心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇一

心理素質(zhì)教育是一門(mén)關(guān)注學(xué)生心理健康和發(fā)展的學(xué)科,，它的目標(biāo)不僅在于幫助學(xué)生改善心理困境，提升心理素質(zhì),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和良好的心理品質(zhì),。在長(zhǎng)期的心理素質(zhì)教育中，我深深地感受到了其重要意義和影響力,，下面我將就心理素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享,。

首先，心理素質(zhì)教育注重對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防和干預(yù),。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨各種來(lái)自外部和內(nèi)部的心理壓力,，如果缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)注，這些問(wèn)題可能會(huì)日積月累,，進(jìn)而影響學(xué)生整體的個(gè)性發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī),。心理素質(zhì)教育通過(guò)開(kāi)展心理健康教育課程、組織個(gè)別或集體咨詢(xún)等形式,，提供了各種途徑和機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,、處理人際關(guān)系等,，從而預(yù)防和解決學(xué)生的心理問(wèn)題。通過(guò)合理的心理素質(zhì)教育,，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的挫折與困擾,，增強(qiáng)心理的適應(yīng)性和韌性。

其次,，心理素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生心理的個(gè)體差異,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有不同的性格特點(diǎn),、心理需求和發(fā)展?jié)摿?。心理素質(zhì)教育不應(yīng)將學(xué)生視為一個(gè)整體，而是應(yīng)充分尊重學(xué)生個(gè)體的差異性,，在教育中給予個(gè)性化的關(guān)懷和引導(dǎo),。例如，在心理素質(zhì)教育中,，教師通過(guò)認(rèn)真觀察,、深入了解學(xué)生，能夠更好地掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn),，針對(duì)不同學(xué)生的需求制定個(gè)性化的教育方案,，并與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流。

此外,，心理素質(zhì)教育倡導(dǎo)積極心態(tài)和良好的心理品質(zhì),。積極心態(tài)是人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的一種心理狀態(tài),，對(duì)個(gè)人的發(fā)展和生活質(zhì)量有著重要的影響。心理素質(zhì)教育通過(guò)開(kāi)展情緒管理,、樂(lè)觀心態(tài)等方面的培訓(xùn)和指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)他們面對(duì)困難時(shí)勇敢而樂(lè)觀的態(tài)度,。同時(shí),，良好的心理品質(zhì)也是心理素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，如善于溝通,、團(tuán)隊(duì)合作,、自我調(diào)節(jié)等。這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和日后的工作和生活都有著重要的意義,。

最后,，心理素質(zhì)教育注重家庭和學(xué)校的合作。學(xué)校和家庭是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)教育起到?jīng)Q定性作用的兩個(gè)重要環(huán)節(jié),。心理素質(zhì)教育需要學(xué)校和家庭形成合力,，建立互信和協(xié)作的機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康,。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)議和培訓(xùn)，向家長(zhǎng)介紹并普及相關(guān)的心理知識(shí)和教育方法,。家長(zhǎng)也應(yīng)積極參與學(xué)生的心理素質(zhì)教育,，重視與學(xué)校的合作，共同為孩子的心理健康創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件,。

綜上所述,，心理素質(zhì)教育在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和心理素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)預(yù)防和干預(yù)學(xué)生心理問(wèn)題,，關(guān)注學(xué)生心理的個(gè)體差異,，倡導(dǎo)積極心態(tài)和良好心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作,，心理素質(zhì)教育能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支持和保障,。作為一名從事心理素質(zhì)教育工作的教師，我深切地感到自己肩負(fù)著重要的使命和責(zé)任,，將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量,。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇二

寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā),，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性,、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí),，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者,，又是思想行為的引路人,。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng),，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開(kāi)父母,，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了,，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng),。他們很自然地把感情,、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài)。因此,，教師就應(yīng)把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧,、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),，使他們?cè)诘?、智、體,、美,、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本,，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響,，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái)，不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。只有具備了這樣的師德,，才能透過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康,、活潑,、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),，高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù),，到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，熱愛(ài)教育工作,，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件,。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的'教師,，絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人,。必須是擁有高尚的敬業(yè),、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教,，把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上,。

實(shí)施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求,，重新去把握大綱，深鉆新教材,，探究新方法組織教學(xué)；刻苦學(xué)習(xí)，深入研究,，要理論聯(lián)系實(shí)際,。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律,，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣，綜合分析,、比較,，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選,，制訂一套適用于本校,、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的,、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施,，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育,。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè),。”抱著“俯首甘為孺子?！钡木袢ソ虒?dǎo),、訓(xùn)練學(xué)生,，使他們將來(lái)成為有用的人，職責(zé)是何等艱巨,。作為教師還要精通自己所教學(xué)科,。有豐富的知識(shí)，掌握必須的技能技巧,。吸收最新的信息,，充實(shí)教學(xué)資料，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求,，把握時(shí)代脈搏,，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧,、技能。

首先,，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能,。無(wú)論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn),。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此務(wù)必將其中的愛(ài)國(guó)主義教育,、思想品德教育,，意志、情感,、習(xí)慣,、行為教育等，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo),，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。

學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功,，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快,，增強(qiáng)信心,，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn),、數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)作品展示,、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí),，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折,，具體分析、找出方法,，避免因壓抑而動(dòng)搖信心,，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

第三,，要抓好差生工作,。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,，把“差生”排斥在群體之外,，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì),。為此,，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中,，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好,，對(duì)于差生，要滿(mǎn)懷愛(ài)心,，重點(diǎn)輔導(dǎo),，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，最終使全體學(xué)生共同提高,。

一是及時(shí)肯定,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生,，但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)",，或得到簡(jiǎn)短的批注"方法好",、"計(jì)算巧妙"等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂(lè),，喜悅的情緒溢于言表,。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力,，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn),，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下,，仍然加以肯定,。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)"如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話,，那么,，他就會(huì)盡一切努力變得更好"。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候,，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足,，努力長(zhǎng)善救失,，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二是引導(dǎo)參與,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人,，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu),，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo),，用心投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè),。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了,，參與度深了,，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力,。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程,。這種獨(dú)立探索的成功提議,，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。

