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小論文寫作格式要求及字體大小(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-16 17:43:37
小論文寫作格式要求及字體大小(精選18篇)
時(shí)間:2024-07-16 17:43:37     小編:紙韻

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。

小論文寫作格式要求及字體大小篇一

論文寫作的標(biāo)準(zhǔn)格式是怎樣的呢,?下面是論文寫作標(biāo)準(zhǔn)格式文章。

論文題目(xx級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)1班李xx(5號(hào)宋體,,加粗)(空1行)4號(hào)宋體,,1.5倍行距,標(biāo)準(zhǔn)字間距),。

標(biāo)題,,用4號(hào)宋體,加粗,,并留出上下間距為:段前0.5行,,段后0.5行)。

1.1××××××(作為正文2級(jí)標(biāo)題,,用小4號(hào)宋體,,加粗)。

×××××××××(5號(hào)宋體,,1.5倍行距,,標(biāo)準(zhǔn)字間距)××××××............

1.1.1××××(作為正文3級(jí)標(biāo)題,用5號(hào)宋體,,不加粗),。

×××××××××(5號(hào)宋體,,1.5倍行距,標(biāo)準(zhǔn)字間距)×××××××××××××××××××××××××××.........

2×××××××(作為正文第2章標(biāo)題,,用4號(hào)宋體,,加粗,并留出上下間距為:段前0.5行,,段后0.5行),。

×××××××××(5號(hào)宋體,1.5倍行距,,標(biāo)準(zhǔn)字間距)×××××××××××××××××××××××××××××××××××.........

注:1.正文中表格與插圖的字體一律用5號(hào)宋體;,。

3.為保證打印效果,學(xué)生在打印前,,請(qǐng)將全文字體的顏優(yōu)麥電子商務(wù)論文色統(tǒng)一設(shè)置成黑色,。

(空2行)。

參考文獻(xiàn)(4號(hào)宋體,,居中),。

(1]×××××××(5號(hào)宋體,行距18磅,,標(biāo)準(zhǔn)字間距)×××××,。

(3]××××××××××××××××××××××。

擴(kuò)展:論文寫作要求,。

為了加強(qiáng)對(duì)我校本科生畢業(yè)論文工作的規(guī)范化管理,,現(xiàn)將畢業(yè)論文寫作要求通知如下。學(xué)校要求本科畢業(yè)生必須嚴(yán)格按照要求的格式,,完成論文的撰寫工作。

一,、封面:學(xué)校統(tǒng)一印制,。學(xué)生用計(jì)算機(jī)套印輸出。

二,、摘要:包括中文摘要,,關(guān)鍵詞;外文摘要,關(guān)鍵詞,。(占一頁(yè)),。

三、目錄:由論文的章節(jié)附錄等序號(hào),、名稱和頁(yè)碼組成,。

四、引言或序言:簡(jiǎn)要說明工作的目的,、意義,、范圍,、研究設(shè)想、方法,、選題依據(jù)等,。應(yīng)當(dāng)言簡(jiǎn)意賅,不要與摘要雷同,。一般教科書中已有的知識(shí),、理論在引言或序言中不宜出現(xiàn)。

五,、正文:正文是論文的核心部分,,占主要篇幅。本科學(xué)生論文字?jǐn)?shù)文科不少于1萬(wàn)字,,理科不少于七千字,。正文內(nèi)容應(yīng)該實(shí)事求是、客觀真切,、準(zhǔn)確完備,、合乎邏輯、層次分明,、語(yǔ)言流暢,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、書寫工整,,符合學(xué)科,、專業(yè)的有關(guān)要求。論文中的用語(yǔ),、圖紙繪制,、表格、插圖,、應(yīng)規(guī)范準(zhǔn)確,,符合各專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。正文中出現(xiàn)的符號(hào)和縮略語(yǔ)應(yīng)采用本專業(yè)學(xué)科的權(quán)威性機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)團(tuán)體所公布的規(guī)定,。引用他人資料要有標(biāo)注,。

六、結(jié)論:畢業(yè)論文的結(jié)論應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,、完整,、明確精煉。但也可在結(jié)論或討論中提出建議,、設(shè)想和尚待解決的問題等,。

七、參考文獻(xiàn):按引用文獻(xiàn)的順序,列于論文末,。文獻(xiàn)是期刊時(shí),,書寫格式為:“作者,文章題目,,期刊名,,年份,,卷號(hào),,期數(shù),,頁(yè)碼,。文獻(xiàn)是圖書時(shí),,書寫格式為:作者,,書名,出版單位,,年月,頁(yè)碼。

另外,,要求每篇論文至少有8篇參考文獻(xiàn),。其中,外語(yǔ)專業(yè)至少有5篇外文參考文獻(xiàn),其他專業(yè)至少有一篇外文參考文獻(xiàn)(特殊選題除外)。并且所有參考文獻(xiàn)至少有3篇以上為近期在省級(jí)以上刊物中發(fā)表的文章。

八、附錄:某些重要的原始數(shù)據(jù),、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計(jì)算程序,、框圖,、結(jié)構(gòu)圖、零件圖,、裝配圖等,。

備注:畢業(yè)論文要求打印輸出(學(xué)生可運(yùn)用word知識(shí)打字、排版),。頁(yè)面設(shè)置要求:紙型:a4;上,、下、右頁(yè)邊距2厘米,,左頁(yè)邊距2.7厘米;字體:宋體;字型:小四;字間距:標(biāo)準(zhǔn);行間距:23磅;文科類,、藝術(shù)類論文段落標(biāo)題編號(hào)順序:一、(一),、1,、(1)、①;段落標(biāo)題部分的設(shè)計(jì)可酌情調(diào)整;按封面左側(cè)裝訂線裝訂,。論文裝訂順序:按照“論文封面,、論文任務(wù)書、論文評(píng)審書和畢業(yè)論文”的順序裝訂在一起,。一式三份(一份裝學(xué)生檔案,、一份指導(dǎo)教師存檔,、一份院系存檔)。

1.關(guān)于學(xué)術(shù)論文寫作標(biāo)準(zhǔn)格式要求,。

2.論文寫作要求,。

7.論文寫作的要求。

小論文寫作格式要求及字體大小篇二

畢業(yè)論文寫作是大學(xué)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)之一,,也是大學(xué)生知識(shí)與能力結(jié)合提升理論水準(zhǔn)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育科學(xué)研究能力的全面訓(xùn)練,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)鉆研,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,,為畢業(yè)后順利開展教育工作打下扎實(shí)基礎(chǔ),并促進(jìn)學(xué)院畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)工作的規(guī)范化管理,,特制訂本辦法,。

(一)總體要求。

1,、學(xué)院大專及其以上的學(xué)生畢業(yè)前必須完成一篇畢業(yè)論文,。

2、選題應(yīng)是本專業(yè)范圍內(nèi)的問題,,并盡量結(jié)合小學(xué),、幼兒園的教育教學(xué)實(shí)際,選題要有針對(duì)性和實(shí)用性,。

3,、畢業(yè)論文應(yīng)該觀點(diǎn)鮮明,材料翔實(shí),,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),,語(yǔ)言流暢。

4,、初等教育專業(yè)??粕?jǐn)?shù)必須在6000字以上,學(xué)前教育大專生字?jǐn)?shù)必須在3000字以上,。

5,、畢業(yè)論文在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成(不能兩人及其以上合作);不能抄襲他人成果,,如有引用他人觀點(diǎn),,須注明出處(若抄襲他人研究成果,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),,作不合格處理),。

6,、畢業(yè)論文的形式以議論文為主,不能用文藝作品,、教案等其他文體,。

7、稿紙及格式:見附錄一,。

(二)部門職責(zé),。

部所轄畢業(yè)生的論文寫作指導(dǎo)。有關(guān)責(zé)任部門在分工負(fù)責(zé),、相互協(xié)作,、積極支持的基礎(chǔ)上共同完成學(xué)生畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)工作。

(三)指導(dǎo)教師:

1,、擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)的教師應(yīng)具有中級(jí)(含中級(jí))以上專業(yè)技術(shù)職稱,,專業(yè)知識(shí)扎實(shí),科研能力強(qiáng),,能認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)學(xué)生開展教育教學(xué)研究,。

2、指導(dǎo)教師以指導(dǎo)本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文為主,,原則上不跨專業(yè)指導(dǎo),。每一位教師每屆指導(dǎo)學(xué)生本科大專合計(jì)不超過10人。

3,、指導(dǎo)教師應(yīng)為學(xué)生的.論文寫作提供全過程指導(dǎo),。(選題確定、查閱文獻(xiàn),、提出假設(shè),、制訂提綱、收集資料,、作出結(jié)論,、撰寫論文等)。

4,、指導(dǎo)教師應(yīng)填寫“畢業(yè)論文評(píng)定意見表”,;同時(shí)學(xué)院要求畢業(yè)生填寫“畢業(yè)論文指導(dǎo)情況反饋表”。

(四)進(jìn)程安排,。

1,、9月,各系部指導(dǎo)教師確定自己的研究方向及輔導(dǎo)的相關(guān)范圍,;同時(shí),,各系部指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生考慮研究方向,收集有關(guān)資料,確定論文選題,,并組織以班級(jí)為單位論文選題匯總初定論文的題目,。

2、10月,,在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上,,由系部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)落實(shí)指導(dǎo)教師,負(fù)責(zé)審核教務(wù)辦統(tǒng)一公布,。

3,、11月,學(xué)生結(jié)合教育實(shí)習(xí)完成調(diào)查,。

報(bào)告,;在教師指導(dǎo)下收集、整理資料,,確立自己的觀點(diǎn)和主張,擬定論文提綱,。

4,、12月,系部審核各班匯總的論文提綱,。

5,、寒假,學(xué)生完成論文初稿的寫作,,遞送指導(dǎo)教師,,開學(xué)后立即上交指導(dǎo)教師,教務(wù)辦和系部組織人員進(jìn)行中期抽樣檢查,。

6,、4月底之前完成論文定稿,由指導(dǎo)教師評(píng)閱簽定意見后匯總到教務(wù)辦,。(上交材料包括:畢業(yè)論文評(píng)定意見表),。

同時(shí),各班班長(zhǎng)收齊“論文打印稿”,、“論文電子稿”,、“畢業(yè)論文學(xué)生反饋意見表,匯總到教務(wù)辦,。

7,、5月,系部組織審定學(xué)生畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定,。

(五)成績(jī)?cè)u(píng)定:

成績(jī)?cè)u(píng)定參考項(xiàng)目,。

(1)論點(diǎn)是否鮮明(2)論據(jù)是否充足(3)論證是否充分(4)語(yǔ)言是否流暢(5)字?jǐn)?shù)是否符合要求(6)格式是否規(guī)范。

2,、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn),。

畢業(yè)論文成績(jī)分為優(yōu),、良、及格,、不及格四等,。

(1)優(yōu)良:關(guān)注教改實(shí)踐,廣泛收集資料信息,,提出獨(dú)到見解,,論點(diǎn)鮮明,論證嚴(yán)密,,語(yǔ)言流暢,;并對(duì)小學(xué)(幼兒園)教育實(shí)踐具有指導(dǎo)意義;字?jǐn)?shù)符合要求,;格式規(guī)范,。

(2)良好:關(guān)注教改實(shí)踐,廣泛收集資料信息,,形成自己的觀點(diǎn),,論點(diǎn)。

鮮明,,論證較嚴(yán)密,,語(yǔ)言較流暢;并對(duì)小學(xué)(幼兒園)教育實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)意義,;字?jǐn)?shù)符合要求,;格式規(guī)范。

小論文寫作格式要求及字體大小篇三

近年來,,微型歷史論文作業(yè)已成為中學(xué)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方式中的研究熱點(diǎn)之一,。高中微型歷史論文作業(yè)的沿革充分體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)從重視知識(shí)向重視能力及歷史思維的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變過程,以及從標(biāo)準(zhǔn)型向開放型的發(fā)展過程,。高中微型歷史論文作業(yè)的設(shè)計(jì)正在突破“知識(shí)評(píng)價(jià)”的羈絆,,除檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以外,更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力,、開放思維,,以及綜合素質(zhì)的考查,已初步確立了以能力和綜合素質(zhì)立意命題的新思路,。

在歷史科學(xué)工作者的宏大隊(duì)伍中,,中學(xué)歷史教師是一支重要方面軍,在歷史科學(xué)的廣闊領(lǐng)域里,,中學(xué)歷史教學(xué)的理論與實(shí)踐是一個(gè)重要分支,。中學(xué)歷史老師的業(yè)務(wù)特點(diǎn)決定了在撰寫歷史教學(xué)論文時(shí)除具有一般史學(xué)論文的共性外,也必然還帶有自己的特性,這就是首先要緊緊圍繞如何教好歷史這門課程,,提高教學(xué)質(zhì)量,,讓學(xué)生在學(xué)到科學(xué)的歷史知識(shí)的過程中,提高思想政治水平,,樹立科學(xué)的世界觀,、革命人生觀。歷史老師除教學(xué)外,,安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間精力撰寫歷史教學(xué)論文,,也是十分必要的。近年來,,在職稱評(píng)定工作中,,在主要考評(píng)教學(xué)實(shí)績(jī)之同時(shí),也看有沒有論文,、論文寫的怎樣,,就更表明了中學(xué)歷史教師寫歷史論文的正當(dāng)性和必要性。

歷史論文的內(nèi)容取向與主要類型,,是應(yīng)很好考慮的,。首先應(yīng)該肯定,廣大中學(xué)歷史教師能夠并且已經(jīng)撰寫出不少各種題材和內(nèi)容的歷史學(xué)論文,,跟專業(yè)研究工作者,、大專院校教師同樣為歷史科學(xué)做出了貢獻(xiàn),。同時(shí)還應(yīng)看到,,通過長(zhǎng)期大量的教學(xué)實(shí)踐,中學(xué)歷史教師積累下了極為豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,這樣,,把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)提高,形成圍繞歷史教學(xué)的各種類型的歷史教學(xué)論文,,更是優(yōu)勢(shì)所在,,最為擅長(zhǎng)的,而這卻很可能是其它史學(xué)研究者較為生疏或不諳其道的,。我們?cè)谔撔南虼髮W(xué)教師,、專業(yè)研究人員學(xué)習(xí),并研讀他們的撰著的同時(shí),,也應(yīng)看到在撰寫歷史教育教學(xué)論文時(shí),,我們特有的優(yōu)勢(shì),在歷史科學(xué)的總體建設(shè)中,,在這方面,,我們擔(dān)負(fù)著的是一種“責(zé)無旁貸”、“舍我其誰(shuí)”的勞作。

