制定計劃前，要分析研究工作現狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高二語文工作計劃上學期個人篇一

全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用漢語語言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”,，強化寫作指導,，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

《語文》（必修5）,、選修（中國古代詩歌散文欣賞）,。

1、以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路。新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學,，避免單一的直線式重復性教學。

2,、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主,，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊,。

新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內容,，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學,，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，并適當為其補充有關文言知識。

1,、繼續(xù)貫徹《語文教學大綱》的教學思想,，提高課堂教學的效果。

2,、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，發(fā)揮學生的主動性作用，多引導學生自主探討,。

3,、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學的實效性。寫作,、口語,、文言等內容可作穿插式教學。

4,、在教學過程中,，要特別重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學的評鑒等教學要點的夯實。

5,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,，讓學生在老師的引導下開展活動,。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

高二語文工作計劃上學期個人篇二

一,、加強基礎知識積累：

1,、每天積累字音、成語（《知識行囊》《掌中寶》為主）,。

2,、唐詩宋詞及下面注釋逐篇背默。

3,、現代散文,、現代小說教材上相關的字音、字形與成語,。

二,、加強閱讀訓練：

1、雙周進行專項閱讀周練,。

（1）內容以詩詞鑒賞與現代文閱讀為主,。

（2）題型以鑒賞為主。

（3）時間為一小時左右,。

2,、提倡學生訂閱《中華活頁文選》《作文與考試》《語文周報》等。

三,、加強寫作訓練：

1,、強化作文序列訓練（因小高考備考沖擊，本學期安排五次大作文）,。

（1）前半學期進行二次大作文訓練：議論文寫作范式,。

總結。

,；議論深刻,。

（2）下半學期進行三次作文訓練：語言的錘煉；記敘文的曲折敘事,；記敘文的情感傳達,。

2、緊抓《作文天天練》訓練載體,。

（1）利用《作文周計劃》,，每周完成三個相關訓練。

（3）每天要進行基礎知識積累（參照第一點）,。

（4）老師每周要對每一位同學進行一次批改并點評一次,。

2周林?。?周鮑閱,；4周林超,；5周章雙梅；6周趙愛兵,；7周段新愛,；8周丁訓太；

四,、加強文科附加題訓練：

1,、2月讀完《老人與海》,；3月底至6月讀《家》《吶喊》《歐也妮．葛朗臺》,，完成讀考練。

2,、期中考試后,，對已完成閱讀的名著進行一次專項檢測。

五,、加強尖子生語文教學：

1,、豐富閱讀、寫作活動：要求學生每學期讀透一本書,，研究一個人,，開一次讀書報告，閱讀不少于100篇現代美文,，撰寫不少于50篇讀書筆記,，背誦不少于50篇古詩文。

2,、定期活動推動：每月舉行一次語文檢測,、比賽、報告會等活動,。

3,、加強交流學習：安排實驗班語文老師外出到語文教學成績突出的學校學習，邀請外校名師為學生講學,。

六、加強周練針對性：

1,、單周常規(guī)練習（側重基礎與教學內容）,。

（1）3題基礎題；（2）1個語用題（語句擴展,；語句壓縮,；仿用,；變換句式；修辭,；語言表達簡明,、連貫、得體,、準確,、鮮明,、生動,，每次一種）（3）詩歌；（4）現代文（兼顧散文與小說）,。

2,、雙周閱讀專項訓練（要求見上面第二點）。

七,、加強集體備課有效性：

1,、準時參加，期間不得從事與備課無關事務,，提高備課效益,。

2、所有老師都要有一周備課提前量,，提高備課針對性,。

3、主備人對每一篇文章主備時間不少于10分鐘,，其他老師參與討論,，并請主備人提前準備好備課材料，備課后,，將材料電子稿發(fā)至學校指定資源庫,，請周超老師負責此項工作。

2012年2月5日,。

高二語文工作計劃上學期個人篇三

新學期年級組重新分班,，我擔任高二（17）（18）班語文教師，兩個班都是政史組合班,，部分學生語文基礎較好,，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想,。不過還有很多學生學習習慣較差,，有待培養(yǎng)良好的習慣。

二、指導思想,。

在平時的教育教學工作中,，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法,；踐行規(guī)范,、廉潔從教；教書育人,、率先垂范,；求真務實、嚴謹治學,；具有高度的責任感,、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神,；踏踏實實,、一絲不茍、任勞任怨,，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。

三、教學設想,。

1,、立足教材，以“本”為本,。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力,。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本。

2,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆,、積累材料。根據學生的興趣,、愛好，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

