時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

人教版小學語文四年級教學計劃篇一

一、基本情況分析:,。

本年級共有學生__人,，年齡一般在9~10歲之間，學生是由周圍的組成、因此,，學生認知水平和文化基礎存在較大差異。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,，部分學生能博覽群書,，涉獵各種不同信息。少數(shù)學生除教科書外,，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍,。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學習中存在的不利因素,。

二、教材分析,。

（一）四年級下冊保持了一,、二、三年級教材特色,，堅持以學生為本的思想,，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點,，貫穿現(xiàn)代教育理念,，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有“綜合識字,、早期閱讀,、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系,。

（二）本冊教材的特點,。

1、注意激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。

2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng),。

3,、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4,、加強語文實踐活動，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容,。

（三）本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川,、科學與環(huán)保,、愛國精神、人間真情,、故事的啟示,、人與自然、中外文化,。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神面貌,；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力,。

（四）各單元教材特點每單元教材的前面編排有#工作計劃#?導語情境圖、課文和語文百花園三部分組成,。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。

（五）教材重難點本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

（六）學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平經(jīng)過三年多的語文學習，學生已學會綜合使用學過的識字方法,，基本掌握了獨立識字的能力,，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習慣，并能寫簡短的記敘文,。

學完本冊教材后學生能認識190個字,，會寫200個字；能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,；能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；能獨立讀書看報,，收藏并與同學交流圖書資料,；能留心觀察周圍的事物，展開想象,，樂于表達,，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂,；能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法,；能結(jié)合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三、教學目標：

1,、認識190個字,，會寫200個字。

2,、會使用字典,，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力,。學習聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思,；能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

3,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落），練習復述課文,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字,。

7,、能用普通話交談，講述故事,，努力做到具體生動,，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

8、在交談中能認真傾聽,，聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

9,、能提出學習和生活中的問題,，有目的的搜集資料，共同討論,。結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合,，表達自己的觀察所得。

10,、在學習語文的過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動感人的故事中受到啟發(fā),，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

人教版小學語文四年級教學計劃篇二

語文學期教學工作想要開展順利,，需要教師們及時地制定好相關的教學計劃，下面是關于人教七下語文教學計劃的內(nèi)容,，歡迎閱讀,！人教七下語文教學計劃。

一,、指導思想：

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,。以學校和教導處工作計劃為中心，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為目的,，大力推進課程改革,，深入貫徹語文新課標，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強實施新課程的能力和水平;加強對新教材的培訓,、研究，尋求實施新課程的策略;深入課堂,，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量,。

二,、學情分析：

本學期我繼續(xù)擔任七(2)、七(4)班語文教學,。七二班有學生52人,，七四班有學生54人。經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

4、課堂上有能帶頭的好學生,，課堂教學開展能順利進行,。

5、七(2)班的學生學習的活躍性稍高,，敢于大膽展示自己,，七(4)班的學生整體情況略好一些，女生學習的踏實,、穩(wěn)定遠高于男生,，較能起到一定的帶領作用,。