三是克服困難,，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性,。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī),、興趣,，情感是不夠的，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心,，一旦確立一個(gè)目標(biāo),，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅(jiān)持到底,，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之,，學(xué)習(xí)中有始無(wú)終，半途而廢,，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì),。"學(xué)貴有恒"，學(xué)習(xí)必須要有恒心,。有的成功就自滿(mǎn),，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)"冷熱病"等,，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),，我將引起足夠的重視。

四是構(gòu)成習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感,、意志等非智力因素密切相關(guān),，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，尤其對(duì)個(gè)體的終身來(lái)說(shuō),，強(qiáng)烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件。職責(zé)性是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn),，任何事都干不成,，干不好。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。在教學(xué)中,，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過(guò)程中,，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí),、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué),、主動(dòng),、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，職責(zé)感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成,。

總之,，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高,，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)做到學(xué)有所用,。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇三

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育的目標(biāo)也在不斷變化。素質(zhì)教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分,。而階梯素質(zhì)教育作為一種循序漸進(jìn)的方式,，更加符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的一次性評(píng)價(jià)到德智體美勞全面評(píng)價(jià)的改革中,，我深感階梯素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義,。通過(guò)實(shí)踐和反思，我得到了許多心得體會(huì),。

首先,，階梯素質(zhì)教育讓我明白了每個(gè)孩子的特長(zhǎng)都是獨(dú)一無(wú)二的。在過(guò)去,，學(xué)校只著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這導(dǎo)致了很多學(xué)生在其他方面的潛能被忽視,。但是,，階梯素質(zhì)教育注重全面發(fā)展，為學(xué)生提供了更多展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。在我的班級(jí)里,，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)方面并不突出，但是他們?cè)谒囆g(shù)和運(yùn)動(dòng)方面十分出色。在進(jìn)行項(xiàng)目展示時(shí),，我鼓勵(lì)他們展示自己的特長(zhǎng),，同時(shí)讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)和欣賞。這樣一來(lái),，他們也在班級(jí)中得到了肯定和尊重,，同時(shí)也提高了自信心。

其次,，階梯素質(zhì)教育讓我看到了每個(gè)學(xué)生潛在的力量,，并以此為他們的發(fā)展方向。通過(guò)德智體美勞全面評(píng)價(jià)的方式,，學(xué)生的每個(gè)方面的能力得到了充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)展,。在以前，我可能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而忽視了其他方面的培養(yǎng),。但是，隨著階梯素質(zhì)教育的引入,，我開(kāi)始注意到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛在才能,，然后將其作為他們的發(fā)展方向。比如,，我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生善于觀察和思考,，在藝術(shù)方面具有獨(dú)特的創(chuàng)造力。于是,，我著重培養(yǎng)了他的美術(shù)繪畫(huà)技巧,，并鼓勵(lì)他參加藝術(shù)類(lèi)比賽。這樣一來(lái),，他在藝術(shù)方面的才華得到了更好的發(fā)展,，也讓他對(duì)學(xué)校更有歸屬感。

另外,，階梯素質(zhì)教育讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到多元化的課程和評(píng)價(jià)方式,。傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特長(zhǎng),。然而,，階梯素質(zhì)教育注重學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣,，使得課程更加多元化,。在我的課堂上，我盡量引入不同的教學(xué)方式和活動(dòng),，以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求,。有時(shí),，我讓學(xué)生分組合作解決問(wèn)題；有時(shí),，我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察,；有時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生使用多媒體展示他們的研究成果,。這樣的多元化方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，使他們?cè)敢夥e極參與到課堂中來(lái)。

最后,，階梯素質(zhì)教育讓我更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。在傳統(tǒng)的教育中，我可能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn),，而忽視了他們的品德修養(yǎng)和社交能力,。然而，通過(guò)階梯素質(zhì)教育的實(shí)施,，我開(kāi)始注重學(xué)生的全面發(fā)展,。例如，在班級(jí)管理中,，我加強(qiáng)了學(xué)生的品德教育,，給予他們更多的涵養(yǎng)培養(yǎng)。我通過(guò)組織學(xué)生參加公益活動(dòng),，鼓勵(lì)他們關(guān)心他人,、樂(lè)于助人；通過(guò)建立良好的班級(jí)文化,，培養(yǎng)他們的自覺(jué)紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神,。此外，我注重學(xué)生的溝通和協(xié)作能力的培養(yǎng),，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作項(xiàng)目,。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上有所提高,，還在品德和社交方面得到了全面的教育,。

總之，階梯素質(zhì)教育為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的平臺(tái),。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng),、發(fā)揮學(xué)生的潛力、提供多元化的課程和評(píng)價(jià)方式,，以及注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，我見(jiàn)證了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在未來(lái)的教育中,，我將繼續(xù)貫徹階梯素質(zhì)教育的理念,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇四

綜合素質(zhì)教育是一種以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的教育理念和教育方式,，在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力、合作能力等綜合素質(zhì),，以滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求,。我在學(xué)校接受了多年的綜合素質(zhì)教育，深感它給予了我很多收獲和啟示,。

第二段：學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí),。

綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考問(wèn)題,，并積極主動(dòng)地去探索和解決問(wèn)題。老師們給予了我們很多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，例如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),、課外閱讀等活動(dòng)。我逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，在學(xué)習(xí)中提升了自信和動(dòng)力,。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。學(xué)校開(kāi)展了很多創(chuàng)新性的活動(dòng),，如科技作品制作、藝術(shù)創(chuàng)作等,，給我們提供了展示個(gè)人才能和創(chuàng)意的機(jī)會(huì),。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我明白了創(chuàng)新并不是一件遙不可及的事情,，只要我們有想法,，勇于嘗試，就能找到突破,。同時(shí),，學(xué)校還鼓勵(lì)我們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉實(shí)踐能力,，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

第四段：促進(jìn)合作和團(tuán)隊(duì)精神。

綜合素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常需要進(jìn)行小組合作,，解決問(wèn)題、完成任務(wù),。這樣的合作鍛煉了我們的溝通,、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力,，培養(yǎng)了大家彼此信任、相互幫助的意識(shí)和行動(dòng),。在團(tuán)隊(duì)合作中,，我逐漸意識(shí)到好的團(tuán)隊(duì)能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成更高質(zhì)量的工作,。團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都是不可或缺的,，只有良好的團(tuán)隊(duì)精神才能讓我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。