圍繞歷史教育,、歷史教學(xué)這條主線來寫歷史論文,,我們中學(xué)歷史教師有得天獨(dú)厚的條件。這是主要的著眼點(diǎn),。同時(shí)也要看到某些現(xiàn)實(shí)條件,,也使得我們側(cè)重寫這類歷史教學(xué)論文,才更符合實(shí)際,,事半功倍,,易出成果。寫這類歷史教學(xué)論文,,具體說可以“教學(xué)總結(jié)”為基礎(chǔ),、為雛型,這能更有效地服務(wù)于提高教學(xué),,歷史教學(xué)論文的針對(duì)性也更為明確,,避免“教課”、“論文”兩張皮,,在繁忙的教學(xué)及班主任等工作中,,因?qū)懻撐亩謯Z過大精力。這樣,,寫論文就不是額外負(fù)擔(dān),,而是廣義的歷史教學(xué)的組成部分,與教學(xué)緊密相連,,互相推動(dòng),,較易引起撰寫者的興趣,增強(qiáng)寫好歷史論文的信心,。一切從實(shí)際出發(fā),,在縣、鄉(xiāng)以下中學(xué),,有的老師是非歷史專業(yè)畢業(yè),,有的老師以大局為重,服從工作需要,,克服困難,,不辭辛勞,身兼數(shù)科;有的老師迫于師資,、課程情況而“改行”任課,,教非所學(xué)。再加上參考資料相對(duì)缺乏,,借閱,、交流并不容易,,等等。在清醒地看到這些實(shí)際情況之后,,我們感到,,若空泛地鼓勵(lì)老師們大寫一般性歷史論文,“爭(zhēng)取達(dá)到發(fā)表水平”,,是不太現(xiàn)實(shí)的,。更為現(xiàn)實(shí)的是:立足于教學(xué)總結(jié),寫出植根于這塊沃土上的教學(xué)總結(jié)型短小精干有力的歷史論文來,,它們能言之有物,,用之有效,然后匯總上交,,審評(píng)提高,,匯訂成冊(cè)。既是廣大教師的歷史教學(xué)論文成績(jī),,又是縣(區(qū))文教成果,。可供教學(xué)參考,,可供評(píng)職依據(jù),。

以教學(xué)總結(jié)為基礎(chǔ)寫歷史教學(xué)論文,不等于教學(xué)總結(jié)就是論文,。教學(xué)總結(jié)與論文的區(qū)別及聯(lián)系是應(yīng)予研討的,。歷史論文類型有多少?很難機(jī)械地界定;各類歷史論文怎樣分工?也沒法生硬地劃分,實(shí)際上必然縱橫交錯(cuò),,互有聯(lián)系,。為立題、下筆方便,,主題思路有所遵循,,可粗分為如下幾種:(1)思想教育的貫徹;(2)歷史知識(shí)的講授;(3)教學(xué)質(zhì)量的提高,,(4)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),,(5)教學(xué)藝術(shù)的研討,(6)學(xué)生學(xué)習(xí)的考察;(7)教師業(yè)務(wù)的進(jìn)修,,(8)歷史專題的論述,。

當(dāng)然,此外還有其它各類,,例如:對(duì)教材,、教學(xué)指導(dǎo)書的評(píng)析,觀摩教學(xué)的總結(jié)評(píng)議等等,。我們的歷史教學(xué)論文的旨趣及重點(diǎn),,很明顯是向歷史教學(xué)傾斜,,而且各型歷史論文,寫起來不可避免是互有交叉,、互為融通的,。如(3)即帶有(1)、(2)的綜合性質(zhì),,(5)(6)則多構(gòu)成(4)的主要成分;(8)是指對(duì)某一歷史專題作學(xué)術(shù)性或知識(shí)性的專題研究或論述,,這類歷史論文雖非大宗或主體,但并非排除在寫作之外,,也是完全應(yīng)該寫,,能夠?qū)懙摹?/p>

眾所周知,客觀歷史本身是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)聯(lián)系的整體,,它的各個(gè)部分,、各個(gè)側(cè)面,本是不能跟別的部分,、別的側(cè)面割裂開來認(rèn)識(shí)掌握的;只是在論述,、研究時(shí),因側(cè)重點(diǎn)之不同,,不得不突出什么,、約略什么,于是表現(xiàn)為不同的歷史論文類型與內(nèi)容,。從撰寫人來說,,仍應(yīng)力爭(zhēng)掌握史事全貌,才能從總體聯(lián)系中深刻認(rèn)知所要寫的部分,,才能在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中精確把握你要截而論之的各個(gè)階段,。為此,下些苫工夫,、硬工夫是必要的,,在這個(gè)基礎(chǔ)上才能廣收精選,厚積薄發(fā),,深人淺出,,由博返約。例如要寫“太平天國(guó)”這個(gè)題目的歷史論文,,從三種不同的選題立意,,可有三種不同的論文類型與行文風(fēng)格。

(1)如果從加強(qiáng)教師進(jìn)修,,提高業(yè)務(wù)水平著眼,,寫出有一定學(xué)術(shù)質(zhì)量的歷史論文,則應(yīng)寫到太平天國(guó)起義爆發(fā)的深厚的時(shí)代背景;取材自基督教的上帝教經(jīng)洪秀全加工改造而本土化,,成為與傳統(tǒng)的農(nóng)民起義不同的新式發(fā)動(dòng)群眾的精神武器;太平天國(guó)以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì),,摧枯拉朽,,所向披靡,定都南京,,震撼清朝統(tǒng)治,,反抗西方侵略,預(yù)示著反帝反封性質(zhì)半殖民地人民革命行將來臨;對(duì)于天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)訌問題,,則應(yīng)指出它不只是人際關(guān)系上的利害糾葛,,從本質(zhì)上深刻分析農(nóng)民階級(jí)不代表先進(jìn)生產(chǎn)力,在沒有先進(jìn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)條件下,,只能砸亂舊社會(huì),,不能建立新社會(huì),在取得若干勝利,、進(jìn)行某些“改革”后,,要么是被舊有封建勢(shì)力鎮(zhèn)壓下去,要么是自身蛻變?yōu)樾碌姆饨ㄍ醭?。尤其?yīng)闡明,,在總體性質(zhì)上,太平天國(guó)雖然仍屬舊式單純農(nóng)民起義,,但《天朝田畝制度》已突出地反映了廣大農(nóng)民迫切要求廢除封建土地所有制的強(qiáng)烈愿望,,表露了要解決農(nóng)民土地問題的偉大嘗試,預(yù)示著資產(chǎn)階級(jí)民主革命的新式斗爭(zhēng)行將來臨,。

(2)如果歷史論文的主旨是研討如何教給學(xué)生基本歷史知識(shí),,考察學(xué)生理解鞏固程度,就應(yīng)側(cè)重于太平天國(guó)重點(diǎn)事件,、人物,、地點(diǎn)、年代的講授方法,,如何講的清楚,、準(zhǔn)確、明白易懂;怎樣使學(xué)生在理解基礎(chǔ)上鞏固記憶,,在記憶基礎(chǔ)上更加深理解;并培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析問題解決問題的能力,。逐漸使學(xué)生達(dá)到自覺、能動(dòng)地掌握歷史學(xué)習(xí),。

(3)如果歷史論文重在怎樣憑借太平天國(guó)這個(gè)波瀾壯闊的,、特富英勇戰(zhàn)斗精神的偉大革命業(yè)績(jī)之講述以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,,那就要側(cè)重總結(jié)在教學(xué)中是如何強(qiáng)調(diào)人民是歷史的創(chuàng)造者,、農(nóng)民起義是推動(dòng)封建社會(huì)歷史發(fā)展的真正動(dòng)力;總結(jié)生動(dòng)地、有感染力地講述(朗誦,、演示)的經(jīng)驗(yàn)及效果,。為加大思想教育力度,、烘托歷史場(chǎng)景,也應(yīng)總結(jié)對(duì)革命文獻(xiàn)等的利用,,如太平天國(guó)的《天命詔旨書》中的“男將女將盡持刀”,,“同心同膽同殺妖”之類的詞句,陳玉成,、石達(dá)開等人壯烈犧牲時(shí)的言辭,、氣節(jié)等。

歷史教學(xué)論文與教學(xué)總結(jié)雖然關(guān)系密切,,但畢竟還有不同,。教學(xué)任務(wù),是依照教學(xué)大綱要求,,依據(jù)課文內(nèi)容,,完整地,、全面地講給學(xué)生,,各部分不能畸輕畸重,不可過詳過簡(jiǎn),。對(duì)教學(xué)過程所作的總結(jié),,也自然受到制約,,基本上需是全面總結(jié)。而論文則有所不同,,除全面總結(jié)性作品之外,,可選擇某一特定環(huán)節(jié)、章題,、段落,,選擇整個(gè)教學(xué)過程的某個(gè)側(cè)面,加以研究,、總結(jié),,形成論文。也就是說,,論文比起總結(jié)來,,有更大的靈活性、選擇性,、伸縮性,,能更深更廣地進(jìn)行探討??梢哉J(rèn)為,,論文是在總結(jié)的基礎(chǔ)上,知識(shí)的優(yōu)化過程,。論文源于總結(jié),,論文高于總結(jié),。這主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:。

(1)在理性認(rèn)識(shí)上,,亦即在理論分析上,,論文比總結(jié)有所提高。對(duì)一堂課或一章書的講授,,是較為成功還是缺點(diǎn)很多?不僅從實(shí)踐角度總結(jié)提高,,“下次講課注意”;而且要分析其優(yōu)劣成敗的原因及條件:史實(shí)掌握是否準(zhǔn)確、純熟?理論認(rèn)識(shí)是否正確,、深刻?教法是否科學(xué),、得當(dāng)?把個(gè)別零散的感性認(rèn)識(shí)上升為完整系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí),使其具有普遍意義,,用來指導(dǎo)一般,。

(2)在對(duì)象范圍上,亦即就哪些內(nèi)容來論述上,,論文較總結(jié)有所跨越或擴(kuò)展,。總結(jié),,一般只以本章節(jié)或本教學(xué)階段為對(duì)象,,論文則可前后對(duì)比,左右勾連,,使歷史問題得到進(jìn)一步闡明,,從而比教學(xué)總結(jié)增大了知識(shí)廣度與科學(xué)深度。例如,,可對(duì)太平天國(guó),、義和團(tuán)、辛亥革命中國(guó)近代史上這三次革命高潮,,從社會(huì)背景,、群眾發(fā)動(dòng)、斗爭(zhēng)策略,、歷史意義等方面比較分析,,論述從舊式農(nóng)民起義發(fā)展演變?yōu)橘Y產(chǎn)階級(jí)民主革命的機(jī)制與規(guī)律。又如,,可對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命,、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命,、分析其各自不同的產(chǎn)生條件,、共同性質(zhì)以及各自的歷史效果。再如,對(duì)1848年法德革命,、英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng),、《共產(chǎn)黨宣言》誕生等這些分散在不同章節(jié)與課時(shí)的“1848年大事”匯總論述,,看本質(zhì)聯(lián)系,,看互相促進(jìn),也可論述教師曾是怎樣分別講述,,而在復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)又是怎樣從聯(lián)系發(fā)展中來認(rèn)識(shí)歷史的復(fù)雜性與統(tǒng)一性的,。這就是說,論文可以而且應(yīng)當(dāng)不為教學(xué)總結(jié)的框架所拘束,,多少逸出教學(xué)總結(jié)的范圍,。當(dāng)然論文也可比總結(jié)更加收縮,可收更集中,、精粹,、深入有效。

(3)在社會(huì)效應(yīng)上,,亦即在所寫出的作品的影響上,,論文應(yīng)比總結(jié)貢獻(xiàn)更大??偨Y(jié),,從個(gè)人總結(jié)、教研組評(píng)議總結(jié)直到校際優(yōu)課觀摩總結(jié),,多數(shù)情況是就課論課,,就師論師,很實(shí)際也很富實(shí)效,,但局限性也甚明顯,,帶有班級(jí)、學(xué)校,、地區(qū)特點(diǎn),,反映相應(yīng)水平。論文則面向社會(huì),,在刊物上發(fā)表自不待言,,即在本縣、區(qū)經(jīng)過評(píng)審,、選編成冊(cè)的文集,,也可成為以“社會(huì)”為讀者對(duì)象的文獻(xiàn)資料。對(duì)這些無定價(jià),、非賣品的內(nèi)部參考文章,,絕不可以輕視,它們能脫擺“出版難”的各種障礙而發(fā)揮效益。很多“油印本”的教育教學(xué)資料,,被各大圖書館所珍視,、搜集,付之館藏,。中學(xué)歷史教師撰寫的歷史論文,,提供為交流參考,貢獻(xiàn)給社會(huì)閱讀,,不但推動(dòng)了歷史教學(xué)的發(fā)展與提高,,也為歷史科學(xué)的總體建設(shè)貢獻(xiàn)了一份力量。

由總結(jié)“過渡”到或者說提高到論文,,很難有一個(gè)劃一的操作規(guī)程或通用模式,。教師自身的素質(zhì)、特點(diǎn),、興趣,,論題的寬窄、深淺,、難易都是重要因素,。一般說,歷史論文的產(chǎn)生,,有‘主題——提綱——文章”三個(gè)步驟或階段,。主題,即:此文要寫什么,。主題的選定,,常受三方面的影響或制約。

(1)客觀需要,。

即寫此問題的有用性,。章學(xué)誠(chéng)說:“立言之要,在于有物”,?!坝形铩辈粌H指內(nèi)容充實(shí)、不空洞,,更指客觀上有此需要,,寫出的東西有社會(huì)效益。

(2)主觀能力,。

即作者自度有寫成這篇文章的基本知識(shí)和一定深度,、廣度的分析認(rèn)識(shí),“心中有數(shù)”,。章學(xué)誠(chéng)說:“聲之所以肖其心,,”即指發(fā)言,、為文必須也必然反映作者的觀點(diǎn)與識(shí)見。

包括手頭現(xiàn)有與訪求可得的文獻(xiàn)參考,。寫歷史論文光靠“悟性”與“靈感”是寫不出來的,,真實(shí)可靠的文字資料必不可少,包括史料及史論,,只有在它們的輔翼之下,,才能使根植于教學(xué)實(shí)踐之上的歷史教學(xué)論文達(dá)到較好的水平。確定下來主題,、題目,,即根據(jù)對(duì)主題內(nèi)容的構(gòu)思產(chǎn)生出提綱——寫作提綱,。提綱要以客觀事物本身為依歸,,是所寫內(nèi)容的分層次、有深淺,、按順序的文字表達(dá),。科學(xué)合理的提綱,,能給高質(zhì)量的撰述以有益的規(guī)制和充分得體的發(fā)揮,。其實(shí),在擬定歷史論文提綱之前,,實(shí)際上已寫過課堂教學(xué)提綱與教學(xué)總結(jié)提綱了,。課堂教學(xué)提綱,它是教材內(nèi)容的提綱掣領(lǐng),,與課本上章節(jié)段落,,密切照應(yīng)。根據(jù)學(xué)生情況,,教師常對(duì)課文的層次安排做必要的改動(dòng)與調(diào)整,,體現(xiàn)出既遵照教材又駕馭教材的創(chuàng)造性勞動(dòng),以導(dǎo)演出生動(dòng)活潑,、有聲有色的課堂教學(xué),,主要不是教師對(duì)課文的補(bǔ)充與擴(kuò)大,而是對(duì)課文的講解與闡述,,這有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的加深理解與鞏固記憶,。這樣的講課,就會(huì)豐滿圓潤(rùn),,不致死板枯燥,,體現(xiàn)了教學(xué)藝術(shù)的較高水平。

