范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)寫人評(píng)語篇一

5.本文圍繞…這一中心組織材料,語言準(zhǔn)確,鮮明,生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作,。

6.齊心合力,，我們手拉手團(tuán)結(jié)在一起，就像一個(gè)同心圓,。希望在新的一年里,，你們能嚴(yán)格要求自己，天天進(jìn)步,，充滿自信地迎接每一天,。

8.希望一年三班的孩子們能在這個(gè)大家庭里培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,，快樂成長(zhǎng)每一天,。

9.希望你們能遵守學(xué)校規(guī)范，展現(xiàn)優(yōu)秀的自我,，讓我們的教室書聲朗朗,，歌聲朗朗，笑聲朗朗,。

10.抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，珍惜分分秒秒;行為規(guī)規(guī)矩矩，班級(jí)蒸蒸日上,。

11.你們像棵剛破土而出的小樹苗,，充滿旺盛的活力，希望你們?cè)诶蠋煹男燎诮逃?，在父母的悉心培養(yǎng)下,，都能長(zhǎng)成郁郁蔥蔥的參天大樹，為實(shí)驗(yàn)園這片大森林增添更多的亮彩!

12.今天的小小苗,，明天的參天樹,。

14.聰明快樂的小精靈們能夠在團(tuán)結(jié)、奮進(jìn),、文明的集體里快樂,、健康成長(zhǎng)。

15.學(xué)無止境,、超越自己,，做真正的小英雄。

16.一雙雙充滿靈性的眼睛,，透出了你們內(nèi)心的活躍,，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛,、珍惜時(shí)光!

17.勤奮是開啟智慧的鑰匙,，一分耕耘一分收獲。愿雙手,，手手相握;顆心,，心心相印,。

18.浩瀚的夜空閃爍著顆明亮的星星，這是二年五班天真可愛的孩子,。我們生活在充滿愛的集體里,，感到無比驕傲;我們生活在積極向上的集體里，感到無比的自豪,，愿我們一同燃亮五班的天空,。

19.快樂也要過一天，不快樂也要過一天,，所以我們要快快樂樂地度過童年生活的每一天,。請(qǐng)務(wù)必牢記規(guī)范，養(yǎng)成好習(xí)慣!

20.文如其人,，你的文章和你的為人一樣樸實(shí),、豁達(dá)。你的作文功底很好,，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶,。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活,，寫出更加感人的好文章,。

21.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映,。人生的路途確實(shí)很曲折,，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走,，成功的桂冠必將屬于你,。

小學(xué)寫人評(píng)語篇二

2.情感缺乏深度，未能以景傳情,，未能由事生情,，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘,。

3.心理刻畫不夠生動(dòng)具體,，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀,。

4.事理反復(fù)從不同角度，不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn),，說理充分透徹,，立意鮮明。

5.引用名人名言經(jīng)典事例,，具有較強(qiáng)的說服力,，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn),。

6.論據(jù)充分有力，分析透徹合理,，哲理性較強(qiáng),。

7.例證豐富，選材得當(dāng),，描述詳略得當(dāng),，較具說服力。

8.邏輯推理能力較弱,，證據(jù)不夠確鑿充分,。

9.未能寫真事說真話訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性,，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體,。

10.語句語句通順，句意流暢,，言辭優(yōu)美,，敘寫形象生動(dòng)鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng),。

11.語言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn),，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的`神采。

12.語言平滑曉暢,，刻畫細(xì)致,，描寫生動(dòng);句意含蓄委婉，暗含深意,。讀畢如酒后余香,，不絕于口。

13.語言活潑,，風(fēng)趣幽默,，令人忍俊不禁。

14.語言基本通順,，偶有不暢,。

15.語言不夠曉暢，句意含混模糊,，佶屈聱牙,，令人費(fèi)解。

16.語句啰嗦,，言不達(dá)意,，只詳不略，贅話連。

17.語言過于簡(jiǎn)略,，似為綱要式敘寫,，但又未能提綱挈領(lǐng)，

18.文意殘缺不全,，敘寫枯燥,，干癟呆板，毫無生氣,。

19.文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出,。

20.文章對(duì)氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫,。

小學(xué)寫人評(píng)語篇三

1.你很善于觀察生活,，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

2.文章的語言很流暢,，也寫出了老師的感受,。你是老師的知音，希望我們共同切磋,，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束,。

3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.