但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1,、寫作水平低下,，還有待進一步提高。

2,、語文學習慣不是很好,，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多,。

3,、學習探究的趣味并不能持久，有些浮躁,，只有少部分同學能踏實去做,。

4、這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀,，這一點需要去培養(yǎng),。

三、教材分析：

本冊教材共分為六個單元,，新人教版語文七年級下學期教材有所變動,，設立了成長、愛國,、名人,、道德修養(yǎng)、科幻探險,、動物與人六個單元主題,，不僅對課文的篇目進行了小幅度的調(diào)整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來,，有了明確的要求,。改變的篇目大多為原人教版語文科目，只是調(diào)整了存在順序與位置,，少部分科目為新添內(nèi)容,，閱讀部分，從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了整合，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元;綜合性學習由原先的六個更改為三個,，第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,。每個綜合性學習都提供了若干個活動,，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能,。本冊教材安排的作文教學仍以敘事、抒情類訓練為主,。放置于單元后,，注重寫作基礎的培養(yǎng)，學生易于寫出,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,，閱讀要求品味人生，樹立正確的人生觀,，走好人生路，學會面對人生路上的各種境況,。理解敘事線索,，繼續(xù)深入了解掌握復雜的記敘文(多種角度的敘述,、多種手法的運用,、敘述中穿插議論,、抒情等),。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，閱讀要求了解學校、家鄉(xiāng),、祖國的歷史,，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛自然,、愛普通人的情感,。了解抒情方式，感受作者情懷,。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。閱讀要求學習名人身上體現(xiàn)的精神，把握人物特點,，選擇自己學習的名人偶像,。學習人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長為線索,、選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu),。共同的是要寫出個性。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，閱讀要求了解什么是文化,，了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式，增強文化藝術(shù)素養(yǎng),?？焖俨蹲介喿x重點，對內(nèi)容和表達有自己的心得,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),，閱讀要求激發(fā)學生科學探險的興趣，培養(yǎng)學生不怕艱險,、勇于探索的精神,。快速閱讀提取主要信息,，對內(nèi)容,、表達有所思考。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,，閱讀要求熱愛自然、珍惜動物,，培養(yǎng)熱愛生命,、珍惜生命的意識。比較閱讀,，了解閱讀方法,，感受文章的細膩與生動。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

1,、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,，關注情感與個性，關注自然與社會,。

2,、積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3,、設計了比較完整的助學系統(tǒng),，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。

4,、教材選的課文體裁,、風格多樣化，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。

四、教學目標,。

1,、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級下冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。掌握朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。繼續(xù)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成閱讀習慣，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識,，提高聽,、說,、讀、寫的能力,，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣;掌握常用的學習方法,，培養(yǎng)學生獨立自主的能力，以及在小組內(nèi)合作探究的能力,。積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方式，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習,。與學生溝通,，從而發(fā)揮學生的潛能，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神,。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。努力開拓學生的視野，把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

五,、教學措施：

1,、在新學期里，我將進一步認真學習新課標,，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，真正確立語文教育的新理念,，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域,，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2、采取合適的教學策略，大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，開展各種活動增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎,。

3、積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。在本期內(nèi)我將注重引導學生自己完成學習過程，自己探索學習方法,，聯(lián)系學校和家庭生活,，溝通平行學科;我們將注意留足空間，增加彈性,，建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。為學生獨立學習,、自主學習,、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設必要的條件,。

4,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。在讀寫訓練中滲透思想教育,，陶冶學生精神情操;閱讀文學作品，注重情感體驗,，增加文化內(nèi)涵,，提高學生人文素質(zhì);指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。

5、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通。課外閱讀上,，增強圖書角的作用,，讓學生愛讀書，會讀書,。

6,、本學期習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上,，因此,，在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫,，對教學目標既不拔高,，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。重視讀和寫的有機結(jié)合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連段成篇的方法,。要充分利用習作教材，解除束縛,，讓學生感于表達,，樂于表達,。在批改、講評學生的習作時,，要充分發(fā)揮評價的激勵作用,，充分保護他們表達與交流的積極性。多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會,，讓學生體驗到成功的快樂,。

7、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，精確班班通的使用，優(yōu)化課程資源,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

8,、注重過程性評價。全方位,、多角度引導學生的語文學習,。

六,、教學總結(jié)及反思,。

在教學的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題,，要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學的總結(jié)與反思中,，促進教學的不斷進步。

七,、教學進度,。

教學進度見教導處安排。

一,、學生基本情況分析,。

《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。經(jīng)過上學期接觸發(fā)現(xiàn)這年級的學生語文基礎較差,。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學,，個別甚至不學,。學生智力水平較低，理解能力,，寫作能力偏低,。經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4,、課堂上有用于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行。

存在的不足有：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2、學習比較盲目,，目標性不強,。

3、學習的主動性,、合作探究意識不強,。

4、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重,。

5、積累較少,，閱讀面不廣,。

因此這個學期的語文教學，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面，要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng),。

二,、教材分析。

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大板塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。六個單元，依次安排了名人,、祖國、小人物,、美德,、景物、探險六個方面的內(nèi)容,。

三,、教學目標。

1.情感目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

2.知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3.能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4.人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