第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì),，走向成功,。

綜合素質(zhì)教育的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，而不僅僅注重學(xué)術(shù)成績(jī),。在接受這種教育的過(guò)程中,，我明白了學(xué)習(xí)的目的不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的人生素養(yǎng)和素質(zhì),。綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)了我廣博的知識(shí)面,、扎實(shí)的基礎(chǔ)、優(yōu)秀的綜合能力,，使我更好地適應(yīng)了未來(lái)社會(huì)的變化和競(jìng)爭(zhēng)壓力,。在一次次的實(shí)踐中，我也學(xué)會(huì)了如何樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),，制定明確計(jì)劃,，并通過(guò)不斷努力去實(shí)現(xiàn)。在綜合素質(zhì)教育的陪伴下,，我相信自己能夠走向成功的道路,。

結(jié)尾：

綜合素質(zhì)教育的實(shí)施給予了我們很多機(jī)會(huì)和展示自己的平臺(tái)，它不僅僅幫助我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī),，更重要的是培養(yǎng)了我們健全的人格和全面發(fā)展的能力,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)秉持綜合素質(zhì)教育的理念,，不斷完善自己,，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高,，不僅要注重學(xué)生的學(xué)術(shù)素質(zhì)，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展,。階梯素質(zhì)教育作為一種新的教育方法,，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。在過(guò)去的學(xué)期里,，我深刻體會(huì)到了階梯素質(zhì)教育的重要性和價(jià)值,，下面我就我自己的親身經(jīng)歷談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

首先，階梯素質(zhì)教育讓我體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的魅力,。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，老師通常是站在講臺(tái)上講授知識(shí)，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受,。而在階梯素質(zhì)教育中，老師更像是一個(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，既提供了學(xué)習(xí)資源,，又鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。在英語(yǔ)課上,，老師給我們分配了各種各樣的任務(wù),，例如聽(tīng)力、口語(yǔ),、閱讀,、寫(xiě)作等，讓我們根據(jù)自己的興趣和能力自主選擇,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們更加積極主動(dòng),，提高了學(xué)習(xí)的效果。

其次,，階梯素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì),。傳統(tǒng)的教育模式往往只注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),，忽視了其他能力的培養(yǎng),。而階梯素質(zhì)教育則將學(xué)術(shù)成績(jī)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。在歷史課上,，我們不僅學(xué)習(xí)了歷史的知識(shí),，還開(kāi)展了一次歷史研究項(xiàng)目，需要我們進(jìn)行調(diào)查,、閱讀,、寫(xiě)作等一系列綜合能力的鍛煉。這樣的活動(dòng)不僅讓我們對(duì)歷史有了更深刻的理解,，還培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì),，如調(diào)研能力、寫(xiě)作能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力等,，這些素質(zhì)將對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要影響。

再次,，階梯素質(zhì)教育促進(jìn)了我個(gè)人發(fā)展的全面性,。在以往的學(xué)習(xí)中,，我們可能只注重學(xué)術(shù)知識(shí)的積累，而忽視了發(fā)展其他方面的興趣和能力,。但是在階梯素質(zhì)教育中,，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化興趣和綜合素質(zhì)。在音樂(lè)課上,，我們不僅學(xué)唱歌,、彈樂(lè)器，還組織了一次音樂(lè)會(huì),，讓我們展示自己的才藝,。這樣的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，并且不斷努力提高自己的音樂(lè)能力,。這對(duì)培養(yǎng)我個(gè)人發(fā)展的全面性起到了積極的推動(dòng)作用,。

最后，階梯素質(zhì)教育培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力,。在傳統(tǒng)的教育模式中,，老師通常會(huì)給出標(biāo)準(zhǔn)答案，并要求學(xué)生固定地掌握知識(shí),。但是在階梯素質(zhì)教育中,，老師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)，并引導(dǎo)我們掌握解決問(wèn)題的方法和策略,。在數(shù)學(xué)課上,，老師經(jīng)常給我們一些有趣的問(wèn)題，需要我們利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和解答,。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力,，也提高了我們的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)科交叉能力。

總之,，階梯素質(zhì)教育為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì),，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。通過(guò)親身體驗(yàn),，我深深體會(huì)到了階梯素質(zhì)教育對(duì)我們?nèi)姘l(fā)展的重要作用,，它不僅培養(yǎng)了我們的學(xué)術(shù)能力，還注重了綜合素質(zhì)和個(gè)人發(fā)展的培養(yǎng),。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,，階梯素質(zhì)教育給予我們的啟迪和培養(yǎng)將發(fā)揮巨大的作用。我將珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不斷努力提高自己的素質(zhì),，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想奮斗。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇六

寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā),，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性,、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí)，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識(shí)的傳播者,，又是思想行為的引路人。老師的言行,、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表,、大方得體的舉動(dòng),，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母,，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí),，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了,，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了,，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情,、期望,、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài),。因此，教師就應(yīng)把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧,、耐心地教育,、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們?cè)诘?、智,、體、美,、勞等方面都全面發(fā)展,。

德為師之本，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展,，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái),，不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德,，才能通過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、活潑,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活,，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),，高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù),，到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的,。熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，熱愛(ài)教育工作,，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,，絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷,，缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè),、進(jìn)取精神,、能夠?yàn)槿藥煴淼娜恕Ｔ诮虒W(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系,，言傳身教,，把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。

實(shí)施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法,，按照素質(zhì)教育的要求,，重新去把握大綱,，深鉆新教材,，探究新方法組織教學(xué),；刻苦學(xué)習(xí)，深入研究,，要理論聯(lián)系實(shí)際,。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng),，規(guī)律,，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣,，綜合分析,、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),，再進(jìn)行篩選,，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案,，有目的,、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育,。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优,！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生,，使他們將來(lái)成為有用的人,，職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科,。有豐富的知識(shí),，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息,，充實(shí)教學(xué)資料,，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，把握時(shí)代脈搏,，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧,、技能,。

首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向,，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能,。無(wú)論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，因此務(wù)必將其中的愛(ài)國(guó)主義教育,、思想品德教育，意志,、情感,、習(xí)慣、行為教育等,，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo),，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。

