在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教育的力量經(jīng)典語錄篇一

教育是人類社會進(jìn)步的重要力量，具有重要的社會意義和個人價值,。通過教育,，人們可以獲得知識、提升技能,、培養(yǎng)品德,，從而實現(xiàn)自己的人生價值。長期以來,，我一直深信教育的力量,，通過自己的親身經(jīng)歷和觀察，我進(jìn)一步認(rèn)識到教育對于個人成長和社會發(fā)展的重要性,。

第二段：教育對個人成長的影響,。

教育對于個人成長有著顯著的影響。首先,，教育能夠為個人提供廣闊的知識儲備,。在學(xué)校或社會教育中,，人們可以學(xué)習(xí)到各種學(xué)科的知識,，獲取社會發(fā)展的前沿信息。其次,，教育能夠培養(yǎng)個人的思辨和創(chuàng)新能力,。通過學(xué)習(xí)和實踐，個人可以掌握科學(xué)的思維方式和方法,，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力,。最后，教育還能夠促進(jìn)個人的全面發(fā)展,。教育不僅注重知識的傳授,，更重要的是培養(yǎng)個人的品德和道德素質(zhì)，培養(yǎng)個人養(yǎng)成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則,。

第三段：教育對社會發(fā)展的意義,。

教育的力量也體現(xiàn)在對社會發(fā)展的影響上。首先,，教育是社會進(jìn)步的重要推動力,。只有通過教育，社會中的人才得以培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn),，從而為社會發(fā)展提供源源不斷的動力,。其次,，教育有助于縮小社會階層和地域差距，促進(jìn)社會公平和穩(wěn)定發(fā)展,。只有通過教育,，每個人都有平等的機(jī)會獲得知識和提高自己的能力。最后,，教育還能夠培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的公民,，為社會治理和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

要充分發(fā)揮教育的力量,，我們需要有一個科學(xué)完善的教育體系,。首先，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，鼓勵學(xué)生勇于探索和嘗試,。其次，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公益意識,，引導(dǎo)他們關(guān)注社會問題并積極參與公益活動,。最后，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識,，使他們能夠在不同的時代和環(huán)境中不斷提升自己,。

第五段：個人體會。

在我個人的教育經(jīng)歷中,，我充分體會到了教育的力量,。通過學(xué)校教育和社會實踐，我獲得了廣泛的知識和實踐經(jīng)驗,，培養(yǎng)了獨立思考和問題解決的能力,。我還參與了一些志愿者活動，通過教育來幫助貧困地區(qū)的孩子們獲得更好的教育機(jī)會,。這些經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到教育的價值和力量,，我也決心將來能夠為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

教育的力量是無窮的,，它對于個人和社會發(fā)展起著重要的作用,。通過教育，個人可以獲得知識,、提升技能,、培養(yǎng)品德，實現(xiàn)自己的人生價值,；而社會則可以得到源源不斷的人才和推動力,，促進(jìn)社會公平和穩(wěn)定發(fā)展。要充分發(fā)揮教育的力量,，我們需要有一個科學(xué)完善的教育體系，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會責(zé)任感和自主學(xué)習(xí)能力,。對我個人而言,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),。

教育的力量經(jīng)典語錄篇二

警務(wù)輔助力量教育是培養(yǎng)警務(wù)人員全面發(fā)展,、提高警務(wù)素質(zhì)的重要途徑。我參加了這次警務(wù)輔助力量教育的培訓(xùn),，收獲頗豐,。在這篇文章中，我將分享我的心得體會,。

第二段：對教育內(nèi)容的分析與總結(jié),。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多知識,，包括法律法規(guī),、警務(wù)實務(wù)、心理學(xué),、溝通技巧等等,。這些都是警務(wù)輔助力量必備的知識和技能。我們通過學(xué)習(xí),，對警務(wù)工作的認(rèn)識更加深刻,，對自身的角色定位和職責(zé)范圍也更加明確。此外,，我們還進(jìn)行了實操訓(xùn)練,，如指揮棒訓(xùn)練、槍械射擊,、消防應(yīng)急等,，這些實際操作讓我們深刻感受到了警務(wù)輔助力量的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)性。

第三段：對培訓(xùn)形式的評價,。

在這次培訓(xùn)中,，我非常喜歡講師的授課方式。講師采取了互動式授課,，讓我們可以在聽講中積極思考,、發(fā)表自己的看法，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松,、愉快,。此外，培訓(xùn)采取了多種形式,，如講座,、案例討論,、實操訓(xùn)練等，讓我們的學(xué)習(xí)更加全面,、深入,。

第四段：對課程收獲的評價。

通過這次培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了許多知識和技能,，還發(fā)現(xiàn)了自身的不足。比如,，我在溝通方面還需要進(jìn)一步提高,，需要學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技巧；在實操訓(xùn)練中,，我發(fā)現(xiàn)自己的運(yùn)動能力相對較弱,，這也提醒我要重視自身的身體鍛煉。我相信,，在以后的工作中,，這些收獲都能夠成為我不斷提高自身素質(zhì)的動力。

第五段：總結(jié),。

通過這次警務(wù)輔助力量教育的學(xué)習(xí),，我對自己未來的工作和發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識。同時,，我也認(rèn)識到了自己的不足之處,，這也成為我未來繼續(xù)努力提高的方向。我愿意在以后的工作中,，將學(xué)到的知識和技能付諸實踐,，為維護(hù)社會治安、保障人民安全做出自己的貢獻(xiàn),。

教育的力量經(jīng)典語錄篇三

在《教育的力量》中肖川先生執(zhí)著的相信："良好的教育一定致力于引領(lǐng)學(xué)生用自己的'眼睛去觀察,，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別,，用自己的語言去表達(dá),，良好的教育使得一個人成為真正的人，成為他自己,，成為一個不可替代的,、立于天地之間的大寫的人。",。

讀著這段文字,，我浮想聯(lián)翩：我們在教育教學(xué)過程中，往往喜歡那些聽話的孩子,，希望每個學(xué)生能按照自己的思路走,；而對那些另類學(xué)生往往視為調(diào)皮,，或不可理喻。其實想想,，真正推動科學(xué)或某一領(lǐng)域科學(xué)發(fā)展的,，往往是那些富有個性的孩子,。愛迪生被老師視為"搗蛋"生被驅(qū)趕出學(xué)校,，發(fā)明出的電燈卻照亮世界；達(dá)爾文童年成績特差,，卻對花草昆蟲癡迷忘返,，被老師認(rèn)為智力有問題，在母親的引導(dǎo)下最終成為著名的"生物學(xué)"…一個人在某些方面也許是白癡,，但他在某一個領(lǐng)域卻往往有絕對的優(yōu)勢,。這正如人們所說："當(dāng)上帝給你關(guān)閉了一扇窗，一定會為你打開另一扇門",。

