總結(jié)是一種有益的思維訓(xùn)練，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維能力,。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠全面地概括所總結(jié)的內(nèi)容,，不落下任何重要的細(xì)節(jié)。以下是一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享,，希望能夠幫助你提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力,。

媽媽雨中送傘篇一

星期六下午，天氣晴朗,，小紅正在家里做作業(yè),，媽媽走過來溫柔地說：寶貝，我去超市買些東西,，你好好做作業(yè),。”“好的,！”小紅說完又專心致志的`做起作業(yè)來,。媽媽才剛出門，豆大的雨滴好似仙女一樣從天而降,，小紅聽到雨“滴答滴答”地落在地上,，趕快跑到窗戶邊，拉開窗簾,，悶悶不樂地想：媽媽會(huì)不會(huì)變成落湯雞,？不行我得想個(gè)辦法。

小紅眼珠骨碌一轉(zhuǎn),，大叫起來：“我想到辦法啦,！”說著,，就跑到柜子邊，穿上她最喜歡的黃色雨披和雨鞋,，拿著媽媽的紅雨傘,，“去接?jì)寢尷玻　毙〖t說,。

小紅小心翼翼地跑著,，生怕摔下來，豆大的雨滴滴在小紅的臉上,，“好涼?。　毙〖t自言自語地說,。

終于,，小紅來到了公交車站臺(tái)，時(shí)間一秒1分1秒的過去了,，可是媽媽依然沒有來,，小紅急得直跺腳?！安皇钦f馬上就回家的嗎,？”小紅說著。就在這時(shí),，一輛公交車向小紅開來,，媽媽把包頂在頭上跑下了車。

小紅趕快把傘遞給媽媽,，媽媽驚訝地問：“你怎么在這兒,？”“我來給你送傘呀！”媽媽說：“你真是好孩子,！”小紅聽了心里像吃了蜜一樣甜,。

媽媽雨中送傘篇二

本班學(xué)生都是農(nóng)村孩子，在家經(jīng)常幫助父母掃地,、喂雞、倒垃圾,，農(nóng)忙季節(jié)還給在農(nóng)田干活的父母送水,、送飯等。從小自立意識很強(qiáng),，承擔(dān)的責(zé)任很大,。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來學(xué)習(xí)這篇課文，就會(huì)很容易理解課文內(nèi)容,，相信課堂效果一定很好,。

這篇小詩用呼號的語氣，表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng),，希望自立的愿望,；也表達(dá)了孩子對母親的感情；語言中流露了希望自己行動(dòng),、自己去闖,，希望自立的愿望，這樣的愿望通過對媽媽的直接對話表達(dá)出來了,。

教學(xué)方法：

1：給學(xué)生創(chuàng)造情境,，讓學(xué)生體驗(yàn)雨中的感受，體驗(yàn)自立的快樂,！

2,、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句,，并談?wù)勛约旱睦斫?，師在教學(xué)起到“引”的作用,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟,、在讀中理解,、以讀代講。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際,，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己,，感悟詩的內(nèi)涵,。

1、生字,，正確流利有感情的朗讀課文,，在朗讀中了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng),、希望自立的愿望,。

2、學(xué)生反思自己生活中不對的做法,，學(xué)會(huì)自立,。

在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩歌內(nèi)涵。

1,、認(rèn)讀課文中的8個(gè)生字,，會(huì)寫本課的8個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,，了解勇敢、歡快的含義,，并用這兩個(gè)詞造句,。

3、能仿照課文,，用不要……,，……，我……這個(gè)句式說話,。

探究,、合作、交流,。

1,、學(xué)生提前搜集雨中圖片。

2,、教師準(zhǔn)備幻燈,、錄音帶、生字卡片,。

（一）激發(fā)興趣,、導(dǎo)入新課。

1,、學(xué)生拿出自己搜集的雨中情境的圖片,，相互交流，并說出圖上的情境,。

2,、播放課件（下雨天，校門口站滿了前來接孩子的家長,，很多家長都紛紛接走了自己的孩子,，只有一個(gè)孩子沒人來接，獨(dú)自一人奔跑在雨中）學(xué)生看圖,，說說當(dāng)你看到這種情境,，有何感受？（生答）,。

今天老師要給大家介紹一個(gè)自立能力強(qiáng),，而且很勇敢的小伙伴,，你們想不想認(rèn)識他？（生答）,。

3,、板書課題：媽媽，不要送傘來,。

齊讀課題,，認(rèn)讀傘,師拿出雨具傘，說一說字與實(shí)物像不像,？

（二）初讀課文,，和生字交朋友。

1,、請同學(xué)們自由讀課文,，a：邊讀邊把不認(rèn)識的生字朋友用自己喜歡的符號請出來（學(xué)生邊讀邊畫，非常認(rèn)真）,；b：標(biāo)出詩的節(jié)序,。

2、我們在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字該怎樣去解決它呢,？（查字典,、問老師、問同學(xué),、猜字）下面就請大家用自己喜歡的方式去認(rèn)識這些生字朋友吧,。

3、同桌共用一本書一起讀,，學(xué)讀不會(huì)讀的字和難讀的字,。

4,、做猜字游戲,。

（1）課文中的生字朋友急著要和大家見個(gè)面，瞧,，它們都跑到了生字卡上了,。出示字卡，指名猜字,，其他同學(xué)評議,。

（2）同桌互指互猜。

（3）小組做猜字游戲,，評選做得好的小組,。

6、今天,，我們又認(rèn)識了幾個(gè)字,，下面就用你喜歡的字組詞,，給大家聽，好嗎,？

7,、在你的詞語聚寶箱里又增添了哪些詞語，你最喜歡哪個(gè),，能選一個(gè)說句話嗎,？

8、自由讀課文,，說說你知道了什么,？

（三）通讀課文，深化理解,。

1,、小聲讀課文，說說課文中的小朋友為什么不讓媽媽來送傘,？

（1）同桌討論,。

（2）指名說，師生評議,。

3,、你想不想跟錄音機(jī)里的阿姨比誰讀得好呢？（教師放錄音）,。

4,、自由讀課文，注意讀的語氣,。

5,、大家讀得真不錯(cuò)，下面請小組讀課文,，選出每個(gè)小組中讀得最好的同學(xué)參加朗讀比賽（全班評議,，評選出每小節(jié)的朗讀冠軍，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）,。