學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功,，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快,，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，諸如課堂提問(wèn),、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示,、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等,，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折,，具體分析,、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心,，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

第三，要抓好差生工作,。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外,，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此,，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念,，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好,，對(duì)于差生,，要滿(mǎn)懷愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo),，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生,，最終使全體學(xué)生共同提高,。

一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。老師都喜歡聰明的學(xué)生,，但任何班中都有幾個(gè)“怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)”的孩子,，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法,。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的“優(yōu)”,，或得到簡(jiǎn)短的批注“方法好”、“計(jì)算巧妙”等,，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,，體會(huì)到成功的歡樂(lè)，喜悅的情緒溢于言表,。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn),，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì),，即使水平在一般以下，仍然加以肯定,。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)“如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了,，又很贊賞的話，那么,，他就會(huì)盡一切努力變得更好”,。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候,，既要看到進(jìn)步的一面,，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,，從而提高學(xué)習(xí)的效率,。

二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象,，更是學(xué)習(xí)的主人,，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體,，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),，變“跟我學(xué)”到“我要學(xué)”，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo),，巧妙疏導(dǎo),，積極投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，獲得成功的快樂(lè),。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主,。學(xué)生的目標(biāo)明確了,，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力,。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種獨(dú)立探索的成功提議,，正是兒童特別自主性的強(qiáng)大支點(diǎn),。

三是克服困難，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性,。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好特別品質(zhì),。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣,，情感是不夠的,，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標(biāo),，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志,。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,，堅(jiān)持到底，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之,，學(xué)習(xí)中有始無(wú)終,，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)?！皩W(xué)貴有恒”,，學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿(mǎn),，有的失敗就灰心,，有的出現(xiàn)“冷熱病”等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),，我將引起足夠的重視,。

四使成習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性。現(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感,、意志等非智力因素密切相關(guān),，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，尤其對(duì)個(gè)體的終身來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件,。職責(zé)性是一個(gè)人做人做事的根本條件,，沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn)，任何事都干不成,，干不好,。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中,，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入,。在全過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí),、一絲不茍,。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng),、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,，職責(zé)感得良好特別品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。

總之,，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí),，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程,，切實(shí)做到學(xué)有所用。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇七

素質(zhì)教育已經(jīng)提出來(lái)多年,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要,。通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，對(duì)如何深入實(shí)施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等,，同時(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí),、了解以及體會(huì)。

素質(zhì)教育是我國(guó)在改革開(kāi)放的新時(shí)期,，為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),，全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來(lái)的,。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量,，綜合國(guó)力的提高,，人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè),。但是必須看到，幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展,，但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向,。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況;存在著重視語(yǔ)數(shù)外等主科教學(xué),，忽視音,、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德,、行為習(xí)慣的教育,，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育,，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍,，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程,、課時(shí),、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間,，不能只以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生,、把能力還給學(xué)生,。

深化素質(zhì)教育，就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師在工作中要以育人為本,，面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,，努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展?？朔欠N只重視智育,，甚至于只重視考分，而忽視德育,、體育,、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生有時(shí)間思考問(wèn)題,、參加社會(huì)實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。因材施教,，為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育,，使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng);重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)展學(xué)生的潛能,，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,。按照“遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量”的要求,，認(rèn)真組織施教，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在現(xiàn)行的中國(guó)教育體制中,，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難,，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地開(kāi)展一些文體活動(dòng)，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活,，更不是不考試,、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑,、懂得創(chuàng)造,，形成健全的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,，才是素質(zhì)教育的本質(zhì),，才是學(xué)校教育的職責(zé),。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者,，要不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,，適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì)，努力做一名自覺(jué)踐行素質(zhì)教育的工作者,。

我們身處一個(gè)信息時(shí)代,，被信息包圍，卻依舊缺乏信息,。如此海量的信息,，卻不能夠被我們得以充分利用。實(shí)在是一件很令人感到無(wú)奈的事情,。

不過(guò),，在信息素質(zhì)教育課上,，老師幽默機(jī)智的上課方式,，采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢(shì)的多人教學(xué)方法……圖文并茂,，聲像結(jié)合,，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西。

但是,，在我們掌握了如此眾多的信息搜集能力之后,，我們卻漸漸地松弛了下來(lái)。有時(shí)候,，我們一直不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下來(lái),，最可悲的是，甚至停止自己的思考能力,，完全奉承“拿來(lái)主義”,。

這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶,，復(fù)制粘貼,，輕松一點(diǎn)，便解決了我們絞盡腦汁的事情,。

曾經(jīng)的我們,，還不會(huì)玩電腦，找百度,，用google……于是我們百般思索,，萬(wàn)般探究,。時(shí)間就這樣匆匆而逝，我們一天天長(zhǎng)成了大孩子,。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來(lái),。

無(wú)論是老師布置的小作業(yè)，還是學(xué)年論文,，亦或是專(zhuān)業(yè)考察報(bào)告,，都希望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫(xiě)起來(lái)就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn),，只不過(guò)有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱,。

我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后,。

曾經(jīng)我的夢(mèng)想是成為一名作家,，或者是偶爾寫(xiě)寫(xiě)小文章，編編小故事也好,?？墒牵坪踝约簭奈礊樽约旱膲?mèng)想付出百分百的努力,。也許是不知如何努力才能達(dá)到心中所想,，也許是因?yàn)閼卸瓒鴽](méi)有付諸實(shí)際。

曾經(jīng)看到一句話：如果你學(xué)不死,，那就往死里學(xué),。捫心自問(wèn)，我還沒(méi)有這種拼命的精神,，也從未達(dá)到過(guò)這種境界,。

時(shí)常對(duì)自己說(shuō)：要努力要努力!是時(shí)候該努力了!