四、教學措施：

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學質(zhì)量。

深化教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、要注意教學方式的互動性,，實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

3、要注意教學過程的活動性,，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,、畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做。通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

4、注意教學手段的多樣性,，更多的運用多種語文教學媒體,，運用多媒體輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

5、要注意教學組織形式的靈活性,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

6,、強化寫字教學,，加強寫字訓練，讓寫字課貫穿學習的整個過程，成為學生良好的學習習慣,。布置作業(yè),，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。

7,、注重對學生的評價,。本期將精心設計單元測試卷，安排教師精心制卷,，按中考卷形式,，設置答題卷，并按時批改,，以檢測教師的實際教學效果,。

五、教學進度表,。

第一周開學第一課（1）鄧稼先（3）聞一多先生的說和做（2）,。

第二周孫權(quán)勸學。

第三周寫作：寫出人物的精神,。

第四周黃河頌（3）最后一課（4）,。

第五周土地的誓言（2）木蘭詩（3）。

第六周綜合性學習：天下國家,。

第七周阿長與《山海經(jīng)》（3）老王（2）臺階（1）,。

第八周賣油翁（2）寫作：抓住細節(jié)。

第九周期中復習,。

第十周期中考試,。

第十一周評講試卷（2）課外古詩詞誦讀（3）。

第十二周葉圣陶先生二三事（2）驛路梨花（2）最苦與最樂（1）,。

第十三周短文兩篇：陋室銘（2）愛蓮說（2）綜合性學習：敬老（1）,。

第十四周紫藤蘿瀑布（2）一棵小桃樹（1）外國詩兩首（3）。

第十五周古代詩歌五首（5）,。

第十六周偉大的悲?。?）太空一日（2）帶上她的眼睛（1）。

第十七周河中石獸（2）綜合性學習：我的語文生活,。

第十八周名著導讀《海底兩萬里》（2）課外古詩詞誦讀（3）,。

第十九周期末復習。

第二十周期末考試,。

人教版小學語文四年級教學計劃篇三

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀406個生字,。

（2）掌握本冊課文安排的27個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。

（4）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

（5）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（4）閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

（5）誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，感受語言的優(yōu)美,。

人教版小學語文四年級教學計劃篇四

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎,、豐富,，內(nèi)涵深刻,，富有人文氣息,，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點,。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

1.導語導學,，整合單元內(nèi)容,。2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。3.單元學習活動的貫通和整合。

（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。

根據(jù)教材的編排,，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置,，使學生明確任務，知道要做些什么,，該怎么做,；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心,、了解活動開展的情況,，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難,；三是采用多種形式,，充分展示交流。

（三）加強導學功能,，引導學生主動,、積極地學習作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識,。同時，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題，引導學生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導想象的,；體會文章結(jié)構(gòu)特點的,；引導課外閱讀的等等。

活動的組成部分,，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果,?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句,、諺語,、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀,、輕松記背中,，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外,，結(jié)合課文的學習，引導學生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事,。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間,。

人教版小學語文四年級教學計劃篇五

時間如水而逝,，不知不覺新的一學期又已來臨。在本期中,，我所教的班級是2016級1班和三班,。從他們?nèi)雽W考試的情況來看，一班48名學生成績相對較好,，但三班42名學生是從其它片區(qū)來的,，成績非常差，平均分只有50分左右,，語文優(yōu)秀率為0，而且多數(shù)學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,，還有5人是沒有參加畢業(yè)考試直接來讀的,，可以說連字都認不到幾個，這給我的工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn),。,。

所以，這個學期的語文教學,，根據(jù)《語文課程標準》要求和學生實際,，要從兩個方面著手，一方面主要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，從而全面提高學生的語文素養(yǎng),。

二,、教材分析。

我們采用的是人教版20xx新版的教材,，刪除了沈復的《童趣》流沙河的《理想》《短文兩篇》(張曉風的《行道樹》,、周素珊的《第一次真好》)周國平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)瑪麗·居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松齡的《山市》魯迅的《風箏》郭沫若的《郭沫若詩兩首》。

本冊教材共分為六個單元,。

第一單元:這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，是那么的動人心弦，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇現(xiàn)代文課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學習本單元,，要抓住幾個要點:,。