6,、全班齊讀課文。

7,、在語境中引導(dǎo)用勇敢,、歡快造句。

（1）找出課文中帶有勇敢,、歡快的句子,。

（2）全班齊讀這兩個(gè)句子。

（3）引導(dǎo)造句,。

生1：我要做個(gè)勇敢的孩子,。

生2：我要向警察叔叔一樣勇敢,。

生3：小鳥在樹枝上歡快地唱歌。

生：……,。

（四）實(shí)踐創(chuàng)新,，拓展思維。

1,、生活中什么事我們可以做,，大人卻代勞了，你打算今后怎么做,？

2,、下雨了，如果你媽媽未給你送傘,，你會(huì)怎樣對媽媽說,？

出示句示，模仿說話,。

媽媽,，不要，我,。

不要我,。

不要我。

3,、讀課文,，仿照課文自編。

（）,、認(rèn)真讀,，體會(huì)課文內(nèi)容和表達(dá)形式。

（）,、自編后,，同桌交流。師指名反饋,。

生：奶奶,，不要再給我疊被子了,，我已經(jīng)長大了,，自己能做。

生：爸爸,，不要再給我整理書包了,，大孩子能做的事，我也能做,。

生：……,。

（五）指導(dǎo)學(xué)字,。

1、難字書寫指導(dǎo),。

彩：左上是爪字頭,，右下是木字，最后一筆捺應(yīng)寫成點(diǎn),。

喜：上十,，中豆，下口,，注意三橫的長短,。

2、學(xué)生練寫,，自評,，展示寫得好的作業(yè)。

3,、教師范寫,，學(xué)生邊觀察邊書空。

4,、在練習(xí)本上練習(xí)寫生字（教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)）。

七,、課堂練習(xí),。

學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了許多,，為了證明我們長大了,，你們想對媽媽、爸爸,、老師,、同學(xué)說些什么呢？（出示課件——仿照例子編一編）,。

不要送傘來,，媽媽，我喜歡在小雨中走回家,。

不要______,，媽媽，我_____________________,。

不要______,，爸爸，我_____________________,。

不要______,，_____,，我______________________。

媽媽雨中送傘篇三

一天,，麗麗趴在窗臺(tái)上她想：媽媽上班太急了忘了帶雨傘,，媽媽一定會(huì)淋濕的。

麗麗想：我可以把雨傘送給媽媽呀,。麗麗穿上黃色雨披,，穿上雨鞋，拿著一把紅色的雨傘走出了家門,。

麗麗走啊走,，終于走到了公交站，她等啊等,，就是等不到公交車,，于是她決定走著去找媽媽。

麗麗走啊走,，終于找到了媽媽,。麗麗把傘給了媽媽，媽媽說：“你真是一個(gè)懂事的小孩子,?！彼齻円黄鹗譅恐忠黄鸹丶伊恕?/p>

老師評語：通過仔細(xì)觀察圖片寫出了屬于自己的故事,，繼續(xù)加油哦,！

媽媽雨中送傘篇四

南山在大明橋曉下走著，天下著大雨,，南山什么雨具也沒帶,，獨(dú)自在橋下走著，淋著,，走著走著,，迎面走來了一位白衣女子，臉蛋微白,，身材姣好,，柔美，顯若天仙下凡,，她的名字叫女雙,，女雙打著傘向南山走過來，看著面前一個(gè)俊俏人兒被淋成這般模樣,，心里一個(gè)難受啊,，撐著雨傘，女雙邁著輕蓮步緩緩走向南山,。

女雙：你這個(gè)人怎么這般不知死活,，下這么大的雨，也不知帶把傘具,，又或者躲在一個(gè)地方,，就知道呆在街上，一個(gè)人走著,，真是死腦筋,。

南山：你這女生怎么這般蠻橫無理，說話無情,。

女雙：我哪里蠻橫無理,，哪里說話無情了嘛，本來就是這樣,，事情明擺著的嘛,！南山：一見我面，就潑口罵人,，這不是蠻橫無理,，說話無情，這又是什么......

女雙：你嘴巴最好放干凈點(diǎn),，說這么多,，這還不是為了你嘛！你一個(gè)大傻冒,，就知道躲在雨里,，這不會(huì)被淋濕，這不會(huì)生病剛才怪呀,！我這么說你,，就是想讓你要躲到別處去，不要再淋雨了,，這不都是為了你好嗎,？你怎么這么歹毒無情說別人。我這么為你好,！

南山：算了吧,，你這么為我好，你也不能隨便說別人呀,！你可顧及到別人的感受,，你可想過我心里的滋味，你可顧及到我的我的自尊心,。

女雙：那好吧,，我們都退一步吧，既然大家都是為了對方好，又何必彼此傷害,。

女雙：是啊是啊,。你想用我的傘嗎？是想我們共度傘下時(shí)光呢還是你一人撐傘,，這樣你選吧,。

南山：為什么一定要共度傘下時(shí)光抑或我一人撐傘呢？你自己難道不想打傘,，這么冷的天,，這么大的雨，你不拿傘很會(huì)著涼很會(huì)生病的,，你還是自己用吧,？我一個(gè)大男人，不適合和你這弱女子共撐一把傘,，共度傘下時(shí)光,。

女雙:你不要不知好歹，我這般為你好,，你卻死不領(lǐng)情,，我真生氣啊。

南山：不要生氣,，有話好好說嘛,。你拿著傘，如果我們兩人一起用的話會(huì)很擠,，大家很不方便,。

然后丟傘走人。好個(gè)白袂飄飄,，美景伊人?。∨p走后,，南山獨(dú)自撐著傘,，走在雨幕中，細(xì)細(xì)思忖著那一刻,，慢慢思索著剛剛發(fā)生的事,，太突然，太美好,，如夢似幻,。

這樣不知不覺走著，走到岸邊，見古樹隨風(fēng)擺動(dòng)，在那習(xí)習(xí)雨幕中盡顯風(fēng)騷多么凄美啊。如夢如幻,，如夢似幻,，一抬頭,，瞥見了岸邊那一頭，有一條烏篷船,，里面似坐著人,，哇,，一看不要緊,，細(xì)看下一跳，好似白衣飄飄,，難道是剛才那女子,，走近看看，南山慢步走向前,，真的是前面那位白衣女子,，只見那白衣女子正向南山招著手，似要喚南山進(jìn)去,，南山見到后,，于是走向里面。

南山：謝謝你的傘,，你的好意我心領(lǐng)了,，只是剛才那事太突然，令我太眩暈,，令我太感動(dòng),，你能不能讓我坐下來，好好聊聊,，敘敘,。女雙：好啊，你做吧,。

兩人便開始了細(xì)數(shù)脈脈溫情,，你一言我一語的道著各自衷腸，數(shù)著對對方的情誼與愛意,，兩人咧嘴大笑,，舉手相揖，劃足相歡,。好一幕少男少女訴衷情景,。

媽媽雨中送傘篇五

星期天，媽媽出去以后外面下起了大雨,，小鈴趴在窗臺(tái)上說：“外面雨下的好大,，媽媽沒帶傘，感冒了，該怎么辦,？”小鈴想了想說：“我可以給媽媽送傘呀,。”

小鈴穿著雨衣,，拿著雨傘向媽媽上班的地方走去,。

小鈴走在半路上，想：如果有壞人來抓我怎么辦,！她鼓勵(lì)自己到：“我已經(jīng)長大了,，不要害怕，能自己走去媽媽上班的地方,?！?/p>

小玲走到公交站臺(tái)，等了又等,，也沒看見公交車的影子,，小玲想：我還要繼續(xù)往前走。

小玲走到媽媽上班的地方,，看見媽媽在門口,，小鈴趕緊跑過去把傘遞給媽媽。

媽媽接過傘說：“小鈴你長大了,，可以自己出門了,！”小玲說：“我只是做了一個(gè)小事情?！?/p>

她們手牽著手一起回家了,。

媽媽雨中送傘篇六

今天，小紅在家看電視,，忽然,，外面下起了大雨，小紅趴在窗臺(tái)上,，心里想：媽媽去逛超市,，怎么還不回來呢？她自言自語地說：“媽媽沒帶傘,，我一定要去給媽媽送傘,。”