小論文寫作格式要求及字體大小篇四

目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表,。(短篇論文不必列目錄),。

是文章主要內(nèi)容的摘錄,要求短、精,、完整標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文格式模板標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文格式模板,。字?jǐn)?shù)少可幾十字,多不超過三百字為宜,。

關(guān)鍵詞是從論文的題名,、提要和正文中選取出來的,是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯,。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ),,便于信息系統(tǒng)匯集,以供讀者檢索,。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞,,另起一行,排在“提要”的左下方,。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,,在確定主題詞時(shí),要對(duì)論文進(jìn)行主題分析,,依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的,。(參見《漢語(yǔ)主題詞表》和《世界漢語(yǔ)主題詞表》)。

(1)引言:引言又稱前言,、序言和導(dǎo)言,,用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖,,說明選題的目的和意義,,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍,、緊扣主題,。

〈2)論文正文:正文是論文的主體,正文應(yīng)包括論點(diǎn),、論據(jù),、論證過程和結(jié)論。

主體部分包括以下內(nèi)容:

a.提出問題-論點(diǎn),;

b.分析問題-論據(jù)和論證,;

c.解決問題-論證方法與步驟;

d.結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文格式模板默認(rèn),。

一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,,列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè),,標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行,。

中文:標(biāo)題--作者--出版物信息(版地,、版者、版期),。

英文:作者--標(biāo)題--出版物信息,。

所列參考文獻(xiàn)的要求是:

(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,以便讀者考證,。

(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào),、著作或文章的標(biāo)題、作者,、出版物信息,。

免責(zé)聲明:本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān),。

小論文寫作格式要求及字體大小篇五

第一頁(yè):

論文題目(黑體,、居中、三號(hào)字),。

(空一行),。

作者(宋體,、小三),。

(空一行)。

(空一行),。

【論文關(guān)鍵詞】(四號(hào)黑體)關(guān)鍵詞內(nèi)容(小四號(hào)宋體,、每?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞之間空兩格)。

第二頁(yè):

目錄(居中,、四號(hào)黑體),。

(空一行)。

(空一行),。

引言(小四號(hào)宋體)……………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體),。

一、標(biāo)題(小四號(hào)宋體)……………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體),。

1.(小標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)……………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體),。

(1)(下級(jí)標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)…………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。

二,、(標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)…………………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體),。

1.(小標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)…………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)。

(1)(下級(jí)標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體),。

參考文獻(xiàn)(小四號(hào)宋體)………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體),。

小論文寫作格式要求及字體大小篇六

1、畢業(yè)論文一律打印,,采取a4紙張,,頁(yè)邊距一律采?。荷?.8cm、下2.5cm,,左3cm,右2.5cm,,行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25);字符間距為默認(rèn)值(縮放100%,,間距:標(biāo)準(zhǔn)),,封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。

2,、字體要求,。

論文所用字體要求為宋體。

3,、字號(hào),。

第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字;第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字,;第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同正文用小四號(hào)宋體,。

4、頁(yè)眉及頁(yè)碼,。

畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉,,采用宋體五號(hào)宋體居中,打印“xx大學(xué)xxxx屆x科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))”,。頁(yè)碼從正文開始在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))連續(xù)編排,,居中書寫。

5,、摘要及關(guān)鍵詞,。

中文摘要及關(guān)鍵詞:“摘要”二字采用三號(hào)字黑體、左對(duì)齊書寫,,“摘”與“要”之間空兩格,,內(nèi)容采用小四號(hào)宋體?!瓣P(guān)鍵詞”三字采用小四號(hào)字黑體,,頂格書寫,一般為3—5個(gè),。

英文摘要應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng),,字體為小四號(hào)timesnewroman。

6,、目錄,。

“目錄”二字采用三號(hào)字黑體、居中書寫,,“目”與“錄”之間空兩格,,第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字,,其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。

7,、正文,。

正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰,相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示,。第一級(jí)為“一”“二”“三”等,,第二級(jí)為“1.1”“1.2”“1.3”等,第三級(jí)為“1.1.1”“1.1.2”等,。

8,、參考文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)要另起一頁(yè),,一律放在正文后,,在文中要有引用標(biāo)注,如×××[1],。

小論文寫作格式要求及字體大小篇七

動(dòng)手撰寫歷史論文時(shí),,也要先列出論文提綱。從緊密結(jié)合教學(xué)總結(jié)來看,,選題的重要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是:什么歷史問題最需要總結(jié)?哪段歷史教學(xué)最能總結(jié)出規(guī)律性的東西?總結(jié)什么對(duì)史學(xué)更有意義?在以總結(jié)提綱為基礎(chǔ)的條件下,,所定文題,可全面,,可部分,,可綜論,可分論,,可個(gè)論(專題)。確定文題之后,,則可根據(jù)定題的總體思路及粗略架構(gòu),,以過去的教學(xué)提綱,總結(jié)提綱為素材,,深思熟慮地列出論文提綱?,F(xiàn)舉兩例,看一看“文題——提綱——文題”這種“大,、小,,分、合,,收,、放”的格局。

〔例一〕春秋戰(zhàn)國(guó),。

(一)生產(chǎn),、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:冶鐵,、紡織、犁耕,、水利……;,。

(二)政治局勢(shì)的推移:五霸、七雄,、合縱連橫,、分散中醞釀統(tǒng)一;。

(四)思想文化的成就:諸子百家學(xué)說,,科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,。

假如確定一篇?dú)v史論文的文題為“我是怎樣講述春秋戰(zhàn)國(guó)這段歷史的”,上面這幾行就可做為史實(shí)部分的提綱了,。這種可叫“綜論”式歷史論文,。假如選定其中某項(xiàng)內(nèi)容為文題,如:“在初一年級(jí)如河講述春秋戰(zhàn)國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”,,就需要把(一)的內(nèi)容再具體化,,開列出更細(xì)些的提綱,闡明歷史事實(shí)并總結(jié)講授方法,,這是“分論”,。如果更取上列提綱中某項(xiàng)的某個(gè)內(nèi)容,如:“在高中中國(guó)史課講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期冶鐵技術(shù)的生產(chǎn)力意義”,,或“怎樣使初一小同學(xué)理解孔子,、老子的基本學(xué)說”等為文題,則在各該項(xiàng)下又須列些提綱,,才能周到深刻地說明間題,,這可叫“個(gè)論”。從大文題的提綱中,,可以分列出許多小文題,,小文題開寫前,也要再列提綱,,而這次一級(jí)的提綱中的某項(xiàng)專項(xiàng)史事,,又可成為文題。反之,,若干個(gè)較小文題,,總括起來,也可構(gòu)成一個(gè)較大的,、相對(duì)宏觀文題的提綱,。是放開?是收緊?是大題粗作?還是小題細(xì)作?要看史事性質(zhì),看為文立意而定,。

〔例二〕太平天國(guó),??捎羞@樣的提綱:。

(一)廣西的社會(huì)矛盾與金田起義;,。

(二)從永安建國(guó)到天京定都;,。

(三)迅速取得偉大勝利與革命的政策措施;。

(四)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部分歧,,矛盾發(fā)展成內(nèi)訌;,。

(五)內(nèi)外反動(dòng)派的鎮(zhèn)壓與太平軍北伐;。

(六)太平天國(guó)的失敗原因與偉大歷史意義,。

如果此課用二課時(shí)講完,,可以寫出一篇諸如“我是怎樣在90分鐘內(nèi)安排講授太平天國(guó)的”歷史教學(xué)論文。有重點(diǎn)史事,,有軍行大略,,有革命文書(《原道醒世訓(xùn)》、《天朝田畝制度》),,有英雄人物,,有理論分析,有思想教育,。形成一篇以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),、以教學(xué)總結(jié)為參證的歷史論文。寫這樣的歷史論文要有較強(qiáng)的概括力,,既精通全盤史實(shí),,熟諳每一個(gè)環(huán)節(jié),又能不為細(xì)事所囿,,統(tǒng)攝萬(wàn)象,,總論全局,寫成在為數(shù)眾多的太平天國(guó)史論文中別具一格的帶有歷史教育與教學(xué)特色的太平天國(guó)歷史教學(xué)論文,。在“太平天國(guó)”這個(gè)大題目下,,可以“縱剖”(按事類分)、“橫斷,,(按階段分),抓住要害,、核心,,定出許多個(gè)歷史論文題目來,如“太平軍前期迅速取得勝利的原因”,、“令人痛心的領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)訌”等,,都可結(jié)合教學(xué)加以論述發(fā)揮。

確定主題,,列出寫作提綱之后,,根據(jù)歷史論文的指導(dǎo)思想和總體思路,,使用所掌握材料,有計(jì)劃的依次成文,。文章以提綱為構(gòu)架卻不為提綱所割裂,,它應(yīng)是史事完整、氣勢(shì)貫聯(lián),,渾然一體的一個(gè)整體,。

中學(xué)歷史教師撰寫歷史論文,在內(nèi)容與行文上還可注意如下幾個(gè)問題,。

(1)力求寓理論于敘述之中,,做到史觀與史料的有機(jī)聯(lián)系與內(nèi)在統(tǒng)一。

在這一點(diǎn)上,,也應(yīng)體現(xiàn)出歷史教學(xué)論文更高于一般的教學(xué)總結(jié),,要既防止空洞理論而缺少史實(shí),流于社會(huì)學(xué)公式,,又要防止堆砌史料,,“甲、乙,、丙,、丁開中藥鋪”,無理論分析,,更要力避史論,、史料兩張皮,穿靴戴帽,,機(jī)械粘貼,。我們要從實(shí)際情況出發(fā),引出規(guī)律性,、找出事物的內(nèi)部聯(lián)系,。要做到這一點(diǎn),就要“憑客觀存在的事實(shí),,詳細(xì)地占有材料,,從這些材料中引出正確的結(jié)論”。要做到這點(diǎn),,就不單是方法技巧問題,,根本上是看對(duì)執(zhí)筆為文的社會(huì)意義認(rèn)識(shí)如何,作者的思想水平,、理論修養(yǎng),、業(yè)務(wù)功底如何了。

(2)歷史邏輯與語(yǔ)言邏輯的統(tǒng)一。

歷史論文的語(yǔ)言應(yīng)服務(wù)于,、服從于歷史的真實(shí)性,。要在保證史實(shí)正確、準(zhǔn)確的前提下,,講求語(yǔ)法修辭,。歷史發(fā)展有其不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律,客觀的歷史規(guī)律反映在人們的頭腦里,,用歷史論文或著作表達(dá)出來,,這就是歷史邏輯;體現(xiàn)這個(gè)歷史邏輯的實(shí)踐,是通過運(yùn)用詞,、句,、文章的語(yǔ)言文字手段來完成的。但,,“史實(shí)真,、道理正”占第一位,“文章好”居第二位,,要重視歷史論文的語(yǔ)言,、文辭方面的質(zhì)量,但不能因詞害義,,本末倒置,。“文以載道”,,“道”包括道理和知識(shí),,“文”既然是“道”的“載體”,它當(dāng)然不是無關(guān)緊要的了,?!把灾疅o文,行而不遠(yuǎn)”,,所以也要講求,。韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中說:“閏其中而肆其外”,即是說:在內(nèi)容真實(shí)豐贍的基礎(chǔ)上,,要充分發(fā)揮語(yǔ)言文筆的風(fēng)采,。這樣,才能成功地達(dá)到“言以聲其心之所得”,。(章學(xué)誠(chéng):《文史通義-文理》)的任務(wù),。

(3)通暢、質(zhì)樸,、簡(jiǎn)潔的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)體文。

這是我們中學(xué)歷史教師撰寫歷史論文時(shí)應(yīng)該做到同時(shí)也善于做到的文章風(fēng)格。毛主席在《反對(duì)黨八股》中教導(dǎo)我們:第一,,要學(xué)習(xí)人民群眾的語(yǔ)言;第二,,要吸收外國(guó)語(yǔ)言中我們需要的成分、好的東西,、新鮮用語(yǔ);第三,,“我們還要學(xué)習(xí)古人語(yǔ)言中有生命的東西”。由于不夠重視這方面的學(xué)習(xí),,“古人語(yǔ)言中的許多還有生氣的東西我們就沒有充分地合理地利用”,。在史學(xué)文章里,為了能“真實(shí),、凝練,、生動(dòng)”地表達(dá)人、事,,是否也可以適當(dāng)?shù)亍拔陌准嬗谩被蛩^“半文半白”,。事實(shí)上,一點(diǎn)兒“文言”詞與詞組沒有是不可能的,。試看下面一段例文:,。

朱元璋滅東吳后,命徐達(dá),、常遇春率主力北上,,攻取中原。當(dāng)時(shí)形勢(shì)是:福建,、兩廣已平滅有日;四川的夏國(guó),、元朝所封梁王占據(jù)的云南,孤立自守,。元順帝命擴(kuò)廓帖木兒代太子總天下兵,。李思齊在關(guān)中據(jù)地自雄,下令一戈一甲不許出武關(guān),,聯(lián)合陜西軍力與之對(duì)峙,。后又命擴(kuò)廓帖木兒南征,他拒不受命,,派遣戌守山東的貂高西搗鳳翔,,此部結(jié)果中途嘩變。元朝大勢(shì)已去,。明軍乘勝長(zhǎng)驅(qū),,直取大都。(據(jù)社科院近代史所中國(guó)通史組續(xù)范文瀾《中國(guó)通史》第七冊(cè),,第311-312頁(yè)改寫)假設(shè)上段文字,,純用文言寫出,,字?jǐn)?shù)可減少,但比較難讀,,不會(huì)為廣大讀者接受,,也根本不是方向。但若改成更口語(yǔ)化,,不但字?jǐn)?shù)倍增,,而且文章會(huì)松散無力。但要注意使用古人語(yǔ)言中“有生命”,、“有生氣”的內(nèi)容時(shí),,要用的正確、貼切,,或者是已約定俗成,,為社會(huì)所認(rèn)同的,切不可生搬硬套,,杜撰出不通無解的“文辭”,。

成語(yǔ)。

格言,。

的極佳例證,。至于人們使用文言不恰當(dāng)甚至錯(cuò)用的例子也是很多的。如說遠(yuǎn)古時(shí)期通古斯損石墜落在西伯利亞毀滅禽獸時(shí),,說弄得“哀鴻遍野”,,說某餐館善于烹調(diào),菜肴好吃是“膾炙人口”,。50年代初期,,代用中國(guó)史課本上描寫英法聯(lián)軍侵華艦隊(duì)東航,說它“浩浩蕩蕩”開了過來,,錯(cuò)用褒義詞于丑惡事物之上,。由于歷史科學(xué)的特點(diǎn),用詞不當(dāng)與舛謬,,嚴(yán)重涉及對(duì)人物,、史事之毀謄褒貶,應(yīng)該格外當(dāng)心,。