正如世界上沒有兩片相同的樹葉,，每個孩子也都是獨一無二的。不可能千篇一律都成為"龍",。做父母的也好,，做老師的也罷，只有充分了解和尊重孩子的個性,，為孩子編織孩子自己的夢,。"是喬木就讓它長成最好的喬木，是小草就讓它長成最好的小草,，"只有這樣,，教育的百花園里才會五彩繽紛，百花競艷,！孩子們才會在適合自己的一片天空下茁壯,、快樂的成長。

如何讓每個學(xué)生都得到發(fā)展,，我認(rèn)為前提是每個教師都得到充分的自由的發(fā)展,。教師沒有了個性，他的教學(xué)就成了沒有個性的教學(xué),，沒有個性的教學(xué)又怎能在教學(xué)中創(chuàng)新,，教學(xué)中沒有創(chuàng)新有怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性！所以每個教師都應(yīng)該是獨特的,，我希望我能成為我自己,，成為獨特的那一個。

我不由想到我們的教學(xué),，我們的自主管理,、自合學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，由原來的注重教案轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生學(xué)案，學(xué)生自讀自悟,，學(xué)會學(xué)習(xí),，這樣才達(dá)到了"授之以漁"。我們的方向是對的,，不管遇到什么樣的困難,，我們都應(yīng)該堅持下去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，發(fā)展學(xué)生的個性,，是我們做教師天職。我們教師只有自己學(xué)會學(xué)習(xí),，擁有自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格,，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

肖川博士給予我們教師的是真誠與深刻,，他與我們一起分享著這個時代的夢想與溫暖,。我想我們雖然不完美，但我們努力追求著,，多讀書,，讀好書，多思考,，多反思,，做一個有思想的教師，象肖川教授一樣,，做個獨特的,、有個性的自己。

教育的力量經(jīng)典語錄篇四

我說：教育的實質(zhì)就是還原事實的真相,，唯有真相是我們可以教給孩子的,。

前兩天有個雙胞胎的媽媽跟我說起她的苦惱：“我家兩個寶貝，什么都要一樣的,，所以,，我必須什么都要買兩份，甚至做個雞腿,，都要注意到盡量一樣大,，有時他們連顏色都要是一樣的，否則一定會嚴(yán)重哭鬧起來,?！?/p>

——哈哈，是你自己把孩子教成這樣子的哦!讓孩子認(rèn)為他們是一樣的，所以什么都要一樣的,，否則就不公平了,。

“我沒有耶!我其實一直都不認(rèn)為他們是一樣的，不過周圍的人會常常說他們長得一模一樣,?！?/p>

——那你也沒有糾正其他人說他們長得一模一樣呀!這對于你的兩個孩子來說，就是媽媽默認(rèn)了呀!

“哦,，那我該怎么做呢?我不想他們認(rèn)為是一樣的,。”

——那你在日常的生活中,，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們根本就不一樣呀!

比如說弟弟一定要與哥哥一樣的玩具,，那你一定要說不可以，你一定要很認(rèn)真地告訴弟弟說：“他是哥哥,，寶貝，你們倆不一樣,，你可以有你喜歡的玩具,。如果你實在喜歡哥哥的玩具，你可以向哥哥借著玩,，當(dāng)然,，如果你有一個新的不一樣的玩具，就可以跟哥哥交換著玩,。我想你哥哥會更愿意與你的新玩具交換著玩的,。你現(xiàn)在想要媽媽給你買個與哥哥不一樣的新的好玩的玩具嗎?”

比如說哥哥非要弟弟剛穿上的漂亮新衣服，那你也一定要說不可以,，你一定要很認(rèn)真地告訴哥哥：“弟弟的皮膚要白一點的,，弟弟更愛到處跑來跑去，很好動太活潑了呀,，所以,，媽媽給弟弟買了這件衣服。你知道媽媽給你買的是怎樣的新衣服嗎?媽媽特別注意到你的臉要圓一點,，好可愛呀,，你知道很多人都這么悄悄地告訴我，說你們家的那哥哥的臉長得圓圓的,，好可愛呀!……”

總之,，你經(jīng)常在生活中，在各種場景下都告訴孩子們,，他們不一樣：一個是哥哥,，一個是弟弟。他們就一定會從過去認(rèn)為是一樣的,，而逐步認(rèn)識到各自的不同,，開始建立起自己獨立的“自我”意識和“自我”價值,。

我是誰?

一個人如果連自己是誰，都不能確定地認(rèn)知到,，那么就無法再談及什么個性和人格的獨立,，甚至連自信的建立都是困難的。

我小時候,，我媽媽常說我是從廁所里撿回來的,，我真的很難受……我想媽呀，你就是撿我,，也能不能從好一點的地方撿回我呢?廁所多臭多臟呀!

很久很久的時間,，我都因為這個身份而感到難過,，總是擔(dān)心我爸爸媽媽不要我，會把我隨時送給別人，當(dāng)時又總有一些鄰居看見我很可愛——我媽媽說我小時候很可愛,，會唱會跳會討好人，大人們都很喜歡我——總說要把我領(lǐng)回他們的家里做兒子去,。我好擔(dān)心呀!所以,，我真的很宅，常常自己宅在家里,，怕出門,，怕被送給別人家。

長大后,，也一樣總會覺得爸爸媽媽會更愛我的哥哥和我的妹妹,，總是會覺得我是他們最不愛的，而我一定要更愛我的爸爸媽媽,，否則他們就不會要我了,，我很不喜歡我自己。

親愛的爸爸媽媽們,，你們知道,，一個孩子沒有一個令他驕傲的身份，那份痛苦有多深,，會一直疼多久嗎?所以,，我在自己的兒子出生的那天開始，就告訴他——寶貝,，爸爸媽媽太愛你了!你是上天賜給爸爸媽媽相愛的最珍貴禮物!是你媽媽辛辛苦苦把你懷在肚子里,，爸爸每天為你的平安到來祈福，才有了你的!你是爸爸媽媽最愛的寶寶!是爸爸媽媽的最大幸福!

我的兒子一直認(rèn)為,，他是最幸福的!常被人說成自帶驕傲,，充滿陽光的年輕人!

我們要告訴孩子的第二個真相：

你一定行!

你一定能做到你想做到的。

我在讀大學(xué)的時候，我的倫理學(xué)教授告訴我說：不要聽信那些了不起的人,，那些寫報紙的媒體人說——你是六十年代的人是垮掉的一代!這是假話!你們可以記住,，當(dāng)你們六十年代的人過了四十五歲之后，你們的思想就會成為那個時代的主流思想!誰也阻擋不了,，你們中間的精英就是掌控那個時代資源的偉大力量!努力去做你想做的事情,，去追求你的理想吧!只要你是以利益他人，利益世界為目的的,，你的夢想就一定能實現(xiàn)!你也一定能成為受人尊敬的成功者!