小紅穿上黃雨披,，拿上雨傘就出門了,。她走著走著，走到公交車站,，等了好久都沒等到公交車,，她決定自己去找媽媽,。

小紅看見媽媽在公園的一棵樹下避雨，她趕緊跑過去,，遞給媽媽一把雨傘,，媽媽撐開雨傘，對小紅說：“你真是個(gè)懂事的孩子,?！彼齻儬恐珠_開心心地回家了。

老師評語：習(xí)作的開頭很有新意,，每次都能在看圖中加入自己的想法,，棒！

媽媽雨中送傘篇七

記得有一次,，那是我上二年級的時(shí)候,，那天放學(xué)雨下得非常大,，我想雨下的這么大怎么辦啊?突然,，我眼前一亮，原來是媽媽來了,，我非常的高興,。可是,，我看見媽媽只打了一把雨傘,。我就問媽媽：您怎么就帶一把傘呀?“媽媽說：”出來的太急啦，忘記在帶一把了,。于是,，我只能和媽媽打同一把傘了，在路上媽媽只顧著給我打傘了,，自己的身子只有一半在傘下,。我說：“媽媽你被雨淋到了”媽媽說：“沒有”其實(shí)，我是知道的媽媽已經(jīng)被淋濕啦可是她為了讓我安心,，卻不說自己淋濕了,。

母愛是偉大的也是最無私的，她不要求回報(bào)只是一味的付出,。我在心里暗暗地想,，我長大后能掙錢了一定好好孝順我的爸爸和媽媽。

回到家了,，我給媽媽那了條毛巾,，讓媽媽擦擦雨水。媽媽欣慰的.笑啦,。

從前,，我總是閑媽媽愛嘮叨,，現(xiàn)在我才明白媽媽所做的一切都是為了我好，我以后一定要聽媽媽的話,，好好孝順?biāo)?/p>

媽媽雨中送傘篇八

星期天上午,，突然下起了傾盆大雨，媽媽上班快遲到了,，走的太急了,，沒有帶傘。麗麗寫完作業(yè),，趴在窗戶上,，心想：媽媽上班太急了，沒有帶傘,，我一定要給媽媽送傘,，不然，媽媽會(huì)淋成落湯雞的,。

麗麗穿上雨衣和雨鞋就去給媽媽送傘,。雨越下越大，麗麗非常害怕,，她鼓勵(lì)自己說：“別害怕,，要勇敢?！?/p>

麗麗到了車站,，等了很久，終于等到媽媽,。麗麗給媽媽打上了傘,。媽媽說：“好孩子，你真勇敢,?！?/p>

麗麗和媽媽開心地回家了。

老師評語：麗麗真是位懂事又勇敢的小女孩,，為她的行為點(diǎn)贊,。

媽媽雨中送傘篇九

星期天，下著大雨,，媽媽去上班了,，紅紅見媽媽沒帶傘，就一直趴在窗臺(tái)上想：我一定要給媽媽送傘,，要不然媽媽就被雨淋濕了,。

紅紅穿好雨衣，拿了傘,，去給媽媽送傘了,。走在路上,，她一直牽掛著媽媽，但也有點(diǎn)害怕,，她鼓勵(lì)自己說：“我已經(jīng)長大了,，不要害怕?！?/p>

走著走著,，她就到了公交站，等了好久,，可還是沒等到公交車,。紅紅決定自己走著去給媽媽送傘。

紅紅看見了媽媽,，就把傘給了媽媽,。媽媽把傘打了開來，撐著傘,，跟紅紅回家了,，還夸紅紅，是個(gè)好少年,。

老師評語：你的習(xí)作總是能帶給老師驚喜,，從你的寫作中可以看出你平時(shí)是一個(gè)體貼父母的好孩子。為你點(diǎn)贊,！

媽媽雨中送傘篇十

春天，雨季到來時(shí),，當(dāng)我聽見窗外嘩嘩的雨聲,、看著那淅淅瀝瀝的雨簾，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出那次媽媽帶病給我送傘的情景,。

那是我上小學(xué)三年級時(shí)的一個(gè)初春,，天氣還異常寒冷，媽媽一不小心得了重感冒,，一直發(fā)高燒,，吃了退燒藥也無濟(jì)于事。那天下午,，放學(xué)了,，我像剛出籠的小鳥一樣“飛”出教室，“奔”向校門,?？墒牵瑒偝鲂ｉT,，老天爺翻臉比翻書還要快,，剛吃天氣還好好的,，一下子就變了。天空烏云翻滾,，突然,，一道閃電劃破天空，雷聲震耳欲聾,，就像幾千噸鋼筋打在鋼板上一樣很高響,，又是一陣狂風(fēng)吹來，吹得花草樹木左搖右晃,，好像在向分求饒,。又過了一會(huì)兒，天下起了傾盆大雨,。我呆呆地望著天空,，想：怎么辦？爸爸臨時(shí)有事出差了,，媽媽生病在家休息,，肯定不會(huì)來接我了。正當(dāng)我急的像熱鍋上的'螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí),。突然,，我聽見有人在喊我的名字，我循聲望去,，原來是媽媽給我送傘來了,。我急忙跑過去，問,；“媽媽,，您怎么來了，這么大的雨,?！眿寢岅P(guān)切的回答：“給你送傘呀！”“那您沒事吧,？”“沒事,！沒事！只要您沒事,，我就放心了,。”看著媽媽被冰冷的雨水打濕的頭發(fā)和衣裳,。我感動(dòng)的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)兒,，終于忍不住流了出來。晚上,，我區(qū)媽媽的房間,，看見媽媽一聲聲的咳嗽,，像一根根針扎進(jìn)我的心里，兩行眼淚不知不覺又流了下來,。

媽媽,，您真好，我一定會(huì)用優(yōu)異的成績來報(bào)答您的,。

媽媽雨中送傘篇十一

今天天氣很熱,，太陽像一個(gè)大火球，炙烤著大地,。忽然天空烏云密布,，一道道閃電劃破天空，下起了狂風(fēng)暴雨,。小紅看著外面的天氣,，心里默默地想：媽媽坐公交車去上班，可是沒有帶傘,。

小紅想了一個(gè)好主意,，她穿上雨衣和雨靴，又帶上傘,，向公交車站臺(tái)走去,。不一會(huì)，小紅就來到了公交車站臺(tái),，她看到媽媽用自己的包頂在頭上,，從公交車上沖下來，都快被淋成落湯雞了,。小紅喊道：“媽媽,，我來接你了！”媽媽看著雨中的小紅激動(dòng)地說：“真是我的好女兒,。”小紅聽了心里甜滋滋的,，媽媽打著傘,，她們有說有笑，開開心心地回家了,。

媽媽雨中送傘篇十二

播下感恩的種子,，它們會(huì)綻放出最美的花蕾，生命將會(huì)蓬勃出燦爛的火花,。

——題記,。

愛的種子長在每個(gè)人的心里，逐光而長,，直至枝繁蔓繞,，直至花果累累,。那是與生俱來的，不可磨滅的天性,。

請您留意,，即使是單純的付出，難道就是易事,？不,，不，在愛的天平上,，付出與收獲的愿望強(qiáng)烈,。渴望愛與被愛是本能的祈求,，但感恩又是它的延續(xù),。

