們開始吃飯時,，他就跑過來忙前忙后,。

認識到這一點，我跟其她老師也不再認為他那是不聽話,，違反紀律了,，而是時常滿足他的小虛榮心,。結果，他卻明顯比以前聽話了,。最讓我意外感動的是,，他的那一句謝謝。離園時間到了,，我像往常一樣給孩子們穿好外套,，戴上帽子。老師,，我鞋帶開了,。徐世英在我旁邊說。那老師幫你系上,，我笑著說,。我蹲下身，幫他系好鞋帶,，我剛要站起來離開,，謝謝,，他輕輕的抿著嘴說,。聽到這兩個字，我一愣,，參加幼師工作幾年了,，每天離園時，幫小朋友穿外套,、戴帽子,、系鞋帶，徐世英是第一個對我說謝謝的小朋友,，這兩個字也在我心里盤旋了很久,，我又進一步認識了這個調皮好動卻也聰明好學的孩子?？吹胶⒆拥倪M步我心里感到特別的高興,。

教育教學隨筆 教育隨筆小學篇八

幼兒的文明禮儀教育是一個提高認識的過程，更是一個付諸實踐的過程,。由于幼兒年齡小,，凡事缺乏堅持性，而良好的行為習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,，所以禮儀教育需要我們用不同的教育教學方法啟發(fā),、引導和感染幼兒，需要將禮儀教育滲透到生活的點點滴滴,。下面,，我談幾點自己開展禮儀教育的認識和做法：

“教師是幼兒每日必讀的書,。”教師的言談舉止?jié)撘颇赜绊懼變旱陌l(fā)展,，因此教師對幼兒的態(tài)度應親切和藹,、能營造平等、尊重,、關愛,、和諧、友善的環(huán)境,，接納每一個幼兒,，并為他們提供與同伴及周圍環(huán)境充分交往、接觸的機會,，讓幼兒在這樣的環(huán)境中學會彼此尊重,、彼此包容、彼此互助,、彼此欣賞,、彼此合作。

幼兒對教師的高度崇拜心理,，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學習,。我們教師每天站在門前接待家長時，都會面帶微笑并主動和小朋友問好,，開展問候禮儀教育時,，教師的行為就是最好的榜樣。一日三餐是幼兒學習進餐禮儀的最佳時間,，我會用贊語表揚表現好的幼兒：xx小朋友用餐的姿勢正確,、xx的桌子上沒一粒飯粒、xx拿筷子方法正確,、xx喝湯沒有聲音……等等,。我們教師在上班時舉止端莊，坐立行的姿態(tài)就是為孩子樹立楷模,。雙手接過幼兒交來的作業(yè),，批改完后再雙手遞給幼兒，幾次以后幼兒都學會了雙手接物,。我們教師語言文明,，禮貌對待幼兒，尊重幼兒的人格,，工作中不與同事爭吵,，不體罰、變相體罰幼兒，就是為幼兒樹立了良好的禮儀榜樣,。

幼兒園在對幼兒進行禮儀教育時,，如果家庭沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求幼兒，兩者之間就會出現教育斷層,。而這樣的斷層,，一來會對幼兒園的教育造成沖擊，二來會使幼兒在禮儀教育中出現時好時壞的反復現象,。另外,，幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系的影響,，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些,，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的禮儀,，必須要有家庭教育的配合,，使禮儀教育連貫起來，才能達到預期的.教育目的,。因此我們與家長保持經常性的聯(lián)系,，不僅了解幼兒在家庭中的活動與表現，掌握幼兒在家庭中變化的情況,，以便采取有效的教育措施,。而且我們還經常向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現，宣傳幼兒園的教育主張,，促使家長能夠按照幼兒園的要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育,。這樣，幼兒園與家庭之間,，就架起了一座“禮儀教育”的橋梁，確保禮儀教育在持續(xù)穩(wěn)定中收到良好的效果,。

榜樣的作用是無窮的,，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象,，便于幼兒記憶,，但僅憑感性的認識還不足以形成習慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進行行為練習,，從而避免只是機械的模仿所造成的做與說的不一致,。因此，必須寓禮儀教育于游戲活動中,。在幼兒園,，通過《熊貓的客人》、《金花學說話》、《小猴請客》等角色游戲,，幼兒感受到友愛同伴,，禮貌待人的好處；通過《今天我值日》,、《讓座》,、《對不起，沒關系》,、《拉拉勾》等歌曲的表演,，鞏固禮貌用語，使幼兒懂得與同伴,、長輩交往的一般禮儀,。另外，評選小明星,、給予小獎勵等都可以有效促進幼兒改正不良習慣,，如開學初，有許多孩子進餐和午睡習慣較差,，吃飯不專心,，愛講話、東張西望,、吃得很慢,、挑食，老師的提醒也無濟于事,。為調動幼兒的內在因素,，激發(fā)他們的上進心，讓幼兒變被動為主動,，自覺遵守紀律,，于是“最佳餐桌”產生了，怎樣才能成為最佳餐桌呢,？幼兒討論得非常起勁,，吃飯吃得很認真，不呆看,、不講話,、不挑食、桌面整潔都被幼兒列為標準,。好習慣就在孩子們的相互競爭中養(yǎng)成了,。

讓我們把幼兒禮儀教育從有意識變成無意識的自覺自愿、隨時隨處的教育,，為幼兒提供各種實踐的機會,，讓禮儀與幼兒的生活密切聯(lián)系起來,，及時抓住機會，適時地啟發(fā),、誘導,，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。通過反復地演練,，讓幼兒獲得情感的體驗,，促進價值內化，形成良好的禮儀習慣,，提高幼兒的禮儀水平,。