那一天我被激動了,，我決心一定要將這個真相告訴更多的人，更多的年輕人,，當(dāng)然也包括我未來的孩子!

于是,，我的兒子，在他生命成長的過程中,，從未被外界質(zhì)疑聲打倒過,，而是在堅持理想的道路上，不斷地讓人驚訝,，不斷地贏得了更多老師,，長輩，專家的愛和支持,，他就一路這么走了過來，還將這樣走下去,。

他常說：我是不會被別人的懷疑,、誤會、詆毀所打倒的!我知道我還不是很好,，但我依然不會放棄我的理想,，我一定會實現(xiàn)我的理想的。在這點上,，任何人任何事都不可能阻擋得住我的!

我欣慰的不是他是否能成功自己的理想,，而是欣慰他的人生一定會很精彩，很動人!

于是,，我周圍的很多的孩子們,，也在一個個這么堅定，這么自信,，這么做到了他們想要做到的一件件超越他們同齡人的事!

第三個要告訴孩子的真相：

物有本末,，事有終始。

長幼有序,。

世界不是由道理構(gòu)成的,，而是要講秩序的。即要懂得嚴(yán)格遵守長幼有序，物有本末,，事有終始,。

人的一生不能只關(guān)注自己的道理，只做自己喜歡的事情,，一味地強(qiáng)調(diào)自己的喜好,。一定要懂得這個世界不僅僅只有自己，還有更多的他人,，更多的他事,。所以，我們的古人很早很早就創(chuàng)立一個“仁”字,，單人旁,，加個二，就是這個意思,。

從小,，我就教會孩子讀“君子賢其賢而親其親，小人樂其樂而利其利”,，每當(dāng)他說“我喜歡,，我就是要”的時候，我都會笑著跟他說——這叫樂其樂,，是小人之為哦,。雖然，我根本不會有什么反對,，就會直接滿足他的這些需求,。

我以為，人是有權(quán)利選擇做小人的,，孩子不就是個“小人”嗎?哈哈,，我接受這個事實，但請大家注意,，這不代表我可以放棄對他做君子的教育,。

每當(dāng)我和他一起做助人為樂的事情時，就告訴這是君子之為——仁愛;,。

每當(dāng)我和他一起聽爺爺奶奶等長輩的話的時候,，就說這是君子之為——孝順;。

每當(dāng)我和他一起堅守自己的承諾,，說到做到時,，就說這是君子之為——誠信;。

每當(dāng)我和他在地震,、洪水災(zāi)害泛濫傷及生命之時,，在世界各地的空難,，綁架，戰(zhàn)爭傷及生命之時,，默默祈禱平安,，決定素食祈福，決定更要愛及世界,，檢點自己言行的時候,，就說這是君子之為——先憂后樂。

這是為人之本的真相——正心,，修身,，仁愛。如大甲所說：天之明命!

第四個真相：

真相沒有角度,。

為人必誠其意,。

我常常告訴孩子說：誠意，就是不自己欺騙自己!如惡惡臭,，如好好色一樣,。這不是我說的，是大圣賢孔子說的,。一個人要懂得不騙自己,，當(dāng)然首先得知道騙別人也是沒有什么用的。好比小人閑居,，無所不為,。而君子必慎其獨一樣。

我跟我的兒子說過一個故事,，說一個人在家偷偷看電視總是被媽媽發(fā)現(xiàn)的故事,。

那孩子以為自己很聰明，在媽媽下班回來前關(guān)了電視,，去寫作業(yè)，可是媽媽很快就發(fā)現(xiàn)了他在家看電視了,。孩子很好奇,，去問：“媽媽，你怎么就發(fā)現(xiàn)我看電視了呢?”,，他媽媽說：“你看電視機(jī)的插線板都移到地上了呀!”

之后,，那孩子又在媽媽上班時，一個人看電視,，不過他聰明地保持了插線板在原來的位置上不動,。可是等媽媽回來,，還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了他在看電視,。那孩子覺得媽媽太神奇了,，就又問：“媽媽你怎么知道的呢?”，他媽媽很溫和地笑著告訴孩子,，說：“罩電視的布,，你慌慌張張地放反了，你沒有看見嗎?”

可是令人崩潰的是——媽媽還是知道了!那孩子,，面對自己神探一般的媽媽說：“媽媽,，你怎么這么厲害呢?我做的這么仔細(xì)，可是還是會被你發(fā)現(xiàn),，這是為什么呢?”這媽媽看著孩子,，很認(rèn)真地告訴他：“要想人不知，除非己莫為,。只要你做了,，就一定會留下做的痕跡，而被人清清楚楚地看見,，比如,，你看了電視，電視機(jī)就是熱的呀!除此之外,，你知道還有多少的痕跡會留下來嗎?對了,，還有你的表情，也會留下你做了不該做事的痕跡呀!”

——我兒子聽完,，當(dāng)時是哈哈大笑,，但我也知道他懂得了：真相，假不了,，騙來騙去,，只能騙自己，毫無意義,。

這就是誠其意,，認(rèn)認(rèn)真真地做人做事。

請讓孩子,。

多讀真實的歷史故事,。

少讀神話，童話,。

尤其不能讀鬼話,。

請我們的爸爸媽媽記住：歷史故事中人物是有父母,，有家庭的,，是有來龍去脈，是真實發(fā)生的,，是有最豐富的情感和思想變化的,，是有發(fā)展和影響力的,，是可以人人都從中得到證實和確認(rèn)的。

我們要很明確地知道：唯有真相,，能給予我們孩子認(rèn)識和理解這真實的個世界,，認(rèn)識和理解真正的人生。

人生需要要有真正,，真實的榜樣,，作為自己生命奮進(jìn)的力量!

教育的力量經(jīng)典語錄篇五

案例背景：

初三（7）班是全年級最差、最亂的班級,。厭學(xué),、渙散的狀況、萎靡不振的精神令所有的任課教師頭痛,。鄒某是班中家境差,、成績差、長相差的女生,；賴某某是班中成績較好的男生,；鄭某某則是我這個剛上任的班主任，三顧茅廬請回來的已輟學(xué)的有名的差生,。鄭某某被請回學(xué)校以后,，毫無上進(jìn)之意，整日無所事事,，以制造惡作劇為快樂,。最近，他將鄒某與賴某某連為“一對”,，天天奚落,、嘲諷、玩笑,，使兩人成為班中同學(xué)的笑料,。

案例過程：

課間，鄒某哭哭啼啼地跑進(jìn)了我的辦公室,，傷心之情前所未有,，著實讓我嚇了一跳：“怎么了？怎么了,？說話呀！”好久,，她才平靜下來：“鄭某某說我……說我……說我和賴某某……”“說你和他什么,？”“說我和他拍拖?！薄芭定D―”我放下心來,，“別傷心,，我去批評他！”隨后,，我又安慰她半天,。放學(xué)后，我把鄭某某留下來,，嚴(yán)肅地批評了他,，并要他保證：從此以后不再拿他們開涮。他連連點頭稱是,，我放下心來,。