感恩才能成長，奉獻(xiàn)才能完滿,，此消彼消,，此長彼長，這才是仁愛之道,。

微風(fēng)撩動(dòng)細(xì)雨織成的琴弦雨,，撩撥在玻璃窗上，清灑在院中水泥地上,，仿佛是魏晉遺韻,，蓬萊晨霧。雨滴在天空中沉思,，雨霧在穹宇間彌漫,，一切變得朦朧溫婉。

“呼呼…嘩嘩…”風(fēng)大,，雨更大,，窗外似乎奏起了交響樂。我猛然收回思緒,，只見天更暗了,，像臟了臉的娃娃哭得愈加放肆了。剎那間,，想到您為我開家長會(huì)去了,，離開時(shí)天是晴朗的。我的心一顫,，拿起傘沖出了家門,。

不記得是怎樣跑出來的，只知道雨水撲打在臉頰上，很涼很猛,。我氣喘吁吁地跑到校門口,大門緊閉,。我不知道是怎么了，喘的連撐傘都忘了,。衣服濕濕的裹在身上,，得瑟著，心里卻有股熱量,。

我呆呆的站在門口,，盯著那棟教學(xué)樓，只是盯著,，害怕一轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失,。您以前下雨來接我時(shí)也是這樣的嗎？相似的景象,，卻是不一樣的心情,，同樣的事，卻換了等待的人,。我知道,，那份愛不變。

我撐著傘,，靜靜的等待著,，等著您，像您等著我一樣,，一樣的幸福,，一樣的期待。對我而言,，這等待就是幸福來臨的儀式,，每一分每一秒，就是離幸福越來越近的一分一秒,。

很多家長走出來了,，陸陸續(xù)續(xù)的，我搜索著,，害怕漏掉每一個(gè)面孔,。焦急地，尋著您,，尋著那個(gè)熟悉的面孔，您出現(xiàn)了,，您仿佛點(diǎn)亮了我的視野,。我笑了，只因您的出現(xiàn)就是我的幸福的閃電。

在雨簾之中,，我懂得了什么叫感恩……,。

花朵，給你一杯清水——感謝你那醉人的芬芳,；大地,，撿起你身旁的紙屑——感謝你那博大的胸懷……陽光，雨露,，我為你唱歌,，感謝你的滋潤。

生命是一張永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的唱片,，讓步履載著感恩的輕舟,，由冬走向夏，由近走向遠(yuǎn)……,。

媽媽雨中送傘篇十三

今天天氣真奇妙,，剛剛還是烈日炎炎，一下子就烏云密布,，接著狂風(fēng)大作,，一道閃電劃破了天空，“轟隆隆”大雨點(diǎn)從天而降,。小紅抬頭看了看天空,，自言自語地說道：“怎么辦？今天早上媽媽沒有帶雨傘,，一定會(huì)被雨淋濕的,，這樣她會(huì)生病的.?！?/p>

小紅穿著黃色的雨披,，帶了把紅色的雨傘，向公交站臺(tái)奔去,，一路上小紅前面的頭發(fā)被雨淋得像洗過一樣,，可是小紅一點(diǎn)也不在乎。

小紅到了公交車站臺(tái),，焦急地等著媽媽,。這時(shí)，一輛公交車,，緩緩開了過來,。

只見小紅的媽媽手放在頭頂上，很快沖下車,，小紅看見媽媽大聲喊：“媽媽,，我在這兒，我在這兒！”媽媽看見小紅給她送雨傘,，激動(dòng)地說：“寶貝你真是我的乖孩子,。”邊說邊牽著手一起開心地回家了,。

媽媽雨中送傘篇十四

這篇小詩用呼告的語氣,，表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望,，也表達(dá)了孩子對于母親的感情,。

1、練習(xí)鞏固的方法,，運(yùn)用拼音,、字典解決本課9個(gè)生字。

2,、有感情的朗讀這首小詩,，在此基礎(chǔ)上樹立學(xué)生的自立意識。

3,、增設(shè)說話練習(xí),，提高表達(dá)能力，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,。

4,、正確書寫本課的8個(gè)生字。

學(xué)生初學(xué),，掌握的還不夠熟練,，有小部分學(xué)生還依賴家長學(xué)習(xí)生字，但這首兒歌貼近學(xué)生的生活,，學(xué)生有讀的興趣,。

有感情的朗讀兒歌。

教學(xué)圖片,、錄音機(jī),、生字卡片。

教學(xué)過程(第一課時(shí)),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.

１．在讀詩歌之前，我想問問同學(xué)如果遇到不認(rèn)識的生字,，你想用什么方法解決,？

２．字典是不會(huì)說話的老師，它對我們的幫助可大了?，F(xiàn)在,，就請你和拼音朋友,、字典老師一起讀詩歌吧！

３．你和拼音,、字典合作的愉快嗎？生字朋友藏在小花傘的背后,，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧,！

４．小紅傘有個(gè)要求：你能用傘上的詞語說句話嗎？誰來試一試,。

５．這節(jié)課小雨點(diǎn)也帶來三對雙胞胎,，你能找出它們的區(qū)別嗎？

６．雙胞胎想找個(gè)好朋友,，誰來幫幫他們,？

1、默讀詩歌,，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),？

2、分小節(jié)讀詩歌,。其他同學(xué)仔細(xì)聽,，你聽明白了什么？

3,、你喜歡在小雨中漫步還是在大雨中奔跑呢,？喜歡哪種就讀描寫那種情況的小節(jié)。

5,、合作讀詩歌,。

6、現(xiàn)在四人小組互相讀一讀詩歌,。你認(rèn)為誰讀得好,，就把你的小介質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)給他。

8,、默讀詩歌,，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)？

9,、分小節(jié)讀詩歌,。其他同學(xué)仔細(xì)聽，你聽明白了什么,？

10,、你喜歡在小雨中漫步還是在大雨中奔跑呢？喜歡哪種就讀描寫那種情況的小節(jié),。

12,、合作讀詩歌,。

13、現(xiàn)在四人小組互相讀一讀詩歌,。你認(rèn)為誰讀得好,，就把你的小介質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)給他。

冬冬以詩歌的形式,，向媽媽說出了她的心里話,。老師也有心里話對你們說：“雖然同學(xué)們長大了，可以自己回家了,，不過路上要注意安全,，千萬不能貪玩。爸爸,、媽媽和老師都替你擔(dān)心呢,！”那么，你們有什么心里話,，要對老師,、同學(xué)或者爸爸媽媽說嗎？學(xué)生回答,，他所想到與雨有關(guān)的話題,。學(xué)生看老師寫課題，齊讀課題,。