由于我們信奉馬克思主義和學(xué)習(xí),、繼承前人的史學(xué)遺產(chǎn),歷史論文中出現(xiàn)“引文”是必然的,,它使立論可靠,,有利于提高文章質(zhì)量,反映作者知識(shí),,認(rèn)識(shí)的深度,、廣度,。但也存在著一個(gè)引什么、怎么引的問題,。首先,,經(jīng)典作家的教導(dǎo)和革命領(lǐng)導(dǎo)人的重要言論可以引用。如:“全世界無產(chǎn)者,,聯(lián)合起來!”(馬、恩)“資本來到世間,,就是從頭到腳,,每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西”。(馬克思)“工人階級(jí)的解放只能是工人階級(jí)本身的事業(yè),?!?恩格斯)“只要存在著資本主義和社會(huì)主義,‘它們就不能和平相處”,。(列寧)“人民,,只有人民,才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力,?!?毛澤東)“中國(guó)離開社會(huì)主義就必然退回到半封建半殖民地。中國(guó)絕大多數(shù)人決不允許歷史倒退,?!?鄧小平)“社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)以公有制為基礎(chǔ),。資本主義商品經(jīng)濟(jì)以私有制為基礎(chǔ),。兩者存在本質(zhì)區(qū)別”,。()以馬列主義毛澤東思想為指導(dǎo)寫作歷史論文,,在提高論文學(xué)術(shù)質(zhì)量的同時(shí),,又一次加深了論文作者思想意識(shí)鍛煉,。其次,,對(duì)原始資料,、歷史典籍,,包括出土文物,、文字記載,以及作者親訪所得可靠材料都可引用,。再次,,現(xiàn)行的法定的歷史教科書內(nèi)容可以引用。因?yàn)樗且罁?jù)最可靠的資料,,參考最新研究成果,,采用最為公認(rèn)的論點(diǎn),使用最規(guī)范簡(jiǎn)潔的文字寫成的,,而且是我們課堂教學(xué)的基礎(chǔ),,所以,,引用教科書內(nèi)容是我們這種“源于總結(jié),高于總結(jié)”的歷史論文的自然作法,,更表明了歷史論文與教學(xué)的緊密相關(guān),。至于普通時(shí)人的文章,我們可虛心學(xué)習(xí),,尊重他人,,借鑒參考,得到啟發(fā),。對(duì)一些非歷史作品,,指歷史小說,xx演義,、xx史話之類,,它們以歷史為素材,為原料,,可能有文藝價(jià)值及教育意義,,但非歷史,我們不能隨便引用,。

教師在講課中,,為了在有限時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量保進(jìn)度,講好某段歷史,,養(yǎng)成了極可貴的“層次條理意識(shí)”,,對(duì)所講內(nèi)容必然做到:大小標(biāo)題,層次分明,,條理清晰,,呼應(yīng)緊湊;學(xué)生聽得懂,記得牢,。教師這種優(yōu)良的思維訓(xùn)練,,也是寫歷史論文的精神財(cái)富。以再經(jīng)過深沉構(gòu)思的教學(xué)提綱為基礎(chǔ),,定能寫出一篇整體連貫,,內(nèi)容充實(shí),文章結(jié)構(gòu)合理,,重輕有度,,不疏漏、不冗贅,,文脈通暢的論文,。文章款式,在一般歷史論文中,,并無特殊要求,,但要注意段落劃分,,引文形式,注釋種類這三點(diǎn),。短文可不分大段,,只以“提行”形式另起一段,四,、五千字以上的較長(zhǎng)歷史論文,,依史事種類或歷史情節(jié)的發(fā)展,可分為幾個(gè)大段,,或只以番號(hào)題頭,,或加上小標(biāo)題,使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)整,,每題內(nèi)涵明確。歷史論文引文的使用應(yīng)力求簡(jiǎn)短,、貼切,、有份量;恰當(dāng)?shù)厍逗显谡麄€(gè)行文之中,但切忌截頭去尾,,斷章取義,。有的引文內(nèi)容,幾十個(gè)字是一個(gè)完整的敘述,,(例如正史列傳中人物的核心行實(shí),,列寧《國(guó)家與革命》中有關(guān)國(guó)家機(jī)器之論述)必需整段錄引,引文一般可單成段落,,縮格出現(xiàn),,正文圍繞它作領(lǐng)會(huì)或闡釋。注文形式一般分邊注(腳注,、眉注)與文末集中注釋二種,,應(yīng)視需要而定。這些“形式”方面的正誤優(yōu)劣,,常影響到一篇?dú)v史論文質(zhì)量的全局,。

此外,還可取材于鄉(xiāng)土歷史來撰寫歷史論文,,如本地革命斗爭(zhēng)史實(shí),,先民勞動(dòng)墾辟,杰出人物貢獻(xiàn),,鄉(xiāng)賢里宿德績(jī)等,。這既可用于進(jìn)行愛國(guó)愛鄉(xiāng)教育;又可為改革開放、振興文教提供咨詢;更可為編寫新的國(guó)史積累資料,。寫這類題材,,縣,、鄉(xiāng)中學(xué)老師們有天時(shí)地利人和的條件,是獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的,,可以寫出內(nèi)容充實(shí),,論點(diǎn)可靠,有血有肉,,聲情并茂的優(yōu)秀歷史論文來,。

總之,在把主要精力放在課堂歷史教學(xué)的前提下,,正確認(rèn)識(shí)寫歷史論文的性質(zhì)及意義,,擺正寫論文在全部教學(xué)工作中的位置,努力寫出一些歷史論文,,尤其是跟教學(xué)密切結(jié)合,,跟教學(xué)總結(jié)相輔相成、密切呼應(yīng)的歷史教學(xué)論文,,不但不會(huì)妨礙和影響教學(xué),,而且是促進(jìn)歷史教師業(yè)務(wù)進(jìn)修、提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式,,也是在新形勢(shì)下把整個(gè)歷史教育推向一個(gè)新的發(fā)展階段的重要途徑,。

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頁(yè),當(dāng)前第,。

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小論文寫作格式要求及字體大小篇八

論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,,簡(jiǎn)稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具,。

論文一般由題名、作者,、摘要,、關(guān)鍵詞、正文,、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成,,其中部分組成(例如附錄)可有可無。

論文寫作題目要求準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)練,、醒目、新穎,。內(nèi)容要求短,、精、完整。

有很多同學(xué)都覺得論文寫作很難,,其實(shí)不然,,只要我們掌握了其中的寫作方法,就能夠駕馭各種論文,。今天小編要跟大家分享的與論文相關(guān)的內(nèi)容是:論文寫作引用文獻(xiàn)基本格式,。

第一種情況是把文獻(xiàn)作者作為句子的一部分(通常作主語(yǔ)),我們把它叫做“格式1”;第二種情況是把作者的姓放在括弧里,我們把它叫做“格式2”。在同一篇論文中,最好統(tǒng)一使用一種格式,。

格式1的基本做法是把作者的姓(familyname)作為句子的一部分(通常作主語(yǔ)),隨后用括弧標(biāo)出所引用文獻(xiàn)的出版年代,。比如:

格式2的基本做法是,把作者的姓、出版年代以及頁(yè)碼均放在括弧里,出版年代緊隨作者的姓,之后是頁(yè)碼,。比如:

thisapproachtendstoassumeanautomatisationorpracticeviewoflearning(bruton2002).

在同一篇論文中格式要統(tǒng)一,。要么都采用冒號(hào)加頁(yè)碼的格式,要么都使用逗號(hào)加p./pp.的格式,不能交替使用。在直接引用文獻(xiàn)時(shí),如所引用的內(nèi)容較長(zhǎng)(一般超過50單詞),則應(yīng)該另起一段,左縮進(jìn)兩個(gè)字符,。

寫論文,,其實(shí)不神秘。無非,,就是學(xué)習(xí),、生活和工作中產(chǎn)生了困惑。這些個(gè)困惑,,困惑著我們,逼著我們的思考,。思考的過程和結(jié)果,,說出來是聊天,寫出來,,大約就是我印象中的論文了,。當(dāng)然,聊天更隨意一些,、個(gè)人化一些,,而論文,應(yīng)該是更凝練一些更社會(huì)化一些,。文體上,,也更規(guī)范一些。文字上,,更本格一些更書面化一些,。

當(dāng)然,有人或會(huì)詰問于我——論文個(gè)人化一些,,社會(huì)責(zé)任感還要不要了?我想,,此類學(xué)人們最好去讀讀《逃避自由》,看看弗洛姆先生是怎樣走上學(xué)術(shù)之路的,。對(duì)個(gè)人境遇的困惑,、痛苦和由此而來的試圖解讀,,必然會(huì)探究到個(gè)人命運(yùn)背后的廣袤社會(huì),甚至人類文明的整體,。我想,,大約,應(yīng)該是這樣一個(gè)次序和路徑,。

很多學(xué)人的命題,,并不來自于個(gè)人。書上的,,名人的,,“社會(huì)需要的”,均可成為命題,。說起來,,也無可厚非。重要的是,,如果你自己沒有這方面的內(nèi)生性需求,,研究與面對(duì)的過程,大約還是難以避免隔靴撓癢的尷尬的,?!爸黝}先行”的悲劇,并不只是發(fā)生在革命樣板戲之中,。而把社會(huì)現(xiàn)象拎過來,,只作為“論據(jù)”的論文,今天比比皆是,。這樣的處理者,,基本上,不具備“解讀現(xiàn)象”的意愿或言欲望,,遑論資格和能力,。

與論者的生命、感受,、生活乃至命運(yùn)息息相關(guān)的現(xiàn)象,,生發(fā)思索,生成“真命題”之后,,論題就產(chǎn)生了,。接下來,存在一個(gè)“抽象”的過程,。你見過你的同學(xué)考試后的戰(zhàn)栗,、家長(zhǎng)會(huì)前的惶恐、就業(yè)前的奔波之后,或許,,“恐懼”這個(gè)語(yǔ)匯已經(jīng)呼之欲出,。或許,,你會(huì)提起筆來,,寫下“中國(guó)學(xué)生的恐懼”七個(gè)字。我想,,這就是論文的題目,。

七個(gè)字中,起碼,,兩個(gè)字是需要解讀的,,那就是“恐懼”二字。請(qǐng)注意,,這里的解讀,,首先是給自己的,而非給臆想中的讀者,。我們的.論文作者中,,實(shí)在不乏“以其昏昏,使人昭昭”者,。所以啊,,基本概念的解讀是必要的。先解讀給自己,,再推薦給他人,。概念的解讀可以有個(gè)性,但絕非“我說了算”那么簡(jiǎn)單,。論文一旦寫出來,就必然成為一種思想交流的載體,。于是,,動(dòng)用“社會(huì)公共知識(shí)”,尋求公眾已成共識(shí)與文明業(yè)已定調(diào)的解讀,,是必要的,。

詞典上,恐懼的解讀只有兩個(gè)字:懼怕,。沒關(guān)系,,你的理解是對(duì)的,就一個(gè)“怕”字嘛!中文維基百科上,,一個(gè)叫湯盛欽的人提供了他的解釋,,或言他所認(rèn)可的解釋。我們看看,“恐懼,,是一種人類及生物心理活動(dòng)狀態(tài);通常稱為情緒的一種;從心理學(xué)的角度來講,,恐懼是一種有機(jī)體企圖擺脫、逃避某種情景而又無能為力的情緒體驗(yàn);其本質(zhì)表現(xiàn)是生物體生理組織劇烈收縮(正常情況下是收縮伸展成對(duì)交替運(yùn)行);組織密度急劇增大;能量急劇釋放;其根本目標(biāo)是生理現(xiàn)象消失,,即死亡;其產(chǎn)生原因是正常生理活動(dòng)遇到嚴(yán)重阻礙……”

當(dāng)然,,詞典和維基百科并不夠用。需要的話,,你還可以去翻閱心理學(xué)家,、社會(huì)學(xué)家們對(duì)“恐懼”的解釋,瀏覽大量的你能夠且樂意瀏覽的相關(guān)書籍,??傊瑢?duì)“恐懼”這個(gè)詞,,千萬(wàn)不要輕易放過才是,。

“機(jī)理”這個(gè)詞,現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上居然沒有收錄,。中文維基百科上,,也只有一句話的解釋,即“是指為實(shí)現(xiàn)某一特定功能,,一定的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中各要素的內(nèi)在工作方式以及諸要素在一定環(huán)境條件下相互聯(lián)系,、相互作用的運(yùn)行規(guī)則和原理?!毕冗@樣吧,,以此為據(jù),不蔓不枝,。

想幾個(gè)問題:其一,,恐懼有它的功能,是的;那么,,它有哪些功能?其二,,在構(gòu)成“恐懼”的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中,存在哪些要素?其三,,“恐懼”自有它的“工作方式”,,對(duì);那么,想想它怎樣工作怎樣發(fā)揮效用?其四,,“恐懼”存在其要素,,請(qǐng)將各類要素羅列一下下;其五,歸類之后,,應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)其“內(nèi)在要素”與“外在的”環(huán)境條件的,,發(fā)現(xiàn)了么?其六,,內(nèi)在與外在的要素,怎樣的條件下會(huì)發(fā)生共振效應(yīng),,產(chǎn)生“相互聯(lián)系”與“相互作用”?其七,,哦,所有這些“運(yùn)行規(guī)則和原理”,,大約就是所謂“機(jī)理”吧!