可是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放棄了曾經(jīng)設(shè)想的的計(jì)劃,。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西,，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。

曾經(jīng)參加一次大型的作文競(jìng)賽,，當(dāng)時(shí)問(wèn)了一位資深的教授很俗的問(wèn)題,。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫(xiě)作水平的。他的回答很簡(jiǎn)單：保持一顆好奇心,。對(duì)于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我來(lái)說(shuō),，這句話真的很受用。在這以后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里乃至將來(lái),，我都一直保持著一種好奇,。只不過(guò)我的交際能力太差，所涉及的圈子太窄,，以至于今天,，我還經(jīng)常處于一種out的狀態(tài),。

眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫(kù),，也就是圖書(shū)館,。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外,，就要看是否能夠充分利用圖書(shū)館的資源了,。信息素質(zhì)的課上，我對(duì)圖書(shū)館的了解有了進(jìn)一步深入,。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己,，一定要利用好圖書(shū)館這個(gè)巨大的寶庫(kù)，堅(jiān)持每天讀書(shū),。

在書(shū)中,，我們可以重新獲得思考的能力，可以重拾昔日的信念,，言談舉止之間便增添一份自信,、一份優(yōu)雅。書(shū),，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。

時(shí)代的車(chē)輪在飛速地向前滾動(dòng)，我們必須跑起來(lái)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,。我們的技術(shù)越發(fā)的高明,，但是我們更應(yīng)該提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。

信息素質(zhì)教育課,，不僅教會(huì)了我搜集信息、查詢(xún)資料的能力,，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到,，在這個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開(kāi)闊自己的視野,，提高自己的能力,，才不至于被無(wú)情的歲月狠狠的拋棄。

時(shí)光的步伐太快,，我們要學(xué)會(huì)跑起來(lái),，才不會(huì)被落下。我們被信息所包圍,，同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起來(lái),。

寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā),，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性,、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí),，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、實(shí)施素質(zhì)教育,，教師必須具備良好的素質(zhì),。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者,，又是思想行為的引路人,。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng),，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開(kāi)父母,，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了,，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng),。他們很自然地把感情,、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài)。因此,，教師應(yīng)該把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧,、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),，使他們?cè)诘?、智、體,、美,、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本,，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響,，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái)，不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。只有具備了這樣的師德,，才能通過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康,、活潑,、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),，高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù),，達(dá)到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，熱愛(ài)教育工作,，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件,。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,，絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人,。一定是擁有高尚的敬業(yè),、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教,，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上。

實(shí)施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法,，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱,，深鉆新教材,，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際,。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng),，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣,，綜合分析、比較,，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校,、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案,，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施,，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè),?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒?dǎo),、訓(xùn)練學(xué)生,，使他們將來(lái)成為有用的人，責(zé)任是何等艱巨,。作為教師還要精通自己所教學(xué)科,。有豐富的知識(shí)，掌握一定的技能技巧,。吸收最新的信息,，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求,，把握時(shí)代脈搏,，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧,、技能。

二,、實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中。

首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向,，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn),。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，因此必須將其中的愛(ài)國(guó)主義教育,、思想品德教育，意志,、情感,、習(xí)慣、行為教育等,，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo),，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。

其次,，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,，以教材為主，封閉沉悶,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái),。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展,。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng),，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣,，并通過(guò)努力去爭(zhēng)取成功,。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性,。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一,。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等,。三是要引導(dǎo)探索,，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活,，來(lái)自于實(shí)踐,，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段,。如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系,，這是教師要做好的工作,。通過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃,、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究,，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程之中,，通過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲,。四是要激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功,，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快,，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，諸如課堂提問(wèn),、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示,、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等,，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折,，具體分析,、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心,，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

第三，要抓好差生工作,。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì),。為此，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念,，在課堂教學(xué)中,，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對(duì)于差生,，要滿(mǎn)懷愛(ài)心,，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生,，最終使全體學(xué)生共同提高,。

三、作為數(shù)學(xué)教師,，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

一是及時(shí)肯定,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子,，我將及時(shí)幫助他們消除失望的心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。對(duì)他們適當(dāng)降低要求,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,，采用正面激勵(lì)的方法,。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡(jiǎn)短的批注"方法好",、"計(jì)算巧妙"等,，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂(lè),，喜悅的心情溢于言表,。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力,，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn),，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下,，仍然加以肯定,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"如果兒童不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了,，又很贊賞的話，那么,，他就會(huì)盡一切努力變得更好",。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候,，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足,，努力長(zhǎng)善救失,，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二是引導(dǎo)參與,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人,，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體,，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu),，正確引導(dǎo),，巧妙疏導(dǎo)，積極投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，獲得成功的快樂(lè)。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主,。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了,，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力,。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程,。這種獨(dú)立探索的成功提議,，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。

三是克服困難,，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性,。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好個(gè)性品質(zhì),。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣,，情感是不夠的,，必須具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標(biāo),，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志,。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,，堅(jiān)持到底，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之,，學(xué)習(xí)中有始無(wú)終,，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì),。"學(xué)貴有恒",，學(xué)習(xí)一定要有恒心。有的成功就自滿(mǎn),，有的失敗就灰心,，有的出現(xiàn)"冷熱病"等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),，我將引起足夠的重視,。

四是形成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān),，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對(duì)個(gè)體的終身來(lái)說(shuō),，強(qiáng)烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件,。責(zé)任性是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn),，任何事都干不成,，干不好。責(zé)任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。在教學(xué)中,，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過(guò)程中,，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí),、一絲不茍,。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng),、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,，責(zé)任感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得形成。

總之,，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí),，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程,，切實(shí)做到學(xué)有所用。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇八

隨著教育觀念的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,，我國(guó)教育體制也在不斷改革完善。階梯素質(zhì)教育作為一種新的教育理念,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力,。在我參與的階梯素質(zhì)教育實(shí)踐中，我深感教育的力量和階梯素質(zhì)教育的重要性,。以下是我對(duì)階梯素質(zhì)教育的心得體會(huì),。

首先，階梯素質(zhì)教育注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。在過(guò)去的教育中,，學(xué)生被過(guò)多地塑造成相似的模式，缺少了個(gè)性的發(fā)展空間,。然而,，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的興趣,、特長(zhǎng)和潛能,。階梯素質(zhì)教育尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng),，并提供相應(yīng)的培養(yǎng)平臺(tái),。在我參與的階梯素質(zhì)教育項(xiàng)目中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇課程和活動(dòng),，培養(yǎng)自己的專(zhuān)長(zhǎng),。這種個(gè)性化的教育方式，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和能力,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情,。