結(jié)尾同樣有趣.

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.

由景生情,結(jié)尾自然.

比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).

結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.

你的作文總體寫的還不錯(cuò)，但是字體要寫好來,，還有好多錯(cuò)字,，以后要看字典了。

你寫的作文很生動(dòng),，我很喜歡,，你的標(biāo)點(diǎn)也點(diǎn)的很準(zhǔn)確，字也很整齊,，作文也很流暢,，幾乎沒有錯(cuò)別字。

你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生,。你文靜溫和,，大家都愿意和你一起玩。上課時(shí)你能積極思考老師提出的問題,。每次作業(yè)也完成得很好,，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成,。如果你能一如既往的走下去,，將會(huì)是老師、家人,、同學(xué)的驕傲!

題目很不錯(cuò),，文章語句,、構(gòu)篇很好。

詞句悠美婉轉(zhuǎn),，流利，不足的就是頭緒太亂,。

段落清晰,，條理分明，文筆優(yōu)美,。

整體的結(jié)構(gòu),，描寫都還不錯(cuò)。

這篇文章總體來說寫的還可以,，語句通順,，用詞恰當(dāng)，字體工整,，寫出了自己的感受,，望以后繼續(xù)努力。

太棒了!你的文章,，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極,，通感運(yùn)用尤為巧妙,。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力,，再創(chuàng)輝煌!

6.你的文章象一條緩緩而流的小溪,，清秀，流暢,。文筆優(yōu)美,，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

7.行文筆鋒犀利，旁征博引,，根底深厚,。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已,。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀,、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟,，更加耐讀!

8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì),，這本身就是一種睿智,。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意,，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步,。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,，你會(huì)更出色!

9.本文文筆優(yōu)美清新,，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步,，大海不僅給予“我”美的享受,，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間,，“我”為大海注如入了生命,，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,，引人深思,。

10.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味,，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午,，疲勞的晚上,，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言,，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,。11.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味,。構(gòu)思巧妙,，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,，整個(gè)故事既出人意料之外,，又在情理之中。語言樸實(shí)無華,，采用白描手法,，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì),，去深思,。

12.文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心,，從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿,、真實(shí),，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,，再努力,，不要辜負(fù)父親的期望!13.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā),，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng),，誰說“白開水”不是最佳的飲料?14.全文幾句俗語的引用恰到好處,，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí),。15.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思,。全文文學(xué)色彩很濃!16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成,，行文如流水一般,，給人明快舒暢的感覺!17.作為隨感，你的文章文思敏捷,，意愿紛呈,。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

18.你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生,，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,，那就是錦上添花了,。19.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁,，這是你最大的成功之處,。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,，讓你的思想更深刻些,，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。20.如許娟秀的字跡,，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí),。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?21.文如其人,，你的文章和你的為人一樣樸實(shí),、豁達(dá)。你的作文功底很好,，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶,。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活,，寫出更加感人的好文章,。22.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映,。人生的路途確實(shí)很曲折,，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走,，成功的桂冠必將屬于你,。23.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),，而應(yīng)該以積極的心態(tài),、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24.可以說你的文章充滿了真情實(shí)感,。人嘛,，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴,。我相信是金子,，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài),，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán),。25.真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品,。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底,。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,，此文會(huì)更精彩。資料來源于公文寫作本站26.看了你的文章,，仿佛眼前流過一條小溪,，清純，可愛,。希望你能保持住這樣的文風(fēng),，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。27.作文如做人,，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,，你看事物有自己的獨(dú)到見解,，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴,。28.讀你的文章真是一種享受,。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意,。所謂“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，你是個(gè)生活的有心人,，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功,。29.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向,。

30.精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來,。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng),，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新,。31.雖然寫作對(duì)你來說并不是很喜歡的,，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作,，從不輟筆,。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地,。32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。33.少年人生，總寫著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中,，總裝著許多神奇的向往,。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟,，盛裝著作者的童真,、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟,，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā),。

34.關(guān)心生活,，關(guān)注社會(huì)，并不是成,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)寫人評(píng)語篇四