我不知道“分析”一詞究竟怎樣解釋,。我更傾向于用大家口頭常說的一句話來詮釋,即“大事化小,,小事化了”,。有次序的拆解,拆開了看,,僅此而已,。大家都學(xué)過數(shù)學(xué),盡管不少人和我一樣學(xué)得很煩,,但是,,基本的數(shù)學(xué)思考方式還是到手了。比如,,可用“代入法”對(duì)付上面的問題,。將那樣一些機(jī)理的普遍原理,“代入”中國(guó)學(xué)生這樣一個(gè)特殊領(lǐng)域,。這時(shí),,你會(huì)發(fā)現(xiàn),中國(guó)學(xué)生面臨的恐懼,,以及由此而來的種種效應(yīng),,突然變成了一個(gè)“天文數(shù)字”,大得不得了,。

所以我說,,這個(gè)命題有意思,簡(jiǎn)直太有意思啦!既然,,中國(guó)學(xué)生的恐懼不止來自猿猴;既然,,找猿猴算帳的必要性基本上幾近于無,那么,,我們?cè)撁鎸?duì)誰(shuí)人呢?“應(yīng)試教育”是根源么?就算是,那么,,誰(shuí)抱著應(yīng)試教育這個(gè)破舊法寶死活不肯松手?他們?yōu)槭裁匆@樣做?這樣想下去,,想開去,不斷追問,,我想,,我們離真相就會(huì)越來越近,,而不是相反。社會(huì)是人群的組合,,每一堆人群,,都有著他們的利益。我還是贊成,,首先從利益分析入手,。

刑警破案的時(shí)候,有一個(gè)基本的調(diào)查思路——誰(shuí)是案件結(jié)局的第一受益人?當(dāng)然,,有時(shí)候會(huì)有第二,、第三受益人的。不過,,從現(xiàn)象出發(fā),,我們往往找到的,是最末一位受益人,。需要倒推上去,,找到真兇。從“受益者”角度來解讀中國(guó)學(xué)生恐懼的制造者,,以及其冠冕堂皇名義與表象,,根源也就接近水落石出了。有關(guān)根源的追溯,,絕對(duì)不能有禁區(qū),。如果存在禁區(qū),那么,,追溯到了一定區(qū)位,,只有戛然而止。當(dāng)然,,每一個(gè)民族和國(guó)家,,都有著它的禁忌。但,,這種禁忌,,應(yīng)該不是為“學(xué)術(shù)探索”而設(shè)置的。我們所能做的,,只能是不畫地為牢罷了,。至于每個(gè)學(xué)人自身的局限,無論誰(shuí),,都是存在的,。底線是,決不睜著眼睛說瞎話,。

小論文寫作格式要求及字體大小篇九

(項(xiàng)目字體為小二號(hào),、黑體加粗,,內(nèi)容字體為小四號(hào)、宋體),。

寫作提綱…………………………………………………………………………(1),。

內(nèi)容摘要…………………………………………………………………………(2)。

關(guān)鍵詞……………………………………………………………………………(2),。

正文………………………………………………………………………………(2),。

緒論…………………………………………………………………(2)。

本論:…………………………………………………………………(2),。

情勢(shì)變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)………………………………(2),。

情勢(shì)變更原則的適用條件及法律效力………………………………(3)。

情勢(shì)變更原則與相關(guān)法律規(guī)則的辨析………………………………(),。

完善我國(guó)情勢(shì)變更原則的法律思考…………………………………(),。

結(jié)論…………………………………………………………………(10)。

注釋…………………………………………………………………………(11),。

參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………(12),。

情勢(shì)變更原則初探。

寫作提綱,。

(項(xiàng)名稱:小二號(hào),、黑體加粗;提綱內(nèi)容:四號(hào)、宋體),。

一,、緒論。

情勢(shì)變更原則作為,。

合同,。

法的一項(xiàng)重要原則,現(xiàn)已為世界上許多國(guó)家在立法中予以規(guī)定或在司法實(shí)踐中予以認(rèn)可,,而我國(guó)現(xiàn)行法律尚未有關(guān)情勢(shì)變更的直接規(guī)定,。本文從理論和實(shí)務(wù)兩個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行探究。

二,、本論:(文章的主干,,要點(diǎn))。

(一)情勢(shì)變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù),。

1,、情勢(shì)變更原則含義及沿革。

2,、情勢(shì)變更原則的理論依據(jù),。

(二)情勢(shì)變更原則的適用條件及法律效力。

1,、情勢(shì)變更原則的適用條件,。

2、適用情勢(shì)變更原則的法律效力,。

(三)情勢(shì)變更原則與相關(guān)法律規(guī)則的辯析,。

1、情勢(shì)變更與不可抗力規(guī)則,。

2,、情勢(shì)變更與顯失公平規(guī)則。

(四)完善我國(guó)情勢(shì)變更原則的法律思考,。

三,、結(jié)論。

(用1-2句話闡述),。

情勢(shì)變更原則初探,。

陳榮杰。

(標(biāo)題小二號(hào),、黑體加粗,、作者小四號(hào)、宋體),。

【內(nèi)容摘要】情勢(shì)變更原則作為合同法的一項(xiàng)重要原則,,對(duì)于維護(hù)合同當(dāng)事人的合法權(quán)益,維持市場(chǎng)道德秩序,,平衡合同當(dāng)事人之間的利益關(guān)系,,消除履行合同中因情勢(shì)變更所產(chǎn)生的顯失公平具有重要意義。情勢(shì)變更原則雖然在我國(guó)現(xiàn)行法律中未明確規(guī)定,,但其與現(xiàn)行法律所規(guī)定和倡導(dǎo)的誠(chéng)實(shí)信用原則一脈相承,,誠(chéng)實(shí)信用原則應(yīng)作為情勢(shì)變更原則的一項(xiàng)基本理論依據(jù)。除此之外,,情勢(shì)變更原則與不可抗力規(guī)則,、顯失公平規(guī)則既有聯(lián)系和相似之處,同時(shí)又有許多根本的不同,。完善我國(guó)的情勢(shì)變更原則立法,,規(guī)范適用情勢(shì)變更原則,倡導(dǎo)合同當(dāng)事人誠(chéng)實(shí)交易,,合理承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),,是我國(guó)建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所應(yīng)長(zhǎng)期努力的目標(biāo)。

(項(xiàng)目名稱四號(hào),、楷體加粗,,內(nèi)容字體為小四號(hào)、揩體),。

(正文)(小四號(hào),、宋體,標(biāo)題黑體),。

情勢(shì)變更原則作為合同法的一項(xiàng)重要原則,,是在第一次世界大戰(zhàn)后才逐漸確立起來的,現(xiàn)已為世界上許多國(guó)家在立法中予以規(guī)定或在司法實(shí)踐中予以認(rèn)可,,而我國(guó)現(xiàn)行法律尚未有關(guān)情勢(shì)變更的直接規(guī)定,。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和逐漸完善,情勢(shì)變更原則作為合同法上的一項(xiàng)重要制度,,越來越顯其重要;同時(shí),,由于情勢(shì)變更原則所涉及的理論復(fù)雜性和各國(guó)在司法實(shí)踐中的差異,有必要從理論和實(shí)務(wù)兩個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行探究,。

情勢(shì)變更原則的基本內(nèi)涵及理論依據(jù)。

情勢(shì)變更原則含義及沿革,。

情勢(shì)變更原則是指合同成立后,,作為合同關(guān)系基礎(chǔ)的情勢(shì),,由于不可歸責(zé)于當(dāng)事人的原因,,發(fā)生了非當(dāng)初所能預(yù)料的變化,如果仍堅(jiān)持原來的法律效力將會(huì)產(chǎn)生顯失公平的結(jié)果,,有悖于誠(chéng)實(shí)信用原則,因此,,應(yīng)當(dāng)對(duì)合同的法律效力作相應(yīng)的變更乃至合同解除的一項(xiàng)法律原則[1],。情勢(shì)變更原則實(shí)質(zhì)與功能在于消除合同因情勢(shì)變更所產(chǎn)生的不公平后果,平衡當(dāng)事人之間的利益,,維護(hù)社會(huì)公平和商品安全交易,。這一原則的確立與發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

小論文寫作格式要求及字體大小篇十

很多學(xué)生第一次寫畢業(yè)論文往往有盲目性和輕視心理,。不知道如何入手寫論文,,也不清楚格式要求。加之臨近畢業(yè)都在忙著找工作或者到處找實(shí)習(xí)單位,,而無暇顧及編寫論文,,最后往往導(dǎo)致論文不合格,重新答辯。

其實(shí)本科生畢業(yè)論文對(duì)內(nèi)容要求并不高,。畢業(yè)設(shè)計(jì)不是去研究一個(gè)新東西或者一個(gè)新課題,,而是用大學(xué)四年學(xué)到的知識(shí)去完成一個(gè)工作或者一個(gè)項(xiàng)目。它屬于應(yīng)用型論文,。既然是應(yīng)用型論文,,本科畢業(yè)論文的題目往往都是很多年前就有的,而且是很常見的,。所以論文資料從各種途徑獲得是必然的,格式也是多樣的,。

應(yīng)用型論文就注定了這種論文對(duì)格式的要求特別突出,。所以就本科的畢業(yè)論文來說,格式是重中之重,,必須認(rèn)真對(duì)待,。在獲取論文資料時(shí),最常見的莫過于網(wǎng)絡(luò),,網(wǎng)絡(luò)上能搜索到很多有用的資料供編寫論文使用,,這也節(jié)省了大量工作,但是需要注意的是網(wǎng)上資料的格式也是五花八門的,,需要統(tǒng)一的整理和規(guī)范化,。一個(gè)格式規(guī)范的畢業(yè)論文,答辯通過率大大超過格式不規(guī)范的畢業(yè)論文,。

每個(gè)學(xué)校都有論文格式要求,,但是大致都是一樣的,都是參照國(guó)家論文標(biāo)準(zhǔn)制定的,。東昌學(xué)院也有專門的論文模板文件:“本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))參考模板”,。

小論文寫作格式要求及字體大小篇十一

1、論文要獨(dú)立撰寫,,不能從網(wǎng)上下載,,網(wǎng)上參考內(nèi)容不能超過30%,如果發(fā)現(xiàn)文章全文下載,則不能參加答辯,重交200元論文答辯費(fèi),。論文內(nèi)容以本專業(yè)教學(xué)論文為主,,英語(yǔ)專業(yè)論文必須要有中英文摘要。理科(含英語(yǔ)地理專業(yè))3600字以上,,文科5000字以上,。

2、為統(tǒng)一規(guī)范,,論文必須交word電子文檔,,由自考辦按師大要求修改后統(tǒng)一打印。論文直接發(fā)到郵箱:發(fā)郵件時(shí)必須要以附件的形式發(fā)來,主題欄必須注明作者姓名,、專業(yè),、論文等字樣。否則不予接收!

3,、論文內(nèi)容必須包括標(biāo)題,、作者、準(zhǔn)考證號(hào),、聯(lián)系電話,、中文摘要、引言,、正文,、參考文獻(xiàn),具體格式見文末所附例文,。

4,、交論文的時(shí)間為每年的寒暑假輔導(dǎo)期間,論文答辯時(shí)間請(qǐng)每年3月中旬及9月中旬注意網(wǎng)上通告,,自考辦不會(huì)單獨(dú)通知,。

貴州師范大學(xué)自考本科生。

規(guī)范,。

(一)題目:

1,、主題用小二號(hào)宋體,居中;,。

2,、副標(biāo)題在主題下方,前面加“——”號(hào),,四號(hào)楷體,,居中。

(二)署名:

在標(biāo)題下方,,四號(hào)楷體,,居中。

(三)中文摘要:

1,、在署名下方,,五號(hào)楷體;。

2,、文字簡(jiǎn)明,、確切,200字以內(nèi);,。

3,、以提供論文內(nèi)容梗概為目的,以研究目的、方法,、結(jié)果和結(jié)論為基本要素;,。

5、不應(yīng)簡(jiǎn)單重復(fù)標(biāo)題中已有的信息;,。

7,、不用引文。

(四)中文關(guān)鍵詞:

1,、在中文摘要下方,,用五號(hào)楷體,加粗;,。

3,、數(shù)量3-8個(gè),用分號(hào)隔開,。

(五)引言(或稱前言、序言或概述):

1,、在關(guān)鍵詞下方,,小四號(hào)宋體;。

3,、引出論文主題,。

(六)正文:

1、在引言下方,,小四號(hào)宋體;,。

2、應(yīng)思路清晰,、邏輯嚴(yán)密,、用語(yǔ)廉潔準(zhǔn)確,、行文通暢;,。

3、內(nèi)容客觀,、科學(xué),、完備,,用充足的論據(jù)、充分的論證;。

4,、文內(nèi)圖表應(yīng)能充分說明問題,,避免與文字?jǐn)⑹鲋貜?fù);。

6,、文中涉及到量和單位,、圖、表,、數(shù)學(xué)式,、化學(xué)式、數(shù)字,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等,,應(yīng)按國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)定書寫,。

(七)參考文獻(xiàn):

1,、在正文之后,,五號(hào)楷體;,。

3,、參考文獻(xiàn)著錄格式:

-.北京:中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社.1900.

2)期刊文章——[序號(hào)]主要作者.文獻(xiàn)題名[j].刊名,出版年,,(期).——例:[1]何齒修.讀顧城《南明史》[j].中國(guó)史研究,,1998,,(3).

3)報(bào)紙文章——[序號(hào)]主要作者.文獻(xiàn)題名[n].報(bào)名,出版年-月-日(版序).——例:[1]朝陽(yáng).我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)制度[n].人民日?qǐng)?bào),,1998-07-05(11).

4)其它文獻(xiàn)中析出的文獻(xiàn)——[序號(hào)]析出文獻(xiàn)的主要作者.析出文獻(xiàn)題名[a].原文獻(xiàn)主要作者.原文獻(xiàn)名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地.:出版者,出版年.——例:[1]康有為.請(qǐng)廢八股試帖楷法試士改用策論折[a].舒新城.中國(guó)近代教育史資料[c],上冊(cè).北京:人民教育出版社,,1991.

(附:參考文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí):專著—m;論文集—c;報(bào)紙文章—n;期刊文章—j;學(xué)位論文—d;網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)—db/ol;網(wǎng)上期刊—j/ol;網(wǎng)上電子公告—eb/ol;光盤圖書—m/cd;其它未說明的文獻(xiàn)類型—z),。

小論文寫作格式要求及字體大小篇十二

引言的文字不可冗長(zhǎng),,內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎,,措詞要精煉,,要吸引讀者讀下去,。引言的篇幅大小,,并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定,,需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定,,長(zhǎng)的可達(dá)700~800字或1000字左右,,短的可不到100字,。

題名又稱題目或標(biāo)題,。題名是以最恰當(dāng),、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合,。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個(gè)重要信息,也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞不達(dá)意和編制題錄,、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息,。

論文的主標(biāo)題十分重要,必須用心斟酌選定,。有人描述其重要性,,用了下面的一句話:“論文題目是文章的一半”。對(duì)論文題目的要求是:準(zhǔn)確得體,,簡(jiǎn)短精煉;外延和內(nèi)涵恰如其分,,醒目。對(duì)這兩方面的要求分述如下,。

要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容,,恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度,。

常見毛病是:過于籠統(tǒng),題不扣文,。如:“不等式的應(yīng)用”過于籠統(tǒng),,若改為針對(duì)研究的具體對(duì)象來命題。效果會(huì)好得多,,例如“貝塞耳不等式的應(yīng)用”,,這樣的題名就要貼切得多。再如:“中值定理在證明一類不等式中的應(yīng)用”這樣的論文題目不準(zhǔn)確,,題名中值定理是哪一個(gè)?,,令人費(fèi)解,何類不等式?請(qǐng)教不得而知,,這就叫題目含混不清,,解決的辦法就是要站在讀者的角度,清晰地點(diǎn)示出論文研究的內(nèi)容,。假如上面的題目中,,指的是微分中值定理,何類不等式可放在內(nèi)文中說明,,不必寫在標(biāo)題中,,標(biāo)題中只需反映運(yùn)用微分中值定理這一事實(shí)即可??蓞⒖嫉男薷姆桨笧椋骸扒捎梦⒎种兄刀ɡ怼?。

關(guān)鍵問題在于題目要緊扣論文內(nèi)容,或論文內(nèi)容與論文題目要互相匹配,、緊扣,,即題要扣文,文也要扣題,。這是撰寫論文的基本準(zhǔn)則,。

力求題目的字?jǐn)?shù)要少,用詞需要精選,。至于多少字才算是合乎要求,,并無統(tǒng)一的硬性規(guī)定,一般希望一篇論文題目不要超出20個(gè)字,,不過,,不能由于一味追求字?jǐn)?shù)少而影響題目對(duì)內(nèi)容的恰當(dāng)反映,,在遇到兩者確有矛盾時(shí),,寧可多用幾個(gè)字也要力求表達(dá)明確。

