時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文四年級下冊教學計劃人教版篇一

總體來看,，這個班的知識基礎處于兩級分化,，其中劉博等人較優(yōu)秀，但處于中間位置的寥寥無幾,，有近十名學生基礎知識不樂觀,。這學期新來了五個新生，目前看來,，有兩個新生的基礎還不錯,，但有三個學生是從老家轉過來的，學習基礎特別差,，像彭朋的漢語拼音沒過關,。原來班上有部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己,，學習和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面要相對落后,。

1,、思想內(nèi)涵豐富。

蘇教版國標本小學語文四下教材共入選23篇課文,，文質兼美,，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,，每個單元都突出一個鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇，是關于贊美春天,、親近自然的教育,；第二單元創(chuàng)新篇，是倡導創(chuàng)新,，教給學生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇,，是介紹中華民族古代英賢人物,，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才,、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇,，是倡導無私奉獻,、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育；第五單元動物篇,，是關于天人合一,，學習動物知識、愛護動物的教育,；第六單元環(huán)保篇,，是關于保護環(huán)境、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育,；第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排,，又進一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果。

2,、安排了四個重點訓練項目

蘇教版國標本中年段閱讀教材,，除了安排朗讀、背誦,、復述課文等常規(guī)學習目標外,，還安排了四個重點學習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,；三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣,；四是積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。那么,，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢,？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合,，統(tǒng)籌安排,，因課設練，多次重復,，螺旋上升,。”

3,、注重向小學高年級閱讀的過渡,，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成。

第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閱讀教學,，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期,。也就是說，就小學階段閱讀教學而言,，第二學段是承上啟下的階段,；就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外,，更重要的是解決“啟下”的問題,。

學習習慣：

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

5,、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

6,、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

8、繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,，能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

識字寫字：

1,、準確認讀224個生字,。

2、能夠按筆順正確默寫生字143個,，能按字的結構把字寫得端正,，寫勻稱。

3,、繼續(xù)練習寫毛筆,，能寫得端正，勻稱,。

4,、繼續(xù)練習寫毛筆字，并能寫得端正,，紙面干凈,。

口語交際：

1、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話,，和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

3,、能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話說回答問題，作到語句完整,，意思連貫,。

4、能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

5,、討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

閱讀：

1、繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

2,、繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

5,、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出問題。

6,、能閱讀適度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

習作：

1,、能用學習的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

2,、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，能寫出文從句順的短文。

3,、能修改有明顯錯誤的句子,。

4、學習使用逗號,，句號,，問號，嘆號,，冒號,，引號,，頓號。

1,、抓好理解詞語和句子的學習

（1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

（2）抓住動情點,，真切體會文章表達的思想感情,。

3、抓好默讀訓練,，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣,。

4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”的學習,。閱讀就是吸收。

（1）課后的讀寫詞語訓練要落在實處,。

（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣,。

（3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學的重點。

小學語文四年級下冊教學計劃人教版篇二

小學生是祖國的花朵,，祖國的希望和未來,。但因小學生年齡偏小，自我保護的意識不夠強,，因而會受到一些安全方面的威脅,。這就需要 家長和老師在日常生活和學習中經(jīng)常灌輸安全的意識。安全教育工作關系到師生生命的安危,，是學校開展正常教育,、教學工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，它的責任重于泰山,，必須長抓不懈,，時時警鐘長鳴。本學期,，為切實搞好四年級安全教育教學工作,，特制訂本計劃。

以山東省義務教育地方課程安全教育課程實施指導意見的指導思想為依據(jù),，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神,，落實安全教育內(nèi)容，努力提高

總目標

通過開展公共安全教育,，培養(yǎng)學生的社會安全責任感,，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能,，了解相關的法律法規(guī)常識,，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣,，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學生造成的傷害,，保障學生健康成長,。

具體目標

（一）社會安全教育

1、 了解在公共場所活動時的安全常識,，遵守公共規(guī)則,，避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生,。

2、 認識與陌生人交往中應當注意的問題,，逐步形成基本的自我保護意識,。

3、 了解社會安全類突發(fā)事故的危險和危害,，提高自我保護能力,。引導學生形成基本的自我保護意識。

（二）公共衛(wèi)生安全教育

1,、 了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識,，逐步形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習慣。

2,、 了解本年齡段常見傳染病的預防常識,，培養(yǎng)疾病預防意識。

3,、 了解有關衛(wèi)生保健常識,，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

（三）意外傷害安全教育

1,、 認識常見的交通安全標志,，了解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規(guī)則的意識,。

2,、 初步學會在事故災害事件中緊急求助和自我保護的方法，學會正確使用和撥打 110,、 119,、 120、 122等電話,。

3,、 掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯,、索道,、游樂設施等特種設備的安全意識。

（四）自然災害安全教育

1,、 了解學校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災害及其危險性,，逐步提高在自然災害中的自我保護意識,。

2、 學習躲避自然災害引發(fā)危險的簡單方法,，初步學會在自然災害發(fā)生時的自我保護和求助的簡單技能,。

（五）校園安全教育

1、 與同學友好相處,，不打架,；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識,。

2、 學會當發(fā)生突發(fā)事件時聽從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護自己的方法,。