本以為此事處理得當(dāng)，不再會有什么事情了,。誰知平地起風(fēng)云,，沒過兩天，鄒某又跑來了,，這次不是哭哭啼啼,，而是嚎啕大哭！我慌了,，安撫了好半天,，她才告訴我，鄭某某不僅沒停止惡作劇,，而且還變本加厲,，在本子上寫些關(guān)于她和賴某某的閑話，并且正在教室里亂寫亂畫……我一聽,，火冒三仗,，立馬沖向教室。一進(jìn)教室,，就見鄭某某周圍圍滿了人,，我竭力平息心中的怒火，不露聲色地擠進(jìn)了人群,，在他毫無防備的情況下,，搶下了他手下的本子。學(xué)生見此情形,，一哄而散,。鄭某某毫不在乎地看著我，沒有絲毫地膽怯,。一看所寫的內(nèi)容,，不堪入目，語言下流粗俗,。我簡直氣瘋了,，把他帶回辦公室臭罵了一頓,。不僅如此，還請來了他的父親,，狠很地“奏”了他一本,。在他父親的威壓下，在我的怒斥下,，他認(rèn)了錯,，道了歉，并在班上做了檢討,?？粗枘璧臉幼樱曳帕诵?，覺得此事就此可以畫句號了,。

平靜的`日子沒過三天，鄒某又不斷地來投訴,，鄭某某依然如故,，不斷地繼續(xù)捉弄他們倆。賴某某已經(jīng)忍無可忍,，準(zhǔn)備與鄭某某兵戎相見,，以暴治惡。班上沒人制止,，卻有“看戲不怕臺高”之勢,！我冥思苦想了很久，也沒想出有效辦法,。

這天,，我剛上完課，還沒離開講臺,，鄒某就跑到跟前哭訴,。全班同學(xué)都盯著我，看我怎么處理,。而鄭某某亦嬉皮笑臉地看著我,，一副滿不在乎的樣子。眾目睽睽之下,，我極力控制自己的情緒,，讓自己冷靜、冷靜,、再冷靜,。驀然，我想到了一個同行的做法，于是,，我對著鄒某笑了，并故意大聲勸慰她：“你應(yīng)該感到高興,，你知道嗎,？《讀者》上有一段話，大意是說,，一個男孩喜歡一個女孩的時候,，他會拼命地和她作對。有人和你作對,，說明有人喜歡你?。　痹捯粑绰?，全班哄堂大笑,，立即有人大喊：“鄭某某！鄭某某,！”,。鄭某某的臉“刷”地紅了，低著頭,，彎著腰,，落荒而逃。從此以后,，風(fēng)平浪靜,。

案例反思：

第一次、第二次的批評甚至責(zé)罵都沒任何效果,，原因有三：一,、鄭某某是有名的差生，對批評訓(xùn)斥,、請家長,，早已司空見慣，習(xí)以為常,，產(chǎn)生了極強(qiáng)的抗藥性,；二、班級沒有形成正確的輿論導(dǎo)向,，學(xué)生的是非觀模糊,，缺失有利地教育環(huán)境；三,、青春期萌動,，早戀、拍拖是此時的學(xué)生憧憬而有膽怯的話題，鄭某某的惡作劇滿足了他們的好奇心,。

第三次的批評出奇制勝,，在于“以其人之道，還治其人之身”,。古人說：“己所不欲,，勿施于人”。鄒某在學(xué)生心中形象較差,，很多學(xué)生,，尤其男生都不愿自己與她聯(lián)系在一起；其二,，誰也不愿意被人說在拍拖,，更不愿意自己成為別人的笑柄。鄭某某同樣具備這樣的心理,。我的玩笑恰恰置他于被人取笑的境地,，為他設(shè)置一個“陷阱”：只要他再取笑鄒某和賴某某，其他學(xué)生就會起哄,，取笑他,。所以，他不敢再與鄒某和賴某某過不去,，因為那樣是搬起石頭砸自己的腳,。看來玩笑似的批評,，力量比更大,！

教育的力量經(jīng)典語錄篇六

讀了肖川《教育的力量》中的《教師的五項修煉》一文，我思想轉(zhuǎn)變了,，行動轉(zhuǎn)變了,。它讓我意識到這五方面的修煉對于教師來說的確也很重要，需要做一適度的處理,。

教師接觸最多的就是學(xué)生,，文中提到，教師是學(xué)生的重要他人,，《教師的五項修煉》中,，提出了構(gòu)筑教師魅力的“五項修煉”，就是教師要加強(qiáng)在儀態(tài),、表情,、口語表達(dá)、著裝,、眼神等方面的修煉,。我覺得通過這幾方面，也能直接體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)。

教師的精神面貌,，直接感染學(xué)生上課的狀態(tài),。穿一身充滿陽光的衣服，讓學(xué)生感受到生命的活力,、青春的氣息,。課堂中洋溢著蓬勃的朝氣，學(xué)生耳濡目染,，師生共同創(chuàng)造出充滿活力的課堂，大家樂此不彼,。

教師對自己的情緒管理能力,，是教師素養(yǎng)的一個方面?！氨砬閺娜?、鎮(zhèn)定，能控制沖動,，使?jié)M意持久,，這是表情修煉的應(yīng)有之義；即使遭受冤屈,，仍然保持微笑,，這就是修養(yǎng)，就是境界,?！蔽闹械倪@些話讓我感觸頗深。在平時的工作中,，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)很多意想不到的表現(xiàn),。往往很多是讓人覺得麻煩，鬧心,，甚至窩火,，有時真是到了忍無可忍的地步。上課不認(rèn)真,，吵吵鬧鬧,，打架，作業(yè)字跡不清楚,，作業(yè)不完成,、不訂正等等，五花八門,，讓人措手不及,。如何面對學(xué)生，如何處理事情，對于我來說,，真是個難題,。當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)火，首先不說效果如何,，單單看到坐在下面,，學(xué)生一雙雙充滿無辜眼神的眼睛望著你，就覺得自己有些“殘忍”——怎么忍下心對著這群娃娃們大吼呢,?？墒牵退阄以趺磸?qiáng)調(diào),，怎么提醒,，同樣的錯誤，對于一,、二年級的學(xué)生,，還是會犯。如果他們再犯同樣的錯時,，我如何能微笑的和學(xué)生講話,，基本是氣不打一處來。有時候想想,，學(xué)生還小,，很多事情都弄不清楚狀況，還是要慢慢地教育,，或許時嚴(yán)時松教育的效果比每次都嚴(yán)厲批評要好得多,。