學(xué)生說方法：

（1）拼音（2）（3）請教別人學(xué)生自己讀詩歌,，遇到不認(rèn)識的字，圈出來,，用字典或拼音解決,。

學(xué)生自己讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字,，圈出來,，用字典或拼音解決。

（1）指名讀生字詞,。讀對了,，其他同學(xué)跟讀。

（2）齊讀詞語,。用“機(jī)靈,、喜歡、勇敢”造句,。說的好的獎(jiǎng)勵(lì)小花傘,。指名說說“包、飽”“尋,、靈”“彩,、采“的區(qū)別,。找到和上面的字搭配的字，組成新詞語,。默讀詩歌,，標(biāo)出有幾小節(jié)。

指名讀詩歌,。說說聽懂了什么,。

（1）自由練讀。（2）指名讀,。說說喜歡的原因。再此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀,。學(xué)生說用堅(jiān)決,、自豪的語氣讀。指名讀一讀,，學(xué)生評價(jià),。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié),，全班讀第三小節(jié),。學(xué)生輪流在小組中讀，進(jìn)行評價(jià),。得的多的同學(xué)站起來,，小組同學(xué)說一說給他小介質(zhì)的原因。指名配樂讀詩歌,。

2.分小節(jié)讀詩歌,。其他同學(xué)仔細(xì)聽，你聽明白了什么,？

3.你喜歡在小雨中漫步還是在大雨中奔跑呢,？喜歡哪種就讀描寫那種情況的小節(jié)。

4．冬冬不要媽媽送傘來,，她想證明什么呢,？

５．如果你是冬冬，你要用什么樣的語氣告訴媽媽呢,？

６,、合作讀詩歌。

７．現(xiàn)在四人小組互相讀一讀詩歌,。你認(rèn)為誰讀得好,，就把你的小介質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)給他。

媽媽雨中送傘篇十五

向遠(yuǎn)處望望,，一個(gè)若隱若現(xiàn)而又熟悉的身影一手拿著一把雨傘,，一手舉著一把雨傘正一步一滑地向這邊走來,。“誰”,，我定睛一看,，啊，那是我親愛的媽媽,。只見她雙肩和后背淋得很濕,，身上的背包壓得她喘不過氣來。她迎著狂風(fēng),，頂著暴雨,，竭盡全力地向我走來。一步比一步吃力,，一步就淋濕一片,。

雨也好像在跟她作對似的，越下越大,，她也完全顧不了這些,，因?yàn)樗牢以诘人Ｎ夷慷昧诉@一切的一切,，被深深地感動(dòng)了,，那時(shí)，我太想跑到她跟前,，抱著她,，可我總是這么膽小，我只有靜靜的等,?？耧L(fēng)把傘吹得東倒西歪，媽媽完全掌握不了平衡,，暴雨中,，媽媽困難地走上了樓梯。風(fēng)怒吼著,，雨滂沱,，媽媽的全身都差不多淋濕了，但她卻全然不顧,，以快速的步伐走到我的跟前,。

看著，看著,，心中油然生出敬佩之情,，我也突然感覺到了溫暖，那風(fēng)中飄動(dòng)的頭發(fā)更是可親可敬,。當(dāng)媽媽走到了我的面前,，把我摟在懷里,，我感覺溫暖極了。

媽媽雨中送傘篇十六

“偉偉,，你的新傘呢倉”我一跨進(jìn)家門,，媽媽劈頭就問?！皨寢?，珍珍的舊傘被大風(fēng)刮破，琳濕了全身,，到我們家路口時(shí),，我的新傘借給她了?！蔽逸p描淡寫地說,。

下午，珍珍來還傘,，媽媽撐開傘東瞧西瞅，發(fā)現(xiàn)芝麻粒兒大的'一個(gè)小眼,，立刻沉下臉,，譽(yù)了一眼珍珍，走到我跟前罵道：“死丫頭,，叫你愛惜點(diǎn),、愛惜點(diǎn)，你瞧瞧!”從那以后,，珍珍再也不來我家做作業(yè)了,。

有一天，媽媽突然問我：“偉偉,，你最近跟珍珍鬧意見啦?’’我不知媽媽這話的意思,，沒有回答。媽媽又說：乖偉偉,，聽媽的話,，今后要跟珍珍好一點(diǎn)，請她常來玩,，噢!”

哦,，媽媽已經(jīng)理解我們之間的友誼了，我真高興!

又一天放學(xué)后,，我一跨進(jìn)門檻兒,，媽媽便拿出一把嶄新的紅色尼龍折疊傘塞給我，說：“偉偉,，給珍珍送去,，她準(zhǔn)喜歡,。”

我莫名其妙,，遲疑地說：“這,，這有必要嗎?我和珍珍好，從來沒互送過東西,?！?/p>

“傻丫頭，就是死心眼兒,，她爸爸現(xiàn)在是副廠長了!你跟他女兒是好朋友,，今后……“媽媽撫摸著我的頭，語重心長地說：,，令天是她的生日,，快給她送去?！?/p>

哦,，原來如此，媽媽過去是車問主任,，而珍珍的爸爸是一名普通職工,，現(xiàn)在卻倒了過來。

“快去快回,，好孩子,，媽媽在家給你煎荷包蛋，快呀!”

我無可奈何地接過傘,，雙腳不由自主地娜出家門,。

媽媽雨中送傘篇十七

《媽媽，不要送傘來》是北師大版義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語文》二年級上冊的一篇小詩,。這篇小詩用呼告的語氣,，表達(dá)了小朋友不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望,；也表達(dá)了小朋友對母親的感情,。詩中第一個(gè)“我喜歡??”，抒發(fā)了小朋友貼近大自然的喜悅心情,，第二個(gè)“我喜歡??”,，抒發(fā)了小朋友搏斗風(fēng)雨的喜悅之情。兩處“喜歡”,，都流露了希望自已行動(dòng),、自身去闖，希望自立、自強(qiáng)的愿望,，這樣的愿望通過對媽媽的直接對話表達(dá)出來了,。

這篇小詩語句清新、活潑,、自然,，充溢了兒童情趣，適合于兒童朗讀,；同時(shí),，又運(yùn)用了“慢悠悠”、“小糖人”等需聯(lián)系語境理解的較含蓄的詞語,；而課題《媽媽,，不要送傘來》，只有學(xué)生在真正讀懂小詩,，并聯(lián)系實(shí)際生活的基礎(chǔ)上才可能真正領(lǐng)悟,。總而言之,，這是一篇趣味性強(qiáng),、適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、語感訓(xùn)練,、進(jìn)行“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”熏陶感染的佳作,。下面，結(jié)合教學(xué)流程作一具體論述,。

上課前,，先在黑板上安排五彩的傘群、朵朵烏云,、無數(shù)小雨點(diǎn),，目的是營造一種下雨打傘的氛圍，與課文內(nèi)容連為一體,；同時(shí)吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為課堂伊始的提問奠定基礎(chǔ),。

上課了,，首先問學(xué)生，“在黑板上你看到了什么,？”根據(jù)學(xué)生回答板書生字“傘”,，這是一個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，既使學(xué)生在環(huán)境中認(rèn)識了字,，也降低了學(xué)生自學(xué)生字的難度,。再由“傘、烏云,、小雨點(diǎn)”引到下雨,。然后，教師用詩一樣的語言,，充溢情趣地引出課題并引起學(xué)生的考慮：“聽,，‘沙、沙,、沙’,，下雨了，同學(xué)們有的衣著雨披兒,，有的打著花雨傘回家去,。有位叫“咚咚”的小朋友沒拿雨傘，也不希望媽媽送雨傘,，她說‘媽媽,，不要送傘來’（完成板書），這是為什么呢,？”現(xiàn)在的學(xué)生,，依賴性強(qiáng)，大多又嬌氣,，下雨不用家長送傘這是他們一時(shí)很難理解的,，因此，問題的提出自然引起學(xué)生的考慮,，激起了對文章的學(xué)習(xí)興趣,。