3、多樣化教學,，讓學生活起來,。

要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌,，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時,，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松,、自由你,、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現她的太多價值。

四,、具體工作,。

3、廣泛涉獵有關的教學輔導資料,，以期擴充內容,、豐富知識,、旁征博引、博觀約??；

4、同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,，更進一步地把握其方向,、命題思想、命題思路,、知識考查的深度與廣度,、解題思路、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學情的基礎上,，精心編寫礁和學案,。

8、在基礎知識講授的過程中,，自己能夠做到突出重點,、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,，使所講授的基礎知識條理清晰,、層次分明、縱橫聯系,、形成網絡,，能讓學生易于理解、消化,、吸收,、掌握、運用,。

近一個學期以來,，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式,、激勵式等多元化的教學方法,，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,，自己能夠注重課堂教學中的精講多練,，一直把“側重雙基、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學的終極目標,。在課堂教學語言方面,，自己能夠做到語言精煉、深入淺出,、表達清晰,。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到,、不早退,、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致,、循循誘導、清晰透徹,，使學生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外,，自己還利用每周一,、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,，以便查漏補缺,、夯實基礎、系統(tǒng)知識,、復習歸納,，提高學生的學習水平和整體教學質量。

在學生訓練方面,，自己能夠堅持進行“周周練”,、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收,、全改,、全采分、全講評,，對于共性問題集中講評,，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結,，了解和把握學生的學習基礎,、學習現狀、進步趨勢,，并據此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法,，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。

在教學教研方面,，擔任備課發(fā)言人,，認真?zhèn)湔n,、認真編寫礁、認真說課,，明確教學目標,、教學目的、教學計劃,、教學步驟,、教學方法，突出重點,、突破難點,、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實,，集體商討熱烈而深入,，活動形式多樣，活動效果良好,。

高二語文工作計劃上學期個人篇四

一,、指導思想：

以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念,，改進教學方法,，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心,，轉化教學理念,，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段,，探索實踐語文教學的新方法,，實現教學質量的全面提高。

二,、學情分析,。

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力,。

2,、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎知識薄弱,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

三,、工作重點：

1,、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。

4、強化語文知識的積累,，包括名言詩句,、文學常識、文化常識,、成語等,。

5、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

四,、具體措施,。

1、精講實練,，努力創(chuàng)設探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

2、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍,。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,，進而增強學生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導,，并適當為其補充有關文言知識,，增強學生的文化底蘊。

3,、閱讀積累,，積淀學生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學生的主動性,，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或摘抄或點評或講座或串講,，因“班”施教,，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處,。

4,、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務,。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

4、加強對學生的個別輔導,，利用好早讀課,、課間和夜自修時間，加強學生自查,、自我管理,。作業(yè)精選精批，及時校對講解,，表揚優(yōu)秀,，鼓勵后進。

5,、把握好教材的深度與難度,，注重學生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子,，教會學生能力遷移,。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考,，打好基礎,。

6,、加強對高考信息的研究,。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施,，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識,。

7、強化教學科研意識,，提高科研能力,，積極撰寫各級各類論文。

8,、開展了豐富多彩的語文課外活動,。

9、認真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績,。

10,、加強與外界交流,，及時了解教學、考試的最新信息,。

高二語文工作計劃上學期個人篇五

閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力,，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求,，大膽開口,，文明得體。

表達交流模塊：著重引導學生寫出真情實感,，掌握基本的寫作技巧,，提高寫作素質。

梳理探究模塊：培養(yǎng)學生探究,，探索精神,，引導學生觀察語言，文學和中外文化的現象,，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現問題,，培養(yǎng)探究意識和能力。

名著導讀模塊：引導學生了解世界名著,，接觸文學大師,，培養(yǎng)閱讀興趣。

1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高，有了很大的提升,。本學期學習我國現當代,、古代文學作品和外國文學作品，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。從閱讀教學的角度來看,，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力,，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力,。口語方面,，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說,、討論、辯論和演講,。

2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇,。

宋詞,。

隨筆、雜文,。

古代人物傳記,。

表達交流：學習橫向展開議論。

學習縱向展開議論,。

學習反駁,。

學習辯證分析。

梳理探究：邏輯和語文學習,。

影視文化,。

1．利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文,。

2．展開充分的合作探究,，讓學生走入課堂，愛上課堂,。

3．培養(yǎng)學生自主學習的熱情,。

4．課外遷移，培養(yǎng)大語文觀,。

略

高二語文工作計劃上學期個人篇六

以高中新課程理念和學校發(fā)展需求為指導,，轉變教學觀念，改進教學方法,，實踐教學技能,，優(yōu)化教學方法，尋求語文教學實踐的新方法,，實現教學質量的全面進步,。