讓我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索,、讓我們的形象越來越完美,！只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中必不可少的一部分，才能在工作中游刃有余,，左右逢源,。

教育的力量經(jīng)典語錄篇七

閑暇之余，拜讀了肖川的《教育的力量》這本書,，讀這本書的最大感受像是與老朋友娓娓交談,，那么親近、真切,、理解,，因為有了朋友的理解，工作中的辛苦與勞累感覺是那么值得,，幸福感與成就感就會縈繞心頭,，努力學(xué)習(xí),、追求上進(jìn)自然也成為我的一種愿望。

他在《想,、思考,、研究》一文中寫道：“遇到問題現(xiàn)在很多的人只會想一想，發(fā)表一點意見和個人看法,，而不會思考,。所以，那些意見和看法,，往往經(jīng)不起推敲,，顯得膚淺，甚至似是而非,?！?/p>

作為教師的我，深知教育的真正目的就是讓人不斷提出問題,、思考問題。但在教學(xué)過程中做法仍是膚淺,。我們不僅要讓學(xué)生“想”,，更要發(fā)展學(xué)生的思考策略和研究探索的意識與能力。教師要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,，而不僅僅是讓學(xué)生發(fā)表意見,，更要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自我反思的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和獨立研究與探索的意識和能力,。只有這樣，我們的教育才是高品質(zhì)的,。作為教師的我們,，在備課、上課的過程中,，很多時候也只是“想想”而已,，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能駕馭課堂,，更不能做到游刃有余,，從而造成課堂效果不滿意。在以后的教學(xué)中,，我們還是少一些浮躁,，多一些深入思考和潛心研究，才能扎扎實實的上好每一節(jié)課,，才能不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

教師的.學(xué)習(xí)方式是多種多樣的：專家引領(lǐng),、自我反思、同伴互助,。作為教師,，如果沒有向?qū)W之心，即使再高明的專家,，恐怕也不能對其起到引領(lǐng)的作用,，“我們可以把馬牽到河邊，卻不能按著馬的頭讓它飲水”,。自我反思不是胡思亂想,，而是有理論支撐的，高度自覺的對自己實踐的回顧與審思——這本身就是很好的學(xué)習(xí)過程,，如果沒有一定的理論作為基礎(chǔ),，自我反思的效果就會大打折扣。至于同伴互助,，是一種相互切磋,、相互勉勵和真誠分享。

作為教師,，教育探索并不一定要有研究課題,，如果你真是為了提高自己，為了更好地勝任你的工作,，為了更好的成長,，而不是因為外在功利的誘惑，那么,，只要你愿意,，在任何時候，任何條件下,，都可進(jìn)行,。它不需要高精尖的儀器與設(shè)備，它只需要一顆忠誠,、明敏的心,，只需要我們對那些視而不見、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審視,，對那些司空見慣,、熟視無睹的事物用心去發(fā)現(xiàn)，只需我們不斷咀嚼,、反復(fù)琢磨,、再三玩味。

這本書讓我希望自己能成為一名有思想的好老師,，運(yùn)用教師的智慧去啟發(fā)和引導(dǎo)孩子,，讓他們永遠(yuǎn)充滿希望和自信,。在對待孩子們的時候，我們教師要有超強(qiáng)的責(zé)任心與耐心,，認(rèn)真的去做好每一件事情,。

讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧,，讓生活充滿人性的光輝,，讓我們的心靈蕩漾在博大、深邃,、光明,、溫暖的思想之中。

教育的力量經(jīng)典語錄篇八

在新課程日趨深入的今天,，肖川博士字里行間滲透的教育教學(xué)的思想和理念,，猶如醍醐灌頂一般，他說的高考制度,，是“全面的豐收,，導(dǎo)致全面的平庸?！闭f得真是精彩極了,，“大考小考的排隊分等，使學(xué)校成為造就敗者的場所,，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)和恐學(xué)，導(dǎo)致內(nèi)心的畸變和人格的扭曲,?！蔽覀儾坏貌凰伎迹逃降捉o了我們什么,，我們到底該如何教育呢,？肖川博士又好的告訴我們“現(xiàn)代社會需要培養(yǎng)的是具有理性精神、具有廣博深厚的基礎(chǔ)文明的教養(yǎng),、具有某一領(lǐng)域的專門知識和技能,、具有自由與責(zé)任的意識和能力。概括地說,，就是有靈魂,、有頭腦、有專長,，能夠創(chuàng)造幸福生活和服務(wù)社群的人,。”他希望我們的教學(xué)是一種完美的教學(xué),，并且闡述了新課改下的學(xué)習(xí)方式,，在我們學(xué)習(xí)新課程的同時,，完全有必要好好的研讀一番，因為“有效的教學(xué)能喚醒沉睡的潛能,，激活封存的記憶,，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫,?！?/p>

在肖川教授的《祝福教師》一文說到：“教師是一種職業(yè)，一種古老的職業(yè),，一種將與人類共在的職業(yè),。隨者社會文明的不斷進(jìn)步，很多職業(yè),，諸如警察,、軍人、偵探,、保安,、門衛(wèi)等等都將消失，但教師這個職業(yè)是永遠(yuǎn)不會消失的,，它將永存,。正是她，傳承著人類文明的薪火,?！边@段文字尤為讓我感動，是啊,，作為教師的我們傳承著人類文明的薪火,，還承載著太多家長對我們的希望和學(xué)生對我們的期望，所以我們更要用百分的努力去面對他們,，這樣才無悔此生,。作為教師的我們更應(yīng)該走在知識的最前線，應(yīng)該懂得盡可能多一點,，這樣在面對學(xué)生時才會做得更好,，才會無愧于心。讓教育充滿思想,，讓思想充滿智慧,。

這本書讓我希望自己能成為一名有思想的好老師，運(yùn)用教師的智慧去啟發(fā)和引導(dǎo)孩子,，讓他們永遠(yuǎn)充滿希望和自信,。在對待孩子們的時候，我們教師要有超強(qiáng)的責(zé)任心與耐心,，認(rèn)真的去做好每一件事情,。

教育的力量經(jīng)典語錄篇九

朱自清以一篇《荷塘月色》而顯名,，青年一代中但凡知道朱自清的，近乎都是得自這篇名作,。這部很早入選中學(xué)生教科書的作品,，讓很多教師抑揚(yáng)頓挫地舒展自己的語文才華，即使作為中國文學(xué)史,，朱自清也時常以這個文筆被枚舉成文學(xué)大師,。當(dāng)然啦，再年長一些的人還可以從毛澤東的《別了,，司徒雷登》中讀到“聞一多拍案而起,，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去,，不愿屈服,。朱自清一身重病，寧可餓死,，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’”,，朱自清能持久地抬在文學(xué)高度上，和毛澤東的這段贊語不無關(guān)系,。