其次，階梯素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力培養(yǎng),。傳統(tǒng)的教育往往過(guò)于注重知識(shí)的傳授和記憶,，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力,。然而，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的重要組成部分,，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。階梯素質(zhì)教育通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)和課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,。在我參與的教育項(xiàng)目中,，學(xué)生們進(jìn)行了許多實(shí)踐性的課程，如社會(huì)實(shí)踐,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和藝術(shù)創(chuàng)作等,。這些實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí),，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己,。

另外，階梯素質(zhì)教育注重團(tuán)隊(duì)合作,。在現(xiàn)代社會(huì),，團(tuán)隊(duì)合作能力是非常重要的。階梯素質(zhì)教育通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力,。在我參與的教育項(xiàng)目中，學(xué)生被分組合作完成一系列任務(wù)和項(xiàng)目,。在這個(gè)過(guò)程中,，他們需要互相合作、分工合作并解決團(tuán)隊(duì)中的問(wèn)題,。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了和他人合作，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和尊重他人的觀點(diǎn),。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最后,，階梯素質(zhì)教育注重終身學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng),。在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新速度非?？?，學(xué)習(xí)不再是一個(gè)階段性的活動(dòng)，而是一個(gè)終身的過(guò)程,。階梯素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的意識(shí),。在我參與的階梯素質(zhì)教育項(xiàng)目中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了學(xué)科知識(shí)，還學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)的方法和策略,。他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索和獲取知識(shí),，學(xué)會(huì)了利用各種資源和工具來(lái)提高自己。這種終身學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未知的探索,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持了持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力,。

總而言之，階梯素質(zhì)教育是一種現(xiàn)代教育理念,，它注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力培養(yǎng)，重視團(tuán)隊(duì)合作,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。通過(guò)參與階梯素質(zhì)教育，我深刻體會(huì)到教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的重要性,，同時(shí)也感受到階梯素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值和意義,。我相信，隨著階梯素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)和完善,，我們的教育將會(huì)越來(lái)越適應(yīng)社會(huì)的需求,，培養(yǎng)更多有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮瞬拧?/p>

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇九

近年來(lái),，我國(guó)從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了可喜的成績(jī),。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一,、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對(duì)立的兩種教育觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,，如平等教育觀、新型師生觀,、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒(méi)有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

二,、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。現(xiàn)代社會(huì),，信息更新日新月異,、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國(guó)尤其一些西方國(guó)家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué),、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

生能力的道路上來(lái)。在重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能教學(xué)的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,全方位,、多渠道、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益,。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心,。因此，教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，徹底改變過(guò)去那種“重分?jǐn)?shù),，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法,，采取形式多樣,、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。 素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十

近年,，我國(guó)從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育,，取得了可喜的成績(jī)。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì),。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是根本對(duì)立的兩種教育觀念,。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,，如平等教育觀,、新型師生觀、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒(méi)有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

二,、用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果?，F(xiàn)代社會(huì),，信息更新日新月異、一日千里,，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國(guó)尤其一些西方國(guó)家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué),、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),，忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生,。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上,。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,，全方位,、多渠道、利用一切能夠利用的手段開(kāi)展形式多樣的'教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力,。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，提高課堂教學(xué)效益,。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,，教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，徹底改變過(guò)去那種重分?jǐn)?shù)，輕潛力,、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法,，采取形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力,、獲取新知識(shí)的潛力,、分析和解決問(wèn)題的潛力以及交流與合作的潛力。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中用心探索,，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十一

教育是民族振興的基石,。黨的從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本,、德育為先,，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實(shí)精神,，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄,。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。山東省教育廳20xx年1號(hào)文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》及20xx年20號(hào)文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號(hào)角，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)人的能力發(fā)展全面發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個(gè)影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育,，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé),，既教書(shū)又育人，形成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,，是人的能力培養(yǎng),，既教書(shū)又育人。德育為首：道德思想,、民族精神,、理想信念、法治觀念,、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì),。在技術(shù)、藝術(shù),、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展,。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安,、文明、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí),、能力,、覺(jué)悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用,、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng),，而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識(shí)去解釋無(wú)限豐富和無(wú)限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與,，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí),，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、審美等心理以及價(jià)值觀,、人生觀等思想品德的成長(zhǎng)。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄,，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破,。

第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過(guò)厚重，培養(yǎng)出來(lái)的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力,。因此，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問(wèn)善問(wèn),、敢做善做,、敢說(shuō)善說(shuō)的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn),，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái),，來(lái)到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起討論問(wèn)題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融,。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見(jiàn)，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次,，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí),。此外,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)嘗試,。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會(huì)學(xué)”,。真正把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會(huì)持久發(fā)展。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,。其中，教師的個(gè)性,、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善,，專(zhuān)門(mén)的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一,。實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的,、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中,，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，借助于教師的指點(diǎn),、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論,，通過(guò)模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì),。通過(guò)小組活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作,、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí);通過(guò)班級(jí)課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動(dòng)，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)智力水平的提升,，用智力水平的提升來(lái)促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開(kāi)發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,，己經(jīng)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性,。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬(wàn)別，所以教育的方法也不能干篇一律,，必須要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略,，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師通過(guò)自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長(zhǎng)。對(duì)于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智,、體、美,、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專(zhuān)門(mén)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做,，使他們感受溫暖,，從而樹(shù)立信心，迎頭趕上,，取得良好成績(jī),。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果,。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無(wú)法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識(shí),、豐富的語(yǔ)言、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué),，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅要有樂(lè)教的情趣,，還要有會(huì)教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際,，過(guò)高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加失敗的體驗(yàn);過(guò)低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈,、懶惰情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化,、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見(jiàn)性，每一門(mén)課,、每個(gè)章節(jié),、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考,，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程要有基本的估量,。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，不“授人以魚(yú)”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果,。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí),，要提高教學(xué)效率，及時(shí)了解教學(xué)效果,，通過(guò)效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任,，我們沒(méi)有推脫的遁詞，也沒(méi)有回避的理由,。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來(lái),。樹(shù)立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念,，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十二