2.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象,。

3.文章開頭引人入勝，吸引讀者,?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng),，具體,，詳略得當(dāng)。文章語言生動(dòng)豐富,，可讀性強(qiáng),。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動(dòng)人心,，具有真情實(shí)感,。

5.以飽滿的***，描寫了……重點(diǎn)突出,，詳略得當(dāng),，內(nèi)容具體。比喻貼切,，用詞生動(dòng),。

6.文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際,，讀來令人倍感親切,。

7.…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來,，令人回味無窮,。

8.敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,，銜接自然連貫,，中心突出。

9.對(duì)于景色的描寫,，語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

10.通過豐富人物的語言和動(dòng)作,，襯托出人物的思想品質(zhì),。

11.文章邊敘事邊抒情。

12.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,，并輔以比喻,、擬人等手法。

13.小作者觀察仔細(xì),，敘述時(shí)井然有序,。

14.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣,。

15.文章清逸婉麗,、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣,。

16.文章想象合情合理,，

17.通過生動(dòng)、形象的語言的描繪,，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般,。

18.文章線索明朗，主題突出,，緊緊圍繞…進(jìn)行,。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底,。

19.對(duì)人物的語言、神態(tài),、動(dòng)作等,，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色,。

20.描寫細(xì)膩,，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神,。

小學(xué)寫人評(píng)語篇五

語文教師批改完,。

作文。

后都要留下,。

評(píng)語,。

關(guān)于寫人作文的評(píng)語要怎么去寫呢?下面是小編搜集整理的寫人作文評(píng)語歡迎閱讀供大家參考和借鑒!更多資訊盡在作文評(píng)語欄目!

1.我的好朋友。

提起我的好朋友,，一種敬佩之情便油然而生,，她，就是李紅,。說起她的“三大特征”我應(yīng)當(dāng)向你介紹介紹,，不信,，你看看吧!

小學(xué)寫人作文評(píng)語：說起這第一個(gè)特點(diǎn)，那就是“高音喇叭”,，只要你走進(jìn)吵吵鬧鬧的教室,，第一個(gè)聽到的聲音就是她。因此,，“宣傳委員”的桂冠就歸她啦!上課發(fā)言時(shí),，不管你在教室哪一個(gè)角落，都可以聽到她的聲音,。

第二個(gè)特征嘛,，就是“樂于助人”。記得有一次,，學(xué)校組織到“黃金海岸”游玩,，因?yàn)槲覀兪亲蟀腿サ模飞?，宇杰就暈車了,，吐了一地。我想：倒霉,，我偏偏坐在他前面,，臭死?“有誰能和宇杰換一下座位?”陳老師說?？纱蠹椅铱纯茨?，你看看我，誰也沒有回答,。突然,，一聲清脆的“我”!同學(xué)們循聲望去，啊!是李紅,，李紅便到宇杰的座位上坐下,，好像沒聞到那一陣陣臭味似的，仍沒事兒似的坐著,?！皟兝罴t，自己找苦吃!”頓時(shí),，人群里議論紛紛,，而我卻被她感動(dòng)了。

小學(xué)寫人作文評(píng)語：“鐵面無私委員來了!”不錯(cuò),，李紅素來就鐵面無私,。就拿上次我借書來說吧!一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我到圖書館借書，啊!真巧,，今天是李紅值班,，當(dāng)我借書時(shí)，李紅還不停說：“小心點(diǎn)兒,，不要弄壞了!”“行行行!煩死人了!”我不耐煩地說,。可是晚上表弟來我家玩兒時(shí),，卻不小心將書撕破了好幾頁,。“啊,，糟了,，九點(diǎn)了，來不及補(bǔ)了,，對(duì)了,，或許李紅明天會(huì)原諒我!”我安慰自己。第二天,，我便到圖書館還書,，李紅見我來了，便笑著一邊和我說話,，一邊檢查起來,。突然，她皺起眉頭,，“為什么破了這么多!”“噓,，小點(diǎn)兒聲，我不小心將書撕破了,，反正又沒有人看見,，再說我們還是‘鐵姐們兒’呢!”“什么什么，不行,，你補(bǔ)好了才可以還，還是回去補(bǔ)吧!”“嗯!補(bǔ)就補(bǔ),，咱們走著瞧!”我說完,，嘴里還嘀咕著：“真不夠朋友，破了幾頁就這樣小題大做,?！薄霸姇裕崩罴t追上來,，“公物是要愛護(hù)的,，如果每人都這樣，那......”“好的，我補(bǔ)!”我羞愧地低下頭,，但心里卻佩服著她呢!