這一環(huán)節(jié)，首先是教師配樂范讀,，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,，而后交流識字方法，小組合作自學(xué)并檢查生字,。與以往不同的是在教學(xué)中引入了“咚咚”這個(gè)人物,，如：教師范讀是“聽一聽，咚咚都說了些什么”,，學(xué)生自讀文章是“喜歡咚咚的文章嗎,？讀咚咚的文章，假如遇到不認(rèn)識的字,，你們有什么好方法,？請大家用自身喜歡的方法認(rèn)生字,、讀文章?！倍〗M合作學(xué)習(xí),、檢查生字也是“咚咚要考考你們生字掌握得怎么樣，誰有膽量接受考驗(yàn),？請小組長打開d盤,，找到‘咚咚考考你’文件夾，里面有‘第一關(guān),、第二關(guān)’兩個(gè)文件,，看一看哪個(gè)小組能‘團(tuán)結(jié)合作、一起闖關(guān)’,?！标J過一關(guān)，咚咚總會(huì)說“嘿,，你真棒,！”“請給自身鼓鼓掌吧?！薄斑诉说年P(guān)闖過了,，敢不敢接受老師的考驗(yàn)？”等,。為什么這樣設(shè)計(jì)呢,？因?yàn)楸睅煷蟀嫘抡n標(biāo)教材，很注重貼近兒童心理,，隨手翻翻教材,，一個(gè)個(gè)情趣各異的兒童形象躍入眼簾——這給我們很大的啟發(fā)。因此,，發(fā)明了“咚咚”這個(gè)人物,，讓“咚咚”進(jìn)入學(xué)生心靈，讓“咚咚”與學(xué)生對話,，讓“咚咚”引出學(xué)生的考慮，讓“咚咚”與學(xué)生一起“勇敢,、歡快”,。實(shí)踐證明，學(xué)生對“咚咚”較對老師更感興趣,，更樂于與“咚咚”一起學(xué)習(xí),。

解；為什么說“媽媽,，不要送傘來”,。分析這四個(gè)問題,，前三個(gè)在學(xué)詩中可邊學(xué)邊理解，第四個(gè)問題則貫穿全文,，也是對學(xué)生進(jìn)行“情感,、態(tài)度、價(jià)值觀”教育的核心問題,。因而在教學(xué)中可做如下處置,。

先指讀第一句話“不要送傘來，媽媽,，我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”,？然后，引導(dǎo)學(xué)生扮演“慢悠悠地走回家”,，請學(xué)生欣賞歌曲《小小雨點(diǎn)》,，目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟走近大自然，發(fā)現(xiàn)雨中世界美的愉悅心情,。在此基礎(chǔ)上再讀第一句話則“潤物有聲”了,。

第二句話“我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲，對我悄悄說話”,，重在引導(dǎo)學(xué)生相互評議,，使學(xué)生在“生生合作”中獲得方法，得到提高,。

學(xué)完第一小節(jié),，教師和時(shí)提問：“讀了第一小節(jié)，誰談一談為什么咚咚說‘媽媽,，不要送傘來’,？”既抓住了全文的核心問題，同時(shí),，也通過學(xué)生的回答,，和時(shí)掌握學(xué)生理解的情況，以使調(diào)整下面的教學(xué),。

學(xué)生好扮演,，樂扮演，更易于在扮演中有所感悟,，有所理解,。教師布置5、6個(gè)同學(xué)扮演“傘群”,，布置一個(gè)同學(xué)扮演“機(jī)靈的小鹿”,，在扮演中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“機(jī)靈的小鹿，多么歡快,！”再分小組合作讀,，調(diào)節(jié)了課堂氣氛,，降低了理解難度。在此基礎(chǔ)上,，教師繼續(xù)抓住核心問題：“讀了第二小節(jié),，誰談一談為什么咚咚說“媽媽，不要送傘來,？”

什么樣的人是“小糖人”,？這是一個(gè)較難理解的問題。假如教師處置不當(dāng),，既耽誤時(shí)間,，又不能令學(xué)生真正理解。因此教師的突破點(diǎn)是“文章中的小糖人是什么樣的'人,？生活中,，還有哪些小朋友的行為像‘小糖人’的行為？‘小糖人’還可以換一個(gè)什么詞理解,？”如此設(shè)計(jì),，有條理，有坡度,，學(xué)生理解既自然,，又深入。

而“我像街邊的小樹,，風(fēng)雨中更加勇敢,、歡快?！辈捎媚型瑢W(xué)讀,，女同學(xué)評議的方法，既是對第一小節(jié)第二句話的學(xué)習(xí)方法的回應(yīng),，又進(jìn)一步突出了“勇敢,、歡快”這兩個(gè)重點(diǎn)詞。

最后教師依然提問：“為什么咚咚不要媽媽送傘來,？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說,，使學(xué)生的理解更加完整、更加深刻,。

此時(shí)的配樂朗讀,，是情境的再發(fā)明，是“咚咚”與學(xué)生融為一體,，加深感悟的有益嘗試，是享受語文美的重要途徑,。

教師布置“小練習(xí)：說說心理話”包括了四局部：

“第一關(guān)”：不要（）,，媽媽,，

“第二關(guān)”：不要（），媽媽,，

我喜歡（）,。

“第三關(guān)”：不要（），媽媽,，

我喜歡（）,。

不要（），媽媽,，

我喜歡（）,。

“第四關(guān)”：媽媽，

我懂得你的愛,，

但我不是（）,。

我要（）。

此四局部由“四關(guān)”組成,，與前面的教學(xué),、與咚咚的引入融為一體，利于激發(fā)學(xué)生興趣,；“四關(guān)”由易到難,，遵循的是學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；“四關(guān)”內(nèi)容的設(shè)置目的是開拓學(xué)生思維,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生懂得要不做“小糖人”,，要自立，需從很多小事做起,，從一點(diǎn)一滴做起,。

《媽媽，不要送傘來》這首小詩寫了一個(gè)小朋友下雨天在雨中漫步,，在五彩的傘群中奔跑,，享受小雨的輕撫，感受自然的體溫,，是那樣快樂,，那樣愜意。她多希望媽媽這時(shí)不要送傘來,，讓她盡情享受這一切,。小詩用呼告的語氣,表達(dá)了小朋友不要溺愛，希望自立的愿望,，也表達(dá)了母子之間的深情,。所以我在教學(xué)的時(shí)候采用讓學(xué)生通過各種形式的朗讀，體會(huì)小朋友的勇敢與快樂,。但在結(jié)尾卻出現(xiàn)了一個(gè)意想不到的片段：

師：同學(xué)們,，你們還有什么問題嗎,？

生：“老師，我們假如真的像這個(gè)小朋友一樣冒雨跑回家,，生病了怎么辦,？”