1 ,、在教學中，堅持以人為本,，著眼于全體學生的身心健康,，安全發(fā)展。引導學生樹立“真愛生命,，安全第一,，遵紀守法，和諧共處”的意識,，養(yǎng)成良好的安全行為習慣,。

2 、深入挖掘學生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗,，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材,。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內(nèi)容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能,，并運用到生活實際中去,。

3 、充分利用多種途徑和方法,，全方位多角度的開展安全教育,。如運用廣播、電視,、計算機,、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學手段增強安全教育效果；與當?shù)毓?、消防,、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系,，協(xié)助學校進行安全教育,。

4 ,、在教學中，引導學生主動探究,，開展思考,、討論、收集,、辯論,、防談、演習等多種活動,，在合作學習和互動學習中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，在問題解決中,，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗,。

小學語文四年級下冊教學計劃人教版篇三

第七單元是國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育,。由《愛因斯坦與小女孩》,、《宋慶齡故居的樟樹》、《黃河的主人》,、一個習作和一個練習組成,。《愛因斯坦與小女孩》這篇課文寫了偉大的科學家愛因斯坦與一個小女孩之間的相識,、相處,，到最后成為了朋友的這一過程，從而展現(xiàn)了一個不拘生活小節(jié),、潛心科學研究,、富有童心并且樂于與孩子交往的這樣一位偉大而又平凡的人；《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章,。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點,，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。既表達出作者對這兩棵樟樹的贊美之情,，又在字里行間滲透著作者對宋慶齡的深深懷念之情,；《黃河的主人》是一篇含義深刻、震撼人心的優(yōu)美散文,。課文以生動形象的語言,，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景,，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢,、戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。

1、學會本單元19生字,，理解生字組成的詞語,，認識9個生字。會用“一面……—面……”“只好”“無論……總是……”和“只要……就……”造句,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦《宋慶齡故居的樟樹》。

3,、感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè),，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關愛孩子,、樂于與孩子相處的一顆童心,；理解人物語言、動作和外貌描寫的作用,。

4、理解課文內(nèi)容,，懂得樟樹的可貴之處,，領會樟樹的象征意義。體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情,。

5,、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧,，進而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質力量,。

6、通過閱讀例文,，了解小作者是如何描寫“我”和同學“護蛋”的過程的,，進一步理解“體驗”的含義，即一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗,。激發(fā)學生參加體驗活動的興趣,，激發(fā)學生選擇適合自己體驗的事情，積極進行一次體驗活動,。

7,、將象棋和語文學習融為一體，提高學生語文學習能力,。學會8個成語和《古今賢文》,，并弄懂意思，積累語言。正確,、美觀地書寫鋼筆字,。培養(yǎng)學生運用口語與人溝通、談心的能力,，學會善于排解心中的煩惱,。

1、朗讀課文,。體會愛因斯坦熱愛科學事業(yè),、謙虛好學的品質以及小女孩的活潑率真。

2,、領會樟樹的象征意義及表現(xiàn)的可貴之處,。

3、了解羊皮筏子的特點和功能,。通過有感情的朗讀和合作討論去感受,、去發(fā)現(xiàn)、去體會艄公的形象內(nèi)涵,。

4,、能有詳有略地寫出體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，并能寫出自己的感受,。

5,、處處留心、口語交際

略

小學語文四年級下冊教學計劃人教版篇四

以馬克思主義者,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，以黨和國家的教育方針為指針，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，堅持面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來,，準確把握語文教育的總目標和階段目標,，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎,。

本班現(xiàn)有有學生38人,。學生的語文基礎知識扎實，并且對學習語文的興趣濃厚,，寫字水平整體不高,，大部分學生不熱愛閱讀，學生的閱讀能力及應用方面比較死板,，不能靈活運用,、舉一反三,，學生對寫作的熱情不高。

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,。教材編寫時,，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后,，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

本冊教材還編排了兩次語文大課堂,。第一次是“搜集民間故事或民間歌謠”，安排在第一單元,；另一次是“祖國在我心中”,，安排在第五單元。目的在于“拓展語文學習和運用的領域,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整和中開闊視野，提高學習效率,，初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力,。”更有益于學生自主活動,，從而逐步提高學生的語文實踐能力,，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。

本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的,，思想品德教育散在無序,。綜觀全冊課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面：

（1）多彩的民族文化；

（2）人類的伙伴,；

（3）巾幗英雄,；

（4）自強不息；

（5）赤子之情,；

（6）名著之旅,。全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表,。

（一）是要求認識的200個字,。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務,。

（二）是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個。

（一）加強目標意識,，全面,、準確地落實語文學習目標

（二）拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力,，豐富人文內(nèi)涵,；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強學生的寫作水平,。

（三）導學和練習系統(tǒng)地設計,，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

（四）順應兒童心理發(fā)展特點,，加強“口語交際〃習作”的訓練

（五）指導學生設計和開展語文學習活動,，提高語文綜合運用的能力

（六）分層教學，關注差生,，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

略