二,、學術狀況分析,。

1、在基礎知識層面,，高一(9)整體基礎較好,，但部分學生基礎薄弱，字跡潦草,，錯別字較多,。高一(1)基礎薄弱，學習習慣有待提高。

2,、在語言積累層面,，兩個班的閱讀范圍都比較窄，只有少數學生有閱讀名著的習慣,。

3,、在語文思想層面上，除了少數對語文有濃厚興趣的同學外,，兩個班的同學對語文還沒有形成積極的認識和重視,。

4、在語文素養(yǎng)層面,，除了少數學生,，基本上只是為了學語文而學語文，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯系,。

三,、教學目標。

1,、鞏固學生所學,，進一步鞏固語言基礎。

2,、從高考層面吸引學生對語文的關注,，掌握學習語文的方法，激發(fā)他們學好語文的欲望,。

3,、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學生加強對漢語的理解,，增加學習漢語的興趣,，加深對漢語和漢字的理解和熱愛，增強對中國文化的理解和熱愛,。

4,、引導學生閱讀名著，提高學生的閱讀品味,，擴大學生的閱讀范圍,。

5、大面積提高學生語文學習成績,。

四,、具體措施。

1,、以教材的學習為主線,，適當拓展學習領域,，引導學生注重知識的積累，增強學生對語文學習的興趣和理解,。

2,、精心設計教學，實行課前預習,，課后精心設計鞏固作業(yè),，做到要領簡明，思路清晰,，要點齊全,，難點突出。

3,、適當開展課堂活動,，著力培養(yǎng)學生的說、讀,、寫能力,，突出重點，推陳出新,，在提高能力的基礎上,，培養(yǎng)學生氣質，培養(yǎng)學生積極情感,，加深學生對祖國語言的理解和熱愛,。

4、樹立閱讀榜樣,，引導學生對閱讀名著的興趣,，通過推薦書籍和組織閱讀活動，讓閱讀進入每一個學生的腦海,，從而拓展學生的視野,，鍛煉學生的思維能力。

動詞(verb的縮寫)教學和科學研究,。

1,、確定這學期教學研究的方向和目標。

2,、建立一個研究的小題目,。

3、根據科研部的安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。

高二語文工作計劃上學期個人篇七

培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎,。

閱讀，學習課文作者對生活的觀察,、分析,、表達，六個單元的學習重點,、依次是：中,、外、現,、當代詩歌鑒賞,，中、外,、現,、當代散文鑒賞，先秦散文欣賞,，實用性的文體—演講詞,、序言的掌握。另還要指導學生自讀《語文讀本》,，重要的文章還要講解,；課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現當代的一些優(yōu)美的散文。

口語交際,，安排兩次集中實踐,，可以通過演講比賽、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學生的口頭表達能力,。重點是：說話要簡明,、連貫、得體,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的.主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。

（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性,。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

溝通課堂內外，充分利用學校的教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。

（三）重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容,，不應把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

高二語文工作計劃上學期個人篇八

整體把握課程內容,，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過《必修5》及選修模塊《中國現代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力,，寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法,，培養(yǎng)成學習語文的好習慣,，為高三學習打下扎實的基礎。

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現代詩歌散文欣賞》的全部內容,。

《必修五》分四個單元,，分別是中外小說，古代抒情散文,，文藝學論文和自然科學論文,。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小說的情節(jié)與語言,，把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復習一遍;提高文言文的閱讀能力,，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學,，教師輔導,，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥,。

《中國現代詩歌散文》選取的是中國現代和當代文學史上具有代表性的作家作品,，既體現文學史的標準，又體現教材的品味,，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個單元,。由于時間的局限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學生自學,。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現,、去再創(chuàng)新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力,。

三,、情況分析,。

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想,、有內容、有情感,、有見地的文章,，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高,。

2,、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊,，課外遷移能力不強,，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。

四、工作具體措施,。

1,、提高備課質量，學習課程標準,，深入鉆研教材,，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法,，根據實際情況認真分析學情,，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發(fā)”。

本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃,，同時進一步加大備課力度,，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理,，確保教學質量穩(wěn)步提升,，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課,、評課的力度,。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,，并進行教學方法上的探討,。其次,，我們還采用集體備課的教學形式,，探討最新、最優(yōu)秀的教學方法,，以提高全組教師的教學水平,。

2、認真上好每一堂課,，實施教學民主化,，追求樸實高效的語文課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣,，喚起問題意識,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得,、學有所樂,、學有所用。