瞧!這就是我的朋友李紅,，你喜歡她嗎?

點(diǎn)評(píng)：

1.“我”的好朋友是一個(gè)特點(diǎn)十分鮮明的人，文章以介紹朋友的“三大特點(diǎn)”開篇,，并以這三個(gè)特點(diǎn)為中心展開敘述,。

2.文章塑造了一位讓“我”感動(dòng)和佩服的好朋友形象。描述生動(dòng)形象,，內(nèi)容充實(shí),，將朋友的大嗓門兒、助人為樂和鐵面無私等特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來,。

3.語言流暢,，條理清晰，通過語言描寫體現(xiàn)出了不同人物的個(gè)性特點(diǎn),。

1,簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…,。

語言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人.

…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

開頭直奔主題,也是一種寫法.

開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,。

反問句開頭,吸引讀者.

開頭直奔主題,讓人一目了然.

開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.

2,場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;,。

…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合,。

簡(jiǎn)單介紹情況,自然過渡到下一段;。

情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;,。

充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).

簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.

這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫.

將…改成…更合適些,,。

自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑.

外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.

用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

過渡自然,每一段交待得很清楚.

這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng).

比喻句用得精當(dāng).加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.

…和…形成鮮明對(duì)比,突出…。

小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看.

對(duì)…的比喻用得妙.

運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì).

孩子的氣的語言很有意思.

加入人物行為,使畫面生動(dòng).

這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔.

發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.

充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

這段描寫讀來令人感動(dòng).

心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,,。

排比名的使用為文章增色不少.

以味誘人,意境深遠(yuǎn).

比喻貼切,用詞生動(dòng).

…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.

結(jié)尾同樣有趣.

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.

由景生情,結(jié)尾自然.

比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).

結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.

4,文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味.

以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng).

以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體.

小學(xué)寫人評(píng)語篇六

我的語文老師姓陳,，可在我們的心目中，她姓“美”,。我們都稱她為美老師,。

我們的“美”老師長(zhǎng)得美。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),，清秀的臉龐,，水靈靈的眼睛，嘴巴大大的,。就因?yàn)樗幸粡埓笞彀?，所以我們?cè)诎档乩锝o她起了一個(gè)外號(hào)，叫：“大嘴老師”,。

我們的“美”老師聲音美,，每次上課的時(shí)候，她的聲音都特別清脆,，很多同學(xué)都喜歡聽她的課,?！懊馈崩蠋熞稽c(diǎn)也不兇，上課總是帶著一副笑容,。當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候,，她不會(huì)批評(píng)我們，而是面帶微笑地給那個(gè)做錯(cuò)事的學(xué)生講道理,，直到那個(gè)學(xué)生改正錯(cuò)誤,。

我們的“美”老師笑容美，每次自習(xí)課,，老師都會(huì)讓同學(xué)們活躍起來,，講講笑話什么的。逗得她哈哈大笑,，她的笑容總是那么和藹,，像天上的繁星。

我們的“美”老師心靈美,。只要我們遇到困難了,，她總會(huì)第一時(shí)間伸出援教之手;只要學(xué)生生病了，她就會(huì)第一時(shí)間去看望,。

怎么樣?我們班的“美”老師美嗎?

評(píng)語：這是一篇描寫我的老師姓“美”的文章,，全文語言優(yōu)美，文章主要圍繞陳老師“長(zhǎng)得美,、聲音美,、笑容美、心靈美”進(jìn)行細(xì)致地描寫,。字里行間流露著對(duì)老師的喜愛,。文字細(xì)膩生動(dòng)，文筆清新,，因此是一次很成功的創(chuàng)作,。

文檔為doc格式。

小學(xué)寫人評(píng)語篇七

1,、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化,。

2,、開頭簡(jiǎn)明扼要。

3,、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象,。

4,、文章開頭引人入勝，吸引讀者,?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng),，具體,，詳略得當(dāng)。