這部以景致來把玩心態(tài)的文著,，調(diào)遣的是光、色,、樹,、水、荷,，婉轉(zhuǎn)的筆端若水墨畫似地簡約入境,，刻心用文字籠罩一番視覺效果?？扇绻x者真地動用感覺在內(nèi)心營造敘述出來的景色，恍然卻置于大謬不然的畸變,。即使解讀者未必一定能透視破損的底色,，但很多顯疵總應(yīng)當(dāng)不至于不察吧。比如“小煤屑路”應(yīng)是“煤屑小路”,。再比如“象亭亭的舞女的裙”中的“亭亭”顯然是用來定格“舞女”的,，如果立意在裙裾，怎么也會是“象舞女亭亭的裙”,。一片荷塘的筆意,，決定了天地有限，難得匹配“我且受用這無邊的荷香月色好了”中“無邊”的企望,。

這篇散文并不長,，可是作者在相鄰的兩個段落里冗述了兩次影作背景樹木,，而全文中竟有三個自然段調(diào)用了樹木作襯托。作者在其中有“落下參差的斑駁的黑影;彎彎的楊柳的稀疏華考范文的倩影”兩個物鏡重疊而且還相同是“影”,，尤其是后半句“……的……的……的”套用,，明顯拙筆，也讀不出頓一下閱讀語氣的需要,。這說明作者的心思很拘謹(jǐn),，目光頗凝滯，文并不散,，看似流暢的波紋,，其實是美妙透明的果凍。

荷花綻開的日子是夏季,，月亮能把自己掄圓了發(fā)光,，大抵有三次。所以不好貿(mào)然揣測朱自清究竟是哪個月份的心情,?？砷_篇中就說到“今晚在院子里坐著乘涼”，看起來大約在暑期甚至三伏左右,?？稍偾懊婺?作者說到自己“這幾天心里頗不寧靜”，卻“忽然想起”“荷香月色”,，總有些行色不對的岔頭,，也就類似今天“大腦短路”的意思?？勺髡咭宦孵鈦韰s隱隱朦朧于睡意般意境,，這“不寧靜”怎能如此輕輕怡心愜懷地舍得了?細(xì)細(xì)推敲，依然好個不明白,。

但那些并不是最致命的,，致命的硬傷是作者調(diào)來的“青霧”：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上,。薄薄的青霧浮起在荷塘里,。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又象籠著輕紗的夢”。多美的幻境呀,，但卻只能是虛假的幻影,。有風(fēng)的時候，決然無霧,，這是常識,。如果有這等上好的幻境，肯定沒有“微風(fēng)過處，送來縷縷清香,，仿佛……花也有一絲的顫動,，象閃電般，霎時傳過……葉子本是肩并肩密密地挨著,，這便宛然有一了道凝碧的波痕”,。這種景色再好，也如似正月初一月亮圓,，拼接一下情境的快樂罷了,。

其實，朱自清描述的并非是靜夜中所見,，摻雜大量白日的記憶,，努力給讀者曝光。很多細(xì)節(jié)不可能在月色蒼茫中清晰可辨,，比如“葉子底下是脈脈的流水,，遮住了，不能見一些顏色”,，沒有葉子的遮擋,，深夜時分就能看見流水的“一些顏色”了么?如果“葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有一了道凝碧的波痕”,，如何可以楚楚看清“葉子出水很高”呢?只有一個解釋,，這是一個人工鏡頭，留下的底版令人幻覺,。

朱自清的這篇文字,，以文字把握來看，基本上算是一個雅文,，即便其中破綻多多,，硬傷處處，其散文的價值平平,，況且又是他年輕時候的筆墨,，也有不得了的一番功夫，但絕對有失交口稱贊的水準(zhǔn),。這樣的作品冒充中國文學(xué)的杰作,，我相信會損傷國人的智力，也挖苦現(xiàn)代文學(xué)的努力,。最好還是換個別的來欣慰欣慰我們自己,，我以為應(yīng)當(dāng)如此,。

教育的力量經(jīng)典語錄篇十

我們心中有愛,，愛是分享、愛是力量、愛是承擔(dān),、愛是榮耀,；愛需要尊重、愛需要希望,、愛更需要等待,。

我們好學(xué)不倦，學(xué)高為師,；

我們行為規(guī)范,，身正為范；

我們引領(lǐng)未來,，天下興亡,，我們有責(zé)。這是我校在第xx個教師節(jié)向全體教師發(fā)出的倡議,。

如何做一個好老師,，特別是做一個學(xué)生喜歡的好老師，這個問題不簡單,。俗話說,，“親其師，方能信其道,?！?/p>

讀完這本書讓我更希望自己能成為一名受學(xué)生愛戴的好老師，運(yùn)用自己的智慧去啟發(fā)和引領(lǐng)孩子,，讓他們永遠(yuǎn)充滿希望和自信,。

首先要建立平等、融洽的師生關(guān)系,，才能產(chǎn)生和諧的教學(xué)氛圍,。良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎(chǔ)上的。在沒有輩份,、沒有權(quán)力障礙的因素下,，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠相待，互相信任,，進(jìn)行推心置腹的交談,，是難能可貴的。教學(xué)中教師應(yīng)主動地去接近學(xué)生,、了解學(xué)生,，做學(xué)生的知心朋友，培養(yǎng)親和的師生情感,，并以自己豐富的學(xué)科知識,、風(fēng)趣幽默的生物學(xué)語言、形象生動的比喻和多彩的生物研究方法展示生物的魅力。平時上課時我經(jīng)常以“從生物學(xué)角度講”作為口頭禪,，記得一次自習(xí)課上,，一名學(xué)生去廁所。按班規(guī)自習(xí)課上是不能隨意離開教室的,，待他回來時解釋說：“老板,，我真不想違反班規(guī)，但從生物學(xué)角度講我控制不住拉肚子啊,?！笨此蓯鄣谋砬椋疫€是幫他向班規(guī)監(jiān)督委員會求情了,。

平等的師生關(guān)系,，有利于營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，有利于,。

師生的情感交流和心靈溝通,，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識、探索生物問題創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,，學(xué)生在課堂上是安全的,，則必然會活躍思維、富于想象,、樂于探索,，學(xué)習(xí)生物也就成了非常快樂的事情和為之追求的目標(biāo),。

其次要學(xué)會愛學(xué)生,。愛是教育的原動力。張主任,、孫主任經(jīng)常對我說：一定要處理好和學(xué)生的關(guān)系,，關(guān)心愛護(hù)好學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生,?！睙釔蹖W(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在教育學(xué)生的過程中,，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用,。