素質(zhì)教育是我國(guó)教育的基本方針之一，也是我國(guó)新時(shí)期教育改革的重要任務(wù),。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,，我深有體會(huì)，素質(zhì)教育不僅涉及學(xué)生的品德修養(yǎng),，還包括智育,、體育、美育等全方位的培養(yǎng),。下面,，我將從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、注重師生關(guān)系,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先,，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以學(xué)生的分?jǐn)?shù)為唯一目標(biāo)，卻忽視了學(xué)生的品德,、能力和興趣的培養(yǎng),。而素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng),、身心健康,、社會(huì)適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)課程,，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,，導(dǎo)引學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德,，形成良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念,。因此，在素質(zhì)教育的實(shí)施中,，學(xué)生的各個(gè)方面都得到了很好的培養(yǎng),，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著的提高。

其次,，素質(zhì)教育能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。過(guò)去教育注重的是知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻關(guān)注不夠,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低下,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不盡如人意。素質(zhì)教育則體現(xiàn)了教育以人為本的理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能,。通過(guò)給學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使他們能夠主動(dòng)參與,、積極學(xué)習(xí)。我曾在素質(zhì)教育課程中參與了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn),，從中發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的奧秘,，也激發(fā)了我的求知欲望。因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)施素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn),。

第三,，實(shí)施素質(zhì)教育還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以前的教學(xué)模式是老師一言堂,，學(xué)生只需要被動(dòng)接受,，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而素質(zhì)教育要求學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者,，能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在素質(zhì)教育的實(shí)施中,，學(xué)校和老師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和資源,，讓學(xué)生自主選擇和研究感興趣的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的知識(shí),。通過(guò)這種方式,，學(xué)生增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，有利于他們終身學(xué)習(xí),，不斷提高自己的素質(zhì),。

第四，實(shí)施素質(zhì)教育要注重師生關(guān)系的建立,。師生關(guān)系是教育教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力,，要求教師關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。通過(guò)這種方式，學(xué)生會(huì)感受到老師的關(guān)心和尊重,，有利于學(xué)生的情感發(fā)展和個(gè)性的創(chuàng)造,。同時(shí)，教師也要發(fā)揮導(dǎo)師和引領(lǐng)者的作用,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。

最后,，實(shí)施素質(zhì)教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有創(chuàng)新能力的人才更受社會(huì)青睞,。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，通過(guò)創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)校在課程設(shè)置中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),，開(kāi)展獨(dú)立研究和創(chuàng)新項(xiàng)目,。通過(guò)參加這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，為將來(lái)走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,，素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革的重要任務(wù),，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、注重師生關(guān)系的建立和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以達(dá)到實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，通過(guò)合理的教學(xué)安排和教學(xué)方式,，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十三

小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期,。為此，我們要整合各方面資源,，以學(xué)校為主導(dǎo),，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭,、社會(huì),，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì)資源，為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí),，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道,、主陣地、主課堂作用,，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位,。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提,，以體驗(yàn)為途徑,，以“從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起,，從規(guī)范行為習(xí)慣做起,，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“貼近實(shí)際,，貼近生活,，貼近未成年人”的原則,，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),。未成年人正處在長(zhǎng)身體,、長(zhǎng)知識(shí)，世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段，要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),，對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,，培養(yǎng)其良好習(xí)慣；對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民,、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)社會(huì)主義教育,，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求,，以體驗(yàn)教育為基本途徑,，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎,，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，多用疏導(dǎo)的方法,、參與的方法,、討論的方法,，增強(qiáng)教育活動(dòng)的'吸引力和感召力，力求做到寓教于樂(lè),，寓教于學(xué),，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,。此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹(shù)立起“育人為本,、德育為首,、注重實(shí)效”的教育觀?！暗赂邽榉丁?，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果,。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度,，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化,、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件,。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十四

有理想信念，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識(shí),，有仁愛(ài)之心，此之謂好老師,。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望,。

——題記,。

作為老師，要不斷完善自我,，外塑形象,，內(nèi)增學(xué)識(shí)，趨于好老師;作為學(xué)校,，要盡一切辦法努力打造好老師,，留住好教師，謀學(xué)校發(fā)展,。一周督導(dǎo)評(píng)估之旅,，明白：

1、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，明確學(xué)校發(fā)展方向,，明確教育工作理念，明確校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、作風(fēng),，提出學(xué)校發(fā)展要求,，樹(shù)立品牌打造意識(shí)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，提升師生精氣神,，抓好細(xì)節(jié)，由細(xì)致到精致進(jìn)而到極致發(fā)展,。

2,、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式(八中“tst”，--縣四小“五步教學(xué)法”),。

為新的教學(xué)理念作準(zhǔn)備,，安好班班通，作好用之前的教師培訓(xùn),，提高教育技術(shù)能力(如課件制作,，課堂上的使用等)?？烧?qǐng)進(jìn)來(lái),，帶出去，學(xué)校要舍得花錢(qián)打造教師,。

著力打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí),，要追求自身發(fā)展，做和尚就要撞鐘,。

2,、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案(教學(xué)、德育,、后勤),，然后按制度方案落實(shí)，著力督促,，檢查到位,，記錄詳實(shí)，整改及時(shí),，總結(jié)誠(chéng)懇,。

成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力,。

上好課：(課前3分鐘紅歌提升精氣神,，提高學(xué)習(xí)效率)忌滿(mǎn)堂灌，要改變教學(xué)模式,，多關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性、主動(dòng)性,，也要上好作文課和實(shí)驗(yàn)課;認(rèn)真批改作業(yè)：量適中,，批改認(rèn)真，對(duì)錯(cuò)誤處要有更正,，要有評(píng)語(yǔ),，有等次，的批改日期,。

4,、著實(shí)開(kāi)展好第二課堂(開(kāi)展好音樂(lè)、體育,、美術(shù),、心理健康等課;。

開(kāi)展好書(shū)法課(有書(shū)法課,，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂(lè)書(shū)法練習(xí));有科技創(chuàng)新課(合理利用資源,，變廢為寶，進(jìn)行再利用,。)等;用好心理咨詢(xún)室和少年宮,、將圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室,，真正發(fā)揮它們的作用,，督查到位，管理精細(xì),?？傊@些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)校,，流失率會(huì)低。