5,、文章語言生動(dòng)豐富,，可讀性強(qiáng)。

6,、開頭出手不凡,，吸引讀者。

7,、開頭打動(dòng)人心,，具有真情實(shí)感。

8,、文章開頭交待得十分清楚,，起到總領(lǐng)全文的作用。

9,、文章選材新穎,，激起讀者讀下去的欲望。

1,、以飽滿的人物形象,，描寫了……

2、重點(diǎn)突出,，詳略得當(dāng),，內(nèi)容具體。

3,、比喻貼切,，用詞生動(dòng)。

4,、文章語言通俗易懂,，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切,。

5,、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來,，令人回味無窮,。

6,、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,，銜接自然連貫,，中心突出。

7,、對(duì)于景色的描寫,，語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情,，情景自然融合,。

8、通過豐富人物的語言和動(dòng)作,，襯托出人物的思想品質(zhì),。

9、文章邊敘事邊抒情,。

10,、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻,、擬人等手法

11,、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序,。

12,、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣,。

13,、文章清逸婉麗、流暢連貫,，尤其人物語言幽默風(fēng)趣,。

14、文章想象合情合理,。

15,、通過生動(dòng)、形象的語言的描繪,，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般,。

16、文章線索明朗,，主題突出,，緊緊圍繞…進(jìn)行。

17,、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心,。極富功底,。

18、對(duì)人物的語言,、神態(tài)、動(dòng)作等,，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,，這是本文的一大特色。

19,、描寫細(xì)膩,，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神,。

20,、，語言準(zhǔn)確,，鮮明,、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體,。

21,、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn),。

22,、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,，但卻真實(shí)有趣,，寫得入情入理。

23,、文章將…寫得細(xì)致入微,。

24、語言活潑明快,，富有情趣,。

25、大量采用生活中的口語,，使文章更顯自然親切,。

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,，語言樸實(shí)而含義深刻,，耐人尋味。

2,、以感受開關(guān),，以感受結(jié)尾,。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫,，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,，感染力極強(qiáng)。

3,、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,，情真意切，感人至深,。

4,、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題,，又耐人尋味,。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文,。首尾連貫，一氣呵成,。

6,、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,，這是本文的成功之處,。

7、文章以…為結(jié)尾,，言簡(jiǎn)意賅,，其味無窮。

8,、文章最后揭示中心之句,，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語,，短促而有力,。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,，言已盡,，意猶未了。

10,、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀,，不忍釋手,。

11、雖為一件小事,，但作者卻描述得有聲有色,，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題,。

12,、故事雖平凡，感情卻真摯,、充沛、感人,。

13,、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺,。

14,、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永,。

小學(xué)寫人評(píng)語篇八

1.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言,，充滿想象與韻律之美，令人愿讀,、愛讀,，不忍釋手。

2.文章邊敘事邊抒情,。

3.故事雖平凡,，感情卻真摯、充沛,、感人,。

4.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻,、擬人等手法,。

5.這是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素,。特別是對(duì)奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖,，語言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處!中心是描寫奶奶的手,，小作者抓住了中心,，對(duì)奶奶的手進(jìn)行了細(xì)致而感人的描寫，把奶奶對(duì)自己的愛、對(duì)家人的愛,、以及對(duì)生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來,，結(jié)尾不忘點(diǎn)題，非常優(yōu)秀的一篇作文!

6.小作者觀察仔細(xì),，敘述時(shí)井然有序,。

7.開頭簡(jiǎn)明扼要。

8.描寫細(xì)膩,，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

9.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,，情真意切,，感人至深。

10.這是一篇寫人的文章,，文章開頭引人入勝,，吸引讀者。主體部分通過對(duì)“二號(hào)媽媽”外貌的描寫,，以及善解人意,、關(guān)心我們的具體事例的敘述，表達(dá)了對(duì)“二號(hào)媽媽”的喜愛之情,。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng),，首尾連貫，一氣呵成,。

11.雖為一件小事,，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,，較好地突現(xiàn)了文章主題,。

12.文章開頭引人入勝,，吸引讀者,。…點(diǎn)面結(jié)合,，使文章生動(dòng),，具體，詳略得當(dāng),。

13.文章將…寫得細(xì)致入微,。

14.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻,，耐人尋味。

15.文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,，十分藝術(shù)化,。

16.這是一篇寫父親的文章,，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰，通過自己親身經(jīng)歷的事例說出自己最敬佩的人是父親,。本文雖無過多華麗辭藻的裝點(diǎn)，但卻流露出作者的真摯情感,。