要做到愛學(xué)生，一要建立家庭式的親情關(guān)系,。趙校長經(jīng)常跟我們說：只有當(dāng)教室里充滿了家庭式的溫暖,，學(xué)習(xí)才會發(fā)生。我們的同學(xué)雖然來自不同的地方,，但是相聚是緣,，相扶是分,。我們所有的老師和同學(xué)就是一個大的家庭，在這個家庭里,，我們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助,，真正讓我們的班級充滿溫情,。學(xué)生經(jīng)常對我說，“老板,，有你很溫暖,，班里很幸福”,。

二要寬容學(xué)生的過失,。一個完善的教師一定是能愛著他的學(xué)生的.。這愛是純潔的,，不為名聲,，不為利益，如一泓清泉滋潤學(xué)生心田,；這愛是廣泛的,，班里每一個學(xué)生，不論優(yōu)差,，不論貧富,，平等地愛著他們，如點點甘露無私播撒,。12月24日給學(xué)生上課時對學(xué)生說：“今晚是平安夜,，祝福大家能夠渡過一個幸福安康的平安夜?！边@是一名女同學(xué)小聲嘀咕到,，“別整天崇洋媚外的，還老師呢,?！笨赡苁亲x書多了，肚量大了,，我忍住沒讓不滿的情緒表現(xiàn)出來,，而是俯身低聲詢問后才知道，是他遠(yuǎn)在菏澤的母親患急性闌尾炎,，仍未獲得康復(fù)的消息,。正好這節(jié)課我們講述的是“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”，我就以人的闌尾是人類漫長進(jìn)化的產(chǎn)物導(dǎo)入該課,，通過我們的探究,，闌尾炎,、特別是急性闌尾炎是非常容易治療的，這名學(xué)生也逐漸釋然了,。

誠的微笑是我的必修課,，剛開始有些傻，可隨著時間的證明,、無悔的堅持和真誠的付出,，孩子們每每總是微笑著“老師好！”這時的幸福是無以言表的,。

在這平凡的工作崗位上,，我們用青春書寫著這無怨無悔的人生。雖然平凡,，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來,，雖然清貧，我們的雙手卻托著明天的太陽,！我們的生命在學(xué)生身上延續(xù),，我們的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命,，更無悔于我的選擇,，在這三尺講臺上，閱覽春秋,、幸福耕耘,，用我的愛心、誠心來換取學(xué)生的開心,，家長的放心,！用我的細(xì)心、耐心把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事,！

這不禁使我想起了教師報上一首小詩,，就讓它來伴著我的交流結(jié)束吧！

---有這樣一群人,。

---他們用勤奮詮釋耕耘,。

---用愛心播種希望。

---似春雨,，潤物細(xì)無聲,。

---高尚的情懷。

---牽引著一顆顆渴望的心靈,。

---向著陽光飛行,。

---有這樣一群人。

---他們用奉獻(xiàn)理解收獲,。

---用言行示范人生,。

---似春風(fēng),，催開智慧的花蕾。

---真誠的笑臉,。

---生動著一個個金色的童年,。

---走上壯麗行程。

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo),，謝謝各位老師,！

教育的力量經(jīng)典語錄篇十一

鼓勵是黑暗中的一盞燈，照亮你前進(jìn)的道路,。鼓勵是冬天溫暖你心靈的火。鼓勵是幼苗長成大樹的養(yǎng)料,。鼓勵在生活中至關(guān)重要,。

5年級第一學(xué)期的第一天，我們迎來了一位新老師作為班主任,。你好,，我叫周，這學(xué)期我是你們的新班主任,。周小姐有一頭烏黑而美麗的黑發(fā),，一雙美麗的大眼睛，充滿微笑,，一看就知道她是一位非常和藹可親的老師,。

上午第一節(jié)課，周老師讓我們依次做自我介紹,。不幸的是,，周先生的第一個學(xué)生有點口吃。ndash翅膀,。作為他的同桌,，我忍不住為他捏了把汗。大,，大,，大家好我，我,，我的名字是唐,，榮榮還沒說完，就被同學(xué)們的笑聲打斷了,。他的臉紅得像一個熟透的大蘋果,，好像能滲出血來，他羞愧地低下了頭,。

重新找回了信心,，再次推出了它,。雖然他停頓了一下，但還是堅持要談到底,。話音剛落,，周老師就帶頭大聲鼓掌。然后,，全班爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,。永笑了，笑得如此燦爛,，我發(fā)現(xiàn)他眼里含著淚水,。我知道我感到的是眼淚。有時候,，一句簡短的鼓勵真的能改變一個人的生活,。

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教育的力量經(jīng)典語錄篇十二

著名教育家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育,。”愛需要教育,，教育更需要愛,。我國現(xiàn)代教育家夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時，說過這樣一段話：教育之沒有感情,，沒有愛,，如同池塘沒有水，沒有水就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育,。劉振東老師也說：愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),，情感,，歷來被人們視為一種神奇的力量，是維系人們生存,、追求和發(fā)展的動力之一,。確實如此，有水才成其池塘,，才有生機(jī),，才能孕育生命，水對于池塘來說是神奇的力量,。愛對于教育來說也是一種神奇的力量,。

一、愛能使自卑轉(zhuǎn)化成自信,。

在我剛接這個班的第一天,，就發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生葵與其他人不一樣,，他面黃肌瘦，兩只眼睛充滿了怯意和自卑,，不敢抬頭看人;他一走路我還發(fā)現(xiàn)他的一條腿瘸著;別的孩子的衣服都是干干凈凈的,，而他的衣服很破舊，還有種怎么都洗不干凈的污漬,。大家都嫌棄他,，不跟他做同桌。我了解他的家庭情況后,，流下了同情的淚水,，怎么辦?這孩子既然進(jìn)了我小龍門班，就是我的一條小鯉魚了,，我要照顧他,。當(dāng)我看見大家嫌棄他的眼光時，就像針扎一樣難受,。我絕不容忍鄙視這種現(xiàn)象出現(xiàn)在孩子們的心田!當(dāng)機(jī)立斷,，我寫了一份倡議書,，將葵的家庭情況告訴大家,，并建議大家?guī)蛶涂Ｎ以谧x倡議書的時候,，大家都流下了同情的淚水,，并紛紛捐出了充過飯卡之后剩余的零花錢，后來大家還自發(fā)的組織起來去其他班,，為該學(xué)生籌備了錢,，一共籌了900塊錢。當(dāng)大家了解到九年級還有一個學(xué)生家里也很貧困時,，大家就給那位學(xué)生捐贈200元,，這就是愛心的傳遞。

教育的力量經(jīng)典語錄篇十三

寒假里,，我閱讀了肖川先生的著作《教育的力量》一書,。每一篇文章都很吸引人，也給我了很大的啟發(fā)和教育,。書中從不同的幾方面闡述了作者對教育,、教學(xué)、營造幸福人生等問題的見解,。如“教育的方向,、成為有思想的教師、聚焦課堂,、心靈的陽光”等多個主題,。這本書讓我希望自己能成為一名有思想的好老師,，運(yùn)用教師的智慧去啟發(fā)和引導(dǎo)孩子，讓他們永遠(yuǎn)充滿希望和自信,。在對待孩子們的時候,，我們教師要有責(zé)任心與耐心，認(rèn)真的去做好每一件事情,。