我心里“咯噔”一下：這不是瞎搗亂么？但我并沒有批評他,，而是讓講清原因,。

師：你能說說原因嗎？

我試著問其他同學(xué)：“大家說呢,？你們同意他的意見嗎,？”

生1：“老師我不同意，文中說了是細(xì)雨,，不會(huì)太大,，另外他還把衣服裹住書包頂在頭上，這樣一來不會(huì)有事的,?！?/p>

生2：頭頂著書包來跑，一點(diǎn)都不方便,，哪還機(jī)靈呀,！

生3：淋雨發(fā)燒后，不能上學(xué),，家長更操心,，一點(diǎn)都不愛家長。

生4：“下雨天原本就不好走,，他不讓家長來送傘和他一起回家,，萬一路上出現(xiàn)危險(xiǎn)怎么辦？”

面對突如其來的變化,，我頓時(shí)啞口無言,。可教學(xué)不能就此打住呀,！生搬硬套,，不是方法。我機(jī)靈一動(dòng),，為什么轉(zhuǎn)換一下話題呢,？因此，我沒有做任何自行評價(jià),，但我首先褒揚(yáng)了他們的積極主動(dòng),，大膽質(zhì)疑。

再引問：你能想出不讓家長操心，又不會(huì)讓自身生病的法子嗎,？生：我自身準(zhǔn)備雨具,，放在書包里。

生：我跟順路的同學(xué)合用一把傘回家,。

生：我等雨停了再走回家。

引導(dǎo)學(xué)生從自身的角度看待不同的意見,，借助課文的例子和聯(lián)系實(shí)際生活,，在師生互動(dòng)與生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)說服他人，也教會(huì)小朋友“理解與感悟本自讀書來”的方法,，小朋友引回讀書中,，實(shí)現(xiàn)“在讀中學(xué)，在讀中思,，在讀中悟”,，讓課堂回歸課本，重視語文課程的語言實(shí)踐能力的培養(yǎng),。此外,，不時(shí)地鼓勵(lì)，課堂才干一次又一次地活躍,，學(xué)生才敢于發(fā)表自身的見解,，學(xué)習(xí)氛圍變得輕松、民主,、和諧,，學(xué)生的積極性、發(fā)明性和合作精神充沛被調(diào)動(dòng)起來,，而語文才干真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一,。

媽媽雨中送傘篇十八

一個(gè)陽光明媚的早晨，我吃完早飯就要去上學(xué),，媽媽千叮嚀萬囑咐地要我?guī)?，還說今天會(huì)下大雨。我連連擺手說：“媽,，你別詛咒我啊,，再說了，這天那么那么好,，東山邊的太陽還笑瞇瞇地臉掛在天邊,，天空中還飄著幾朵紅云。您說這天想下雨也下不了??！”說完，我背上書包跑出了門外。

到第三節(jié)課時(shí),，天漸漸暗下來天空的紅云變成了朵朵烏云,，不一會(huì)兒教室外就狂風(fēng)大作，電閃雷鳴的,，緊接著,，豆大的雨兒從天而降。哎,，媽媽?。≌媸撬自捳f的好“不聽老人言,，吃虧在眼前”?。∥议_始抱怨,，開始擔(dān)心放學(xué)沒辦法回家,。放學(xué)了，我從教室里走出來,，雨還沒有停的意思,，有許多同學(xué)都撐著大傘回家去了，他們的背影在雨中漸漸消失……也有的同學(xué)和我一樣,，不聽媽媽的話,，沒有傘回家，教室外都站滿了避雨等待回家的人,。我和大家一樣都巴不得著雨馬上能停下來,，好讓我們安心地回家。正在我等得像熱鍋上的螞蟻---焦急的時(shí)候,，我看見了個(gè)熟悉的身影,，啊,！是媽媽,，哎，原來媽媽還可能原諒我的過錯(cuò),，來接我了,，我高興地跳起來。媽媽慢慢地向我走過來,，我再定睛看著媽媽,，啊,！可惡的雨水已經(jīng)把她的衣服淋濕了,，她的臉上也有顆顆雨珠。隨后，媽媽遞給我一把傘,，這把傘是多么沉重,。

望著這樣狼狽的媽媽，我既心疼,，又傷心,，我是多么感謝媽媽啊,！一次使我感動(dòng)極了,！

媽媽雨中送傘篇十九

媽媽我想對你說，你是我的好媽媽,，是我最親最愛的人。一想起你,，我內(nèi)心就充滿了感激和自豪,。

記得有一次，天灰蒙蒙的,，我去上學(xué)時(shí),，你追出門外說：“天陰了，你帶一把傘吧,，今天下午我上班忙,，沒時(shí)間接你?！蔽衣犃酥?，不耐煩地說：“沒事，這幾天天都很陰,，不會(huì)下雨的,。”說完,，我頭也不回的向?qū)W校走去,。下午放學(xué)，天就真的下雨了,，而且是傾盆大雨,，路上到處是水，豆大的雨點(diǎn)落在地上濺起一朵朵水花,。拿傘的同學(xué)都一個(gè)個(gè)向家中走去,，而我只好站在教室門口干著急。我想你今天上班忙,，而且讓我?guī)阄乙矝]帶,，你會(huì)生氣的，肯定不會(huì)來接我了。

突然,，在大雨迷蒙中我看到了一個(gè)熟悉的身影,，帶你走近一看，果然是你,。我像遇到救星似的快步跑到你的傘下,。你愧疚的對我說：“孩子對不起，媽媽有事來晚了,?！被丶业穆飞希銕缀醢颜麄€(gè)傘全都罩在我身上,，而你的一個(gè)肩膀卻在雨中淋著,。我情不自禁地說：“媽媽你怎么把傘全罩在我身上呢，難道你不怕雨淋,？”你抬頭看了看,，笑瞇瞇地說：“媽媽身體結(jié)實(shí)，淋點(diǎn)雨沒事,?！被氐郊依铮疑砩鲜歉傻?，而你身上卻全是雨水,。你顧不得用毛巾擦，就先問我：“兒子,，冷不冷餓不餓,？”

媽媽，你關(guān)心我的事很多很多,，三天三夜也說不完,，有你這樣的媽媽我真幸福。今后,，我一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來回報(bào)你，我親愛的媽媽,！

媽媽雨中送傘篇二十

早晨的陽光真溫暖,，我一路享受著陽光一路向上學(xué)的路上前進(jìn)。

到了學(xué)校,，我放下書包,，開始今天的早讀課，教室里只有郎朗的讀書聲,，下課了,，我跟著同學(xué)們出去玩,，上課了，立即回到教室,?？梢哉f，每天都是這樣,。因?yàn)樾『⒕驮撨@樣,，學(xué)習(xí)和玩兩不誤。到了最后一節(jié)課,，唉,，忍忍就可以回家吃飯了，肚子真餓??！正在想媽媽煮的飯的時(shí)候，突然下起了傾盆大雨,，都說這六月的天氣,，像孫猴子的臉——-說變就變。還真是這樣,，我沒帶傘，怎么辦,？這下可慘了,，我肚子餓得要命啊,！放學(xué)了,，同學(xué)們大多都被父母接走了，有的自己帶了雨傘,。