3,、落實基礎,，精選練習。構建知識結構網絡,，避免疲憊的,、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題,，及時講析,，形成解題思路，以提高綜合思維能力。

4,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，指導學生做好預習工作，引導學生適時復習,、回顧,、梳理已有的語言知識，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施,。

5、抓好早讀課的語文朗讀,，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。

6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。

7、運用各種方法,，引導學生課外閱讀,，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記,、周記隨筆,、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆,。

8,、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練,，有序進行訓練,，采用全批、抽批,、面批,，學生互批多種形式評改，快捷,、及時反饋給學生,，及時指導、評價,、交流,，激勵學生寫作，把作文教學落到實處,。

9,、做好試卷測試分析,，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數,，有的放矢,，及時鼓勵、表揚,，及時對一部分較差學生指導,、幫助。

我們相信,，只要齊心協力,，就一定能夠實現教學設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學,，培養(yǎng)出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才。

高二語文工作計劃上學期個人篇九

以新課程標準為指導,，以我市教育局及本校教學工作為計劃,，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》,、《外國小說欣賞》,。

1、教材分析,。

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高,。

2,、學生分析。

學生在現階段,，語文基礎知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學不太強,，任務還是比較艱巨的。

1,、提高備課質量,，學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

4,、強化語文知識的積累,，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙,、雜志,、名著等有益內容,，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞，限度地拓寬學生視野,。

除此還包括：初,、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識,、文化,、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用,。班級,、小組經常進行古詩文背默、精美文章,、練字書法比賽,。

5、注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎,。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合,，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力,。

(1)以學生的寫作實踐為主,，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意,、構思為主,。

(2)結合山西高考實際,，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法,，讓學生盡情寫作,，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進行三次作文訓練,，兩次為學生自己練筆,，兩次為正式作文，老師認真批閱,，或師生共同批閱,。

高二語文工作計劃上學期個人篇十

閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。

口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求,，大膽開口，文明得體,。

表達交流模塊：著重引導學生寫出真情實感,，掌握基本的寫作技巧，提高寫作素質,。

梳理探究模塊：培養(yǎng)學生探究,，探索精神，引導學生觀察語言,，文學和中外文化的現象,，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現問題，培養(yǎng)探究意識和能力,。

名著導讀模塊：引導學生了解世界名著,，接觸文學大師，培養(yǎng)閱讀興趣,。

1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，難度較高,，有了很大的提升,。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品,，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力,，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力?？谡Z方面,，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說,、討論、辯論和演講,。

2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃,。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實,，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇,。

宋詞。

隨筆,、雜文,。

古代人物傳記。

表達交流：學習橫向展開議論,。

學習縱向展開議論,。

學習反駁。

學習辯證分析,。

梳理探究：邏輯和語文學習,。

影視文化。

1．利用已有的教具盡可能地從聽覺,、視覺享受感知課文,。

2．展開充分的合作探究，讓學生走入課堂,，愛上課堂,。

3．培養(yǎng)學生自主學習的熱情。

4．課外遷移,，培養(yǎng)大語文觀,。

高二語文工作計劃上學期個人篇十一

一．指導思想：

以語文新課標為指導，以學校本學年工作計劃和語文教研組工作計劃為參考,，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務水平素質和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎，增加課外閱讀量,，豐富學生的知識面,，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧,，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位，發(fā)展健康個性,，形成健全人格,。二．教學內容與重點：

1．整合教材，大膽取舍,。

我們要在去年成功經驗的基礎上,，繼續(xù)推進“自主、探究,、合作”學習方式的探索與研究,。

明確職責，分工合作,，同心協力,，面對新教材、新內容,，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實行資料資源共享，按照學校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點,、考點,、疑點，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細致討論,，達成共識。

備課,，我們也可以結對子,，做到四個落實：課件、教學設計,、配套習題（課內課外相結合,，可以是自己擬的，也可以是拼版的,，但不要隨意拿來一份充數）,、相關資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性,。