17.這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學(xué)老師》展開敘述，用幽默風(fēng)趣的語言描寫了上數(shù)學(xué)課的情形,。文章充滿童真童趣,，歡聲笑語不絕于耳，語言流暢,，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，是篇值得一讀的佳作,。

18.文章語言通俗易懂,，貼近生活實(shí)際,，讀來令人倍感親切,。

19.這篇寫人的文章用風(fēng)趣幽默的語言，介紹了一個(gè)活潑可愛的'“邋遢”小女孩形象,。小作者構(gòu)思新穎獨(dú)特,，語調(diào)輕松詼諧，顯得妙趣橫生,。文中用了比喻的手法,，對(duì)人物的語言、動(dòng)作,、神態(tài)描寫準(zhǔn)確到位,。

20.文章清逸婉麗、流暢連貫,，尤其人物語言幽默風(fēng)趣,。

小學(xué)寫人評(píng)語篇九

有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有，當(dāng)我們把評(píng)改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后,，學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本,，首先看分?jǐn)?shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得評(píng)語。,，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評(píng)價(jià),。有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)全是贊美之詞時(shí)即刻喜形于色，于是拿著作文告訴這個(gè)告訴那個(gè)我的作文如何如何得到老師的夸獎(jiǎng),，而有的學(xué)生看到老師給自己的評(píng)價(jià)一塌糊涂時(shí)立刻垂頭喪氣,，恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，最好是沒人在意,、沒人來問“老師給你的作文打了多少分,，給你寫什么樣的評(píng)語了”可見這些可愛的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評(píng)價(jià)。

無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批,，還是居于文末三言五語的總批,，作文評(píng)語作為作文教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)改是作文教學(xué)中的重要一環(huán),，給學(xué)生作文下評(píng)語,，則是這一環(huán)節(jié)中的點(diǎn)睛之筆。評(píng)語既有評(píng)價(jià)功能,，又有導(dǎo)向作用,。精妙的評(píng)語，對(duì)學(xué)生大有裨益,。往往能喚起學(xué)生的寫作興趣,，燃點(diǎn)寫作熱情，激活學(xué)生的思維,。恰如其分的評(píng)價(jià),，常常可拓展學(xué)生的視野,，指點(diǎn)迷津,，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果,。

那么,，怎樣的作文評(píng)語才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評(píng)語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教師在批改作文時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢(shì),，廢除以往的套話,、廢話，運(yùn)用富有朝氣,、具有親和力,、帶有創(chuàng)造性的語言，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性,。

我想這在我們的作文評(píng)改中是首當(dāng)其沖的,。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯,，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ),，以尊重為前提,。師生對(duì)話是平等的對(duì)話，對(duì)話中體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的尊重,。這也正符合作文個(gè)性化的基本理念,。以人為本，尊重學(xué)生,，尊重個(gè)性,，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中,，作文評(píng)語往往是生硬,、刻板、冷冰冰的,，或是空洞的,、含糊的評(píng)語，使學(xué)生覺得作文很抽象,。本發(fā)下來以后,，不是看一眼了事，就是連看都不看,，使評(píng)語不能發(fā)揮其作用,。其實(shí)，小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn),，也是他們?cè)谏顚?shí)踐中的親身體驗(yàn),。所以教師要站在理解,、尊重學(xué)生的角度,，改變以往評(píng)語中教師說教者的行象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話,、耐心的心靈交流,，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),，要做到正確,、客觀，不拔高對(duì)學(xué)生的要求,，評(píng)語也不要滿是責(zé)備之詞,。寫得時(shí)候要盡可能的詳細(xì)，具體,，明確,，不要籠統(tǒng),，尤其是一些廢話、套話,，比如,，什么重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確,，語句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評(píng)語既空洞又乏味,，根本無法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里,，不足又不足在哪里,，簡(jiǎn)單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的,。作為評(píng)改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉,，以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感,，哪方向觀察得仔細(xì),，體驗(yàn)得深入，哪些材料選擇得既有趣,，又有意義,，哪部分思路開闊，想像豐富,，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的,，什么是不可以寫的等等。