熱鬧的教室,，一下子變得冷清清的。就在這時(shí),，一個(gè)身影從窗外閃過——是我同桌,，林陽，他不是有帶傘嗎,？怎么還不走,？我心里正想著。他走了進(jìn)來,，坐在我旁邊說：”就知道你沒帶傘,，我剛才回家吃完飯就想到你沒帶傘呢。就拿了把傘給你,，拿去,！”“?。磕憔吞匾鈦斫o我送傘的,？”“對啊,，很奇怪？”我笑了,，他也跟著笑了起來,。(中國作文網(wǎng))。

這件事已經(jīng)是小學(xué)五年級的事了,，可到今天,，我依然記憶猶新，它像一只小船,，將永遠(yuǎn)停留在我記憶的海洋中,！

偉大的父愛，往往是才從微小的事情中體現(xiàn)出來的,。從小到大,，我都認(rèn)為父愛很渺小，但從發(fā)生了那一件事后,，使我對父愛有了不同的看法,。

那是我上三年級的時(shí)候，有一天,，天公不作美,，突然下起了傾盆大雨。這時(shí),，沒帶雨傘的我憂心忡忡：爸爸媽媽要六點(diǎn)才下班,，沒法來接我，那我不是要成“落湯雞”了嗎,？放學(xué)了,，同學(xué)們有的撐起自己的小傘，高高興興地往外走,，有的穿起自己的雨衣,，正準(zhǔn)備往外沖。我卻拿了本書擋起來,，為了盡快回到家,，我不管三七二十一就沖了出去，到校門口時(shí),，便發(fā)現(xiàn)校門口已成了“家長墻”,。但是，我根本不管這些,，一個(gè)勁地沖出了“家長墻”,。

走到小東街口時(shí),，一個(gè)熟悉的聲音使我放慢了腳步，我仔細(xì)一聽,，?。∈前职?！“爸爸,！”往日沙啞的聲音就在此刻洪亮的叫了起來。此時(shí),，我被雨淋得幾乎成了“落湯雞”,，爸爸三步并著兩步跑到我的跟前，給我期待已久的傘,，頓時(shí),，這把傘也變得如此“巨大”，好像遮住了世界的每一個(gè)角落,。我小心翼翼地拿著傘走著,，眼前一片模糊，淚水如同斷了線的珠子一樣,，爭先恐后的往下掉,。褲角濺起的泥點(diǎn)，好像都綻開了花,。

回到家里,，爸爸給我倒了一杯暖暖的茶，生怕我著了涼,。

父親給我的父愛,，使我一生難忘,！

媽媽雨中送傘篇二十一

1,、有感情地朗讀課文。

2,、教育小朋友不要嬌生慣養(yǎng),，要自立。

1,、出示課文中的掛圖,，讓學(xué)生說說圖意。（一個(gè)小女孩頭頂著外衣裹住的書包在雨中跑）,。

師：這位小女孩為什么沒有帶傘呢,？

生：因?yàn)樗浟藥恪?/p>

生：因?yàn)樗矚g在雨中走。

生：是因?yàn)樗趯W(xué)校等媽媽好久,，媽媽都沒送傘給她,，所以她只好冒著雨跑回家了,。

生：老師，剛才那位同學(xué)說錯(cuò)了,，不是她媽媽沒送傘給她,，而是她不要媽媽送傘來。因?yàn)樗慌卤挥炅軌摹?/p>

師：你怎么知道的呢,？生：我看課文的,。

師：同學(xué)們都說得真棒。那到底是怎么回事呢,？今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)這樣一篇課文《媽媽，不要送傘來》,。

1,、學(xué)生自由讀課文。想一想每節(jié)詩主要講什么,。

2,、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩。

（1）全班同學(xué)自由讀第一節(jié)詩,。

（2）小組討論交流：這一節(jié)詩主要寫了什么,？

生：讀了這一節(jié)詩，我知道小女孩不要媽媽送傘來,，她喜歡在小雨中慢慢走回家,。

生：讀了這一節(jié)詩，我知道小女孩很喜歡聽小雨說話,。

（3）剛才同學(xué)們都讀了第一小節(jié),，有什么疑問嗎？提出來我們一起解決,。

問題：慢悠悠是什么意思,？

小雨會(huì)說話嗎？

解決：慢悠悠指慢慢的意思,。

不是小雨會(huì)說話,，而是下雨的聲音就像人在說話。

（4）通過剛才的精彩對答,，同學(xué)們一定知道這一節(jié)該以什么樣的語氣來讀,。同桌先討論一下，再互讀,。（輕柔,、喜愛）。

3,、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩,。（方法如上,，以學(xué)生自學(xué)為主）。

（1）學(xué)生自由讀第二節(jié)詩,。想想第二節(jié)詩寫了什么,？并提出自己不懂的地方，通過小組討論后回答,。

生：第二節(jié)詩寫我不要媽媽送傘來,，我喜歡外衣裹住書包在大雨中奔跑。

問題：五彩的傘群是什么意思,？

（2）小組討論：這一節(jié)詩要怎樣讀才好,？（歡快）。

（3）全班有感情地讀一讀,，然后請一生上臺(tái)表演頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子,。

4、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩,。

（1）全班默讀第三節(jié)詩,。

（2）同桌討論：這節(jié)詩寫了什么？（這節(jié)詩講我懂得媽媽的愛,，我要像街邊的小樹在風(fēng)雨中更加勇敢,、歡快。）,。

（3）剛才大家在讀的時(shí)候有什么不懂的地方盡可提出來,，我們一起來討論解決。

問題：你的愛指的是什么愛,？

什么是小糖人,？

解決：你的愛指的是媽媽怕女兒被雨淋壞了。

小糖人就是指那種被雨淋了容易生病的人,。

（4）小組討論一下,，這節(jié)詩要怎樣讀才好？（勇敢,、歡快）,。

（5）學(xué)生自由地,、有感情地朗讀這一節(jié)詩,。

這首詩主要告訴我們：作為一名真正的少先隊(duì)員，必須從小學(xué)會(huì)自主,，不要事事都依賴別人,。

作業(yè)：語文天地中的“仿照例子編一編”。

媽媽雨中送傘篇二十二

有一天,，天氣陰沉沉的,，突然下起了傾盆大雨,，小紅趴在窗戶邊，擔(dān)心地想著媽媽有沒有帶傘,？于是小紅就披上雨衣,，穿上雨鞋，帶著雨傘,，像閃電般沖出了家門,，給媽媽送傘。

小紅跑到公交車站,，一陣陣風(fēng)吹過,，旁邊的小樹像一個(gè)個(gè)舞蹈家一樣在風(fēng)中翩翩起舞，小紅舉起右手看了看手表,，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很晚了,，就越想越擔(dān)心媽媽，正在這時(shí),，公交車到站了,，小紅就打開傘焦急地等待……終于等來了媽媽，小紅連忙走過去,，為媽媽遮起傘,。

媽媽接到傘后高興地說：“我的女兒長大了，真懂事,！”小紅聽了害羞地說：“這是我應(yīng)該做的,！”說完他們就一起高高興興回家了！