本學期備課組要多聽課,，在老教師上示導課的同時,，備課組之間還要經常性聽課，多借鑒吸收,，多取長補短,。

計劃每兩周上一堂研討課，自己定課題,，定時間,，大家評議，共同提高,。4．強化課堂常規(guī),。

課前三分鐘演講；每堂課的明確的教學目的,；對教材的理解要力求廣（有拓展）,、透（求深入）、準（沒有錯誤）,。

以上幾點是從我們老師的角度談的,，以下說的是對學生的要求。

5．強化閱讀積累,。

總成績=平時表現（作業(yè)完成情況,、積極參與程度、同步測試成績）+模塊考試成績,。

改革評價制度,，旨在強化學生良好學習習慣的養(yǎng)成。8．進行專項訓練,。

鋼筆字訓練,，內容可以背誦相關，不作統(tǒng)一要求,，可因人而異,。爭取開展一次書法競賽。

高二語文工作計劃上學期個人篇十二

承蒙學校領導的信任,，今年初次擔任語文備課組長,，沒有工作經驗，本著學習的態(tài)度來開展今年的備課組工作,，為了更好的完成本學期的教學工作,，現將本學年高二語文組備課工作安排如下：

以語文新課標為指導，以學校本學年工作計劃和語文教研組工作計劃為參考,，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務水平素質和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，激發(fā)學生學習語文的興趣,，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧,，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位，發(fā)展健康個性,，形成健全人格,。總之,，要繼續(xù)推進高中新課改,，落實新的教育理念，倡導“自主,、合作,、探究”的學習方式，挖掘潛能,，提高素質,。

1、提高中職生的語文素養(yǎng),，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力,、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質,，為其終身學習和個性發(fā)展奠定基礎,。

2、認真搞好教學研究,，爭取在研究性學習,、職高校本課程開發(fā)方面取得進展，形成特色,，從而不斷提高教師的教科研水平,。

3、繼續(xù)強化協作互助精神,，創(chuàng)建團結,、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀備課組，出色完成學校布置的各項工作,。

語文備課組的主要工作配合教導處,、教研處等處室完成學校布置的各項教育教學任務。

1,、認真落實教學常規(guī)檢查,。認真鉆研教學大綱，精心制定教學計劃,，提倡共同備課,。做好每月的備課、作業(yè)批改,、輔導等的檢查,。

2.教研常規(guī)。認真做好聽課,、說課,、評課常規(guī)，并準備上好一堂公開課,。引導教師積極創(chuàng)造機會走出去,、引進來，取長補短,，不斷進步,。

3、課題研究,。發(fā)動老師積極參與課題研究,，要求各位教師深入實踐，調查研究,，作為我們今后教學教研的依據,。

4、組織學生參加征文評選,、詩歌朗誦及三筆字競賽活動,，力爭多出精品。

人教版語文必修五及選修本教材《中國古代詩歌散文欣賞》,。

教學中要重在閱讀技巧的指導與寫作能力的訓練提高,。

1．整合教材，大膽取舍,。

教材的處理必須合理,，這樣才會有利于教學任務的完成和教學目標的實現。時間有限,，課時緊張,，以及因連堂進行作文訓練而用去的課節(jié),，真正用于處理教材的時間非常有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材,。

總之,，我們可以將單元內部的各篇文章聯系起來，進行關聯性閱讀,、比較性閱讀,，從而深化對文章的理解和單元要點的把握。

2．立足教材,，服務高考。

高考的輝煌成績,，不允許我們絲毫懈怠,。

教學中我們要做到立足于教材，服務于高考,。教學中既要突出文體的特點,，講清課文內容要點，又要結合考點的設置,，進行有針對性的前瞻性教學,。

3．探究創(chuàng)新，推進課改,。

今年是課改第六年,，我們要在去年成功經驗的基礎上，繼續(xù)推進“自主,、探究,、合作”學習方式的探索與研究。

教學中要有計劃地引導學生自學,，引導他們自主鉆研課文,，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統(tǒng),，一言堂,；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容,，深化對課文的理解,，而不要淺嘗輒止，小富即安,；要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋，問難質疑,，共同提高,，而不要死氣沉沉,，機械呆板。

1．落實集體備課,。

一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園。集體備課,，資源共享必將成為一中的優(yōu)良傳統(tǒng),。

明確職責，分工合作,，同心協力,，面對新教材、新內容,，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實行資料資源共享，按照學校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點,、考點,、疑點，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細致討論,，達成共識。

2．發(fā)揮教師作用,。

為彰顯每位教師的亮點,，備課組邀請語文教研幾位老教師各上一節(jié)示范課，可上常規(guī)教學課,，可上作文教學課,，備課組全體老師從頭聽到尾，從如何切入教材,，如何把握重點難點,，如何處理配套習題等各個環(huán)節(jié)去學習。

3．相互觀摩學習,。

本學期備課組要多聽課,，在老教師上示范課的同時，備課組內部教師之間還要經常性聽課,，多借鑒吸收,，多取長補短。

4．強化課堂常規(guī),。

課前三分鐘演講,；每堂課的明確的教學目的,；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）,、準（沒有錯誤）,。