小論文寫作格式要求及字體大小篇十三

不知道國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn),例如,不知道nature,、science等國(guó)際優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊論文的標(biāo)準(zhǔn),、取向,、動(dòng)態(tài)。一些學(xué)生在選題時(shí)根本沒有考慮還有國(guó)外學(xué)者的研究,甚至某些獲獎(jiǎng)的博士論文沒有一篇外文文獻(xiàn),而其實(shí)論文涉及的領(lǐng)域正是國(guó)際研究的熱點(diǎn),。

不知道母科學(xué)標(biāo)準(zhǔn),例如,不知道化學(xué),、力學(xué)、生理學(xué),、醫(yī)學(xué),、社會(huì)學(xué)、管理學(xué),、心理學(xué),、教育學(xué)、傳媒學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué),、歷史學(xué)等母學(xué)科國(guó)際優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊、國(guó)內(nèi)優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊的標(biāo)準(zhǔn),、取向,、動(dòng)態(tài)。

2)忌缺乏理論指導(dǎo),。

不知道什么內(nèi)容可以稱得上是理論,不知到科學(xué)的核心是理論,不知道好的理論應(yīng)當(dāng)具有實(shí)踐意義;論文“上不著天,下不著地”,成為既無明確的理論指導(dǎo),、又無嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證根基的懸空論文。這反映出作者缺乏嚴(yán)格的理論訓(xùn)練和方法訓(xùn)練,。

3)忌思維混亂,。

論文邏輯混亂,結(jié)構(gòu)不清,沒有整體設(shè)計(jì)理念。論文中只看到文字和文字的堆砌,看不到邏輯推理的脈絡(luò),看不到作者思維的痕跡和靈性的火花,。這反映出抽象邏輯思維能力較差,概括能力較差,。這一問題反映在論文中需要高度概括、提煉的內(nèi)容中,如題目(包括各層小題),、摘要,、討論、結(jié)論等,。

2,、選題的問題。

4)忌課題不具有科學(xué)探索的傾向,。

課題沒有明確的,、具體的理論指導(dǎo),沒有研究假設(shè),沒有不確定性,不冒風(fēng)險(xiǎn),沒有探索傾向。

5)忌課題過于膚淺,。

例如,大量的調(diào)查研究?jī)H停留在用百分比對(duì)不具有普遍意義的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行描述的膚淺層面,沒有盡力探究變量之間的相關(guān)關(guān)系和因果關(guān)系,。

沒有注意各因素的相互影響(第三變量的引入):例如,很少有實(shí)驗(yàn)采用交互作用設(shè)計(jì),很少有調(diào)查采用多元統(tǒng)計(jì)分析。原因很簡(jiǎn)單:提出的研究問題過于表淺。

6)忌課題重心太高,。

不注重從“小”做起,片面追求宏大,用“戰(zhàn)略”,、“對(duì)策”、“發(fā)展”堆砌空中樓閣,表現(xiàn)出“倒金字塔”的傾向和“空泛化”傾向,。

7)忌將專項(xiàng)等同于專業(yè),。

將某一運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)當(dāng)作運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專業(yè)、體育教育專業(yè)等專業(yè)看待,不能區(qū)分專項(xiàng)和專業(yè)的差異,。

不注意或不愿意尋找自己的學(xué)科歸屬,、學(xué)理取向和研究重心。

8)忌文獻(xiàn)綜述只綜不述或只述不評(píng),不從中提煉出研究依據(jù),。

又如,僅用很小的篇幅闡述選題的理論依據(jù),、實(shí)踐依據(jù)、理論意義,、實(shí)踐意義;,。

再如,在文獻(xiàn)綜述和研究方法之間,沒有過渡段落或章節(jié)導(dǎo)出研究問題和研究?jī)?nèi)容。

文獻(xiàn)綜述部分還有一個(gè)突出問題是:流水帳似地羅列年代,、作者和書刊名等,沒有按照“問題或要素”等維度來展開論述框架,。

9)忌不能全面掌握相關(guān)領(lǐng)域主要進(jìn)展。

10)忌引用文獻(xiàn)級(jí)別過低,。

例如:大量引用著作中闡述的成果;引用低檔次刊物的成果;引用“淺談”文章,。

11)忌關(guān)鍵詞無專業(yè)特征。

例如:現(xiàn)代,、當(dāng)代,、特征、現(xiàn)狀,、現(xiàn)狀調(diào)查,、對(duì)策、改革對(duì)策,、影響因素等詞,。

一般而言,關(guān)鍵詞應(yīng)是體育科學(xué)或母科學(xué)學(xué)術(shù)詞典中可以查找到的詞匯。

3,、摘要的問題,。

12)忌方法交待過粗,信息不全。

例如,不交代被試情況,、實(shí)驗(yàn)條件,、問卷情況等。

13)忌問題,、方法,、結(jié)果和結(jié)論各部分失衡,。

例如,僅僅介紹結(jié)果和結(jié)論,問題和方法部分過于簡(jiǎn)單。

14)忌英文摘要用chinglish,。

4、方法的問題,。

15)忌忽視實(shí)驗(yàn)方法,。

不知道因果關(guān)系是科學(xué)研究質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一;不知道探索因果關(guān)系的最佳方法是實(shí)驗(yàn)方法;不知道自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的主流研究范式是實(shí)證主義,而實(shí)證主義的主流研究方法是實(shí)驗(yàn);不會(huì)使用實(shí)驗(yàn)方法探索問題;甚至不知道什么叫實(shí)驗(yàn)!

16)忌問卷的效度評(píng)價(jià)過于單一。

僅有以專家評(píng)價(jià)為依據(jù)的內(nèi)容效度指標(biāo),且專家評(píng)定過粗不細(xì),。

不知道還有結(jié)構(gòu)效度,、預(yù)測(cè)效度等需要做定量化的考察。

17)忌胡亂套用內(nèi)部一致性信度和重測(cè)信度,。

例如,將事實(shí)題,、單選題、排序題,、填空題等放在一起,做內(nèi)部一致性檢驗(yàn),簡(jiǎn)直令人不可思議,。

18)忌僅用問卷調(diào)查,方法過于單一。

不會(huì)使用實(shí)驗(yàn),、電話訪談,、面訪、行動(dòng)研究,、日記分析,、作品分析等其他類型的方法探索相關(guān)主題。

19)忌研究方法介紹得過于簡(jiǎn)單,。

這就無法讓讀者判斷方法的完備性和科學(xué)性,無法讓讀者進(jìn)行重復(fù)檢驗(yàn)和后續(xù)研究,。

20)忌違反絕對(duì)底線原則、不會(huì)進(jìn)行多元分析,。

絕對(duì)底線原則是指在任何情況下,差異顯著性的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)數(shù)目不應(yīng)超過樣本數(shù)目(schutz,&gessaroli,1993),。但一些論文在樣本不大的情況下,采用了過多的顯著性(可靠性)檢驗(yàn),在應(yīng)當(dāng)采用多元統(tǒng)計(jì)分析時(shí)采用的卻是單元統(tǒng)計(jì)分析。

21)忌羅列非主要方法,。

核心方法用的是調(diào)查或?qū)嶒?yàn),卻羅列非核心方法如文獻(xiàn)資料法,更可笑的是還羅列邏輯分析法,、比較法,以為列得越多越科學(xué)。

這個(gè)問題根源于方法論,、研究方法,、研究程序的區(qū)分未被學(xué)生認(rèn)識(shí)到。

應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,與科學(xué)理論一樣,科學(xué)方法也是分層的,包括方法論層面,、研究方式層面和研究手段層面,。

22)忌僅用百分比進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

而且,分析還很膚淺,使讀者覺得和中學(xué)生,、大學(xué)生的思維深度,、思維高度以及數(shù)據(jù)分析水平區(qū)別不大,甚至更低。

5、結(jié)果與討論的問題,。

23)忌數(shù)據(jù)轟炸,。

例如,可以合并的表格仍以拆分形式展示;用大量表格堆砌研究結(jié)果。

再如,用表格展示原始數(shù)據(jù)而不是加工后的數(shù)據(jù),。

24)忌討論不對(duì)應(yīng)實(shí)證研究所得到的資料或數(shù)據(jù),。

讓讀者感覺做不做研究、得到什么結(jié)果都無所謂,反正討論和結(jié)論都先寫好了,。

25)忌提出的“理論”和設(shè)想缺乏調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)的實(shí)證支持。

憑借臆想提出主觀,、空洞,、自鳴得意的觀點(diǎn),缺乏調(diào)查、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)支持和全面,、扎實(shí)的論證,。

26)忌不找出并討論本研究結(jié)果中與前人研究的不同之處。

例如,僅僅停留在“本研究證實(shí)了前人研究結(jié)果”,無創(chuàng)新性,。

再如,在展示和討論數(shù)據(jù)圖表時(shí),僅做描述,不能透過數(shù)據(jù)去分析變量之間的關(guān)系,。

27)忌不將研究成果做概括性的提煉和總結(jié)。

這種見木不見林的問題反映出邏輯思維和理論素養(yǎng)的不足,導(dǎo)致不能對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某橄笈c概括,舉一而反三,。

6,、結(jié)論的問題。

28)忌結(jié)論超越常識(shí)或?qū)I(yè)常識(shí),。

使讀者覺得這樣的結(jié)論不做研究?jī)H憑教育直覺也可“創(chuàng)造”出來,而且可以“創(chuàng)造”得更好,。

29)忌結(jié)論簡(jiǎn)單重復(fù)結(jié)果的主要內(nèi)容。

結(jié)論中沒有提煉結(jié)果的理論意義和實(shí)踐意義,。

30)忌對(duì)策與建議形同虛設(shè),。

應(yīng)用性研究的對(duì)策與建議不痛不癢,缺乏針對(duì)性、操作性,使讀者覺得這樣的建議不做研究?jī)H憑教育直覺也可“創(chuàng)造”出來,而且可以“創(chuàng)造”得更好,。

理論性研究的對(duì)策與建議不具有深刻性,、超前性和引導(dǎo)性。

小論文寫作格式要求及字體大小篇十四

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),,直掛云帆濟(jì)滄海,。

未來,由自己掌控,。

志存高遠(yuǎn)的我屹立于20歲的小山坡,,目睹旅游業(yè)的發(fā)展,知識(shí)信息飛速發(fā)展,,科技浪潮源源不絕,,人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,,形形色色人物競(jìng)赴出場(chǎng),不禁感嘆,,這天下日新月異,。

作為一名經(jīng)濟(jì)管理系旅游管理專業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生,在機(jī)遇與挑戰(zhàn)粉墨登場(chǎng)的未來社會(huì)中,,我又該扮演哪種角色呢?可見一份大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文的重要性,。

水無點(diǎn)滴量的積累,難成大江河,。

人無點(diǎn)滴量的積累,,難成大氣候,。

沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出,,哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅?沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研,哪里來震撼人心的累累碩果?只有付出,,才能有收獲,。

一位智者這樣說過:一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人,是不幸的,,也是可憐的,,因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己的手中,反而成為命運(yùn)的奴隸,。

而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋,,有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。

生命就像一張白紙,,等待著我們?nèi)ッ枥L,,去譜寫。

而如今,,身為大學(xué)生的我們,,在一天天消磨時(shí)光的日子里,不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來充實(shí)自己,。

人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次,,不把握好,將來自己一定回追悔莫及,。

于是,,再經(jīng)過一番深思熟慮之后,我決定把自己的未來設(shè)計(jì)一下,。

有了目標(biāo),,才有動(dòng)力。

第一部分,、認(rèn)識(shí)自己,。

1.自己興趣愛好大盤點(diǎn)業(yè)余愛好:看小說,、寫文章、打籃球,、聽音樂;喜歡的文學(xué)作品《三國(guó)演義》,、《家》;喜歡的歌曲《將軍令》、《十指緊扣》......;心中偶像:xxx,、比爾·蓋茨,。

2.自己優(yōu)勢(shì)盤點(diǎn):學(xué)習(xí)成績(jī)一般,交際圈子廣,,創(chuàng)新能力與組織能力強(qiáng),。

3.自己劣勢(shì)盤點(diǎn):目前手頭經(jīng)濟(jì)狀況較為窘迫,海拔高度不夠,,體質(zhì)偏弱,。

4.自己的優(yōu)點(diǎn)盤點(diǎn):做事認(rèn)真踏實(shí),責(zé)任心強(qiáng),,鍥而不舍,,勤于思考。

5.自己缺點(diǎn)盤點(diǎn):情緒波動(dòng)較大,,敏感過度,,缺乏冒險(xiǎn)精神。

與人交際大多限于表面,。

6.生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤點(diǎn):暑假進(jìn)行推銷工作,。

學(xué)習(xí)工作中好朋友的悉心支持是我最大的財(cái)富。

7.生活中失敗的教訓(xùn):高考失利打擊較大,。

8.解決自我盤點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn),。

充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì),真心向同學(xué),、老師,、朋友請(qǐng)教,及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正,。

以一顆真誠(chéng)與平和的心態(tài)去面對(duì)任何人,,用移花接木之法療傷。

加強(qiáng)鍛煉,,增強(qiáng)體質(zhì),,提高體育成績(jī),以彌補(bǔ)身高不足而帶來的負(fù)面影響,。

積極爭(zhēng)取條件,,參加兼職工作,以解決獨(dú)立生活問題并增強(qiáng)自身的社會(huì)工作閱歷,,為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

第二部分,、環(huán)境分析與職業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估。

(一)我們先來看一組數(shù)據(jù):&s226;全國(guó)普通高校畢業(yè)生共萬(wàn)人,,比去年增加了46%,,而用人單位的人才需求量并沒有明顯增加。

&s226;專家稱,,20就業(yè)率在70%左右,,有64萬(wàn)大學(xué)生落實(shí)不了工作崗位。

&s226;高校畢業(yè)生達(dá)280萬(wàn)人,,增長(zhǎng)68萬(wàn),。

&s226;北京市各高校20畢業(yè)生總?cè)藬?shù)已超13萬(wàn)。

&s226;338萬(wàn),。

教育部力爭(zhēng)做到就業(yè)率70%,。

120萬(wàn)人畢業(yè)就失業(yè)!&s226;高職的情況尤為嚴(yán)峻。

&s226;年全國(guó)高職畢業(yè)生就業(yè)率是55%,。

&s226;全國(guó)的總體就業(yè)率是,。

70%,,本科生的就業(yè)率是80%以上,。

&s226;我國(guó)高職教育正處于探索期。

&s226;教育部提出來畢業(yè)生就業(yè)難點(diǎn)在高職,,重點(diǎn)也是在高職,。

(二)原因分析與應(yīng)對(duì)措施。

&s226;大學(xué)生“僧多肉少”,、無職可就與用人單位求賢若渴,、人才難得并存。

&s226;歸根結(jié)底是教育與市場(chǎng)需要沒有接軌,。

&s226;大多數(shù)高校沒有幫助大學(xué)生做好大學(xué)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃,。

&s226;大學(xué)生亟需為最終畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)職場(chǎng)做好知識(shí)技能和意識(shí)素質(zhì)方面的準(zhǔn)備。

&s226;大學(xué)生職規(guī)漸受關(guān)注,勢(shì)在必然,,形勢(shì)所迫,,應(yīng)運(yùn)而生!