1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2、在理解關鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎上,，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨,，體會,、珍惜家庭親情,。

3、倡導多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

第二單元:這個單元是寫人的散文單元,。應使學生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關系，奉獻博愛,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學習中:,。

繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練,，在讀中悟情，在讀中感恩,。

2,、熟悉寫人基本方法，學習寫出人物特點;,。

3,、培養(yǎng)愛心，善待他人,，銘記真情,，抒寫真情。

第三單元:這個單元幾篇美文為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元:這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生,，關愛生命,。本單元的選文,，注意題材、體裁,、風格的多樣性,。這五篇課文，既涉及人生經(jīng)歷,，有涉及人生感悟;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中:。

1,、掌握這個單元需要識記的生字,。

2、學習朗讀方法,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣,。

3,、整體把握課文內(nèi)容，領會作者的寫作的意圖,。

4,、聯(lián)系自己的生活體驗，學會思考人生,。

第五單元:本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的`科學知識,，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關資料,，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲,。再者,，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第六單元:這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。

在學習這個單元的時候,，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗,，深入理解課文,。在學習課文當中，要繼續(xù)練習朗讀和默讀了解童話,、神話,、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述,、改寫,、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

三,、教學措施,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，給予必要的入學教育,，明確學習要求,，進行方法指導，讓孩子們知道怎么學語文,，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，開始美麗語文的快樂之旅,。

3、不斷改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學,，運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學效率，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組，落實培優(yōu)輔差的舉措,，加強學生之間相互合作的能力,。組成學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍,。

6、引導,、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

7,、早自習安排學生背誦必背內(nèi)容,，或預習課文。

8,、每天布置學生完成一定量的寫字作業(yè),。

9、每兩周作文一大一小,，序列訓練,，有序推進。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

人教版小學語文四年級教學計劃篇六

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。本冊要求認識200個字,，會寫200個字。

人教版小學語文四年級教學計劃篇七

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。教材設計了8個專題，依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元和第六單元還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇,，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：,；另有或，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復習檢測,，每組后安排有欄目,，包括兩欄。是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,；是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外，教材后附有兩個生字表,，表(一)是要求認識的字,，200個,；表(二)是要求會寫的字，200個,，以供復習總結(jié)之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,。導語,、課后練習、資料袋,、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出,；多音字隨文注音,，用方括號標出。為了便于識字,，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學用書中加以提示,。

人教版小學語文四年級教學計劃篇八

這學期本人繼續(xù)擔任四年級的語文教學工作。四班現(xiàn)有_名學生,，其中女生x人,，男生x人。學生的思維都相當活躍,，個性張揚,。不過班里學生積極性普遍不高，而且后進生比較多,?？傮w來說，這個班的學生經(jīng)過三年多的學習,，他們的習慣基本有些好轉(zhuǎn),。大部分學生的學習目的性明確，而且學習積極性也較高,。但有些同學學習很被動,，作業(yè)沒有及時完成，特別是有幾個后進生,。他們雖然比較頑皮,，我應該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習慣,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。為了做好本學期的語文教學工作，特訂此計劃,。

二,、本冊教材分析。

本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。

教材設計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學,，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合),。

(二)安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標,。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。),。

(三)加強導學功能，引導學生主動,、積極地學習,。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源,。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,，教材后附有兩個生字表,。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字,，200個,，以供復習總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導語、課后練習,、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,，用方括號標出。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學用書中加以提示,。

三、教學目標,。

1,、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書,。

寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

能復述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能,。

把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

四,、教學措施。

1,、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣,。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺,，是要長期實踐,，反復訓練的。

2,、本著循序漸進,，由易到難原則。

3,、注重對學生進行讀書指導,。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順,、流利,、連貫。

4,、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每天寫一篇日記,，引導學生做好語言的積累,，指導學生學習作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句的方法,。

5、多帶學生到學校的圖書館去借書,，借書過程中加強對讀書的指導,，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣,。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

人教版小學語文四年級教學計劃篇九

本冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。

教材設計了八個專題。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的小動物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三單元“中外童話”和第七單元“成長的故事”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由3～5篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。