在成為有思想的教師這一篇主題文章中,，我學(xué)到的很多，例如教師的五項修煉：心地善良,，表情要安詳,，氣象要宏大，言說要謙和,，舉止要磊落,，這是對教師的期望，也是受人尊敬和受人歡迎的所有人的共同品質(zhì),。還有教師的成長策略：廣泛閱讀,，仔細(xì)咀嚼；深入探索,，自覺反思,；及時總結(jié)，著力提升,；團(tuán)隊合作,，真誠交流。這些都是我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的,。還有要聽取他人給教師的建議,，那是對我的一種幫助。

在聚焦課堂這一篇主題文章中,，書中說了課程改革的重要意義,。在新的課程改革下，作為教師要適應(yīng)教育的潮流,，多掌握一些信息,、知識、經(jīng)驗與智慧,，使之在教學(xué)過程中能夠運(yùn)用自如,，使學(xué)生和老師都能在這次課程改革中獲得更好的成長和發(fā)展。還要多學(xué)習(xí),，使自己懂得盡可能多一點,。學(xué)會自我反思，反思自己是一個有進(jìn)取的`意識，一個好學(xué)深思,，一個不斷超越自我的人,，還是一個墨守陳規(guī)、固步自封,、得過且過的人,。在學(xué)習(xí)和工作中，多提出疑問,，只有發(fā)現(xiàn)新的問題,，才能更好的解決問題，提升自己,。在教學(xué)中,，提出質(zhì)疑就可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并找出解決問題的方法,。

這是一本很棒的書,，書中的很多話語成為我們教師為之奮斗的目標(biāo)。我要加倍的努力做一名合格的優(yōu)秀的教師,。

教育的力量經(jīng)典語錄篇十四

你以前不怎么去刻意讀書,，最近連續(xù)幾本書讀下來，領(lǐng)略一位又一位大家的教育思想,，感覺十幾年教書的困惑不斷的迎刃而解,。那種又苦又累的心境有了很大的轉(zhuǎn)化，不斷的開始體會到做一名教師的幸福感,。特別是最近拜讀肖川的《教育的力量》這本書,，猶如與老朋友娓娓交談,，那么親近,、真切、理解,，因為有了朋友的理解,，工作中的辛苦與勞累感覺是那么值得，幸福感與成就感就會縈繞心頭,，努力學(xué)習(xí),、追求上進(jìn)自然也成為我的一種愿望。他在《想,、思考,、研究》一文中寫道：“遇到問題現(xiàn)在很多的人只會想一想，發(fā)表一點意見和個人看法,，而不會思考,。所以，那些意見和看法，往往經(jīng)不起推敲,，顯得膚淺,，甚至似是而非?！?/p>

作為教師的我,，深知教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思考問題,。但在教學(xué)過程中做法仍是膚淺,。我們不僅要讓學(xué)生“想”，更要發(fā)展學(xué)生的思考策略和研究探索的意識與能力,。教師要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,，而不僅僅是讓學(xué)生發(fā)表意見，更要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自我反思的能力,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和獨立研究與探索的意識和能力。只有這樣,，我們的教育才是高品質(zhì)的,。作為教師的我們，在備課,、上課的過程中,，很多時候也只是“想想”而已，由于缺乏深入的“思考和研究”,，所以不能駕馭課堂,，更不能做到游刃有余，從而造成課堂效果不滿意,。在以后的教學(xué)中,，我們還是少一些浮躁，多一些深入思考和潛心研究,，才能扎扎實實的上好每一節(jié)課,，才能不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

教師的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的：專家引領(lǐng),、自我反思,、同伴互助。作為教師,，如果沒有向?qū)W之心,，即使再高明的專家，恐怕也不能對其起到引領(lǐng)的作用,，“我們可以把馬牽到河邊,，卻不能按著馬的頭讓它飲水”,。自我反思不是胡思亂想，而是有理論支撐的,，高度自覺的對自己實踐的回顧與審思——這本身就是很好的學(xué)習(xí)過程,，如果沒有一定的理論作為基礎(chǔ)，自我反思的效果就會大打折扣,。至于同伴互助,，是一種相互切磋、相互勉勵和真誠分享,。

作為教師,，教育探索并不一定要有研究課題，如果你真是為了提高自己,，為了更好地勝任你的工作,，為了更好的成長，而不是因為外在功利的誘惑,，那么,，只要你愿意，在任何時候,，任何條件下,，都可進(jìn)行。它不需要高精尖的儀器與設(shè)備,，它只需要一顆忠誠,、明敏的心，只需要我們對那些視而不見,、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審視,，對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心去發(fā)現(xiàn),，只需我們不斷咀嚼,、反復(fù)琢磨、再三玩味,。

教育的力量經(jīng)典語錄篇十五

二,、繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的優(yōu)良傳統(tǒng),。

三,、奉獻(xiàn)愛心，收獲幸福,。

四,、今天澆灌一滴水，明天收獲一片林,。

五,、愛心呵護(hù)貧寒學(xué)子，民族贏得光輝未來。

六,、愛心助學(xué),，利國利民。

七,、關(guān)心社會福利事業(yè),，關(guān)愛社會弱勢群體!

八、動員全社會力量,，全面實施福利設(shè)施.復(fù)明.助行.助學(xué).解困等五大慈善工程!

九,、慈善是人與人真誠的關(guān)懷，是心與心無私的奉獻(xiàn)!

十,、做慈善事業(yè)的行動者,，當(dāng)愛心奉獻(xiàn)的傳播者!

十一、慷慨解囊,，奉獻(xiàn)愛心,，努力構(gòu)建社會保障體系!

十二、匯涓涓細(xì)流,，成汪洋大海,。

十三、扶貧濟(jì)困互助互濟(jì)是中華民族的傳統(tǒng)美德,。

十四,、弘揚(yáng)扶貧濟(jì)困傳統(tǒng)美德，積極推進(jìn)慈善事業(yè)的發(fā)展!

十五,、共同架起慈善的橋梁,，建設(shè)文明祥和.美好溫馨的美麗社會!

十六、你我手牽手,，共同開展“安老.扶幼.助學(xué).濟(jì)困”慈善活動!

十七,、慈善是人道主義的善舉，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志!

十八,、慈善送溫暖,，愛心獻(xiàn)社會!

十九、弘揚(yáng)互助精神,，加快實現(xiàn)福利社會化進(jìn)程!

二十,、捐出一份愛心.奉獻(xiàn)一片真情!