5,、督查用好早讀和晚讀：要齊讀,，要真讀，不要用來(lái)上課和做作業(yè)等;,。

班會(huì)課：不能用來(lái)上課,，班會(huì)課是用來(lái)安排班務(wù)的，是用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德,、紀(jì)律,、安全、健康常識(shí)等的'教育的，學(xué)生可以用好道德講堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育;升旗儀式和大課間：用實(shí)團(tuán)委,，用活少年宮,，成立學(xué)生會(huì)(主持、音響,、形式：師生齊唱國(guó)歌,、國(guó)旗下講話、經(jīng)典誦讀,、達(dá)體舞,、跳繩、跑步,、呼啦圈等),。

1、加大對(duì)學(xué)校的宣傳力度(利用網(wǎng)絡(luò),、?？⑿?bào),、電視媒體等),，使教育面向社會(huì)，不流于形式的多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，成立管委會(huì),，開(kāi)好社區(qū)會(huì)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道,，讓領(lǐng)導(dǎo)知道，還要讓社區(qū)知道,。

讓更多人了解學(xué)校,，認(rèn)識(shí)學(xué)校。

2,、豐富校園文化,，陶冶師生情操。

3,、資料搜集：詳實(shí)具體,，注重過(guò)程性資料的收集與整理。

分工明確細(xì)致,，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),，分檔案盒收集整理。力求真實(shí),，宣傳到位,，師生及家長(zhǎng)共知學(xué)校所做所為,。

總之，作為學(xué)校,，要從細(xì)節(jié)入手，爭(zhēng)取師生和社區(qū)人員的支持,，盡一切辦法征詢(xún)學(xué)校發(fā)展意見(jiàn)和建議,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，以提升學(xué)校形象,，真正做到以評(píng)促改,，促發(fā)展，出優(yōu)秀,，出品牌,。

為加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流,，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國(guó)家富強(qiáng),、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書(shū)育人的教師們樹(shù)立起“育人為本,、德育為首,、注重實(shí)效”的教育觀?！暗赂邽榉丁?，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果,。

學(xué)校多次開(kāi)展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺,，慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中,。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十五

素質(zhì)教育是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題，它強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,、智力品質(zhì)、文化修養(yǎng)和實(shí)踐能力,。在學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的第一章中,，我深感素質(zhì)教育的重要性和影響力。在過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的核心價(jià)值,，了解了學(xué)生素質(zhì)教育的基本原則,，同時(shí)也更加明確了自身的素養(yǎng)提升方向。以下是我對(duì)第一章素質(zhì)教育的心得體會(huì),。

首先,，我深刻體會(huì)到素質(zhì)教育的核心價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育重點(diǎn)注重學(xué)生的知識(shí)和技能,，而素質(zhì)教育則更加關(guān)注學(xué)生的身心健康,、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。從這一章中,，我明確了人的發(fā)展是全面的,，不僅要有卓越的專(zhuān)業(yè)能力，還要具備道德品質(zhì),、人際交往能力和實(shí)踐動(dòng)手能力,。這一價(jià)值觀使我更加關(guān)注自身的成長(zhǎng)，努力在學(xué)習(xí),、生活和人際交往中充實(shí)自己,，提高自己的素質(zhì)。

其次,，通過(guò)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的第一章,，我理解了學(xué)生素質(zhì)教育的基本原則。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,、以人為本,、因材施教和全人發(fā)展。在教育過(guò)程中,，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，采用因材施教的方法，關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)體需要,。此外,，素質(zhì)教育追求全人發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生的心理健康,、特長(zhǎng)培養(yǎng),、動(dòng)手實(shí)踐等多方面的能力提升。了解這些原則,，讓我明白了教育要從學(xué)生的需求出發(fā),，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)。

第三,，我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育理念和方法,。在素質(zhì)教育中，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式需要轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)方式,。這一要求使教育者需要更多地關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐能力,，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)素質(zhì)教育,，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考問(wèn)題,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題,。這樣的學(xué)習(xí)方式使我逐漸習(xí)慣了主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究,，培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。

第四,，素質(zhì)教育重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng),，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力,。在這一章中，我們學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育的具體實(shí)施步驟和有效方法,，了解了如何將實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，我可以更好地理解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐能力，提高自己的綜合素質(zhì),。

最后,，我從素質(zhì)教育中認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的載體多樣化。除了學(xué)校教育,，社會(huì)教育和家庭教育也是素質(zhì)教育的重要載體,。學(xué)校教育可以提供系統(tǒng)的課程和規(guī)劃，社會(huì)教育可以提供實(shí)踐環(huán)境和社會(huì)交往機(jī)會(huì),，家庭教育可以提供情感支持和價(jià)值觀引導(dǎo),。在素質(zhì)教育過(guò)程中，學(xué)校,、社會(huì)和家庭三者需要進(jìn)行有效合作,，共同培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)我來(lái)說(shuō),，我要更加珍惜學(xué)校,、社會(huì)和家庭的教育資源，努力發(fā)展自己,。

總之,，通過(guò)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的第一章，我對(duì)素質(zhì)教育有了更加深入的了解,。素質(zhì)教育的核心價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),；學(xué)生素質(zhì)教育的原則是個(gè)性發(fā)展,，以人為本，因材施教和全人發(fā)展,；實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育理念和方法,；實(shí)踐能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求之一；素質(zhì)教育的載體多樣化,。通過(guò)這些心得體會(huì),，我將更加注重自身的綜合素質(zhì)提升，同時(shí)也期待能夠參與到素質(zhì)教育的實(shí)踐中,，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十六

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰,、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),，是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證,。而學(xué)校是育人的主陣地,，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中,，承擔(dān)著教育主渠道的重任,，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng)。

切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,。此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹(shù)立起“育人為本,、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀,?！暗赂邽榉丁保處熤挥邢纫缘滦奚?，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度,，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化,、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件,。

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近年來(lái),，我國(guó)從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育,，取得了可喜的成績(jī)。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì),。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對(duì)立的兩種教育觀念,。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,，如平等教育觀、新型師生觀,、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒(méi)有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的.各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

二,、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果?，F(xiàn)代社會(huì),，信息更新日新月異、一日千里,，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國(guó)尤其一些西方國(guó)家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué),、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位,、多渠道,、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心,。因此,，教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過(guò)去那種“重分?jǐn)?shù),，輕能力”,、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣,、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。