&s226;西方國(guó)家的學(xué)校教育中早就有“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)輔導(dǎo)”課。

&s226;在美國(guó),,八年級(jí)(高中)時(shí)就做職業(yè)興趣分析,。

&s226;我國(guó)高中生在懵懵懂懂時(shí)被分為文、理科,。

&s226;大學(xué)選專業(yè)很少考慮到其職業(yè)興趣和能力傾向,。

&s226;北京人文經(jīng)濟(jì)類綜合重點(diǎn)大學(xué)的在校生調(diào)查表明——62%的大學(xué)生對(duì)自己將來發(fā)展、工作,、職業(yè)生涯沒有規(guī)劃,,33%大學(xué)生不明確,,只有5%大學(xué)生有明確的設(shè)計(jì)第三部分職業(yè)選擇就業(yè)不僅僅是對(duì)職業(yè)的選擇,也是個(gè)人對(duì)將來人生道路和生存方式的選擇,。

我之所以選擇了計(jì)算機(jī)通信專業(yè),是因?yàn)槲以谶x擇策略上注意到了以下四個(gè)方面:

(一)從客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā),。

職業(yè)選擇必須從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。

首先要將個(gè)人的職業(yè)意愿,、自身素質(zhì)與能力結(jié)合起來,,加以充分地考慮,估計(jì)一下自己能否勝任某項(xiàng)職業(yè)的要求,,認(rèn)真評(píng)價(jià)個(gè)人職業(yè)意愿的可能性,,即進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)和定位。

其次對(duì)職業(yè)崗位空缺與需求作出客觀分析,。

(二)比較鑒別,。

在職業(yè)和就業(yè)者之間進(jìn)行比較,將職業(yè),。

小論文寫作格式要求及字體大小篇十五

學(xué)位論文是研究生的代表作,是研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)全過程的概括與總結(jié),是培養(yǎng)研究生的重要環(huán)節(jié).它集中反映了一名研究生的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)的扎實(shí)性,系統(tǒng)性,反映了學(xué)生在本門學(xué)科中掌握知識(shí)的深度和廣度,也反映了學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問題的能力和基本實(shí)驗(yàn)技能.由此來衡量學(xué)生從事科學(xué)研究和獨(dú)立承擔(dān)專門技術(shù)工作的能力以及是否已達(dá)到研究生培養(yǎng)的目標(biāo).

在評(píng)閱碩士或博士學(xué)位論文中都有規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)形成了一段規(guī)范性語(yǔ)言,即:碩士論文―在本門學(xué)科已掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí),具有從事科學(xué)研究和承擔(dān)專門技術(shù)工作的能力,論文工作有所創(chuàng)新.

博士論文:在本門學(xué)科掌握了堅(jiān)實(shí),寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng),深入的專門知識(shí),具有獨(dú)立從事科學(xué)研究和承擔(dān)專門技術(shù)工作的能力.論文做出了創(chuàng)新性成果.

這既是對(duì)不同學(xué)位研究生水平的衡量標(biāo)準(zhǔn),也是對(duì)學(xué)位論文的總要求.當(dāng)然,學(xué)位論文的全部工作也要根據(jù)這一要求進(jìn)行.實(shí)際上凡是作過學(xué)位論文的學(xué)生都有體會(huì),在選題那一刻開始就已進(jìn)入了論文的撰寫工作,在某種意義上可以說,整個(gè)攻讀學(xué)位的過程就是撰寫論文的過程.

二,、論文選題。

要做出好的學(xué)位論文,好的選題是至關(guān)重要的.論文選題工作也是指導(dǎo)教師承擔(dān)的重要責(zé)任之一.

一個(gè)好的論文選題應(yīng)具有先進(jìn)性,前瞻性和創(chuàng)造性,在一定程度上還要有可實(shí)現(xiàn)性.一般來說“科研”是作好論文的必要條件,但并不充分.在我們當(dāng)今的“科研”有實(shí)用價(jià)值而沒有論文價(jià)值的很多,并不是所有的項(xiàng)目都可以做一篇好論文.一篇好的論文選題要具備“三性”,其具體含義如下:,。

先進(jìn)性:論文選題應(yīng)是本學(xué)科的熱點(diǎn),學(xué)位論文的起點(diǎn)永遠(yuǎn)應(yīng)在最高點(diǎn).

前瞻性:有一定的預(yù)測(cè)性質(zhì),通俗地說,就是針對(duì)這個(gè)研究課題有希望取得成果的幾個(gè)方向是什n,也就是對(duì)科研的結(jié)果有個(gè)基本預(yù)測(cè).

創(chuàng)造性:研究方法,提出的概念,實(shí)驗(yàn)結(jié)果較前人有所進(jìn)步和改進(jìn)或有重大突破.所以,在某種意義上說,有一個(gè)好的選題,論文工作就已完成了一半.

論文撰寫總體上看應(yīng)是整個(gè)研究工作的總結(jié)與升華,是由表及y的分析過程,是數(shù)學(xué)分析對(duì)物理概念的詮譯過程,也是用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)理論有力佐證的過程.要寫好學(xué)位論文,就必須掌握學(xué)位論文的文體體例和語(yǔ)言特點(diǎn),一篇好的論文各個(gè)環(huán)節(jié)都要精雕細(xì)刻.

在科技領(lǐng)域y,我們自然科學(xué)工作者的任務(wù)是描寫自然現(xiàn)象,分析自然現(xiàn)象的規(guī)律,研究各種自然規(guī)律用於人類實(shí)踐的方法,描述和表達(dá)取得的各類成果.其科研工作的特點(diǎn),在論文中表達(dá)的思想要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,推理要合乎邏輯,避免產(chǎn)生歧意和誤解.

撰寫學(xué)位論文的體系結(jié)構(gòu)一般比較固定,它包含一些主體項(xiàng)目,而且,每一個(gè)主體項(xiàng)目具有一定的功能,寫作時(shí)有一定的語(yǔ)言特點(diǎn)和具體要求.下邊談一下行文的要點(diǎn),以拋磚引玉,僅供參考.

1,標(biāo)題(title):論文的第一個(gè)主體就是標(biāo)題,其基本功能是:,。

1)概括全文:標(biāo)題應(yīng)能準(zhǔn)確地概括全文內(nèi)容,一般要求提綱摯領(lǐng),點(diǎn)明主題,做到文題相符.

2)吸引讀者:讀者往往“以題取文”,論文題目應(yīng)有吸引力,這樣才能吸引人去讀正文,一般情況下,看標(biāo)題的讀者遠(yuǎn)遠(yuǎn)高於讀正文的讀者.

3)便於檢索:標(biāo)題是檢索論文的重要索引,好的論文標(biāo)題有利於流通和傳播.標(biāo)題的語(yǔ)言特點(diǎn)有:首先,標(biāo)題一般只是文章的“標(biāo)簽”,“稱呼”,不反映具體內(nèi)容,一般不必用完整的句子;另外,多用名詞,詞組.(英文更是如此)。

標(biāo)題的寫作要求是:,。

1)言簡(jiǎn)意賅.專家們建議不要超過15個(gè)字,根據(jù)人的記憶特點(diǎn),最好不超過12個(gè)字,否則不易記憶.如果實(shí)在難以精煉,可加副標(biāo)題.但標(biāo)題過短而令人費(fèi)解也不可取.

2)避免太空洞,太廣泛,太籠統(tǒng)的標(biāo)題.應(yīng)堅(jiān)決杜絕,如“圖像編碼研究”,就太廣泛,令人摸不著邊際,而“基於walsh――hadanard變換的圖像編碼研究”就是一個(gè)較好的標(biāo)題.使人一看就知道該論文研究的是圖像變換編碼,而且所用的變換是walsh―hadamard變換.

3)少用問題型標(biāo)題.在學(xué)術(shù)論文中,問題型標(biāo)題一般不多見,因?yàn)橐蓡栃蜆?biāo)題編制索引也比較困難.

4)盡量少用非標(biāo)準(zhǔn)化的縮略語(yǔ).如果英文標(biāo)題還應(yīng)盡量避免名詞,動(dòng)名詞混用.

2,關(guān)鍵詞(keywords):關(guān)鍵詞是指論文中最主要,最關(guān)鍵的,重復(fù)率最高的詞或詞組.關(guān)鍵詞的功能在於使讀者據(jù)名猜意,有助於了解全篇主旨.為便於檢索,一般關(guān)鍵詞常常作為索引列入文獻(xiàn)檢索系統(tǒng),因此,有利於全文檢索.

關(guān)鍵詞的語(yǔ)言特點(diǎn)有:,。

1)多用名詞;字?jǐn)?shù)有限;一般4到6個(gè),最多不超過10個(gè).

2)出處明確:一般從標(biāo)題或摘要中選取,這部分一般是最重要的部分.

3)寫作要求:書寫規(guī)范,包括稱謂,位置,書寫等要符合規(guī)范,一般關(guān)鍵詞間用逗號(hào)或分號(hào)隔開.

3,摘要:摘要是論文的重要部分,必須精心組織.

摘要的功能是:。

1)摘要是論文的縮影,是全文的高度概括和濃縮,便於讀者了解全文的梗概.

2)摘要是擴(kuò)大流通的媒介,有的情報(bào)人員根據(jù)論文摘要編制索引資料,也有的編入文摘刊物,這樣流通范圍會(huì)大大擴(kuò)展.

摘要的語(yǔ)言特點(diǎn):短小精悍,論文摘要必須提綱攜領(lǐng),言簡(jiǎn)意賅,重點(diǎn)突出.論文摘要可分為兩類,一類是概括型摘要,一類是資訊型摘要.概括型摘要概括論文的主要論點(diǎn),分析過程和結(jié)論.一般短小精悍.概括型摘要主要用於理論性較強(qiáng)的論文.

資訊類摘要一般是全文的濃縮,不但要綜述論文的內(nèi)容,要旨,重點(diǎn),而且要概要地介紹論文采用的主要方法,列出有關(guān)的數(shù)據(jù),試驗(yàn)結(jié)果.如果是創(chuàng)新方法,演算法,還要說明基本原理,操作步驟,采用的數(shù)據(jù)等關(guān)鍵資料.這種摘要多用於技術(shù)性較強(qiáng)的論文.其長(zhǎng)度應(yīng)為全文的1m30左右.

總體上說,概括性摘要比較宏觀,文體比較正式,篇幅比較小.資訊型摘要比較微觀,文體比較靈活,篇幅比較長(zhǎng).

論文摘要的文體比較固定,一般為“三段式”結(jié)構(gòu),即:開頭,展開,結(jié)尾.開頭就是主題句,開門見山點(diǎn)出主題;展開段進(jìn)一步闡明論文的內(nèi)容,研究方法,分析過程及論證要點(diǎn);結(jié)尾段是給全文做出結(jié)論,并指出結(jié)論的意義.

論文摘要的內(nèi)容一定要完整.這主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:研究的目的;研究的方法;研究的結(jié)果;研究的主要結(jié)論.一般論文摘要可獨(dú)立成篇.論文摘要協(xié)作應(yīng)避免過於簡(jiǎn)短,避免句子結(jié)構(gòu)太呆扳,避免使用非規(guī)范的縮略語(yǔ),一般不用疑問句和感嘆句.

4,正文,。

學(xué)位論文的正文一般結(jié)構(gòu)比較固定.科技論文是說理性文章,主要功能是論述客觀事物及其規(guī)律,因此,科技文體比較寫實(shí).在寫作過程中注意語(yǔ)義的準(zhǔn)確性,非形象性,注意不要有感情色彩,盡量保持?jǐn)⑹龅目陀^性.論文應(yīng)包括以下幾個(gè)部分:,。

第一章:綜述。

論文的第一章一般安排“綜述”,近年來有許多論文都寫“緒論”,我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)寫“綜述”.因?yàn)椤熬C述”是綜合論述(summarize),是針對(duì)該論文的主題對(duì)前人工作進(jìn)行的總結(jié)性段落.而緒論的英文是(introduction).通常在寫書的時(shí)候多用緒論.

要求:主要簡(jiǎn)述一下研究背景材料,有關(guān)主要文獻(xiàn)的觀點(diǎn),以往的研究歷史,未來研究與過去研究的關(guān)系,現(xiàn)在的主要研究方法,主要研究的結(jié)果,目前存在的主要問題,然后引出自己的研究目標(biāo),同時(shí)也交待了研究的重要意義.

特點(diǎn):1)綜述應(yīng)圍繞著研究主線進(jìn)行;2)一般代表性的方法,演算法應(yīng)有年代,作者,主要成果的簡(jiǎn)單描述,主要成果指標(biāo)對(duì)該研究方向發(fā)展的貢獻(xiàn),存在的主要問題.(標(biāo)出出處――文獻(xiàn)號(hào));3)最后引出自己的論文是延續(xù)哪一方法繼續(xù)進(jìn)行(一般另辟途徑的不多見);4)一般好的綜述應(yīng)在10~20頁(yè)左右.

第二章:原理性介紹,。

主要是起鋪墊作用,應(yīng)是系統(tǒng)性與精煉性和諧的統(tǒng)一,把必要的起鋪墊作用的知識(shí)都說到.

第三章:論文主體,。

論文的主體主要大篇幅地介紹自己的研究,這部分內(nèi)容應(yīng)占整個(gè)論文的60%以上.

論文主體寫作應(yīng)做到:1)論點(diǎn)明確,創(chuàng)新點(diǎn)敘述突出;2)基礎(chǔ)理論扎實(shí),邏輯推理嚴(yán)密;3)多用科技語(yǔ)言或數(shù)學(xué)語(yǔ)言,避免平鋪直敘,白話連篇.

一般情況下,我們希望的研究程式是:物理現(xiàn)象―抽象為數(shù)學(xué)模型―數(shù)學(xué)―推導(dǎo)―結(jié)論―物理概念.如果找不到確定性模型或統(tǒng)計(jì)模型,采用“演繹法”,“歸納法”也是可以的.一切結(jié)論力爭(zhēng)用圖表和數(shù)據(jù)說話.“最優(yōu)”的結(jié)論不可隨便提,一定要求證明.

總之,論文主體要立論正確,推理嚴(yán)密,創(chuàng)新點(diǎn)突出,論述完整,結(jié)論可靠.

第四章:實(shí)驗(yàn)描述。

基本功能:使人相信實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有可靠性,令人信服;使人重復(fù),沒有可重復(fù)性的實(shí)驗(yàn),沒有多大意義;使人受益,可促使后人進(jìn)一步思考.

特點(diǎn):側(cè)重?cái)⑹?交待前因后果步思考;注重說明,交待實(shí)驗(yàn)的軟硬體條件,把事物的形狀,性質(zhì),特徵,成因關(guān)系,功能說清楚.

寫作要求:準(zhǔn)確說明實(shí)驗(yàn)要求,如材料,環(huán)境等;清楚介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)備,如性能,指標(biāo),規(guī)格等;細(xì)致描述方法,步驟,過程,工藝等;精確計(jì)算數(shù)據(jù),列出計(jì)算公式推導(dǎo)等;介紹判斷推理方法.這一部分對(duì)于研究生來說十分重要,一般講,要對(duì)前人的工作充分了解,必須親自實(shí)踐才行.

第五章:結(jié)果與討論,。

基本功能:濃縮觀察事實(shí);歸納實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn);分析研究結(jié)果;指出爭(zhēng)議問題;闡明作者觀點(diǎn);得出最后結(jié)論.

特點(diǎn):句式盡量簡(jiǎn)單,一目了然;常用圖表加以分析;篇幅可長(zhǎng)可短.

要求:1)結(jié)果和討論是論文中的關(guān)鍵,是畫龍點(diǎn)睛之筆,成敗由此判斷,一切結(jié)果以此為據(jù),不可輕視;2)通常分題討論,注意闡述分析結(jié)果,不要重復(fù)實(shí)驗(yàn)過程;3)成功的部分是核心,要有評(píng)述;4)失敗的部分也可加以分析,引起同行考慮.總之,結(jié)果是作者通過實(shí)驗(yàn),推理得出的最后見解,是整個(gè)論文的歸宿.既要反映事物內(nèi)在聯(lián)系,又要鮮明準(zhǔn)確.

最后,鳴謝:表達(dá)謝意,承認(rèn)他人工作.

功能:表明對(duì)前人工作的尊重;交待本研究的科學(xué)依據(jù);便於讀者查證有關(guān)資料.

要求:有一定格式,內(nèi)容準(zhǔn)確,格式一致,特別要注意把文獻(xiàn)的出處(如:雜志或書籍名稱等),發(fā)表年限日期,作者,出版單位,頁(yè)碼等標(biāo)寫清楚,便於后人引用.

5,結(jié)束語(yǔ),。

學(xué)位論文質(zhì)量好壞固然取決於選題及科學(xué)研究的深度和廣度,但根據(jù)大量實(shí)驗(yàn)及所取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)與提升也是極其重要的.扎實(shí)的理論基礎(chǔ),豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),敏銳的觀察能力,寬泛的知識(shí)積累,深厚的文學(xué)功底,是寫好學(xué)位論文的基本功.讓我們努力學(xué)習(xí),勤於實(shí)踐,逐步提高我們的學(xué)位論文水平及研究生培養(yǎng)質(zhì)量.

摘要:本文結(jié)合研究生培養(yǎng)中的科學(xué)研究及論文撰寫等重要環(huán)節(jié)進(jìn)行了一般規(guī)律性的總結(jié).其目的是培養(yǎng)研究生科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn),求實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng),在研究生學(xué)習(xí)階段做出創(chuàng)新性成果.

10.護(hù)理論文寫作格式要求。

小論文寫作格式要求及字體大小篇十六

一,、讀后感的格式如下:

題目:讀《書名》有感或《書名》讀后感,。

第一段:開頭:所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介。

第二段:簡(jiǎn)單介紹一下書的內(nèi)容:原文內(nèi)容往往用3~4句話概括為宜,。

第三段:你的感想:要把重點(diǎn)放在“感”字上,,切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

看完一本書或一篇文章,,你的感受可能很多,,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都有一點(diǎn),,什么也不深不透,,重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過,必然使文章平淡,,不深刻,。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛,,可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,,也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,可以是歷史教訓(xùn),,也可以是當(dāng)前形勢(shì),,可以是童年生活,也可以是班級(jí)或家庭狀況,,但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神,,要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

第四段:結(jié)尾:大多再回到所讀的作品上來,。

二,、讀后感寫作技巧。

在讀過一篇文章或一本書之后,,把獲得的感受,、體會(huì)以及受到的教育,、啟迪等寫下來,,寫成的文章就叫“讀后感”。

讀后感的基本思路如下:

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容,。

小論文寫作格式要求及字體大小篇十七

很多學(xué)生第一次寫畢業(yè)論文往往有盲目性和輕視心理,。不知道如何入手寫論文,也不清楚格式要求,。加之臨近畢業(yè)都在忙著找工作或者到處找實(shí)習(xí)單位,,而無暇顧及編寫論文,最后往往導(dǎo)致論文不合格,,重新答辯,。

1.1、本科畢業(yè)答辯強(qiáng)調(diào)是應(yīng)用,。

其實(shí)本科生畢業(yè)論文對(duì)內(nèi)容要求并不高,。畢業(yè)設(shè)計(jì)不是去研究一個(gè)新東西或者一個(gè)新課題,而是用大學(xué)四年學(xué)到的知識(shí)去完成一個(gè)工作或者一個(gè)項(xiàng)目,。它屬于應(yīng)用型論文,。既然是應(yīng)用型論文,,本科畢業(yè)論文的題目往往都是很多年前就有的,而且是很常見的,。所以論文資料從各種途徑獲得是必然的,,格式也是多樣的。

1.2,、本科畢業(yè)答辯重視的是論文格式,。

應(yīng)用型論文就注定了這種論文對(duì)格式的要求特別突出。所以就本科的畢業(yè)論文來說,,格式是重中之重,,必須認(rèn)真對(duì)待。在獲取論文資料時(shí),,最常見的莫過于網(wǎng)絡(luò),,網(wǎng)絡(luò)上能搜索到很多有用的資料供編寫論文使用,這也節(jié)省了大量工作,,但是需要注意的是網(wǎng)上資料的格式也是五花八門的,,需要統(tǒng)一的整理和規(guī)范化。一個(gè)格式規(guī)范的畢業(yè)論文,,答辯通過率大大超過格式不規(guī)范的畢業(yè)論文,。

每個(gè)學(xué)校都有論文格式要求,但是大致都是一樣的,,都是參照國(guó)家論文標(biāo)準(zhǔn)制定的,。東昌學(xué)院也有專門的論文模板文件:“本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))參考模板”。

在模板上有非常詳細(xì)的格式要求,,在這里不再做敘述,,只指出一種格式的修改技巧,能讓論文規(guī)范化事半功倍,。這是以論文內(nèi)容必須充實(shí)為前提的,。在內(nèi)容達(dá)標(biāo)之后開始對(duì)整篇論文進(jìn)行“八步格式化”。

第一步:新建一個(gè)空白word文檔,,按論文要求設(shè)置頁(yè)邊距和裝訂線距離,。并選中“應(yīng)用于整篇文章”點(diǎn)“確定”。

第二步,,把編輯好的論文封面復(fù)制到空白文檔內(nèi),,并在結(jié)尾處插入“分節(jié)符——下一頁(yè)”。注意:論文封面必須嚴(yán)格按照模板格式(最好直接在模板上修改),。

第三步,,在分節(jié)符后面的新頁(yè)上生成目錄:“插入”——“引用”——“索引和目錄”選擇“目錄”選項(xiàng)卡,一般只選擇生成到3級(jí)標(biāo)題。點(diǎn)確定就可自動(dòng)生成目錄,,然后再次插入“分節(jié)符——下一頁(yè)”,。

小論文寫作格式要求及字體大小篇十八

德國(guó)古典文學(xué)大師席勒(1759—1805)曾說:時(shí)間的步伐有三種,未來姍姍來遲,,現(xiàn)在像箭一般飛逝,,過去永遠(yuǎn)靜止不動(dòng)。那么,,我們?cè)撊绾伟盐者@三部曲,,書寫一曲最鏗鏘的人生樂章呢?我以為,,走好人生之路,,關(guān)鍵在于把握人生現(xiàn)在時(shí)。為什么呢,?因?yàn)楝F(xiàn)在是過去的凝結(jié),,是未來的基礎(chǔ)。把握現(xiàn)在,,才不會(huì)建造空中樓閣,;把握現(xiàn)在,才能繼往開來,;把握現(xiàn)在,,才能不斷進(jìn)步;把握現(xiàn)在,,才能把握未來,。把握現(xiàn)在,是一種明智的理念,,一種積極的態(tài)度,,一種務(wù)實(shí)的行為。

把握人生現(xiàn)在時(shí),,因?yàn)槿松鷽]有草稿,。

有位書法家教學(xué)生練字,一個(gè)總用舊報(bào)紙練字的學(xué)生說自己一直沒有很大的進(jìn)步,。書法家就說:“用最好的紙你會(huì)寫得更好?!睂W(xué)生照他說的做了,。果然,沒多久,,他進(jìn)步很快,。當(dāng)他詢問原因時(shí),書法家說:“用舊紙寫字總會(huì)感覺是在打草稿,即使寫得不好也無所謂,,所以就不能完全專心,,而用最好的紙,會(huì)心疼好紙,、會(huì)感覺機(jī)會(huì)的珍貴,,也就比平常更用心去寫,字當(dāng)然會(huì)進(jìn)步,?!笔前。兆涌倳?huì)被我們不經(jīng)意地當(dāng)作舊報(bào)紙涂抹,,壞了也不心疼,,總以為來日方長(zhǎng)。實(shí)際上,,我們所認(rèn)為的草稿,,會(huì)成為人生無法更改的答卷。所以,,請(qǐng)把生命的每一天都當(dāng)作最好的紙,,去抒寫人生最鏗鏘的詩(shī)篇。歌德說過:“最值得高度珍惜的莫過于每一天的價(jià)值,?!边@就是說我們要時(shí)時(shí)刻刻地把握住今天、把握現(xiàn)在,。把握住了今天,,就是把握住了獲取知識(shí)的機(jī)會(huì),才能獲得事業(yè)的成功,,要知道人生沒有草稿,,青春不能重來?!艾F(xiàn)在”是上天賜給我們的禮物,,為何不好好把握呢?把握人生現(xiàn)在時(shí),,前提是不沉溺過去,,不癡想未來。

孔呢,?”雙面神答:“這樣才能一面查看‘過去’,,以吸取教訓(xùn),一面展望‘未來’,,以給人憧憬,?!闭軐W(xué)家又問:“可是,你為何不注視最有意義的現(xiàn)在,?過去是現(xiàn)在的逝去,,未來是現(xiàn)在的延續(xù)。你既然無視于現(xiàn)在,,即使對(duì)過去了如指掌,,對(duì)未來洞察先機(jī),又有什么意義呢,?”雙面神一愣,,繼而號(hào)啕大哭。原來,,他就是沒有把握住“現(xiàn)在”,,羅馬城才被敵人攻陷,他也被丟棄在廢墟中,。過去的已經(jīng)過去,,我們無法把握;未來是現(xiàn)在的延續(xù),,我們無法預(yù)測(cè),,在手中牢牢掌握的只有現(xiàn)在。我們?yōu)槭裁床徽湎КF(xiàn)在所擁有的,,好好地把握住今天和現(xiàn)在呢,?人生不是徘徊,人生不是等待,,人生最美好的時(shí)光就是寶貴的現(xiàn)在,。把握現(xiàn)在,才能擁有未來并決勝于未來,。無視現(xiàn)在的人,,必將和“雙面神”一樣被人丟棄!

把握人生現(xiàn)在時(shí),,關(guān)鍵是要走好腳下的路,。

人生就如長(zhǎng)長(zhǎng)的旅途,不管是蜿蜒曲折,、崎嶇漫長(zhǎng),,還是嚴(yán)寒酷暑、雨露風(fēng)霜,,我們都要踏踏實(shí)實(shí),,一步一個(gè)腳印地走穩(wěn)、走正,、走好。走好腳下的路,要抓住機(jī)遇,、接受挑戰(zhàn),,更要披荊斬棘、開拓創(chuàng)新,,高揚(yáng)生命的風(fēng)帆,,自強(qiáng)自立,一路走好,?!懊魅諒?fù)明日,明日何其多,。我生待明日,,萬(wàn)事成蹉跎?!边@首《明日歌》是古人歷經(jīng)蹉跎,,揣摩出來的真諦。生活不是守株待兔的遐想,,也不是亡羊補(bǔ)牢的沉湎,,只有行動(dòng)才能決定你人生的價(jià)值。古人有感于此,,于是才有了“頭懸梁”“錐刺股”的佳話,,我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,難道不應(yīng)該好好珍惜嗎,?前進(jìn)的號(hào)角才剛剛響起,,不要貪戀背后的景色,前面的路還很長(zhǎng),,應(yīng)揚(yáng)帆去迎接未來,。

把握人生現(xiàn)在時(shí),我們一定要咬定青山不放松,,要在紛至沓來的誘惑面前,,不左顧右盼更不心猿意馬。一心一意地追求,,鍥而不舍地為實(shí)現(xiàn)自己那瑰麗的夢(mèng)想而努力,!

生命因追求而精彩。

人生要有追求,,生命因追求而精彩,。沒有追求的人生,就像一條失去前進(jìn)動(dòng)力的河流,,終究將成為一溝絕望的死水,。

追求,,能完美人生。

“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,,鐵馬冰河入夢(mèng)來”,,陸游有追求,重病纏身時(shí),,想的是不能征戰(zhàn)沙場(chǎng),;想的是“堂堂中國(guó)空無人”,竟一任胡虜宰割,;想的是“胡未滅,,鬢先秋”?!拔槐拔锤彝鼞n國(guó)”,,這是他的誓言,更是他一生永不褪色的追求,。而正是這“至死如彤”的“寸心”,,使他的背影深深烙刻在中華民族的史冊(cè)上,他也因此成就了燦爛的人生,。

追求,,能讓人正確定位人生。

蘇武的一支漢節(jié),,夏完淳的一腔熱血,,早已載入史冊(cè),成為中華民族精神的瑰寶,。若無追求,,他們又何以能讓生命中驚濤駭浪中熠熠閃光。

追求,,讓人在逆境中摧不垮,、壓不倒。

一陣風(fēng),,可以喚醒一個(gè)季節(jié),;一株芽,可以蔥蘢一片荒原,。一點(diǎn)希望,,可以燃燒一片藍(lán)天;一個(gè)追求,,可以改變整個(gè)人生,,可以讓人生精彩?;钪?,就要有追求,,要時(shí)刻牢記先哲的話:

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,?!?/p>

痛苦,,人生的一筆財(cái)富,。

沒有人喜歡痛苦,但,,也沒有人能夠拒絕痛苦,。缺少痛苦的浸潤(rùn),人生就會(huì)變得膚淺和蒼白,;沒有痛苦的洗禮,,生命更顯得單薄和脆弱。真正的痛苦可以使人冷靜,,使人深邃,,使人成熟;有了痛苦人生才會(huì)變得有滋有味,,豐富多彩,。所以,痛苦更是蘊(yùn)藏豐富的礦脈,,是你人生中一筆取之不盡的財(cái)富,。

痛苦,能鑄就輝煌的人生,。

痛苦,,能淬煉豁達(dá)的胸襟。

痛苦,,能堅(jiān)定追尋的腳步,。

的確,痛苦是一筆寶貴的財(cái)富,,它讓我們的心靈更加充實(shí),;痛苦是一股生命的力量,它推動(dòng)我們不斷前進(jìn),。哲人說,,我們不僅要會(huì)在歡樂時(shí)微笑,也要學(xué)會(huì)在痛苦中微笑,。讓我們珍惜所擁有的痛苦吧,!

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